矿相学: 用矿相显微镜研究矿石的一门地质科学。
反射率: 矿物光面对垂直入射光线反射能力大小的数值
反射色: 矿物的磨光面在白光垂直照射下垂直反射所呈现的颜色
双反射: 非均质体矿物，反射率随矿物方向不同而发生变化的性质
反射多色性: 矿物反射色因方向不同而改变的性质
均非性: 矿物在正交偏光镜下呈现（非）均质效应的性质
偏光色: 非均质不透明矿物在严格正交偏光镜下处于45位置白光中出现的颜色
矿石结构: 矿石中矿物颗粒的形状，大小及其空间上的相互关系即一种或多种矿物晶粒之间或单个晶粒与矿物集合体之间的形态特征
矿石构造: 矿石中矿物集合体的形状，大小及其空间上的相互关系
矿物晶粒内部结构: 单个矿物结晶颗粒内部所显现的结构形态特征，如双晶，环带，解理裂理裂纹等结构形态
环带结构: 晶粒内部的一系列平行晶面的环带条纹构成
内反射：透明或半透明矿物，当光线投射到光面上后，部分光经折射透入矿物内部，遇到矿物内部的解理、裂隙、空洞或晶粒界面等而发生再反射或散射的现象。内反射中所带出来的颜色，称内反射色
矿物硬度: 矿物抵抗外来机械作用，特别是抵抗刻划，压入及研磨等作用的能力
矿化期: 发生矿化作用的一个较长的地质成矿时期
矿化阶段: 同一矿化期中，由于相同或相似的地质条件和物化环境中形成一个矿化期内较短的矿化作用过程，一个矿化期有一个或几个矿化阶段
矿物生成顺序：同一矿化阶段各种矿物晶出的先后顺序类型：先后生成、同时生成、超覆生成
矿物世代: 在一个矿化阶段中同种矿物多次生产的先后次序成因：同种化学反应多次
重复，反复结晶
浸蚀鉴定: 利用一定浓度化学试剂浸蚀矿物表面，经一定时间（1min）后，在显微镜下观察有无溶解，发泡，沉淀，变色，熏污（污染）等现象发生及其程度如何。由于矿物对试剂的浸蚀反应各不相同，因此可以用于鉴别矿物。
光片制备: 准备矿石切割粗磨与精磨磨光（抛光）无突起磨光光片的安装
矿相显微镜(反射偏光显微镜) 偏光显微镜+垂直照明系统结构与附件：光源镜体物镜载物台目镜
裂理：即裂开在外力作用下，沿某些面网方向分裂成平面性质
裂纹：不规则平面（应力、物化条件改变形成）
视觉色变效应：周围矿物的影响导致矿物反射色的视觉色变
三原色蓝绿红颜色三要素：色调、饱和度亮度
鉴定表的类型：表格分组式鉴定表顺序排列式鉴定表、穿孔卡片式鉴定表、坐标图表式鉴定表
矿化期的确定标志: 根据与其各矿化期的成矿作用密切相关的矿床形成地质环境，理化条件，产状特征，典型矿物组合（包括标型特征）和矿石构造等特点来判断和划分，实践中野外产状、不同矿化期形成的典型矿物组合、矿石组构特点等
矿化阶段的确定标志: 矿体构造、矿石构造、矿物共生组合等
确定生成顺序的标志1）先后生成标志交代溶蚀结构他形填隙结构充填成因的矿石构造2）同时生成者标志固溶体分离结构、共生边结构、再结晶结构3）矿物超覆生成标志结晶中有一段时间重叠——超覆生成
矿相学研究的内容？
1、鉴定不透明矿物①矿相显微镜下研究不透明矿物物理光学性质②矿相显微镜下研究不透明矿物化学性质
2、研究矿石①矿石的物质成分、矿物成分和矿物组合特征②矿石形态特征，组构、结晶颗粒内部特征确定矿化特征、过程；为矿床成因和找矿勘探提供依据
3、矿石技术评价①确定有益、有害物质成分，存在状态矿物颗粒大小，连晶特点和矿物及其金属含量测算②对矿石选冶、加工流程进行质量检查
矿相学研究的意义：帮助确定矿床成因，为矿床成因探讨、成矿条件提供实际资料;帮助确定矿石物质成分、查明其在矿体中的分布规律指导找矿勘探，矿石组构确定矿床成因指导找矿，矿石中矿物组成帮助确定矿床类型指导矿石技术加工帮助确定选矿方法避免盲目性。
矿相学研究的工作步骤？
1、野外研究阶段——收集尽可能多野外资料①区域、矿床地质特征②矿化露头、探槽、坑道、岩心观察、取样、地质编录等③不同矿体、矿段、部位、特征意义组构标本系统采集等④肉眼观察、描述记录详细、照片、录象
2、室内研究阶段——显微镜下鉴定与研究①光（块）片、透明薄片磨制、鉴定等②其它方面分析：单矿物全分析、X射线、电子探针、激光显微光谱、红外、同位素、放射性等分析
3、综合整理阶段——编写综合研究报告书①区域、矿床地质特征②矿体形状、产状、规模、赋存规律③矿石类型、矿物成分、物质成分④矿石组构、成矿期、成矿阶段、成矿顺序（相应图表）⑤矿石在矿床中时空演化特点与规律，矿床成因依据⑥矿石中有益、有害组分存在状态、含量、矿石类型，工业利用可能性⑦矿石组构，提出矿石技术加工方案
4、检查审核阶段——上级机关的审查、讨论
矿相学实验中常见矿物的简易鉴定特征？
反射率硬度反射色颜色指数双反射与反射多色性内反射均质性和非均质性浸
蚀反应磨光性形态特征矿物组合组构特点及产状
透明矿物、不透明矿物的反射色、内反射色的特点？
矿物的反射色指矿物单独存在的颜色，不透明矿物吸收很强，反射率较高的矿物很难产生内反射，反射具有选择反射，所以不透明矿物可以显著赋色（即表色），与反射色一致；透明矿物吸收弱，呈现透射光颜色（体色）与内反射色一致，为体色。所以内反射出现在矿物反射率比较低的透明、半透明矿物中。
体色、表色与矿物反射色、内反射色之间关系？矿物的反射色，主要由于矿物的磨光面对白色垂直入射光选择反射所致，它呈现的颜色为矿物的表色;而内反射色则是除反射光以外，透入矿物内部的那部分光线的颜色，也就是说它反映了矿物透射光的颜色，即体色。因此，二者之间应互为补色。
影响矿物反射率因素内因: 晶体结构外因: 入射光波波长、介质条件非均质矿物反射率R、吸收系数K、折射率n随方向而异
反射率分级Ⅰ级| 黄铁矿|方铅矿| 黝铜矿（辉铜矿）| 闪锌矿| 闪锌矿| Ⅴ级反射率测定方法: 光电学方法（光电光度法）光学方法（视测光度法和简易比较法）反射率的简易比较法: 按鉴定表选出一组标准矿物，将预测矿片与标准矿物光片在显微镜下比较明亮程度，确定待测矿片反射率级别
影响矿物反射率测定值因素:
① 矿物光片磨光质量
②入射光波波长、强度、浸没介质，光源稳定性
③切面方向
④仪器和附件及测量方法
⑤不同标准物质（矿物）影响测定结果
⑥内反射（选择解理、裂隙、包体不发育的颗粒测定）
反射色的分类
（一）据饱和度划分无（白）色微带色调的矿物淡色或浅色矿物有色矿物（二）据色调分类1、无色矿物类2、有色矿物类(1)黄色亚类（2）玫瑰色亚类（3）蓝色亚类
反射色观察方法:（1）目视简易比较法:入射光为较强白光，单偏光镜下，以方铅矿呈现亮白色为准，其它矿物与之比较（2）比色显微镜法3）反射色的色度测定法
影响反射色观察因素: 光源色调、矿物磨光质量、周围矿物的影响（视觉色变效应）内反射分类1、有2、无在空气介质条件下，用斜照光或正交偏光法不可见者
内反射色的观察方法: （1）斜照法: 中、低倍物镜下，强斜射光照在光片上，透入透明、半透明矿物内部，遇到裂隙、空洞、晶粒界面或不透明矿物，部分反射光进入显微镜系统。观察到矿物的内反射现象。内反射色特点: 不均匀、或斑点状，转载物台无规律变化。不足：小矿物包体难以察觉（2）正交偏光下观察方法（3）斜照光或正交偏光下观察矿物粉末法（4）正交偏光下油浸观察法
影响反射色观察因素: ①光源色调，加蓝色滤光片使入射光源为纯白色②矿物磨光质量③周围矿物颗粒影响（视觉色变效应）
影响内反射色观察因素: ①强漫散射光②非均质现象和偏光色③反射力强有反射色的不透明金属矿物粉末在斜照光下产生漫反射，呈现矿物表色（易误为内反射）④矿物光片裂隙或空洞中充填的磨料
非均质矿物双反射现象明显程度取决于：双反射率△R大小、反射率R大小、视觉、相对双反射率
双反射、反射多色性观察方法: 单偏光镜下，转动物台，视矿物有无亮度和颜色变化。强非均质矿物才可观察到，对于双反射和反射色微弱的矿物可以在浸油中观察（降低反射率，增大相对反射率）
双反射、反射多色性的视测分级: 分级用突出最大、最小反射率差值表示，附加说明反射多色性，晶形分级依据为视觉4~5级特强显著清楚微弱无有时分为强、弱、无三级实验室显不显
影响双反射、反射多色性观察的因素: 1、相对双反射率△R` ＞10% 可观察到△R` ＜10% 观察不到2、切片方位∥光轴（面）易观察到⊥光轴（面）无3、观察介质空气中不明显的，在浸油中可见
偏光色：非均质矿物45°位，视域最亮，且呈现一定的颜色，偏光色由非均质旋转色散、椭圆色散、消光色散共同作用所致
均非性、偏光色观测方法（直射正交偏光观察法）：调节偏光显微镜正交偏光，中、低物镜下，选择同种矿物连晶或集合体①均质矿物——全消光或不变的暗灰色（旋转载物台一周）②非均质矿物——四明四暗45 °位最亮③偏光色矿物——颜色递变（旋转物台）记录45 °位的偏光色
矿物非均性的视域分级: 强非均性弱非均性均质
影响均非性观察因素: 1、光片磨光质量2、切片方向3、强内反射4、光片不平5、光源强度6、反光显微镜本身性能影响
