第二课时同分异构体
审核签名：编制：编制时间：02月18日使用：高二班
班级________姓名_________第____小组【学习目标】1．会说出有机化合物同分异构现象的内涵，能判断有机物的同分异构体。
2．学会同分异构体的书写方法。
【知识回顾】
1
CH3—CH2—COOH
2.请举例说明什么是同位素、同素异形体和同分异构体。
【学习探究】
探究一有机化合物的同分异构现象
1．根据下列各有机物的分子式，请拼出可能的球棍模型并写出其结构简式：
①C2H6：______________；②C3H8：__________________；
③C5H12：____________________________________________________________________；
④C4H8：_____________________________________________________________________；
⑤C2H6O：___________________________________。
思考：
(1)产生同分异构现象的本质原因是什么？
(2)上述同分异构体中，存在哪些不同类型的同分异构？
2．比较下列两种有机物：
①、②
回答下列问题：
(1)有机物①的分子式是____________，类别是__________，官能团是________________；
(2)有机物②的分子式是____________，类别是______，官能团是________________；
(3)①与②______(填“是”或“不是”)同分异构体。
3．2－丁烯和乳酸的结构
(1)乙烯分子空间构型上是________构型，两个碳原子与4个氢原子处于同一平面内。2－丁烯
可以看作是两个甲基分别取代乙烯分子中两个碳上的氢原子形成的。比较下面两种结构，
可以看出a和b分子中碳原子之间的______________是相同的，但是____________是不同的。这种异构称为___________异构。
(2)对比乳酸的分子结构
a b
可以看出中心的碳原子所连接的4个________________都是相同的，但是a、b互为镜像却不能完全重合，空间结构实际上也是不同的，这样的异构就像人的左右手一样称为手性异构，又称为________异构。
[归纳总结]
同分异构体的类型：
【课堂练习】
1．下列有机物中，互为同分异构体的是()
A．①②B．②④C．②⑥D．⑤⑥
2．下列选项属于碳链异构的是()
A．CH3—C≡C—CH3和CH3—CH2—C≡CH
—CH2—CH2—CH2—CH3
B．和CH
C．
D．CH3—CH2—CH2Br和CH3—CHBr—CH3
探究二同分异构体的书写方法和数目判断
1．烷烃的同分异构体的书写是其他种类有机物同分异构体书写的基础。由于烷烃只存在碳链异构，一般可采用“降碳对称法”进行书写，以C6H14为例说明：
(1)确定碳链
①先写直链________________________。
②再减少一个碳原子，将其作为支链并移动位置。
、____________________________。
③减少2个碳原子，将其作为一个或两个支链并移动位置：
、_________________________________。
从主链上取下来的碳原子数，不能多于主链所剩部分。
(2)补写氢原子：根据碳原子形成4个共价键，补写各碳原子所结合的氢原子数。
(3)C6H14共有________种同分异构体。
2．分子式为C5H10的烯烃类同分异构体：
3．分子式为C5H12O的醇的同分异构体：
[归纳总结]
①烷烃类同分异构体的书写方法(降碳对称法)
②烯烃类同分异构体的书写方法(插入法)
③醇类同分异构体的书写方法(取代法)
【课堂练习】
3．试写出C7H16烷烃类的同分异构体，共_____种。
4．分子式为C4H9Cl的有机物同分异构体的数目有()
A．1种B．2种C．3种D．4种
5．在欧洲一些国家曾发现饲料被污染，导致畜禽类制品及乳制品不能食用，经测定饲料中含有剧
毒物质二噁英，其结构为，已知它的二氯代物有10种，则其六氯代物
有()
A．15种B．11种C．10种D．5种
【学习小结】
【课堂检测】
1．下列不属于有机化合物种类繁多的原因是()
A．同分异构现象B．碳原子的结合方式种类多
C．多个碳原子结合时碳链长D．碳原子的空间排列方式多样
2．互为同分异构体的物质不可能()
A．具有相同的相对分子质量B．具有相同的熔、沸点和密度
C．具有相同的分子式D．组成元素相同
3．下列关于官能团的叙述不正确的是()
A．官能团就是原子团B．官能团可以是原子，也可以是原子团
C．官能团决定有机物的特殊性质
D．若某化合物含有多种官能团，那么该化合物就有多种特殊性质
4．已知丙烷的二氯代物有四种同分异构体，则其六氯代物的同分异构体数目为() A．两种B．三种C．四种D．五种
5．进行一氯取代反应后，只能生成三种沸点不同的有机产物的烷烃是()
A．(CH3)2CHCH2CH2CH3B．(CH3CH2)2CHCH3
C．(CH3)2CHCH(CH3)2D．(CH3)3CCH2CH3
6．分子式为C4H10O的同分异构体类别为醇和醚。
(1)醇类同分异构体中的碳链结构有______种。
(2)醇类的同分异构体共有______种。
(3)醚类的同分异构体共有______种。
第一单元有机化合物的结构——同分异构体学案 编写人：申海娥审核人： 班级：姓名： 【学习目标】 １．能识别一般的同分异构体，并能用分子结构模型搭建简单分子； ２．知道是分子结构的差异导致了同分异构体间性质的不同；能用结构式和结构简式表示简单有机化合物(碳原子数在10以内)的同分异构体。 ３．培养认识问题、分析问题的能力；通过空间异构体的介绍，养成空间思维能力。 【活动与探究】完成P24“活动与探究”，搭建C2H6、C3H8、C4H10的球棍模型，并用结构式、结构简式、键线式表达出来： 【知识梳理】 同分异构现象：。 同分异构体：。【归纳总结】烷烃的同分异构体类型——异构 烷烃（C n H2n+2）中、、无同分异构体；碳原子数n 时，才会
