班级管理篇
我认为在班级管理中，兼班最忌讳的就是去代替学生做他们该做的事。学生从生疏到熟悉，从不懂到懂，是需要一个过程的，无论是痛苦、挫折，还是委屈，这都需要学生自己去经历，去承受，去体验。
——教育信息技术学院詹涵舒
兼职班主任要时刻明确自身的职责，以学生的发展为根本，不管是强有力的批评，还是屡次耐心的劝解，只要是为了学生，都是必要和可取的。
——化学与环境学院邓璐
作为兼职班主任，我们很有必要做好沟通的桥梁，而且要让学生知道：宿舍集体生活的经历对人的一生都至关重要。
——文学院禤倩敏
我和摄影七班
教育信息技术学院詹涵舒
初进大学的新生总会面临种种困难和困惑，初为兼班的我也遇到了前所未有挑战和历练，但始终的热情和努力，伴随着我走过了一个学期的兼班生活。回忆一个学期的点点滴滴，想想一个学期以来的摄影七班，心中的感觉是骄傲和感激。
骄傲的是所带的摄影七班是那么的团结和充满活力，从军训到班委选举，从第一次团支部活动到院运会、校运会，从集体爬白云山到班级晚会，从一次又一次的生日月，一个又一个同学含泪对着班里其他同学说着“谢谢”，……处处都显现着一个团结和活跃。
感激的是学生对我的支持和理解，班委选举完成后，我跟学生的接触就明显减少了。偶尔会去宿舍看看他们，说上几句话；或者在个别学生发短信给我，倾诉自己烦恼的时候，单独约他们出来见面，聊天；又或者参加他们的活动，在那么一两个小时的时间里，感受摄影七班这个集体的魅力。
摄影七班一共有44个人，他们在数次的活动和比赛中都拿到了不错的成绩。如学院新生演讲比赛，班里有三位同学拿奖，其中有一个还是一等奖；再比如学院扫舞盲活动，他们也拿了好多的奖项；最令我觉得兴奋的是在院运动会上，摄影七班获得了优秀班级体的光荣称号，那天他们兴奋得竟然全班学生绕着体育场跑了一圈。
在班里，我接触得最多的是学生小H。新生入学教育期间，院党委两位书记下宿舍看望新生，了解新生的情况，宿舍里其他同学都能主动跟书记交谈，唯独小H只言不语，似乎板着一张脸，没有任何的笑容。那晚，她那张忧郁的脸便刻在我脑子里了，心想：我得赶紧找个机会跟她聊，了解她的情况。第二天，是学校统一的新生教育，在手球馆。会议快要结束的时候，我悄悄约了小H一起吃饭，她的反应令我相当的震惊，从她嘴里蹦出来一句话：“那么看得起我啊！找我吃饭！”再配上她生硬的语气，我简直不敢相信这是学生对我说的话。一愣，然后回过神来，轻轻的笑了一下，回答：“是啊，一会门口等。”当然接下来去饭堂排队，打饭，吃饭这整个过程也是相当尴尬的，现在回想起来，还真觉得自己有点厚脸皮。
不过也幸亏我这厚脸皮，才了解到原来小H是因为太想家，连续几天晚上都在打电话回家的时候狂哭，哭得稀里哗啦的。也因为这样，她没心思跟宿舍的、班里的同学相处，变得孤僻、少言。或许就是缘分，我们还挺聊得来，慢慢地她开始恢复本色：一个直率，喜欢说话，而且仗义的女孩。后来，她说了一句话，让我觉得格外甜蜜：要是没有你陪我的话，可能我就在这儿待不下去了，可能就不读书跑回家了。
还有好多好多的小故事，让我慢慢地、深入地了解了摄影七班这一张张可爱的脸。初次做兼班，第一次如此正式的被学生叫老师，从兼班的第一次会议开始，我就一直在思考着这样的个问题：兼班应该做些什么？尤其是军训后，她应该扮演一个怎样的角色？
军训过后的兼班将会处于一个很尴尬的地位，上面有辅导员，她必须跟学生建立关系，了解和认识学生的情况；下面有院学生干部、级委、班干部，他们要完成自己的工作职责，组织学生搞活动等。这就带出了一个问题：很多事是兼班不该做的。另外，学生要在大学里面健康的成长，快速的发展，这全有赖于他所在的集体，他自己的圈子，有赖于师兄师姐和同学的帮助和带动，兼班所应做的则是鼓励和支持学生快速的融入集体，建立自己的发展圈子。
我认为在班级管理中，兼班最忌讳的就是去代替学生做他们该做的事。学生从生疏到熟悉，从不懂到懂，是需要一个过程的，无论是痛苦、挫折，还是委屈，这都需要学生自己去经历，去承受，去体验。同时，要想构建一个良好的班级，就必须锻炼其内部强大的抗压力和自适应力。所以，我认为兼职班主任更应该是一个倾诉对象，学生心理问题的倾诉者，并且鼓励学生走出心理困扰，用正面的、积极的态度面对现实。
兼班的任期就只剩下一个学期了，在这短短的一个学期，我希望可以更多地了解他们，促进他们的发展，陪他们一起感受披荆斩棘，一起感受为成为一个成功摄影人而奋斗的酸甜苦辣。
培养班级精神
——为“吾”家做最好的自己
历史文化学院廖晨宏
刚刚结束了令人紧张的高考，新生对象牙塔里的大学生活充满了向往。他们渴望得到自由的空气、轻松的环境来过自己想要的生活，这些心中期待的生活是与高中那种成天的学习生活是很不一样的。而我作为他们的班主任，经历过大学生活的我自然知道，大学的生活并没有他们想象的那么轻松的，记得大一的我对自己说过一句话：“四年后要让自己的行囊沉甸甸的……”。作为新生的他们渐渐会适应大学的生活，会认识到大学的生活与他们想象的有些不同，他们需要的是新一轮的奋斗与挑战，而不是享受与懈怠。
我带的班级是历史0705班，其专业方向是历史教育专业里新增的一个方向——历史与社会，班上共有39名学生，都是来自广东省内。大学的同学都来自不同的地方，有各自的方言与习惯，在开始的时候，怎样才能有一个好的开头，使他们融在一起呢？我想，第一次班会肯定是很关键的。如果只是给一个讲台，让大家依次上台介绍自己，然后让凭自己的发挥来展现自我的话，这样自我介绍式的班会没有很活跃的气氛，大学的多姿多彩怎样能被学生感受到呢？于是我开动脑筋，要想出一个别开生面又精短的班会。
之前在社团工作的时候，曾经参加过一个团队培训的游戏活动，我想，团队培训的意义在于使团队的某方面的精神、能力得到提升，活动主题的设计在于你想使你的团队成为一个怎样的团队。班上的学生刚踏进大学校园，需要互相之间认识，进而沟通交流，成为朋友而共同生活、学习，于是我想采用玩一个游戏的方法，来活跃自我介绍，可是这只是我萌生的一个想法，对于团队培训的游戏方法，我没有很深入的了解。我就开始在图书馆查找了一些资料，又到网上查了相关的文章来参考，学习到介绍人们互相认识的游戏叫做“破冰”游戏，但是有些游戏并不适合给新生玩，受到场地和器材的限制。
正在我想着游戏方案的时候，突然看到了一张有着他们生日的名单，就想到将他们的生日月份数分类一下，看看每个月份大概有多少学生。结果出来了，很巧的是，如果按1、2月，3、4月，5、6、7月，8、9月，10、11、12月，这5组来划分的话，每组大概就是7至9人，我就想到按这样的月份划分，让他们自己组成小组上台来介绍自己，当然是有一些要求和权利给他们的……
那天的班会如期举行，站在讲台上的我，一开始说：“我们班坐在座位上的有39位同学，大家都来自广东的不同地方，是很有缘份的，而有一位来自广西的同学，也与大家很有缘份——那就是我！为什么这么说呢？我们0705班，0705正是我的生日密码，我很喜欢这4个数字，那今天聚在这里的就是39+1个人，我们以后就是一家人了！我叫廖晨宏，是第40位同学。”“大家都有自己的生日密码，那现在我们来玩一个小游戏，让大家分成小组来介绍自己，讲台就是你们进入大学的第一个舞台，你们可以上来充分的展现自己的才华。”“按1、2月，3、4月，5、6、7月，8、9月，10、11、12月这5组来划分，大家组成小组围坐，先在座位上各自认识自己小组的成员，尽量熟悉对方的姓名、籍贯、喜好等等信息，然后定出自己的组名，选一个组长，然后各组轮流上台介绍，你们可以向我提一些你们刚进大学最想知道的问题，大家比赛，看看哪组表现得最好。”
“好，现在给大家两分钟的时间，找好自己的组！一、二……”，话音刚落，大家就迅速行动起来了，场面热闹。我加入了7月的那一组，跟大家聊了起来……大约过了十分钟，我说自由交谈的时间到了，现在是上台展现的时候啦！大家都很踊跃，积极性很高，都争着上台。有人说，自己是客家人，家乡有很多好吃的，列举了一大堆；有人说，自己在高中的时候很喜欢读历史，自己在大学要看很多的书；有人说，读历史可以使自己内秀，在大学有自己的目标；还有一些学生提出的问题，很实在——宿舍能不能买洗衣机？读师范，以后一定要做老师吗？要怎样才能勤工助学，辅修双专业？从他们问的问题，可以了解他们的想法，给他们这样一个提问的环节，能够更好地了解他们的心态，来引导帮助他们。
他们这批学生正好是广东试行新课改的第一批学生，小组合作意识挺强的。他们有各样有趣的组名——“211特别行动小组”（1、2月），“酒吧”（8、9月），“斯文组”（组长的名字）等。这个特别的自我介绍会，让大家记忆深刻，记得自己在大学的第一个“舞台”上的展现，这是自信和大胆的开始。
“为‘吾’家做最好的自己”——是我思考出来的班级精神。我告诉他们这
句话有两重含义：一是“为‘吾’（5）家”就是为我们5班这个集体团结而努力。二是“做最好的自己”就是大家要在我们的集体中充分展现自己，严格要求自己做到更好！这是一种激励……这让大家知道要从大学的起跑线上向前冲，要对自己有信心！
学生工作的路上，有你，有我
化学与环境学院邓璐
对于大一新生来说，大学充满着他们的梦，每个新生都会抱着期待的心情踏入校园，希望能在这块新鲜的地方发现新奇的事物以及留下他们难忘的4年。新生所想、所做的一切，作为兼职班主任的我，也同样经历过，因为我也曾经是他们的一员。
考进华南师范大学的学生，不仅有着扎实的知识基础，而且往往都表现出特殊的领导才能。就像我所带的班级，过半的学生在过去都担任过不同的干部，有的是班级的，年级的，或者是校级的，有人甚至从小学到高中都一直是班级的班长。在第一次的见面会上，我将大部分的时间留给新生做简短的自我介绍，在短短的2个小时里，最让我惊讶不已的，是大部分学生都能在完全陌生的面孔前面大胆、利索地用几句精彩的简介让人印象深刻，在那天，我不仅记住了他们的名字，更被他们每个人身上所散发出的特殊气息所感染，我暗自欢喜，感谢让我拥有这样一群孩子；同时，我也逐渐感觉到身上的重担，那意味着我必须花更多的时间、心思去引导、培养他们，让他们正确地面对接下来的日子。
小I是在我记忆中最深刻的一个男生，因为他每次上台发言都是那样的落落大方，也因为这样，在军训前的班级负责人竞选中，他以最高票数当选成为我们班的男负责人，另外还设有两名女负责人管理女生的事务。当时的我，看到班上同学对负责人的信任，以及小I 那充满自信的眼神，心想接下来的一个月，似乎可以安然地过度。