硬度大小主要取决于矿物的化学成分、晶格构造类型、晶体不同方向和形成环境
刻划硬度测定法: 低~中倍物镜下，焦准预测矿物，右手食、中拇指握针小和无名指支撑于载物台上，针与光片成30°~40°，向外刻划矿片测定次序：先用铜针，后用钢针。低3.5 < 铜针< 中5.5 < 钢针< 高
抗磨硬度测定法: 将预测与比较硬度矿物接触线置于视域中心，准焦后提升镜筒，亮线向低突起软矿物移动；下降镜筒，亮线向高突起的硬矿物移动，从而测得矿物相对硬度压入硬度测定: 显微硬度计方法
浸蚀鉴定操作方法: 1）将光片在鹿皮上磨光2）中低倍镜下固定浸蚀矿片3）滴试剂4）
静置1分钟，并观察反应结果，（反应剧烈者及早移出光片，用水冲洗；反应缓慢者静置1分钟）5）记录反应现象
浸蚀现象: 发泡，变色，沉淀，显结构，熏污（污染）汗圈
常用标准试剂硝酸盐酸氰化钾氯化铁氢氧化钾氯化汞双氧水（锰矿）王水AgNO3饱和溶液鉴别黄铜矿（变黑）与自然金（无反应）高铁氰化钾KFe(CN)6 25%溶液鉴别黝铜矿与砷黝铜矿使用结构浸蚀试剂KMnO4+H2SO4 用于闪锌矿浓HNO3用于辉铜矿浓HCl用于磁铁矿
矿物系统鉴定的方法：首先据野外产状进行详细肉眼鉴定，然后镜下鉴定，利用矿相学方法从物理性质到化学性质鉴定，从单偏光到正交偏光准确详细观察，测定记录反射率、硬度等数据，与鉴定表对比得到矿物准确名称（必要时结合化学、光谱、X射线、电子探针等分析）工作中为了迅速、正确鉴定矿物，借助于金属矿物系统鉴定表矿物简易鉴定的方法：利用常见矿物简易鉴定特征，进行矿物鉴定。熟练掌握具有特殊特征的常见矿物的独特性质，自如运用、快速准确确定矿物名称；对比区分某些特征有相似之处的常见矿物，有比较地认识它们的异同点，熟练掌握其特点，易于快速准确鉴别
研究矿石结构、构造的意义
①为矿床成因理论研究提供依据
②为找矿勘探提供实际资料
③为矿石工艺提供必要资料
一：1、矿物的吸收性越强其反射率越高。
对
错
2. 海绵陨铁结构是特殊的他形粒状结构。
对
错
3. “粉红色、中等反射率、中硬度、强非均质性”是斑铜矿的主要鉴定特征。
对
错
4. 矿石学是以_____为研究对象的一门地质学科。
A.矿石
B.金属矿物
C.非金属矿石
D.岩石
5. 用视测对比法测定矿物反射率时，使用的标准矿物是_____。
A.黄铁矿、毒砂、方铅矿、闪锌矿
B.黄铁矿、方铅矿、黝铜矿、闪锌矿
C.黄铁矿、黄铜矿、黝铜矿、方铅矿
D.黄铜矿、方铅矿、黝铜矿、闪锌矿
6. 矿物双反射的显著程度取决于_____。
A.反射色的种类
B.反射率的大小
C.绝对双反射率
D.相对双反射率
7. 有些无色透明矿物（如石英、方解石），在斜照光下矿物内部会显示“彩色”，这种现象是_____。
A.彩色内反射色
B.干涉现象
C.内反射现象
D.反射现象
8. “灰色、低反射率、中硬度、均质性、显内反射”是_____的主要鉴定特征。
A.黝铜矿
B.闪锌矿
C.磁铁矿
D.黑钨矿
9. _____ 系矿浆贯入作用形成的矿石构造。
A.晶洞状构造
B.浸染状构造
C.气孔状构造
D.鲕状构造
10. 同一个矿床内，由黄铜矿、磁铁矿、黄铁矿组成的块状矿石之上赋存有由孔雀石、褐铁矿组成的蜂窝状矿石，可作为划分_____的依据。
A.矿物世代
B.矿化阶段
C.矿物生成顺序
D.矿化期
二：1、矿物在浸油中的反射率比在空气中的反射率高。
对
错
2. 矿物晶粒内部结构可作为划分矿物世代的标志。
对
错
3. “亮白色、高反射率、高硬度、强非均质性”是毒砂的主要鉴定特征。
对
错
4. 矿石学的研究内容可为_____提供基础资料。
A.矿体形状、产状
B.矿床地球化学特征
C.矿床成因和矿石技术加工
D.矿床地质特征
5. 矿物的反射率在镜下表现为_____。
A. 不同的颜色
B. 不同程度的亮度
C.不同的颜色变化
D.不同程度的亮度变化
6. _____的反射色与肉眼下观察的矿物颜色一致。
A.不透明矿物
B.半透明矿物
C.透明矿物
D.非均质矿物
7. 内反射色与_____互为补色。
A.透射色
B.折射色
C.偏光色
D.反射色
8. "乳黄色、中等反射率、中硬度、强非均质"是_____的主要鉴定特征。
A.红砷镍矿
B.钛铁矿
C.磁黄铁矿
D.斑铜矿
9. 具有皱纹状、片麻状、鳞片状、眼球状等矿石构造组合，表明其成因为_____ 。
A.岩浆作用形成
B.风化作用形成
C.变质作用形成
D.热液作用形成
10. 锡石-辉钼矿组合被方铅矿-闪锌矿组合穿插交代，可作为划分_____的依据。
A.矿物世代
B.矿化阶段
C.矿物生成顺序
D.矿化期
三：1、可见双反射的矿物一定是强非均质矿物。
对
错
2. 粒度分析就是测定矿物的粒度大小。
对
错
3. 亮白色、高反射率，高硬度、强非均性质，有时可见菱形自形切面的矿物是黄铁矿。对
错
4. 反光显微镜的光学系统由_____组成。
A.目镜、物镜、偏光镜、滤色镜
B.物镜、目镜、前偏光镜、滤光镜
C.物镜、入射光管、垂直照明系统、上偏光镜
D.目镜、物镜、垂直照明系统、上偏光镜
5. 观测矿物反射率时，首先要注意_____。
A.找矿物集合体
B.调好色光
C.擦净压平光片
D.放大倍数是否合适
6. 内反射与漫反射的区别，在于内反射具有_____。
A.柔和光泽，有透明感
B.柔和光泽，无透明感
C.耀眼光泽，有透明感
D.耀眼光泽，无透明感
7. 与刻划硬度相比，抗磨硬度的主要优点是_____。
A.能给出定量数据
B.能在显微镜下观测
C.能测定相邻两矿物的相对硬度
D.能判断矿物的硬度级别
8. _____的主要鉴定特征是"灰白色、中等反射率、低硬度、显著双反射、聚片双晶发育"。
A.辉钼矿
B.辉锑矿
C.辉铜矿
D.辉铋矿
9. 海绵陨铁结构是_____ 矿石的典型结构。
A.晚期岩浆矿床
B.热液充填矿床
C.变质矿床
D.沉积矿床
10. 共结边结构、结状结构、重结晶结构可作为矿物_____的依据。
A.同时形成
B.先后形成
C.不同世代
D.晶粒内部结构
四：1、随观察介质折射率的增大，矿物反射率也增大。
对
错
2. 透明矿物的反射率低于半透明矿物的反射率。
对
错
3. 自形代晶结构可以指示代晶形成较早。
对
错
4. 在反光显微镜下，可得到_____等四种不同的观测条件。
A.自然光、斜照光、单偏光、上偏光
B.斜照光、单偏光、上偏光、锥光
C.自然光、单偏光、正交偏光、斜照光
D.斜照光、上偏光、前偏光、正交偏光
5. 矿物在浸油中的反射率比在空气中的反射率_____。
A.高
B.不变化
C.低
D.容易比较
6. 可见双反射的矿物，一定是_____。
A.弱非均质矿物
B.强非均质矿物
C.一部分弱非均质矿物
D.一部分强非均质矿物
7. 用硬度仪定量测定矿物硬度，在负荷与加荷时间相同的情况下，压痕对角线长度与矿物的抗压硬度_____。
A.成正比
B.成反比
C.没有关系
D.有一定关系
8. _____的主要鉴定特征是"金黄色、高反射率、低硬度、均质性、表面粗糙常有擦痕"。
A.黄铜矿
B.黄铁矿
C.毒砂
D.自然金
9. 反应边结构、骸晶结构、网状结构、假象结构组合，属_____ 。
A.溶液的结晶结构
B.溶液的交代结构
C.固溶体分解结构
D.重结晶结构
10. 若甲、乙两矿物的反射率分别为一级和四级，绝对双反射率均为4%，则_____。
A.甲矿物双反射较弱，乙矿物双反射明显
B.乙矿物的双反射很难看到
C.甲、乙两矿物的双反射强弱相同
D.甲矿物的双反射比乙矿物明显
五：1、闪锌矿中的黄色乳滴状矿物是黄铁矿。
对
错
2. 不透明矿物的反射率主要由吸收系数决定。
对
错
3. 矿物内具有双晶、解理、环带等特征，称为矿物晶粒内部结构。
对
错
4. 反光显微镜与偏光显微镜的主要区别，在于矿相显微镜具有_____。
A.滤色镜
B.滤光镜
C.反射器
D.垂直照明系统
5. 根据R与N 、K的关系图解，当矿物的K>2时，反射率主要取决于_____。
A.矿物的折射率
B.观测介质的折射率
C.矿物的吸收系数
D.矿物的折射率和吸收系数
6. 在反光显微镜下所见的两矿物接触处的亮线，是两矿物的_____不同所致。
A.反射率
B.折射率
C.刻划硬度
D.抗磨硬度
7. 矿物的均非性是在_____条件下进行观察。
A.自然光
B.单偏光
C.正交光
D.斜照光
8. "纯白色、较高反射率、低硬度、均质性、有时具有黑色三角孔"是_____的主要鉴定特征。
A.方铅矿
B.辉锑矿
C.毒砂
D.黝铜矿
9. 叶片结构、结状结构是_____ 。
A.溶液的结晶结构
B.溶液的交代结构
C.固溶体分解结构