出现同分异构体。 【学生活动】（继续探究）C5H12的球棍模型，并用结构式、结构简式、键线式表达出来，并在表中填出戊烷的三种同分异构体的沸点，归纳 同分异构体由于不同，导致性质也不同：支链越沸点越小。 【方法应用】写出C6H14的同分异构体的碳链： （继续探究）写出C4H8的所有同分异构体碳链。 烯烃的同分异构体（1）碳链异构：C－C－C－C、 （2）位置异构：C＝C－C－C、C－C＝C－C、（3）类别异构：、 【交流讨论】P25“交流与讨论”空间异构 （1）顺反异构：双键的不可旋转，使双键碳原子连有两个不同基团时，会产生顺反异构。 必须条件：和， 实例： （2）对映异构（手性异构）：在有机物分子中，若某碳原子连接着四个不同的原子或原子团，这种碳原子称为“手性碳原子”，有1个“手性碳原子”，存在两种对映异构体。 必须条件：实例： 【归纳总结】同分异构体的类型有异构、异构、异构和空间异构，书写同分异构体时，若无特别要求，空间异构（顺反异构和对映异构）不作要求。 【练习与实践】1、完成P28第3题并分别写出这些有机化合物的结构简式。 2、某烷烃的相对分子质量为86，它共有5种同分异构体，写出这5种同分 异构体的结构简式和键线式。 【归纳总结】同分异构体的书写步骤： （1）根据H的数目先判断饱和度，确定官能团； （2）先写碳链异构，再考虑官能团位置异构，再考虑类别异构，不用写H原子； （3）O可考虑－OH取代和断键插入； （4）卤素原子先换成H原子，之后根据等效H取代。 【能力提升】具有下列分子组成的物质，哪些具有同分异构体（不考虑立体异构）?分别写出这些有机化合物的结构简式。 （1）CH2O （2）C3H6（3）C4H9Cl （4）C4H10O
学习目标： 1. 正确认识自尊的意义，树立正确的自尊心； 2. 了解一个人要树立自尊的基本途径和方法； 重点难点： 怎样用行动赢得自尊？自尊无价 自主学习探究： ㈠预习导入： 詹天佑面对外国人的嘲笑，勇敢得承担起了修建京张铁路的任务，并克服重重困难建成第一条由中国人自己设计和施工的铁路的事迹，为学生树立了一个自尊自信的形象。 ㈡精讲点拨： 1.自尊无价 ①P77 自己有过类似的经历和感受吗？描述一下自己在哪些场合 有强烈的自尊心。用来了解自尊的表现。 ②P78 徐悲鸿的事例，想一想徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？ 再结合毛姆的名言---“自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。”引导学生认识自尊的重要意义。 2.用行动赢得自尊 ①P79 朱自清的行动说明什么？自己还知道哪些用实际行动维护人格和国家、民族尊严的事例？ ②P80 小强的故事告诉我们什么？该怎样维护自己的尊严？ ③讨论P80两幅漫画中的人物，他们会得到别人的尊重吗？ ④学生得出结论：怎样用行动赢得自尊？ 3.强调本节主要内容：为什么说自尊无价？ 怎样用行动赢得自尊？ ㈢巩固练习： 1.“士可杀，不可辱”说明的道理是（） A、每个人都有强烈的自信心 B、每个人都有坚强的意志 C、每个人都有健康的心理 D、每个人都有自尊心 2.下面能反映中学生自尊心的是：（） ①不允许别人批评自己的缺点②不允许别人歧视和侮辱自己③ 注意自己的衣着、言行是否符合中学生日常行为规范④当取得成绩时，希望得到老师的表扬 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 3.“自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。”这句话 告诉我们（） A、自尊能促使一个人积极向上 B、自尊的人会赢得他人的尊重 C、自尊的人知荣辱、讲自爱 D、我们要维护自己的尊严，就要维护自己的人格 4.苏霍姆林斯基说过：“只有尊重别人才有权受到尊敬。”这告诉我 们（） ①自尊的人懂得尊重别人，也能获得别人的尊重②从某种意义 上说，尊重他人就是尊重自己③每个人尊重他人的目的都是为获得
苏武传课后作业及答案 Prepared on 22 November 2020
苏武传 【A组】 ◆基础过关 1．下列各项中读音有误的一项是（） Ａ．单（chán）于扶辇（niǎn）旄（máo）节 Ｂ．弋（yì）射纺缴（zhuó）驽（nú）怯 Ｃ．熅（yūn）火牧羝（dī）廪（lǐn）食 Ｄ．啮（niè）雪自分（fēn）马畜（xǜ） 2．下列加点字解释不正确的一项是（） Ａ．阴．相与谋劫单于母阏氏归汉（阴谋） Ｂ．（虞常）私．候胜曰（拜见） Ｃ．而收系．张胜（逮捕） Ｄ．又非亲属，何谓相坐．（定罪、治罪） 3．比较下列两组句子中加点词的含义和用法，判断正确的一项是（） ①以．状语武②武以．始元六年春至京师 ③欲因．此时降武④君因．我降，与君为兄弟 Ａ．①和②不同，③和④相同Ｂ．①和②相同，③和④不同 Ｃ．①和②不同，③和④不同Ｄ．①和②相同，③和④相同4．下列各句中没有通假字的一句是（） Ａ．女为人臣子，不顾思义 Ｂ．自分已死久矣 Ｃ．大臣亡罪夷灭者数十家
Ｄ．武闻之，南乡号哭 5．下列各句中加点词与例句“空以身膏草野”中的“膏”用法相同的一项是（）Ａ．不平心持正，反欲斗两主 Ｂ．单于壮其节 Ｃ．收族陵家，为世大戮 Ｄ．其一人夜亡 6．下列加点词属于名词作状语的是（） Ａ．以状语．武 Ｂ．惠等哭，舆．归营 Ｃ．天雨．雪，武卧啮雪 Ｄ．杖．汉节牧羊 7．下列各句中加点词古今同义的一项是（） Ａ．汉亦留之以相当 ．． Ｂ．武使匈奴明年 ．．，陵降 Ｃ．武等实在 ．． Ｄ．虞常在汉时素与副张胜相知 ．． 8．下列句子属于被动句的一项是（） Ａ．且单于信女，使决人死生 Ｂ．乃徙武北海上无人处，使牧羝 Ｃ．见犯乃死，重负国 Ｄ．终不得归汉，空自苦无人之地，信义安所见乎 E．畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见
