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摘要 (i)
前言 (ii)
一、公司简介 (1)
（一）公司概况 (1)
（二）公司发展前景 (1)
二、商务英语技能对会展行业影响 (2)
（一）会展行业对英语专业人才的需求 (2)
（二）商英学生的竞争力 (2)
三、岗位实践中商务英语能力运用 (3)
（一）英语口语—数据核实员 (3)
（二）英语商务函电—观众邀请客服 (3)
（三）市场营销—电话销售 (4)
四、企业存在的问题分析 (4)
（一）问题的发现 (4)
（二）个人对问题的看法 (4)
五、总结 (5)
结束语 (6)
参考文献 (7)
论商务英语技能在会展行业实际应用及价值一、公司简介
（一）公司概况
上海荷瑞会展有限公司———上海荷瑞会展有限公司（以下简称“荷瑞”）前身为荷兰阿姆斯特丹RAI国际会展中心(以下简称“RAI”)中国代表处，2000年起在中国经营展览业务。荷瑞公司拥有丰富的国际化展会运作经验，全权负责RAI大型国际会展项目在中国地区的宣传推广、招展招商以及相关展会管理工作，展会项目包括水技术、清洁、交通、船舶、再制造、花卉等品牌项目。其荷兰总部——荷兰阿姆斯特丹RAI国际会展中心是欧洲首屈一指的顶级综合会展中心，专业承办国内国际消费类和贸易类展览会，每年有近25场大型展览会在展馆内举办。经过八年的稳步发展，目前荷瑞不仅是RAI在中国地区的总代理，而且已经独立运作了数十个外展业务和众多国际品牌展会的来华项目和高端会议。
基于多个成熟品牌项目的经办经验与资源，荷瑞与荷兰总部一同进行展会的联合管理，充分运用欧洲成熟专业的展会管理模式。正对具体的品牌项目，我们善于把握每个细节，包括展前策划与推广,展中现场服务，展后跟踪服务等一系列环节。我们尤其注重卖家组织工作，市场推广方案强势并注重效果，较国内一般办展机构更加实务高效，从而为展商带来稳定可靠的回报。
（二）公司发展前景
2000年以来，荷瑞已长期运营外展业务是十个品牌项目，积累起丰富经验的展览经验与资源。2006 年，荷瑞首次举办了世界著名的国际环境卫生展中国巡展
ISS/INTERCLEAN CHINA,该展是清洁卫生行业最具全球影响力的品牌项目在中国的巡展，此后我们又成功在上海举办了第二届展会。2007年起，我们与交通部科学研究院科技交流中心联手打造的“中国国际交通工程技术与设施展览会”单年在上海举行，双年与国际公路水运交通技术设备展览会同期在北京举行。这是世界交通交通工程领域规模最大，最具权威性的展览品牌INTERTRAFFIC登陆中国的项目。2008年，绿色奥运给了中国的水行业市场乃至整个环保市场带来千载难逢的发展契机。我们敏锐感觉到中国这个充满活力的市场，同时为迎合中国水工业领域对一个真正整合行业资源平带的期待，我们引进了世界第一水展品牌——AQUA TECH，成功策划并运作了让业界为之轰动的首届“荷兰阿姆斯特丹国际水处理展中国展AQUA TECH CHINA 2008"。可以说AQUATECH的成功登陆，使荷瑞会展进入了一个加速发展的通道。
二、商务英语技能对会展行业影响
（一）会展行业对英语专业人才的需求
会展是指会议、展览、大型活动等集体性活动的简称。其概念内涵是指在一定地域空间，许多人聚集在一起形成的、定期或不定期、制度或非制度的传递和交流信息的群众性社会活动，其概念的外延包括各种类型的博览会、展览展销活动、大型会议、体育竞技运动、文化活动、节庆活动等。会展引是指围绕特定主题多人在特定时空的集聚交流活动。狭义的会展仅指展览会和会议；广义的会展是会议、展览会、节事活动和奖励旅游的统称。会议、展览会、博览会、交易会、展销会、展示会等是会展活动的基本形式，世界博览会为最典型的会展活动。
改革开放20多年来，中国会展业在各城市发展迅速，随着经济快速增长，中国内地已成为全球发展最快的展览市场。到2006年末，中国共拥有2000平方米以上的各类会展中心和展览场馆170家，可用于展览的总面积达536.58万平方米，其中近三分之二为室内展馆，三分之一为室外展馆。展览总面积已居世界前列。会展业在国家的发展地位越来越重要，国外会展企业不断的进入中国，2010年，中国的会展业必定会取得巨大成就。
随着会展行业进年来不断迅速的在中国发展，会展企业已经慢慢的成为一个新兴行业以惊人的速度成长起来。这对于中国的发展是利大于弊的现象。随着会展企业的增多，企业对相应人才也是需求量极大。而对于中国市场不单单有这大量的国内会展企业诞生，一些老牌国外展会企业也早已坐落于此。所以这就对于相应人才人员的英语水平要求大大提高。在一些国外展会企业或者是中外合资展会企业。它们的业务范围不单单是在国内，更多的是在国外。所以对于我们打工者英语就是进入行业的第一标准。除了基本的听、说、读、写基础要求外，更需要把英语知识与会展知识的结合才能更好的胜任行业相关的工作。哪怕是在国内的展会企业随说在公司内部可能不会频繁运用英语但是每个大型的国际展会都会有大批海外观众前来参观。这也就是说到现场服务的这些工作人员英语水平及其相关专业水平都有要求。另外在中国的发达地区外国人数越来越多，每个企业无论什么行业的都应有自身的英语翻译人员。不论是对公司内部介绍的翻译或者是项目或者产品等的英文简介，或者直接是涉及业务上的拓展。英语都是必不可缺的重要工具。特别对一些坐落于上海、北京、广州、深圳等。国际大都市会展行业要想要在那有一片天那对英语人才的需求就必不可少了。
（二）商英学生的竞争力
对于我们学商务英语的学生，在此行业可以说是更具有竞争力。除了以上所述的在英语上的绝对优势之外，更重要的是我们有着商务知识的辅佐，这对于我们在更
好的对展会英语的理解学习及其运用上比其他专业的学生上手更快，效率更高。这我是有切身体会的。特别是商务英语口语能力以及商务函电写作能力。口头与书面的英语表达能力在这个行业工作上有着及其重要的影响力。对于个人职业前景而言如果想在展会企业中做到上层工作职位那么商务英语的重要性也会随着自我职位的提升而提升。我相信随着中国今后的发展商务英语的影响力除了对口的外贸行业外在各行各业中的影响力会会越来越广泛普及。
三、岗位实际中商务英语能力的运用
（一）英语口语—数据核实员
