人教版八年级历史与社会上册第二单元
第一课西欧封建国家与基督教文明
同步练习
一、选择题
1. 东罗马帝国的都城在君士坦丁堡，又称________帝国()
A．拜占庭B．君士坦丁堡
C．土耳其D．奥斯曼
2. 从公元800年，教皇利奥三世为查理大帝加冕开始，在中世纪的西欧，国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反映出当时的欧洲()
A．王权受到教权的制约B．王权神圣不可侵犯
C．国王相信“君权神授” D．教会主宰精神世界
3. “中古西欧城市是作为经济中心出现的，……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。”由此看来，中古西欧城市兴起的重要意义在于()
A．彻底瓦解了西欧的封建制度
B．城市自治得以普遍实现
C．基督教会和等级制度日趋完善
D．为西欧的资本主义产生和发展奠定了基础
4. 下列关于古代欧洲的叙述正确的有()
①西欧封建制度下，封建主可以管辖自己附庸的附庸
②西欧封建庄园是一个相对独立的经济单位，盛行农奴制，是当时社会的基础
③西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体
④罗马帝国前期呈现过欧洲奴隶社会的最辉煌状态
A．①②④B．②③④
C．①③④D．①②③
5. 通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形式依附关系。”材料体现的制度是()
A．中国西周的分封制B．共和制
C．西欧封建等级制度D．联邦制
6. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立了许多新的国家，其中，最强大的是
________建立的法兰克王国()
A．克洛维B．查理曼
C．屋大维D．亚历山大
7. 对中古时代的欧洲所呈现的特点理解不正确的是()
A．封建制度的核心是封建等级制度
B．封建庄园遍布西欧
C．罗马教会的权力至高无上
D．城市的繁荣贯穿始终
8. 西罗马帝国灭亡之后，日耳曼人在西欧建立了许多王国，其中最强大的是()
A．阿拉伯帝国B．古巴比伦王国
C．亚历山大帝国D．法兰克王国
9. 下图“中世纪德意志大学课堂”，其课程设置不包括()
A．文法、修辞B．法学、医学、神学
C．儒学、地理学D．算术、天文、音乐
10. 13世纪的很多城市成为自由城市，在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，部分城市还有权选举市长、市政官员，它们享有独立的行政、司法、财政、铸币、军事防卫以及对外宣战、媾和等权力。以上内容表明西欧中世纪的城市是()
A．工商业者的集散地
B．教皇控制的领地
C．相对自治的共同体
D．领主控制的庄园
11. 某班开展了一次探讨拜占庭帝国衰落原因的历史研究性学习，有四个小组分别确定了一下研究主题，其中最准确的是()
A．种族矛盾导致帝国衰落
B．封闭自守、固步自封导致帝国衰落
C．民族融合导致帝国衰落
D．信仰差异导致帝国衰落
12. “在以后的几个世纪里，拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌，无视西欧城市悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态最终将拜占庭帝国湮灭于奥斯曼帝国的扩张之中。”这段文字中，拜占庭帝国灭亡的原因不包括()
A．陶醉于已有的辉煌
B．长期对外战争导致帝国财政枯竭
C．无视兴起的文明新因素
D．奥斯曼帝国的扩张
13. 东罗马帝国灭亡比西罗马帝国灭亡晚将近( )
A．1000年B．1200年C．600年D．400年
14. 东罗马帝国，又称拜占庭帝国，中国史籍称“大秦”。1453年，它被哪个国家灭掉() A．波斯B．马其顿王国
C．古巴比伦D．奥斯曼土耳其
15. 民主法治是人类社会的永恒追求，世界各国人民为追求民主与法治进行了许多的尝试与努力。《汉谟拉比法典》和《查士丁尼法典》是古代社会追求法治的杰出成果，关于这两部法律文献的相同点说法正确的是( )
A．都有助于人们了解古代罗马的社会状况
B．都奠定了欧洲民法的基础
C．都是《罗马民法大全》的重要组成部分
D．两部法律文献都对后世立法具有重大影响
二、非选择题
16. 阅读下列材料，回答问题。
材料一9—13世纪是西欧封建庄园兴盛时期，到11世纪中叶以后新城市和集市涌现，最大的集市数香槟集市(从西欧、北欧和东方运来的货物都在法国香槟伯爵领地六座城市交易，成为全欧性的产业中心)。一些城市商人势力显赫，操纵市政，成为城市贵族。教会虽然在文化领域中占据统治地位，但教会并不能完全扼杀人们的思想和对生活的渴望。大学生抒发
个人情怀的校园诗歌流行，被誉为世俗的拉丁诗。
——朱寰《世界历史(中古史部分)》材料二11世纪，主教们为了教育其管辖区域的教士，创办了教会学校。一个世纪之后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学系。文科的全部课程包括三个低级学科(拉丁文法、逻辑和修辞)和四个高级学科(算术、几何、音乐和天文)。12世纪，在博洛尼亚、巴黎和牛津出现了第一批大学，随后一个世纪中，在帕多瓦、那不勒斯和萨拉曼卡创办了一些大学；14世纪，在中欧的布拉格、克拉科夫和维也纳也建立了一些大学。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)根据材料一，概括11世纪中叶城市兴起以后，欧洲社会随之发生了哪些变化？结合所学知识，分析这些变化对封建庄园的影响。
(2)根据材料二，说明11—14世纪欧洲大学教育的特点。结合所学知识回答，为什么早期大学都与教会有关？
(3)综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对中世纪西欧城市发展和大学兴起之间的关系的认识。
17. 阅读下列材料，回答问题
材料一如图。
秦律竹简《罗马民法大全》
材料二1975年发现的湖北睡虎地秦墓竹简，包括《秦律十八种》《秦律杂抄》《法律答问》《封诊式》等秦朝法律主要内容。秦律对不敬皇帝罪、诽谤与妖言罪、盗窃罪等各种罪行都有明确处罚条款；秦律还确立了皇帝制度、行政管理制度和官吏管理制度，对各级司法机关和诉讼形式也进行了规范。《罗马民法大全》主要内容属于行政法规，对各种违法犯罪行为提出相应的处罚；同时鼓吹“皇帝的意志就是法律的本源”，规定人民必须无条件地服从和安分守命。它总结了罗马法在法学方面的创造性成果，为调节社会矛盾提供了法律手段，对后世西方国家的法律制定产生了重大影响。