府谷中学高二化学线上教学学案 （七） 教学时间 2020.2.17 1 烷烃的同分异构体自我测评 1．互为同分异构体的物质不可能有（ ） A ．相同的相对分子质量 B. 相同的结构 C. 相同的通式 D. 相同的分子式 2．下列化学式只表示一种纯净物的是（ ） A. C 3H 8 B. C 4H 10 C. C 3H 7Cl D. C 2H 4Cl 2 3．从理论上分析，碳原子为10或小于10的烷烃分子中，其一卤代物不存在同分异构体的烷烃分子的种类共有（ ） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 4．一氯代物的同分异构体有2种，二氯代物的同分异构体有4种的烷烃是（ ） A. 乙烷 B. 丙烷 C. 正丁烷 D. 新戊烷 5．某烃的一氯代物只有两种，二氯代物有四种，则该烃是（ ） A .甲烷 B. 异戊烷 C. 2－甲基丙烷 D. 丙烷 6． 2，2，6，6－四甲基庚烷的一氯代物的同分异构体共有（ ） A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种 7．相对分子质量为100的烷烃，主链上有5个碳原子的同分异构体有（ ） A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种 8．乙烷在光照条件下与氯气混合，最多可能得到几种物质（ ） A. 7种 B.8种 C. 9种 D. 10种 9．分子式为C 7H 16，主链上有5个碳原子的有机物共有（ ） A. 3种 B. 2种 C. 5种 D. 7种 10．某烃或某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯代物，下列组合包括了所有这些烃的分子式的组合（ ） ①CH 4②C 2H 6③C 3H 8④C 4H 10⑤C 5H 12⑥C 8H 18 A.①②⑤ B. ①② C. ⑤⑥ D. ①②⑤⑥ 11．某烷烃对相同条件下的氢气的相对密度为43，这种烷烃的同分异构体是（ ） A. 8种 B. 6种 C. 5种 D. 4种 12．相对分子量为72的烷烃，其同分异构体有（ ） A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种 13．相对分子质量为86的且只有一个支链的烷烃有（ ） A. 2种 B. 3种 C. 3种 D. 4种 14．进行一氯取代后，只生成三种沸点不同的有机物的烷烃是（ ） A.（CH 3)2CHCH 2CH 2CH 3 B. （CH 3CH 2)2CHCH 3 C. （CH 3)2CHCH(CH 3)2 D.（CH 3)3CCH 2CH 3 15．某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯代物，此种烃的分子式可以是（ ） A. C 6H 14 B. C 3H 8 C. C 4H 10 D. C 5H 12 16．已知正丁烷的二氯代物有六种同分异构体,则它的八氯代物的同分异构体的种类是( ) A. 6种 B. 8种 C. 10种 D .12种 17．下列烷烃的一氯代物有二种结构，二氯代物有三种结构的是（ ） A. B. C. D. 18．已知异丁烷的三氯代物有5种，则它的七氯代物的同分异构体有（ ） A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种 19．某烷烃的相对分子质量为114，则该烷烃的同分异构体中，主链由有5个碳原子的同分异构体有 A. 7种 B. 4种 C. 5种 D. 6种 20．某烷烃的相对分子质量为114，则该烷烃的同分异构体中，主链有6个碳原子的同分异构体有A. 4种 B. 5种 C. 6种 D. 7种 21．下列烷烃中，一氯代物的同分异构体有2种，二氯代物的同分异构体有3种的是（ ） A.甲烷 B.乙烷 C. 异丁烷 D. 丙烷 22．分子式为C 7H 16的烷烃的同分异构体有多种，其中分子结构中含有4个甲基的同分异构体有（ ） A. 3种 B. 4种 C . 5种 D. 6种 23．分子式为C 8H 18的烷烃的同分异构体有多种，其中分子结构中含有4个甲基的同分异构体有( ） A. 5种 B. 6种 C. 7种 D. 8种 24．某烷烃一个分子里含9个碳原子，其一氯取代物只有两种，这种烷烃的名称是( ) A. 正壬烷 B. 2，6—二甲基己烷 C. 2，2，4，4—四甲基戊烷 D. 2，3，4—三甲基己烷 25．分子式为C 5H 12的一种烃，它的一氯取代物若只有一种结构，此烃的结构简式为 _______________,此烃的系统名称为______________；若它的一氯取代物有三种结构，此烃的结构简式为____________________；系统名称是 若它的一氯取代物有四种结构，此烃的结构简式为________________.系统名称是 26.C 5H 11Cl 分子中有2个－CH 3 ，2个－CH 2—，1 个 ，1个－Cl ，他的可能的结构只有四 种，请写出结构简式：________________ _________________ ____________________ _____________________ 27.写出C 6H 14的所有的同分异构体的结构简式并用系统命名法命名。
