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我的作业我检查

我们一起来找茬

比一比

用你智慧的双眼去发现美。

课堂小调查

?检查如此重要,你平常检查作业了吗?

?每次都检查。()

?有时会检查。()

?从不检查。()

开动脑筋

?检查作业这么重要,聪明的你肯定有不少好方法,和你组内的同学比比看谁的方法更好。

活学活用

用我们今天学到的方法,来证明自己吧!

你说我说

?开动脑筋想一想:你还有什么避免作?业出错的好方法?介绍给大家吧。

寒假作业检查情况总结

作业检查情况总结 我对学生的寒假作业进行了检查,现就学生作业情况反馈如下: 一、寒假作业情况 优点: 1. 绝大部分同学按质按量完成了任务,令人满意 2. 学生作业写得比较认真,规范,且能做到细致、及时, 3 特别表扬:刘穆远、杨海琪、刘南岐、刘加利。 不足: 1.作业质量差别较大,应多关注那些作业差的学生,缩小差距,尽量照顾到全体学生。 2. 个别学生的作文质量不高,有完成任务的倾向。 3. 极少数学生的作业字迹潦草,书写格式不规范。 4. 学生的书写习惯比较差。主要不是对错问题,而是书写不规范、 工整,英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画,有的字写得太大, 格子装不下,有的写得太小,看不清楚。 5. 学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。 有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹;做题时不认真思考,做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改 6. 单词不会拼写 7. 句型转换的题错误较多 8.阅读能力弱,畏惧阅读题;学生对于给答句,填问句思考的不够

到位。 9;后进生的基础知识把握不好,做得不够认真。 改进措施: 1;教学中陆续引导学生拼写单词,每天最少10个,日积月累,逐步 提咼。 2 :加强学生朗读背诵能力的培养,狠抓基础,培养学习英语的成就感和快乐感。 3:充分利用优秀学生的帮助带动作用,采用一帮一的形式,拉动后进生进步。教师勤督促检查后进学生。 4 :家庭作业组织安排行长组长检查的办法,把好家庭作业检查关。从作业检查来看,作业中出现的问题应该说是正常的,今后能有则改之,无则加勉。 邵清【下载本文档,可以自由复制内容或自由编辑修改内容,更多精彩文章,期待你的好评和关注,我将一如既往为您服务】

作业检查总结

北李小学作业检查记录 我校于2013年10月31日对全体数学学教师的作业做了一次检查,现就检查情况进行小结。 我很多好的方面,如: 1、大部份老师都能结合课题内容进行有科学有计划地布置作业,作业量符合要求。 2、在本学期没有同步习案的情况下,大家都能根据班上学习的实际学习情况安排合适的作业加强练习。 3、作业批改及时,评价得当,订正及时。 4、老师们的作业批改细致。 但也有些不足的地方: 1、新到我们学校的老师作业批改在“评价”方面没有班级统一标准和特点。 2、一年级的老师没有手写等级,而是用的“印章”进行评价,并且学生的作业订正没有及时跟上。

北李小学作业检查记录 2014年5月30日下午,我们检查了我校老师们布置的作业。通过这次作业检查,我们看到了一些亮点: 一、大部分班级作业次数充足,布置适量,作业题型多样。 二、作业批改认真首先提出表扬的是担任两个班数学的宋立军老师、王红霞老师、明白雪老师、杨艳丽老师、冯巧芳老师,他们批改作业的工作量更大,但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。在批改作业方面,大多教师十分认真,批改符号较规范,学生有订正,教师有复批,而且有创新,能针对学生的问题所在,批出批语及鼓励性语言或符号。如马秋艳、张洪梅老师的作业批改,用“优、良、中、差”来激励学生的上进欲望,以培养学生良好的作业习惯;王红霞、王秋艳老师用“甲、乙、丙、丁”来促进学生;马艳丽老师用“☆”等图形符号、赵颖老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯;明白雪老师班的学生作业有改错,教师也有复批。除此之外,有的老师还利用“A、B、C、D”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如:对待作业不能错过每一个细节,每天前进一小步你终会走向成功,你今天在课堂上听讲很认真等等。 从学生的作业本中,很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹,有暗示或启发的提示。所有这些优点,都是提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教学手段。 今后,我们应大力发扬我们的优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积极性。 作业是课堂教学的延续,能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识,提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时,教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失,从而查漏补缺,修改和完善自己的教学方案,进一步指导学生的学习。 由此可见,作业的重要性是不言而喻的。正如大多数老师的做法:学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨,借助问号,下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处,让学生明白自己的失误之处,这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路,能力,学习习惯等多方面评价学生,有利于维护学生学习的积极性,养成良好的学习习惯,提高作业质量。 我们都知道:学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价,所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语,一句善意的批评,学生都能感觉到老师对他的关怀,学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率,也拉近了师生间的距离,作业成了师生知识与情感交流的信箱。

