音乐在体育教学中的应用
通海里山中心小学白宝玲
体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感,培养他们良好的体育锻炼习惯,形成终生体育锻炼的意识,并切实有效地促进
学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强,使学生在运动技能的形成过程中,产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼品质、陶冶情操。音乐是抒情的诗歌，是浓郁的风情画卷。那婉转悠扬的语言会穿透时间的河流，把忧伤、痴迷、激动、狂欢等丰富复杂的感情源源不断地灌注进你的心头，让你的心也在这音乐的旋律里一起忧伤、激动和舒缓。
在体育教学改革中，音乐进入课堂不但丰富了体育教学手段，还能激发学生的学习积极性，增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调节情感，陶冶儿童美的情操和个性的发展，提高练习效果，活跃课堂气氛，消除疲劳恢复体力，对完成体育教学任务和促进美育的发展起到良好的效果。
因此,如何运用音乐作为体育教学媒介,为课堂创设提供充满
时代气息的教学环境,从而促使体育课堂变大、变新、变活,是现代体育课堂学科整合的方向之一。
通过我的教学实践，主要从以下几个方面来实现，就自己有效的方法与大家一起来探讨。
一、音乐引入体育课堂是“教”与“学”的需要
传统体育课的教学方法，一般是由教师讲解示范，喊口令组织
学生练习。队列队形，广播体操、健美操等的教学更是如此。为了进一步熟练或巩固学生的技术动作，教师必须多次重复喊口令。一堂课下来，学生无可奈何勉强接受，枯燥得叫苦连天，教师也累得口干舌噪。而如果引入音乐，学生只要合着音乐节奏练习，教师在一旁指导就行了。这样不但学生有了学习的兴趣，教师也轻松了许多，从而可以把更多的精力放在对学生“引导”上，无形中就提高了课堂的效率。
二、音乐在体育教学中的作用
1、音乐能激发学生学习的兴趣和动机
兴趣是最好的老师。例如对体育感兴趣的人，对比赛消息总是最敏感，无论收看体育节目还是在运动现场观看表演，都会全神贯注，目不斜视地表现出对体育运动的强烈关心。这便是体育兴趣的表现。黑格尔说：“音乐的节拍具有一种无法抗拒的魔力，所以听音乐时会不知不觉地跟着打节拍。”一首节奏强劲，旋律优美的音乐，能使人感到力量，激发人的激情，提高大脑皮层的兴奋性。能调起学生学习的兴趣和积极性，产生学习技术动作的内部动力。
2、音乐可以调节学生紧张，烦躁，焦虑等不良情绪
在学习和巩固技术动作的过程中，学生由于不能达到目标或要求，致使其自尊心与自信心受到伤害，使他们产生紧张，烦躁，焦虑等不良情绪。音乐的力量对人们精神世界的影响凝重而深远。当一个
人的情绪低落时，忽然听到雄壮的音乐，（例如《国际歌》、《歌唱祖国》等）由于受到感染，他的情绪会慢慢地高涨起来；当心情紧张烦躁，焦虑时，听到优美的音乐，他的情绪会逐渐安定下来。
3、音乐能减轻由于运动给学生带来的疲乏感
体育课不同于一般的文化课，运动使学生的身心得到了发展和锻炼，但同时也给学生带来了身心上的疲劳。在体育课中，当学生感到疲劳时可以适当播放一些诸如，《春江花月夜》、《蓝色多瑙河》、《青年圆舞曲》、《田园交响曲》等音乐减轻和消除疲劳，使学生安定舒适。
三、科学地选择和安排音乐乐曲
体育教师应根据不同的教学对象，不同的教学内容，来选择不同的音乐。
（一）、根据体育课的课堂结构来选择音乐
体育课的结构一般可划分为准备部分、基本部分和结束部分。
1、准备活动是课堂学习前不可缺少的一部分,它可以提高学生中枢神经的兴奋性,预防伤害事故的发生,使学生在愉快中学知识,在愉快中锻炼身体。例如，在队形队列练习：四列横队走——十字队形走——合、裂队走等。我配以雄壮的《进行曲》,学生随音乐节奏踏步,在此基础上逐步变换队形队列。通过团队步调一致的整体动作,振奋精神,培养了学生的组织性、纪律性和整体观念。
2、在课的基本部分，例如：在“广播操”的学习中，我采用音
乐手段的教学并结合教师的讲解，示范及练习等方法教会学生做操。为使学生达到熟练程度，我先采用有口令的音乐来强化练习。然后采用没有口令的音来指挥学生做操，最后在用音乐给每节操配上朗诵诗歌，以积极向上，天真浪漫的语言来调动学生做操的情趣，引发学生勤于动脑，积极思维的良好习惯和勇于创新的意识。让学生在最短时间里记住每节操的名称和学会做操。身心素质也得到全面提高，收到很好的教学效果。
3、在结束部分，要进行短时间的整理活动，使身心从紧张到平缓，这一过程一般选编一些优美、舒缓、节奏轻盈的音乐来缓解运动后的疲劳感。
（二）、根据不同教材的内容选择不同风格音乐。
耐久跑是“枯燥”的，加上“极点”带来的痛苦是影响长跑效果的关键因素。因此,我在课中选用节奏明快,催人振奋,鼓舞斗志的乐曲,学生跟节拍绕篮球场边线跑,要求学生跑动轻快协调、步幅均匀, 仔细聆听音乐节拍,富有节奏地呼吸,合理控制跑速,同时加入各种的跳跃动作,用音乐的外衣包裹耐久跑教学的枯燥,使学生
在兴趣盎然的练习中改善呼吸和心血管系统的功能 ,发展耐力。从而达成在跑动中轻松、舒适地体验挑战自我极限的乐趣。
（三）、根据动作的节奏来选择音乐
体育课中动作的节奏一般是二八呼、四八呼、六八呼或八八呼，选择的音乐乐曲也应该符合动作的节奏，尽量避免单数节拍的出现，使动作的节奏与音乐节奏吻合和同步。
四、体育课堂运用音乐应注意的几个问题
1、把好音乐质量关
音乐作品琳琅满目，优秀作品层出不穷。体育课中引入音乐，体育教师必须严格把好音乐质量关。首先，音乐内容必需是健康的，且符合教学实际需要；其次，所选音乐必须是师生熟悉易懂的，且符合学生的审美习惯。
2、把好引入音乐目的关。
体育课引入音乐的目的是提高课堂效率。在教学过程中，师生都要有一颗平常心，不能操之过急，提出不切实际的要求。教师在组织，指导，参与上要做到“形散而神不散”。
3、把好趣味关。
大部分学生喜欢通俗的音乐，往往是这类音乐的旋律或歌词引起他们的共鸣，以至于爱不释手。我们体育教师可以从“俗”入手，强化学生兴趣，一步一步打开高雅之门，做到雅俗共赏，雅而不娇，俗而不媚。
总之，音乐在体育课堂的应用，能激发学生的学习兴趣，使学生性格开朗活泼，积极向上，培养顽强的拼搏精神，为全面提高学生的综合素质夯实了基础。我相信只要合理的把音乐应用到体育课堂教学中，体育课就更加能吸引学生，也会变得更加绚丽多彩！
