用爱心浇灌心灵陪伴学生健康成长
李志彬
如何做学生的思想工作？这个问题很大也很广。它包括如何教学生做人，如何培养学生的意志品质，如何培养学生良好的学习生活习惯，如何教学生守纪、文明等等。我认为，最根本的还是让学生悦纳你，欣赏你，理解你，信任你，从而相信你的理念，服从你的管理，更大限度地发挥出他的学习潜能，不断走向成功。那么，怎样做到这一点，我认为主要有两个方面的途径：一是思想交流，走进学生的心灵；二是科学引领，陪伴学生一起成长。
第一方面思想交流，走进学生心灵
教育专家魏书生曾经说过：任何一个学生的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋，做老师的，就是要善于走进孩子的心海里。优秀班主任李镇西也说过，教育是心灵的艺术,作为真诚的民主教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。我一直把这两句话奉为至理名言，我们的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,我们的一颗心可以栓住几十颗孩子的心；我们不能以高大的身躯威严的面孔去降服他们，却可以以满腔的热情去感染他们，融化他们。那么，怎样走进学生的心灵，去赢得学生的心灵？
这就需要沟通，沟通包括口头交流和书面交流。口头交流是与学生最直接的面对面的交流，它是我们经常做的。如课堂讲话、课余个别谈话、电话对话等等，但是我们一定要注意方式，讲究艺术，一定要用特殊的语言震撼学生的灵魂，用自己的耐心和爱心去打动学生的心灵；他不是简单的说教，也不是脱离现实的唱高调，必须是有准备的，有目的的，有主题的语言沟通，如整体课堂讲话要有针对性、鼓动性、以自己的真诚去打动他们，让他们哭，痛哭流涕，让他们笑，开怀大笑；分层谈话要讲究必要性；个别交谈要根据特殊情况采取不同的方式；与组长、班干部的谈话要
注意经常性、及时性。然而我认为最有效、最特别的恰恰是我们最容易忽略的那就是书面交流。怎样进行书面交流？我这里讲两点：
一、书信，师生沟通的绿色通道
在这个高速高效的信息时代，书信渐渐被人们淡忘了，但是，大家一定要坚信，书信是任何一种方式都永远无法替代的人与人之间沟通交流的最好方式。从口头搬到纸上，少了许多说教，多了许多的平静，因为，信的内容一般是人处在一个冷静、理智的状态下完成的，经过了深思熟虑，措词一般也恰到好处，言词往往充满温情与温暖，字里行间充满关切与鼓励，易于让学生接受或者共鸣，使学生与老师的心贴得更近，达到春风化雨，润物无声的教育效果。
这方面的成功例子很多：优秀班主任李镇西的班主任日记《心灵写诗》，就记录了一封封凝聚他满怀真情、期待和爱心的书信。他说：“我们的师长，当您千方百计地想把一个孩子教育成您心目中的好孩子时，您必须正视这样一个事实：青少年身心的成长是一个痛苦而复杂的过程。当他们在黑暗中感到阵阵孤寂时，当他们在日记中发出莫名的长吟时，当他们在拥挤的人群里感到恐慌之时，当来自内部外部的无形压力向他们慢慢逼来之时，您不要再拿一些硬邦邦的正确的框框去套他们，不要幻想只要让他们明辨是非就可万事大吉。可不可以使环境宽松一些，可不可以拿您或别人有益的人生经验去疏导他们拥塞的心灵，可不可以不把学生们当作一部部受教育的机器，而是一个个正在通过他人帮助，更通过自己不断努力而逐步形成的‘人’”。
还有一位母亲，“感动河南十佳母亲”叫安克慧。《根与叶的絮语》就是安克慧和她一双在美国攻读博士学位的儿女的书信集。这位母亲以自己的人生阅历和体验，向子女讲述如何正确对待人生、理想、事业、情操和生活，并为他们排解成长的困惑和忧伤。儿女向父母描绘他们的青春梦幻、奋斗经历和留学生活。我家长会上推荐过这位母亲和这本书，起了一定的作用。
这方面我是这样做的：1、写公开信。我当班主任经常给学生写一些
公开信，对于他们做的好的进行鼓劲表达我由衷的高兴和欣赏；2012年冬天，我在教室里养了一盆杜鹃花，同学们精心管理，共同呵护，这盆花开得很旺盛。教室外天寒地冻，教室内鲜花盛开，暖意融融，我写了一篇文章《杜鹃花正红》，赞美杜鹃花不畏严寒的品质，表扬同学们热爱生活的态度，我知道，这盆杜鹃花已经深深地印在同学们的心中。一位学生给我来信，写道：我们不会忘记你，不会忘记那个漫长的冬天，我们教室盛开着的那一盆红红的杜鹃花。对于他们做的不到的地方或者普遍性的以及屡教不改的问题也可以采取这种方式，2013年，我接的高三（4）班老师普遍反映上课反应慢，尤其是好学生上课总习惯低着头，我除了个别谈话外，还为全班同学写了一封题为《孩子，请抬起你的头》的公开信来鼓励他们，那一年我认为学生的潜力发挥的非常不错，用我们任课老师的话说就是该考上的都考上了。
2、个别沟通。个别沟通最重要的是可以针对个别学生的个别问题与其进行沟通交流，让学生时刻感受到你对他的关怀关注，有利于因地制宜地解决个性问题，还能保护学生的隐私和自尊，其效果远远超过当面斥责、简单说教或者纪律处分。
3、卡片寄语。我们常常会在生日或者节日里收到学生的卡片或祝福，我们为何不能也能给他们一些力所能及的祝福呢？每次接到新的班级都能及时统计每个人的生日，并自制贺卡，在生日时为他们送去祝福，这方面有的老师可能意识不到，其实细想一下，现在每个家庭孩子都非常金贵，都非常重视孩子的生日，有的在生日那天把孩子接出去吃饭，有的为孩子送蛋糕，晚上在寝室还举办生日晚会，又会给我们的管理带来许多麻烦，我们要是这样做还能对他做一些教育，老师都已经这么重视你的生日了，其他做法就可以免了。
二、周记，架起师生连心桥
育智先育心，育心以启智。为人师，为班主任，要培养学生良好的心理个性，就必须先走进学生的心灵深处，学生“亲其师，才能信其道”，为了走进学生的心灵深处，架起师生心灵沟通的桥梁。于是周记成了我们
师生畅所欲言，相互交流的主要渠道。
有的学生在周记中写到：晚上在家里喜欢看足球赛、新闻联播，并说出自己的看法。我复言：你这样关心政治，胸怀大志，将来当兵或当官吧，一定是位了不起的将军或成为一个造福一方的好官。
有的学生讲述自己的爱好：喜欢看《三国演义》等，并且评论小说中的人物。我复：三国里面充满了智慧，小小年纪的你，经过三国的熏陶，你今后的人生就是智慧的一生。还有的学生在周记中，给我提怎样管理班集体的小主意。我复：老师有了你们这些高参，何愁不能做一个明智的班主任。多给老师出些主意吧，我、我们班需要你这样的小助手。
有问题生在周记中写道：老师，请问，我还能赶得上吗？我复：你能问老师这个问题，说明你很有上进心，很多科学家小时候，也并不是成绩优秀的学生，关键在于知耻近于勇，亡羊补牢，为始不晚，坚持不懈地努力吧，相信你自己，你能行。老师也将随时伸出友谊之手，帮你排忧解难。
有的学生在日记中说：妒忌那些学习好的同学，常与别人发生矛盾。我复：海纳百川，有容乃大，妒忌的人既要为他人的幸福而痛苦，又要为自己的不幸而痛苦。学会宽容就学会了做人，看见别人比你好不要去妒忌，要善于跟好的同学交朋友，这样才能从他身上受益，使自己也好起来。
在交流过程中，学生从老师这里感受到的是一份尊重，一份理解，一份赏识，一份鼓励。老师从学生身上感受着一颗颗真挚的心灵。情通了，理顺了，好学者，激情更奋，追求更高目标；落后者，重拾自信，奋起直追；助人者，因得到鼓励更乐助人；情感偏差者，端正态度，身心俱健。包括那些暂时落后的学生，对他们的赏识、鼓励，换来的是激扬的个性，奋发的精神。虽不能一日千里，使他们人人优秀，但对他们今后如何做人，应该有所启迪吧。
第二个方面科学引领，陪伴学生一起成长
