2006年4月教师资格认定考试教育学试题教育学A 试卷
（课程代码6601）
本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．在教育的基本要素国，作为中介的是（A ）A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容
2．远古教育具有原始性，不属于
．．．其特征的是：（D ）A．非独立性 B.贫乏性 C.无阶级性 D.等级性
3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的（A ）A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性
4．教师最突出的角色是（A ）
A．教员 B.领导者 C.父母代言人 D.心理医疗者
5．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（ B ）A．小学 B.初中 C.高中 D.大学
6．运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（B ）
A．克伯屈 B.亚当斯 C.斯金纳 D.班杜拉
7．中国分科教学开始于（A ）
A．孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈8．关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（ B ）
A．泰勒 B.塞勒 C.杜威 D.布鲁纳9．在西方，提出“产婆术”的是（A ）
A．苏格拉底 B.柏拉图
C.亚里士多德
D.智者
10．在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（ A ）
A．思想政治素质 B.道德素质
C.文化素质
D.生理素质
二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
11．教师的职业态度和职业情感应该包括
（ABCD ）
A．理解学生 B.与学生和谐相处 C.积极的自我意识 D.教育的期待 E.与学生打成一片
12．教师劳动具有复杂性，这是因为
（ABC ）
A．劳动对象 B.劳动任务 C.综合应用脑力劳动与体力劳动 D.脑力劳动过度 E.体力劳动过程
13．家庭教育的特点有（ACDE）A影响具有先主性 B.控制方式具有单一性 C.交往接触具有密切性 D.教育与生活具有统一性
E．教育者对受教育者了解和影响具有深刻性
14．我国中小学课程包含的要素主要有
（ABCD ）
A．认知经验要素 B.道德经验要素 C.审美经验要素D.健身经验要素 E.娱乐经验要素
15．教学设计包括（ABCE ）
A．教学目标 B.教学策略 C.教学媒体
D.教学实施
E.教学评价
16．知识学习的过程主要包括（ABCE ）
A．选择阶段 B.领会阶段 C.保持阶段
D.记忆恢复阶段
E.应用阶段
17．素质教育的特点是（BCDE ）
A．学生为中心 B.整体性 C.基础性
D.内化性E综合性
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
18．教育19．教师的“教员”角色20．课程要素21．活动课程22．教学的启发性原则
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）23．简述教师的知识结构. 24．简述家庭的教育功能. 25．简述课程现代化的主要特点.
26．简述教学方法选择的衡量标准. 27．简述学习方法指导的基本要求.
五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）
28．试述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？29．试述学习活动方式组织必须符合的要求. 30．论述道德品质的形成与发展.
四川省2006年4月教师资格认定考试
教育学A试题答案及评分参考
三、名词解释
18、是教育者按照一定的社会要求（1分），系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响（2分），以使教育者发生预期变化的活动（1分）19、这是教师最突出的角色（1分），他因具有较强的专业性而处在核心的地位（1分）。其角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行授业、传道解惑和评定学业（2分）
20、是在一定社会条件下人们为促进学生的发展而选择的构成课程所必需的经验要素（2分）经验主要是学生需要掌握的间接时间（1分）；经验因素是新生一代必须从前人经验中吸收的“因子”（1分）
21、是相当于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式（2分）。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，解决问题，锻炼能力（2分）
22、是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性（2分），引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，提高分析问题和解决问题的能力（3分）
四、简述题
23、（1）通晓所教的学科和专业（2分）（2）具有比较广泛的基础文化知识（2分）
（3）掌握教育科学理论，懂得教育规律（2分）24、（1）家庭在教育基本生活技能方面起重要作用（1分）（2）家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用（1分）（3）家庭在教导生活目标，形成个人理想和志趣方面起重要作用（1分）（4）家庭群体在培养社会角色过程中具有特种作用（1分）（5）家庭在形成个人性格特征，个人对于社会适应的动力特征等方面，也有不可替代的影响（2分）
25、（1）重视课程知识的理论化、综合化（1分）（2）强调知识的系统化、结构化（1分）（3）重视智力开发与学习能力培养和个性发展（1分（4）重视个别差异（1分）（5）加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育（1分（6）重视课程的文化内容，本民族文化传统的理解，加强对国际化的了解与交流（1 ）26、（1）选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用现代化设备（2分）
（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣（1分）
（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的
智力问题和情趣问题（1分）
（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感（1分）（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提（1分）
27、（1）学习方法指导要有整体观（1分）
（２）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来（２分）
（３）激发学生学习的自觉性、主动性（1分）
（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养（2分）
六、论述题
28、（一）师生关系的表现：（1）师生之间的工作关系（1分）；（2）师生之间的人际关系（1分）；（3）师生之间的组织关系（1分）；（4）师生之间的心理关系（1分）；（5）师生之间的非正式关系（1分）
（二）要建立民主型的师生关系，需要：（1）在师生相互态度上，教师对学生严格要求，热情，和蔼，公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习（2分）；（2）师生感情关系上，需要情绪热烈，和谐，课堂气氛活跃（2分）；（3）师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向的交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见，教师认真引导（2分）
29、（一）反映学习活动的整体性。（1）要保证学习活动的完整性与系统性（1分）；（2）要使学习活动既有多样性，又有综合性（1分）；（3）一般心理活动与学科活动的统一（1分）；（4）学习活动的程序性与完整性的统一（1分）
（二）学习活动总量的合理确定和分配。（1）要保证不同年龄的学生必需的休息和娱乐时间（1分）；（2）合理分配主干活动与辅助活动的时间（1分）；（3）合理设计各文化基础学科的作业量（1分）；（4）合理安排劳动量和体育运动量（1分）
（三）劳逸安排的节奏性。（1）脑力劳动与体力劳动的交替进行（1分）；（2）文理各科、动静科目的交替安排（1分）；（3）根据小学低年级学生身心发展的特点，每节课以30分钟为宜（1分）
2006年10月教师资格认定考试教育学试题
教育学A 试卷
（课程代码6601）
本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（B ）A．启发性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则
2．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是（B ）A．榜样和示范 B.陶冶 C.修养 D.说服3．德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（D ）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行
C. 以“行”为开端，知、情、意、行依次进行
D.视具体情况，可有多种开端
4．教师的表率作用主要表现在（A ）
A．言行一致 B.衣着整洁 C.举止端庄D.谈吐文雅
5．中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的
（ B ）
A．京师大学堂 B.京师同文馆 C.北京大学 D.清华大学
6．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（D ）A．因材施教 B.抓关键期 C.长善救失
D.循序渐进
7．学生个体的主观能动性是其身心发展的（C ）A．生理前提 B.客观条件 C.动力
D.物质前提
8．“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的（D ）
A．复杂性 B.示范性 C.艺术性
D.创造性
9．我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是（D ）
A．家长学校 B.家长委员会 C.通讯联系
D.家长会
10．可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是（B ）A．谈话法 B.讲授法 C.讨论法
D.读书指导法
11．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（C ）
A．现场直播法 B.录制播放法 C.插播法
D.程序教学法
12．学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是（A ）A．领会 B.保持 C.分解
D.定向
13．“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于（B ）A．辨证统一法 B.个人本位法 C.社会本位法D.实质教育论
14．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（A ）A．情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域
15．“教是为了不教”，这句话说明（C ）
A．学生只是教师在教育实践中的对象 B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程
C．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程
16．处于生理上的“激变期”的学生是（B ）A．小学生 B.初中生 C.高中生 D.大学生
17．课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系（D ）
A．各组成部分的顺序 B.各组成部分的时限 C.应完成的任务 D.各组成部分的顺序、时限和相互关系
18．根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为（B ）
A．实习作业 B.参观 C.辅导
D.实验实习
19．教师所表现出来的最突出的角色是（A ）A．“教员”角色 B.“心理医生”角色 C.“榜样”角色 D.研究者角色
20．按照马克思观点，教育起源于（C ）A．人的动物性本能 B.人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.动物竞争的本能
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．加涅将问题解决分为四个阶段？（ACDE ）A．提出问题 B.评断 C.明确问题
D.形成假设
E.检验假设
22．学科课程的特点是（ABDE ）A．有利于教师教授知识 B.有利于学生学习、巩固
C.重视直接经验
D.忽视学生的兴趣的需要
E.加深学科分割的程序23．教育影响可分解为（BCD ）
A．教育制度 B.教育媒体 C.教育内容 D.教育手段E．教育目的
24．古代教育所具有的特点是
（ABE ）
A．阶级性 B.等级性 C.初等教育得到普及 D.中等职业教育大发展 E.体力劳动与脑力劳动分离
25．教学计划的基本内容的组成部分包括
（BCD ）
A．教材的深度和结构 B.学科顺序 C.学年编制的学周安排 D.课时分配 E.教材的内容和范围
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3，共15分）26．教育目的27．隐性课程28．道尔顿制29．发现法30．在集体中教育原则
四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31．民主型师生关系的主要表现有哪些？32．课堂管理的原则有哪些？
33．学生学习方法的指导方式主要有哪些？34．教育对文化的作用主要表现在哪些方面？
35．素质教育主要有哪些特点？36．家庭具有哪些教育功能？
五、论述题（本大题共有2小题，其中第37题12分，第38题13分共25分）
37．联系实际，论述我国课程改革的发展趋势. 38．联系实际，论述教学相互依存的规律.
