大班科学:学习7的组成
大班科学:学习7的组成
一、设计意图
《纲要》明确指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”大班幼儿的抽象思维正在发展,推理能力也有一定的提高,在学习数的组成分解活动中,幼儿不仅可以巩固对数量的认识,而且对于幼儿分析、推理和思维能力有很大的帮助。我班幼儿已经初步掌握了6以内数的组成,对组成分解活动也很感兴趣,为了帮助幼儿逐步明确组成分解的实际意义,并能较好地运用分合式记录数的分合过程,我通过“逛超市”的情节,在“乘车”、“玩硬币”、“购物”、“送礼物”等幼儿喜欢的情节中,引导幼儿自主探索7的组成,学习记录分合式,并用所学的知识解决问题。本次活动的重点是探究7的组成,理解总数和部分数之间的关系。难点是学习用数字、分合号记录数的分合过程,感知、发现数组成中的互换和互补规律。采用设置游戏情境、自主学习、动手操作、图示梳理等方式为幼儿的学习提供支持,让幼儿在游戏与动手操作活动中体验数学的有趣和用处,从而提高分析、推理及与同伴合作学习的能力。
二、活动目标
1.学习7的组成,并用数字、分合号记录,理解总数和部分之间的关系。
2.进一步感知、发现数组成中的互补和互换规律。
3.发展分析、推理及与同伴合作学习的能力,体验数学活动的乐趣。
三、活动准备
1.知识经验准备:幼儿已学过6以内数的组成,并会用分合式记录。
2.物质准备:
①每人7个1元硬币(已消毒),一张记录纸和一支笔。录音机、音乐。
②创设超市情境、标有不同价格的商品区、收银台。
③数字卡片、篮子、方向盘。
④录像机、多媒体投影仪
四、活动过程
一、以“乘车”游戏引入,巩固复习6 的组成。
师:今天幼儿园来了很多客人老师,让我们一起坐车到超市买些礼物送给他们,好吗?上车时要求两个人车票上的号数合起来是6。(幼儿找朋友)
师:为什么找他做朋友?
幼儿1:因为我车票上的数字是1,他车票上的数字是5,1和5合起来是6,所以我们是朋友。
幼儿2:因为我车票上的数字是3,他车票上的数字是3,3和3合起来是6,所以我们是朋友。
幼儿3:因为我车票上的数字是4,他车票上的数字是2,4和2合起来是6,所以我们是朋友。
师:小朋友都找到朋友了,现在请大家坐好了,我们的汽车要出发了。
(评析:运用乘车游戏与幼儿一起复习6的分解组成,让幼儿在自然状态下进入学习情景,活跃了课堂气氛,调动了幼儿学习的积极性,为幼儿进一步探索创造宽松的环境。)
二、通过多种游戏,引导幼儿通过操作,自主探索学习7的组成。
(一)游戏“听音取硬币”,引导幼儿感知总数。
师:超市到了,但是时间还太早,超市还没开门,让我们先坐下来休息一会吧。请小朋友想一想,去超市买东西需要什么?
幼儿1:篮子
幼儿2:钱
师:对了,小朋友说得很好。今天老师给大家准备了一些硬币,请小朋友仔细听,老师敲了几下碰铃,你们就拿出比它多1的硬币。拿好后放在桌子上排成一排。
(幼儿根据指令取出相应数量的硬币。)
师:你为什么拿7个硬币?
幼儿1:因为老师敲了6下碰铃,比6多1的数是7,所以我拿7个硬币。
幼儿2:因为老师敲了6下碰铃,比6多1的数是7,所以我也拿7个硬币。
(二)引导幼儿自主探索玩硬币的方法,学习7的组成。
1.幼儿交流讨论玩硬币及记录的方法。
师:请小朋友想一想,用什么方法把硬币分成两份?并把它记录下来。
幼儿1:可以把硬币放在盒子里摇一摇,再把它倒在盘子里,看看有几个正面几个反面。
幼儿2:可以把硬币分别放在两个盘子里,看看每个盘子了各有几个硬币。
幼儿3:可以把硬币同一面朝上排成一排,再翻硬币,看看几个正面几个反面。
2.幼儿分组自主操作,两人一组记录探索结果。要求幼儿重复的方法不记录。教师将幼儿的操作过程拍摄下来。
3.通过大屏幕展示幼儿的分合结果,师幼共同梳理7的组成,理解总数和部分数之间的关系。
师:你玩硬币时发现了什么?7可以分成几和几?(教师梳理记录幼儿探索结果)
幼儿1:我把硬币分成两份,一份是3个,一份是4个。
幼儿2:我是摇硬币的,我发现有2个是正面的,有5个是反面的。
幼儿3:我也是摇硬币的,我的是1个正面,6个反面。
幼儿4:我是玩翻硬币的,我翻了4个正面,3个反面。
幼儿5:我把硬币分成两份,一份是5个,一份是2个。
幼儿6:我是玩翻硬币的,我翻了6个正面,1个反面。
师:还有其他方法吗?
幼儿:没有了。
师:我们一起来把这几种方法读一遍。
师:那请小朋友看一看,7一共有几种分发。分出来的两个数和总数比,谁大谁小?
幼儿:7有6种分法,分出来的数比较小,总数比较大。
师:7有6种分法,分成的两个数比总数小,两边的数合起来都是7。
(评析:此环节我放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法,通过操作、交流活动,使幼儿亲身经历知识形成的过程,锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。)
(三).进一步引导幼儿感知数的分合互补和互换规律
1.引导幼儿想一想,如何能记得又快又好。
师:我们怎样记7的组成最简便?你发现了什么小窍门?
幼儿想办法,师幼共同商量并有序地进行排序。
师:在分合式中,左边的数字逐一增多,右边的数字逐一减少。分出来的两个数一个数减去1,另一个数就增加1,总数不变,这就是数的分合的互补规律。
2.引导幼儿发现分合式中两个部分数的互换关系。
师:在分合式中你还发现什么秘密?(幼儿操作)
师:部分数交换位置,总数不变。这就是数的分合的互换规律。
(评析:大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,因此我让幼儿自己寻找数的组成的两个规律)
三、游戏“超市购物”,巩固认识7的组成,引导幼儿迁移运用7的组成经验。
(一)介绍超市的商品,提出问题:怎样用7元钱买两样礼物?可以怎么买?(幼儿与同伴交流)
师:现在我们要去超市买东西了,如果让你用7元买两样东西,可以怎么买?
