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第六讲 汽化和液化

第六讲 汽化和液化
第六讲 汽化和液化

液化和汽化

汽化

物质由液态变为气态的现象叫做汽化。

汽化的两种方式:蒸发和沸腾

液体汽化需要吸热

【例1】同样气温,为什么一个人觉得热,一个人觉得冷?

【例2】天热时,狗为什么爱伸长舌头?

二、汽化的另一种方式:沸腾

你在家烧过开水吗?水烧开时(水沸腾)你发现了什么呢?这种汽化过程有什么特点呢?让我们通过实验来研究吧!

1.沸腾条件:

2.沸腾特征:

3.沸腾部位

4.水沸腾图像

5.液体的沸点和环境气压的关系

结论:

小资料:几种液体的沸点/℃(在标准大气压下)

结论:

液化:物质从气态变成液态的过程

气体液化需要放热

【例3】将一张干玻璃片盖在盛有热水的烧杯上,看看玻璃的下表面会发生什么变化?为什么会发生这样的变化?

【例4】冬天房间内的窗玻璃上为什么会出现的水雾?

【例5】夏天的清晨,常常看见和草木和树叶上有许多露珠。这露珠是怎样形成的?

【例6】取一支大的注射器,拉动活塞使注射器里吸进一些乙醚,取下针头,用橡皮帽把注射器的小孔堵住,向外拉活塞,到一定程度时,注射器里的液态乙醚消失,全部变为乙醚蒸气,然后推动活塞,压缩乙醚蒸气体积,有液体乙醚出现。

实验结论:

【课堂巩固】

1.汽化有两种方式:蒸发和沸腾。这两种方式都要吸热,把酒精擦在手背上,会感觉到凉是因为。蒸发在任何温度下都能发生,并且只在液体进行的汽化现象。池塘里的水不论在什么温度下,都有汽化成水蒸气的现象存在。

沸腾是在一定温度,在液体的和同时进行的剧烈的汽化现象。在一标准大气压下,水的沸点是。

2.清晨草叶上常挂有晶莹的露珠,这是由于夜间温度低,空气中的水蒸气________形成的,在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失,是由于露珠发生了__________的缘故。

3.夏天扇扇子感到凉爽,这是因为()

A.扇子扇来的风,使空气降温

B.扇子扇来的风是凉风

C.扇子使人体周围空气的流动加快,加速了人体表面汗液的蒸发,而蒸发吸热

D.扇子把人体周围的热空气扇走,使人体周围的气温降低

4.下列措施中为了加快蒸发的是()

A.酒精灯不用时盖上灯帽

B.将衣服晾在向阳、通风处

C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱

D.植树时剪除大量枝叶

5.夏天喝冷饮时,发现杯子外面有水珠出现,好像在“出汗”,这是() A.熔化现象B.汽化现象

C.液化现象D.饮料从杯中渗出来的结果

6.2007年10月24日搭载着我国首颗探月卫星嫦娥一号的长征三号甲运载火箭在西昌卫星发射中心三号塔架点火发射。火箭发射时,在发射台下有一个大水池,让高温火焰喷到水中,通过水来吸收巨大的热量,火箭升空瞬间,看到的白色“气团”是水蒸气(填物态变化名称)形成。

7.“扬汤止沸”和“釜底抽薪”你一定听说过,下面有关这两个成语的说法中正确的是()

A.“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止沸

B.二者都能彻底止沸

C.“扬汤止沸”只能暂时止沸,而“釜底抽薪”能彻底止沸

D.“扬汤止沸”能够彻底止沸,“釜底抽薪”只能暂时止沸

8.在一标准大气压下,酒精和水的沸点分别是78o C和100o C,把它们分别装在两只试管里,悬放在正在加热的沸水中,则()

A.试管中的水和酒精都会沸腾; B. 试管中的水会沸腾,酒精不会沸腾;

C. 试管中的酒精会沸腾,水不会沸腾;

D. 水和酒精都不会沸腾.

9.夏天,人站在吊扇下吹风会凉爽,如把温度计放在这个吊扇下,温度计的示数将会()

A.升高

B.降低

C.不变

D.以上三种情况均可能发生

10.水沸腾时,不断有“白气”冒出来,从水到形成“白气”的物态变化过程是() A.先熔化后汽化B.先汽化后凝固

C .先液化后汽化

D .先汽化后液化

11 某同学在实验课上做模拟大自然中“雨”的形成实验时,向锥形瓶中注入少量的温水,稍后取一干燥的表面皿盖在瓶口,在表面皿中放置一些冰块(如右图2-9所示);稍后发现在瓶内出现朦胧的“白雾”,表面皿底部看到有小水滴,小水滴逐渐变大,最终下落到瓶内,由此实验可知雨滴形成的过程和物态变化,下列说法正确的是( )

A .水蒸气下降时遇热凝结成水滴,物态变化为液化

B .水蒸气上升时遇冷凝结成水滴,物态变化为液化

C .水蒸气上升时遇冷凝结成水滴,物态变化为汽化

D .水蒸气下降时遇热凝结成水滴,物态变化为汽化

12.冬天教室的窗玻璃上常常出现许多小水珠,关于这一现象形成的原因是 ( ) A .是教室内空气中的水蒸气在玻璃表面液化而成的 B .是教室外的空气遇到冷的玻璃放热液化而成的 C .是教室内的空气遇到冷的玻璃放热液化而成的 D .是教室外的水蒸气遇到冷的玻璃放热液化而成的

13.冬天,小华在家里的卫生间洗澡时,发现通过卫生间墙壁上的平面镜看东西时变得模糊了,洗完澡后,他打开排气扇,过了一段时间,又发现墙上的镜子的表面看东西清晰起来.镜面看东西由模糊变为清晰,是因为在镜子的表面上发生了( ). A .先熔化,后汽化的物态变化 B .先汽化,后液化的物态变化 C .先液化,后汽化的物态变化 D .先蒸发后凝固的物态变化

14.夏天,有时能看到自来水管的表面出现许多细小的水珠,也就是我们平常说的 “夏天,金属会出汗”,对于产生这种现象的原因,下列解释中正确的是 ( ) A .水管有孔,水渗了出来

B .水管是与空气接触,所以是空气在水管上液化所致

C .是空气中的水蒸气在水管上液化所致

D .是水蒸发形成的

16.医生为病人检查牙齿时,拿一个带金属把的小镜子在酒精灯上烧一烧,然后再放入病人的口腔中,这样做的目的是 ( ) A .只是为了给小镜子消毒 B .使小镜子升温,防止口中水蒸气液化 C .使小镜子升温,防止口中空气液化 D .使小镜子升温,防止口中水滴凝固

17.把酒精从酒精和水的混合液中分离出来,是利用了它们的 ( ) A .熔点不同 B .凝固点不同 C .沸点不同 D .密度不同

18. 有些宾馆、饭店的洗手间里装有感应式热风干手器,洗手后把手放在它的下方,热烘烘的气体就会吹出来,一会儿手就烘干了.它能很快把手烘干的理由是:

(1)热风提高手上的水分温度,加快手上水分的;

(2)热风同时 .

19.如图2-7,是三种液体的沸点,甲容器中盛水,乙容器盛一定量的某

种液体,在一个标准大气压下,若在甲容器底部继续加热,最终会发现乙

容器内的液体发生沸腾现象,但甲容器中的水还没有沸腾,则乙容器的液

体可能是什么液体?你的判断依据是什么?

