护理教育学复习题
第一章护理教育学概述
一、单选题
1、“教育”一词在我国的古籍中最早见于：（）
A。《孟子·尽心上》B。《论语》C。《左传》D。《史记》
2、1632年捷克著名教育家夸美纽斯发表《大教案论》，标志着教育学成为（B）
A。一种活动B。一门独立学科C。大学必修课D。一门艺术3、“科学教育学的创始人”是（）
A。赫尔巴特B。孔子C。孟子D。培根
4、国际护士节是每年的（）
A。5月12日B。5月14日C。6月2日D。6月12日
5、1860年南丁格尔在美国伦敦的圣多马医院开办了（）
A。护士培训班B。第一所护士学校
C。护理讲习班D。护理专题讲座
6、1888年，在中国福州建立第一所护士学校的女士是（）
A。南丁格尔B。麦基妮C。秋瑾D。约翰逊
7、随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为（）
A。生物—社会环境模式B。以医院为基础
C。以疾病为主导D。生物医学模式
8、护理教育培养模式的不断改革要求在教案组织中将更加注意（）
A。知识、能力、素质的有机结合B。红与专的结合
C。治疗与预防的有机结合D。教与学相结合
9、护理教育的发展方向为（）
A.大力发展中专教育B。以高等护理教育为主流
C。以博士教育为主流D。以硕士教育为主流
10、学校的中心工作是（）
A。科研B。考试C。教育D。护理实践
11、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（）
A。护理教育B。护理活动C。护理理论D。护理实践
12、标志着护理成为一门科学专业的事件是（）
A。席曼开设护理课程B。西奥多·佛里德尔开办护士训练班
C。圣·文森保罗成立慈善姊妹会D。南丁格尔建立圣多马护校
13、1983年在我国率先招收首届学士学位本科护理学生的学校是（）
A。天津医学院B。燕京大学
C。东吴大学D。协和高等护士专科学校
14、中国近代护理教育的发展是从（）
A。明代开始B。清朝初期开始
C。鸦片战争以后开始D。五四运动以后开始
15、我国高等护理本科教育的主要任务是培养具有一定临床工作能力和管理及科研能力的（）
A。高级护理人才B。中级护理人才
C。初级护理人才D。护理人才
16、目前，我国护理教育学位类别有：（）
A。本科、硕士B。硕士、博士
C。本科、硕士、博士D。本硕、博连读
17、护理教育学既有护理学的属性，又有（）
A。教育学的属性B。心理学的属性
C。医学的属性D。社会学的属性
二、多选题
1、教育的基本要素为：（）
A。教育者B。受教育者C。教育内容D。教育手段
E。教育成本
2、教育的特点为：（）
A。积极性B。永恒性C。历史性和阶级性D。独立性E。开放性
3、现代教育的发展趋势为：（）
A。教育的成人化B。学校教育素质化C。课程设置交叉化D。教育体系网络化E。教育途径多元化
4、护理教育的特点为（）或（）
A。人道性B。继承性C。周期性D。实践性E。整体性
5、护理专业教育的层次体系结构是：（）
A。中等护理专科教育B。高等护理专科教育C。护理本科教育
D。护理研究生教育E。护理继续教育
6、护理教育理念的辩证统一观念的内容为（）
A.专业教育与素质教育的辩证统一
B.人文教育与科学教育的辩证统一
C.共性教育与个性教育的辩证统一
D.知识教育与创造教育的辩证统一
E。理论教育与实践教育的辩证统一
7、在护理教育的教案组织中应注意三个方面的有机结合，这三个方面是：（）A。知识B。能力C。素质D。操作E。自学
8、影响个体发展的因素有（）
A。遗传B。健康C。环境D。心理E。教育
9、护理教育的内容不仅包括基础医学知识及护理学知识，而且必须包括的综合知识有：（）
A。心理学B。伦理学C。社会学D。教育学E。管理学
10、教育的含义（）
A。教育是一种社会现象B。教育是传递社会经验的手段
C。教育是培养人的社会活动D。教育是学校的中心工作
E。教育是实现现代化的基础
三、填空题
1、教育学思想起源于及中国的时期。
2、教育是人类、的实践活动。
3、在护理教案中必须坚持以为主导，以为主体。
4、护理教育学是护理学与教育学交叉综合形成的一门边缘学科，是一门研究护理领域内的应用性学科。
5、人类历史上正式的护理教育是从时代开始的，护校的建立开创了护理教育的新纪元。
6、根据社会需求，护理教育要形成、知识结构合理、能力较强、具有较高的护理人才培养模式。
7、我国护理教育的总任务是建立主动适应我国国情的、有中国特色的体系；培养适应中国卫生事业发展需要的各级各类。
8、护理教育是为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、等知识，并为人类健康服务的专业人才的活动。
9、护理学是一门很强的学科，要求学生掌握一系列规程及技术。
10、护理教育的整体性主要体现为教育内容的性及性。
11、护理教育的人道性要求培养具有高尚的护理道德，对人的健康认真负责，对技术精益求精，具有扎实的理论及精湛技术的人才。
12、护理教育的开放化和国际化是护理教育的发展趋势，培养新一代具有、独立个性和的人才，是将来护理人才培养的重点。
13、护理教育的类型包括：、毕业后的研究生教育、继续护理教育及。
14、我国实施护理硕士研究生教育的机构主要是或。
15、随着医疗体制改革，社会卫生服务机构将进一步发展，社区作为社会卫生服务的重要组成部分，也将成为的发展方向。
四、名词解释
1、教育
2、教育学
3、护理教育
4、护理教育学
5、教育的要素
6、高等护理本科教育
五、简答题
1、教育的意义是什么？
2、教育的任务是什么？
3、护理教育的特点是什么？
4、护理教育学的任务是什么？
5、护理教育的层次结构是什么？
（1）中等护理专科教育；（2）高等护理专科教育；（3）高等护理本科教育；（4）护理研究生教育（硕士、博士）
6、简述护理教育的类型
7、现代教育发展趋势
六、论述题
1、结合实际谈一谈教育的要素及特点。
2、试述护理教育的发展趋势
3、结合自身实际，谈谈学习护理教育学的定义及方法
4、结合工作实践谈一谈我国护理教育改革和发展的重要性。
（1）为什么要进行护理教育改革
（2）护理教育改革的重要性
第二章教育心理学基础
一、单选题
1、阐述教育实践领域内各种心理学问题的学问是（）
A。教育心理学B。普通心理学
C。学生心理学D。社会心理学
2、1903年美国心理学家桑代克出版第一本《教育心理学》论著，标志着教育心理学成为（）
A。学校必修课B。一门独立学科
C。学校指定教材D。专业课程
3、最早提出经典性条件反射的心理学家是（）
A。巴甫洛夫B。华生
C。桑代克D。斯金纳
4、行为主义心理学的创始人是（）
A。巴甫洛夫B。华生
C。桑代克D。斯金纳
5、桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱是下面哪个行为的结果（）
A。求生B。摸拟
C。试误D。反复训练
6、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（）
A。循序渐进过程B。刺激一反应联结过程
C。条件反射过程D。思维模式过程
7、斯金纳对行为主义心理学作出的理论贡献是提出了（）
A。操作性条件作用理论B。条件反射理论
C。试误学习理论D。信息处理学习理论
8、在护理教案中教师为了促进学生不断地学习，采用不定期测验进行考核，这符合斯金纳强化理论中的（）
A.变化间隔的强化比固定间隔强化有效的原理
B。刺激——反应联结原理C。条件反射原理D。试误学习原理
9、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（）
A。循序渐进过程B。刺激一反应联结过程
C。条件反射过程D。思维模式过程
10、提出指导学习教案理论的心理学家是（）
A。斯金纳B。加涅
C。布鲁纳D。华生
11、提出结构教案理论的美国心理学家是（）
A。斯金纳B。加涅
C。布鲁纳D。华生
12、根据布鲁纳的学习理论，讲授《外科护理学》时应使学生理解（）
A。课程的基本结构B。全部知识内容
C。各系统的重点内容D。具有代表性的疾病护理
13、人本主义学习观的主要代表人物是（）
A。罗杰斯B。布鲁纳
C。斯金纳D。华生
14、罗杰斯认为学生是教育中心，学校为学生而设立，教师为学生而教案，因而提出：（）
A。操作性条件作用理论B。以学生为中心的教育理念
C。指导学习理论D。结构教案理论
16、护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（）
A。社会学习理论B。结构教案理论
C。认知理论D。指导学习理论
17、进行操作技能教案时，应促进（）
A。负迁移B。正迁移
C。前摄迁移D。倒摄迁移
18、揭示遗忘规律，绘制人类历史上第一个遗忘曲线的心理学家是（）
A。艾宾浩斯B。马斯洛
C。加涅D。布鲁纳
19、下列现象中哪个符合桑代克的基本学习规律的失用率（）
A。猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越少这种盲动
B。记外语单词需每天背诵，以后会牢固掌握
C。平时不突击，临考前突击应付考试D。温故而知新
20、倡导学生通过积极参与教案过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（）
A。发现学习法B。特征法C。联想法D。推理法
二、多选题
1、教育心理学涉及的主要内容包括：（）
A。概论B。德育心理
C。学习心理D。教案心理E。差异心理
2、行为主义心理学学习理论的主要代表人物有（）
A。华生B。巴甫洛夫
C。桑代克D。斯金纳E。亚里士多德