本人于2011年01月03日起，被上海荷瑞会展公司录用。开始为期6个月的实习工作。实习地点为上海何瑞分公司位于中山北路共和兴路云华科技大厦5楼502
办公室。刚开始作为一位数据核实人员做一些简单的核实数据的工作，基本工作为通过电话的方式在公司的合作商名录数据中进行核实，简单核实公司基本信息，例如：公司地址、公司名称、公司座机号、公司传真号、以及相关部门经历的名字及联系电话。因为数据库里的数据已经10年之前的老数据所以需要进行一次审核把一些错误的公司信息做一个改成或者是把该公司最新的信息替换之。这些公司大多为国内企业，但有一部分为国外企业。在对于国外企业的数据核实过程中英语口语能力就得到了充分的发挥及体现。公司名、公司传真号、公司地址、企业业务范围等等。这些名词都是在商务英语专业学习中非常熟悉的名词。特别是剑桥商务英语这门课的学习中，对于这些名词作为商务英语专业出身的我来说，迅速准确的进行了口语表达。这就是英语商务口语在工作中的实际运用，虽然很简单但是同样在同事使我能力表现出众得到了经理的赏识便被调到了会展观众邀请部门中去工作了。
（二）英语商务函电—观众邀请客服
因为数据核实工作出色精准的核实工作，我被调派到了观众邀请客服部，观众邀请顾名思义就是对展会的参观观众做个简单的电话邀请。同事还得发出电子版邀请函或者传真版。同样在大多数情况下是国内专业观众，但是当遇到外企时候就必须用英语进行电话邀请并且需发出英语电子版展会邀请函。此时英语能力的要求更是提高不少，首先在电话中必须用英语对展会概况时间地点及其相关业务范围做个简单的概述，然后再通过E-MAIL形式或者是传真形式发送英语版的邀请函。这时就充分体现了商务英语书面能力的价值所在，特别是商务英语函电写作这门课，在这门课上专有针对邀请函知识的学习，商务英语出身的我再一次体现了优势。出色流利标准的邀请函语句及其格式赢得了上司的再一次好评。不出多久我再一次被调离，调到了展会会议部门。
（三）市场营销—电话销售
经过一段时间的实习充分认识到了商务英语的重要性，就是凭借商务英语知识的充分发挥及运用我这次被调到了会议部。展会其实是个较大的广泛的概念。其实一般情况下一个展会中是有很多相关会议的。这些会议相比展会而言专业性更强并且学术性更强。会议部门的工作也是做邀请，这次针对的观众不一样了，这些观众都是在行业中比较出色的企业领导人员，或者是研究院等专业性较强的组织机构。并且最大的区别在于，会议的邀请是收费的形式，这也就意味着难度比前面的工作大大的加强了。
假设把会议的内容等看做一个整体服务那么这就是一个具有商业价值的无形商品，而我做的邀请工作其实就是变成了销售，也就是电话销售，和前面一样展会的大部分观众针对国内，而当我面对国外观众时，商务英语专业的价值就再一次在工作中被充分体现了。无论是口语还是书面这次不单单是简单的表达，更需要我做一个带有销售意味的阐述，除了剑桥函电等学到的之外更多重要的是结合了市场营销知识，市场营销专业中的一些营销理论和营销概念在工作中得到了充分实践。把剑桥商务英语函电写作及市场营销等知识的结合，并在工作中实际运用让我充分体会到了商务英语专业的价值。可以说在会展行业中商务英语的运用是非常非常广泛和重要的，并前可以说具备商务英语听说读写能力的职员在任何一个国内外大小展会企业中的发展前景也是相当光明的。
四、企业存在的问题分析
（一）问题的发现
通过一段时间在企业中的实习，我一共经历了两个部门三个岗位的变动，在这些工作中存在着一些问题，主要是在电话核实工作中。电话核实工作大致内容在上文已简述过了，因为数据库的数据已经有一段年限所以这些合作商家有些已经是很多年没有合作过的商家了还有些商家虽然以前合作密切可是过了较长的年数可能当年与其合作的关键人如今已不在就职了，或者被调离等情况。这就伴随着一个生疏现象，有些电话打过去，对方已经不知道我们是哪家公司。也不知道曾经的合作关系。基于此原因在经理培训我们时便提出以下要求，他说针对以上现象建议我们在做核实时自报家门时把公司抬头上海荷瑞会展公司换成上海水处理行业协会。因为公司是没有权威性的知识个商业企业，而协会则是带有政府的韵味，具有强大权威性。以此来要求对方更好的配合。
（二）个人对问题的看法
在此问题上公司企业的做法我认为是不恰当的。虽然只是个核实工作并没有牵涉
到金钱利益，但是在道德程度上来讲已经是带有欺诈的意味。虽然在现实商界中存在很多尔虞我诈的现象。但是我个人举得一个企业想要做大做强的话必须要以诚为本。从短期上讲可能会使对方达到很好的配合程度，可从长期企业发展来看是弊大于利的。一旦今后哪天企业走向了更高时，曾经的这些手段带来的敝处会给一个企业带来致命的打击，更确切的是这种打击是毁灭性的。因为这是一个道德诚信的问题。如果说一个企业在这方面曾有做错过的话这对该企业的公信力是极大的迫害。而一个企业的公信力在老百姓中一旦下降的话，最可能直接影响企业的生存问题。最典型的例子"三鹿”。虽说跟三鹿食品类企业相比可能造成的后果并没有那么大，但是我认为不管是什么企业，诚信应该是企业的生存基本要素，是放在首要地位不能忽视不能马虎的。
五、总结
我国会展业进入了快速发展的黄金期，每年以20%～30%甚至更高的速度增长。然而，会展经济繁荣的背后，存在着许多问题，其中之一就是“骗展”。北京、上海、广州等城市会展业都出现“骗展”、“拼盘展”、“重复展”等问题。
骗展事件往往发生在首次举办的展会。所谓骗展，通常的理解就是组展方虚假设展，骗取参展商的展位费。这种招数只可能使用一次，所以首次举办的某某展会其可信度就要仔细考察。
事实上，很多骗展一开始的目的并不是为了骗。商务部国际贸易经济合作研究院有关专业人士曾在厦门针对骗展问题做过调查，很多展览公司一开始还是想把展会做好，但在项目运作过程中，由于展览的主题或是展览公司的招商情况不好，原定的规模达不到，不能收回费用，而前期已经投入很多，主办方没有勇气承担损失，只好溜之大吉。这类骗展在骗展事件中占了绝大部分。除了完全骗展的，更多的展览主办方是抓住参展商急于寻找买家的心理，在展会宣传上夸大其词，编造专业观众的情况。经常参加展会的某小家电厂商负责人高先生就常常在其招展材料中看到买家的情况都非常诱人，有很多展会吹嘘买家来自多个国家，有的吹嘘有多少个大型采购团。但是自己在展会上看到的情况，却是要么没有几个外国人，要么就是没有几个真正的专业观众。高先生表示，这种情况虽然不算是骗展，但也有欺诈的嫌疑。
