第2课时Reading
【预习目标】
1．根据单词表，预习课本第44～46页的单词，能根据音标正确拼读这些单词。
2．预习课本第44页，尽量理解课文大意。
3．听课本Reading部分的录音，能正确地模仿课文中的语音和语调。
4．找出课本第44～46页新出现的短语和重点句型，查一查它们的意思。
【预学热身】
◆预习教材，了解本课时的单词、短语、句型（英汉互译）。
1．first adv._______ 2．practise vi．&vt. _______
3．wish n._______ 4．School Day______________
5.from…to…______________
6. go to the Reading Club______________
7．be good at______________ 8. ______________过得愉快，玩得高兴
9._____________ 在上午／下午／晚上10. ______________和……聊天
11．______________彼此12. ______________在操场上
13．______________在星期三下午14. ______________最美好的祝愿
15. Our. school starts at eight in the morning from Monday to Friday. _____________________
16. Usually we do morning exercises first. __________________________________________
17.I am in the school volleyball team. ______________________________________________
18. We practise after school on Wednesday afternoon. ________________________________
19. Millie seldom chats with her friends after class.___________________________________
◆自主探究
1．exercise用作名词有哪些意思？
2．first与at first有何区别？
3．each other是什么意思？
4．在星期几前用in还是on?
5．have a good time的同义短语是什么？
【教材导读】
1. Our school starts at eight in the morning from Monday to Friday.
从星期一到星期五我们学校早上8点开始上课。
探究点：start在此用作_______词，意为“_______”。
[指点迷津] start的用法如下：
(1)用作不及物动词，意为“出发，起程；开始，着手；起始（于）（常与at/with连用）”。The bus starts at six in the morning.
汽车在早上6点出发。
The meeting starts at three in the afternoon.
会议在下午3点开始。
The film starts with a song.
电影以一首歌开始。
(2)用作及物动词，意为“使开始，开始；使开始运转，启动”。
He started life as a teacher before turning to journalism.
他开始当过教师，后来改行搞起新闻。
Please tell me how to start the computer.
请告诉我怎样启动这台电脑。
(3)用作名词，意为“出发；出发点；出发时间；起始，最初；开端；开动，启动”。We'll make an early start.
我们一早出发。
根据汉语提示完成句子
聚会在晚上7点开始。
The party _______ _______seven in the evening.
2. Usually we do morning exercises first.
通常我们先做早操。
探究点一：exercise在此用作_______，意为“_______”。
[指点迷津] do morning exercises意为“做早操”，exercise在此用作可数名词，意为“体操”。exercise用作可数名词时还可作“练习”解。
We do eye exercises twice a day.
我们一天做两次眼保健操。
He often does lots of Maths exercises.
他经常做大量的数学练习。
[知识拓展] (1) exercise还可用作不可数名词，意为“锻炼，运动”。
We need to take exercise every day.
我们需要每天运动。
(2) exercise还可用作动词，意为“锻炼，运动，练习”。
You can exercise in the playground in the morning.
早上你可以在操场上锻炼。
根据汉语提示完成句子
①我们每天花10分钟做眼保健操。
It _______us ten minutes_______ _______ _______ _______ every day.
探究点二：first在此用作_______词，意为“_______”。
[指点迷津] first的用法如下：
(1)用作限定词，意为“第一的；第一流的；（地位等）最高的；最早的；最先的；最前面的”。
The first day of a week is Sunday.
一周的第一天是星期天。
(2)用作名词，意为“第一；第一个；第一名；优等；开始；开始时间”。
He is always the first to be here.
他总是第一个到这儿。
(3)用作副词，意为“先，首先；第一；首次；最初”。
I do my homework first on Sunday.
在星期天我先做作业。
[辨析] first与at first的区别
(1) first用来说明顺序，意为“先……”，暗示接下去还有其他动作或事件要发生，因此其后往往接有（或暗示有）then，next，last等。
Think first，then act.先想清楚再行动。
Do your homework first, and then watch TV.
先做作业，然后看电视。
(2) at first意为“起初；开始”，它主要用于强调前后对照，暗示接下去的动作与前面的动作不同甚至相反，因此常有but，afterwards，soon，at last等与之相呼应。
The work was hard at first, but I got used to it at last.
起初这活儿很累，不过最后我习惯了。
根据汉语提示完成句子
②我先做作业，然后睡觉。
I_______ my homework_______ ,and then go to bed.
3.After class, we often chat with each other or play in the playground.