3、教育心理学的发展历史经历了（）
A。史前时期B。初创时期
C。发展时期D。成熟时期E。完善时期
4、桑代克提出的试误学习规律包括（）
A。准备律B。练习律
C。效果律D。反复律E。周期率
5、斯金纳在强化理论中提出的操作性条件反射具有的强化原则是（）
A。预测强化B。正性强化
C。负性强化D。惩罚E。强化消退
6、认知心理学理论的主要代表人物有（）
A。格式塔B。托尔曼C。奥苏贝尔D。加涅E。布鲁纳
7、认识心理学家提出的记忆的三级信息加工模式是（）
A。感觉记忆B。短期记忆
C。长期记忆D。超级记忆E。贮存记忆
8、加涅提出的指导学习教案理论的主要内容有（）
A。学习结构模式B。认知累积学说
C。学习过程与教案阶段D。学习的方法E。学习的手段
9、布鲁纳提出四条基本教案原则的内容是（）
A。动机原则B。结构原则
C。程序原则D。强化原则E。自学原则
10、班杜拉提出的模仿学习的方式有（）
A。间接模仿B。直接模仿
C。综合模仿D。象征模仿E。抽象模仿
11、班杜拉把观察学习分为4个过程，即（）
A。注意过程B。保持过程
C。动作再现过程D。动机过程
三、填空题
1、教育心理学是及交叉形成的边缘性应用学科，主要研究教育过程中各种心理现象及其发生发展的规律。
2、桑代克通过用的方法研究猫等动物学习过程来推断的学习方法。
3、在试误学习过程中，影响刺激一反应过程能否建立的主要规律
有、、和。
4、斯金纳主张行为的改变是操作条件作用的结果，将人类的行为分为和。
5、认知心理学家一般将信息处理分为、短期记忆及。
6、信息在长期记忆中的两种储存方式是和。
7、根据记忆的理解性及方法，可以划分为及。
8、布鲁纳认为主动的学习过程分为、知识的转化和三个阶段。
9、社会学习理论认为学习来自于和。
10、影响操作技能学习的内部因素有个人的和。
11、人本主义理论认为教师的角色是帮助者和，而并非信息的。
12、罗杰斯认为是教育的中心，学校为学生而设立，为学生而教案。
13、发现学习法是通过积极参与过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习。
14、解释遗忘原因的两种学说是学说和学说。
15、布鲁纳认为，学校在重视对学生传授的同时，更应强调促进学生的发展。
四、名词解释
1、操作技能
2、行为主义心理学
3、认知心理学
4、人本主义心理学
5、观察
6、模仿
7、社会学习理论
五、简答题
1、桑代克的学习理论的主要观点是什么？
2、斯金纳的操作性条件作用理论的主要观点是什么？
3、简述记忆的基本过程。
4、简述加涅提出的学习过程与教案阶段。
5、布鲁纳的主要学习观点有哪些？
6、简述罗杰斯以自由为基础的学习的主要内容。
7、简述观察学习的过程
8、简述操作技能学习阶段
六、论述题
1、如何在护理教育中运用操作性条件作用理论？
2、人本主义学习理论对我国护理教育改革有何指导意义？
第三章护理专业教师与学生
一、单选题
1、护理教育活动的直接组织者及实施者是（）
A。护理专业教师B。教师
C。护理教育管理者D。护理人员
2、护理专业教师在整个学校教案工作中处于（）
A。主动地位B。主导地位
C。主流地位D。主要地位
3、在护理教案中，教师的创造性体现在（）
A。备课环节B。科研过程
C。护理实践的各个方面D。师生关系状况
4、护理教师时刻用自己的言行影响学生，体现了教师的（）
A。示范性B。教育性
C。人道性D。积极性
5、专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的（）
A。艰巨性B。复杂性
C。长期性D。曲折性
6、护理专业的学生是学习活动的（）
A。客体B。参与者
C。主体D。倡导者
7、对学生本质属性及特点的看法被称为（）
A。科学的学生观B。辨证的学生观
C。价值观D。世界观
8、护理教师吸取国外先进护理经验和进行国际交流的首要条件是（）
A。良好的思想品德B。良好的外语能力
C。良好的人际交往能力D。过硬的业务能力
9、护理教师用以向学生传导影响的重要工具是（）
A。多媒体B。教材
C。语言D。实物
10、学生学习方法、思路不一定完全按教科书或教师预定的轨道进行，主要表现
出（）
A。创新性B。依附性
C。主体性D。丰富性
11、护理专业学生自我意识指的是（）
A。随心所欲B。对个体的认识和态度
C。自我批评D。自我欣赏
12、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（）
A。依师心理B。向师心理
C。焦虑心理D。矛盾心理
13、凡是对与学习活动或学习成绩有关的事情能唤起学生积极感情的体验被称为
（）
A。学痴B。对学习的移情体验
C。对学科的移情体验D。对人生的移情体验
14、教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系为（）
A。教案关系B。主客关系
C。师生关系D。人际关系
15、师生之间良好心理关系建立的前提是（）
A。一见如故B。互相接纳
C。正确的感知和相互理解及信任D。彼此信任
16、师生为满足交往需要而产生的关系被称为：（）
A。理解关系B。人际关系
C。师生关系D。朋友关系
17、建立良好的师生关系需要（）
A。教师的努力B。学生的努力
C。师生共同努力D。校长努力
18护理教师劳动的对象是（）
A。护理专门人才B。医务工作者
C。患者D。领导
二、多选题
1、护理专业教师的劳动特点是（）
A。复杂性B。创造性
C。示范性D。个体性与集体性相结合
E。长期性
2、护理专业教师劳动的复杂性主要体现在（）
A。教案环境的复杂性B。教案内容的复杂性
C。教案对象的复杂性D。社会的复杂性
E。护理知识的复杂性
4、护理专业教师具备的条件为（）
A。良好的自我意识B。高尚的人品及良好的职业道德C。良好的知识结构D。合理的能力结构
E。良好的人际关系
5、护理专业教师合理的能力结构表现为（）
A。良好的教案能力B。组织管理能力
C。向学生传导影响的能力D。自我控制能力
E。良好的外语能力。
6、教师的组织能力主要指（）
A。人际关系融洽B。知识面广
C。对教材的组织能力D。语言组织能力
E。班级组织能力
7、学生的主体性体现在（）
A。思想的复杂性B。对教育影响的选择性
C。学生的独特性D。学生学习的主动性
E。学生的创新性
8、科学的学生观表现为（）
A。学生的主体性B。学生的发展性
C。学生的潜能性D。学生的整体性
E。学生的可塑性
9、学生的移情体验表现为（）
A。对教师的移情体验B。对学科的移情体验
C。对学习的移情体验D。对人生的移情体验
E。对家长的移情体验
10、良好师生关系的标准（）
A。人道性B。民主性
C。合作性D。相容性E。教育性
11、师生关系的特点（）
A。历史性B。双向性
C。教育性D。动态性E。可控性
三、填空题
1、护理教师的能力结构指的是良好的能力和能力。
2、护理教育活动中的两个重要因素是和。
3、护理专业教师是的传授者。
4、护理专业教师的劳动是____________ 式，要求教师在_______的基础上，加强集体观念和合作精神，共同培养护理专业人才。
5、教师不仅是知识的传授者，也是学生的___________榜样，其言行对学生产生巨大影响。
6、护理专业的学生是学习活动的_______，是教案过程的能动___________。
7、学生的潜能具有的特点是___________、隐藏性、差异性和————
8、学生集体教育的特点是同伴交往、分组教案和。
9、学生对学科————的表现为对所学学科的浓厚兴趣，甚至会成为“学科迷”
或“专业迷”
10、师生关系是指在教案过程中——和为完成共同教案任务进行交往而产生的关系。
11、根据师生关系内容不同，师生关系类型可分为、组织关系和心理关系。
12、民主型师生关系主要源于教师的————、平等观念、较高的业务素质及
较强的—————。
13、活动及交往是师生关系建立的基础，主要体现在和两个方面。
四、名词解释
1、教师
2、护理专业教师
3、心理品质
4、护理专业学生的基本心理特征
5、科学的学生观
6、师生关系
五、简答题
1、简述护理教师的条件。
2、简述护理教师的角色。
3、护理专业教师的劳动具有哪些特点？
4、护生具有哪些特征？
5、师生关系的基本类型有哪些？
六、论述题
1、如何建立与发展护理院校的师生关系？
2为什么样的人可以当护理专业教师？如果你选择护理专业教师职业你会如何给自己定位？
第四章护理教育的目的与教案目标
一、单选题
1、确立教育目的的依据是（）
A。知识发展的需要B。社会发展的需要C。时代发展的需要D。社会发展需要和教育对象身心发展规律及人的发展需求
2、我国社会主义教育目的内容包括（）
A。德育B。智育C。体育D。德、智、体、美、劳
3、劳动技术教育是（）
A。通过技术教育进行的B。通过知识教育进行的
C。通过劳动和技术教育进行的D。通过劳动教育进行的
4、我国现行的护理教育基本分为（）
A。高等护理教育B。高等和中等护理教育
C。初等护理教育D。中等护理教育
5、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）
A、系统模式
B、行为目标模式
C、过程模式
D、情境课程模式
6、护理教育的功能是（）
A。定向作用。调控作用 B 调控作用
C。评价作用D。定向、激励、调控、评价作用
7、评价包括（）
A。内在评价B。外在评价
C。外在评价、内在评价D。综合评价
8、反应表现在：（）
A。默许B。默许、意愿、满意C。意愿D。满意
9、价值判断具体表现在：（）
A。接受价值观B。偏爱价值观
C。坚定的价值观D。接受、偏爱、坚定的价值观10、认知领域包括：（）
