《组合图形的面积》教学设计
教学内容：北师大版五年级上册第五单元组合图形的面积内容。
教学目标：
1、知识目标：了解组合图形的特点，理解计算组合图形面积的多种方法，能运用所学知识解决生活中的实际问题。
2、能力目标：在自主探究中学会组合图形面积的计算，在操作过程中加强合作交流能力的培养。并在交流汇报的同时培养学生的有序思维。
3、情感目标：激发学生学习的积极性，培养学生热爱数学的思想及审美情感。
教学重难点：
1.根据各种组合图形的条件，正确的选择计算方法并解答。
2.能使用分割法和填补法计算组合图形的面积。
教具、学具准备：
多媒体课件、例题
教学过程：
一、激趣导入，复习铺垫：
1、了解组合图形。
同学们我们已经在小学阶段学习了五年，数学课上我们学过很多知识。你们还记得你们学过的平面图形吗？你能给老师介绍几种吗？你还记得他们的面积公式吗？大家把公式填写在导学案上。（请同学回答。）老师今天给大家带来了一些图案，大家欣赏一下。
师：这些图形漂不漂亮？
生：漂亮
师：都像些什么呢？
师：那同学们有没有发现它们有什么共同的特点吗？
生：它们都是由我们以前学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形等简单图形组合而成的。
师：对了，像这样的由两个或两个以上的简单基本图形组合而成的图形你们可以给它取个名字----叫做组合图形（板书：组合图形）同学们，用你们手中简单的图形也来拼一拼，把你们自己用简单图形拼成的图案展示给同学们看看，先在导学案上填写，然后介绍下你都用哪些简单的图形。
小组展示
今天这节课我们就来探究组合图形的一些知识。现在看手中的导学案，了解一下这节课的探究目标，轻轻地读一遍。
二、创设情境，探究新知：
师：看看下面的图形，像什么？说说看？这是老师家里的房子侧面结构图，老师现在要装修房子了，要铺墙砖，要买多少面积的墙砖？
师：要买多少面积的墙砖，就是要算墙的什么？（面积）也就是要求这个组合图形的面积，今天我们一起来探究组合图形的面积该怎样计算。
师：先估一估墙的面积是多少？说一说你的估计根据。
指生回答师：同学们要注意（把一个同学用实线画的）不能用实
线。（生：把它分割转化我们学过的简单图形来计算。）
现在我们再来看一幅图
师：老师想知道下面这个组合图形的面积，我们该怎么计算它的面积呢？
生：把它分割转化我们学过的简单图形来计算。
师：大家都是这么想的吗？
师：同学们认真观察怎么样解决，相信同学一定有自已的方法，下面请小组长拿出这张答题纸，小组内的同学把自己的想法在小组内说说然后把记录下来，请小组长组织好。大家听明白了吗？好，大家开始吧。（请先在练习纸上画出解题的思路，然后进行计算。）
3、师巡视，辅导。
4、交流汇报。
生1：把这个图形分成两个长方形，然后分别把它们的面积求出来再相加。
师：要求出这两个长方形的面积需要哪些条件？找一找。
生找出相应的条件，同时展示自己的答案：略
生2：我是把这个图形分成一个长方形，一个正方形
生3：把这图形分成两个梯形
生4：把图形补上一块（小正方形）
师：为什么
生：补上一块就变成了简单图形了（长方形）
6、师生归纳。
师：刚才同学们用了这么多方法，大家仔细观察一下它们有何特点？生：前面三种方法都是先把图形分成几个已学过的简单图形，然后分别求出它们的面积再相加，就这个组合图形的面积了。
师：这三种方法是一类的，那我们给这种方法起个名子叫做分割法（板书：分割法求和）
师：这种方法又有什么特点呢
生：而第四种方法就是将原来图形补上一块使它变成我们学过的简单图形，然后求出整个儿图形的面积，再减去补充的部分的面积。师：我们也给这种方法起个名子叫添补法（板书：添补法）
师：这么多的方法你喜欢哪一种？请说明理由。
师：不管是用分割法还是添补法，我们都是为了一个共同的目的，那就是把这个组合图形转化成已学过的基本图形。然后找出计算每个小图形所需的条件，再计算出组合图形的面积。
那有些同学就会问这两种方法我到底用哪一种方法呢？这就要根据图形，选择你认为最合适、最简单并且还不容易出错的方法了。但要考虑分割的图形与所给的条件的关系。我们分来分去找不到相关的条件，能求出它的面积吗？因此这种分割就是失败的。
实际运用
小华要粉刷这面墙每平方米需用0.15千克涂料，一共要用多少千克涂料？
1、指名读题。
师：好人做到底，我们再来帮小华一下，要想知道多少涂料，必须先知道什么？
生：这面墙的面积。
师：那就请大家先来求求这个面积，再算出它需要多少涂料？
2、生自主探索，师巡视指导。
3、交流汇报。
总结收获