学生作业检查记录

学生作业检查情况小结 期中考试后,学校对一至六年级学生作业进行了检查,本着对教学负责,对学生负责的原则,促使教师增强自己的责任感和使命感,特将检查情况总结如下: 一、总体情况:绝大多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节。从作业内容来看,我校教师大都能从新课程理念出发,优化作业内容,作业布置形式多样,注意了作业的趣味性、实效性,为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。从作业批改情况来看,老师们都能做到及时批改、认真批改,有日期、有评价,评价各具风格,并且能结合学生的年龄特点,有些老师能分别用星号、笑脸等符号予以鼓励,激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方,老师能耐心辅导,学生及时订正,作文批改大都有眉批、总批,将教学目标的达成落到实处,促进了学生学业的良性提高。二、四、五、六年级学生有日记本,学生有一定数量的日记、好词佳句的积累,教师逐篇批阅,能看出老师们工作的辛苦。特别是四、五年级的作业,无论是课堂作业还是作文,学生的书写和老师的批改都比较认真,学生的书写工整、作业本也比较整洁,这跟老师平时的勤奋的工作作风和严谨的治学态度是分不开。四五六年级学生有笔记本,内容有组词、多音字、词语积累、读读背背等内容,教师也都是每一课都检查,便于学生复习。 二、问题与建议 1、有的老师批改作业喜欢用一个大钩,我们应该给每一道小题目都要打上一个钩,以此体现老师的精批细改。还有每次批完作业要标上批改日期,对于写得比较好的给一个鼓励性的小标记。

2、个别老师不能及时批改作业,存在一回判几次作业现象,有的老师没有批改日期,个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。有的学生作业本上错误已经改正,教师没有及时为学生批阅。 3、误改现象还是存在,基本上每班都有误改的现象,尤其是学生的错别字、拼音错误数学中的错题,教师没有看出来,这说明部分老师判作业时还不够细心,根本没看清楚就随便打勾,希望老师们回过头去重新认真检查一下学生的作业,让学生及时订正错误。 4、比如说数学本,教师可以规范一下。每篇做几道题,等号、横线用小尺,规范学生的书写习惯。 5、低年级应该准备注音本,生字要写在注音本上。田字本练习组词,横格本练习写句子。家庭作业与课堂作业本分开使用。 6、有的学生作业太乱,作业本也不整齐,还要对学生严格要求,培养良好的书写习惯。 作文方面: 下面想着重说一下作文的批改情况。每位老师均有很强的责任心,进行认真及时的修改,基本上能根据学生的习作实际,提出中肯的意见与建议。改作确实是一项很累人的事情,但工作所需,我们还是应该认真对待。我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语,首先是主题是否明确,然后是事例是否典型,布局是否得当,叙述是否生动,最后是病句错别字。如果要详批,就至少从这五方面中三个方面进行考虑。 总体上看,学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。先说中年级的作文,对于作文刚起步的孩子,能有一个完整的结构,能把一个故事,一

英语教案作业检查情况反馈

教案作业检查情况反馈 王宇玉为加强学校教学常规管理,进一步促进课堂教学改革,提升教师业务素质,前段时间,教务处根据学校教学工作的安排,对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下: 一、教案方面 (一)成功之处 检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课,按节备课,教学内容能按照教学计划如期进行,详细规范,书写认真,教学环节齐全,设计合理,教案反映出上课思路清晰,重难点选择恰当,讲练结合,体现了教法和学法。课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。 (二)存在的问题 1、部分教案停留在知识点的罗列上,甚至只是教学提纲,备教法、学法的少,少数教案项目不全或者周课时数量不足。 2、少数教案不注重教学反思,教学反思环节欠缺,或把教学反思写成了重难点的罗列,或者是对前面那人的补充,并不是实际意义上的教学反思,应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。 3、个别教师对教案认识不够,设计流于形式,大队事故教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大,甚至毫无意义,不切合实际教学,或许只是为了应付检查。 4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习,合作学习,探

究学习的理念。表面备课中没有充分备学生,同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。 二、作业方面 (一)成功之处 本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求,多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性;对错误之处能做出适当的批示,写出批改日期和等级;作业布置题量适中 (二)存在问题 1、有的作业一页只打一个对或错号,批阅粗略; 2、对于错题没有明显的标记,对学生出现的错误更正要求不严格; 3、教师批阅的评语过于简单,缺乏针对性的指导。 三、今后努力方向 1、教务处要加大检查的力度,增加抽查的次数;对存在的问题进行及时的交流、解决;教师要注重教学基本功的训练,不断提高自身素质。 2、教案设计要体现新课程理念;要符合“四步流程”的课堂教学模式,课后反思要及时 3、作业布置量要适中,要分层;批改要更加认真,要全批全改。 4、对错题要有明显标记,并及时督促学生更改 四、真情寄语

作业检查情况总结

作业检查情况总结 1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。 不足: 1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。 2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。 3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。 4、有些作业没有格式要求。 作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真,有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。 作业方面 (一)优点 1、全体教师都能按要求科学地布置作业,及时认真地完成作业的批改。