一个老师如果只是看住学生，管着学生，或者是在学生出问题后忙着处理学生，整天被管理学生拖累着，就不能算一个成功的老师，我认为一个好的老师应该站在为学生一生负责的角度把工作重点放在引导教育
学生养成良好的行为习惯、学习习惯，养成高尚的道德品质，提升各方面的综合能力上为学生的将来奠定基础。
一、开好班会，抓好思想教育主阵地
班会活动是班主任育德的主战场，是建设班级文化的主要载体。班会活动的核心要求是感动学生、打动学生。
什么样的班会才能打动学生，走进学生的心灵呢?回答是：让学生产生共鸣的班会。怎样做呢?比喻说，就像给学生点菜和做菜一样，班主任要根据各个阶段的不同情势，采用不同的方法，精心选择那些源自生活的、对学生成长有益的素材设计班会，使学生在不同的阶段都有感动。
作为班主任要有一个三年系列性的规划，进行一系列针对性、集中性的教育活动，最终建立一个自己的班级发展体系，实现班级的教育目标。
比如高中三年教育序列上要求：高一年级重在培养学生尽快适应高中的生活，养成守纪意识，培养班干的能力形成班级的凝聚力和向上的学习风气；高二年级重在通过各项活动培养学生的个人道德品质，引导学生顺利度过青春萌动期，创设平台培养学生的综合素质；高三年级是高考决战的阶段，重点是前途、理想教育，引导学生自我教育、自我疏导，培养独立意识，激励学生奋发向上，使全体同学形成一个共同的目标——向下一个目标进军，形成一个人人勤奋、个个争先的集体。
下面我把一些我的做法和别人的做法以及一些想法做了一个归类设计了一个序列主题班会供大家参考：
高一学生刚入学，初离开朝夕相处几年的师生，进入新的班集体总感觉人与人之间很陌生、很孤独，一下课就老去找原来的同学。为了让同学们能够迅速互相了解，形成团结友善互助互尊互爱的班集体，第一次的班会以“自我介绍”为主题，让同学们用一分钟介绍自己的优点、特点、对班集体的期望、对老师的期待等。
第二次班会以“热爱集体”为主题，引导学生热爱学校、热爱班级、热爱小组、热爱寝室，明白一个道理“上下同心，其利断金”，只有集体的力量互相帮助，相互信任才能撑得起一片天空。同时提出班级的班训、
班级誓言、班级口号，增强班级的凝聚力。
第三次班会可在上次的基础上共同制定班级公约。光有精神鼓励还不行，必须要有大家共同遵守的公约来约束，可让大家自己发表意见，最后汇总，实施民主治班。
第四次班会就开始鼓舞学生的学习劲头了。可以“成长路上，我想说”为主题，老师列出提纲，回忆自己以前有没有不懂事顶撞父母、意志不坚定、对不起同学、朋友、浪费时间上网打游戏等等的行为，老师要动情动真，才能引导学生自觉反省过去，激励现在，并说出自己的高中三年的打算和目标。
第五次班会在上次班会的基础上乘胜追击，以“感恩”为主题，以身边的人和身边的事为素材让学生学会感恩，立下志向，下定决心。
第六次班会可做中考动员班会，制定班级目标，个人目标，小组目标，可向邻班写挑战书，班级内部小组之间写挑战书，寝室间写挑战书，煽风点火，增强斗志。
第七次班会做考试总结班会，落实目标实施情况，实行奖惩措施，并作方法交流，互相取长补短。
同学相处时间久了，原有的一些不良习性渐渐暴露了，磕磕碰碰也出现了，如抄袭作业、考试作弊、说谎、说人背后话、闹矛盾等现象时有发生。这时开展以“友谊”“给班主任的一封信”“尊重”等一系列主题班会，逐渐培养学生的修养，做一个诚实守信、尊重他人的人。
高二的学生处在人生最复杂的转变时期，身体的变化和心理的需求使他们产生诸多的困惑，作出的举动往往连他们自己都无法理解。之前辛苦形成的积极向上的班集体有可能毁于瞬间。高二应以“责任”、“团结友爱”“宽容”“共同撑起文明的天空”“中学生价值观的调查”“你最想开什么样的花”等为主题来培养学生的个人道德素质，形成正确的待人接物方式，以顺利度过青春萌动期。
高三重点放在理想教育。以“思想决定行动”“机会总是垂青于有准备者”“什么是你生命中的大石头”等系列主题让学生明白思想决定行
动。而以“实现理想、超越梦想”这个主题班会对同学提出了明确的要求和实际的行动，用“十年后的我”“人的潜能到底有多大”“一切皆可可能”等系列班会来分解学习任务，减轻学习负担，发现自己的优点挖掘自身的潜能，来不断树立信心挑战自我，直到最后的高考。
同时还要注意，仅有主题班会是不够的，除了各科课堂的德育渗透外，一周还要开好其余两个班会，周日晚上的“收心班会”和周五下午的班会。另外，如果有特殊的影响力非常大的事情还要及时的召开临时班会，以矫正学生的错误思想倾向。（针对打架事件，《孩子，请收起你冷漠的眼神》呼唤学生正义与良知，用正气去压倒邪气）
二、营造氛围，构建优良班风学风
班级如同一个人一样，需要奋斗的目标和精神的支柱。每接到一个班级，我都会根据班级学生的不同性格、不同情况制定相应的奋斗目标和班级精神。13年，我接的高二（11）班，是学校打乱班级重新组合的一个班级，学生陌生，老师陌生，没有很好的磨合，第一个教学月考试成绩很差，为此，我与同学们一道分析原因，找出差距，鼓励他们坚定信心，鼓足劲头，勇敢的挑战自我，并一起制定出我们班级的奋斗目标，“成功不分先后，后来可以居上。因为不服输，所以更精彩”，及时给以他们精神上的激励。我相信，只要有恒心，有毅力，敢于正视困难，勤勤恳恳，苦干实干，也一定会有秋的收获，为此，我跟同学们一起制定出班级的励志座右铭：“没有翻不过去的山，没有蹚不过去的河，在这个世界上，只有想不到的事，没有什么做不到的事情，只要能够想到，就一定能够做到。”于是我借用一首歌的歌词，“向前冲，让我们与众不同”作为我们的班级精神。“吾向所志，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉”作为班级座右铭，月考的检阅证明我的这种调动很有效果，但是有段时间，学生浮躁，我及时调整工作思路，又加了一条班训“沉下身来，静下心来，赢得了今天，你便赢得了一年，赢得了今年，你便将赢得一生”。鼓励学生抓好高二这关键的一年，为高三备考做好坚实的准备。
在每一学期的开学第一天，我都要在班级的后黑板上写上班主任心
语或班主任寄语，让学生感觉到与班级的亲近，与老师的亲近，喜欢这个教室，喜欢这个学习的环境。举个例子：走进了（11）班，你便站在了一个辉煌的起点。祝贺你终于跨入了人生快车道——郑州四中高二（11）班，我们需要释放你的热情，张扬你的青春，磨砺你的意志，锻造你的勇气。我们拒绝懈怠，摒弃懦弱，鄙视逃逸，嘲笑懒惰。让我们携手相约：英雄不相信眼泪，笑傲明年六月。还记得13年的高招前夕，在教室的后黑板，我每天给同学们一句高考寄语，在学生临考前的每一天表达我细细地叮咛和热情的鼓励。如“人生漫漫，高考只是其中一站，无论成功或失败都不能代表永远。也许你不能把握好这个终点，但为了明天，你至少要把握好这个起点。”又如“战场只有拼杀，没有逃逸，战场造就猛士，没有懦夫。”这是一种无形的力量，是孩子们精神的动力。
总之，与学生以心换心是作为一位教师能否得到学生信任的关键。教师不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训口吻，而要用朋友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能走进学生的心灵世界。这个世界是广阔而迷人的，远离这个心灵世界你会感觉距离学生很遥远，工作茫然；走进这个心灵世界，许多百思不得其解的教育难题都会迎刃而解，找到答案。
2014年12月12日
