江苏省泰兴市实验初中2012届九年级第四次阶段（3月）考试物理试题
(考试时间：100分钟满分：100分)
请注意：1．本试卷分第一部分选择题和第二部分非选择题．
2．考生答卷前，必须将自己的姓名．考试证号．座位号用黑色或蓝色钢笔或圆珠笔填写在试卷和答题卡的相应位置，再用2B铅笔将考试号．科目填涂在答题卡相应的小框内．
第一部分选择题(共24分)
一、选择题(每题2分，共24分)(每小题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在答题卡上) 1．关于声现象的说法正确的是
A．声和电磁波都能传递信息且都可以在真空中传播
B．住宅安装双层玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响
C．“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，响度增大
D．只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要依据是音调
2. 如图所示实验，试管口木塞冲出过程
A．试管口出现的白雾是水蒸气 B．试管口出现白雾说明水蒸气内能增加
C．能量转化情况与内燃机压缩冲程相同 D．水蒸气对木塞做功，水蒸气的内能减
少
3．下列物态变化中，属于凝华的是
A．甲图中，正在消融的冰山 B．乙图中，碘微微加热后变成紫红色蒸气C．丙图中，水蒸气遇冷后在铁丝网上形成霜 D．丁图中，烧水时壶嘴喷出“白气”
4．下列说法正确的是
A．冰在熔化过程中，比热容、内能、温度都不变
B．声音的传播速度与介质无关，而只与物体振动的快慢和温度有关
C．将湿衣服晾到向阳、通风的地方，目的是为了加快液体蒸发
D．燃料的热值与燃料的质量无关，热值越大含有的热量越多
5．两定值电阻甲、乙的电流与电压关系图像如图所示，现在将甲和乙
串联后接在电压为4.5V的电源两端．下列分析正确的是
A．甲的电阻是乙的电阻的两倍 B．甲的电压是乙的电压的两倍
C．乙的电压是甲的电压的两倍 D．流过甲的电流是流过乙的两倍
6．下列说法正确的是
7．下面四幅图描述的情景中属于动能转化为重力势能的是
8．通过生活中的现象，推测无法直接感知的事实，是我们常用的物理方法．下列根据现象所作出
的推测不符合
．．．事实的是
A．电路中的灯泡发光推测出电路中有电流
B．两手互相搓动一会儿，手发热推测出有机械能转化为内能
C．导线通电后，附近小磁针受力偏转推测出通电导线周围存在磁场
D．街边的路灯同时亮、灭推测出路灯都是串联的
9．如图是小林家里电热水器的工作原理图，热水器有高、中、低三档功率．
小林发现热水器高档位不能工作，其他档位能正常工作．小林猜想造成
故障的原因有以下四种，你认为可能是
A．a处接触不良 B．b处接触不良
C．某电热丝短路 D．某电热丝断路
10．下列说法正确的是
A．机械效率越高，机械做功一定越快 B．做功越多的机械，机械效率一定越高
C．功率越大的机械，做功一定越多 D．做功越快的机械，功率一定越大
11．如图所示，导体AB水平置于蹄形磁铁的磁场中．闭合开关后，导体
AB在下列运动情况中，能使图中小量程电流表指针发生偏转的是
A．静止不动 B．水平向右运动
C．竖直向上运动 D．竖直向下运动
12．小悦将额定电压相同的两只小灯泡L1、L2串联接在电源上，如图所示．闭合开关后发现L1发出
明亮的光，却看不到L2发光，造成此现象的原因可能是
A．L2开路 B．L1的电阻相对太小
C．L2的额定功率相对太大 D．L1的实际电压相对太小
第二部分非选择题(共76分)
注意：请将答案填在答题纸上．
二、填空题(本题有11小题，每空1分，共26分)
13．如图是工人师傅用螺丝刀探听电动机内部运转是否正常的做法，该现象说明_______可以传声；通过听到的声音可以判断电动机内部运转是否正常，这是
利用声音可以传递_________．
14．在第21届冬奥会比赛中王濛夺得短道速滑女子冠军，她成为冬奥会
上的新晋三冠王．
(1)王濛在冰场上曲线滑行时(如图)，冰场上的部分冰会_________(填一物
态变化名称)，这一过程中冰的内能．
(2)王濛在冰面上滑行时，冰刀所经过的地方会出现水痕，从冰刀的设计与普通鞋不同，你猜想
冰的熔点随着压强的增大而____________(填升高或降低)．
15．如图所示，工人用滑轮组将重400N的货物匀速提升2m，拉力F为250N，滑轮组的机械效率为，如果这个过程用时5秒，则工人拉绳的速度是 m/s．
第15题第16题第17题
16．如图所示为某宾馆的房卡，只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座才能有电，房卡的作用相
当于一个__________接在干路上．房间里有电灯、电视等用电器，它们是_____联的．
17．如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S 后，将滑动变阻器R 2的滑片P 向右移
动，在此过程中，电流表A 示数___________，电压表V 1示数__________，电压表V 2示数 _________．(选填“变大”、“变小”或“不变”)
18．在石油、木柴、太阳能中，有可能成为今后的理想能源的是_________，大量耗用会造成水土流失和沙漠化的是__________．
19．世界自然基金会倡导的“地球一小时活动”是通过关灯的方式减少通电___________来减少消
耗的电能；用新型的节能LED 灯代替白炽灯照明是通过减少用电器___________来减少消耗的电能．
20．如图所示为家庭电路中的一部分，有金属外壳的洗衣机应使用图中的_______插座(填写序号即
可)，电能表安装在位置__(填写序号即可)．灯5是安装在天花板上的灯，但闭合开关6时灯不亮，将台灯插入7时台灯亮，说明灯5不亮的原因可能是____________________．
21．两个电加热器的电热丝的电阻为R 1、R 2，R 1∶R 2＝3∶5，若将它们串联在电路中，在相同时间里
产生的热量之比Q 1∶Q 2＝________；若将它们并联在电路中，通过它们的电流之比I 1∶I 2＝________．
22．暑假期间某同学和家人外出旅游，他忘记将家中电视机的电源关闭，
电视机处于屏幕保护状态．出门前他家电能表的示数如图所示，10天
后他回到家中，电能表的示数为1574.7．这段时间电视机消耗了 _______度电，电视机处于屏幕保护状态时电功率约为_______．
23．(1)小明家原有两只额定电压为220V 的白炽灯泡请判断哪只灯泡的
额定功率大
方法_________________________________________________________
(2)小明家刚买一种新型节能灯—LED 灯，使用这种灯比旧灯泡节能90％，且发出光的颜色会随 电压的变化而变化(见表)．根据表中数据，当LE D 灯发出红光时，100s 消耗的电能是 ，把一个LED 灯接入如图所示的电路中，已知电源电压为5V 且保持不变，电阻R 为90Ω．闭合开关，毫安表(量程更小的电流表)的读数为20mA ，此时LED 灯发出的光颜色是
三、解答题(本题有7小题，共50分，解答25、26题时应写出解题过程)
24．(6分)按照题目要求作图：
(1)如图甲将伞撑开时，伞的每条骨架都可近似看成一个杠杆，乙图是其中一条骨架的示意图，伞面对骨架的压力为阻力F 2，支点为O ，请你在乙图中画出支撑杆AB 对骨架的动力F 1的大致方向、动力臂L 1及阻力臂L 2．
(2) 如图所示是一个已知N 、S 极的通电螺线管，在图中标出通电螺线管外部磁感线(虚线)的方向和电源的正、负极．
