《法语》教学大纲
（第一册）
本门课程的教学目标和要求：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获取
专业所需要的信息。二外法语教学应该帮助学生掌握良好的语言学习
方法，打下扎实的语法、语言基础，提高文化素养，培养学生语言运
用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
教学重点和难点：本册要求学生掌握词汇量达500个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等200个左右。句子结构的分析及理解，
掌握直陈式现在时、命令式、复合过去时、限定词、主语人称代词、
重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词y, en、中性代词、代动词的用法。
教学对象：二年级英语专业本科生
教学方式：课堂讲授精读及课后练习6学时。
教学时数：周学时4，总学时104
教学的具体内容及学时分配：
Le?on 1 Qui est-ce
Sons et Orthographe (2学时)
教学目标和要求：Saisir les sons: [a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w]
教学重点和难点：
重点音素：[a][ε][i] [w]
重点读音规则：
[a] a, à, a exemple : ta fatal la
e在mm前(少数) exemple : femme
[ε] ai, ê, ei, è, a?exemple :fait seine
e在相同的两个辅音字母前exemple : elle cette
e在闭音节中exemple : quel sel
-et在词末exemple : net paquet
[i] i, ?, ?, y exemple : cycle sic
[w] ou在元音前exemple : mouette ouate
w在少数词中exemple : watt
[wi] oui exemple : oui
[wa] oi exemple : moi toi
1．音节：（syllabe）
法语单词由音节组成，音节中的主体因素是元音，一般说来，一个单词有几个元音，也就有几个音节。例如：qui [ki] 有一个音节，Pascal[paskal]有两个音节。
开音节与闭音节：开音节是指读音中以元音结尾的音节，如：qui [ki]
闭音节是指读音中以辅音结尾的音节，如：Pascal[paskal]
2．重音：
法语的重音一般落在单词或词组的最后一个音节上，但重读音节与非重读音节的差别不是很大，不要读得过重。如：Pascal[pas-kal]
3．元音字母在词末一般不发音。
4．如果相同的两个辅音字母合在一起，一般合读成一个音。如：Anne [an] 5．法语中辅音字母在词末时一般不发音，但有四个辅音字母在词末时一般要发音，这四个辅音字母是c,l,f,r，如：car[ka :r] Marc[mark]
paf[paf] lac [lak]
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时
复习与思考题：
1. Exercices de Phonétique
2. Exercices 6 en page 11.
Textes (2学时)
教学重点和难点：
重点单词：qui, ce, est, oui, salut
重点词组：c’est, est-ce, est-ce que, est-ce que c’est, bonjour, à demain.
重点语法：主语人称代词；法语中的疑问形式
教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时
复习与思考题：
1. Lire les dialogues.
2. Exercices 2 à 10.
Le?on 2 Qu’est-ce que c’est
Sons et Orthographe (2学时)
教学目标和要求：Saisir les sons: [?] [y] [m] [?] [v] [z]
教学重点和难点：
重点音素：[?] [y] [z]
重点读音规则：
[?] e在单音节词尾exemple : le me
e在词首开音节中exemple : menace lequel
[y] u, ?? exemple : nul fut
[z] z ; s两个元音字母之间exemple : zèle vise
1．法语中，辅音分为轻辅音和浊辅音。轻辅音发音时无声带振动，如：[f][s][t]浊辅音则须声带振动方能得到。如：[v][z]。
2．长音：法语中规定，在以[v][z]结尾的重读闭音节中，紧接在这些音前的元音要读长音，如：vive [vi :v]，valise [vali :z]。
3．元音[?]一般无重音和长音。
4．法语字母c在词末读送气的[k]音。在元音字母e,i,y前读[s]的音，如：c’est [s ε], ce [s ?] vioci [vwasi]
5．节奏组：
法语句子可以按照意义和语法划分为节奏组。节奏组一般以实词为主体,一切辅助词都和有关的实词共同组成节奏组。每个节奏组只有最后一个音节有重音叫做
节奏重音。如：
C’est Annie DUFOUR
C’est une chemise
以上两句各为一个节奏组。
Elle va àla gare /avec sa valise.
该句有两个节奏组。
6．音节的划分：
按照读音，音节的划分基本规则如下：
1）两个元音之间的单辅音属于下一个音节：
valise [va—li :z]
2）相连的两个辅音必须分开：
merci [mer--si]
7．联诵：
在同一节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一词以元音开
始，则前一辅音字母，并与后面的词首元音应发音合成一个音节。这种现象叫联
诵。
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时
复习与思考题：
1. Exercices de Phonétique.
2. Exercices 7 en page 2
3.
Textes (2学时)
教学重点和难点：
重点单词：chez, moi, mais, Devine, une, chic, merci, une valise, ta, ma, une chemise, où, tu vas
’heure
重点词组：s’il te plait, bonsoir, à tout à l
重点语法：重读人称代词; 冠词
教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时
复习与思考题：
1. Lire les dialogues.
2. Exercices 2 à 9.
Le?on 3 Où vas-tu
Sons et Orthographe (2学时)
教学目标和要求：Saisir les sons: [e] [u][З][g] [r]
教学重点和难点：
重点音素：[e] [u][ З][g]
重点读音规则：
[e] éexemple : ététhé
er, ez在词尾exemple : marcher chez
es在少数单音节词中exemple : les mes
[u] ou，oùexemple : soupe bout
[?] j exemple : jeter jars
g 在e,i,y前exemple : geler g?te
[g] g在a,o,u和辅音字母之前exemple : garder go?t
gu在e,i,y前exemple : guy guider
1．法语字母g在a,o,u和辅音字母前发[g]的音，如：garder [garde] go?t [gu]。
gu也读[g]的音,如：guy [gi]。在e,i,y的前面则读[З]的音.如：gilet[Зilε]。
2．在词末重读闭音节中，紧挨在[З]音前的音要读长音。如：[ti: З]
3．辅音字母r在词末时要发音，如：car [ka:r]，gare[ga:r]。在词末重读闭音节中，紧挨在[r]音前的音要读长音。如：car [ka:r]
4．代词主语后面的动词如果是以元音或哑音开始，那么它们必须连音。如：Il est [il ε]。
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时
复习与思考题：
1. Exercices de Phonétique.
2. Exercices 9 en page 34.
Textes (2学时)
教学重点和难点：
重点单词：et, une piscine, là-bas, sa, avec, une gare, pourquoi, à, aller 重点词组：Comment ?a va ?a va bien, merci. Et toi Très bien, merci.
重点语法：疑问副词où
教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时
复习与思考题：
1. Lire les dialogues.
2. Exercices 2 à 11.
Le?on 4 Quelle heure est-il
Sons et Orthographe (2学时)
教学目标和要求：Saisir les sons: [?][b][d]
教学重点和难点：
重点音素：[?]
重点读音规则：.[?] eu oeu exemple : seul soeur
1．字母x的读法：
法语中一般读[ks]，如：texte [tεkst]；在six，dix 中读[s]：six [sis]，dix [dis]；
在deux中不发音：deux []；但在联诵中读[z]：dix heures[di--z ? :r] 。
2．法语中，字母h都是不发音的。但h在词首事有两种不同的情况：1），哑音h：
当词首是哑音h时，前面的词和它之间可以有联诵或省音, 如 : l’heure [l ? :r]
2）嘘音h
当词首是嘘音h时，前面的词和它之间就不可以有联诵和省音。如：la harpe
[la-arp]
3．省音：
少数以元音字母结尾的单音节词，常和下一词的词首元音合读成一个音节，
而省去词末的元音字母，这种现象称为省音。省去的元音字母用省文撇“’”
代替，如：
c’est=ce+est, l’heure=la+heure
注意：加上省文撇后，省音部分要分开写。
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时
复习与思考题：
1. Exercices de Phonétique.
2. Exercices 6 en page 46, 7--11 en page 47, 12 en page 48.
Textes (2学时)
教学重点和难点：
重点单词：quel, quelle, une heure, madame, une dame, mademoiselle, une demoiselle, dix, déjà, avoir, presque, deux, demi, oh, un cours, vite.
重点词组：Quelle heure est-il Excusez-moi. As-tu l’heure Dépêche-toi.
重点语法：阴阳性和单复数
教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时
复习与思考题：
1. Lire les dialogues.
2. Exercices 2 à 14.
Le?on 5 Révision
Sons et Orthographe (2学时)
教学目标和要求：Les sons appris dans les quatre le?ons précédente.
教学重点和难点：
重点音素：Les sons importants dans les quatre le?ons précédente.
重点读音规则：Vus dans les quatre le?ons précédente.