如何培养孩子的爱心 世界因为有爱才精彩，生活因为有爱才会幸福，心灵因为有爱才能富足。每个人都是在“爱”中诞生，在“爱”中成长。不敢想象，如果一个人没有了爱，他将变成什么？仁爱是人类最光辉灿烂的人性，最崇高最伟大的品德。所以，教子做人，首先要赋予他一颗仁爱之心。那么，如何培养孩子的爱心呢？ 一、父母要有爱心 父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。只有富有爱心的父母，才能培养出富有爱心的孩子。孩子时时刻刻把父母作为自己的榜样，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，身教重于言教就是这个道理。因此，父母平时就要注意自己的言行举止，做到孝敬老人、关心孩子、关爱他人、乐于助人等，让孩子觉着父母是富有爱心的人，自己也要做一个富有爱心的人。 二、体会孩子的感情 父母不仅要在身体上照顾孩子，更要在心理上关心孩子，体会孩子的感情。当孩子从学校回来，兴冲冲地给你说话时，你是否满怀兴致地倾听？你是否在别人面前数落孩子，将自己孩子的弱点或缺点与其他孩子的长处与优点对比？你尊重孩子的隐私权吗?愿意花时间与他们在一起吗？孩子不仅有生理需要，还有心理需要，我们要尊重他们，与他们分享快乐与痛苦，成为孩子的知心朋友。为此，首先应像朋友一样重视孩子，仔细体会他们的感受，了解他们的思想；答应孩子的事情一定要做到，不轻易失信；掌握感情交流的方法，如，以温和的目光注视孩子，用微笑和点头鼓励他们。这些都十分有利于孩子爱心的养成。 三、不要拿爱作交易 孩子不听话，一些父母习惯用爱来威胁他们，如，再完不成作业你就不要回来了，如果考不好我们就不认你这个孩子等，其结果是造成孩子的恐惧、不安和逆反心理，不仅达不到预期的目的，有时候还会酿成严重的后果。孩子会认为父母的爱是有条件的，是靠不住的。这怎么能够培养孩子的爱心呢?因此，要毫无条件的爱你的孩子，孩子才会感到自己存在的价值，感受到爱的温暖，也只有这样，他们才会有足够的精力和时间去开创自己的前程，不会感到爱的危机。所以，在生活中，父母应该让孩子明白这些，相信父母对孩子的爱不会因孩子犯错误而有丝毫的改变。在此基础上，父母帮助孩子改正错误，养成讲道理的习惯。 四、为孩子提供奉献爱心的机会 许多父母只知道一味地疼爱孩子，却忽略了给孩子提供奉献爱心的机会。其实施爱与接受爱是相互的，如果让孩子只是接受爱，渐渐地，他们就丧失了施爱的能力，只知道索取，不知道给予，并且觉得父母关心他是理所当然的。有的父母以为给孩子多点关心和疼爱，等他长大了，他就会孝敬父母，疼爱父母。其实这是一种误解，你没有给孩子学习关爱的机会，他们怎么会关爱父母呢？还有的父母认为孩子的任务就是学习，其他的都不重要，只有学习好了，将来才会有一个好的前程，于是什么事都为孩子着想，
用匠心真心和爱心培养造就青少年 ——河埒街道水秀社区关工委工作汇报材料 水秀社区关工委在党委和街道关工委的领导重视帮助指导下，以党的十七届五中全会精神为指针，围绕把青少年培养成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人这一目标，按照中国关工委提出的“急党政所急，想青少年所想，尽关工委所能”的总要求，充分发挥社区青少年教育辅导站和“五老”骨干志愿者队伍作用，与时俱进，开拓创新，把关心下一代工作提高到一个新层次。 一、不断完善组织机构，健全网络 我水秀社区有4177户，10077人，其中青少年近人，老年人多人。为了切实加强对青少年一代的教育，社区成立了关心下一代工作委员会，由党委书记任主任，委员会成员由社区干部、优秀党员组成。社区关工委拥有十大员队伍、百余人关工委志愿者。社区关工委不断将社区中优秀“五老”、优秀党员、楼组长充实到关工委的队伍中，使关工委工作信息通、网络全，确保社区关工委能够及时掌握每一名青少年的成长动态。 二、开展“三教育”活动，提高素质 开展社会主义核心价值体系教育、“学双百、争三好”思想道德教育和“十二五”规划的宣讲活动，社区关工委紧扣这主题，广泛开展“三看三颂”为主要内容的系列教育活动，关工委十分关注青少年的思想道德健康成长，充分发挥“五老”骨干力量。在寒暑假期间，
组织青少年进行观看建党九十周年和辛亥革命诞生100周年书画展，组织在看电影、唱红歌，写征文，听革命传统故事、国防科技教育、自己与祖辈比童年等，开阔视野，让青少年看到了祖国综合国力的提高，看到了社会主义建设取得的巨大成就，看到了人民生活翻天覆地的变化，不断提高青少年的思想道德素质，从而激励青少年热爱党、热爱祖国、热爱人民，歌颂党的英明伟大，社会主义制度的优越性，改革开放政策的正确性。 三、确立“三零”目标齐抓共管见成效 开展未成年人“三零”社区创建活动，是“平安滨湖、幸福滨湖”穿件工作的重要内容，室预防和减少青少年违法犯罪的有效举措。社区党委能够把关工委工作摆在社区工作的议事日程，紧密结合阶段工作中心，深化文件精神，突出重点，会同综治条线部门，发挥“五老”骨干作用，扎实有效地对社区青少年进行排查摸底工作，利用社区校外辅导站先后举办“青少年法律”讲座、“健康心理咨询”，还组织青少年参加滨湖法院的“法庭教育课堂”等，受教育青少年达500多人次。不断发挥“五老”骨干志愿者队伍的作用，积极开展“大手拉小手”书画学习培训班，冒着高温酷暑，坚持为青少年上课，传授中华书法才艺。社区还坚持做到以人为本，扎实开展助学帮困工作，是关工委工作的出发点和落脚点，帮助青少年中特别是她们中的弱势群体，为减燃眉之急，社区通过民政、妇联、关工委组织千方百计为贫困生进行结对帮困，还有一名不愿留姓名的社区退休居民，每年寒署假后总是默默无闻地送200---500元来社区，说是尽自己一点微薄
如何培养幼儿的爱心 一、首先是激发幼儿的感恩意识。孩子小，缺乏爱心，错不在孩子，主要是成人，没有让幼儿学会感激他人、关心他人。因此，应让幼儿了解什么是爱心，教育者要通过故事、儿歌、歌曲等形式丰富幼儿的认识；通过角色扮演、移情训练，来体会爱、表达爱。不仅爱自己，重要的是爱他人。 二、在日常教学活动中进行爱心教育。（一）有意识地选用爱心教育方面的教材。如：故事《孔融让梨》、歌曲《小乌鸦爱妈妈》、《让座》、手工《红花献给好妈妈》、《爱心卡》等。（二）采用多种教育方法。在日常生活中，在游戏中，课堂上，采用各种方法，挖掘教材，渗透德育思想。笔者认为对幼儿来说最有效的方法是行为练习法。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，重要的是让幼儿不但懂得道理，而且会做。如：小伙伴跌倒了，扶起来，并给以安慰；帮同伴扣扣子等。（三）创设教育环境。《幼儿园教育指导纲要》在第三部分：组织与实施中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展”。如：在植物角种植蒜苗、白菜、花生、向日葵等；在室内饲养各种小动物，如：小蝌蚪、小鱼、小乌龟等。让孩子来喂养、认领、照顾它们，孩子在自己的亲身体会中体验到关爱小动物的快乐。事实证明，让孩子喂养小动物对孩子爱心的培养具有重要的意义。 三、抓住时机，有的放矢地进行教育。同伴生病了，没来园，可鼓励幼儿打电话问候；5、12汶川大地震，积极组织幼儿捐款、捐物，关心灾区的小朋友，给他们送去温暖和祝福。让幼儿对“一方有难、八方支援”有了深刻理解，让爱的种子在幼儿心里生根、发芽、开花。这不仅仅是一次爱心教育，更是一次灵魂的洗礼。孩子过生日了，大家为他祝贺，给他唱生日歌，还送给他一份特殊的生日礼物。并告诉小朋友：“母爱是最伟大的。生日就是妈妈生你的那一天，是妈妈给了你生命，你应该帮妈妈做点小事情，如：倒水、拿拖鞋、听妈妈的话等，让妈妈高兴。