课后，我们经常彼此聊天或是在操场上玩耍。
探究点一：chat with意为“_______”。
[指点迷津] chat with意为“和……聊天”。
Do you often chat with your friends?
你经常和你的朋友们一起聊天吗？
根据汉语提示完成句子
①我喜欢和唐明聊天。
I like_______ _______Tang Ming.
探究点二：each other意为“_______”。
[指点迷津] each other意为“彼此，相互”。
We often help each other.我们经常互相帮助。
根据汉语提示完成句子
②你们经常相互用英语交流吗？
Do you often talk to_______ _______in English?
探究点三：in the playground意为“_______”。
[指点迷津] in the playground意为“在操场上”，也可以用on the playground。
There are lots of children in the playground.
在操场上有许多孩子。
根据汉语提示完成句子
③课后我们经常在操场上踢足球。
We often play football_______ _______ _______ after class.
4. I am in the school volleyball team.
我在学校排球队。
探究点：in the school volleyball team中的in可以用on替换吗？in the school volleyball team的同义表述是什么？
[指点迷津] in the school volleyball team中的in可以用on替换，意思一样。in the school volleyball team的同义表述是(be)a member of the school volleyball team。
Is he in/on the school volleyball team?
他在学校排球队吗？
We are all in the school football team. 同义句转换
We are all_______ _______the school football team.
5. We practise after school on Wednesday afternoon,
我们在星期三下午放学后练习。
探究点：practise后接动词时用动词的_______形式。
[指点迷津] practise在此用作动词，意为“练习”，后接动词时用动词的-ing形式。
He practises playing the piano every day.
他每天练习弹钢琴。
[注意] “练习”的名词形式只能用practice。
The teacher says that I need a lot of practice.
老师说我需要大量的练习。
( )I practise_______ after school on Tuesdays.
A. swim
B. swimming
C. swims
D. to swim
6. We always have a good time at school.
我们在学校里总是过得很愉快。
探究点：have a good time意为“_______”。
[指点迷津] have a good time意为“过得愉快；玩得高兴”，相当于have fun/enjoy oneself。Do you have a good time on Sunday?
星期天你过得愉快吗？
同义句转换
I always have a good time at the weekend.
I always _______ _______at the weekend.
I always _______ _______at the weekend.
7．Best wishes．致以最好的祝愿。
探究点：“Best wishes．”意为“_______”
[指点迷津] “Best wishes.”意为“致以最好的祝愿。”，为某节日祝愿用for，向某人祝愿用to。
Best wishes for Children's Day.
致以儿童节最好的祝愿。
Best wishes to you for Teachers' Day.
向你致以教师节最好的祝愿。
根据汉语提示完成句子
向你致以新年最好的祝愿。
Best wishes _______you _______New Year's Day.
【课堂练习】
A．根据首字母或中文提示完成单词。
1. What do you often do f_______ after supper?
2. I work f_______ 8:30 a.m. to 11:30 a.m.
3. Best w_______ for your birthday.
4. Do you like_______（聊天）on the Internet?
5. Mike_______ （练习）playing football every day.
B．单项选择。
( )1. Classes _______at eight in the morning in our school.
A. start
B. is start
C. starts
D. begins
( )2.I go to WC(厕所)_______after class.
A. at first
B. first
C. at the first
D. on first
( )3. They practise_______ English every English class.
A. saying
B. speaking
C. talking
D. to speak
C．句型转换。
1．They have fun in the park.（同义句转换）
They _______ _______ _______ _______ in the park.
2．He is in the school basketball team．（同义句转换）
He is a_______ _______the school basketball team.
3．It's four forty in the afternoon.（同义句转换）
It's_______ _______ _______ in the afternoon.