【课堂小测】

1.下列图像能正确反映研究水沸腾过程温度随时间变化关系的是( )

A B C D

2.下列措施中,能使蒸发变快的是( )

A.用电吹风吹头发B.给墨水瓶加盖

C.用地膜覆盖农田D.把新鲜的苹果装入塑料袋

3.如图所示,晴朗无风的早晨,当飞机从空中飞过,在蔚蓝的天空中会留下一条长长的“尾巴”,这种现象俗称为“飞机拉烟”。产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致,在这一过程中,暖湿气体发生的物态变化是:( )

A.熔化B.液化C.蒸发D.升华

4.我国民间有句谚语:“水缸穿裙子,天就要下雨。”其中,“水缸穿裙子”是指盛水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠。小水珠是由( )

A.水缸中的水液化形成的B.空气中的水蒸气液化形成的

C.水缸中的水凝固形成的D.空气中的水蒸气凝固形成的

5.西藏地区海拔高。关于西藏地区的气压与水的沸点,下列说法正确的是 ( ) A.气压低、水的沸点高B.气压高、水的沸点高

C.气压低、水的沸点低D.气压高、水的沸点低

6.金属块在冰箱中被冷冻后,取出放一会儿,发现变湿了。用干毛巾擦净,等一会儿金属块又变湿了,原因是( )

A.金属块在冰箱中吸收的水继续往外渗透

B.空气中的水蒸气液化成水附着在金属块表面

C.空气中的水附着在金属块表面

D.空气中的水汽化成水蒸气附着在金属块表面

A.减少加热时间B.减小火力C.用高压锅煮 D.打开锅盖

8.在日常生活中,将面制品在水中煮,只要水不干,就不会煮焦,而在油中炸,则会发黄,甚至炸糊了,这一现象说明( )

A.油的传热性能比水强

B.油炸食品的吸热能力比水强

C.油的沸点比水高

D.油沸腾时温度继续升高,而水在沸腾时温度保持不变

9.小明开着锅盖煮鸡蛋。第一次水烧开后继续用急火加热;第二次水烧开后,将火焰调小,但仍保持锅中的水沸腾。则( )

A.第一次熟得快,因为此时水的温度高

B.第二次熟得快,因为此时水的温度低

C.熟得一样快,因为水在沸腾后温度保持不变

D.无法比较,因为无法知道哪次水温高

10.在280C的室内,将一只温度计从装有酒精的瓶中抽出,它的示数将( ) A.下降B.上升C.先下降后上升D.先上升后下降11.水壶中的水沸腾后,仍放在火炉上加热,水壶中水的温度(填“升高”、“不变”或“降低”),仔细观察,你会发现在最接近壶嘴的地方反而不出现“白气”,这是因为靠近壶嘴处较高,水蒸气不能 .离壶嘴较远的地方较低,水蒸气发生 .形成细小的水珠,即出现“白气”.

12.在“模拟大自然中‘雨’的形成”活动中,向甲、乙两个圆锥瓶内注入少量的温水后,取干燥的蒸发皿盖在瓶中,在蒸发皿中分别放入冰块和开水,则稍后瓶口内出现“白雾”,并在蒸发皿底部出现“雨滴”的是图2-10中的,这说明:“雨”是由形成的,形成条件是 .

探究汽化和液化的特点

《探究汽化和液化的特点》教学设计 【教材分析】 一、内容及目标 通过讨论、探究汽化的两种方式蒸发和沸腾,知道影响蒸发快慢的因素以及蒸发吸热,探究水沸腾的特点,经历科学探究的过程。通过学习能够将生活中的有关现象与所学知识联系起来,解释有关现象。 二、重点 在已有生活经验的基础上,进一步了解蒸发现象。 观察水的沸腾现象,探究沸腾特点。 三、难点 探究水的沸腾规律。 四、教学指导思想 物理课程标准指出:通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 为了落实新课标的这一要求,在本节课的教学中注重以学生的学习兴趣为动力、以学生已有的经验或知识为基础、以科学方法与创新设计贯穿整节课的教学。 【教学过程】 一、物理魔术引入新课 老师表演物理魔术“不怕烧的手指”,将一块沾有水的纱布缠在自己的手指上,再滴上几滴酒精,然后,在一支筷子上也缠上纱布(不沾水)滴上几滴酒精,同时点燃,同学们惊奇的发现,筷子被烧成了灰烬,而老师的手指却安然无恙,这一现象强烈地激发了学生的求知欲望,他们会非常关注本节课所要研究的内容──探究汽化和液化的特点。 二、实践问题展开研究 为了让学生体会到学习物理是有用的,潜移默化地培养学生的环境保护意识,结合当地实际设计了这样一个问题:物理实践活动小组的同学为了研究运河的水质,需要将这杯水样中的水分变干,你能帮他们想想办法吗?借助你身边的器材能否完成? 学生讨论总结后会想到:提高液体温度、加大液体表面积、增大液体表面的空气的流动速度、加热使水沸腾等办法。在此基础上教师引导学生做进一步思考:这些方法有哪些相同之处和不同之处?通过比较发现,这些方法都是将液态的水变成了气态,从而建立汽化概念;这些方法使水汽化的剧烈程度上明显不同(凭学生的生活经验能够意识到),对比总结后初步建立蒸发和沸腾的概念,展开对蒸发和沸腾的进一步研究。 三、研究蒸发的特点

第二节《汽化和液化》教案(苏科版初二上) (6)

第二节《汽化和液化》教案(苏科版初二上)(6) 汽化和液化 一.教学目的: 1.了解汽化的两种方式,液化的两种方法; 2.明白蒸发和沸腾的异同;明白阻碍液体蒸发快慢的因素; 3.了解水沸腾时的现象,会画液体沸腾图象. 二.教学重点、难点: 1.蒸发和沸腾的异同; 2.阻碍液体蒸发快慢的因素; 3.水沸腾时的现象 三.教学过程: 1.上节复习: (1)概念检查; (2)作业讲解. 2.汽化: (1)定义:物质由液态变为气态的现象; (2)两种方式: a.蒸发:只在液体表面发生的汽化现象 b.沸腾:在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象. (3)蒸发和沸腾的异同: 相同点:差不多上汽化现象;都要吸热. 不同点:蒸发只在液体表面发生,而沸腾在液体内部和表面同时发生; 蒸发在任何温度下都会发生,而沸腾只在一定温度下发生. (4)阻碍蒸发快慢的因素: 液体表面温度越高,液体蒸发的越快;液体表面积越大, 液体蒸发的越快; 液体表面空气流淌越快, 液体蒸发的越快. (5)水的沸腾: a.实验现象:水中气泡在沸腾前,不断上升,体积变小,到液面时消逝;沸腾时不断上升,体积变大,到 液面时破开. b.温度:在沸腾前,温度不断上升;沸腾时,温度保持不变. c.节约实验时刻的方法:水量适宜,不要太多;要用热水实验;能够在烧杯口加盖. (6)沸点: a.定义:液体沸腾时的温度; b.阻碍因素:气压越高,沸点越高(高压锅的原理) 3.液化: (1)定义:物质由气态变为液态的现象; (2)两种方法:降低温度和压缩体积. (3)液化吸热. 4课堂练习 (1)某地水的沸点是100℃,在烧瓶中装入略低于100℃的水,用抽气筒逐步抽出瓶里的空气,就会看 到,这讲明当减小时降低。 (2)气体的液化温度随压强的增大而。液化石油气是把在常温下是的石油气用 的方法使其成为;储存在钢罐里,供居民使用。 (3)把烧瓶中的水加热至沸腾后密封,同时停止加热,并迅速向烧瓶外表面绕冷水,这时能够看到…… 〔〕 A〕水又沸腾起来 B〕水仍迅速蒸发 C〕水温急剧下降至常温 D〕什么现象也不发生

