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2016心理学考研312真题及答案解析完整版【勤思考研】

2016心理学考研312真题及答案解析完整版【勤思考研】
2016心理学考研312真题及答案解析完整版【勤思考研】

2016心理学考研312真题及答案勤思解析完整版【勤思考研】

2016年考研刚刚结束,勤思教育在第一时间对考卷进行了勤思解析!走出考场的同学,也不要放松备考的节奏,勤思接下来我们需要投入复试的备考中。勤思老师和你们一起加油!

单选

1.张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响,李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响,两人研究方法的不同在于()

A.有无自变量B.有无因变量C.控制额外变量D.有无研究假设【勤思解析】选C。张明用的是实验室实验法,李亮用的是自然实验法,两种研究方法主要的区别在于实验室实验对额外变量进行了严格控制,而自然实验控制额外变量不够严格。

2.1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生,作者是()A.斯滕伯格B.布鲁纳C.奈塞尔D.西蒙

【勤思解析】选C。认知心理学起始于本世纪50年代末,1967年美国心理学家Neisser《认知心理学》一书的出版,标志着认知心理学已成为一个独立的流派立足于心理学界了。

3.病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是()

A.听觉B.视觉C.嗅觉D.味觉

【勤思解析】选A。颞叶位于外侧裂下方,负责处理听觉信息,也与记忆和情感有关。

4.在裂脑人实验中,假设给被试左视野呈现“苹果”图片,右视野呈现单词“杯子”,能顺利完成的任务是()

A.用左手选出屏幕后摆放的苹果B.右手选出苹果

C.左手选出屏幕后摆放的杯子D.口头报告看到了苹果

【勤思解析】选A。每个半球只对来自身体对侧的刺激作出反应,并调节对侧身体的运动。题目中左视野呈现“苹果”图片,投射在脑的右侧,被试用左手很容易从屏幕后选出苹果。但是语言是左半球控制的,所以被试不能口头报告看到苹果。

5.若以黑色圆点实验刺激材料,成人注意广度的平均水平是()

A.3—4个B.4—5个C.6—7个D.8—9个

【勤思解析】选D。研究表明,成人注意的平均广度是:外文字母4~6个,黑色圆点8~9个,几何图形3~4个,汉字3~4个。

6.剥夺人的快速眼动睡眠后,让其重新入睡,其快速眼动睡眠通常会()A.增加B.消失C.减少D.无变化

【勤思解析】选A。睡眠剥夺的试验一旦结束,REM出现的时间提前,时间也延长,出现的次数增加,说明REM遭到剥夺后要求补偿的趋势最为强烈。

7.在声音传导的过程中,中耳三块听小骨把声音最终传递到()

A.科蒂氏器B.正圆窗C.卵圆窗D.前庭器官

【勤思解析】选C。中耳由鼓膜、三块听小骨、卵圆窗和正圆窗组成。当声音从外耳道传入鼓膜时,引起鼓膜的机械振动,鼓膜的运动带动三块听小骨,把声音传至卵圆窗,引起内耳淋巴液的震动。

8.在夜空中,由于浮云的移动,使人们联想为浮云后面的月亮在动,这种现象称为()A.运动后效B.诱导运动C.自主运动D.动景运动

【勤思解析】选B。诱导运动指由于一个物体的运动使相邻的一个静止物体产生运动的现象。例如,夜空中的月亮是相对静止的,而浮云是运动的,但是,我们看到的却是月亮在云中穿行。

9.右图所示的向日葵近疏远密,它说反映的视觉线索是()

A.空气透视B.线条透视C.纹理梯度D.对象重桑

【勤思解析】纹理梯度(结构极差)——视野中的物体在视网膜上的投影大小和投影密度发生有层次的变化。向日葵的近疏远密反映的是纹理梯度。

10.最早的社会心理学实验是()

A.社会比较B.监狱模拟C.从众D.社会助长

【勤思解析】选D。早在1897年,N.特里普利特进行了有关他人在场对个人行为影响的最早的社会心理学实验。他研究了人们骑自行车的速度,发现个人单独骑自行车的速度要比一群人一起骑自行车的速度慢20%。后来,他又以一群10-12岁的儿童作为实验对象,实验内容是卷线,发现团体卷线比单独工作的效率高10%。后者被认为是最早的社会心理学实验室研究。

11.小明嚼口香糖玩时,不慎将10元纸币掉到狭缝里,几经尝试,无法用手取出,最后在别人建议下用口香糖粘出,小明开始没有用这样的方法的主要影响因素()

A.功能固着B.原型启发C.动机D.知识表征

【勤思解析】A,把某种功能赋予某种物体的倾向叫功能固着,通常我们会认为某种东西固有某种功能,它只可解决某种问题,因此在需要用它解决别的问题(砸开果壳等)的时候,不能打破这种功能固着的倾向,就会影响到对问题的解决。在别人提出建议之前,小明只知道口香糖是一种食物,并没有意识到口香糖可以粘东西的作用,属于功能固着对问题解决的作用。

另外,该题与模拟题(五)第19题重合。

12.进行三段论推理时,有时出现错误的结论。例如“有些哲学家是诗人,有些诗人是画家,所以有些哲学家是画家。”伍德·沃斯对这种错误推理的解释是()

A.前提逻辑量词产生气氛影响人的结论

B.没有根据前提建立更多的心理模型

C.在推理中过程中没有集中注意力

D.个体错误地解释了前提

【勤思解析】A,三段论推理中,前提所使用的逻辑量词(如所有、一些等)产生一种“气氛”,使人们容易接受包含有同一逻辑量词的结论,但这一结论不一定正确。题中推理的错误主要是由于逻辑量词产生的气氛效应。

13.下列选项中,不属于语言的特征的是()

A.具有社会性B.具有句法规则

C.有限的词语能产生无限的语句D.词语与其所代表的意义的联系是必然的【勤思解析】D,语言的特征包括以下特征(1)创造性,是指人们使用有限数量的词语和组合这些词语的规则,便能产生或理解无限数量的语句(2)结构性,是指语言受到规则的限制,通过一定的语法规则将个别单词组合成有意义的句子。(3)指代性指语言的各种成分都指代一定的事物或抽象的概念(4)社会性与个体性是指语言是个体运用语言符号进行的交际活动,因此具有社会性;而语言行为有据有个体的特点。(5)意义性是指每一个词或者句子都有一定的含义,这种含义能够相互理解和相互交流。但语言符号与其所代表的的意义之间没有必然的、逻辑的联系。

【勤思对照】参看勤思强化班讲义心理学导论部分第八章语言,第一个知识点,原题如下

14.一般认为,口吃属于()

A.语言理解障碍B.语言产生障碍C.语言知觉障碍D.语义加工障碍

【勤思解析】B,言语产生可以分为三个阶段,包括词汇选择阶段,也就是说话者根据交流的情景把自己想要表达的想法或者观点转变成具体的概念;语音形式编码阶段,即前面选择好的词条激活跟它对应的的语音代码;发音运动阶段,也就是大脑将音位编码阶段形成的发音动作指令发送给发音运动系统来执行。前两个阶段均属于言语计划阶段的过程,而发音运动阶段属于执行阶段,这两个阶段是交互进行的,言语能力正常,说话者可以自行调整计划与运动之间的时间关系,如果言语能力有缺陷,就有可能在言语计划和执行之间出现问题,导致言语不流畅,如口吃。

15.根据比率智商的计算公式,如一个孩子的心理年龄与生理年龄一致,则智商是()A.50 B.75 C.100 D.125

【勤思解析】C,比率智商是指智龄与实际年龄(生理年龄)之比,其公式为IQ=智力年龄/实际年龄×100,若一个孩子的心理年龄与生理年龄一致,则其智商为100。

16.在智力的PASS模型中处于最高层次认知过程的是()

A.注意B.计划C.同时性加工D.继时性加工

【勤思解析】B,PASS是指“计划–注意–同时性加工–继时性加工”,它包含了三层认知系统和四种认知过程。①注意系统,又称注意–唤醒系统,是整个系统的基础;②同时性加工和继时性加工称为信息加工系统,处于中间层次;③计划系统处于最高层次,负责监督、管理、调节其他心理过程。

17.人们在自我表露时候通常遵循的原则是()

A.相互性B.折扣C.公平性D.自我监控

【勤思解析】A,自我表露对人际关系发展有重要影响,其中相互性是人们在自我表露时通常遵循性相互性的原则。

18.不属于大五人格因素特质的是()