教育学A 试卷
（课程代码6601）三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3，共15分）26．教育目的: 是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定
27．隐性课程: 是指学校通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意的传递给学生的非公开性的教育影响
28．道尔顿制: 针对传统教法的弊端，根据每个儿童学习各科的难易度，适当分配课程时间，使学习者能够按照自定步调学习的教学组织形式。
29．发现法: 发现法是学生在教师的指引下通过独立的探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力的方法。
30．在集体中教育原则: 是指德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用
四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31．民主型师生关系的主要表现有哪些？
(1)师生相互态度方面：教师对学生严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习；(2)师生感情关系方面：情绪热烈、和谐，课堂气氛活跃；
(3)师生在课堂合作状态方面：师生之间呈现积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导；(4)效果方面：教学效果良好。
32．课堂管理的原则有哪些？
（一）了解学生需要（二）建立积极的师生关系和同伴关系（三）实施有效的教学措施，促进最佳学习（四）建立教师常规
33．学生学习方法的指导方式主要有哪些？
（1）系统传授式（2）专题讨论式（3）学科渗透式（4）学习诊断式（5）经验交流式
34．教育对文化的作用主要表现在哪些方面？
（1）教育是文化延续和更新必不可少的手段；（2）对
文化的普及；（3）具有交流、整合不同类型文化的作用；35．素质教育主要有哪些特点？
整体性基础性内化性综合性
36．家庭具有哪些教育功能？
（一）家庭在教导基本生活技能方面起重要作用；（二）家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用；
（三）家庭在指导生活目标、形成个人理想和志趣方面起重要作用；
（四）家庭群体在培养社会角色过程中也具独特作用；（五）家庭在形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征等方面，也有着它不可替代的影响。
五、论述题（本大题共有2小题，其中第37题12分，第38题13分共25分）
37．联系实际，论述我国课程改革的发展趋势.
1、以学生的全面发展作为课程目标的基本价值取向；
2、课程设计和编制结构变化；
3、课程形式的多样化、个性化和综合化；
4、课程内容上科学教育和人文教育的结合
38．联系实际，论述教学相互依存的规律.
（一）在教学过程中，教师和学生之间的关系是最基本的关系，教师的教是为了学生的学，学生的学又影响着教师的教，二者相互依存，不可分割，既相互矛盾又相互统一。
（二）在活动中教师是教育的的主体，只有通过教师的教，学生才能够迅速地把知识学到手，并使自身获得发展；学生则是学习的主体，是教学活动开展的依据，教师对学生的指导和调节只有在学生充分参与学习活动时，才能达到预期的效果。因此教学活动的顺利展开需要教和学之间的积极配合
（三）在教学过程中，教师和学生所处的地位是不同的，在教的过程中，教师起着主导作用，教师对所教的内容较为熟悉，同时他需要按照一定的要求培养和教育人，因此教学内容的安排、教学方法和教学组织形式的选择以及学生学习主体作用发挥都由教师决定。可以说教师决定着教学过程的方向和活动进程，决定着教学质量。教师在教学活动中处于支配地位是教学的客观必然2007年4月教师资格认定考试教育学试题教育学A 试卷
（课程代码6601）
本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于
．．．其要素的是
（ B ）
A．情境线索 B.从实践到理论的线索 C.理论线索 D.技术操作线索
2．在教育的基本要素中，作为依据的是
（ B ）
A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容
3．教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的（ A ）
A．素质 B.思想 C.道德D.知识
4．教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有
（D ）
A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性
5．教育过程中，教师的主导作用主要表现在
（D ）
A．控制教学过程 B.控制学生 C.塑造学生 D.发挥学生的主动性
6．在学生的成长中，作为校外之校的是
（A ）
A．社区文化 B.家庭环境 C.大众媒介 D.同伴
7．学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，其
中，下列选择项中，不属于
．．．这种影响的是
（D ）
A．同伴影响 B.花盆效应 C.期待效应 D.教学成效
8．下列选择项中，不属于
．．．教学大纲结构的是
（C ）
A．说明部分 B.本文部分 C.教学计划D.其他
9．在我国文献中，最早提出“启发诱导”原则的是（C ）
A．《大学》 B.《中庸》 C.《学记》D.《孟子》
10．在下列教学方法中，以陶治为主的方法是
（D ）
A．讨论法 B.参观法 C.实验法
D.情境教学法
二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
11．教育目标可以分为
（ABC ）
A．认知领域 B.能力领域 C.情意领域 D.行为领域 E.表达领域
12．教师的能力结构包括（ABC ）
A．教育预见能力 B.教育传导能力 C.教育过程控制能力 D.监督学生的能力 E.自我教育的能力
13．柏恩提出了著名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为
（ACE ）
A．父母态 B.朋友态 C.成人态 D.老人态E．儿童态
14．社区在发展教育中的功能包括
（ABCDE ）
A．服务功能 B.教育功能 C.宣传功能 D.经济功能 E.协调功能
15．教学计划的基本内容包括
（BCDE ）
A．课程目标 B.学科设置 C.学科顺序
D.课时分配
E.学年编制和学周安排
16．学习的类型主要包括
（ABCDE）
A．知识的学习 B.技能和熟练的学习 C.
心智的、以思维为主的能力的学习
D.道德品质的学习
E.行为习惯的学习
17．学习方法指导的目标
（BCD）
A．知识的灌输 B.学习条件的最优化 C.学习过程的最优化 D.逐步形成自学技能 E.知识的应用
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
18．教育情景19．个体社会化20．校风21．选修课22．隐性课程
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）23．简述影响个体发展的主要因素. 24．简述教师的各种角色. 25．简述隐性课程的功能. 26．简述教材编写的基本原则. 27．简述影响课堂管理的因素.
五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）
28．试述教育与社会文化的关系？29．结合具体的教学情景，如何综合应用各项教学原则.
30．论述学习活动方式组织必须符合的要求.
2007年4月教师资格认定考试教育学试题教育学A 试卷
本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
18．教育情景：是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地
19．个体社会化：是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。
20．校风：一个学校社会气氛，也是校内大多数人的一种习惯势力
21．选修课：为了适应学生兴趣爱好和劳动就业的需要而开设的、可供学生在一定程度上自由选择修习的课程22．隐性课程：又称“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”，与显性课程相对，是指学校通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意的传递给学生的非公开性的教育影响。
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）23．简述影响个体发展的主要因素.
遗传（物质前提）、环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力）
24．简述教师的各种角色.
（1）教师的教员角色（最基本的角色）（2）教师的领导者角色（3）教师的人类灵魂工程师的角色（解决学生的人生方向问题和思想道德问题）（4）教师的心理医生的角色（5）教师的青少年朋友的角色（6）教师的父母角色（7）教师的榜样角色（8）教师作为“被攻击对象”的角色（9）教师的研究者角色（10）学校管理者角色
25．简述隐性课程的功能.
（1）陶冶；（2）育美；（3）益智、（4）健体
26．简述教材编写的基本原则.
1、在内容上要做到科学性,统一性
2、
在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑性与教法要求一 3.教科书的编排形式要有利于学生的学
习
27．简述影响课堂管理的因素.
（一）学校领导的管理方式（二）学生的定期期望（三）班集体的特点
（四）教师的行为方式：强制性因素、亲和性因素、操作性因素
五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）
28．试述教育与社会文化的关系？
1、社会文化对教育的作用：
（1）文化的发展提高了人们对教育的需求；（2）促进了学校与社会联系；（3）文化以潜移默化的方式影响人们的身心各方面发展；
2、教育对社会文化的作用：
（1）教育是文化延续和更新必不可少的手段；（2）对文化的普及；（3）具有交流、整合不同类型文化的作用；29．结合具体的教学情景，如何综合应用各项教学原则. 30．论述学习活动方式组织必须符合的要求.