4．It's eight o'clock in the morning.（对画线部分提问）
_______ _______ _______ _______ in the morning?
5．do, play, school, when9 you, football, at(?)（连词成句）
________________________________________________________
参考答案
【预学热身】
◆1．首先2．练习；训练3．希望，祝愿4．学校日5．从……到……6．去阅读俱乐部7．擅长于8. have a good time 9. in the morning／afternoon/evening 10. chat with… 11. each other 12. in the playground 13. on Wednesday afternoon 14．best wishes 15.从星期一到星期五我们学校早上8点开始上课。16.我们通常先做早操。17.我在学校排球队。18．我们在星期三下午放学后练习。19．米莉很少在课后和她的朋友们聊天。
◆1．exercise用作名词时，意为“体操；练习；锻炼，运动”。2．first用来说明顺序，意为“先……”，暗示接下去还有其他动作或事件要发生，因此其后往往接有（或暗示有）then，next，last等词；at first意为“起初；开始”，它主要用于强调前后对照．暗示接下去的动作与前面的动作不同甚至相反，因此常有but，afterwards，soon，at last等与之相呼应。3．each other的意思是“彼此，相互”。4．在星期几前用on。5．have a good time 的同义短语是have fun，／enjoy oneself。
【教材导读】
1. starts at
2. ①takes; to do eye exercises ②do; first
3.①chatting with ②each other
③in/on the playground 4. members of 5. B practise doing sth.练习做某事。6．have fun; enjoy myself 7．to；for
【课堂练习】
A.1. first 2.from 3.wishes 4.chatting 5．practises
B.1．A 2．B 3．B “练习做某事”用practise doing sth；“说英语”用speak English。
C.1. have a good time 2.member of 3.twenty to five 4. What time is it 5. When do you play football at school?
Unit 4 What Are You Doing? (第二课时) 学习内容：let’s talk let’s try (A) 学习目标： 1、知识目标：能听、说、读、写句型：It’s Chenjie. What are you doing?I’m….能听、说、读、背let’s talk中的对话，帮助学生理解句子It’s Chenjie. 2.、能力目标：能够流利的读出所学对话并进行口语交际。 3、情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 学习重点: 1、句型“what are you doing ? I am ….”,并能在情景中运用。 2、动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。 学习难点： Mastering the sentences: It’s chenjie . What are you doing? 及实际情景中语言运用的能力。 教具: 1、 Cards of the phrases 2、tape 教法及和学法：引导法，讲解法，操练法 Teaching procedures: Step1: Warm-up 1、自编let’s chant . （设计意图：通过英语chant的形式热身，
有效的营造了英语学习氛围，激发了学生的学习兴趣。并通过复习这部分的现在分词短语，以旧引新，为新课学习做好铺垫。） What are you doing ? I am drawing pictures, drawing pictures…. 2、Guessing game.(通过猜单词游戏练习上节所学单词。) 学生练习后进行点拨：What are you doing ?答语：I am或 I’m …动词原形+ing 表示正在干什么。） Step2: Presentation of let’s talk . 1、The phone is ringing.（点击课件，电话铃声响起） T: Oh, I’m sorry. Please wait a minute. Let me answer the phone: Hello. It’s xxx. I’m having English class. I’m busy now. See you later. （点拨一下电话中如何介绍自己，突破难点） T: Next, practise in pairs, like this: A: Hello! B: Hi! It’s xxx . What are you doing? A: I’m _____ (doing the dishes/playing football…)What are you doing? B: I’m _____ (drawing pictures/reading a book…) （师先做示范，练习后，找几组展示） 2、教师出示问题，让学生带问题听对话。（要求学生合上课本去听 对话。） Q1: What is Chen Jie doing? （She is drawing pictures.） Q2: What is Amy doing? （She is reading a book.） 提问学生回答问题并及时给予反馈。 2、让学生再次听短文并根据录音把对话补充完整。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
2 观察物体（二） 【教学目标】 1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2．通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 3．通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。 【重点难点】 通过观察，让学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。 【教学指导】 1．学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一阶段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何图形，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状或两个及一组立体图形的位置关系和形状。 2．只有在活动中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析、推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得以发展。 【课时安排】建议共分2课时： 第1课时观察物体（二）（1）…………………………………………1课时第2课时观察物体（二）（2）…………………………………………1课时【知识结构】