A。知识、理解、应用、分析、综合、评价B。理解、应用、分析C。分析、综合、评价D。知识、分析、评价11、分析包括（）
A。要素分析B。关系分析
C。要素、关系分析D。要素、关系、组织原理分析12、理解包括（）
A。转换、解释、推论B。转换C。解释D。推论
13、评价包括（）
A。对人的评价B。对物的评价
C。内在评价、外在评价D。对事的评价
C。构建、组织价值观D。反映价值观
14、价值的组织包括：（）
A。构建价值观B。组织价值观
15、李秉德提出了教案目标的（）
A。任务B。价值C。三维度分类法D。方法
16、教案目标表述包括（）
A。对象和作为的表述B。对象、行为、条件、标准的表述
C。条件和标准的表述D。行为条件的表述
17、价值的定型包括（）
A。泛化倾向B。品格形式
C。泛化倾向、品格形式D。价值形式
18、将教案目标分为教养任务、教育任务、发展任务（）
A。巴班斯基B。布鲁姆C。李秉德D。加涅
19、巴班斯基将教案目标分为（）
A。教养任务B。教育任务
C。发展任务D。教养、教育、发展任务
20、提出了教育目标、三维度分类法（）
A。布鲁姆B。李秉德C。巴班斯基D。加涅
二、多选题
1、我国社会主义教育目的的内容包括是：（）
A。德育B。智育C。体育D。美育E。劳动技术教育
2、护理教案目标的特点是（ABDE）
A。主观性与客观性的统一B。预期性与可行性的统一
C。普遍性与特殊性的统一D。系统性与层次性的统一
E。稳定性与灵活性的统一
3、教案目标是由不同层次、相对独立而又相互联系的一系列目标构成的一个相对完整的体系，即：（）
A。教案总目标B。学校教育目标C。课程目标
D。单元目标E。课时目标
4、高等学校培养目标的内容包括：（）
A。培养方向B。使用规格C。规范与要求D。使用途径E。使用方法
5、美国教育学家布鲁姆根据学生的智能活动过程设计了一套有效的教案目标分类系统，将教案目标分为三大领域，即：（）
A。反映领域B。接受领域C。认知领域D。动作领域
E。情感领域
6、护理教案目标的功能是：（）
A。定向作用B。激励作用C。调控作用D。评价作用
E。规范作用
7、加涅目标分类法包括（）
A。运动技能B。言语技能C。智慧技能D。认知策略
E。认知态度
8、巴班斯基教案目标分类法包括（）
A。教养任务B。认识任务C。教育任务D。理解任务E。发展任务
9、李秉德的教案目标三维度分类法包括（）
A。教育目标的组成部分B。教育目标的形式
C。通过教案所要形成的学生个性心理要素D。教育目标的发展
E。各部分和各要素的发展水平
三、填空：
1、我国现行的护理教育可以分为两个等级，即和。
2、确立教育目的的依据是和及。
3、教案目标分类开始于年在波士顿召开的美国心理学大会。
4、从整体上讲，美育的内容包括和两个部分。
5、教育目的内容结构包括两方面的内容，一是，二是。
6、教案目标是指教案活动预先确定的、在具体教案活动中所要达到的、利用现有技术手段可以测定的教案结果。
7、课程目标是学校教育目标在学科教案中的具体体现，包括：、学生行为、和教案程度。
8、布鲁姆将教案目标分为领域、领域和领域。
9、教育目的是由根据社会的政治、经济、文化、科学技术发展的要求和受教育者身心全面发展的状况确定的。
10、年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出：“要高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
11、我国社会主义教育目的是马克思主义关于人的全面发展学说在我国的具体运用。
12、劳动教育的任务是培养学生正确的，养成正确的劳动态度及习惯；技术教育的任务是使学生掌握。
13、巴班斯基根据教案的总目标，将具体的教案目标分为、和三大类。
14、提出了教案目标三维度分类法。
15、评价是认知领域的最高层次，包括和两个方面。
四、名词
1、培养目标
2、价值判断
3、目标分解
４、认知领域
5、动作技能领域
6、护理教案目标
7、应用
8、教育目的
9、护理教育培养目标
10、教案目标
五、简答题：
1、我国社会主义教育目的有哪些作用？
2、简要回答教案总目标的内容和相互关系。
3、简要回答什么是护理教案目标？护理教案目标有哪些特点？
4、简要回答护理教案目标的功能。
5、简要回答布鲁姆提出的认知领域的含义和内容。
6、简要回答布鲁姆关于动作技能领域的含义和内容。
7、简要回答编制护理教案目标的依据和要求是什么？
。
8、简要回答如何实施护理教案目标？
六、论述题：
1、试述我国社会主义教育目的的内容和作用。
２、试述布鲁姆教案目标分类系统的基本内容。
３、试述护理教案目标的编制程序和要求。如何实施护理教案目标。
４、试述护理教案目标及其特点和功能。
第五章护理课程及课程设置
一、单选题
1、关于课程结构是指：（）
A、指令性教案计划
B、实施性教案计划
C、各类课程的数量、相互联系、顺序、配合和比例
D、学科课程标准、教案大纲
2、不属于学校课程的组成部分的是：（）
A、教科书
B、教师的教案
C、教案计划
D、教案大纲
3、重点放在解决学习问题过程的护理课程是：（）
A、基础护理课
B、专科护理课
C、护理操作
D、综合护理课
4、关于课程的文化功能不正确的是：（）
A、课程是文化的载体，培养人是课程最根本的功能
B、凭借课程人类的各种文化成果得以继承
C、课程选择并决定文化
D、文化决定并选择课程
5、课程编制的主要依据是：（）
A、教育目的
B、学生身心发展的水平及认知特点
C、社会生产力及科学技术发展的水平
D、科学体系与结构
6、课程编制目标模式的创始人（）
A、丹尼斯．劳顿Ｄenis。Lawton
B、斯宾塞 H。Spenser
C、斯坦豪斯 L。Stenhouse
D、泰勒Ralphw。Tyler
7、课程编制的原则应除外：（）
A、统一术语原则
B、连贯性原则
C、法律依据原则
D、社会发展性原则
8、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）
A、系统模式
B、行为目标模式
C、过程模式
D、情境课程模式
9、护理理念体系的基本要素包括：（）
A、选择和确立理念
B、人、健康、环境及护理
C、明确护理教育理念
D、确定培养目标
10、关于教案计划不正确的是：( )
A、教案计划是学校教案工作的指导性文件
B、教案计划体现了国家对学校的统一标准
C、教案计划与教案实际相适应，发现偏差及时调整
D、课程一览表也是教案计划的一部分
11、编制教案大纲应注意：（）
A、研究教案方法及学习方法
B、从心理学、美学、教育学的角度考虑
C、分析本学科的目的、要求及内容
D、必要时设计编写配套参考书
12、注重学科的逻辑性的课程编辑模式是：( )
A、情境模式
B、过程模式
C、系统模式
D、目标模式
13、泰勒的课程设置过程中最核心的部分是（）
A、目标
B、方法
C、内容
D、评价
14、课程设置指导阶段的主要特点是（）
A、提供课程设置方向
B、开放教案大纲
C、制定课程具体内容
D、确定层次目标与科目目标
15、注重激发学生的理解和创造反映的课程编制的指导模式是：（）
A、系统模式
B、情境课程模式
C、目标模式
D、过程模式
16、课程是由文化决定并选择体现在：（）
A、课程的概念
B、课程的文化功能
C、课程的教育功能
D、课程的结构
17、编写教科书的依据是（）
A、教案大纲
B、实施性教案计划
C、指令性教案计划
D、参考资料
18、下列说法哪个是正确的（）
A、选修课程一般常是隐性课程
B、所有显性课程一定是外围课程
C、必修课以显性课体现
D、综合课程都是非限定性的选修课程
19、综合课程模式常采用的方法是：（）
A、联合法、合并法
B、选修法、弹性法
C、以系统为中心的综合护理课
D、论证法、操作法
二、多选题
1、学校课程的内容包括：（）
A、自然、社会和人类基本规律知识
B、包括显性课程，除外隐性课程
C、关于对待世界及他人的态度
D、智力及操作技能的知识经验
E、除“非限定性”以外的课程
2、关于课程的正确说法是：（）
A、课程是教师和学生开展教案活动的基本依据
B、课程是学生认识世界的桥梁
C、课程是人类总结的不变规律
D、课程是教师课堂传授的所有内容
E、课程是学校教育的核心
3、课程的横向结构是指：（）
A、学生与社会的统合
B、学科与学科的统合
C、学科与学生之间的统合
D、学科与社会的统合
E、学校与学科之间的统合
4、常见的护理课程结构类型：（）
A、以科学为基础的护理课程
B、以学科需要为基础的课程
C、综合性护理课程
D、以能力为基础的护理课程
E、必修课和选修课
5、课程横向结构空间关联性主要表现在：（）
A、课程要素在时间上的相互关联性
B、各学科之间的关联
C、学科社会之间的关联性
D、课程要素在顺序上的相互关联性
E、学科与学生之间的关联性
6、课程编制的指导阶段包括：（）
A、明确护理教育理念
B、统一术语
C、制定教案计划
D、选择课程编制的框架
E、确定培养目标
7、课程编制程序的评价阶段需要完善的主要内容：（）
A、目标的制定
B、课程的选择与设计
C、课程的教案安排
D、教师的教案水平及教案方法
E、教材和教案成果评价
8、课程结构是研究：（）
A、关于自然、社会和人类发展的基本规律知识
B、课程的顺序、配合和比例
C、课程各组成部分如何有机的联系在一起的问题
D、关于一般智力技能及操作的知识经验
E、课程的数量、相互关系
9、隐性课程与显性课程的区别：（）
A、学习结果不同
B、隐性课程主要是学术性知识
C、显性课程主要通过课堂知识传递