(1)根据上述材料内容，比较秦律和《罗马民法大全》有何相同之处。
(2)秦律的颁布体现出春秋战国时期哪家思想的影响？请再列举一部世界古代史中的重要法律。
(3)通过以上学习，你对人类的法律史有了怎样的认识？
18. 阅读下列材料，回答问题。
材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。材料二无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。
材料三庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。
(1)材料一、二反映了西欧庄园具有什么权利？根据所学知识，猜测主持庄园法庭的是哪些人？
(2)根据材料一、二分析，庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是什么？结合所学知识，指出西欧庄园法庭审判的依据是什么？
(3)根据材料三，分析西欧庄园的性质。
(4)根据上述材料和所学知识，可以看出西欧庄园法庭有什么作用？
参考答案
一、选择题
1-5AADBC 6-10ADDCC 11-15BBADD
二、非选择题
16. (1)变化：商品经济(国际贸易)有所发展；市民阶层成为新社会力量；反映市民生活的文化(世俗文化)的兴起。影响：庄园经济逐渐衰落。
(2)特点：在教会学校的基础上发展而来；具有合法性的自治团体；以文科为主；分布在中心城市。
原因：教会垄断了文化教育，禁锢思想，是维护封建统治的精神堡垒。
(3)关系：随着城市的兴起，为了适应新兴市民阶层对文化知识的迫切需要，大学在工商业繁荣的城市逐渐兴起。
17. (1)都属于成文法，都是为了维护统治阶级的利益而制定的；都体现了对犯罪行为的惩处，维护了社会治安；都对后世的法律产生了重大影响。
(2)法家思想。《汉谟拉比法典》。
(3)人类有法律传统，国情不同，法律也不同。
18. (1)权利：司法权。主持法庭的是领主或他的管家。
(2)基本手段：处罚金。依据：习惯法或村法。
(3)性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
(4)作用：庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，有利于维护佃户的权益，另外，庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。
浅谈基督教对中世纪西欧的影响 吴丽红 10020126 摘要基督教作为一种文化观念形态，至今仍对西欧产生着重大的影响。回溯以往，可以看到中世纪的基督教对西欧的经济、政治、文化、思想、文学等各方各面都烙上了不可磨灭的印记。基督教在人们最绝望的年代中产生，从精神上拯救了人们，带给人们希望，也在物质上给了人们一定的慰藉；但是不可否认的是，它也为中世纪的全面发展带来了一定的阻碍。 关键词中世纪；基督教；西欧；贡献；禁锢 漫长的中世纪，许多人都将“黑暗”作为它的标志。而基督教神学统治就是这个标志的最重要的内容，因为基督教作为一种观念形式，几乎统治了整个中世纪时期的欧洲。对西欧的经济、政治和思想文化都产生了不可估量的影响。 一、起源 基督教产生于乱世之中，在基督教产生和发展的前期，罗马帝国奴隶制制度面临着巨大的危机，逐渐走向瓦解，生产力倒退，全国普遍出现物资匮乏和道德沦丧的现象，民不聊生，社会上各种矛盾越来越尖锐，各阶层的人民都有不满，特别是底层劳动人民，他们找不到通往幸福的道路，眼前只有一片黑暗，无法摆脱的贫困和苦难，使他们迫切地需要“心灵鸡汤”的滋润。于是基督教在犹太教的基础上应运而生。这大大起到了抚慰人心的作用，人们普遍地寄希望于来世，向往天堂，向往那个没有饥饿，没有贫困的另一个世界。“这样，‘基督教拨动的琴弦，必然会在无数人的脑中唤起共鸣。’使信仰和跟随的人越来越多。”【1】随着基督教势力的越来越大，基督教神学统治正式登上西欧的历史舞台，并对当时的西欧带来了翻天覆地的变化。 二、贡献 中世纪西欧是一个宗教狂热的时代，除了少数信奉犹太教的人之外，天主教国家几乎人人信教，接受教会洗礼，成为天主教徒，从生到死都和天主教发生密切关系。不可否认的是，这样高度的宗教认同也为中世纪西欧带来了一些益处。 在社会生活方面，基督教教会中的重要人员如教士，修道院里的人还有全教会的施济活动总是频繁地开展着，大大减轻了许多穷人的生活压力，在加之基督教的在政治方面的影响力，每个世纪都会有乐意为穷人做主的君主出现，愿意给穷人经济上或法律上的援助，这无疑大大减少了穷人的苦痛。另一方面，本着博爱的精神，教会对病人也照顾有加，不但会直接看护病人，而且还鼓励政府多建医院，造福群众，多行善行，积善功。这无疑是病人带去了福音。另外，在奴隶制普遍的时期，基督教却提出了解放奴隶的口号和要求，“基督教在罗马世界之反对奴隶制度，固然全由于其
第20课 西欧的基督教文明导学案 第 周 班级： 姓名： 主备人： 参与者： 授课时间： 【认定目标】 1. 以查理?马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 2. 了解基督教的产生和传播。 3. 通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。 【预习检测】 1. 请同学们认真阅读课本 P106-----P107 “公爵与骑士的由来”内容，思考并完成下列题 目: __________ 是法兰克王国著名的一个宫相， ______________ 他进行了一次著名的改革， ______ 史称__________ 改革内容主要是： ________________________ 。在此基础上，形成了西欧的 ___ ，核心是 。在 的基础上，西欧形成了森严的封建等级制度， 是第一等级，之后依次是 、 、 和 。在西欧 是一个男人 的梦想和最高荣耀。 2. 请同学们认真阅读课本 P107-----P108 “欧洲的精神领袖”内容，思考并完成关于基督 时间 地点 创始人 教义 经典 影响 教皇国 由 来 请同学们认真阅读课本 “中世纪的花朵”内容，思考并完成下列题目 1112年，为了维护城市自治权 ，法国 _________ 人民发动起义，最终胜利。中古西欧城市 兴起的意义有：在经济上， __________________________________________________ 在政治上， ，在文化上 ____________________________ 【共同探究】1.观察会下面两组图片： 请回答： （1）从职能来看，中古西欧封建城市与古代中国城市有何不同? 唐都长安城市平面图 意大利著名城市佛罗伦萨