军训开始了，同学们入学时那一双双散发光彩的眼睛渐渐变成了黑眼圈满布双目。作为班主任，只要是没有课的时间段，我们都会出现在训练场上，陪着他们顶烈日，为他们加油，在必要的时候，帮忙处理晕倒的学生，空余的休息时间，还不忘表演一下小节目，跟他们打成一片，在我心里，只要他们能勇敢的坚持下去，就是胜利。
从经验上来说，军训的一个月，是新生与班主任相处的最佳时机，因为这个
时候的新生，在一个全新的环境里面，面对完全陌生的面孔，还要每天起早摸黑的接受严格的训练，心理的苦，身上的伤，只能向他们现在最信任和最亲近的人倾述，而那个人，就是我——他们的兼职班主任。我要成为他们所信赖的人，所依靠的肩膀，做他们最忠实的聆听者，尽自己最大的能力去为他们排忧解难。相对而言，军训的一个月，也是让班主任认识班上每个学生，了解他们性格特征的最佳时机，我可以从他们生活方式、待人接物上，以及彼此的谈话中去体会一点一滴。
在开始的两个星期，我每天都早起去带操，班上50个新生每天都能准时集队出操，而我也安排了男女生负责人每天起床后都要到每间宿舍敲门提醒其他同学出发。对于负责人来说，他们每天的生活是忙碌的，因为他们不仅要自理好自身的一切，还要督促班上所有同学，还要在训练的时候声嘶力竭地喊口号，但是，我很明白，这也是让他们在同学中树立威信的时候，只要他们好好把握，全心全意为同学服务，日后会得到所有人的尊敬。起初，小I做到了开始对大家的承诺，尽心尽责，只要我所看见的，都是完美的，因此，我便放心地把一切稳定了下来。直至第三个星期，逐渐有学生向我反映，小I经常迟到，而且还多次跟班上的男生因为一些工作安排而导致冲突，我连忙在排长那里证实了这一切，原来因为小I 的迟到，我们班经常在列队的时候，都排到了年级的最后，而且，小I在训练的时候也消极了不少，口号的声音也越来越小了。眼见小I的异常，我在一天晚上训练后，找到了小I，据小I的意思，是因为觉得大学的班干并没有给到他所想的刺激，也没有特别的新鲜感，相反，每天辛苦的训练，加上经常要通知同学不同的琐碎事，让他烦躁不安，于是便有了迟到和与同学发生嘴角的事情发生。我了解到小I的心思，首先，我肯定了小I在过去两个星期中的辛勤劳动，给予了他一定的赞扬；其次，我用了更多的时间给他分析他所肩负的责任，我告诉他，一个班级的凝聚力全体现在他的身上，如果他在这个时候选择了放弃，那么，整个集体就会没有了未来；再者，我让他认识到同学们对他的信任和支持，让他明白，既然职位是同学们给的，那么，就不能辜负大家的期望，这样才是一个班干所要履行的义务；最后，我还是诚心的让他明白，要想在大学里面发展学生工作，并不像以前在高中那样靠老师，而是要身体力行地在同学中扎实地打基础，培养好自己与人相处的能力，理性的调节自身情绪，增强口头表达能力。小I在听我说完后，用力地点了点头，说到自己过去的懦弱和消极，并向我真诚地道歉，从他
看我的双眼中，我知道小I一定知道以后的路该怎么走，也因为这一晚，班上又重新回复了生机，同学们对小I的印象也有了好转。
我一直相信，人并没有真正跌倒的时候，有的只是不知道该在什么时候、怎样爬起来。作为兼职班主任，我们要及时的去拉学生一把，因为时间不允许我们迟疑，时间也不允许学生气馁。对于一个刚入学的新生来说，这一切也许还是正常的，他们需要的，只是一些鼓励和安慰，还有关怀，毕竟他们一直在为班上的同学付出，而没有“接受”，因此，班主任应该充当好这个角色，为班干打气加油。
但这一切，也只是开始的一个小考验……
在开学一个月后的班干竞选中，小I的表现让我又喜又忧。他的演讲相当出色，还配合了一份精美的PPT，让在场的同学都给予了他热烈的掌声和肯定的眼神；但是，后来，我却发现，他为了制作PPT，花了整个下午的时间，却把我安排他收集资料的工作给忘记了，感到无奈之余，我还是单独找到小I指出了他不当的做法，因为他并没有履行好作为负责人的义务，即使是为了竞选，但却在竞选前一刻失职，是不应该的，小I似乎也感觉到自己的不对，保证不再粗心大意。最后，小I以第三高的票数进入了班委。散会后，便是班委职务的安排，我先给了15分钟由他们自行分配，最后，却出现了矛盾，正班长与团支书的职位并没有落实人选，小I坚持要担任正班长，如果不行，就必是团支书，其他职位，他宁可不任，但是，在场的其余7名班委，都一致不同意这个决定，因为团支书一职的最佳人选，是班里面的女生小A，而大家推选的正班长，为班里面的另外一名女生小J，而且他们两个也得到了所有选票数的前两名，小I的坚持，让彼此陷入了僵局。
我心里明白，班级里面，正班长与团支书的责任和影响力是最大的，他们的能力也决定着一个班级将来的发展，在兼班培训课程里面，老师也一再强调了这两个职位的重要性，另外，班委这个领导集体的团结和合作性，也注定了班级发展的成败，如果各方面不能和谐，后果将很严重。因此，我召集了8名班委，先跟他们沟通了彼此的意愿，并分析了职位的职能，我让他们每个人轮流说出心中的想法，并推举出正班长和团支书的最佳人选并说出充分的理由，我特意将小I 的发言留在了最后。正如我所意料的一样，小I并没有得到大家的肯定，而且同学们还说出了彼此的不足，特别是小I为什么不能胜任的原因，尽管大家在言行上已经控制得很好，但对小I来说，听着这一切，他还是很想反驳和充满无奈的，但是，我让他先耐心地听完。我看得出，小I开始是愤怒的，还皱起了眉头，但
是，听着听着，小I似乎也感觉到了大家并没有在伤害他，也没有为难他，却说出了真实的情况，小I渐渐放松了眉头，耐心听着，慢慢接受。在我的记忆里，班委并不是否定小I的能力，而是认为小I的性格太强，脾气不够好，细心的程度不足，更重要的，是缺乏一个班委跟班上同学的交流和沟通，这也正是我所观察出来的。在小I发言前，我看着他，说道：小I，大学里面做干部的机会，是同学们给你的，你拥有良好的工作效率，但是却缺乏干部工作的经验，你能跟不同的人打交道，却不能很好的与人长时间的合作、交流，你是有潜质的人才，可是，人才还是需要磨练的。不要一味的往上冲，在短时间里面拼命地往上爬，虽然高，但是，却会变得尖而利，无形中，会让自己变得孤立，还会伤害到周围的人；想反，只要你一步一步，扎实地打好群众基础，迟早会变成高楼。多花点时间去跟同学交流，大家是信任你的，不然不会选你，同时，你也要为大家负责，不能辜负他们的期望，这就是你所要做的，懂吗？小I没有反驳，默默地点头，成为了我们班第一任的副班长。
事情真的可以顺利发展了吗？小I明白了大家的心意？我并不是完全放心。不过，我觉得时间能告诉我这样的决定是否正确。
小I的宿舍比较特殊，是由我们班的两名男生跟其他班的两名男生共住的，而同小I同宿舍的我们班上的男生也是其中一名班委——宣传委员小W。在班委正常工作后的第2周开始，就有个别班干向我说道小I在开会时候不乐意听取别人意见，总是认为自己说的话是命令，使其他班干们意见很大，班委的工作，一度停滞不前，后来，虽然彼此有了让步，但是还是常常出现不愉快的事情，而小I 和小W就相处得更加尴尬。记得有一天深夜，小I给我打了一通电话，内容是他刚跟小W发生争执，他很想跟他道歉，但是因为经常吵架，担心小W不愿意接受他的道歉。我知道，小I是善良的，他只是希望能表现自己的能力，让大家信服，同时，他并不是故意伤害别人。我让他明白，如果是自己的错，就要勇敢的承认，如果是双方的问题，就要耐心的交流，互相体谅。心结是解了，但是新的问题又出现了，也许因为小I对学生工作有着非一般的热诚，在军训后的社团招新中，小I顺利进入了学校的口协，学校学生会的秘书处以及学院学生会的秘书处担任不同的职务。我很欣赏小I的积极，但是，我更担心的是他身上的负担，因此，我找到了小I，了解了他的心态，正如我所想的，他有着新生惯有的好奇心，另外，我感觉到，因为没能担任正班长的事，小I似乎希望能在其他部门发展他的学生
工作。接下来的一个晚上11点45分，我接到了小J的电话，说是班上发生了棘手的事情，我马上跑到了女生宿舍，召集了所有的女班干，才发现原来是因为小I 自作主张答应跟06级一个非师专业的同学联宜，还要女班干们在一个晚上的时间准备1个节目以及打点好第二天晚上的联宜的事，说是答应了不能反悔。另一方面，其他干部却完全不知情，时间紧迫，而且联宜的班级又不是师范类的，导致所有事情都陷入了僵局。急忙之下，我只能让小I和小J第二天一早跟联宜班级的负责人道歉，推迟晚会的时间，再跟班干交代好应该怎样善后，事情总算告一段落，但是，我对小I的所为感到十分生气，而且这已经不是第一次出现问题了。我决定要找他好好谈一谈。
谈话约在一次晚饭后，小I似乎知道了我找他的目的，一开始，他跟我说了藏在心中已久的困扰，通过这几次的事情，小I似乎也了解到了自己的行为给身边的人带来的伤害，就在这时，我发现，我们都误会了他，我曾经以为他是自私的，冲动的，甚至倔强的。但是，他第一次向我敞开了心扉，向我说出了从军训到现在的感受。他一直在等一个机会，一个让别人肯定他的机会，但是，好强的个性和紧迫的时间，总与他做对，导致他所付出的一切都成了泡影，甚至造成了不堪的后果，他受伤了，伤得很重。我很想狠狠地打自己一顿，我竟然一直都没发现他身上的伤痕，还一次又一次地责备他，我的心好痛。我好狠心，因为我选择了再次责备他，责备他在多次工作中的失误，我让他明白了作为一个班干应该要有的榜样，让他度量自身的能力是否允许担任如此多的职位，让他了解现在的处境，让他学会怎样与别人交流，怎样成为班委的一员，让他预料持续下去将有什么后果，班级的希望可能因为一个人而毁誉一旦。为了班级，我不能再让同样的事件发生，所以我还是痛斥了小I。小I沉思了10多分钟，最后，他向我道了歉，跟我保证会将心思放回班级，并会放弃其他部门的一些职务，希望我能多给他一次机会。我被感动了，我没有多说话，只留给了小I一个眼神。
日子一天天过去，迎来了07级新生的第一次院运会，我把小I的承诺放在了这一次院运会上，我等待着他的表现。事实证明，我的坚持没有错，小I感动了班上的每一位同学，他的积极，他的踊跃，他的比赛是那么的出色。从布置到院运会落幕的一刻，小I就像脱胎换骨般热情，我看到了他作为干部真正发光的点，是那么的耀眼，我们班还因此取得了团体队列的第一。在学院举办的“新生杯”辩论赛中，小I都亲自动员班级同学给本班的代表队呐喊助威，最后，我们班取
得了化环学院07级“新生杯”辩论赛第一名；其次，为了迎接学院举办的新生早操比赛，小I协助体委每天积极练操，最后我们班站上了领奖台；再者，在班委和同学们积极的相互配合下，我们班在学院学生会举办的学术节活动系列之——“生活化学知识竞赛“中荣获团体奖第一名；由班委精心策划的的特团活动还被列为重点特团活动之一。