《音乐在体育教学中的合理运用》 音乐对体育运动的重要作用，已为社会和人们普遍认可，在我国古代女献《乐记》中记载：“乐音，心之幼也。”大意是音乐是人的思想感情的艺术，也是声音的艺术，音乐给人类带来美的艺术。二十一世纪的体育课已不再是一个单纯掌握运动技术的学科，而是一种健康体育。二十一世纪的体育课，不但要使学生的身体健康，而且要使学生的生理和心理健康。体育是一门综合学科，因此，我们在教学过程中要正确处理好体育和音乐的关系。但是，在中专体育教学领域，音乐的运用显得相对不足，而且十分随意和零乱。体育教师应积极引入音乐，让音乐成为体育课堂教学的背景环境，来配合进行体育教学活动。 一．音乐在体育教学中的作用 1、音乐本身所具有的功效，有助于提高体育教学质量。音乐有节奏，有色彩，有旋律，通过对大脑皮层的刺激，改变脑电波，从而可以调节和稳定人的情绪。在中专体育教学中，根据中学生的生理，心理特征来引进恰当的音乐，不仅能激发学生的情趣，活跃课堂气氛，振奋精神，陶冶情操，唤起参与活动的信心和激情。中专生处于生长发育的活跃时期，大多数对音乐感兴趣，相比小学生来说对音乐已经具备一定的鉴赏能力审美能力，容易接受且接受程度更高。 2、通过音乐伴奏能调节神经过程的强度，均衡性和灵活性，有助于提高人的感知觉，时空感和运动定向能力。 3、可以抑制疲劳的消除，达到休息的目的。在剧烈运动出现疲劳后，听听悠扬的乐曲，不仅是一种对修养的陶冶，也是一种娱乐的享受，这样既可以降低大脑的兴奋性，也可以达到全身放松，消除疲劳的目的。 二．科学地选择和安排音乐 1、根据体育课的课堂教学结构来选择音乐。体育课的结构可划分为准备部分，基本部分和结束部分。在选择乐曲时就要根据各个部分的不同内容来具体选择。在教学开始，进行热身的时候宜用轻松活泼，富有节奏的乐曲，吸引学生能全身参与其中。准备部分的原地队列练习时因为不是完整节奏，不适宜伴奏，一般用教师口令指挥，但安排注意力练习项目时可采用4/4拍，2/4拍节奏鲜明有力的音乐伴奏；在行进间队列队形项目练习时可采用2/4拍刚健有力的进行曲；在进行徒手操练习时可采用4/4拍的乐曲，使其达到身心愉悦，动作敏捷的效果；在做跳跃运动时可用2/4拍乐曲，使其动作快捷整齐；在进行辅助性练习时可采用4/4拍缓慢，柔和，连贯的乐曲。体育课的结束部分要进行短时间的整理活动，使身心从紧张到平缓，这一过程一般选用舒展，节奏轻盈的乐曲，才能达到心理和身体各部位放松的目的。放松运动可选用2/4拍轻快乐曲，伸展动作可选用4/4拍舒展，节奏明显的乐曲。 2、根据动作的节奏来选择音乐乐曲 音乐是按一定的规律（节拍，节奏）运动着的声音。而体育动作或身体练习也能以均等的时间将动作或练习划分为二，四，八个部分的话，其身体练习与音乐的结合将是可行的。与此相反，若所选择的练习内容存在着时间长短的差异，不能均等时间，节拍划分的动作练习则不适合作为配乐练习的内容。因此不难看出：凡是易以按均等拍节划分的练习，可作为配乐练习的内容，例如，徒手操，健美操，太极拳，集体舞等。与此相反，田径，球类，游泳，器械体操等，则不宜作配乐练习的内容，应顺其自然，发挥本项目之长，不可勉强追求配乐效果。 三、选择音乐的原则 为选择好适合做身体练习（也包括有关参加比赛内容的配乐）的音乐应遵循以下原则： 1、练习内容与音乐一致的原则
浅谈“音乐”在体育教学中的应用 新课标实施以来，体育课堂充满了新的活力，很多教师采用了情境教学，上课内容越来越新颖，不断的创新内容出现在课堂中，学生学起来情绪高涨。同时，很多教师也把音乐带入了课堂，音乐活动可以发挥学生的想象力，还可以锻炼学生的注意力和观察力，但在如何合理的把音乐融入到体育教学的课堂中，笔者认为有以下几点：一、激发学生的上课热情 在体育教学准备活动过程中，教师可以有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的上课热情，除了引用新颖的教学内容，我觉得还有就是音乐的融入，比如在一节课的准备活动中，教师要带一段动物模仿操，我们就可以用含有大自然声音、有各种动物叫声的音乐来渲染，同学们仿佛置身于大自然中，学做着各种动物的叫声和动作，学生的学习热情高涨。在做原地踏步的练习时，我们一改以往的喊口令“121”和吹哨子，利用节奏感很强的音乐，让学生自己感觉，跟随音乐，教师正好巡回指导，纠正动作。有了音乐的加入，这堂课也得到了很好的效果。二、伴随学生学习知识技能 有的教师在上课时，只是利用音乐带了准备活动，后面就不再用音乐了。其实，在课的教学过程中，教师传授技术技能和学生自主练习的时候，就可以放一些比较轻松缓和的音乐。让学生在音乐声中，进行合作、探究、创新，以一种轻松和谐的心态来达到学习目标，在音乐的熏陶中掌握学习技能。
三、诱发学生爱挑战的激情 学生都有好胜的心理，正是利用这一特点，在体育教学中，教师都会把当堂课的所学来比一比，评一评。比如在一堂“过障碍”课堂上，老师分小组要求学生自己摆放器械进行练习，学生自己动手布置一条前进的路，四种障碍顺序自定，四种障碍分别是跨栏架、跳箱盖、体操凳和体操垫。当学生小组讨论，自主练习好以后，每组都会有一种很得体的摆障碍、过障碍的方法，这时就会让每组来比一比，学生的呐喊声是不够的，这时如果搭配激情澎湃的音乐，效果会更好。四、让学生体验成功 在音乐的渲染下，学生在快乐中学到知识，在开心中受到教育。当然，最重要的还有课堂最后的结束部分，利用音乐愉悦学生的身心。让学生在老师的带领下聆听着舒缓的音乐，一边回顾上课所学的内容，一边跟随老师做着放松的动作。
音乐对体育运动的重要作用，已为社会和人们普遍认可，并在众多体育活动当中得到了广泛的应用。但是，在中学体育教学领域，尤其是在室内体育教学活动当中，音乐的运用显得相对不足，而且十分随意和零乱。在我的经历和印象当中，音乐目前仅仅运用在体操的教学中。 我认为，应该更为广泛、深入、系统地在中学体育教学活动中引入音乐，尤其是在有条件的学校，即具备在室内场馆上课的中学，体育教师就应积极引入音乐，让音乐成为体育课堂教学的背景环境，来配合进行室内体育教学活动。 为什么要在中学室内体育教学活动中引入音乐呢？一方面是因为音乐本身所具有的功效，有助于提高体育教学质量。音乐有节奏、有色彩、有旋律，通过对大脑皮层的刺激，改变脑电波，从而可以调节和稳定人的情绪。在中学室内体育教学中，根据中学学生的生理、心理特征来引进恰当的音乐，不仅能激发学生的情趣，活跃课堂气氛、振奋精神、陶冶情操，唤起参与活动的信心和激情，促使学生的想像力、创造力得以充分发挥，更主要的是可以帮助提高听者的协调能力和记忆能力，达到提高练习效果的目的；同时音乐还有利于稳定情绪、消除疲劳、恢复体力，有利于体育教学基本任务的完成。