师：“帮助别人快乐自己”，我们今天帮助别人解决了两个难题，同时自己也收获了，那你收获了什么呢？哪位同学来说说？
生纷纷发表意见。
师总结：
（一）、什么是组合图形？
（二）、计算组合图形的面积的方法（分割法、添补法）
在计算组合图形面积时有很多方法，我们要选择自已喜欢的、简便的方法进行计算。
五、课后延伸
课后同学们要找一找，看自己的身边还有哪些实际问题，能用今天所学的知识来解决，自己试着算一算。
板书设计：
组合图形的面积分割法求和添补法求差
1．下列有关长名单和短名单的说法正确的有（）。 A．在确定短名单时主要考虑公司的资历和经验 B．长名单大约有30～50家左右 C．短名单大约有5～7家 D．确定短名单要考虑公司的技术水平和综合实力、公司在项目所在的类似地区的工作经验、公司完成的类似项目工作经验等因素 E．在确定短名单时要重点考虑咨询公司为完成咨询任务拟采用的方法和途径 2．项目跟踪评价内容一般包括（）。 A．项目进展(工作)的总结 B．项目目前主要的问题及原因 C．发展前景与对策建议 D．项目目前所产生的效益 E．项目监测所采集数据和资料的准确性 3．一份有效的仲裁协议必须满足（）。 A．仲裁协议必须采用书面形式 B．双方要有请求仲裁的意思表示、事实和理由 C．必须得到司法部门的同意 D．属于仲裁委员会的受理范围 E．必须是调解不成的才可以进行仲裁 4．申请设立工程咨询有限责任公司须提交的文件有（）。 A．公司的组织机构设置文件 B．公司法定代表人任职文件和身份证明 C．公司章程 D．验资证明 E．公司住所证明 5．争议调解的两个基本特征是（）。 A．由第三方介入并且主持协商 B．第三方由有关部门指定 C．第三方只是劝说、斡旋，而不作裁决，无权强迫任何一方接受调解 D．必须以相关法规为依据 E．第三方有权作出裁决 1．项目跟踪评价包括项目实施过程中从立项到项目完成前的各种评价，即项目的（）。 A．监测评价 B．开工评价 C．进度评价 D．阶段评价 E．完工评价
2．财务建议书包括（）。 A．咨询费用估算方法及财务建议书的编制说明 B．咨询费用总金额，包括咨询人员的酬金、可报销费用、不可预见费的金额 C．咨询人员酬金的估算明细 D．可报销费用估算明细 E．不可预见费估算 3．采用pdca的动态循环既运用于单个工程也适用于整个网络的集成管理，其主要目的是（）。 A．选择最佳的过程途径 B．使各个过程协调动作 C．保证持续改进 D．取得最佳效果 E．明确各个过程的有机联系，清楚界定各过程的接口 4．下列关于项目融资的说法叙述正确的有（）。 A．项目策划阶段的融资主要是从项目法人和企业的角度调整和落实融资方案 B．项目准备阶段的融资主要是从项目投资的角度研究投资方案 C．融资咨询将成为工程咨询一项重要的服务内容，具有广阔的前景 D．项目融资问题主要贯穿于项目策划和项目准备两个过程 E．项目融资和普通融资的概念是有区别的 5．项目完工报告的主要内容有（）。 A．项目实现原定发展目标和产出的程度 B．项目其他重要的产出及影响 C．项目可持续性的前景 D．项目执行中可吸取的教训及经验总结 E．项目的规模等级
五年级数学（上册）：《组合图形的面积》试题 1、求图形的面积(单位：厘米) 梯形面积：三角形面积： （8+12）×8.5÷2 12×3÷2 = 20×8.5÷2 = 36÷2 = 170÷2 = 18（cm2） = 85（cm2） 图形面积= 梯形面积–三角形面积：85-18=67（cm2）2、校园里有两块花圃(如图)，你能计算出它们的面积吗?(单位：m) 图形面积=长方形面积6×（5-2）+ 正方形面积（2×2）图形面积=长方形面积 - 梯形面积6×（5-2）+ 2×2 10×6 –[（3+6）×2÷2 ] = 6×3 + 4 = 60 -[ 9×2÷2 ] = 18 + 4 = 60 - 9 = 22（m2）= 51（m2） 3、下图直角梯形的面积是49平方分米，求阴影部分的面积。 直角梯形的高=直角三角形的高（阴影部分面积） 直角梯形的高= 49÷（6+8）×2 直角三角形面积= 6×7÷2 = 49÷14× 2 = 42÷2 = 3.5× 2 = 21（dm2） = 7（dm2） 4、图中梯形中空白部分是直角三角形，它的面积是45平方厘米，求阴影部分面积。