2、多数教师在作业内容的设置上,形式多样化,不呆板、不单一。 3、作业量适中,不搞题海战术,减轻了学生的课业负担。 4、多数学生作业书写工整,规范,从这点看,教师对学生的作业要求非常严格。(二)作业中存在的问题及建议 (1)个别老师批改不及时或达不到作业规定的批改次数,今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。 (2)个别教师作文眉批简单,总批没有针对性。因此建议教师作文评语应慎重写,要评得恰如其分。 (3)有些教师在学生作业的选择上缺乏思考,或作业量较大,加重了学生的学习负担,或过于简单,起不到督促、检查、提高学习效果的目的。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习,达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。 (4)有些学生的书写不够规范,习字教学仍需加强。对一些学困生的作业要重点批改,应适当进行个别辅导。 以上就是我对本次业务常规检查情况作出的总结,我们要认真落实每一项工作,克服困难,做好本职工作,力争取得更好的成绩。希望各位老师能结合教学常规检查情况,进行认真反思,针对存在的薄弱环节,采取有效的措施及时进行整改,确保教学质量不断提高。

作业检查情况总结

作业检查情况总结文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

作业检查情况总结 2月21日上午,教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查,现就我校学生作业情况反馈如下: 一、寒假作业情况 优点:1.绝大部分同学按质按量完成了任务,令人满意。2.都能从学生实际出发,从基础知识抓起。如:语文老师依据学生的薄弱环节,进行针对性的强化性训练,给学生布置日记、作文等。3.对于布置的假期作业,大多数老师都能认真批改,指导学生及时订正。 不足:1.同一班级的作业质量差别较大,希望老师多关注那些作业差的学生,缩小差距,尽量照顾到全体学生。 2. 个别学生的日记质量不高,有完成任务的倾向。3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求,没有质的保证,许多学生的作业字迹潦草,书写格式不规范。 建议:1.对假期作业布置,能否选择一些具有弹性的问题或任务,让所有学生都能参与,都能提高。(例如社会调查、社会实践等) 2.加强家校联系,保障作业质量。3.今后不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。 二、课内外作业情况 优点:1.学生作业写得比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时,对学生出错的地方,老师能及时让学生订正,并引导学生保持作业的整洁,书写工整。2. 大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中,作业格式统一。3.所有任课教师批改符合制度要求,且大多数教师批改质量较高,体现对学生和作业认真负责的态度。4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生,且以作业本作为平台与学生进行情感交流。 不足:1.学生的书写习惯比较差。主要不是对错问题,而是书写不规范、工整,不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的

五年级作业检查情况反馈

五年级作业检查情况反馈 各位老师: 为了全面了解孩子目前的学习状态,学校教导处于第八周周五对五年级全体学生语文、数学、英语家庭、课堂作业进行了一次检查。整体情况较好:大部分学生字迹工整、书写整洁漂亮,能按学校老师要求做好各类作业;但也有一些同学书写潦草、书写不规范(随意),作业本不整洁,错误不更正,有缺交作业现象。 谢谢五年级语文、数学、英语老师的辛勤付出!也希望其他年级各科教师借鉴五年级作业好的做法,扬长避短,规范作业布置与批改,让学生真正学有所获! 教导处 2007年5月8日 作业提交情况5、1班语文:开心作文(周记本)、班级习作3篇、听写本、课堂训练本(2本/生) 5、2班语文:家庭作业本、作文集1本、基础训练、周记本、《日记小列车》作文2篇 5、3班语文:家庭作业本、单元练笔本、听写本 5、4班语文:家庭作业本、学生作文集、考评训练册、听写本、快乐小书吧、单元练笔2篇 5、5班语文:家庭作业本、班级习作2篇、基础训练册、听写本 5、1班数学:家庭作业本、课堂练习、基础训练册、考评练习册、学生用书1本 5、2班数学:家庭作业本、课堂练习、基础训练册、考评练习册、 5、3班数学:家庭作业本、课堂练习、基础训练册 5、4班数学:家庭作业本、课堂练习、数学实践作业 5、5班数学:家庭作业本、课堂练习、基础训练册 5、1班英语:小作文练笔、课堂练习册 5、2班英语:家庭作业本、看图写话 5、3班英语:家庭作业本、课堂训练册 5、4班英语:家庭作业本 5、5班英语:家庭作业本、课堂练习册 学生作业优 点 大部分学生书写较工整,能按学校要求做好家庭和课堂作业各类作业。 不 足 1、一小部分学生书写潦草,格式不规范,作业本不干净。 2、个别学生家庭作业缺交。 3、作业错误更正不及时。

四年级数学作业检查情况反馈意见

四年级数学作业检查情 况反馈意见 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

四年级数学作业检查情况反馈意见主要优点: 1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求,老师们均能认真批改,并对错误之处作出适当的批示、给出评价、写好批改日期。 2、学生的作业均用钢笔书写,书写比较认真、作业整洁。 3、学生书写也有了明显的提高,很多学生作业书写工整,整洁。 存在不足: 1、有些老师的作业批改不够及时,跟不上教学的进度。 2、批改时不太认真,有漏批的现象,评价语少点,激励性的评语较少。 3、有些班级学生书写不太认真。 建议 1、多用赞扬、鼓励、期盼等情感语言代替简单的等级标志,保护学生的自尊心,增强学生的上进心。 2、批改时不太认真,有漏批的现象,评价语少点,激励性的评语较少。 3、提高学生的书写质量。 2010度第一学期实验小学语文期中作业检查反馈表