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时
复习与思考题：
1. Exercices de Phonétique.
2. Exercices 4en page 60.
Textes (2学时)
教学重点和难点：
重点单词：une classe, une tasse, une cassette, une revue, une casquette, un mur, un
livre, un disque, un journal, un professeur, élève, non, une boutique, une place, midi, soir, minuit.
重点词组：ne…pas, ce n’est pas, une sale de lecture, sept heures du soir.
重点语法：否定句的构成
教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时
复习与思考题：
1. Lire les dialogues.
2. Exercices 2 à 4.
Le?on 6 Qu’est-ce qu’il fait
Sons et Orthographe (2学时)
教学目标和要求：Saisir les sons:i n, im, yn, ym, ain, aim, ein
exemple: fin, important, sain, faim jardin, rein
eu, oeu 在词末开音节exemple : jeux noeud
eu 在[]及在[][][]前exemple : heureuse émeute
[j] i 或y 在元音前exemple : hier ciel yeux
-il 在元音后，位于词尾exemple : travail mail
-ill 在元音后exemple : paille taille
[i :j] -ill 在辅音后exemple : fille famille
重点音素：[j]
重点读音规则：
in, im, yn, ym, ain, aim, ein
exemple: fin, important, sain, faim jardin, rein
eu, oeu 在词末开音节exemple : jeux noeud
eu 在[]及在[][][]前exemple : heureuse émeute
[j] i 或y 在元音前exemple : hier ciel yeux
-il 在元音后，位于词尾exemple : travail mail
-ill 在元音后exemple : paille taille
[i :j] -ill 在辅音后exemple : fille famille
1.鼻化元音：发音时气流同时从鼻腔和口腔外出的音叫做鼻化元音，其符号为。鼻
化元音的构成形式是元音字母加n或m来表示，在n或m后不能再有元音字母或n，m。
2.[]在词末闭音节中有长音。如：[]
在辅音后读[i :j]，如：fille [fi :j]。
读[]，如：bien[]
5.在以[j]结尾的重读闭音节中，紧接在前的元音读长音。如：famille [fami :j]。
6.音节的划分：按照读音，划分音节的基本规则如下：
1）一个元音构成一个音节：
aller [a-le] regarder [r ? -gar-de]
2）两个元音之间的单辅音属于下个音节：
camarade [ka-ma-rad] madame [ma-dam]
3）相连的两个辅音必须分开：
journal [?ur-nal] pourquoi [pur-kwa]
4）如有三个辅音相连时，前两个辅音属于上一音节，后一个辅音属于下一音节：
abstenir [aps-t ?-ni :r] abstrait [apstrε]
5）以辅音[l]或[r]构成的辅音群是一整体，不能分开：
fabriquer [fa-bri-ke]
但如果[l][r]连在一起，必须分开：
parler [par-le]
7.字母e在单词或节奏组内时，如果前后音都是单辅音，而辅音的外侧两边都是
元音（即“元辅e辅元”），这时e不发音。如：
Catherine
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时
复习与思考题：
1. Exercices de Phonétique.
2. Exercices 5en page 70, 6, 9en page 71, .
Textes (2学时)
重点单词：regarde, peut-être, bien, un monsieur, crois, fait, travaille, la faim, un caf du pain.
重点词组：près de…, avoir faim, il y a
重点语法：普通名词与专有名词，法国人的姓名，无人称句型il y a
教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时
复习与思考题：
1. Lire les dialogues.
2. Exercices 2 à 11.
Le?on 7 Où habite-t-il
Sons et Orthographe (2学时)
教学目标和要求：Saisir les sons:[][o]
教学重点和难点：
重点音素：[][o]
重点读音规则：
[] o 1）在词中exemple :choquer lors
2）除[z]外的闭音节中exemple : mort vote
3）au在少数词中exemple : Paul aurore j’aurai
[o] ?, au, eau exemple : r?le fausse beau
o 1）在词末开音节中exemple : mot nos 2）在[z]音前exemple : rose chose
1.字母ph读的[f]音 : physique [fizik]
2.[o]音在词末闭音节中有长音,如：saule[so :l].这种有元音引起的长音叫历史长
音.
3.[?]永远不读重音或长音.
4.连词et读[e]，它的字母不能和后面的词联诵。如et elle：[e-εl]。
元音[a]的拼法除 a à外，字母e在少数词中也读[a]，如：femme [fam] solennel [solanεl]。
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时
复习与思考题：
1. Exercices de Phonétique.
2. Exercices 7 en page 84.
Textes (2学时)
重点单词：ce, cet, cette, ces, jeune, un homme, une diapositive, une fille, mon, habitr, regarder, une femme, une soeur, une photo, sympathique, une famille, une maman.
重点词组：bien s?r, des frères et soeurs, à c?té de.
重点语法：冠词。
教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时
复习与思考题：
1. Lire les dialogues.
2. Exercices 2 à 8.
Le?on 8 Où sont…
Sons et Orthographe (2学时)
教学目标和要求：Saisir les sons
教学重点和难点：
重点音素：
重点读音规则：
1．元音[]在词末闭音节有历史长音：monde [m :d]。
2．字母组合-tion读[sj]，如：nation [nasj]，notion [nosj]，但-stion读[stj]，如：question []。
3．-ti的发音：
当ti后面是元音字母，而t前又没有[s]音时，ti 读[si]或[sj]，如：partiel ]；如果有[s]音，发音就要变。
[parsjεｌ
4．[t]，[d]在半元音[j]前时，常有颚化现象，也就是说发音部位从舌尖与牙齿到舌面中部，并向前颚抬起，如：tiède [tjεd]。
5．音的同化：
两个相临的音，由于她们的发音方法或发音部位不同，发音时在极短时间内改
变发音方法或发音部位很难，说话快时，往往因来不及改变发音方法或发音部位，
而使相临两音中的前一个音受后一个音的影响，这就叫做同化。法语中较常见的
是后一音影响前一音。例如：
observer[ bsεrve]，受[s]音影响，同化后为[ psεrve]。
médecin[meds]，受[s]音影响，同化后为[mets]。
Chef de classe[ εfd klas]，受[d]音影响，同化后为[εft klas]。
6．动词变位中，第三人称复数（阴、阳性）词尾的本身不发音。例如：
Ils révisent [il—re—vi :z]
Elle regardent [εl—r ---gard]
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时
复习与思考题：
1. Exercices de Phonétique.
2. Exercices 5 en page 96, 9 en page 97.
Textes (2学时)
教学重点和难点：
重点单词：pardon, une maison, reviser, leurs, de, déjeuner, un ami, une amie, des amis, ses mes, voici, son, un fils, lire.
’est-ce qu’il y a c’est l’heure de….
重点词组：regarder la télévision, Tu sais Qu
重点语法：介词de的用法，主有形容词，动词变位，第一组动词的变位规则。
教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时
复习与思考题：
1. Lire les dialogues.
2. Exercices 2 à 12.
Le?on 9 Comment vous appelez-vous
Sons et Orthographe (2学时)
教学目标和要求：Saisir les sons: an am en em exemple :tempe dans
chambre trente
半元音[] 字母在元音前exemple : huit suite
教学重点和难点：
重点音素：
重点读音规则：
1．鼻化元音[]在词末闭音节有历史长音：chante []。
2．长音：法语中有两种不同的长音：
1）节奏长音：[ r, v, z, j, vr ]在重读闭音节词末时，其前面的元音读长音，这类
长音受重音变化的影响。如：
un professeur []
un professeur chinois []
2）历史长音：[o, ]和鼻化元音[]在词末闭音节中读长音，这类长音不受重音变
化的影响。如：
une étudiante
une étudiante belge
3．与半元音[w],[j],[]相对应的三个元音是[u][i][y]。它们的发音方法基本相同，但
肌肉更紧张，空气通道更窄，因而产生辅音所特有的摩擦音。半元音必须与其后
的元音紧密结合，读音时迅速从半元音过渡到下一元音。
4．法语中共有[][][][]四个鼻化元音，它们有下列共同特点：
1）发音时口形与相应的元音[a] [o] [][]基本相同，但软颚下降，空气同时从口腔和鼻腔外出。
2）在拼写时，所有的鼻化元音中，字母m 只能出现在字母p 或b前；字母n后可接其它辅音。另外，鼻化元音后不能有元音字母或n ，m否则
就不能发鼻化元音。如：
an []----- anée[ane]
un []----- une[yn]
5．联诵中的辅音字母变音：
联诵中，有些字母要改变原来的发音，如：
1）s, x 读[z]：les yeux [le—zj ]
2）d 读[t]：quand il regarde [k --til—r gard]
3）f 有时读[v]：neuf ans [n –v ]
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时
复习与思考题：
1. Exercices de Phonétique.
2. Exercices 7 , 9 en page 110.
Textes (2学时)
教学重点和难点：
重点单词：comment, aussi, être, s’appeler, institut, étudier, f ran?ais, belge, Suisse, chinois, faire, des études, une langue, difficile, utile, camarade, gentil, gentile.重点词组：je fais mes études, comment allez-vous
tre, 名词变复数规则。
重点语法：conjugaison d’ê
教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时
复习与思考题：
1. Lire les dialogues.
2. Exercices 2 à12.
Le?on 10 Où travailles-tu maintenant
Sons et Orthographe (2学时)
教学目标和要求：Saisir les sons: révision des sons
教学重点和难点：
重点音素：
重点读音规则：
教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时
复习与思考题：
1. Exercices de Phonétique.
2. Exercices 7, 9 en page 124.
Textes (2学时)
教学重点和难点：
重点单词：maintenant, assez, combien, connu, un an, dans, notre, votre, une personne, vraiment, cent, environ, grand, lui, les parents, un marchand, une vendeuse, un directeur, printemps, une agence.