《护理教育学》试题 二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分）。 1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 2. 构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手段和（） A、教学媒体 B、教学评价 C、教学环境 D、教学方法 3. 编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为( ) A、目标定位 B、目标分解 \ C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克Ｄ、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（） A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不属于护理专业教师的角色：（） A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 : 7.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（） A、系统化原则 B、动态性原则 C、整体效应原则 D、最低岗位数原则 8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程
9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（） A、经验教学法 B、带教制学习法 C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性（） . A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2－5个正确答案，将题号写入括号内。每题2分，共12分） 1. 教育的要素包括：( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括：（） 、 A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括：( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括：( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括：( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 - D、评价阶段 E、功能阶段
《护理教育学》习题三 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（ A ） A护理教育 B护理活动 C护理理论 D护理实践 2、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（ B ） A依师心理 B向师心理 C焦虑心理 D矛盾心理 3、在操作技能示教中，错误的做法是（ C ） A 列出演示步骤 B 按正确顺序演示 C 提问并让学生练习 D 避免示教应用反例 4、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ D ） A系统模式 B行为目标模式 C过程模式 D情境课程模式 5、美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（ A ） A观察与模仿 B天资 C自我实现 D制定学习合同 6、保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（B ） A 1945年 B 1956年 C 1978年 D 1983年 7、现代护理教育的创始人是（ C ） A约翰逊女士 B布恩医师 C南丁格尔 D麦基妮 8、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ） A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆 9、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ） A 支持者 B 催化者 C 调节者 D 激励者 10、行为主义心理学的创始人是（B ） A巴甫洛夫 B华生 C桑代克 D斯金纳 11、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（ C ）： A、护理学教师 B、学生 C、教学目的 D、教学内容 E、教学手段
12、在护理教学过程的基本阶段中，（ C ）是教学过程的中心环节。 A、激发学习动机 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识 13、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（ D ）： A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后 B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练 C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中 D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师 E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主 14、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（ B ）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。 A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、演示法 E、实验法 15、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素（ D ） A、知 B、情 C、意 D、思 E、行 16、保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（ B ） A 1945年 B 1956年 C 1978年 D 1983年 17、现代护理教育的创始人是（ C ） A约翰逊女士 B布恩医师 C南丁格尔 D麦基妮 18、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ） A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆 19、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ） A 支持者 B 催化者 C 调节者 D 激励者 20、行为主义心理学的创始人是（ B ） A巴甫洛夫 B华生 C桑代克 D斯金纳 21.护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（ A ） A.社会学习理论 B.结构教学理论 C.认知理论 D.指导学习理论
《护理教育学》试题 班级学号姓名分数 一、名词解释（每题4分，共24分） 1. 护理教育 2. 教育目的 3. 课程结构 4. 惩罚 5. 教育评价 6. 继续护理教育 二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分）。 1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于 ( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 3. 编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为 ( ) A、目标定位 B、目标分解 C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点 ( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克Ｄ、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（） A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不．属于护理专业教师的角色：（） A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 7.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（） A、系统化原则 B、动态性原则 C、整体效应原则 D、最低岗位数原则