(3)如图所示，是一台电子秤的部分工作原理图，它是以电压表指针的偏转程度来显示所称物体质量的大小，即电压表示数越大，质量越大．虚线框内R 为滑动变阻器，R 0为定值电阻．请在虚线框中完成该工作电路图．要求：当滑动触头P 在最上端时，称量质量为零，在最下端时达最大称量．
25．(6分)如图是某太阳能热水器，向其中注入50kg 水，阳光照射一段时间后，水温从10℃升高
到50℃．水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)．试求：
(1)这段时间该热水器中的水吸收的热量是多少？
(2)如果这段时间该太阳能热水器接收到太阳辐射的热量是2.8×107J ，
则这段时间该热水器的效率是多少？
(3)若用煤燃烧来提供2.8×107J 的热量，需完全燃烧多少千克煤？
(煤的热值约为3.5×107J/kg)．
26．(8分)如图所示是某太阳能电动汽车的电路简化图，由太阳能电池给电动机提供动力，通过一
个调速电阻改变电动机转速．已知太阳能电池电压600V 保持不变，调速电阻的最大阻值10Ω，闭合开关，求： (1)当滑片P 在最左端时，电动机的功率是18kW ，此时电流表的示数为多大？
(2)当滑片P 在最右端时，电压表示数为500V ，通过调速电阻的电流为多大？
(3)当滑片P 在最右端时，电动机的能量利用率是多少？(电动机能量利用率：电动机消耗的功率与电源输出总功率的百分比，公式：总
P P M =η) (4)若电动汽车以最大和最小速度匀速行驶所受的阻力相同，
求两次速度之比为多大？(电动机内阻不计)
27．(5分) 在“研究杠杆平衡条件”实验中：
(1)在做实验时，要求杠杆在水平位置平衡的目的是___________．小王同学把
杠杆放在支架后，如图所示，他应将平衡螺母向_____节(选填“左”或“右”)． (2)小王的实验数据如下表：
(1) (2) (3)
根据实验数据分析，可得出杠杆的平衡条件：________________．
(3)小王所做实验仍存在不足．同一物理实验中，经常需要测多组数据．以下四个实验中测多组数据目的相同的有____________(选填序号)．
①探究杠杆平衡的条件 ②伏安法测定值电阻的阻值
③探究串联电路中的电流规律 ④探究动滑轮特点
这些实验测多组数据目的都是为了__________________．
28．(10分)(1)小红同学用如图甲所示的装置对冰加热，根据实验记录分别绘制了冰熔化时和水沸腾时温度随时间变化的图像，如图丙、丁所示．请你回答：
①图乙中，温度计的示数为____℃．图丙中，____段表示冰的熔化过程．
②比较图丙中AB 段与CD 段可以看出：吸收相同热量时，冰升温比水升温快，原因是________ _______；由图丁可知，水的沸点是____℃，婷婷同学评估小红同学所画的图像丁时指出：图像中的GH 段不是根据实验数据画出来的，请你帮婷婷陈述其中的奥妙：____________．
(2)如图是探究“动能的大小与质量的关系”的实验装置，实验时应选择质量______的钢球，同时让小球从斜面____的高度滚下；(选填“相同”或 “不同”)．观察木块被小球推动后____________；如果第1次实验中，木块运动到了长木板的末端之外．在不更换实验器材的条件下，解决的办法是：_________________________________
若某过程中，小球在2s 内对木块做了0.2J 的功，则小球对木块做功的平均功率为____W ．
29．(6分)利用如图所示的实物连接电路图，既可以测定小灯泡的电阻，又可以测定小灯泡的电功
率． (1)前者的实验原理是______________________；后者的
实验原理是______________．
(2)小刘正确连接电路并检查无误后，闭合开关，发现灯泡不亮，立刻要求老师更换灯泡．小刘的做法是欠妥
的，正确的做法应该是__________________________(3)该实验装置________(选填“能”或“不能”)用来验证欧姆定律中的电流与电压的关系．
(4)若在实验中小灯泡的灯丝突然烧断了，则电压表的示数 (填“变大”、“变小”或“不变”)．
(5)实验结束，拆除电路过程中，开关应处于_______________状态．
30．(9分)为了“比较不同物质的吸热能力”，物理兴趣小组在实验室
利用老师提供的器材连接好如图所示的电路，A瓶中装的是水，
B瓶中装的是煤油，两瓶中用的是电阻均为5Ω的电热丝．
(1)为了完成实验，请在右图中用笔画线代替导线将电路补全；且开关
A B
闭合前滑片应置于 (选填“A”或“B”)端．
(2)为了确保实验的准确性，水和煤油的_________和初温必须相等．闭合开关后，经过一段时间
发现______(选填“A”或“B”)瓶中的温度计的示数升高快．物质的这种属性我们用物理量比热容来描述．
(3)实验结束时，小明测得水和煤油升高的温度分别为Δt1和Δt2，已知水的比热容为C水，如果不
计热量损失，那么煤油的比热容C煤=________．
(4)实验时，小明和小红发现电热丝热得很快，而连接的导线却不怎么热．小红猜想：发热不同是
因为电热丝和导线的电流不同．小明猜想：发热不同是因为电热丝和导线的电阻不同．其他同学立刻判断小红的猜想是错误的，原因是________________________．
(5)接着兴趣小组进行探究“通电导体产生热量的多少和电阻的关系”，他们又准备了如下的器材：
足量的水和煤油、天平、10Ω的电热丝两根、电流表和电压表各一只、秒表等器材．要完成实验，他们应该在原来的装置上调整的器材及要求是：
①_________________________________；②_________________________________．
(6)最后，小明和小红又利用此装置探究了“通电导体产生热量的多少和电流的关系”，根据记录
数据大致画出了产生的热量Q和电流I关系的图像，其中正确的是( )
初三物理阶段试题参考答案
2012.3
1－5 B D C C C 6 －10 D C D A D 11－12 B C
17．变大 变大 变小
18．太阳能 木柴
19．时间 电功率(功率)
20． 8 2 灯丝断了(或者表述中涉及灯、开关、该支路导线断路的均可)
21． 3∶5 5∶3
22．2.4 10
23．(1)比较两盏灯灯丝的粗细，灯丝粗的额定功率大；把两只灯泡并联在家庭电路中，较亮灯泡
的额定功率大。
说明：本小题是一开放性问题，答案不唯一，合理即可
(2)3.6J 蓝光
29．(1)R U I =(欧姆定律)或I
U R = P =UI (2)调节滑动变阻器或检查灯泡是否烧坏或观察电流表指针是否偏转
(3)不能 (4)变大 (5)断开
30．(1)图略 A (2)质量 B
(3)Δt 1C 水/Δt 2 (4)导线和电阻丝串联，电流相等
(5)将A 瓶内换成等质量的煤油 将A(或B)瓶内的电阻丝换成10Ω的
(6)B
物理实验总结 第一章：声现象 实验1：探究声音产生的条件（音叉和水、音叉和乒乓球、讲话、击带纸屑的鼓……）易错点： 1.结论：发生的物体在振动（声音由物体振动产生）。 2.实验方法：转化放大法。 实验2：固体、液体、气体能否传声（双音叉和乒乓球、晾衣架用细线悬挂并把线的末端在手指上缠绕后插入耳朵、在水中摇铃……） 易错点： 1.实验方法：转化放大法。 实验3：真空不能传声（玻璃钟罩抽气） 1.现象：手机铃声逐渐减小，最后几乎听不见。 2.实验方法：理想推理法。 3.结论：实验现象表明声音的传播需要介质从而推断真空不能传声。 实验4：声音的响度和振幅的关系、音调和频率的关系（拨钢尺、击鼓、拨木梳、电动机打纸片、吹水杯、敲水杯……） 易错点： 拨钢尺： 1.实验步骤： 将一根钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边，保持钢尺伸出桌边的长度，先后用大小不同的力拨动钢尺使它振动，比较两次声音响的的大小。再改变钢尺伸出桌边的长度，先后用大小相同的力拨动钢尺使它振动，比较两次声音音调的高低。 2.结论： 同一声源振幅越大，响度越大。频率越快，音调越高。 3.实验方法：控制变量。 实验5：不同琴弦声音的三要素。（材料、松紧、长度、横截面积） 实验6：比较不同材料的隔声性能。 易错点： 1.实验原理：同响度（听不见）比距离。 现象解释：蝴蝶飞听不见等：声源振动频率小于20赫兹，不在人耳可听范围内。 第二章：物态变化 关于物态变化的现象解释：点名物态变化的名称即可。