本次的语文作业批改情况检查,我们邀请了每个年段2-3位老师,通过一二年级、三四年级、五六年级相互对查的方式进行检查。我们重点检查的是教师批改、学生订正和教师回改三个方面,同时也对学生的书写、作业本保管等方面予以了关注。 检查组的老师非常的认真细致,首先对每个班级作业本上凸显的亮点和存在的问题进行了一一记录,然后备课组长把所检查的年段总体情况做了较全面的小结,沃鹏飞老师和我再分高低段汇总。以下是老师们此次作业检查的总体反馈: 在检查中,我们欣慰地看到,课堂作业本无论是教师的批改还是学生的订正,都基本做到了及时、规范、认真。上学期语文组关于“作业格式与订正、批改规范讨论稿”中所提到的合理要求,老师们都能很好地落实。作业批改的评价方式各不相同,有采用百分制的,有打优良中的,也有用五角星的。学生订正大多使用不同颜色的笔,使订正答案更加醒目。教师的回改情况较以前有了更大程度的重视。老师们在批改订正时,有自己明确的回改符号,有的打三角形,有的签上日期,有的画上笑脸,有的写上已订正,还有的第一次批改用红笔,第二次回改用蓝笔,并签上日期……无论是批改、订正还是回改,这些在班内得到统一使用的个性符号,不仅便于老师复查,更有利于督促学生自查,看上去也特别整洁。尤其是404班,课堂作业本中贴有“我的作业我做主”的表格,以单元为单位,评选优秀生和进步生,并和小红星挂钩,很有班级的作业评改特色。这一做法在周记本上也得以延续。

作业检查情况反馈表

作业检查情况反馈表 教师布置作业、学生完成作业、教师批改作业是教学工作中不可或缺的一个环节。为了更好的推进教学工作的发展,教导处在6月19日—20日对全校七八年级各科作业做了一次全面的检查,现将情况总结如下: 一、作业收缴情况 在班主任的配合下,19日下午两点半以前各班都能按要求收齐各科作业并及时送到检查处,但是也有个别科目没有送检:生物、美术。美术因为科目的特殊性,多以手工作品的形式呈现出来,教师在收缴打分后将作品第一时间返还给了学生,没有保存,所以不参加检查。生物科目据学生反映,一学期以来没有布置作业,所以没有送检。 二、作业检查情况 (一)优点 1、大多数教师都能及时收缴作业,作业本数基本上与学生人数相符,而且作业本保存完整,许多学生都按老师的要求装订了作业本。 2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中,作业本整齐。 3、大多数教师都能及时的收作业、批作业,作业批阅次数基本上与作业布置、完成次数相一致,没有拖时间,作业批阅的时效性强。 4、大多数教师作业批改认真仔细,对每一道题给出了对错判断,没有一个日子写到底,也没有用一个简单的“阅”敷衍了事。特别是语文教师的作文批改都能给学生给出中肯的评语。(二)问题 1、学校虽然制定了作业批改细则,但是教师执行不到位。各科作业都有一些问题。许多教师还是在按部就班的批改作业,没有按照学校规定执行。 2、等级评价不规范,有的教师习惯用“优、良”,有的教师习惯用“A、B”,有的教师习惯不写评价,只写“阅”和日期。 3、缺少激励性评语,偶尔会有教师写个“好”、“加油”,但是屈指可数。基本上是无评语式批改, (三)建议 1、希望各教研组利用教研活动时间能更好的了解学生的作业批改细则,制定出本学科作业批改的基本模式。 2、希望各教研组长能担当起责任,在定期的教研活动后能不定期的抽查一下,检查一下本组教师作业批改情况并及时给予指导意见,保证作业的有效性,不要让作业沦为形式。 3、建议教师能将作业作为一个与学生沟通的平台,在批改中能多一些温暖的鼓励的话语,

小学期末作业检查情况反馈总结

小学期末作业检查情况总结依据学校教学工作计划,我校于12月30日上午对全校的个别学生作业进行了常规检查,检查的目的在于发掘优点,改善不足,进行查漏补缺,促进教学。本次作业检查情况小结如下: 语文科 一、主要优点: 1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求,老师们均能认真及时批改,并对错误之处作出适当的批语,给出恰当的评价,写好批改日期。教师批改作业时发现好的地方能写上鼓励性的评语。 2、六年级的任课老师在周记的指导较为用功,每周均围绕一个主题让学生进行写作,这样避免了学生周记无话可写,应付了事的问题。 3、整体上学生的作业书写工整,教师注重抓好基础、阅读、习作三部分作业布置。教师设计的作业能注重思考性,大大地减少了抄写性的作业。 二、存在不足: 作文如果指导上能以生活主题来展开,才能体现作文的生活性。 数学科 一、主要优点 1、多数教师布置的作业量适度,批改及时,好的作业教师能写上鼓励性的评语。错的地方能让学生更正。 2、教师布置的作业有一定的梯度,能够由浅入深。 3、个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法,调动不同层次学生的学习积极性。大部分数学老师课中能适当加一些思考题。如五、六年级的数学老师。