第1课时观察物体（二）（1） 【教学内容】 教材第13页例1。 【教学目标】 1.通过实际活动，了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。 2.通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。 3.通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。 4.学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养积极的数学学习情感。 【重点难点】 了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。 【情景导入】 揭示课题。 师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。 【新课讲授】 板书课题：观察物体（二） 1.观察一个正方体。 师：（出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。） 同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。开始吧！ 师：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？ 2.观察二个正方体。 师：（添加一个正方体，如图，拼成一个长方体）请各小组像老师这样添上一个正方体。
Unit 4 what’s the best movie theater? Section A 2d-3c 【学习目标】学习How do you like 、so far 、Thanks for telling me. 、No problem. 运用形容词的最高级对人物进行描述 【学习重点难点】. 运用形容词的最高级对人物进行描述 【教学过程】 学习任务一、导入（启发探究） 用所给词的适当形式填空。 1.My mom is _________ (busy) in my family. 2.Which clothes store is__________ (good)，Trendy Teens or Jason’s? 3. Which city is _________ (beautiful)，Beijing，Shanghai or Hangzhou? 4. She is _________ (old) of us all. 5. What’s _________ (bad) radio station in town? 6.Oldies 102. 1 FM is _________ (bad) than All Talk 970 AM. 7. Which is _________ (big) of the five ( oranges? 8. Movie Palace has_ ________________ （comfortable) seats of the three. 9.0f all the boxes this one is _________ (heavy). 10.1 want to learn science hard. I think it is _________ (difficult) of all. 学习任务二交流（合作探究） 学习Section A 2d Task1：小组成员看图画，猜测人物对话内容。 Task2：小组倾听课文的朗读并体会语音、语调、停顿。 Task3：小组长带领组员正确朗读课文，注意语音语调。 Task3：小组长带领组员翻译课文，并勾画短语。 Welcome to How do you like it so far my way around love watching movies Thanks for telling me. 、 No problem. Task4：小组长带领组员分角色正确朗读课文，注意语音语调。 Task5：小组长带领组员背诵课文， 学习任务三交流（合作探究） 完成3a运用最高级 1、朗读句子，弄懂含义 2、完成任务 3、检查答案
第2课时几分之几 课题几分之几课型新授课 设计说明 通过上节课的学习，学生认识了几分之一，对分数有了初步的了解，基于上述情况，本节教学设计做了这样的安排： 1.由复习过渡到探索新知。 上课开始，设计关于几分之一和分数的各部分名称的内容，使学生在对旧知进行回顾的同时，学习兴趣受到激发，为后面的学习打下良好的基础。 2.在动手实践中加强对分数的认识。 由于学生对分数有了初步的了解，本节课加强学生对分数的认识，在教学教材92页例4和例5前，先让同学们自己动手把一张正方形纸平均分成4份，把彩带平均分成10份，进一步巩固对平均分的认识，然后任意取其中的几份，认识几分之几，充分发挥学生的主观能动性，较好地实现教学目标。 学习目标1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。 2.为学生提供实践的机会，提高学生动手操作的能力。 3.培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。 学习重点使学生明确几分之几的含义。 学习准备教具准备：PPT课件。 学具准备：正方形纸、彩笔、刻度尺。 课时安排1课时 教学环节导案学案达标检测 一 创设情境复习旧知识，引入新课。（6分钟）1.复习几分之一。 举例子说说四分之一的意义。 2.复习分数的构成各部分的名 称。 谁能说说分数的各部分名称？ 3.揭示课题。这节课我们继续学 习分数。（板书课题：几分之几） 1.举例说明，并说说这 个分数表示的意义。 2.结合具体的分数，说 说分数各部分的名称。 3.明确本节课的学习 任务。 1.用分数表示阴影部分的内容。 2.把一张正方形纸折成相等的4 份，你能想出几种折法？画出折
Unit 4 Where’s my schoolbag? The 2nd period (Section A 1a—3c) 2012年11月2 日 The 1st period (Section A 1a—3c) Learning Goals 1.Learn to ask and answer questions about where things are. 2.Learn the names of some furniture and some personal things of students. 3. Grasp the prepositions: on, under, in. 4. Learn to write a note of taking or bringing things. 5. the prepositions: on, in, under --- where’s the bag? --- I don’t know. Is it on the desk? ---Please take these things to your sister. --- Can you bring some things to school？ 设计说明；学生能就物品的位置用引导的特殊疑问句Where进行提问，知道方位词in、on、under的运用。 Preview 一、Talk about where things are Where is \ are …..? It’s \They’re on\ in \under \...... 二、Look at p19--21, Look at the picture put the following into English orally, then write them down without looking at the text.
