第1课无处不在的信息
【教学目标】
1.知识与技能：了解信息的概念，了解信息的传播方式，了解计算机是获取、处理信息的工具。
2．过程与方法：通过列举生活中的信息加深学生对信息的理解，并能说出生活中的信息和信息的传播方式。
3.情感与态度价值观:培养学生对生活中信息的获取能力。
【教学重点】了解信息的概念，了解信息的传播方式。
【教学难点】能说出生活的信息和信息的传播方式。
【课时安排】1课时
第一课时
总第课时上课时间：年月日（第周星期）【教学内容】无处不在的信息
【教学准备】
1．整队（排队）、排位置。
2. 讲解上课规则和有关纪律要求。
【教学过程】
一、引入
教师播放幻灯片，让学生观看图片。
教师提问：同学们，你们一定听说过“21世纪是信息时代”这句话，那么你们知道什么是信息吗？
学生一边观看幻灯片一边回答：“看到的新闻，听到消息，学到知识都是信息。
给学生展示四张代表四季的图片，让学生回答从图片获取到的信息，加深学生对信息的理解。
二、信息的传播方式
教师：现在我们有许多传播信息的方式，大家能否举例呢？（幻灯片暂停播放）请学生举手回答，并给予鼓励。
学生：交谈、看书、打电话、上网、和无线电通讯等。（教师一边播放幻灯片）
三、信息技术重要工具
让学生来认识一下计算机家族：笔记本电脑、手机、MP3播放器等。
同学回答它们分别有什么作用。（边看幻灯片边回答）
四、小结
将幻灯片重新播放一次，中途不作停顿，学生看完后，教师请几个学生来讲一下，信息传播方式中你看到了几种，分别是什么？计算机家族中你看到了几个成员，它们分别是什么？
再请学生在课本找一找有没有其它的信息传播方式？
计算机家族中还有没有其它的成员，说说它们的作用分别是什么？【板书设计】
【教学反思】
第2课信息处理的好助手
【教学目标】
1.知识与技能：认识计算机，学会开机、关机，认识Windows桌面，认识“图标”、“任务栏”、“开始按钮”、“鼠标指针”等。
2.过程与方法：让学生自己尝试开机、关机，通过纸牌游戏让学生在游戏中逐渐熟练鼠标的操作。
3.情感与态度价值观：培养学生自主学习、思考的能力。
【教学重点】学会开机、关机
【教学难点】认识Windows桌面，认识“图标”、“任务栏”、“开始按钮”、“鼠标指针”等。
【课时安排】1课时
第一课时
总第课时上课时间：年月日（第周星期）【教学内容】信息处理的好助手
【教学准备】多种类型的鼠标图片
【教学过程】
一、引入
将一台关闭的计算机放在讲台上，请一个小朋友来将它打开。
开机关键：先找到主机箱，再找到电源开关（POWER），最后按下它就可以了。开机后介绍Wwindows界面。
二、介绍鼠标
1．先了解鼠标：教师出示二种或多种鼠标，如二键鼠标和三键鼠标等。
2．再让学生观察他们桌子上的鼠标，说说他们的鼠标是哪一种类的。
3．鼠标的基本操作（教师边演示边讲解，也可让学生上来讲解其中的某一操作）
指向-移动鼠标，使鼠标指针移到对象的上面
单击-当鼠标指向一个对象后，按下鼠标左键，然后松开；
双击-快速按下并松开鼠标左键两次（连续两次单击）；
拖动-当鼠标指向对象后，按下鼠标左键并移动鼠标，到新位置后再松开鼠标；
右击-当鼠标指向一个对象后，按下鼠标右键然后松开。
4．学生练习（进行书中试一试操作练习）
在统一练习结束后，教师再请几个小朋友上来演示，一个操作，另一个说明他所做的是什么操作名称。
三、纸牌的介绍
1．教师打开原先最小化的纸牌游戏，再请问一个小朋友谁会进入这个游戏呢？（个别学生在家庭中早已使用过了）
2．让二至三个小朋友上来进入纸牌游戏，要求边操作边讲（让这位同学在操作中稍稍慢一些）。
3．最后让学生自己进入纸牌游戏。
问题产生：游戏怎么玩呢？（作为本次课的作业，让学生在课后去寻找答案，让学生在下一次课解答）
四、关闭计算机
教师提问：怎么样关机呢？请一个学生来演示如何关闭计算机。
进行关机游戏比赛，比一比看谁最先关机，哪一组最先关机，评出个人前三名，团体前二名。
【作业布置】纸牌游戏怎么玩？
【板书设计】
开机：按下主机电源开关。
关机：“开始”--“关闭计算机”—中间红色图标“关闭”
鼠标：单机、双击、右击、拖动。
【教学反思】
第3课有趣的画图
【教学目标】
1．知识与技能：学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分；了解各类画图工具的名称和用法，学会矩形、椭圆、直线工具的用法；学会撤销和清除图像的操作方法，初步学会文件的保存方法。
2．过程与方法：让学生自己感受画图的工具，了解画图软件窗口的组成，通过绘制树林让学生学会使用矩形、椭圆、直线的等工具。
3．情感与态度价值观：培养学生自主学习能力以及能够正确地评价他人，培养学生的审美观。
【教学重点】学会矩形、椭圆、直线工具的用法。
【教学难点】文件的保存方法。
【课时安排】1课时
第一课时
总第课时上课时间：年月日（第周星期）【教学内容】有趣的画图
【教学准备】PPT课件
【教学过程】
一、导入
今天我们来讲有趣的画图，平时大家画画所用的工具是纸、笔还有颜料。今天我们用电脑中的画图软件来画画。首先，老师先给同学们看一幅老师画的画。那么为了完成这样一幅画，我们先来了解一下画图软件。
二、新授
（一）启动画图软件
1.首先，我们要知道怎么打开画图软件。
单击“开始”，依次选择“程序”、“附件”、“画图”。单击它，这样画图软件就打开了，大家现在看到的就是画图软件的界面。
2.为了更好地运用画图软件，我先给同学们介绍一下这个界面的组成
（二）体验工具
介绍完画图软件界面的组成，现在我们开始正式进入画图软件来体验工具栏中工具的用法。
当我们用鼠标指向某一工具，停留片刻，可以获知该工具的名称，比
如这个就是直线工具，这个是矩形工具，这个是椭圆工具。要使用这种工具，只需要单击它，当它被选中后会显示白色，接下来就可以用它在画布上画画了。
今天重点学习直线工具、矩形工具和椭圆工具
1.直线工具
首先，我单击选中直线工具，画一条地平线（有漏洞）
对于直线工具，这里一共有5种样式。
画完地平线，我想先给地平线下填上草地的颜色。
单击选择绿色——单击填充工具——点击地平线下空白处。大家会发现整块画布都变成了绿色，而我只要下半部分变成绿色。为什么会出现这种现象呢？
大家看到这里，是不是有一个缺口，如果线条没有封闭好的话，颜色就会溢出到别处。
那么，接下来我们重新填色，先撤销刚才填充的步骤，我们可以单击菜单栏中的“编辑”，单击选撤销。这样就把刚才的那一步清除了。
重新选择黑色。单击直线工具，并选择细线。把这条线封闭好，再填
充一次，这次颜色正好填充在我想要的地方。
2.椭圆工具
接下来我们选择椭圆工具并选择黑色，画一个椭圆，它有3种样式。我们依次来看一下，大家发现第三种样式直接把颜色给填充好了，那么我们
可以直接选择一种深点的绿色，用这第三种样式可以直接画树的上半部分。
3.矩形工具
最后，我们选择矩形工具，画树干，它同样也有3种样式，大家发现，它的这3种样式和椭圆工具的一样，那么也可以直接选择褐色，选择矩形工具中的第3种样式直接画树干。好了，这样一颗树就画好了。
现在大家再看老师刚才的那幅画，我请一个同学来说说这里的小鸟是用这三种工具中的哪几种画成的?
