教学课题12、寓言二则
教学目标1．借助拼音会认15个生字，学写8个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。3．理解故事内容，懂得做任何事情都要遵循自然规律的道理，同时明白事情出了差错，要积极想办法补救。
重点难点重点：理解成语”亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
难点：读懂蕴含在成语故事中的深刻道理。
教学准备多媒体课件
课时安排两课时
第一课时
一、猜谜导入，揭示课题
1. 同学们好，你们喜欢猜谜语吗？
那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？（依次出示图片）谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（坐井观天）这一幅？（掩耳盗铃）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足）还有更难的（叶公好龙）。
2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事（板书：寓言两则）你知道寓言故事有什么特点吗？相机出示课件加以明确（寓：寄托；言：讲道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）
3.今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书课题）
边范写边指导学生正确书写，提醒“亡”的第一笔横画略长，下面的竖折不要过大；“牢”下面“牛”的第二笔横画略长。
学生自主描红、临写生字。
4、指名学生读大小标题，提醒学生注意生字“寓、则、亡、牢”的正确读音。如“亡”不要读成了“忙”的音。
5.我们要怎样才能学好寓言呢？
生：要知道故事（板书：故事）再从中领悟道理（板书：道理）
师：对，掌握好这两点我们就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词
1、出示要求：①先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。②了解课文主要内容。③同桌交流生字学习情况。
2、字词学习
（1）师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。（依次出示三排词语）
羊圈钻进去
街坊窟窿结结实实
叼走劝告后悔、从此
（2）指名领读第一行：真棒，两个多音字（相机圈出）都读得很准，你们知道它们的另一个读音吗？请给它组组词。（出示两个多音字及组词）齐读两遍，积累词汇。
（出示田字格中的“钻”字，指导书写：
（3）自由朗读第二行：
理解词意：
①你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？
师：我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。
②“窟窿”就是——生答（洞）。
师：怎样记住这两个字？（都是穴字头，表形，下面部分表声，属于形声字）像穴字头的字还有哪些？（相机补充：窗、空等）
我们再一齐来读一遍这几个词语。
（4）指名读第三行：相机正音。
出示田字格中的“劝告”两字，师范写并指导：“劝”右边“力”的撇画要托住左边“又”的点画。“告”字注意上半部分的最后一笔横要略长。
生描红临写生字，教师巡视指导，及时进行强调。
（5）开小火车读三排词语。齐读两遍。
3．再次朗读课文
（1）师：读得很正确如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？谁愿意来读读第一自然段？（出示第一段）（指名读，相机正音，齐读）
（2）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一横排同学读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。（正音、点评）
4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。（相机明确：写了一个牧羊人的羊圈破了个窟窿，导致丢了羊，他由不听劝告到听劝告修补羊圈，并保证了从此没有再丢羊的故事。）
小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？
三、理解题意
1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？（出示问题）试着根据故事内容说说题目“亡羊补牢”的意思。
2、学生交流，教师适时引导他们明确”亡“在课文中并不是指“死亡”，而是“丢失”的意思。“牢”也并非指“牢房”，而是指“羊圈”。（出示课件明确）3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了以后，把——羊圈修好。（出示课件明确）
四、研读课文，体会寓意
1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。
2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊
第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。
哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读
3.（句式练习：因为.....所以.....）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。（指名回答-同桌互说）
4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。
过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）
5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊）
6.我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。
①你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶紧）你能给“赶紧”换个词吗？
②街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）
7．看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告（出示养羊人的回答）。养羊人的意思是羊已经丢了——生接答：不用修羊圈了。（出示课件明确）男女生分角色朗读两人对话。
8．养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。
出示第四段：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。板书：结果又少
（1）指名读第4节。
（2）为什么要用两个“又”字？（标红“又”字）联系第一节，想一想。（两次丢羊的过程是一样的）
（3）从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。）
（4）相机出示“丢”字：这个字咱们得写好了，把这个教训也牢牢地记在自己心头。
师范写，生书空，适时提示书写要领：“丢”要注意第三笔横画略长，下面的撇折不要与中间的竖画连成一笔。
学生描红、临写生字，师巡视指导，及时进行书写强调。
（5）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
五、哪部分讲补牢的？(出示段落和要求）自由读第5段，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。
讨论交流：
（１）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。板书：赶紧堵出示课后题第二大题第一小题：让学生说说去掉“赶紧”后有什么不同？
明确：“赶紧”一词更能表明放羊人改正错误的态度和速度，代表他没有再
拖延。
（２）养羊人为什么会这么做呢？师引读描写他心理的句子：他很后悔没有听街坊的劝告板书：后悔
（３）指名接读这句话，要读出他的后悔之情。
（４）但是他转念一想，现在修还不晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）板书：再没丢