作品编号：GLK520321119875425963854145698357 学校：黄莺读市仙鹤镇喜鹊小学* 教师：悟性中* 班级：凤翔2班* 第2课时几分之几
创设情境复习旧知识，引入新课。（6分钟）举例子说说四分之一的意义。 2.复习分数的构成各部分的名 称。 谁能说说分数的各部分名称？ 3.揭示课题。这节课我们继续学 习分数。（板书课题：几分之几） 个分数表示的意义。 2.结合具体的分数，说 说分数各部分的名称。 3.明确本节课的学习 任务。 2.把一张正方形纸折成相等的4 份，你能想出几种折法？画出折 痕，并把其中的2份涂上色。 答案：法① 法② 法③ 3.把阴影部分用分数表示出来。 4.判断。 （1）把一根绳子分成三段，每段 是它的 1 3 。（） 二 探究新知。（25分钟）1.认识四分之几。 让学生进行小组合作：先把一张 正方形的纸平均分成4份，然后 根据自己的意愿涂颜色，想涂几 份就涂几份，并用分数表示涂色 部分的大小，最后在小组内交 流。 2.认识十分之几。（课件出示教材 第92页例5） （1）引导学生把1分米长的一 条彩带平均分成10份。 （2）每份是这条彩带的几分之 几？2份是它的几分之几？5份 呢？ （3）你还能想到哪些分数？ 老师小结：像 2 4 、 3 4 、 3 10 、 7 10 这样的数，也都是分数。 1.分组汇报：把一张正 方形的纸平均分成4 份。 甲组：每份是它的 1 4 。 乙组：3份是它的 3 4 。 丙组：2份是它的 2 4 。 丁组：4份是它的 4 4 。 2.（1）动手操作，用 刻度尺分一分，注意要 分得均匀。 （2）思考并在小组内 交流老师提出的问题。 学生1：每份是这条彩 带的 1 10 。 学生2：3份是它的 3 10 ，5份是它的 5 10 ，7
新PEP小学英语四年级下册 第四单元At the farm 第二课时 【教学目标】 1.能听、说、认读单词：potato ,tomato, onion, cucumber, carrot。 2.能简单描述所学蔬菜的颜色和特点等，如：Look at …. The potatoes are big. 【教学重点】 1.词汇：potato ,tomato, green beans, carrot。 2.句型：Look at …. The potatoes are big. 【教学难点】 1.单词potato ,tomato的复数形式。 2.能在实际语境中灵活运用句型Look at …. The potatoes are big. 【教学准备】 1.与本课时相关的教学课件和配套录音。 2.教师准备蔬菜图卡,句型卡。 3.调查问卷表 【教学过程】 Step 1:Warm-up 1.Free talk: How are you? I’m Miss Xiong. Nice to meet you. Look outside, What’s the weather like? It’s a nice day.The children are happy. Let’s go and have a look, what are they doing? 2.Let’s do: {播放第二册Unit 3 Part A Let’s do}。Now, can you do with them? ---Yes. OK. Now stand up and let’s do together. 3.Let’s play: Please look at me. I have a pencil-box. What color is it? ---It’s green. Can you guess, what’s in it?---Pencil. Yes, one pencil, two pencils. It’s long. It’s short. Are they pencils? ---No, they aren’t. They are erasers. A big eraser, a small earser. 4.Review tomato: Look at the screen. What’s this?---It’s a tomato. Is it big?---Yes, it is. It’s very big.{带读，板书} What are those?---They’re tomatoes.{板书es，强调复数} Are they big?---No, they aren’t. They are small. Small tomatoes. I like tomatoes. What about you. Do you like tomatoes? 5.Review carrot: Do you know, What does the rabbit like?---carrot.{读，板书}one carrot. Two carrots. Three carrots. {板书s} The rabbit says, I like carrots. How about you? Do you like carrots---Yes, I do. {教句子}。But the little pig says “Carrots I will try.” Step 2: Presentation 1.potato: Look at the picture. It’s so big. French fries is made of it. It’s a potato. {带读。小 组读。} It’s a potato. They are potatoes. {带读potatoes}. The potatoes are big. {带读句子。贴} 2. green beans: Look at these beans. They are so long. What color are they?---They are green. Yes, They are green beans.{带读单词，开火车读。读句子}。I love to eat green beans. What about you? {读句子} 3.Let’s learn: Look, Mike and Sarah are at the farm. This is the garden.{贴篱笆} What are they talking about? Look at the screen, and listen carefully. {齐读}. Step 3: Practice 1.Missing game: So many vegetables. What’s missing? Please look carefully and say quickly. 2.Let’s chant: I am a little tired. Let’s have a rest. Listen to a chant. OK? Step4: Consolidation: 1.Let’s survey: In the garden. There are many vegetables. They are yum. Do you want to know. What vegetables does Miss Xiong like? Ask me as: Miss Xiong, Miss Xiong, what do you like? Now, take out your survey table. Please work with your partner. Use: What do you like? I like… 2. Homework: (1)Copy the new words of “Let’s learn”. (2)Read the text to your parents.