幼儿1:我可以买一个6元的,一个1元的。
幼儿2:我要买一个4元的,一个3元的。
幼儿3:我要买一个2元的,一个5元的。
(二)提出购物游戏规则:每个幼儿用7元钱买两样礼物。
(三)幼儿游戏,自由购物。
1.集中交流,请幼儿介绍用7元钱买了哪两样礼物?分别是多少钱?
师:你买了什么礼物,分别是多少钱?
幼儿1:我买了4元的蜡笔和3元的饮料。
幼儿2:我买了1元的矿泉水和6元的油画棒。
幼儿3:我买了2元的酸奶和5元的手电筒。
2.送礼物。请小朋友把礼物送给老师,并告诉老师,你用7元钱分别买了什么礼物。
师:请小朋友把刚才买的礼物送给客人老师,还要告诉他们“我用7元钱买了什么,分别是几元。”
四、延伸活动:分发记录表,引导幼儿回家继续学习超市购物。
(评析:幼儿迁移运用7的组成经验进行购物,并将自己的物品送给客人老师,活动自然结束。)
五、活动反思:
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本班幼儿已经学过了2—6以内各数分解与组成,对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,活动由浅入深,有具体到抽象,让幼儿在玩中学,学中玩,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
游戏是幼儿非常感兴趣的活动。本次活动我以硬币为主线,以游戏贯穿整个活动,幼儿的学习积极性非常高。在第一个环节中,我运用乘车游戏与幼儿一起复习6的分解组成,活跃了课堂气氛,调动了幼儿学习的积极性。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径,它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。本次内容“学习7的组成”,幼儿已有一定的知识经验,于是在第二个环节中,我提出问题和要求,放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法,通过操作、交流活动,使幼儿亲身经历知识形成的过程,锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。接着,老师与幼儿一起总结并记录,得出7分成两部分只有6种分法,并循循善诱的引导幼儿观察并总结出7的分解组成中的两种规律。最后我引导幼儿迁移运用7的组成经验进行购物,并将自己的物品送给客人老师,活动自然结束。这每个层次都有坡度,形式也是多样的,使幼儿掌握知识步步深化。
不足的是,在梳理7的组成方法时,老师过分强调把7个硬币分成几个正面几个反面,应该让幼儿说出各种玩硬币的方法。幼儿作出准确的回答后,教师要给予幼儿适当的鼓励,以调动幼儿学习的积极性,保持学习的热情
六、活动点评
本次活动从幼儿的生活经验和已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,创设幼儿感兴趣的情境,通过开车、玩硬币、超市购物等生动有趣的活动,让孩子在游戏中学习,在活动中思考,并掌握基本的数学知识,激发幼儿对数学的兴趣。活动重难点突出,幼儿学习的积极性也很高。
不足的是,在梳理7的组成方法时,老师过分强调把7个硬币分成几个正面几个反面,应该让幼儿说出各种完硬币的方法。幼儿作出准确的回答后,教师要给予幼儿适当的鼓励,以调动幼儿学习的积极性,保持学习的热情。
6和7的组成 【教学内容】:教材第41页 【教学目标】: 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。 2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。【教学重点】:了解6和7的组成。 【教学难点】:怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。 【教具准备】:CAI课件、小圆片 【设计思路】: 6和7的组成是新课程标准实验教材一年级上册的内容,是在学生认识了6和7后进行的,本节课是后面学习6和7的加减法的基础,在设计时主要从以下几个方面考虑 1、数与生活有着密切的联系,而小学生也已具备了一定的生活经验,教学时从学生身边的事物出发,说一说自己身边的数,生活中用到的数,如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义,不仅让他们切实体会到数学的应用价值,而且也培养了学生的数感。 2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方式,在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间,通过充分的动手操作,让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。不仅培养了学生的动手操作能力,而且也发挥了学生的主体意识,培养了自主探究的能力。 3、根据小学生的年龄特点,在教学过程中设计听一听、猜一猜、玩
一玩等有趣的游戏活动,在活动中不仅发挥了学生的多种感官,又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。 【教学过程】 一、创设情境,生成问题 1、前面我们认识了两位新朋友6和7,请大家找一找我们周围哪些事物的个数可以用6或7来表示? (一周有7天,6只小鸟,6个桃子…… ) 2、我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示,数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成(师板书课题)你们高兴吗? 【设计意图:用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境,从而提出数学问题,让学生自主探索出6的组成。】 二、探索交流,解决问题 1、研究6的组成 :瞧,他来了投影出示(P 41例题1) (1) 了5个,还剩1个(投影演示),他把6分成几和几? 板书: 师指图学生说,领读6可以分成5和1,5和1组成6 (2)、小猴子又把第二行涂了几个,还剩几个(投影演示),它又把6分成了几和几?(板书) (3)、涂这些圆是有一定规律的,你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几6 5 1
幼儿教育:________ 大班数学公开课教案《7的组成》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班数学公开课教案《7的组成》 幼儿园大班数学教案:7的组成 活动目标: 1、通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将7分成两份,有6种分法,并作记录。 2、通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加1,另一个部分就要减少1。 不断更新:幼儿园大班数学公开课教案1篇【必看】 活动准备: 塑料小鸭学具人手42只。 活动过程: 一、复习6的组成 玩“碰球游戏”,出现数咔,师问:这数是几?答“6”。师:今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。(例如),师:我的1球碰几球?答:你的1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。 二、集体尝试活动 出现小狗、小兔家的图象。 师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答:7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试) 教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗, 第 2 页共 6 页
小兔家,并列出分合式(),幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。 师:分成两份,共有几种分法?答:共有6种,集体朗读7的分合式。 师:刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作“塑料计算小鸭”,教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试) 师:现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答,教师在黑板上写出7的分合式,如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;二是虽有6种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。 教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试) 师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成1和6, 师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成2和5。 师问:2比1,幼儿答:2比1多1。 师问:5比6,幼儿答:5比6少1。 用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:7分成两份,这边增加1,那边就减少1。 不断更新:幼儿园大班数学公开课教案1篇【必看】 第 3 页共 6 页