8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为 ( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程 9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（） A、经验教学法 B、带教制学习法 C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性（） A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2－5个正确答案，将题号写入括号内。每题2分，共12分） 1. 教育的要素包括：( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括：（） A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括： ( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括：( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括：( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 D、评价阶段 E、功能阶段
护理教育学在线作业答案 (一)单选题 1.讲授法对教师的语言要求，下列哪项除外()。 (A)用普通话讲课，且发音准确 (B)掌握好语言的速度 (C)声音清晰、抑扬顿挫 (D)使用推测与假说 (E)观察学生对的语言的反应 参考答案： (D) 2.学习"护理程序"课后，教师安排学生到病房收集资料，书写护理病历，这种教学方法属于()。 (A)练习法 (B)实验法 (C)实习作业法 (D)参观法 (E)发现法 参考答案： (C) 3.学习"护理程序"课后，教师安排学生到病房收集资料，书写护理病历，这种教学方法属于()。 (A)练习法 (B)实验法 (C)实习作业法 (D)参观法 (E)发现法 参考答案： (C) 4.说服教育法主要是培养学生的()。 (A)道德认知 (B)道德情感 (C)道德意志 (D)道德行为 (E)道德能力 参考答案： (A) 5.护理教学过程中起主导作用的是()。 (A)教师 (B)学生 (C)教材 (D)教学手段 (E)教学方法 参考答案： (A)
6.教师运用演示法进行胃插管的教学是遵循了以下哪条教学原则()。 (A)量力性原则 (B)统一要求和因材施教相结合原则 (C)巩固性原则 (D)直观性与抽象性相统一原则 (E)启发式原则 参考答案： (D) 7.临床教学的目的是：()。 (A)给学生在实习期间提供一个系统的学习经历 (B)帮助学生对病人及其问题进行全面了解，对病人所获得的护理进行评判性分析 (C)使学生明确病人的护理问题及所应采取的护理措施 (D)帮助学生明确本次实习目标，给学生反思的机会及分享学习收获 (E)随时了解学生的问题，并给予及时的解答 参考答案： (B) 8.临床护理教学的人文环境中，最主要的因素是()。 (A)临床护理教师 (B)医疗机构中其他专业人员 (C)护理服务对象 (D)实习学生 (E)临床护理人员 参考答案： (E) 9.多媒体课件具有：()。 (A)数据处理性、编辑性与自如性的特点 (B)多维、非线性和交互性的特点 (C)交互地综合处理文本、图形、动画的特点 (D)使用方便、操作简单和内容丰富的特点 (E)信息媒体多样性、交互性和集成性的特点 参考答案： (D) 10.护理教学过程中最主要、最本质的关系是()。 (A)教师与学生 (B).间接经验和直接经验 (C)掌握知识与发展能力 (D)知识教学与思想教育 (E)课内和课外 参考答案： (A) 11.班级授课制的优点是()。 (A)有利于适应学生的个别差异 (B)教学效率高 (C)有利于发挥学生的主体作用
《护理教育学》试题库及参考答案 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（ A ） A护理教育 B护理活动 C护理理论 D护理实践 2、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（ B ） A依师心理 B向师心理 C焦虑心理 D矛盾心理 3、在操作技能示教中，错误的做法是（ C ） A 列出演示步骤 B 按正确顺序演示 C 提问并让学生练习 D 避免示教应用反例 4、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ D ） A系统模式 B行为目标模式 C过程模式 D情境课程模式 5、美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（ A ） A观察与模仿 B天资 C自我实现 D制定学习合同 6、保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（B ） A 1945年 B 1956年 C 1978年 D 1983年 7、现代护理教育的创始人是（ C ） A约翰逊女士 B布恩医师 C南丁格尔 D麦基妮 8、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ） A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆 9、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ） A 支持者 B 催化者 C 调节者 D 激励者 10、行为主义心理学的创始人是（B ） A巴甫洛夫 B华生 C桑代克 D斯金纳 11、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（ C ）： A、护理学教师 B、学生 C、教学目的 D、教学内容 E、教学手段 12、在护理教学过程的基本阶段中，（ C ）是教学过程的中心环节。 A、激发学习动机 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识
2011年1月全国高等教育自学考试护理教育学导论试题及答案 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（） A.孔子的《论语》 B.布鲁姆的《目标教学》 C.夸美纽斯的《大教育论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（） A.1850年 B.1855年 C.1860年 D.1870年 3.行为主义理论的主要代表人物是（） A.巴甫洛夫 B.马斯洛 C.布鲁纳 D.班杜拉 4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（） A.准备律 B.应用律 C.失用律 D.效果律 5.斯金纳理论的中心原则是（） A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造 6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（） A.加涅、教育学家 B.艾宾浩斯、心理学家 C.马斯洛、心理学家 D.布鲁纳、教育学家 7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（） A.指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 8.罗杰斯理论突出体现了（） A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论 9.成人教育模式的创造者是（） A.马斯洛 B.班杜拉 C.桑代克 D.诺斯 10.活动课程主张（） A.以教材为中心 B.以学习者为中心 C.以学科为中心 D.以社会的需要为中心 11.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（） A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 12.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（） A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 B.反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 C.接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 D.反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 13.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次是（）A.知识 B.分析 C.应用 D.综合 14.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（） A.课程系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化分析课程模式 15.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于（） A.指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 16.广义的教育是指（） A.自觉的而非自发的感化 B.有计划的而非偶然的感化