六、体会寓意。
１．如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？（出示“要是…就…如果…就…”）请用这些句式来说一说吧。
２．再想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
３．用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
（板书：未为迟也）
４．（出示课件）在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈看法。
同桌互议，再指名交流。
（如写作业时，把头埋得低低的，老师提醒后…眼睛近视，沙尘暴，环境污染…）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
七、总结全文。
1．再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2．所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。
3．总结学习寓言的一般方法：（出示课件）
理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
第二课时
一、回顾复习，引入课题
1、指名说说上节课所学过的寓言故事《亡羊补牢》的主要内容及其说明的道理，教师适时出示故事的寓意，引导学生齐读。
2、过渡引入：孩子们，这节课我们继续学习《寓言二则》中的第二篇——《揠苗助长》（板书课题：揠苗助长。）指导学生读题，注意“揠”字的读音。齐读课题。
二、学习寓言，体悟寓意。
1、检查朗读，了解故事。
师：孩子们，课前老师已经布置你们自主朗读这则寓言，不知效果怎么样，愿意接受老师的小检测吗？
①随机指名4人各读一段，相机正音。
②完成填空
出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。
③小结完成。板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）
2、结合内容，理解成语。
现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。（相机出示课件明确）
3、精读体悟，明白道理。
（1）过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说
（出示：读了课文，我觉得这个农夫很。）并结合具体的句子来解释自己为何这样想。
（2）交流汇报，朗读体悟。
A、学生讲到“很心急”，
①师：你从哪里感受到他是一个急性子呢？（他要不是急性子，怎么会天天去田边看呢。）
②相机出示第一自然段，引导学生读文并找出描写农夫“心急”的词语，根据学生的交流聚焦“巴望、天天、焦急”几个词。
③在“巴望”一词下标记重点符号。
师：哪个词语与它的意思最接近呀，为它找找近义词吧。（相机出示：希望、期望、盼望、渴望.....)是呀，他的愿望是如此地强烈。
④师：农夫还天天到田边去看自己的禾苗是否长得快，那眼巴巴的样儿让我们不自禁想到谁啦？（《我要的是葫芦》中那个种葫芦的人）那咱们跟着他去田边转转吧。
④出示句子，想象情境
农夫天天到田边去看，第一天，看到禾苗没有长高，他_______________。
第二天，农夫一起床，又满怀期待地跑到田边去看，可禾苗仍旧没有长高，他___________________。
第三天到了，农夫又赶紧地跑到田边，而禾苗似乎还是没有什么变化，他___________________。
学生先自由想象、体会，同桌间再互相练说。全班交流。。
⑤出示“可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高”。你们认为怎样读，才能读出农夫急切的心情呢？
⑥指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？那他是不是如你所想呢，我们来看看。
相机出示”他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：‘我得想个办法帮它们长’。”
⑦农夫急得做了什么事呢？（他在田边焦急地转来转去）
出示课后题第二题第二句话
读一读，比较两句话有什么不一样？
相机圈出“焦急”一词。
焦急是什么意思？（非常着急）
是呀，心里火急火燎的，就像在火上煎熬一样，怪不得这个字（出示“焦”字）是什么偏旁呀？（四点底，也叫“火字底”），还能帮它请来好朋友吗？（补充出示：烧焦、焦灼、焦糖）齐读两遍。
看到禾苗没有长高，农夫是怎么想的？（他要想办法帮助禾苗长高。）
自言自语是什么意思？（自己跟自己说话）
⑧齐读第一段，要读出农夫心急如焚的心情。
B、学生讲到“很辛苦”
①能说说你的理由吗？结合回答：
扣住“一棵一棵”（相机展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。
②师：这个办法是农夫一下子就想到的吗？（不是，从“终于”这个词语中知道农夫是想了很久才想到这个办法）（相机圈出）
③师：别看这个办法好像比较简单，但是做起来并不容易，请自由读一读2、3自然段，看看哪里体现出“很辛苦”。
指名回答:
扣住“从中午一直忙到太阳落山”，体会“没休息”，感受累。
扣住“一边喘气一边说话”，体会辛苦。
相机出示“喘”字，引导学生找找形近字，帮助记忆。（相机出示课件：端、瑞）师“而“喘”是什么偏旁——生答：口字旁。
咱们一定要读出大口喘气、气喘吁吁的感觉。学生有感情地朗读农夫喘气时说的内容。
扣住“筋疲力尽”，理解词意（指累得一点儿力气都没有了），体会辛苦。(相机出示相关句子和图片）
④相机出示“筋、疲”两个字，引导学生观察，并交流需要注意的地方，师范写并指导书写：“筋”是上下结构，，上面的竹字头要写得紧凑，下面两部分则均要写得略瘦点；“疲”是半包围结构，里面“皮”的第二笔竖撇不要写得过长，最后一笔捺画则要写得略微舒展。
生自主描红、临写两个生字。师巡视指导，并强调需要注意的地方。
⑤指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。
C、学生提到“很开心”
①你从哪里体会到农夫的开心？相机出示第三自然段
②相机标红句中的生字“截”：能够让农夫这么开心，看来禾苗真的长高了一大截，这个字功不可没，咱们认识一下。
看到它，是否似曾相识，见过哪些和它相似的字呢？（指名回答：戴、栽、裁等）看仔细，瞧清楚，我们再一起和这几个字分别打招呼。（相机出示形近字及组词）③（再次出示句子）指导朗读。
第一步：想象农夫说话时的动作、表情
第二步：指名赛读，看谁模仿得最像开心的农夫
第三步：一起边做动作边读。
D、预设：很可怜
结合前后文说说
E、预设：好愚蠢
①根据回答，追问为什么说他傻？他傻在哪里？
②扣住关键词，体悟道理。
“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律）
可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）
结果禾苗全枯死了，就是把——（板书：事情弄糟）
③把板书连起来说一段通顺完整的话。
小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。
④小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。
4、拓展延伸：
（出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？）让学生任意挑选一个说说。
（2）揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读，齐读。
（3）现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语？
相机出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达）
（4）生活中有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？
三、拓展课外阅读——《欲速不达》（出示课件）
板书设计
9、寓言两则
想法已经丢后悔
亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）
结果又少再没丢
揠苗助长
巴望——拔苗——枯死
（起因、经过、结果）
违背规律急于求成事情弄糟
教学课题13、画杨桃