待会儿，大家可以用老师刚刚讲的这3种工具来画图了，同时想想用这三种工具还能画出什么。下课前我们呢来评比一下。现在我把电脑给切过去，大家可以开始操作了。
（操作过程中）老师刚刚说到了如果图画画错了，可以用撤销工具，可是撤销工具只能使用几次，大家自己来试试。如果要把整幅图画都清楚，又应该怎么做。
三、评比展示
让学生展示并相互评价，老师给予相应的肯定和建议。
四、保存
作品保存方法：鼠标依次单击“文件”--“另存为”--在“保存为”窗口的“文件名”输入框中输入图画的名称
【板书设计】
打开画图方法：鼠标依次单击“开始”——“所有程序”——“附件”——“画图”。
保存作品方法：鼠标依次单击“文件”--“另存为”--“我的电
脑”--“本地磁盘D”--在“保存为”窗口的“文件名”输入框中输入图画的名称。
【教学反思】
第4课美丽的校园
【教学目标】
1．知识与技能：学会橡皮工具的使用，初步学会曲线、放大镜工具的用法，初步学会按指定位置保存文件、打开文件。
2．过程与方法：让学生自己感受校园的美丽，鼓励学生画出心中的校园美景，在绘画的过程中学会用不同的工具创作，掌握曲线、矩形、放大镜工具的使用方法。
3．情感与态度价值观：培养学生学会用计算机表达自己的情感，培养学生对学校的热爱之情。
【教学重点】学会橡皮工具的使用，初步学会按指定位置保存文件、打开文件。
【教学难点】初步学会曲线的用法、学会用放大镜工具。
【课时安排】2课时
第一课时
总第课时上课时间：年月日（第周星期）【教学内容】美丽的校园
【教学准备】多媒体课件，一副校园的草图
【教学过程】
一、情景导入
师：学校是我们每个同学第二个家，今天我们一起来讨论一下我们的学校，你们认为我们的学校美吗？美又体现在哪里呢？
生：交流讨论，畅所欲言。有说：鲜花围绕的大门，崭新的塑胶跑道，独特的种植园，以及宽敞翠绿的足球场……
师：那就请同学用矩形、椭圆、刷子等工具来描绘出你认为校园中最靓丽的一角吧。不过要记住国旗是每所学校的标志之一，所以请同学别落下了。
生：动手操作。教师巡回指导。
二、自己动手探究学习
生：在操作中发现，画错的部分没有及时给予撤消或撤消已经超过了三次，怎么办？
生1：可以用橡皮来擦除。
师：如果画错的部分面积比较大，在使用橡皮工具时，你有什么好技巧吗？
生2：橡皮能放大缩小，只要按住键盘中的“+”，“—”号，就可实现。
师：这位学生回答的相当的棒，我们给这位同学鼓励一下。
师：同学们，你们在画图填充颜色时，如果填充的地方比较小或者填充物有漏洞时，你该怎么办？、
生：兴致高傲的举手回答，用放大镜可以实现。说出放大镜的使用过程。
师：请同学给这位学生鼓励一下，别人还不知道的问题，他却想到了。
生：继续操作，教师巡回直指导。
三、积极引导突破难点
师：请同学说说，你的国旗是用什么工具来画的？
生：用铅笔，用刷子、还有的说是用曲线工具。
师：很好，大家的想法非常好。那谁又能告诉大家用曲线工具你是怎么来画国旗的。同时请一同学做演示。
生1：上台操作演示。
师（小节）：用曲线工具画红旗比较适合，但曲线工具的用法比较特别：先用该工具拉出一条直线，然后拖动鼠标2次确定弧度，一条曲线才算完成。
生：继续操作，教师巡回指导。
师：请同学把你完成的作品保存，同时保存到自己的文件夹中—我的文档—三年级文件夹中。
我们可以先请一位同学在你的计算机上做一演示。
生：操作演示
师：再请同学打开自己保存的画。看看是否保存正确。当然你也能继续修改你的图片，并保存。
四、全课小结拓展课题
今天我们的课就上到这里，你认为还有什么没有掌握的，请同学提出来。并请回忆一下，今天你学会了什么？
【板书设计】
矩形工具：画出教学楼。
椭圆工具：画出时钟、树干。
曲线：画出红旗的波浪。
放大镜：查找缺口。
【教学反思】
第二课时
总第课时上课时间：年月日（第周星期）【教学内容】拓展课《绘制家乡美景》
【教学准备】PPT课件
【教学过程】
一、情景导入
用PPT展示家乡的景色。
师：同学们，这是老师的家乡，那里有河流，有小桥，有山，有绿树。风景美不美啊？
学生感叹的时候，请学生来讲一讲自己的家乡在哪里，有什么美景。学生很积极的谈论自己的家乡，活跃了课堂的气氛。这个时候老师就提出“那就请同学们画出自己家乡的美景，比一比看谁画得最好。”
二、自己动手探究学习
1.学生动手操作。教师巡回指导。
2.学生在创作的时候可能会遇到很多问题，老师可以鼓励学生相互讨论，尝试不同的工具，并适时地进行辅导。
三、展示评价
1.学生完成创作后请学生展示自己的画作，并说说都用到了什么工具。
比如绘制天空的白云可以用喷枪工具，可以用刷子工具；绘制小山、河流可以用曲线工具；绘制池塘和石子路可以用椭圆工具等等。
2.创作的时候遇到了哪些困难，你是怎么解决的。让学生交流自己在创作中遇到的问题以及解决的方法，可以帮助遇到同样问题的学生。
3.请学生展示自己的作品，并自己评价，然后请其他同学进行评价，最后老师再评价。最后评出一等奖，二等奖，三等奖，对获奖的同学进行奖励。
四、全课小结拓展课题
今天我们的课就上到这里，你学会了什么工具，同学们互相分享一下。【教学反思】
第5课池塘里的小蝌蚪
【教学目标】
1．知识与技能：学会使用选取工具选定图形、学会图形的复制和移动、翻转等图片处理方法。
2．过程与方法：通过小组合作的方式让学生自主探究，在绘制的过程中发现问题，解决问题，逐渐掌握选定对象的方法，让学生上台展示，鼓励学生发现工具不同的使用方法。
3．情感与态度价值观：培养学生的审美情趣，保护益虫的思想品德以及小组协作精神。
【教学重点】学会图形的复制和移动。
【教学难点】理解选定、复制、粘贴的过程。
【课时安排】1课时
第一课时
总第课时上课时间：年月日（第周星期）【教学内容】池塘里的小蝌蚪
【教学准备】多媒体课件，各种动植物图案画。
【教学过程】
一、创设情景，引入课题。
师：大家都知道青蛙是益虫，是保护庄稼的好卫士。今天老师想问问大家你们有哪位同学知道青蛙是有什么演变而成的呢？
生：小蝌蚪（异口同声）
师：那么你们见过小蝌蚪吗？
生：见过。
师：那现在我们一起来看看可爱的小蝌蚪吧！
1．课件演示：
小蝌蚪与荷叶的动画，小蝌蚪在水中，在荷叶旁自由地游来游去。
2．引入课题：池塘里的小蝌蚪。
[开篇用一副画满池塘里的小蝌蚪与荷叶动画的导入，吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，使学生在较短的时间内能与课堂和谐交融，走进今天的池塘美景。]
二、小组协作，探究新知。（任务一：生机勃勃的池塘）
1．小组合作，动手操作，完成任务。
（1）小组讨论：用什么工具可以画荷叶？
用刷子、圆形工具，绘制荷叶。
用铅笔、圆形工具，绘制荷叶。
用曲线、圆形工具，绘制荷叶。
（2）学生动手操作、练习。
（3）交流荷叶的画法，反馈结果并展示作品。（评优）
[在新知学习中，可以根据学生对以上几种工具使用的习惯性，任意学生自由发挥选择使用，并通过小组协作交流，动手操作感悟到荷叶的画法，从中体现出学生在教学中主体地位。]
2．创设疑问，引发思考。
（1）问题：一张张画荷叶，太麻烦了，谁有更好的办法？
提示导学：画图软件的菜单栏中有许多宝贝，大家可以结合课文中的学习提示，找找办法。
（2）小组探讨，尝试学习。
（3）反馈，优生演示。
（提示：A、选定和移动图形时鼠标箭头的变化。B、透明处理。）
（露一手穿插：Ctrl+拖动鼠标=复制）
（4）互帮互助（小组学习），完成任务（充满荷叶的池塘）
（5）运用课件，理解复制、粘贴，移动的过程。
（6）师小结，怎样实现选定，复制，再移动的过程。
[这里通过提示，让学生自己去发现，找到解决问题的办法。经过小组讨论学习，并让优生操作演示，这样既使学生理解了操作过程，又增强了学生学习的积极性。最后教师做一小结，能起到画龙点睛的作用。]