另一方面是音乐和体育的受众——中学生。中学生处于生长发育的活跃时期，大多数都对音乐很感兴趣，而且相比小学生来说对音乐已经具备一定的鉴赏能力和审美能力，容易接受且接受程度更高。 怎样在中学室内体育教学当中引入音乐呢？首先体育教师应具备运用音乐的意识，并加强音乐方面的学习，提高音乐审美能力和鉴别能力，掌握音乐节奏和旋律的特点，具备一定的将音乐与体育教学活动有机结合的能力；其次，体育教师应积极主动与音乐教师沟通交流，借助音乐教师的资源共同研究挑选体育教学活动需要的音乐；最后，体育教师应谨慎选择音乐。如果不加以选择和编辑，随意播放一些音乐作为背景基调，往往容易喧宾夺主，出现相反的作用。所以体育教师在音乐题材的选择应慎重考虑：一是所选音乐要与体育教学目的相适应。运用音乐不是目的，而仅仅是一种手段，是为完成教学目的服务，所以选择乐曲要紧扣教学目的。二是所选音乐要与中学生的心理、生理特点相适应，应该是学生较为熟悉、音乐情绪欢快、学生具备欣赏力的音乐。如：《蓝色多瑙河》、《四小天鹅》、《溜冰圆舞曲》、《茉莉花》、《步步高》等。三是所选音乐要与教学内容相适应。如教授太极拳等动作较缓慢的内容时就可挑选节奏较慢的民族音乐，教授健身操等动作节奏较快的内容时就应挑选较为时尚、现代、流行的音乐，例如摇滚或RAP等。四是所选音乐要与课堂教学进程相适应。例如，在教学开始、进行热身的时候宜用轻松活泼，富有节奏的乐曲，吸引学生能全身参与其中；在教学期间，教师口头讲述并亲身展示动作要领时，应选择安静轻柔的乐曲《渔舟唱晚》；在学生进行运动或运动量大时，宜用富有激情、节奏快、号召力强的音乐，如：《小
浅谈音乐在体育课的作用 体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。音乐是抒情的诗歌，是浓郁的风情画卷。那婉转悠扬的语言会穿透时间的河流，把忧伤、缠绵、痴迷、激动、狂欢等丰富复杂的感情源源不断地灌注进你的心头，让你的心也在这音乐的旋律里一起忧伤、缠绵、激越和舒缓。 在体育教学改革中，音乐进入课堂丰富了体育教学手段，它能激发学生的学习积极性，增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调节情感，陶冶儿童美的情操和个性的发展，提高练习效果，活跃课堂气氛，消除疲劳恢复体力，对完成体育教学任务和促进美育的发展起到良好的效果。 通过我多年的教学经验，在体育课教学中采用音乐手段可以创造思维活跃，精神振奋、生动活泼、兴趣浓厚的课堂气氛，轻松愉悦的音乐很容易激发学生的心理效应，焕发学生的求知欲望，更能让学生积极主动的投入到课堂学习之中去。因此，在体育课活动中适当播放一段音乐，能营造合适的学习氛围，让学生的大脑与心情轻松起来。从而提高学生学习的兴趣，增强体育教学效果。 在体育课中适时地穿插一些思想内容优美的音乐，能促使学生运动中枢的兴奋，与抑制过程加强。从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发机体的潜能和学习的兴趣，如我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，面是设计了随着优美的乐曲声，使学生能在美的乐曲伴奏下感到新鲜，使学生积极活泼进行热身运动。 “兴趣是学习最好的的老师”。利用音乐能激发学生学习的兴趣，引发学生学习的好奇心。同时也是一种很好的教学方法。例如，在开课前的准备部分教师应根据本次课学习内容选择一些音乐来播放让学生提前做好身体、心理方面的上课准备，例如：我在一节低段体育课开课时，为了调动学生队列队形练习的积极性，我选择了《玩具兵进行曲》来播放，学生随节奏进行队列队形的练习。通过练习激发了学生的练习兴趣，振奋了精神、使学生雄赳赳，气昂昂，达到动作协调，统一的要求。同时也是对学生进行集体主义的教育。对于小学体育课，在组织学生进行准备活动时，我们要改变以往的传统教学模式，开展了一些生动活泼，形式多样的“快乐体育”项目，使学生更乐于接受并根据课堂教学需要选择一些节奏快、积极向上的音乐来引导学生走进课堂。结合各年龄段学生特点及项目特点合理选择合适的音乐来开展教学，如：在低段体育课上，我根据小学生年龄小、心理及形象思维为主特点，采用《健康歌》创编了一套“健康操”并组织学生学习掌握，使枯燥无味的徒手操教学活跃起来，这样学生学起来易于接受，让学生真正进入课堂角色，成为课堂学习的主人。 在体育与健康课活动中采用音乐教学手段，激发学生运动的兴趣，启发了学生积极思维的能力，使学生的形象化思维和抽象性思维得到发展。从而培养了学生分析问题和解决问题的能力。例如：在“广播操”的学习中，我采用音乐手段的教学并结合教师的讲解，示范及练习等方法教会学生做操。为使学生达到熟练程度，我先采用有口令的音乐来强化练习。然后采用没有口令的音来指挥学生做
体育艺术（音美）校本课程开发方案 一、调查分析需要评估： 1．评估学生个性发展的需要。 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展。新课程的改革把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强体育艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校于2014年确立了体育艺术特色教育办学方向，对学生进行健康与艺术的熏陶。几年来的实践证明，孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高，浑身上下散发着艺术的气息，令人倍感欣慰。 2．评估教师专业发展的需要。 校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程，研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是