行业发展固然重要但是一味的追求行业发展的速度而对快速发展所遗留下来的问题视而不见，到最后只会功亏一篑。对此我建议除了企业本身应该要有诚信，有责任感，不能利用欺骗手段追求自身利益。相关政府部门、办展机构、参展企业各方应吸取教训，采取措施，积极防范，让中国的会展业健康发展。
结束语
通过此次毕业实习，我很庆幸自己当初选择的商务英语专业，随着各个企业的高速发展，商务英语专业价值得以体现，但同时企业对其相关人才的要求也越来越苛刻。
作为商务英语专业的毕业生，如何才能适应企业的发展要求，如何更快的适应社会的发展需要，这不仅需要我们具有充分的专业知识作为储备，还需要我们有足够的专业技能作为辅助。
因此，在这种大环境下，商务英语专业毕业生必须发挥自身优势，在择业中则己所长，择世所需，在实践中积累经验，提升自我，切实做到英语能力与商务技能的有机结合，才能在这个机遇与挑战并存的社会中找到属于自己合适的位置。
参考文献
[1]杜存臣.商务英语专业学生职业规划情况分析.北京：高等教育出版社,2006
[2]张德炎.商务英语专业毕业生职业能力对策分析.长沙：湖南人民出版社,2007
[3]陈准民.工商导论.北京：高等教育出版社，2002
人人都能用英语读书笔记 关键在于“用”，以“熟悉”代替“钻研”。开场白 1、大脑是可塑的，成年人是可以学习第二语言的理论基础。 Taub 教授CI 疗法的成功首先证明区域论是错误的（至少不是完全正确的）——大脑可以重新组织自己；其次证明大脑自始至终都是可塑的，甚至可以重组——即，用一个新的脑图完成原本由受损的脑图完成的功能；最后证明的也是最重要的：脑图之间存在着相互竞争——所以，为了治好受损的右臂，要先把未受损的左臂给限制住。如果不把未受损的左臂给限制住的话，那么左臂的脑图将永远处于优势，进而，使得大脑对已经受损的右臂产生“习得之弃用”（Learned Nonuse） 这最后一条可以用来清楚地解释原本用“关键期论”错误地解释的现象：为什么成年后学习第二语言显得更为困难？ 成年之后，第二语言学习显得更为困难的原因并不在于关键期论所说的“此后大脑不再可塑”，而实际上在于这是第二语言所使用的脑图要与已经形成强大势力的母语脑图竞争——当然越来越难。然而，恰恰是这样的认识给了人们希望。目前，有很多教育学家开始提倡“浸泡式学习”，有一定的依据，也有相当的效果。所谓“浸泡式学习”，就是在特定的时间、特 定的环境里，强迫学生只使用第二语言，禁止使用母语，进而刺激大脑加速构建新的脑图。风靡全球的罗赛塔石碑语言学习软体（Rosetta Stone9）就是基于这个原理开发出来的。 对于第二语言习得者来说，最直观、最有意义的好消息是：1) 什么时候开始学都不晚；2) 只要方法得当，并加以时日，一定能学好。在学习这件事儿是，相信自己一定能学好，并不一定保证真的能够学好；但是，反过来，如果相信自己不可能学好，那最终真的就不可能学好。所谓“自证预言”（Self-fulfilling prophecy10）就是这样，总是在负面起作用。事实上，“语言习得关键期”之说四十多年来在全球造成了难以估计的恶果，不计其数的人在不经意之间把“假说”当成了“定论”，相信自己不可能学好，进而成为“自证预言”注定的受害者。“我没天分”、“我就学不好”、“英语太难了”之类的话，甚至这类的念头，其实都是强大的诅咒。 2、短期内学好英语对一个正常的人来说是一个可行的目标。 我们衡量一个目标是否现实，有一个特别简单而又朴实的判断标准——“有没有人成功过？”如果答案为真，为了确定那不是小概率事件，还可以进一步问“是不是有很多人成功？”如果这次的答案还为真，那么这就是个现实可行的目标。习得第二语言就是这样一个现实而又可行的目标。 进而，习得第二语言本质上来看，相对于其他任何领域都更多依赖积累，更少依赖天分的学科。对大多数人来说，语言只是工具；学习语言几乎无需创意，因为它只是最终用来表达创意的东西而已。学一门外语理论上来讲应该比学计算机容易多了：计算机技术总是日新月异，每个领域都有更高更陡峭的学习曲线；而学外语则不同，它是越学越简单的东西，语法知识总有一天可以学完，单词总有一天不用再背，而不停地读书，实际上已经不是在学习英语了，而是在享用工具。
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现在完成时的讲解 基本结构：主语+have/has+过去分词(done) ①肯定句：主语+have/has+过去分词+其他 ②否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他 ③一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他 ④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他） （1）现在完成时用来表示现在之前已发生过或完成的动作或状态,但其结果却和现在有联系,也就是说,动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在. I have spent all of my money.(含义是:现在我没有钱花了.) Jane has laid the table.(含义是:现在桌子已经摆好了.) Michael has been ill.(含义是:现在仍然很虚弱) He has returned from abroad. (含义是:现在已在此地) （2）现在完成时可以用来表示发生在过去某一时刻的,持续到现在的动作（用行为动词表示）或状态（be动词表示）常与for（+时间段）,since（+时间点或过去时的句子）连用. Mary has been ill for three days. I have lived here since 1998. 注（超重要）：瞬间动词（buy,die,join,lose……）不能直接与for since 连用。