三、激情再探，运用新知。（任务二：一模一样的蝌蚪）
1．课件演示：生机勃勃的池塘，大小相同的蝌蚪。
2．小组协作，完成任务。
用曲线、圆形工具，绘制小蝌蚪。再通过任务一的方法实现成群的蝌蚪。3．保存图片。
4．学生作品展示及评价。
[每次学生的作品基本设置评奖，这里我设立了几个奖，包括最优奖、优胜奖、鼓励奖，通过分发自制的奖状卡，以此来鼓励和激励学生。]
四、问题解决，拓展延伸。（任务三：参观动物园）
1．打开一个BMP文件。
2．通过复制、移动动物、植物，发挥想象，成为漂亮的动物园。
3．添加景物。（根据不同程度的学生的要求。）
4．课程整合，发展创作。
[拓展练习的设计目的在于学生已有的认知结构基础上进一步深入，让他们运用已有的知识去解决面临的问题，这样既能预防学生的思维定势，培养学生灵活解决问题的能力，又使整个教学过程起到前呼后应的效果。] 五、课堂小结，梳理脉络。
1．展示青蛙图片（区分哪些做的对哪些有错）
提议：我们应该好好保护我们的庄稼卫士——青蛙。
2．这节课你学会了什么本领？还有什么问题？（生自由说一说）
3．师小结：今天我们学习了用选取工具选定图形；图形的移动与复制。 [通过系统的整理所学知识，设计开放式的提问，让学生各抒己见,既能做到及时了解学生在本堂课中的学习情况，又能有效的捕捉到学困者的未知信息，有效掌握教学的节奏，做到松弛有度，增补交替。]
【板书设计】
移动：选择对象移动
复制：复制很多小蝌蚪
翻转：不同方向游动的小蝌蚪
【教学反思】
第6课保护青蛙的宣传画
【教学目标】
1.知识与技能：初步学会在不同的画图程序间复制图片，学会图片的缩放处理，学会文件的另存为操作。
2.过程与方法：通过给池塘里的小蝌蚪这幅画配图，让学生学会在不同的画图程序间复制图片，创作的过程中学会用选定工具选定图形，学会图片的缩放处理和文件另存为操作。
3.情感与态度价值观：培养学生动脑思考，自主学习探究的能力，提高学生保护益虫的意识。
【教学重点】学会在不同的画图程序间复制图片和缩放处理。
【教学难点】学会在不同的画图程序间复制图片。
【课时安排】1课时
第一课时
总第课时上课时间：年月日（第周星期）【教学内容】保护青蛙的宣传画
【教学准备】PPT课件，学生上节课作品
【教学过程】
一、创设情景，引入课题。
师：打开池塘里的小蝌蚪这幅画，并出示一张青蛙的图片，同学们青蛙是人类的好朋友，同学们看看这两张画有何联系吗？
生：青蛙是小蝌蚪的妈妈（异口同声）
师：那么让我们一起来保护这些可爱的生命做些宣传吧！
任务一：青蛙与宣传牌
启动画图程序，在白板上画一个可爱的青蛙，设计一块宣传牌，并把它保存起来。
生：操作。教师巡回指导
任务二：合成图片
再启动一个画图程序，单击文件菜单中的打开，打开池塘里的小蝌蚪，然后通过复制，把青蛙与宣传牌粘贴到池塘中去。
师：请同学上台演示。
生：演示。用选定工具选中青蛙，然后选择编辑中的复制。再再任务栏中切换池塘里的小蝌蚪这幅画，去粘贴。
师：小结。在同一画图程序和不同画图程序间粘贴需要每个同学事先想好该把这只青蛙往哪里送就可以了。但是我们的青蛙停在荷叶上，是不是显得太大了？怎样缩小呢？
生：演示。
师：小结。用鼠标指向选定范围虚线框的8个小方框，待指针变成倾斜的箭头时，拖动鼠标即可放大或缩小图片了。
生：操作。同样完成已经完成的宣传牌。
二、创设疑问，引发思考
师：同学们看看这位同学的作业。（展示学生作业）他的宣传牌怎么会立于水上面呢？
生：用喷枪工具就可以让宣传牌的脚立于水中的。
任务三：另存作品
把两幅已经合成的图片请另存一个文件吧。保存的文件名为保护青蛙。另存为方法：鼠标依次单击“文件”--“另存为”--“我的电脑”--“本地磁盘D”--在“保存为”窗口的“文件名”输入框中输入图画的名称。
三、课堂小结，梳理脉络。
1.这节课你学会了什么本领？还有什么问题？（生自由说一说）
2．师小结：今天我们学习了用选取工具选定图形；图形的移动与复制，图形的放大和缩小。
【板书设计】
打开新的画图程序绘画宣传牌复制到原图。
选定的图形可放大缩小，当指针变成倾斜的箭头时，拖动鼠标即可放大或缩小图片。
【教学反思】
第7课童话故事配画
【教学目标】
1.知识与技能：熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法，熟练掌握各类画图工具的应用。
2.过程与方法：通过给童话故事配画，让学生发挥自己的想象力，自主创新，在创作的过程中熟练工种画图工具，灵活地使用移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法。
3.情感与态度价值观：培养学生的想象力和自主创新能力。
【教学重点】熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法。
【教学难点】灵活运用各种画图工具，让场景与角色的搭配惟妙惟肖。【课时安排】
第一课时
总第课时上课时间：年月日（第周星期）【教学内容】童话故事配画
【教学准备】多媒体课件，各种动植物图案画
【教学过程】
一、创设情景，引入课题
师：同学们都爱看动画片吧？
生：喜欢（异口同声）
师：今天我们不看动画片，但是让同学们自己来搭动画片。
生：想不想用你们学过的童话故事来搭个童话故事配话呢？
生：想。
师：那现在我们一起来吧！
二、新授内容，体验动画
1．课件演示：出示一张素材画。里面有很多动物和植物的画图。请同学自编动画吧。
生：上台演说，并演讲出小动物的对话内容。
2．布置场景
先用直线、刷子工具勾画出故事发生的大致场景，并用填充工具填上合适的颜色。然后从图库中挑选出植物放入场景中，使得画面更加漂亮。
生：操作。教师巡回指导。
3.请出主角
从图库中分别选定狐狸和乌鸦的图片，复制到场景中，并根据故事情节进行位置和大小的调整。
如狐狸和乌鸦，应该让乌鸦停在树上，让狐狸走到树下哦。
学生操作，教师巡回指导。
4.处理加工
根据故事情节，需要给乌鸦的嘴边添上一块肉，这可以用刷子、喷枪等工具来绘制，狡猾的狐狸和乌鸦的对话可以用椭圆工具和刷子工具来制作。
5.保存作品
最后请同学把你的作品保存起来吧。
三、展示评价
1.学生完成创作后请学生展示自己的画作，并讲一讲自己的故事。
2.创作的时候遇到了哪些困难，你是怎么解决的。让学生交流自己在创作中遇到的问题以及解决的方法，可以帮助遇到同样问题的学生。
3.请学生展示自己的作品，并自己评价，然后请其他同学进行评价，最后老师再评价。最后评出一等奖，二等奖，三等奖，对获奖的同学进行奖励。
【板书设计】
画图过程中，想要将画中部分内容清除可以用“编辑——清除选定内容”命令。
画图过程中，如果要画直线、正方形、正圆要按住Shift键
文件保存时必须注意：保存位置和文件名。
【教学反思】
第8课认识键盘大家庭
【教学目标】
1.知识与技能：认识键盘，了解键盘操作规范，学会基本键的指法，学会在“记事本”中输入文字，学会回车键、退格键和大写锁定键的用法。
2.过程与方法：通过介绍键盘的分区与操作规范，让学生整体感知键盘，学生通过实际操作逐步掌握正确的键盘操作规范。
3.情感与态度价值观：掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯。
【教学重点】学会基本键的指法，正确的操作键盘。
【教学难点】学会在“记事本”中输入文字。
【课时安排】 2课时
第一课时
总第课时上课时间：年月日（第周星期）
【教学内容】认识键盘大家庭
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、课前手指操