幼儿园大班科学活动:纸的力量 幼儿园大班科学活动:纸的力量 活动目标: 1.通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳的多种方法。 2.探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。 活动重难点: 1.通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳的多种方法。 2.探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。 活动准备:白纸若干张、书若干本 活动过程: 一、谈话导入 1.出示书和纸师:书和纸是一对好朋友,可是他们今天吵架了,小朋友想不想知道他们为什么吵架?瞧!书神气地说道:"当我站起来的时候,能稳稳地站住!"(老师操作:书本稳稳地站着)可是,纸听了很不服气地说:"哼,你能站,我也能稳稳地站着!" 2.猜想:你们觉得纸能站起来吗?(请幼儿交流自己的猜测) 二、幼儿第一次实验 1.到底纸能不能稳稳地站起来,老师今天为小朋友准备了纸,我们一起试一试,好吗? 2.幼儿操作,老师巡回了解幼儿操作情况。 3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。 4.小结:小朋友的手真巧,通过折、卷等方法,使纸站了起来,纸这会儿开心极了。
三、幼儿第二次实验。 师:可是,书这会儿又说了:"我不仅能站住,而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"(老师演示:书托起一张薄薄的纸) 1.猜测:纸也能托起书吗? 2.到底能不能,我们试一试。(幼儿再次实验) 3.幼儿尝试操作,教师观察指导。 4.教师进行小结。 四、提升难度(幼儿第三次实验) 你们听,书又说了:"你才托起一本书,我可是能托起好多纸呢!"(老师演示:书托起好多纸) 1.纸也能托起很多书吗?(幼儿猜测) 2.教师交代操作要求:可以任意改变这张纸的形状,让它变小、变矮能托起更多的书。 3.幼儿操作尝试,教师观察指导,并给予幼儿一些提示和帮助。 五、教师总结: 纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关,上下接触的面大,它的支撑力就大,相反,接触的面小,力就小。 六、活动延伸: 1.工人叔叔阿姨根据纸的这些特性,用纸做出了很多物品,你知道的有哪些? 2.我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。
《6和7的组成》教学设计与反思 素质教学目标: 【知识教学点】 让学生在涂色、摆学具的过程中,去感受6和7的组成; 【能力教学点】 引导学生通过联想,看到一组组成能想到另一组组成; 【德育教学点】 增强学生的小组合作意识,培养学生的语言表达能力。 教学重点、难点: 1. 让学生动手实践操作,探究新知; 2.注意培养学生的推理能力。 课前准备: 两种不同颜色的圆片10个(师生每人一分) 教学过程: 一、复习旧知 1.导入说明:我们已经认识了哪些数?随意选择两个你喜欢的数比比他们的大小。 2.猜数:一个数比5大,这个数可能是几?一个数比5小,这个数可能是几? 3.师生对口令:5可以分成几和几?4可以分成几和几? 4.揭题:上节课我们认识了6和7,今天就让我们学习6和7的组成。 二、实践操作,探究新知。 1. 学习6的组成。 (1)引导学生观察书中的涂色图,让学生清楚地看出涂色的要求。 提问:每行有多少个小圆圈?第一行应该涂几个?(一个)6可以分成几和几?几和几组成6?(2)引导学生按要求依次涂好其它4行小圆圈,并相应填写出6可以分成几和几。 重点强调:6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3。 5和1、4和2组成6让学生自己推出来。 (3)师生对口令:6可以分成几和几?几和几可以组成6? (4)同桌的同学用对互相熟记6的组成。 2.学习7的组成。 (1)请学生将7个方块分成两堆,把答案记录下来。 (2)教师板书,重点讲解:7可以分成1和6、7可以分成2和5、7可以分成3和4。 (3)提问:看到每一组,你还能想到什么? 让学生推出其他的三种分法。 (4)小组同学对口令,熟记7的组成。 3.巩固训练。 (1)看谁反应快!教师随意地说出6和7的一组组成,谁能马上说出相应的另一组; (2)同桌的同学打手势,互背6和7的组成; (3)师生举数字卡片来对6和7的组成。 三、强化练习。 1.填空。6可以分成3和()。5和()组成6。 7可以分成4和()。 2和()组成7。 2.找朋友。 可以组成6的卡片有哪些?让它们连在一起。
幼儿园大班教案《7的组成》含反思大班教案《7的组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿通过操作活动感受数字增减的规律,复习5、6的组成,学习7的组成,探究数学互换与7的组成关系,快来看看幼儿园大班《7的组成》含反思教案吧。 教学目标 复习5、6的组成,学习7的组成。 通过操作活动感受数字增减的规律。 探究数学互换与7的组成关系。 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 引发幼儿学习7的兴趣。 活动准备 6个小皮球 数字卡片1——7 小汽车模型若干 笔本人手1份 幼儿用书每人一本 活动过程 一、复习活动 1、通过游戏复习5,6的组成。 2、教师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。 如师:小朋友我的2球碰几球?幼:老师你的2球碰3球?
二、学习7的组成 1、小汽车要停进两个停车场,现在把小汽车分成两份,并记录下来。 2、让幼儿尝试着分一分,启发幼儿用多种方法分,把结果你记录下来。 3、教师把7的分法写在黑板上,让幼儿自己对照,看看自己的分法对不对? 三、探究数学 1、让幼儿想想组成有什么规律。 2、自己动手数数一共有几种分法。 3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样,位子却不一样的数量组合。 四、操作练习 1、出示幼儿用书,打开看一看。 2、让幼儿自己操作分一分,答一答。 活动反思 经过之前对数学数字的练习,我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。 在教学的开始,我们对5、6的组成进行了复习,这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫,对幼儿接下来的学习也打下了基础,让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。
本课活动完成后,幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握,基本达到教学目标。 小百科:7,阿拉伯数字,是6与8之间的自然数、第四个质数。
幼儿园大班科学教案:纸的力量 活动目标 1、观察平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。 2、知道纸的形状不同,所承受的力量不同,并理解其中的道理。 ?活动概要 -在各种形状的纸上放上书本,思考怎样形状的纸可以承受书本的重量,了解纸的力量。 ?准备活动 -【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye 活动纸-纸的力量(用纸可以制作椅子吗?) ?活动内容 【导入】 1. 观看动画片【纸的力量】,调查我们周围纸的力量,推测平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。 - 我们可以看到什么样的纸? - 用纸可以干什么? - 纸可以承受多大的重量? - 把纸铺开可以放几个硬币? - 把纸折叠起来可以放几个硬币? 【展开】 2. 观看视频【纸的力量】,了解实验目标,备品和顺序。 - 今天我们要做的实验叫什么? - 做实验的时候都需要哪些东西呢?
