快速识字（1）
目录
听读识字
一、不学写字有坏处
二、肚子好饿的小猪主题单元
三、好大一个家
读读背背
四、蜗牛上学
一起背古诗
敕勒歌
识字游戏乐园
听读识字
五、高老鼠和矮老鼠
六、五彩的纱衣
主体单元
七、蔬菜宝宝
读读背背
八、梳子
一起背古诗
风
识字游戏乐园
听读识字
九、尾巴的故事
十、龟兔赛跑
主体单元
十一、水果家族
读读背背
十二、小猫上学校一起背古诗
游子吟
识字游戏乐园
听读识字
十三、小小猫找皮球
十四、小猪穿尿裤
说文解字
十五、象形字——人大天主体单元
十六、家用电器
经典诵读
十七、三字经（1）
读读背背
十八、颠倒歌
一起背古诗
送孟浩然之广陵
识字游戏乐园
听读识字
十九、爱有多大
二十、三个马大哈
说文解字
二一、从北化
经典诵读
二二、三字经（2）
主体单元
二三、昆虫伙伴
读读背背
二四、两只小麻雀
一起背古诗
江雪
识字游戏乐园
附：生字表
一、不学写字有坏处
小虫写信给蚂蚁
他在叶子上
咬了三个洞
表示我想你
蚂蚁收到他的信
也在叶子上咬了三个洞
表示看不懂
小虫不知道蚂蚁的意思
蚂蚁不知道小虫的想念
怎么办呢
听听说说
你有什么办法让他们知道对方的意思呢？
写个爸爸妈妈
◆孩子拿到小书一定觉得很有趣，要和孩子一起开心呦！
◆读三遍给孩子听，试着和孩子一起背一背。
◆和孩子一起指读故事，直到孩子能基本说下来。
◆爸爸妈妈扮小虫，孩子扮小蚂蚁，带上表情和动作演一演，一定很有趣。
写个宝宝
◆你和爸爸妈妈有没有观察过小虫和蚂蚁？小虫和蚂蚁需要学习认字，从今天起我们也要一起来学认字，这样我们就能读懂更多了的故事，行动起来吧！
◆听爸爸妈妈读诗歌，说一说，你明白了什么？
◆和爸爸妈妈一起表演这个故事。
◆注意红色的字，看看能记住几个。
字宝宝
二、肚子好饿的小猪
有一只瘦瘦的小猪，它感到很饿。
星期一，它吃了一个苹果（图片）。它还是饿。
星期二，它吃了两个梨子（图片）。它还是饿。
星期三，它吃了三个桃子（图片）。它还是饿。
星期四，它吃了四个草莓（图片）。它还是饿。
星期五，它吃了五个橘子（图片）。它还是饿。
星期六，他吃了六根香蕉（图片）。它还是饿。
星期天，它吃了一个苹果，两个梨子，三个桃子，四个草莓，五个橘子，六个香蕉。它感到不饿了。
晚上，它做了一个梦，梦见自己变成了一头又大又肥的猪。第二天，它真的变成了一头大胖猪。
写个爸爸妈妈
◆以小猪妈妈或小猪爸爸的身份讲一讲这个故事，让孩子听懂。
◆妈妈讲故事，让孩子填空，如：“有一只（瘦瘦的）小猪，它感到很（饿）”。括号中的词就可以让孩子说，跟原文尽量一字不差。
◆孩子指读故事，随时提供帮助。
◆让孩子自己读故事，尽量与原文一致，注意不要着急让孩子看书。
写个宝宝
小猪爱吃水果，你也喜欢吃水果，可别像小猪那样贪吃呦。
◆和爸爸妈妈想一想，小猪一共吃了多少水果？
◆指读故事，然后把标出的生字读出啦。
◆故事中这么多的水果你都吃过吗？和家人画一画这些水果，把字写在反面，做成字卡，做“火眼金睛”的游戏。
注：“火眼金睛”游戏：随着识字量的增大，一些形近字，音近字容易产生混淆。此时可把它们整理、归类。设计一些练习进行比较、分辨。家长念儿歌：“小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，找到好朋友。”找到了，就说：“小眼睛，亮亮亮，”找错了，就说：“小马虎没分清，擦亮你的大眼睛。”
字宝宝
三好大一个家
爷爷（图片）奶奶（图片）
外公（图片）外婆（图片）
叔叔（图片）姑姑（图片）爸爸（图片）
妈妈（图片）舅舅（图片）姨妈（图片）
弟弟（图片）哥哥（图片）儿子（我）（图片）
女儿（我）（图片）姐姐（图片）妹妹（图片）
写个爸爸妈妈
◆请孩子认真观察每幅图片，联系身边的亲人去记忆这些生字。
◆试着盖住图片，让孩子去认识图片下面的汉子。
◆引导孩子用这些人物去编讲故事以增强记忆，训练孩子的想象力。
◆将生活中的亲人的照片拿给孩子逐一认识。
写个宝宝
◆每个人都有一个价。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆都是自己的亲人，要感谢她们对自己照顾，把他们记在心中。
◆找到家里的照片，一一指认亲人，并写上“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等。
字宝宝
四蜗牛上学小蜗牛背书包，
慢吞吞上学校，
东看看，西瞧瞧，
爬到太阳落，
刚刚到学校，
往里望一望，
已经放学了！
字宝宝
一起背古诗
敕勒川
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。，
风吹草低见牛羊
识字游乐园①
认识他们吗？看看你能得到几朵小花？
对号入座，把图片和对应的汉子连起来。
山（图片）蚂蚁（图片）口（图片）手（图片）
蚂蚁山手口
苹果（图片）梨子（图片）草莓（图片）桔子（图片）草莓苹果桔子梨子
字谜一起猜
1、二人世界。
2、田中。
3、一加一。
4、一锅炒三豆，蹦出两个剩一个。
5、上在下面，下在上面，正在两头，卡在中间。
6、一字生来就是宝，垃圾堆里都能找。
谜底：1、天2、十3、王4、心5、一6、土
识字小档案
本单元我认识了_______字东拼西凑
生活中处处可以识字，你还认识那些字呢？剪贴或摹写在下面。
五高老鼠和矮老鼠
本单元我认识了_______字
东拼西凑
生活中处处可以识字，你还认识哪些字呢？剪贴或摹写在下面。
九尾巴的故事
小白兔的尾巴短短的，可他想要一条长长的尾巴。小老虎的尾巴长长的，可他想要一条短短的尾巴。
小老鼠的尾巴细细的，可他想要一条粗粗的尾巴。
小松鼠的尾巴粗粗的，可他
想要一条细细的尾巴。
一天，森林里举行尾巴选美大赛，小白兔、小老虎、小老鼠、小松鼠都来参加比赛。
小白兔和小老虎交换了尾巴，小老鼠和小松鼠交换了尾巴。哈哈哈，他们站在台上，成了最难看的怪物。
从此以后，他们都喜欢自己原来的尾巴了。
写给爸爸妈妈
读完这篇童话，让宝宝记清各种动物尾巴的特征，不要搞混。同事告诉宝宝，自己才是最棒的，不要自卑，不要盲目羡慕别人。
◆以故事爷爷、花姐姐等身份给宝宝讲述故事两三遍。
◆让宝宝自己讲故事，尽量与原文一致，注意不要着急让孩子看文字。
◆让宝宝自己指读故事，并有意识地引导宝宝注意标注出的文字，反复读几遍。
◆帮宝宝做一些字卡，让宝宝边学边玩。
◆读完这则经典童话，和宝宝一起体会乌龟和兔子不同心理，分析他们成功和失败的原因。
同时告诉宝宝，相信自己很重要，但是据对不能小瞧任何对手。
◆以故事爷爷等身份讲述故事两三遍，描述心理时尽量慢一点，让宝宝听明白。