D.重结晶结构
10. 以下陈述正确的是_____。
A.具毗连关系的矿物比具包裹和被包裹关系的矿物难解离
B.嵌布粒度粗的矿物比嵌布粒度较细的矿物难解离
C.解理不发育的矿物比解理极发育的矿物难解离
D.矿物接触面参差不齐的比接触面平整的难解离
六：1、光波进入吸收性矿物后，由于光强衰减显著，所以其反射率低。
对
错
2. 透明矿物的反射率主要由折射率决定。
对
错
3. 反光显微镜和偏光显微镜分别是研究光片和薄片的光学仪器。
对
错
4. 矿石光片的评定标准为_____。
A.明亮如镜，无擦痕麻点
B.平滑，能见到倒影
C.干净，具光滑的感觉
D.能鉴别矿物便可
5. 不透明矿物的吸收性越强，其_____。
A. 反射率越高
B. 反射率越低
C.折射越强
D.透射越强
6. 若两种矿物的反射色差别较大，会干扰反射率的观测，此时可使用_____,以便正确判断反射率的级别。
A.滤光镜
B.滤色镜
C.缩小视域光圈
D.缩小孔径光圈
7. 测定刻划硬度时，钢针在矿物光面打滑，说明该矿物的硬度级别为_____。
A.不好确定
B.低硬度
C.中硬度
D.高硬度
8. 赤铁矿、磁铁矿的主要区别是_____。
A.均非性、内反射
B.双反射、内反射
C.反射色、反射率
D.反射色、硬度
9. _____ 可作为区分固溶体分解作用和交代作用形成的矿石结构的依据。
A.矿物的化学成分
B.矿物的光学性质
C.矿物颗粒的接触关系
D.矿物的抗磨硬度
10. 矿物的_____关系容易构成单体解离。
A.毗连连接
B.包裹连接
C.脉状连接
D.皮壳状连接
七：1、测定抗压硬度时，在相同的压力下，压痕的对角线越长，则矿物的显微硬度越大。对
错
2. 不透明矿物的吸收系数必大于透明矿物的吸收系数。
对
错
3. 具自形结构的矿物一定形成较早。
对
错
4. 反光显微镜的光学系统是由_____组成。
A.光源、物镜、目镜、聚光系统
B.物镜、目镜、光源、反射器
C.光源、物镜、目镜、垂直照明系统
D.垂直照明系统、物镜、目镜、上偏光镜
5. 矿物的反射色是由矿物对不同色光的_____而引起的。
A.选择性折射
B.选择性折射
C.选择性反射
D.选择性干涉
6. 根据经验，反射率大于方铅矿的矿物，一般_____。
A.显内反射
B.多数显内反射
C.不显内反射
D.不好确定有无内反射
7. 观察抗磨硬度时，提升物台，接触亮线_____。
A.向硬矿物移动
B.向软矿物移动
C.不变化
D.难以判断
9. 具有皱纹状、片麻状、鳞片状、眼球状等矿石构造组合，表明其成因为_____ 。
A.岩浆作用形成
B.风化作用形成
C.变质作用形成
D.热液作用形成
9. 辰砂和赤铜矿可根据_____相区别。
A.内反射
B.反射率
C.反射色
D.共生组合
10. 一个矿化阶段内形成的矿物称为一个_____。
A.伴生组合
B.共生组合
C.叠加组合
D.蚀变组合
八：1、磁黄铁矿为强非均质矿物，它的反射色为玫瑰色带乳黄色色调。
对
错
2. 矿石光片中相邻矿物之间的亮线与岩石薄片中矿物边缘的亮线在形成机理上完全不同。对
错
3. 蜂窝状构造、皮壳状构造是风化作用的标型构造。
对
错
4. 矿石学是_____与矿床学的边缘学科。
A.构造学
B.岩石学
C.矿物学
D.地球化学
5. 矿物的反射率是在_____条件下进行观察。
A.自然光
B.单偏光
C.正交光
D.斜照光
6. 矿物的双反射是在_____条件下看到的一种光学现象。
A.自然光
B.单偏光
C.正交光
D.斜照光
7. 矿物的内反射是在_____条件下进行观察。
A.自然光或单偏光
B.单偏光或斜照光
C.正交偏光或自然光
D.斜照光或正交偏光
8. 辉钼矿、辉锑矿、石墨这三个矿物的共同特征是都具有_____。
A.强烈内反射、显著双反射
B.强非均质性、低硬度
C.灰白色、低硬度
D.极低反射率、强非均质性
9. 矿物的_____ 属于晶粒内部结构。
A.裂隙
B.双晶
C.晶面
D.包裹体
10. 矿石工艺是研究矿石_____的一门学科。
A.选冶性能
B.共生组合
C.观赏艺术
D.成矿作用
九：1、气孔状构造是风化矿石常见的构造。
对
错
2. 无色类矿物的反射率色散曲线近于水平。
对
错
3. 透射光从矿物内部反射出来，叫做矿物的内反射。
对
错
4. _____可以把水平入射光改变为垂直入射光。
A.孔径光圈
B.反射器
C.前偏光镜
D.视域光圈
5. _____反射色为玫瑰色。
A.黄铜矿
B.辉铜矿
C.蓝铜矿
D.斑铜矿
6. 矿物反射色是指矿物光片在反光显微镜下显示的_____。
A.亮度
B.颜色
C.亮度的变化
D.颜色的变化
7. 偏光色与内反射的区别之一是偏光色_____。
A.在不完全正交偏光下较显，在斜照光下也显
B.在不完全正交偏光下不显，在斜照光下明显
C.在不完全正交光下下不显，在斜照光下不显
D.在不完全正交偏光下较明显，在斜照光下不显
8. 方铅矿呈现的黑三角孔是_____。
A.方铅矿中有其他矿物的包裹体
B.方铅矿不易磨光出现的麻点
C.方铅矿解理极其发育所致
D.方铅矿晶粒之间的界限
9. 固溶体分解作用和交代作用都可以形成_____ 。
A.自形代晶构造
B.骸晶构造
C.花岗变晶构造
D.乳浊状构造
10. 矿化阶段通常在_____矿床中比较发育。
A.岩浆矿床
B.变质矿床
C.沉积矿床
D.热液矿床
十：1、强非均质性矿物一定是可见双反射的。
对
错
2. 矿物综合鉴定必须全面利用物理性质、化学性质和产出状态三个方面的特征。对
错
3. 乳浊状结构只能由固溶体分解作用形成。
对
错
4. 反光显微镜只能观察_____。
A.光片
B.薄片
C.光片、薄片
D.包体片
5. 反射率和反射色是_____出现的。
A.不同时
B.先后出现
C.相伴同时
D.无规律
6. _____是具有内反射的矿物。
A.黄铁矿
B.方铅矿
C.闪锌矿
D.黝铜矿
7. 反光显微镜下两矿物间出现的黑边是_____所致。
A.一个矿物交代了另一个矿物
B.两矿物硬度相差较大
C.两矿物反射率相差较大
D.两矿物折射率相差较大
8. 石英和方解石的主要区别之一是_____。
A.石英的反射率高于方解石
B.石英是强非均质而方解石不是
C.石英显内反射而方解石不显
D.石英未见双反射而方解石可见
9. 矿物的增生结构可以反映矿物的_____ 。
A.形成温度
B.形成压力
C.生成顺序
D.构造变动
10. 以下陈述正确的是_____。
A.具毗连关系的矿物比具包裹和被包裹关系的矿物难解离
B.嵌布粒度粗的矿物比嵌布粒度较细的矿物难解离
C.解理不发育的矿物比解理极发育的矿物难解离
D.矿物接触面参差不齐的比接触面平整的难解离
一：1.对 2.对 3.错 4.A 5.B 6.D 7.B 8.B 9.C 10.D 二：1.错 2.对3.对4.C 5.B 6.A 7.D 8.C 9.C 10.B 三：1.对 2.错3.错 4.D 5.C 6.A 7.C 8.B 9.A 10.A 四：1.错 2.对 3.错 4.C 5.C 6.B 7.B 8.D 9.B 10.A 五：1.错 2.错 3.对 4.D 5.C 6.D 7.C 8.A 9.C 10.D 六：1.错 2.对 3.错 4.A 5.A 6.B 7.D 8.A 9.C 10.A 七：1.错 2.对 3.错 4.C 5.C 6.C 7.A 8.C 9.D 10.B 八：1.对 2.对 3.对 4.C 5.A 6.B 7.D 8.B 9.B 10.A 九：1.错 2.对 3.对 4.B 5.D 6.B 7.D 8.C 9.D 10.D 十：1.错 2.对 3.错 4.A 5.C 6.C 7.B 8.D 9.C 10.D