1.上课前，我们先来做做手指操（伸出双手）。
大拇指：爸爸开车滴滴滴，食指：妈妈洗衣哗哗哗，中指：哥哥拍球
啪啪啪，无名指：姐姐唱歌啦啦啦，小拇指：我叫妈妈妈妈。
2.和同桌小朋友一起玩一玩。（媒体：手指操）
二、揭示课题
1.认识键盘，（出示键盘图）键盘分为四个区：主键盘区、编辑键区、
功能键区和小键盘区，并让学生了解键盘四个区的主要功能说明。
2.让学生试一试在键盘中找到相应的四个区。
3.揭示课题：认识键盘大家庭。
三、认识键盘操作姿势
出示坐姿图：口诀：头正、身直、脚平、指曲
四、键盘操作指法
1.手指分工
介绍手指如何分工
2.手指摆放
基本键：八个键：A\S\D\F\J\K\L\;
定位键：F、J,两个食指直接放在两个键上，其实手指按顺序自然放在相应的基本键上。而且基本键是老家。
学生尝试摆放手指。
试一试：打开金山打字通，尝试基本键的摆放以及基本键的手指操作。
五、小结
今天我们第一次学习打字，收获了很多知识。
顺着学生回答结合板书回顾课堂。
键盘分区
基本键：基本键是手指的老家，每个手指都有各自的领地，下次我们要学习怎样管理这些领地。
打字要注意什么问题：姿势要正确
【板书设计】
键盘分为四个区：主键盘区、编辑键区、功能键区和小键盘区。
打字姿势：头正、身直、脚平、指曲。
基本键：八个键：A\S\D\F\J\K\L\;
定位键：F、J。
【教学反思】
第一课信息与信息技术 教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟 教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 教学过程： 一、新授 师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界，好吗 生：好！ 师：启动“神奇的信息世界”。 （让学生来观看，老师边解说） 师：观看影片后，同学们有什么感想吗 （让学生来讲一讲自己的想法。） 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么 三、想一想 1、你在什么地方见过计算机 2、你认为计算机还能做些什么事 第二课初识好朋友---计算机教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。 教学内容：学习计算机的基本组成 教学过程： 一、复习 师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。
哪位同学能来谈一谈具体应用方面。 师：好，你来。 生：（略） 师：好，你也来谈谈。 生：（略） 师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗 生：好。 二、新授 师：现在，让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。 （老师启动光碟，让学生观看） 师：通过观看影片，同学们学习了什么呢对计算机了解了多少呢 生：我知道了。 师：那你来说说。 生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。 师：哪硬件是什么呢 生：老师，我来说。 师：好，你来说。 生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。 师：哪软件又是什么呢 生：老师，我来说。 师：好，你来说。 生：软件是人编写的程序，专为完成某一项任务而设计，是智慧的结晶，用不同软件可以让计算机完成不同的任务。 师：同学们，今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。 三、做一做。 通过世纪博士的讲解，我们认识了计算机的硬件，知
绝密★考试结束前 2019年1月浙江省普通高中学业水平考试 技术试题 姓名：准考证号： 第一部分信息技术（共35分） 一、选择题（本大题共9小题，每小题2分，共18分，每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、错选、多选均不得分） 1.下列有关信息特征的说法，正确的是 A.信息是不可以进行加工和处理的 B.信息在传递和共享的过程中会产生损耗 C.信息的表示、传播、存储不一定依附于某种载体 D.信息可以脱离它所反应的事物被存储、保存和传播 2.关于信息的表达与交流，下列说法正确的是 A.万维网采用POP3协议将浏览器发出的请求发送到Web服务器 B.SMTP协议的功能是让收件人从电子信箱中将电子邮件读到本地计算机 C.在IE浏览器中将正在浏览的网页添加到“收藏夹”，实际上保存的是该网页的URL D.超链接可以实现同一网站网页间的链接，但不能实现不同网站网页间的链接 3.小红周末到某主题公园游玩，她经历了下列事件： ①安装主题公园的APP ②通过人脸识别技术支付费用 ③向“人机对话”导游机器人询问景点位置 ④给鹦鹉喂食时，鹦鹉说“你好” ⑤把游玩感受发到“朋友圈” 对于以上事件，下列选项中都体现人工智能技术应用的是 A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤ 4.要建立一个“班级藏书”的Access数据表，存放下列表格数据： 以下表结构设计合理的是 A. B.
C. D. 5.下列VB表达式的值等于8的是 A.Abs（-8.3） B.Int(Rnd*7+1) C.Len(“2+6”) D.18 Mod 10 6.下列关于数制的说法，正确的是 A.二进制数1110001转换为16进制数是E1 B.二进制数1110中的末位数码0对应权值是 C.若二进制数末位为0，则该数对应的十六进制数末位不一定是0 D.若二进制数1101去掉末位数码1，则新数110是原数1101的1/2 7.使用GoldWave软件打开某音频文件，选中一段音频后的部分界面如第7题图所示。 第7题图 下列说法正确的是 A.该音频文件为MP3文件 B.单击“剪裁”按钮后，该音频的时长变为1分钟 C.通过“静音”命令设置静音效果后直接保存，则该音频文件存储容量不变 D.若将左声道全部选中，单击“删除”按钮后直接保存，则该文件变为单声道文件 8.有甲乙两幅未经压缩的1024×768像素的BMP图像文件，甲图为256色，乙图为24位色，则甲图和乙图的存储容量之比约为 A. 32 : 3 B. 4 : 3 C. 1 : 3 D. 1 : 2 9.小红创作了一个主题为“美丽乡村”的多媒体作品，经历过以下五个主要步骤： ①进行脚本编写②在校园电视台播放完成的作品 ③进行作品的结构设计和模块设计④确定作品的主题思想和主要内容 ⑤收集素材并进行处理，用Flash进行合成 根据多媒体作品制作流程，下列顺序合理的是 A. ④③①⑤② B. ⑤①③②④ C. ④②①③⑤ D. ①④③②⑤
制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 教学内容: 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平