（一）反映学习活动的整体性：
1、保证学习活动的完整性和系统性；
2、使学习活动既有多样性，又有综合性；
3、一般心理活动与学科心理活动的统一；
4、学习活动的程序性与连续性的统一；
（二）学习活动总量的合理确定和分配：
1、保证不同年龄的学生必需的休息和娱乐时间；
2、合理分配主干活动与辅助活动的时间；
3、合理设计各文化基础学科的作业量；
4、合理安排劳动量与体育运动量。
（三）劳逸安排的节奏性；
2007年10月教师资格认定考试教育学试题
教育学A 试卷
一、单选题
1、在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也
是学习的主体的是（B）
A．教育者B。受教育者C。教育影响D。教师
2、社会主义教育目的的理论基础是（A）
A．马克思主义关于人的全面民展学说B。马克思主义市场经济学说
C．社会主义德智体全面发展D。马克思主义科学社会主义学说
3．影响人民展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是（A）
A遗传B。环境C。教育D。个体主观能动性
4“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简单地理解为是（D）A．客观B。理解C。敏感D。促进5．教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，是由教师的什么角色决定的？（C）
A．教师的“教员”角色B。教师的“领导者”角色C．教师的“人类灵魂工程师”角色D。教师的“心理医生”角色
6．教师既要教书，又要育人，体现了其工作的（B）A．示范性B。复杂性C。创造性D。长效性
7．学生的被称为学龄中期或少年期，也叫青春民育期的阶段是（B）
A．小学阶段B。初中阶段C。高中阶段D。大学阶段
8．师生之间的心理关系包括认知关系和（C）
A．工作关系B。人际关系C。情感关系D。非正式关系
9．学校的社会气氛可以简称为（B）
A．校园环境B。校风C。班风D。教风
10．人的基本生活技能最初来源于（A）
A．家庭B。学校C。社会D。遗传
11．下列不属于学校与家庭通讯联系方式的是（A）A．召开家长会B。传递书信C。打电话
D。给家长寄送校刊
12．在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（A）
A．激发学生的求知欲B。提供教材内容
C。变化教学情境D。给予学生反馈
13．技能包括智力技能和动作技能，下面属于动作技能的是（D）
A．识字B。推理C。计算D。写字
14．直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（C）
A．录象带B。图表C。标本D。幻灯片15．我国古代孔子善于根据学生的不同特点，有针对性
地进行教育，以发挥全心全意各自的专长，这一个教学原则符合（B）
A．循序渐进B。因材施教C。理论联系实际D。启发性
16．学生的知识学习包括选择、领会、保持和（D）A．观察B。反思C。提问
D。应用
17．对学生进行学习方法指导的前提是（C）
A．实施指导B。制定计划C。了解学情D。反馈控制
18．“培养学生的共产主义道德信念，法制观念和文明行为习惯，以形成学生完美的品格”，这一教育目标是（C）
A．生理素质教育B。文化素质教育C。道德素质教育D。审美素质教育
19．自尊感、荣辱感、友谊感、责任感，它的表现形式属于（D）
A．道德知识B。道德行为C。道德意志D。道德情感
20．“身教重于言教”，是说明育人过程中（D）
A．锻炼的重要性B。说服教育的重要性C。修养的重要性D。榜样和示范的重要性
二、多项选择题
21．应试教育的负效应包括（ABC）
A．片面追求升学率B。中小学生课业负担过重C．升学教育造成学生分化D。学生基本知识掌握牢靠E。学校升学率高
22、社会在发展教育中的功能包括（ABCDE）
A．服务功能B。教育功能C。宣传功能D。经济功能E。协调功能
23．我国中小学课程包含（BCDE）
A．劳动经验要素B。认知经验要素C。审美经验要素D。健身经验要素E．道德经验要素24．影响课堂管理的因素包括（ABCD）
A．学校领导的管理方式B。学生的定型期望
C。班集体的特点
D．教师的行为方式E。家长的个性特征25．品德评价是品德教育的辅助方法，包括奖励和惩罚两种，下面属于奖励的是（ACE）
A．赞许B。劝戒C。奖赏D。训导E。表扬
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26．教育27．教学计划28．显性课程29．课堂教学30．道德意志
四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）31．为什么说学生是发展中的人，简述其理由。32．简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。
五、论述题（本大题共1小题，11分）
33．论述我国课程改革的发展趋势。
六、安例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
34．阅读下例案例材料，回答问题。
我国著名的数学家陈景润因为证明了哥德巴赫猜想而奠定了他在数学王国的地位。
在他上高中的时候，有一次他的老师给他们讲了数论之中一道著名的难题。他说，当初，俄罗斯的彼得大帝建设彼得堡，聘请了一大批欧洲的大科学家。其中，有瑞士数学家欧拉（他的著作共有八百余种）；还有德国的一位中学教师，名叫哥德巴赫，也是数学家。
一七四二年，哥德巴赫发现，每一个大偶数都可以写成两个素数的和。他对许多偶数进行了检验，都说明这是确实的。但是这需要给予证明。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。他自己却不能证明它，就写信请教那赫有名的大数学家欧拉，请他来帮忙作出证明。一直到死，
欧拉也不能证明它。从此成了一道难题，吸引了成千上万数学家的注意。两百多年来，多少数学家企图给这个猜想作出证明，都没有成功。
老师说，你们都知道偶数和奇数。也都知道素数和合数。我们小学三年级就教这些了。这不是最容易的吗？不，这难道是最难的呢。这难题很难很难。要有谁能够做了出来，不得了，那可不得了呵！
学生吵了起来了。这有什么不得了。我们做得出来。他们夸下了海口。
老师也笑了。他说，“真的，昨天晚上我还作了一个梦呢。我梦见你们中间的有一位同学，他不得了，他证明了哥德巴郝猜想。”
问题：请结合案冽和你所学的教育学知识，分析“教育期待”的作用和应用。
2007年10月教师资格认定考试教育学试题
教育学A 试卷
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26．教育：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动
27．教学计划：根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件教学计划的基本内容包括：学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。
28．显性课程：也称“正式课程”、“公开课程”、官方课程。是指为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科，以及有目的、有组织的课外活动29．课堂教学：教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动
30．道德意志：在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质
四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）31．为什么说学生是发展中的人，简述其理由。
（1）学生具有与成人不同的身心特点；（2）学生具有
发展的潜在可能；（3）学生具有获得成人
教育关怀的需要；
32．简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。
（1）有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接；（2）有利于保证整个教育在方向上的高度一致；
（3）有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性
五、论述题（本大题共1小题，11分）
33．论述我国课程改革的发展趋势。
（1）以学生的全面发展作为课程目标的基本价值取向；（2）课程设计和编制结构变化；
（3）课程形式的多样化、个性化和综合化；（4）课程内容上科学教育和人文教育的结合
六、安例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
34．阅读下例案例材料，回答问题。
我国著名的数学家陈景润因为证明了哥德巴赫猜想而奠定了他在数学王国的地位。
在他上高中的时候，有一次他的老师给他们讲了数论之中一道著名的难题。他说，当初，俄罗斯的彼得大帝建设彼得堡，聘请了一大批欧洲的大科学家。其中，有瑞士数学家欧拉（他的著作共有八百余种）；还有德国的一位中学教师，名叫哥德巴赫，也是数学家。
一七四二年，哥德巴赫发现，每一个大偶数都可以写成两个素数的和。他对许多偶数进行了检验，都说明这是确实的。但是这需要给予证明。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。他自己却不能证明它，就写信请教那赫有名的大数学家欧拉，请他来帮忙作出证明。一直到死，
欧拉也不能证明它。从此成了一道难题，吸引了成千上万数学家的注意。两百多年来，多少数学家企图给这个猜想作出证明，都没有成功。
老师说，你们都知道偶数和奇数。也都知道素数和合数。我们小学三年级就教这些了。这不是最容易的吗？不，这难道是最难的呢。这难题很难很难。要有谁能够做了出来，不得了，那可不得了呵！
学生吵了起来了。这有什么不得了。我们做得出来。他们夸下了海口。
老师也笑了。他说，“真的，昨天晚上我还作了一个梦呢。我梦见你们中间的有一位同学，他不得了，他证明了哥德巴郝猜想。”
问题：请结合案冽和你所学的教育学知识，分析“教育期待”的作用和应用。
（一）教育的期待是教师职业情感重要的组成部分，积极的期待会促使学生朝着好的方向发展，而消极的期待，则会取得相反的效果。
（二）教师的期待是在同学生交往过程中，通过对学生的认知形成，并表现在教师的行为之中，同时学生接受教师以为中暗含的期待，并朝着教师期待的方向发展，教师不断的按照自己的期待去影响学生，学生会相应的朝着教师所期待的方向发展
（三）教师对学生的期待主要包括对学习潜力和品德发展的推测，为了充分发挥教师期待的积极影响，教师应该首先要了解每个学生的特点，发现他们的长处，对每个学生都怀有积极的期望，同时不断反省自身的行为和态度，充分理解学生。促进学生不断积极的发展前进。
（四）沈元老师在教学过程中充分利用教学期待的积极引导作用，以兴趣为导向，以表扬为手段，不断的引领陈景润朝着他所期待的积极方向发展，在师生间形成了一种良性的互动，最终培养出一位优秀的数学工作者。2008年4月教师资格认定考试教育学试题教育学A 试卷
（课程代码6601）
一．单项选择（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1.教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是
哪一个阶段的教育？（C ）
A.远古教育
B.古代教育
C.现代教育
D.二十一世纪教育
2.什么是教育目的在各级学校教育中的具体化？
（ B ）
A.教育目的
B.教育目标
C.教育方针
D.教育内容
3.“教育实际干了什么”是（ A ）
A.教育效应
B.教育目的C教育内容
D.教学过程
4.现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系，
但是在课堂管理过程当中教师又必须维护自己的
权威性，这种现象是（ B ）
A.教师权威
B.教师的角色冲突
C.教师培训
D.教师的自我完善
5.“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（ B ）
A.创造性B长期性 C.科学性
D.复杂性
6.教育与社会发展的关系可用哪两个词概括？（ D ）
A.培养和推动B共性和个性 C.影响和干预
D.制约和促进
7.师生之间为了完成一定得教育任务而产生的关系是师生之间的( A )
A.工作关系B人际关系 C.组织关系
D.心理关系
8.第二课堂是指：（ D ）
A.室内课堂教学形式
B.体育课
C.实验课
D.课外教学形式
9.我们一般将语文、数学和外语统称为（ A ）
A.工具类学科
B.知识类学科
C.技艺类学科
D.社会性学科
10.学生的非认知心理因素包括（C ）
A.身体健康
B.知识、智力等
C.情感、兴趣、态度等
D.能力和技能技巧
11.“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（ B ）A.实验法 B.发现法 C.情景教学法
D.演示法
12.教师在进行教学的时候，要遵循一定得步骤，下面正确的步骤是（ D ）
A.布置作业，引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括
B.引起动机，举例说明，归纳概括，呈现教材，布置作业
C.举例说明，引起动机，归纳概括，呈现教材，布置作业
D.引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括，布置作业
13.教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（ B ） A.积极力量 B.中性力量 C.消极力量 D.惰性力量
14.技能学习阶段的正确顺序是（ B ）
A.定向，分解，熟练，定位
B.定向，分解，定位，熟练
C.分解，定位，熟练
D.定向，分解，熟练
15.对学生进行学习方法指导，最终是让学生（ C ）
A.学会生存
B.学会思考
C.学会学习
D.学会分析16.下面不属于应试教育的是（ D ）
A.构建以学科知识系统为中心的教育体系
B.培养少数高分的书生型人才
C.以教师为中心，学生成为加工对象
D.不求人人升学，但求个个成才
17.一个社会全体居民为了维护公告生活得正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（B ）
A.职业道德
B.社会公德
C.文明规则
D.道德规范
18.伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（ C ）
A.道德意志
B.道德认识
C.道德情感
D.道德行为