实验1：影响水蒸发快慢的因素（表面积、空气流速、温度） 易错点： 1.实验方法：控制变量法。 2.结论：水蒸发的快慢与水的表面积有关，水的表面积越大，蒸发速度越快。 水蒸发的快慢与水的温度有关，水的温度越高，蒸发速度越快。 水蒸发的快慢与水的表面空气流速有关，水的表面空气流速越大，蒸发速度越快。 3.典型错误：未控制水的质量变量。 理由：水的质量不一样，未控制变量，无法比较蒸发快慢。 实验2：水沸腾 易错点： 1.从开始加热到沸腾时间过长的原因是：加热的水的质量过大或水的初温太低或未加盖。 2.实验中观察：水的状态和温度计示数的变化。 3.停止加热后降温快慢不同的原因：水的质量不同。 4.最终温度相同的原因：环境温度相同，都为xx度。 5.蒸馏净水的现象：集水的容器中有水出现，冷却物温度升高（或温度计示数升高）。 6.加盖的作用：加快水的沸腾，减少加热时间；防止水蒸气在温度计上液化影响读数。 7.石棉网：使烧杯受热均匀。 8.结论：水沸腾的条件是温度达到沸点且持续吸热。 9.加热后烧瓶倒置，在底部浇冷水或敷冷湿毛巾，水重新沸腾。 10.解释：浇冷水后烧瓶内水蒸气遇冷液化，使瓶内气压减小，水的沸点降低，从而重新沸腾。 实验3：冰、蜡烛的融化、凝固。 易错点： 1.水浴加热的好处：若不水浴则固体受热不均，即使受热，温度计测量的温度也不准确。水浴可是固 体受热均匀。 2.实验中观察：物质的状态和温度计示数的变化。 3.石棉网：使烧杯受热均匀。 实验4：模拟雨的形成 易错点： 1.步骤：在烧瓶中注入适量水，用酒精灯加热，在瓶口上方倾斜地放置一个加了冰块的金属盘。 2.冰块的作用：加快水蒸气的液化。 3.现象：烧瓶口有“白雾”出现，金属盘底部出现小水珠。 4.解释：锥形瓶中的水沸腾其化成水蒸汽，在瓶口遇冷液化成小水滴，形成白雾；在金属盘底部遇冷 液化成小水珠，形成“雨滴”。 实验5：碘的升华和凝华 易错点： 1.现象：碘粒减少，碘锤内充满紫红色碘蒸气；停止加热并滴加水后，紫色碘蒸气逐渐凝华为固体小 颗粒，且上端的颗粒比下端多。 2.加冷水的作用：加快碘的凝华。 实验6：比较水、盐水的凝固点（即熔点） 易错点：
新修订初中阶段原创精品配套教材 实验：用电压表测电压教案示例之一教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Experiment: One of the examples of teaching plan for measuring voltage with voltmeter 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
实验：用电压表测电压教案示例之一 (北京第八中学章浩武) (一)教材人教社九年义务教育初中物理第二册 (二)教学目的 1．会按照电压表使用规则正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数。 2．会用电压表测量电池的电压。通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。 3．通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。 (三)实验器材 学生实验：每组一个学生电源(或三节干电池)，一只学生电压表，两个阻值不同的小灯泡，一个开关，导线若干。 演示实验：教学电压表一只，电源一个，开关一个。 (四)教学过程 1．复习 提问： (1)怎样区分电压表和电流表？
(2)电压表和电流表在使用规则上，有哪些不同之处？有哪些相同之处？ 2．引入新课 演示实验：将教学电压表通过开关与电源的正、负极相连，见图①。 提问： (1)这种接法行不行？测出的是哪个元件两端的电压？ (2)在接线过程中要注意哪些问题？(注意：开关断开；并联在被测电路两端，电流从电压表“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出；量程的选择和试触。) (3)读出电压表的示数。 这个示数就是电源的电压。 3．进行新课 介绍这堂课的实验目的和所研究的内容。 实验的目的是： (1)练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压。 (2)研究干电池串联和并联时的电压关系；串联电路、并联电路中的电压关系。 这次实验分两个部分进行。 第一部分：测干电池电压，研究干电池串联、并联时的电压关系。 一、先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。再将
2016---2017年度物理实验室工作总结 本学期即将结束，在学校主管领导的具体指导下，以教学工作为中心，深入贯彻落实科学发展观，全面提升教育技术装备水平，为推进素质教育和提高教育教学质量，促进素质教育的进一步实施作出积极贡献。现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下： 一、认真记录实验室各项材料 1、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。做到出入有据。健全实验室开放制度，提高仪器使用效率。 2、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、上架归位。 3、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。 4、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记。
5、认真准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学提供方便。实验课前进行仪器调配、改进、布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。 6、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条 理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。 二、实验教学方面 重新认识新课程标准要求，明确物理实验的重要性和意义，倡导探究性，提高学生科学素养，从而树立“物理实验是培养能力的主要途径”思想。 1、强化认识，严格要求 在进行实验教学时，为能达到实验教学目标，加强对学生基本技能的培养，使学生懂得实验的重要性，提高实验教学技能，树立严谨细致，认真的科学态度，尊重实验教学的规律，实实在在地引导学生完成实验教学任务，达到理想的实验目的。 2、多做实验、多指导 本学期结合新课程的要求，开足开齐演示实验、分组实验、探究性实验。借助实验室场地，给学生增加动手操作的机会，使学生掌握了一定的实验操作能力。 3、勤考查