要改变动词 come-be go out-be out finish-be over open-be open die-be dead ……………… 1.have代替buy My brother has had(不能用has bought) this bike for almost four years. 2、用keep或have代替borrow I have kept(不能用have borrowed) the book for quite a few days. 3、用be替代become How long has your sister been a teacher? 4、用have a cold代替catch a cold Tom has had a cold since the day before yesterday. 5、用wear代替put on b)用“be＋形容词”代终止性动词 1、be＋married代marry 2、be＋ill代fall (get) ill 3、be＋dead代die 4、be＋asleep代fall (get) asleep 5、be＋awake代wake/wake up 6、be＋gone代lose,die,sell,leave 7、be＋open代open 8、be closed代close/shut 9、be＋missing(gone,lost)代lose c)用“be＋副词”代终止性动词 1“be＋on”代start,begin 2“be＋up”代get up 3“be＋back(to)”代return to,come back to,go back to 4“be here (there)”代come(arrive,reach,get) here或go (arrive,reach,get) there等等 d)用“be＋介词短语”代终止性动词 1.“be in/at +地点”代替go to /come to 2.用be in the army 代替join the army
初中英语作文写作方法 和
初中英语作文写作方法 和 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
初中英语作文写作方法和范文，模板英语作文经典开头方式 Type1引述他人观点(为提出自己观点铺垫) [1] It is widely(commonly) accepted(hold)+THAT [2] A widely accepted(commonly) hold idea(point of view,viewpoint, opinion,assumption)is +THAT/NP [3] A/The dominant(prevalent, prevailing)idea(see [2])is NP/to DO [4] It is taken for granted+THAT(or:We often/frequently take it for granted THAT) [5] People(The majority) seem to get accustomed to the idea(see [2]),without questioning,THAT ) [6] People are willing to regard NP1 as NP2/ADJ [7] People are willing to DO,while reluctant to DO Type2提出异议 [1] However (But),… [2] Such idea(see[1-2]),if not entirely ADJ1,is somewhat ADJ2 and needs careful consideration. ADJI=unreasonable,unacceptable, inappropriate,improper,undesirable, etc; ADJ2=misleading,doubtrul, etc [3] In fact(As a matter of fac t),…(follow[2]) [4] However, it is not (quite, necessarily)the case. ( [5] This (It) is not (quite, necessarily) the case and needs to bo fruther considered/discussed.(or:further consideration/discussion) Type3论述的展开:说明原因和理由,层进,举例,转折 [1] The reason lies in several aspects, ( [2] The reason why+clause+[1, underlined] (
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用鲜活的情景实现英语语法的真实运用 英语新课程标准要求学生在接近真实的具体的语境和情景中学习语法知识，并且正确运用语法知识谈论自己的生活学习。语法教学的方法和策略是围绕教学目标和实际学情，紧密联系学生的生活经验，创设生动的情境，设计不同形式的任务活动，鼓励学生在活动中理解知识、吸收知识、运用知识，提高他们的学习兴趣，增强他们的综合语言运用能力这一观点。我在区级的公开课9A GrammarA Reported speech with tense changes正是本着在接近真实的具体的语境和情景中学习语法知识，并且正确运用语法知识谈论学生自己的生活学习理念，创设真实的情境，设计不同形式的任务，让学生在感受到快乐和成功的同时学习语法知识，实现英语语法在生活中的魅力运用，让枯燥的语法教学在鲜活的情境中真实用起来。 一、课程构思 由于我要授课的内容超前于本校的教学进度，在不改变教学目标的前提下，我只能考虑重新设置教学情景讲解本部分语法。本校周四举行秋游活动（school trip），我决定利用这次秋游活动创设教学情境，以此为载体，教授如何把直接引语转变间接引语，使用多种教学手段创设情境，在讲授过程中我注重对学生进行听说训练，使学生通过学习，正