A.开放性B.精神质C.神经质D.宜人性

【勤思解析】B,①开放性:具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质;②责任心:显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质;③外倾性;表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质;④宜人性:具有信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质;⑤神经质:具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。因为这五个因素在很多人格研究中都呈现显著,因而被称为“大五人格理论”。

19.将潜意识理论从个体意识发展为集体意识的学者是()

A.阿德勒B.罗杰斯C.荣格D.弗洛伊德

【勤思解析】C,荣格提出集体无意识的概念,认为人格既是一个复杂多变的结构,又是一个层次分明、相互左右的结构,由意识、个体潜意识、集体潜意识组成。

20.当玩具在眼前消失,儿童认为它仍然存在的,这个描述对应的概念是()

A.客体永久性B.知觉的恒常性C.运算D.守恒

【勤思解析】A,客体永久性也称为物体恒存,是婴儿在感知运动阶段产生的重要的心里现象,它是指当物体在婴儿面前消失,婴儿仍旧认为它是存在,并没有消失。

21.大多数儿童在许多记忆任务上的随年龄增长而提高,持信息加工观点的研究者对这一现

象最可能的解释是()

A.发展过程中具体的记忆发展变化

B.父母和老师的强化效应随儿童年龄逐渐积累

C.随儿童成长,他们可相对使用更多样化的记忆策略

D.对儿童而言,记忆能力的测量随着儿童年龄的增加而变的更可靠。

C【勤思解析】:弗拉维尔等提出了记忆策略发展的三个阶段:0-5岁,无策略;5-7岁,不能主动应用策略,需要诱导;10岁后,主动自觉采用策略)

22.在同伴提名中,受到同伴正向提名较少、负向提名较多的是

A.受欢迎儿童B.被拒斥儿童

C.有争议儿童D.受忽视儿羞

B 【勤思解析】被拒斥儿童受到同伴正向评价少,负面评价多。

23.特雷恩(R.Tryon)的选择性繁殖实验证明了

A.可以通过训练改善老鼠的迷盲学习能力

B.老鼠的迷宮学习能力与其自然成熟相关

C.老鼠的迷宮学习能力受其基因组成的影响

D.老鼠比鸽子具有更好的迷宫学习能力

C 【勤思解析】选择性繁殖主要区别于自然繁殖,是用已知的父本母本定向培育,该方法主要为了证明基因的作用。

24.根据屈布勒一罗斯(E.Kübler-Ross)的观点,死亡应对可以分为五个阶段。这些阶段依次是

A.愤怒—否认—抑郁—乞求—接纳B.否认—抑郁—乞求—愤怒—接纳

C.愤怒—抑郁—否认—乞求—接纳D.否认—愤怒—乞求—抑郁—接纳

D 【勤思解析】临终的状态过程大致可分为五个阶段,即否认阶段、愤怒阶段、乞求阶段、抑郁阶段、接纳阶段。

25.下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述,错误的是

A.图式是知识的一种表征方式B.图式是概括化的动作模式

C.图式是动作的结构或组织D.图式是具有可逆性的一种操作

A 【勤思解析】皮亚杰认为,“图式是指动作的结构或组织,这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括”,并把图式分为“动作图式”、“符号图式”和“运算图式”,A不属于皮亚杰理论中图式的概念。

26.布鲁纳认为,学生学习必须“超越给定信息”。这一观点强调的学习过程是

A.获得B.转化C.评价D.动机

B 【勤思解析】布鲁纳认为,学习的实质是主动地形成认知结构:学习包括获得、转化和评价三个过程。转化即超越给定信息,运用各种方法将它们变成另外的形式,以适合新任务,并获得更多的知识。

27.根据加涅的观点,属于连锁学习范畴的是

A.辨别学习B.言语联想学习

C.具体概念学习D.定义概念学习

B 【勤思解析】连锁学习指学习联结两个或两个以上的刺激—反应动作,以形成一系列刺激—反应联结。

28.根据多伊奇(M.Deutsch)的观点,最能激发学生掌握目标动机系统的课堂结构是

A.竞争型课堂结构B.合作型课堂结构

C.个体化型课堂结构D.混合型课堂结构

C 【勤思解析】个体型课堂结构激发以掌握目标为中心的动机系统。个体型结构很少注重外部标准,强调自我发展和自身进步。由于个体型结构强调的是完成学习活动本身,即个体对学习本身的兴趣,而不注重他人是否完成学习,因此它强调只要自己努力就会完成学习,获得自我的进步和水平的提高。在这种情况下,往往将成功归因于自己的努力,产生很强的自豪感;失败则会产生内疚感,但也不会认为自己无能,而是通过增加努力或寻找更好的学习方法来争取下次的成功。

29.外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是

A.成败归因理论B.言语联想学习

C.自我价值理论D.自我决定理论

D 【勤思解析】自我决定理论指出,教师应该创设能够充分满足学生自主需要、胜任需要和归属需要的学习环境,帮助学生培养自我决定的学习动机。

30.普雷马克原理是指

A.用低频活动作为高频活动的强化物B.用高频活动作为低频活动的强化物

C.用低频活动作为低频活动的强化物D.用高频活动作为高频活动的强化物

B 【勤思解析】普雷马克原理是指用高频行为(喜欢的行为)作为低频行为(不喜欢的行为)的有效强化物。

【对照】

与冲刺密卷教育心理学主观题第2题考查点重合。

31.在以前学习中得到提高的某种官能,对后来涉及该官能的学习产生促进作用,从而表现出迁移效应.持这一观点的迁移理论是

A.形式训练说B.共同因素说

C.概括原理说D.关系转换说

A 【勤思解析】形式训练说假定,人类大脑的许多区域代表了许多不同的官能。人的心智是由许多不同的官能组成的,不同的官能活动相互配合就构成各种各样的心理活动。各种官能可以像训练肌肉一样通过练习增加力量(能力)。

32.首先提出“实验心理学”一词的学者是

A.笛卡儿B.冯特C.铁钦纳D.赫尔姆霍茨

B 【勤思解析】实验心理学一词,是1862 年由德国著名心理学家、实验心理学的先驱之

一冯特(Wilhelm Wundt,1832~1920)在他的《感官知觉理论贡献》论文集的导言里最早提出来的。

33.在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件都可能影响被试的行为,从而混淆实验处理的效果。这种影响研究内部效度的因素属于

A.历史因素B.成熟因素

C.统计回归效应D.研究变量与被试特点的交互作用

A 【勤思解析】某一时期社会事件的影响属于历史因素。

34.既能比较直接地测量每个加工阶段的时间,也能比较明显地看出每个加工阶段特点的实验是

A.库珀(L.Cooper)的心理旋转实验

B.汉密尔顿(W.Hamilton)的字母转换实验

C.克拉克(H.Clark)的句子一图形匹配实验

D.斯腾伯格(S.Sternberg)的短时记忆信息提取实验

B 【勤思解析】即开窗实验。

35.功能性磁共振成像技术的缩写是

A.PET B.fMRI C.MEG D.ERPs

B 【勤思解析】功能性磁共振成像技术,英文为functional magnetic resonance imaging,缩写为fMRI。

36.根据表中所列的信号检测论实验结果,可计算出d`真值为

某信号检测实验结果

P(ylN) P(ylSN) ZN ZS ON OSN

0.04 0.29 -1.75 0.55 0.09 0.34

A.-1.20 B.0.25 C.0.43 D.2.30

D 【勤思解析】d′=Z击中-Z虚惊。

37.在研究双眼辐合对大小-距离判断的影响实验中,发现在刺激物的实际大小和实际距离都固定不变的情况下,随着辐合角度的增大

A.个体知觉的距离愈近B.个体知觉的距离愈远

C.个体的距离知觉愈好D.个体的距离知觉愈差

A 【勤思解析】辐合角度越大,个体知觉的距离越近。

38.黄色颜料和绿色颜料混合所得到的颜色,其明度是

A.与黄色保持一致B.与绿色保持一致

C.两种颜色的明度相加D.两种颜色的明度相减

D 【勤思解析】在减法混合中,混合的色越多,明度越低,纯度也会有所下降。

39.探讨注意在多个并行任务间的指向和调节作用时,常用的研究范式是

A.双侧任务范式B.双任务范式

C.提示范式D.搜索范式

B 【勤思解析】双任务范式(Dual-Task Paradigms)关心注意是如何在多个并行任务间起到指向和调节作用的。

40.采用拉丁方设计控制额外变量的方法属于

A.消除法B.恒定法C.抵消法D.随机控制法

C 【勤思解析】抵消平衡法:在额外变量既不能消除也不能保持恒定的情况下,通过实验程序设计的方法抵消或平衡额外因素带来的误差。

通常其用来应对实验中的顺序误差、空间误差、习惯误差、疲劳效应、练习效应等,如ABBA 法和拉丁方设计。

41.在进行视觉实验时,视觉刺激会对视觉感受性产生影响。这种影响主要表现为

A.只有强光会降低视觉感受性B.只有弱光会降低视觉感受性

C.强光和弱光都会降低视觉感受性D.强光和弱光都会提高视觉感受性

A 【勤思解析】强光降低视觉感受性,弱光升高视觉感受性。

根据下列材料,回答42~44题,

下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果.其中,几何题解决能力采用测验进行测定,满分100分。