中考物理实验题型归类分析 物理学是一门以观察、实验为基础的科学．人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结和思索得来的．因此，中考物理试题中实验题就成了热点问题，分数比例较大，而有相当一部分考生忽视物理实验的复习，或不知道怎样复习，不知道中考哪几个方面考核，失分较多，影响了考试成绩．为了帮助同学们有目的搞好实验复习，仅就部分省、市中考实验题归纳为以下几个类型，供复习时参考． 一、数据处理型 例1．测定牛奶的密度 (1)某同学做“测定牛奶密度的实验”． ①用调好的托盘天平测量盛有牛奶的玻璃杯的质量，测得它们的总质量为138.0克； ②把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒里，量筒 中牛奶的体积如图1(1)所示； ③把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盘天平 上称量，当天平恢复平衡时，托盘上三个砝码的质量，游码的位置如图1(2)所示． 把步骤①、②、③中测得数据填入下表中求出牛奶的密度． 二、仪器使用型 2．图2中，甲图是伏安法测未知电阻R x 的电路图，乙图是电流表、电压表的实物示意图．电源是两节干电池，待测电阻估计约为10欧姆，请回答下面问题： (1)开始实验时，滑动变阻器的滑动片应置于滑动变阻器的_____端． (2)电压表应选用“+”接线柱和表示量程为______伏特的负接线柱；电流表应选用“+”接线柱和表示量程为______安培的负接线柱． 三、找错型 3．某同学做用伏安法测电阻的实验时，用了两节干电池,带测电阻阻值约为10欧，连结了图3所示的实物电路，简要写出图3中的三处错误 (1)_________________________； (2)_________________________； (3)_________________________．
教学课例 ——数字实验室在《摩擦力》教学中的应用 教学课题滑动摩擦力和正压力 教学内容探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，用什么办法可以测定它们的大小 教学重点、难点探究滑动摩擦力大小跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系 实验器材数据采集器、力传感器、计算机、长木板、细绳、摩擦力实验器、毛玻璃、包装纸、铁架台等 数字化实验设备简介（如图1） 1．传感器：数字化实验的核心部件。“感”将物理量转化成电信号；“传”将电信号传递到数据采集器装置和计算机平台。教学中常用的传感器包括力传感器、位移传感器、热传感器、电流电压传感器、光传感器、声传感器等等，图中是一个位移传感器。 2．数据采集器：采集传感器感知的数据，并传给计算机，可以说是传感器与计算机连接的转换器。 3．实验仪器：完成某一物理实验需要的仪器，如小车、导轨、灯泡、电源、开关、线圈、磁铁等。 4．计算机及其内部处理由传感器传递的数据的软件。
5．实验结果：实验中采集的数据用计算机进行分析处理，通过计算机显示器直接显示以数学方式展现的图表和图象，物理现象和规律通过数学的图象和图表呈现。 由此可知，数字化实验是将传感器、计算机与传统的实验仪器结合，是传统实验方法的发展和数据处理的科学化，呈现的是真实的实验，数据处理上更严谨，规范。 对传统实验的改进方案及结果分析： 《摩擦力》是初中物理最重要的概念之一，新课程标准对本节的要求之一是通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的现象，探究滑动摩擦力跟哪些因素有关系；实验原理是让木块匀速运动，应用二力平衡的知识用拉力来反映摩擦力。 传统教学中采用图2的装置，用弹簧秤水平拉一个放在水平长木板上的木块，学生通过观察木块从不动到运动的过程中弹簧秤示数的变化，来认识摩擦力。但由于仪器较粗糙，数据的变化不易看得很清楚，本实验大多情况下作为了一种模糊的定性研究。 用传感器参与本实验，实验原理不变。但图2中的弹簧秤换为力传感器效果也不好。于是我们想到用图3的装置，将力传感器固定，感知力的一端通过一段弹性不大的细绳与木块连接做本实验，这样木块始终与地保持相对静止。拉动木板，在刚加拉力时木块与木板有相对运动趋势，木块与木板间有静摩擦力，木板运动起来，木块与木板有滑动摩擦力，由于木块始终相对静止，因此各个时刻的拉力就反映了对应的摩擦力。实验数据传入计算机，木块抽动过程中拉力的变化以图4中的红线形式展示。这样木块由不动到运动中摩擦力的变化就通过拉力变化的图线清楚的呈现给学生。
探究型实验 一、探究光的反射和折射的规律 1．为了探究光反射时的规律，小明进行了如图X4－3－1所示的实验，并得到下列表格中的有关数据，请回答： 实验次数 1 2 3 4 5 入射角(度) 12 22 32 42 52 反射角(度) 12 22 32 42 图X4－3－1 (1)小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操作？ _______________________________________________________________________ (2)表中的空格处，应该填的数据是________．分析上述数据，你可以得出的结论是_____ _______________________________________________________________. (3)通过上表数据，你还能发现其他哪些规律？ ________________________________________________________________________ (4)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明： ________________________________________________________________________ . (5)可折转的光屏在实验中的作用是：(写出两条) ①_______________________________________________________________________ ②_______________________________________________________________________ (6)光的反射有何实际应用？又有什么危害？ 应用：____________________________________________________________________； 危害：___________________________________________________________________. 二、探究凸透镜成像的规律 2．如图X4－3－2所示，在研究凸透镜成像规律的实验中： 图X4－3－2
初中物理演示实验的教学设计 物理是一门以实验为基础的学科，其中包含大量的演示实验，它们是帮助学生建立物理概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生由形象思维向抽象思维转变的有效途径。在新课程模式下强调以学生为本、以学生为主体，这就要求物理教师充分利用演示实验引导学生观察现象、发现规律、增强课堂效果。下面就如何设计好演示实验，发挥演示实验的课堂效果，谈谈自己的看法。 1 演示实验要精心准备，反复调试 为了更好地达到演示实验的效果，教师课前必须精心准备实验材料、设计合理的实验过程，弄清楚实验的原理和方法，并要反复操作调试，直到熟练的地步。对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除，从而使实验做得规范、熟练、成功，以取得预期的效果。 讲解“电磁铁”，由于实验器材的原因，教师课前必须经过试验找到合适的电流范围，以便达到实验效果。讲解物体浮沉条件，通过改变液体密度让学生发现鸡蛋从下沉到悬浮最后到漂浮。这个实验要想达到理想的效果，就要求教师课前将水变成盐水，使鸡蛋下沉到水底的状态变为悬浮的临界状态，这样鸡蛋从下沉到悬浮最后到漂浮的过程明显、节省时间。讲解“压力压强”，教师要选择有弹性的海绵和质量合适的物体。在演示热机原理的实验时，经过反复的调试，得出在试管中加入水的体积为试管的四分之一，需要用酒精灯加热大约2分钟，实验的效果非常明显。 2 演示实验装置设备，尽可能使用学生生活中常见、常用的物品组