第七课做自尊自信的人 做人要自尊 学习目标： 1.情感、态度和价值观： 养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。 2.能力： 掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我” 3.知识： 初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。 学习重点：用行动赢得自尊 学习难点：自尊无价 课前准备： 1、学生准备：搜集关于维护人格国格的事例、名言警句。 2、查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，例如：文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。 学习过程： 一、情境导入： 1. 教师投放视频材料： 自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源 ——屠格涅夫无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。 ——毕达哥拉斯自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。 ——斯特那夫人人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔 谁自重，谁就会得到尊重。——巴尔扎克 2. 学生观看视频，思考并谈谈自己的认识。 3. 议一议： 上述名言警句说明了什么道理？对我们有什么启示？ 4. 教师小结：这些名言警句告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。 5.揭示并板书课题做人要自尊
二、学习新课 （一）了解自尊学生自主感悟，主动班内展示。 1. 在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可见，自尊是一种很常见的心理现象。那么，究竟什么是自尊呢？ 活动一：读一读，议一议（见教材P77页材料） 议一议：①自己有过类似的经历和感受吗？ ②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？ 2.进一步出示材料 生活中的你我他： 1）每天去上学，小明总是穿的干干净净、整整齐齐。 2）高新区运动会上，七年级二班的王玉同学获得跳远比赛的冠军，王玉很高兴。 3）期中考试中，小丽的学习成绩有了很大的进步，受到老师的表扬，小丽心里美滋滋的。4）运动会上，看到缺乏锻炼的二十八中运动员在各项比赛中处于落后，不少运动员很失落。 学生对照自己谈感想。 3.想一想：自尊都有哪些表现？ （①表现为自我尊重合自我爱护；②要求他人、集体和社会对自己尊重的期待。）以上我们认识了自尊，直到了自尊的具体表现。那么自尊对一个人来说究竟有哪些意义呢！ （二）感受自尊 我们认识了自尊，请同学们判断一下，下面这些表现是自尊吗？ 1.赵刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。 2.李明在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。 3.我的性格开朗，经常跟同学们在一起探讨交流，见到老师同学主动跟他们打招呼。 （三）认识自尊 （1）自尊的人积极向上 学生快速阅读案例材料，逐一进行分析，结合课文内容，得出结论。 活动二：读一读，议一议（教材P78页材料--1 ）
醛 【温故知新】 根据醇类催化氧化反应的原理，完成下列方程式 练习：分子式为C5H12O的醇中，能被催化氧化为醛的醇有 ， 能被催化氧化为酮的醇有， 不能被催化氧化的醇有。 【新知识导航】 一、乙醛 1．组成与结构 乙醛的分子式结构简式官能团。 2．物理性质 乙醛是色、具有气味的液体，密度小于水，沸点为20.8℃。乙醛易挥发，能与水、乙醇、氯仿等互溶。 3．化学性质 （1）加成反应（醛基中的能够发生加成反应） 还原反应：在有机化学反应中，常把有机物分子中得或失的反应称为还原反应。（2）氧化反应： ①可燃性： ②催化氧化（在醛基中的碳氢之间插入） 氧化反应：在有机化学反应中，通常把有机物分子中得或失的反应。 ③被弱氧化剂氧化 a、乙醛银镜反应方程式及现象 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 银氨溶液的配置过程 b、乙醛与新制Cu(OH)2悬浊液反应方程式及现象 ________________________________________________________________________ 。 ④被强的氧化剂氧化： 思考：乙醛______使酸性KMnO4溶液褪色，乙醛______溴水褪色(是否加成反应？) 4.乙醛的用途及工业制法 （1）乙醇氧化法：； （2）乙烯氧化法： （3）乙炔水化法： 二、醛类 1．概念：分子里由烃基与基相连构成的化合物。 2．醛类的化学通性： 1)饱和一元醛的通式：或，由于醛类物质都含有醛基，它们的性质很相似。如，它们都能被还原成，被氧化成，都能发生银镜反应等。
苏武传（学案） 【学习目标】 1.学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 2.理解主题，感悟苏武积极对待苦难的人生态度和不屈不挠的精神。 【知识线索】 《苏武牧羊》歌词欣赏 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 苏武留胡节不辱！转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 二十世纪初，中学教师蒋荫堂先生看到国家风雨飘摇、山河破碎的惨状，满怀激愤，写下了这首脍炙人口、感人肺腑的歌，呼吁中华儿女坚守民族气节，精诚团结，共赴国难。《苏武牧羊》一经传出，短短几年间就唱遍了大江南北。它曾经是“察绥抗日同盟军”早晚必唱的军歌。在日本鬼子入侵我华夏神州时，吉鸿昌将军响应中国共产党的号召，坚决反对内战，率部转战长城内外，重创侵华日军，极大地振奋了民族精神。作为这支部队的前敌总指挥，他非常喜爱这首歌，大敌当前，他用苏武的气节激励将士们奋勇杀敌，保家卫国。 【知识建构】 全班一起自习研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容。请分角色朗读，体会人物个性化的语言。 1.文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？ 2.卫律和李陵对苏武的劝降是文章的重头戏，这部分主要是人物语言描写。这些语言都表现了人物怎样的个性和心理？ 3.对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？ 