初中英语（Go for it）七年级下册第四单元导学案 第二课时 (Section A Grammar Focus ～Section B 1d ) 制作人：张悦会审题人：张睿妮 【学习目标】 1．能记住并能正确运用Section A,B 中所学的单词及短语。 2．会识别日常生活中的一些标志，并能正确运用情态动词can，have to和祈使句。 3．会谈论家规。 4．通过学习规章制度的表达，规范自己的行为，做遵守纪律的学生，为养成守法的良好社会意识打下基础。 【课时重难点】 1. 会运用句型“Don’t…We have to…We don’t have to…”来谈论家规。 2. 会运用have to的一般疑问句和否定句形式来谈论学校的规章制度。 【预习导学】 一、读一读 读一读教材上Grammar Focus中的句子，并试着理解句子的含义。 二、填一填 1．外出2．清洗餐具 3．练习吉他4．在学校上课的晚上 5．晚饭前6．每天早上 7．放学后8．做作业 三、连一连 阅读教材上1b表格中的规定，然后与la中的图片(a～h)进行匹配。 四、想一想 为你梦想的学校制订规章制度(至少五条)。 例如：At my dream school，we don’t have to come to school every day． 1. 2. 3. 4. 5.
【合作探究】 活动一:Presentation 利用下列图片，小组内展开讨论，进行对话练习。完成任务所需的语言结构：A：Can we eat in the dining room? B：Yes，we can． 活动二：Grammar Focus. 1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 2. Ss finish off the sentences and check the answers by themselves. 3. Give eight more minutes for the Ss to remember the sentences. 活动三: Practice and group work Work on 3b: 1. Look at 3a. Do you know the meaning of these pictures? Yeah, you see them in the school library. Can you write the rules for the school library? 2. Ss discuss the pictures and make some rules. 3. Let some Ss read their rules aloud. 4. Check the answers with the class. Work on 3b: 1. T: Use the words to make questions about the rules. Then write answers according to your school. 2. 注意：have to虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成；而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。 3. Ss work by themselves and try to write the sentences on the workbook. 4. Ss work in pairs. Ask and answer the sentences.
Unit 4 Period Two 学习目标: 1.学习并掌握Unit4新单词，从“ever”到“be supposed to do”。 2.继续练习与巩固直接引语和间接引语。 3.预习P25-P27 学习重难点：准确运用直接引语与间接引语。 学习过程： 一. 读单词，从“ever”到“be supposed to do”，不会读的单词用红笔划出来, 课后请教同学。（2分钟）背这些单词。（一边写一边背）（2分钟） 二、合上课本，做以下词汇题。（3分钟） 1. Lana says she likes eating s______ . 2. Please pass on the m_________ to Li Lei. 3. As a student, you are s____________ to study hard. 4. He is not _______(疯狂，着迷) on football ________.(不再) 5._________ (one) of all, we should try our best to find out the reason. 三. 完成词组。（8分钟） 学法指导：1> 读课本P25---P27，在课本上划出下列短语。2>背诵以下短语。3>默写。 1.在肥皂剧上__________________ 2.在周五晚上____________________ 3. 举办一个惊喜晚会____________________ 4.生某人的气__________________ 5.不再___________ 6. 带一些饮料和小吃到Marcia 的家_______________ 7.讲三种语言_____________________ 8. 首先____________________ 9给某人传口信___________________________10传递信息___________________ 11. 从事；进行_________________ 12. 应该做某事_______________________ 四. 知识点导学(8分钟) 自学指导：（1）理解并记忆下列知识点及用法（2）准确完成各知识点后的针对练习（3）背诵知识点1. ever “曾经，从来”，常用于否定句和疑问句中。 never 是ever 的反义词，意为“未曾；从不”。 1)你曾经看过肥皂剧吗？Do you _______ watch __________ ________？ 2)我从未帮助我父母做家务。I _______ help my parents with the housework. 2. not……anymore = no more “不再”anymore 只能放于句末 no more 既可放在句中（系动词、情态动词或助动词之后，实义动词之前）, 也可放于句末。 1) 我不再生他的气了。I’m not mad at him _______________. = I’m mad at him ________ __________. 2）他不在班级大声说话了。He __________ talk loudly in classroom___________. = He ______ _______ talks loudly in class. 3）我将不再和我最好的朋友吵架了。I ________ argue with my best friend ____________. = I _______ _____ ________argue with my best friend. 3. message可数名词，“消息，信息”表示别人（尤其在接电话时）愿意传话 news 不可数名词“新闻，消息”information不可数名词“信息”1）Can I take a ____________ for you? 我能为你捎个口信吗？ 2）Is there any important _______________ on today’s newspaper? 3) You can get more __________________ on the Internet. 