重点词组：?a va Y a-t-il Chez Printemps.
重点语法：conjugaison d’avoir, 法语的基本语调。
教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时
复习与思考题：
1. Lire les dialogues.
2. Exercices 2 à 12.
Le?on 11 La famille
Textes principaux (7学时)
教学目标和要求：Saisir la grammaire principale, les vocabulaires, les expressions utiles, saisir les thèmes sur la famille.
教学重点和难点：
重点单词：penser, froid, neiger, parce que, l’hiver, une date, aujourd’hui, un jour, rien, pour savoir, la province loin, rentrer, passer, vacances, vrai, une letter, Tiens, un member, les grands-parents, ailleurs, heureux, une compagnie, la France, l’espagnol, enseigner.
cole, avoir…ans, loin de, Quel age avoir…, à c?té de, les vacances
’é
重点词组：aller à l
d’hiver, passer un examen, le Nouvel An, rentrer à, un peu, Quel jour sommes-nous Quelle date sommes-nous Quel mois sommes-nous En quelle saison sommes-nous En
quelle année sommes-nous Il fait froid.
重点语法: 动词变位，定冠词与不定冠词，缩合冠词du, des, 主有形容词，最近将来时，及物动词与不及物动词，泛指人称代词on.
教学方式：课堂讲授5学时，讨论和习题课2学时
复习与思考题：
1. Lire les textes
2. Retenir les vocabulaires et les expressions.
3. Retenir les conjugaisons.
4. Traduire les textes.
5. Faire les exercices après cours en page 172-179.
Un congé de maladie
(Lecture Ⅰ) 学时)
教学重点和难点：
重点单词：un college, l’appareil, pouvoir, malade
’est…à l’appareil, il ne peut pas, aller 重点词组：je vous écoute, je voudrais, parler à, c
’appareil
au college, qui est à l
Les photos de Paul
(Lecture Ⅱ) （学时）
教学重点和难点：
重点单词：la campagne, un pique-nique, allemand.
重点词组：vous faites
Le?on 12 La chambre
Textes principaux (7学时)
教学目标和要求：Saisir la grammaire principale, les vocabulaires, les expressions utiles, saisir les thèmes sur la chambre.
教学重点和难点：
重点单词：rencontrer, un étage, le fond, un couloir, gauche, frapper, toc , quelqu
’un,
un placard, entrer, seul, beau, trouver, une table, un lit, une chaise, une étagère,
meublé, joli, un arbre, agreeable, pratique, une mesure, mesurer, la surface, ennuyeux,
un lavabo, une douche, commun, un boulevard, cher, annoncer, une nouvelle,
largement, un bureau, mettre, les affaires, même, facile, vraiment, la chance, la cuisine, important, toujours, un restaurant, chaque, tous, se lever, le matin, se coucher, le soir,
trop, raconter, une vie.
重点词组：Je t’embrasse, à bient?t, plus tard, un réchaud électrique, une table de nuit,
Universitaire, au bout de, une sale de bain,
en plus de, la Maison Deutsch, la Cité
’ailleurs, comme tu vois,
prendre une douche, ?a suffit, un mètre carré, donner sur, d
’il vous pla?t.
frapper à la porte, de rien, s
重点语法: 动词变位，品质形容词，缩合冠词au, aux, de 用于否定句，直接宾语
和间接宾语.
教学方式：课堂讲授5学时，讨论和习题课2学时
复习与思考题：
1. Lire les textes
2. Retenir les vocabulaires et les expressions.
3. Retenir les conjugaisons.
4. Traduire les textes.
5. Faire les exercices après cours en page 196-205.
Petite annonce
(Lecture Ⅰ) 学时)
教学重点和难点：
重点单词：une villa, louer, F=franc, une pièce, un garage, la banlieue, proche, un mois, grand, un séjour.
重点词组：salle de bains, une sale de séjour.
Une villa formidable!
(Lecture Ⅱ) （学时）
教学重点和难点：
重点单词：formidable, facilement, garer, une voiture, assez, le loyer, cher.
重点词组：chacun son go?t.
Le?on 13 Le temps
Textes principaux (7学时)
教学目标和要求：Saisir la grammaire principale, les vocabulaires, les expressions
utiles, saisir les thèmes sur le temps, les saison, la date, les mois, les jours de semaine, etc.
教学重点和难点：
重点单词：le temps, le ciel, gris, normal, un moment, partout, le vent, la neige,
détester, une saison, chaud, pleuvoir, quand, finir, arriver, la verdure, verdir, fleurir,
venir, une culture, la plui, le soleil, pousser, grandir, partir, un accueillir, un été,
automne, jaune, roux, rougir, jaunir, m?rir, enfin, tomber, revenir, une année, pareil,
tempéré, comme, attendre, la fin , le retour, un mois, quoi, correct, faux.
重点词组：à propos, avoir raison, venir de, ne…ni…ni, il fait du vent, en ce moment..
重点语法: 动词变位，第二组动词，无人称动词，最近过去时，句子的主要成分疑
问句小结.
教学方式：课堂讲授5学时，讨论和习题课2学时
复习与思考题：
1. Lire les textes
2. Retenir les vocabulaires et les expressions.
3. Retenir les conjugaisons.
4. Traduire les textes.
5. Faire les exercices après cours en page 223-232.
Les quatre saisons à Paris
(Lecture Ⅰ) 学时)
教学重点和难点：
重点单词：reverdir, public, fleuri, un orage, dépendre.
重点词组：il para?t, cela dépend, mais ?a ne tient jamais longtemps.
Le jour de repos
(Lecture Ⅱ) （学时）
教学重点和难点：
重点单词：dis, longtemps.
重点词组：Il y a longtemps que nous ne nous sommes pas vus. Je cois. On verra demain.
Le?on 14 Le repas
Textes principaux (7学时)
教学目标和要求：Saisir la grammaire principale, les vocabulaires, les expressions
utiles, saisir les thèmes sur le repas.
教学重点和难点：
重点单词：une cantine, sentir, un plat, un menu, du, le poisson, le boeuf, le porc, une carotte, un chou, etc, pouvoir, retenir, donc, un choix, vouloir, prendre, le riz, un bol, un proverbe, manger, un poulet, une boisson, un vin, une carafe, un dessert, une glace,
une addition, mettre, un couvert, remercier, devoir, prochain, , un cadeau, un pyjama,
la soie, le veau, formidable, boire, une recette.
重点词组：en effet, ne…plus, donner qch à qn, apporter qch à qn, à table, inviter qn
’appétit, ne… jamais, pas question, avoir le
faire qch, être en train de faire qch, avoir de l
choix, dis donc.
重点语法: 动词变位，部分冠词，代词en, 重读人称代词，命令式。
教学方式：课堂讲授5学时，讨论和习题课2学时
复习与思考题：
1. Lire les textes
2. Retenir les vocabulaires et les expressions.
3. Retenir les conjugaisons.
4. Traduire les textes.
5. Faire les exercices après cours en page 251-261.
Dans un restaurant “fast food”
(Lecture Ⅰ) 学时)
教学重点和难点：
重点单词：désirer, un dandwich, une salade, un coca, bon.
重点词组：?a fait combien Bon appétit!
Les Fran?ais disposent habituellement la table ainsi:
(Lecture Ⅱ) （学时）
教学重点和难点：
重点单词：disposer, ainsi, habituellement.
重点词组：
Le?on 15 Cours
Textes principaux (7学时)
教学目标和要求：Saisir la grammaire principale, les vocabulaires, les expressions
utiles, saisir les thèmes sur le cours et la classe.
教学重点和难点：
重点单词：une habitude, puisque, apprendre, poser, continuer, entre, comprendre, la
plupart, un dialogue, le courage, recommencer, retrouver, ancien, un visage, content,
enfant, entendre, un plaisir, rire, un devoir, rendre, une main, se lever, mal, passer,
enfin, demain, une fois, suivant, une feuille, une ligne, oublier.