二、存在问题 1、学生作业本保洁不好,纸页不整齐。 2、个别教师批改作业时,做得好的学生教师无写上恰当的鼓励语。 三、建议 建议老师加强对学困生多采用面批形式。 英语科 一、优点 1、所有英语教师作业批改认真细致,对学生解题错误之处用红笔标出,以利于学生迅速查明错误原因。 2、部分教师善于运用激励性评语,通过激励性评语激发学生的学习热情。 3、注重反馈性,每个教师都能及时批改作业,做到题题有批改,错题有订正,订正有反馈。 二、存在不足 1、作业本不够整洁,有些班的作业本封面不干净,有乱涂乱画现象,还有个别有破损现象。 2、作业题型单一,有个别年级作业大部分是单词和课文的抄写。 三、建议 本次作业检查从整体上说是不错的,但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师,我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外,更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究,同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。布置作业时做好能设计一些思考性强的习题。

作业检查总结反馈

作业检查总结反馈-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

作业检查总结反馈 4月2日教导处对全校各班作业进行检查,各学科角度反馈如下: 语文:从整体看,作业批改情况如下 1、同一备课组作业布置基本相同。 2、作业布置那天内容基本相同。 3、作业批改比较认真。 数学:优点: 1、作业量适度; 2、批改及时,有批改日期; 3、批改规范,有等级或得分,适当加注评语; 4、学生作业整洁、规范; 5、学生作业订正及时、有效。 不足:有的学生错题没订正; 英语: 1、教师作业布置次数合理,每周有四到五次批改。 2、各年级组作业布置内容基本一致,能注意作业量和作业形式的变化。 3、教师作业批改认真,评分教师批注认真,并附评价性意见,给学生鼓励。 4、建议学生关注学生的作业订正情况。 物理:1、多数教师能根据班级实际,精心设计作业,练习量适当。

2、设计的作业具有针对性、层次性、题型多。 3、大部分教师能做到及时批改、及时订正反馈。 4、大部分学生的书写比较工整,格式规范。 存在问题: 1、组内批改格式有些不统一。建议各科作业由各教研组统一要求,教师严格训练、指导、检查。 2、针对不同层次的学生,设计有针对性的作业不多 3、作业要督促学生及时订正。 化学: 讲解及时、详细,学生订正较好,批改规范,有的老师对学生作业有文字评价,但少数老师没有批改日期,大部分老师对学生作业没有等级评价。 生物: 作业基本上都能及时批改。布置作业适量,符合学生的实际情况。学生订正也比较及时,作业整洁工整。 政治:1、教师能根据班级实际,精心设计作业,题型多样化。 2、作业布置有层次性,批改认真、清楚、细致。 3、对错题教师能要求学生订正并注意反馈。 4、大部分学生的书写认真,格式规范。 存在问题: 1、每天作业量不能过多,要有所选择的做。 2、针对不同层次的学生,应设计有针对性的作业。

四年级数学作业检查情况反馈意见

四年级数学作业检查情况反馈意见 主要优点: 1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求,老师们均能认真批改,并对错误之处作出适当的批示、给出评价、写好批改日期。 2、学生的作业均用钢笔书写,书写比较认真、作业整洁。 3、学生书写也有了明显的提高,很多学生作业书写工整,整洁。存在不足: 1、有些老师的作业批改不够及时,跟不上教学的进度。 2、批改时不太认真,有漏批的现象,评价语少点,激励性的评语较少。 3、有些班级学生书写不太认真。 建议 1、多用赞扬、鼓励、期盼等情感语言代替简单的等级标志,保护学生的自尊心,增强学生的上进心。 2、批改时不太认真,有漏批的现象,评价语少点,激励性的评语较少。 3、提高学生的书写质量。 2010度第一学期实验小学语文期中作业检查反馈表 本次的语文作业批改情况检查,我们邀请了每个年段2-3位老师,通过一二年级、三四年级、五六年级相互对查的方式进行检查。我们重点检查的就是教师批改、学生订正与教师回改三个方面,同时也对学生