直角梯形的高=直角三角形的高梯形面积=（5+12）×7.5÷2 = 45÷12×2= 17×7.5÷2 = 3.75×2 = 127.5÷2 = 7.5（cm2）= 63.75（cm2） 阴影部分面积=梯形面积–空白部分面积：63.75 - 45 = 18.75（cm2） 5、阴影部分面积是40平方米，求空白部分面积。（单位：米） 梯形的高=三角形的高（阴影部分三角形）梯形面积=（6+10）×8÷2 = 40÷10× 2 = 16×8÷2 = 4× 2 = 128÷2 = 8（m2）= 64（m2） 空白部分面积=梯形面积–阴影部分面积：64–40 = 24（m2） 6、如图，平行四边形面积240平方厘米，求阴影部分面积。 梯形的下底=平行四边形的底梯形面积=（15+20）×12÷2 = 240÷12 = 35×12÷2 = 20（cm）= 420÷2 = 210（cm2） 阴影部分面积= 平行四边形面积–梯形面积：240–210 = 30（cm2） 7、下图ABCD是梯形，它的面积是140平方厘米，已知AB＝15厘米，DC＝5厘米。求阴影部分的面积。
《综合实践—如何筛选土豆制作薯片》教学设计 西安尊德中学杨皎 教学目标 1、知识与技能 通过实验探究进一步体会物质密度的概念与物理意义； 学会天平和量筒的使用方法； 尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中与密度有关的物理现象。 2、过程与方法 综合运用知识设计实验测量土豆的密度。 3、情感价值观 培养学生严谨的科学态度及与他人交流合作的能力； 加强学生的食品安全意识，关注身体健康。 学情分析 新课程标准对初中物理教学的要求是：从生活中来，走到社会中去。对学生来讲，就是让他们体会到：生活处处有物理，仔细观察皆学问。八年级学生已经学过量筒的使用及液体密度的测量，对于他们来说只要突破用量筒间接测量不规则固体的体积的知识点，对于不规则固体密度的测量就很容易了，而本节课将加强实验操作、学生通过亲身体验来完成对本节内容的学习。 重点难点 重点：实验方案的设计和表达式的推导。 难点：实验方案的设计。 教学用具 土豆、天平、量筒、水槽（水）、溢水杯、烧杯、细线、小刀。 教学过程
方案． ①选用的器材：． ②根据选用的器材，写出测量步骤（注明所测物理量并用字母表示）． ③根据测出的物理量写出该土豆密度的表达式：． 小组交流并分享结果。 活动4【视频】薯片制作 教师点评：通过本节课的学习，我们用自己的智慧和双手筛选出优质土豆来制作薯片，不仅好吃，而且更健康更有意义。食品安全，你我共同的心愿；食品安全，你我共同的期盼。布置作业 课后练习卷 板书设计 活动测量土豆密度 1、实验目的 测量土豆的密度 2、实验原理ρ 3、实验器材 土豆、天平、量筒、水槽（水）、烧杯、细线。 4、设计实验
专题二：组合图形求表面积 【火眼金睛】 对于由几个长方体或正方体组合而成的几何形体，或者是一个长方体或正方体组合而面的几何形体，求出它们的表面积涉及立体图形的问题。 【点石成金】 长方体的表面积=（ab＋ah＋bh）×2. 正方体的表面积=6a2. 小学阶段遇到的立体图形主要是长方体和正方体，这些图形的特点都是可以从六个方向去看，特别是求表面积时，就是上下、左右和前后六个方向（有时只考虑上、左、前三个方向）的平面图形的面积的总和.有了这个原则，在解决类似问题时就十分方便了。 【样板题】 例题1 一个零件形状大小如下图：算一算，表面积是多少平方厘米？（单位：厘米） 分析求这个零件的表面积，看起来比较复杂，其实，朝上的两
个面的面积和正好与朝下的一个面的面积相等；朝右的两个面的面积和正好与朝左的一个面的面积相等。因此，此零件的表面积就是（10×6＋10×4＋2×2）×2=232（平方厘米）。 【巩固题】 1，一个长5厘米，宽1厘米，高3厘米的长方体，被切去一块后（如图），剩下部分的表面积是多少？ 5 2，把一根长2米的长方体木料锯成1米长的两段，表面积增加了2平方分米，求这根木料原来的表面积。 3，有一个长8厘米，宽1厘米，高3厘米的长方体木块，在它的左右两角各切掉一个正方体（如图），求切掉正方体后的表面积是多少？ 【样板题】
例题 2 有一个长方体形状的零件，中间挖去一个正方体的孔（如图），你能算出它的和表面积吗？（单位：厘米） 【巩固题】 1，有一个形状如下图的零件，求它的表面积。（单位：厘米）。 2，有一个棱长是4厘米的正方体，从它的一个顶点处挖去一个棱长是1厘米的正方体后，剩下物体的表面积各是多少？