重点词组：oublier de faire qch, plus de, avoir assez d’une chose, être en colère, render
qch. à qn, ne
…rien, dire qch à qn, à ce moment, être content de faire qch, du courage, faire des progress, en cours, jouer un dialogue, à la fin de, la plupart du temps, poser
’habitude.
une question à qn, comme d
重点语法: 动词变位，直陈式复合过去时，间接及物动词，间接宾语人称代词，介
词de代替不定冠词des, 状语。
教学方式：课堂讲授5学时，讨论和习题课2学时
复习与思考题：
1. Lire les textes
2. Retenir les vocabulaires et les expressions.
3. Retenir les conjugaisons.
4. Traduire les textes.
5. Faire les exercices après cours en page 279-288.
Christine a maigri!
(Lecture Ⅰ) 学时)
教学重点和难点：
重点单词：Dieu, maigrir, perdre, perdu, un kilo, une maladie, malade, un besoin, vigoureux, simple, pendant.
重点词组：ce n’est pas… dutout, avoir besoin de…, à cause de.
Un jeune écolier
(Lecture Ⅱ) （学时）
教学重点和难点：
重点单词：un instituteur, une institutrice, que.
重点词组：
Le?on 16 Une journée
Textes principaux (7学时)
教学目标和要求：Saisir la grammaire principale, les vocabulaires, les expressions
utiles, saisir les thèmes sur la journée.
教学重点和难点：
重点单词：gras, mauvais, depuis, devenir, devenu, impatient, laisser, les gens, tranquille, la sonnerie, crier, s’habiller, se peigner, se laver, se mettre, une attention,
bon, y, une journée, rempli, dormir, appeler, une part, un appareil, le sommeil, venu, promis, dernier, possible, tout, obligatoire, un rendez-vous, une potion, sur, actuel, un
verre, un bar, rentrer, un emploi, autre.
, un
重点词组：tant pis, avoir mal à, un emploi du temps, prendre, un verre, jusqu’à
cours à option, quand même, promettre à qn de faire qch, pas assez, avoir sommeil, c’est…à l’appareil, c’est de la part de qui, pas… du tout, faire attention à, tout de suite, se mettre en colère, de plus, laisser qn faire qch, faire la grasse matinée.重点语法: 动词变位，代词式动词，以être作助动词的复合过去时，副代词y, 介
词de
教学方式：课堂讲授5学时，讨论和习题课2学时
复习与思考题：
1. Lire les textes
2. Retenir les vocabulaires et les expressions.
3. Retenir les conjugaisons.
4. Traduire les textes.
5. Faire les exercices après cours en page 307-319.
La journée de Phillipe
(Lecture) (1学时)
教学重点和难点：
重点单词：se frotter, lentement, un visage, le savon, s’essuyer, une serviette, une dent, un pantaloon, des chaussettes, des souliers, une glace, se promener, un parc, un chien, s’amuser, aussit?t.
重点词组：
Le?on 17 Une lettre
Textes principaux (7学时)
教学目标和要求：Saisir la grammaire principale, les vocabulaires, les expressions utiles, saisir les thèmes sur la lettre.
教学重点和难点：
重点单词：plusieurs, se passer quitter, paresseux, assurer, suivre, vers, visiter, le monument, historique, regrettable, le copain, recevoir, s’ennuyer, chanter, danser, le concert, l’ode, superbe, s’amuser, moins, une occasion,, la veille, une guitare, la magie, une carte, des cartes, terminer, un voyage, le ski, souhaiter, saluer, amicalement, le pupitre, se tromper, envoyer.
重点词组：depuis que, au contraire, pas mal de, le Palais du Louvre, Notre Dame de Paris, la Tour Eiffel, Participer à, la fête nationale, tout de suite, assister à, le fleuve Jaune, décider de, de la part de, laisser qn faire qch.
36课 -听说那里要建居民小区。 -建居民小区，那可不是一件容易的事。 -是呀，这是个宏大的计划。占地200公顷，要造一些8层的居民楼，还要造购物中心、体育场、学校、公园和医院。-还要有道路和公交网点。 35课 1.我家里，是我父亲做晚饭。 2.这个地区的居民每年都在增加。 3.有了联合收割机，只需要一个农业工人就可以帮助我婶婶割麦子、打麦子。 4.有了电脑，任何计算都变得方便而且迅速。 5.昨天我上他家去，但是他不愿意接待我。 34课 1.客店老板给他端上半只烤鸡。这时，他的胃口好极了。“您以后会经常提及这只菜的。”客店老板十分得意地说。 2.喝了一瓶香槟酒后，我感到头昏脑胀，很想睡觉。酒产生作用了。 3.姑娘毫无惧色地走近敌人。 4.他似乎觉得这个趣闻并没有多大意思。 5.他从口袋里取出表一看，发觉电影快开场了，于是，他加快步子朝市中心走去。 33课 1.我参观了这个省以后，体会到在该省所有城市的近郊，农业都非常发达。我发现蔬菜的种类很多。 2.如果您有机会到那个地区去走走，您将会发现每条河边都种着这种树。 3.我建议你到农村去度假；我想，今年夏天海边会有不少人的。 4.我的朋友雅克在伦敦逗留了几天，他跑遍了这座美丽而古老的城市。 5.- 你好像病了，该去看看医生。 - 我牙痛，没关系。如果我去看牙科医生，他就要把牙齿拔掉。那可痛啦！ 32课 1.- 又见到您，我真高兴。抽烟吗？ - 不，我不抽烟。 2.使我大为吃惊的是，我们的法语老师竟不认识一个英语单词。 3.我唯一的愿望是让我的孩子们认识生活。 4.你可以想象，当他得知这条消息时，将多么惊讶。 5.母亲走出厨房，手里拿着一块精美的蛋糕：“孩子们，上桌来吃吧！” 31课 1.你跟邻居的关系好吗？你是不是跟人有纠葛？ 2.他老是埋怨他家里人，因为他总想要家里人给他些东西。 3.索菲从口袋里拿出一张纸交给我；我打开纸，只见上面写着：不要怨天尤人；去请教你的朋友马丁学生。
《俄语语音》课程教学大纲 课程编号：RUSS2006 课程类别：学科基础课程 授课对象：俄英双语专业一年级学生 开课学期：秋（第一学期） 学分：1 主讲教师：丁丽芬 指定教材：北京外国语大学、莫斯科普希金俄语学院合编，《大学俄语》（东方）第一册中相关内容，外语教学与研究出版社，1997年 教学目的： 本课程为俄语专业的必修入门课程。通过一学期的语音专门训练，使学生准确掌握俄语的发音机理，学会正确发音，完成由机械模仿向自觉习惯的过渡，做到发组合音时音节分明，重音正确，清浊音清晰，可以拼读任何单词；在节律方面气流顺畅、匀称，词重音和句重音清晰可辨，语流、语速符合大纲要求；在语调方面，掌握六种基本调型，并学会使用不同的语调表达自己的思想和意图。教学手段采用拼音挂图和多媒体语音室录音等进行训练。 教学内容 第一教学单元 1．介绍发音器官 2．元音[а, у, о, и, э] 3．辅音[м, п, ф, н, к] 4．音节，词的节律及重音 5．元音[а, о]的弱化 6．语调，调型1，调型2 第二教学单元 1．辅音[с, х, в, б, j] 2．浊辅音的清化 第三教学单元 1．辅音[д, з, г, ц] 2．元音[ы] 第四教学单元 1．辅音[р, ш, ж] 2．调型3 第五教学单元 1．辅音[с—ш, з—ж, л] 2．清辅音的浊化（1）