19.学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（C ）
A.显性课程B校风 C.隐形课程
D.教育环境
20.常用的道德评价方式包括（ A ）
A.奖励、惩罚、操行评定
B.赞许、表扬和惩罚
C.批评和赞扬
D.警告、记过、开除学籍
二、多项选择（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
21.下列选项中属于传统教育好的方面的有
（ABCD ）
A.注重传授系统的科学知识
B.强调教师的主导作用
C.教育适应学生的年龄特征
D.提倡班级授课制
E.忽视因材施教和课外教育
22.下列选项中属于学生本质属性的有（ABCE ）
A.学生是发展中的人
B.学生是一个完整的人
C.学生是以学习为主要任务的人
D.学生是教育者
E.学生是能动人
23下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有
（ABCDE ）
A.学校建立与家庭、社会三结合的联系
B.学校与宣传部门联系
C.学校与公共文化机构联系
D.学校与专门性社会教育机构联系
E.学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系
24.教师对学生的学习方法指导包括（ABCDE ）
A.系统传授式
B.学科渗透式
C.专题讨论式
D.学习诊断式
E.经验交流式
25.教育对科学技术发展的作用包括（ABDE ）
A.教育对科学知识的再生产有作用
B.教育推进科学的体制化
C.科学能够改变教育者观念
D.教育可以丰富科学技术活动
E.教育具体有科学研究的功能
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26教学大纲：27.必修课：28.教科书：29道德认识：30素质教育：
四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）
31.简述社会主义教育目的的基本特点？32简述良好的家庭教育的基本条件？
五、论述题（本大题共1小题，每小题11分，共11分）
33.论述学生学习方法指导的基本要求
2008年4月教师资格认定考试教育学试题教育学A 试卷
（课程代码6601）
\三.名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）25．教学大纲：根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件
26．必修课：所有学生必须修习的课程27．教科书：又称课本，是根据教学大纲编写的教学用书28．道德认识：是指对道德行为为准则及其执行意义的认识，其中包括道德概念、原则、信念与观点的形成以及运用这些观点去分析道德情境，对人、对事做出是非善恶的道德判断
29．素质教育：是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按照现代化需要开发、完善、提高和再创造的过程
五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）
32.简述社会主义教育目的的基本特点？
（一）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础；（二）鲜明的提出培养人的政治方向；
（三）主张人的全面发展与个性发展的统一
33.简述良好的家庭教育的基本条件？
（一）父母的表率作用；（二）民主和睦的家庭气氛；（三）父母的文化修养；（四）正确的教育观点和方法；
六、论述题（本大题共1小题，每小题11分，共11分）
34.论述学生学习方法指导的基本要求
（1）学习方法指导要有整体观；
教学工作是一项系统工程。学习活动方法指导必须在整体改革思想指导下，才能发挥应有的作用学习方法指导同教师的教密切相关，同时还离不开教学其他因素的改革。
（2）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来；
学习方法指导，同每个学生的学习目的、学习态度、学习情况、学习意志以及个性特征都有密切的关系，要研究每个学生的特点，把学习方法指导同学生整个情况研究结合起来，才能收到预期的效果。
（3）激发学生学习的自觉性、主动性；
学终究是学生自己学，教师教好，家长监督以及其他学习条件的，都只是一些外在因素，要使学生由要过学转变为我要学，通过明确学习目的，使学生体验到学习的积极情绪等方式进行引导。
（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养。
学习方法指导是促进学生能力形成和发展的必要
措施，使学生具备顺利完成一定学习活动所必备的心理特征和本领。
2008年10月教师资格认定考试教育学试题
教育学A 试卷
（课程代码6601）
一、单项选择题（本大题共20小题，没小题1分，共
20分）
1．社会主义教育目的的理论基础是（A ）
A．马克思主义关于人的全面发展学说B、社会主
义教育方针C、素质教育D《关于教育体制改革的
决定》
2、教育目标是（B ）
A、每个教师头脑中形成的课程目标体系
B、教育目
的在各级各类学校教育活动中的具体化C、课程目
标D、学生的学习目标
3、教育过程的控制是指教师在教育活动中始终占据
（B ）
A、辅助地位
B、主导地位
C、客体地位
D、被动地
位
4、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（C ）
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、长效性
5、青少年是社会权利的（C ）
A、客体
B、既是主体，也是客体
C、主体
D、从属
者
6、知识学习的第一阶段是（B ）
A、领会
B、选择
C、保持
D、应用
7、“教师包揽一切活动，学生跟着老师设计的路子走”，
描述的师生关系类型是( B )
A、对立型
B、依赖型
C、自由放任型
D、民主型
8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某定势作
用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有的特点是（A ）
A、先主性
B、多维性
C、密切性
D、统一性
9、教师在教育实践中的主要对象是（D ）
A、家长
B、管理者
C、教师
D、学生
10、语文、数学和外语是（B ）
A、知识类学科
B、工具类学科
C、技艺类学科
D、
实践类学科
11、教学设计中最先要考虑的要素是（C）
A、教学内容
B、教学对象
C、教学目标
D、预期效
果
12、活动课程的主要倡导者是（A ）
A、杜威、克伯屈
B、杜威、杰克森
C、克伯屈、杰
克森D、克伯屈、夸美纽斯
13、教学工作的基本规范是（C ）
A、教学目标
B、教学组织形式
C、教学原则
D、教
学方法
14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习
时间及所完成的全部学习量，是（A）
A、学习活动总量
B、学时
C、学习强度
D、知识学
习量
15、教材编写在内容上要做到（A ）
A、科学性、思想性、效用性统一
B、内在逻辑与教
学法要求统一C、形式也实质统一D、教学原则与教学方法统一
16、加涅认为教学过程的首要因素是（B ）
A提出教育目标B、引起学生的注意C、唤起已有经验D、指导学生学习
17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握
科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（A ）A、目标B、内容C、过程D、原则
18、教会学生做人属于（A ）
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和
社会的有道德意义的活动，是（C ）
A、道德感知
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意
志
20、教师对学生最常用的一种教育方法是（D ）
A、陶冶
B、惩罚
C、人格感化
D、说服教育
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10
分）
21、教育的基本因素包括（ABC ）
A、教育者
B、受教育者
C、教育影响，包括教育媒
体、教育内容、教育手段等D、教育目标E、教育原则
22、教育智能结构包括（AB ）
A、教师的知识结构
B、教师的能力结构
C、教师的
职业态度D、教师的智力水平与情感品质E、教师积极的自我意识
23、良好的家庭教育的基本条件包括（ABCD ）
A、父母的表率作用
B、民主和睦的家庭气氛
C、父
母的文化修养D、正确的教育观点和方法E、父母的职业类别
24、显性课程与隐性的互相关系主要表现在（ABC ）
A、递近关系
B、转换关系
C、互补关系
D、制约关
系E、适应关系
25、素质教育的特点包括（BCDE ）A、社会
性B、整体性C、基础性D、内化性E、综合性
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20
分）
26、教育27、课程28、教学设计29、教科书30、素质
教育
四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
31、简述影响个体发展的主要因素。32、简述应试教育
的负效应。五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）33论述知识学习的过程。
34、阅读案例，回答问题。
那是一个夏天，一家人正在院里乘凉，点着蚊香。
调皮的航航端起蚊香盘，使劲一吹，嘿，这吓可好，一家人被吹起的“烟雾”包围，着实呛了个够。
处理（1）：我大发雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”
孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，听到我的“吼叫”，哇哇大哭起来。
处理（2）：孩子也被烟雾笼罩，妈妈站起声，把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走，对吧？”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰尘笼罩啦！以后要轻一点好吗？”孩子认真的点点头。
结合你所学的教育知识评价案例的两种教育方式。
2008年10月教师资格认定考试教育学试题
教育学A 试卷
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20
分）
26、教育：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对
受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动
27、课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。
28、教学设计：是研究教学系统、教学过程和制定教学
计划的系统方法。29、教科书：又称课
本，是根据教学大纲编写的教学用书30、
素质教育：是指教育者以符合规律的教育措
施，对新一代素质按照现代化需要开发、完
善、提高和再创造的过程
四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
31、简述影响个体发展的主要因素。遗传（物质前提）、
环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力）
32、简述应试教育的负效应。
（一）片面追求升学率；（二）中小学生课业负担过重；（三）升学教育造成学生分化
五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）33论述知识学习的过程。
（1）选择阶段：是知觉选择的过程，学生对教师讲授的教材内容，引起注意，有意识有选择的进行感知，这个阶段是知识学习的定向阶段，关键在于激发学生学习知识的积极性，获得的知识属于感性知识，对教材的意义尚未真正理解
（2）领会阶段：是在知觉教材的基础上进行领会和理解。所谓领会，是指明白、知晓知识的意义及结构关系。在此过程中，学生根据已有的知识体验去解释新的知识，并且将新知识纳入旧的认知结构中，所谓理解，指揭露事物本质和规律的过程，在此过程中，将个别事物和现象类化，概括为普遍的原理；
或将一般原理具体化，用一般规律解释个别事物和现象。
（3）保持阶段：在理解、领会之后，知识的学习就进入记忆储存的阶段。对所学知识必须通过记忆才能在头脑中保持住。
（4）应用阶段：学生学习知识，目的在于应用。应用知识既是对学生领会和保持知识的经验和反馈的手段，也是学生对知识的理解和巩固进一步深化的环节，同时还是促进学生知识迁移的主要途径。
34、阅读案例，回答问题。
那是一个夏天，一家人正在院里乘凉，点着蚊香。
调皮的航航端起蚊香盘，使劲一吹，嘿，这吓可好，
一家人被吹起的“烟雾”包围，着实呛了个够。
处理（1）：我大发雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”
孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，听到我的“吼叫”，哇哇大哭起来。
处理（2）：孩子也被烟雾笼罩，妈妈站起声，把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走，对吧？”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰尘笼罩啦！以后要轻一点好吗？”孩子认真的点点头。
结合你所学的教育知识评价案例的两种教育方式。
材料中介绍了两种截然相反的教育模式：惩戒和奖励
处理1是一种惩戒的教育方式，惩戒是对受教育者不良行为所作的否定评价，其教育意义在于使受教育者认识到行为的不当，促使其认识到其行为的不当性，促使其克服纠正和彻底根除这些思想和行为，惩戒会引起受教育者不愉快的情感，在很多情况下能使他们从所犯的错误和存在的缺点中吸取教训，会使受教育者用意志去努力克服自己不良的行为习惯，培养其意志。但是也要视具体的教育对象而定，比如材料中的小朋友，年龄较小，心理承受能力较弱，如果一味的用惩戒，会扼杀小朋友的创造性，教育结果事倍功半。
处理2的方式是奖励，奖励是对受教育者给予肯定的评价，是一种鼓励的方法，它能使受教育者肯定自己正当的优良的思想行为，并引起他们巩固和发展这些优良品德的愿望和信心，对于材料中的教育对象——航航，这种方法比较适合，通过赞许和表扬，以兴趣为导向，给予适当的正强化，引导小孩子不断自我探索，发现和解决问题