常用结构计算软件与结构概念设计 论文作者：不详 摘要：随着计算机结构分析软件的广泛应用和普及，它使人们摆脱了过去必须进行的大量的手工计算，使人们的工作效率得以大幅度的提高。与此同时，人们对结构计算软件的依赖性也越来越大，有时甚至过分地相信计算软件，而忽略了结构概念设计的重要性。 关键词：常用结构计算软件概念设计 1、结构计算软件的局限性、适用性和近似性。 随着计算机结构分析软件的广泛应用和普及，它使人们摆脱了过去必须进行的大量的手工计算，使人们的工作效率得以大幅度的提高。与此同时，人们对结构计算软件的依赖性也越来越大，有时甚至过分地相信计算软件，而忽略了结构概念设计的重要性。由于种种原因，目前的结构计算软件总是存在着一定的局限性、适用性和近似性，并非万能。如：结构的模型化误差；非结构构件对结构刚度的影响；楼板对结构刚度的影响；温度变化在结构构件中产生的应力；结构的实际阻尼(比)；回填土对地下室约束相对刚度比；地基基础和上部结构的相互作用等等。有些影响因素目前还无法给出准确的模型描述，也只能给出简化的表达或简单的处理，受人为影响较大。加之，建筑体型越来越复杂，这就对结构计算软件提出了更高的要求，而软件本身往往又存在一定的滞后性。正是因为如此，结构工程师应对所用计算软件的基本假定、力学模型及其适用范围有所了解，并应对计算结果进行分析判断确认其正确合理、有效后方可用于工程设 计。 2、现阶段常用的结构分析模型 实际结构是空间的受力体系，但不论是静力分析还是动力分析，往往必须采取一定的简化处理，以建立相应的计算简图或分析模型。目前，常用的结构分析模型可分为两大类：第一类为平面结构空间协同分析模型；另一类为三维空间有限元分析模型。 1) 平面结构空间协同分析模型。将结构划分若干片正交或斜交的平面抗侧力结构，但对任意方向的水平荷载和水平地震作用，所有正交或斜交的抗侧力结构均参与工作，并按空间位移协调条件进行水平力的分配。楼板假定在其自身平面内刚度无限大。这一分析模型目前已经很少采用。其主要适用于平面布置较为规 则的框架结构、框－剪结构、剪力墙结构等。 2) 三维空间有限元分析模型。将建筑结构作为空间体系，梁、柱、支撑均采用空间杆单元，剪力墙单元模型目前国内有薄壁杆件模型、空间膜元模型、板壳单元模型以及墙组元模型。楼板可假定为弹性，也可假定在其自身平面内刚度无限大，还可假定楼板分块无限刚。该模型以节点位移为未知量，由矩阵位移法形 成线性方程组求解。 3、常用结构计算软件 多、高层结构的基本受力构件有柱、梁、支撑、剪力墙和楼板。柱、梁及支撑均为一维构件，可用空间杆单元来模拟其受力状态。空间杆单元的每个端点有6个自由度，即3个平动自由度和3个转角自由度。对一维构件，各种有限元分析软件对这类构件的模型化假定差异不大。剪力墙和普通楼板均为二维构件，这两种构件的模型化假定是关键，它直接决定了多、高层结构分析模型的科学性，同时也决定了软件分析结果的精度和可信度。目前国内外流行的几个结构计 算软件对剪力墙和楼板的模型化假定差异较大。现进行分述。 3.1 TAT结构计算软件 TAT是由中国建筑科学研究院开发的建筑结构专用软件，采用菜单操作，图形化输入几何数据和荷载数据。程序对剪力墙采用开口薄壁杆件模型，并假定楼板在平面内刚度无限大，平面外刚度为零。这使得结构的自由度大为减少，计算分析得到一定程度的简化，从而大大提高了计算效率。薄壁杆件模型采用开口薄壁杆件理论，将整个平面联肢墙或整个空间剪力墙模拟为开口薄壁杆件，每个杆件有两个端点，每个端点有7个自由度，前6个自由度的含义与空间杆单元相同，第7个自由度是用来描述薄壁杆件截面翘曲的。开口薄壁杆件模型的基本假定为： 1) 在线弹性条件下，杆件截面外形轮廓线在其自身平面内保持不变，在平面外可以翘曲，同时忽略其剪切变形的影响。这一假定实际上增大了结构的刚度，薄 壁杆件单元及其墙肢越多，则结构刚度增大的程度越高。 2) 将同一层彼此相连的剪力墙墙肢作为一个薄壁杆件单元，将上下层剪力墙洞口之间的部分作为连梁单元。这一假定将实际结构中连梁对墙肢的线约束简化为
关于规范教案（讲稿）的指导意见 各教学单位： 为提高教学质量，相对规范教案（讲稿）格式，迎接明年的本科水平评估，经专家讨论并参照兄弟院校的经验，对我校的教案（讲稿）的编写提出以下意见，请各单位结合自己的实际情况参照执行。 教务处 2007．3．30 一、关于教案编写的基本要求 1．教案是教师以课次为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。 2．教案既不同于教学大纲，也不是教材的翻版。教案是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。编写教案应以课程的教学大 纲为依据，在充分占有资料，深入钻研教材，了解学生基本情况，熟悉教学设施、条件的基础上，根据每门课程的内容和特点，结 合教师的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点 和才华，编写出具有自身特色的教案。 3．教案中的“基本内容”部分是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词（若另有详细的讲稿，此部分可 为提纲，即约案），要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。 4．教案一般以每次课为一编制单位。 5．教案安排的课次、时间、主要教学方法、教学场所应与教学进度表
相一致。 二、教案参考格式 第次课学时授课时间 第页
（注：根据需要可多页）第页 三、说明 1．“教学目的与要求”一般分为了解、理解和掌握三个层次。根据教学大纲确定本次课相应的目的和要求，根据具体需要，还可以增加“识记”，
如识记某些重要的概念、公式、定理、结论等。 2．“教学重点”一般为1-2个，也就是要求学生掌握的内容。属于重点的教学内容，应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中所占的篇幅应相对较多，讲授时所花的时间最多，投入的精力最大，采用的方法最为恰当，等等。这就是我们平时所说的“突出重点”。 3．“教学难点”也就是本次课教学中学生最难理解和掌握的内容。属于难点的教学内容，也应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中应体现出方法的针对性、灵活性和有效性，在讲授时所花的时间相对较多，投入的精力相对较大。 4．“时间分配”是指完成本次课各部分所需的大致时间。 5．“教学方法及师生互动设计”。常用的教学方法一般有讲授法、谈话法（提问、问答）、案例分析法、演示法、实验法、参观法、练习法等。虽说“教学有法，但无定法”，但本次课教学准备常用哪种（或哪些）主要方法，应该在教案中体现出来。为了提高课堂教学效果，提高学生学习的积极性、建议设计师生互动环节。 课堂上应有一定时间检查学生作业和学习情况，给学生表达思想展示成果的机会。 6．“作业”：给学生布置作业是教学工作的一项基本环节，目的是帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成运用知识的能力和习惯。作业分建议性的和规定性的。作业的类型主要有：阅读参考书和专业文献；背诵需要熟记的定义、公式或词句等；熟记有关事实、概念、定理、公式和法则；演算习题，解答问题，完成作文或实
混凝土结构计算软件比较 【内容提要】随着科技的进步、电脑业的飞速发展和中国加入了WTO，工程的承揽与施工越来越信息化、国际化。本文通过对国际通用的混凝土结构计算软件进行比较，找出各种计算软件的优缺点，为读者在购买和使用计算软件时提供帮助。 【关键词】混凝土结构计算软件比较 1、前言： 随着科技的进步、电脑业的飞速发展，工程的招投标和施工管理越来越多地采用工程应用软件。同时，随着中国加入了WTO，工程的承揽与施工日趋国际化、信息化，原有的设计、施工软件逐渐被国际流行的软件所替代。在国际标中，Project、梦龙等软件已经不再适用，取而代之的是国际通用的Primavera Project Planner（简称P3软件）。其它软件亦是如此。本人在同济大学学习期间，有机会接触多种混凝土结构计算软件，加上自己也喜欢研究软件，故对各种软件的优缺点有一定的了解；通过对各种软件的优缺点进行比较，对混凝土结构计算程序做了一个总结。 目前的结构计算程序主要有：PKPM系列（TAT、SATWE）、TBSA系列（TBSA、TBWE、TBSAP）、BSCW、GSCAD、 SAP系列。其他一些结构计算程序如ETABS等，虽然功能强大，且在国外也相当流行，但国内实际上使用的不多，故不做详细讨论。 2、结构计算程序的分析与比较 2.1、结构主体计算程序的模型与优缺点 2.1.1从主体计算程序所采用的模型单元来说 TAT和TBSA属于结构空间分析的第一代程序，其构件均采用空间杆系单元，其中梁、柱均采用简化的空间杆单元，剪力墙则采用空间薄壁杆单元。在形成单刚后再加入刚性楼板的位移协调矩阵，引入了楼板无限刚性假设，大大减少了结构自由度。 SATWE、TBWE和TBSAP在此基础上加入了墙元，SATWE和TBSAP还加入了楼板分块刚性假设与弹性楼板假设，更能适应复杂的结构。SATWE提供了梁元、等截面圆弧形曲梁单元、柱元、杆元、墙元、弹性楼板单元（包括三角形和矩形薄壳单元、四节点等参薄壳单元）和厚板单元（包括三角形厚板单元和四节点等参厚板单元）。另外，通过与JCCAD的联合，还能实现基础-上部结构的整体协同计算。TBSAP提供的单元除了常用的杆单元、梁柱单元外，还提供了用以计算板的四边形或三角形壳元、墙元、用以计算厚板转换层的八节点四十八自由度三维元、广义单元（包括罚单元与集中单元），以及进行基础计算用的弹性地基梁单元、弹性地基柱单元（桩元）、三角形或四边形弹性地基板单元和地基土元。TBSAP可以对结构进行基