3．软辅音[м’, п’, ф’] 4．硬音符号ъ，软音符号ь 5．元音[а, э]（字母я, е）在软辅音后的弱化 第六教学单元 软辅音[н’, т’, с’, к’, х’, ш’] 第七教学单元 1．软辅音[ч’, б’, в’, р’] 2．调型4 第八教学单元 软辅音[д’, з’, г’, л’] 第九教学单元 1．语段、末尾语段和非末尾语段的语调 2．复习辅音[л]的发音 第十教学单元 1．软音符号ь和硬音符号ъ的作用 2．复习元音[э]及形容词词尾的发音 第十一教学单元 1．复习软辅音[т’]的发音 2．反问语句的语调 第十二教学单元 1．元音[э]在硬辅音[ж, ш, ц]后的发音 2．清辅音的浊化（2） 3．对比语调 第十三教学单元 1．前置词к与后面词的连读 2．一些音组的读音（1） 第十四教学单元 1．前置词с与后面词的连读 2．复习[дц, тц]的发音 3．带疑问句или的疑问句语调 第十五教学单元 复习软辅音[ч’, л’—р’]的发音 第十六教学单元 1．调型5 2．复习[с’—ш’, ви—вы]的发音 3．一些音组的读音（2） 4．调型6 思考题： 1、俄语中共有多少个音？其中几个元音？几个辅音？ 2、软音符号ь有何作用？ 3、硬音符号ъ有何作用？ 4、俄语中哪几个辅音没有相对应的软辅音？ 5、俄语中哪几个辅音没有相对应的硬辅音？
《法语语言学与符号学理论》教学大纲 一、引论 1.定义：符号学是研究符号及其体系的学科； 2.索绪尔的定义、皮尔斯的定义、巴特的定义； 3.符号学的研究内容：非语言交际手段、社会交际方式、文学与艺术符号； 4.其他符号学：动物交际符号、机械控制符号、生物交流符号、医学病症学； 二、语言学的贡献 1.语言学研究概况 2.索绪尔结构语言学 3.马丁内的二重分节 4.特尼埃的结构句法 5.纪尧姆和鲍梯埃的语言描述 6.哈里斯的分布语法和转换语法 7.乔姆斯基的生成语法 8.结构主义的主要概念 三、符号学理论 1.符号学的基本概念与理论 1)吉罗的符号学 2)莫南的符号学 3)雅－马丁内的符号学 4)巴特的《符号学原理》 2.符号学的研究领域 1)哲学 2)历史学 3)社会学 4)人类学5)心理学 6)文化 7)语言 8)文学艺术等； 9)逻辑符号集、社会符号集、美学符号集； 3.文学与艺术符号 1)小说 2)诗歌 3)戏剧 4)电影 5)广告 6)美术等；
四、叙事作品结构分析 巴特的《叙事作品结构分析导论》 小说结构分析：人物、时间、空间、叙述主体、聚焦与视角等 叙事逻辑 叙事诗学 七、结论：作为方法论的符号学 法语语言学研究生教学大纲 基于法语专业的学生已掌握了法语的语言基础知识，但是对于法语作为一个语言体系尚缺乏完整的整体意识和认识，这门课的教学目的就在于，通过对法语语言现象进行的具体分析，学习，从整体出发进行观察和研究，即把语言看成一个系统。从句法、语义、文体学的角度，还有现行的语篇学的角度对法语语言的内在运行机制进行探讨，通过一年的学习力求明白一般的句法结构以及有别于汉语的特定的句法结构，使学生对法语的语言特性有一定的认识，从而为自由的运用和表达奠定理论基础，做到知其然也知其所以然。 教材选用Martin Riegel, Jean-chritophe Pellat, RenéRioul共同编著的Grammaire Méthodique du fran?ais 内容分五大部分：语言的书写与口语形式，简单句的句法，复合句句法，语法和词汇，语法与交际。在教学中同时以Christian Touranier 的La Sémantique和Patrick Bacry 的Les Figures de style 作为参考教材。 教学方法采用授课与讨论。基本上每次围绕一个主题，一共18—20个主题 推荐参考中文书：赵振铎《中国语言学史》河北教育出版社；申小龙《汉语与中国文化》复旦大学出版社以及钱冠连老师的《预言全息论》商务印书馆 第一部分： 第一讲：概述（La première séance） 第二讲：语音学和音位学 第三讲：缀词法和词形学 第四讲：标点符号与连接词 第五讲：句法与简单句 第六讲：动词和动词短语 第七讲：动词时态 第八讲：介词和介词短语 第二部分： 第九讲：句子类型 第十讲：复合句 第十一讲：关系从句
19.出发之前 如果您想开始度假，您必须在出发前采取一些预防措施。 首先，应当在航空公司或者旅行社预定您的机票或者。为此，应当选择您的航班，因为各航班价格不一样。如果您知道怎么选择，您可以得到降低的票价并以优惠价格去旅行。同时还必须预定您的房间，因为旅馆常常客满，尤其是在假期。然后，想着随身带上足够的钱。在国外，您可能会生病，会出事故或者遇到其他麻烦。 最后，不要忘记您的证件：身份证或者护照。检查好这些证件是否还有效。 20.巴黎的旅馆 巴黎的旅馆不同于纽约或伦敦的旅馆吗？也许可以这么说吧…… 有人说巴黎的旅馆是古老的，的确如此，但巴黎也有很多现代旅馆。 有人说巴黎的旅馆不舒适，这与实际情况不太相符，巴黎的旅馆其实是很舒适的。至于巴黎旅馆的价格，同其他首都城市的旅馆价格是一样的。 但这些旅馆也不是完全相同的，就拿英国旅馆来举例说明吧。英国旅馆的起居室不会很大，房间却很宽敞。法国旅馆在这方面跟法国的住宅很相似。如果是一个人住的话，会想认识自己的邻居也不容易。 然而每天早上，你会有一个好心情，因为早餐很美味。英国人的早餐会更简单一些，但他们的面包块很可口。说到这里不要忘记了羊角面包，它更好吃。面包块、羊角面包、黄油、果酱，这些食物都是地道的巴黎早餐的组成部分。 21 时尚 巴黎，长久以来一直是，并且现在仍然是时尚之都。Montaigne大道上，CD 品牌举世闻名。Faubourg Saint-Honore大街上，充斥着Lanvin及其他数十家著名的店铺。 所有的女人都喜欢看时装表演，特别是Dior的。但是，大家只是来看而已。Dior 和Lanvin是那么的昂贵啊！ 但是，现在的时尚也是，并且尤其是“成衣”：不太原汁原味，也许还不太漂亮，
Le?on 37 I LE MONDE MODERNE 现代社会 Dis donc, Marco, une machine àlaver la vaisselle me serait bien utile. 喂，马克，有一个洗碗机对我倒是挺有用的； Je perds beaucoup de temps àfaire la vaisselle moi-même. 为了洗碗，我得化很多时间 Bon! encore un appareil ménager…好啊！又要添置家用电器…… Après ?a il te faudra un aspirateur ou une cuisinière électrique … 以后，你还需要个吸尘器或者电炉灶…… Mais il faut suivre le progrès du monde moderne ! 应当跟上现代社会的发展嘛！ Oh ! tout n’est pas beau dans ce monde moderne ; 哦，现代社会并不是样样都好。 et les jeunes ont raison de contester une sociétéqui ne pense qu’àl’argent et au confort. 年轻人谴责这个只顾享受、只向钱看的社会是对的。 Pourtant tu en profites, toi, de l’auto, du réfrigérateur, des loisirs. 但是，你也在享受呀：轿车、冰箱、娱乐休闲。 Comment faire autrement? Mais les uns ont tout, les autres rien, cela est difficile àaccepter. 不这样又怎么呢？但是，一些人什么都有，另一些人却什么都没有，这是很难让人接受的。Je pense aux pauvres, àtous ceux qui ont faim, aux vieillards dont la vie est parfois si dure … 我想着穷人，想着挨饿的那些人，想着生活往往十分艰难的老人…… Comme toi, je crois que c’est difficile àaccepter. 我跟你一样，也认为这是很难接受的； Je te comprends très bien, tu sais ; je ne suis pas une égo?ste. 我十分理解你，知道吗？我不是自私自利的人。 Bien s?r, ma chérie ; si tu avais été une égo?ste, je ne t’aurais pas épousée. 当然不是，亲爱的。如果你是自私自利的人，当初我就不跟你结婚了。 Il faut espérer que la science apportera un jour enfin le bonheur àl’humanité. 应当相信科学总有一天会给人类带来幸福的。 Les savants y travaillent, et aussi tous ceux qui croient aux valeurs spirituelles, 学者们正在为之工作，还有那些相信精神价值的人， les jeunes qui veulent construire une sociétéplus juste, oùl’omme aimera vraiment son prochain comme son frère. 那些要建设一个更公正、人人互爱的社会的年轻人。 Oui. Je crois qu’il faut tout d’abord donner àmanger àceux qui ont faim et établir la paix