有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1) 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2) 能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手 段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1) 引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2) 促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学 生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从 而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，
小学信息技术教学案例与反思 主动参与，实践创新 信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为基础，启发学生的创新思维，建立创新意识。因此，教师必须在充分了解学生现有认知水平、认知能力的基础，进行教学的拓展和延伸。在教学中，注重学生的实践作用，让学生在动手实践中，在自主探索中，在合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑，直至豁然开朗。使学生的主体性、能动性、独立性不断生长、张扬、发展、提升。 两种回音： 《规则的图形》一课，是以Windows画图中的画矩形、画椭圆为中心的实践操作课，本节课主要是学会矩形、椭圆的使用方法以及培养学生挖掘内容深处的能力，目的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。我是这样设计进行的： 一、创设情境、激发兴趣。 课件演示：出示电脑绘制的《我的学校》图片。 师：同学们，从屏幕上你知道了什么？ 生1：这张图很美。 生2：大门和楼梯画得很形象。 3：还有一个个的窗户看上去很明亮。 师：同学们都说得很好。老师相信通过画图软件你们也可以画出这么漂亮的图画。 二、动手实践自主探索合作交流 师：请学习小组的同学们共同合作，绘制我们的学校。比一比，哪一小组的画法是最有效？ （学习小组纷纷行动起来，有的读着书上的步骤，有的动起鼠标，气氛积极浓厚） 师：哪一个学习小组，先来说一说你们是怎样想的，怎么做的？ 生1：我觉得窗户的形状是矩形，所以我选择矩形绘制了这么多个窗户。 生2：我用椭圆画了屋顶，然后把下方的边擦除了。 生3：我画的窗户是蓝色的。 师：告诉大家，你的蓝色窗户是怎么画的呢？ 生3：我是这样画的：我按下鼠标左键，拖动鼠标就画了一个矩形，接着填上色颜料。 师：你的方法不错，谁还有别的方法吗？愿意给大家演示一下。 （一位学生在教师机上演示） 师：同学们看明白了吗？ 生1：原来选择第二种矩形就有颜色了。 生2：我发现了，第一种是没有颜色的矩形框，第二种是有颜色的。难怪我刚才画的窗户没有颜色呢！ 生3：我还知道，画椭圆时也可以选择第二种就可以有颜色了，我要给我的屋顶涂青色。 师：同学们，你们会发现，会实践，这样做很好。接下来，就请同学们赶快把各种图形拼在一起组成一幅完整的图画吧！相信动起你们的手，美丽的学校很快就会出现。 三点思考： 1、兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键，是学生学习的原动力，是开发智力的催化
小学信息技术教案全册 1．与新朋友见面 教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用； 2、初步掌握电脑各外观部件的名称； 3、基本掌握电脑的开机、关机操作； 4、熟悉电脑桌面； 教学重点：掌握电脑的开关机工作； 教学难点：电脑的关机操作； 教学过程： 一、了解电脑在生活中的用途 教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？ 1、学生自由发言； 注：可行的话教师可在电脑上演示操作； 2、教师补充说明绍电脑的常规用途； 3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分 教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？ 1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快； 教师任意指出设备，学生报出名称。 方式：1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考；
你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？ 1）、学生自由讨论。 2）、学生自问自答： 方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔，补充。 3、教师总结介绍： 如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多） 1、学生依据电视机的开关猜测。 2、教师讲解开机的方法。 A：打开显示器的开关。 B：打开主机上的开关。 注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。 3、确定开关： A：教师指出显示器及主机上的开关。 B：学生互指显示器及主机上的开关。 4、开机 A：教师开机。 注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。 B：学生开机。 要求相互监督、提醒。 5、接触桌面：
浙江省2017年4月普通高校招生选考信息技术试卷（含答案） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求） 1．关系信息安全与网络道德，下列做法正确的是 A．确认环境安全后输入支付密码 B．随意扫描网页中的二维码 C．未经许可，将他人的私人生活视频上传到网上 D．在论坛里转发会造成社会不良影响的信息 2．下列有关浏览器与网页的说法，正确的是 A．通过超链接可实现网页之间的跳转 B．通过搜索引擎检索到的信息，排在前面的可信度必定较高 C．在IE浏览器中清空历史记录，搜藏夹中的网址被同时清空 D．IE浏览器中以“HTML”格式另存网页，网页中的图片同时被保存 3．使用Word软件编辑某文档，部分界面如图所示。 下列说法正确的是 A．批注的对象是“地处西湖边” B．删除批注，文字“太子湾”同时被删除 C．修订前，第三行文字是“地处西湖边太子湾公园，郁金香争奇斗艳。” D．接受所有修订后，第三行文字是“太子湾公园中郁金香花争奇斗艳。” 4．使用UltraEdit软件观察字符“挑战AlphaGo！”的内码，部分界面如图所示。 下列说法正确的是 A．字符“！”的内码占两个字节 B．字符“战”的十六进制码是“BD 41” C．字符“h”的二进制码是“01101000” D．字符“go”的十六进制码是“47 6F” 5．关于Access数据表的操作，下列说法正确的是 A．重命名数据表，数据表名不能与表中的字段名相同 B．删除字段，数据表中该字段的值随之被删除 C．删除记录，剩余记录中数据类型为自动编号的字段值会自动更新 D．Access数据表不能导出到Excel电子表格 6．某算法的部分流程图如图所示。执行这部分流程，依次输入3,4,-1，则输出s的值是
小学信息技术优秀教案 图文混排 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：