问题难度训练方法

A.被试内设计B.被试间设计

C.嵌套设计D.事后回溯设计

B 【勤思解析】为了避免练习效应,最好选用被试间设计。

43.根据所列结果,该实验可能存在

A.交互作用B.易化作用C.抑制作用D.强化作用

A 【勤思解析】不同难度下,不同方法的效果不同,是交互作用。

44.根据所列结果,还应考虑实验可能存在

A.霍桑效应B.安慰剂效应C.地板效应D.天花板效应

D 【勤思解析】在容易条件下接受不同方法教学的学生成绩均接近满分,可能存在天花板效应。

45.信度系数的定义公式是

A.B.C.D.

46.某个测验由于条件限制,只得到了一次施测数据。此时计算该测验的信度应该使用A.多质多法B.复本法C.分半法D.重测法

C 【勤思解析】只有一次数据可以用分半法。ACD均需要多次数据。

47.某研究中共有3组被试,每组12人,进行方差分析时,误差自由度为

A.2 B.11 C.33 D.35

C 【勤思解析】总自由度为3×12-1=35,自变量自由度为3-1=2,故误差自由度为35-2=33。

48.关于陆军甲种测验和陆军乙种测验的表述,错误

..的是

A.均可用于大规模的团体施测

B.可用于官兵选拔和职位配置

C.可用于企事业领域人员选拔

D.前者为非文字测验,后者为文字测验

【勤思解析】D,陆军甲种测验和陆军乙种测验均属于团体测验,可用于团体施测,最初是用来选拔官兵并剔除不合格对象的,后来也可用于企事业领域人员选拔;陆军甲种测验是文字型测验,乙种测验属于非文字测验,用于非英语母语和文盲者使用。

49.根据因素分析的结果,韦克斯勒儿童智力测验(第四版)测查的能力因素主要包括

A,言语理解、知觉组织、工作记忆、加工速度

B.分析能力、人际关系,图形分析、类比推理

C.语词关系、认知风格、工作记忆、空间推理

D,词汇能力、知觉组织、创造能力、抽象推理

【勤思解析】A,韦氏智力量表(第四版)结构变为“四指数”结构,即言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数和加工速度指数,这也是继承了第三版韦氏智力测验经过因素分析得出的结果,即言语理解因素、知觉组织因素、集中注意力或克服分心因素以及加工速度因素。

50.测量的基本要素是

A.信度、效度B.参照点、单位

C.参照点、信度D.单位、效度

【勤思解析】B,测量的基本单位是参照点和单位。

51.一个呈负偏态分布的随机变量,其众数、中数、算术平均数的大小关系是

A.三者相等B.众数最小C.中数最小D.算术平均数最小

【勤思解析】D,负偏态中,众数、中数和算术平均数的分布为M < M d < M o

52.关于下列四个图形的描述,错误的是()

A.图a中两个随机变量的均值不同,方差相同

B.图b中两个随机变量的均值相同,方差不相同

C.图c中两个随机变量的均值、方差均不相同

D.图d中两个随机变量的均值相同,方差也相同

D 【勤思解析】图d中两个变量均值相同,方差不同。

53.下列关于概化理论的表述,错误的是()A.属于随机抽样理论

B.关于行为测量可靠性的理论

C.关于被试能力估计的理论

D.全域分数类似经典测量理论的真分数

C 【勤思解析】考察概化理论的概念。

54.关于克龙巴赫α系数的表述,错误的是()A.α系数可用来描述0、1计分测验的信度

B.α值是所有可能的分半系数的平均值

C.α值大,测验信度一定高

D.α值小,测验信度一定低

D【勤思解析】α值大,测验信度一定高

55.美国教育考试服务中心采用△=13+4Z表述题目难度,式中△字母表示题目难度值,Z 表示由P值转换得来的标准分数,其取值范围为-3—3。根据正态分布表,下列表述错误的是()

A.△属于等比量尺

B.△值越大,题目越难

C.通过率P=0.50时,△=13

D.△以25为上限,1为下限

A 【勤思解析】△不包含0,不属于等比量表。

56.在Logistic三参数模型项目特征曲线(ICC)上,拐点处的斜率表示的参数是

A.难度B.区分度C.猜测度D.能力值

B 【勤思解析】斜率都是表示区分度的。

57.在各类选拔性测验中,若不同测验分数可以互相补偿,则用来合成不同测验分数肚饿最恰当方法是

A.原始分数相加法B.线性等值法C.多元回归方法D.汇编栅格法

C【勤思解析】当同时采用几个预测源来预测一个校标,而这些预测源变量之间又具有互偿性时在合成测验分数时可以采用多元回归法。

58.两个变量分布都是真正的二分变量,要计算两者之间的关系系数,最恰当的方法是

A.四分相关

B. φ相关

C.二列相关

D.点二列相关

B【勤思解析】四分相关:两个变量分布都是连续变量,被人为划分成二分变量。φ相关:

两个变量都是真正的二分变量。二列相关:两个变量都是连续变量,其中一个变量被人为划分成二分变量。点二列相关:一个变量是连续变量,另一个变量是真正的二分变量。

59.当样本容量增大一倍时,总体平均数的置信区间长度会

A. 扩大一倍

B. 缩小一倍

C.扩大1.414倍

D.缩小1.414倍

D【勤思解析】置信区间的公式为X±Z*σ/√n,当n变成2n时,σ/√n缩小1.414倍,则置信区间长度缩小1.414倍。

60.一元线性回归方程,有效性检验及解释率的计算方法是

A. 偏相关分析和计算信度系数

B.方差分析和计算决定系数

C.多重检验和计算回归系数

D.因素分析和计算拟合指数

B【勤思解析】有效性检验是利用方差分析原理,解释率则计算决定系数R2,反映了自变量对因变量变化的解释程度。

根据下列材料,回答61-63题。

下表是一次大规模考试中一道单项选择题的数据统计表,表中样本人数为2320人,被试

分为五组,每组464人,该选择题满分为2分,正确答案为D

选项组一组二组三组四组五选择比率

A 125 80 51 39 37 0.143

B 140 133 95 98 90 0.235

C 59 55 75 57 36 0.122

D 140 196 243 270 311 0.5

61.所有考生在该题上的得分的平均分是

A. 0.3

B.0.5

C.1.0

D.1.2

C【勤思解析】正确选项D的选择率是0.5,表示总人数中有一半的人选择正确,得2分,另外一半的人得0分。所有考生的得分平均分则应该是1分。

62.该题目得分的标准差为

A.0.3

B.0.5

C.0.8

D.1.0

D【勤思解析】平均数是1,得分是2或0,则每一个考生的离均差都是1,即x-μ=1.根据标准差的公式可知结果为1。

63.如果正确回答该题的考生其测验总分的平均分值为75分,错误回答该题的考生其测验总分的平均分值为65分,所有考生测验总分的方差为100,那么,该测量的区分度为

A.0.1

B.0.5

C.0.86

D.1

B【勤思解析】根据点二列相关公式可得r=0.5。

64.一次测验的分数的服从方差为25的正态分布,某学校共有100名学生参加测试,其平均值为70分,若置信水平为0.99,则总体平均值的置信区间为

A.[69.5 70.57]

B.[68.71 71.29]

C. [67.52 72.48]

D.[63.55 76.45]

B【勤思解析】置信水平为0.99,则临界值为2.58,根据公式X±2.58σ/√n。σ=√25,n=100.