看着这些荣誉，班里每位同学的付出，不仅让我感到开心，而且还感到欣慰。我感谢我能成为这个班的班主任，感谢让我遇到他们的每一个人，感谢能让我一同分享他们的伤心和快乐。我相信，只有经过挫折的人生才是完美的，同样，只有经过患难的班级才是难能可贵的。
在放假前两天，我收到了学校派发的贺年卡片，同时，卡片里面包藏着一份特别的礼物，那是小I和小W在复习期间利用空余时间收集了班级从开学至今的所有影集，并精心制作成VCD，夹在了班上50位同学的贺年卡片上，让这个春节再添一分暖意。
小I是我觉得骄傲的一个学生，因为他曾经让我感到迷茫，曾经怀疑自己的决定，但是，也因为他，让我发现，人是需要机会和锻炼的，无论一个人过去错了多少次，只要坚定一颗真诚的心，就一定能找到属于自己的路。小I之所以让我相信他，鼓励他，是因为他的本质是善良的，他有着比一般学生坚强的性格，他有冲劲，虽然有时候想法过于偏激，但是，我欣赏他的一点，就是他永远不会被打倒，即使遍体鳞伤，也会为了对学生工作的热诚而拼到最后。他有自己的想法，不会从众，虽然有时候会因为这个而与别人争执，但最终还是会为大局着想，彼此找到折中点。相信身边帮助你的人，相信自己，才是最大的力量；敢于说出心中的想法，同时虚心接受善意的见解，才是发展的动力。
兼职班主任要时刻明确自身的职责，以学生的发展为根本，不管是强有力的批评，还是屡次耐心的劝解，只要是为了学生，都是必要和可取的，另一方面，我们还是要注意具体问题具体分析以及度的把握。新生在面对大学学生工作的时候，有的是无限的激情和冲劲，我们要细心观察，在适当的时候鼓励他们，用自己的经验指导他们，给他们最忠实的意见。所以，小I成功了，我也成功了，因为我们彼此一直都没有放弃彼此，为了自身的学生工作，拼搏到底。
众人划桨开大船
经管学院邓浩
在做兼班之前，心里就有所准备：新生在开学时因为环境陌生，很多东西不懂，会更多地依赖兼班；当他们逐渐熟悉校园，适应校园生活以后，他们会更加的自主，兼班要做的也相对减少。
在忙碌了一个多月后，生活归于平静，也确实如我所料，他们就像是风筝，开始是我牵着他们飞，慢慢的，当他们扬起了头，迎风畅游的时候，我与他们的联系只是在那蓝与白的背景下并不太清晰的细线。
很久没有事情要布置了，都有一两个星期了。平时在路上会零星的碰见几个07金融的学生，远远的叫着师兄，心里很是甜蜜，但是这甜蜜并不能填补我对07金融大家庭的牵挂。我琢磨着，如果没事情布置就去巡下宿舍，计划是酝酿着，等待它曝光，但随后我找到了个更好的理由见他们，我得知他们在足球场练体操，第二天要比赛。于是我开始换衣服，心情好比穿新衣服，虽然正要穿的是旧衣服。
到足球场远远就看见几列整齐的队列在做着整齐的操，我想还不错嘛，这么整齐，明天不排前三也进个前五吧。但是走近才发现那不是我们班的，我再扭头往另一边望过去，一群人稀稀拉拉地站着，有气无力地比划着，那却是07金融。当时心里很是不快，找了一个班委出来了解情况，交流了十多分钟，说的尽是本班同学怎样懒散，怎样不配合班委工作，怎样个人主义。我越听越火大，但火旺过后，我又想，自己作为他们的兼班，其实责任最大的是自己。于是，我叫他们集中，排好队伍，在我面前和着音乐完整的做一遍。我发现一个问题，就是大部分女生做得很好，但是男生就像鼓风机吹起来的塑料吉祥物，原地飘摇。我要求他们再做一次，并说谁再敷衍了事，就罚他做俯卧撑，结果几个“吉祥物”享受了这样的“礼遇”。再来一遍，吉祥物硬朗多了，但是要比赛就很难拿出手了。于是我找了一些动作规范的女生，再挑了些“吉祥物”，要他们一对一地练习，“吉祥物”练不好，连同那位女生都不能去吃饭，已经五点多了，我的肚子也在叫。
时间在分秒的流走着，一对一对的搭档来向我报告说他们过关了。等到每一
对都说过关了的时候，我又把他们集中在了一起，要求他们再来一次，这一次比最开始见到的好了很多，于是，我给他们布置任务，要他们晚上再加紧练习。
事情到这里还没有完。除了布置练习任务之外，我开始针对他们近来的表现进行分析、评价。我从人生的意义，读大学究竟读什么，怎样做学问，怎样做人一点一点跟他们说，到最后落到集体荣誉感，团队精神这点上。说了很多，声情并茂，虽然事过之后能在他们脑海里留下多少我不敢保证，但他们确实听得很认真。我说得正酣，突然从足球场飞过来一个足球，憨实的打在一个小个子女同学的脸上，可气的是，对方跑过来捡了球，一声道歉都没有，我火了，上去跟他们理论，他们却并不买帐，好像没发生一样。这时，07金融的男生们显示了从未有过的团结，他们都跑过来，站到我的身后，跟我一起声讨对方。顿时，我感觉到了无限的力量，更多的是感动，我想，目的达到了……但我不想把事情搞大，于是我招呼大家安静下来，对方也出来了一个和事佬，于是这场风波就这样平息了。天暗了，我却看到了曙光！
第二天的比赛在意料之中。虽然我们狠练了3个钟，但是毕竟太仓促，最终没有进到前三，但是我们拿了第五，我非常满意。看得出大家跟我一样高兴，对自己，对07金融充满了信心。
通过这件事，我总结了以下几点：首先，做兼班不单单是为学生跑腿的保姆，还应当从各个方面来引导他们走好他们的大学生涯；其次，兼班也不是只有开学那一段时间才是兼班，其实要贯穿始终；再次对学生的团队意识的培养至关重要，一个兼班的成败往往在于此。
加强班干队伍建设
促进班级和谐发展
数学科学学院杨柯智
作为新生兼职班主任，在过去的一个学期里，我体会到了初为人师的喜悦，也遇到了难为人师的困境，根据自己在过去一个学期的工作经历，结合一些具体的案例，将对如何通过加强班干队伍建设，以促进班级发展这一问题谈谈个人的心得体会。
一、加强班干队伍建设过程中所遇到的问题与解决途径
（一）问题一：由于管理方法不当，临时负责人萌发辞职念头
今年我所带的班级是数学科学学院金融专业075班，全班有52位同学。为了更加有效地管理班级，在军训期间，通过与辅导员交流并征得辅导员同意，我在新生中进行了一次小型的“班级负责人选举”活动。通过学生的民主选举，推选出了一男一女两名负责人小K与小J。
在军训期间，两名同学积极地参与了班级的管理工作，也得到了大家的肯定。但是在军训即将结束的时候，某天中午的训练后，女生负责人小J找到我并对我说在军训后想辞去负责人的职务。（以下为当时我与小J同学的谈话内容）“老师，在军训结束后我不想当负责人了。”
“小J，怎么了？是不是遇到了什么困难啊？”
“其实也没有遇到什么困难，只是发现同学们越来越不接受我的管理了。”
“哦，这样啊。那能不能具体说一说呢？”
“自从当上负责人后，同学们还是比较服从管理，但是现在男生都不大服从了，譬如让他们做好宿舍内务、做好军训训练等，他们都当耳边风了。”
“如果不认真完成军训工作是不行的，那我找个时间下宿舍跟同学们谈谈吧。这段时间你也辛苦了，别给自己太大压力。加油！”
结束了与小J的谈话后，我直接来到了男生宿舍。通过观察，我发现，男生宿舍的内务工作做得还是可以，那么小J说的内务工作的问题就不存在了吗？随后我与男生负责人小K进行了交流，在交流中得知，原来是因为女生在宿舍内务方面做得比较好，因此小J就以女生的标准来要求男生。在与小K交流后我又到了其他宿舍，在与同学们的谈话中，我也掌握到了一定的信息。
在我从学生宿舍返回自己宿舍的过程中，我一直在脑海中思考如何解决好小J 在工作中所遇到的问题。经过思考，我得出了一些结论：小J由于在中学阶段一直担任主要学生干部，因此在大学的入学阶段的班干工作，难免会把在中学中的班级管理模式应用进来，而在大学里面，每个班级的成员都是来自祖国五湖四海，性格差距比较大，已经不能用高中的管理模式来管理。
得出了以上想法后，在当天晚上，我与小J进行了第二次谈话。
“小J，今天下午的训练会不会很辛苦？”
“老师，今天的训练不会很辛苦，因为现在差不多是在练习阅兵的内容。”
“其实这段时间你跟小K挺辛苦的，因为我本身的课程比较紧，不能做到时刻陪同同学们，只能靠你们去管理好班级。不过，在你们身上，我仿佛看到了两年前的我。”
“哦，老师，能不能跟我说一下你进入大学的经历啊？”
“当然可以。其实我的大学生活比较简单，就是学习、工作与生活。不过我觉得让我学会比较多的就是学生工作。因为我是一个比较要强的人，所以在我大一当班干部的时候，对同学们要求非常严格，但是一直得不到同学们的拥戴。”
“啊？这样啊？那你是怎样当上兼班的啊？”
“在我灰心并想辞职的时候，我的班主任找跟我进行了一次比较深入的交谈。从班主任的话语中，我学会了一个道理，大学与中学有很大的不同，很多时候我们要去改变自己，从而找出更好的方法，既然山不过来，那我们就过去！”
“那大学与中学有什么不同呢？”
“这就由你们慢慢去发掘吧！时间不早了，早点回去休息吧！在这里，老师想跟你一起分享一句话‘方法总比问题多’！”
看着小J若有所思的表情，我相信，今晚的谈话应该能给她带来一定的帮助。而小J在接下来的表现也让我放心，因为她已经逐渐改变了以前的管理方式，采取了更为柔和的方式，在开学后的班干选举中，小J也成功地当选为副班长，在
过去的一个学期里，小J在班级管理方面也取得了一定的成绩。
（二）问题二：自身性格散漫，不想担任班长
在军训后的第一周，我召开了一次班会，在进行了军训工作总结后，通过民主选举，我们班选举产生了第一届班委。在军训阶段担任男生负责人的小K当选为我们班的第一届班长。
但是就在第二周周一的晚自修期间，小K跟我进行了一次谈话，在谈话中，小K跟我说了他不想担任班长的职务。当时听到小K这么一说，我感到非常的惊讶。因为从军训一直到开学的第一周，小K在各方面的表现都很优秀，也得到了同学们的肯定。在我的询问下，小K说出了自己不想担任班长的原因是因为他自己从小就比较喜欢自由的感觉，之前当负责人也是因为觉得比较有趣。但是在军训尤其是开学以来，因为要在各方面起到带头作用，而很难遵循以前那种没有拘束的生活，因此觉得比较郁闷！
在听小K讲述其不想担任班长职务的原因时，我有种似曾相识的感觉。于是在与小K一边聊天，我一边努力回忆，终于想起为什么会有种熟悉的感觉。于是我跟小K说，作为师兄，我很理解你的想法，也很高兴你能跟我交流。但是我觉得你有些东西应该让你看一下。
在小K的疑惑的眼神中，我带小K走进了我们学院的电脑机房中。开机，上Q，进入QQ空间，浏览文章。在完成了以上步骤后，我让小K直接阅读了一篇文章。（以下为那篇日志的内容）
“一直都喜欢胡思乱想/恐怖的数学分析/郁闷的大学英语/上完课，一个人在校道上/天空飘撒着细雨/身心有点冷/思绪也慢慢地随风起舞/如果有一天，可以完全由我自己支配，那么/那么我会这样安排：/早上睡到8：00，然后去打排球/ 约上几个水平还可以的/ 不用太多压力/充分享受/下午与几个球友去踢足球/最好是草场/这次我要踢前锋/尽情挥霍/晚上约上一帮酒友/跑上天台/载歌载舞/在放纵中挥洒青春——记于2006年12月13日”