西欧封建制度 【教学目标】 1．知识与技能目标： （1）了解中世纪西欧的封君与封臣制度。 （2）能够概括领主与农奴关系的变化情况以及庄园经济的特点。 2．过程与方法目标： 通过阅读材料、观看图片，培养学生的学习能力。 3．情感、态度与价值观目标： 从奴隶社会的奴隶，逐渐过渡到中世纪农奴，再到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，引导学生感悟人的价值是在不断追求自由的过程中体现出来的。 【教学重难点】 认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期。 【教学过程】 一、新课导入。 封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今天就让我们一起来学习第8课：西欧封建制度。 二、讲授新课。 目标导学一：封君与封臣。 教师提问：西欧的封建等级制度是什么样的呢？你知道吗？ 学生回答。 教师总结：8世纪上半叶，掌握法兰克王国实权的宫相査理·马特对以往无偿赏赐给贵族土地的做法进行改革，得到封地的人必须以宣誓效忠和服军役为条件，这些封地称为“采邑”。接受土地的人要根据受封土地的多少，提供相应数量的骑兵及武器装备，为国王服兵役。 后来，获得国王分封的大贵族也把土地封赐给自己的属下。赐封土者为封君，亦称“领主”；接受封土者为封臣，亦称“附庸”。封臣要效忠封君，并对封君承担军事防卫或征战等义务；
封君有义务为封臣提供保护，不得随意侵害封臣的名誉和财产等。分封的土地是封君与封臣关系的纽带，称为“封土”。10到11世纪，西欧的大小贵族之间已经普遍结成了封君封臣关系。 引导学生自主阅读课本“读一读”信息窗，并“议一议”——封君与封臣的关系有什么特点？ 学生回答。 教师总结：封君与封臣的关系具有明显的等级性，在此基础上，形成了西欧的封建等级制度。一般而言，封君和封臣只承认直接的主从关系。他们之间的权利和义务相互交织，客观上具有一定的契约意义。 目标导学二：领主与农奴。 教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？ 提示：与封君封臣相对应的是西欧的庄园制度。大大小小的封建主在经济上主要依赖于他们所拥有的领地。国王、教会、贵族都在其领地中建立庄园，他们就是庄园的“领主”。 庄园中的劳动者主要是农民，包括农奴和自由农。他们是领主的佃户。农奴在法律上不是自由人，不能自由迁徙或离开庄园。封建领主虽然不能随意杀害农奴，但可以将农奴买卖或赠送他人。 农奴和自由农都拥有自己的生产工具和财产，领主不能随便没收他们的份地。在劳役之外的时间里，他们在自己的份地上劳动，那是他们维持生计的主要来源。 目标导学三：庄园生活。 问题思考：你知道古代欧洲的庄园经济吗？说一说你的理解。 学生讨论。 教师引导：庄园经济的特点是自给自足。庄园生活所需要的绝大部分物品，从领主的生产和生活所需到农民的口粮、日用品和劳动工具，基本由本庄园生产。只有盐、铁等少数庄园不能生产的物品才从外面购买。 庄园中通常建有教堂，神父负责庄园的宗教事务。 领主在自己的庄园中还拥有行政、司法等权利。庄园法庭是领主管辖的地方法庭，处理庄园中的各种纠纷和案件。开庭时由领主本人或管家充当主持人，要求全体农奴和自由农必须出席。陪审员由一些农奴或自由农充当，这是他们的义务，但他们也可以对判决施加一定的影响。领主会利用法庭强化对农奴的控制和剥削，农奴也会利用法庭与领主斗争。因此，庄园法庭也是维护庄园公共秩序的工具。 教师提问：庄园经济有什么影响呢？
浅谈基督教与西方文明 中国语言文学类1003班 1703100311 于慧摘要：基督教两千多年前起源于罗马的巴勒斯坦省，它以耶稣基督的生平、教导、死亡与复活为根基。本文简单叙述了基督教产生的渊源、基督教的基本信仰，并浅析了基督教对西方文明的主要影响。 关键词：基督教信仰西方文明 众所周知，西方文化的形成和发展直接承继了古希腊、罗马文化传统，而其实它还受到了基督教思想的深刻影响，并且在大多数西方人眼里，基督教对于现代西方文化的影响远远超过了古典文化的影响。因此 ,要更好地了解和学习西方文明,大致了解基督教的相关知识对我们来说是很必要的。 国际上，基督教是天主教、东正教、基督新教的统称，这三个教会的信徒都称为基督徒。在三个教会中，天主教会是原始基督教会的直接延续和继承者，又称罗马公教，也就是普世大公教会。东正教是在1054年由天主教分离出来的东方教会，也称为东方正教。而新教则是16世纪宗教改革中脱离天主教而形成的各个宗派，以及从这些宗派中不断分化出来的众多宗派的总称。 基督教最初是从犹太教中发展出来的，在漫长的历史过程中，因为屡遭奴役的犹太人在现实世界中得不到幸福和安宁，于是他们就只能在宗教中去寻找安慰。在犹太教最早的经典《摩西五经》中，犹太人表述了这种基于不幸意识和罪孽意识的宗教思想。这种罪孽意识使得犹太民族把受苦受难的原因归咎于自己的祖先和族人不敬上帝、不遵行诫命和不遵守法律，从而招致上帝的惩罚。而这种罪孽意识为基督教准备了精神范围，犹太人的圣教历史是一部充满了罪孽意识的宗教思想，这种沉重的罪孽意识同时也极大地激发起犹太民族的选民意识。犹太教的圣教历史为基督教准备了一个历史背景，希腊的唯心主义哲学则为基督教提供了一套形而上学的神学思想。基督教文化的本质精神说到底就是灵魂对现实世界的超越，就是神秘的唯灵主义。这种唯灵主义最初以朴素直观的形式表现在希腊民间神秘祭的轮回转世说中，然后在毕达哥拉斯、苏格拉底和柏拉图等人的哲学中得到理论上的提炼和表述，并通过斐洛的“隐喻”神学和普罗提诺德神秘主
《西欧封建国家与基督教文明》试卷 一、选择题 1. “通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的制度是 A.君主立宪制度 B.共和制 C.西欧封建等级制度 D.联邦制 2. 下列关于中古欧洲社会的说法，不正确的是： A.查理·马特改革形成了西欧封建等级制度 B.“丕平献土”奠定了教皇国基础 C.在西欧，罗马教廷拥有至高无上的权利 D.西欧最大的封建土地所有者是国王 3.5世纪时，在西罗马帝国的废墟上建立起强大的法兰克王国的民族是（） A.波斯人 B.斯拉夫人 C.阿拉伯人 D.日耳曼人 4.图示反映的是古代西欧哪一种政治制度？（） A.中央集权制度 B.政教合一制度 C.封建等级制度 D.种姓制度 5. 1075年1月，德皇亨利四世在与罗马教皇的斗争失利后，被迫前往卡诺莎城堡向出身低微的教皇格里高利七世忏悔，受尽了精神上的侮辱，最终才获得了格里高利七世恩赐的一个赦罪的吻，这就是历史上的“卡诺莎之辱”。它充分说明在中世纪的欧洲（） A.基督是救世主中学历史教学园地版 B.国王软弱无能 C.王（国王）权高于教（教皇）权 D.教（教皇）权高于王（国王）权 6. 人类在早期区域文明诞生过程中创造了诸多成就，如古代埃及的象形文字、孟斐斯城；古代中国的甲骨文、二里头宫殿遗址；古代希腊的字母文字、雅典卫城等。据此判断，人类走向文明时代的显著特征是 ①文字的出现②国王的产生③城市的兴起④法律的制定 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 7.西欧封建社会的精神支柱是（）