的书写、作业本保管等方面予以了关注。 检查组的老师非常的认真细致,首先对每个班级作业本上凸显的亮点与存在的问题进行了一一记录,然后备课组长把所检查的年段总体情况做了较全面的小结,沃鹏飞老师与我再分高低段汇总。以下就是老师们此次作业检查的总体反馈: 在检查中,我们欣慰地瞧到,课堂作业本无论就是教师的批改还就是学生的订正,都基本做到了及时、规范、认真。上学期语文组关于“作业格式与订正、批改规范讨论稿”中所提到的合理要求,老师们都能很好地落实。作业批改的评价方式各不相同,有采用百分制的,有打优良中的,也有用五角星的。学生订正大多使用不同颜色的笔,使订正答案更加醒目。教师的回改情况较以前有了更大程度的重视。老师们在批改订正时,有自己明确的回改符号,有的打三角形,有的签上日期,有的画上笑脸,有的写上已订正,还有的第一次批改用红笔,第二次回改用蓝笔,并签上日期……无论就是批改、订正还就是回改,这些在班内得到统一使用的个性符号,不仅便于老师复查,更有利于督促学生自查,瞧上去也特别整洁。尤其就是404班,课堂作业本中贴有“我的作业我做主”的表格,以单元为单位,评选优秀生与进步生,并与小红星挂钩,很有班级的作业评改特色。这一做法在周记本上也得以延续。 周记或习作本的第一页,大多数班级都规定写上了目录。教师的批改能基本做到通览全文后划出错别字、病句,402班老师还在学生的错别字旁写上正确的答案,让学生正确地抄写一遍。602班的评分重鼓励,高分直达99、100分。老师们同时采取精批与略批相结合的办法,重

学生作业检查总结

学生作业检查总结 [标签:标题]2016 学生作业检查总结 2月21日上午,教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查,现就我校学生作业情况反馈如下: 一、寒假作业情况 优点:1.绝大部分同学按质按量完成了任务,令人满意。2.都能从学生实际出发,从基础知识抓起。如:语文老师依据学生的薄弱环节,进行针对性的强化性训练,给学生布置日记、作文等。3.对于布置的假期作业,大多数老师都能认真批改,指导学生及时订正。 不足:1.同一班级的作业质量差别较大,希望老师多关注那些作业差的学生,缩小差距,尽量照顾到全体学生。.个别学生的日记质量不高,有完成任务的倾向。3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求,没有质的保证,许多学生的作业字迹潦草,书写格式不规范。 建议:1.对假期作业布置,能否选择一些具有弹性的问题或任务,让所有学生都能参与,都能提高。.加强家校联系,保障作业质量。3.今后不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。 二、课内外作业情况 1 / 21 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016 优点:1.学生作业写得比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时,对学生出错的地方,老师能及时让学生订正,并引导学生保持作业的整洁,书写工整。

2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中,作业格式统一。 3.所有任课教师批改符合制度要求,且大多数教师批改质量较高,体现对学生和作业认真负责的态度。 4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生,且以作业本作为平台与学生进行情感交流。不足:1.学生的书写习惯比较差。主要不是对错问题,而是书写不规范、工整,不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画,有的字写得太大,格子装不下,有的写得太小,看不清楚。2.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹;做 题时不认真思考,做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。3.布置作业针对性不强,没有分层布置作业。4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育,同时老师在指导学生写字时,对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。5.个别学科个别教师还没有校本化作业。 建议:1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学 2 / 21 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016 习习惯。2.要提高作业质量,而不是作业的数量,做到作业天天清、周周清。 3.批阅学生作业时关注学生的错题,重点放在错题订正上和差生的辅导上。 4.分层布置作业,加强针对性练习。 三、下阶段工作思路 1.定期检查和抽查相结合; 2(每次检查有侧重点; 3.及时反馈检查情况,提出改进措施及建议。

教案作业检查情况反馈

教案作业检查情况反馈 开学一月以来,全校教师工作态度端正,教学实效突出。根据各位教研组长和教导处对教案和作业的检查情况,作如下反馈:教案检查情况反馈: 一、优点方面: 1、备课数量达到了要求,绝大部分教师都能做到超周备课;备课质量高,其中不少教师都能体现出自己的特色;备课中体现了新理念、新教法。 2、绝大部分教师的教案,体现了教师对教学技巧的追求,内容详实;能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整。 3、课后反思写的数量与质量都有了提高。 4、项目齐全,教学目标明确,教学过程能从教材、学生入手精心设计,详细实用,有创意。 二、不足之处: ①课后反思不全面,在反思中没有提出今后的改进措施和努力方向; ②个别教师没有反映出指导学生的学习方法; ③部分教师各环节的设计思路和设计意图不够清晰。 三、整改与建议:建议及改进措施 ①在教案书写中,突出各环节设计思路和问题设计意图; ②很好的完成课后反思,并提出改进措施及努力方向; ③教案中要突出学情分析及对学生的学法指导。