在小K阅读该篇日志的时候，我一边在旁边担任解说员“其实这篇日志是我去年写的，当时的我，忙碌于学习与社团工作，一直很压抑，很想放弃，但是我最终并没有放弃，因为我知道只有坚持才可以成功。”
迎着小K迟疑的眼神，我一边点头，一边继续肯定地说“自身散漫并不能成为你逃避的原因，反而应该成为你努力的动力，因为你知道自己的缺点。我也散
漫，但是我都可以取得一些成绩，我相信，你一定可以做得比我好！”
随后我们结束了谈话。但是在接下来的时间里，我还是比较关注小K的情绪，并利用班会课等契机给予他一定的鼓励，也利用QQ聊天工具给他提出一些建议。随后的时间里，小K再也没有提出辞职的请求，而是更加认真地去做好班长工作。
二、关于新生班级如何加强班干队伍建设的思考
在担任了一个学期的兼职班主任后，对于新生班级管理的工作也有了更进一步的思考，尤其是经历了小K与小J的事件后，让我更加关注新生班级中加强班干队伍建设的问题。经过深入的思考，主要得出了以下三点看法：
（一）树立班干部为同学服务的意识
在接受兼职班主任培训的时候，冼部长曾经说过，学生德育工作的难点在于做好学生的思想工作。结合具体的事例，对于冼部长的这句话，我又有了另一方面的感悟：加强班干部队伍建设的难点在于树立班干部为学生服务的意识。
大学与中学的很大不同，在于学生的自我管理能力必须得以发展。由此引伸出来的班干部服务意识，就不单单局限于高中的意识形态——仅仅是听从老师的管理，而是更加积极主动地去开拓思路，引进方法，做好班级管理工作。
但是针对新生刚刚入学，尚属于适应阶段，所以在培养班干部的服务意识方面，我采取了资料学习以及交流促进的方法。一方面，结合自己两年来的学生工作体会，并参考了学生部所发放学习资料，选取出部分适合本班学生读取资料，加以整理，让班干部利用课余时间学习；另一方面，积极召开班委会议，在会议上结合具体的活动为学生解说其形成的思路等。
（二）班级管理规范化、制度化
俗话说：“无规矩不成方圆。”同样，在班级管理的过程中，也需要一定的规章制度来保障。个人认为，从一个班级的层面出发，并不需要专门耗费人力、物力来制定相当详细的规章制度。因为已经有了《学生手册》里的规定以及院系、年级的规定。而我们要做的是在服从上级的管理下，结合本班特色，提出建议，由全班同学通过从而成为适合本班管理的制度。
例如，在班干部管理班级的时候，我建议他们采取“透明化的管理”。在通过一个学期的实践后，得到了一定的好评。因为采取了“透明化的管理”，让同学们对于班级管理的了解程度有了提高，同时，“透明化的管理”也能时刻鞭笞着班干部不断改进，做到更好！
（三）提高班干部的工作能力与技巧
个人认为，许多班干部并不是不想为班集体做出更大的奉献，而是因为他们的工作能力与技巧还需要更进一步的磨练。例如前文中的小J，她满腔热情地为同学们服务，但是由于技巧性的欠缺，而导致了工作开展的不顺利。
而具体到新生班干部，应该加强的主要有沟通能力与学习能力。因为在新生班级中，若要顺利地开展工作，良好的沟通是必不可少的；而学习能力则包含了继承与创新两方面的学习。
三、小结
加强班干部队伍建设，有助于促进班级发展，因为班干部是直接管理班级的先锋队伍。而对于新生班级而言，加强班干部队伍的建设尤为重要。在过去的一个学期里，我所带班级的班干部在班级管理方面取得了一定的成绩，但是我也知道，班干部队伍的建设与班级的发展是一个长期的过程，在接下来的时间里，我会与我的学生一起继续奋斗，努力打造出具有数学人特色的0705班。
做好桥梁作用，处理好宿舍矛盾
文学院禤倩敏
刚刚从中学走出来的大学生们在面对这种陌生环境时往往就会感到有些无所适从，特别是在人际交往中会产生困惑心理。很多同学，特别是大一的同学，在处理寝室里的人际关系的时候，总是觉得有心无力。觉得自己的处事原则不错，而且在外面、其他方面的人际交往都不错。可是，惟独寝室里的关系老是不够融洽。宿舍关系处理不好的现象是普遍存在的，每一届新生入校后都会出现。这种苦恼应该是一个人正常成长过程中不可避免会遇到的问题。在此时，兼职班主任就要做好桥梁作用，处理好宿舍矛盾。
我带的班级是文学院07级某班。其中有一个宿舍有小N、小L、小O、小M 4个女孩。小N高中时是班干部，独生子女，有点以自我为中心。于是小L、小O 来自经济较富裕地区，小L为表面是个大大咧咧的女孩，但是心思挺细密，同学们都喜欢她，是班里的开心果。小O家庭经济较好，为人较开朗，而且很热心。小M来自单亲家庭，家庭经济困难，开学前两天就在姐姐的陪同下到校报到，因为经济原因，就在我的宿舍住下，在和她的交往中发现，她很内向，依赖性较强，胆子小。
在军训期间，一开始，四人感情挺好，任何事都一起行动。但是军训没多久，小O因出水痘住院了，而且缺席了后面的军训课程，其他三同学都很照顾她。一天中午，小L、小M见小N在忙一些事情，于是没告诉小N就去医院探望小O。回来后，小N大发脾气，追问小L、小M为什么不叫上她。军训后期，小N、小L被选上为第一排汇操队员。而小M落选，成为我们连里面第二排的“飞虎队”（这排队员在第一排汇操队员训练时，经常在跟教官学军体拳或做些搞笑的高难度动作，因此美其名曰“飞虎队”）。训练开始没多久，小L看到到小M在飞虎队里总是一个人闷闷不乐，很少跟身边的人交流，于是“自动请缨”到飞虎队里去陪小M。也因为这个原因，令小N开始觉得小L不重视她。
在后来的宿舍相处中，小M更加依赖小L，什么事都要拉上小L一起做，并不
1、规则引导法 它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。 规则引导法的操作要领： 1）规则的内容要明确且简单易行。 2）要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。 3）教师要保持规则的一贯性。 2、情感沟通法 它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。 情感沟通的主要着眼点： 1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。 2）教师要经常对幼儿进行移情训练。 3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。 3、互动指导法 它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。 运用时要注意的点： 1）教师对幼儿互动指导的适当性。 2）教师对幼儿互动指导的适时性。 3）教师对幼儿互动指导的适度性。 4、榜样激励法 它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。 使用要领： 1）榜样的选择要健康、形象、具体。 2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。
3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。 5、目标归纳法 它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。 注意点： 1）目标要明确具体。 2）目标要切实可行，要具有吸引力。 3）目标与行为的联系要清晰可见。 4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
浅谈幼儿园班级管理4篇-班级管理 浅谈幼儿园班级管理第1篇 我觉得作为一名幼儿教师，将班级常规带好的一个前提条件是要了解孩子，对每个孩子都能熟悉。有位学者曾说过世界很小，心的领域却很大很大，老师是在广阔的心灵世界耕耘的职业，这一职业是神圣的。关于人心灵的事，绝不是小事。我们应该以高度的责任心去做好这一项工作。的确，创设一个良好的班级环境，对塑造幼儿的心灵，养成良好的行为习惯，使每个孩子都能健康成长起着重要的作用。在幼儿园班级管理中：老师、幼儿、家长三者之间是否能够和谐发展并具凝聚力，直接展示了班级的管理是否规范化、合理化、科学化。下面就实际管理过程中的一些问题和大家进行讨论学习，以便更好的开展工作。 一、班级管理的时间 班级管理的时间中，有一个词应该被重点提出来，那就是现在，因为现在具备一些独一无二的特性。 1．现在具有可能性。现在是可以掌握的时间，可以根据需要，科学、正确地利用现在，充分发挥现在的价值。教师要珍惜每一个幼儿的现在，因材施教，不要让任何一个幼儿的现在处于被遗忘和忽略的状态，因为每个幼儿都有一个适合他们的现在，教育者的责任就是使每个幼儿生活在适合他们的现在。比如让达.芬奇画鸡蛋，比如让比尔盖茨研究计算机班级管理不能教条、呆板，要因人而异。 现在常常见到孩子们进行各种各样的收集活动。他们的收集对象可能是随处可见的卵石，可能是色彩艳丽的包装纸，可能是各旅游胜地的门票这些大人眼里的垃圾，他们却如获至宝，百般珍爱。但是千万不要小看这样的收集活动，也许未来的某一天它们能够成就一个人的未来。即使这些收集活动只是幼儿一个阶段的兴趣，但在收集的过程中，对孩子的耐心、细心等性格品质的养成也是有好处的。这些行为可能给班级的管理带来一些小小的麻烦，有心的老师会帮助孩子掌握适合自己的收藏方式，巧妙的化烦为简。比如将收集的卵石放在鞋盒里，将包装纸展平了夹在厚厚的书里，将门票放在小巧的巧克力盒子里。找个时间和地点，让大家观赏。
编订：__________________ 单位：__________________ 时间：__________________ 专兼职安全员管理办法 (正式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑
文件编号：KG-AO-5367-88 专兼职安全员管理办法(正式) 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 1、目的 为完善公司安全管理体系，全面发挥各级安全管理人员作用，调动安全员的工作积极性，落实安全职责，提升管理能力，特制定本办法。 2、适用范围 本办法适用于公司范围内全部专职和兼职安全员 3、制定原则 3.1岗位职责与津贴对等的原则 3.2津贴发放及时、适度、公平的原则 4、任职资格 4.1专职安全员 4.1.1大专以上学历，三年以上安全工作经历 4.1.2取得相应的安全管理人员资格证书 4.1.3热爱安全管理工作，有较强的责任心