《大学法语》（第二外语）教学大纲 课程类别：专业基础必修课课程代码：BT6229-32 总学时：128 学分：8 适用专业：英语专业 一、课程的地位、性质和任务 《法语》是第二外语，也是本科生获得学士学位的一门关键必修课。语音阶段的主要目标：培养学生的认读和拼写能力。重点为学习法语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语流中熟悉和掌握正确的语调。基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种类型的反复练习，为全面培养学生法语二外的听、说、读、写、译各项基本技能打下坚实的语言基础。 二、课程教学的基本要求 要求学生具有初步的听、说、读、写，译能力，并初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。 三、课程的主要内容及学时分配 本课程分四学期完成，教学安排以每学期16个教学周来设计，周学时为2学时。 第一学期应掌握的主要语法项目有： 1.定冠词（包括缩合冠词）、不定冠词（6学时） 2.基数词、序数词（6学时） 3.品质形容词、主有形容词、指示形容词（6学时） 4.主语人称代词、重读人称代词、代词y、代词en、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词（8学时） 5.及物动词、不及物动词、代词式动词、无人称动词；动词的直陈式现在时、最近将来时（6学时）第二学期应掌握的主要语法项目有： 1、部分冠词（4学时） 2、以étre 为助动词的复合过去时（包括代词式动词）、未完成过去时、简单将来时、过去将来时（6学时） 3、复合时态中直接宾语代词和间接宾语代词的位置（4学时） 4、关系代词qui,que,où和关系从句（4学时） 5、否定短语(ne…pas/ jamais/ plus/ rien/ personne和否定句、限定短语(ne…que) （6学时） 6、疑问词和疑问句（4学时） 7、中性代词ce, cela （4学时） 第三学期应掌握的主要语法项目有： 1、句子的成分，感叹句（3学时） 2、直陈式愈过去时，先将来时，简单过去时，过去最近将来时，关系代词ou（4学时） 3、不定式，现在分词，过去分词（3学时） 4、被动态（学时3） 5、条件式现在时，条件式过去时（3学时） 6、强调方式：ce qui …, c’est ...; ce que …c’est…; c’est… qui…; c’est…que…. （4学时） 7、形容词和副词的比较级和最高级（3学时） 8、最近过去时、以avoir为助动词的复合过去时、动词的命令式（3学时） 9、动词不定式的时态（3学时） 10、陈述句及否定的命令句中代词的排列顺序。（3学时）
Le?on 1 TEXTE 1 Qui est-ce ? ——C’est Philippe. 这是谁？——这是菲利普。 Il est l’ami de Fanny. 他是法妮的男朋友。 Qui est-ce ? ——C’est Fanny. 这是谁？——这是法妮。 Elle est l’amie de Philippe. 她是菲利普的女朋友。 TEXTE 2 C’est Fanny ? ——Non, c’est Alice. 这是法妮吗？——不，这是阿丽斯。 C’est Philippe ? ——Non, c’est Yves. 这是菲利普吗？——不，这是伊夫。 PARLEZ FRAN?AIS ?a va ? All right ? Oui, ?a va. Yes, all right. Le?on 2 TEXTES Qu’est-ce que c’est ? 这是什么？ C’est une chaise. 这是一把椅子。 C’est une valise. 这是一只手提箱。 C’est une image. 这是一张图片。 C’est une cassette. 这是一盒磁带。 Ce sont des chaises. 这是一些椅子。 Ce sont des valises. 这是一些手提箱。 Ce sont des images. 这是一些图片。 Ce sont des cassettes. 这是一些磁带。 C’est un musée. 这是一座博物馆。 C’est un lycée. 这是一所公立中学。 C’est un cinéma. 这是一家电影院。 C’est un gymnase. 这是一间健身房。 Ce sont des musées. 这是几座博物馆。 Ce sont des lycées. 这是几所公立中学。 Ce sont des cinémas. 这是几家电影院。 Ce sont des gymnases. 这是几间健身房。 PARLEZ FRAN?AIS Asseyez-vous, s’il vous pla?t. ——Sit down, please. Merci, monsieur. ——Thank you, sir. Du caféou du thé? ——Coffee or tea? Du café, s’il vous pla?t. ——Coffee, please. Le?on 3 I Est-ce que c’est ta moto ? 这是你的摩托车吗？ Non, ce n’est pas ma moto, c’est sa moto. 不是，这不是我的摩托车，这是他（她）的摩托车。
《新公共法语》汉译法参考答案 （中级教程第14课—第16课） 第14课 1. 我终身难忘那次圣-日耳曼火车站前的邂逅。 Je me souviendrai toute ma vie de la rencontre devant la gare de Saint-Germain. 2. 当时，一位二十来岁的金发姑娘和我一样在等长途车。 Une jeune fille blonde d’une vingtaine d’années attendait le car comme moi. 3. 天开始下起雨来，姑娘建议我和她共用一把大红雨伞。 Il commen?ait àpleuvoir. La jeune fille m’a proposéde partager son grand parapluie rouge. 4. 显然，长途车不会来了，于是我们走进了一家小餐馆。 Décidément, le car ne passerait pas. Alors nous sommes entrés dans un petit restaurant. 5. 雨点打在玻璃窗上。就这样我俩相识了。 La pluie battait contre les vitres. C’est ainsi que nous nous sommes connus. 6. 在我们寓所的门厅里，可以注意到一把大红雨伞，这便是我俩的吉祥纪念物。 Dans l’entrée de notre appartement, on peut remarquer un grand parapluie rouge. C’est notre souvenir fétiche. 第15课 1. 农活很重：耕地、播种、收获。 Les travaux agricoles sont bien durs: labourer, semer et récolter. 2. 幸好，农机取代了人和牲口的工作。 Heureusement, les machines agricoles ont remplacéle travail des hommes et celui des animaux. 3. 收获时节，有几个雇工为我叔叔帮工。 Quelques ouvriers agricoles aident mon oncle au moment de la moisson. 4. 我婶婶在家照顾孩子和料理家务。
《法语》教学大纲 （第一册） 本门课程的教学目标和要求：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获取专业所需要的信息。二外法语教学应该帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语法、语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。 教学重点和难点：本册要求学生掌握词汇量达500个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等200个左右。句子结构的分析及理解，掌握直式现在时、命令式、复合过去时、限定词、主语人称代词、重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词y, en、中性代词、代动词的用法。 教学对象：二年级英语专业本科生 教学方式：课堂讲授精读及课后练习6学时。 教学时数：周学时4，总学时104 教学的具体容及学时分配：
Le?on 1 Qui est-ce? Sons et Orthographe (2学时) 教学目标和要求：Saisir les sons: [a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w] 教学重点和难点： 重点音素：[a][ε][i] [w] 重点读音规则： [a] a, à, aexemple : ta fatal la e在mm前(少数) exemple : femme [ε] ai, ê, ei, è, a?exemple :fait seine e在相同的两个辅音字母前exemple : elle cette e在闭音节中exemple : quel sel -et在词末exemple : net paquet [i] i, ?, ?, y exemple : cycle sic [w] ou在元音前exemple : mouette ouate w在少数词中exemple : watt [wi] oui exemple : oui [wa] oi exemple : moi toi 1．音节：（syllabe） 法语单词由音节组成，音节中的主体因素是元音，一般说来，一个单词有几个元音，也就有几个音节。例如：qui [ki] 有一个音节，Pascal[paskal]有两个音节。 开音节与闭音节：开音节是指读音中以元音结尾的音节，如：qui [ki] 闭音节是指读音中以辅音结尾的音节，如：Pascal[paskal] 2．重音： 法语的重音一般落在单词或词组的最后一个音节上，但重读音节与非重读音节的差别不是很大，不要读得过重。如：Pascal[pas-kal] 3．元音字母在词末一般不发音。 4．如果相同的两个辅音字母合在一起，一般合读成一个音。如：Anne [an] 5．法语中辅音字母在词末时一般不发音，但有四个辅音字母在词末时一般要发音，这四个辅音字母是c,l,f,r，如：car[ka :r] Marc[mark] paf[paf] lac [lak] 教学方式：课堂讲授1学时，练习1学时 复习与思考题： 1. Exercices de Phonétique 2. Exercices 6 en page 11.