将来你还要把你更多的爱回报给妈妈。” 四、利用节日进行爱的教育。一年中，有许多节日，可利用各个节日对幼儿进行教育。如三八节、母亲节对幼儿进行爱妈妈教育，教师可通过具体事例，使幼儿进一步了解并体验妈妈对他们的关怀和爱护，激发幼儿对妈妈的情感；重阳节时，教育幼儿更加懂得尊敬老人、关心老人，并且体会到：关心帮助别人其实是一件很快乐的事情，使幼儿从小养成尊老敬老的良好品德。 五、家园配合，教育一致。对孩子来说，班主任、教师有时要经常换，而自己的爸爸妈妈一辈子不会换。父母是孩子的第一任老师，在孩子的教育问题上起着最重要的作用。农民种地，需要学习、培训，庄稼才能长好，才有好收成；作为家长，更应该需要学习，才能教育好孩子。作为幼教工作者，有责任帮助家长从小培养幼儿的爱心。主要是利用家长会、家访、家长开放日、网络等形式，让家长了解对幼儿实施爱心教育的重要性，首先在思想上形成共识，然后教给家长一些正确的做法。（一）学会接受爱。根据中国人的传统习惯，孩子是家中的小皇帝，最好的、最香的、最可口的，通通都得给他。遗憾的是，大家都没有想到，
用爱浸润心灵用心引领成长 凤城镇中心学校东关小学李芬芳陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”孩子的心灵，如同春天的嫩芽，透着清新的气息，但它又是那样的稚嫩、脆弱。作为一个班主任，我处处尊重孩子的人格，呵护孩子的心灵，时时快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福。在充满爱的班级中，和孩子一起成长。 给我一片天空，我就会飞翔 我们班田雨鑫是一个性格非常内向，发言就脸红声颤的女孩，但她的作业书写得干净又漂亮。而且我发现这个小女孩在别人大吵大闹的时候，竟然能旁若无人地静静看书，我很喜欢她。正好遇上高效课堂需要培养小组长，于是我试着让她担任副组长。经观察，他们组的各项工作都非常出色。在与他们组员交流的过程中，我发现他们对田雨鑫的表现非常认可。我大胆启用她为本组正组长，发现她与本组同学关系都很友善，即使最捣蛋的学生，她也没有被气哭过。相反，我又发现她好几次都在课间时与最差的学生一起玩耍，欣喜之余，我做出了这样的判断：这女孩子一定会在各方面遥遥领先。于是，课余时间，我与她的交流越来越多，我认真地倾听她汇报本组的情况和困惑，耐心地听她谈起家里的事情。我发现：她说话时，依然会脸红，但是已经是健谈。我把欣赏、信任的眼神传递给她，而她自己，也越来越大方了。课堂上，她质疑的声音最多，补充的机会也最多。课下，她来办公室的次数最多，对班里的事情建议也最多。就这样，她越来越被同学们推崇、老师信赖。
于是，她为同学们服务的机会也越来越多：同学们办黑板报，她热心参与，我临时有事务，她积极协调，带动大家自学。在同学们眼里，她俨然就是一位“小老师”。在一次作文中，她倾情述说了自己的心声：“给我一片天空，我就会飞翔！”这样的语句让她妈妈感动得一直说“我的女儿原来是这样优秀！我真的没有想到。”“给我一片天空，我就会飞翔！”也许这种润物细无声的方法还能适用于别的孩子，我期盼更多花儿在我们教室绽放！ 特别的爱给特别的你 黄增敏，我们班一个很特别的孩子，也是第一个给我留下深刻印象的孩子，原因不是他的成绩优异，也不是他能说会道，而是在我这个新班主任刚刚上任不到2天，就有至少5个同学来告他的状。不是故意把腿伸得很长跘倒了走路的同学，就是趁别人不注意挪开了板凳让同学坐在了地上，要么就是说脏话骂人，用笔往同学衣服上画。在新老师面前，他都敢这样胡作非为，我想他一定是这个班的“钉子户”，所以，我第一个就记住了他，他也因此成了我办公室的常客。但是无论我是“动之以情晓之以理”还是严厉批评，于他都无济于事，他都以同一个姿态来对待我——沉默，之后一如既往的恶搞。几次三番下来，我真的有点束手无策了。 一天，我抱着一丝希望向他以前的班主任请教良方，结果发现它不仅是个让人头疼的孩子，更是个让人心疼的孩子。原来，他的老家在湖南，父母带着妹妹在贵州打工，而他则是跟
用爱浇灌学生的心灵 我国小学教育界著名的老模范教师斯霞说过“工人爱机器，农民爱土地，解放军爱武器，那么教师就是爱学生”，她的话清楚地告诉我们，热爱学生是教师的神圣义务，是一件天经地义、不容置疑的事情。那么该如何用一颗爱心，针对每一个学生的心理特点，激发他们的自信心，培育他们对学习，对他人真诚的情感，使他们对生活充满热情和信心呢？我是这样做的： 首先，要尊重学生。爱，是教育成功的必由之路。爱学生的出发点就是尊重学生。要尊重学生就必须经常站在学生的角度思考问题，与他们进行“心理位置互换”，做他们的知心朋友。班里有位男生，自幼失去母亲，性格有些孤僻，脾气很暴躁，同学们都有不敢“惹”他。有一次，同桌揭发他拿了他的钱。我刚想问个究竟，但一看他的眼神，他有些恐慌，吱唔着说：“我没有。”于是我心里有了底，没有马上问他，而是转向他的同桌：“是吗？你可别冤枉了好人。说不定是你自己丢的，同学们正捡着要交给老师呢！”课后，我私下找他来谈心，还没等我开口，他就掉下了眼泪说：“老师，钱确实是我拿的，谢谢你没当全班同学的面批评我。”这时，我因势利导，让他认识到自己的错误，并鼓励他要和同学和睦相处。此后，这位学生真正地改变了，变得活泼开朗，能与人相处了。 这就是尊重学生的人格，这才是从本质上爱学生。 其次，要关心学生。夏丐尊曾说：“没有爱，就没有教育。”师爱既是一种教育，又是一种巨大的力量。因此，教师既要从学习上关心学生，又要从生活上关心学生。记得以前我教过一名叫李娜的女学生，因家庭困难，父亲又有重男轻女的旧思想，从不关心孩子的学习，也不支持孩子参加学校或班级组织的各项活动，导致这个孩子性格孤僻，学习上不思进取，上课经常迟到，成绩也很差。我很同情这个学生的处境，我经常与她促膝谈心，多次与其家长沟通。在学习和活动中，只要她有一点的进步，我就会公开表扬她；她犯错误时，我都会给她足够的面子，悄悄地批评鼓励她。这样，充分维护了她的自尊心，而且大大激励了她的上进心。我还安排学习好的同学去帮她补课。她感冒没来上学，我派学生代表用同学们积攒的零花钱买了一些水果、奶粉等去看望她，她感动
用爱心去唤醒学生美的心灵 一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。 “教育不在于传授，而在于激励唤醒和鼓舞。”这句话使我更明白自己的责任，教育最大的技巧在于最大限度的调动和发挥学生的天赋和才干，帮助学生获得成功，取得自信。有不少人不理解我为什么要收他到我班来，我认为学生可以选择老师，但老师没有选择学生的权利，我要关爱每一个学生，使他们因为有我这样的班主任而能够快乐充实地学习；对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法；以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用喜悦的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。 元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在工作中我是这样做的： 一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来。