一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功，我们将和它一起成长。 3．评估学校与社会发展的需要。 五原县第三小学多年来，一直努力构建“以体育音乐美术教育为突破口，以写字教育为切入点，全面实施素质教育”的教育理念。“办一所有个性的特色学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对第三小学的殷切期待。近几年来，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，教育需求旺盛，特别是对艺术教育的愿望显得更为迫切，希望通过学校的体育美术音乐艺术教育来提高孩子的体育音乐美术艺术素养、健康的身体和审美能力，从而丰富身体和内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校体育美术音乐校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。 4．分析学校的课程资源。 作为一个缺乏体育艺术教育积淀的学校，我校的课程资源较为薄弱，但我们会立足学校实际情况，在有限的师资队伍、社会资源及学生个人成长环境下，尽最大的能力为学生的发展提供良好的教育成长环境。 二、校本课程开发总体目标： 根据需要评估及结合校自身优势，经校课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为：
体育教育教学小结 ——我用音乐当灵魂 我在上体育课时从始至终都离不开音乐，音乐就成了体育课的灵魂。音乐活跃课堂气氛的原因主要是学生通常都喜欢听，富有韵律感、节奏感的音乐。适宜的音乐可以增加兴奋性，打破日常生活中较缺乏活力的环境，使学生在轻松、活泼的氛围中掌握体育技能。对于在体育课中如何使用音乐，我的心得如下： 首先，应根据学生的年龄来选择音乐，不同年龄的学生对音乐的喜欢和理解会有所不同。对于小学生来说，他们可能更喜欢一些节奏欢快、优美的儿童音乐，简单地说，就是要采用一些较“孩子气”的乐曲；而对于中学生而言，则可以选取一些节奏明快、动感强烈的流行音乐。 其二，应根据课的任务来安排音乐，即根据一堂中每个练习的内容、强度、量来选择乐曲的旋律和节奏，使音乐的节奏与练习内容充分地融合在一起，保证学生能根据音乐的起止进行活动，完成学习的任务。 其三，将音乐合理地组织在一起，以便在运用的过程中得心应手，即快慢乐曲先后的顺序应加以合理安排。随时能根据需求来变换音乐的快慢节奏，充分适应课堂教学的需要。例如，在准备活动部分可采用一些节奏明快的音乐，调动学生的兴奋性；而在结束部分的快松活动中，则可用一些古典或轻音乐，来缓解学生的疲劳。 其四，音响放置的位置也是一个需要考虑的重要因素。课堂教学
设备的放置，以及学生活动斩位置都会影响到音响的放置效果。应使音响的放置有利于课堂的教学，充分发挥作用。同时，要注意安全问题，音响应放置在一个安全的地方，不要让学生在上课时轻易碰到，也不能让球或其他东西轻易打倒。 其五，将音乐与课堂管理相结合。要在开始运用音乐的时候就教会学生跟从音乐进行活动。也就是“当音乐开始时进行活动（做指定动作）；当音乐结束时结束（运动和喧闹）！”比如，在宣布开始做准备活动后，随着音乐节拍的响起，学生开始活动，于是体育课就变得生机勃勃，课上充满游戏般的轻松气势。音乐成为连接全体学生的纽带。 因此，我认为教师可以在上体育课时为学生提供一些适宜的音乐，使课堂充满活力，让学生在课堂上感受欢快和愉悦的气氛。
音乐在体育课堂的运用 【摘要】体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感 ，培养他们良 好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼的意识，并切实有效地促进学生心理健康 水平的提高与社会适应能力的增强，使学生在运动技能的形成过程中，产生兴趣、 养成习惯、形成意识、锻炼品质、陶冶情操。因此 ，如何运用音乐作为体育教学 媒介,为课堂创设提供充满时代气息的教学环境，激发学生的学习积极性，从而促 使体育课堂变大、变新、变活，是现代体育课堂学科整合的方向之一。 【关键词】体育课堂；音乐;运动快乐感 【Abstract 】The sports classroom ' s soul is needs even more to pay attention to student ' s movement quick musical sense, raises their good p hysical trai ning custom, forms the life-lo ng p hysical trai ning con scious ness, and pro motes the stude nt p sychologically healthy level enhan ceme nt effectively earn estly with the social ada ptati on ability enhan ceme nt, causes the stude nt in the moveme nt skill forming p rocess, has the interest, to form the habit, to form consciousness, the exercise quality, the tax evasi on. Therefore, how to take the sp orts teach ing medium using music, p rovides fills with the curre nt releva nee for the classroom establishme nt the teach ing en vir onment, stimulates urges the sports classroom fill-out, moder n sp orts classroom disc ip li ne Music; Movementquick musical sense 体育课是学生学习体育知识、技能的主 阵地 ，是学生掌握终身体育锻炼 方法的重要场所。然而，现实的体育课堂现象却是：“多数学生喜欢体育，但不喜 欢体育课”。因此，优化体育课堂因素，不断提高学生的体育兴趣，是新时期体育 课教学的重要任务之一。作为一名体育工作者，怎样激发学生对体育课中练习兴 趣,是我们共同探讨的问题。在课堂教学中我独辟蹊径，根据教学内容的需要、对 象的特点、目标的要求、教学策略的安排，以音乐为媒介，让学生在优美的旋律调 节下积极参与锻炼。不仅能活跃课堂气氛,从而增加动作的协调性、节奏性及发 展身体机能，而且还能提高学生的音乐素养，培养学生的美感，从而实现教学内容 的最优化。实践证明，这种方法是非常有效的，根据笔者在二十几年的教学实践中 student's study enthusiasm, thus changes new, changes lives, is one of con formity direct ions. 【Keywords ! Sports classroom;