教学目标1、会认“靠、而、班”等14个生字，会写“图、课、摆”等9个生字，掌握多音字“倒”，理解部分词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，并从中受到科学思维方法的教育。
重点难点重点：能够抓住课文中的具体语句理解课文的主要内容。
难点：理解老师通过“画杨桃”这件事所说明的道理。
教学准备多媒体课件
课时安排两课时
第一课时
一、激趣导入，引出课题
1、课件出示多种事物的图片，指名学生说说自己都看到了什么。（生自由发言：杯子、大桥、玉米、喇叭花等）
2、孩子们，你们看得很准确，老师再出示几幅图片，看看你们还能不能猜出它们是什么？（出示圆环、半圆弧、花形等）
3、学生继续猜事物。
4、师：看来，这次大家猜得没那么顺利，其实，这几幅图还是先前我们看到的那些事物，只不过变换了观察的角度而已(补充出示对比图）。看来，从不同的角度看同一个物体，可能会看到不同的画面。有一个孩子在画画时就画出了事物的不同样子，结果却招来了其他同学的嘲笑，这是为什么呢？这节课我们就来学
习一篇新课文《画杨桃》。
5、板书课题。适时出示杨桃的名称和图片。
6、师：吃过这种水果吗？谁愿意向大家介绍一下。老师简单补充。
7、齐读课题
二、预习检查，夯实基础
1、过渡：孩子们，昨天老师布置你们自己读一读课文，你们都认识课文中的生字宝宝并将课文读通顺了吗？
2、同桌间轮读课文，注意边听边标出读错的地方，适时予以提醒。
3、交流自主学习情况
（1）淘气的生字宝宝从课文里跳了出来，自己悄悄地和它们打打招呼吧，不确定的生字再次借助拼音反复拼读。
多媒体出示生字“靠、而、班、哈、倒、审、视、页、肃、晌、抢、嘻、悦、诲”（2）出示“靠、而、班、审、视、页、肃、晌、抢、悦、诲”
指名朗读生字，相机出示拼音，师适时为其正音。
翘舌音：“审”（shěn）、“晌”（shǎng）、视（shì）
平舌音：“肃”（sù）。
强调易错字：“诲”与“晌”。“诲”要读四声，注意与“悔”的读音区别。“晌”字不要读成“响”字。相机出示“晌、诲”字及形近字“响、悔”字等。
除了形近字比较，还有什么好方法迅速记住生字吗？（加一加、换一换、组词等）说到组词法时，相机提问：谁能为这几个生字请来好朋友呢？(相机出示读读记记)齐读，积累。
（3）单独出示“倒”字：这个字跑得慢了一些，才和大家
见面，认识它吗？
（出示不同读音）有的同学说读“dǎo”，有的同学说读
“dào”,原来它是“多音字”家族的一名成员。老师大致解释两个读音的意思，帮助学生理解。给它分别请来几个好朋友吧。指名组词。（相机出示多音组词）齐读两遍。
（4）出示田字格中的“嘻、哈”两字：咦，突然传来一阵笑声，是谁忍不住跑出来了。
①原来是“嘻嘻”与“哈哈”。张嘴大笑，怪不得都是——生答：口字旁。“嘻”
字右边是“喜”字，这是一个——生：形声字。而“哈”字右边是“合”字。（相机出示方法归纳“加一加）
②师范写在田字格中，生书空,边写边指导：两个字的口字边略小，要写在左上格。“嘻”字右边的“喜”字横画较多，要注意写紧凑，且横画之间等距。“哈”字的“合”字边撇画稍长，托住左边的“口”字，同时，“合”字下面的“口”要写得扁而阔。（出示书写提示的文字，便于参考）
③生描红、临写生字，教师巡视检查，重点提醒学生：注意每部分的宽窄与占格情况，要保证每个字的端正、美观。
(5)请学生在课文中找一找，读一读由生字组成的词语。多媒体依次出示几排词语：(分男女读，相应出示每排的拼音)
①ér bān dào yèshǎng xī
而是班里倒不如那页半晌嘻嘻
huì shěn shì sù yuè
教诲审视严肃和颜悦色
Shí hā
老老实实哈哈大笑靠边
②去拼音，全班齐读。
4、指名读课文，要求学生边听边想：课文主要写了一件什么事情？结果怎么样？（出示相应的填空进行提示）
（1）学生自主朗读思考，试着跟同桌交流自己的理解，教师巡视点拨，引导他们用简洁的话进行描述。
（2）指名汇报，教师适时出示答案
（3）文中哪几个自然段分别写“我”画杨桃（第1自然段）、同学们嘲笑并改变想法（2-17自然段），感慨老师的教诲令他终生难忘（第18段）。生交流，师相机出示课件明确，帮生梳理文章大概的脉络。
同时归纳板书：画画评画教诲
三、细读文本，感悟我的求实态度
1、提问：我到底是怎样画杨桃的？带着这个问题，默读课文第1自然段，用直线画出相关句子。（出示第1段和学习要求）
2、指名发言，相机出示句子：我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准
确。（板书：认真）
（1）读一读认真画画的句子，你体会到了什么？
（2）想一想：“我”为什么把杨桃画成五角星呢？
请认真地再读读第一段，并用下面的句式进行说话训练：
“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________________________________________。
(预设学生的回答是——
①我的座位在前排靠边的地方。
②讲桌上的两个杨桃的一端正对着我。
③我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。
（3）让我们再来感受一下当时我画杨桃时的情景吧。指名读，齐读第一段。3、小结：如此认认真真、老老实实地画，相信他的画一定能画得栩栩如生，连“我”自己都觉得画得很准确，那老师和同学们又会如何评价他的画呢？下节课，咱们再继续学习课文。
四、巩固生字，指导书写
（一）摘杨桃：
依次出示生字，开小火车读生字，教师针对易错的生字再次进行规范朗读强调。（二）再次出示本课需要书写的7个生字“图、课、摆”等。
1．学生认字，给生字注音。
2．学生给生字找词语朋友。(指名组词)
3．教师范写并适时指导
“图”字外框要写得略宽，里面的“冬”要注意与外面保持围而不堵的关系，同时，最后一笔是最正面的封口横画。
“座”上面“广”的横画不要太长，不能完全下面的“坐”字包住。“坐”要写得略紧凑。
“交”字点居中，横稍长，中间撇、点收，下部撇捺要舒展。
“抢”顶部和底部左右旁齐平。提手旁的横笔在横中线上方。
4．学生说一说怎样把字写规范、写美观。
5．学生认真描红、临写生字。师巡视检查，重点提醒他
们每部分的宽窄与点格情况。
6．展示交流。
第二课时
一、复习旧知、引入学习
1、课件依次出示词语，齐读。
师：漂亮可爱的小杨桃都躲起来了，你们能将它们顺利呼唤出来吗？
2、导语：上节课，我们知道了有一个小朋友认认真真地将这可爱的杨桃给画下来了，那后面又发生了什么故事呢？
今天让我们再次走进文本，通过精读课文，进一步理解课文内容。
二、感悟老师与学生们的变化。
1、过渡：图画课上，我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画得很准确。当这幅画画好以后，我越看越满意，我的心情你用什么词语形容。（满怀欣喜、自信满满等）
当“我”满怀欣喜的交出了这幅画。又发生什么事了呢？
相机出示课件：当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
（1）师：同学们的“哈哈大笑”（标红）是欣赏的笑吗？（不是）你们从哪儿得知的？（相机出示同学的话）
（2）我想邀请两位同学来分别朗读两句话。指名读。注意引导学生注意标点的语气提示。
（3）从他们的话中，你们听出了什么?（同学们的哈哈大笑并不是表示欣赏与赞同，而是一种对我的嘲笑。）（出示课件及板书：嘲笑）
(4)师：如果是你，听到这种笑声，心情会如何？（转喜为忧）
2、过渡：我认为我自己画得很准确，没有想到却引来了同学们的嘲笑，到底画得像不像呢？你想请谁来评评看？（老师）
（1）当老师听到同学们的嘲笑，他是怎样做的呢？你能找到相关内容吗？指名说，相机出示课件：老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下课桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”
①请你在书中圈出表示老师动作的词语（相机圈出：看了看、坐下来、审视、举起、问）
从这几个词语中你体会到了什么？（老师做事很严谨、很客观、很细心等）
②标红“审视”一词。（板书：审视）
审视的“审”在字典中有这样几个解释，请你进行选择（出示选择题）相机明确：审视就是仔细认真地观察。
③“视”字是看的意思。仔细地看是审视，那集中目光看某个地方是——；抬头看是——；看见了也装着没看见——（相机出示课件）
④出示问题：那老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为（他想知道从“我”的角度看到的杨桃究竟是什么样的）。
（2）于是老师认真地问：
出示文中师生的对话：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