在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，那么我本人在工作中首先就早来晚走，经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子，我就在这个时间到教室里备课、讲题，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。 二、把情感教育与严格要求结合起来。学生在学习过程中，总会遇到这样或那样的困难，面对困难，许多学生都会产生胆怯，没有自信，怕挨批评等一系列的心理负担，作为教师要密切关注学生的心理，在教育过程中多给予他们心理上的支持和鼓励。在教学中教师应该做到真诚、关爱。教师用一种支持的、理解的、温暖的目光，一句适度夸张的赞许或鼓励的话语，一个感人的小故事，或一次充满温暖，欣慰具有安全感的交谈，都可以使学生获取心理上的支持。教师要相信每一个学生都具有成功的潜能，坚信每个学生都是可以积极成长的，是有前途的；要在给予支持和关心时注意科学性，不能无原则地夸奖。对于一些有较强依赖性的学生，要把握好支持原则，鼓励学生自己寻找解决问题的办法，发展其独立自主性。 三、把理想教育与刻苦学习结合起来。作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮助他们克服前进道路上的障碍。我经常利用小班会时间或者课余时间给学生们介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对人生，面对现实；给他们讲南朝孙康映雪苦读的故事，讲宋朝陈正之勤能补拙的故事，讲顾炎武勤勉好学、终志不懈的故事，等等，使学生始终牢记理想，自强不息。 四、把传统美德与社会现实结合起来。中华民族有着悠久的传统美德，很多名人、伟人他们在立德修身、治国安邦方面有着感人的故事。如果把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生
用爱心浇灌孩子幼小的心灵 2020年9月1日，这是个特殊的日子，至今都让我记忆犹新。那是我第一天上班的日子，也是学生报名的第一天，更是我第一次遇见“他”的日子。 一大早，就有一位戴着眼镜外表苍老的“老爷爷”，带着一个穿着脏兮兮的蓝色旧短袖，且走路慢吞吞的孩子来报名，我让他拿孩子父母的户口薄来报名，可是爷爷的回答让我大吃一惊。原来，孩子的父亲已于15年发生车祸去世了，不久孩子的母亲就改嫁了，留下这个年幼的孩子由年迈的爷爷奶奶抚养。当看到户口簿上爷爷的出生日期时，我惊异于生活的不幸带给老人的打击，竟让一个五十出头的老人看上去像七十来岁，本该活泼可爱的孩子变得木讷、迟钝。 因为孩子是老人唯一的感情寄托和希望，所以老人对
孩子的学习非常上心，经常与我沟通了解孩子的情况，配合我的工作。但家里的巨变对孩子的打击很大，他明显比其他孩子反应迟钝些，各方面的表现都不尽如人意，写出的字都是歪七扭八，让人无法辨认。我清楚地记得第一次期中考试，他仅仅考了三十几分，我觉得不可思议，因为平时我给予了他那么多的关注。 于是，我进行了第一次家访，当孩子领着我来到他家后，我看着这座简陋的农家小院，虽然屋内的摆设很简单，但是收拾的干净整洁。正房里仅摆放着一张茶几，一台老式的彩色电视，几把椅子。在和他们的聊天中我才知道，两位老人没有其他经济来源，只靠种几亩地维持生计。当时我才知道为什么孩子每次早晨饿到喊胃疼，衣服也就只有那么几件，书包也是以前用旧了的拉链有问题的书包……这样的境况让我忍不住红了眼眶。 陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没
有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。于是我改变策略，早上，给孩子带来可口的早餐；课堂上每讲知识点都会重点提问他，若是答对了，即便只是一个字或词都会给予铅笔、橡皮等奖励；课间陪着他一起玩耍，让他融入到其他孩子中；课后又单独给他开“小灶”，巩固当天所学的知识……虽然他已有了一定的进步，但他仍然是我的“重点对象”，我对他软硬兼施，有时以奖励来鼓励他，有时采取小小的惩罚措施。上课时，只要他能回答对，哪怕只是读对一个字或词，我都会及时夸奖他；每次写作业我让他坐在讲桌前，看着他写，他不再是那个永远都是最后一个完成作业的孩子了；每次发了试卷，会特意让他坐在我跟前，我监督着他自己拼读做题。开始，他总是慢吞吞地往上走，满脸的不情愿；现在，他总是抱着自己的书本迈着轻松的步伐，一脸的自信走上讲台。他的书写也越来越好了，速度也快了，字也工整了。终于，有一天，孩子的爷爷告诉我孩子的学习进
用爱心对待每一位学生 明水县滨泉中学：李春丽我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，我就是在尽量做这样一位教师典范。 一、用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的。一天下午我正起劲的讲着课，突然“哇”的一声，王小慧同学吐了一地。正是盛夏，一股难闻的气味立刻充满了整间教室，王小慧同学脸色苍白，欲吐不止，痛苦的趴在桌子上。见状我眉头一皱，再看他们的表现：有的捏鼻子，有的扇着书，有的小声嘀咕：“难闻死了，熏死了”，有的在一边作呕乱作一团，顿时我就火了：“同学生病了，你们就没有一个能主动站出来帮忙的，平时的热情都哪去了？”我真想借此机会好好训斥一番，让他们认识到什么才是团结互助。经验告诉我：有的学生怕脏不愿意帮忙；有的学生怕嘲笑怕别人所“装好人”。这是责备没有任何意义，身教胜于言教。我急步上前，掏出自己的手帕，一边清理她身上的污垢，一边询问病情，确认是胃肠感冒所致，我才稍稍松了口气。于是，我拿起笤帚清扫呕吐物。大家的目光随我再动，教室立刻安静下来，很惊讶的看着我的举动，这时班长和两外几名学生动主动加入清扫小组，我立刻布置学生上自习，并及时送王小慧同学去看了医生。 此后，班级里同学之间懂得了互助互爱，主动地给需要帮助的同
学以无私的爱心。作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。 教育家加里宁指出：“教师的世界观，她的品行，她的生活，她对每个现象的态度，都这样会那样的影响着全体学生。” 二、用赏识激发学生。在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“光荣榜”专栏，凡是学生有好的表现，及时在班级给予表扬，根据表现在“光荣榜”上以不同的形式给与鼓励，如为她加一颗星星，或贴个笑脸或贴上面小红旗等。每隔一段时间就要总评一次，一学期一大评，在每个学期结束时，都为该学期优胜生颁发奖状、奖品，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。 三、用耐心培养学生。多年来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。如我利用班会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。再比如让学生通过自己规划班级墙面设置，组建窗台文化，成为班级的主人，多一份爱心，多一份责任心，积极参与到班级管理中来。我在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，