小学信息技术教学案例分析 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因主要体现在以下几个方面： [案例] 1.难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。 2.手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；有的学生的中指也不能灵活地单独活动。 3.指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，很多三年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。
[分析] 如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法？在实践中，我采用了如下几种较为有效的途径： 1.通过玩一些flash小游戏，认识自己一双手，并熟悉熟悉键盘字母排列 电脑游戏以丰富多变的形式和内容让同学们在电脑中按照自己的方式做想做的事情，实现自己的目标，从而享受到乐趣和成就感，但同学们不能沉迷于其中，它只是我们学习电脑知识的一种方式在学生经过一段时间的练习后，还可以开展一些比赛，让他们去比一比和赛一赛，对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励。来丰富课堂教学。 学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。 2.多种软件，丰富练习形式 熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。在实践中，我们整合了多
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。 信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，
小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要
第1课信息与信息技术 【教学目标与要求】 1.知识与技能 感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 2．过程与方法 了解信息活动的一般过程。 3．情感态度与价值观 感受信息对生活和学习的作用，产生学习信息技术的兴趣和积极性。 4．行为与创新 养成积极思考生活中信息的真假性、有用性的习惯。 【教学重点与难点】 教学重点：信息的获取、传递、处理、表达等，信息及信息技术在生活中的应用。 教学难点：认识信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息。 【教学方法与手段】 本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 相关图片、课件、猜词游戏。
第2课认识计算机 【教学目标与要求】 1．知识与技能 (1)了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。 (2)能够说出常用的输入、输入设备。 (3)能够对现在的计算机科技发展有所了解。 2．过程与方法 学会合作学习。 3．情感态度与价值观 在实践活动中感受动手的乐趣，体验成功的喜悦。 4．行为与创新 在实践活动中培养细致、耐心的好品质。 【教学重点与难点】 教学重点：了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主 机箱里的主要电脑部件。 教学难点：认识CPU、硬盘、内存条等电脑部件。 【教学方法与手段】 本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体 等多种形式进行学习活动。 【课时安排】 安排1课时。
【教学准备】 相关图片、课件、打开的主机箱。
第3课操作计算机 【教学目标与要求】 1．知识与技能 (1)学会启动和关闭计算机。 (2)认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。 (3)学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。 (4)了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。 (5)能够熟练进行指向、单击和右击操作。 (6)能够正确完成双击和拖动的操作。 2．过程与方法 在操作计算机系统的过程中学习鼠标的五种基本操作，通过“七巧板”游戏熟练使用 鼠标。 3．情感态度与价值观 正确启动、使用和关闭计算机，养成节约能源、爱护设备的良好操
常考知识点总结: 一、概念 １。信息:指数据、信号、消息中所包含得意义、信息得特征:(1)载体依附性(２)可加工可处理性(3)可存储性(4)可传递性与共享性(5)时效性(６)真伪性(7)价值性 2.算法得特征: (1)有穷性(2)确定性(3)能行性(4)有0个或多个输入(５)有一个或多个输出3。算法得表示方法:(１)流程图(2)自然语言(3)伪代码、算法得三种基本结构:(1)顺序模式(2)选择模式(3)循环模式 4、人工智能软件有语音识别、手写文字识别、光学字符识别与机器翻译 5.典型得网上得数据库应用系统有:①搜索引擎程序(百度、谷歌);②列车时刻查询网站;③论坛(BBS);④在线图书馆;⑤邮箱与博客系统等 6、信息表达方式:语言、文字、图形、图像、声音与形体动作;信息表达技术:书籍、报纸、广播、电视、计算机与网络 ７、收发电子邮件:如右图所示,假如小王同时 给小李与小张发送了一封电子邮件,那么:小王 使用了SＭTP协议(过程１)将邮件从电脑发送 到自己得邮件服务器;小王得邮件服务器使用 了SＭTP协议(过程４)将邮件发送到小张得邮 件服务器;小李与小张打开电脑登录邮箱后,她们得邮件服务器使用了POＰ３协议(过程２与过程３)将邮件从邮件服务器接收到自己得电脑上、 8.媒体指承载信息得载体,如数字、文字、声音、图形与图像等。多媒体技术得特征:(１)集成性(2)交互性(3)实时性 9.多媒体作品得设计过程: 设计过程主要内容 第一步需求分析①应用需求分析:社会需求、用户情况、作品效益 ②创作需求分析:主题思想、结构类型、设施需求、作品内容、发布方式 第二步规划设计 ①结构设计 第三步脚本编 写 ①编写文字脚本→②编写制作脚本→③媒体元素分解。 文件类型扩展名说明打开该类型文件得常用软件 文本文件 、tｘｔ纯文本文件记事本 。ｄｏｃWｏrd文档Ｍiｃrosｏft Word 、wps Wps文档金山WPS 。htmｌ超文本标记语言文档 记事本、Frontpage、Dreａmｗｅａ ver、 IntｅｒnetＥxplorer 。ｐdf 电子图片文档 Aｄobe Acrobａt Reader,FoxiｔRｅ ader 图形文件。bmp 位图,图像以像素得颜色值进行存取画图程序,Ａcdsee,Photoshop 。jpg 按JPEＧ标准进行静态图像压缩得格式Acdsee,Pｈotoｓhoｐ 、gif 最多只能支持256种颜色,占用计算机存 储空间小,常用于网页制作 画图程序,Pｈotoshoｐ,Aｃdsee , Inｔernｅt Ｅxpｌoｒer 。ｐsd Photoshop专用格式,保留图层信息Pｈoｔosｈop .wmf 矢量图文件格式,放大缩小不会产生失真CoｒｅlDraw,Aｃdsee ②模块设计
图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平