讲稿和教案的区别 讲稿，有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一，是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索，按篇、章、节逐一书写，但它决不是教材本身的全文照录，而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说，讲稿有点像一本简化了的讲义。当然，讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是说，教材上的内容不是必须纳入讲稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外，当原教材存在某些缺陷时，还应遵循科学的原理作必要的纠正，记录在讲稿上，适时告诉学生，如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见，讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容，涵盖较广，文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库，这个比喻很好。 教案，按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素：学科名称、授课时间、授课题目、教学目的、授课类型、重点、难点、教具、教学进程和教学方法。 教学进程和教学方法是教案的关键，因为在这一部分，要写出教学内容的安排和时间分配，还要写出教学方法的具体运用，尤其对如何突出重点，分解难点，都应有一定的说明和交待；另外，对板书布置、例子选择、教具
展示、作业数量，以及如何引导、教育学生等等，都要作出考虑。 归结起来，讲稿与教案的主要区别在于：讲稿侧重教学内容上的选择与撰写，而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方，讲稿类似于剧本，而教案则犹如策划，像导演的分镜头脚本。 讲稿和教案，其实是密不可分的。因为一定的教学内容，必须通过恰当的方法和形式，才能收到较好的效果。为了达到良好的教学效果．实现内容与形式的统一，既要有讲稿，又要有教案。 讲稿与教案的区别 1.教案是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等特点，以课题为单位对教学进程进行的设计组织，它所承载的基本是课堂教学的组织管理信息，涉及的是组织性项目，而讲稿主要是依据教学大纲对教学内容进行的阐述，它所承载的基本是知识信息，涉及的是知识性项目。 2.教案的思路形成，主要受教学过程的管理逻辑支配，而讲稿的思路形成，主要受教学过程的知识逻辑支配。 3.教案形成的基础和前提必须是科学性与思想性兼
宴会厅解决方案 宴会厅，是指可以用于召开各类婚庆活动、公司聚餐、大型集会、演讲、报告、新闻发布、产品展示、举办中小型文艺演出、舞会等活动的场所。通常面积较大，并且设有舞台、活动座椅和独立的控制室。它结合了现代化的专业音响设施、多媒体显示设备、高清晰摄录像技术、智能化集中控制、舞台灯光照明等多种多样的功能于一身，在近几年的时间里得到了迅速的普及和应用，非常适合我国的国情需要。通常设立在大中型企事业单位、政府机关、展览中心、商务酒店、会展中心等地。 ?功能描述 宴会厅具备专业的音响扩声系统、先进的多媒体显示系统、丰富的舞台灯光照明系统以及智能化的集中控制系统，为召开婚庆活动、公司聚餐、大型集会、各类会议、学术报告、观看电影、举办中小型文艺演出等活动提供卓越的音质效果、清晰的画面显示以及简单便捷的集中控制。 在宴会厅的音响扩声系统中，可以分为会议系统和扩声系统两部分。会议系统一般具有发言讨论等时下流行的现代化会议功能。发言讨论的席位可以根据会议的规模任意增减，最多可实现数百人参与的大规模会议讨论。同时，会议系统还具有多种发言模式，如：先话者优先、后话者优先、主席独控、计时讨论、自由讨论、声控、手动等，为与会人员提供更为便利的会议方式。在会议系统中还可以增设视像跟踪、远程视频会议等功能将会议进程中的声音与画面完美结合。视像跟踪是利用摄像头与会议系统的联动来实现的，当发言人开启发言话筒时，摄像头便可自动追踪到发言人的位置，并将画面发送到显示设备上。远程视频会议则是通过网络技术与异地的相关人员进行时事的视频会议讨论。6 ~/ [6 A7 x, 宴会厅内的扩声系统主要是为播放电影、文艺演出时提供优良的声音效果。通常根据厅堂的面积大小、功能的需求来选择十几只乃至几十只扬声器进行扩声。此外，系统中还应包括有线话筒、无线话筒、DVD机等音源设备，以及调音台、数字音频处理器、均衡器、效果器等控制、处理设备，根据宴会厅的功能需求适当增减。 倘若增设卡拉OK点歌系统，可以使宴会厅的娱乐功能更加丰富。如果使整个系统的功能更加完备，还可以增设相关的录音、录像等设备。' S( w3 A, X& U" a; 宴会厅内的视频显示系统通常采用升降投影机结合电动投影幕的方式来实现，在播放电影或显示其他视频信息时，只需降下升降投影机和电动投影幕即可显示画面。在众多此类厅堂内也会采用壁挂等离子电视的方式来显示视频信息。/ w7 从技术的角度上来看，宴会厅的系统在设计和施工上都有一定的复杂度，尤其对用户方的使用也有一定的技术要求，这就需要一种技术来综合管理不同功能的A/V设备使其相互协调的工作，这种技术就是智能化集中控制技术。它可以通过触摸屏来操控灯光、音响、视频显示等设备，为宴会厅的使用提供更便利得操控方式。) M+ H6 ]( j% f 宴会厅内的照明，除日常所需的基础照明之外，还可以适当的增加一些舞台灯光，为文艺演出增添更夺目的视觉效果。. R5 i7 w' Z! ~" _( Z: z( u; u0 % }# q8 C. D0 ?设计说明 6 D. c6 H/ s4 t; r. R- a 扬声器系统 / {2 C 扬声器按照舞台区域和观众区域进行划分布置： B3 N' B4 Q6 s a* r 1）扩声系统主扩声扬声器布置设计采用左、中、右三声道形式，保证观众厅良好的扩声均匀度和良好的声像定位 2)主扩声左、右声道建议选择水平覆盖角为90o指向的扬声器，扬声器采用2只15寸低音
常用结构软件比较 摘要：本人在设计院工作，有机会接触多个结构计算软件，加上自己也喜欢研究软件，故对各种软件的优缺点有一定的了解。现在根据自己的使用体会，从设计人员的角度对各个软件作一个评价，请各位同行指正。本文仅限于混凝土结构计算程序。 关键词：结构软件结构设计 目前的结构计算程序主要有：PKPM系列（TAT、SATWE）、TBSA系列（TBSA、TBWE、TBSAP）、BSCW、GSCAD、SAP系列。其他一些结构计算程序如ETABS等，虽然功能强大，且在国外也相当流行，但国内实际上使用的不多，故不做详细讨论。 一、结构计算程序的分析与比较 1、结构主体计算程序的模型与优缺点 从主体计算程序所采用的模型单元来说 TAT和TBSA属于结构空间分析的第一代程序，其构件均采用空间杆系单元，其中梁、柱均采用简化的空间杆单元，剪力墙则采用空间薄壁杆单元。在形成单刚后再加入刚性楼板的位移协调矩阵，引入了楼板无限刚性假设，大大减少了结构自由度。SATWE、TBWE 和TBSAP在此基础上加入了墙元，SATWE和TBSAP还加入了楼板分块刚性假设与弹性楼板假设，更能适应复杂的结构。SATWE提供了梁元、等截面圆弧形曲梁单元、柱元、杆元、墙元、弹性楼板单元（包括三角形和矩形薄壳单元、四节点等参薄壳单元）和厚板单元（包括三角形厚板单元和四节点等参厚板单元）。另外，通过与JCCAD的联合，还能实现基础-上部结构的整体协同计算。TBSAP提供的单元除了常用的杆单元、梁柱单元外，还提供了用以计算板的四边形或三角形壳元、墙元、用以计算厚板转换层的八节点四十八自由度三维元、广义单元（包括罚单元与集中单元），以及进行基础计算用的弹性地基梁单元、弹性地基柱单元（桩元）、三角形或四边形弹性地基板单元和地基土元。TBSAP可以对结构进行基础-上部结构-楼板的整体联算。 从计算准确性的角度来说 SAP84是最为精确的，其单元类型非常丰富，而且能够对结构进行静力、动力等多种计算。最为关键的是，使用SAP84时能根据结构的实际情况进行单元划分，其计算模型是最为接近实际结构。BSCW和GSCAD的情况比较特殊，严格说来这两个程序均是前后处