◆和宝宝一起模仿表演，在表演中帮助宝宝记住故事，尽量与原文一致。
◆让宝宝自己指读故事，并有意识地引导宝宝注意标注出的字，反复读几遍。
◆帮助宝宝做一些字卡，让宝宝边玩边学
写给宝宝
◆爬得慢的乌龟为什么能赢？
字宝宝
十一水果家族
香蕉（图片）草莓（图片）葡萄（图片）香蕉草莓葡萄
橘子（图片）柠檬（图片）樱桃（图片）橘子柠檬樱桃
荔枝（图片）石榴（图片）猕猴桃（图片）
荔枝石榴猕猴桃
写给爸爸妈妈
◆水果都是孩子喜欢吃的，可以让孩子先认水果，在认字，认识字了再给孩子吃水果作为
奖励。
◆引导孩子再认识其他的水果，可以和孩子比赛，看谁知道的水果名字多，再让孩子认认
这些水果的名字。
◆还可以带孩子到水果市场区任何事一些水果并叫出它们的名字。
写给宝宝
你都吃过什么水果？它们都是什么样子？什么颜色？什么味道？
字宝宝
十二小花猫上学校
小花猫，上学校，
老师讲课它睡觉。
左耳朵听，右耳朵冒，
你说可笑不可笑？
喵——
字宝宝
一起背古诗
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖识字游乐园③
认识它们吗？看看你能得到几朵小花？
一年级上册生字表及组词 语文课本一年级上册要求学生认识400个生字，会写100个生字。课本后面生字表一是要求认识的生字，生字表二是要求会写的生字，另外为了学生复习方便，还准备了生字表一二的组词表，如下： 生字表有两遍，第一遍是注音版，第二遍是去掉注音的版本。开始时可以读注音版，练习拼读、识记生字。以后熟练了可以读去掉注音的版本，检查生字掌握情况。组词内容可以用来拓充词汇量、检查听写。 发到博客之后因字体问题，生字与注音发生了偏差，打印前需要调整一下格式。 生字表1 bà mā wǒ 爸妈我 dàmǐtǔ dìmǎ 大米土地马 huā ɡē dì ɡè huà 花哥弟个画 xiàxǐyīfu jī 下洗衣服鸡 zuòɡuò le búlè 做过了不乐 chū dú shū qí chē de huà 出读书骑车的话 nǐtā shuǐ bái pízi zài 你他水白皮子在 xiǎo ài chī yúhé niú cǎo hǎo 小爱吃鱼和牛草好 jiāfēi jīyǒu ér hé rù xiào 家飞机有儿河入校 shān tián zuǒ piàn yòu fēnɡyún tā 山田左片右风云她 lǎo shī wén duǒ étiáo yǔ tiān qiáo 老师文朵鹅条雨天桥 yíqù èr sān lǐsìwǔ liù qībājiǔshí 一去二三里四五六七八九十 kǒu ěr mù yánɡniǎo tùrìyuè huǒmù hé zhú 口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 shā fā bào zhǐ tái dēnɡdiàn shì wǎn shɑnɡsònɡɡuǒ xiào yě 沙发报纸台灯电视晚上送果笑也 dǎ qiú bá pāi tiào ɡāo pǎo bù zú xiǎnɡkè zhēn shēn tǐ 打球拔拍跳高跑步足响课真身体 yuǎn sè jìn tīnɡwú shēnɡchūn hái rén lái jīnɡ 远色近听无声春还人来惊 duì shuō shì yè yuán xià qiū xuě dù jiù dōnɡ 对说是叶圆夏秋雪肚就冬
部编版一年级上册语文(识字表)生字组词 识字 1 天（蓝天）（天空）地（大地）（地球） 人（人们）（人民）你（你们）（你的） 我（我们）（我的）他（他们）（他的） 2 一（一个）（一人）二（二十）（十二） 三（三十）（三月）四（四十）（十四） 五（十五）（五颜六色）上（上下）（上山）下（下班）（下去） 3 口（口水）（口罩）耳（耳朵）（肥头大耳）目（目光）（目中无人）手（手脚）（小手）足（足球）（手足）站（站立）（车站） 坐（坐下）（坐着） 4 日（日子）（日月）月（月亮）（明月） 水（河水）（井水）火（着火）（大火） 山（青山）（高山）石（石头）（石子） 田（田野）（田地）禾（禾苗）（禾田） 5
对（不对）（对错）云（白云）（云朵）雨（下雨）（雨点）风（刮风）（大风）花（花朵）（花儿）鸟（鸟儿）（小鸟）虫（虫子）（小虫） 园地一 六（六十）（六月）七（七十）（七百）八（八十）（八位）九（九十）（九点）十（十全十美）（十一） 汉语拼音 3 爸（爸爸）（我爸）妈（妈妈）（大妈）4 马（小马）（马上）土（泥土）（土地）不（不好）（不行） 5 画（画画）（图画）打（打算）（打架）6 棋（棋子）（下棋）鸡（小鸡）（母鸡）7 字（写字）（识字）词（词语）（词句）语（语文）（语句）句（句子）（句号）子(儿子)（子女）
8 桌（桌子）桌椅）纸（白纸）（纸上）园地二 文（文明）（文化）数（数字）（数学）学（学习）（上学）音（音乐）（声音）乐（音乐）（乐器） 9 妹（妹妹）（姐妹）奶（牛奶）（奶奶）白（雪白）（白色）皮（果皮）（书皮）10 小（小鸡）（大小）桥（小桥）（过桥）台（台湾）（电台） 11 雪（下雪）（白雪）儿（儿子）（女儿）12 草（绿草）（小草）家（回家）（大家）是（不是）（是否） 13 车（汽车）（卡车）羊（山羊）（小羊）走（走路）（走开）也（也是）（也好）课文 1
识字一 第一课时 教学目标： 1、通过诵读，大体了解诗歌的意思。 2、认识9种笔画。 教学重点：认识10个生字，9种笔画。 教学难点：认识10个生字，9种笔画 教学过程： 一、谈话导入 同学们，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字了，高兴吗？ 今天我们一起来学习识字1。 板书：识字1 二、有顺序观察插图 1．在实物投影上出示本课插图。 提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？ 2．你们知道这是什么地方吗？ 三、朗读诗歌 1．学生自由读诗歌，借助汉语拼音把字音读准确。不会读的音节旁边画上问号。读拼音并分清哪些是整体认读音节，哪些是三拼音节，哪些是卷舌音，哪些是平舌音。 2．质疑读不准的音节，请同学解疑。 3．再自由读诗歌，把字音读准确。 4．同桌小伙伴互相读一读。 5．指名读。边读边借助插图大致了解诗歌内容。 6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。 7．学生练习朗读。 四、认读生字和笔顺名称 （一）认读生字 1．读诗歌，用“——”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确。