确运用间接引语谈论发生在自己生活中的事，正确转述他人话语，达到灵活运用、学以致用的目的。 通过介绍活动的三个阶段（before the trip旅行前准备，during the trip旅行中和after the trip旅行后），我逐步讲授直接引语变成间接引语在人称、时态、时间状语和语序上的变化规则。 二、教学目标 Knowledge Objectives： 1.To know the concept of Direct speech and Reported speech. 2.To use reported speech to talk about what someone else said. 3.To use reported speech to report questions. Ability Objectives： 1.To use the changes of pronouns，tenses and adverbials correctly. 2.To use the word order and ’if or whether’correctly when reporting questions. Affective Objectives： 1.To let the students learn to be grateful to others. 2.to train the students to take part in
英语语法新思维 初级教程-走进语法 名词短语 名词与它的修饰语一起构成名词短语。 英文中的介词不能单独使用，其后面必须接宾语，所接的宾语也往往是名词短语。 名词短语的构造-“黄金公式”左二右六的定语规律 前置定语。其一是限定词，用来限定名词所指的围。these three a the my that 其二是形容词，是用来表示名词的性质和特征的。 限定词+形容词+中心名词+介词短语/分词短语/不定式短语/形容词短语/定语从句/同位语从句 名词才有定语。 名词 名词的分类：专有名词和普通名词 专有名词：表示特定的人、物、机构或场所等的名词(首字母必须大写)。 普通名词：1.可数名词：个体名词(表示同类的人或物中的个体student tree hospital house piano) 集体名词(表示若干人或物的总称team committee police group family) 2.不可数名词：物质名词（表示物质和材料的总称paper water cotton air） 抽象名词：（表示动作、性质、状态或情感等抽象概念的名称birth evolution hope sport） 一，专有名词 1.人名及头衔 2.著作名称 3.月份 公历the solar calendar 阴历the lunar calendar 汉语阴历月份要用序数词来表达。 阴历二月：the second month on the lunar calendar或the second lunar month 七夕：the seventh of the seventh lunar month 中秋：the fifteenth of the eighth lunar month 春节：the first of the first lunar month 4.星期，四季winter summer spring autumn 5.节日:Christmas Easter New Year's Day Mother's Day Thanksgiving Day 6.地理名称 国家及的名称 地区，城市的名称 江，河，湖泊的名称 山脉，沙漠的名称 名词的数：可数与不可数 名词的可数性侧重于名词的意义，名词的单复数形式侧重于名词的构成形式。 不可数名词的规律： 1.对于一些无法分割的名词，我们将其看作一个整体，因而作为不可数名词，没有复数变化。主要是一些物质名词。气体液体固体 2.一些因其组成部分太小而不易数的名词。主也是一些物质名词。 3.表示总称的名词通常不可数。这些名词侧重于表示某类事物的总的概念，而不是具体的事物。如果要具体指出该总概念下的具体食物，则要用其他不同的名词。
LESSON EIGHT 四种完成时态 主系表 现在：You are rich. 过去：You were rich. 将来：You will be rich. 过去将来：You would be rich. There be 现在：There is a book on the desk . 过去：There was a book on the desk. 将来：There will be a book on the desk. 过去将来：There would be a book on the desk. 主谓宾状 现在：You study English in the school. 过去时：You studied English in the school. 将来时: You will study English in the school. You are going to study English. You are to study English. You are about to study English 过去将来：You would study English in the school You were going to study English. You were to study English. You were about to study English. You are studying English. You were studying English. You will be studying English. You woud be studying English. 课堂练习 1：你知道你们老师的爸爸昨天为什么要打beat他？ 2：你知道你们班的那个女孩子怎样成为你们班最好的学生吗？3：你知道昨天他们家的狗为什么咬bit bite你吗？ 4：我妈妈昨天问我我打算在哪学英语.