①师：来，先和同桌互相练习说一说，想象一下同学们回答时的表情和语气是什么样儿的？（自由练习）
②出示填空：指名回答
“这幅画画得像不像？”
“不像！”同学们地大声说。
“它像什么？”
“像五角星！”大家地回答。
相机补充：不假思索/毫不犹豫、异口同声等
③那老师和同学们一起来演练一下他们的对话吧。注意读出孩子们不假思索的状态。
（3）过渡：听到同学们这样肯定的回答，老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“杨桃画成了五角星，好笑吗？”（相机出示句子及两个问题）为什么老师突然变得严肃了？
半晌在这里指什么？老师会想什么呢？
预设：
（出示课件）因为”我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得客观实际地看待问题和对待他人。（
半晌”是过了好大一会儿。也可以说明老师对于如何处理这件事，认真地进行了考虑。
③而学生的回答是——生接答：好笑。
出示“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
指导学生朗读“好——笑”，这里的破折号表示几个同学故意拉长声回答，要读得声调高些，声音长些。“抢着”表现他们说话语气要干脆、坚定。
指名读，齐读。
（4）接着出示“于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
①对于认为“好笑”的同学，“老师”没有去批评责备，而是“请他们轮流坐到‘我’的座位上”，目的何在呢？
（让他们也从作者看杨桃的角度来观察，使他们亲眼看到事实的真相，自觉接受教育。）
②请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？（出示填空题，理解完成）
这一看，_____________；
这一看，_____________；
预设：
这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。
这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。
这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧！”。
这一看，，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法……
③听到同学们的吞吞吐吐的回答，老师的神色由严肃变成了
——生接答：和颜悦色。
④什么是“和颜悦色”呢？（态度和蔼、面露微笑）
⑤老师为什么又和颜悦色了呢？
预设（相机出示答案）：因为开始学生误解了我，嘲笑我，没有认识到错误，在老师的耐心教育下，学生知错就改。
过渡：让我们再来回顾一下学生转变的过程吧。
（5）在对话中感受同学的转变，体会标点的妙用。
①出示两段对话
②师生接读。你发现了什么？
③标点的妙用：三个省略号表现出说话语气的吞吞吐吐，与刚开始的坚定、干脆形成了鲜明的对比。（出示课件）
④由开始的嘲笑到之后的惭愧（出示课件），咱们再来分角色读一读吧。师生合作读。
三、解读老师的话中深刻的道理。
过渡：看到自己的学生知错就改的好品质，老师和颜悦色地给大家讲了一个道理。
1、请你用直线画出老师讲的道理，并标出有几句话。
相机出示17段
2、出示课件，老师的这番话仅仅是告诉同学们应该怎样画画吗？你觉得还暗暗地在告诉同学们什么？
3、不只是在教同学们怎么画画，更是在教同学们也包括我们在内怎样做人，怎样为人处事。
相机出示课件：他还想告诉同学们，在做事情或看待问题时，要先弄清楚事情真相后再发表自己的看法。
4、指名朗读老师的这段话，注意读出和蔼可亲的语气。
5、小结：是啊，看来从不同的角度去观察一个物体或对待一件事情，可能会有不同的结果。文中的这位老师真是一位有智慧的好老师啊，他告诉我们的这种科学的思维方法让我们受益匪浅，所以，这件事情也给“我”给下了深刻的印象（补充板书：终生难忘），引导学生理解“教诲”一词（恳切、耐心地启发开导）。
四、拓展延伸。
1、指名学生分角色朗读课文第2——17自然段，在读中进一步体会人物心理的前后变化。
2、（出示课件）结合实际生活经历说一说自己有没有文中“我”或者其他同学
那样的经历。
教师适时指导学生说得简洁、清楚，同时说说自己内心的真实感受（被别人嘲笑、嘲笑别人）
3、教师小结：看来，如果没有站在别人的角度去看待问题，有时的确会犯错误，正如宋代大文豪苏轼诗中所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（课件出示《题西林壁》）所以在评价一个人、一件事时，我们一定要做到尊重事实、尊重他人的独特感受（补充板书：尊重事实、尊重他人）
板书设计13、画杨桃
画画——----评画————教诲
（认真）（嘲笑、审视）（终生难忘）
尊重事实尊重他人
教学课题14、小马过河
教学目标1、认识“棚、驮、磨”等14个生字。会写“愿、意、麦”等8个生字，理解生字词的意思。
2、理解课文内容，懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻求问题的答案。
3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
重点难点重点：学会本课的生字新词，能够准确感知故事内容。
难点：理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理。
教学准备多媒体课件
课时安排两课时
第一课时
一谈话激趣，导入新课，训练学生说话。
1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，
而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。为了让大家喜欢它，在来这里之前，它还给我们准备了一下故事，故事的名字叫《小马过河》（板书：小马过河），齐声将课题读两遍。
2、播放课文朗读视频，学生听读故事后，简要描述故事的内容，教师适时加以引导，使学生能够把故事中的人物、事情以及经过和结果简单描述清楚。
二、检查预习及过关字词
（课件出示之前布置的预习要求）
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．（出示课文的插图)图片中，什么地方？都有谁？在干什么？
（学生试说：小马准备过河，松鼠说水太深不能过，黄牛说水很浅可以过......）2.请同学们把书翻到第63页，把书端好，再次自由朗读课文，回顾一下故事的内容，和生字词打打招呼。
3.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？
①出示带拼音的生字：棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既
同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。
②（课件出示第一行去拼音的生字）
棚驮磨坊挡伯浅
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。(相机出示拼音巩固读音）重点指导：“棚”是后鼻音，“磨”是多音字，在文中读第四声，“坊”是第二声。（相机出示：街坊、磨坊）学生读一读、辨一辨。
③（课件出示第二行）
刻突哩唉试蹄既
开小火车读，适时正音：“哩”“唉”两个字是语气词，注意“哩”读轻声，另外要特别注意区分“该、刻”两个字，不要混淆了它们的读音。（相机出示两个形近字及组词）齐读两遍词语。
相机出示田字格中的“该、刻”范写并指导书写：
“该”右半部分“亥”撇折与撇画之间注意紧凑，下面的第一撇画略长于最后一笔撇画。
“刻”右边的立刀旁最后一笔竖钩要写得坚挺有力。
学生自主描红、临写生字，教师巡视检查，及时根据书写情况予以强调、指导。
④依次出示课文中的词语“马棚、驮到、磨坊、挡住”等，开小火车读，教师适时正音。
集中出示，齐读。
4. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）（出示朗读要求）自由读全文，争取读得正确流利，同时想一想：“小马过河”这个故事是按照什么顺序来叙述的呀？（事情发展）
（3）指名分段朗读课文，其他同学看看故事的起因、经过和结果各是怎样的，请围绕“小马为什么要过河？过河时遇到了什么？结果又如何？”等进行思考。（出示听读要求）
学生汇报交流，教师根据学生的回答适时归纳故事的起因（妈妈让小马帮她将麦子驮到磨坊去。），经过（路遇一条小河挡路，小马不知道老牛和松鼠谁的话对，所以不敢过河）、结果（听了妈妈的话后他亲自试一试，终于知道了河水的深浅）同时引导他们分别从文中找出各部分所在段落（出示课件）（起因：1-3自然段; 经过：第4-7自然段；结果：第8自然段）。