合，尽可能多地使用自制教具 物理来源于生活，并与社会生活联系紧密，在进行演示实验时应尽可能使用学生生活中常见、常用的物品组合，有意识地引导学生联系生活实际，分析物理现象，并可巧用身边物品进行物理实验，以此激发学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解。 例如演示磁极间相互作用时，可利用粉笔做导轨演示很是方便。具体做法：将七八支粉笔平行摆好，然后将两条形磁铁拉开或靠近来演示相吸或相斥。此实验还可用在力学部分来说明物体间力的作用是相互的。又例如顺手拿过学生的铅笔，将两环形磁铁套在铅笔上演示同名磁极相互排斥，还能说明磁悬浮列车的原理。如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用眼药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生体会物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。 另外，在进行演示实验时教师还要尽可能多地使用自制教具。自制教具一般都是教师针对现有实验不足或者现有仪器演示效果不明显而设计 制作的，实验结果会更明显、更直观，学生更容易观察到。如讲解“浮与沉”时，教师可以利用自制潜水艇进行演示，效果会很明显。 再如在演示“液体沸点和气压关系”的实验时，首先在两只烧瓶里装上适量的水，让温度计的玻璃泡完全浸没在水中，然后给左烧瓶加热，由于空气受热膨胀，左瓶一部分空气通过导管流到右瓶里，使左瓶的气压减小，而右瓶气压增大。加热一段时间后，夹子夹紧橡皮管。用酒精灯同时给左右烧瓶加热，直到水沸腾，读下左右温度计示数大约为94 ℃和105 ℃。
2015---2016年度第二学期物理实验室工作总结本学期即将结束，在学校主管领导的具体指导下，以教学工作为中心，深入贯彻落实科学发展观，全面提升教育技术装备水平，为推进素质教育和提高教育教学质量，促进素质教育的进一步实施作出积极贡献。现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下： 一、认真记录实验室各项材料 1、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。做到出入有据。健全实验室开放制度，提高仪器使用效率。 2、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、上架归位。 3、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。 4、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记。 5、认真准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学提供方便。实验课前进行仪器调配、改进、布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。 6、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。 二、实验教学方面 重新认识（2011年版）新课程标准要求，明确物理实验的重要性和意义，倡导探究性，提高学生科学素养，从而树立“物理实验是培养能力的主要途径”思想。 1、强化认识，严格要求 在进行实验教学时，为能达到实验教学目标，加强对学生基本技能的培养，使学生懂得实验的重要性，提高实验教学技能，树立严谨细致，认真的科学态度，尊重实验教学的规律，实实在在地引导学生完成实验教学任务，达到理想的实验目的。
苏教版初中物理知识点大全 第一章．声现象知识 1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3．声速：在空气中传播速度是：340 米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。 4．利用回声可测距离：S=vt/2 5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它和发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源和听者的距离有关系。 6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。 7．可听声：频率在20Hz～20000Hz 之间的声波：超声波：频率高于20000Hz 的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。 8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体使用有：声呐、B 超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。 第二章物态变化知识归纳 1. 温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。 2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1 摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0 度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100 度，0 度和100 度之间分成100 等分，在每一等分为1℃。 3．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。 4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线和温度计中液柱的上表面相平。 5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。 6. 熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。 7. 凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热. 8. 熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点；。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝固点相同。 9. 晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。10. 熔化和凝固曲线图： 11.（晶体熔化和凝固曲线图）(非晶体熔化曲线图） 12. 上图中AD 是晶体熔化曲线图，晶体在AB 段处于固态，在BC 段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD 段处于液态；而DG 是
初中物理实验专题（1）