《演讲》教案 教学目标: 1.理解什么是演讲，把握演讲的要求。 2.培养学生语言流畅、主题明确、感情真挚地进行演讲的能力。 3.培养学生正确的人生观、价值观以及自信的态度和勇气。 教学重点: 培养学生在演讲中自然流畅、清楚明白、感情真挚地表达自己的观点、看法和感情。 教学难点: 培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的见解和立场。 教法:情景模拟法、案例分析法 学法:分组讨论法 教学过程: 课前准备 1．提前预习《演讲》。 2．准备以“感恩”为主题的演讲稿。 3．制作好教学课件。 4．全班分成四个小组，确立出评委。 5．组织一名摄影小记者、三名文字小记者，借好摄像设备。 一、导入新课： 1．学生朗读生活情境。 2．教师导入本节内容：同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹——另一个是什么？（可让同学们七嘴八舌地回答）另一样就是演讲！演讲，真的那么令人害怕吗？今天我们就来学习一下演讲吧。 二、精彩赏析，借鉴学习： （一）同学们已经进行了预习，请快速回答下列问题。 1．演讲的定义 演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题
阐述见解的口语交际形式。 2．演讲的特点：针对性、鼓动性和艺术性 3．演讲的基本要求： （1）学生快速浏览文本，整体把握演讲的基本要求，然后师提问：演讲的基本要求有哪些？ ①主题明确，内容充实 ②感情充沛，张弛有度 ③神情自信，仪表端庄 ④语言丰富，表达流利 （二）下面是几段精彩的演讲，大家思考，这几段演讲的精彩之处在哪里，体现了哪些演讲的技巧？ 1、案例一 在华盛顿的某个口才训练班里有位福林先生，他刚参加训练时，从一家报社所发行的一本小册子里仓促且大略地搜集了一些关于美国首都的资料，然后向众人演讲。他虽然在华盛顿住了许多年，却没能举出一个亲身的经历来说明自己为什么会喜欢这个地方，只是一味陈述着这个城市的妥善建设，所以听起来就让人感到枯燥、生硬，大家听得不耐烦，他自己也讲得痛苦。 出人意料，在两星期后发生了一件事情：他的新车停放在街上，竟有人开车把它撞个稀烂，并且逃逸无踪。这可把福林先生害惨了，这件事是他切身的经验，所以当他说起这辆撞的稀烂的汽车时，异常激动，说起话来滔滔不绝，怒气冲天，好像维苏威火山在眼前爆发了。两星期前，同学们听他的演讲时还觉得烦躁无聊，时常在椅子上扭动，现在却给了福林先生热烈的掌声。 思考：为什么前后两个星期，听众的反应会如此不同？福林先生学到任何独特的演讲技巧了吗？ 师生讨论分析：福林先生第二个周的演讲之所以会赢得观众的热烈掌声，最关键的一条是他讲了自己的亲身经历，内容清楚，感受深刻，这是他熟悉的主题，自然而然，语言就充满了热度，听众很容易就被感染。著名的演讲家卡耐基先生认为，谈论熟悉而确信的主题，主题明确，内容充实，是精彩演讲的一个重要条件，如果只是罗列口号或资料，很难引起听众兴趣。
结构概念设计（三） 3.抗震结构体系的优化配置 （1）多道抗震防线 一次巨大的地震产生的地面运动，能造成建筑物破坏的强震持续时间少则几秒，多则几十秒，有时甚至更长（汶川地震强震持续时间80秒以上），一个接一个强脉 冲对房屋往复式冲击，造成积累式的破坏。如果建筑物采用仅有一道防线的结构体 系，一旦该防线破坏后，在后续地面运动的作用下，就会倒塌；特别是当建筑物自 振周期与地震动卓越周期相近时，建筑物会发生类共振，更加速倒塌过程。如果采 用多重抗侧力体系，第一道防线破坏后，第二道、第三道防线抗侧力立即发挥作用， 接替挡抗住后续的冲击，避免倒塌。在遇到建筑的基本周期与地震动卓越周期相近 时，多道防线就显出良好性能，当第一道防线因共振破坏后，第二道防线接替工作， 自振周期大幅变化错开了地震动卓越周期，避开出现持续的类共振，从而减轻地震 的破坏作用，因此设置合理的多道防线是提高抗震能力、减轻破坏的必要手段。 例如，在框架-剪力墙结构中，延性的抗震墙是第一道防线，令其承担全部地震力，延性框架是第二道防线，要其承担墙体开裂后转移到框架的部分地震剪力。 对于单层厂房，柱间支撑是第一道防线，承担了厂房纵向的大部分地震力，未设支撑的开间柱则承担因支撑损坏而转移的地震力。 （2）足够的侧向刚度 但“刚一些好”还是“柔一些好”应结合结构的具体高度、体系和场地条件进行综合判断。 根据结构反应谱分析理论，结构越柔周期越长，结构在地震作用下的加速度反应越小，即地震影响系数越小，结构所受到的地震作用就越小。但是，是否就可以 设计得柔一些减小结构的地震作用呢？ 国内外地震表明一般性高层建筑还是刚比柔好。采用刚性结构方案的高层建筑不仅主体结构破坏轻，而且由于地震对结构变形小，隔墙、围护墙等非结构构件受 到保护，破坏也轻。 正是基于上述原因，目前世界各国的抗震规范对结构的抗侧刚度提出明确要求。 我国《抗规》规定了各类结构多遇地震和罕遇地震下的变形限值要求（见《抗规》 表5.5.1及表5.5.5）。 此外，结构振动和变形的大小不仅与结构刚度有关，还与场地土有关。当结构自振周期与场地土的卓越周期接近时，建筑物地震反应会加大，变形和地震力都会 加大。因此，还应根据场地条件来设计结构，硬土地基上的结构可柔一些，软土地 基上的结构可刚一些，通过改变结构刚度调整结构自振周期，使其偏离场地的卓越 周期。较理想的结构是自振周期比场地卓越周期更长，如果不可能，则应使其比卓 越周期短得较多，因为在结 构出现少量裂缝后，周期会 加长，要考虑结构进入弹塑 性状态时结构自振周期加长 后与场地卓越周期的关系， 如果有可能发生类共振，则 应采取有效的措施，因此在 进行较高的高层建筑设计前， 应取得场地土动力特性的勘
教案、讲稿、讲义的区别与编写 一、关于教案、讲稿、讲义的内涵 教案：是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。一般应包括以下内容：授课的题目（教学章、节标题）、教学目标、教学的重点与难点、授课的方式、方法和手段、教学的基本内容、课后小结、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、参考资料。 讲稿：也叫讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。 讲义：为讲课教师自己编写的未正式出版的、可供学生使用的教材。 二、教案和讲稿的区别 1、二者的关系 教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。 2、二者的区别教案和讲稿的区别： （1）教案的基本内容体现的是教学的组织管理信息，讲稿的基本内容体现的是教学的知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。 （2）教案是骨架，讲稿是血肉，二者是决定与被决定的关系。 （3）在表现形式上，教案字少，显得简单，讲稿篇幅则较长。 三、教案和讲稿的编写 1．教案的编写 （1）教案编写要根据教学大纲、教材和教学进度表来编写，通过教案的基本构成要素来体现授课的详细实施步骤和主要内容。 （2）撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。第三，要了解教育对象的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。 （3）教案是授课教师教学思想、教学方法和教学水平的重要体现之一，它反映教师的自身素质、
贵州理工学院王牌专业贵州理工学院有哪些专 业 贵州理工学院是应省委、省政府实施工业强省战略和城镇化带动战略对理工类应用型人才之需，经教育部批准设立的一所省属本科理工院校，并于20XX年正式开始招生，是贵州省唯一一所理工类院校。 WTT为大家整理的相关的贵州理工学院有哪些专业供大家参考选择。 贵州理工学院有哪些专业 机械设计制造及其自动化(本科类) 培养目标：本专业培养具备机械设计制造基础知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计、制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作的高级专门人才。 主要课程：机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、工程材料及材料成形技术、电工与电子技术、微机原理与接口技术、测试技术、液气压传动与控制、互换性与技术测量、现代切削技术及刀具、机械制造工艺学、现代加工设备、数控技术等课程。 就业方向：本专业毕业生可到各类机械制造、汽车制造以及机电产品生产企业、设计部门和研究部门等单位和行政部门，从事产品设计、制造、研发和生产组织管理工作。