泥塑--------小恐龙 一、学习目标： 1.培养学生的想象能力与动手能力 2.学习用搓、捏、压等各种方法进行创作作品，尝试刻画恐龙的细部 3.能大胆地与同伴介绍自己的作品，学会评价作品。 二、课前准备： 橡皮泥，剪刀，火柴 三、学生动手，小组合作 1.搓一个圆球 2.搓长，一头搓细并向上弯曲，插入火柴棍 3.搓圆球 4.搓成圆锥体 5.捏扁些 6.搓个圆球 7.按上眼睛，嘴 8.按上眼球，用尺压出嘴型 9.搓圆球 10.安装完成 四、作品展示，汇报交流。 学生展示自己的作品 五、评价体验，交流心得。 这节课学习了什么内容？ 你能否根据你的收获对自己或者同学在课堂中的表现作一个评价？
泥塑------------瓢虫 一、学习目标 1. 在泥工活动中，体验美工活动的乐趣。 2.尝试用团、搓、压的方法制作瓢虫。 3.了解七星瓢虫是益虫。 二、课前准备 橡皮泥，剪刀 三、学生自己动手制作，小组合作交流，教师指导 1.搓一个圆球 2.捏成薄片，在用刀从中间切开 3.整理形状 4.搓长条 5.-再搓个圆球 6.底部捏扁 7.做出眼睛 8.安装完成 四、作品展示，汇报交流。 学生展示自己作品 五、评价体验，交流心得。 这节课学习了什么内容？ 你能否根据你的收获对自己或者同学在课堂中的表现做一个评价
泥塑---------沙发 一、学习目标 1.培养学生的想象能力与动手能力 2.学习用搓、捏、压的方法制作沙发。 3.能大胆的与同伴介绍自己的作品， 二、课前准备 橡皮泥、剪刀 三、学生自己动手制作，小组合作交流 1.搓个圆球 2.稍捏扁些 3.再搓个圆球 4.搓长些 5.下边捏薄些 6.捏出靠垫 7. 把靠背围着圆座捏到一起，放上靠垫 四、学生小组内展示作品，互相交流 五、讲评作品 学生相互欣赏作品，说说谁做的比较好。 六、课后练习 除了做沙发，你还能想到做什么家具？自己动手试一试。
教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、
综合实践活动课教案20篇 综合实践活动课教案 综合实践活动课教案（一）： 搞笑的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程: 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相 信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点 吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 二、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。 2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。 1、举办“纸”运动会 2、把自己的想法记下来。 六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1．油纸伞 2．春联 3．纸风筝 4．纸灯笼 三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作：学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。 综合实践活动课教案（二）： 课题 如何保护生态环境 教学目标 1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。 2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。
3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。 课前学情分析 透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。 教师活动 学生活动 反馈 一、查一查 1.要求学生课前查找资料 找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏 部分学生从网上下载资料 部分学生能够从课外书中抄写资料 2.引导学生汇报资料 提示学生要认真听取 引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 其他学生认真听取 学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。 二、感知 看一看 1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响 2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响 3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。 观察图片