4. suppose“假定，认为” be supposed to do sth. = should do“被期望或被要求；认为应该” 1) I _________ we’ll beat them in the next game. 我认为我们在下次比赛中将打败他们。 2)You’re not supposed ____________ (play) football on Sundays. 你们不许在周日踢足球。 3) 他们应该在一小时以前到达这里。 They ________ ________ ________ get here an hour ago. = They ___________ __________ here an hour ago. 五. 完成句子（8分钟） 学法指导：(1）读课本P25--27 找出下列句子（2）背诵，并完成句子默写 1. 她说她将在周五晚上为Lana 举办一个令人惊喜的聚会。 She said she _____ _______ a ________ party _____Lana ________ _______ night. 2. Lana 认为Tom 将会来我家学习。 Lana thinks Tom ______ ________ to my house ________ __________. 3. Lana说她不再生Marcia的气了。 Lana said she _______ ________ ________ Marcia _________. 4. Marcia打电话告诉每个人她将不会去参加聚会。 Marcia ________ everyone and told them she _______ _________ to have the party. 5. Lana 说她将带一些饮料和小吃到你家里。 Lana said she _______ _______ some _________ and ________ ________ your house. 6. 她说她可以讲三种语言。She said she ________ _________ ___________ _________ . 7. 对于肥皂剧“年轻岁月”里的人来说，这是个激动人心的一周。 It was _____ ________ week for the people on the _______ _______“Young Lives”. 8.今天早晨你应该在车站见到Amy 并把它还给Amy,但是Amy 没有到车站来。 You ______ ___________ ______ meet at the bus stop this morning to _______ it, but Amy didn’t come to the stop. 六. 预习自我检测（10分钟） （）1.I wasn’t mad _____ my brother _______. A. in; no more B. at; no more C. in; any more D. at; any more ( )2.---You borrowed my jacket last week, and why didn’t you return it to me? ---I was ______ to meet you at the school gate yesterday, but you didn’t come. A. plan B. supposed C. asking D. shouldn’t 3. Could you please _________ the salt __________ me. (传递) 4. Mr.Smith正着手写新小说。Mr.Smith is ____________ __________ a new novel. 5. Dick said he ________(report) some important things to us the day after tomorrow. 6. My best friend tells me he _____________ (send ) gifts to me for my birthday. 7. He said he _____________(clean) his bedroom at this time yesterday. 8. Lucy would bring some ______(drink) and ______( snack) to the party. 9. He told us he ________ (will) write to me if he got there. 10. My father is angry with me. (改为同义句)My father is ______ _______ me. 11. “ I am having a party for Lana”. He said. (合并为一句) He said _______ ______ ______ a party for Lana. 12. John said, “ I will call you tomorrow. ”(改为间接引语) John said ______ ______ _________ _______ tomorrow. 13. “ What is her name?” the lady asked. (改为间接引语) The lady asked __________ _________ __________ _________ .
《几分之几》教案设计 一、教学目标： 1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。 2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。 3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。 二、教学重点： 在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。 三、教学难点： 学生对分数的含义有比较完整的认识。 四、课时安排： 1课时 五、课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：正方形纸、长方形纸、圆形纸、彩笔 教学过程 ⊙复习铺垫 1．复习导入。 (1)用分数表示阴影部分。 ( ) ( ) ( ) (2)比较分数的大小。
1 3○ 1 5 1 8 ○ 1 7 2．揭示课题。 今天我们将继续学习分数的相关知识。(板书课题) 设计意图：在复习旧知的基础上引出新知，使学生对所学知识进行回顾，为学习后面的内容奠定基础。 ⊙实践探究 1．教学教材92页例4：认识四分之几。 (1)学生把同样大的正方形纸平均分成4份，给其中的一份或几份涂上颜色。 (2)请你用分数表示出涂色的部分，并说一说为什么用这个分数来表示。 (3)说一说没有涂色的部分用哪个分数来表示。(说出理由) (4)师小结：这些正方形纸都被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。四分之几就是由几个四分之一组成的；四分之几与四分之一只是所取的份数不同。 2．教学教材92页例5：认识十分之几。 (1)课件出示一条1分米长的彩带，并把它平均分成10份。 (2)学生讨论：可以用哪个分数来表示其中的1份？3份用哪个分数来表示？7份呢？(教师板书) (3)请同学们用准备好的圆形纸任意对折，先选其中的几份涂上颜色，然后用分数表示涂色部分。把你的想法和同桌交流一下。 (4)小结：像2 4 、 3 4 、 3 10 、 7 10 这样的数，也都是分数。 3．加深对分数各部分含义的理解。 (1)请同学们说一说2 4 、 3 4 、 3 10 、 7 10 这几个分数的分子和分母各是什么。 (2)小组内交流每个分数的分子和分母的含义。 (3)师小结：把一个物体或图形平均分成的份数就是这个分数的分母，表示这样的1份或几份的数就是分子。