65.有300名考生,期中和期末成绩的相关系数为0.62,两次考试成绩平均分数均为80分,如给所有考生的期中成绩各加8分,加分后两次成绩的相关系数是:

A.0.52

B.0.62

C.0.70

D.0.72

B【勤思解析】给所有考生的期中成绩各加8分,则期中成绩的离均差与标准差都不会发

生变化,根据公式式中x=X— y=Y— N为成对数据的数目,S为X变量的标准差,S y为Y变量的标准差。可知r大小不变。

多选题:

66.人格的特征有:

A独特性B稳定性C整体性D功能性

【勤思解析】选ABCD。人格的特征包括:独特性、稳定性、统合性、功能性、自然性和社会性的统一。

【对照】

参见勤思2016年312心理学专业基础综合最后6套模拟卷,模拟试卷(一),综合题第81题。

新版2018年清华大学心理学347考研真题分析326.doc

2018年清华大学心理学347考研真题分析 对清华专硕感兴趣的小伙伴看过来!最新一年清华专硕真题解析新鲜出炉!一份最新的复习方向指南与复习建议!看勤思教研老师如何指点迷津,看勤思讲义如何完美对应!你手里的讲义,知道有多重要了吗?! 先简单一句话概括一下今年的真题情况:清华专硕的真题一入眼,应该是三个字,懵!懵!懵!但是不要慌,定下心,其实我们发现还是有许多可以去奋笔疾书的时刻。 听不懂?!跟着我来往下走! 一、试卷结构 二、参考书单

补充说明:虽然往年有些真题已经考过,但是大家不要掉以轻心,旧版考过的知识点还是换题型,换相关知识点重复考察。随着近些年自命题院校招生数量增多,对心理学研究生招生生源质量的要求提高,进入心理学研究生的门槛也是逐步提高。同学们除了需要掌握好大纲范围内给定的参考书,一定要在此基础上进行扩展,可以每个学科扩展学习1-2本教材。这里老师根据历年考试经验总结给大家推荐几本。

三、试题分析 从今年出题总体内容来看,出题基本遵循了清华专硕招生目录上的要求,讲出题重点放在普通心理学和心理学研究方法上并结合清华积极心理学自身的特色,且侧重点主要放在心理学研究方法上。目前回忆版的题目所属学科的分值分布上看,和去年出题的侧重点差异还是比较大,去年心理学导论和心理学研究方法的比重大概是2:1,而从今年目前已有的题目来看,今年真题大题部分考察的重点其实更多的是落在心理学研究方法上,而且有部分超纲的题目。预估计心理学导论和心理学研究方法的考察比重大约是1:1。从出题分值和灵活度来看,今年出题重点是放在论述题上,把去年简答题的分值一半分值全部转移到论述上,论述题的题目内容更为灵活。如果认真做过清华专硕近两年题目,我想备考清华的你一定不会辜负老师对你的期望,有木有发现清华屡次出过相似的题目,甚至是原题在现。咱们先看一看,一睹为快。上真题! 2017年清华大学应用心理硕士真题之简答题 1.简述一个让你印象深刻的社会心理学实验,分析其中的自变量、因变量和实验设计,并讨论实验设计中的巧妙之处。 2018年清华大学应用心理硕士真题之论述题 1.请举例说明让你印象深刻的心理学实验,自变量、因变量并说明实验设计中的巧妙之处。 大家可以掂量一下真题的价值,放在手里有没有觉得沉甸甸的所以也不枉勤思的老师费劲千辛万苦拿到这些真题。18年的简单论述和17年的简答论述其实是在重复考察某些知识点,对于心理学经典实验范式的理解和掌握,对于心理学一门作为科学学科的标准和原因的解读,以及对于目前清华开展的积极心理学项目的考察,都是清华这两年考察的重点,大家有没有感受到清华心理系老师的仁慈。 【真题对照基础强化班讲义】简答题举出事实和实验证明大脑具有可塑性

2018心理学考研真题[统考312]答案解析

2017年心理学考研真题(统考312)答案与解析2017年心理学考研已经结束,应众多学员的要求,勤思教研室的老师解析了心理学考研真题以及自主命题院校的真题,仅供学员参考和2018年考研的学生做一个参考! 一、心理学考研真题(统考312)选择题 (一)单顶选择题(1-65) 22、向幼儿讲述东郭先生和狼”的故事,告沂幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋.后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼”,这一问题考察的是() A.空间认识 B.道德判断 C.自我观念 D.心理理论 【勤思解析】D,心理理论指个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认知能力(即对自己或他人的信念、愿望和意图的理解能力)。一般认为,对心理状态的成熟认识是建立在“信念-愿望系统”之上,4岁左右开始形成,其成功标志是成功完成“错误信念任务”的任务,6岁以后儿童才能正确理解“二级错误信念任务”。本题中“猎人知不知道书袋里藏有狼”,即为“二级错误信念任务”。 23、根据塞尔曼对观点采择的研究,儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为,这属于() A .自我中心的观点采择 B.社会信息的观点采择 C .自我反省的观点采择 D.相互观点采择

【勤思解析】D,自我中心观点采择阶段,3-6岁,不能认识到自己观点与他人的不同;社会信息的观点采择阶段,6-8岁,开始意识到他人有不同的观点,但不能理解原因;自我反省的观点采择阶段,8-10岁,能考虑他人观点,但不能同时考虑自己和他人的观点;相互观点采择阶段,10-12岁,能同时考虑自己和他人的观点。从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法和行为,需要儿童能够同时考虑自己和他人的观点,因此属于相互观点采择阶段。 24、认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是() A.生态系统理论 B.社会学习理论 C.知觉学习理论 D.条件反射学说 【勤思解析】B,班杜拉提出社会学习理论,重点研究了社会学习对儿童的攻击性行为、性别角色的获得及亲社会行为发展的作用。班杜拉认为强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化,其中替代强化是通过榜样进行强化来增强或提高学着者某种特定行为出现的概率。 25、在人生的不同发展时期,智力活动的任务(性质)不同,儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取,而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是() A .沙伊 B.莱文森 C.哈维格斯特 D.艾里克森 【勤思解析】A,沙伊根据智力适应理论,把人的一生智力发展划分为不同阶段,见图。沙伊认为,儿童、青少年期智力发展的根本特征是获取信息和解决问题的

应用心理学考研大纲分享

2017年347应用心理学考研大纲分享 千呼万唤的2016年347心理学专硕考试大纲在今天终于发布了,勤思老师第一时间为广大考生们详细解读大纲变化,点拨复习要领。 特别说明:应用心理硕士347心理学专业综合考试科目命题指导意见(又称为347心理学专业综合考试大纲)。2011年大纲发布以来,至今教育部没有发布过新的347心理学专业综合考试大纲,所以,考生们在备考的过程中依然以2011年347心理学专业综合考试大纲版本为准。需要特别说明的一点,目前部分院校有自己的考试大纲和参考书,所以,考生们在备考的同时一定要先选择好学校,参考招生专业目录,确定好报考学校是否有自己制定的参考书目。关于报考院校、参考书、报录比等考生疑惑,勤思347应用心理硕士的专业课程老师已经录制的专业的解析课程,欢迎广大考生们免费索取。 Ⅰ、考试性质 《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士(MAP)专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力,选拔具有发展潜力的优秀人才入学,为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才,以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。 Ⅱ、考试要求

测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。 Ⅲ、考试内容 第一章心理学导论 第一节心理学概述 (一)心理学研究对象 (二)心理学主要流派 第二节心理学的研究方法 (一)实验法 1. 变量与控制 2. 实验的信度和效度 3. 反应时法 4. 心理物理学方法 (二)观察法 (三)个案法 (四)心理测量

1. 心理测量的基本概念 2. 心理测验的信效度 3. 心理测验的标准化 4. 人格测验 5. 智力测验 6. 常用临床心理测验 7. 心理测验的合理使用策略(五)心理统计 1. 描述统计 2. 推论统计 (六)研究中的道德和伦理问题第三节感觉 (一)感觉的含义 (二)颜色视觉 (三)声音的心理维度