1 ?下列仪器分别测量的物理量是：温度计_________ ,刻度尺, 量筒（或量杯）________ 天平一一— 密度计_____________ ,电流表 __________ ,电压表___________ ,电能表__________ 2.如图1 所示表示测 其中正确的是_______.（选填甲或乙） 3.某电能表表盘上标有“ 220V 10A ”的字样， I . 则此电能表能承担电路的最大功率为________ W, 它应________ （填”串联”或”并联”）在照明电路的 路”）上? 4.用托盘天平称一块矿石的质量时： 应把天平放在_______ 台上,把 _______ 在横梁标 尺左端的零刻度线处,调节横梁上的_________ ,使横梁平衡? 把这一小块矿石轻放在已调好的天平左盘里，往右盘加减砝码 过程中，当放入一个最小砝码时，看到指针在标尺上的位置2所示，此时应________________ ，再_________ ，直到指针 标尺中央红线处. 5.如图3所示是检验物体是否带电的仪器,叫做____________ ,用体接触它的金属球时，它的两片金属箔就由于如图指在 带电 开的 角度就___________ 6.某同学测量一杯热水的温度，选好一支量程适当的温度计，他将温度计插入热水中后,立即拿出来观察温度计的示数.请你在该同学操作错误的两处画上横线，并正确的操作写在下面 (1) ______________________________ （2） ________________________________________ 。 7.在用天平测物体质量时，如果所用砝码上粘有油 污、_____ （填”干路”或”支 團 3
物理仪器室及实验室简介 1. 部室基本情况： 吕河初中现有符合标准的物理仪器室1个（2间，55m2）（省颁标准每间不小于23m2）,1个物理实验室（3间，95m2，生均2.375m2）(省颁基本要求4-8个平行班一个，生均1.80m2)，实验室地面易清洁、耐磨、防滑，室内仪器柜及设备不阻挡门窗通风良好，室内照明采光良好（六个日光灯），有遮光窗帘以备光学实验之用，供水到室，电源有总控制阀，室内电源插座与照明用电分别控制，实验室的实验台凳（学生操作面积大于600mm×500mm）无棱角均符合要求；数量足够（28套，实开20组，2人一组），室内备有灭火器等消防设施,仪器柜符合要求，通风良好。 按省颁1类标准配足配齐一起品种和数量（物理仪器7大类，2327件套），品种、数量配备率100％，可满足学生2人一组做学生分组实验。实验员按要求将仪器分类编号存放，符合仪器存放保管要求，账册齐全（2帐2册），帐物相符。 2、实验仪器的使用： 学校要求必须开齐开足实验，物理课任教师提前一天将实验通知单交给实验员，实验员备齐备足实验器材，保证实验开出率、分组率、及时率达到100％，实验员和科任教师相互配合，共同指导学生分组实验，确保实验陈功率达到98％以上，实验前检查班级人数并弄清未到学生的去向并及时通知班主任了解，确保实验覆盖率达到98％以上。 3、实验室的管理： 实验室制度健全，要求科任教师、实验员严格遵照制度执行，要求学生严格按照实验操作规程实验并爱护实验室财产，同时我校切实加强对实验室的管理，由校长任实验室领导小组长，分管副校长主抓实验室管理工作，定期检查实验室的管理和使用情况，学期末组织进行财产的清查，将实验的开展情况和学生的实验操作纳入教师、实验员的年度考核之中，极大地促进了我校实验教学的开展。
苏教版初中物理运动与 力知识点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中物理《力与运动》知识点总结 一、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。 (2)牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。 (3)力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。 (4)探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑至水平面上的初速度相等。 (5)牛顿第一定律的意义：①揭示运动和力的关系。②证实了力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因。③认识到惯性也是物体的一种特性。 2.惯性 (1)惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。 (2)对“惯性”的理解需注意的地方： ①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。 ②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。 ③要把“牛顿第一定律”和物体的“惯性”区别开来，前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律，后者表明的是物体的属性。 ④惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产生”惯性或“消灭”惯性。 ⑤同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关。 (3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答： ①确定研究对象。 ②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。 ③发生了什么样的情况变化。
苏威尔数字化实验系统实验案 例 1 目录 初中物理 (2) 实验一声音的三要素 (3) 实验二水凝固与冰熔化 (8) 实验三红光外侧的热效应 (10) 实验四凸透镜的会聚作用 (12) 实验五气泡的运动规律 (14) 实验六探测物体的运动速度 (16) 实验七探测物体的质量 (18) 实验八研究固体分子间的引力 (21) 实验九空气分子间的作用力 (23) 实验十研究弹簧测力计 (25) 实验十一摩擦力 (27) 实验十二物体与物体之间的作用力 (29)
实验十三钉板实验 (31) 实验十四马德堡半球实验 (33) 实验十五浮力定律 (35) 实验十六二力平衡的条件 (37) 实验十七杠杆的平衡条件 (39) 实验十八滑轮及滑轮组的研究 (41) 实验十九物体吸热的研究 (43) 实验二十传热快慢的探究 (45) 实验二十一热辐射研究 (47) 实验二十二摩擦做功实验 (50) 实验二十三电阻的串并联电路 (52) 实验二十四原电池实验 (54) 实验二十五人体发电 (56) 实验二十六电阻定律 (58) 实验二十七玻璃导电 (62) 实验二十八欧姆定律 (64) 实验二十九伏安法测电阻 (66)
实验三十焦耳定律 (69) 实验三十一电磁铁实验 (72) 实验三十二匀强磁场研究 (74) 实验三十三电磁感应现象 (76) 实验三十四磁场对通电导线的作用 (78) 实验三十五单匝线圈实验 (80) 实验三十六太阳能电池 (82) 初中物理
实验一声音的三要素 实验目的 观察研究琴弦振动发声的特点和规律。 实验原理 响度、音调和音色组成声音的三要素。声音的响度强弱与振源的振幅有关,声音的音调高低与振源的频率有关,声音的音色与振源的材料结构有关。 实验器材 计算机,数据采集器,数据线,声音传感器,力传感器,声音的三要素实验器等。 实验装置图 图1-1 实验装置图