《护理教育学》试题 考试说明： 1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。 2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。如：11031020512002.doc。 3.网上提交起止时间：2015年5月15日8：00—6月26日00：00。 试题： 一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。 1.简述教育目的、护理培养目标和护理教学目标之间的关系。 2.简述个性化教育的内容。 3.简述临床带教制的注意事项。 4.简述师生关系的概念，临床带教过程中怎样建立良好的师生关系？ 5.临床教学中，要形成学生“以病人为中心”态度，有效教学策略有哪些？ 二、论述题(任选一题)：本大题50分。 1.联系实际论述“发现学习法”。 2.试述人本主义理论在护理教育中的应用。
《护理教育学》答卷 本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。签名____ ________ 学号___ _____专业____ _______学习中心___ _____ 一、简答题 1.简述教育目的、护理培养目标和护理教学目标之间的关系。 答：教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。教育目的、培养目标、教学目标从表面看来很相似，实际上它们有各自的内涵，彼此相关，但相互不能取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的不能。 2.简述个性化教育的内容。 答：个性化教育的内容包括诸多方面，但最主要体现在对主体性、独特性、探究性、创造性和完整性等个性品质的教育等方面。 3.简述临床带教制的注意事项。 答：临床带教制：个体化的临床教学方法,指一名学生在一定时期内固定跟随一名临床带教教师实习的教学形式。主要优点；于教师可增进知识和技能，发挥自身价值。于学生可获得帮助，避免失误。 使用带教制的注意事项:重视临床教师的选择；对临床教师进行培训；医院与学校的密切配合 4.简述师生关系的概念，临床带教过程中怎样建立良好的师生关系？ 答：师生关系指教师及学生在教学活动中所发生的直接交往关系。 （1）对人的尊重：在临床教学中，尽管师生双方对建立和维持相互信任和尊重的关系都负有责任，但 临床教师应该首先表达对学生的信任和尊重，主动建立这种关系，展示教师对尊重人的尊严、自主性等伦理准则的承诺。 （2）公平与公正：临床教师应为实习学生提供同样的学习机会，并用同一标准对不同学生进行评价。（3）实习生的隐私权：学生在不同科室学习的过程中，要接受不同教师的指导，教师彼此之间交流学生的学习情况有助于持续了解学生的学习需要、学习特点并为其设计相应的教学方法。 （4）合格的教学：将“有益性”的伦理准则运用到教学中，则学生享有自由职、负责及知识渊博的教师带教的权利。 （5）建立良好的师生关系：在带教制中，学生全程跟随带教教师一起工作。学生可全面观察、学习带教教师从事临床护理工作的全部内容和方式，包括各种护理操作、对患者的整体护理过程、与各类人员的沟通、对患者的态度等。同时，学生可就观察过程中产生的问题向教师提问，获得解释。除了观察学习以外，带教教师要按教学计划，根据学生的具体情况，安排其动手实践的机会，并提供反馈。除专业带教外，带教教师还要关心学生的思想和生活等方面的情况，与学生建立和谐的师生关系。 5、临床教学中，要形成学生“以病人为中心”态度，有效教学策略有哪些？ 答：有效教学策略帮助护理专业学生在课堂上所学到的专业知识和技术运用到临床护理实践中，使之获得应有的专业技能、态度和行为的教学组织形式。 （1）知识：理论知识（2）高层次认知技能（3）解决问题（4）评判和思维（5）临床决策
. 护理教育学_在线作业三(8-10) 一. 单选题（共11题,共44分） 1. 情感陶冶法主要有( )。（4分） A.人格感化 B.环境陶冶 C.艺术陶冶 D.生产实习 E.人格感化、环境陶冶和艺术陶冶 ★标准答案：E 2. 教育事业是关于人类的今天和未来的事业体现了教师( )。（4分） A.劳动的示范性 B.劳动的复杂性 C.劳动的感染性 D.劳动的创造性 E.劳动的责任性 ★标准答案：E 3. 抓主要矛盾，解决好重点和难点体现了护理教学的哪一条原则( )。（4分） A.系统性与循序渐进相结原则 B.量力性原则 C.启发性原则 D.巩固性原则 E.直观性和抽象性相结合原则 ★标准答案：A 4. 护理教学过程中起主体作用的是( )。（4分） A.教师 B.学生 C.教材 D.教学手段 E.教学方法 ★标准答案：A 5. 护理德育要力求保持校内各方面教育要求的一致,体现了德育的哪项原则( )。（4分） A.发扬积极因素，克服消极因素 B.理想与现实相结合 C.教育影响连贯性与一致性 D.教育与自我教育相结合 E.平行影响原则
★标准答案：C 6. 护理教师在教学过程中进行不定期小测验，这属于( )。（4分） A.固定比例强化 B.固定间隔强化 C.变化比例强化 D.变化间隔强化 E.连续强化 ★标准答案：D 7. 如某论述题满分为10所有考生在这道题的平均得分为3.5分，则此题的难度指数为( )。（4分） A.0.25 B.0.35 C.0.45 D.0.55 E.0.65 ★标准答案：B 8. 按选择题的编制原则分析有些试卷，常见的不当之处是( )。（4分） A.备选项文字太精简 B.正确选项无暗示 C.题干以疑问句表述 D.备选项按逻辑排列 E.每题的权重太大 ★标准答案：C 9. 体育锻炼必须坚持不懈，不间断地进行，才能达到提高身体素质的目的，是指体育的( )。（4分） A.个体性原则 B.经常性原则 C.平行影响原则 D.连贯性与一致性的原则 E.渐进性原则 ★标准答案：B 10. 下列不属于客观性试题的是( )。（4分） A.填充题 B.选择题 C.配伍题 D.是非题 E.简答题 ★标准答案：E
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 1. 教育的概念与基本要素 答: 教育是一种培养人的社会活动。构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者，教育内容和教育物资。 2．护理教学过程的基本矛盾 答: 学生与所学知识、发展能力之间的矛盾；教师与学生之间的矛盾；教师与教材之间的矛盾。3．护理教学过程的基本规律 答:（一）教师与学生的关系教师的主导作用是客观存在的（教师主导作用规律），正确认识学生的主体地位，教师的主导作用必须与学生主体地位有机结合。（二）间接经验与直接经验的关系学生学习知识必须以间接经验为主，学习间接经验必须有直接经验作补充。 （三）掌握知识与发展能力的关系掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的必要条件，在教学过程中实现知识与能力的统一发展（四）知识教学与思想教育的关系掌握知识是进行思想教育的基础，思想教育促进知识的掌握（五）课内和课外的关系课外教学是教学过程中的重要组成部分，课外教学必须以课内教学为基础，必须以课堂教学为基础，与课堂教学内容密切结合，在此基础上尽可能与有关护理科研项目、实践需要相结合，真正发挥课外教学促进、配合课内教学的独特作用 4．护理教学的基本原则答：一．科学性与思想性统一的原则二．传授知识与培养能力相统一的原则三．理论与实际相结合的原则四．直观性与抽象性相统一的原则五．统一要求何因材施教相结合的原则六．系统性与循序渐进相结合的原则 5. 行为主义、认知、社会学习、人本主义理论的主要观点答：行为主义注重可观察的行为，强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用。主要观点包括桑代克的试误学习理论，巴甫洛夫条件作用学习理论，斯金纳的操作条件作用学习理论。认知学习理论认为在个体与环境的相互作用上，是个体作用于环境，而不是环境导致 人的行为，环境只是提供外在的刺激至于这些刺激是否受到注意并导致行为改变，取决于学习者内部的心理结构。包括布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏泊尔的认知同化学习理论和信息加工学习理论。社会学习理论又称观察学习或替代性学习，是指通过观察环境中他人的行为以及行为结果来学习。人本主义理论以学生为中心强调以自由为基础的学习。6．成人教育理论、合作学习理论对教育的意义答：成人教育理论对我国的成人教育有重要启示：相信成人学习能力；提供良好的学习环境；鼓励学员探究学习；注重学习效果评价、练习技巧运用和学习动机激发等。合作学习理论：一合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。二有助于提高学生的交往能力。三有助于促进每个学生的发展。四能够充分调动学生学习的积极性。五有助于教师的提高。7．操作技能学习的过程 答：一动作技能形成的阶段 1 ．认知阶段2．联系形成阶段（强化阶段）3．自动化阶段（自如阶段）：二熟练操作技能的练习三操作技能的迁移 8．学习理论在护理教育中的运用答：学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论、 建构主义学习理论。（1）行为主义应用在组织目标教学，形成积极的学习行为，正确应用强 化理论。（2）认知学习理论：布鲁纳的学习理论在护理教育中的应用重视学习的过程，而不