3．抽读生字卡片，教师纠正“二”的读法。 4．找朋友游戏，巩固生字的音。 教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr 的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。 （二）认识笔画名称 1．学习九种基本笔画： （1）出示卡片认识新笔画：横、竖、横折、横折弯钩、竖弯、竖弯钩、点、撇、捺。 （2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。 （3）指导学生练习书写笔画。 2．请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“ 十”是先横后竖。 强调“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。 五、巩固复习 1．读诗歌，把诗歌读正确。 2．认读生字，读准字音。
识字一1天地人 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。 课前准备 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣导入，认识“天、地、人” 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。 3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？ 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书“你我他”，学生认读。 设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。 三、利用字卡，认读生字 1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。
一年级上册语文 一、识字方法： 1.加一加（熟字加偏旁） 2. 减一减（熟字去偏旁） 3. 换偏旁变新字 4. 熟字换部件变新字 5. 加一笔变新字 6. 换一笔变新字 7. 减一笔变新字 8.猜字谜9.组词10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字 14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比16.分析结构 17.看样子（形象记忆）18.结合会意字识字 二、汉语拼音部分识字： 汉语拼音3: 加一加：爸（父加巴）妈（女加马） 组词:我们我的 汉语拼音4： 加一加：土（十加一）地（土加也） 猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍） 组词：大马马车 汉语拼音5： 熟字加偏旁：花（化加草字头） 熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁） 猜谜语：个（一个人爬树） 组词：弟弟画画 汉语拼音6： 加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟） 组词：衣服洗衣服 反义词：上——下 汉语拼音7： 加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁） 猜谜语：不（木不出头） 组词：快乐走了来了 汉语拼音8： 猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子） 加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签） 组词：汽车、骑车 汉语拼音9：
猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了） 归类：单人旁：你他 组词：皮球在家里白开水 汉语拼音10： 反义词：大——小 猜谜语：（牛）中午露个脸 加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早） 组词：爱吃菜爱吃草 汉语拼音11： 数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交） 对比：入和人 组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿 汉语拼音12： 猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架） 反义词：左右 组词：风云一片几片 加一加：她（女加也） 汉语拼音13: 加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟） 猜谜语：（天）一人巨斧头 组词：老师语文一朵花一条鱼 三、识字、课文部分: 1.识字一（1） 诗歌识字 咏雪诗 一片两片三四片， 五六七八九十片。 千片万片无数片， 飞入芦花总不见。 2识字一（2） 象形字：日月火口耳目羊鸟兔木禾竹 谜语识字：1、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月） 2、东边升，西边落。看时圆，写时方。（日） 加一笔变新字：口加一笔变成什么？加两笔变成什么？（日，目）
会认字组词 【识字】 天：白天天空天气今天明天蓝天地：土地地面地方田地山地地主人：大人人口人们好人古人人生你：你好你们你的你我你看请你我：自我我们我的我家 他：他们是他他的他家 一：一个一天一年一次一来二去二：二人小二老二二月二话不说三：三天三个三年三次三心二意四：四月四两四个四年四面八方五：五月五指五颜六色五湖四海上：天上山上上学上当上天入地下：上下下来下课下面下次山下口：门口口气张口开口口水路口耳：耳朵耳光耳目双耳木耳 目：耳目目光目的目前节目题目手：小手手心手背双手手指拿手足：手足足球足下充足满足 站：站立站住车站站台站好站直坐：坐下坐好请坐 日：日子日出日光红日今日节日月：日月月亮月光明月月儿五月水：水中水田水花开水打水喝水火：水火火山火花火苗火气大火山：大山山上山地高山黄山一座山石：山石石头玉石石子火石石桥田：田土水田田地种田农田心田禾：禾苗禾田 对：不对对手对子对话对比面对云：白云乌云云朵风云云梯云彩雨：雨水下雨风雨大雨雨点雨滴风：大风北风风光吹风风车风云花：小花花朵开花花生花园荷花鸟：小鸟鸟儿花鸟水鸟鸟蛋 六：六个六天六年六只六六大顺七：七个七月七彩七天七上八下八：八个八哥八月八天八仙过海九：九个九天九月九年九牛一毛十：十个十天十月十年十全十美【汉语拼音】 爸：爸爸老爸阿爸 妈：妈妈爸妈奶妈姨妈 马：白马马儿马上骑马马车马路土：泥土田土土地水土土豆土星不：不行不是不用不在不走不对画：画画书画画笔画家字画图画