4.小结人物形象： 不管是威逼利诱，死的威胁，还是肺腑之言的劝说，都打动不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！我们可以说苏武是中国坚定的爱国知识分子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”精神的代表。 【合作探究】 探究本文塑造人物的艺术手法 一、详略得当的情节安排 详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略：苏武为於靬王赏识及牛羊被盗等 这样的详略安排有什么作用？ 突出主题：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。 二、个性化的语言以及动作等细节描写表现人物 例如：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。
专题学案62判断同分异构体的五种常用方法和有机 分子结构的测定 一、确定同分异构体数目的五种常用方法 1．等效氢法 在确定同分异构体之前，要先找出对称面，判断“等效氢”，从而确定同分异构体数目。 有机物的一取代物数目的确定，实质上是看处于不同位置的氢原子数目。可用“等效氢法”判断。 判断“等效氢”的三条原则是： (1)同一碳原子上的氢原子是等效的；如CH4中的4个氢原子等同。 (2)同一碳原子上所连的甲基是等效的；如C(CH3)4中的4个甲基上的12个氢原子等同。 (3)处于对称位置上的氢原子是等效的，如CH3CH3中的6个氢原子等同；乙烯分子中的4个H等同；苯分子中的6个氢等同；CH3C(CH3)2C(CH3)2CH3上的18个氢原子等同。 【典例导悟1】下列有机物一氯取代物的同分异构体数目相等的是()
A．①和②B．②和③C．③和④ D．①和④ 2．换位思考法 将有机物分子中的不同原子或基团进行换位思考。如乙烷分子中共有6个H原子，若有一个氢原子被Cl原子取代所得一氯乙烷只有一种结构，那么五氯乙烷有多少种？假设把五氯乙烷分子中的Cl看作H原子，而H原子看成Cl原子，其情况跟一氯代烷完全相同，故五氯乙烷也有一种结构。同理，二氯乙烷有两种结构，则四氯乙烷也有两种结构。 典例导悟
2已知化学式为C12H12的物质 其结构简式为，该环上的二溴代物有9种同分异构体，由此推断该环上的四溴代物的同分异构体数目有() A．4种B．9种C．12种D．6种 3．基团位移法 该方法比等效氢法更直观，该方法的特点是，对给定的有机物先将碳键展开，然后确定该有机物具有的基团并将该基团在碳链的不同位置进行移动，得到不同的有机物。需要注意的是，移动基团时要避免重复。此方法适合烯、炔、醇、醛、酮等的分析。 【典例导悟3】分子式为C5H10的链状烯烃，可能的结构有() A．3种B．4种C．5种D．6种4．基团连接法 将有机物看作由基团连接而成，由基团的异构体数目可推断有机物的异构体数目。如丁基有四种，丁醇(看作丁基与羟基连接而成)也有四种，戊醛、戊酸(分别看作丁基跟醛基、羧基的连接物)也分别有四种。
1.下列说法正确的是( )。 A.相对分子质量相同的两种不同分子一定互为同分异构体 B.各元素质量分数均相同的两种不同分子一定互为同分异构体 C.同分异构体的物理性质一定相同 D.互为同系物的两种分子不可能互为同分异构体 【答案】D 的是( )。 2.下列关于同分异构现象的说法中不正确 ．．． A.有机化合物分子式相同而结构不同的现象称为同分异构现象 B.同分异构现象是有机化合物种类繁多的原因之一 C.戊烷和2-甲基丁烷互为碳骨架异构 D.1-丁烯和2-丁烯互为官能团异构 【答案】D 的产物的烷烃是( )。 3.进行一氯取代反应后,只能生成两种沸点不同 ．． A.(CH3)2CHCH2CH2CH3 B.(CH3)2CHCH2CH3 C.(CH3)2CHCH(CH3)2 D.(CH3)3CCH2CH3 【解析】该烷烃只有2种等效氢原子。 【答案】C 4.已知C4H10的同分异构体有两种:、,则C4H9OH属于醇类的同分异构体共有( )。 A.1种 B.2种 C.3种 D.4种 【解析】C4H10的两种同分异构体中共含有4种氢,被羟基取代,生成的醇也有四种。 【答案】D 同分异构体的是( )。 5.下列各组物质中不属于 ．．． A.和 B.和 C.和 D.和 【解析】C项为同系物;A、B、D三项中分子式相同、结构不同。 【答案】C 6.甲苯的下列性质是由于基团间的相互影响而产生的是( )。 A.甲苯能与H2发生加成反应 B.甲苯能萃取溴水中的溴 C.甲苯能在铁粉作用下与液溴发生取代反应
D.甲苯能使酸性KMnO4溶液褪色 【解析】A、B、C三项均是与苯相同的性质,是由苯环本身的结构特点决定的,与甲基存在与否无关。苯不能使酸性KMnO4溶液褪色而甲苯能使酸性KMnO4溶液褪色,是由于苯环对甲基的影响使甲基变得比甲烷活泼,能被酸性KMnO 4溶液氧化为—COOH,同时将Mn还原为Mn2+所致。 【答案】D 7.某烃A的一溴代物有两种同分异构体,则A是( )。 A.甲苯 B.苯 C.对二甲苯 D.2—甲基丁烷 【答案】C 8.已知戊烷有3种同分异构体,则戊醇的同分异构体(属醇类)有( )。 A.5种 B.6种 C.7种 D.8种 【解析】H3H2H2CH2CH3可被取代的氢原子有3种位置,可生成4种 醇,只有一种醇生成,共有8种互为同分异构体的醇生成。 【答案】D 9.下列各化合物中属于同分异构体的是(填字母)。 A.CH3CH2CH2CHO与 B.与 C.与 D.与 E.与 F.戊烯和环戊烷 【答案】ACF 10.某烯烃与氢气加成后的产物是,则该烯烃的结构简式可能有种。 【解析】从该烷烃可能出现碳碳双键的位置分析。 【答案】3 11.根据有机化合物的结构简式回答下列问题。