2016年北京师范大学心理学专业考研,复试解析,考研心态,考研大纲,考研真题,考研经验

北师考研详解与指导 一、单项选择题:1~65小题,每小题2分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1、不属于心理状态的是: A、感觉 B、想象 C、注意 D、记忆 2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是: A、杏仁核 B、内囊 C、边缘系统 D、胼胝体 3、神经系统最小的单位是: A、突触 B、轴突 C、神经元 D、胞体 4、大部分色盲不能区分: A、红青 B、红黄 C、红蓝 D、红绿 5、感受性提高的感觉适应现象是: A、触觉适应 B、嗅觉 C、暗觉 D、明觉 6、当人看到下图,一般都只看到一些乱点,经提示这是一幅骑马图片后,人们就觉得像所提示的内容。这主要体现的知觉特性是: A、知觉整体性 B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性 7、立体电影利用知觉的 A、运动视差 B、纹理梯度 C、线条透视 D、双眼视差 8、5岁小孩给娃娃讲妈妈讲过的故事,这种语言属于: A、对话 B、独白 C、语言获得 D、语言理解 9、安德森提出语言产生三阶段,包括: A、构造、转化、执行 B、概念化、公式化、发音 C、构造、转化、发音 D、概念化、公式化、执行 10、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中,对情绪产生起关键作用的因素是: A、注意 B、认知 C、生理变化 D、情境 11、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是: A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突2. 12、根据马斯洛的需要层次理论,人的需要从低级到高级的正确排序: A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要 B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要 C、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要 D、生生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要 13、某生学业成绩好,但其他表现一般,根据斯滕伯格的成功智力理论,其在校表现优异智力是: A、分析性智力 B、创造性智力 C、实践智力 D、综合性智力 14、下列属于晶体智力的是: A、形成抽象概念的能力 B、发现复杂关系的能力 C、理解词汇能力 D、知觉的速度 15、最具核心意义的个性心理特点是: A、能力 B、气质 C、性格 D、兴趣 16、根据奥尔波特的人格特质理论,构成个体独特性的重要特质属于:

2020年312心理学考研全国统考真题完整版

2020年312心理学考研全国统考真题完整版 一、单项选择题:1-65 小题,每小题 2 分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1. 为了探讨小学生的学习动机,研究者设计一些问题组成问卷,要求不同年级的学生回答,然 后对其结果进行分析,这种研究方法是() A. 实验法 B. 观察法 C. 个案法 D. 调查法 2. 下列选项中,心理学家与其所属的学派搭配正确的是() A. 苛勒——行为主义 B. 姆斯——构造主义 C. 华生——完形主义 D. 罗杰斯——人本主义 3. 神经冲动在一个神经元内部的传导方式是() A. 声传导 B. 光传导 C. 电传导 D. 化学传导 4. 人类的视觉中枢位于() A. 额叶 B. 顶叶 C. 颞叶 D. 枕叶 5. 个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为() A. 差别感觉阈限 B. 绝对感受性 C. 绝对感觉阈限 D. 差别感受性 6. 下列有关暗适应与明适应时间的描述,正确的是() A. 暗适应时间更长 B. 明适应时间更长 C. 两者时间相同 D. 两者无可比性 7. 当驾驶飞机在机场降落时,飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动,近处快,远处慢。这 种现象被称为() A. 线条透视 B. 空气透视 C. 运动透视 D. 对象重叠 8. 用社会交换理论来判定某种人际关系是否公平时,需遵循的原则不包括() A. 均等原则 B. 匹配原则 C. 平等原则 D. 各取所需 9. 下列选项中,属于程序性记忆的是() A. 记住了韦伯定律 B. 对情绪体验的记忆 C. 掌握了骑自行车的技能 D. 回想第一次上台演讲的情景 10. 为了解决问题,个体在间题空间中根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法。这种策略 是() A. 逆向搜索策略 B. 爬山法 C. 手段一目的分析策略 D. 算法策略 11. 当运用代表性启发法进行判断时,人们往往忽略了() A. 概率信息 B. 性别角色 C. 权威 D. 自我 12. 在词汇判断任务中,先呈现“牛奶”再呈现“面包”,与先呈现“电脑”再呈现“面包” 相 比,前者将“面包”判断为词的反应时比后者短。这种现象称为() A天花板 B. 启动效应 C. 罗森塔尔效应 D. 系列位置效应 13. 按照托马斯(K.W.Thomas)的观点,在冲突解决中对双方利益都中度关注的人,采取的冲 突解决模式是() A. 对峙 B. 合作 C. 妥协 D. 顺应 14. 下列有关“需要”的表述,不正确的是()

2021年心理学统考312考研参考书单及各科目解读

2021年心理学统考312考研参考书单及各科目解读书目作者出版社版次 《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社2019年第5 版 《心理学导论》梁宁建上海教育出版社2011年第2 版 《发展心理学》林崇德人民教育出版社2018年第3 版 《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社2019年第3 版 《社会心理学》侯玉波北京大学出版社2013年第3 版 《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社2004年 《实验心理学》朱滢北京大学出版社2016年第4 版 《现代心理与教育统计 学》张厚粲北京师范大学出版社 2015第4年 版 《心理与教育测量》戴海崎等暨南大学出版社2011年第3 版 各科目详细解读: 1.心理学学硕统考312只有“全国统考大纲”,没有指定参考书目。此参考书目是比邻教研组综合全国统考大纲、历年真题以及历届比邻学员成功经验整理而成。 2.科目解读 (1)《普通心理学》这门科目,彭聃龄老师的版本是必读的基础课本;同时要结合梁宁建的《心理学导论》补充相应的知识点,如“荣格的集体潜意识”、“阿德勒的人格理论”等,更全面深入的理解科目内容。 (2)《发展心理学》采用林崇德老师第3版教材。 第3版教材更新了一些知识点的表述,如“弗洛伊德心理发展阶段的表述”,这些内容也是历年统考312命题考察的重点内容。此外,推荐同学们结合《心理学考研知识精

讲》进行复习,补充312考纲中明确列出但是在林老师的书中没有涉及的知识点,如“生态系统理论”、“心理发展的4个基本问题”等,这也是历年考试中着重考察过的内容。 (3)《当代教育心理学》采用陈琦老师的第3版。 2019年统考312简答题“自我决定理论关于外部动机内化的观点”,在第3版教材中有详细讲解;2020年的统考312中教育心理学涉及的考点,如“桑代克提出的尝试-错误学习”采用第3版《当代教育心理学》也更有利于准确快速地选出答案。此外,推荐同学们结合《心理学考研知识精讲》补充相关知识点,如“迁移的理论”在陈琦老师的书中介绍的较少,但是往年考题中多次涉及。 (4)《实验心理学》需要结合郭秀艳老师和朱滢老师的版本相互补充。 郭老师书对基础知识讲解得更为通俗易懂,并且对于常见的实验范式介绍得也更详细,如“注意研究的提示范式、搜索范式、过滤范式”等,在历年考研中也是较为重要的内容,如2020年统考312实验心理学就考察了“注意的过滤范式”。朱滢老师的版本在实验设计部分,如“非实验设计,准实验设计”等,讲解得更为透彻,帮助同学们理解。如果觉得同时复习两本书难度较大,可以参考《心理学考研知识精讲》中关于实验心理学部分的梳理和讲解。

2016心理学考研312真题及答案解析完整版【勤思考研】

2016心理学考研312真题及答案勤思解析完整版【勤思考研】 2016年考研刚刚结束,勤思教育在第一时间对考卷进行了勤思解析!走出考场的同学,也不要放松备考的节奏,勤思接下来我们需要投入复试的备考中。勤思老师和你们一起加油! 单选 1.张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响,李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响,两人研究方法的不同在于() A.有无自变量B.有无因变量C.控制额外变量D.有无研究假设【勤思解析】选C。张明用的是实验室实验法,李亮用的是自然实验法,两种研究方法主要的区别在于实验室实验对额外变量进行了严格控制,而自然实验控制额外变量不够严格。 2.1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生,作者是()A.斯滕伯格B.布鲁纳C.奈塞尔D.西蒙 【勤思解析】选C。认知心理学起始于本世纪50年代末,1967年美国心理学家Neisser《认知心理学》一书的出版,标志着认知心理学已成为一个独立的流派立足于心理学界了。 3.病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是() A.听觉B.视觉C.嗅觉D.味觉 【勤思解析】选A。颞叶位于外侧裂下方,负责处理听觉信息,也与记忆和情感有关。 4.在裂脑人实验中,假设给被试左视野呈现“苹果”图片,右视野呈现单词“杯子”,能顺利完成的任务是() A.用左手选出屏幕后摆放的苹果B.右手选出苹果 C.左手选出屏幕后摆放的杯子D.口头报告看到了苹果 【勤思解析】选A。每个半球只对来自身体对侧的刺激作出反应,并调节对侧身体的运动。题目中左视野呈现“苹果”图片,投射在脑的右侧,被试用左手很容易从屏幕后选出苹果。但是语言是左半球控制的,所以被试不能口头报告看到苹果。