《阳光体育之歌》 知识目标： 1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。 2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。 3、通过歌曲的学习，能积极参与歌曲的表现。 4、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。 5、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》MTV的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。 教学设想： 孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉，为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况教师可降低难度，只教学歌曲的第一声部。由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》，于是以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉。最后以“阳光体育活动”的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让学生伴随着《阳光体育之歌》走出课堂，进行自己的阳光体育活动。 教学重点： 学会演唱《阳光体育之歌》。 教学难点： 能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲《阳光体育之歌》并积极参与“你唱歌、我表演”的活动中去。
教学设计： 一、播放《七彩阳光》视频，学生进教室。 二、谈话导入。 1、同学们，你们喜欢现在看到的广播操吗？它和我们以前做的操伴奏音乐上有什么区别？ 2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏？ 3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，集体舞、趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。 三、了解“阳光体育活动”。 1、什么叫“阳光体育活动”呢？ 2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。 四、学唱歌曲。 1、这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是《七彩阳光》的背景音乐，你们想学吗？ 2、再听歌曲，体会演唱的情绪。（欢乐，充满朝气） 3、读歌词，体会词意，记忆歌词。 4、听老师范唱歌曲旋律，注意节奏（歌曲中的弱起部分）。 5、跟琴用“la”模唱。 6、师生接唱，师指导有困难的地方。 7、师范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前两段。 8、学习结束句的演唱。 9、生完整的唱歌曲。 10、生完整的听歌曲，再次感受歌曲。
让多媒体走进体育课堂 甘肃省张掖市民乐县第三中学张成军 内容摘要：现代教育技术——多媒体已广泛地走进课堂。多媒体给体育课堂教学带来了很大的变化，在体育课堂教学中适时的应用多媒体资源，有利于构建学生的主体地位，发挥学生学习的主动性和创造性，促进学生各方面综合素质的发展，有助于师生突破教材的重点难点，完成教学目标，提高课堂效率，增进教学效果。 关键词: 多媒体体育课堂 多媒体在体育教学中的应用研究是体育与健康新课程的要求，在体育与健康课程标准中，对学生在体育学科中运用的信息技术能力做了明确的要求，如学生达到水平五时“应具有通过互联网获取体育与健康知识和方法的能力”，水平六要求学生“能选择和利用互联网资源为体育与健康实践服务”。因此，在体育教学中应用互联网培养学生的收集信息和处理信息的能力，培养学生的体育信息素养是体育课的一项重要任务，如何让多媒体应用到体育课堂将是我们今后面临和研究的一项重要任务。 一、多媒体进入体育课堂，构建了师生学习交流的平台 互联网是世界上最大的知识库、资源库。学生在互联网上可以收集和检索到自己所需要的知识和信息，可最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，培养学生自主学习、探究学习的能力，既是教师传授体育与健康基础知识的讲台，又是学生与教师交流、反馈学习情况的平台。作为体育教师应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识，扩大知识面，这些仅靠教材和教学资源是不够的，必须借助互联网，运用网络知识，接受远程信息技术交流。大家都知道，在体育教学中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师适时地通过互联网查阅相关资料文献，然后对网上所收集到的文字、声像素材，应用多媒体技术进行动画处理，再运用相关软件制成教学课件，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用动画或影像表现出