人教版初中物理八年级上册第3节汽化和液化-导学案

第3节汽化和液化 学习目标: 1.知识与目标 知道什么是汽化、液化,理解液化是汽化的逆过程;了解沸腾现象,知道什么是沸点、沸腾的条件;知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式,以及它们的相同点与不同点;知道蒸发可以致冷。 2.过程与方法 观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象;通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3.情感态度与价值观 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于了解日常生活中的物理道理。 教学重难点 重点:液化的两种方式和液体汽化的两种方法 难点:蒸发和沸腾的特点及其区别 导学过程 引入:夏天洒在地上的水一会儿变干了,晒在太阳下的湿衣服一会就干了,地上的水和衣服上的水到哪里去了?通过教材58页中“想想做做”看看能否知道。实验现象:将塑料袋沉入热水中,塑料袋鼓起来了,酒精变少了。拿出来凉一会儿,看到塑料袋瘪了,有小液滴出现,小液滴是酒精,因为水没进去。 分析:塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精, 物质从变成叫做汽化。 降温后气态酒精又变成了液态酒精。 从变为叫做液化。 沸腾和蒸发是汽化的两种形式,我们这节课就来了解它们 课前预习 预习课本,自主完成下列问题。 1.晒在阳光下的湿衣服会干,水分去哪了?长时间放在炉火上加热的水也会减少,水分去哪了 2.什么叫汽化?什么叫液化? 3.在家中认真观察水的沸腾现象,请你说出水沸腾时的特点? 4.你能解释这些现象吗? 刚从水中出来,感觉特别冷;天热时,狗常把舌头伸出来。 二.合作探究、精讲点拨 知识点一:蒸发 1.阅读教材“蒸发”有关内容 蒸发: 生活中的蒸发现象:

2.(1)请学生说一说是怎样晒衣服的? 请其他学生回答这位同学为什么要这样做,从而讨论出影响蒸发快慢的三要素。 ①②③ (2)学生分小组“想想做做”。 请小组代表说出自己的感觉,观察到的现象。小组讨论,教师点拨,总结出:蒸发、吸热、致冷。 知识点二:沸腾 1.实验探究:水的沸腾 (1)实验器材: (2)问题讨论:水在沸腾时有什么特征?水沸腾后如果继续加热,是不是温度会越来越高? (3)记录表格 (4)沸腾: 沸点: 液体在沸腾过程中需要热,沸腾时温度 2.阅读教材:“小资料” 标准大气压下,水的沸点 拓展延伸:请学生比较“湿衣服慢慢变干了”与“水沸腾后一直加热,直到把烧杯里的水烧干”,分析出蒸发与沸腾这两种汽化现象的异同。 蒸发沸腾 相同点都是现象,并且都要热 不同点1只发生在液体 2在温度下进行 3比较缓慢 1 、同时发生在液体的 和 2、只在一定温度(沸点下进行) 3 汽化 影响因素1液体高低 2液体大小 3液体表面积流动速度 液体表面气压大小会影响沸点的 高低 知识点三、液化 1、看课件显示的现象,并分析物质的物态变化。 a.刚从冷藏室中拿出的苹果,表面不断凝结小水珠; 答:水由_________态变为___________态。 b.冬天,室内玻璃窗上的水珠; 答:水由_________态变为___________态。

沪粤版八年级上册物理 第四章 第2节 探究汽化和液化的特点 导学案

第2节探究汽化和液化的特点 【学习目标】 1.列举液化现象,举例说明液化的两种方法,知道液化放热。 2.解释汽化与液化之间、汽化两种方式之间的不同。 3.通过学习活动解释日常生活中的汽化、液化。 【学习重点】 通过观察水的沸腾,记录数据,描绘图像,经历科学实验的基本过程,体会物理实验的魅力。【学习难点】 了解影响蒸发快慢的因素 【自主学习】 知识点1.汽化的一种方式——蒸发 1.自然界中物质常见的三种状态是、、。同一种物质的三种状态在一定条件下可以相互转化。 2.物理学中,把物质由变为的现象,叫做汽化。 3.汽化的两种方式:和。 4.蒸发是液体在(选填“一定”或“任何”)温度下,且只在液体进行的一种(选填“缓慢”或“剧烈”)的汽化现象. 5.完成“活动1 讨论影响蒸发快慢的因素”,根据自己的生活经验,分析下列各图中哪种情况下裤子干得快。

(1)此探究实验运用的研究方法是。 (2)(a)图中的裤子干得快,说明液体蒸发的快慢与有关; (3)(b)图中的裤子干得快,说明液体蒸发的快慢与有关; (4)(c)图中的裤子干得快;说明液体蒸发的快慢与有关。 6.归纳总结:液体的温度越,蒸发越快;液体的表面积越,蒸发越快;液体表面附近空气流动越,蒸发越快。 知识点2.汽化的另种方式——沸腾 1.沸腾是液体在(选填“一定”或“任何”)温度下,且在液体同时进行的一种(选填“缓慢”或“剧烈”)的汽化现象。 2.液体叫做液体的沸点。不同的液体沸点不同。在1个标准大气压下,纯水的沸点是。 3.分组实验:探究水沸腾的规律。 根据“活动 2 探究水沸腾时温度变化的特点”设计的实验步骤进行实验,将数据记录在课本的表格中,并在坐标系中画出温度随时间变化的图像。 实验操作中的一些提示: (1)酒精灯——点燃酒精灯用火柴,不可用酒精灯相互点燃。熄灭酒精灯,用灯帽压盖。 (2)下部支架——先调节下部支架的高度,使酒精灯的外焰恰好加热烧杯底部. (3)石棉网——使烧杯受热均匀。 (4)温度计上部支架——最后调节上部支架使温度计的玻璃泡与水(被测物)充分接触。 实验现象: (1)水中气泡多少的变化是。 (2)水中气泡大小的变化:沸腾前,气泡;沸腾的过程中,气

2020_2021学年八年级物理上册3.3汽化和液化精讲精练含解析新版新人教版

新人教版八年级物理上册精讲精练含解析: 专题3.3汽化和液化 知识点扫描 知识点一:汽化和液化 1.物质从液态变为气态叫汽化,从气态变为液态叫液化,液化是气化的逆过程。 2.汽化是吸热过程,液化是放热过程。 知识点二:沸腾 1.沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 2.沸腾的过程中液体继续吸热,但吸收的热量用来不断地变成蒸汽,温度保持不变。 3.液体沸腾时的温度叫沸点,不同的液体沸点不同。液体的沸点与大气压有关,大气压越高,沸点也高,根据这个原理制成了高压锅。 知识点三:蒸发 1.影响液体蒸发快慢的因素:温度、表面积、空气流速和液体的种类。液体种类相同时,温度越高、空气流速越快、液体的表面积越大,蒸发越快(注意控制变量法的运用)2.蒸发致冷。蒸发过程中吸热。致使液体和它所依附的物体温度下降。 知识点四:液化的方式 1.所有气体温度度降到一定程度都可以液化,压缩体积也可以使气体液化,气体液化后体积变小,便于储存和运输。降低温度和压缩体积都可以使气体液化。 2.“白气”不是气体而是液体小水珠,是水蒸汽遇冷液化产生的。 重点难点解读 1.探究“水的沸腾”的实验是本节重点 (1)水在沸腾时,大量气泡上升、变大,到水面破裂,里面的水蒸汽散发到空气中。(2)温度与时间图像特点:有一段平行于时间轴的线段表示水沸腾的状态。可以从图像看到从开始加热到沸腾所用时间以及沸腾持续时间。