初中物理演示实验心得体会初中物理演示实验心得体会演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，同时还能培养学生的观察能力、思维能力，对于初中生来说，成功的演示实验更加容易活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。下面我就谈谈在课题研究过程中的一些心得和体会： 1．创新物理演示实验教具能增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理的兴趣 演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的效果。例如用气球做压强实验，用自制特大果冻做光的直线传播实验，在演示串、并联电路时，我自制了一块大型演示板和超长导线，将电池盒、开关、灯座及灯泡，等科学地排布在其上，把挂在黑板上，通过长导线和桌面上的演示电表相连，醒目大方，全班同学都能看清楚，线路连接一目了然，演示起来更加得心应手。 2．实施小实验、小制作教学手段 在日常教学实践中，我体会到，通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，如果能在改进课堂教学
的前提下，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激起他们学好物理的信心。如自制小孔成像照相机、潜望镜、望远镜、简易天平、电动机、等，既能锻炼学生的动手制作能力，同时可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力。 3．创新实验教学的方法 注重引导学生观察实验，观察是实验的第一步，为使学生养成细致观察的习惯，培养他们的观察能力，教师应该首先让学生自由观察。待观察一段时间后，老师再提出问题。肯定有部分学生观察方法不当，老师可指导学生重新观察，这样做一定可以加深印象。另外，一些成功率较高的实验也可以由学生去演示，提高学生的参与程度。 总之，演示实验的创新能使学生学会学习，增加了锻炼的机会。在今后的工作中，我们还应该不断思考，不断创新，让演示实验为教学做出更大的贡献。
2014---2015年度第一学期物理实验室工作总结 龚德伟本学期即将结束，在学校主管领导的具体指导下，以教学工作为中心，深入贯彻落实科学发展观，全面提升教育技术装备水平，为推进素质教育和提高教育教学质量，促进素质教育的进一步实施作出积极贡献。现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下： 一、认真记录实验室各项材料 1、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。做到出入有据。健全实验室开放制度，提高仪器使用效率。 2、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、上架归位。 3、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。 4、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记。 5、认真准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学提供方便。实验课前进行仪器调配、改进、布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。 6、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条
理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。 二、实验教学方面 重新认识新课程标准要求，明确物理实验的重要性和意义，倡导探究性，提高学生科学素养，从而树立“物理实验是培养能力的主要途径”思想。 1、强化认识，严格要求 在进行实验教学时，为能达到实验教学目标，加强对学生基本技能的培养，使学生懂得实验的重要性，提高实验教学技能，树立严谨细致，认真的科学态度，尊重实验教学的规律，实实在在地引导学生完成实验教学任务，达到理想的实验目的。 2、多做实验、多指导 本学期结合新课程的要求，开足开齐演示实验、分组实验、探究性实验。借助实验室场地，给学生增加动手操作的机会，使学生掌握了一定的实验操作能力。 3、勤考查 通过实验考查，促使学生认真预习、复习、掌握实验、及时发现问题，加强个别辅导，做到人人过关。 三、实验管理方面 平时学习实验管理方面先进经验，做好各项电子台账工作。仪器摆放整齐，使用新的管理软件，使物理实验室管理步入了科学化、现代化管理的轨道。
苏教版初二物理期末复习：实验专题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初二物理复习：实验专题姓名: 1.小华同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，她利用如 图A所示的实验装置来做实验，并记录了相应的数据，如表：（1）在右图中作出弹簧伸长与钩码对弹簧拉力的关系图； （2）小华可以得出的结论是：在拉力不大于 N 的情况 下，弹簧的跟钩码的拉力成正比；如果用这根弹簧做 成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是 N。 （3）小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码．他的做法 是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出．你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？ 答：， . （4）小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图象，应该是下面 图（填序号）所示的图象． （5）另一组同学在“探究弹簧伸长和外力的关系”实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端施加竖直向下的力F，实验是在弹簧弹性限度内进行的．测得外力F与弹簧的伸长量x的关系如图E所示．由图可知，图线不过原点的原因是由于． 2.如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。 钩码总重/N0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 指针位置/cm 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 5.8 5.8 弹簧伸长/cm 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.3 3.3