音乐在体育教学模式中的应用 发表时间：2018-11-23T11:48:10.097Z 来源：《现代中小学教育》2018年第10期作者：蔡欣朔[导读] 音乐作为一种特殊的语言，能够抒发人类情感、表达人的内心感受和情绪，并且能够直接感染人们。随着新课程改革的不断的推进，音乐正被逐步运用到体育教学中来，二者的结合发挥出了更大的作用，为体育教学课堂的创设提供了充满时代气息的教学环境，激发学生参与体育活动的积极性，从而提高高中体育课堂的效率。 安徽省阜阳市新阳大道一号第五中学蔡欣朔安徽阜阳 236032 摘要：音乐作为一种特殊的语言，能够抒发人类情感、表达人的内心感受和情绪，并且能够直接感染人们。随着新课程改革的不断的推进，音乐正被逐步运用到体育教学中来，二者的结合发挥出了更大的作用，为体育教学课堂的创设提供了充满时代气息的教学环境，激发学生参与体育活动的积极性，从而提高高中体育课堂的效率。本文立足于新课标标准，简要阐述音乐在体育教学模式中应用的几点策略。关键词：高中体育；音乐；教学模式； 新时期的体育教学任务要求教师能够优化体育课堂因素，以激发学生学习体育的兴趣，提高教师教学的质量和效率。体育课堂教学是学生接受体育知识和技能、锻炼体魄的重要阵地，更是学生掌握体育锻炼方法的主要场所。作为一名新时代的体育教师，要能够做到独辟蹊径，根据相应的教学内容，以音乐为媒介，让学生能够在轻松的音乐旋律的感染下积极参加体育锻炼，从而达到活跃课堂教学气氛、实现体育教学内容的最优化。 一、音乐在体育教学中的作用 1、吸引学生注意力，激发学生学习兴趣 节奏强劲亦或旋律优美的音乐能够以一种无法令人抗拒的魔力，牵动起学生的情绪，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生主动参与到体育学习过程中，从而有利于教师提高教学的质量和效率。比如，在田径教学过程中，简单的田径技能动作的练习难免会令学生感觉到枯燥乏味，教师可借助音乐的魔力带动学生参与到教学中来，让学生跟随音乐的节拍进行田径动作练习，能够令学生在身心愉悦的学习状态中完成动作的练习。 2、能够帮助学生减轻运动所带来的疲倦感 在体育运动中，学生的身心都得到了锻炼和发展，与此同时也令学生感到身心疲倦，教师通过音乐教学能够帮助学生调节心情，安抚学生疲倦的心情，减轻和消除学生的疲倦感，让音乐在学生的心里注入一股清泉，滋润学生的心田，让学生瞬间心神激荡。 二、音乐在体育教学中的具体应用策略 1、选取适当音乐，为一堂高效的体育教学做好铺垫 在高中体育当中借助音乐元素能够促使学生的情感艺术化、对象化，对于开展常规教学、热身运动有积极的促进作用。因此，首先要做的就是选择合适的音乐。笔者认为，想要在体育课刚开始之前就能做到“先声夺人”，就必须选用节奏较为鲜明、欢快的音乐，努力渲染课堂气氛，最大化集中学生的注意力，从而使学生的身体机能提前进入运动状态，进而刺激学生的体育越往，为体育热身以及一堂高效的体育教学奠定扎实的基础。 2.常规运动音乐的选择。 常规运动使体育教学中的重要部分，其特点是运动量较大，是高中生必须掌握的关键技能。所以，体育教师应当选取一些跌宕起伏、节奏感激烈的音乐，从而实现音乐与体育动作的完美融合。例如，在快速跑、长跑训练中，由于跑步对学生的耐力和爆发力提出了较高的要求。因此，很难要求学生在整个跑步过程中保持高昂的热情。如，可以在学生跑步的过程中，为学生播放《黄河大合唱》，，让学生感受其旋律激昂、气势磅礴所带来的冲击力和震撼力，从而刺激学生的大脑皮层，，使他们始终保持情绪盎然的体育状态，推迟学生的运动性和心理性疲劳，从而激发学生的运动潜能。 3.体育结尾部分的音乐选择 体育结束部分是整个教学的收官阶段，主要目的是为了舒缓学生身心，让学生得到体育运动过后的满足感。在经过大量高强度运动量之后，学生的身体和心理必然会有一定的疲劳感。会出现注意力涣散、兴趣降低和积极性下降等现象，针对这一问题，体育结尾音乐的选择就必须与课前热身阶段和常规运动音乐部分的选择有一定的区别。有针对性地选择一些旋律舒缓、轻松悠扬的音乐。如钢琴曲《亚麻色头发的少女》、丝竹音乐《中花六板》等，有效缓解学生的焦虑和疲惫感，从而促进学生身心健康的发展。 三、音乐在体育竞技部分的应用 体育竞技更能体现一个人的竞争意识和团队协作意识。春季和秋季运动会是体育教学中的重要盛会，也是增强学生身体素质，锤炼学生思维品质的重要手段。一场精彩的体育盛会自然不可缺少丰富多彩的音乐。从运动会开始、运动会各项目进行过程中以及运动会结尾部分都要以音乐来渲染气氛。 如，在运动会开始前，运动员以及学生入场时，可以播放歌曲《我和我的祖国》，让他们在抒情流畅的圆舞曲中欣然入场；途中，领导致辞，宣布运动会开幕时，可以播放《走进新时代》这一歌曲，在欢快的氛围中，感染学生的内心，让各个运动员能够带着期待、紧张的心情提前进入备战状态，从而将整个运动会的进行节奏推向高潮。 高中生正处在人生重要转折点上，这个阶段的他们有着强烈的竞争欲望。无论在短跑比赛、长跑比赛以及跳高比赛中，他们眼中的自信足以说明一切。为了最大化激发学生的竞争精神，可以在学生比赛途中为学生播放《好汉歌》，鼓励学生争当好汉，以体育竞技的形式展现自身对胜利以及未来的渴望。 总之，将音乐巧妙融入体育模式当中，实现跨学科整合，不仅能提升体育教学内容过得可接受性，也能巧妙刺激学生的心理，从而保证学生从体育课开始以及结束都能保持高昂的热情。以音乐之美，重塑体育教学，不仅能充分发挥体育的教育职能，也能促进学生身体和心理多方面机能的提升，这对于学生的综合发展有积极的意义。 参考文献： [1]把握音乐功能运用展现体育课堂活力——以三节展示课为例[J]. 韩庆敏. 中国学校体育. 2015(10)
体育课堂音乐巧用 白官屯镇福庆寺小学董振义 音乐走进体育课堂,如今已成为一种时尚。一节体育课，如能巧妙的利用音乐,不仅会丰富课堂的教学内容，而且会活跃课堂教学气氛，更重要的是它还会提高教学质量,从而达到预期的教学效果。因此，是否合理巧妙的利用了音乐。也就成了评价一节课成功与否的重要标志。那么，怎样才能合理巧妙的用好音乐呢？我认为关键是在利用音乐时应兼顾体育课的教学内容与教学任务，并使二者通过音乐有机的结合起来。 下面,将按体育课的“准备部分”、“基本部分”、和“结束部分”来分别进行阐述。 一、准备部分 准备部分的集中注意力练习和队列练习，一般情况下，大家都会认为无法加入音乐，而实际则不然。例如:在集中注意力练习时，教师可先要求学生认真听音乐，并告诉学生音乐结束后提问题。而此时教师要选用学生比较喜欢、节奏感较强、能很快调动学生的积极性、使机体迅速进入运动状态的音乐播放,最后教师进行提问。这样既达到了集中学生注意力的目的,又丰富了课堂内容,同时也陶冶了学生的情操。队列练习时一般都采用教师口令指挥的练习形式,这样的练习既单调又枯燥无味，效果也不是很好,很难调动学生的学习兴趣。如果在此练习中,我们用音乐的节拍来代替口令，那将会收到意想不到的教学效果。相信此时的队列练习将不在单调乏味，而是妙趣横生了。 至于准备部分的其他内容,如舞蹈、徒手操或轻器械操等,更可依照学生的欣赏口味选配一些节奏感很强的音乐，对此本文将不在赘述。 二、基本部分 基本部分又根据教学内容的不同分以下四类分别具体说明： 1.田径和武术 田径教学中的耐久跑练习,学生一般不愿意参加,可如果我们在选用各种教学方法的同时，配以能激发学生练习情趣的音乐,如《骏马奔驰保边疆》、《红色娘子军》、《运动员进行曲》则效果将会大不一样。而在武术教学中,加入带有民族特色的《男儿当自强》、《中国工夫》等音乐，会