三、了解故事起因
1、请认真读一读课文第1-2自然段，看看从这几段话中读懂了什么。
预设:
（1）生1：我从第1自然段中知道了小马是跟妈妈一起住在马棚里。
（2）生2：我知道了小马是个懂事孝顺的孩子。
师：你是从哪里知道的？
生2：课文第2自然段中，当妈妈让小马为她做点事情时，小马很爽快地答应了。师：谁能说得再具体点？
2018年二年级语文试题 （时间:60分钟） 一、开心练功房。 1、我会看拼音写词语。 chuānɡ hu xiān huāān jìnɡ zhǎn kāi zhēn zhū 2、我能用“”选出正确的读音。 （1）天上有无数（shǔ shù）的星星，你能数（shǔ shù）得清吗？（2）阿德乘坐最新的载（zài zǎi）人飞船到火星上去旅游。 （3）海洋里藏（cánɡ zànɡ）着很多宝藏（cánɡ zàng）。 （4）乘坐汽车的旅（lǚ lǔ）客都要系好安全带。 3、我会填字，让词语完整。 恍然（）（）（）方（）计 ( )( )细雨 银光( )( ) 金碧（）（） ( )题( )做 我还能写几个含有反义词的四字词语： 4、连一连。 雪白的空气打开地毯 清新的羽毛辨别窗户 满天的眼睛寻找方向 明亮的乌云铺上宝藏
二、丰收采蜜园。 1、照样子，把下列句子补充完整。 （1）例：他的画一挂出来，就有许多人观赏。 一，就。（2）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ ，那是吧？（3）我的儿子既聪明又有力气。（用上带点词语写句子） 既又。 2、我能根据所学内容填空。 （1）通过学习《寓言两则》我们知道了_________ 、_______ 这两个寓言故事。我还知道许多寓言故事，比如_____________ 、_____________ 。（2）__________________________，疑是银河落九天。 （3）篱落疏疏一径深，_________________________________。（4）窗含西岭千秋雪，__________________________________。3、我会加标点。 （1）窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌（） （2）明天你能和我一起去小刚家吗（） （3）天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊（）4、我会选。
人教版2017-2018学年小学二年级语文上学期期末检测卷班级：姓名：满分：100分考试时间：60分钟 一、生字组词,写在田字格里。(8分) 二、看拼音,写词语。(12分) z hùfú（）wēn n uǎn（）kāi s hǐ（） yǔz hòu（）yōnɡbào（）zǐxì（） 三、按要求完成下列各题。(21分) 1.好朋友,手拉手。(4分) 梳理设定的风景 保护美丽的目标 欣赏稀有的羽毛 打中蓬松的动物 2.选字填空。(4分) 丛从
(1)()林深处有一只可怕的老虎。 (2)明明作为班长()来没有迟到过。 3.在括号里填上合适的词。(6分) 堆()打()看() 飘着()披着()铺着() 5.我知道下面的节日。(3分) 四、按要求完成练习。(7分) 1.在太空中,睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣,究竟是什么原因造成的呢?()(3分) A.重力小 B.重力大 C.没有重力 2.探索太空。(正确的画“√”)(4分) (1)在太空中一头大象和一只猴子谁重?() (2)在太空中铅笔和钢笔哪个不能使用?() A.铅笔 B.钢笔 五、按要求写句子。(12分) 1.称赞别人,别人也会开心,我想写一句称赞的话送给我的同桌。(2分)
2.给下面的句子换种说法,不改变句子的意思。(4分) (1)这么多的星星,我怎么数得清呢? (2)难道这不是你的橡皮吗? 3.北京是我国的首都,是一座美丽的城市。(2分) 4.把名言补充完整。(4分) 六、根据课文内容填空。(14分) 七、阅读短文,回答问题。(11分) 我自己能行 猴子小皮在树上跳来跳去。忽然,他一脚踩空,从树上摔了下来。好重的一跤哇!小皮摔得眼冒金星,屁股生疼,手也破了。 小皮慢慢走到树下,想爬回树上,可是他的手疼得厉害,没爬多 高就又掉了下来。妈妈大声喊:“小皮,等着妈妈下去背你。”小皮大声说:“妈妈,我自己能行。”
2018学年二年级语文上周周练（5） 班级姓名学号 1、圈出带点字的正确读音。 一大束．花（shùsù）里结．尾（jiējié）重．新（chóng zhòng）一沓．纸（dátà）散．步（shàn sàn ）红润．（rùn lùn）2、照样子，写词语 又高又大：又（）又（）又（）又（） 冷冷清清： 3、填上合适的量词 例：一（张）笑脸 一（）鲜花一（）画一（）大象一（）大秤一（）比赛一（）线一（）大船一（）圆珠笔4、查字典，按要求完成表格。 5、按要求修改句子。 1）人们把大象赶到了一艘大船上。（改成被字句） 2）曹操微笑着点了点头。曹操叫人照曹冲说的办法去做。（两句话合并为一句话）3）打哆嗦寒号鸟得直冻冬天在崖缝里（连词成句，注意标点）4）睡梦中的妈妈真美丽。（抄写句子）
6、将句子整理成一段通顺的话。 （）我爱故乡的小河。 （）夏日的傍晚，我们跃入河中游泳，在桥下摸螺蛳、戏水。 （）春日里，河水清清亮亮的，倒映出岸边的红花绿草。 （）冬天的小河又恢复了平静。 （）秋水涨起，来来往往的小船上装满了稻谷，人们的脸上洋溢着丰收的喜悦。 （）我的故乡有条小河。 7、阅读短文，完成练习 在我国南方有一种名叫小叶红豆的树。晴天时，它的叶子呈绿色。如果将要出现阴雨天气，这树冠下面的叶子先变为红色，然后逐渐向上红到树顶。 如果在阴雨天发现叶片由大红变为浅红，再逐渐恢复为绿色，这就预示着天空将变晴。因此人们称小叶红豆树为“变化树”“气象树”。 你见过这样的树吗（）多有趣呀（） 1、从文中找出下列词语的近义词 如果 发觉---（）渐渐---（） 2、给下面的句子加上标点符号 你见过这样的树吗（）多有趣呀（） 3、用横线画出小叶红豆树叶子预示天空转晴时颜色变化的句子 4、根据课文内容填空 小叶红豆树又叫（）（）。（）天时，它的叶子呈（）色；（）天时，它的叶子呈（）色。
（2018部编版）二年级语文（下册）《词语表》 词语·读拼音写词语 第一组课文 1 古诗两首 gǔ shī xīn xiān nóng cūn tóng huà 默写两首古诗
课文 2 找春天 chūn tiān tián yě xún zhǎo gū niáng liǔ zhī yě huā táo huā xìng huā 3 开满鲜花的小路 yóu dì yuán huáng gǒu xiān shēng yuán lái óu jú dō 4 邓小平爷爷植树
yé ye zhí shù jiē bì kōng rú xǐ shù miáo xiǎo xīn bǎi shù bǐ zhí 5 雷锋叔叔，你在哪里 shū sh u zújì zuó tiān mí lù 6 千人糕 yí dìng yě xǔ zhuō zi píng shí
7 一匹出色的马 chū sè hé shuǐ bì lǜ bō wén úáng liǔ shù 第三组课文 识字 1 神州谣 shén zhōu zhōng huá shān chuān huáng hé
chǎng jiāng chǎng chéng tái wān dǎo hǎi xiá 2 传统节日 j iērì chūn jiēhuā dēng qīng míng jiē xiān rén lóng zhōu zhōng qiūyuán yuè 3 “贝”的故事 bèi ké jiǎ gǔ wén yàng zi kě yǐ
qián bì qián cái yǒu guān dòng wu 4中国美食 měi shí hóng shāo kǎo yā yáng ròu 第四组课文 课文 8彩色的梦 cǎi sè jiǎo jiān sēn lín xuě sōng 9 枫树上的喜鹊 xǐ huān hǎo xiàng tái tóu shuō huà
2018-2019年二年级语文第一学期期末试卷 一、给下列加横线的字选择正确的读音，用---标出。（6分） 大厦（iàshà）冲毁（huǐhǐu ）捕捉（bǔpǔ） 二、看拼音、写词语。（8分） Měi miào fāng fǎhǎi yáng biǎn dān （）（）（）（） īn ūbiàn huàāi nàn huálì （）（）（）（） 三、找出句中的错别字，在下面划横线，并将正确的写在括号内。（6 分） 1、你们的妈妈头丁上有两只大眼睛，被着绿衣裳。（）（） 2、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多明胜古际。（）（） 3、多么另人难望啊，1961年的泼水节。（）（） 四、从下列词中各选出三组近义词，写在括号里。（12分） 1、喜爱秀美喜好秀丽温暖暖和 （）-（）（）-（） （）-（） 2、灵巧悠闲一定灵活清闲肯定 （）-（）（）-（） （）-（） 五、补全下列词语。（12分）