爱心培养促进幼儿良好的社会性发展 由权常规资源 心理学者齐格勒强调“人的社会性品质主要包括人的社会知觉和社会行为方式。通过社会知觉，觉察他人的想法，向他人表达行为的动机和目的；通过社会行为的学习，掌握约定俗成的举止方式、道德观念，从而能够适应自己所生存的社会。” 受传统教育的影响，无论在家里还论文摘要：从古至今，关爱他人不仅是一种传统美德，也是社会未来人才的基本素质要求。现在的儿童一定要学会关心社会、关心他人、关心其他物种、关心真理等等。因为我们都知道如果没有爱心就没有了合作，没有了合作的话，那在未来就无法在社会上发展甚至生存了。所以，如果我们的孩子失去了爱心，不会爱，那将是多么可怕的事情！因此，对幼儿进行爱心教育已经是早期教育中非常重要的组成部分，对其自我人格的建构、社会性的发展也具有积极的意义。 关键词：爱心培养社会性自是在幼儿园里，我们的社会性教育中运用较多的往往还是说服、教育为主。如：让孩子要相互谦让、相互合作、礼貌待人等等。所以有时就会出现一些有趣的现象，如：两名幼儿争抢玩具，两人都对老师说：“老师你看，他不让我，跟我抢玩具。”又如：一名幼儿把同伴撞哭了，没道歉就走了，提醒他以后，他却一脸无辜的说声：“对不起。”然后走了几步又回转过身来告诉你对方没说“没关系”，来指责同伴的不礼貌。为什么会出现这种情况呢？因为，现在的幼儿绝大多数是独生子女，倍受家长的宠爱。有些家长在把全部的爱倾注给孩子的同时，没有注意培养孩子也去爱别人，家长对孩子的情感呈现出“单向输入”，而不是“双向交流”。久而久之，孩子只知道获取，而不知去爱别人，不会体谅他人的难处与痛苦，爱心缺乏现象在我国儿童中相当普遍。不少孩子对不小心冒犯了自己的人会采取报复；对处于困难中的同伴有一半孩子表示不愿意提供帮助。这与当今的素质教育目标是多么的不和谐。从古至今，关爱他人不仅是一种传统美德，也是社会未来人才的基本素质要求。现在的儿童一定要学会关心社会、关心他人、关心其他物种、关心真理等等。因为我们都知道如果没有爱心就没有了合作，没有了合作的话，那在未来就无法发展甚至生存了。所以，如果我们的孩子失去了爱心，不会爱，那将是多么可怕的事情！因此，对幼儿进行爱心教育已经是早期教育中非常重要的组成部分，对其自我人格的建构、社会性的发展也具有积极的意义。 新《幼儿园教育指导纲要》已经颁布并实施至今了，从《纲要》与教育实践的联系中可以看出近几年来幼儿社会性教育已得到了广泛重视。幼儿园作为幼儿社会性发展的主要媒介和环境，对幼儿的社会性发展起着至关重要的作用。因为，越来越多的人意识到，今天的教育能否使幼儿获得积极的情感态度和良好的社会性品质，将决定其明天能否得到良好的发展。 结合自己的一些教学经验，我个人认为可以试着从以下几方面入手，来帮助幼儿形成良好的社会性品质和行为。 一对幼儿进行爱心教育 孩子单纯、幼稚，喜欢摸仿。作为教师首先要以身作则，不断加强自身修养，对人对事要热忱友好，为幼儿树立楷模。因为孩子可以从成人爱心的谈话和行为中，感受并学习成人心灵深处的这种优良品质。记得今年四川“5。12”地震后，通过互连网我们观看了许多灾区的图片，当时我边看边给孩子讲解图片的内容，禁不住眼泪直流，轻声和配班老师商量捐
用爱心浇灌心灵陪伴学生健康成长 李志彬 如何做学生的思想工作？这个问题很大也很广。它包括如何教学生做人，如何培养学生的意志品质，如何培养学生良好的学习生活习惯，如何教学生守纪、文明等等。我认为，最根本的还是让学生悦纳你，欣赏你，理解你，信任你，从而相信你的理念，服从你的管理，更大限度地发挥出他的学习潜能，不断走向成功。那么，怎样做到这一点，我认为主要有两个方面的途径：一是思想交流，走进学生的心灵；二是科学引领，陪伴学生一起成长。 第一方面思想交流，走进学生心灵 教育专家魏书生曾经说过：任何一个学生的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋，做老师的，就是要善于走进孩子的心海里。优秀班主任李镇西也说过，教育是心灵的艺术,作为真诚的民主教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。我一直把这两句话奉为至理名言，我们的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,我们的一颗心可以栓住几十颗孩子的心；我们不能以高大的身躯威严的面孔去降服他们，却可以以满腔的热情去感染他们，融化他们。那么，怎样走进学生的心灵，去赢得学生的心灵？ 这就需要沟通，沟通包括口头交流和书面交流。口头交流是与学生最直接的面对面的交流，它是我们经常做的。如课堂讲话、课余个别谈话、电话对话等等，但是我们一定要注意方式，讲究艺术，一定要用特殊的语言震撼学生的灵魂，用自己的耐心和爱心去打动学生的心灵；他不是简单的说教，也不是脱离现实的唱高调，必须是有准备的，有目的的，有主题的语言沟通，如整体课堂讲话要有针对性、鼓动性、以自己的真诚去打动他们，让他们哭，痛哭流涕，让他们笑，开怀大笑；分层谈话要讲究必要性；个别交谈要根据特殊情况采取不同的方式；与组长、班干部的谈话要
用爱心浇灌孩子 ——读《爱的教育》有感 《爱的教育》是一部伟大的爱的经典著作。全书包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，融入了种种人世间最伟大的爱：父母对孩子无微不至的爱、老师对学生呕心沥血的爱、同学之间两肋插刀的爱等内容，处处扣人心弦、感人肺腑。这是一部以教育为目的的儿童文学作品。它弘扬伟大的爱国主义，歌颂人与人之间团结友爱的高尚情怀；它鼓励人们消除阶级观念，在日常生活的交往中，努力实现各阶级人民相互尊重和相互平等。直到二十世纪五十年代，《爱的教育》都一直是整个意大利的青少年们成长过程中不可或缺的重要组成部分。 孩子的成长离不开教师的爱。如作品中的玛利安娜老师，她对待学生就像是母亲一样，即使生病的时候，她也舍不得离开她的学生，给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切的好老师形象。 作品中老师热爱自己的学生，为学生尽心尽职，向我们展示了一个良好职业道德的教师形象。读完这本书，我深刻体会到爱的教育的重要性。作为一名教师，我知道首先要有一颗无私的爱心和善心，要把学生当做自己的孩子一样去关心、爱护他们。例：班上有一个调皮的林林宝宝，活泼好动、固执任性、上课总是坐不住椅子，时而还要高声讲话或哼哼小曲。看到小朋友带来好玩的玩具，就想抢来自己玩。对这个学生，平时我尽量与他多接触，多谈心，尽量寻找他身上的闪光点，并在适当的场合表扬他，给予鼓励。经过一段时间，孩子体会到了老师对他的关心、爱护，一些不良的习惯渐渐有所改变了。上课坐的时间变长了，看到好玩的玩具会向小朋友借了，不小心撞到小朋友会道歉了。每天都在一点一滴的进步着。 有这样一段话：“教育如果没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。”用爱谱写的教育会受到人的尊敬。一名教师，如果能用爱的目光注视孩子的话，孩子会觉得你喜欢他、信任他，他就愿意把心交给你。如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。孩子是祖国的希望、未来，我们应该把爱送给孩子，把爱的种子深深的埋在孩子心中，用爱心浇灌每一个孩子的心灵，让孩子懂得爱，并且学会回报爱。 潘星辰 2014.11
如何培养孩子的爱心培养孩子爱心的好处 _家庭教育 导航目录： 1.如何培养孩子的爱心 2.什么是爱心 3.有什么方式提升孩子的爱心