4.1.4熟悉公司生产流程和本单位生产工艺和要求 4.1.5熟悉安全生产和环境保护相关法律法规和安全环保技术标准 4.1.6具备一定的管理能力，有较强的沟通协调能力，学习能力强，处理问题清楚、果断。及时，原则性强 4.2兼职安全员 4.2.1来公司一年以上工作经验，高中以上学历 4.2.2安全管理培训合格 4.2.3热爱安全管理本职工作，有较强的责任心 4.2.4熟悉本工序岗位特点，了解并掌握本安全操作规程及相关规定，具有较强的业务能力 5、安全员聘任程序 5.1安全员的聘任由所在单位根据安全员任职资格进行提名，由单位负责人签字确认后 报安全环保部 5.2安全环保部对各单位申报的安全员进行资格
幼儿园班级管理教案 【篇一：幼儿园班级管理】 幼儿园班级管理现状及问题 随着管理理论的实践作用不断得到证实，管理的重要性被人们广泛 接受，幼儿园管理作为教育管理的下属概念，也成为近年来学前教 育研究的的一个热点问题。幼儿园班级管理作为幼儿园管理的下位 概念是由学前教育实践工作者率先提出的。幼儿园班级管理概念的 提出也反映了对于研究型教师的更高的要求，同时加强幼儿园的班 级管理能够达到促进幼儿园健康发展一直促进整个学前教育事业的 发展。因此对于幼儿园班级管理的现状与问题研究是非常必要的。一、幼儿园班级管理的现状 经过分析将目前幼儿园班级管理中存在的现状做如下归纳：1、班级计划执行方面大多数教师认为班级管理就是管理班级物品和幼儿的 纪律，按照幼儿园一日常规的要求和教学计划组织好幼儿在园的一 日生活。2、班级秩序方面在班级管理中，大部分班级管理比较有秩序，幼儿有比较良好的生活卫生行为习惯，有一定的自律意识，能 够遵守老师的要求，听从老师的话，比较有序的参与活动。3、保教 结合方面在班级管理过程中存在比较明显的重教轻保现象。4、家长 参与班级管理方面吸收家长资源参与班级管理明显不够，班级中的 规则仅限于在教室中使用。 幼儿园班级管理是指教师通过协调教育者之间的教育行为、提供适 当的教育环境、积极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳发展 的管理活动。幼儿园班级管理的内容包括班级中幼儿的管理、班级 财务的管理、班级物品的管理、班级活动的管理、班级活动时间的 管理、班级活动空间的管理。班级管理中最重要和最直接的管理对 象是幼儿。要做好班级管理，教师应树立正确的儿童观，尊重幼儿 的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性，而不能把他们看 成是被动接受管理对象，要了解每一位幼儿的想法。 在班级管理中购买和使用的物品和材料都是需要使用经费，在经费 的报销方面需要经过繁琐的手续。所以在班级的设施、设备、用品、材料的更新中会遇到经费不足但还能继续使用的东西教师会因为繁 琐的手续而放弃购买新东西，可能会影响到教育教学的质量。在幼 儿园的班级管理中教学活动是非常重要的，而优秀教学计划的制定 是保障幼儿园教学高质量的基础。教学计划就是指在预定的时间内
幼儿园班级管理论文15篇 浅谈幼儿园班级管理的策略 幼儿园班级管理论文 摘要：幼儿园班级管理是幼儿生活的前提，幼儿园班级管理，需要幼儿园教师从对幼儿的爱出发，以尊重引导为主，运用先进的管理理念，创设适宜幼儿成长的环境，营造民主和谐的氛围，以培养幼儿自我管理为目标，促进师幼关系，增强家园互动，实现管理资源优化，促进幼儿园全面、协调、可持续发展，促进幼儿快乐中学习，健康中成长。关键词幼儿园班级管理教育论文教育 幼儿园班级管理论文:浅谈幼儿园班级管理的策略 摘要幼儿园班级是幼儿学习、游戏的主要场所，是幼儿园 实施保教任务的基本单位。本文介绍了幼儿园班级管理以 及在其实施过程中应遵循的原则。以树立先进的管理理 念、营造宽松的班级环境、培养幼儿自我管理能力、提高 家园互动质量为策略，从而实现班级管理目标。 关键词幼儿园班级管理策略
幼儿园班级管理是幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。提高幼儿园班级管理工作的成效，实现班级管理的目标，需要幼儿园教师实施有效的管理策略。 1 幼儿园班级管理的原则 幼儿园班级管理的原则是对班级管理必须遵守的普遍性行为准则，班级管理原则贯穿于班级管理的全过程，全方位的体现在幼儿园管理当中，是幼儿园班级管理策略的基础。幼儿园班级管理的实践经验证明，主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则是班级管理中最基本的原则。主体性原则指教师作为班级管理的主体具有的自主性、创造性和主动性，同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位；整体性原则指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理；参与性原则指教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，与幼儿共同开展有益的活动；高效性原则指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展。 2 幼儿园班级管理的策略
兼职管理办法 为了规范部门兼职员工（包括实习生）管理，保障部门和兼职员工双方的利益，特制定本办法。 一、招聘兼职员工的目的 解决既有工作人手不足的问题； 摸索形成一套新型的用人与合作机制； 工作中发现具有潜质的后备人员。 二、兼职员工招聘流程： 1．申请人向本部门主管和总经办主管提出书面申请，说明招聘兼职员工的原因，兼职员工的具体岗位职责、兼职时间、工作部门等内容； 2．获批准后，总经办人事部安排招聘工作； 3．确定人选后，填写《应聘申请表》并向总经办人事部报备，总经办人事部与兼职员工签订兼职协议，内容涉及工作类型、薪酬等，同时将身份证复印件作为兼职协议附件；实习生工作时间及报酬从实习生到总经办人事部报到、签订实习协议之日起算。 4．兼职员工及实习生薪资与全职员工一并发放。(短期兼职可根据考勤表现金结算工资) 三、兼职员工报酬 所有兼职员工的报酬按____9-12___元/小时核算，主管可根据兼职员工的表现予以定薪，但不超过12元/小时。兼职员工的报酬有特殊要求的，申请人须部门主管、总经办主管批准。 正式签订实习协议的实习生，与正式员工一样，享受住宿及饭堂补助等津贴；兼职员工则不享受。 所有兼职员工如在兼职期间发生人身意外伤害，我司除为其购买商业团体保险之外，仅给予道义上的援助和支持。 四、兼职员工的管理 1.兼职员工应及时填写《应聘申请表》及兼职协议并向总经办人事部报备，否则不予办理劳动报酬，所造成的后果由申请人负责。 2.兼职员工到岗后，申请人应负责向其解释公司及其部门的各项规章制度，为其提供必要的培训，使其尽快进入角色。申请人有义务督促兼职员工树立集体荣辱观，自觉维护公司及其部门的集体形象。 3.兼职人员离职时，按公司离职手续流程办理离职。可简化操作。 5.所有兼职员工需签订保密协议并自觉遵守。 6.除钟点工外，其他兼职人员离职时应交接工作及所借公物，申请人务必告知总经办人事部，否则申请人将承担所造成的经济损失。 When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book,
浅论幼儿园班级管理工作的重要性 班级管理就会想到是班主任的工作，在幼儿园里当班主任那更是一件不容易的事，幼儿园里较小的组织是班级，孩子的群体生活一般是在班级中度过的。那么作为一名带班教师如何做好班级管理工作，则是我们天天在面对，又须妥善解决的问题。作为一名合格的幼儿教师，我认为不仅能组织好孩子的教育教学活动，更重要的是会做好班级管理工作。 一、良好的班级管理，是各种活动的保证 在幼儿园里，孩子们经过一段日子的相处，对幼儿园的生活、学习以及与同伴的交流逐渐适应并熟悉起来了。他们知道什么时候是上课时间什么是游戏时间，什么时候是午饭时间、什么时候是午睡时间。渐渐的，他们对一些是非标准也有了自己的一些想法：哪些事情是不能做的，哪些事情做了会得到老师与同伴的赞许等等。随着规条在孩子们心中渐渐成型，这一时期，也正是我们教师进行习惯培养的良好时机。作为班级教师管理好班级的最大体现，我认为应该是怎样善于引导和教育孩子的各种良好习惯的养成。 而良好的班级管理，也是养成各种良好习惯的强大屏障。试想，在一个乱糟糟的环境里，孩子的心情会怎样？老师的心情又会是怎样？如果老师与孩子心中都有不安全感，又谈何去引导或接受新鲜事物，培养良好的习惯呢？如刚入园不久的孩子，我们急切地想让他们知道这，明白那，并想让孩子们听话些。殊不知这段时间的孩子正处于分离焦虑期，紧张、哭闹、任性、不懂规则是他们明显的特征。在这一时期，如果老师有意地进行良好习惯的培养，真有些对牛弹琴。然而，在良好的班级管理下，必然会产生良好的环境，我们说的是适宜孩子学习生活的物质环境与精神环境。在这样的环境里，才能保证孩子们的各种良好习惯的养成。又如小班下学期正是孩子各种习惯养成的关键期，在这一时期对孩子进行习惯的培养，可以说能达到事半功倍的效果。再者，有了良好的班级管理，才能保证各种活动的顺利进行。 二、优化老师和幼儿、幼儿和幼儿关系，是做好班级管理工作的前提。 做了十多年的班主任，让我深有体会的是想要搞好班级管理工作，特别要注重老师与小朋友的关系、以及关注小朋友之间的关系。关系处理好了，班级管理工作就会水到渠成。那么作为班级教师怎样处理好师幼关系呢？ 作为教师，我们应随时随地主动地关注每一位孩子：做什么，为什么做，情绪如何，他有什么需要，有些什么烦恼，需要一些什么帮助等等。只有做好了这些，孩子们心灵的大门才会渐渐地向我们打开。在一次户外自由游戏时，我发现波波很无聊地一个人在操场上这里站站，那里看看，象自由活动与他无关似的。（平时波波的活动能力较弱，胆子较小，很少有孩子愿意和他玩，而且他也从不主动与同伴交朋友。）看到同伴玩得那么开心自在，他索性独自回教室了。在教室里，我发现他很乖地在座位上休息。那神情有些无助又有些紧张。我平静的问他：“波波，怎么不去玩？”“他们不和我玩？”“你可以去找他们玩呀？”“他们说我不能干！不想跟我玩。”“谁说的。那老师和你一起玩球去，怎么样？”波波的眼睛一亮，说“恩！”当我俩在操场上玩抛接球时，许多小朋友都从四面八方拥了过来，有许多幼儿都投入到了我们的游戏中来。我对她说：“你瞧，他们都和你一起玩了吧。”波波点点头笑了。平时，作为幼儿教师，我们要努力地创造老师与孩子之间交流的“通道”。这个“通道”的着眼点就在于主动关注。只有“通道”通了，我们与孩子的关系才会亲近起来。 其次，当我们了解了孩子的需求后，要尽力为他们解决好问题。幼儿园教师与其他的教师不同，我们面对的是3-6岁的孩子，许多事情都是他们能力所不能及的，他们更需要老师的关注和帮助，因此，我们要少一些指手画脚，多一些亲力亲为，使孩子能更容易接近我们，喜欢我们。