打：打水打开打工打听打算打扫文：语文课文文字文学中文文化数：数学数字数数少数多数无数学：学习学问学生上学放学学会音：音乐声音读音回音拼音口音乐：音乐乐队声乐乐曲乐师乐团乐：快乐欢乐可乐乐园乐观乐意棋：下棋棋子象棋围棋棋局棋盘鸡：小鸡母鸡公鸡鸡毛鸡肉鸡腿字：生字写字大字字母文字字数词：词语好词词句歌词诗词组词语：语文语言语句成语口语语气句：句子句号字句语句句点名句子：子女儿子车子尺子子孙子弹桌：桌子书桌桌面饭桌圆桌方桌纸：白纸纸张纸条图纸纸巾折纸妹：妹妹小妹姐妹 奶：奶奶奶妈奶牛牛奶 白：白天白云花白白色明白对白皮：皮毛皮包皮球牛皮羊皮书皮小：大小小学小心小气小花小雨桥：过桥大桥木桥桥头石桥天桥台：台湾上台电台台风台灯阳台雪：雪花下雪大雪风雪雪人雪地儿：儿子女儿儿歌儿童马儿鸟儿草：小草花草草地青草草书草木家：大家人家家人回家家长画家是：不是可是就是是的只是总是车：小车车子风车水车车马骑车羊：山羊羊毛羊皮老羊公羊头羊走：走开走出飞走走路走动不走也：也是也好也有也要也对也许【课文】 秋：秋天秋风秋雨中秋秋色秋月气：天气生气风气空气气球力气了：来了走了飞了开了有了好了树：大树小树树木树叶桃树树立叶：叶子叶片红叶黄叶竹叶落叶片：一片叶片奶片图片名片画片大：大人大哥大山大家大气大风飞：飞走飞鸟飞虫飞行飞机起飞会：不会学会开会大会机会会员个：一个个人个子个体这个那个的：你的我的他的好的白的大的船：小船木船船头船长飞船轮船两：两个两天二两两人两手空空头：个头头上口头点头石头头目在：不在正在好在在下就在现在
识字表识字 1、天地人你我他 2、一二三四五上下 3、口耳目手足站坐 4、日月水火山石田禾 5、对云雨风花鸟虫 语文园地一、六七八九十 汉语拼音 3、爸妈 4、马土不 5、画打 6、棋鸡 7、字词语句子 8、桌纸 语文园地二、文数学音乐 9、妹奶白皮 10、小桥台 11、雪儿 12、草家是 13、车羊走也 课文 1、秋气了树叶片大飞会个 2、的船两头在里看见闪星
3、江南可采莲鱼东西北 4、尖说春青蛙夏弯地就冬 语文园地四、男女开关正反 识字 6、远有色近听无声去还来 7、多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃 8、书包尺作业本笔刀课早校 9、明力尘从众双木林森条心 10、升国旗中红歌起么美丽立 语文园地五、午晚昨今年 课文 5、影前后黑狗左右好朋友 6、比尾巴谁长短把伞兔最公 7、写诗点要过给当串们以成 8、数彩半空问到方没更绿出长 9、睡那海真老师吗同什才亮 10、时候觉得自己很穿衣服快 11、蓝又笑着向和贝娃挂活金 语文园地七、哥姐弟叔爷 12、群竹牙用几步为参加洞着 13、乌鸦处找办旁许法放进高 14、住孩玩吧发芽爬呀久回全变语文园地八、工厂医院生
写字表 识字 2、一二三上 3、口耳目手 4、日田禾火 5、虫云山 语文园地一、八十课文 1、了子人大 2、月儿头里 3、可东西 4、天四是 语文园地四、女开识字 6、水去来不 7、小少牛果鸟 8、早书刀尺本 9、木林土力心 10、中五立正课文 5、在后我好 6、长比巴把 7、下个雨们 8、问有半从你9、才明同学 10、自己衣 11、白的又和 12、竹牙马用几 13、只石多出见 14、对妈全回 语文园地八、工厂
教案说明：本教案汇集了全国多位优秀教师的心血，凝聚了大家的智慧，环节齐全，内容全面详细，可以直接用A4纸打印使用，当然也存在许多不足之处，望大家多提建议并谨慎下载。 教案内容：
识字写字部分教材编排的主要特点 1. 遵循识写分流、多识少写的编排原则，科学安排识字写字序列。 识字写字的安排，控制总量，降低难度，全册要求认识300 个常用字，会写其中的100 个字。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。遵循儿童学习语文的规律，要求认的字，都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字，也适当选择特别常用的合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。 2. 集中识字形式多样，凸显传统文化 教材安排了两个专门的集中识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，以丰富多彩的识字形式，如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字，激发初入学儿童学习汉字的兴趣。 特别是第一个集中识字单元，文化内涵丰富，传统意味浓郁。以“天地人，你我他”作为第一课，渗透中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念，后面的几课《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，也都围绕人与自然的主题，营造出和谐的氛围，为学生的成长打下精神的底子。 3. 鼓励在生活中识字，开拓多种识字渠道 设置专门的栏目《展示台》，提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励学生交流语文学习的收获，沟通课堂内外。教材在“展示台”中提供了生活识字的多种渠道，如，通过同学的姓名识字，在街上认识招牌上的字，鼓励学生在生活中识字，在生活中学语文、用语文，通过展示交流学习成果，强化生活处处皆语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感。
部编语文一年级下册教材分析—— 识字与写字 识字写字编排及主要特点 1.识字写字编制的基本原则。 教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从而使其更易识记;而写字则与之高度相关。而且，从认字写字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使学生在不加重负担的情况之下，提前阅读，体会阅读的乐趣。 2.识字的位置与数量。 本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。识字课和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要求学