(3)能探究水的沸点,进而推断当地环境大气压大小。 (4)还能探究出其他问题。 比如:在实验中需要用酒精灯的外焰加热,从下向上固定实验器材的位置;烧杯冒出的大量“白气”是水蒸气遇冷液化成的小水滴;要会进行温度计的读数,在读数时,首先认清温度计的分度值;液体沸腾时,不断吸收热量,温度保持不变;根据图象,通过水质量的大小及初温的高低判断加热时间较长的原因。 2.知道蒸发与沸腾的相同点与不同点是难点 对点例题解析 知识点一:汽化和液化 【例题1】如图所示的四种物态变化的实例中,属于液化的是() 【答案】B 【解析】判断出属于液化的物态变化,要弄清液化的特点,液化是由物体气态变为液态的变化过程,可根据四个选项中所给物理现象的特点来进行判断。 A.冰雪遇暖消融,由固态变成液态,属于熔化现象;

沪粤版初中物理八上 4.2 探究汽化和液化的特点 说课稿

探究汽化和液化的特点说课稿 一:说教材 1、教材分析: 本节位于第四章第二节,通过上节课的学习,同学们知道了温度计的使用,这为本节课探究液体沸腾特点提供了依据。 主要介绍有关汽化和液化的知识,包括影响蒸发快慢的因素,探究液体沸腾的特点,使气体液化的方法,汽化吸热、液化放热。 2、教学重点 水的沸腾实验,认识液体沸腾的特点及与蒸发特点的区别 3、教学难点 用“温度—时间”图像来处理实验数据。 4、教学目标 [知识与技能] ①能区别固、液、气三种物态。知道什么是汽化和液化,汽化吸热、液化放热。 ②知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。 ③知道沸腾现象和沸腾的特点,知道什么是沸点。 ④能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象。 [过程与方法]

①通过讲解影响蒸发的三个因素,让学生掌握应用控制变量法。 ②经历水沸腾的实验探究过程,观察液体沸腾现象,了解沸腾时的温度特点。 ③经历用“温度—时间”图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程。 [情感态度与价值观] 通过教学活动,激发学生兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于用所学知识解释生活现象,做到学以致用。 5、教学仪器 多媒体设备、湿抹布、铁架台、酒精灯、火柴、烧杯、石棉网、玻璃片、酒精灯、棉花、温度计、注射器 二、说教法 实验法,讨论法,启发与讲解结合法,电教法 三、说学法 小组合作探究的学习方法 四、说教学过程 [一]新课导入 有意用湿抹布擦黑板,然后转身特意(提醒学生)说:原来是块湿抹布呀,弄得黑板上这么多水。接下来复习一下温度计的使用和读法,因为这节课的实验主要部分是用温度计测量水温。再让同学们特别观察黑板上的水,发现水‘不

第二节《汽化和液化》教案(苏科版初二上) (11)

第二节《汽化和液化》教案(苏科版初二上) (11) §2.2.3 蒸发 一、教学目标: 1.了解什么是汽化,什么是液化。明白汽化有两种方式——蒸发和沸腾。 2.启发学生发觉生活中的蒸发觉象;探究蒸发发生的条件、部位。 3.探究阻碍蒸发快慢的因素,发觉这些因素在实际中的应用。 4.发觉蒸发相伴着吸热及蒸发吸热过程在实践中的应用。 5.积极参加有关蒸发觉象的讨论,激发用蒸发的知识解决实际咨询题的愿望。 二、教学重点、难点: 启发学生发觉生活实践中的蒸发觉象;探究蒸发发生的条件、阻碍蒸发快慢的因素及蒸发吸热在实践生活中的应用。 三、教具和学具: 酒精棉球、镊子、温度计、有关蒸发的图片、课件 四、教学过程: 教学时期与 时刻分配 教师引导学生活动讲明 复习 2分钟 引入新课 2分钟 新授 35分钟 汽化和液化 蒸发、发生的条件、决定蒸发快慢的因素〔18分钟〕提咨询:我们明白物质一样有 三种状态。水有几种状态?分 不叫什么? 你见过水变成水蒸气的现象 吗?它们叫什么? 像水变成水蒸气的现象叫汽 化。蒸发和沸腾差不多上汽化 现象,而壶嘴冒的〝白气〞那 么是水蒸发液化而成的。 板书:汽化和液化的定义及汽 化的两种方式。 咨询题 你们认为: 〔1〕生活中的哪些现象是蒸 发?〔激发学生发觉蒸发觉 象。〕 〔2〕蒸发在什么条件下发 生?潮湿的土地变干的过程 是如何样进展的?〔老师在学 生讨论的基础上归纳蒸发的 定义。板书〕 〔3〕蒸发的快慢与哪些因素 学生回答:水〔雾、露〕、冰 〔冰雹、雪〕、水蒸气等 洒在地上的水变干〔蒸发〕, 烧开水时壶嘴冒〝白气〞 〔沸腾〕的现象。 讨论:潮湿的衣服变干、潮湿 土地变干、夏天河水变少、 农民晒谷物使谷物变干、雨 后马路、操场变干等等。 讨论:春、夏、秋、冬都能够 发生,对温度没有要求。 先是表面后是内部。逐步向 深处进展。 讨论:晾开是为了增大水表面 学生可能把白气 当作沸腾而成 的。教师依照学 生的回答给予确 信和纠正。引出 〝汽化、液化、 蒸发和沸腾的概 念。 提示:在季节上、 时刻上、在天气 上等 提示:晾晒衣服

探究汽化和液化的特点

2014秋季初二物理杜岱洛第12讲 探究汽化和液化的特点 实验目的: 通过实验探究,知道液体蒸发过程中的吸热、放热情况;知道液体沸腾的条件和特点;知道气体液化时的吸热、放热情况。 实验器材: 温度计(两支),烧杯,水,铁架台,石棉网,酒精灯(两个),中心有小孔的硬纸板,停表,酒精。 实验过程: (一)探究液体蒸发时吸热还是放热 1、将酒精涂在自己手背上,与同桌交流自己的感觉。 2、拿两支相同的温度计,观察在室温下示数是否相同。再在一支温度计的玻璃泡上蘸上温度与室温相同的酒精,观察两支温度计的示数变化。 分析结论:手背上涂上酒精后感觉,温度计的玻璃泡上蘸上酒精后示数,这些现象说明:。(二)探究液体沸腾的特点 猜想假设:水在沸腾时如果继续加热,温度将会 。 探究方案:用烧杯盛 水,酒精灯加热,温度计 测量水的温度变化并观察 水的沸腾情况。如图2-1 操作记录: 1、将铁架台、酒精灯、 石棉网、装水的烧杯、温 度计和带孔硬纸板如图 2-1组装好。 2、点燃酒精灯给水加 热,观察温度计的示数, 当温度达到90℃时开始 记录,每过1min记录一次。沸腾后继续加热并记录3min,停止加热再观察2min。 3、将读数结果和观察情况填入表2-1中。(填表说明:“加热情况”一栏分为两格,选填“加热”和“停止加 图2-1