作业检查情况反馈 (一)、主要优点: 1、绝大多数教师很重视作业布置、作业批改这一教学过程中的重要环节,所以从作业量上看:大部分作业教师布置适中,难易适中,学生完成作业较好;从作业布置的形式看也多样化,有以基础训练为主,有以教师命题为主;作文批改详细,有眉批,有总批;从作业批改看,教师批改及时,并有要求改正,有评价等级,有鼓励性评语,有指导性评语。 2、全校数学、物理、化学任课教师作业批改非常及时、认真,作业批改有针对性,有鼓励性评价。 3、大部分作业按学校要求布置批阅,没有学生代批现象。 (二)、存在问题: 1、作业批改不够及时、认真、仔细和规范;学生作业做错的地方没能要求学生及时订正。对于学生订正后的题目,老师没有及时批阅。部分科目的作业没有等级评价及批阅日期,敷衍应付,同一课组作业批改次数不统一;个别教师作业布置批阅次数过少,作业量不够。 2、对学生作业的规范化要求、指导与督查不到位。有的学生书写不认真,作业本保护欠佳,有不改错题的现象,作业乱涂、乱改,使用修正液现象比较严重。 3、、学生各科作业依然存在着严重的抄袭现象。 (三)几点建议: 1、进一步提高认识,增强敬业精神,努力抓好作业这个教学的

作业检查情况总结61653

作业检查情况总结 61653

作业检查情况总结 1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。 不足: 1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。 2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。 3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。 4、有些作业没有格式要求。 作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真,有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。 作业方面 (一)优点 1、全体教师都能按要求科学地布置作业,及时认真地完成作业的批改。 2、多数教师在作业内容的设置上,形式多样化,不呆板、不单一。 3、作业量适中,不搞题海战术,减轻了学生的课业负担。 4、多数学生作业书写工整,规范,从这点看,教师对学生的作业要求非常严格。 (二)作业中存在的问题及建议 (1)个别老师批改不及时或达不到作业规定的批改次数,今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。 (2)个别教师作文眉批简单,总批没有针对性。因此建议教师作文评语应慎重写,要评得恰如其分。

(3)有些教师在学生作业的选择上缺乏思考,或作业量较大,加重了学生的学习负担,或过于简单,起不到督促、检查、提高学习效果的目的。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习,达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。 (4)有些学生的书写不够规范,习字教学仍需加强。对一些学困生的作业要重点批改,应适当进行个别辅导。 以上就是我对本次业务常规检查情况作出的总结,我们要认真落实每一项工作,克服困难,做好本职工作,力争取得更好的成绩。希望各位老师能结合教学常规检查情况,进行认真反思,针对存在的薄弱环节,采取有效的措施及时进行整改,确保教学质量不断提高。 第一学期数学作业检查反馈 一、检查对象:1 — 6年级 二、检查内容:同步练习(1—6年级) 三、检查原则: 以发现问题为主,限时改进,提高学生作业质量 四、检查人: 五、检查情况: 一、亮点: 1、作业量适中,学生能够按时完成,并且字迹端正、态度认真。教师批改及时、严格、仔细。 2、对于学生订正错题,个别老师的方法非常有效:如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正,。利于学生对比认识自己的错误并改正。有的老师采用擦除错题后再订正,使作业看起来整洁、美观。 3、很多老师都有批改订正的痕迹,有的用画圈,有的画一横线,有的在旁边再打个勾。 4、重视学生作业积极性的激发,有些老师用“五角星”“小红旗”“A B C D”“分数”等评价好的作业,还有的老师当学生作业获得优秀时用针对性的语言激励。 二、建议:

作业检查情况总结

作业检查情况总结 2月21日上午,教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查,现就我校学生作业情况反馈如下: 一、寒假作业情况 优点:1.绝大部分同学按质按量完成了任务,令人满意。2.都能从学生实际出发,从基础知识抓起。如:语文老师依据学生的薄弱环节,进行针对性的强化性训练,给学生布置日记、作文等。3.对于布置的假期作业,大多数老师都能认真批改,指导学生及时订正。 不足:1.同一班级的作业质量差别较大,希望老师多关注那些作业差的学生,缩小差距,尽量照顾到全体学生。 2. 个别学生的日记质量不高,有完成任务的倾向。3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求,没有质的保证,许多学生的作业字迹潦草,书写格式不规范。 建议:1.对假期作业布置,能否选择一些具有弹性的问题或任务,让所有学生都能参与,都能提高。(例如社会调查、社会实践等) 2.加强家校联系,保障作业质量。3.今后不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。 二、课内外作业情况 优点:1.学生作业写得比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时,对学生出错的地方,老师能及时让学生订正,并引导学生保持作业的整洁,书写工整。2. 大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中,作业格式统一。3.所有任课教师批改符合制度要求,且大多数教师批改质量较高,体现对学生和作业认真负责的态度。4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生,且以作业本作为平台与学生进行情感交流。 不足:1.学生的书写习惯比较差。主要不是对错问题,而是书写不规范、工整,不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画,有的字写得太大,格子装不下,有的写得太小,看不清楚。2.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹;做