简明法语教程上册课课后l e c t u r e翻译 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
19.出发之前 如果您想开始度假，您必须在出发前采取一些预防措施。 首先，应当在航空公司或者旅行社预定您的机票或者。为此，应当选择您的航班，因为各航班价格不一样。如果您知道怎么选择，您可以得到降低的票价并以优惠价格去旅行。同时还必须预定您的房间，因为旅馆常常客满，尤其是在假期。 然后，想着随身带上足够的钱。在国外，您可能会生病，会出事故或者遇到其他麻烦。最后，不要忘记您的证件：身份证或者护照。检查好这些证件是否还有效。 20.巴黎的旅馆 巴黎的旅馆不同于纽约或伦敦的旅馆吗也许可以这么说吧…… 有人说巴黎的旅馆是古老的，的确如此，但巴黎也有很多现代旅馆。 有人说巴黎的旅馆不舒适，这与实际情况不太相符，巴黎的旅馆其实是很舒适的。 至于巴黎旅馆的价格，同其他首都城市的旅馆价格是一样的。 但这些旅馆也不是完全相同的，就拿英国旅馆来举例说明吧。英国旅馆的起居室不会很大，房间却很宽敞。法国旅馆在这方面跟法国的住宅很相似。如果是一个人住的话，会想认识自己的邻居也不容易。 然而每天早上，你会有一个好心情，因为早餐很美味。英国人的早餐会更简单一些，但他们的面包块很可口。说到这里不要忘记了羊角面包，它更好吃。面包块、羊角面包、黄油、果酱，这些食物都是地道的巴黎早餐的组成部分。
21 时尚 巴黎，长久以来一直是，并且现在仍然是时尚之都。Montaigne大道上，CD品牌举世闻名。Faubourg Saint-Honore大街上，充斥着Lanvin及其他数十家着名的店铺。 所有的女人都喜欢看，特别是Dior的。但是，大家只是来看而已。Dior和Lanvin是那么的昂贵啊！ 但是，现在的时尚也是，并且尤其是“成衣”：不太，也许还不太漂亮，但是相当的便宜。而且成衣也变化得越来越快。长期的时尚变成了短期的时尚，而短款的连衣裙变成了长款的。 时尚，是红色，之后变成黑色；也是棕色，之后又变成蓝色。多亏了成衣，女人们可以更加经常的购买连衣裙，而且价格更便宜。这成为了生活乐趣的一部分。 这在巴黎是真的，但是在罗马、伦敦及纽约也是真的。人们说：巴黎现在已经不是唯一的时尚之都了，而且，也不再是唯一的优雅的典范了。 22 法国的电话 电话在法国人的生活中扮演者重要角色。大多数家庭都有电话，人们通信越来越少。 你如果想打电话，可以走进咖啡馆，对老板说: “请来个电话卡。” 或者你可以到邮局去，在那里买带芯片的电话卡。 拿到电话卡后怎么用呢好，你走进电话亭，把电话卡插入读卡缝里，拿起电话筒，拨号码。电话里开始出现响声。有人搭话了，你听到“喂”的声音。但要想通话，你必须按下键钮。一切都清清楚楚地标在电话机上，不用担心。
发音 一、读音规则 1、除r，c，f，l，q，ct外，其它辅音字母在词末一般不发音。 2、[K]，[p]，[t]音在词末要送气。 3、两个元音这间的单辅音属于下一个音节，相连的两个辅音必须分开，如 有三个辅音相连，前两个辅音属于上一音节，后一个辅音属于下一音节。 4、gu在e，I，y前也读[g]音。 5、X一般读[ks]，在词末则读[s]，或不发音。但在联诵中读[z]。 6、字母h都不发音，但有两种情况，哑音h，前面的词和它之间可以有联 诵或省音，嘘音h则不可。 7、分音符“..”加在元音字母之上，表示该元音字母应与前面的元音字母分 开读音。 8、当ti后面是元音字母，而t前又没有[s]音时，ti读[si]或[sj]，如démocratie， partiel；如果有[s]音，发音就要变。 9、动词变位中，第三人称复数词尾的ent本身不发音。 10、鼻化元音后如果有元音字母或m，n，就不能发鼻化元音。 11、i在辅音群与元音之间时读[ij]，如：ouvrier [uvrije] 12、词首eff-，ess-读[e]，如effet，essai 13、字母ou在半元音[j]前仍然读[u]的音。 14、ail，aille读[a:j]；eil，eille读[8:j] 15、字母s在两个元间之间读[z]音。 。特殊情况 16、在主谓颠倒的疑问结构中，如果谓语的最后一个字母是元音，而所用的人 称代词亦是元音开头时，那么为了发音的关系，须在两者之间加上“t”。 如：Ou va-t-elle? 17、Ai-je vu?句中，ai-je的发音应为[ε:З]。 18、Plus的发音较复杂，总的来说有以下几个规律： ●在意群末，在算术中，以及在de plus，il y a plus等一类短语中读[plys] ●在辅音或哑音h前，以及在pas plus，non plus，ne plus等一类表示 否定意思的短语中读[ply]。 ●在元音或嘘音h前读[pluz]。 19、tous在做代词时，读[tus]。 一、不定冠词、定冠词 注意：1、 2、如果不定冠词des后面紧跟一个形容词（或一个修饰形容词的副词）， 应把des改为介词de Tu as fait des progrès. -→Tu as fait de grands progrès. 二、缩合冠词 介词de遇到定冠词时要进行缩合： de + le = du de + la = de la de + les = des de + l ’ = de l’ 如果le、la与后面的词有省音关系，以省音为优先。 介词à在遇到定冠词时要进行缩合： à+ le = au à+ la = àla à+ les = aux à+ l’ = àl’ 如果le、la与后面的词有省音关系，以省音为优先。 三、部分冠词 1、 等不可数名词前，表示未确定与部分概念，即“一点儿，一些”的意思。 2、与不定冠词一样，在数量副词和数量名词后面要省去： Combine de boeuf voulez-vous? Il y a beaucoup de legumes àmidi. 3、如果部分冠词作直接宾语，在否定句中要改为de Il ne boit plus de vin. 4、当名词表示整体概念或确指时，要用定冠词（或其它词） J’aime le boeuf. 四、特别说明 1、在表示职业的名词前不需要加冠词。 2、在表示国籍时，国家名词前不需要加冠词。 3、在所在国家的形容词前加上阳性定冠词le，即指该国语言。 形容词 法语中形容词也有性和数的区别，随着它所修饰或限定的名词的性、数而变化。形容词主要分为两大类：品质形容词、非品质形容词（或限定形容词）。 一、指示形容词 指示形容词用来确指人和物。名词前如果用了指示形容词，就不再用冠词。
《德语写作2》课程教学大纲 课程编号：1233045 课程名称：德语写作2 总学时数：30 实验或上机学时：0 先修课：德语写作1 后续课：德语应用文写作（论文写作） 一、说明部分 1.课程性质 本课程是德语专业二年级学生的专业基础课。 2.教学目标和意义 本课程旨在系统培养学生的书面交际能力。具体地说，通过学习本课程可以了解中、德两种文字在语篇方面的差异，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格。 本课程是德语写作的第二阶段，继续训练德语写作技巧，提高学生的分析评判能力和独立写作能力，写出符合德语规范的文章，更好地完成书面交际任务、并能卓有成效地完成全国德语基础阶段统测的写作任务。本课程的主要学习语篇有：图表阐释、内容提要和议论文等。讲解并练习各种文体的写作，掌握常用文体的写作方法和技能；培养学生运用德语写作的积极性，使他们利用写作开展真实的交际活动。 3.教学内容及教学要求 教学内容：图表阐释、内容提要和议论文等 教学要求：课前预习，课堂积极参与，课后保质保量完成写作任务，对完成并批阅后的作文按照要求进行修改加工。 能写一般的说明文和议论文；能就某个题材以读书报告或课程论文的形 式进行描写或论述。在一小时内完成约400词的文章，要求结构合理， 条理分明，语言通顺连贯，基本无重大语言错误及表达错误。 4.教学重点、难点 内容提要、及其同故事梗概的差异、图表阐释、议事论理 5.教学方法与手段 课堂讲解、讨论、练习、错误分析、典型错误课堂集体修订 6.教材与主要参考书 教材：[1] 倪仁福. 德语写作教程（第二册）. 南京：南京大学出版社. 1995年 12月 [2] 倪仁福. 德语写作教程（第三册）. 南京：南京大学出版社. 2001年 1月
Le?on 17 TEXTE I LE TOUR DE FRANCE环法自行车大赛 Aimez-vous les courses? Je ne veux pas parler des courses dans les magasins, naturellement! 您喜欢观看courses吗？当然，我不是指商店里的购物， mais des courses de chevaux, des courses àpied et surtout des courses de bicyclettes. 而是指赛马、赛跑，尤其是自行车赛。 Les Fran?ais aiment beaucoup les courses de bicyclettes, et il y a en France, en été, une très grande course populaire appelée ?le Tour de France?. 法国人很喜欢自行车赛，每年夏天，在法国有一项规模盛大的比赛，称之《环法自行车大赛》。 Les coureurs se rencontrent à cette occasion et ils font à bicyclette le tour de la France: 车手们借此机会相会在一起，他们骑车环绕法国： 3 000 km en un mois, et aussi un ?petit tour?en Allemagne, en Espagne ou en Belgique. 一个月内骑3000公里，并且在德国、西班牙或比利时兜上“一小圈”。 Bien s?r, c'est une course très longue et très dure, et il faut être très courageux pour arriver jusqu'au bout! 当然，这是一场十分漫长又很艰苦的车赛，必须要有很大的勇气才能骑到终点！ On part de Paris le 15 juin et arrive à Paris le 14 juillet. 6月15日从巴黎出发，7月14日返回巴黎。