2014秋季 初二物理 杜岱洛 第12讲 热”;“沸腾情况”一栏分为三格,选填“未沸腾”、“沸 腾”或“停止沸腾”。) 表2-1 分析结论: 1、利用表2-1中加热部分的数据,以时间为横轴、温度为纵轴,在图2-2中作出水的沸腾图像。 0 5 10 15 /min 2、根据表2-1和图2-2可以归纳出水沸腾时的特点是:吸热但温度 。物理学中把液体沸腾时的温度叫沸点。 3、由本实验中水的沸腾过程可知,液体沸腾的条件是:一要温度达到 ,二要继续 ,两者缺一不可。 (三)探究液化时吸热还是放热 探究方案:水蒸气是一种无色无味气体,人的肉眼是看不到的,生活中常看到的“白气”是大量小水珠聚集形成的,它是液体,水蒸气变成“白气”就是一种常见的气体液化现象,可以通过分析“白气”现象来探究液化过程的吸、放热情况。 操作观察: 1、给烧杯中的热水继续加热使其剧烈沸腾,观察烧杯上方形成的“白气”。 图2-2

探究汽化和液化的特点测试题有答案

一、选择题。 1.下列做法中能减慢蒸发的是( ) A. 在通风处晾衣服 B. 用电吹风吹干湿头发 C. 用扫帚摊开篮球场地上的积水 D. 将蔬菜用保鲜袋封好放入冰箱内 2.小明在加油站看见两条标语“请熄火加油”,“请不要使用手机”.这样要求是为了防止点燃汽油引起火灾.因为在常温下汽油容易( ) A. 汽化 B. 液化 C. 凝华 D. 升华 3.某一晴朗无风的早晨,一架喷气式飞机正在“作画”,使天空出现奇异“云彩”, 如图.当飞机从空中飞过,在蔚蓝的天空中会留下痕迹,这种现象俗称为“飞机拉 烟”.产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致.在 这一过程中,暖湿气体发生的物态变化是() A. 熔化 B. 液化 C. 蒸发 D. 凝固 4.在海上想要获得淡水,可用如图的“充气式太阳能蒸馏器”,通过太阳照射充气物内的海水, 产生大量水蒸气,水蒸气在罩内壁形成水珠,收集即可,在此过程中发生的物态变化是() A. 先汽化,后液化 B. 先沸腾,后凝固 C. 先液化,后汽化 D. 先蒸发,后沸腾 5.如图,用酒精灯给烧杯加热,烧杯内的水不断沸腾,则插在烧杯中的试管里的水将( ) A. 不能达到沸点,不能沸腾 B. 能达到沸点,可以沸腾 C. 能达到沸点,不能沸腾 D. 将酒精灯火焰加大,多加热一些时间,可以沸腾 二、填空题。 6.吹气和哈气都是人口吹出来的气,夏天用口吹气使热水变凉,这是因为加速了热水__使水的温度降低,冬天对着手哈气使手变暖,这主要是因为水蒸气遇冷使手的温度升高. 7.医学上针对外伤的疼痛常用“冷疗法”治疗,其原理是医生用一种叫做氯乙烷的气态有机物,在常温下采用加压的方法使它(填物态变化名称)后装入钢罐内,对准人的伤口处喷射,又在皮肤上迅速 (填物态变化名称),同时大量的热,使人体受伤部位降低,皮肤血管收缩,神经纤维传导速度变慢,类似局部麻醉,人的伤痛很快消失. 三、8、实验题。进行“观察水沸腾”的实验。 (1)记录数据如表所示,根据记录,在图丙中画出水的沸腾图像。 (2)分析图像可知:当时大气压(选填“低于”或“等于”“大于”)1标准大气压。 (3)图丁中是水沸腾时的情景。 (3)在用水煮鸡蛋时,水沸腾后,小明认为应该继续用猛火,而小红认为用小火维持沸腾就可以了。你认为的观念正确,应用到的物理知识是

3.3--汽化和液化练习题(含答案)

汽化和液化 1、物质由__ ___态变为__ _ __态的现象叫汽化, 汽化过程要_____ ___热,汽化的形式有____ __和____ _两种。 2、物质由_______态变为_______态的现象叫液化,液化过程要________热,液化 的方法有________和________两种。日常生活中使用的液化石油气(图1)是在常 温条件下,用________的方法使它成为液体贮存在钢罐里的。 图 1 3、将一瓶冰冻的矿泉水放在桌上,一会儿瓶壁会出现许多小水珠,这是现象. 在瓶内冰块逐渐熔化的过程中,瓶内物质的温度(填“升高”、“降低”或“不变”). 4、游泳运动员刚从水中上岸感觉特别冷,是由于运动员身上的水()A.熔化吸热. B. 汽化吸热C.凝固放热D.液化放热 5、下列物态变化现象中,属于汽化的是() A、春天来了,冰封的河面解冻 B、夏天剥开包装纸的冰棒周围冒出“白气” C、秋天早晨,小草上结有露珠 D、太阳出来后,小草上的露珠不见了 6、下列物态变化现象中,属于液化的是()? A、寒冷的冬天,洗好的衣服刚晾出来就结了冰 B、在烈日下晾晒的湿衣服变干 C、新鲜的菠菜放两天就“蔫”了 D、大雾的形成 7、若不小心被①沸水烫伤;②水蒸气烫伤,_______(填“①“或“②“)情况更严重,其道理是_______________________________ ___________. 8、如下图所示的甲、乙、丙三幅图都是加快蒸发的实例,其中_______图表示的主要是通过加快液体表面的气体流动速度加快蒸发;_______图表示的是通过提高液体温度来加快蒸发;_______图表示的是增大物体与空气接触的面积加快蒸发。 甲、刚洗过的锅上有水珠,乙、将湿衣服晾在通风处丙、将篮球场上的积水扫开用火烤一烤

第二节《汽化和液化》教案(苏科版初二上) (2)

第二节《汽化和液化》教案(苏科版初二上) (2) 【教学设计】 本节为新授课,教学内容有:汽化和液化的概念;蒸发和沸腾现象;沸点的概念及使气体液化的方法等。在教学过程中强调紧密结合新课程标准精神,注意改变过去过于注重知识的传授、老师讲学生听的教学模式,通过课前布置学生通过查阅资料了解〝坎儿井〞、〝蒸汽机〞的知识等形式,有意识地强调学生主动学习的态度,使学生〝获得基础知识和差不多技能〞的过程同时也成为〝学会学习〞的过程。在学生活动中强调〝生活·物理·社会〞的联系,加强课程内容与学生生活的联系,关注学生的学习爱好,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手;在观看沸腾现象中培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决咨询题的能力。本节课要求学生通过探究实验来探究汽化和液化的过程,通过课前查阅资料等途径明白一些物质的沸点,同时能依照这些沸点讲明一些生活现象,明白自然界中雨的形成过程。 【教学目标】 1、明白蒸发觉象,蒸发吸热;了解减慢蒸发的方法与途径。 2、明白沸腾现象及条件,会画沸腾图象,能依照沸点讲明一些日常生活中的现象,把握液 体沸腾时虽吸热但温度不升高的应用。 3、通过实验了解大自然中雨的形成过程,及生活中常见常用的使气体液化的方法。 4、在教学中注重培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和 解决咨询题的能力。 5、在实验中注重提高学生依照实验现象总结出物理规律的能力,提高分析比较归纳的能 力。 6、渗透辩证唯物主义思想方法的训练,培养认真细心实事求是的科学态度。 【教具、学具、实验器材】 教具: 1、酒精、塑料袋、80~90℃的热水、细绳;注射器、乙醚。 学具: 1、酒精、酒精棉、温度计; 2、烧杯、中间有孔的塑料盖、铁架台、酒精灯、石棉网、钟表; 3、蒸发皿、锥形瓶、温水、冰块。 【教学重点、难点】 教学重点 1、观看蒸发和沸腾现象;作液体的沸腾图象; 2、模拟大自然中的雨的形成过程,液化的方法。 教学难点 1、蒸发过程需要吸取热量;