A.国王 B.教会 C.大封建主 D.贵族 8. 列宁指出：“最可靠、最必要、最重要的就是不要忘记基本的历史联系。”这个“历史联系”就是历史现象中的因果关系。下列选项中因果关系对应正确的是( ) A.A B.B C.C D.D 9. 德意志谚语说：城市的空气使人自由。这句话对（）最具有吸引力。 A.商人 B.封建主 C.教会 D.农奴 10. 假如你穿越时空来到中古时代的西欧，你会发现①教皇和教会是西欧封建制度的精神支柱②教皇受国王统治③贵族内部有严格的等级④教会占有大量土地 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 11. 在西欧封建贵族内部形成了严格等级制度的改革是 A.大化改新 B.马其顿改革 C.阿拉伯改革 D.查理·马特改革 12.谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是（） A.“以眼还眼，以牙还牙” B.“条条大路通罗马” C.“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D.“罗马不是一日建成的” 13.“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”与这一现象有关的是（） A.大化改新 B.西欧封建等级制度 C.罗马教廷的统治 D.西欧城市重新兴起 14.图表是某同学在历史学习时做的归纳，其中学习的主题可能是（）
第二单元相继兴衰的中古欧亚国家 第一课西欧封建国家与基督教文明(见学生30页) 一、中世纪 从5世纪后期__西罗马帝国__灭亡到__16__世纪，是西欧的封建社会时期，史称“__中世纪__”。 二、西欧州封建国家 1．法兰克王国：5世纪末期，日耳曼人在罗马帝国的废墟上建立起众多国家。其中，__法兰克__王国的势力最强。 2．查理曼帝国： (1)建立：800年，查理在罗马接受教皇的加冕，成为皇帝，标志着__查理曼__帝国的诞生。 (2)分裂：843年，查理的三个孙子签订凡尔登条约，把帝国一分为三，西部发展为__法兰西__王国(法国)，中部发展为__意大利__王国(意大利)，东部发展为__德意志__王国(德国)。 3．英吉利王国：公元5世纪，日耳曼人的一支__盎格鲁·撒克逊__人入侵不列颠，建立起一些小国。这些小国互相兼并，9世纪早期形成统一的__英吉利__王国(英国)。 三、西欧封建制度的形成 1．背景：连年的征战使农民深受其苦，许多破产农民被迫投靠大封建主，成为依附于封建主的农奴。 2．形成：在西欧中世纪，国王和大封建主把土地层层分封给臣下，形成了封建主之间的__封主与封臣__关系。 3．形成标志：__封建土地制度__的形成。 四、基督教会的统治 1．“丕平献土”：8世纪中叶，宫相__丕平__夺取了法兰克王国的王位。为了报答教皇的支持，他把__意大利__中部的一大片土地赠予罗马教皇。这一事件史称“__丕平献土__”，为__教皇国__的产生奠定了基础。 2．教会在欧洲中世纪的垄断地位： (1)政治：教会利用国王的力量扩大了自己的影响，还经常干涉和控制各国的事务。(教皇凌驾于各国君主之上) (2)经济：通过巧取豪夺和接受国王的赐赠，逐渐控制了西欧封建地产的三分之一左右。它们在地产上经营庄园，剥削农奴，征收__什一税__。(直接占有大量的地产) (3)思想：基督教是中古西欧占__统治__地位的思想。谁反对基督教神学，谁就要受到教会的打击迫害。 (4)教育和文化：由于当时老百姓甚至贵族都不识字，教会便垄断了教育和文化。教士向人们宣读《圣经》，宣传教义，将基督教的影响传到城乡的各个角落。 五、西欧封建庄园制度和封建农奴制度 1．庄园的所有者：西欧农村的土地主要掌握在__国王__、贵族和__教会__手中，以封建庄园的形式经营。 2．庄园的结构：每个庄园通常由一个或几个村子组成，包括领主的城堡、教堂、磨坊、农奴的住宅和耕地。
《基督教与西方文化》期末考试（20） 成绩：99.0分 一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1辉煌的希腊罗马世界的崩塌，罪魁祸首应当是（）。（1.0分）1.0 分 A、 君主的愚昧统治 B、 教会与世俗王权的斗争 C、 基督教的神权统治 D、 日耳曼民族的入侵 我的答案：D 2（）是只信仰一个神的民族。（1.0分）1.0 分 A、 波斯民族 B、 犹太民族 C、 希腊民族 D、 罗马民族 我的答案：B 3下面犹太教派别中（）信奉耶稣就是拯救他们的弥赛亚。（1.0分）1.0 分A、 法利赛人 B、 撒都该人 C、 吉伦特派 D、 加利利派 我的答案：D 4 截止到2003年，北美基督徒大约占当地人口总数的（）。 （1.0分）1.0 分 A、 75% B、 76% C、 80% D、
我的答案：D 5封建农奴与封建主之间的关系是（）。（1.0分）1.0 分 A、 土地依附关系 B、 人身依附关系 C、 财产依附关系 D、 思想依附关系 我的答案：A 6加尔文最开始在（）进行宗教改革。（1.0分）1.0 分 A、 法国 B、 荷兰 C、 日内瓦 D、 北欧 我的答案：C 7犹太人把总是被别人奴役的责任归到自己身上后，他们的苦难意识逐渐转化为了（）意识。（1.0分）1.0 分 A、 不幸 B、 罪孽 C、 敌视 D、 欢快 我的答案：B 8德意志在近代发展缓慢的原因是（）。（1.0分）1.0 分 A、 外族入侵 B、 没有形成统一的民族国家 C、 经济基础薄弱 D、 天主教的干预 我的答案：B 9（）把无神论推向了共产主义。（1.0分）1.0 分
康德 B、 黑格尔 C、 费尔巴哈 D、 马克思 我的答案：D 10（）为了弥补英法战争造成的法国国库空虚提出向教士们征税。（1.0分）1.0 分 A、 约翰二世 B、 腓力四世 C、 腓力六世 D、 卜尼法斯八世 我的答案：B 11从（）开始西欧皇帝必须要经过教皇的加冕。（1.0分）1.0 分 A、 凯撒大帝 B、 奥托一世 C、 查理曼大帝 D、 查理一世 我的答案：C 12第（）次十字军东征进一步加深了西方天主教徒与东方东正教徒之间的矛盾。（1.0分）1.0 分 A、 二 B、 三 C、 四 D、 五 我的答案：C 13（）最早提出了“道成肉身”的思想。（1.0分）1.0 分 A、 赫拉克利特 B、