苏武传 班级姓名学号组别 【学习目标】 熟读课文1—3段，在翻译的基础上重点解释文中重要的实虚词。 2、理解，充分体会文中词类活用与特殊句式，总结规律。掌握古今异义词。 【学习目标】 1、知识与能力：了解《汉书》及本文历史背景；积累文言实虚词。 2、方法与过程：在语境中体会活用、古今异义词。 3、情感态度与价值观：学习苏武视国家利益重于生命的爱国节操。 【学习过程】 知识链接 《汉书》作者，是我国第一部体史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全部承袭《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。 本文背景：匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以游牧为主，擅长骑射。与汉族的矛盾一直不断。汉初，高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登。从此经历了六十多年的屈辱和亲。至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉朝对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威并举。双方遂有互派使者的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探者对方的虚实。因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。苏武牧羊的故事，就是在这一严酷历史背景下产生的。 预习 写出下列加点字拼音 厩（）且（）鞮（）侯单（）于缑（）王昆（）邪（）浞（）野( ) 侯阏( ) 氏（）左伊秩訾（）旃（）羝（）去（）辇（）雍（）棫（）阳宫斧钺（）汤镬（） 厩（ｊｉù）且（ｊū）鞮ｄī）侯单（ｃｈáｎ）于缑(gōu)王昆（ｈ úｎ）邪（ｙé）浞（ｚｈｕō）野侯阏氏（ｙāｎｚｈī）左伊秩訾（ｚī）旃 （ｚｈàｎ）羝（ｄī ）去（ｊǔ）辇（ｎｉǎｎ）雍（棫ｙù）阳宫劾 （ｈé）大不敬斧钺（ｙｕè）汤镬（ｈｕò） 第一课时 一、阅读第1段，翻译下面加点词语 时汉连．（）伐胡数．（）通使相窥观汉亦留之以．（）相当乃遣武以．（）中郎将使．（）持节送匈奴使．（）留在汉者
同素异形现象和同分异 构体学案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高一化学教学案（6） 专题1 微观结构与物质的多样性 第三单元从微观结构看物质的多样性 同分异构现象和同分异构体 编写：许乃祥审核：于建东 班级：学号：姓名： 【学习目标】 1、了解同素异形现象、同素异形体，学会对同素异形体的判断。了解碳、氧、磷三种元素的几种常见同素异形体。 2、以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识有机物的同分异构现象。 3、运用活动与探究方法，学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象；认识物质的多样性与微观结构的关系。 【知识梳理】 一、同素异形现象 1、同素异形现 象：。 2、同素异形 体：。特点：（1）同种元素（2）不同种单质（3）化学性质相似（4）结构不同二、常见的同素异形体 注意：除了C有同素异形体外，O、S、P也有同素异形现象。 思考：（1）Na和Na+是同素异形体吗 （2）金刚石和石墨都是C单质，为什么它们的物理性质却有巨大的区别 2
三、同分异构体、同分异构现象 [ [小结]：分子式，但是空间结 构。[阅读]：见教材P21表1-9 1．同分异构体 2．同分异构现象 3
4 【典例分析】 例1： Se 是人体必需微量元素，下列关于 的说法正确的是 （ ） A ． 互为同素异形体 B ． 互为同位素 C ． 分别含有44和46个质子 D ． 都含有34个中子 例2： 将白磷隔绝空气加热到260o C 可转变为红磷，以下说法正确的是 （ ） A ．白磷转变为红磷是一个吸热过程 B ．红磷比白磷稳定 C ．白磷转变为红磷时有热量放出 D ．白磷比红磷稳定 例3：下列化学式中,只表示一种纯净物的是 ( ) 例4：有下列各组物质: A 、水银和汞 B 、 C C 13 6126和 C 、红磷 、白磷 D 、金刚石与石 墨 E 、 CH 3CH 2CHO(丙醛)和 CH 3-CO-CH 3(丙酮) F 、氯水和液氯 G 、醋酸与乙酸 （1）互为同位素的是________（2）互为同分异构体的是________ （3）互为同素异形体的是________（4）属于同一化合物的是________ 【思维训练】 1．大气层外的臭氧层的作用是 （ ） A ．吸收CO 2 B ．分解补充O 2 C ．吸收红外线 D ．吸收紫外线 2．下列关于臭氧性质的叙述中不正确的是 （ ） A ．臭氧比氧气的氧化性更强，常温下能将Ag 、Hg 等较不活泼的金属氧化 B ．臭氧可以杀死许多细菌，是一种良好的消毒剂 C ．臭氧和活性炭一样，能够吸附有机色素，是一种很好的脱色剂
班级 组别 组号 姓名 —〇————————装—————〇——————————订——————————〇——————线—————〇— 【学习内容】 1、自 尊 自 爱 【学习目标】 1、正确面对挫折和错误，明白做人要自尊自爱，有羞耻感； 2、在日常生活中要严于律己，认识自己的优点和长处，珍视自己的名誉，学会自爱。 3、学会用人生格言和座右铭等方式激励自我，养成健康积极向上的个性品质。 【学习重、难点】 1、正确面对挫折和错误，明白做人要自尊自爱，有羞耻感； 2、在日常生活中要严于律己，认识自己的优点和长处，珍视自己的名誉，学会自爱。 学习过程： 【自主预习】 1、搜集有关“自尊、自信、自爱的名言警句” 2、准备一份最令自己自豪的绘画、习作、书法等作品，有特长的同学可练习唱歌、跳舞。 3、搜集珍视名誉小故事 4、阅读课本2—6页，梳理本课知识结构： 5、《耻辱戒指》的故事告诉我们一个什么道理？ 6、请写出一条关于自尊自爱的名言。 【预习反馈】交流课前材料。 1、小组交流预习内容 2、代表发言，其他小组补充。 