2016年南开大学708心理学考研真题解析

权威师资优质教学博仁考研https://www.doczj.com/doc/1d10405511.html, 2016年南开大学708心理学考研真题解析从2013年南开大学退出全国统考以来,已经是第四年自主命题了。南开大学由740心理学专业基础变为708心理学专业基础。博仁考研老师为了帮助同学们更好地了解南开大学708心理学考研真题,将为同学们讲解历年真题的命题特点,并为2017年考生提供针对性的复习建议。 博仁考研为学员们整理分析了2014年-2016年三年真题,得出南开大学708心理学专业综合试题有以下几个特点: 首先,题型上以纯主观题方式考察,题型没有变化: 表1南开大学2014-2016年708心理学考研真题题型及分值分布 题型 名词解释简答题论述题 年份 2014年12题/5分8题/15分3题/40分 2015年12题/5分8题/15分3题/40分 2016年12题/5分8题/15分3题/40分从表中我们可以看出,从2014年开始,南开大学708心理学考研真题主要题型为名词解释、简答题、论述题,题型相比之前没有变化。显然,经过了四年的自主命题,南开大学已经有了一套自己的出题风格和考查模式,因此,研究2016年的真题对2017年备考的考生有极大的参考价值。 由此观之,虽然南开大学心理学考研题型没有变化,但考试大纲中仍保留计算题与综合分析题,因此在复习的过程中不能忽略。同时,在简答题与论述题的考查中,南开大学更注重与实际结合。因此在复习的过程中,不只是死记硬背,更要能够运用相关理论和方法解决实际问题。 其次,在考查范围上,南开大学没有给出指定参考书目,考试大纲相对于2015年删除了认知心理学、心理学史。 表2南开大学708心理学基础考研试题各科分值分布 考试科目分值 普通心理学约90分 社会心理学约70分 发展心理学约30分 心理统计学约30分 实验心理学约50分

心理学考研312和347的区别

心理学考研312和347的区别———————————————————————————————————————————很多现在打算考心理学研究生的同学,可能对这两个数字有些迷惑,那今天我就来给大家普及一下312和347的区别到底在哪里。 首先,如果打算考研,你要先清楚,自己要考学硕还是专硕。 学硕,也就是“学术硕士”,培养方向以科研为主,有基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学三个大方向(院校不同,所分方向会有区别,有的也会给小方向),考试上偏向于对实验、统计、测量方面的考察,录取人数比专硕少。学费基本都是8000/学年左右。 专硕,全称是“应用心理硕士”,培养的是社会实践型人才,考试更多偏向那些理解记忆的内容,招生人数相对学硕多,所以如果你不打算读博,只想有个更高的学历,研究生毕业就打算工作了,那就不用去挤破脑袋考学硕啦。江湖人传专硕学费贵,的确,有那么几所,比如北师大的专硕,今年开始,2年的学费已经接近20万啦!!!华东师大专硕的学费也达到了每年4.5万。氮素!不是哪个学校都这么贵哒!比如首师大,每年12500,再比南师大、苏大、西南大学、华南师大等等,学费都在2万以内或左右的。 好了,那说完学硕还是专硕的问题,就可以说说312和347了。 考试的时候,每个考试科目会有一个代码,比如公共课,政治是101,英语一是201,那么专业课,就是312和347了,312是学硕(心理学基础)的代码,347是专硕(心理专业综合)的代码。 这里还没有完! 公共课都是全国统考,也就是全国都考一张卷子,这个是众所周知的。那么专业课呢? 专业课是分统考和自命题的。312是学硕,统考的代码。其他的,比如615、640等等,都是学校自己出卷子的意思。347却需要注意了!全国招收心理学专硕的院校,考试代码都是347,但却全部都是自命题,全部都是自命题,全部都是自命题!!!所以,不要以为有统一的347大纲,就一定是统考了。并不是这样的,专硕都是院校自己出卷子,各有侧重,范围不一,准备上需要特别注意。

2016考研心理学专业312学硕大纲发展心理学大纲

2016考研心理学专业312学硕大纲|发展心理学大纲 近很多学生都来自行心理学考试大纲,所以力比多学院老师就在此专门给大家分享一下:2016考研心理学专业基础综合考试大纲(普通工心理学和社会心理学考察重点) Ⅰ.考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ.考查目标 心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论约100分 发展与教育心理学约70分

实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题,每小题2分,共130分 多项选择题10小题,每小题3分,共30分 简答题5小题,每小题10分,共50分 综合题3小题,每小题30分,共90分 Ⅳ.考查内容 发展与教育心理学 【考查目标】 1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。 2.理解和掌握认知、言语、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。 3.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理,认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。 发展心理学 一、发展心理学概述 (一)发展心理学的研究对象与任务 (二)发展心理学的研究设计 1.横断设计 2.纵向设计 3.聚合交叉设计 4.双生子设计

2016年首都师范大学心理学考研347真题解析

- 1 - 2016年首都师范大学心理学考研347真题分析 2016考研慢慢进入尾声了,同学从四面八方传来喜报。勤思各专业不仅统考还有各专业的自主命题押题再创新高。勤思心理学小芳老师在此,从2016年真题看首都师范大学专硕的难易程度,首都师范大学今年变化较大,在规定参考书之余,又额外考察了许多,因而想要在专业课中取得高分,仅仅的三本参考书已经无法满足首师的需求了。 一、试卷结构和参考书单 考试内容: [1] 《普通心理学》(修订版)彭聃聆,北京师范大学出版社,2004 年版 【指定修订版,根据真题来看,全部 14 章都会考。另外,建议第四版作补充】 [2] 《现代心理与教育统计学》(第3版),张厚粲、徐建平,北京师范大学出版社,2009 年 [3] 《心理测量》,金瑜,华东师范大学出版社,2005 年版 建议参考书单: [4] 《发展心理学》(第二版),林崇德,北京师范大学出版社 2009。【以此书为主】 [5] 《人格心理学》,美 Jerry M.Burger 著;陈会昌[等],中国轻工业出版社。【讲义为主】 二、题目分析以及复习策略 小芳老师为大家分析2016年首都师范大学真题在2015年基础上的变化: 从题型上看:题型上发生变化,名词解释(40)、简答(120)、论述(70)以及材料分析(70),材料分析是今年新增的题型,一道题目35分,可谓分值是比较大的,新题型对于大家来说在一定程度上是有冲击的。题型不是重点,重点是今年的题目乍一看只是题型发生变化,但是基础较弱的同学来看,题目看似简单,但是却写不出来,也就是只能看懂题目,但是不知道如何作答,以至于被迫早早停笔了。 名词解释: 8*5’ =40’ 简答题: 6*20’=120’ 论述题: 2*35’ =80’ 材料分析:2*35’ =70’ 从科目内容上看:普通心理学绝对是重中之重,300分的心理学综合普心涉及的内容高达200分之多。剩下的测量心理学是侧重点,分数在卷面中可以达到60分,统计心理学的话考察的比重相对会少一些,每年在考试中一般是一道简答,一两道名词解释,今年也不例外,对于统计没有考出新花样。但是,今年普通心理学这200分的题目当中,人格心理学和发展心理学比往年涉及的比重会稍微大一些,这个部分在咱们勤思学员的讲义普通心理学针对于人格和发展讲的是比较细致的,但是非学员而言的话还是很容易忽略这些知识点的。 从难度上看:出题难易得当,更加注重考察学生的理解力和应用能力,侧重于考察学生的应用和理解,其实最后一道题目是材料分析,在一定程度上来说就是为了考察大家的应用能力的。同时测量部分的计算也会成为以后的一个复习重点,这个属于应用。同时最后一道题目涉及到了能力焦虑,教师评定,教练评定什么的求信度效度的问题,这个也是一个侧重于实例应用的代表。总之,考题是越来越基础越来越灵活,只有基础牢固扎实,才能以不变应万变。 三、小芳老师给2017年学员复习建议 总体而言,首师大的专硕的考试是真正符合专硕对于考生的一个要求:灵活而且应用性

312心理学考研人物对照表(字母顺序)