培训讲师管理办法 第一章总则 第一条编制此办法的目的是为规范对培训讲师的管理，提高培训效果，促进培训讲师素质的提升，建立一支稳定的、高素质的讲师队伍。 第二条培训讲师分为内部兼职讲师和外聘讲师。内部兼职讲师是指在公司内部除已负责一定范围的工作外，还承担部分培训课程教学的培训讲师；外聘讲师指从企业外聘请 的国内外优秀讲师。 第二章内部兼职讲师 第三条兼职讲师的来源 1.各级管理者：公司各级管理者皆担负有培养员工的责任，是内部兼职讲师的重 要承担者。 2.优秀骨干和技术能手：技术部门的优秀骨干、技术能手等优秀专业人员将是员 工业务培训讲师的主要来源。 3.兼职讲师的分类：包括临时讲师、讲师、中级讲师、高级讲师四个级别。 第四条兼职讲师的职责 1.编写教案，讲师接受授课任务后，必须认真研究培训教材，收集资料，准备培训 案例，按照规定格式编写培训教案并在授课前2天提交给人力资源部审核。 2.制作课件，确定了的培训课程，授课讲师除编写培训教案外还要制作配套的PPT 或其它课件，如培训工具、视频短片等。如讲师在此方面确有困难，可向人力资源 部申请援助。 3.认真授课，讲师必须在预定时间前 5 分钟到达培训教室，检查学员签到情况，课程 结束后收齐学员的培训签到表，交人力资源存档。 4.讲师要控制好学员在培训过程中的纪律，对违纪学员有权予以制止，并及时反馈 给人力资源部。 5.培训开始时讲师必须明确告诉学员关于培训的目的和目标，培训结束时要采取有 效方法检查培训目的和目标的达成情况。 6.讲师必须尊重学员，不得有侮辱学员人格、自尊的言行。 7.如有需要，讲师要拟制考试试题，并在规定的时间内提交试题电子文档给人力资 源部。考试结束后，讲师须在 2 个工作日内完成阅卷，并将阅卷结果提交给人力资源 部。 8.所有讲师都要积极参加人力资源部组织的讲师业务学习、教研活动、培训经验交 流活动。除了参加人力资源部组织的业务学习外，讲师要利用各种机会加强自身学 习。 9.讲课结束后，讲师须督促学员做好教室6S 工作；收齐培训学员签到表转交给人
1.你公司想雇佣一些兼职的人员，请根据所学知识，结合非全日制用工的含义和特点，制定一个兼职人员管理办法。（请按照管理制度的形式提交，不少于1500字） 《本公司关于兼职人员管理办法的若干规定》第一条为了加强公司用工的统一管理，用工结构多元化，满足区域公司的人员需求，提高区域公司仓储的投入产出比，控制人力资源的浪费，结合公司运营的实际需求及劳动力市场资源情况，公司将采用灵活的用工模式——非全日制用工。为保障公司和非全日制小时工的合法权益，规定小时工的用工制度，特制订本办法。 第二条本公司非全日制用工形式与劳动者建立劳动关系的，适用本规定。 第三条非全日制用工，是指以小时计酬，劳动者在本公司一周内平均每日工作时间不超过5小时累计每周工作时间不超过30小时的用工形式。 劳动者在本公司一周内平均每日工作时间超过5小时或累计一周工作时间超过30小时的，视为全日制工，不适用本规定。 第四条制劳动从事非全日制工作的劳动者（以下简称非全日者）可以与本公司或者其他公司同时发生用人单位建立劳动关系。 第五条本公司自招用非全日制劳动者之日起与劳动者订立劳动合同。劳动合同以书面形式订立。劳动合同期限在一个月以下的，经双方协商同意，可以订立口头劳动合同。 第六条非全日制用工劳动合同具备工作时间和期限、工作内容、劳动报酬、劳动保护和劳动条件五项必备条款。 除前款规定的必备条款外，当事人可以协商约定劳动合同的其他内容，但不得约定试用期。 非全日制劳动合同的终止条件，按照双方的约定办理。劳动合同中，当事人未约定终止劳动合同提前通知期的，任何一方均可以随时通知对方终止劳动合同；双方约定了违约责任的，按照约定承担赔偿责任。 劳动者通过依法成立的劳务派遣组织为其他单位、家庭或个人提供非全日制劳动的，由劳务派遣组织与非全日制劳动者签订劳动合同。 本公司依法向非全日制劳动者提供工作所必须的劳动条件和劳动保护。 非全日制劳动者在公司服务满1080个小时（一年）以上，工作表现优秀，可调整计时工资标准。 第七条本公司招用劳动者从事非全日制工作，应当在录用后凭书面劳动合同或双方签字盖章的用工录用表等材料到其注册所在地市劳动保障部门、区劳动部门办理录用备案手续。 第八条本公司负责按时足额支付非全日制劳动者的工资。非全日制劳动者的工资标准由本公司和劳动者协商确定，但不得低于本市规定的非全日制用工小时最低工资标准。 本公司为非全日制用工劳动报酬结算支付周期最长不得超过十五日。 本公司与非全日制用工双方当事人不得约定试用期。 本公司与非全日制用工双方当事人任何一方都可以随时通知对方终止用工。终止用工，本公司不向劳动者支付经济补偿。 第九条非全日制用工小时最低工资标准的计算办法为：“全日制用工小时最低工资标准×（1＋单位应当缴纳的养老保险费和医疗保险费比例之和）×（1＋浮动系数）”。 第十条非全日制用工的小时最低工资标准应符合相关法律法规规定。 第十一条本公司在法定休假日安排非全日制劳动者工作的，应当按照不低于劳动者本人标准工资的300%支付工资。 第十二条非全日制用工的工资支付可以按小时、日、周或月为单位结算。 第十三条非全日制劳动者可按照有关灵活就业人员参加社会养老保险和社会医疗保
幼儿园班级管理 一、填空题（每题2分，共18分） 1、突发事件典型特征是带有很大的不可预知性、突发性、偶发性、随时性。 2、构成现代学前教育体系的三个重要组成部分是幼儿园教育、家庭教育、社区教育。 3、针对幼小衔接问题，上海市教委颁布了《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》。 4、儿童自信心发展最为迅速的时期是3-4岁。 5、幼儿的分离焦虑分为3个阶段：反抗阶段、失望阶段、超脱阶段。 6、班级主题活动的基本形式有集体活动、小组活动、个别活动、区角活动。 7、多元智能理论由美国发展心理学家霍华德·加德纳提出。 8、联合国教科文组织提出教育的四大支柱之一是学会共处。 9、依恋是美国儿童心理学家约翰·鲍尔贝最早用来描述一个人对他最亲近的人的那种强烈而深厚的情感联系。 10、心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。 11、环境作为一种“隐性教育手段”，越来越引起人们的重视。 12、幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件是安全。 13、美国心理学家霍华德·加德纳博士提出了着名的多元智能理论。 14、幼儿在园一日活动安全管理的内容有饮食和卫生安全、教育活动安全、游戏活动安全、睡眠安全、心理安全。 15、幼儿常见问题行为有幼儿社会交往行为、注意力问题－多动症、幼儿退缩性行为。 二、名词解释（每题10分，共20分） 1、幼儿园人身伤害事故 是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害，也包括虽不在园内，但属于幼儿园组织的活动如春秋游、节假日庆祝活动等中发生的人身伤害。 2、幼儿园一日常规 就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括3个方面的含义：一是遵守一日活动的时间及顺序的规定；二是遵守一日活动各环节具体要求的规定；三是遵守幼儿的一般行为规范的规定。 3、心理环境 是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。幼儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的
浅谈幼儿园班级管理 【摘要】：班级是幼儿园的核心单位。对幼儿来说，班级是具体的学习生活环境，他们大部分活动都是在班级内进行的，因此幼儿的健康成长在很大程度上取决于班级管理的质量。本文试从幼儿教师观念转变、班级管理“三多一少”方面谈幼儿园班级管理。 【关键词】：幼儿班级管理理念策略 随着时代的进步和人们对学前教育的广泛关注，社会各阶层对幼儿园的发展有了更高的期望。而班级是幼儿园的核心单位，是幼儿日常行为习惯养成的基地，因此幼儿园班级管理越来越受到幼儿老师的重视。以下是我在幼儿园班级管理中的点滴体会： 一、教师要树立正确的管理理念。 有效的班级管理首先要求教师必须具备先进的班级管理理念，这是班级管理取得成效的首要前提。 传统的幼儿园班级管理，比较普遍的现象是老师是管理者和组织者，幼儿是被管理者和被组织者，老师是班级管理中的绝对权威，班级管理是以教师为中心，带有强烈的教师个性色彩，管理的目的仅仅是为了管理，并没有把幼儿的发展作为管理的出发点。虽然班级管理离不开老师的引导和教育，但这样的管理只是让孩子被动地接受，无法让全体幼儿参与其中，也就无法发挥幼儿主体性教育价值。 如今，在新课程理念的指导下，幼儿园老师需要转变观念，要从心底里认识到：幼儿才是班级管理的主体。教师要从孩子是班级主人的角度出发，从各方面让孩子真正参与到班级管理工作中，充分发挥孩子的主体作用，让所有孩子都能感受到班级主人翁的快乐。 比如我在创设班级环境时，发动全体孩子参与其中。这面墙可以怎样布置？这个区角应该摆放些什么？怎么摆？植物角可以种植什么？种好了以后我们应该怎样管理？都与孩子共同探讨，共同制作，共同摆放，共同管理。虽然，让孩子参与班级环境建设比起我自己来完成要花更多的时间与精力，但这样做却极大提高了孩子的参与的兴趣与创造性，既使孩子们享受到了成功的喜悦，又培养了他们的主人翁意识和自我管理的能力。 二、采用有效的班级管理策略
兼职讲师管理规定 1