（）假（）威鸟（）花（）（）苞欲（）（）井观（）百（）争（）花（）柳（）六、选词填空。（6分） 感动感谢感激 1、看到战士舍身救人的英勇行为，群众深受（）。 2、在老师的帮助下，小明的学习成绩很快提高了。小明心中充满了对老师的（）之情。 3、我把一位盲人叔叔送过了街，盲人叔叔连声说：“太（）你了！” 七、按要求写句子。（6分） 1、叶子上的虫子不用治。（改成问句，意思不变） 2、大禹把洪水治好了。（改为被字句） 3、我们要爱科学，我们要学科学。（把两句话合成一句话） 八、根据课文内容选择正确的答案。（8分） 1、“傻喜雀，不要吵。天气暖和，正好睡觉。”这两句话是寒号鸟在（）的时候说的。 A．春天 B.夏天C．秋天D．冬天 2、小蝌蚪的妈妈是（） A．鲤鱼 B.青蛙 C.乌龟 3、《狐假虎威》中狐狸大摇大摆地出现在百兽面前，是因为（）。
小学二年级语文下学期辅导-部编版 目录 2018部编版小学语文第四册课文 1.古诗诵读
村居（清）高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2 找春天 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
___________________ 本文作者经绍珍，选作课文时有改动。 3.开满鲜花的小路 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”
6-2 日月潭 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名山古迹（jì）。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日谭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。 清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄（báo）薄的雾。天边的星辰（chén）和山上的点点灯光，隐（yǐn）隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑（zhù），都清晰（xī）的展现在眼前。要是下起蒙（méng）蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦（méng）胧（lóng），就像童话中的仙境。 6-3 黄山奇石 闻名中外的黄山风景区，在我国安徽（huī）省的南部（bù）。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲（dūn）在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状 6-4 拉萨的天空 拉萨（sà）是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛（zhàn）蓝、透亮，好像用特制的清水洗过的宝石一样。 在拉萨，说话的声波能碰（pèng）到蓝天，伸出手来能触摸到蓝天。有人赞（zàn）美拉萨的天空，说“掬蓝天洗脸”，这话说得真是太美妙了。我想，也许是因为有贴（tiē）着山顶的白云映（yìng）衬，天空的湛蓝才显得越（yuè）发纯（chún）净；因为有拉萨河畔（pàn）草地的对照，这湛蓝才变得更加鲜活、明丽。 拉萨的天空蓝的淋（lín）漓（lì）尽致，蓝的可以发出声音，蓝的可以把你的视线冻结，使之久久地都凝（níng）固在天幕（mù）上，让你尽情地享受湛蓝带来的无限宽阔，不忍把视线移开。 站在“日光城”里任何一条街巷，你都会看到那座依山而建、气势磅（páng）礴（bó）的布达拉宫。一年四季中不管是深冬还是盛夏，布达拉宫头顶上的天空都那么净蓝净蓝地发亮。 有了这蓝天，布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，变得更加神秘（mì）、诱人。在藏（zàng）语中，
2018二年级语文下学期期末测试题答案 二年级语文下学期期末测试题答案一给加点的字注音。 (分)滋润蘸水宿舍花骨朵牺牲喜鹊二看拼音,写字词(分)ōúìèǎàīá年月,中国在奥运史上了自己的实力,谱写了的篇章。 īīāà在这届盛会上,中国队的铜牌总数位列第二,这是炎黄子孙的。 三辨字组词(分)塔芽锋说阵密搭讶蜂脱陈蜜四照样子，填空(分)例：油——(抽)(抽出)转——扔——芬——例：照相——照相机图书——飞机——电视——例：钱最后一笔是骨第二笔是垂第四笔是英最后一笔是派第七笔是五选词填空(分)正在现在从开始，我们要努力学习。 眼保健操开始了，同学们教师里做操。 美丽美好二年级语文下学期期末测试题答案：玫瑰花开了，它们很，还散发着香味。 多么的春光啊，真让人陶醉呀!往常经常张明帮王奶奶做事，王奶奶可喜欢他了。 都是爸爸来接我，可是今天他出差了，所以妈妈来接我。 六按要求写句子(分)照样子，写句子例：他的画一挂出来，就有许多人观赏。 _______________一____________________，就______________________________把句子补充完整_______的花瓣落在地上，像__________似的，非常______________。 换种说法，意思不变那么多的书，你怎么能一下子都看完
呢?__________________________________________________那么多星星，一闪一闪地乱动，你数不清的。 _____________________________________________________你不能用这样的问题来哄骗我们小朋友。 _____________________________________________________七按课文内容填空(分)________，______写出了瀑布从山顶直泻而下的壮观景象。 这两句诗出自______写的《》。 (分)天才是_________的灵感加上_____________的汗水。 (分)太阳是个_________，它在__________给你指点方向：中午的时候它在________，地上的树影正指着_______________。 (分)花要叶扶___________。 帮助别人的人，_________________。 (分)_________的故宫变得__________。 一束束灯光照着她，___________的城墙和__________的角楼倒映在河面上，_____________，十分动人。 (分)读了《难忘的泼水节》你说得周总理是一个什么样的人?写出来 (分)_________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________八快乐阅读(分)乌鸦反哺乌鸦是最有人情味的鸟
1、kuài huo nǎ lǐ lián mánɡ tóu dǐnɡ yǎn jinɡ dù pí hái zi yǐ jīnɡ 2、tiān kōnɡ bànɡ wǎn huā duǒ pínɡ chánɡ jiānɡ hé hǎi yánɡ tián dì fā dònɡɡōnɡ zuò 3、bàn fǎ rúɡuǒɡào bié sì hǎi wéi jiā chū fā pí máo nà lǐ zhī shí 识字 1、huā yuán shí qiáo duì qí tónɡ hào hónɡ lǐnɡ jīn huān xiào 2、yánɡ shù shù yè fēnɡ shù sōnɡ bǎi mù mián shuǐ shān huà shí jīn ɡuì 3、cónɡ lín shēn chù zhú lín xiónɡ māo pénɡ you 4、sì jì chūn jì yuèɡuānɡ qiū jì shēn tǐ xīn kǔ dōnɡ jì mián yī 4、bié rén yì tónɡ zhù zi yì biān dào dǐ chènɡɡǎn lì qi chū lái chuán shēn shí tou dì fɑnɡɡuǒ rán 5、pínɡ jiǎnɡ shí jiān shí hou zhǐ yào 6、chūɡuó bàn nián yuán zhū bǐ kāi xīn yǐ qián hái yǒu tái dēnɡ lěnɡ qīnɡ yánɡɡuānɡ 7、mínɡ liànɡɡù shi tóu fɑ chuānɡ wài