1.护理教育的人道性要求培养具有高尚的护理道德，对人的健康认真负责，对技术精益求精，具有扎实的________理论及精湛________技术的人才。 2.人本主义理论认为教师的角色是帮助者和________，而并非信息的________。 3.护理教育的理念是________、________和________的总和。 4.示教法主要适用于________ 和某些________________ 的教学。 5.美国Benner 1984年发现了护理临床技能的学习模式，即________ 。 6、布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即__________、__________和_________。 7、编制护理学课程计划的原则有____________原则、____________原则、____________原则、社会发展原则和法规依据原则。 8、在某次护理教育学期末测试中，一道论述题满分25分，全体考生平均得分16.25分，则该题的难度指数P的值为____________。 1.护理护理 2.促进者、传递者 3. 护理理念、教育理念、学校理念 4、运动技能、概念原理 5.生手到专家 6、认知领域；情感领域；动作技能领域 解析：布卢姆和他的同事们将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。 7、囊括性原则；连贯性原则；可行性原则
解析：护理课程的编制原则为：囊括性原则、连贯性原则、可行性原则、社会发展原则和法规依据原则。 8、0.65 解析：得分可从0分至满分的试题成为非0、1计分试题，该试题难度指数P等于“全体考生该题得分平均值”与“该题满分值”的比值，即P=16.25/25=0.65 1、必修课程是指每个学生必须修习的课程，通常包括、和基本专业课程。 2、远程教育基本特征是教师与学生身处不同的地方通过现代计算机、通讯等技术与面对面交流的方式相结合，进行教学的教学方法。 3、教育学思想起源于及中国的时期。 4、根据社会需求，护理教育要形成、知识结构合理、能力较强、具有较高 的护理人才培养模式。 5、护理教育学是由护理学与教育学相结合而形成的一门学科，是研究护理领域内及其规律的应用性学科。 6、我国实施护理硕士研究生教育的机构主要是或。 7、通过角色扮演的过程所提供的实例，来探索学生的及价值观，培养其解决问题的能力及组织活动能力 8、护理教育的开放化和国际化是护理教育的发展趋势，培养新一代具有、独立个性和的人才，是将来护理人才培养的重点。 9、认知心理学家一般将信息处理分为、短期记忆及。 10、罗杰斯认为是教育的中心，学校为学生而设立，为学生而教学。8、解释遗忘原因的两种学说是学说和学说。 11、教育目的是指一定社会对教育所要造就的的总体设想或规划。
护理管理学考试卷 姓名 学号 成绩 一 、名词解释（每题 3 分，共 15 分） 1. 护理管理 -- 2. 系统 - 3. 时间管理 -- 4. 个案护理 -- 5. 非正式组织 -- 二、单选择题（每题 2 分，共 20 分） 1. 马斯洛需求理论中，第三层次为 （ ） 2. 下列哪项不是组织的基本要素？（ ） A. 组织目标 B. 任务 C. 职权与责任 D. 人际关系 3. 管理者必须学会避免的最危险的“时间陷阱”是：（ ） A. 接待来访者 B. 活动轮回 C. 电话干扰 D. 不善于拒绝 4. 计划工作的核心问题是：（ ） A. 估量形式 B. 明确宗旨 C. 确立目标 D. 选定计划 7. 以下哪种不是考核护理服务质量综合评价的内容 A. 安全 B. 自尊 C. 爱和归属感 D. 自我实现 5. 古典组织理论的代表人物是：（ ） A. 马克斯?韦伯 B.亨利?法约尔 6. 领导方式理论中的基本领导方式？（ A. 说服式领导 B. 独裁式领导 C. C.切斯特?巴纳德 D.名茨伯格 ） 放任式领导 D. 民主式领导
8. 根据医院分级管理制度，医院可分为：（ ） A. 三等九级 B. 三级九等 C. 三级十等 D. 三等十级 9. 医院内护士数量与床位的比例要求为：（ ） 2. 以下哪种不是护理质量管理的基本方法 ? A. 计划 B. 执行 C. 处理 D. 领导 E. 检查 3. 管理控制中纠正偏差作用点在输入环节上的控制称为： （ ） A. 预先控制 B. 同期控制 C. 基础质量控制 D. 前馈控制 E. 要质量控制 4. 按特定任务划分，医院类型有： （ ） A. 中医医院 B. 专科医院 C. 军队医院 D. 企业医院 E. 医学院校附属医院 5. 护理质量评价的主体有： （ ） A. 每位护士 B. 每个护理病例 C. 护理部 D. 科室 E. 医院 四、简答题（每题 6分，共 30 分） 1. 管理的基本职能及其相互关系？ A. 1 ：1.4 B. 1 ：0.4 C. 1 ：0.56 D. 1 10. 实行护理管理的目的是： （ ） A. 保证护理工作以最佳的状态为病人服务 C. 建立健全护理质量管理标准 D. 三、多项选择 （每题 3分，共 15分） 1. 在管理要素中管理手段有： （ ） A. 结构 B. 人 C. 物资 D. 信息 ：0.6 B. 重视基础护理，树立预防为主的思想 为了实施有效的质控 E. 法
护理教育学_在线作业一(1-4) 一. 单选题（共10题,共40分） 1. 下列哪种因素是个体发展的决定因素( )。（4分） A.教育 B.个体实践活动 C.环境 D.遗传 E.个体后天因素 ★标准答案：B 2. 制定教学计划的首要问题是( )。（4分） A.专业培养目标 B.主干学科 C.课程设置 D.学习年限 E.教学安排和学时分配 ★标准答案：A 3. 描述"识记"层次教学目标，必须选用的行为动词是( )。（4分） A.复述 B.解释 C.计算 D.比较 E.举例 ★标准答案：A 4. 教育学作为一门独立科学的创始人是( )。（4分） A.康德 B.孔德 C.培根 D.洛克 E.赫尔巴特 ★标准答案：E 5. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是( )。（4分） A.结构教学理论 B.社会学习理论 C.认知理论 D.指导学习理论
E.人本主义理论 ★标准答案：B 6. 我国现行的高等护理教育基本可以分为( )。（4分） A.研究生、本科、高等专科、中专护理教育 B.研究生和本科护理教育 C.本科和高等专科护理教育 D.研究生、本科、高等专科 E.中专护理教育 ★标准答案：D 7. 随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为( )。（4分） A.生物—社会环境模式 B.以医院为基础 C.以疾病为主导 D.生物医学模式 E.社区护理模式 ★标准答案：A 8. 各类科目的数量、顺序、配合、相互关系和比例，称为( )。（4分） A.课程结构 B.课程内容 C.课程形式 D.课程类型 E.课程范围 ★标准答案：A 9. 下面哪条学习定律属于桑代克试误学习理论？( ) （4分） A.消退律 B.泛化律 C.辨别律 D.习得律 E.效果律 ★标准答案：E 10. 教学计划的核心内容是( )。（4分） A.专业培养目标 B.主干学科 C.课程设置 D.学习年限 E.教学安排和学时分配 ★标准答案：C
护理教育学》试题库及参 考答案 一、单选题（共30 道试题，共60 分。） 1. 当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是、 A. 支持者 B. 催化者 C. 调节者 D. 激励者正确答案：A 2. 护理教育的功能是、 A. 定向作用 B. 调控作用 C. 评价作用 D. 定向、激励、调控、评价作用正确答案：D 3. 示教法中推论法的步骤指的是、 A. 实例演示--＞观察--＞理解--＞归纳 B. 提出概念--＞实例演示--＞解释--＞理解 C. 提出概念--＞实例演示--＞观察--＞理解 D. 实例演示--＞观察--＞理解--＞归纳正确答案：C
4. 继续教育称为人生第四个教育期的是、 A. 美国
B. 前苏联 C. 日本 D. 德国正确答案：D 5. 现代护理教育的创始人是. A. 约翰逊女士 B. 布恩医师 C. 南丁格尔 D. 麦基妮正确答案：C 6. 以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素 A. 知 B. 情 C. 意 D. 思 E. 行正确答案：D 7. 心灵美是指. A. 一个人内心世界的美 B. 一个人外在的美 C. 一个人形体美 D. 一个人语言美 正确答案：A 8. 情境模式是、 A. 系统模式和目标模式的结合 B. 过程模式和目标模式的结合
C. 系统模式和过程模式的结合 D. 由泰勒提出来的正确答案：B 9. 护理教育人事管理的核心部分是. A. 对教师的管理 B. 对学生的管理 C. 对行政人员的管理 D. 对校长的管理正确答案：A 10. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是 A. 社会学习理论 B. 结构教学理论 C. 认知理论 D. 指导学习理论正确答案：A 11. 护理教育的功能是. A. 定向作用 B. 调控作用 C. 评价作用 D. 定向、激励、调控、评价作用正确答案：D 12. 桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种 A. 循序渐进过程 B. 刺激一反应联结过程 C. 条件反射过程 D. 思维模式过程正确答案：B 13. 以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素.