兼职讲师管理规定 第一章: 总则 一、目的: 为了建立一支稳定、高素质的内部培训兼职师资队伍, 营造一个人人愿意当讲师的良好氛围, 实现讲师资源共 享, 以保障公司各类培训工作的顺利开展, 促进生产率的 提升。 二、使用范围: 本规定适用于公司所有培训兼职讲师的选拔、培 训、考核、认证、聘用和管理。 三、名词解释: 1、兼职讲师: 在某岗位担负管理或业务工作职责, 同时, 经过公 司人力资源处认证, 颁发加盖公司A类章的《聘书》, 在公 司范围内讲授A类或B类课程的授课人员。 2、讲师级别: 依据《公司兼职讲师管理规定》, 结合实际, 讲师 由高到低依次分为: ★★★★★讲师、★★★★讲师、★ ★★讲师、★★讲师、★讲师、助理讲师六个级别。 3、课程类别: 课程可划分为两大类, A类课程: 是指课程生命周 期较长, 内容架构不会随公司业务发展和组织结构变化而发 生重大变化的课程; B类课程: 是指课程生命周期较短, 内容 架构因公司制度规范、流程、工作方式变化而不断更新的 课程。 第二章: 兼职讲师任职资格 2
一、高度认同公司企业文化、核心价值观, 能够为人师表 二、本人志愿成为兼职讲师, 承担兼职讲师职责, 履行兼职讲师义务 三、具有一定的讲课经历, 教师享有优先候选权 四、助理讲师任职资格: 中专( 或相当) 以上学历, 在公司工作半年 以上。 五、星级讲师任职资格: 专科以上学历, 在公司工作满一年以上; 或 中专( 或相当) 学历, 在公司工作三年以上。 第三章: 兼职讲师认证程序 一、认证组织构成与职权 1、认证小组组成:为评测公司兼职讲师候选人授课能力而成立 的临时性工作小组。每次认证活动, 认证小组成员不少于三人, 由人力资源处负责兼职讲师队伍建设的培训专员担任组长。认证小组须在认证前两周选定 2、认证小组职责: 辅导兼职讲师参加认证、资格审查、课程 评审、试讲评审、认证实施等。 3、认证小组权限: 有权对三星级以下兼职讲师资格认证, 并有 相对应的资格取消权限。四星级以上兼职讲师的认证由公司人力资源部培训中心实施。 二、认证原则与标准 1、认证原则 按照课程对讲师进行资格认证, 讲授新课程需要进行新的认 3
兼职人员管理方案 一、目的 为做好公司各部门兼职人员管理工作，进一步规范公司管理，现结合公司实际制定本兼职人员管理制度。 二、人员招聘要求 1.中专以上学历； 2.品行端正，沟通、应变能力强，善于跟人打交道； 3.强烈的团队意识和集体荣誉感，责任心强，不怕吃苦； 4.心理承受能力强，能适应较大的工作压力； 5.有相关兼职销售者优先； 三、兼职人员入职 1.兼职员工需及时填写兼职员工入职登记表并向人力资源部备案，否则不办理劳动报酬，所造成后果自负。 2.兼职人员需携带个人身份证等有效证件复印件，来公司办理入职手续。 3.兼职员工到岗后，熟悉各部门各项规章制度，为其提供必要的培训，使其尽快进入角色。申请人有义务督促兼职员工树立集体荣辱观，自觉维护部门集体形象。 四、人员培训 要对兼职人员进行兼职工作相关的各项培训。兼职人员要熟悉公司的各项工作的基本常识，熟悉相关产品信息及价格，具体要求如下：1.培训交由市场部负责，其他部门辅助市场部完成兼职人员培训；
2.要根据兼职工作性质有针对性的培训，兼职人员必须能够快速反 应兼职工作中的常见问题； 3.兼职人员所属公司市场负责人需对培训效果进行跟踪； 五、工资待遇 兼职员工不享受专职员工的福利、劳保、晋职等待遇，薪酬由每月基本工资和提成工资组成。 1．每月基本工资 所有兼职员工的报酬足月按_______元/月核算，不足部分按_______元/天核算。兼职员工的报酬有特殊要求的，申请人须经公司负责让人批准。 2．提成方式 所有兼职人员提成按销售存纯利润的核算，超出规定销售额，超出部分按纯利润的核算 六、兼职人员管理 1.兼职员工根据自愿的原则，自愿选择每周应做够_______小时， 2.兼职人员每月需有一个工作总结，对自身的发展。 3.短期兼职人员（两个月以内）离职时应写出工作报告，对所承担工作进行系统总结；由主管人员写出评语（包括任务内容、完成情况、后续需求，该受聘人员的作用与贡献等简短记录）。作为绩效考核。 4.中长期人员（超过两个月）应按工作进程写出阶段性工作总结报告，由主管人员附署工作考评。作为绩效考核。 5.公司不定期安排兼职员工培训及会议和活动邀请，因故不到，需
幼儿园班级管理反思4篇 幼儿园班级管理反思第1篇 幼儿园班级管理工作有其特殊性，既有对不同岗位教师的管理，又有对不同个性的幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就需要班主任要有多种能力：要有凝聚力，使全班人员团结一致；要有发现新问题、解决新问题的能力，使班级工作不断完善改进；要有处理各种关系及矛盾的能力，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，避免各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有一定的教育教学能力，带动班级教育教学工作的开展等等。 一、良好班风的形成很重要。 良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位到这个班级工作的老师都积极主动、充满干劲。 二、班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。
每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此基础上，要根据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。如我班生活管理、常规习惯的培养、非智力因素的培养、幼小衔接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。 三、班主任要带头树立公仆意识、服务意识。 班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献；老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满意。只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级；才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系；才能不断提高工作质量。 四、班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。 首先，作好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面，该出手时就出手。如家长来了，班主任首先要与家长做好交流工作，增进家园
国有企业领导干部兼职管理办法（试行）为贯彻落实全面从严治党、从严管理干部的要求，进一步规范中层及以上领导干部及兼职管理，根据中共中央组织部《关于进一步规范党政领导干部在企业兼职（任职）问题的意见》（中组发〔2013〕18号）等有关规定，结合公司实际，制定本办法。 第一章总则 第一条本办法适用对象为公司中层及以上职级领导干部。 第二条本办法所称兼职，是指人事和工资关系在公司，未办理调出、辞职等手续的中层及以上职级领导干部在社会团体、基金会、民办非企业单位（以下简称“社会团体”）和企业的兼职。 在社会团体兼职包括兼任领导职务和名誉职务、常务理事、理事等。 在企业兼职包括兼任企业领导职务、顾问等名誉职务以及外部董事、独立董事、独立监事等企业职务。 第三条中层及以上职级领导干部在社会团体和企业兼职管理的原则： 1. 坚持从实际出发，实事求是、分类管理。 2. 坚持有利于提高教学科研质量、有利于产学研结合、有利于服务经济社会文化发展。 3. 坚持从严管理，不存在利益冲突，不影响本职工作。 第四条中层及以上职级领导干部要认真履行岗位职责，把主要精力放在做好本职工作上，忠于职守，廉洁自律。根据工作需要，经批准兼职的，在兼职活动中要严格遵纪守法。 第二章兼职管理
第五条中层及以上职级领导干部所兼职的机构必须是经主管部 门认可、登记注册的合法机构。不得到有敌视、分化我国背景的社会团体、基金会、民办非企业单位和企业兼职。 第六条根据工作需要，经公司批准，中层及以上职级领导干部可兼任与本单位或相关的社会团体职务，兼职数量一般不超过3个。 第七条现职和不担任现职但未办理退休手续的中层及以上职级 领导干部原则上不得在企业兼职。确因工作需要，经批准，可在下列企业兼职，兼职数量一般不超过1个。 1. 与本职业务相关的公司出资的企业（包括全资、控股和参股企业）或参与合作举办的民办非企业单位。个人不得在兼职单位领取薪酬。 2. 本人科技成果转化的企业。个人科技成果转化，可以获得现金奖励或股权激励，但获得股权激励的中层及以上职级领导干部不得利用职权为所持股权的企业谋取利益。 第八条公司经营性单位领导班子成员在企业兼职按照国有企业 领导人员在企业兼职的有关规定执行。 第九条中层及以上职级领导干部按照有关规定在兼职单位获得 的报酬，应当全额上缴公司财务部，年终一次性拨付给所在单位，由各单位研究决定对其奖励额度。关于科技成果转化的取酬，按照有关管理规定执行。 第十条中层及以上职级领导干部所兼职务实行任期制的，任期届满拟继续兼职的，应重新履行审批手续，在同一个职位兼职不得超过2届；所兼职务未实行任期制的，兼职时间最长不得超过10 年。 第十一条中层及以上职级领导干部职务发生变动，其兼职管理按照新任职务的相应规定掌握；职务变动后按规定不得兼任的有关职务，应当在3个月内辞去。 第三章审批程序 第十二条中层及以上职级领导干部兼职必须履行审批程序，未经批准不得兼职。审批程序为： 1.本人填写《XXX中层及以上职级领导干部兼职审批表》，并附拟兼职单位登记证书复印件、拟兼职单位邀请函、拟兼职单位章程及现任领导名单、本人兼职取酬情况的书面说明等相关材料报所在单位。 2.所在单位支委会、董事会会议研究同意后，报阳光集团党委组织部。 3. 阳光集团党委组织部提出意见报阳光集团党委审批。 第十三条中层及以上职级领导干部拟在国际学术组织或有国（境）外背景的社会团体和企业兼职的，党委组织部要听取国际合作与交流处等主管部门意见。