生会认400个生字。 3.集中识字形式多样。 教材安排了两个专门的识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，采用丰富多彩的样式进行集中识字学习。 教材中的识字课内容尽管不同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶。 (1)字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆;一年级下册主要以呈现形声字的构字规律为主，如《小青蛙》《动物儿歌》，“识字加油站”中的“包字族”识字。《小青蛙》和“包字族”识字通过母体字“青”“包”与不同形旁的搭配，构成不同意义的字，让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点;《动
2口耳目教学设计 基本信息名称 2 口耳目 执教者辛艳红课时一课时 所属教材目录一年级语文上册第一单元《识字一》 教材分析本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于 学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想 感情。 学情分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是 他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 （一）识字方面 我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法， 力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的 教学情景进行识字。” （二）写字方面 1、要抓好良好写字习惯的培养。 2、课中教师要舍得花时间进 行书写指导。 教学目标知识与能力 目标1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字，理解字意,认清字形。 2、认识2种笔画“撇、捺”，会写“木、禾”。 过程与方法 目标能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。把认字和认识事物结合起来 情感态度与 价值观目标 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣 教学重难点重点1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、 木、禾、竹”12个生字。 2、认识2种笔画“撇、捺”，会写“木、禾” 难点分清“木”和“目”。 教学策略与设计说 明对于刚入学的孩子，在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
语文一年级上《识字表》组词（只认读） 识字 1、天地天上地上大人你我他人 2、一天二人三天四天五天上下 3、人口耳目手上手足足下站立坐下 汉语拼音 3、爸爸妈妈爸妈 4、画画打人 5、下棋棋子小鸡 6、写字字词词语语句句子 7、桌子桌上白纸 语文园地二文字文学语文数字数学音乐 8、妹妹奶奶白纸白天果皮皮球 10、小桥大小桌台台上 11、下雪雪人雪白儿子 12、小草草地草皮人家家人不是 13、车子马车小车山羊走一走也是也对 课文 1、秋天秋雨秋风天气文气对了走了大树树叶树皮树上叶子叶片 大家飞雪飞鸟不会一个个人 2、是的对的小船船上两个两天两头头上在家家里看见一闪闪星星 3、江南江水可是采花采莲莲花小鱼东西东南西北 4、尖刀说话说一说春天青春青草青蛙夏天弯下轻轻地就是冬天 语文园地四男人男女女儿开关开头打开正在反正反对 识字 4、走远有的白色走近远近听见有无大声雨声风声来去走去还在 还有不来走来 5、多少黄色黄牛牛羊一只小猫边上水边江边鸭子苹果果子果树 杏子桃子桃花桃树 6、书包书皮包子尺子作业本子笔尖尖刀刀子课本课文早上学校 7、明天明月明日力气尘土跟从众人大众双人树木木头木耳森林 树林心里一心开心无心有心小心一条鱼 10、上升升旗国家国旗红旗国歌心中中国红色红花起立起来好么 美丽美女美国立正立马 语文园地五中午上午下午正午晚上早晚昨天昨晚昨日今日今天今年今早晚年去年来年 课文 5、影子人影前后前天后来后天黑色小狗左右左手右手它们好人 你好朋友友人好友好不好 6、比一比尾巴下巴是谁长短长刀长句短句把手雨伞兔子白兔最后 公鸡公正公开公里公立 7、写字写话诗句诗文古诗点头正点点明不要要点过年过去过来 过桥给你当心当中一串串以为成人成长
一、写笔顺，并填一填。 目：（共画）第二笔是：（）耳：（共画）第三笔是：（）火：（共画）第二笔是：（）虫：（共画）第五笔是：（）山：（共画）第二笔是：（）里：（共画）第五笔是：（）东：（共画）第二笔是：（）西：（共画）第五笔是：（）四：（共画）第四笔是：（）女：（共画）第一笔是：（）水：（共画）第三笔是：（）少：（共画）第四笔是：（）鸟：（共画）第三笔是：（）书：（共画）第二笔是：（）尺：（共画）第一笔是：（）五：（共画）第二笔是：（）在：（共画）第三笔是：（）长：（共画）第三笔是：（）比：（共画）第二笔是：（）把：（共画）第七笔是：（）问：（共画）第三笔是：（）己：（共画）第三笔是：（）衣：（共画）第四笔是：（）的：（共画）第七笔是：（）竹：（共画）第六笔是：（）马：（共画）第二笔是：（）用：（共画）第二笔是：（）多：（共画）第二笔是：（）出：（共画）第四笔是：（）见：（共画）第四笔是：（）回：（共画）第四笔是：（）
二、变魔术（加一笔变成新字，再组词。） 二—（）三—（）十—（）木—（）土—（）大—（）人—（）火—（）口—（）了—（）日—（）米—（）乌—（）今—（）月—（）厂—（）万—（）牛—（）三、变魔术（减一笔变成新字） 用—（）令—（）方—（）生—（）自—（）广—（）少—（）去—（）灭—（）天—（）下—（）禾—（）鸟—（）来—（）电—（）田—（）白—（）目—（）子—（）中—（）本—（）土—（）来—（）天—（）四、写出带有下列偏旁的字 讠（）（）亻：（）（）彳：（）（）氵：（）（）灬：（）（）辶：（）（）：（）（）女：（）（）攵：（）（）纟：（）（）扌：（）（）囗：（）（）门：（）（）八：（）（）木：（）（）禾：（）（）：（）（）王：（）（）刂：（）（）忄：（）（）虫：（）（）日：（）（）目：（）（）艹：（）（）宀：（）（）穴：（）（）冖：（）（）人：（）（）勹：（）（）夂：（）（）