基督教在西方历史上的重要作用 公元四世纪，古罗马诞生了第一位基督教皇帝君士坦丁，在他的庇护下，基督教由屡受迫害的异教变成了正统国教。当徒手的耶稣战胜了持剑的恺撒之后，基督教逐渐征服了西方人的精神，对西方文明的发展做出了诸多贡献。 一、驯化野蛮人的基督教 从人性进化的角度讲，特别是在精神及其伦理层面上，基督教在古希腊的理性精神之外，提供了统一的持久的超验信仰，对天堂的期待安抚着地上的苦难，信徒的良知反抗着世俗权力的蛮横，并通过圣徒的殉道和忏悔为人们提供道德典范（比如，耶稣殉难之后，又有圣彼得和圣保罗的殉教，圣·奥古斯丁的忏悔）。这信仰，这典范，提升着西方人的精神世界，也作为在道德上凝聚社会的纽带连接起世世代代的伦理传承。由基督教和古希腊形而上学的结合而形成的超验伦理，在西方文明中具有超越世俗功利的绝对价值，并逐渐演变为普遍有效的公德标准。来自上天的超自然的恩惠和制裁，许给为善者入天堂的万世至福，降给作恶者下地狱的永生惩罚，又通过忏悔的途径给人以赎罪和自新的机会。上帝之子耶稣用甘愿上十字架的代价，背负起人的“原罪”，以绝对的非暴力对抗暴力，以绝对的爱与宽恕降恩于所有罪人。生而有罪的人类，唯有终生向上帝祈祷和忏悔，在行为上不断行善积德，才能在无限的赎罪之路上接近天国。正是这种恩罚并重、忏悔赎罪和良知反抗的超验伦理，逐渐把凶悍的野蛮人和贪婪的惟利是图之徒，驯化为平和、节制和反省的文明人，也就是把本能人提升为具有信仰的理性人。 从历史进程的角度讲，基督教兴盛于大一统的罗马帝国开始走向衰败之时。北方蛮族的入侵、内部的暴虐统治、腐败奢侈、权争阴谋和底层反抗，已经失去道德方向的罗马帝国，强大的武力只能带来更大的灾难。幸运的在于，罗马帝国在武力上败给了蛮族，基督教却在精神上驯服了野蛮人，使之逐渐变成文明人。古罗马帝国的统一传统与北方蛮族的分离势力发生武力冲突，在世俗意义上，促成了罗马帝国的衰亡和民族国家的纷纷独立，但在属灵意义上，教权之下的信仰及教会的统一，等于在另类意义上延续着昔日的罗马帝国统一。正如英国历史上最伟大的政治领袖温斯顿·邱吉尔所言：“罗马帝国灭亡以后，获胜的野蛮人也同样被基督的福音迷住了。虽然他们并不比今天的善男信女更能克制自己的邪欲，但是他们有共同的教义和神灵的启示。一条联接着欧洲各个民族。一个世界性机构遍布所有国家，它无比强大，而且是罗马时代幸存下来的惟一成为系统的机构。这一机构的首脑是罗马的主教，他在精神上或者至少以教职的形式，恢复了罗马皇帝已经丧失的权威。”（《英语民族史》
基督教对西方文化的影响 论文摘要：基督教作为影响较大的宗教，对西方文化也有着深远的影响，从文学、艺术、历史等方面，可以看出基督教作为宗教的一种，对文化或者是文明有着哪些好处或是弊端。 关键词：基督教文学但丁《神曲》艺术历史优点弊端思考 自古以来宗教信仰一直就伴随着人类社会的发展，从人类开始了解自然的时候，对神的崇拜和敬畏也就开始了。人们对神的这种崇拜，早期反应在对大自然未知事物的畏惧，把自然中不能理解是现象称为神迹。后来宗教慢慢发展，在中西方都有了自己的神的体系，在这里我主要想选择其中影响较大一个宗教，也就是基督教，谈一下它对西方文化的影响。 基督教，它是一个相信耶稣基督为救主的一神论宗教。基督教、佛教、伊斯兰教是世界三大宗教，估计现在全球共有15亿至21亿的人信仰基督教，占世界总人口 25%-30%。 我想讨论一下基督教对西方文化的影响，毕竟基督教最早起源于西方。公元四世纪以前，基督教并未被世人所认可。罗马帝国把基督教当作邪教而加以打压。在公元64
年至公元313年间发生过十次大规模残酷迫害基督教徒的事件。公元四世纪以后基督教成为罗马帝国国教，这时的基督教才开始迅速的被西方社会所普遍接受。即使后来罗马帝国在日耳曼等民族的多次进攻下退出了历史舞台，基督教仍以其教义深得民心而不断流传，以致在中世纪的一千年中达到了鼎盛，在圣经中有这样一句话“万膝必向我跪拜，万口必凭我起誓”，恰恰说明基督教当时的地位。 在文学方面，基督教对西方的影响是相当深远的，可追溯到英雄史诗时期。如我们在《外国文学史》中学到的西班牙的《熙德之歌》、法国的《罗兰之歌》、德国的《尼伯龙根之歌》、俄罗斯的《伊戈尔远征记》等等，都深受基督教的影响，这些英雄史诗大多借基督教反对异教斗争的形式，表现一种同仇敌忾、对抗外敌的英雄气概。还有中世纪还盛行骑士文学，表达了骑士阶层的方方面面，如骑士的文化观念、精神个性和生活理想等等。这类文学作品也大多贯穿着基督教的禁欲主义等观念。之后到了文艺复兴时期，虽然文艺复兴是被说成打着复兴古罗马的旗帜来反对中世界的封建神学统治，但是在文艺复兴中出现的种种成就多多少少都受到基督教的影响，如但丁的《神曲》它以基督教天堂与地狱为题材，充满了神学典故，它把基督教神学作为最高指导思想，基督教中那积极救世的理性思维，深刻地影响了但丁的思想认知，凸显在他对现
中世纪西欧教权和俗权的争斗 摘要：中世纪的西欧始终存在着以教皇为首的教权和以国王为代表的俗权的争斗。双方以自己的切身利益为出发点，在教职任命、教区管理和司法审判等方面经常出现摩擦和矛盾，而争斗的结果也随着教权和俗权实力对比的变化而有所不同，从而维持着西欧社会独特的双元模式的社会结构。 关键词：教职任命；司法审判；教产管理 基督教在中世纪的西欧是经济社会中的一个重要因素，通过教会的影响，形成了自己比较完整的神学理论系统和现世的组织构成。中世纪的基督教，不仅在规模上有了不可估量的膨胀，而且在组织上更是日臻完善，教会在教区管理、司法审判和圣职任命等方面都有了很大程度上的自为能力。教会虽然势力强大，但在与俗世不可避免以及过多的接触中，教会又会受到俗世的侵蚀和干扰。所以在中世纪发生了许多围绕强化教会与削弱教会、介入于俗世与隔绝于俗世的斗争和争夺。这些争夺主要是围绕在教职任命、司法审判、教产管理等方面，下面就围绕这三方面做一简单的介绍。 一、教职任命的争斗 教职的任命权始终都是俗权干涉教权完整的一个重要表现。教皇是否可以自主的任命各区的主教，主教是否可以自主的任命下一级的教职，都关系到教会的独立性。在教权至上的理论指导下，教皇极力地宣扬自己是圣职的唯一授予者。这在1057年红衣主教霍姆伯特的《斥买卖圣职者》一文中得到了很好的体现，他指出授予主教的权杖和戒指完全是一种宗教仪式，买卖圣职不仅仅是一种罪行，而且还是一种异端行为。而针对于主教的授予也引发了教皇格里高利七世与德皇亨利四世的主教授予权之争。1070年德皇亨利四世私自任命戈特弗里德为米兰大主教一职，这遭到了教皇亚历山大二世的反对。1076年格里高利七世借罗马斋期宗教会议宣布停止亨利四世在德意志和北意大利的统治权并将他开除教籍。