当然，并教育方法的使用并不是绝对的，要视教学对象和教学环境等具体情况而定，灵活运用具
体问题具体分析。
2009年4月教师资格认定考试教育学试题教育学A 试卷
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共
20分）
1、教师是教育影响和学生间的
（）
A、中介
B、基础
C、过渡
D、指
挥员
2、学校的出现，是在
（）
A远古（原始社会）教育阶段B、古代教育阶
段C、现代教育阶段D当代教育阶段
3、普通中小学的教育目的包括
（）
A、德智体美劳
B、德智体美
C、德智体
D、素质教育与应试教育
4、现代教育活动要求教师与学生是知已、朋友的
关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己
的权威性，这种现象是
（）
A、教师权威`
B、教师的角色冲突
C、教师
培训D、教师的自我完善
5、教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要
求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体
现了教师劳动的
（）
A、创造性
B、长期性
C、科学性
D、
复杂性
6、学生在教育过程中的地位属于
（）
A、学生从属于教师
B、教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人
C、教师是服务员，学生才是教学进程的主宰
D、学生有学习的权利，也有不学习的权利
7、初中学生思维的特点属于
（）
A、形象思维发展期
B、抽象思维萌芽期
C、形象思维向抽象逻辑思维过渡
D、动作思维关键期
8、教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指
（）
A、身心发展
B、知识积累
C、身体素质提高
D、情感意志品质的发展
9、构成课程的三种基本成份是
（）
A、课程目标、课程内容和学习活动的方式
B、课程目标、课程计划和课本
C、课程目标、课程内容和课程标准
D、课程内容和学习活动的方式
10、学生的非认知心理因素包括
（）
A、身体的健康
B、知识、智力等
C、情感、兴趣、态度等
D、能力和技能技巧
11、学生在教师的指引下通过独立探索、创造性地解决问题，获取知识和发展能力的教学方法是（）A实验法B、发现法C、情景教学法
D、演示法
12、教学工作的基本规范是
（）
A教学原则B、教学目标C、教学方法
D、教学组织形式
13、实施教学方法的重要前提是
（）
A维持课堂纪律B、教师人格力量C、现
代教育技术的应用D、明确教学目标
14、技能学习阶段的正确顺序是
（）
A、定向；分解；熟练；定位`
B、定向；分解；定
位；`熟练C、分解；定位；熟练` D、定向；分
解；熟练
15、提出先行组织者策略，源于
（）
A、奥苏贝尔
B、布.鲁纳
C、皮亚杰
D|、杜威
16、人的整体素质赖以生成的基础是
（）
A、文化素质
B、审美素质
C、心理素质
D、生理素质
17、一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩
序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（）
A、职业道德
B、社会公德
C、文明规则
D、道德规范
18、品德的基础是
（）
A、道德意志
B、道德认识
C、道德情感
D、道德行为
19、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的
非公开的教育影响我们称为（）
A、显性课程
B、校风
C、隐性课程
D、教育环境
20、“通过集体、在集体中和为了集体”，体现了哪
个德育原则？（）
A、因材施教原则
B、在集体中教育原则
C、疏导原则
D、教育影响一致性和连贯性原则
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
21、教育要素之间的关系可以表述为
（）
A、教师是教育影响和学生间的中介
B、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁
C、教师的工作要适应学生的年龄特征
D、学生是教师选择和使用教育影响的依据
E、教师要提倡因材施教和课外教育
22、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是指（）
A、学生是发展中的人
B、学生以学习为主要任务
C、学生的学习是一种规范化的学习
D、学生在教师指导下学习
E、学生是能动的人
23、家庭教育的特点有
（）
A、家庭教育影响具有先主性
B、家庭对受教育者的控制方式具有多维性
C、家庭群体中交往接触的密切性
D、家庭群体中教育和生活的统一性
E、教育者对受教育者了解和影响的深刻性
24、学习方法指导的基本要求包括
（）
A、学习方法指导要有整体观
B、把学习方法指导的研究学生结合起来
C、激发学生学习的自觉性、主动
D、学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养
E、坚持讨论式学习
25、现代教育的基本特征包括
（）
A、商品性
B、生产性
C、科学性
D、民主性
E、发展性
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
26、课程27、必修课28、教学设计29、道德行为
30、素质教育
四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
31、教育要适应个体发展的哪些规律？32、简述指导学生学习方法的基本要求。
五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）
33、试述教学过程的规律。
34、阅读材料，回答问题。
在《教育的智慧》一书中有这样的调查结果：问被调查的老师：“你爱你的学生吗？”90%的老
师回答：“爱”。再问这些老师所教的学生：“你感
受到老师对你的爱了吗？”只有10%的学生回答说
感受到了。为什么师生关系常常呈现出这样的尴尬
局面？
这使我又想起了假期进行的一次集体培训。7月10日下午，一个普普通通的小学校长的讲座吸
引了所有的人。他说：“学会赏识，就是学会爱。
学会爱，首先要有真爱。教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。但是，没有爱不行，仅有爱不够，要
爱，更要会爱”。
2009年4月教师资格认定考试教育学试题
教育学A 试卷
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共
20分）
1（B ）2、（B ）4、（B ）5、（B ）6、（B ）
7、（C ）8、（A ）9、（A ）10、（C ）11、（B ）
12（A ）13、（A ）14、（B ）15、（A ）16、（D ）17、（ B ）18、（B ）19、（B ）20、（ B ）
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
21、（ABD ）22、（BCD ）23、（ABCDE ）
24、（ABCD ）25、（ABCDE ）
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
26、课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。
27、必修课：所有学生必须修习的课程28、教学设计：是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。
29、道德行为：道德行为是人在一定的道德意识的支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活
动
30、素质教育：是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按照现代化需要开发、完善、提高和再创造的过程
四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
31、教育要适应个体发展的哪些规律？
（1）教育要适应个体身心发展的顺序性；（2）教育要适应个体身心发展的阶段性；
（3）教育要适应个体身心发展的不平衡性；（4）教育要适应个体身心发展个别差异性
32、简述指导学生学习方法的基本要求。
（1）学习方法指导要有整体观；（2）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来；
（3）激发学生学习的自觉性、主动性；（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养。
五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）
33、试述教学过程的规律。
（一）教学认识过程简约性的规律（二）教与学相
互依存的规律（三）教学与发展相互制约相互促进
高等教育学试题及答案 闭卷部分 一、填空题（10选7，每题1分） 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。 4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。 6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。 8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。 9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 二、选择题（10选4，每题2分） 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。 A．红又专人才 B．理论人才 C．职业型人才 D．技术型人才 2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。 A．人类文化制约高等教育 B．文化深刻影响高等教育 C．高等教育决定文化 D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。 A．高等教育培养目标 B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C．高等教育社会活动目的 D．高等教育科学研究目的 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。 A．政治思想教育 B．培养能力 C．素质提高 D．确立共产主义世界观 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。 A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱 C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长 6．中国高等学校实（ C ）。 A．通才教育 B．通才教育与专才教育融合 C．通才教育与专才教育结合 D．专才教育 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。 A．大众化发展 B．英才教育发展 C．英才教育发展为大众化 D．英才教育向大众化转变 8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 A．搞好宣传 B．发展校园文化 C．培养专门人才 D．发展科学 9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。 A．教学 B．发展素质 C．科研训练 D．生产劳动 10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。 A．社会活动频繁 B．人际关系好 C．科研成果处于本学科前沿 D．教学成绩突出 三、名词解释（每题4分，15选3。） 1．高等教育——高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。P5
1、教育学这门学科具有哪些特点？ 答：具有综合性、理论性与实用性得特点。 2、教育学得发展有哪些阶段？每一阶段有哪些代表人物与代表作？ 答：（一）教育学得萌发阶段；孔子《论语》、《学记》就是世界上最早得关于教育得专门著述。昆体良《雄辩术原理》、柏拉图《理想国》；（二）教育学得独立阶段；1632捷克《大教学论》就是近代最早得一部论述教育问题得专著。洛克《教育漫话》（1693）、卢棱《爱弥儿》（1762）、赫尔巴特《普通教育学》（1806）就是教育学成为一门独立学科得代表作、赫尔巴特以伦理学与心理学为基础建立了教育学体系。福禄培尔《人得教育》；（三）教育学发展多样化阶段；斯宾塞《教育论》1861、杜威《民主主义与教育》1916；（四）教育学发展得深化阶段； 3、学习研究中学教育学得基本原则？答：（一）客观性原则；(二)系统性原则；（三）理论联系实际得原则 4、中学教育有哪些主要研究方法？答：观察法、调查法、实验法、行动研究法。 1、行动研究法得主要特点。答：（1）实践性与性相结合；（2）合作性与渗透性相结合；（3）持续评价性与即时反馈性相结合；（4）可变形与适应性相结合。 1、教育得基本要素？答:教育者；受教育者；教育措施。 2、教育要素之间得关系有哪些？ 答:1、教育者就是实施教育措施得主体；2、教育措施就是教育者与受教育者相互作用得桥梁；3、受教育者既就是受教育对象又就是学习发展就是主体。 3、简述教育起源得几种学说。答：生物起源说；心理起源说；劳动起源说。 4、教育得发展有哪几个阶段？每一阶段各有哪些特点？