- 平铺的纸和折叠的纸哪个承受的力量大呢? - 看一看实验顺序。 1)在书上放好折叠的纸和没折叠的纸。 2)在纸上放硬币。 【活动:在纸上放硬币。】 3. 分别往折叠的纸和没折叠的纸上放硬币,观察纸能承受的力 量。 - 往纸上放硬币,哪种纸力气更大呢? - 折叠的纸和没折叠的纸哪个可以放更多的硬币呢? - 为什么这种纸可以放更多的硬币呢? 【结束】 4.实验结束后,Big eye small eye活动纸-纸的力量(坚固的纸桥)写出实验结果。 ?注意事项 - 实验后一定要洗手。 ?活动评价 - 比较根据纸形状的不同,所承受力量的不同,并理解其中的道理,进行评价。 ?教师活动相关信息 把纸折叠几次或是把纸揉成一团所承受的重量高于把纸平铺着时 所承受的重量。所以把几张纸放在一起的话就可以承受很大的重量。 根据纸折叠的样子的不同所以承受的力量也不同,纸可以承受压缩的力量,但是不能承受拉伸的力量。
■集中教育活动: 数学活动:《学习7的组成》 △活动目标: 1、学习7的分合,知道7分成两份可以有6个答案。 2、能够在6个答案中找出相像的两组,并做标记表示。 △活动准备: 1、7个贴绒苹果,放大的记录单(图5-9)、水彩笔、放大的幼儿操作材料。 2、一面是红色,一面是绿色的两色片12份,每份8个,记录单若干张(如图二),铅笔12支。 3、记录单若干张(如图5-9)、每组一盆相同的小花片、铅笔。 4、记录单若干张(如图5-10)、格子纸、剪刀、浆糊、铅笔。 △活动过程: 1、集体活动 (1)学习7的分合。 请一名幼儿将7个苹果分成两份,分完后进行记录,要求每次分的结果都不一样。 引导幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的,确认7分成两份有6个答案,如有错误,引导幼儿进行改正。 (2)引导幼儿给相像的两组答案做标记。 请幼儿观察6个答案的记录,找一找有哪两个答案相像(如:3和4与4和3)。并讨论:“能否给它们做一个标记,让人清楚地看出哪两组是相像的。” 请个别幼儿尝试为两个相像答案做标记表示(如在3和4与4和3这两组答案后的空格里各画1朵相同的小花表示它们相像)。讨论:为什么他要画两朵相同的花表示呢? 2、幼儿操作活动 (1)分花片 请幼儿每次将7个花片分成两份,并用数字做记录,要求每一次分的结果都应不一样,分一次记一次,最后找出两组相像的答案并在后面的空格里做出标记。 (2)剪贴格子 请幼儿每次拿一条格子纸条,纸条上格子的数量与记录单上的总数相同,将
格子纸条沿线剪开分成两份贴在横线上,要求每次分的都不一样,分完后用数字记录下来。想想怎么分才能分的又快又对,一组都不漏掉。最后再找出两组相像的答案并给它们做上标记。 (3)翻片片 请幼儿将7个片片排成一排,然后翻动前面一部分片片变化颜色,说说两种颜色的片片各有几个,每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同,并用数字记录,再在后面的空格里给相像的两组答案画上相同的小标记。 3、评价活动。 展示一份放大的“分花片”的操作记录,集体检查其答案是否正确,重点引导幼儿观察讨论:看见这两个标记(如两个圆点)怎么就知道这两组答案是相像的呢?以及根据同一标记是否能找到相像的两组答案。 ●活动反思: 在学习7的组成时,我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣,孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣,也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中,孩子们都想上来分,争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个,右边分了几个等。在这个游戏过程中,孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会,我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分,提高孩子参与的兴趣,让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看,他们基本上都能进行独立操作了,并能进行口头表述。
6和7的组成 福清市高山中心小学翁婷 设计思路: 6和7的组成是新课程标准实验教材一年级上册的内容,是在学生认识了6和7后进行的,本节课是后面学习6和7的加减法的基础,在设计时主要从以下几个方面考虑 1、数与生活有着密切的联系,而小学生也已具备了一定的生活经验,教学时从学生身边的事物出发,说一说自己身边的数,生活中用到的数,如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义,不仅让他们切实体会到数学的应用价值,而且也培养了学生的数感。 2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方式,在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间,通过充分的动手操作,让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。不仅培养了学生的动手操作能力,而且也发挥了学生的主体意识,培养了自主探究的能力。 3、根据小学生的年龄特点,在巩固反馈阶段设计听一听、猜一猜、涂一涂等有趣的游戏活动,在活动中不仅发挥了学生的多种感官,又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。 教学目标: 1.认识6和7的组成。 2.通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。 3.培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。 教学重点: 1. 重点:掌握6和7的组成。 2. 难点:亲历6和7的有序组成过程。 教具准备: 教师准备:7只羊的卡片、小黑板(数学书第48页第1、2、3题)、魔术帽 学生准备:6个圆片或小棒 教学过程: 一、创设情境,复习旧知。 1、出示:沸羊羊、慢羊羊、美羊羊、喜羊羊、灰太狼、暖羊羊、机械羊。
问:小朋友们,你认识它们吗?一共有几只小动物?(齐数) 你最喜欢谁呀? 2、师:想知道老师喜欢哪只羊吗?老师喜欢的羊是从右数起第6只,从左边数起第2只。是谁呀?(没错,就是知识渊博的慢羊羊。) 问:谁愿意像老师这样,把自己喜欢的羊的位置告诉大家,然后请大家来猜一猜你喜欢的是哪只羊? (请猜出来的小朋友带领大家数一数。) 3、问:那灰太狼排在了第几呀? (恩。灰太狼在这里。从左边数,它是第5个,从右边数,它是第3个。师带领学生一起数。)问:那谁能像老师这样,提一个数学问题问大家呢?(请两名学生提问) 你请一个小朋友来回答你的问题吧! 数数看。(生齐数) 【新课程标准指出:在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察操作解决问题等丰富的活动,感受数的意义体会数用来表示和交流的作用。通过让学生说出自己喜欢的羊的位置,请大家来猜,在这个数一数、猜一猜的过程中就复习有关基数和序数的知识。】 二、动手操作,尝试学习 1、(拿走灰太狼)师:小朋友们,如果我们要把这6只羊分成两组,可以怎么分呢?请拿出6个圆片或6根小棒来代替这6只羊分一分。开始吧。 (学生自由分圆片或小棒) 问:谁愿意到黑板上来分一分呢?(生板演并汇报,师根据学生的汇报来板书)。 追问:还可以怎么分呀? 【让学生把6只羊分分组这个比较有趣的活动激发学生的兴趣,孩子们通过自己动手摆,明白了数的组成,在摆的过程中,加深了对数的组成,并且能理解数的组成的意义】