这一举措迫使亨利四世向教皇作出妥协，在1077年亨利四世作为一个虔诚者在卡诺莎对格里高利七世进行忏悔，最终教皇也赦免了他。但是事情并没有就此终结，双方围绕此时又进行了几十年斗争，直到1122年的沃尔姆斯协议的达成。这一协议使得德皇失去了任命圣职的权力，从而确立了自身独立的圣职任命程序。而在英国，关于圣职授予权的争夺由于英王自始至终的强大使得教皇很难取得在德国那样的胜利。在1351年，英王爱德华三世凭借议会的支持制订了《圣职授职法》，将爱德华三世关于排斥教皇授予圣职的举措法律化。但是为了维持与教皇的关系，每当圣职缺位时都会由英王提出候选人，然后经由教皇的批准，起码在形式上教皇还保有圣职授予的权力。中世纪俗权和教权围绕圣职授予这一矛盾不断斗争，双方都有在圣职授予权上发挥作用的余地，无法真正完全意义上将彼此排斥在外。 二、司法审判的争斗 西欧中世纪的基督教会是一个普世性的组织，在经济社会方面占有重要的地位。这一地位的体现并不仅仅体现在神学理论的方面，还在很大程度上体现在司法审判上。教会的法庭不仅局限在教会组织内部，它的普世性也要求将基督教世界广大的教徒也囊括之内，这就与俗世的世俗法庭产生了交叉和矛盾。
欧洲早期封建国家 教学目标 了解和掌握法兰克王国的建立，查理大帝和查理曼帝国，凡尔登条约和法国、得意志、意大利三个主要封建国家的初步形成，英吉利王国的形成，西欧封建制度的确立，西欧封建等级制度，西欧封建社会的发展。 通过分析查理大帝的历史作用，使学生掌握辨证看问题和全面评价历史人物的能力；通过比较西欧封建社会与中国封建社会的异同点，使学生掌握分析问题、比较问题的能力。 通过学习西欧封建社会的历史，使学生认识到封建社会比奴隶社会进步，树立科学的社会观；还要使学生认识到中国进入封建社会比西欧要早，增强学生的民族自豪感。 教学建议 地位分析： 本节教材讲述的是西欧早期的封建国家，西欧早期的封建国家处于欧洲由奴隶社会向封建社会过渡的关键时期。它前承繁荣发达的希腊、罗马奴隶制社会，后起至今仍然存在的资本主义社会。 重点突破方案：
关于“查理大帝和查理曼帝国”，建议教师参考教学 课件“法兰克王国的形成和发展”，进行讲解。“罗马 帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡图”用于引起新旧知识 的联系，以形象的说明西罗马帝国灭亡以后西欧的历史 变迁。“6世纪初的法兰克王国图”和“843年的查理曼帝国图”用于讲清楚从法兰克王国到查理曼帝国的变迁。在出现“843年的查理曼帝国图”时，教师要介绍以下 内容：查理的即位和扩张；查理加冕称帝和查理曼帝国 的形成；查理大帝对全国的控制；查理大帝重视教育的 措施。然后据此让学生评价查理大帝的历史作用。教师 提示学生要史论结合。最后整理从法兰克王国到查理曼 帝国的史实。 难点突破方案 “西欧封建社会”既是本节重点，又是本节难点。教 师首先要引入中国进入封建社会的历史知识，启发学生 回答下列问题：①中国是何时如何进入封建社会的？② 中国封建社会的政治特点是什么？③中国封建社会的经 济特点是什么？学生回答后看本节教材相关内容，思考 西欧封建社会与中国封建社会的不同点，回答下列问题：①西欧进入封建社会比中国晚了多少个世纪？②西欧进 入封建社会时中国是什么朝代？③西欧封建社会与中国 封建社会在政治经济上有什么不同？④为什么会产生上
第二单元相继兴衰的中古亚欧国家 第一课西欧封建国家与基督教文明 一、教学目标： 1.知识与技能：认识西欧主要封建国家的形成和发展，了解封建庄园的生产和生活情况，懂得基督教得以在西欧延续的原因和教皇国的由来，知道新兴城市的兴起及行会的产生。 2.过程与方法：利用相关资料，归纳封建土地所有制和封建等级制度的特点；通过分析有关资料，描述欧洲封建庄园制度的基本特征和农奴的地位。 3.情感、态度、价值观：感悟基督教文明对中古西欧的影响，体会农奴和城市自由民的生活。 二、教学重、难点 教学重点：法兰克王国、中世纪城市。 教学难点：基督教的影响。 三、教学方法：情境教学法、直观教学法、图表教学法。 四、教学过程 [新课导入] 展示图片《查理大帝》-------猜猜他是谁？ 介绍查理大帝：查理大帝，法兰克王国加洛林王朝建立者丕平之子，在他执政的46年间（768—814），励精图治，使法兰克王国达于鼎盛。公元800年，教皇为之加冕称帝。在位时，他对内加强中央集权，对外武力扩张，建成庞大的查理曼帝国。 展示资料：西罗马帝国灭亡之后，日尔曼人在西罗马的废墟上建立起封建制国家。封建时代的西欧大地，教堂与庄园星罗棋布，到处回响着教堂沉闷的钟声，到处可见基督教的十字架。除了教士之外，人们多是目不识丁的文盲。人们不禁要问：一个曾经充满生机的西欧为什么会步入愚昧与黑暗的时代？ 思考：西欧封建社会存在的时间？又称为什么？ [新课教学]： 活动1、西欧封建制度的确立 展示地图：标有教皇国区域范围的地图 （9世纪的查理曼帝国和帝国分裂后的三个国家的疆域及名称） 说一说：观察上图，回答下列问题： （1）结合图例来看，从法兰克王国到查理曼帝国发生了什么变化？ （2）结合地图和课文，说说查理曼帝国在什么时间分裂为哪几个部分？分别发展为今天的什么国家？ （3）在上图中，你能找到现在英国的位置吗？ 查理扩张：在查理（768—814）统治时期，进行过50多次战争，法兰克王国的版图迅速扩大，西欧的绝大部分地区被征服。 王国所占领的地区相当于西罗马帝国的欧洲部分，到814年形成了西起大西洋，东至多瑙河，南到意大利中部，北达波罗的海的庞大帝国，史称查理曼帝国。 帝国诞生：800年，在罗马，教皇为查理举行了加冕仪式，标志着查理曼帝国的诞生，查理成为帝国的第一个皇帝。 活动2、欧洲封建等级制度
第２０课西欧的基督教文明 课程标准： １、以查理。马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 ２、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。３、了解基督教的产生与传播。 教学目标： 一、知识与能力： １、简述查理。马特改革，了解西欧封建等级制度的特点。 ２、讲述丕平献土的故事，了解罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位。 ３、简述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义。 二、过程与方法： １、比较中国与西欧封建制度、封建城市的异同，认识封建社会的特点。 ２、阅读并搜索与基督教有关的书籍或资料（如《红与黑》《罗马教皇》等），加深对天主教会在西欧社会地位的理解。 三、情感态度与价值观： 通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。 教学方法：讲述法、讨论法、讲故事法、阅读法 学习方法指导：本文主要通过学生阅读了解西欧的基督教文明，认识其文明的特点，讨论一些本课的主要内容，以结束此课。 教学过程： 一、引入： 复习已学过的三大宗教的两个，引入我们今天要学习的基督教文明。 课题：第２０课西欧的基督教文明 二、新课： 先让学生阅读本课的所有内容，再详细介绍每一节内容：（一）、公爵与骑士的由来 在让学生阅读课文之后先回答几个问题： １、什么是查理。马特改革？ ２、西欧封建制度的核心是什么？ ３、西欧封建制度有何特点？ 回答以后，由教师讲述西欧的封建制度与中国的封建制度做比较，