《鸟的天堂》逆向教学设计
《鸟的天堂》逆向教学设计 内容人教版小学语文四年级上册第3课《鸟的天堂》第一课时授课班级四年级授课时间40分钟 教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！” 作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，
采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。 选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。 本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的部分； 2、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语； 3、领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会课文描写景物静态和动态的方法； 4、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美。 重点1、学习生字词； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
国际贸易 一、教学对象：汉语词汇1200到2500左右的本科二年级外国留学 生 二、教学内容：17个生词和一篇课文 课文内容： （1）世界上不同国家和地区之间的商品和劳务的交换活动，就是国际贸易，也叫世界贸易，由进口贸易和出口贸易两部分组成。衡量国际贸易发展得 怎么样，我们有一定的统计分析指标，主要包括：贸易额和贸易量、贸易 差额、国际贸易条件、贸易的商品结构等。 （2）贸易差额是人们比较关心的一个指标。一个国家在一定的时期内（通常为一年）出口总额与进口总额之间的差额就是贸易差额。如果一定时期 该国的的出口额大于进口额，就是贸易顺差；反之，出口额小于进口额就 是贸易逆差。如果出口额等于进口额，那就是贸易平衡了。贸易平衡是比 较理想的状态。一般情况下，一定时期内，一国的贸易要么处于顺差状态 下，要么处于逆差状态下。贸易顺差可以推动经济增长，增加就业，所以 各国都在追求贸易顺差。但是，大量的顺差往往会导致贸易纠纷。 三、教学目标： 1. 使学生了解国际贸易的相关知识，掌握相关专业词汇； 2. 让学生学会运用“要么···要么···”句型进行正确表达。 四、教学重点： 课文、相关专业词汇、“要么···要么···”句型的使用 五、教学时数： 1课时（10到15分钟） 六、教学教具：PPT
七、教学步骤： （一）引入教学：通过图片启发学生对国际贸易的初步理解 （二）学习新词：国际贸易，劳务，交换，进口等词语 （三）课文阅读： （1）请同学阅读第一段，并回答问题： 什么叫国际贸易？ 国际贸易是由哪两个部分组成的？ 下面哪一项不是衡量国际贸易的指标？ （2）请同学阅读第二段，并回答问题： 贸易差额是指一个国家在一定时期内出口总额与进口总额之间的差额。 如果一定时期该国的出口额大于进口额就是贸易逆差。 贸易顺差可以推动经济增长，增加就业，所以各国都在追求贸易顺差。 贸易顺差越多越好。 （四）学习常用表达式：“要么······要么······” 请同学举例造句 八、复习课程内容并完成课后作业 （一）、复习课文一二段中的内容 （二）、预习课文第三段（阅读过程中不要太依赖字典）了解“以···为主”表达式，下节课提问
六年级上册综合实践活动教案 郑州市二七区培育小学 崔馨心
问题探究 1，整理活动资料 2，拒绝二手烟 3，营养早餐 4，探究蚂蚁的觅食行为5，种蒜黄 项目设计 6，绿化校园 7，联想创新设计 设计与制作 8，自制果汁 9，家庭简易无土栽培10，分选装置 参与与服务 11，选购过年新装 12，大扫除