作业教案检查情况反馈

教案作业检查情况反馈 为加强学校教学常规管理,进一步促进课堂教学改革,提升教师业务素质,前段时间,教务处根据学校教学工作的安排,对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下: 一、教案方面 (一)成功之处 检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课,按节备课,教学内容能按照教学计划如期进行,详细规范,书写认真,教学环节齐全,设计合理,教案反映出上课思路清晰,重难点选择恰当,讲练结合,体现了教法和学法。课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。详案率高。 (二)存在的问题 1、部分教案停留在知识点的罗列上,甚至只是教学提纲,备教法、学法的少,少数教案项目不全或者周课时数量不足。 2、少数教案不注重教学反思,教学反思环节欠缺,或把教学反思写成了重难点的罗列,或者是对前面那人的补充,并不是实际意义上的教学反思,应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。 3、个别教师对教案认识不够,设计流于形式,大队事故教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大,甚至毫无意义,不切合实际教学,或许只是为了应付检查。 4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习,合作学习,探究学习的理念。表面备课中没有充分备学生,同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。 二、作业方面

(一)成功之处 本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求,多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性;对错误之处能做出适当的批示,写出批改日期和等级;作业布置题量适中 (二)存在问题 1、个别教师批改作业不够细致认真,有的科目作业布置及批改次数过少,有的一道大题只打一个对或错号,批阅粗略; 2、对于错题没有明显的标记,对学生出现的错误更正要求不严格; 3、上交作业本数不足。 4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,显然,不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。 三、今后努力方向 1、教务处要加大检查的力度,增加抽查的次数;对存在的问题进行及时的交流、解决;教师要注重教学基本功的训练,不断提高自身素质。 2、教案设计要体现新课程理念;要符合“三步导学”的课堂教学模式,三步九要素;课后反思要及时 3、作业布置量要适中,要分层;批改要更加认真,要全批全改,包括作文批改,保证两周一篇作文。 4、对错题要有明显标记,并及时督促学生更改,进行二次批改;批改作业时要有鼓励性批语。

学生作业检查总结

学生作业检查总结-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

一、本次检查发现的优点 1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时。 2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。 3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净、字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力气,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。 4、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或盖图案章来评价和激励学生,且以作业本作为平台与学生进行情感交流。 6、每个单元都能进行卷面分析,找出存在问题,制定改进措施。 二、存在的不足 1、有的班级学生的错题没有订正,有些订正后老师没进行第二次批改;还有一些老师批改马虎,一些做错的题目当对来勾,造成误批。 2、个别班级的作业书写普遍马虎,字体不够美观。 3、各班差生作业质量都较差,老师也没有跟进督促,作业本、练习册上的作业做错很多后,都没有订正。 4、有些同级的的单元分析表,除了分数情况,表格里的分析内容是一模一样的。 三、针对本次作业检查情况,建议如下: 1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价,并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价,或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业,而更应该努力发现较差学生进步的闪光点,以此为契机,培养学生兴趣,激发学生上进。 2、对差生的作业要严格要求订正,要根据定好的措施认真做好扶差工作。 3、以后在写单元分析表时,应根据每班的实际情况制定可行的措施,措施应该有针对性和实效性。 希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足,反思自我,争取在下半学期的工作中能克服缺点、发扬优点,让自己的课堂生动有效,作业规范实效,学生乐学高效。 2

作业检查反馈 格式

初中部作业检查反馈3月10日,八年级年级组对8个班的语、数、英、政、历、物6个学科的教师批改和学生作业情况进行了常规检查,主要目的是对开学一段时期以来的工作做一总结,同时发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。现将检查结果反馈如下: 优点: 就总体来说,老师们大都能够按照本学科批改作业的要求,给学生留适量的作业,及时回收、认真批改作业。能有效监督学生改正错题,对错题有二次批改,且不乏特色的激励性评语。部分作业本内容丰富多样,能有效地体现学科特点。 如八年级语文老师有积累本的批改(积累本上日记练习,抽取部分同学批改),部分语文老师能有效批改导学案。 很多老师对学生上缴的作业,不只是打对号,或写阅就了事。像杨波,赵丽春老师等对学生的错单词、错句、错题能够耐心地纠正,从作业批改上反映出老师们在平日里付出了大量艰辛的劳动,体现了对学生、对工作负责的精神。 数学物理作业,老师们的批改次数多。赵丽莉,彭琨勤老师作业本的页数次数较多,李临凤老师的导学案批改次数较多。 不足: 1.个别教师对批改作业的日期标注不详细。 2.对学生严格要求不够,回收不齐,部分学习差的学生经常不交作业,导致学习更差。 3、个别作业中激励性评语较单一。 4、作业当中能提升能力的题型较少。

合理化建议: 1、分层布置作业,对不同层次的学生进行不同的作业安排,使后进生夯实基础,优等生的能力有所提升。对学困生更应采取适当的做法,(如:谈话,促进思想转变,或留分层作业的形式)要求其完成。 2、带班级较多的老师能对各个班级都有批改,且均衡批改。 3、作业批语避免单一,要有多元的指导性和鼓励性评语,达到交流和鼓励的目的。 4、要规范批改,特别是要有评语。作业批改一般应有四步:对号、错号。等级制:优良中差。帮助改正。以鼓励性为主,体现个性差异的评语。 以上是对本次作业检查的总结与分析,请各位老师以此为镜,查缺补漏,汲取优点,改正不足,力争使我们的工作更上一层楼!

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