答：1、原生形态教育；特点：（1）教育目得得单一性；（2）没有专门得教育制度；（3）教育内容得贫乏性；(4)没有专职得教育人员；（5）教育方法得单一性；2、古代教育；特点：（1）教育目得就是培养统治人才；（2）出现专门得教育机构与专职得教育人员；（3）学校教育得内容主要就是古典人文学科与治世之术；（4）教育方法崇尚书本、死记硬背、强迫体罚、棍棒教育；（5）教学得组织形式主要就是个别教学；3、现代教育；特点：（1）教育目得得多样化；（2）形成了比较完备得教育制度；（3）教育内容就是科学化；（4）教育人员得专业化与普及化；（5）教育途径不断更新与发展。 5、现代教育得发展趋势有哪些?答：1、教育人性化；2、教育终身化；3、教育民主化；4、教育现代化；5、教育国际化。 6、教育民主化得表现？答:1、教育要做到普及化，即实施全民教育政策。2、教育内部得民主化。3、教育民主化必然要求教育体制与运行机制得变革，教育由筛选型、集权型转向综合型、分权型，教育结构由刚性、封闭转向弹性、开放。 1、简述教育得政治功能；答：（一）教育为政治培养所需得人才；（二）教育通过宣传思形成舆论作用于一定得政治；（三）教育可以促进民主化。 2、简述教育得经济功能；答：（一）教育就是实现劳动力再生产得重要手段；（二）教育就是科学知识再生产得重要手段；（三）教育就是生产新得科学技术知识得重要手段。 3、简述教育得人口功能；答：（一）教育就是控制人口增长得重要手段；（二）教育就是提高人口素质得基本手段；（三）教育可使人口结构趋向合理化；（四）教育有利于人口迁移。 4、简述教育得相对独立性得表现；答：（一）教育就是一种转化活动得过程；（二）教育具有历史继承性；(三)教育具有与政治经济制度与生产力发展得不平衡性。 1、简述人得发展一般规律； 答：（一）顺序性；（二）阶段性；（三）不均匀性；（四）差异性；（五）与互换性；2、如何认识遗传素质在人得身心发展中得作用；
2013年辽宁省教师资格证考试教育学知识点总结 绪论 第一节 教育学定义：教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。教育学任务：就是依照教育的逻辑层次，揭示教育的各种规律，并在揭示规律的基础上，阐明教育工作的与原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。第二节教育学的产生和发展 教育学发展的四个阶段： 教育学的萌芽阶段。 还没有从哲学中分化出来成为一门独立的学科。 这一阶段的重要代表任务和思想： 孔子及其思想总结《论语》，教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱不发，学思结合； 墨子认为获得知识理解主要有亲知、闻知和说知三种途径。 乐正克的《学记》是世界上最早的教育专著。主要思想：化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。提出严格的视导和考试制度：时教必有正业，退息必有居学；主张启发式教学“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 苏格拉底的问答法：分三步：苏格拉底讽刺——定义——助产术。 柏拉图的代表作《理想国》 亚里士多德的《政治学》 独立性态阶段 教育学逐渐成为一门独立的学科 这一阶段的重要代表任务和思想 夸美纽斯《大教学论》强调教育的自然性，泛智教育；提出便利性，彻底性，简明性和迅捷性的原则。夸美纽斯被誉为“教育学之父” 卢梭的《爱弥儿》开创了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域。 洛克的“白板说”及绅士教育 赫尔巴特1806年发表的《普通教育学》被誉为科学形态的教育学。提出明了——联想——系统——方法的教学四阶段说以及教师中心，教材中心，和课堂中心的传统三中心。 教育学的发展多样化阶段 教育学吸取其他学科的研究成果并形成很多门类。 斯宾塞的《教育论》 杜威强调教育即生活，教育即生长，学校即社会；提出儿童中心，经验基础和行动为中心的现代三中心说。 凯洛夫主编的《教育学》是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义社会教育规律的教育学。 教育学的理论深化阶段 各学科相互渗透，逐渐深化，内容更加丰富。 1956年，布鲁姆制定了《教育目标的分类系统》把教育目标分为认知、情感和动作技能目标三大类。1963年出版了《教育过程》一书。 教育概述 第一节教育的起源与发展 教育的概念：广义的教育是一切有意识的增进人们的知识和技能，影响人们思想品德和意识
2D19年4月27日四川省教师公招考试 《教育公共基础》真题 （满分：100分，时限：120分钟）答题须知： 1.请首先在题本、答题卡上填写（涂）好自己的姓名和准考证号。准考证号一律从左到右填写，答题卡上的准考证号横排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写，竖排用2B铅笔填涂相对应的数字。 2.所有试题在答题卡上作答，在题本上作答无效。 3.在答题卡上填涂答案（请用2B铅笔）时一定要认准题号！严禁折叠答题卡！ 一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分） 1.《课程标准》是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。（） 2.凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。（） 3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。（） 4.自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预，不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。（） 5．要素主义主张学校应该设置名著课程，因此名著是实现教育目的的重要途径。（） 6.显性课程与隐形课程互动互补、相互作用，在一定条件下可以相互转化。（） 7.学生通过亲身探索、体验等方式获得的知识理解更加深刻，记忆更牢固，所以使学生获得更好的发展，因此发展更应该以直接经验为主。（） 8.“单元设计”是对教学内容碎片化——课时主义为主的超越，主张教师上某一节课时必须“瞻前顾后”。（） 9.与低等动物相比，高等动物出生时本能反应小，行为后天成分在生活中起作用更大。（）
10.儿童动作的发展遵循从小动作向大动作发展的规律。（） 11.“认生”不利于幼儿的社会性发展，因此要尽量避免幼儿出现认生现象。（） 12.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到大班他们才学会了看整点、半点、日历，说明人的发展具有个别差异性。（） 13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。（） 14.对一盘真实的棋局，象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成，而业余棋手不到两成，这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。（） 15.小轲看到童童通过努力语文成绩提升了8名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。这一案例中，小轲自我效能感的提升是受到了间接经验的影响。（） 16.心理健康活动的成效取决于实施者的努力程度和教育水平。（） 17.我国宪法规定中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务，其中的教育是指义务教育，不包括高等教育，职业教育等。（） 18.某省人民代表常务委员通过《xx省实施＜中华人民共和国教师＞方法》属于地方性教育法规。（） 19.某高三学生因不满老师批评教育，在网上公开辱骂教师，造成恶劣影响，该教师起诉至法院，在这一法律关系中，学生是客体，老师是主体。（） 20.在我国教育立法程序中，最后一步是通过法律。（） 21.过错责任实行“谁主张，谁举证”的原则。（） 22.小瑞经常因为没有按时完成学校的作业被父亲暴打，班主任在与其父亲多次沟通无效的情况下，可以帮助小瑞向法院申请撤销其父亲的监护人资格。（） 23.教师职业道德是在教师职业劳动产生之后逐渐形成的。（） 24.著名教育家第斯多惠曾经指出：“教育的艺术不在于在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，这说明在教育过程中教师的言教胜于身教。（） 二、单项选择题（共45小题，每小题l分，共45分，每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。 1.“教育要为社会服务，服从社会需要，培养社会所需要的公民。”主张该观点的代表人物有（）。
2009—2010年教师招聘考试教育学试题及答案(二） 单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( C ) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想; C.实用主义教育思想; D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰; B.捷克的夸美纽斯; C.法国的斯图谟; D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。 A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识、能力是不一样的; C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D )。 A.观察法; B.读书法; C.文献法; D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A )。 A.劳动起源论; B.生物起源论; C.心理起源论; D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )。 A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )。 A.教育制度; B.学校教育制度; C.教育体制; D.学校领导制度 8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于(D )。 A.1985年; B.1986年; C.1987年; D.2006年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。 A.六三制; B.双轨制; C.分支型; D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育; C.开展网络教; D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( A )。 A.认识活动; B.教师教的活动; C.学生学的活动; D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C )。 A.是同时的; B.师范学校出现得早; C.教师成为一种独立的社会职业的时间早; D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C)。 A.学生在教育活动中是被动的客体; B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用; D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性( B)。 A.并不重要的时期; B.非常重要的奠基时期; C.没有效果的时期; D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( B)。 A.儿童中心论的代表; B.教师中心论的代表; C.劳动教育中心论的代表; D.活动中心论的代表 16.在1951年提出“范例教学”主张的是( B )。 A.赫尔巴特; B.瓦?根舍因p; C.怀特海p; D.克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )。 A. 坚持人文教育为主; B.坚持科学教育为主; C.坚持人文教育与科学教育的携手并进; D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)。 A.主体; B.客体; C.教的主体; D.学的主体 19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱
1教育学是以教育现象中教育问题为研究对象，探索教育规律的一门学科。这里所谓的教育学，指的是普通教育学，主要侧重研究学校教育中的基础教育。 2 教育问题是反映到研究者大脑中的需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。 3 教育的概念从广义上讲，凡是有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动都属于教育。 狭义的教育是指学校教育。即教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者身心发展规律，对受教育者施行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，发展智力和体力，培养思想品德的活动。 4教育学的萌芽阶段 我国的成书时间大约在战国末年的《学记》是世界上最早的教育文献。比西方最早的教学著作古罗马昆体良的《论演说家的教育》还早300多年。 5 独立形态教育学的产生 1632年，著名的捷克民主主义教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著，它标志着教育学形成独立学科。在《大教学论》中，作者高度评价了教育对于社会的作用；教育对于人的发展的作用；论证了教育适应自然的原则；提出了“泛智”的教育思想；确立了丰富的教学理论，从理论上论证了班级授课制的优越性。 6英国教育家洛克的《教育漫话》、法国教育家卢梭的《爱弥儿》、德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》、美国教育家杜威的《民本主义及教育》等，这些专著的出现标志着教育学理论体系的丰富和发展。 赫尔巴特的《普通教育学》融合了当时的伦理学和心理学的成果，使教育理论发展到了一个新的阶段。他试图在心理学的基础上建立教育方法论，在伦理学的基础上建立教育目的论。他认为教学活动必须符合人的心理活动规律，提出了著名的阶段教学；在师生关系上，强调教师的绝对权威，强调教育外部灌输的作用；方法上重视严格的管理和训练。他的理论在教育史中被称为“传统教育派”。 杜威的《民本主义及教育》开创了另一个教育流派“现代教育派” 。杜威在师生关系上，认为应以儿童为中心，形成相应的教学方法——做中学，即在经验中学习，在处理问题中学习。另外，他还提出了“教育即生活”、“学校即社会”等教育主张。 7 马克思主义教育学的建立 以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的当属克鲁斯卡娅。其代表作为《国民教育及民主制度》。凯洛夫的《教育学》。 我国的杨贤江于1930年以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》，它是一本最先系统地用马克思主义观点来阐述教育问题的著作。 8 现代教育理论的发展前苏联教育家赞科夫《教学及发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归宿。提出五条全新的教学原则，即高难度进行教学的原则，高速度进行教学的原则，理论知识起指导作用的原则，使学生理解学习过程的原则，使全班学生包括“差生”都得到发展的原则。 美国教育家布鲁纳在《教育过程》一书中倡导“结构主义”学说和“发现法”的教学方法；德国.根舍因.“范例方式教学理论”。 9 学习教育学的意义：有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。有助于推动学校教育改革和教育科学研究。 第一章 第一节