活动目标: 1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。 2、尝试折叠各种纸,感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。 3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法,大胆地表达。 活动准备: 1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。活动过程: 一、探索报纸的弹力 1、报纸有弹力吗? 教师手拿一张报纸说:“这是一张报纸,它的力量特别大,你们信不信?” 教师操作验证。 2、提问:“是谁把纸筒弹起来的?” 、“报纸的弹力从哪里来?” 3、幼儿动手操作,感受报纸折叠后产生的弹力。 二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系 1、请个别幼儿演示。 2、“你的纸筒弹起来了吗?你是怎么让纸筒弹起来的?请你试一试,试给大家看一 看。” 3、讨论:同一张报纸折叠,为什么纸筒弹起的高度不一样? 4、幼儿再次操作,感知如何使报纸的弹力变大。 三、探索不同种类纸的弹力大小 1、出示三种纸,请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。 (1)出示三种纸,请幼儿摸一摸,有什么感觉? (2)请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗?请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。 (3)交流自己的猜测 2、幼儿操作验证,并记录在记录表上,教师巡回指导。 四、幼儿交流验证结果,教师在大记录表上记录 教师总结 五、结束活动
资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除活动反思:(一研) 在本次活动中,由于一开始我就进行了报纸弹力的实验,然后告诉幼儿报纸有弹力, 再让幼儿照着我的样子去操作,这样致使幼儿在操作时没有悬念,兴趣不浓。如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密,那么幼儿的兴趣也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。另外,在幼儿讲述猜测结果时,教师最好准备一张大记录纸,便于汇总。
《6和7的组成》说课稿 我说课的内容是《6和7的组成》,下面我将从教材分析、学情分析、教学法分析、教学过程分析、板书设计5个方面来进行我的说课。 首先是教材分析。《6和7的组成》是人教版一年级上册41页的内容,是10以内数的分与合中的一部分。这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动,来认识、掌握数的组成。掌握这一内容,是理解加减法意义的前提:为掌握10以内加、减法打好基础;对学生今后学习数学起了重大作用。 基于以上对教材的分析和新课改的要求,我制定了如下目标: 1、学会6与7的组成。 2、使学生体会数学就在身边,从而产生学习数学的学习兴趣。 3、培养养成交流合作,鼓励摆出多样化的分法。 本着对课程标准的理解和学生基础情况的分析,我制定了如下教学重难点。 重点:学会6与7的组成。 难点:亲历6和7的组成过程。 新课改强调教学应该因材施教,我认为好的教学应该建立在对学情有一个很好的掌控上。一年级上学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步,他们还不习惯小学生的生活,还保留着幼儿园的生活习惯。这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。这些都将是我在接下来的教学过程中需要考虑的因素。 依据教学有法、教无定法、贵在得法的原则,我制定了如下教学方法:第一,直观演示法。第二,探索操作法。第三,游戏法。 现代教学强调,要使学生从学会向会学转变,真正成为学习的主人。在整个教学活动中,我始终以学生为主体。让学生通过观察、思考,操作,学会“6和7的组成”,并能从6和7的一些组成推想出相应数的组成;通过数学游戏,增强学生学习数学的兴趣; 教学过程是本次说课的核心,因此接下来我将重点说一下我的教学过程。我将教学过程分为以下几个环节。 一、板书课题。 直接板书课题,然后让学生齐读两遍。目的是让学生打起精神进入紧张学习中并了解这节课所要学习的内容是什么。 二、口述学习目标。 这节课我们要学习一个新本领:熟练地掌握6、7的组成。有没有信心学会新本领。目的是让学生明白本节课要学会的是什么并激发学生的学习热情。 三、出示自学指导(教师边口述,学生边自学)
幼儿大班数学教案《学习7的组成》 活动目标: 1、学习7的分合,知道7分成两份有6种分法,尝试记录其结果。 2、在观察和探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字。 3、会用语言讲述操作过程。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备: 1、教具:人手一个小盘子,7个雪花插片,数字卡片1--7。 2、学具:幼儿用书、铅笔。 活动过程: 1、集体活动。 复习"碰球"游戏。 教师出示数字卡片5,与幼儿共同玩"碰球"游戏。教师:嘿、嘿,我的2球碰几球? 幼儿答:嘿、嘿,你的2球碰3球。 教师可以变换数字卡片,与集体、小组、个别幼儿玩,也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
学习7的组成。 ①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数,并将自己盘子中的雪花插片分成两份,鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法,教师就记录下来,直至幼儿讲完所有的分法。 ②让幼儿数一数共有几种分法,想一想,如何能记得又快又好。幼儿想办法,师幼共同商量并有序地进行排序,就不易错漏。 ③带领幼儿找一找前后数字的排列关系,通过观察感知并发现前后数字变化的规律:前面的数字逐渐变大,而后面的数字却由大变小。 2、操作活动。 依样涂色进行7的分合,并记录7的分合式。引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化,请你按序涂色,并看图记录7的分合式。 看分合式填空。观察点卡分合式,请你在方框内,画出相应数量的圆点填写分合式。 观察数字7,学习在日字格中,正确地描写数字。 3、活动评价。 请个别幼儿上来讲述自己的操作活动,其他幼儿边看边念分合式,巩固对7的认识。 教师展示幼儿的操作材料,对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。 活动总结: 在学习7的组成时,我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣,孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣,也特别喜欢这样的
幼儿园大班科学活动:有趣的纸 ●活动目标 1.感知比较3种常见的纸,发现它们的不同。 2.乐于用语言表述自己的发现和感受。 3.通过染纸活动,初步发现3种纸具有不同的吸水性。 ●材料准备 宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。 ●活动过程 1.感知3种纸的不同 (1)教师出示3种纸,并问孩子:“这是什么纸(了解名称)?” (2)提出问题:“每人都有3种纸,大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听,它们有什么不同?” (3)幼儿自己取3种纸进行感知比较,发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
(4)鼓励幼儿相互交流,用语言表达自己的发现和感受。 (5)在幼儿表达基础上,利用表格形成集体记录。 2.制作有趣的染纸画 (1)引入染纸画,出示染纸样品。 (2)幼儿取纸,教师介绍染纸基本方法。 (3)幼儿操作。 (4)相互交流。 提问:“你们看一看这3种纸染出来的画,你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?” 小结:宣纸做染纸最漂亮,它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。 利用记录表,梳理3种纸的不同。 3.提出问题,引出新活动 “今天是用这3种纸来做染纸画,如果用这3种纸叠成小船,放在水里会怎样?”