专题讲座 幼儿园班级管理方法与策略 任晓燕（北京市东城区光明幼儿园、幼儿园高级） 幼儿园班级工作琐碎繁多，每时每刻都会有不同的故事出现。做好班级管理工作更是一门学问，让班里的每个幼儿都能感受到你对他们浓浓的关爱就一定会有意想不到的收获。作为幼儿园老师的我，在班级管理的过程中，也常会产生许多的困惑和追问。因此，在二十几年的教学中，我一直在不断地实践、反思、在实践，并采用发现问题、分析问题、解决问题的方法，大胆尝试新的班级管理理念和方法。处于天真活泼的小孩子中间，每天都会发现不少的趣事，不少拈手得来的绝妙经验，常给人久久回味的遐想。 有效的班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着重要作用，独立的个体意味着能控制情绪、积极的参与活动、有效率的做事。有效的班级管理为幼儿提供学习适宜社会行为打下基础，班级管理的过程需要教师、家长、幼儿之间的积极互动以帮助幼儿理解自己和他人的感受，幼儿与成人之间的积极互动是幼儿健康快乐成长的关键。 什么是幼儿园班级管理？ 幼儿园班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育的综合性活动。为了实现幼儿园的保育和教育目标，幼儿园的班级管理体系必须包括合理完备的管理内容，实施这一内容的方法以及必须遵守的原则。 一、幼儿园班级管理的内容 幼儿园管理要求协调好班级包教人员、幼儿及其他管理要素之间的关系，明了幼儿园班级管理的内容。只有明确了班级管理工作的内容，才能对班级幼儿保教工作的有关人、财、物进行合理组织和协调。按幼儿园活动分类，幼儿园班级管理一班由生活管理和教育管理两方面组成。其他管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。 （一）生活管理 幼儿园班级生活管理——是为了保证幼儿身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。（生活管理是幼儿保育工作的重要内容，是幼儿教育工作的前提，它构成了班级工作的基础。） 1．幼儿园班级生活管理的意义
浅谈幼儿园班级管理 发表时间：2012-10-22T16:57:14.000Z 来源：《新校园》学习版2012年第7期供稿作者：洪小润[导读] 班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。 洪小润（舟曲县幼儿园，甘肃甘南746300） 班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。长久以来，我国的幼儿园班主任一般都由班上其中的一位任课教师兼任。而且幼儿园班级管理工作没有得到足够重视，对幼儿园班级管理的研究还很缺乏。但幼儿园一日活动中的班级管理又特别重要。在长期担任幼儿园班级管理的工作中，笔者深深感悟到：一位优秀的教师并不一定能成为一位优秀的班主任。而一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。笔者认为，班主任应该扮演好这样几个角色： 一、做班级的领路人 班级是幼儿学习活动的主要地方，一个温馨、舒适、美丽的班级环境是幼儿愉快学习的前提，这就要求教师依据幼儿的兴趣，对教室的环境规划做适当的指导，但主要由幼儿自己动手来布置。可以师生共同商量、计划与布置，也可以教师规划好位置，提供背景，让幼儿随活动的进展逐步把自己的学习成果或作品布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，让幼儿成为环境的主人。 二、做幼儿的同龄人 良好的人际关系是班级面貌的重要组成部分，教师应努力营造一种师生、生生之间平等和谐的关系，这样才能使统一、严肃的日常教学活动变得既认真又活泼，使班上呈现出一派勃勃生机。例如，平时应让幼儿轮流当值日生、小教师；节日表演、庆祝活动尽量让幼儿全部参与，人数有限的应让幼儿自我推荐经集体同意或公平竞争；评好孩子、奖五角星让幼儿自评经集体同意或互评等。幼儿的眼睛是雪亮的，教师的一切教育行为应让他们心悦诚服。幼儿从小在一个非常公正、民主的氛围里生活，会积极主动地行使自己的权利，变得更有主见。 三、做班级管理的服务者 教师不仅对幼儿要有耐心的服务态度，也要对家长有高度的服务精神。班级管理工作的有序开展离不开家长的支持与配合。在实际工作中，许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园和教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家大都娇生惯养，因此教师在开展一些工作时幼儿不是很配合。在家园交流中，通常情况下，家长都希望从教师那儿得到一些反馈意见，并且希望这些意见是积极的、良好的，但是双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，等家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。 四、做班级常规的引导者 让幼儿学会管理自己———制定师生共同遵守的班规。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动，一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么。这时候教师可以和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许，甚至是应该被禁止的，违反班规的结果将会如何……教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划、订立全班遵守的班级常规。 五、做家长的指导者 家庭是社会的细胞，幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示出它的特有地位。许多家长已经认识到了家庭教育的重要性，也开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而又新鲜的话题。幼儿园管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。在幼儿园的班级管理中，有些活动我们或征求家长的意见，或让家长参与指导。根据以上情况，我们确定了在班级管理中家园结合的目的：指导家长配合开展班级管理的工作，帮助家长转变教育观念、行为，提高家庭教育能力；向家长宣传幼儿教育的目标、要求，以便家园合作，形成合力，促进幼儿身心健康发展。 六、做家园的联系人 为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，我园在每学期初都会召开家长会，在会上向家长介绍我们将要开展的一些工作，幼儿开学以来的一些情况，提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。为了使家长进一步明确配合的内容，保证工作的顺利开展，我们还设计了家长园地，推选了家长委员，确定了家长开放日和家庭友好小组活动等。在“家长园地”中我们根据班级情况和所要开展的活动情况，在栏内提出家园配合的目的、要求及幼儿的表现，许多家长对此非常关注，使得这个栏目充分发挥了其作用。家园间要建立经常性的双向沟通，家园双方要随时互通信息，交流看法，这样我们才能全面了解幼儿的发展情况，从而在教育上达到共识，提高班级管理质量。 七、做本班教师的领头人 班主任要做好本班教师的领头人，带领大家一起做好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家团结一致，一直保持积极的工作热情。具体要做到以下两方面：一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长做好交流工作，增进家园之间互相了解；对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”。要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题，促进工作；让每一位教师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的，不要唯我独尊；鼓励同班教师积极主动地与家长交流，与家长建立朋友关系、合作关系。
陕西延长石油（集团）有限责任公司 培训讲师管理办法 目录 第一章总则 第二章管理机构及职责 第三章专职讲师管理 第四章兼职讲师管理 第五章外聘讲师管理 第六章总结与考评 第七章附则 第一章总则 第一条为规范陕西延长石油（集团）有限责任公司（以下简称“集团公司”）培训讲师管理，建立健全讲师的选拔、认定、培养、使用、考核、激励、约束机制和制度措施，建设一支以专职讲师为骨干，兼职讲师为主体、外聘讲师为补充的高素质培训讲师队伍，提高培训质量和效果，为集团公司培训工作提供
师资保证和支持，根据集团公司《教育培训管理办法》，制定本办法。 第二条培训讲师管理的基本原则如下： （一）按需配置。根据专业特点和培训项目需求选拔配置讲师。 （二）广开渠道。通过内部选拔和外部引进等渠道吸纳人才加入师资队伍。 （三）资源共享。通过互相调剂和使用培训师资，实现讲师资源的融通和共享。 （四）动态管理。定期对培训讲师进行质量评估，实行能进能出，动态管理，不断优化师资队伍。 第三条集团公司培训讲师分为专职讲师、兼职讲师和外聘讲师。 （一）专职讲师是指在集团公司及各单位从事员工培训教学和课程教材开发等工作的专职人员。 （二）兼职讲师是指在集团公司及各单位从事本岗位工作，并由本单位培训管理部门聘请的担负员工培训教学和课程开发工作的兼职人员。 （三）外聘讲师是各单位培训管理部门根据专业特点和培训需要，面向社会聘请的承担一定培训教学任务的人员。
第四条本办法适用于集团公司及集团公司直接管理的全资子公司、控股子公司、分公司和直属单位（以下简称“所属各单位”）。 第二章管理机构及职责 第五条集团公司培训中心是培训讲师管理工作的主管部门，主要职责如下： （一）指导、督促和检查各单位的培训讲师管理工作； （二）负责集团公司专、兼职讲师的选拔、培养、使用、考核、激励和约束，及集团公司和各单位高级兼职讲师的认定等工作； （三）负责集团公司组织的培训项目所需要的外聘讲师聘任等工作； （四）负责建立集团公司培训讲师师资库及调配使用师资库资源。 第六条所属各单位培训管理部门是本单位培训讲师的归口管理部门，主要职责如下： （一）负责本单位专、兼职讲师的选拔、培养、使用、考核、激励和约束，及本单位初级、中级兼职讲师的认定等工作； （二）负责本单位组织的培训项目所需要的外聘讲师聘任工作；