人教版八年级上册物理第三章物态变化第三节汽化和液化(液化)同步练习 含答案

人教版八年级物理第三章物态变化第三节汽化和液化(液化)同步练习含答案1.某一晴朗无风的早晨,一架喷气式飞机正在“作画”,使天空出现奇异“云彩”,如图所示.当飞机从空中飞过,在蔚蓝的天空中会留下痕迹,这种现象俗称为“飞机拉烟”.产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致.在这一过程中,暖湿气体发生的物态变化是( ) A.熔化 B.液化 C.蒸发 D.凝固 2.以上实例中液化方法与其他都不同的是( ) A.煤气罐中的液体 B.一次性打火机中的液体 C.烧水时锅盖内侧的水滴 D.推压活塞,注射器内重新出现液态乙醚 3.(台州中考)安装在浴室内的某种防雾镜,内部有电热丝加热,使镜面的温度比室温略高,从而防止水蒸气在镜面( ) A.汽化 B.液化 C.熔化 D.凝固 4.小天在使用电冰箱时发现了许多与物态变化有关的现象,他的判断正确的是( ) A.放入冷冻室的矿泉水结了冰,这是蒸发现象

B.湿手伸进冷冻室取冰棒时,有时感觉到手被冰棒粘住了,这是汽化现象 C.拉开冷冻室的门,有时能看见“白气”,这是液化现象 D.从冷冻室中取出一瓶冰冻的汽水,过一段时间后瓶的外壁出现了小水珠,小水珠的形成是熔化 5.如图所示,打开汤锅盖,戴眼镜的同学看不见汤,是因为从汤锅里冒出的水蒸气遇到眼镜片________成________附着在镜片上.有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气”,使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净这个过程中水蒸气发生了________现象 6.一辆运输液态氨的罐车在途中发生事故,致使液氨泄漏.短时间内,车周围出现“白雾”,这是由于液氨________而导致空气中的水蒸气________形成的消防队员赶到后,用湿棉纱堵塞漏口,发现湿棉纱很快结冰将漏口堵住分析其原因是________ 7.夏天从冰箱冷藏室中取出一个鸡蛋放一会儿,蛋壳表面会变湿;马上用干毛巾擦,却擦不干;过一会儿不用擦蛋壳表面也会变干.请解释以上现象 8.我国是一个缺水的国家,因而污水净化具有重要的意义.如图所示为小明发明的太阳能净水器,在污水净化过程中发生的物态变化是( )

八年级上册物理《物态变化》汽化和液化 知识点总结

汽化和液化 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上,让我们来为你解答 51加速度学习网整理一、本节学习指导 本节中我们将了解汽化和液化这样一个互逆的过程,要正确区分汽化是吸热过程,而液化是放热过程,我们都有生活经验,被刚烧开的水蒸气烫伤比开水烫伤严重,就是因为水蒸气要变成水,这是一个液化过程,要放出额外的热量,所以才会比开水烫伤严重。本节有配套免费学习视频。 二、知识要点 1、汽化 (1)汽化:物质从液态变成气态的过程叫做汽化,汽化过程需要吸热。 注:理解汽化吸热其实很简单,我们把锅里的水不断加热,先是沸腾,然后蒸发,过一会就会“烧干”。这个过程就是汽化的过程,所以汽化是一个吸热的过程。 (2)汽化现象分为:沸腾、蒸发,两种形式都要吸热。 沸腾:一定温度下,在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。沸腾时液体的温度保持不变。 蒸发:任何温度下,只在液体表面发生的平和的汽化现象,蒸发时液体温度下降。 注意:沸腾时,液体的温度是恒定的,理论上,水沸腾时温度恒定在100摄氏度,但实际生活中由于海拔原因,大多地方达不到100摄氏度。蒸发只在叶天的表面发生,并且这个过程是柔和的,并不那么惊天地泣鬼神。 2、沸腾【重点】 (1)沸腾现象:例-如水沸腾,有大量的气泡上升、气泡变大,到水面破裂,释放出水蒸气。(2)沸腾规律:液体在沸腾时,要不断地吸热,但温度保持在沸点不变。 (3)液体沸腾必要条件:温度达到沸点、不断吸热。

(4)有关沸点知识: ①液态氧的沸点是-1830C,固态氧的熔点是-2180C。-1820C时,氧为气态。-1840C 时,氧为液态。-2190C时,氧为固态。-1830C氧是液态、气态或气液共存都可以。 ②可用纸锅将水烧至沸腾(水沸腾时,保持在1000C不变,低于纸的着火点)。 ③装有酒精的塑料袋挤瘪(排尽空气)后,放入800C以上的水中,塑料袋变鼓了(酒精汽化成了蒸气。酒精沸点为780C,高于780C时为气态)。 3、蒸发【重点】 (1)蒸发现象 ①湿衣服放在户外,很快就会干; ②教室洒过水后,水很快就干了; (2)蒸发吸热,有致冷作用 ①刚从水中出来,感觉特别冷(风加快了身上水的蒸发,蒸发吸热)。 ②一杯400C的酒精,敞口不断蒸发,留在杯中的酒精温度低于400C(蒸发要向周围环境和液体自身吸热)。 ③在室内,将一支温度计从酒精中抽出,示数会先下降再升高(酒精蒸发吸热,使温度计中液体温度下降,蒸发结束后温度回升到室温)。 (3)影响蒸发快慢的三个因素 ①液体自身的温度高低; ②液体蒸发的表面积大小; ③液体表面附近的空气流动速度。 4、蒸发与沸腾。 汽化的两种方式一是蒸发,二是沸腾。它们虽同属汽化,需要吸热,但其特点是不同的。见表中所列:

探究汽化和液化的特点教案

【教学内容】:《探究汽化和液化的特点》沪科粤教版物理八年级第四章第2课(3课时) 【教材分析】: 教科书中先介绍了汽化的方式之一——蒸发,然后重点安排学生探究汽化的另一种方式——沸腾。通过学生实验,并在教师的引导下,学会用图像或文字描述水沸腾的特征。在学生理解汽化现象的基础上,安排学生的活动,观察水蒸气液化的特点。让学生观察物理现象,经历物理过程,学习物理知识,体现新课标的理念。“STS”、“信息浏览”栏目中介绍的液化的应用——火箭中的液体燃料、石油分馏塔、电冰箱的工作原理等能够拓展学生的知识,有助于学生关注科技的发展和生活中的电器设备。 【学情分析】: 对于汽化(蒸发和沸腾)学生在日常生活中已经有一些感性认识,但是没有仔细观察过。教师要指导学生自己动手实验,自己观察记录实验现象,然后用文字描述实验结论并且画好图像。 用坐标画图像,学生在物理课程中还是第一次接触,但这个方法在探究和表示物理规律(两个物理量之间的关系)时常常会用到,所以学生应该要学会。教师不能越厨代庖。 对于液化,学生可能缺乏感性认识,教师应该创造条件,通过实验让学生通过实验了解和认识日常生活中的液化现象进而了解自然界中与液化现象有关的天然现象。 【教学目标】: 知识与技能:知道蒸发现象,知道蒸发的快慢与表面积、温度和气流有关,尝试用分子动理论解释蒸发现象。知道蒸发过程要吸热,知道沸腾现象及其特点。知道沸点,知道液体沸腾时要吸热。了解高压锅的原理。知道液化现象,知道气体液化时会放热。能用汽化、液化知识解释有关热现象。 过程与方法:经历蒸发、沸腾的观察过程,能简单描述所观察物理现象的主要特征。通过讨论影响蒸发快慢的因素,提高口头表达的能力;通过描绘水沸腾的实验图像,学会用图示的方法或用文字描述沸腾的特征。通过学生对生活中常见的液化现象的讨论,学会相互交流信息。 情感态度价值观:乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理,认真仔细观察水的沸腾的实验,能体验探究知识时的乐趣。在实验时有主动与他人合作的精神。 【教学理念】: 教学重点:(1)知道蒸发现象,知道影响蒸发快慢的因素。(2)观察水的沸腾,知道沸腾现象极其特点。 教学难点:绘制沸腾的图像。 教学方法:讲述法、实验法、探究法 【教学过程】: 一、新课引入 『演示实验』:用药用棉签蘸水在黑板上写“水”字,再用酒精棉在黑板上写“水”字,酒精“水”字先消失。 师:酒精、水到哪里去了 生:挥发(蒸发)到空气中去了。 师:水和酒精挥发(蒸发)到空气中后变成什么了 生:变成了气体。 师:很好,这种液体变成气体的过程,在物理学中称之为“汽化”。 二、新课讲解 (一)汽化:物质由液态变成气态的过程。 1、汽化的方式一——蒸发 a、蒸发:只在液体表面进行的平缓的汽化方式。 b、影响蒸发快慢的因素:

八年级物理上册 4.2《探究汽化和液化的特点》教学设计 粤教沪版

4.2 探究汽化和液化的特点 学情分析 学生已经知道物体的三种形态,也在生活中能了解到三种形态能够互相转化。但是对于三种形态是怎样转化的有哪些特点并不熟悉,所以通过本节的学习可以让学生认识生活中的一些现象。 教材分析 本节内容主要为蒸发和沸腾,主要研究蒸发的影响因素、沸腾的特点。蒸发和沸腾生活中处处可见,在生产、生活中的应用也是比较广泛的。本节引用实验进行对这两种情况的探究,引起学生的求知欲。从而引发学生的学习兴趣。 教学目标 一、知识与技能 1、能区别固、液、气三种物态,知道什么是汽化吸热。 2、知道什么是蒸发和影响蒸发快满的因素。 3、知道沸腾现象和沸腾的特点,知道什么是沸点。 4、能用汽化的知识解释有光的简单现象。 二、过程与方法 1、通过探究活动理解蒸发快慢的条件。 2、观察沸腾时在液体的表面和内部同时发生的激烈的汽化现象。 三、情感、态度和价值观 通过物理与生活教学。使学生热爱生活、热爱科学,积极参加社会实践。 教学重点 蒸发和沸腾的特点,沸腾的实验探究 教学难点 沸腾的实验探究 实验器材 烧杯、铁架台、钟表、带孔的硬纸板、酒精灯、温度计

教学方法 讨论法实验法观察法讲授法分析法 教学策略 利用学生常见的生活现象引起他们的注意,然后用实验的方法引导学生探究自己的猜想,并且让学生参与整个实验过程,培养他们的动手能力和观察实验现象的能力,完成整节课的教学内容。 教学过程 学生学习活动教师教学活动设计说明 学生回答:固态、液态、气态 学生观察:黑板很快干了学生讨论回答:变成气体跑到空气中了,液态变成气态 学生完成内容,思考回答问题:汽化有两种方法,蒸发和沸腾1.提问:同学们知道水有哪几种状 态?其它物质是否也有这几种状态? 板书:固、液、汽 这三种状态是我们自然界物质常见的 状态,在一定条件下能互相转变,大 家看好了,(用蘸有酒精的抹布在黑 板上写字)提问:你们看到了什么现 象?酒精跑到哪去了? 2.总结:物理学把物质从液态变成 气态的过程叫做汽化 那么这节我们就一起来研究汽化现 象的两种方法 提问:要使一杯水汽化有几种方法? 先出示一杯冷水,再出示一杯正在沸 腾的水, 问:过一会儿他们会减少吗? 1、培养学生的观察能力 2、引入课题 激发学生的学习兴趣 培养学生归纳总结能力

2.2 汽化和液化 知识点

第2节汽化和液化 一、汽化 1、物质由液态变为气态的现象叫汽化。汽化要吸热。 2、汽化的两种方式为蒸发和沸腾。 (1)蒸发:液体在任何温度下都能发生,并且只在液体表面发生的汽化现象。 (2)沸腾:在一定温度下,液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。 只在液体表面发生在液体表面和内部同时进行 (沸点)时发生 4、影响蒸发的三个因素: ①.液体的温度越高,蒸发越快; ②.液体的表面积越大,蒸发越快; ③.液体表面附近的空气流动越快,蒸发越快。 5、沸点: ①.定义:液体沸腾时的温度叫做沸点。 ②.不同液体的沸点是不同的。(“相同”、“不同”) 6、沸腾的条件:①.必须达到一定的温度(沸点) ②.吸热 7、沸腾前,声音大,气泡上升时由大变小; 沸腾时,声音小,气泡上升时由小变大,原因:水汽化不断进入气泡。 〖例1〗在“观察水的沸腾”的实验中,某个实验小组观察到沸腾前 和沸腾时水中气泡上升过程中的两种现象,如图(a)、(b)所示,记录 的实验数据如下表所示。 (1)图中 b 图是水在沸腾前 ...的情况, a 图是水沸腾时 ...的情况。水沸腾时,要继续吸热, 但温度不变。 (2)分析表格中的数据,你发现第 6 min观察记录的数据 明显是错误的。 (3)请在图中作出水沸腾时的图象,并对图象进行分析,你能 得出哪些结论? 二、液化 1、物质由气态变为液态的现象叫液化。液化要放热。 2、液化是汽化的逆过程,即 3、 〖例2〗用壶烧水时,我们常会看到这样的现象:水沸腾后,从壶 嘴冒出一团团“白气”,在最靠近壶嘴的地方往往看不到“白气”, 而在离壶嘴稍远的地方才能看到“白气”,为什么? 答:在最靠近壶嘴的地方,温度较高,水蒸气不能液化,而离 壶嘴稍远的地方温度较低,水蒸气液化,形成细小水珠,即出现“白气”。 问:“白气”是什么? 答:“白气”不是水蒸气而是小水珠,它的形成与“露”、“雾”一样都属于液化现象。只是附 着物及其范围大小不同而已。 气体液化的两种方法 降低温度 压缩体积 汽化(吸热) (a) (b) 浮于空气中极小范围而形成“白气” 浮于空气中较大范围而形成“雾” 附着在地面物体上而形成“露” 水蒸气小水珠 遇冷放热 液化

八年级物理上册 第二章 第二节 汽化和液化导学案(新版)苏科版

八年级物理上册第二章第二节汽化和液化导 学案(新版)苏科版 【课前预习】 1、叫汽化,汽化有两种方式: 和_______。 2、在手背上涂些酒精,过一会儿酒精消失了,酒精由______态变成_____态,这种状态变化叫蒸发;将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干,此时的水由____态变成___态叫沸腾。 3、回忆:在注射前,用酒精棉球擦皮肤时,会感到,你猜想原因是 ____________________________。 4、烧开水时,要想水能继续沸腾,必需不断的给水_____。 5、在家中自己烧一壶水,观察烧开水的全过程,看气泡大小和听声音高低有什么变化? 【课堂重点】 〖学习过程〗 一、汽化概念在手背涂上酒精,通过这个活动得出汽化定义。 二、引入蒸发和沸腾出示一杯冷水和一杯沸水,思考两杯水过一段时间会怎样?