新人教版小学语文一年级识字表 识字 tiān dìr?n nǐwǒtā 1天地人你我他 yīar sān sìwǔshàng xià 2一二三四五上下 kǒu ěr mùshǒu zúzhàn zu? 3口耳目手足站坐 Rìyuahuìhuǒshān shítiān h?4日月水火山石田禾Duìyún yǔfēng huāniǎo ch?ng 5对云雨风花鸟虫语文园地一 liùqībājiǔshí 六七八九十 汉语拼音 bàmāmǎtǔbù 3 爸妈4马土不
huàdǎqíjī5画打6棋鸡zìcíyǔjùzi zhuōzhǐ7字词语句子8桌纸语文园地二 w?n shùxu?yīn yua 文数学音乐 mai nǎi bái pí 9 妹奶白皮 xiǎo qiáo tái 10小桥台 xuě?r 11雪儿 cǎo jiāshì 12草家是 chēyáng zǒu yě 13车羊走也 课文 qiūqìle shùyapiàn dàfēi 1 秋气了树叶片大飞
huìga 会个 de chuán liǎng t?u zài lǐkàn jiàn 2的船两头在里看见shǎn xīng 闪星 jiāng nán kěcǎi lián yúdōng xī3江南可采莲鱼东西běi 北 jiān shuōchūn qīng wāxiàwān 4 尖说春青蛙夏弯de jiùdōng 地就冬 语文园地四 nán nǘkāi guān zhang fǎn 男女开关正反 识字 yuán yǒu sajìn tīng wúshēng 6远有色近听无声 qùhái lái 去还来
部编语文一下教材（识字与写字）解读 1、识字写字编制的基本原则 教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从而使其更易识记；而写字则与之高度相关。而且，从认字写字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使学生在不加重负担的情况之下，提前阅读，体会阅读的乐趣。 2、识字的位置与数量 本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。识字课和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要求学生会认400个生字。 3、集中识字形式多样 教材安排了两个专门的识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，采用丰富多彩的样式进行集中识字学习。 教材中的识字课内容尽管不同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶。
（1）字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆；一年级下册主要以呈现形声字的构字规律为主，如《小青蛙》《动物儿歌》，“识字加油站”中的“包字族”识字。《小青蛙》和“包字族”识字通过母体字“青”“包”与不同形旁的搭配，构成不同意义的字，让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点；《动物儿歌》通过展示各种有“虫字旁”的动物名称，使学生继续体会这一规律。 此外，像《姓氏歌》、“识字加油站”中的“加一加与减一减”，都体现了合体字的构字特点。 （2）同类事物列举识字。在同类事物的列举中，学生可以有效地激发起想象和联想，在同类事物之间、记录同类事物的汉字之间的相互关联中，学习生字，从而提高识字的效率和效果。 如《操场上》和“识字加油站”中的“身体器官”。以“操场上”为例，这篇识字课文，首先列举了六项体育运动——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，记录这六项体育运动的主要动词，其字形有着共同之处。“打、拔、拍”为“扌”，“跳、跑、踢”为“足”，学生通过自己的观察，一方面可以发现这些生字的共同之处，感受汉字的构字特点，一方面可以联系自己的生活实际，加深对生字的记忆。
一年级上册会认字及组词 识字 1天地人 天 ti ān 你 n ǐ （蓝天）（天空）地 d ì （你们）（你好）我 w ǒ （大地）（地球）人 r én （我们）（我的）他 t ā （人们）（人民） （他们）（他人） 识字 2金木水火土 一 yī 四 s ì （一二）（单一）二èr （四十）（四月）五 w ǔ （下班）（下去） （二十）（十二）三 s ān （三十）（三月） （十五）（五彩）上 sh àng （上午）（上山） 下 xi à 识字 3口耳目 （耳朵）（耳机）目 m ù （足球） （手足）站 zh àn 口 k ǒu （口水）（出口）耳ěr （目光）（目录） （站立）（车站） 手 sh ǒu （手脚）（小手）足 zú 坐 zu ò （坐下） （坐着） 识字 4日月水火 （日子）（日月）月 yuè（月亮）（明月）水 shu ǐ（河水）（井水） 日 r ì 火huǒ（火柴）（大火）山 sh ān （爬山）（高山）石 sh í 田 tián （田野）（田地）禾 hé 识字 5对韵歌 （石头）（石子） （禾苗）（禾田） 对 duì （不对）（对错）云 y ún （白云）（云朵）雨 yǔ （花朵） （花草）鸟 ni ǎo （下雨） （雨点） （鸟儿）（小鸟） 风 f ēng （刮风）（大风）花 hu ā 虫 chóng （虫子）（小虫） 语文园地一 六 li ù （六十）（六月）七 q ī （七十）（七百）八 b ā （八十） （八个）
九jiǔ（九十）（九点）十shí （十分）（十足） 汉语拼音 3 bpmf 爸bà马mǎ（爸爸）（我爸）妈mā（妈妈）（大妈） 汉语拼音 4 dtnl （小马）（马上）土tǔ（泥土）（土地）不bù（不好）（不行） 汉语拼音 5 gkh 画huà（画画）（图画）打 dǎ （打算）（打架） 汉语拼音 6 jqx 棋qí （棋子）（下棋）鸡jī（小鸡）（母鸡） 汉语拼音 7 zcs 字 zì 句 jù（写字）（识字）词cí （句子）（句号）子zǐ （词语）（词句）语yǔ（语文）（语句） （子孙）（子女） 汉语拼音 8 zh ch sh r 桌zhuō（桌子）（书桌）纸zhǐ（白纸）（纸巾） 语文园地二 文wén（文明）（文化）数 shù （数字）（数学）学xué（学习）（上学）音yīn （回音）（声音）乐yuè（音乐）（乐器）