（1）实验过程中，必须用弹簧测力计拉着物块A，沿着水平方向做运动，此时，弹簧测力计的拉力F与物块A所受到的滑动摩擦力之间的关系是：大小，方 向 . （2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大. （3）分析图甲、丙，发现F1＜F3，可以得出结论：。 （4）如果甲图中物体运动的速度大小为v1，乙图中物体运动的速度大小为v2，实验过程中，关于v1和v2的大小，下列说法正确的是．（选填字母） A、v1一定大于v2 B、v1一定小于v2 C、v1一定等于v2 D、v1可以大于、等于或小于v2． 3.如图所示为“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。 （1）如图甲所示，小芳在做该实验时，操作的错误 是 . 纠正错误后，若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将 （变大/变小/不变）． （2）若将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题 , 要“探究摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关”应该选择一个________（填“长方体”或“正方体”）木块，至少需要通过做_____次实验才能得出较准确的结论。 （3）小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，如图乙所示，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A 所受摩擦力大小．在木板运动的过程中，以下说法正确的是。 A．木块A受到的是静摩擦力 B．木块A相对于地面是运动的 C．拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大 D．木块A所受摩擦力的方向向左 4.小聪探究“影响重力大小的因素”和“判断重力方向”如下： （ 实测物体物体质量m（kg）重力G（N）G/m（N/kg） 物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.2 1.96 9.8 物体3 0.3 2.94 9.8
中学物理实验报告 实验名称数字化（DIS ）实验研究班级姓名 学号实验日期2013/4/28同组人 一、实验目的 1、熟悉DIS的使用方法，熟练DIS的操作步骤要领； 2、明确DIS实验的原理，能够感知实验的设计过程； 3、参与DIS的操作过程，获得实验的体会； 4、在实验过程中探讨教学方法，提高自己的教学技能； 二、实验过程 实验一：摩擦力 （1）实验器材 朗威?DISLab数据采集器、力传感器、配重块、摩擦力实验器、 计算机、砝码、弹簧测力计。 （2）实验操作 1、将力传感器接入数据采集器，并与摩擦力实验器相连。 2、点击教材专用软件主界面上的实验条目“用DIS研究摩擦 力与哪些因素有关”，打开该软件。 3、点击“开始记录”，对传感器进行软件调零。 图26-1研究摩擦力与哪些4、选择摩擦力大的滑块，打开摩擦力实验器电动机电源开关， 使滑块下底板在电动机的牵引下由静止状态变为匀速运动状态过程，点击“停止记 录”，观察实验曲线。 5、选择100g的滑块，重复上述操作，得到滑动摩擦力与时间的关系。 6、将实验获得的f-t图线置于显示区域中间，点击“选择区域”，选择需要研究的一段 f-t图线即可得到相应的摩擦力数值。 7、在100g滑块上添加不同质量的砝码，重复实验后得到一组摩擦力数据。 8、点击“Ff-Fn图像”，得到一组数据点，对数据点进行“直线拟合”，总结摩擦力与 正压力的关系。 （3）实验数据 （最大砝码由静止变匀速）（“选择区域”相应摩擦力数值） （一组不同质量砝码摩擦力数据） 由实验数据可知：摩擦力随着正压力的变大而变大，所以摩擦力与正压力成正比 实验二：气体压强与体积的关系及烛光光强的测定 （1）实验目的 1、了解气体压强与体积的关系； 2、研究烛光的光强。 （2）实验原理 在使用“cd”（坎德拉）作为光强单位之前，“烛光”曾经作为 光强度的标准计量单位被使用多年。探照灯、照明弹等都以“× 图13-1气体压强与体积关系实
实验：测量小灯泡的电功率 实验目的： 1．自主设计实验探究电路，用滑动变阻器控制电路，会用电压表和电流表测量小灯泡在不同电压下的实际功率。 2．比较不同电压下灯泡的实际功率与额定功率的不同，并会计算灯泡的实际功率。 3．通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压变化而变化的特点，认识用电器正常工作于不正常工作对用电器的影响，培养科学使用用电器的意识。 实验原理： 灯泡的电功率P=U。 实验器材： 电源（干电池四节为宜）、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干、开关、标有“2．5V”（或“3．8V”）小灯泡1个。 实验步骤： 1．根据实验原理，设计实验电路图（如图1）以及实验数据记录表格（如表1）。
图1 表1：实验数据记录表格 2．检查电流表、电压表指针是否在零刻度，如果偏差，要讲指针调至零刻度线对齐。 3．根据实验电路图，将电路元件逐一连接好，电压表和电流表接入电路时，要选择合适的量程。即电压表选择0—3V（或3．8V时，选择0-15V），电流表选择0-0．9A的量程。电路连接过程中，保证电路开关断开，变阻器滑片置于阻值最大端。 4．闭合开关，移动滑片，调节灯泡两端的电压为额定电压，记录电压表和电流表示数，同时观察灯泡的发光情况。 5．移动滑片，调节灯泡两端的电压略低于额定电压的五分之一时，记录电压表和电流表的示数，观察灯泡的发光情况。 6．移动滑片，调节灯泡两端的电压略高于额定电压的五分之一时，记录电压表和电流表的示数，观察灯泡的发光情况。 7．根据公式P=UI，计算小灯泡的额定功率和实际功率，并结合灯泡的发光情况进行比较，体会用电器在不同电压下的工作情况。 分析论证： 通过实验记录数据的分析，可以发现：①小灯泡两端的实际电压越高，小灯泡的电功率越大，灯泡的发光越亮。②小灯泡的亮度直接由它的实际电功率决定。
初中物理演示实验六忌 一、忌课前准备不充分 演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。造成这种情况的原因是多方面的：有的是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，以为实验内容简单、以前做过或曾看见别人做过，不必特意准备；还有的是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌。 教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。第三是掌握演示时间，注意与教学进度紧密配合。第四是教师要考虑除大纲和教材中规定的演示实验外，还可以适当补充哪些小实验，或对现有的实验作必要的改进，以提高教学效果。例如在讲解蒸发吸热这一问题时，教师可用方座支架、小烧瓶、细玻璃管、有色水和小烧杯等组装一个伽利略气体温度计，用它来演示蒸发吸热现象比直接用普通温度计演示现象清晰、直观。第五是要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。 二、忌操作不规范 操作规范是指教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准。例如在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴签不能随手扔在地上，要放在专门的废物杯中；电路的连接应先接线路、后接电源，拆卸时先断电源、后拆线路；导线两端接头不是钩、叉时要注意导线在接线柱上的绕向应同螺母旋紧的方向一致等。教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的作用。教师的规范操作，不仅是实验成功的前提，而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯。 三、忌实验用语不准确 教师在介绍实验仪器、阐述实验过程和总结实验结论时，语言必须准确而不含糊。有的教师在进行演示实验时不注意语言的准确表达，对学生正确认识仪器、形成概念、掌握定律就会产生不良的影响。例如在称呼仪器名称时就有三种错误现象：一是随意更改仪器名称，如将滑动变阻器称为电阻器，将斜面小车称为木板小车等。二是将类似的仪器混为一谈，如将圆筒测力计、平板测力计称为弹簧秤。三是方言和普通话夹杂使用，对仪器的读音不准。 四、忌唱独角戏，不让学生参与配合 演示实验不能先由教师做给学生看，再讲给学生听，使演示与讲解脱节。那样做忽视了学生学习的主动性，把学生当作被动接收的“仓库”，完全没有发挥出