●活动评析 《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分,是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。 这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段,不仅在开始时有关键问题的引导,而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾,引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息,概括、总结和提升已经获得的经验。 在探究式科学教育活动中,关键问题起着至关重要的作用,它们引领着幼儿探究的方向,保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中,在探究活动的不同阶段,教师主要使用了4个关键问题,它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。 关键提问1:这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟悉的纸,同时为了交流的方便,对纸的名称达成基本的共识。 关键问题2:“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听,它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采用多种方式进行探究;同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发现纸的不同,让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下,孩子们会关注到纸的很多外在特性,颜色、薄厚、结实程度、光滑程度等等。
《6、7的加减法》教学反思 《6、7的加减法》一课是在学生学习了1-5的加减法和6和7的组成的基础上,也就是学生掌握了根据一幅图写出一个加法算式或一个减法算式的基础上进行教学的。那本节课的教学目标我认为有以下3个方面:①通过学习,学生能够根据一幅图写出两道有关系的加法算式和减法算式。②掌握6、7的加减法的计算方法。③初步感知加法交换律和加减法之间的关系。为了学生后续的学习,我把课的设计重点放在:根据一幅图写出两道算式上以及加法交换律的渗透和加减法的关系上。为了达成本节课的教学目标,我对课进行认真的设计。回顾课堂,几个小点还是有点值得回味的。 一、创设情境,引导操作,感受“一图两式”。 为了学生能充分感受“一图两式”,我安排了一次四人小组活动,组长按老师的要求摆好小棒。(把小棒按照5根和1根分成两堆)在学生根据小棒图提出数学问题后,教师要求全组小朋友按从左往右的观察顺序,列出一个解决问题的算式。反馈中板演:1+5=6 5+1=6 然后组织学生交流:为什么一个小棒图会有两个不同的算式?在问题的探讨中,学生感受到,观察的角度不同,得到的结果也是不同的,从而感知一幅图可以列出两道不同的算式。 二、再次操作,形成概念,渗透加法定律。 教师在黑板上摆圆片,学生根据图快速的写出两个加法算式。让学生在这一环节中进一步巩固和理解“一图两式”的意思。再一个目的就是学生根据教师摆出的直观图,自己独立列式,使学生能够由具体的实物抽象到看直观图列式,让学生经历了由具体到抽象的过程,培养了学生学了数学用数学的意识。在学生能正确列出算式的基础上,组织学生观察讨论。这两个算式有什么共同点和不同点。当学生得出两道题的加数交换了位置,得数不变的情况后,形成算式:1+5 = 5+1你认为在这两个算式的中间填上什么符号?齐读算式。那这样的算式你还能找几个吗?教师说一个算式,学生对一个算式。从而达到清晰建构:交换两个加数的位置,他们的和不变。 本节课还有一些要改进的地方:
(封面) 大班科学纸的力量教案反思 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校
设计理念: 《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望。应密切联系幼儿的实际生活,利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象。随着幼儿园科学教育改革的日益深入,开展探究式科学活动已成为我们教师关注的重点。幼儿作为科学活动的主体,活动设计就必须从幼儿的兴趣和需要出发,让幼儿在主动探究、经历探究的过程中,发现问题,解决问题,获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。 活动目标: 1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试改变纸的承受力,体验探究活动的乐趣。 2、学习用记录表将实验结果记录下来。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点: 活动重点: 引导幼儿在“纸条提水”实验中,发现不同的纸力量也不同,及时做好实验记录。 活动难点: 尝试改变纸的力量。 活动流程:
感知了解“纸的材质”---猜测验证“纸的力量”---尝试改变“纸的力量”---拓展延伸“纸制品的方便”。 活动准备: 幼儿操作材料:纸条(报纸、宣纸、牛皮纸)、矿泉水若干;有柄小筐、记录表人手一份; 教师操作材料:报纸做的购物袋一只;有柄小筐一只;矿泉水若干。 活动过程: 一、了解纸的材质是不同的 1. 今天老师带来了三种纸:报纸、宣纸、牛皮纸,这三种纸一样吗?有什么不同? 2. 师幼小节:它们的颜色、用途不同,有的软软的、薄薄的,有的硬硬的、粗糙的,它们的材质是也不同的。 3. 如果用这三种纸来做购物袋,谁能装最重的物品,为什么? (环节自评:报纸、宣纸是幼儿日常生活中经常性接触到的物品,此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入,鼓励幼儿再现对报纸、宣纸的已有经验,通过观察、比较感知发现这三种纸的材质不同,形成新经验。在此基础上,大胆进行推测和假设。) 二、纸条提水实验:找出承受力最大的纸 1. 究竟谁做购物袋最合适呢?我们来做个“纸条提水”实验。 2. 教师讲述操作要求:取一张纸条,两手提起装有水的小筐,看看这张纸最多能提几瓶水(从装一瓶水开始),然后,将实验结果记录下来,每种纸条都要试一试。
幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿教育 / 幼儿园工作总结 编订:XX文讯教育机构
大班数学《8的分解与组成》教学反思 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本幼儿教育资料适用于幼儿园幼儿园数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 为了让大班幼儿能在小学有效学习数的分解与组成知识,幼儿园的大班教材就已经安排了数的分解与组成内容,其中第一学期是5以内数的分解与组成,第二学期安排的是6至10这5个数的分解与组成,这也与《3至6岁儿童学习与发展指南》中对大班幼儿数学认知目标要求相符的。 第一学期大班的幼儿已经学习过了5以内各数的分解与组成,对于数的分解与组成,他们也已经有了一定的经验。尽管以往教学数的分解与组成时,所用的方法是不一样的,但还是发现,活动过程与方法都有些机械,不够灵活,所以本次活动前我用心思考:如何以游戏的方式来增强活动的趣味性,如何用操作来引发幼儿思维的活动? 去年10月份,我在园内公开课时,执教了《4的分解与组成》,活动结束后,大家一致认为我的设计非常好,就是没有给幼儿提供记录单。所以在后来的数的分解与组成活动中,我都给孩子们提供了记录单。本次在执教8的分解与组成时,我课前为每组幼儿准备了一张大的记录单和8个苹果图片及提前画好的一棵苹果树。