识字 1 天（蓝天）（天空）地（大地）（地球） 人（人们）（人民）你（你们）（你的） 我（我们）（我的）他（他们）（他的） 2 一（一个）（一人）二（二十）（十二） 三（三十）（三月）四（四十）（十四） 五（十五）（五颜六色）上（上下）（上山）下（下班）（下去） 3 口（口水）（口罩）耳（耳朵）（肥头大耳）目（目光）（目中无人）手（手脚）（小手）足（足球）（手足）站（站立）（车站） 坐（坐下）（坐着） 4 日（日子）（日月）月（月亮）（明月） 水（河水）（井水）火（着火）（大火） 山（青山）（高山）石（石头）（石子） 田（田野）（田地）禾（禾苗）（禾田） 5 对（不对）（对错）云（白云）（云朵） 雨（下雨）（雨点）风（刮风）（大风） 花（花朵）（花儿）鸟（鸟儿）（小鸟） 虫（虫子）（小虫） 园地一 六（六十）（六月）七（七十）（七百） 八（八十）（八位）九（九十）（九点）十（十全十美）（十一） 汉语拼音 3 爸（爸爸）（我爸）妈（妈妈）（大妈） 4 马（小马）（马上）土（泥土）（土地） 不（不好）（不行） 5 画（画画）（图画）打（打算）（打架） 6 棋（棋子）（下棋）鸡（小鸡）（母鸡） 7 字（写字）（识字）词（词语）（词句） 语（语文）（语句）句（句子）（句号）子(儿子)（子女） 8
桌（桌子）桌椅）纸（白纸）（纸上） 园地二 文（文明）（文化）数（数字）（数学） 学（学习）（上学）音（音乐）（声音） 乐（音乐）（乐器） 9 妹（妹妹）（姐妹）奶（牛奶）（奶奶） 白（雪白）（白色）皮（果皮）（书皮） 10 小（小鸡）（大小）桥（小桥）（过桥） 台（台湾）（电台） 11 雪（下雪）（白雪）儿（儿子）（女儿） 12 草（绿草）（小草）家（回家）（大家） 是（不是）（是否） 13 车（汽车）（卡车）羊（山羊）（小羊） 走（走路）（走开）也（也是）（也好） 课文 1 秋（秋天）（秋风）气（天气）（生气） 了（好了）（对了）树（大树）（树叶） 叶（叶子）（树叶）片（一片）（片面） 大（大人）（大家）飞（起飞）（飞机） 会（不会）（开会）个（一个）（个人） 2 的（好的）（你的）船（开船）（小船） 两（两边）（两头）头（石头）（头脑） 在（在家）（不在）里（里面）（那里） 看（看见）（看到）见（见到）（看见） 闪（闪光）（闪亮）星（星星）（星光） 3 江（江南）（长江）南（南方）（南门） 可（可以）（可是）采（采莲）（风采） 莲（莲花）（莲叶）鱼（鱼儿）（金鱼） 东（东西）（东方）西（西瓜）（西面） 北（北方）（北面） 4 尖（尖刀）（笔尖）说（说话）（诉说） 春（春天）（春色）青（青蛙）（青山） 蛙（青蛙）（牛蛙）夏（夏天）（夏季） 弯（弯刀）（转弯）地（慢慢地跑）（轻轻地说）就（就是）（就好）冬（冬天）（冬瓜）
识字 1 tiān天（蓝天）（天空）dì地（大地）（地球）rén人（人们）（人民）nǐ你（你们）（你的）wǒ我（我们）（我的）tā他（他们）（他的） 2 yī一（一个）（一人）èr 二（二十）（十二）sān三（三十）（三月）sì四（四十）（十四） wǔ五（十五）（五颜六色） shàng上（上下）（上山）xià下（下班）（下去）3 kǒu口（口水）（口罩）ěr耳（耳朵）（肥头大耳） mù目（目光）（目中无人） shǒu手（手脚）（小手）zú 足（足球）（手足）zhàn站（站立）（车站）zuò坐（坐下）（坐着）4 rì日（日子）（日月） yuè月（月亮）（明月） shuǐ水（河水）（井水） huǒ火（着火）（大火） shān山（青山）（高山） shí石（石头）（石子） tián田（田野）（田地） hé禾（禾苗）（禾田） 5 duì对（不对）（对错） yún云（白云）（云朵） yǔ雨（下雨）（雨点） fēng风（刮风）（大风） huā花（花朵）（花儿） niǎo鸟（鸟儿）（小鸟） chóng虫（虫子）（小虫） 园地一liù 六（六十） （六月） qī七（七十）（七百） bā八（八十）（八位） jiǔ九（九十）（九点） shí十（十全十美）（十 一） 汉语拼音 3 bà爸（爸爸）（我爸） mā妈（妈妈）（大妈） 4 mǎ马（小马）（马上） tǔ土（泥土）（土地） bù不（不好）（不行） 5 huà画（画画）（图画） dǎ打（打算）（打架） 6 qí棋（棋子）（下棋） jī鸡（小鸡）（母鸡） 7 zì字（写字）（识字） cí词（词语）（词句） yǔ语（语文（语句） jù 句（句子）（句号） zǐ子(儿子)（子女） 8 zhuō桌（桌子）（桌椅） zhǐ纸（白纸）（纸上） 园地二wén文（文明） （文化） shù数（数字）（数学） xué 学（学习）（上学） yīn音（音乐）（声音） yuè乐（音乐）（乐器） 9 mèi 妹（妹妹）（姐妹） nǎi奶（牛奶）（奶奶） bái白（雪白）（白色）
浅谈小学语文部编教材识字教学策略骆宾琼 发表时间：2019-05-27T09:49:03.110Z 来源：《中小学教育》2019年第363期作者：骆宾琼[导读] 语文是小学阶段开设的主要课程，承担着培养学生听说读写能力的重要教学任务，其中识字教学是小学语文教学的重要内容。 广东省龙川县老隆镇第二小学517300 摘要：语文是小学阶段开设的主要课程，承担着培养学生听说读写能力的重要教学任务，其中识字教学是小学语文教学的重要内容。中国文化博大精深，汉字是中华文化的重要组成部分，加强识字教学对于学生的语文学习以及其他学科的学习都有重要意义。本研究探讨了小学语文部编教材识字教学的有效策略。 关键词：小学语文部编教材识字教学策略 小学阶段，语文是一门重要的教学课程，该课程的开设旨在培养学生的听说读写能力，这些能力的培养均离不开识字教学。学生只有具有了良好的识字能力，不断掌握更多的汉字，才能够使语文水平得到不断提升，语文综合素养得到全面发展，并对其他学科的学习起到重要的促进作用。本文结合自身教学工作经验，对小学语文部编教材识字教学策略进行了总结探讨。 一、引入传统文化，丰富识字教学内容，激发识字兴趣 兴趣是最好的老师，尤其是对于小学生来说，由于其思维方式以感性思维为主，要想提升识字教学效果，就一定要努力培养学生的识字兴趣。汉语言文化博大精深，教师可以充分利用汉语文化的特点、优势激发小学生的识字兴趣。