关于进一步加强中小学音乐体育美术课程教育教学工作的 意见 为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 认真落实全国教育工作会议精神，逐步消除音体美教育在我县中小学教育教学工作中的薄弱现象，促进音体美学科教育教学工作科学健康发展，特制定本实施意见，请认真贯彻实施。 、提高认识，切实开齐开足开好音体美课程 一）落实音体美课程，是实施素质教育的重要内容之 ，各校要充分认识音体美教学的重要性，进一步强化措施，建立保障机制，确保音体美课程设置规范。 二）认真贯彻执行《义务教育课程设置实验方案（试 行）》，体育课小学1-2 年级每周4 课时，3-9 年级每周3 课时，音乐、美术课1-6 年级每周各2 课时，7-9 年级每周各1 课时，各校要严格按照课程表和作息时间表上下课，不得挤占挪用音体美教学课时。 、强化措施，切实提高音体美教学质量 一）备课抓落实。备课是提高课堂教学效率的重要环 节，教学目标的确立要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一；教案包括“学期计划”、“单元备课”、 课时备课”三部分；课时备课要体现“学情分析”、“设计意图”、 师生活动”和“教学反思”等内容，以利于教师课前钻研教材、研究学生及课后反思。 二）课堂抓效益。各校要紧紧抓住课堂教学这个关键，
继续开展多种形式的“向课堂要效益”、“把课堂还给学生”等主题汇报课、研讨课和示范课等活动，切实提高课堂教学效益。 分管领导要经常深入音体美教学课堂，每期不得少于10 节。 三）练习抓规范。练习设计要科学、合理，减少随意 性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。每次练习都要认真组织，讲评到位，要充分发挥练习在促进学生发展中的作用。 四）辅导抓针对。辅导是反馈教学信息、落实分层教 学、对学生因材施教的有效手段。辅导要有针对性，要针对不同班级、不同学生采取不同的方式进行辅导。 五）教研抓具体。各校要成立相关学科教研组，选配 水平高、责任心强的教师任组长，定期召开教研会，加强集体备课，互听互评，积累教学经验，发现问题及时整改，努力提高整体水平。有条件的学校还要积极申报各级音体美科研课题。 六）时刻抓安全。抓好音体美教学安全工作，尤其是 体育教学安全，做好教学准备活动，预防教学伤害事故，是以生为本的需要，也是顺利开展常规教学的需要。各校分管
让网络走进体育课堂 多媒体在体育教学中的应用研究是体育与健康新课程的要求，在体育与健康课程标准中，对学生在体育学科中运用的信息技术能力做了明确的要求，如学生达到水平五时“应具有通过互联网获取体育与健康知识和方法的能力”，水平六要求学生“能选择和利用互联网资源为体育与健康实践服务”。因此，在体育教学中应用互联网培养学生的收集信息和处理信息的能力，培养学生的体育信息素养是体育课的一项重要任务，如何让多媒体应用到体育课堂将是我们今后面临和研究的一项重要任务。 一、多媒体进入体育课堂，构建了师生学习交流的平台 互联网是世界上最大的知识库、资源库。学生在互联网上可以收集和检索到自己所需要的知识和信息，可最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，培养学生自主学习、探究学习的能力，既是教师传授体育与健康基础知识的讲台，又是学生与教师交流、反馈学习情况的平台。作为体育教师应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识，扩大知识面，这些仅靠教材和教学资源是不够的，必须借助互联网，运用网络知识，接受远程信息技术交流。大家都知道，在体育教学中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师适时地通过互联网查阅相关资料文献，然后对网上所收集到的文字、声像素材，应用多媒体技术进行动画处理，再运用相关软件制成教学课件，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起动作表象，解决了教学中的重、难点，加深了学生对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。当学生看到优秀运动员完美的动作时，很大程度上激起了学习的热情，收到事半功倍的效果。也解决了长期困扰我们体育教师的难题。 二、互联网进入体育课堂，培养了学生自主学练的能力
浅谈音乐在体育教学中的作用 发表时间：2012-10-30T11:10:18.390Z 来源：《中小学教育》2012年11月总第117期供稿作者：林国萍 [导读] “生命在于运动”，小学段学生上好体育课，养成锻炼身体的好习惯，不仅能使学生有一个健康的体魄，而且会受益终生。 林国萍山东省栖霞市大庆路小学265300 “生命在于运动”，小学段学生上好体育课，养成锻炼身体的好习惯，不仅能使学生有一个健康的体魄，而且会受益终生。 研究表明，小学生大都比较喜爱体育课，但他们中也有百分之二十左右的同学不喜欢上体育课。部分学生不喜欢上体育课的原因是因为体育课单调乏味，或是因动作惧怕以及肌肉疲劳等。针对这种现象，我认为如何让体育课变得更精彩、更能调动学生的积极性和运动兴趣、克服生理和心理惰性就成为我们体育工作者探讨的一个重要课题。 一、音乐在人体发展中的重要性 通过长时间的观察和试验，我发现音乐进入体育课堂教学是提高学生学习兴趣、提高课堂教学效率的一种有效途径。音乐主要是以其旋律、节奏两大要素与人体发生联系并产生作用的。研究表明：音乐能对人体产生两种反应，即物理反应和化学反应。物理反应是指音乐通过声波（旋律、音色、节奏）与声压冲击振动人体组织产生共振，人体运动在神经系统指挥下有节奏地进行，使心脏有节奏地跳动，胃肠蠕动，肌肉收缩，使人体内各种器官协调一致，从而调动人体的能量和抗疲劳的能力。化学反应是指音乐作为一种振动中的数量，使大脑神经系统极度兴奋，心情舒畅，加速内分泌，使血管扩张，改善血液循环，调节呼吸系统，增大吸氧量和欠氧债的能力。各项运动技术动作，都是按一定的动作节奏来完成的。节奏实际上是动作过程中不同阶段出现的不同点。