怎样提高初中英语的写作技巧和方法 西畴县逸夫中学-----杨宗粉 【摘要】：培养学生写作能力须：打好词汇量基础；熟练记住单词；熟练使用简单句；加强听力训练，；书写规范，促进写作；注重听、说、读能力的同步发展；重视课外练习。注重学生平时的单词拼写与组句能力，提醒学生积累常用表达方式，要求阅读背诵精彩段落，同时教师要利用教材话题资源，结合多种训练与评价方式，提升学生思维能力，强化写作专项指导，使学生养成英语书面表达的习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。 【关键词】：写作技巧；词汇量；写作方法；单词拼写组句能力；阅读背诵；常用表达方式 听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分，其中要求较高的是“写”的能力。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于我们农村地区的学生来说，英语写作非常困难。尤其在每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不可少的，而且占到 15-20分左右，可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。但一提起写作学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文多80%的学生来说是“难于上青天”。针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法： 一、学生写作过程中出现的现状 1.词汇量太少 词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇
量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。 语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，Chinese English 现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。 2.词汇错误较多 学生在写作的时候，中式英语Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、词汇错误：错别字、近义词混淆、词性误用3、词组、句型使用不正确，缺乏重点句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday. 4、时态、语态、人称把握不正确（审题不正确）。思维模式总是先汉语，后转化为英语，可能他想到了句子该怎样写，句型也知道的，但却有个别单词不会。如：“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了，句子结构“it is＋adj for sb to do sth”也知道，但里面的形容词difficult不会写，导致句子表达含糊，以至于整篇文章错词百出，面目全非。 3.写出的长句达不到表达效果 一般的英语应试作文，总会给出汉语提示，学生写作也是从提示
商业广告英语的语言特色及英语翻译 摘要：商业广告英语的出现是世界经济发展的产物。作为一种商业语言，商业广告英语有其自身的语言特色。词汇特色、句法特色和修辞特色是商业广告英语的三个语言特色。影响商业广告英语翻译的因素有语言文化的差异、广告英语独特的语言风格、思维的创新（创新论文）及语言艺术的美感等，在商业广告英语的翻译技巧中要了解中西方的语言文化差异，贴近广告英语独特的语言风格，注重翻译思维的创新，达到商品宣传的最佳效果。 关键词：广告英语；语言特色；翻译技巧；文化差异 广告是现代商品经济的润滑剂，是发展经济的催化剂，是构架产供销的纽带和桥梁。厂家依赖广告推销产品，开拓市场，顾客则依赖广告进行消费。随着全球经济一体化进程的进一步加快，商品经济飞速发展，中国与西方经济贸易往来日益频繁，商业广告英语比比皆是，逐渐形成一种独具特色的应用性语言。为了使广告具有特殊的感染力，能在瞬间引起消费者注意，刺激其购买欲望，最终促成购买行为，许多商业广告英语都是经过多番推敲而成，用词优美独到，句法洗练
而内涵丰富，具有强烈的艺术感染力和语言艺术美[1]。商业广告作为国际交流的重要手段和企业产品宣传的必要手段之一，同时承担着跨文化交际的任务，然而由于地理（地理论文）环境、民俗习惯、历史背景的不同使得民族文化之间存在很多差异，这对商业广告英语的翻译提出了很大的挑战。 一、商业广告英语的语言特色 商业广告英语语言大都凝练、生动、诙谐、幽默、富于感染力和感情色彩，同时具有很强的时代感，有其独特的词汇特色，句法特色以及修辞特色。这些特色体现了商业广告英语语言的独特魅力，使其成为语言魅力与商业推销的有机结合体。 （一）商业广告英语的词汇特色 1.商业广告英语用词简洁、精练一方面，投放广告者希望以最简短的表达形式来传递尽可能多的信息；另一方面，简练的用词往往能让消费者尽快得到信息，从而真正起到广告的作用。好的广告口号通常是简短的，并且朗朗上口，易于记忆。 （1）Yamaha电子琴广告Everytimewerace，youwin（每次比赛，你总赢）。广告中用两个简单的单音节动词“race”和“win”却清楚地表明了广告的寓意，达到了宣传的目的，简单明了且易于记忆。 （2）一则咖啡广告Bitterpursuit，sweettaste(苦苦的追求，甜甜的享受)。这里用“bitter”和“sweet”两个简练的词，形成强烈的对比，既客观描述了产品特性，又勾起了人们对产品的无限回味和遐想，让人不经意间便垂涎三尺。