着中讲述它们的不同点。 回答一个问题：中古西欧贵族分成哪几个等级？ （二）、欧洲的精神领袖 由教师讲述基督教的形成和基本教义。 再由学生讲述“丕平献土”的故事。 认识一下罗马天主教对西欧历史的影响，并列出罗马天主教会在西欧的特殊地位，最后联系实际：谈谈基督教对现代生活产生影响的事例（如公元纪年，圣诞节，礼拜等）。 （三）、“中世纪的花朵” 首先引导学生阅读课文，了解中古西欧城市的形成，并与古代东方的城市对比，指出它们的不同的特点、作用、意义等。 再次让学生讲述琅城起义的故事，了解法国琅城人民争取城市自治的斗争，并引出西欧城市兴起的历史意义。
西欧封建国家与基督教文明 一、教学目标： 1.回顾罗马帝国的兴衰的年代尺，梳理课本内容，完善5世纪到16世纪的年代尺，说出西欧封建国家的形成的过程。 2.通过分析评价领主与封臣之间的权力义务关系，阐述西欧封建等级制度和封建土地制度，说明西欧封建政治制度的建立。 3.通过分析西欧农村的自给自足庄园经济，说明修封建国家的经济制度的建立。通过新兴城市的兴起，说明西欧封建制度孕育着新的转机。 4.通过查理加冕、丕平献土、什一税、基督教神学统治，说明基督教对于西欧国家在政治经济和思想全方位的影响。 二、重点 西欧封建制度、基督教对西欧封建社会的影响、中世纪城市的兴起 三、难点 西欧封建制度 四、板书设计 封建：5世纪——16世纪
五、教学过程 导入： 1.读课题，你能提出哪些问题？ 封建是什么？西欧有哪些封建国家？这些国家有什么特点？基督教文明与西欧封建国家有什么关系。 2.读导语：你可以回答哪些问题？ （进入封建社会的标志：西罗马灭亡）5世纪到16世纪。 （政治——封建土地制度 经济——庄园、城市 基督教文明控制人们的思想） 环节一：西欧国家的由来 1.阅读课本32、33页梳理，罗马帝国灭亡后，西欧国家变化的年代尺。 2.法兰克王国是如何成为查理曼帝国的呢？（标志）为什么查理大帝需要教皇的加冕仪式？ 环节二：西欧封建制度的特点 政治特点——封建土地制度
1.结合课文内容说明，西欧国家如何分封？封主和封臣有什么权力义务关系？ 2.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是什么意思？这反映出西欧封建等级制度什么特点？长此以往可能带来什么影响？ 3.【预备】对比西欧封建制与西周封建制的异同 经济特点——封建庄园 1.读图欧洲中世纪庄园，描述这个庄园的布局和构成，这个庄园的布局有什么特点？（功能齐备，自给自足、等级森严） 2.农奴帮助领主耕种土地，农奴是否也过着自给自足的生活？说明农奴的社会地位？ 经济特点——城市的兴起 西欧封建制度在农村表现为自给自足的庄园经济，那么在城市又有怎样的表现呢？（过渡语）1.观察图巴黎一角，用一个词概括城市的特点。为什么城市会表现得如此（欣欣向荣）呢？（（1）.农业发展，经济繁荣，剩余商品交换的需要。（2）.城市居民的抗争，摆脱领主统治（3）.行会） 行会：解释行会：活动——猜行会徽章 2.城市的兴起和发展，对西欧社会产生了什么影响？ 环节三：基督教文明对西欧的影响 (欣赏1分钟视频：基督教对艺术的影响)（展示图片：布鲁诺被烧死于鲜花广场） 天主教会还被称为西欧封建统治的中心你同意这个观点吗？在书本上找到依据（政治、经济、思想文化） 总结： 讲解什一税、丕平献土
浅议基督教对中世纪西欧社会的影响提要：宗教，作为一个常谈常新的话题，在人类社会发展历史中起到其他人 类文化所无法取代的。其中作为世界第一大宗教的基督教在西欧中世纪社会所起到的作用最为典型。中世纪的基督教在西欧起到了社会准侧乃至于法律的作用，社会生活的方方面面都受到基督教的影响与控制。上至世俗封建国王的王位继承、政权的合理性以及赏赐，下至普通居民的职业、信仰以及婚姻都受到基督教会的控制。 关键词：基督教西欧中世纪王权神权封建农业经济经院哲学 中世纪西欧基督教的发展状况： 中世纪西欧基督教之所以得到极大的发展，是有很复杂的社会历史原因的：⑴基督教有深厚的理论基础。原有的各种宗教大多局限于单纯的偶像崇拜，在理论基础方面存在巨大的不足。基督教在形成以后，经过几代哲学理论家的不断探讨，形成了独特的理论基础。基督教神学比原有的宗教更具有思辨性、更有号召力、更有吸引力。《圣经》在理论方面做出了巨大的贡献。（2）各个封建政权需要基督教以支持王权。在基督教的支持下，国王鼓吹君权神授，以证明自身政权的合理性。各国国王也屡次赏赐基督教教会，使这些教会实力得到极大地发展，成为“国中之国“。（3）来自东方的伊斯兰教的极大压力，使整个基督教世界增加了向心力，伊斯兰教形成后，以”圣战“为旗号，大肆侵略西方世界，直至查理马特击败了阿拉伯军队。在这种情况下，教权与王权紧密结合、相互配合，把伊斯兰教看为一种有损于基督教完整性的异类敌人。基督教在西欧的影响力与政权结合后，更加深了对西欧社会的影响。 基督教对中世纪西欧经济的影响 西罗马帝国灭亡和日耳曼人等蛮族人成为西欧社会的统治者、建立封建化国家，西欧农业技术一落千丈，土地荒芜，，几乎又回到了刀耕火种的年代。是基督教会的努力，帮助西欧农业走上了复兴的道路。基督教会组织传播农耕技术，修筑水利工程等，推动了西欧中世纪农业的发展，主要表现在一下几个方面： （1）修道院制度的建立使劳动修身观念得以普及 基督教会的修道院制度起源于古代埃及，但是它的普及和发展却是在中世纪的西欧。出身于本尼狄克修道僧的格列高利一世，在当上教皇后就大力推行本尼狄克修道院制度，使修道院制度有了第一次大发展，并奠定了西方修道院制度的基础，而出身于克吕尼派修道僧的著名教皇格列高利七世更是推动了克吕尼派运动，在各地广建克吕尼派修道院。在农耕文明衰落的西欧，尤其是在落后的日耳曼蛮族人聚居的地方，每一座发展起来了的修道院使罗马的农耕技术或改良了的新农业技术传播到了西欧各地。西欧中世纪的修道思想发生了很大变化，抛弃了通过冥思苦想寻求心灵超脱的修道方法，强化了劳动观念。基督教会宣扬劳动修身的思想，在中世纪的西欧具有重要现实意义。基督教会的这种宣传和修道院修道士的示范作用，在一定程度上可以改变罗马贵族遗留的奢