A 阿特金森、谢夫林——三级记忆模型 阿普特尔——逆转理论 阿多诺——1950,对权威人格进行了研究 阿瑟·S·雷伯——最早提出内隐学习的概念 奥苏贝尔——社会实践说 奥苏贝尔——教学四原则:逐渐分化原则+整合协调原则+序列组织原则+巩固原则 奥苏贝尔——根据学习性质将学习划分为两类四种 奥苏贝尔——学习的成就动机划分 安德森——真诚是最重要的品质。影响人际吸引的个人特质:个人的温暖+能力+外表吸引力艾克曼——眼睛表达忧伤最为重要,口部对于表达快乐最为重要 艾克曼——他的发现支持了表情是天生的 艾森克——人格结构的四层模型(特殊、习惯、特质、类型) 奥尔特曼、泰勒——人际关系的建立与发展阶段:定向+情感探索+情感交流+稳定交往 奥尔特曼、泰勒——社会渗透理论 奥尔波特、班杜拉——模仿说(言语发展) 艾利康宁、达维多夫——依据活动特点对心理发展阶段划分 埃里克森——青少年的发展任务是同一性的确立和防指同一性混乱 埃里克森——人格发展理论 阿特金森——追求成功时两种倾向:力求成功的意向+避免失败的意向 阿特金森——T=T s-T f=M s*P s*I s-M f*P f*I f 安德森——从信息加工角度对知识进行分类(陈述性知识+程序性知识) 安德森——心智技能形成的三阶段理论(认知+联结+自动化) 安德森——产生式理论,研究认知机能迁移时提出(打字熟练的秘书员的实验) 奥斯古德——逆向曲面模型(三维迁移模型) Allport——6个基本的价值观:理论的+经济的+审美的+权利的+社会的+宗教的 B 进化心理学——巴斯(代表人物) 巴斯——活动特征说(情绪性+活动性+社交性+冲动性) 巴昂——情绪商数 巴克尔——沟通过程七要素(信息源+信息+通道+信息接收者+反馈+障碍+背景) 巴特森——利他行为有两种倾向(自我利他主义+纯利他主义) 巴特森——元交际理论 巴尔特斯,斯普兰格——毕生发展观 巴尔特斯——毕生发展的总体框架—生物和文化共同进化的结果 巴尔特斯——智力双重过程理论(基础+应用)

2018第4军医大学心理学考研招生简章

报考指导 2018年第四军医大学心理学考研大纲,招生简章,专业目录,参考书目每年变动都很小,力比多学院小编建议招生简章关注报考条件、专业信息、时间流程、奖学金及联系方式,专业目录关注招生人数,推免人数及各方向注意事项。 力比多学院教研组为各位心理学考研人整理出2017第四军医大学心理学硕士研究生招生简章,希望能帮到准备考研的同学。 院校介绍 第四军医大学研究生教育始于1962年,招收4届31名研究生。1978年起恢复研究生教育,开始招收研究生,1981年,成为全国首批硕士、博士学位授予单位。2000年6月,经教育部批准试办研究生院,2001年6月正式建院,2004年6月顺利通过评估。研究生院下设招生处、教学培养处和学位与学科建设处,承担着研究生招生、就业指导、教学培养、学位授予、博士后管理以及学科建设、“211工程”建设等工作。力比多学院教研组为各位心理学考研人整理出2017第四军医大学心理学硕士研究生招生简章,希望能帮到准备考研的同学。 研究方向 2017第四军医大学心理学研究生招生,研究方向,具体如下:

招生简章 2017年我校在医学、理学、工学、哲学、教育学和管理学等六个学科门类招收硕士研究生。我校招收硕士研究生分为学术型和专业型两个类别,其中专业型硕士招生专业为临床医学硕士、口腔医学硕士、药学硕士、中药学硕士、护理硕士、生物工程硕士、生物医学工程硕士、心理学硕士和军事硕士,其它专业均只招收学术型。 一、招生计划 我校2017年硕士研究生招生计划分为军队计划与教育部计划,教育部招生计划总数及具体分专业计划待正式下达后另行通知。 二、报考条件 1.拥护中国共产党的领导,志愿献身军队国防卫生事业或国家医疗卫生事业,品德良好,遵纪守法。

2016浙江大学心理学考研分析

2016浙江大学心理学考研分析 一、院校特色 浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府,坐落于中国历史文化名城、风景旅游胜地杭州。浙江大学的前身求是书院创立于1897年,为中国人自己最早创办的新式高等学校之一。1928年,定名国立浙江大学。抗战期间,浙大举校西迁,在贵州遵义、湄潭等地办学七年,1946年秋回迁杭州。1952年全国高等学校院系调整时,浙江大学部分系科转入兄弟高校和中国科学院,留在杭州的主体部分被分为多所单科性院校,后分别发展为原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学。1998年,同根同源的四校实现合并,组建了新浙江大学,迈上了创建世界一流大学的新征程。在一百一十多年的办学历程中,浙江大学始终以造就卓越人才、推动科技进步、服务社会发展、弘扬先进文化为己任,逐渐形成了以“求是创新”为校训的优良传统。 浙江大学是一所特色鲜明、在海内外有较大影响的综合型、研究型大学,其学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学等十二个门类。学校设有7个学部,36个学院(系)。拥有一级学科国家重点学科14个,二级学科国家重点学科21个。据ESI公布的数据,截至2015年9月,我校18个学科进入世界学术机构前1%,居全国高校第二;7个学科进入世界前100位,4个学科进入世界前50位,居全国高校第一。 浙江大学坚持“以人为本,整合培养,求是创新,追求卓越”的教育理念,打造卓越教育品牌,培养具有国际视野的高素质创新人才和未来领导者。在长期的办学过程中,浙江大学培养了大批杰出人才,校友中当选为两院院士的有160余人。学校与时俱进的教育思想,引领浙大教育教学模式改革始终走在全国高校前列;丰富的校园文化、先进的教学设施和广泛的国际交流为学生成长创造了优越条件。截止2014年12月31日,学校毕业生初次就业率达到97.2%。本科毕业生海内外深造率达到56.0%。

312心理学考研大纲

2014年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲 全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和研究院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研所择优录取,确保硕士研究生的质量。 I考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 II考试形式和试卷结构 试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。 答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 试卷内容结构 普通心理学约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 试卷题型结构 单项选择题65小题,每小题2分,共130分 多项选择题10小题,每小题3分,共30分 简答题5小题,每小题10分,共50分 综合题3小题,每小题30分,共90分 III考查范围 普通心理学 [考查目标] 理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论,了解当代心理学的发展趋势。 能够运用心理学的基本理论和方法,分析和解决有关实际问题。 心理学概述 心理学的研究对象 心理学的研究方法 观察法 实验法 测验法

调查法 个案法 主要的心理学流派 构造主义心理学 机能主义心理学 行为主义心理学 格式塔心理学 精神分析 人本主义心理学 认知心理学 心理和行为的生物学基础 神经系统的基本结构 神经元 突触 周围神经系统和中枢神经系统大脑皮层及其机能 大脑皮层感觉区及其机能 大脑皮层运动区及其机能 大脑皮层言语区及其机能 大脑两半球单侧化优势 脑机能学说 定位说 整体说 机能系统说 机能模块说 意识和注意 意识与无意识 意识的含义 意识的各类 意识的功能 睡眠与梦 注意概述 注意的含义 注意的功能 注意的种类 注意的生理机制和外部表现注意的生理机制 注意的外部表现 注意的品质 注意广度 注意稳定性 注意分配 注意转移 注意的认知理论