【合作探究】 （一）知耻而后勇 1、听故事，正确面对挫折 （1）听故事《耻辱戒指》，让学生明白知错就改是勇敢的表现。 （2）回顾《周处知耻铸美德》的故事，谈谈你所受到的启示。 2、辨析言行 联系实际，说说你有过这些不良行为吗？今后打算怎么做？ 3、认识自己的长处。 （1）小组内说说自己的优点，说说同学的长处，让学生知道“认识自己的长处和优点是自爱的表现”。 （2）把课前准备的最令自己自豪的绘画、习作、书法等作品在小组内交流，增强学生的自信心。 4、设计座右铭 （1）朗读小诗《我也是一片风景》，让学生明白每个人都应该自尊自爱。 （2）出示课前搜集的座右铭 （3）给自己设计一则座右铭，介绍给老师和同学听。 （二）珍视自己的名誉 1、听故事，感悟名誉无价 （1）故事：《在金钱面前》，讨论：你怎样评价常力一家对待金钱的态度？ （2）小组内交流有关珍视名誉的小故事，感悟名誉无价，知道要向爱护自己的眼睛一样珍视自己的名誉。 2、辨正误，指导实际行为 （1）生活中，我们经常会看到这样一些现象（看第6页三幅图），讨论他们的做法对吗？ （2）你在生活中遇到过这样的事情吗？你是怎样劝说他们的？ （3）分组讨论。 被人误解时，一定要争辩，反驳来维护自己的荣誉吗？ 自尊自爱 知耻而后勇 珍视自己的名誉 正确认识和对待自己的错误 认识自己的优点 和长处 自律 自爱 勿以恶小而为之勿以善小而不为
氮及其化合物 考点1 氮气及氮的氧化物 1. 氮元素的存在 在自然界中，氮元素既有态，也有态，大部分氮元素以态的形式存在于空气中。 2.氮气的物理性质: 颜色：，状态：，气味：，水溶性：溶于水。 3. 氮气的化学性质 常温下，氮气的化学性质稳定，通常情况下不易发生化学反应。写出下列反应的化学方程式。 (1) 工业上合成NH3：。 (2) N2和O2在放电条件下生成NO：。 (3) Mg在N2中燃烧：。 4. 氮的固定 (1) 含义：将的氮转变为的氮。 (2) 方式：、生物固氮、工业固氮。 5. 氮的氧化物:氮有多种价态的氧化物：N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4、N2O5等。完成NO和NO2的比较： NO NO2 物理性质颜色毒性溶解性 化学性质与O2反应2NO+O22NO2 与H2O反应3NO2+H2O2HNO3+NO 实验室制法(用化学方程式表示)Cu+ HNO3(稀) Cu+ HNO3(浓) 注意： (1) 氮的氧化物都是大气污染物。空气中NO2是造成光化学烟雾的主要因素 (2) NO2既有氧化性又有还原性，以氧化性为主。NO2能使湿润的淀粉-KI试纸变蓝 例题1 一定条件下，将 CO、 CO2、 NO、 NO2和 NH3混合，然后通过分别盛有足量蒸馏水、饱和碳酸氢钠溶液和氢氧化钠溶液的三个洗气瓶(洗气瓶排列顺序不确定)。假设气体通过每个洗气瓶都能充分反应，则尾气(已干燥)( ) A. 可能是单一气体 B. 不可能含有一氧化碳 C. 可能存在原气体中的两种气体 D. 成分和洗气瓶的排列顺序无关【答案】AC
变式1:NO x是汽车尾气中的主要污染物之一。 (1) NO x能形成酸雨，写出NO2转化为HNO3的化学方程式：。 (2) 在汽车尾气系统中装置催化转化器，可有效降低NO x的排放。当尾气中空气不足时，NO x在催化转 化器中被还原成N2排出。写出NO被CO还原的化学方程式：。 (3) 通过NO x传感器可监测NO x的含量，其工作原理示意图如下图所示。 2Pt电极上发生的是(填“氧化”或“还原”)反应。 1写出NiO电极的电极反应式：。 【答案】(1) 3NO2+H2O2HNO3+NO (2) 2CO+2NO N2+2CO2(3) ①还原②NO+O2--2e-NO2 微课1 书写减少氮氧化物排放的化学方程式 图1 图2 图3 (1) 汽车排出的尾气中也含有氮氧化物，为避免污染，常给汽车安装尾气净化装置。净化装置里装 有催化剂，气体在催化剂表面吸附与解吸作用的机理如图1所示。写出净化过程中的总化学方程 式：。 (2) TiO2在紫外线照射下会使空气中的某些分子产生活性基团OH，OH能将NO、NO2氧化，如图2所示， OH与NO2反应的化学方程式为NO2+OH HNO3。写出OH与NO反应的化学方程式：。 (3) 用乙烯作为还原剂将氮的氧化物还原为N2是燃煤烟气的一种脱硝(除NO x)技术。其脱硝机理如图 3，写出该脱硝过程中乙烯和NO2反应的化学方程式：。 答案：(1) 2NO+O2+4CO4CO2+N2(2) 3OH+NO HNO3+H2O (3) 2C2H4+6NO24CO2+3N2+4H2O
15.《苏武传》导学案（一） 学习目标 1．查阅有关资料，了解文章背景。 2. 能用普通话准确、流畅地朗读文本，在理解的基础上，整体感知文本内容。 3. 理解文本中重要文言实词的意义，大致疏通文意，读懂文章内容。 学习重点： 积累文中的实词、虚词和句式。 学习难点： 理解文本中重要文言实词的意义，疏通文意，读懂文章内容。 一、导语设计： 两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节，令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。 二、学习知识及巩固作者及《后汉书》 班固（32——92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书?班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”（《史通?六家》），则是其特色。 三、背景知识介绍： 汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。《苏武传》集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民族气节。 四、学习目标达成过程 1. 听读录音，写出下列句中的生字注音。 ①数通使相窥观（）②且鞮侯单于初立（） ③空以身膏草野（）④稍迁至栘中厩监（）⑤置煴火（） 2．学生再读课文，标注重点实词虚词。