参照教学用书中的活动设计,先学习8的组成,运用“结苹果”的游戏,幼儿很快也很顺利完成了活动任务,效果良好。在运用游戏“摘苹果”来学习8的分解时,我指名两个幼儿来进行“摘苹果”,其活动目标就是要求幼儿知道8具体能分成几和几,两名幼儿上台后,拭目以待,老师一声令下,“摘苹果”开始了,结果是a摘了4个,b也摘了4个,这样就把8分成了4和4,幼儿记录后,重新换幼儿,游戏继续进行,通过6轮游戏后才发现,8能分成4和4,出现了4次,8能分成5和3出现了2次,而8能分成1和7及其他情况均未出现,这是因为,每个幼儿都不想落后,都想在活动中表现自己,他们的能力相当,所以摘下的苹果数总是相差不多,如果用这种游戏方法可能很难完成活动任务,而且效果不佳,此刻,我机灵一动,打算重新考虑游戏方法,对幼儿说:“这个游戏经常出现重复现象,我们不玩了。”于是在美工区,拿来两个可比克的盒子,取来8根水彩笔,指名幼儿来分,告诉幼儿,每次分的要和别人的不一样,很多幼儿的常规思维就是等分,首先是8能分成4和4,接下来,就有幼儿将彩笔分成了5和3,当然也有重复的分法,但是通过引导幼儿观察,就会发现重复,于是掌握了规律的幼儿就在前面幼儿分的基础上,直接将一个盒子里的水彩笔,取出一支,放在另一个盒子里,幼儿们一边探究,一边分,一直将8的7种分法全部分完,并正确记录了下来,在此时,我依旧用鼓励的口气说:“赶快开动脑想想,还有别的分法吗?”就在其他小朋友还在思考怎样分时,c突然举起了手说:“老师,老师,我还有分法。”我
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案 【教学内容】:教科书第44页的例题、第48页第1题。 【教学目标】: 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。 2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。 【教学重点】:了解6和7的组成。 【教学难点】:怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。 【教具准备】:小棒小圆片(1——7)的数字卡片 【教学过程】 一、创设情境,生成问题 1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏,小朋友我问你5可以分成几和几,老师告诉你5可以分成4和1…… 2、我们玩4、5的对口令,我出1,我出3,1和3组成4…… 【设计意图:用对口令的形式进行复习,让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生,让旧知识成了新内容学习的扎实基础。】 3、师:前面我们认识了两位新朋友6和7,请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。
生:自由发言:一周有7天,6只小鸟,6个桃子…… 4、师:我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示,数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成(师板书课题)你们高兴吗? 【设计意图:用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境,从而提出数学问题,让学生自主探索出6的组成。】 二、探索交流,解决问题 1、学习6的组成 (1)、研究6的组成 师:瞧,他来了投影出示(P44例题) 小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个,还剩1个(投影演示),他想问大家一个问题,6可以分成几和几。 生:师指图学生说,领读6可以分成5和1。 师:小猴子又把第二行涂了几个,还剩几个(投影演示),把6可以分成了几和几,涂这些圆是有一定规律的,你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗?同桌商量一下 生:小猴子第三行涂3个剩3个(投影演示)。 师:你太聪明了,大家夸夸他。 师:都是谁猜到了,请举手,真的很棒,你们想不想自己动手涂一涂呀! 生:想。
幼儿园大班《7的分解与组成》教案模板 1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成,感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展,充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。 3、能积极思考,提高理解与运算能力。 4、发展目测力、判断力。 教学重点:让幼儿掌握6种分和方法. 教学难点:引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。 课件,音乐磁带《我的朋友在哪里》,玻璃弹子,磁性吸铁,吸管,铅笔,羊骨头,各种图形,纽扣,果冻盒,各种图片(与幼儿人数相当),幼儿操作材料(过生日)。 1、复习6的组成拍手游戏:师:嗨嗨,我的1球碰几球?幼儿:嗨嗨,你的1球碰5球。师:小朋友我问你6可以分成2和几?幼儿:朱老师我告诉你6可以分成2和4。
2、学习7的分解。 (1)让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组,每组幼儿不同的操作材料,让幼儿自主探索7的分解组成,记录分合式,并在集体面前表述。 (2)创设情境,并出示课件: 7只小猪在玩,让幼儿看图片找出小猪的不同,并写出分合式。让幼儿看分合式,教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。 (3)出示花的图片让幼儿区分花的不同,进一步学习掌握7的分解组成。 (4)出示漂亮的鱼图片让幼儿分解,加强对7的分解组成。 3、出示课件,引导幼儿学习7的分合式,了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系,知道前面的数不断增大1,后面的数不断减小1,总数不变。通过读一读、看一看、说一说,使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。
4、玩游戏:拍手问答 教师:小朋友我问你7可以分成1和几?幼儿:朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。 5、玩游戏:“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。 每位幼儿手拿一张卡片,听《找朋友》的音乐开始找朋友。(两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7,就是自己的朋友。) 6、小组对抗赛,巩固掌握7的分解与组成:将幼儿分成三组,教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛,看哪一组获胜,并奖励。 7、完成幼儿操作材料上的练习。 8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。 兴趣是孩子最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的,只有他们对数学有浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲望,学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,通过游戏、动手操作和小组对抗赛,
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案:纸的力量 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________
活动目标 1.了解面巾纸的纤维走向特性。 2.感受面巾纸的神奇,萌发对科学现象的兴趣。 3.培养观察能力和动手操作能力。 活动准备 面巾纸若干,带拎把的瓶子(里面装水)人手一个 活动过程 一、游戏:拎一拎 1.教师出示面巾纸和瓶子:今天面巾纸要和瓶子做游戏,游戏的 方法是:用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来,不可以直接 用手拎,只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法? 2.幼儿试一试、玩一玩,教师巡视。 3.组织交流,邀请幼儿展示拎法,教师讲评。 4.幼儿再次游戏。 5.组织交流:为什么有的能拎起来,有的在拎的时候面巾纸就断 了呢? 6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法,再拎一拎。男:顺着 短边卷。女:顺着长边卷。再互换尝试。 7.组织交流:你发现了什么秘密?(长边的承受力大) 二、游戏:撕一撕 1.教师:为什么用长边拎的时候就不断,而短边会断呢?其实面巾 纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧,先撕一撕短边,再撕一撕长边,看看能发现有什么不一样?