4.培养孩子爱心有哪些好处 如何培养孩子的爱心 一、父母要有爱心 父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。只有富有爱心的父母，才能培养出富有爱心的孩子。孩子时时刻刻把父母作为自己的榜样，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，身教重于言教就是这个道理。因此，父母平时就要注意自己的言行举止，做到孝敬老人、关心孩子、关爱他人、乐于助人等，让孩子觉着父母是富有爱心的人，自己也要做一个富有爱心的人。
二、体会孩子的感情 父母不仅要在身体上照顾孩子，更要在心理上关心孩子，体会孩子的感情。当孩子从学校回来，兴冲冲地给你说话时，你是否满怀兴致地倾听？你是否在别人面前数落孩子，将自己孩子的弱点或缺点与其他孩子的长处与优点对比？你尊重孩子的隐私权吗?愿意花时间与他们在一起吗？孩子不仅有生理需要，还有心理需要，我们要尊重他们，与他们分享快乐与痛苦，成为孩子的知心朋友。为此，首先应像朋友一样重视孩子，仔细体会他们的感受，了解他们的思想；答应孩子的事情一定要做到，不轻易失信；掌握感情交流的方法，如，以温和的目光注视孩子，用微笑和点头鼓励他们。这些都十分有利于孩子爱心的养成。 三、不要拿爱作交易 孩子不听话，一些父母习惯用爱来威胁他们，如，再完不成作业你就不要回来了，如果考不好我们就不认你这个孩子等，其结果是造成孩子的恐惧、不安和逆反心理，不仅达不到预期的目的，有时候还会酿成严重的后果。孩子会认为父母的爱是有条件的，是靠不住的。这怎么能够培养孩子的爱心呢?因此，要毫无条件的爱你的孩子，孩子才会感到自己存在的
用责任点燃激情用爱心浇灌花朵高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”我关心爱护班上的每一个孩子，天天和儿童在一起谈心、学习，学着用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，真是一件幸福无比的事情！弹指一挥间，育人十三年。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我：用爱心浇灌花朵，是快乐的、是幸福的、是永恒的…… 一、呵护童心倾注师爱 苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。这种呵护就是无微不至的爱。 新的学期又开始了，休息了一个假期总是在徘徊中度日，不知道自己该何去何从。是要再带一年级的新生，还是去接别人的班，再或者是…回首往昔和孩子们在一起的那一幕幕让我每每觉得那么的幸福。还记得毕业典礼散去的那几天，感觉心竟如掏空了一般。想起我说“这是我们最后一次集体坐在这个教室里了…..”几个女孩子的眼圈就红了.....“感谢同学们六年来带给我的欢乐。”是的，这帮孩子给与我很多……我们共同成就了彼此 送走上批孩子，我倦怠了，想偷懒了，却在这学期接了更重的担子。我不是个有耐性的人，事情一多就烦躁，尤其是我怀疑这些事情的价值时。迎检、编材料、整档案――失去了思考的时间，充电的时间，甚至休息的时间。但是，我不想辞掉语文任课，因为这是我热爱的；我又不情愿辞掉班主任，因为我喜欢用自己的方式调教一帮孩子成长，去与留的之间隐隐又存留着些什么。成绩、荣誉，是教师的脸。尽管我们都知道教育体制的种种弊端，但这毕竟是衡量教师的最显性的标准自己不是有毅力的人，甚至像个学生一样需要不断用一点点小成绩，甚至赞扬来补充动力的。 那天，我恼气冲冲地走出教室，恶狠狠地发誓，这帮孩子一定得好好的管教。拐过教室，迎面走来几个修长的身影。她们！毕业才三个月的上届学生，长高了，成了亭亭少女。苏瑞瑞一见到我就情不自禁的哭了，她拉着我的胳膊，轻轻靠在我身旁。我轻拍她的肩，也有些激动。平静下来，她不好意思的说：“教师节去您家，他们也不叫我―――我现在一上语文课就想起您来――”说着又哽咽了。 那个下午，我幸福了好久。又有劲头了。硬是不管堆在眼前的事，静心读了
用爱心去浇灌学生的心灵
用爱心去浇灌学生的心灵 新都区石板滩初级中学温明香爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱心更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，爱心的传递，是教育的关键，也是思想品德教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。爱的教育是学生普遍的一种心理需要，也是教师做好教育工作的关键，而且在一定程度上说，爱的教育也是双方的。这种爱心包括您的微笑、您的热情、您的鼓励，您的一举一动。 在学校里，学生大部分时间是和教师一起度过的，他们学习的好坏，生活的是否有趣，成长的健康与否，都和老师有着极大的关系。因此，他们对老师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到一种安慰和鼓励。 一、让微笑温暖学生心灵。 古人说：“亲其师，信其道。”作为一个老师，可能最重要的表情就是微笑，笑是可以传染的，它会感染您身边的每一个人。当学生犯错时，微笑着说：“知道错了，改正就好！”让他们的心中充满温暖的色调。由此还可以让学生领悟到：“犯错并不可怕，可怕的是不能认识到自己的错误。”实践证明，老师一味板着脸说教是行不通的，反而会拉大老师与学生之间的距离。如果老师充满情感性的话语加上亲切自然的微笑，一定会让学生产生“如沐春风”的感觉。 我经常把微笑挂在脸上走进课堂，常对学生说些鼓励性的话语，让学生有一种亲切感。有一次，在思想品德课上，我让学生按小组分组进行角色表演，然后鼓励他们说：“不管谁上台表演，代表的就是你们整个小组，看看哪位同学为集体争光。”学生都很踊跃，争着要
如何协助孩子培养爱心？ 不要忽视他的情感 如果孩子的感情在家中能够得到爸爸妈妈的尊重，他就会变得更加自信，在外面与他人交往也就更加容易，今后处理人际关系、结交朋友也就能更加顺利。并且他们在幼儿园或者将来在学校的集体生活中，也会更加活跃，成为能更有效地解决问题的人。 事实上，生活中很容易出现的状况是，父母对这么小的孩子的情感经常会自觉不自觉地忽视。例如在孩子哭的时候，没有好气地对他说说"这有什么好哭的！""不许哭！"之类的话，这样只会挫伤孩子的感情。孩子需要你帮他定义那些感情，告诉他什么是高兴、什么是愤怒、什么是难受、什么是委屈，这样，孩子才能逐渐学习分辨这些情感--分辨自己的情绪，也用来分辨和体会别人的感情。 为孩子诠释情感 一个能够懂得解读他人面部或言语表情的孩子，能够与周围的相处得更好。因为他能够捕捉那些情绪的信息，理解别人的情感，体恤他人的心情。 平时，读书或者看画报、报纸的时候，如果有展示人物心情的图片，父母能够模仿人物的心情和语气给孩子讲述，比如一边和孩子一起看着《丑小鸭》，一边用关爱的语气讲述："你看这个小鸭子怎么了？下雪了，它真冷啊！它都哭了！你问问小鸭子，它冷不冷啊？"孩子会承接着你的感情和语气问，你就能够学着小鸭子可怜的声音回应孩子："我很冷啊！你愿不愿意给我一杯热水喝？抱抱我呢？"用这种夸张和形象的方式，向孩子"表演""展示"某些情感的外在表现，像哭、疼、伤心、生气、兴奋，让孩子逐渐学习理解和体会他人的感情。 不要在孩子面前只做口头老师 爸爸妈妈的行为对于孩子的影响，要比语言大得多。它会加深你对孩子的那些教导。而反过来是一样的--甚至更为严重，如果你给孩子的信息是负面的，不但会使他困惑，对他的负面引导可能作用力更大。俗话说"学坏容易，学好难"。 如果父母在家里经常为琐事口角；在与老人的相处中不能相互包容，总是发生争执或者发牢骚；在公共场合，例如买东西、乘公共汽车发生矛盾的时候，与他人缺少理解与友善，都会成为孩子学习的负面例子。孩子会觉得这种对待别人的