归纳小结:这两杯水都发生了汽化现象,但方式不一样。物理中称第一种为蒸发,第二种为沸腾 三、观察蒸发现象通过观察涂有酒精的温度计的示数,知道蒸发需要__________。 蒸发的特点: 四、观察水的沸腾观察水的沸腾实验,观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡,记录数据时间/min012345678910111213温度/℃90时间/min温度/℃停止加热,观察水是否沸腾?① 在烧水的整个过程中,观察水沸腾前声音_______,沸腾时声音 ________ 。水沸腾前气泡由______变_______,水沸腾时气泡由______变_______。②从图像中可以观察到:沸腾前对水加热,水的温度_________,沸腾时继续对水加热,水的温度_________,沸腾时的温度是______℃。停止对水加热,水_____沸腾。说明沸腾需要________③由上述实验可知:沸腾时水由液态变为 ________,水沸腾时要吸收大量的热,温度却保持不变,这个不变的温度叫______点。在标准大气压下水的沸点是_______℃。④根据记录的数据在温度随时间变化的图像中描绘出水沸腾前后温度随时间变化的图像。连线要用平滑的曲线。⑤大气压与沸点的关系蒸发和沸腾的异同点蒸发沸腾共同点区别沸腾的特点和条件特点: 条件:阅读P38页“生活物理社会”,了解汽轮机和蒸汽轮机〖要点归纳〗

第三节汽化和液化

第三节汽化与液化 第1课时汽化 01 知识管理 1 ?汽化 概念:物质从液态变为__气__态的过程称为汽化. 两种方式:汽化有两种方式:—蒸发__和__沸腾__ ? 2. 沸腾 概念:沸腾是在—二定—温度下液体的—内部—和—表面—同时发生的剧烈的汽化现 象. 沸腾规律:液体沸腾过程中—吸收—热量,温度—保持不变_? 沸点:液体沸腾过程中,虽然继续—吸热但温度—保持不变这个温度叫沸 点.—不同—液体的沸点是不同的. 注意:液体的沸点跟气压有关,气压越高沸点越高,气压越低沸点越低. 沸腾条件:液体沸腾的条件是:温度达到—沸点__,继续—吸收—热量. 3. 蒸发 概念:只在液体—表面—发生的汽化现象. 蒸发特点:液体在—任何__温度下都能蒸发;蒸发只发生在液体—表面__;液体蒸发__吸—热,有降温制冷的作用. 影响因素:液体__温度__越高、液体__表面积__越大、液体表面__空气流动—越快,液体蒸发就越快. 02 基础题 知识点1沸腾 1. 在敞开的水壶里烧水,使水沸腾后再用猛火继续加热,则水的温度将(B ) A .逐渐升高B.不变 C.逐渐降低 D .忽高忽低 2. 饺子放在水中煮,怎么煮都不会发黄或变焦,而放在油中炸,过一会儿就会发黄,甚至 变焦.这一现象表明油的沸点比水高. 3. (吉林中考)如图是研究水的沸腾实验中温度与时间关系的图像.分析图像可知:水的初 温是__90—C ;加热至水沸腾用了__7.5__min ;在沸腾过程中水吸收热量,__温度—保持 不变. 4. (广安中考)有一种炊具叫高压锅”.高压锅”中的压”字的含义指的是一压强__(填压强”或压力”;高压锅”能更快地煮熟食物,不仅节约了时间,更节约了能源. 高压锅”能更快煮熟食物是利用了气压增大,沸点升高”填升高”降低”或不变”的原理. 知识点2蒸发 5. 下列实例中,为了加快蒸发的是(C ) A.用地膜覆盖农田 B .给盛有饮料的瓶子加盖 C.把湿衣服晾晒在通风向阳的地方 D .农业灌溉中用管道输水代替沟渠

2021版新人教版八年级物理上册教学案:3.3汽化和液化(知识点解析+同步训练)

3.3汽化和液化 1.汽化与液化 物态变化包括熔化与凝固、汽化与液化、升华与凝华,物态变化在中考试卷中占据一定的比例,是中考物理试卷中的必考题;当然,汽化与液化与其他物态变化一样属于常考内容。汽化与液化应重点注意以下几方面问题:一、秋后早晨露珠的形成、从冰箱拿出的物体冒白气、冬天浴室玻璃墙壁上出现的“雾”

等均是液化现象;二、汽化的两种形式—蒸发和沸腾,蒸发在任何环境、任何温度下都可以发生,并注意影响蒸发的三个因素。沸腾是在沸点发生的剧烈汽化现象;蒸发与沸腾各有特点,应加以区分,但其共同点是都需要吸热,同时还需要注意水沸腾的探究性实验。 物态变化和生产、生活密切相关,地球上大量能源来自太阳,春、夏、秋、冬四季的变化就是物态变化的体现。人类的衣、食、住、行都与物态变化有着密不可分的关系。所以要特别注重将所学知识用于分析解决简单的实际问题。 2.考点分类:考点分类见下表 考点分类考点内容考点分析与常见题型 常考热点汽化与液化的判断、吸放热选择题或填空题较多,实验探究题也有出现 一般考点影响汽化的因素填空题较多,主要考查晶体熔化过程及其熔化特点冷门考点汽化和液化简答题利用所学知识解释生活或自然现象,出现概率较低 ★考点一:汽化和液化 ◆典例一:(中考?黄冈)下列物态变化实例中,属于液化现象的是()。 A.蜻蜓身体上的露珠B.北方冬夜窗玻璃上的 冰花 C.游泳后刚上岸感觉特 别冷 D.气温保持0℃以下,冰 雕逐渐变小【解析】蜻蜓身体上的露珠是空气中的水蒸气遇冷液化成的小水珠,是液化现象,故A正确;北方冬夜窗玻璃上的冰花是由空气中的水蒸气凝华化形成的小冰晶,是凝华现象,故B错误;游泳后刚上岸感觉特别冷是身上的水蒸发变成水蒸气,蒸发吸热,使身体的温度降低,是汽化(蒸发)现象,故C错误;气温保持0℃以下,冰雕逐渐变小是由固态直接升华为气态,是升华现象,故D错误;故应选A。 【答案】A。 【考点】液化及液化现象。 ◆典例二:(中考·广东)将装有水的试管放入装有水的烧杯中,用酒精灯对烧杯进 行加热,如题图所示,一段时间后,观察到烧杯中的水沸腾,而试管中的水 (选填“会” 或“不会”)沸腾,原因是,同时还观察到烧杯口周围出现大量的“白气”,这是因典例精析

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