2.幼儿游戏,教师巡回指导。 3.组织交流:有什么不一样?(沿长边能撕成条条,沿短边撕成碎片。) 4.揭示纸纤维的走向特性:面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾 纸拧成绳,纸的纤维结合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,这样 纸绳就能拎起瓶子了。 三、游戏:拉大锯 1.介绍游戏玩法:抽一张面巾纸,先在纸的边边上撕一撕。找准 纸的纤维方向,再卷一卷,做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉,边玩边念儿歌:"拉大锯。拉大锯,姥姥家门口去看戏,你也去,我也去,大家一块儿去看戏。" 2.幼儿游戏。 四、联系实际,拓展思维 1.师:面巾纸里有纸纤维,还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取 报纸、白纸、皱纹纸,寻找里面的纤维走向,并用笔做上记号。) 2.师:这些纸里有纤维,你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布,请幼儿回家跟家人一起玩布,找一找布的纤维走向。)
6和7的组成教学设计 李振东 教学目标 1.使学生掌握6、7的组成 2.通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。 3.培养学生合作学习解决问题的能力 教学重难点 掌握6和7的组成 教具学具 1、卡片若干 2、学具盒 教学过程 一、创设情境,引入新课 动物园要召开运动会,好多动物都来报名参赛了,数一数有多少个小动物?学生数一数有几个?6个再添上1个是几个啦?今天就让我们来学习6和7的组成。 二、问题引领 有6个小动物参加运动会需要分成两组,但是它们不会分组,想请同学们帮帮忙把它们分成两组该怎样来分? 1、教师找同学到黑板上来把6个小动物分成两组,下面的同学把分的结果写到本上。 2引导整理得出6组成, (重点强调:6可以分成1和5,可以分成2和4,可以分成3和3)并引导发现规律、帮助记忆。 3、拍手游戏 师生合拍6下,并相应说出6的组成,如:生1:我拍1,生二:我拍5,生1、2:1和5组成6,6可以分成1和5。 三、汇报交流 1、把7个小动物分成两组该怎样分? 让学生拿出7个小棒,把它们分成两堆,有几种分法?
2、学生汇报,教师板书 3、对口令:师生对:XXX,问问你,7能分成3和几?…… 四、当堂作业 1、游戏---找朋友 ⑴能组成6的两个数用线连起来。 2 1 3 5 3 4 ⑵能组成7的两个数用线连起来。 4 1 2 6 5 3 2、找朋友 五、课堂小结,通过这节课你都学到了什么?
6和7的组成教学反思 李振东 兴趣是培养学生最好的老师,是学好数学的最好方法,学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识。在教学“6、7的组成”一课中,我采用了两种形式来激发学生的兴趣,调动学生主动参与的积极性。在教学“6.7的组成”时我采用了以下教学方法: 1、在教学中创设学生熟悉的情境,让学生在实际生活中学习数学 有趣的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的紧密联系,体验用数学的乐趣。在教学中,我设计了一些生活情境,让学生在玩中轻松学习数学。例如:教“6的组成”时,我请同学上台,然后出示好看的小动物卡片图让学生将其分成两堆,孩子们踊跃参与,因为生活中分东西的场景很多,他们并不陌生。待分完后,又引导学生说一说6由几和几组成,并写出6的组成。接着两个同学一组进行拍手游戏巩固6的组成知识。这样不仅让学生很快掌握6的组成,还可以进行思想教育。在教学“7的组成”时,我又以动手实践的形式进行,每一个学生都爱动手,根据学生的这种心理,在教学中我采取“摆一摆”的形式,让学生在实践中边摆边写出7的组成。并通过对口令的活动加深了学生对7的组成的认识,为学习得数是7的加法做好铺垫。像这样同一内容的知识采用不同的教学方法,抓住学生好奇的天性引起学习的积极性以及调动学生主动参与的意识。不仅激发学生的学习兴趣,同时可以培养学生的思维能力。 2、在比赛中增长学生的学习信心,培养学生的竞争意识 学生的好胜心、自尊心强,爱表现自己,所以作为教师要经常给学生创造机会让他们充分表现,让他们在心理上得到满足,不断鼓励他们树立信心,增强勇气。如:在复习6、7的组成时,进行"夺红旗"比赛,先把学生分成两组,比赛写6、7的组成,比一比谁做得又对又快,从而培养学生的竞争意识。 3、由于本人在教学方面还有很大的不足,驾驭课堂能力还不强,所以在以后的课堂中还要在备课上下功夫,不断努力来弥补自己的不足。