运动时，用力的强度和密度构成了技术动作的节奏变化，如跑步立定和齐步走立定，先强调一、二、一，同时强调左脚，使学生感到两脚的强弱之分，然后配上相应的音乐，牢记强拍时左脚落地，而弱拍时右脚落地。 二、音乐在体育教学中的作用 心理学认为：兴趣促成动机，动机支配行为，兴趣的强弱决定着行为的结果，有了积极的学习兴趣，学习就会产生动力，结果会事半功倍。体育锻炼，只要方法得当，量与强度适宜，就能促进身体的发展。而要求促进学生身心和谐发展的时候，心理显得尤为重要。在学生充满兴趣的主动参与下运动，心理发展则会更加完善。音乐影响着人的情绪，能激发学生的学习兴趣和动机。黑格尔说：“音乐的节拍具有一种无法抗拒的魔力。”中国男篮CBA主题曲《相信自己》就是一首能让人听了热血沸腾的歌曲。一首节奏强劲、旋律优美的音乐，能使人感到力量，激发人的激情，提高大脑皮层的兴奋性，能调动学生学习的兴趣和积极性，产生学习技术动作的内部动力。 虽然音乐能激发学生的体育兴趣，但在一堂课的不同阶段，应根据所学内容选择不同的音乐背景。 1.准备活动部分：音乐能起到收心、热心、愉悦身心的作用。选择欢快的节奏感强的音乐能使学生在音乐声中振奋，尽快克服生理惰性，进入状态。过去的准备活动大部分是做做操、跑跑步，学生感到单调乏味，对体育课容易产生厌烦的心理，导致了课堂教学效率低、效果差。如何解决这个问题呢？比如：我们可以选择节奏明快的《Nobody》音乐让学生做健美操，既可以让学生身心愉快，也能更快地让学生进入兴奋的状态。教学中，每当我放起这首歌，还没开始活动，学生已经兴奋起来了。 2.教学活动部分：节奏鲜明的音乐能促进学生肌肉的节奏感，使其可以达到适当的运动量，收到最佳的效果。在教学生运球上篮时，在音乐的伴奏下，使学生在一种轻松的心情下做练习，可以克服对动作的惧怕心理，并使其按一定的音乐节拍更好地掌握动作。又如：跨栏跑的教学中，在音乐伴奏下做栏间跑的练习（不放栏），按音乐节奏做摆动腿栏侧过练习，可以使学生更好地把握动作的节奏。再如：耐久跑，跑步的节奏是学生难以掌握的技术。在定时跑练习过程中，我选择《运动员进行曲》做背景音乐，按照音乐中的节奏进行呼气、吸气。在音乐的帮助下，既分散了学生跑步枯燥的情绪，又消除了疲劳，使其对跑步充满了信心。 3.教学结束部分：一堂紧张而又有较高强度的体育课结束时，学生的心理和生理上都十分疲惫，而传统体育课的放松活动却只注重肌肉的放松，未对其紧张的心理进行放松，因此这样的放松是不科学的。为了使学生能够更快地消除心理上与生理上的疲惫，应当使学生在如同流水般的音乐中得到放松。因此，这部分的音乐应该以古典与轻音乐为主，一般我选择《蓝色多瑙河》、《春江花月夜》、《梁祝》等音乐，让学生在优美的音乐中，较快地稳定了情绪，放松了身心。 众所周知，体育教学内容多种多样，每项技术的结构部分各不相同，因此所选音乐应该符合教学的技术特点。体育课所选音乐既应该注意内容健康、节奏明快，又应考虑具有民族特色，并符合学生的年龄特征和欣赏水平。对低年级的学生，可选择一些清新欢快的儿童音乐，像各种动画片的插曲；高年级的学生，就要对他们进行一些有意的情感培养，可选一些健康向上、节奏明快的现代音乐，使学生产生蓬勃向上的朝气。 体育课教学中正确运用音乐，可以激发学生的学习情绪，活跃课堂气氛，加强练习效果，同时也可以提高学生的音乐素养。要注意的是，音乐的引入要与体育课的教学内容有机结合，不要背离体育教学的基本规律，要有利于完成教育教学任务，从实际出发，不搞形式主义，更不要把体育课上成音乐课。另外，作为一名体育教师，首先要自己喜欢音乐，且对音乐有一定的理解，平时注意收集、整理，这样使用时才能有选择的余地。 总之，我们应认真探讨音乐与体育教学的关系，研究音乐对人体身心健康发展的作用，科学而合理地把音乐引入体育教学中，大面积提高体育课堂的教学效率，让学生在优美的音乐中学到知识、得到锻炼、健康成长。
小谈音乐与体育教学的结合 小谈音乐与体育教学的结合文潘小金摘要：运用文献资料法、教学实践法，对音乐融合体育教学的优势进行了阐述，主要谈到了音乐与体育教学的好处，重点讲述了音乐在平时体育教学中的一些简单、实效的运动，直接服务于一般的体育课堂教学。关键词：音乐；体育教学；结合古人云：“移风易俗，莫过于乐。”音乐以她的旋律、节拍、力量、音量音色等要素的组合与人千变万化的感情产生共鸣，使人沉浸在美的享受之中。节奏是音乐表现较为明显的特征之一，节奏感在体育运动中具有重要的意义。体育教学中根据不同的情境配上适当的音乐，让学生在音乐的陪衬下，学习和掌握体育的基本知识机能，使原来枯燥的教材通过音乐的融合，学生的兴趣提高，积极性持久，神经类型得到了调节，在愉快的氛围中教学，实现教学目标。一、在准备活动中，音乐是调味品平时教学时，教师带领学生做准备活动，往往采用慢跑、徒手操来达到热身的效果。这种方法平淡、实在，然而随着次数的增多，学生一听是慢跑就唉声叹气，之后的练习情况，明白人猜也能猜到。俗话说：良好的开端是成功的一半。如果引入音乐，学生只要合着音乐节奏练习，教师在一旁指导，随着音乐节奏动起来，一下子点燃了学生的激情，调动了课堂气氛，为后面的学习做好了铺垫，为整节课内容的完成做了很好的铺垫。二、在基本活动中，音乐是很好的催化剂在学生的练习过程中，尤其是在中长跑的时候，由于距离比较长，很多学生两圈下来就感到很累，有的学生干脆就不跑了，这时候如果加上一些音乐伴奏，使学生能随口就唱的一些经典老歌，学生的劲头上来了，即使再加一些距离也可以完成。我授课的时候试过一次，教学生四个一组抓住一根绳子跑，放的音乐是《众人划桨开大船》，学生不光是绳子没有丢下，一个拉着一个跑，互相帮助，而且没有学生说不跑的，在跑的过程中，有些学生干脆唱了起来。 三、音乐可以调节学生的情绪在学习和巩固技术动作的过程中，学生由于不能达到目标或要求，致使其自尊心与自信心受到伤害，使他们产生紧张、烦躁、焦虑等不良情绪。音乐的力量对人们精神世界的影响凝重而深远。当一个人的情绪低落时，忽然听到雄壮的音乐，由于受到感染，他的情绪会慢慢地高涨起来；当心情紧张烦躁、焦虑时，听到优美的音乐，他的情绪会逐渐安定下来。四、音乐能有利于消除上课给学生带来的疲劳感一堂课快结束的时候，学生身体比较疲劳，机体内积存了大量乳酸，如果不及时有效地消除疲劳，练习的效果不但会大打折扣，也会影响学生对下节课的学习。为了让学生机体从高度兴奋状态过渡到相对的安静状态，使疲劳尽快地消除，促进学生身心良性发展，可选用轻柔、舒缓、恬静的轻音乐伴奏，进行放松练习，在听到柔和的音乐时，机体会分