（教师资格证考试）教育学简答题： 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性 5、生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。 6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。 7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。 8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。 9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度 10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（１）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（２）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（３）正确处理友谊、爱情和婚姻
四川省2014年7月教师公招考试真题及答案 一、判断题 教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。（） 2、教育对个图和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。（） 3、我国古代最早的成体系的教育学作品是《师说》。（） 4、教育目的与教育方针的主要区别：教育目的强调培养人的质量和规格。而教育方针强调的“办什么样的教育，怎样办教育”（） 5、教学是在教师与学生的交往和对话过程中，使每一个学生都达到最佳发展水平的活动。 （） 6、教育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。（） 7、德、智、体、美、劳是受教育者全面发展的基本构成。（） 8、教育的终身化和全民化理念是当代社会指导教育改革的基本概念。（） 9、学生是系统学习直接经验为主的具有主体性的人。（） 10、课程是自上而下由国家负责编制，实施和评价的教学形式。（） 11、教师在教学过程中应当与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的 关系，注重培养学生的独立性和自主性。（） 12、大力推进信息技术与学科课程教学的整合，就是要在课堂教学中彻底取代传统教学媒 体。（） 13、班级中的正式组织和非正式组织相互影响，班主任不仅要重视班级正式组织，还要重 视班级非正式组织。（） 德育过程包含教学过程，它的教学过程关系是整体与部分的关系。（） 15、当代教学从重视发展向重视认知的转变。（） 16、练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。（） 17、智力与创造性成正比，一个人有高的智商就会有高的创造性。（） 18、自我效能感与成败经验有关，增加成功经验可提高自我效能感。（） 19、科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。（） 20、教育过程中药慎用惩罚，但适当的惩罚还是必要的，尤其对严重违规行为。（） 21、遗忘规律是先慢后快，这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。（） 22、在教学过程要尽量从教室提出问题而过度到学生质疑和互动提问，有助于培养学生解 决问题的能力。（） 23、学习动机程度与学习效率成正比，学习动机越强，效率越高。（） 24、当学生把学习成绩不好归结为自己的能力低时，他们更可能放弃学习。（） 25、因材施教的根本目的在于消除个别差异，最终让每个学生都达到同样水平。（） 26、维果斯基认为，确定适当的目标就能更好的促进学生发展，这个适当的目标用一个比 喻就是跳起来能摘到桃子。（） 27、心理健康的重要表现是能够很好的适应学习，生活和人际交往。（） 28、特别聪明的学生非智能因素较差，所以要特别打磨他们的性格。（） 29、教育法规的保障作用，是指教育法规保障各种教育主体的教育权力得到实现，教育义 务得到履行，从而使教育活动有序有效的进行。（） 30、《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收取学费和书本费。（） 31、在教育领域内，有两类特殊的法律救济制度，他们分别是教师申述制度和学生申诉制 度。（）
湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度 第二学期期末考试试题A卷 考试科目：《学前教育学》 一、单项选择题。（每小题2分，共30分） 1、西方教育史上第一本学前教育专著是（A）（ A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》 2、（A）创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。 A.福禄培尔 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位 A.日常生活练习 C.感官教育 4、提出“活教育”的教育家是（D）。 A.杜威 C.陶行知 5、下面哪一个不属于幼儿的特性（D）（ A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体C.幼儿的发展具有差异性 B.健康教育 D.劳动教育 B.卢梭 D.陈鹤琴 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人D.幼儿的发展必须听从成人的安排
6、师幼互动的首要特征是（ A ）。 A. 教育性 B. 平等性 C.差异性 D.情感性 7、学前教育的基本活动是 （B ） 。 A. 上课 B. 游戏 C.作业 D.户外活动 8、幼儿园教育的基本任务是 （ A ） A. 促进幼儿体智德美全面发展 B. 开发智力 C. 培养创造力 D.发展幼儿情商 9、下面哪一部（A ）是卢梭的著作。 A. 《爱弥儿》 B. 《林哈德和葛笃 德》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 10、“儿童中心说”是（B ）提出来的。 A. 蒙特梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D.洛克 11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点（ D ）。 A. 基础性 B. 生活性 C.游戏性 D.安全性 12、幼儿园生态环境设计的核心是（ A ）。 A. 童趣性 B. 动态性 C.育人性 D.创造性 13、幼儿体育的内容不包括（ D ）。 14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童 A. 美学的知识 C.表现美的技能 15、幼儿园课程评价的作用不包括（ D ）。 A.科学护理幼儿的生活 B. 幼儿园卫生保健工作于安全教育 C.幼儿的健康教育与体育治疗法 D.文明习惯和基本的行为规范教育 B. 发现美、欣赏美的能力 D. 审美动机
【知识梳理】教育知识与能力 第一章教育基础知识和基本原理 第一节教育的产生与发展 涵义构成 要素 属性起源发展 教育是一种有目的的培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化，传递生产经验和社教育 者、受 教育 者、教 育影 响（中 介） 本质属性：有目的的培 养人的社会活动 1.人类所特有的有意 识的社会活动，个人在 社会生存的需要 2.有意识、有目的、自 觉地传递社会经验的 活动 3.以人的培养为直接 目标的社会实践活动 4.三种要素之间的矛 盾运动 1.神话起 源说 2.生物起 源说（利 托尔诺、 桑代克、 沛西能） 3.心理起 源说（孟 禄） 4.劳动起 源说（米 1.原始社会 2.古代社会 奴隶社会与封 建社会 古代教育特性： 道统性、专制 性、刻板性、象 征性、作为统治 阶级工具、非生 产性、阶级性、 等级性 3.近现代
会生活 经验的基本途径社会属性: 1.永恒性 2.历史性 3.相对独立性 （1）具有继承性 （2）受其他社会意识 形态影响 （3）与社会政治经济 发展不平衡，落后或超 前 丁斯基、 凯洛夫） 教育起源 于劳动过 程中社会 生产需要 与人的发 展的辩证 统一 资本主义教育 与社会主义教 育 4.20世纪后 终身化、全民 化、民主化、多 元化、现代化 第二节教育学的产生与发展 萌芽阶段创立阶段 17C后发展阶段 1.习俗的认识为主 2..机械类比、比喻、寓言为主1.夸美纽斯《大教学论》 教学原则、制度、思想、内容、 原则 1.马克思主义 教育学的形成 与发展
3.包含于哲学或道德论 述中 2.卢梭的自然教育和儿童本位 3.最早讲授教育学 4.裴斯泰洛齐：小学各科教学法 的奠基人，教育心理学华 5.洛克的白板说与绅士教育 6.赫尔巴特《普通教育学》标志 着规范教育学的建立，传统教育 学代表：伦理学和心理学奠定科 学教育学基础、三中心论、四阶 段教学、教育性教学原则 7.杜威《民族主义与教育》实用 主义教育学代表：新三中心论、 教育即生活、在做中学、学校即 社会、五步教学法 8.陶行知：生活及教育、社会及 学校、教学做合一凯洛夫《教育学》 2.现代教育理论的发展 赞科夫《教学与发展》 布鲁纳《教学过程》：结构主义教学理论瓦根舍因《范例教学原理》：范例教学理论 代表人物：学记、孔子、 墨翟、苏格拉底、柏拉 图、亚里士多德、昆体 良三阶段 第三节教育与社会的发展
教师资格证考试教育学试题 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2 分，共40分） 1．教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C ）。 A. 凯洛夫和赫尔巴特 B. 杜威和赫尔巴特 C. 赫尔巴特和杜威 D. 夸美纽斯和杜威 2．“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（A ） A. 《爱弥儿》 B. 《教育漫话》 C. 《普通教育学》 D. 《人的教育》 3. 中小学智育的根本任务是（B）。 A. 传授知识 B. 发展学生的智力 C. 形成技能 D. 培养个性 4. 强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（B ）。 A. 综合课程
B. 活动课程 C. 学科课程 D. 潜在课程 5. ( C)阶段是儿童道德发展的关键年龄。 A. 初中 B. 婴儿 C. 小学 D. 幼儿园 6. 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( C ) A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 互补性 7. 决定教师劳动创造性的是( C )。 A. 劳动任务 B. 工作性质 C. 劳动对象的特点 D. 劳动手段的特殊性 8. 个人活动包括( D )。 A. 体育竞赛 B. 学科小组 C. 科普讲座
D. 写日记 9．依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（C ）。 A. 探究性活动 B. 发现性活动 C. 训练性活动 D. 社会性活动 10. 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（A）。 A. 讲授法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 演示法 11. 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（A ）。 A. 孔子 B. 墨翟 C. 董仲舒 D. 朱熹 12. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C ）。 A. 是同时的 B. 师范学校出现得早 C. 教师成为一种独立的社会职业的时间早
2017年上半年四川省面向社会公开考试招聘中小学教师笔试 《教育公共基础》 一、判断题（共27小题，每小题1分，共27分。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。） 1.一个国家的生产力水平决定着教育的领导权。（） 2.“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与文化的关系。（） 3.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（） 4.学生不按教师要求的方法和步骤完成作业，这是一种失德行为。（） 5.在幼儿园教学中，为了体现“幼儿为本”的教育理念，教师应该主动为幼儿选择游戏和课程。（） 6.任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标，制约着师生的教学行为。（） 7.从总体来看，人的发展是一个“给定”与“自我选择”、“自我建构”相互作用、相互转化的过程。 （） 8.任何教学活动都会受到一定价值观的制约，体现出一种价值的指引性。（） 9.新课改后小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。（） 10.学校的课程、教学中所采用的方法以及学校中每一样工作、学校生活中发生的每一件小事，都充满了进行道德教育的可能性。（） 11.对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。（） 12.人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善着。（） 13.针对学生个别差异而采用的适应性教学，其追求的是维持学生学业上的平等。（） 14.按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。（） 15.按照科尔伯格的道德发展阶段论，教儿童道德先要教他们遵守规范，养成良好的行为习惯。（） 16.心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。（） 17.通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，该种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。（） 18.在人际交往中关注他人的言行举止，并能够根据不同的情境调整自己言行的认知类型属于场依存型。（） 19.维果茨基认为，儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。（） 20.概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。（） 21.人格的健康发展是智力发展的前提。（） 22.学生在课堂上以学习间接经验为主，在课外以学习直接经验为主。（） 23.公民的受教育权不属于宪法规定的基本权利。（）
