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幼儿园大班音乐活动教案:闪烁的小星

幼儿园大班音乐活动教案:闪烁的小星

教学目标

1.用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。 2.用叮和恩配唱。

重点难点用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

环境与材料音乐录音带

重点指导用叮和恩配唱。

一次备课

欣赏歌曲

--教师为幼儿播放《闪烁的小星(一)》和《闪烁的小星(二)》。

--讨论:这两首歌里唱到的小星星有什么不同?

学唱歌曲

--播放《闪烁的小星(一)》,教师可请幼儿起立,双手举过头顶,作捏拢放开的动作,模仿小星星闸眼睛的样子,同时

跟唱。

--播放《闪烁的小星(二)》,请哟额面对小椅子,蹲下,双臂放在小椅子上,头枕双臂,闭上眼睛模仿小星星睡着的样子,同时跟唱。

合唱

--幼儿分为两组,一组唱主旋律,一组唱衬词,在教师的指挥下进行合唱。

--讨论:用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星?用什么样的声音演唱睡觉的小星星?

--将《闪烁的小星(一)、(二)》连起来演唱。

设计意图:

拿到这首歌的时候我分析了这首歌曲,这首歌曲旋律、歌词、节奏本身都比较简单,对于大班的幼儿来说,就光光让他们学会唱,在一节课来掌握的话是比较容易的,所以我就想增加它的难度性,能不能在乐曲表达的方式或演唱的方式上下下工夫,带来一些改变以增加歌曲的难度,带着这些想法我设计了这节课,用两种曲风来演绎这首歌曲。

活动目标:

1、学习用跳跃和连贯的唱法演唱,表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的情感。

2、学习用动作创造性的表现乐句,初步体验合唱带来的音乐效果。

活动准备:

1、教学挂图闪烁地小星1张。

2、向幼儿介绍有关星星地初步知识。

3、歌曲(活泼的、抒情的两首的演唱及伴奏)

活动过程:

1、教师通过创设情境提问,导入活动,同时出示图谱上半部分(活泼调皮的星星)。

教师:小朋友们,天黑了,你们猜猜这个时候什么

东西在空中最调皮了,像一只只小眼睛一样看着我们?(星星)

2、学唱新歌,用轻快、跳跃的唱法表现星星的闪烁。

(1)拍节奏熟悉旋律

师:对了,天黑了,满天都是小星星,好象许多小

眼睛,你们见过星星跳舞吗?它会怎么跳?(放音乐旋律曲目一)

(2)教师用轻快、跳跃的唱法有表情地范唱歌曲。

师:星星还会边跳舞边唱歌呢,听----(放音乐曲目二)

(3)幼儿学唱新歌。

师:你会吗?我们也来试一试(放音乐曲目二)

(4)鼓励幼儿用轻快、跳跃的唱法表现星星的闪烁。

3、采用舒缓、连贯的唱法表现星空的柔美,教师出示图谱下半部分(安静、柔美的星星)

(1)师创设情境:小星星玩累了,安安静静地睡觉了,月亮姑娘给它们带去了安静、柔美的音乐。(放音乐

曲目三)

师:月亮姑娘唱的跟我们唱的有什么不一样?

星星睡觉的时候我们应该怎么唱呢?

(2)引导幼儿体会唱法及表情。

(3)鼓励幼儿大胆地用舒缓、连贯的声音唱歌。

4、引导幼儿分别用两种音乐和表情来表现歌曲力度、速度上的明显差异。

师:不知不觉我们已经学了一首歌曲闪烁的小星,

真奇妙,一样的歌曲,可以用两种不同的演唱方法和动

作来表达星星出来玩时的活泼和安静睡觉的两种情感。

5、将幼儿分为两组,分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲,以表现两种情境下的星空。

6、用合唱的方式表现歌曲。

7、结束活动。

课后反思:

本次音乐活动意在通过生动活泼的两种拍打的节奏

形式和两种演唱方法的对比培养幼儿的听音、听节奏的

能力和记忆力,以及对音乐的敏捷反应能力,并提高幼

儿的表演能力;所以目标的定位上我将学习用跳跃和连

贯的唱法演唱,表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的

情感作为重点和难点,设计活动的时候也是围绕这点目

标展开。

整个活动下来,本次活动有值得大家交流的地方和

共同学习的地方,下面我自己针对今天的活动做一个反思。

优点:

1、能够将一首简单的教材在演唱方式上做处理,采用两种不同的曲风来演唱大部分幼儿能够明白两段乐曲

不同的感受,幼儿在演绎上面也比较配合老师,基本上

能够掌握歌曲。

2、结合图谱进行有效的教学,帮助幼儿理解和记忆。

改进的地方:

1、在幼儿扎实的学好活泼、跳跃版的演唱风格以后,把主动权交给孩子,不急于让幼儿倾听连贯、柔情版的

演唱,先让幼儿自由尝试其他的唱法,最后再引出柔情

版的唱法,调动幼儿的主动性,这样效果会更好。

2、在分组练习的时候,让他们根据自己的兴趣来选择要演绎哪种演唱方式。

3、因为歌曲比较简单,再后面的环节还可以深入,比如配上打击乐器进行演奏,把活动推向高潮。

4、图谱的制作上可以更加科学,显示出简谱的音值,更有利于引导幼儿掌握和学习。

有人说:有行为,就有反思;有反思,就有改进;

有改进,就有提高,通过这一堂课的教学,我积极地作

了反思,发现了自己的缺点和失误,以此告诫自己在今后的教学中该注意、该重视的问题,希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累,使自己的教学更机智,更富有特色与魅力。

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