学制：4年授予学位：工学学士 电气工程及其自动化(本科类) 培养目标：培养能对电力系统发、输、配电的全过程进行自动控制，保护调节以及对其电气部份进行设计和调试运行，具有电网规划及设计、电能质量和效益评估能力，能从事电力系统行业的技术和管理工作的应用型高级专业人才。 主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、电机学、自动控制理论、微机原理、电力系统稳态分析、电力系统暂态分析、电力系统继电保护、发电厂电气部分、电力系统自动化、电力市场等课程。 就业方向：可在电网公司、电力设计院、送变电工程公司等单位和相关设计院所从事相关专业工作。 学制：4年授予学位：工学学士 土木工程(本科类) 培养目标：培养从事工业与民用建筑结构设计、研究、施工、管理、投资、开发等工作的高级技术人才。本专业毕业生应掌握建筑结构设计的基本原理和方法，现代化的施工技术，受到课程设计，毕业设计，实验仪器操作和现场实习等方面的基本训练。具有从事建筑工程的规划、设计、研究、施工、管理等方面的基本能力。 主要课程：建筑制图、测量学、理论力学、材料力学、结构力学、建筑材料、土力学及基础工程、混凝土及砌体结构、钢结
中等职业学校课本《餐饮服务与管理》教学设计 授课内容：《餐饮服务与管理》第六章中餐宴会服务 第三节 中餐宴会服务教程 授课对象：旅游管理专业学生 一年级134班 30人 课 型：新授课 1个课时 教学目标：1. 知识目标：掌握中餐宴会服务程序与服务注意事项； 掌握宴会中特殊问题的处理方针。 2. 能力目标：以技能训练的方式，让学生学会中餐宴会服务，并能特殊问题进行妥善的处理。 3.情感目标：通过项目活动，培养学生团队合作意识、创新意识、灵活应变能力、冷静处理 问题能力和服务意识。 教学任务：学生分组合作，进行宴会服务某一环节的演示，其中涉及至少一项特殊问题的处理。 重点难点：1.教学重点：宴会中特殊问题处理的方针 2.教学难点：让学生能够冷静灵活应用既定方针处理各种特殊问题 教学方法：1.项目教学法 2.理论实践一体化教学方法 教学设施：多媒体教学设备、学校实训餐厅、餐具。 学习内容 中餐宴会服务规程 班级 完成时间 目标 （1）通过复习上节课内容，网络检索，资料查询，操作练习等方法，掌握中餐宴会服务方法 和特殊问题（突发状况）的处理方针。 （2）培养自主学习能力，团队合作能力和市场意识 任务 必做项目： 明天你们团队将接待一个小型中餐宴会，在这次宴会中，你们将面对各种突发状况。你们将如何圆满完成这次接待任务，并获得客人的满意呢？ 1.中餐宴会服务流程 2.特殊问题的处理 选做项目： 1.灾难逃生知识。（ ） 2.急救知识。（ ） 3.自选主题： 。（ ） 注：在选做项目中（ ）内打“ √”。 实施过程 组队分工，制定计划，明确任务。 按计划和分工实施任务。 各组交流学习成果。 写出书面学习成果 注意事项 遵纪守法，遵守酒店、书店、图书馆等行规，树立文明形象。 诚实守信，保守调查对象的商业机密。 安全节俭，外出遵守交通规则，不与他人争执，冲突，注意自我保护。控制学习成本，不乱花一分钱。 组员情况 队号： 队标： 队长： 队员：
矿相学课程作业（设计） 作业题目：矿相学课程设计——个旧锡矿 学院：资环学院 班级：资勘091班 学生姓名：姜伟 学号： 0908100302 指导老师：谢宏老师 2013-1-21
目录 前言 (3) 一、课程设计的目的与任务 (3) 二、简要说明矿床类型，矿床地理位置 (4) 三、资料来源与作业情况 (6) 第一章矿床地质简介 (7) 第一节个旧锡矿地质特征 (7) 一、地层 (8) 二、构造 (9) 三、岩浆岩 (12) 第二节个旧锡矿体特征 (13) 第三节个旧锡矿床矿化阶段综述 (15) 第二章矿石特征 (16) 第一节矿石成分 (16) 第二节矿石结构构造 (23) 第三章矿化期、矿化阶段和矿物的生成顺序 (26) 第一节矿化期及矿化阶段 (26) 第二节矿物的生成顺序和世代 (27) 第四章矿石的工艺特简析 (30) 第五章结束语 (34) 参考文献 (36)
前言 矿相学主要是用矿相显微镜研究矿石的一门学科。其研究范围包括金属矿物学和矿石学的主要成分。矿相学是在实验室研究矿物的基础工作，重要是应用矿相显微镜对金属矿物及矿石的鉴定和研究。一：本次课程设计的目的与任务 1：本次课程设计的目的 矿相学是我们地质勘查工作开展的重要基础课程，是我们地质工作中的一个重要环节，因此本次课程设计的主要目的包括：（1）、学会并熟练掌握矿相显微镜的使用和调节。 （2）、学会在矿相显微镜下观看不同矿物的光学性质（反射率、双反射率、反射多色性、均非性、观看偏光图、内反色）等现象，以及在矿相显微镜下测定不同矿物的矿物的硬度等级并且对比不同矿物的硬度。 （3）、熟悉和掌握所学习的矿物鉴定的两种方法：矿物鉴定方法和矿物系统鉴定方法。 （4）、学会观察矿物的结构和构造，能够从结果和构造中辨别出不同矿物的生成顺序，认识他们成矿并且确定成矿期。 2：本次课程设计的任务 本次矿相作业是以云南个旧锡矿为例，在矿相显微镜下观察不同时期形成的矿物及其围岩。把云南个旧铅锌矿矿片和薄片的光学性质和矿物的含量、构造和结构、成矿作用和成矿时期记录，并且素描一些在薄片中的典型结构，最后编写报告。
中餐宴会服务教案设计 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
中等职业学校课本《餐饮服务与管理》教学设计 授课内容：《餐饮服务与管理》第六章中餐宴会服务第三节中餐宴会服务教程 授课对象：旅游管理专业学生一年级134班 30人 课型：新授课 1个课时 教学目标：1. 知识目标：掌握中餐宴会服务程序与服务注意事项； 掌握宴会中特殊问题的处理方针。 2. 能力目标：以技能训练的方式，让学生学会中餐宴会服务，并能特 殊问题进行妥善的处理。
3.情感目标：通过项目活动，培养学生团队合作意识、创新意识、灵 活应变能力、冷静处理问题能力和服务意识。 教学任务：学生分组合作，进行宴会服务某一环节的演示，其中涉及至少一项特殊问题的处理。 重点难点：1.教学重点：宴会中特殊问题处理的方针 2.教学难点：让学生能够冷静灵活应用既定方针处理各种特殊问题 教学方法：1.项目教学法 2.理论实践一体化教学方法 教学设施：多媒体教学设备、学校实训餐厅、餐具。 教学过程 【PPT】第三节中餐宴会服务教程 一、中餐宴会服务 【讲解】（5min) 回顾中餐宴会服务分为四个基本环节、七个主要工 作步骤。 (一)宴会前的组织准备工作 1. 掌握情况 2. 餐厅布置 3. 宴前会 4. 准备物品与摆台 5. 熟悉菜单 6. 彩排 7. 摆放冷盘 (二) 迎宾工作（操演5min、评论3min） 1. 宴前鸡尾酒会
2. 迎宾 (三) 就餐服务（操演5min、评论3min） 1. 入席服务 2. 斟酒服务（操演5min、评论3min） (四) 菜肴服务（操演5min、评论3min） 根据宴会的标准、规格，按照宴会上菜和分菜的规范进行菜肴服务。可用转盘式分菜、旁桌式分菜、分叉分勺派菜和各客式分菜，也可以将几种方式结合起来使用。 1. 转盘式分菜服务 2. 旁桌式分菜服务 3. 分叉分勺派菜法 4. 各客式分菜服务 5. 菜肴服务的注意事项 (1) 上菜位置一般在陪同和翻译之间进行，也有的在副主人右边进行，这样有利于翻译和副主人向来宾介绍菜肴口味、名称，严禁从主人和主宾之间或来宾之间上菜。 (2) 在宴会开始前将冷盘端上餐桌；宴会开始，等客人将冷盘用到一半时，开始上热菜。服务员应注意观察客人进餐情况，并控制上菜的节奏。 (3) 上菜顺序应严格按照席面菜单顺序进行。 (4) 要求手法卫生，动作利索，分量均匀,配上佐料。
2005版P K P M结构计算软件使用说明书