主要可从以下两方面做起： 1.进行识字教学之前，教师对传统的文学文化进行借鉴，引入到识字教学之中。中华汉语言文化历史悠久，学习汉字是对历史文化的传承，汉字具有其独有的特点、魅力。教师可以以传统历史文学作为识字教学的导入，例如进行古诗教学，教师可以对古诗的写作背景、相应的历史小故事等对学生进行描述，使学生的注意力始终集中在课堂上，使学生对中华历史文化产生浓厚的兴趣，并在此过程中认识更多的汉字。 2.教师可以利用教学工具、创新教学形式的方式使识字教学内容得到丰富。教师可以利用图片式汉字表达的多样性促使学生对汉字有更加深刻的认识、记忆。另外，随着信息技术的发展，多媒体教学设备在广大中小学得到普及，教师可以充分发挥多媒体教学的优势，让学生在丰富多彩、生动有趣的立体动画中进行识字学习，激发学习兴趣。 二、结合生活实际增加学生的识字量 学生在识字学习的过程中除了接受教师传授的知识之外，学习效率、质量的高低与学生的生活经验、认知能力等都有重要关系。尤其是对于小学生来说，以形象思维为主，抽象思维尚未建立，因此教师在教学中更应当注重与学生生活实际的联系，从而帮助学生更好地进行汉字的理解、记忆。并且生活中的汉字随处可见，教师可以引导学生注意学习、积累生活中遇到的生字，并理解含义，学会运用等等，这比教师课堂上简单枯燥的讲解更有效果。教师进行小学语文部编教材识字教学应当加强教学内容与学生生活实际的联系，让学生更好地进行新知识的理解与吸收。针对小学生活泼好动、喜欢游戏的特点，教师可以组织学生进行“认名字”游戏，即让班级学生互相学习其他学生的名字，然后给学生展示任意一个学生的名字，让其快速读出，训练学生的识字能力以及思维能力。也可以采取竞赛的方法，教师让学生在规定时间内写出所出示的常见物品的名称，看谁写得又快又正确。这种游戏形式会使学生在竞赛氛围中激发识字兴趣。另外，引导学生日常中多注意观察广告牌、电视广告等的汉字，让学生养成从生活中积累知识的良好习惯，并有助于开拓学生的眼界，发展学生智力，提升学生综合素质。 三、进行课堂教学创新，增加学生的语文课外阅读量 小学语文部编教材识字教学中，教师除了可以通过以上方法教学生识字，如引入传统文学文化激发识字兴趣，丰富识字教学内容，紧密联系学生生活实际等，让学生的识字量不断提高，还可以通过进行课堂教学创新，达到激发学生识字兴趣，增加识字量积累的目的。学生虽然可以从生活经验、日常积累中认识更多的汉字，但是要想更好地进行理解，接触更多汉字，还需要回归到文本学习当中。小学语文教材是学生识字的主要途径，但是教材中的内容毕竟有限。教师可以在教材基础上鼓励学生多进行课外阅读，对于遇到的生字摘抄下来，通过问老师、家长或查字典等形式去认识、理解。同时在大量的课外阅读积累中，学生的文字理解能力、运用能力都能得到大幅提升。且优秀的课外读物还有助于激发学生的阅读热情，调动识字兴趣，这对于培养学生的语文情感是十分重要的。例如，教师可以组织学生成立文学阅读兴趣小组，给学生布置课外阅读任务，并指导学生在组内对阅读内容发表自己的看法，进行讨论、交流等，并在综合小组成员意见的基础上得出相应的结论。通过这种形式，有助于促进学生形成合作意识，并培养学生的自学能力。并且课外阅读使学生能够快速掌握大量生字，并开拓学生的眼界。 总之，小学语文教学中，识字教学是一项重要内容。对于小学语文部编教材识字教学，教师应当掌握有效的教学策略，不断借鉴好的教学经验，并结合学生实际情况进行教学方法的创新，通过引入传统文化，丰富识字教学内容，联系生活实际，加大学生课外阅读量等，提高学生的识字量以及综合素质，促进学生更加全面地发展。在此过程中，教师的教学能力也会得到不断提高，从而提升整体教学质量水平。 参考文献 [1]刘铁新关于如何进行小学语文识字有效教学方法浅谈[J].黑河教育，2018，（09)，55-56。 [2]林云竹简析部编小学语文教材丰富多彩的识字方法[J].青海教育，2017，（Z1)，45。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/128964143.html, 部编教材小学语文识字教学浅谈 作者：骆宾琼 来源：《读写算》2019年第09期 摘要语文是小学阶段开设的主要课程，承担着培养学生听说读写能力的重要教学任务，其中识字教学是小学语文教学的重要内容。中国文化博大精深，汉字是中华文化的重要组成部分，加强识字教学对于学生的语文学习以及其他学科的学习都有重要意义。本文研究探讨了小学语文部编教材识字教学的有效策略。 关键词小学语文;部编教材;识字教学;策略 中图分类号：D045;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）09-0158-01 小学阶段，语文是一门重要的教学课程，该课程的开设旨在培养学生的听说读写能力，这些能力的培养均离不开识字教学。学生只有具有了良好的识字能力，不断掌握更多的汉字，才能够使语文水平得到不断提升，语文综合素养得到全面发展，并对其他学科的学习起到重要的促进作用。本文结合自身教学工作经验，对小学语文部编教材识字教学策略进行了总结探讨。 一、引入传统文化，丰富识字教学内容，激发识字兴趣 兴趣是最好的老师，尤其是对于小学生来说，由于其思维方式以感性思维为主，要想提升识字教学效果，就一定要努力培养学生的识字兴趣。汉语言文化博大精深，教师可以充分利用汉语文化的特点、优势激发小学生的识字兴趣。主要可从以下两方面做起：（1）进行识字教学之前，教师对传统的文学文化进行借鉴，引入到识字教学之中。中华汉语言文化历史悠久，学习汉字是对历史文化的传承，汉字具有其独有的特点、魅力。教师可以以传统历史文学作为识字教学的导入，例如进行古诗教学，教师可以对古诗的写作背景、相应的历史小故事等对学生进行描述，使学生的注意力始终集中在课堂上，使学生对中华历史文化产生浓厚的兴趣，并在此过程中认识更多的汉字。（2）教师可以利用教学工具、创新教学形式的方式使识字教学内容得到丰富。教师可以利用图片式汉字表达的多样性促使学生对汉字有更加深刻地认识、记忆。另外，随着信息技术的发展，多媒体教学设备在广大中小学得到普及，教师可以充分发挥多媒体教学的优势，让学生在丰富多彩、生動有趣的立体动画中进行识字学习，激发学习兴趣。 二、结合生活实际增加学生的识字量 学生在识字学习的过程中除了接受教师传授的知识之外，学习效率、质量的高低与学生的生活经验、认知能力等都有重要关系。尤其是对于小学生来说，以形象思维为主，抽象思维尚未建立，因此教师在教学中更应当注重与学生生活实际的联系，从而帮助学生更好地进行汉字