TEXTE I— UNE PROMENADE EN VOITURE坐车兜风 Hier papa nous a promis de nous promener en voiture s'il fait beau aujourd'hui. 昨天，爸爸答应我们，假如今天天气好，他就开车带我们去兜风。 Ce matin, il a dit: ?Oui, il fait beau; allons donc dans la forêt; nous allons faire le tour du lac. ? 今天早晨他说：“好，天气晴朗，咱们到森林去，沿着湖边兜一圈。” Très contents, mon frère et moi, nous sommes montés dans la voiture; papa a mis le moteur en marche; et en route pour la forêt! 哥哥和我非常高兴，我们上了车，爸爸发动了马达，于是就上路去森林了。 Notre voiture était une vieille auto, elle n'était pas rapide, elle était plut?t lente. 我们的汽车是辆老爷车，与其说它开不快，倒不如说它走得慢。 Et papa d?t toujours: ?Je n'aime pas conduire comme un fou. Je ne veux pas écraser les chiens, ni les chats, ni les personnes qui vont à pied, à bicyclette ou à moto. ? 爸爸老说：“我不喜欢发疯似地开车。我不愿压死狗和猫，也不愿压死行走的、骑自行车或开摩托车的人。” Mais voilà qu'à mi-chemin, notre voiture s'est arrêtée: impossible de continuer notre route. 但在半路上，我们的汽车停住不动了，不可能继续赶路了。 Elle ne voulait ni avancer, ni reculer. 它既不能朝前开也不能往后退。 Au début nous avons ri, parce que c'était dr?le d'entendre papa crier, de le voir mettre sa tête dans le moteur, pousser la voiture, puis enlever les roues .. . 开始时我们发笑，因为听着爸爸喊叫，看着爸爸把头伸向马达，推推汽车，后又卸下轮子觉得很滑稽…… Mais ... ce n'est qu'au bout de deux heures que nous sommes repartis. 但……二小时过后我们才重新上路。 Et savez-vous la cause de tout cela? Eh bien! notre auto- n'avait plus d'essence! 您知道这一切的缘故吗？原来是我们车子的汽油用完了！ TEXTE II — LIRE PAR LE MILIEU DU LIVRE从书的中间部分开始阅读 Quelqu'un demandait à un artiste parisien s'il aimait lire. 有人问巴黎的一位艺术家是否喜欢看书。 Oui, beaucoup. Et je vais vous dire quelque chose qui va s?rement vous étonner. “是的，很喜欢。我跟您说一件事，这肯定会使您惊讶不已。 Quand je lis un livre, je commence par le milieu. 当我开始看一本书时，我是从中间部分开始看的。” Ah! Pourquoi cela? “啊！为什么这样？” Eh bien, de cette fa?on je me demande comment l'histoire va finir, et surtout, comment elle a bien pu commencer. “因为这样的话，我可以琢磨故事将如何结束，尤其是怎么开始的。”
I. 场所名称 【边境口岸】Poste Frontière 【移民处】Immigration 【贵宾通道】Passage VIP 【外交通道】Passage pour diplomates 【海关】Douane 【入口】Entrée 【出口】Sortie 【紧急出口】Issue de Secours 【车辆出口】Sortie de voitures 【接待处】Réception〖服务台〗 【问讯】Renseignements 【衣帽间】Vestiaire〖存衣处〗 【咖啡厅】Cafétéria 【电话间】Téléphone 【贵宾(席)】VIP〖贵宾(行李)〗、〖贵宾(休息室)〗【候车室】Salle d’Attente 【贵宾包厢】Loge d’Honneur 【贵宾室】Salon VIP 【贵宾楼】Pavillon d’Honneur 〖迎宾楼〗 【过境厅】Salle de Transit 【机场】Aéroport 【航空港】Aérogare 【出发（层）】Départs 【抵达（层）】Arrivées 【行李】Bagages 【行李存放处】Consigne 【行李托运】Enregistrement des Bagages 【男厕所】(W.C. ) Hommes 【女厕所】(W.C.) Dames 【卫生间】Toilettes Messieurs （男） 【卫生间】Toilettes Dames （女） 【洗手间】Lavabo 【洗衣房】Lingerie; Buanderie 【吸烟室】Fumoir; Cabine Fumeurs〖吸烟间〗【吸烟区】Zone Fumeur(s) 【非吸烟区】Zone Non-Fumeur(s) 【吸烟亭】Abri Fumeurs 【急救站】Urgences 【主席台】Tribune d’Honneur 【观众席】Gradins pour spectateurs 【边门】Porte de service （服务人员进出的门）【楼层服务台】Service d'étage
19.出发之前如果您想开始度假，您必须在出发前采取一些预防措施。首先，应当在航空公司或者旅行社预定您的机票或者。为此，应当选择您的航班，因为各航班价格不一样。如果您知道怎么选择，您可以得到降低的票价并以优惠价格去旅行。同时还必须预定您的房间，因为旅馆常常客满，尤其是在假期。然后，想着随身带上足够的钱。在国外，您可能会生病，会出事故或者遇到其他麻烦。最后，不要忘记您的证件：身份证或者护照。检查好这些证件是否还有效。 20.巴黎的旅馆 巴黎的旅馆不同于纽约或伦敦的旅馆吗？也许可以这么说吧…… 有人说巴黎的旅馆是古老的，的确如此，但巴黎也有很多现代旅馆。 有人说巴黎的旅馆不舒适，这与实际情况不太相符，巴黎的旅馆其实是很舒适的。 至于巴黎旅馆的价格，同其他首都城市的旅馆价格是一样的。 但这些旅馆也不是完全相同的，就拿英国旅馆来举例说明吧。英国旅馆的起居室不会很大，房间却很宽敞。法国旅馆在这方面跟法国的住宅很相似。如果是一个人住的话，会想认识自己的邻居也不容易。 然而每天早上，你会有一个好心情，因为早餐很美味。英国人的早餐会更简单一些，但他们的面包块很可口。说到这里不要忘记了羊角面包，它更好吃。面包块、羊角面包、黄油、果酱，这些食物都是地道的巴黎早餐的组成部分。 21 时尚 巴黎，长久以来一直是，并且现在仍然是时尚之都。Montaigne大道上，CD品牌举世闻名。Faubourg Saint-Honore大街上，充斥着Lanvin及其他数十家着名的店铺。所有的女人都喜欢看，特别是Dior的。但是，大家只是来看而已。Dior和Lanvin是那么的昂贵啊！
但是，现在的时尚也是，并且尤其是“成衣”：不太，也许还不太漂亮，但是相当的便宜。而且成衣也变化得越来越快。长期的时尚变成了短期的时尚，而短款的连衣裙变成了长款的。 时尚，是红色，之后变成黑色；也是棕色，之后又变成蓝色。多亏了成衣，女人们可以更加经常的购买连衣裙，而且价格更便宜。这成为了生活乐趣的一部分。 这在巴黎是真的，但是在罗马、伦敦及纽约也是真的。人们说：巴黎现在已经不是唯一的时尚之都了，而且，也不再是唯一的优雅的典范了。 22 法国的电话 电话在法国人的生活中扮演者重要角色。大多数家庭都有电话，人们通信越来越少。你如果想打电话，可以走进咖啡馆，对老板说: “请来个电话卡。” 或者你可以到邮局去，在那里买带芯片的电话卡。 拿到电话卡后怎么用呢？好，你走进电话亭，把电话卡插入读卡缝里，拿起电话筒，拨号码。电话里开始出现响声。有人搭话了，你听到“喂”的声音。但要想通话，你必须按下键钮。一切都清清楚楚地标在电话机上，不用担心。 请注意，不要在早晨八点钟以前或晚上九点以后打电话。当然，给老朋友打电话是例外喽。 23法国的饮食 法国菜肴举世闻名。有时候，人们说法餐太复杂。其实，上好的菜肴十分简单。主要问题是选择好，因为并非所有的餐馆都是好餐馆。 怎样选择呢？请想你的法国朋友垂询：一般说，他们知道好餐馆的地址。 有人说法餐很贵。请注意：最贵的餐馆不一定是最好的！给您一个忠告：不要去那些游客云集的餐馆，最好是去那些只有法国人光顾的餐馆。 一份特色菜的菜单摆在你面前。吃什么呢?还是问问老板，或服务员也行：他可以帮助你。或者，选择“当日特菜”，通常它是厨师长的拿手菜。 莫里埃笔下的一个剧中人物曾说过：“吃饭是为了活着，活着不是为了吃饭”。但在巴黎，生活的艺术就是从吃饭的艺术开始的。 24地铁和公共汽车 巴黎的公共交通系统很发达，许多巴黎人都乐于乘坐公共交通工具，而不自己驾车。