PKPM使用说明书 PMCAD使用说明 一、人机交互方式输入 本章执行PMCAD的主菜单A、人机交互方式输入各层平面数据 1. 特点 本程序采用屏幕交互式进行数据输入，具有直观、易学，不易出错和修改方便等特点。PMCAD系统的数据主要有两类：其一是几何数据，对于斜交平面或不规则平面，描述几何数据是十分繁重的工作，为此本程序提供了一套可以精确定位的做图工具和多种直观便捷的布置方法；其二是数字信息，本程序大量采用提供常用参考值隐含列表方式，允许用户进行选择、修改，使数值输入的效率大大提高。对于各种信息的输入结果可以随意修改、增删，并立即以图形方式显现出来。使用户不必填写一个字符的数据文件，为用户提供了一个十分友好的界面。 由于该程序采用本专题自行开发的图形支持系统，具有下拉菜单、弹出菜单等目前最流行的界面风格，图形快捷清晰、色彩鲜明悦目、中文提示一目了然、支持各类显示屏。 2. 如何开始交互输入数据 在运行程序之前应进行下列准备工作： (1) 熟知各功能键的定义 (2) 为交互输入程序准备配置文件。配置文件各为WORK.CFG，在PM程序所 在子目录中可以找到该文件的样本，用户需将其拷入用户当前的工作目录中，并根据工程的规模修改其中的“Width”值和“Height”值，它们的含意是屏幕显示区域所代表的工程的实际距离。其它项目一般不必修改。 (3) 从PMCAD主菜单进入交互式数据输入程序，程序将显示出下列菜单： 对于新建文件，用户应依次执行各菜单项；对于旧文件，用户可根据需要直接进入某项菜单。完成后切勿忘记保存文件，否则输入的数据将部分或全部放弃。 (4) 程序所输的尺寸单位全部为毫米（mm）。 3. 各结构标准层的描述过程 本程序对于建筑物的描述是通过建立其定位轴线，相互交织形成网格和节点，再在网格和节点上布置构件形成标准层的平面布局，各标准层配以不同的层高、荷载形成建筑物的竖向结构布局，完成建筑结构的整体描述。具体步骤正如进入程序时所出现的菜单次序一样： 第1步：“轴线输入” 是利用作图工具绘制建筑物整体的平面定位轴线。这些轴线可以是与墙、梁等长的线段，也可以是一整条建筑轴线。
演讲及演讲稿的写作 【教学目的】 1．了解演讲的本质，明确演讲的特征、种类。 2．明确演讲稿的概念及特点。 3、掌握演讲稿的写作知识。 4、培养撰写演讲稿的能力。 【教学重点】演讲的本质、特征与演讲稿的写作 【教学方法】：讲授、讨论、编写阅读提纲法。 【教学时间】两课时 【教学过程】 一、激趣导入 1、谈话：曾经有过这样的记载，美国有人对3000名市民进行了一次心理测验，题目是“你最怕什么？”测验的结果出人意料，死亡并不是人们最可怕的事情，它被排在第六位，而排在第一位的是——当众演讲！ 的确，当众演讲需要极大的勇气和胆识。不少同学在伙伴、亲朋好友面前有说有笑，像个“话匣子”，可是，一旦站在演讲台上，面对一片黑压压的人头和一双双眼睛，就“葫芦有货倒不出来”了，脸红心跳不说，连说话都不连贯了。表现得极为紧张、恐惧、害羞和自卑。 实际上，我们只要了解了演讲的技巧，做好了演讲前的准备工作，就会对自己充满信心，顺利完成演讲。正如美国著名的演讲教育家卡耐基说的：“世界上没有什么天才演讲家。只要你能遵循一些简单却又十分重要的规则，当众演讲就会变得轻而易举。” 那么，演讲究竟是怎样回事，有哪些规则？如何撰写演讲稿呢？今天，我们就来了解有关演讲及演讲稿的撰写的知识。 2、揭题、板书——演讲及演讲稿的写作 二、引导学生了解演讲的本质与特征、种类 （一）联系实际说一说：什么是演讲？演讲的目的是什么？ 1、交流、明确演讲的本质（含义、要素、手段） ☆演讲——（是指就某些问题、事件面对广大听众发表自己见解的讲话。）是指演讲者在特定场合（时间、空间和情境），面向听众，凭借自己的口才，运用有声语言和态势语言的艺术手段，阐明道理、抒发感情、发表个人见解，从而使听众受到感召的一种现实的社会语言交流活动。 ☆演讲必须具备的条件（要素）
《演讲》教案 彬县新民中学胡元平 教学目标：明确演讲的目的，掌握演讲的技巧。 教学难点：掌握演讲的技巧，提高学生的实际运用能力。 教学过程： 1.演讲的模式： 演讲有不同的模式。这是由于我们演说的目的不同造成的。有的演说是要为听众提供信息，教会听众一项具体的技能，是知识性的，我们称之为信息式演说。还有一类是阐述观点、说服他人、鼓动情绪的，我们称之为观点式演说。在特定的社交场合临时发表的演说则是即兴演说。 2.演讲前的要求： （1）明确演讲目的，确定演讲主题。 （2 ）准备好演讲稿。 （3）调整好心态，把握好情感基调。 3.演讲时应做到： （1）对观众的心理反应要敏感，并运用适当的语气和体态来缩小与听众的心理距离，增强演讲的感染力。 （2）演讲内容要充实、新颖，逻辑结构要清晰连贯，以理服人，以情动人，使听众产生共鸣。 （3）声音要洪亮，吐字要清晰，感情要充沛，张弛有度，表达流畅而抑扬顿挫。 （4）要根据演讲的内容、对象、场合选择恰当的技巧。
（5）要善于运用表情、手势等体态语调调动听众的情绪，使演讲成为与听众的情感交流和心灵对话。 在开始演讲之前，我们最好先完成演讲模式的拟订，这一点不论你做何种类型的演说都是一样的。只是不同的演说模式有不同的技巧要求。 下面重点介绍“观点式演说”。 观点式演讲的目的是为了阐述一个观点，说服他人同意演说者的态度和主张。所以，用合情合理的方式说服听众去相信或同意是唯一的方式。因而，演说者必须从理性和感性上认识和理解自己的论题，并将其化解到演说稿中。 观点式演说的具体步骤如下： 1．确定题目和主题。 这个题目就是你要向听众宣讲的观点。这个观点往往是还有争议性的，或在现实生活中是一个问题的。你需要明确通过这次演说，你需要听众支持你的什么观点、怎样支持。你需要明确你的主题是什么，如何解释。 [析例点评] 我们来看马丁·路德·金的《我有一个梦想》。演说开始的几个自然段就是他为这个题目所做的主题解说： 在某种意义上，我们聚集在我们国家的首都来兑现一张支票。当共和国的缔造者写下宪法和独立宣言中的不朽文字时，他们实际上是签署了一张每个美国人都有权利继承的承诺书。这份文书承诺，所有的人，不错，黑人和白人，都被保障享有不可剥夺的生命、自由、追求幸福的权利。但我们可以看得很清楚，对于美国的有色公民来说，美国并没有履行这份承诺书中的保证。美国没有能够尽到这项庄严的义务，而是给了黑人一张空头支票，一张被退回并注明“没有足够资金”的支票。然而，我们拒绝相信公正银行已经破产，我们拒绝
浅谈对结构概念设计优化的认识 产品中心 设计一部杨英瑜 0 前言 建业网校登载的“结构成本控制的管理思路和技术方法”，仔细阅读，觉得对成本控制，确实很有帮助，但文章只给出思路及若干值得关注的工程结构问题，然而没有答案；对这些问题，如果进行结构优化设计，是可以较为完满解决的，但房地产行业的实际情况，往往是立项后，建筑方案一确定，希望施工图立等可取，这样，要想进行优化设计，设计周期及工期，都有困难，因为商机不等人，故想从结构概念设计优化的角度，先从一些影响较大的局部问题，进行概念设计优化分析，对控制结构成本，比孤立地对单个问题的分析[1]，也许会更有好处；本文将结合以往的工程实践，对某些项目的基础工程案例，进行分析，以求对开发新项目时，能起点借鉴作用。 一、结构设计优化的前景 2006年6月份，我国召开“首届全国建筑结构技术交流会”，工程院江 欢成院士在他的报告中指出[2] : “我国优化设计工作方兴未艾，大有可为。…它符合可持续发展和科教兴国伟大战略，是科学发展观在建筑行业中的落实”。然而在比较讲究经济效益的房地产行业，并没有得到广泛推广，可能有技术层面的原因，文献[3]指出：建筑结构构件的断面尺寸是离散量，规范中的一些要求、实际设计时的约束和约定，很难用显式表达，一个稍大的工程结构，设计变量及约束条件都很多，……凡此种种，都要求要有很实用和方便的软件工具，这可能是妨碍结构设计优化普遍推广的原因；目前从事这方面工作的单位也不少，文献[2][3]的单位就在这方面做了不少工作，有很多经验值得借鉴；文献[2]介绍，经他们优化过的工程，在实物工程量上，可节约5％～10％，甚至更大，而在建筑空间和平面使用方面，带来的效益更大；作为有十五年开发经历的建业集团，年开发量200万㎡（见建业网集团简介），要想结构成本，有较大幅度的降低，开展结构设计优化，应该是提到日程上来的时侯了。 二、目前结构设计优化的一些具体做法 1）、复核性的优化 文献[2]介绍的案例中，很多是在既有施工图的基础上进行优化，笔者把这种做法称为复核性的优化，因为甲方认为建筑、结构不尽合理或配筋过多不经济，委托在原有基础上进行优化，以求克服某些缺陷或降低成本，这种做法，不是全面、全过程的优化，往往带有原设计的弱点，但经过优化后，建筑、结构的使用功能得到相当大的改善，优化设计的周期较短，直接经济效益，也很可观，故甲方很容易接受这种做法。 这种做法也有实际问题，如修改设计的费用、责任问题，文献[2]的作者江院士还坦言：“好朋友劝我不要搞，因为得罪人，特别是得罪同行，得罪老朋友”。虽如此，江院士还是以高度的社会责任感，继续从事这方面的工作；但毕竟是要面对的实际问题。 2）、全面优化 工程建设是一个系统工程，应该说从立项、建筑结构方案、施工图设计、施工阶段、交付使用，每一个环节都有定位及需要优化的问题，目前房地产行业，全过程、全