Unit 4 What can you do？ 第二课时 A Let’s learn Do a survey 【学习内容】 A部分Let’s learn, Do a survey. 【课标与教材分析】 根据新课标要求，五年级对应二级目标要求。教师要培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 本课时由Let’s learn和Do a survey两部分组成。Let’s learn中有5个新词组和一个句型,让学生在游戏活动中巩固新词，激发学生学习英语的兴趣。 【学情分析】 本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴趣。在语境中学习5个新词组，并在此基础上完成课余活动的调查，学生学起来很轻松。 【学习目标】 一、知识技能目标 1、学生能够听、说、读、写五个关于课余文化活动的词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons. 2、能听懂、会说句型：what can you do? I can….并能在具体语境中运用. 3、能够完成关于课余文化活动的调查。 4、了解知识点：play the pipa, play football 5、语篇提升Hello , I’m Zhang Peng. I can draw cartoons. I can do some kung fu, too. How about you, John? 6、知识链: pipa—play the pipa—I can play the pipa. 二、情感态度目标 学生能够了解琵琶、武术、乒乓球等中国特色的文娱活动形式，能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。 【学习重点、难点】 教学重点 1．掌握五个关于课余文化活动的词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons. 2．能听懂、会说句型：what can you do? I can….并能在具体语境中运用。 教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 【学习准备】 CAI课件、录音机、磁带、本课5个词组所对应的图片及词卡等 【教学过程】 一、歌曲歌谣中热身 （一）“我行我秀”口语展示 1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。 2. Self expression. “Hello. I am …. I can … .... ” 同位数出说了几句话，并进行计录。
PEP新版四年级英语下册第四单元导学案 四年级英语导学案 课题Unit4 At the farm 总课时 6 课时Lesson1 年级四主备人授课人课型新授班级 一、 教学方法情景教学法 学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备笔和纸，词卡 学习目标 知识目标能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。 能力目标能听懂会说句子：Look at the green beans,t hey’re so long.Yes,and the potatoes are big. 情感态度培养学生积极与他人合作的优良品质。 重点难点新词汇的听说认读. 单词tomato和potato的复数形式。 二、 导学过程导学过程 二次备课自主学习 课前复习：复习前面学过的有关食物和水果的名称的单词课前预习：试读Let’s learn中的单词全体学生呼英语励志口号：No pains.No gains .（没有付出就没有收获） 三、 热身、复习： 1. 请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。 四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 1.板书课题 2.展示本课教学目标知识目标能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。能力目标能听懂会说句子：look at the green beans,They’re so long.Yes,and the potatoes are big. 情感态度培养学生积极与他人合作的优良品质。 五、 导入并指导学习新的内容： 1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。 2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。 3、出示土豆：Do you know it？French f ries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。 4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。 5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。小班展练一小班展练tomato、green beans。二小班展练potato、carrot。三小班展练对话
Unit4 We love animals Part A Let’s learn 一、教学设计学科名称： Unit4 we love animals(新人教版PEP课标小学英语三年级上册)第二课时。 二、教学内容分析： Unit4 we love animals PartA Let’s learn部分主要是5个动物名称cat,dog,bear,duck和pig的表达。以及会描述一只小动物It’s a +动物名称。教材在let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 三、教学目标与要求： 1、认读本课时主要生词cat, dog, bear, duck和pig。 2、听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物名称。 3、懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。 四、教学重、难点分析： 本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：，cat, dog, bear, duck和pig特别是dog和pig 的发音。吟唱歌谣也是一个难点。 五、课前准备： 1、准备本课时的PPT课件。 2、准备动物卡片，单词卡片。 六、教学过程： 一、热身（Warm -up） 1、Greetings(师生问好) 2、Let’s sing。 二、新课呈现（Presentation） T:今天老师带你们逛动物园，你认识它们吗？ 1、PPT出示动物图片、学习单词。 老师一边放映幻灯片，一边说：What’s this?点名个别回答。 教师要求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时单词：bear,整体读（大小声读）