【考研经验】河北大学心理学2016年考研经验分享

随着复试的顺利结束,一年的努力也算是给了自己一个交代,感谢帮助过我的那些贵人,我个人认为考研成功的因素应该是目标、决心、努力、复习策略和方法、一份好的复习笔记、有所牺牲,最后还需要一点点运气。我初试总成绩416,政治80,英语60,普心137,人格139,初试第一,复试中等79.3,总成绩第一。因为是二战,第一年考得太烂,第二年也算是逆袭了,在此想把自己的一些学习心得、失败的教训和一些建议写写,希望对大家有所帮助。 第一,目标。其实我们每个人都知道,要做好一件事首先得有一个明确的目标,想考哪个学校其实都是一样的,客观上讲学校当然有好坏之分,但是既然自己要考那个学校,那么那个学校就是最好的。目标不要太高,我不太建议同时好几个目标,有的同学按自己的复习情况,在两个或者多个目标来回切换,这样会给自己找一些借口,就像我自己一样,第一年开始想考武大,后来觉得自己复习得不好就要考本校,结果节开始放松,哪儿都没考上。根据自己的能力切实际一点,太高了会很吃力,到复习的后期可能会对自己的能力产生怀疑。当然对自己一定要自信,确定了目标就要朝着目标去努力,相信自己,多自己鼓励自己,多和朋友研友前辈交流。 第二,决心。从打算考研考研到确定目标,可能还需要一段时间的准备,对比啥的,在这期间还有一件重要的事要做,那就是一步步的下定决心,拿出一点破釜沉舟的气势。考研是一个系统的长时间工作,需要在这个过程中一直保持着状态和决心不太容易,就需要想办法激励自己。在这期间势必要牺牲一些其他的东西,谈恋爱逛街的时间,出去玩的时间,玩游戏玩手机的时间会少一些,为了自己的理想少刷一些微博朋友圈吧。当然最重要的是,也别把自己弄得太压抑,劳逸结合很重要,没有学习状态的时候学会用自己的方式去调整。 第三,努力。建立在自己目标和决心之上必然会有无尽的动力,有目标有动力了,在学习前还需要做一项工作,就是做好计划。长期计划可以以月为单位,中期计划可以以周为单位,短期计划就要细致到每一天。制定计划的时候一定不要把内容安排得太满,不然会没有变动的余地,一项计划没有在规定的时间内完成不能影响下一项,这就需要把计划做得灵活一些,比如一天能有五个小时的学习时间,那就安排四个小时的内容,剩下一个小时作为机动时间,有点小插曲小意外也不担心影响下一项。仅仅是举个例子,自己根据自己的情况去制定就好。 第四,复习策略和方法。 好了,在做好前期的准备工作之后,就是按部就班的学习了。具体要根据自己的实际情况来做。接下来我说一下每一门课程自己的学习情况。 政治: 因为我是文科生,对政治也挺感兴趣,所以感觉没有太多阻碍。三个月的时间就差不多了。第一,从九月中旬大纲出来开始,买了一本大纲解析,配合肖秀荣的1000题,每天一个半到两个小时,用了两个月的时间完成,把做错的题在大纲上找到位置标注出来,每天把前一天的错题和相对应的知识点过一遍,加深记忆。这个结束以后对政治会有一个系统的理解和把握。

2016年考研312心理学参考书目

2016年考研312心理学参考书目 下面具体来说: 普通心理学 (1)普通心理学彭聃龄北京师范大学出版社 要是没有看这本就别考了,绝对的主要复习参考资料!绝对的心理学经典!每年普心规定的分数是100分,其实考查到的绝对要高于100分,这本书读的次数越多越好,读多少遍都不为过! (2)普通心理学叶奕乾华东师范大学出版社 这本也挺重要,有些内容跟彭本不同,可以作为参考 (3)心理学与生活 Gerrig Jimbardo 这本好玩是挺好玩,但对考试帮助不大。可以作为业余拓展。 实验心理学 (1)实验心理学杨治良浙江教育出版社

(2)实验心理学朱滢北京大学出版社 (3)实验心理学孟庆茂 (4)实验心理学郭秀艳 实验心理学绝不能只看一本,上面四本都挺重要,另外还有: (5)实验心理学纲要张学民北京师范大学出版社 (6)心理实验设计与数据处理金志成广东高等教育出版社 张的那本主要看的实验设计,金的那本主要看的多因素实验设计和实验结合统计方法 (7)改变心理学的40项研究 这本书超级有意思,里面有很多著名实验,看着又有趣又了解了著名实验,可以开拓视野,同时培养实验的思维。 心理统计 (1)现代心理与教育统计学张厚粲北京大学出版社 其实这一本就够了,其它的爱看不看,内容差不多。这本书挺经典的,也很基础。 (2)教育与心理统计学张敏强 (3)教育统计学王孝玲 教育心理学 (1)教育心理学陈琦刘儒德 这本很重要,北师大出版的,必备的大厚本。 (2)教育心理学皮连生 个人认为这本虽然体系不好,但是今年那题奥苏伯尔就考的里面的题目,所以不能轻视。 发展心理学 (1)发展心理学(精) 林崇德 (2)发展心理学(简) 林崇德 这两本虽然是一个人写的,但内容有很多不同,可以对比来学习和记忆。 (3)儿童心理学朱智贤 这本可以当做拓展随便看看。

心理学考研备考计划

这几天16年考研的分数陆续在出来,真的是有人欢喜有人忧。然而,回想一下,如今的果,是不是当时种下的因。如果上天再给你一次机会,你会不会大声的说我一定要早点开始复习,如果给这个复习时间加个期限,是不是希望越早越好。最近经常有学生问我现在开始复习晚不晚,我只会告诉他一句话,种一棵树最好的时间是十年前,其次是现在。 今天好多学校都开学了,马上繁忙的学业也要开始了。想要有效地复习,就需要指定可行性的复习计划,记下来根据时间给大家制定一个大概的复习计划,希望可以对你起到帮助。 2016年2月-2016年6月 首先,如果确定考研,需要先确定下来考专硕学硕。确定下来专硕学硕之后,第一轮学习,针对312统考那七本书或者347那十一本书复习,将心理学基本知识串联起来,务必在6月之前对心理学有总体的理解,树立整体框架,如果是跨专业考研的学生,可以选择一个专门从事专业课辅导的辅导班。与此同时,坚持英语的学习,从单词到阅读的训练必须坚持不懈,英语要和专业课同时着手准备复习。在第一轮复习的过程中,不断搜集院校信息,然后根据自己的情况选择一个适合自己或者自己喜欢的院校。 暑期强化阶段2016年7月-9月 第二轮学习,这是心理学复习的黄金学习时间。这段时间没有任何事情的打扰,时间完全属于学生自己,可以安排大块的时间进行集中学习,因此可以在对于心理学有了一个整体框架的基础上,加强对于重点和难点的识记工作。在这个阶段,不仅要开始第二轮复习教材或者讲义,而且还要自己动手去做一些笔记,去用思维导图的形式将知识系统化,把在第一阶段掌握的基础知识在头脑中分类,同时辅助着去做一些习题,习题的作用是帮助大家巩固知识,查缺补漏,我之前考研用的习题库编写的非常详细,知识面覆盖也特别广,基本上做完了之后可以把大部分知识掌握了。另外如果有条件,身边有研友的话,可以尝试角色转化的学习方式。两个人模拟课堂效果,一个人做老师,一个人做学生,将自己掌握的知识用嘴说出来,通过这样一种说的方式,我们可以再一次的将知识做个巩固和加深。为什么要这么做?因为一般我们作为学生都是以听课为主,是一种接受学习的方式,而通过角色转化的方式,我们可以变被动的接受学习为主动的发现学习,无疑,发现学习是一种更有意义的学习方式,对于我们的知识的掌握起到的帮助也是越大。另外,要在新政治大纲出来之后将政治集中时间进行处理,如果是理工科学生对于政治存在一些担心,可以选择政治的暑期强化班进行系统学习。英语在这时可以启用真题的学习,做到三科齐努力,三科同进退。 提高学习阶段2016年9-11月 第三轮学习,此时要密切关注目标院校的招生简章和专业计划,对于目标院校的今年招生情况了如指掌,如果目标专业今年保研学生比较多,要及时调整欲报考专业,最终确定报考专业。充分利用黄金周的学习时间,对于前两个阶段的学习有一个总结和梳理,此时学习可能会遇到一个高原期,务必要克服这个心理学学习特有的高原期,如实在难以克服,可以选择相应的口碑比较好的辅导班进行一些咨询和指导。 考前冲刺阶段2016年11-12月 政治、英语、专业课完全进行冲刺复习阶段,因为心理学科的特殊性,此时期学生会感觉要记忆的东西太多而慌了手脚,那么在这个阶段,要去做真题,去对自己做测评,再次进行查缺补漏,寻找你学习中的盲点;如果到了这个阶段,你真的还是对自己没有信心,但是又特别想考上,那可以选择优秀辅导班所提供的冲刺串讲和预测也是可以进行选择的一个不错途径。 初试阶段2017年1月 调整心态,沉着应考。到了这个阶段,考研之旅几乎进入尾声。然而很多学生却在这个阶段选择了放弃,不去考试。其实我真的很为他们遗憾。真的,不管最后能不能考上,起码,辛辛苦苦复习了一年,要给自己一个交代,哪怕到最后分数出来了,我确实是没考上,那起码我知道自己努力了这一年,是个什么情况。之前听一个考上的学生说了这样一句话来描述他当时的心态,他说就算是最后一名又怎样,起码我有运动精神,只要我跑完了,我就赢了。所以给大家的建议是无论你对自己多么的没有信

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