小学2018年下期期中考试 二年级上册语文 姓名：班级： 一、看拼音，写词语。（8分） shìqing wěi bāzǐxìhǎi yáng （）（）（）（） yǎn jing gémìng zhuān jiāhuān xiào （）（）（）（） 二、填一填。（9分） 1、“悄”用部首查字法，应先查部，再查画，读音是。 2、“巨”的笔顺是，共画。 3、“试”是结构的字，用部首查字法，应先查部，再查画，可组词为。 三、写出带有下面部首的字并组词。（9分） 艹（）（）忄（）（）木（）（） （）（）（）（）（）（） （）（）（）（）（）（）
四、选择恰当的字填在横线上，组成词语。（8分） 1、清情水景况楚 2、气汽油球车候 3、广厂大房工场 4、神伸奇长仙张 五、按要求写词语。（12分） 1、写出下面词语的反义词。（6分） 好――（）早――（）容易――（）哭――（）粗――（）高兴――（）2、照样子，写一写。（6分） 绿茵茵（ABB式） 仔仔细细（AABB式） 六、我会写。（12分） 1、用加点的词语写句子。 （1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 如果……就…… （2）有时候我很温和，有时候我很暴躁。 有时候……有时候…… 2、把括号里的词语放到句子里，使句子意思保持不变。 （1）他的眼睛闪着光。（晶莹的） （2）公鸡唱着歌。（骄傲的得意扬扬地） 3、改“把”字句和“被”字句。 风吹落了树叶。 （1）“把”字句： （2）“被”字句：
七、选择正确的标点填空。（4分） 。？！， 1、小花猫为什么走路没有声音（） 2、小小青蛙守卫禾苗吃害虫（） 3、公园的景色真美啊（） 4、走进大自然（）你一定会得到很多乐趣（） 八、根据课文内容填空。（11分） 1、（）（）依（）尽，黄（）（）海流。 2、飞流（）（）三千（），疑是（）（）落（）（）。 3、天苍苍，野茫茫，（）吹草（）（）牛羊。 4、一年之计，莫如（）（）。 5、不敢（）（）语，恐惊（）（）（）。 九、阅读短文，完成练习。（13分） 小猴打算为自己做一套新衣。 他向大象伯伯请教：“我做一套新衣要用多少面料？”大象伯伯说：“我看最少也得17米。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看17厘米就够了。” 究竟谁说的对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。山羊用米尺在小猴身上量了量说：“不是17米，也不是17厘米，而是17分米。” 小猴买了17分米布，请山羊阿姨帮他做。新衣做好了。小猴穿上新衣来到湖边一照，啊，真合适！ 1、短文共（）个自然段，第二自然段共（）句话。 2、小猴做新衣，先请教，再请教，最后请教。 3、小猴能穿上合适的新衣是听了（） ①松鼠的话②山羊的话③大象的话 4、本段告诉我们一个什么道理？（） ①遇到任何问题都要多向山羊请教。 ②适合自己的，才是最好的。 十、看图写话。（14分） 图上有谁？在干什么？做的怎么样？请你发挥想象动手写一写吧！
2018新部编版二年级下册语文全册教案 教材分析 春回大地，美丽绽放 教材编排 新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心； 识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 二 教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。 从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。 3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。 除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。 5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。
小学二年级下册语文第一单元测试卷 班级： 姓名： 得分 第一部分：积累与运用。（60%） 一、我是拼写小能手。（8分） ɡū ni án ɡ b ì l ǜ t ǔ s ī xi ū xi ér t ón ɡ sh ū shu t áo sh ù ch ōn ɡ m ǎn 二、我会选择正确的读音。（12分） 1、以下读音标注全部错误的一组是（ ） A. 拂堤（f ú） 丝绦（t āo ） B. 棉袄（n ǎo ） 害羞（x īu ） C. 鼹（ y ǎn ）鼠 摩托（tu ó）车 D. 仍然（r éng ） 茁（zhu ó）壮 2、以下词语书写全部正确的一组是（ ） A. 做克 惊奇 公圆 B. 引人住目 比直 寻找 C. 休息 每好 油局 D. 万里无云 姑娘 田野 3、选择正确的拼音填空。 (1)二月春风似． ( )剪刀。 (2)春天像个害羞的小姑娘似．( )的。 (3)春天来了，南瓜种． ( )子发芽了。 (4)邓小平爷爷亲手栽种．( )的柏树已经长大了。 三、按要求填一填 1、照样子，组新字，再组词。(12分) 例：直＋木＝植(植物) 寺＋讠＝( )( ) 前＋刀＝( )( ) 弟＋辶＝ ( )( )
寸＋木＝( )( ) 木 +口=( )( ) 田＋艹＝( )( ) 2、补充四字词语，并用直线标出写天空的词语（8分） 令人（）（）（）（）勃勃（）空如（）（）里无（）（）人（）目绚（）（）彩3、填写合适的词语（6分） （）的天空（）的田野（）的微风 （）的草坪（）的柳条（）的阳光 4、我会正确用词（5分） 快活快乐欢乐 (1)全家人举杯祝爷爷生日( ) (2)小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里( )地蹦啊跳啊。 (3)( )的笑声充满了整个公园。 美丽美好 (4)邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处( )的风景。 (5)这是多么( )的礼物啊！ 四、课文直通车 1、判断对错，对的画“√”（4分） （1）《找春天》一课中“她在柳枝上荡秋千”这句话里的“她”指的是小姑娘。（）（2）像“底、原”等右上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展。（）（3）1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园，亲手种下小树。（） （4）本单元学的（《村居》《咏柳》《赋得古原草送别》）都是唐朝诗人写的。（）2、默写一首本单元学的描写春天的古诗。（5分） 题目：________ 作者：________ ，。 ，。
小学二年级语文下学期辅导-部编版 2018部编版小学语文第四册课文 1.古诗诵读 村居（清）高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2找春天 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… ___________________
本文作者经绍珍，选作课文时有改动。 3.开满鲜花的小路 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 4.邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这一天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。 5.雷锋叔叔，你在哪里 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪说：