有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1)引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2)促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，
小学信息技术教学案例分析 卓刀泉小学：李娟 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因主要体现在以下几个方面： 1.难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。 2.手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；有的学生的中指也不能灵活地单独活动。 3.指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，很多三年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。 如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法？在实践中，我们采用了如下几种较为有效的途径： 1.通过玩一些flash小游戏，认识自己一双手，并熟悉熟悉键盘字母排列。 电脑游戏以丰富多变的形式和内容让同学们在电脑中按照自己的方式做想做的事情，实现自己的目标，从而享受到乐趣和成就感，但同学们不能沉迷于其中，它只是我们学习电脑知识的一种方式在学生经过一段时间的练习后，还可以开展一些比赛，让他们去比一比和赛一赛，对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励来丰富课堂教学。学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。 2.多种软件，丰富练习形式 熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。在实践中，我们整合了多种指法练习软件，使用儿童化、游戏的方式，从多个角度训练学生的指法，如：“抗击禽流感”软件要求学生以正确的击键来防止家禽中病；“拼单词”软件和英语学科整合，要求学生根据提示正确拼出英语单词；“金山打字通”更是有较多的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。这些软件一般都由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。 学习任何一种技能，光练习不使用，不仅不能体现技能的价值，也不可能得到进一步的提高。当学生的指法练习达到比较熟练的程度，我们开始让学生学习使用微软拼音输入法练习输入汉字。在这个过程中，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”等荣誉称号。 通过这堂课的几个步骤的反思，学习键盘指法是比较枯燥的，如果直接让学生练习，学生自然没有兴趣，教师一味强调必然会挫伤学生的积极性。我在教学
第一课我的新工具——计算机 教学目标： 1、认识计算机。 2、体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程 3。体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程 教学重点： 使用计算机 教学难点：感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。 1．认识计算机 学生动手启动计算机，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。 在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。 2．体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程 在“涂涂画画”的过程中，通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。通过这个活动使学生认识到鼠标属于输入设备，它在显示器上是以指针来表达的，从而明确输入设备在输出端是有表达的。其中画图软件将鼠标输入信息转化为图形信息。 活动中，指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。 活动不要求学生一定要完成一个绘画作品，只要能体会鼠标和显示器之间的关系即可。 3．体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程 第三个活动是敲敲打打键盘在计算机中输入信息，此活动和“涂涂画画”类似，所不同的是使用了两种不同信息输入设备。 活动完成后，在“记事本”中不一定呈现成品，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。 在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。 为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。 4．关于“链接” 教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。 关于信息处理的几个环节和现代信息技术的核心，教材以后的课目会相应提到，教师应对此先有所认识和了解。
VB知识点汇总 一．算法：指解决问题的方法。 二．算法的特征： 1.有穷性。算法的有穷性是指算法必须能在执行有限个步骤之后终止。 2.确切性。算法的每一步骤必须有确切的定义，不能有歧义。 3.输入项。一个算法有0个或多个输入，以刻画运算对象的初始情况，所谓0个 输入是指算法本身定出了初始条件。 4.输出项。一个算法有一个或多个输出，以反映对输入数据加工后的结果。没有 输出的算法是毫无意义的。 5.可行性。算法中执行的任何计算步骤都是可以被分解为基本的可执行的操作 步，即每个计算步都可以在有限时间内完成（也称之为有效性）。 1.自然语言。 2.流程图。 3.程序代码。 4.伪代码。 四．对象：具有某些特征的具体事物的实体。 五．类：是对同种对象的集合与抽象，它包含这种对象的属性描述和行为定义。 （VB工具箱中的控件就是类，设计窗体时，将它们放在窗体上时就是该类的 对象。） 前面的label1是对象名称，后面的label是控件名， 也就是类名称。 六．属性：对象的特性、名称、大小、形状、颜色及功能被称为属性。 属性的表示：对象名.属性名如：指文本框中的值 属性值的设置：对象名.属性名=属性值 如：=”苹果” 注意：这里的“=”是赋值号，不是等号，因此这是一句赋值语句。
七．方法：对象能完成的动作。 中的print就是一个方法。八．事件：指对对象的一个调用。 如：command1_click 按钮上的单击事件 请注意格式：对象名_动作 九．常用控件及属性： 其他属性： : 文本的对齐方式 ：字体 :背景颜色 4. visible: 设置对象是否可见 :设置对象是否可用 十．基本数据类型