让孩子的心灵在爱心中成长 ——小学心理健康教育探索与实践 作者姓名: 工作单位: 地址： ?让孩子的心灵在爱心中成长 ——小学心理健康教育探索与实践 内容摘要心理健康教育是素质教育的重要内容,也是当前中小学教育面临的新任务和新要求。如何在中小学开展心理健康教育是当前学校教育工作者亟待解决的问题。本文简要阐述心理健康教育发展的背景，开展
心理健康教育的意义及其重要性和可行性。旨在我们要结合我国的国情和学校教育实践,有效地开展好心理健康教育，针对学生的年龄特点、个性发展的需要，面向全体学生的全面发展，在学校教育中切实、深入、全面地开展心理健康教育。 关键词心理健康教育素质教育环境因素面向全体 在步入2１世纪的今天，学校心理健康教育的研究在我国各级各类学校迅速普及，成为我国21世纪教育的新潮流和新走向。调查表明,在我国中小学,约五分之一左右的青少年儿童都存在着不同的心理行为问题，这些问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的干扰,直接影响学校教育任务的完成和教育目标的实现。因此,在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切和具有重要意义的举措。 我校是现代教育示范学校，正积极推进素质教育,心理素质教育是素质教育的重要组成部分,所以我们更应把小学生心理健康教育列入学校工作的重要部分。我们在以下几个方面进行了探索和实践,使学生素质得到了提高，为培养高素质人才提供了保障。 一、加强管理，营造有利于心理健康教育的氛围 (一）健全制度，加强教师队伍的培训和指导。为了保证学校心理健康教育工作正常运转，学校设立了专门机构——心理辅导室，具体负责指导全校心理健康教育活动的开展,同时承担学校心理咨询服务工作。心理辅导室的工作强调专业性，由我校经过培训的辅导教师担任。为了解决专业人员不足的情况，学校积极提供和创造
用爱心浇灌孩子的心灵 永年县第四中学吴睿 一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的基本职责。怎样才能使学生树立正确的人生支柱，把学生培养成新一代“四有”人才呢？在两年的教育和班主任工作中，我常常体会到思想教育之船，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。因此，教师必须有一颗赤诚的师爱之心，用爱心浇灌、滋润学生的心田。 一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量 我一直认为：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。作为班主任，每次考完试，我都认真地思考怎样分组，男生女生岔开，这样才能有好的课堂距离；优等生和学困生交叉，这样便于一帮一。在平时的教学中，我分组提问问题，重点照顾中等偏下的学生，对于优等生，有时让他们代替老师，到黑板上讲解。在我心里，没有差生，学生都是一样的，都有一颗求知的心，有的只是方法不对，方法对了，就会很快入门。 我们班一个学生，王张天，学习成绩很差，不爱说话，也不爱学习。自习课上，我问他：“今天的课听懂了吗？”他很诚实，“没有。”我便耐下心来，重新讲解，讲完以后，再问，如果没有听懂，重新讲解，听懂了就让他给我讲解。几天之后，课上王张天同学认真听讲了，有时还举手回答问题，有的问题能独立完成。课上我多次表扬了他，他学习更加积极了，这次考试数学成绩竟然接近五十，不得不让人刮目相看。 二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁 人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的少年学生！他们正处在身心
发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。俗话说：“不经一事，不长一智。”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。 一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。实际上，这些学生更需要教师的理解和宽容。 我们班的王英豪同学，有很多缺点，上课不认真听讲，喜欢说话，做小动作，成绩中下游，好多老师都不喜欢他。课下，我找他谈话：“今天上了什么课，听懂了吗？”他便老老实实回答。通过询问，我发现他是一个聪明的孩子，很多知识都是一学就会。最后我说：“学了这么多东西，你真棒！”接着又问：“课上回答了几个问题？”他便脸红了。“你是一个聪明的孩子！希望以后你能积极举手，回答各科老师的问题，能做到吗？”他点点头。这次考试竟然进入前十名，我感到欣慰。 三．尊重和信任是转化后进生的良方 每个人都有自尊心和自信心，都希望别人尊重自己，即使是犯了错误的时候也不例外。因此，我对有缺点甚至犯了错误的学生，从不谩骂，挖苦，从不损伤他们的自尊心，而是采取尊重，信任的态度来教育他们，转变他们的思想．要相信没有教不好的学生，只有不会教的老师。 一次我到班里上课，发现玻璃碎了一块儿，本想发火，一个声音告诉我忍住，也许他不是故意的。便不动声色的站在讲台说：“咱们班的一块儿玻璃碎了，希望做错事的同学课下找我承认错误，并把咱们的玻璃按上”。下课后王芳磊同
家长如何培养孩子的爱心 一、创造和睦的家庭环境 和睦的家庭环境，是培养孩子爱心的基础。在和睦的家庭环境下，孩子会受到潜移默化的影响。试想一下，如果父母总是打打闹闹，孩子的性情也会不稳定，爱发脾气。如果父母说话时总是用生硬的语气，孩子也势必会模仿。因此，要培养孩子的爱心，父母首先应该为孩子创造良好的家庭环境，和睦的家庭氛围。 二、父母要富有爱心 要培养孩子的爱心，父母首先应该富有爱心。常言说得好：父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。儿童最初的同情心和怜悯心是成人同情心和怜悯心的反映，所以，父母同情别人的困难和痛苦的言行会深深打动儿童的心灵，感染和唤起孩子对别人的关心。经常让孩子看到大人是怎么同情、关心、帮助人的，对于培养孩子的爱心是最好不过的了。只有富有爱心的父母，才能培养出富有爱心的孩子。因此，父母平时就要注意自己的言行举止，做到孝敬老人、关心孩子、关爱他人、乐于助人等，让孩子觉得父母是富有爱心的人，自己也要做一个富有爱心的人。 三、教孩子富有爱心 培养孩子的爱心，还要教孩子设身处地为他人着想，感受他人的情感。爱心无小事。培养孩子的爱心，可以从生活中引导孩子。比如，公共汽车上，家长对孩子说：“你看，那个阿姨抱着小弟弟多累呀，我们让她们坐到这里来吧。”看到小弟弟摔倒了，家长启发孩子：“想想你摔倒时，是不是很疼？小弟弟一定很难受，快去扶起他，帮他擦擦脸。”某地发生灾情家长可引导孩子：“那里的小朋友没有饭吃，很饿，没有衣服穿，冻极了，你想想，如果你也在那里，会怎么样？我们去捐点衣服、食品送给灾区的人吧！”经常让孩子把自已痛苦状态时的感受与别人在同样环境下的体验加以对比，体会别人的心情，可以使孩子学会理解别人，从而培养孩子的爱心。