高中英语语法，句子成分的详细分析以及练习 英语微信群是目前学习英语最有效的方法，群里都是说英语，没有半个中文，而且规则非常严格，是一个超级不错的英语学习环境，群里有好多英语超好的超牛逼的人，还有鬼佬和外国美眉。其实坦白说，如果自己一个人学习英语太孤独，太寂寞，没有办法坚持，好几次都会半途而废。只要你加入到那个群里以后，自己就会每天都能在群里坚持学，坚持不停地说和练，由于是付费群，群里的成员学习氛围非常强，每天的训练度都非常猛，本来很懒惰的你一下子就被感染了，不由自主地被带动起来参与操练，不好意思偷懒，别人的刻苦学习精神会不知不觉影响你，EYC英语微信群（群主v?601332975）可以彻底治好你的拖延症，里面学员都非常友好，总是给你不断的帮助和鼓励，让你学英语的路上重新燃起了斗志，因为每天都在运用，你的英语口语就能得到了迅猛的提升，现在可以随便给一个话题，都能用英文滔滔不绝的发表5分钟以上对这个话题的看法和观点，想提高英语口语的可以加入进来，It really works very well. 一、句子成分 （一）句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。（二）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。但在there be结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。例如： During the1990s,American country music has become more and more popular.（名词） We often speak English in class.（代词） One-third of the students in this class are girls.（数词） To swim in the river is a great pleasure.（不定式）Smoking does harm to the health.（动名词） The rich should help the poor.（名词化的形容词）When we are going to have an English test has not been decided.（主语从句） It is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式） （三）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一般放在主语之后。谓语的构成如下：
高级阅读教学课程 徐韶华 一、师生各自自我介绍 二、书籍介绍 口语书籍介绍 《美国口语4+1》20元主编：赵东坡 思维和文化的角度介绍美式英语的特点。 口语：accuracy fluency 语法书介绍 张满胜《英语语法新思维》初级、中级、高级世界出版社出版 英语是一种重视逻辑的语言。这本书的例句多来自心灵鸡汤、政治新闻、电影台词、高考题等等。 三、阅读讲解 技巧只能是锦上添花并不是雪中送炭，要教给学生真真实实的能力。 在阅读当中遇到难处的四大拦路虎： A语法：1长难句（三大从句）2省略句、分裂 3强调句4纷繁复杂的倒装5否定、 6比较7非谓语动词结构 B阅读和听力—积累单词 C文化、习惯用语 D母语基本功 1、先告诉学生长难句并不可怕，只是由多个简单句累积而成。再长再短的句子根本是抓住谓语，（五种基本简单句句型）找到主句的谓语动词再找分句的谓语。 所以，第一关告诉学生是找到动词。（这就需要将动词的各种形式讲清楚。） 第二关找连词；第三关 忠告：教师自己做加法，给学生做减法 （二级、三级翻译教程书） 死亡是具有戏剧性的，一生只有一次，然而衰老却是一天一天，一年一年的去面对…… 2、Of 的四种用法（微观语法） 四分之一的用法是：引导同位语 四分之三的用法是：所属关系 第四分之三的用法是：统一归类（人以群分） 另外四分之一的用法是：比喻（有如…..的） （有专门的语法书，每种词性一本书） 英语非常简单，所以她才普及啊！ 3讲阅读文章 一、可先读文章的首段，和每段的首句；让学生了解文章要讲的是什么，这样有利于分 配时间，有的学生可能会对本篇文章说的内容非常了解，他就可以有信心做这篇文章。 二、只读前三道题的题干就可以，但不能全读或只读一道题，因为5道题的顺序不一定 就是按照文章段落的顺序来的，第一题可能是概括题，第二三道是细节题。有引号的句子题干可能是细节题。Litter =offspring 三、盯住题目中的专有词 四、单词的引申含义；litter=offspring be nervous= beworry (euphemism—委婉) 如：raise the roof hit the ceiling
初中英语写作应注意的问题 ----- 根据中英文提示写作 “根据中英文提示写作”，是从所给的中英文提示中获取信息的写作形式。在做这类作文时，要注意以下几个问题： 一、认真阅读中英文提示 不论是中文提示还是英文提示，里面都有供你写作的信息，只有抓准、抓全这些信息，才不会漏掉要写的内容，才知道应该写些什么，例1： 现在一家英语报纸正在对“中学生应不应该持手机上学”这一话题进行讨论。请你参与讨论，为这家报社投一篇稿。 现在越来越多的人使用手机。有很多中学生也拥有并使用手机。 请谈谈你对中学生在校园中使用手机的看法：手机的用途；中学生应不应该持手机上学？为什么？ 英文提示词语：mobile phone, popular, own, short messages 中文提示中有三点内容要抓住：1. 手机的用途；2. 中学生应不应该持手机上学；3. 为什么 英文提示的几个词语的中文意思分别是：手机、受欢迎的、拥有和短信。 mobile phone解决的是单词拼写问题；其他三个词语popular、own和short passage起到了写作的导向作用。 所给的英文提示词语，都是短文写作中应该用到的。除了解决了单词的拼写问题外，还为你提供了写作的框架。
虽然所给的英文提示词语供选用，但对于大多数同学来说，考试时尽量考虑使用英文提示词语，这样会使你的写作从思路上变得容易清晰，写起来更加容易。 这里要特别注意的是例1中的“中学生应不应该持手机上学？为什么？”你可以认为应该，也可以认为不应该，写出“理由”就可以了。“应该”好写，还是“不应该”好写，要根据自己的情况而定。 二、围绕要点进行写作 抓住要点后，就要考虑怎样围绕要点去写。既是写文段，就要意思完整，前后呼应，符合逻辑，合情合理。 知道了要写的要点之后，就该考虑用什么样的语言把它们合理地串联起来。因为有字数的限制，必要时还要进行扩展。 下面是例1的范文： more and more people are using mobile phones now. many middle school students also own and use mobile phones. mobile phones are very popular. people use them to make telephone calls, send short messages, play games or do some other things. i think it doesn’t matter if you take a mobile phone to school. you can call your parents if you’re in trouble, enjoy music with your classmates and take photos of the exciting moment at school. but you mustn’t do such things in class. 写作要点：