一、单选题（共30 道试题，共60 分。） 1. 当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是、 A. 支持者 B. 催化者 C. 调节者 D. 激励者 正确答案：A 2. 护理教育的功能是、 A. 定向作用 B. 调控作用 C. 评价作用 D. 定向、激励、调控、评价作用 正确答案：D 3. 示教法中推论法的步骤指的是、 A. 实例演示-->观察-->理解-->归纳 B. 提出概念-->实例演示-->解释-->理解 C. 提出概念-->实例演示-->观察-->理解 D. 实例演示-->观察-->理解-->归纳 正确答案：C 4. 继续教育称为人生第四个教育期的是、 A. 美国 B. 前苏联
C. 日本 D. 德国 正确答案：D 5. 现代护理教育的创始人是. A. 约翰逊女士 B. 布恩医师 C. 南丁格尔 D. 麦基妮 正确答案：C 6. 以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素. A. 知 B. 情 C. 意 D. 思 E. 行 正确答案：D 7. 心灵美是指. A. 一个人内心世界的美 B. 一个人外在的美 C. 一个人形体美 D. 一个人语言美 正确答案：A
8. 情境模式是、 A. 系统模式和目标模式的结合 B. 过程模式和目标模式的结合 C. 系统模式和过程模式的结合 D. 由泰勒提出来的 正确答案：B 9. 护理教育人事管理的核心部分是. A. 对教师的管理 B. 对学生的管理 C. 对行政人员的管理 D. 对校长的管理 正确答案：A 10. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是. A. 社会学习理论 B. 结构教学理论 C. 认知理论 D. 指导学习理论 正确答案：A 11. 护理教育的功能是. A. 定向作用 B. 调控作用 C. 评价作用
护理教育学课程作业_A 1. (4分)1903年美国心理学家桑代克出版第一本《教育心理学》论著，标志着教育心理学成为（） 答案B 2. (4分)与临床理论授课基本同步进行的是（） ? A. 课间见习 ? B. 课前见习 ? C. 集中轮回见习 ? D. 课后见习 答案B 3. (4分)“教育”一词在我国的古籍中最早见于：（ ? A. 《孟子.尽心上》 答案A 4. (4分)过程模式的缺点和不足是（） ? A. 难以对学生的情况进行评价
答案A 5. (4分)注重学科逻辑性的课程编辑模式是( ) 答案C 6. (4分)激发学生学习动机的最主要方法是（） ? D. 明确教育的具体目标 答案D 7. (4分)解释护理教育管理过程及其学科规律的科学是（）? D. 护理管理学 答案D 8. (4分)揭示护理教育管理的过程及其规律的科学是（.）? B. 护理教育管理学 答案B 9. (4分)指导性教学计划是由（） ? B. 国家教育主管部门制定 答案B
10. (4分)把继续教育称为人生第四个教育期是（） D. 德国 答案D 二、判断 1. (4分)专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的艰巨性。 答案错误 2. (4分)技能是在人的大脑中形成的经验系统，是对经验的概括。 答案错误 3. (4分)护理教育管理原始是正确处理护理教育管理中的各种矛盾的指导思想，是护理教育管理者在管理过程中必须遵循的行为准则和基本要求。 答案正确 4. (4分)中等护理专业的招生对象是高中和中专毕业生。 答案错误 5.
(4分)社区的自然环境包括地理位置、温湿度、自然景观和社区规模等方面。 答案正确 6. (4分)课程编制的原则应包括统一术语原则、连贯性原则、法律依据原则、社会发展性原则。 答案错误 7. (4分)护理教育人事管理的核心是对人才的选拔、培养及合理使用，其目的是最大限度的调动各级各类人员的积极性。 答案正确 8. (4分)为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为护理实践 答案正确 9. (4分)人本主义学习观的主要代表人物是罗杰斯 答案正确
《护理教育学》试题 及答案
《护理教育学》期末测试卷 时间：90分钟总分：100分姓名：于莹学号：1045026040 一、单项选择题（共25分，每题5分） 1、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（）： A、护理学教师 B、学生 C、教学目的 D、教学内容 E、教学手段 2、在护理教学过程的基本阶段中，（）是教学过程的中心环节。 A、激发学习动机 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识 3、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（）： A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后 B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练 C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中 D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师 E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主 4、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。 A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、演示法 E、实验法 5、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素（） A、知 B、情 C、意 D、思 E、行 二、填空题（共35分，每空5分） 6、布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即 __________、__________和_________。 7、编制护理学课程计划的原则有____________原则、____________原则、 ____________原则、社会发展原则和法规依据原则。 8、在某次护理教育学期末测试中，一道论述题满分25分，全体考生平均得分 16.25分，则该题的难度指数P的值为____________。 三、是非题（共15分，每题5分） 9、教育具有两大功能——促进社会的发展和促进人的发展，其中，促进社会的发展是教育的本体功能。（） 10、在我国，教师的根本职责是做好教学工作。（） 11、单元计划是备课中最深入、具体、落实的一步。（） 四、论述题（25分） 12、简述社会学习的特点、过程、影响因素，并结合实际试举一例社会学习理论在护理教育中的应用。
《护理教育学》第01章在线测试 《护理教育学》第01章在线测试剩余时间：59:59 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、下列叙述不涉及教育本质的选项是A A、建立科学完善的学校教育体制 B、教育即生活，教育即成长 C、教育是培养人和传递人类文明 D、教，上所施，下所效也 2、教育的功能是为达到在某方面为社会服务的目的，通过一系列的教学活动将C A、一般人变成有文化的人 B、社会人变成自然人 C、自然人变成社会人 D、社会人变成有文化的人 3、学校教育工作的基本途径是B A、社会实践 B、教学活动 C、科学探究 D、课外活动 4、世界上最早的一部教育专著是B A、柏拉图的《理想国》 B、我国古代的《学记》 C、古罗马的《教育学大词典》 D、四书五经 5、教育学开始从其他学科中分化出来，初步成为一门独立学科的标志是D A、孔子的《论语》 B、布鲁姆的《目标教学》 C、夸美纽斯的《大教育论》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是全选 A、会议记录 B、期刊 C、录音 D、评述 E、文摘 2、下列教育研究方法中属于调查法的是全选 A、观察 B、测验 C、问卷 D、查阅资料 E、谈话 4、杜威实用主义所提倡的主要教育观点有ABCE A、学校即社会 B、教育即生活 C、儿童为中心 D、课堂为中心 E、从做中学 5、下列叙述正确的是ACD
护理教育学作业2答 案
学习—————好资料 1.教育的概念与基本要素 答:教育是一种培养人的社会活动。构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者，教育内容和教育物资。 2．护理教学过程的基本矛盾 答:学生与所学知识、发展能力之间的矛盾；教师与学生之间的矛盾；教师与教材之间的矛盾。 3．护理教学过程的基本规律 答:(一)教师与学生的关系教师的主导作用是客观存在的(教师主导作用规律)，正确认识学生的主体地位，教师的主导作用必须与学生主体地位有机结合。(二) 间接经验与直接经验的关系学生学习知识必须以间接经验为主，学习间接经验必须有直接经验作补充。(三 )掌握知识与发展能力的关系掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的必要条件，在教学过程中实现知识与能力的统一发展 (四)知识教学与思想教育的关系掌握知识是进行思想教育的基础，思想教育促进知识的掌握 (五)课内和课外的关系课外教学是教学过程中的重要组成部分，课外教学必须以课内教学为基础，必须以课堂教学为基础，与课堂教学内容密切结合，在此基础上尽可能与有关护理科研项目、实践需要相结合，真正发挥课外教学促进、配合课内教学的独特作用 4．护理教学的基本原则 答：一．科学性与思想性统一的原则二．传授知识与培养能力相统一的原则三．理论与实际相结合的原则四．直观性与抽象性相统一的原则五．统一要求何因材施教相结合的原则六．系统性与循序渐进相结合的原则 5.行为主义、认知、社会学习、人本主义理论的主要观点 答：行为主义注重可观察的行为，强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用。主要观点包括桑代克的试误学习理论，巴甫洛夫条件作用学习理论，斯金纳的操作条件作用学习理论。认知学习理论认为在个体与环境的相互作用上，是个体作用于环境，而不是环境导致人的行为，环境只是提供外在的刺激至于这些刺激是否受到注意并导致行为改变，取决于学习者内部的心理结构。包括布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏泊尔的认知同化学习理论和信息加工学习理论。社会学习理论又称观察学习或替代性学习，是指通过观察环境中他人的行为以及行为结果来学习。人本主义理论以学生为中心强调以自由为基础的学习。 6．成人教育理论、合作学习理论对教育的意义 答：成人教育理论对我国的成人教育有重要启示：相信成人学习能力；提供良好的学习环境；鼓励学员探究学习；注重学习效果评价、练习技巧运用和学习动机激发等。合作学习理论：一合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。二有助于提高学生的交往能力。三有助于促进每个学生的发展。四能够充分调动学生学习的积极性。五有助于教师的提高。 7．操作技能学习的过程 答：一动作技能形成的阶段 1．认知阶段2．联系形成阶段(强化阶段）3．自动化阶段（自如阶段）：二熟练操作技能的练习三操作技能的迁移 8．学习理论在护理教育中的运用 答：学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论。（1）行为主义应用在组织目标教学，形成积极的学习行为，正确应用强化理论。（2）认知学习理论：布鲁纳的学习理论在护理教育中的应用重视学习的过程，而不是学习的结果。重视学习基本的原理，而不是具体的知识。重视学习的内部动 精品资料