学科：信息技术下册 年级：三年级 任课教师：___ 第一课Windows XP操作系统基本操作 教学目的和要求 1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。 2、掌握窗口的基本操作。 3、初识菜单命令。 4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本操作。 2、难点：菜单命令。 教学准备：1、计算机、网络及辅助教学软件。 2、自制的Powerpoint教学软件 教学过程
课导入 同学们，这节课让我们一起学习ＷindowsXP的最基本操作。 二、新课教学 （一）、窗口的组成 我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。 下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。 （二）、窗口的基本操作 1、最小化窗口 下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。 2、最大化（还原）窗口 让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个 屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。 3、切换窗口 师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。 4、移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。 5、改变窗口的大小 下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针 成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。 那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。 师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。） 6、关闭窗口 有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。） （三）、菜单命令 打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看 （四）、窗口的滚动 教师做演示，学生自己练习。 小结： 这节课同学们学习了有关Windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些能熟练操作。 课后札记： 这课的内容在以前的课中我渗透过，所以我采用了分组比赛的形式来进行。即师提问学生抢答，答对一题得一星，并且奖励玩游戏，而游戏本身又可以进一步锻炼学生的电脑水平。
2015年3月浙江省信息技术学业水平考试暨高考三项考试知识点浓缩版 注意：其中Chr（）、Str（）、Mid（）三个函数的值为字符串型，结果要加双引号
说明：Not ：非运算，假变真，真变假。And ：与运算，只有同为真时才为真，其他为假。Or ：或运算，只有同为假时才为假，其他为真。 注意：行if 语句只有一行。而块If 语句写在多行上，最后需要EndIF 结尾 1.小史写了一部网络小说，刚想发布却发现其中的主人公姓名已在他人作品中出现，他想把小说中几千处的主人公姓名改成其他名字，可采用字处理软件中的( )
（A）自动更正功能（B）修订功能（C）查找和替换功能（D）批注功能 解析：自动更正功能是更正常见的输入错误，如输入teh，自动改为the。修订是指在原文上进行修改，会自动标记删除、插入或其他更改的位置的，下次可以接受或拒绝修改。查找和替换功能是指把文章中的某个字符全部替换成另一个字符，比如把文章中的“爸爸”全部替换成“父亲”。批注是对文章中的某些文字添加注释。所以选择C 2.在IE浏览器中，将一个包含文字、图片和超链接的网页保存后，仅得到“kate.htm”文件，则在保存时选择的保存类型为( ) （A）网页，全部（*.htm；*.html）（B）文本文件（*.txt） （C）网页，仅HTML（*.htm；*.html）（D）Web档案，单个文件（*.mht） 解析：①网页，全部（*.htm；*.html）指保存网页上的所有信息，保存后有一个网页和一个文件夹(.files)，其中网页上图片保存在文件夹中。②文本文件（*.txt）指只保存网页上的文字，保存后为一个文本文件。 ③网页，仅HTML（*.htm；*.html）指保存文字和超链接，不保存网页上的图片，保存后为一个网页。④Web档案，单个文件（*.mht）保存内容和网页全部（*.htm；*.html）一样，但只有一个mht文件。所以选择C 3、在多媒体作品创作过程中，下列属于应用需求分析的是( ) （A）主题思想分析（B）用户情况分析（C）发布方式分析（D）结构类型分析 解析：应用需求分析包括社会需求、用户情况、作品效益。创作需求分析包括确定主题思想、结构类型、作品内容、发布方式、设施设备需求。所以选择B。 4、下列操作属于无损压缩的是( ) A、z.bmp压缩成z.jpg B、z.wav压缩成z.mp3 C、z.psd压缩成z.rar D、z.avi压缩成z.mpg 解析：图片、声音、视频格式转换一般都属于有损压缩。通过压缩软件进行打包的一般都属于无损压缩，比如利用WinRAR软件进行压缩打包成rar文件。所以选择C。 5、将一幅800×600像素的BMP图像1.bmp转换为JPEG格式的2.jpg，若再将2.jpg转换为BMP格式的3.bmp（在以上格式转换过程中，图像分辨率、颜色位数均不变）。则下列关于这3个文件存储容量的说法正确的是( ) （A）1.bmp存储容量小于2.jpg存储容量（B）2.jpg存储容量大于3.bmp存储容量 （C）1.bmp存储容量等于3.bmp存储容量（D）1.bmp存储容量大于3.bmp存储容量 解析：图像存储量＝水平像素×垂直像素×每个像素色彩所需位数／8。（适用bmp图像） 1.bmp和 2.bmp的分辨率、像素位数是一样的，所以两者存储容量也相同。而2.jpg是一种经过数据压缩的图片，无法用公式计算，但容量肯定比bmp小。1.bmp=2.bmp>2.jpg。选择C 6、在GoldWave软件中录制了一段10分钟的Wave格式音频，状态信息如图：该音频的容量约 （A）6.72MB （B）50.5MB （C）100.9MB （D）168MB 解析：存储量=采样频率×量化位数×声道数×时间／8(单位：字节)，适用于Wave等无压缩格式。从图可知：频率=44100Hz，位数=16位，声道=2（立体声是双声道），时间=600秒（10分钟）,存储量=44100×16×2×600/8=105840000字节=100.9MB 注意：改变音量不会改变存储容量的大小，只跟采样频率、位数、声道数、时间有关系。 5、下列关于位图与矢量图说法错误的是( ) （A）位图是通过对“像素”来呈现图像效果的（B）矢量图是用一组指令集合来描述的 （C）位图适合表现层次和色彩比较丰富的图像（D）矢量图不能转换为位图 解析：A、B、C选项说法都是正确的。位图通过“像素”描述图像。矢量图用指令、数学公式描述图形，矢量图放大、旋转不会影响其清晰度。Photoshop是典型的位图编辑软件，在Flash软件里面画的圆、矩形等就是矢量图。常见的矢量图软件还有CorelDRAW。 6、一幅未经压缩的600×400像素、256色BMP图像的存储容量约为( ) （A）234.4KB （B）234.4MB （C）1MB （D）1KB 解析：图像存储量＝水平像素×垂直像素×每个像素色彩所需位数／8（单位：字节B）