2018年二年级下册语文期末试卷答案 二年级下册语文期末试卷答案一积累(分)看拼音写词语。 分éēɡīāùā数ì一è数é，ē下ɡ面的字除去部首还有几画。 分摸烁棉脆宿滴恩然组词。 分密提浇假ǎ最新的二年级下册语文期末试卷答案：蜜题烧à把词语补充完整。 分名古隐隐五十群山黑白扑鼻写出下列词语的反义词。 分暖窄减强粗内穷深按课文原文填空。 分要是阴雨天，大树也会来帮忙，树叶的一面是，树叶的一面是。 长安街，川不息的汽车，灯光闪，像从天而将。 天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。 广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大筑物的轮廓。 把古诗填写完整。 分绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ，。 此诗的作者是诗人二理解(分)听读短文，完成指定的作业。 分祖国最长的江河是__________，共有__________公里长，流经 ____个省，从__________唐古拉山开始一直流入__________。 阅读短文，完成后面的作业。 分冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹(ó亮)的歌儿从遥(á ) 远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。 它的头上就镶嵌(à着)一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。 丹顶鹤很逗人喜爱。 它的腿长，脖子长，嘴巴也长。 丹顶鹤不论是在地上引吭(á高)歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅(ǎ。) 传说丹顶鹤是神仙的旅(ǚ伴)，所以人们叫它仙鹤。 我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。 丹顶鹤带着自己的孩子来到这里。 它们三五成群，无忧无虑(ǜ地)生活着，要在这儿度过整整一个冬天。 短文共有个自然段。 第三自然段共有句话。 分丹顶鹤又叫。 是丹顶鹤的第二故乡。 分丹顶鹤很。 它的都很长。 分为什么人们叫它丹顶鹤?请你在文中用_______画出来。 分从短文中选择合适的词，填在里。 分的羽毛的丹顶鹤的北方的歌儿三表达(分)生活中很多时候都需
2018年秋改版最新审定 最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计 学科：； 任课班级：； 任课教师：；
教材分析 新版二年级上册语文的的课文选篇强 调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的 水平。为了和三年级的习作相衔接，经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提高写话的句子质量，会正确使
2017-2018学年下二年级语文第一次月考试卷 一、拼拼写写。（10分） shìjièhūhuànwēixiàojiědònɡfēnfāng qīngcuìléifēngxièxienínìngyīnggāi 二、看看连连。（５分） nanjīngguànróngbàn 荆罐绒嫩瓣 ﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ wǎn róng liáoliáng fēng 惋 聊 荣 锋 粮 三、长得像,不一样。（10分） 烧（）未（）结（）喊（） 北（ ） 浇（）末（）洁（）减（）背（ ） 四、小猴学样。（9分） 美好的（春光） 一（件）衣服（丁丁冬冬） 长长的（）一（）玫瑰（） 勇敢的（）一（）清泉（） 温暖的（）一（）燕子（） 五、想一想，说一说。（6分） 燕子的尾巴像。 雨伞的形状像。 像。 六、对号入座。（6分） 现在发现展现 1．在森林里，我（）了很多以前没有见过的花。 2．（），我就要去学校了。 3．一下车，那美丽的景色立即（）在我眼前。 七、我会接句子。（8分） 1．杨柳绿千里，。 2．赠人玫瑰，。 3．雷锋出差一千里，。 4. 帮助别人的人 ,___________________。 八、我会补充词语（12分） （）声大（） （）（）扑鼻 倾盆（）（）（）（）灿烂 随风（）（）（）（）相间
九、我会背的诗歌。（6分） 离离原上草，。 儿童急走追黄蝶，。 十、我给句子排排队。（5分） （）蚂蚁爬到树上，很快就飘到了岸边。 （）一只蚂蚁不小心掉到水里。 （）蚂蚁对鸽子说：“谢谢你救了我。” （）鸽子看见了，就摘下一片树叶，放在水面上。 （）蚂蚁爬上了岸。 十一、我会阅读。（10分） 蓝色的海湾里,有一只小螃蟹(páng xia),它仗着自己有一对钳(qián)子,总是欺负别人。小鱼被它夹得直喊妈妈。小乌龟被它夹得不敢把头伸出来。小虾一见它就跑得老远老远。 小螃蟹见大家都怕它，非常得意，扬起头来吐泡泡。突然，它发现了一根小铁棒，心想：谁敢惹我？看我怎么夹住你！ “哈哈！”一个小男孩叫道，“我钓到了一只小螃蟹。” 1．短文共有个自然段。（1分） 2．被小螃蟹欺负的动物有、、。（3分） 3．小螃蟹最后被。（2分） 4．用“得意”写一句话。 得意——（4分）十二、我是小小习作家。（13分） 春天来了！春天来了！你一定有许多新的发现，你都在什么地方，发现什么，知道春天来了。就把你的看到的、听到的、想到的写下吧。（可以用你积累的好词好句；不会写的字可以用拼音代替。）字数在50字以上。
二年级下册语文教材简析 教材分析 一、教材编排 新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心； 识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 二、教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。 2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。 3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。 除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。 5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。
第一单元测评 一、读一读，在带点字的正确读音下画横线。(9分) 符号(fúfǔ)嫩叶(nèn lèn) 包裹(ɡǒɡuǒ) 杜鹃(jüān juān)茁壮(zuózhuó) 绚丽(xiàn xuàn) 河堤(tídī) 脱掉(tōtuō) 填土(tiān tián) 二、看拼音，写词语。(18分) ɡū niɑnɡxiūxi yóu dì liǔsīzhíshùbìlǜ cǎo yuán lǐwùshān cūn 三、连一连，组成新字再组词。(12分) 前木女自立口 兆刀心里贝良 （）（） （）（） （）（） 四、填量词。(6分) 一()小路一()孩子 一()野花一()小树 一()琴声一()风景 五、读一读，连一连。(4分) 五颜六色的大树 活蹦乱跳的小鱼 青翠欲滴的大海 一望无际的鲜花 六、选出带点词语的近义词。(8分) A.认真 B.急忙 C.吃惊 D.特别
1.鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。( ) 2.83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。( ) 3.她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”( ) 4.我们仔细地找哇找哇。( ) 七、读一读，填一填，写一写。(10分) 1.二月春风似剪刀。 这句话把________比喻成________。 2.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 这句话把________比喻成________。 3.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 这句话把________比喻成________。 仿写一个这样的句子：__________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、补充古诗。(9分) 1. 烧不尽， 吹又生。 2. 散学归 忙趁 放纸鸢。 3. 妆成一 ， 垂下 绦。 九、课外阅读。(14分) 冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我身旁。 春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。 春天在花园里。花开了，有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。 春天在辽阔的田野里。农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜，已经开出白色和金色的小花，散发出一阵阵清香。