西欧封建国家与基督教文明课件 篇一：《西欧封建国家与基督教文明》教学设计 《西欧封建国家与基督教文明》教学设计 【课标解读】： 课标：2—1－8描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明，了解它们各自的特点，知道古代不同文明各自发展、相互碰撞和交融的概况。 课标解读：能够利用相关资料与图片，以法兰克王国为例，认识西欧封建国家的形成和发展；通过对基督教在欧洲的传播和发展的分析，揭示基督教对欧洲封建社会的影响，了解基督教得以在西欧延续的原因与影响，理解西欧封建王权和教会联手共同治理的特点；通过分析相关资料，描述欧洲封建庄园制度的概况；知道新兴城市的兴起、行会的出现对西欧的影响，并能用联系、辨证的观点去分析城市兴起的原因和行会制度的利弊。 【教材简析】： 本课内容是第一单元的延续，聚焦在5—16世纪的西欧，核心是西欧
封建化过程和基督教文明对西欧的影响。教材主要从法兰克王国、基督教、中世纪的庄园和城市等三方面内容展开，系统介绍了西欧封建化过程、基督教对西欧的影响、欧洲封建庄园制度的概况以及新兴城市和行业的发展。 【教学目标】： 1．知识与技能：认识西欧封建国家的形成过程；了解基督教得以在西欧延续的原因和影响；描述欧洲封建庄园制度的概况；知道新兴城市的兴起、行会的出现对西欧的影响。 2．过程与方法：通过读图思考、合作探究、自主探究、自我小结、课堂练习等多种形式，提高学生学习历史与社会课的课堂效率和学习积极性。 3．情感、态度和价值观：通过西欧文明探究，体验历史的发展和文化的传承关系，初步学会用历史的、发展的眼光看待西欧封建化的进程。通过对基督教在西欧延续的原因和影响分析理解，感受人类文明发展的多元性和独特性，培养学生全球观念和国际视野。 【教学重点与难点】：
《西欧封建国家》检测试卷 一、选择题 1.8世纪前期，法兰克王国宫相查理马特改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实现有条件的土地分封，这场改革给西欧带来的影响是( ) A.日耳曼民族的大量入侵 B.罗马教廷权力至高无上 C.森严的封建等级制度形成 D.拜占廷帝国被外族灭亡 2.在中世纪的西欧,一个小封建主对他的封主毕恭毕敬,而对另一一个更大的封建主却敢于出言不逊。这是由当时西欧实行的什么制度导致( ) A.查理马特改革 B.人人平等 C.封建等级制度 D.封建专制制度 3.在西欧封建社会，最大的土地所有者和封建制度的精神领袖是( ) A.国王 B.贵族 C.骑士 D.教会和教皇 4.中世纪西欧的社会现实，下列表述不正确的是( ) A.教权高于皇权 B.皇帝是由教皇任命的 C.神权凌驾一切 D.教皇和教会是封建制度的精神支柱 5.中世纪的欧洲被称为“黑暗时代”,人性和思想自由遭到扼杀。导致这种局面产生的主要原因是( ) A.西欧封建社会等级森严 B.神权在精神和文化领域)凌驾-切 C.保守狭隘的封闭心态 D.当时老百姓大多是文盲 6.法国有一一个城市叫做琅城,被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪的那一史实( ) A.琅城市民的反侵略斗争
B.琅城市民争取自治权的斗争 C.琅城市民抵御了日耳曼人的入侵 D.这里是罗马征服时的古战场 7.右面这座大教堂作为一座雄伟壮丽的建筑古迹，冷眼旁观过政治兴迭、宗教斗争与历史的沧桑，而它的美丽庄严,依然撼动着每一个参观者的心,它见证了下列哪一一个国家的兴衰 A.亚历山大帝国 B.罗马帝国 c.阿拉伯帝国 D.拜占廷帝国 8.拜占廷帝国堪称世界上最伟大、最长寿的帝国，它所创造的辉煌文明曾对世界产生深刻影响。下列叙述错误的是( ) A.东罗马帝国又称拜占廷帝国 B.拜占廷帝国定都君士坦丁堡 C.其衰落的原因之一-是琅城市民争取自治权的斗争 D.15世纪中期,延续了-千多年的帝国终于灭亡 二、材料题 1、阅读下列材料，回答问题： 材料二“城市多兴起于交通便利，相对安全，容易获得廉价原料和销售产品的地方。.. ..当时的城市规模不大, -般围有城墙和供守望的城堡。.... (1)材料一反映了西欧封建等级制度的特点，这种制度源于历史上的哪次改革? (2)材料-中,位于社会最底层的是哪一阶级?其所体现的制度是以什么为纽带的?示意图中各阶层之间有着怎样的关系?(3)材料二中西欧城市的重新兴起是在什么时间?有何意义? 答案和解析 一、选择题 1.【答案】C 【解析】本题考查学生的分析能力。题干的关键信息是查理马特改革，他的改革在西欧形成了森严的封建等级制度。故选C。 2.【答案】C 【解析】本题考查学生的分析、识记能力。中世纪的欧洲社会,在查理.马特改革后，逐渐形成严格的封建等级制度，这一制度的特点是封建主和附庸之间，逐级保护和负责，即“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。故中古西欧会出现题干中的情景。 3.【答案】D
八年级历史与社会（上）导学稿编号：0811主备人：审核人：使用人：使用时间 第二单元第一课西欧封建国家与基督教文明 班级________ 学生姓名________ 评价_________ 一、学习目标 1.利用相关资料，认识西欧主要封建国家的形成和发展，归纳封建土地所有制和封建等级制度的特点。 2.了解基督教得以在西欧延续的原因，教皇国的由来，认识基督教文明对中古西欧的影响。 3.分析有关资料，描述欧洲封建庄园制度的基本特征和农奴的地位，知道城市的兴起、行会的出现和市民阶级的形成对西欧的影响。 二、自主学习 1．从5世纪后期西罗马帝国灭亡到16世纪，是西欧的封建社会时期，史称。 2．5世纪末，人在罗马帝国的废墟上建立起众多国家，其中的势力最强。查理在位时将法兰克王国的疆域扩展至欧洲中部。800年，查理在罗马接受教皇的加冕，成为皇帝，标志着的诞生。 3．843年，查理的三个孙子在凡尔登签订条约，把帝国一分为三。这三个国家后来分别发展为、、。西欧另外一个重要封建国家是，是日耳曼人的一支人建立的。 4.从世纪起，随着农业的发展和经济的恢复，西欧原有城市得以复苏，新城市不断涌现。和既是政治中心，也是著名的商业中心。以手工业享誉欧洲。 5.城市的兴起促进了的发展，为了反抗封建领主欺压，保护手工业者利益，手工业者按不同行业组成。在西欧城市兴起和工商业发展的过程中，形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等，富裕商人和银行家发展成。 三、课堂探究 1.西欧封建制度是怎样形成的？ 2.基督教为什么能够盛行西欧？基督教控制西欧主要表现在哪些方面？ 3.欧洲中世纪乡村封建庄园有什么特点？农奴的生活和地位如何？ 4.你认为欧洲中世纪封建制度的最大特点是什么？