《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。 A ）王夫之 （B ）孔子 答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》 （C ）《学记》 答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。 A ）《普通教育学》 （ B ）《爱弥儿》 答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则 （C ）启发性原则 （D ）循序渐进原则 答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A ）《理想国》 答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。 （ （C ）朱熹 （D ）颜之推 2 （ （D ）《进学解》 3 （ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》 4 （ 5 （ （B ）《大教学论》 （C ）《教育漫话》 （D ）《大教育论》 6 （ A ）杜威 答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。 A ）教育规律 （B ）教育价值 答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。 （B ）夸美纽斯 （C ）布卢姆 （D ）布鲁纳 7 （ （C ）教育现象 （D ）教育问题 8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》 答案：B 、教育学研究的对象是（ ）。 A ）教育现象 （ B ）教育方针 9 （ （C ）教育政策 （D ）教育 理论 答案：A
第一章高等教育的本质 第一节高等教育概念 高等教育概念应从两方面进行界定：一是高等教育在整个学制体系中的位置，二是高等教育的性质。其基本表述为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育， 是培养各类高级专门人才的社会活动。 1. 在四科当中文科是基础科，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐等七艺。 2. 高等教育的概念可界定为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 第二节高等教育与社会的关系 这种本质联系基本表述为：高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技、和文化的发展起作用。 一、高等教育与政治的关系。 （一）政治对高等教育的制约 包括四个方面： 1.政治决定了高等教育的领导权。 2.政治决定了接受高等教育的权利 3.政治制约着高等教育的体制 4.政治制约着高等教育的方针、目的 （二）高等教育的政治功能 1．对受教育者进行政治教育2．培养政治、法律等专门人才3．推进民主政治的发展 二、高等教育与经济的关系。 关系是，一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等级教育与经济发展同时并进，并促进经济发展，两者存在本质的联系。 （一）经济发展对高等教育的决定作用 1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。 3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模。4．经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育的经济功能 1. 高等教育促进经济增长 2. 高等教育促进经济结构的调整和完善。3．高等教育可以提高人们的收入 三、高等教育与科学技术的关系 科学技术作为外在条件影响和制约着高等教育发展的水平，二高等教育通过内部的知识传递、积累和创造、技术成果的发明来推动科学技术的发展。 （一）科学技术对高等教育的影响 1. 科学技术对高等教育内容的影响 2. 科学技术对高等教育手段的影响 （三）高等教育的科技功能 1. 高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能 2. 高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能 四、高等教育与文化的关系 文化的要素构成科教育的内容，教育是传递文化的途径，正是借助于教育，文化才得以延续和发展。文化与教育的这种联系一方面放映了文化是制约教育发展的重要因素之一，另一方面又通过其特定的文化功能阀作用与社会。 （一）文化对高等教育的影响 1. 文化影响着高等教育的内容 2. 文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3. 文化传统影响着高等教育特色的形成 （二）高等教育的文化功能 1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能 2．高等教育具有创新和发展文化的功能 第三节高等学校的社会职能 维斯康星思想明确的得把服务社会作为大学生的重要职能，提出大学的基本任务是：第一，把学生培养成有知识、能工作的公民；二，进行科学研究，发展创造新文化、新知识；第三，传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题。 二、现代大学的职能体系。 1）培养专门人才是现在高校的基本职能。2）发展科学是现在高校的重要职能3）社会服务是现在高校职能的延伸 第二章高等教育的目的 第一节教育方针与教育目的 一、教育方针 教育方针是国家在一定的历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确定总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 （一）教育方针的基本构成 包括以下三点。 1.教育发展的指导思想 2.教育的培养目标 3.实施的途径 （二）我国教育方针的基本内容 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实
四川省2018 年下半年教师公招考试真题 一、判断题 1.教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的预期与设想，从不同的哲学观点出发，就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。（） 2.人类的教育的活动与动物存在本质的区别，这主要表现为人类教育具有永恒性。（）年德意志魏玛帮在宗教改革的影响下颁布了学校法令规定 6-12 岁男女儿童入学，这是西方初等教育的开端。（） 4.新教师的教学效能感波动很大，上讲台前，充满自信，觉得自己能当个好老师，管住孩子，遭到挫折后，效能感会迅速降低。（） 5.宋朝朱熹在《朱子全书》中，“宽着其限，紧着课程”，这里的“课程”指功课及进程（） 6.班级组织中的非正式组织会对学生产生不良影响，班主任应该对非正式组织严格控制和防范。（） 7.义务教育中的全纳教育是指，教育要满足所有儿童的教育需要，接纳该地区所有儿童入学受教育。（） 8.说课就是对本节课的教学内容简要介绍（） 9.师生关系会影响教师的人生态度和行为选择，进而影响他们在学校的生活质量（ ） 10. 学生是发展中的人，具有不成熟性，所以教师要容忍学生犯错，教师不要惩罚学生。（） 11.德育是学校全体教育工作者的工作，而不是部分人的工作，所有教师都有对学生进行道德引导的责任。（） 12.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，教会 2-3 岁的孩子有意识的谦让玩具是不可能的。（） 13.儿童的发散思维在 3-4 岁出现第一个增长期，7-8 又出现了一个增长期，说明儿童心理的发展具有差异性。（） 14.认知心理学认为，学生形成良好的认知结构是教育的关键和核心。（） 15.老师使用彩色笔标注的重点内容，是为了引起学生的有意注意。（） 16.根据埃里克森的心理发展理论，“繁殖——停滞”阶段提到的繁殖感，是指繁殖下一代的需要。（） 17.在小学阶段，游戏是儿童的主导活动，对儿童的心理发展具有重要作用。（） 18.在学习中遇到问题时，李亮倾向于对整个问题所涉及的子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测，从而解决问题。李亮的学习策略属于系列型。（） 19.教育部 2018 年颁布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中规定对教师的处分有：警告、记过，降低岗位等级或撤职，开除。（） 20.教育法律规范对教育法律关系的调整具有局限性，教育关系还需受到道德的调节。（） 21.教育活动中的所有关系都必须受教育法规调整。（） 22.教师申诉制度是属于非诉讼意义上的行政申诉制度（） 23. 高二学生小张期末考试作弊，应按照《国家教育考试违规处理办法》的相关条款对其进行处理。（） 24. 《义务教育法》规定适龄儿童依法享有平等接受义务教育的权利，同时也要履行接受义务教育的义务，这说明权利关系主体对权利和义务都不具有可选择性。（） 二、单项选择题(共 45 小题，每小题 1 分，共 45 分。每小期仅有一个选项是正确的，请
一、选择题（每题1分，共10分） 1、教育目的不具有（B） A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能 2、教育评价的核心是（B） A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索 3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是（A） A讲授法B演示法C实验法D研究法 4、教学活动的本质是（D） A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动 5、被称为现代“教育学之父”的教育家是（B） A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫 6、学校管理的基本途径是（B） A教学活动B沟通C教劳结合D协调 7、我国学校教学工作的基本组织形式是（C） A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学 8、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人)，12÷2=6(人)， 12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（C） A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 9、“活到老学到老”是现代教育（C） A大众性B公平性C终身性D未来性 10、学校管理的目标和尺度是（C） A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响 二、填空题（每空0.5分，共10分） 1、广义教育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会教育、家庭教育、学校教育） 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿＿＿＿＿，是对受教育者的一个总的要求。（质量规格标准） 3、影响学生发展的因素＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（家庭，学校，同辈群体） 4、影响教师专业发展的因素＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（社会环境、学校文化、个人经历、自我更新） 5、教学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学） 6、＿＿＿＿是教学必须遵循的基本要求。（教学原则） 7、教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养、知识结构、能力结构） 8、教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教育功能、管理功能） 9、＿＿＿＿是教师专业情意发展成熟的标志。（专业情操） 10、＿＿＿＿是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依据。（课程性质） 三、名词解释（每题4分，共20分） 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。 2、教学：教学是老师的教和学生的学组成的双边互动活动。 3、教学原则：教育原则是根据一定的教学目的的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。