第二节有机化合物的结构特点 第二课时有机物的同分异构现象 【明确学习目标】 1.了解有机物的同分异构现象； 2．能判断简单有机物的同分异构体，并掌握有机物同分异构体的书写方法。 课前预习案 【知识回顾】 1．烷烃的结构特点是，通式为，符合该通式的烃是烷烃，含不同碳原子数的烷烃之间互为，含相同碳原子而结构不同的烷烃之间互为。 2．烯烃的结构特点是，通式为，符合该通式的烃是烯烃，含不同碳原子数的烯烃之间互为，含相同碳原子而结构不同的烯烃之间互为。 3．苯及其同系物的结构特点是，通式为，符合该通式的烃是苯及其同系物，含不同碳原子数的苯的同系物之间互为，含相同碳原子而结构不同的之间互为。 【新课预习】阅读教材P9～12，思考下列问题 1同分异构现象和同分异构体；2.同分异构体间的物理、化学性质有何差异； 3.同分异构体有哪些类型,如何书写； 4.典型结构的同分异构体的判断方法。【预习中的疑难问题】 课堂探究案 一、【合作探究1】有机物的铜粉异构现象 1.写出分子式满足C5H12、C2H6O和C2H4O2的所有有机物的结构简式，分析它们之间的物质类别和性质关系。 2.C9H12、C10H8是同分异构体吗，CH3CH2OH、HCOOH之间呢？ 3.CO(NH2)2、NH4CNO是同分异构体吗？ 【总结】 ⑴概念：化合物具有相同而具有不同的现象，叫同分异构现象，之间互称同分异构体。 ⑵判断方法：相同而不同。 ⑶性质差异：①可以是同类物质，也可为不同类物质；②同类同分异构体之间的化学性质，物理性质；不同类同分异构体之间的物理性质和化学性质；③同类同分异构体带有的支链越多，沸点越。 ⑷存在，普遍存在于有机物中，无机物中也存在，如H—O—C≡N、H—N﹦C ﹦O。 例1.上述物质互为同分异构体的是，互为同系物的是，互为同位素的是，互为同素异形体的是，属于同一物质的是。 ①C 与金刚石 60 ② H与D
（浙江新高考）高中语文专题一专题写作导学说明要说得清楚明 白学案苏教版必修5 训练目标抓住说明对象的特征、采用恰当的说明顺序、运用多种说明方法进行说明，并且说得清楚明白。 作文题呈现：请写一篇说明文，向读者介绍你家乡的一种土特产，题目自拟，不少于800字。佳作赏析 家乡米粉 当你在我的家乡做客时，热情好客的主人总会捧出香喷喷的炒兴化米粉请你品尝，①特别是那些去台人员、外籍华人、海外侨胞省亲会友的宴席上更少不了故乡的传统佳肴——兴化米粉。这时，故乡的米粉又成了台胞和海外游子寄托乡思乡情的珍品，此时此刻，他们总会感慨万千，甚至诗兴大发。有位从海峡彼岸回归的兴化人，一吃到故土的米粉，便激情满怀地咏叹：“银丝条条牵断肠，海峡两岸横惊波。兴化子孙共箸粉，隔海齐唱一统歌。”②表达了海峡两岸同胞盼望祖国统一的心情。 兴化米粉为什么惹人心醉？原来它源远流长。相传北宋治平年间(1064—1068)，兴化军主簿黎畛受命于朝廷，在兴化治水，营造木兰陂，后其得力助手钱四娘因筑陂失败而投木兰溪身亡，黎畛临危不惧，前仆后继，亲自主持工程。为了犒劳民工，黎畛把祖上传下来的糙米粉加工手艺公之于众，还大量生产米粉。不久黎畛在勘察工地时也不幸遇难殉职，人们以米粉、米酒祭江，并为之立“黎畛庙”，世世代代缅怀之。③黎氏所开创的米粉业也就在美丽富饶的兴化平原上开出灿烂之花，后经世世代代粉农的不断改革创新，逐步形成了具有兴化地方特色的米粉。 当你吃到可口美味的炒银丝——兴化米粉时，你可曾想到旧时兴化米粉制作的艰辛？的确，旧时手工制作米粉是一件极其艰苦繁杂的重体力劳动，其制作过程分为浸米、磨浆、压干、捏、蒸、出粉、去浆、制把、晾干、束腰等十几道工序，而每一道工序都浸透了粉农们多少辛酸的血汗，真是一条条米粉，一串串汗珠，有诗为证：“入眠半夜三更起，磨浆蒸馃压粉丝。四肢皲裂汗淋漓，留一米汤充肠饥。”④ 兴化米粉不仅醇香可口，而且香飘四海，饮誉全球。在对外开放、对内搞活经济的今天，兴化米粉是乡镇企业的一枝花，其产品已打入国际市场，畅销日本、东南亚及欧美，为国家创汇，为四化做贡献。粉农为人们制作醇香的米粉，也为自己酿造甜蜜的生活。你看，那广阔无垠的木兰溪畔一排排拔地而起的红砖瓦房，不是粉农们的新居吗？ 谜语曰：“四角四角方，稻草捆腰间。”谜底就是“兴化米粉”。原来兴化米粉是一把
2019届高三第二轮复习---有机化学 同分异构体的书写专题 班级______________姓名________________学号__________________ Ⅰ学习目标及重难点： 【问题引出】 （2016国甲38）氰基丙烯酸酯在碱性条件下能快速聚合为从而具有胶黏性，某 种氰基丙烯酸酯（G）的合成路线如下： 已知：①A的相对分子质量为58，氧元素质 量分数为0.276，核磁共振氢谱显示为单峰 ② 回答下列问题： （1）A的化学名称为___________。 （2）B的结构简式为_________，其核磁共振氢谱显示为______组峰，峰面积比为______。 （6）G的同分异构体中，与G具有相同官能团且能发生银镜反应的共有________种。 （不含立体异构） 【小结】“同分异构体”考查融合了有序思维、形象思维、发散思维。 “同分异构体”思考的基本顺序是：根据限定条件（分子式、不饱和度、官能团性质的描述等） →确定官能团→碳链异构→位置异构→类型异构。 一、根据分子式书写同分异构体 【例题1】请写出C4H10O的同分异构体 【小结】先写碳链异构，再写官能团位置异构，最后写官能团种类异构。 【例题2】C8H8O2含有苯环的同分异构体中： （1）能与饱和NaHCO3溶液反应放出CO2气体的是（写结构简式）。 （2）能发生水解反应的是（写结构简式）。 （3）既能发生银镜反应，又能使FeCl3溶液显色的是（写结构简式）。 【知识小结】苯环上三取代时，三个取代基都相同，同分异构体有3种；两个相同，有6种；三个都不相同，有10种。 【例题3】（2016国丙38）芳香化合物F是C的同分异构体，其分子中只有两种不 同化学环境的氢，数目比为3:1，写出其中3种的结构简式____________________。 【例题4】（2016天津08）写出与化合物（CH2=CHOC2H5）含有相同官能团的所有可能同分异 构体的结构_____ ___。