英文广告语常见的形容词 篇一：英语商业广告的词汇特点 【摘要】商业广告是生活中不可或缺的部分。英文广告用词独具特色：用词简单、直接；口语体词汇表达的使用；借用外来词；杜撰新词；使用复合词；运用反义词；形容词比较级和最高级的高频使用等。一则成功的广告要以用词的简明性、通俗性、新奇性、针对性、模糊性为基础，才能使其措词具有强大的感染力和说服力。[摘要]在全球经济繁荣的今天,广告已经渗透到生活的每一个角落,成为人们生活中不可缺少的组成部分。广告英语也逐渐脱颖而出,形成一种独具特色的应用性语言。只有掌握广告英语的语言特点和翻译技巧，才能最大限度的传达广告原意，达到推销产品的目的。 [关键词]广告英语语言特点翻译技巧 【关键词】广告；广告用词；消费者 1．导言 随着社会经济金融的飞速发展，被喻为商业化身的广告充斥于文明社会的每个角落，作为广告重要组成部分的广告语言文字，以其独具的风格、强大的感召力和说服力感染消费者，从而达到创造需求、打造品牌、推销商品的目的。本文以英文广告词为研究对象，搜集了各大知名品牌的经典广告用语，对广告语言特点进行分析。 2．用词简单、直接
认知和理解是广告的两个最基本的目标，一则广告要在短暂的几十秒内吸引观众，其选择的广告语言必须简单易懂，忌用偏词和大词，否则会让观众感到晦涩难懂，避而远之。英语广告中多使用常见的单音节词，如：be,make,get,give,like,love,buy,need,use,hear,see,do,have,go,come,know,k eep,look,take,feel,start,save,taste,suit,try,call,choose,last,find,let,help,mea n,meet,build,reach,prove,show.这些单音节动词简洁明快，生动活泼，节奏感强。英国着名语言学家Leech(1996:154)指出：大多数常用动词表示消费者同产品的相互关系。Get,buy,have,take,keep表示消费者获得或 拥有产品；use,have表示使用关系；meet,suit同广告产品的适用性相联系；like,feel,need表达消费者对产品的心理倾向；feel,taste描述消费者对产品的感受；help,last,prove,mean,show体现产品功能时使用的动词。例如 a.Thingsgobetterwithcoca-cola.(coca-cola)饮可口可乐，万事如意。 b.adiamondlastsforever.(deBierres)钻石恒久远，一颗永流传。(第比尔斯) c.Feelthenewspace.感受新境界。（三星电子） d.Justdoit.只管去做。（耐克运动鞋） 上述4则广告中使用的词汇都是英语中的常用词（go,last,feel,do），gobetterwith轻快明了地说服消费者可口可乐是优先选择，lastforever 则体现第比尔斯钻石寓意永久，feelthenewspace是电子时代人们的新感受，justdoit简短有力地表达了耐克品牌高效、坚定的运动品质。
英语语法教学应用论文 概要：智慧课堂环境下的语法教学需要借助大数据平台、信息化手段，收集和 分析学生在学习语法过程中的难点和易错点，使语法教学过程从依赖于教师个人的教学经验转向于依靠教学中的客观数据，依靠数据精准分析学生对语法的掌握程度，基于数据进行决策，及时调整教学策略。笔者认为，智慧课堂环境下的英语语法教学对于提高学生学习语法的兴趣，熟练掌握语法和运用语法有很大的促进作用，可以真正达成语法教学的高效。 唐烨伟、庞敬文等立足于智慧教育的视角，将智慧课堂定义为：“在信息技术 的支持下，通过变革教学方式方法、将技术融入课堂教学中，构建个性化、智能化、数字化的课堂学习环境，从而有效促进智慧能力培养的新型课堂。”孙曙辉、刘邦奇等指出，“智慧课堂”是依据建构主义学习理论，运用“互联网+”的思维方式 和大数据、云计算、物联网等新一代信息技术构建的，支持课前、课中、课后全过程应用的智能、高效的课堂。 关于智慧课堂的概念，目前仍没有一个统一的定义。综合以上学者的观点，笔 者认为，智慧课堂是一种借助大数据平台、信息化手段，对学生学习的全过程进行数据化呈现，能够基于数据精准分析学生学习行为和学习效果的课堂形态。 一、传统语法课堂存在的问题 以牛津英语广州版教材的语法板块为例，教师用书（教学参考书）对语法板块 的课时要求为1.5小时。教师中普遍存在的情况是，语法知识板块的教学平均花费 3个课时才能完成教学任务。多数教师的语法课基本遵循“讲、练、测、改、评” 这一模式去完成语法教学任务。教师花费大量时间批改学生的小测卷，然后耗费大量精力去筛选不过关的同学名单，再针对小测的效果来决定哪些同学需要进行课后辅导。校外辅导机构针对学生的英语辅导计划主要基于语法知识内容的重复讲解、重复训练。无论在课堂还是课后，学生都要耗费大量时间去学习和掌握英语语法。对学生而言，语法知识枯燥乏味，难以掌握。对教师而言，传统的语法教学耗时低效，投入与产出不成正比。 二、智慧课堂环境下英语语法教学应用的案例 智慧课堂环境下的语法教学需要以信息技术平台为支撑，收集、挖掘和分析生 学习英语语法的全过程，并对学生的学习效果进行数据化呈现，以帮助学生轻松、有效地掌握语法知识，以体现英语课堂教学中的“智慧”，实现语法教学的“高效”。智慧课堂教学活动分为课前、课中和课后三个部分，每个部分都由教师活动
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