1,整理活动资料 活动目的：1，使学生学会分门别类第整理手头的资料。 2，学习制作资料袋。 活动准备：将已经收集的资料准备好备用。将搜集的资料准备齐。 活动过程： 一、活动设计 （一）制定活动方案 1、提问引入研究课题《整理活动资料》 师：我们在活动中搜集了众多的资料，怎样将搜集的资料进行合理筛选、有序整理呢？ 问题设计： 1，如何整理资料？ 2，是否可以先进行分类？ 3，分类之后，资料并没有完全整理完毕，还需要做一些事情。 分组讨论：1，探讨分类方法。 方法一：图片、文字、实物等。 方法二：按照活动进程分类。 2，整理后的资料可以做成资料袋。 1）资料袋要有哪些要素： 资料袋要有目录、要整齐、美观、布局合理、分类科学等。 二、展开实践活动： 动手把自己活动中搜集的资料进行整理。 三、展示交流评价。 从实用性、美观、个性化设计几个方面去评价。 2、拒绝二手烟 活动目标：1，了解二手烟对健康的危害。 2，学习提出问题。 3，学习调查的方法。
活动准备：当地的禁烟法规条文。 活动过程： 一、活动主题的生成。 同学们，你家有人吸烟吗？你知道吸烟有害健康吗？（生回答） 师：为什么一定要禁止在公共场所吸烟呢？（为保障大家不吸二手烟。）生：例举所收集的资料。生阅读课本上的相关资料。 分组讨论：二手烟对妇女和儿童的危害。 师：对于吸烟我们可以提出哪些问题呢？ 1，禁烟法规在当地的公共场所执行得怎样？ 2，你周围的不吸烟者在家被动吸烟的占多少？ 3，怎样帮助妇女和儿童摆脱被动吸烟？ 二、活动设计： 1、制订活动方案： 师：以上问题选择其一，制订活动方案。分组讨论，完成以下方案。 活动方案 研究题目： 研究目的： 研究所需条件： 内容、步骤、方法： 人员分工： 2、展开实践活动： 师：搜集资料：可以采用哪些方法：（访问、问卷、网上及书籍搜集资料）整理资料：将搜集的资料进行整理。绘制调查统计图表。 分析资料：说明你的结论。 3、展示交流评价： 撰写研究报告：师：研究报告须包含以下内容： 1）研究题目： 2）目的和意义： 3）研究过程：（内容、方法、步骤） 4）研究结果：
《组合图形的面积》教学设计 ——五年级数学 教学目标： 1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法，并渗透转化的数学思想。 2、根据各种组合图形的条件，通过找一找，分一分，有效的选择分割和添补的方法，解决生活中的实际问题。 3、培养学生的观察能力和动手操作的技能，发展空间观念，提高思维的灵活性，激发学生学习的兴趣和主动性。 教学重点： 在探索活动中，理解组合图形面积计算的多样方法，会找出计算每个小图形所需要的条件。 教学难点：理解并掌握组合图形的组合及分解方法。 教具准备：多媒体课件和组合图形图片。 教学过程： 一、创设情境，导入新知。 师：同学们，我听说神奇的图形王国里建起了一座新房子，老师带着你们一起去看看吧。 （课件出示：房子图片） 师：你们看这座房子漂亮么？那你能从图上找到哪些我们学过的基本图形啊？（课件出示：基本图形） 那你会计算他们的面积么？（生答） （课件出示：一座基本图形拼成的房子）
问：你们再看看这个图片，你发现他有什么特征？都是由我们刚才提到的基本图形组合而成的，那你知道像这样的图形叫什么么？ 引出课题：组合图形。（板书） 师;那什么样的图形是组合图形？你在生活中见到过这样的图形么？ （课件出示：生活中的组合图形）找2名同学说说那个小房子和风筝图片都是由哪些基本图形组成的呢? 导入语：平面图形的面积我们会计算了，那组合图形的面积怎么计算呢？想知道么？这节课，我们就来研究组合图形的面积（补全课题） 二、探究思考，解决问题。 （一）探究计算方法 导入：老师最近买了一套住房，正准备装修呢？我打算先在客厅里铺上地板，你们来看，这是客厅的平面图。（出示课件）哪位同学愿意帮助老师先来估计一下大约需要多少平方米的地板？（学生估算） 师：那老师要买地板，到底应该买多少呢？我们该怎么办啊？能只估计估计么？怎么办？对，得要计算一下才行。你有什么好办法帮助老师。 师：老师给你们准备了客厅的图片，请你把你的想法在这个图片上表示出来，先不用计算，我要看看谁的想法最好，听明白了么？好开始吧。 （学生自主探索） 师：谁想到好办法了？说说看，你是怎么想的？ （学生汇报） 师：为什么分成2个长方形呢?引导学生初步认识数学思想：转化。 （学生汇报，教师把有关图片粘贴到黑板上） 4m 6m 3m 7m
【最新整理，下载后即可编辑】 逆向思维训练教学设计 【教学目标】让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 【教学重点】 1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 【教学方法】发现法、讨论法、竞赛法、训练法 【教学过程】逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于"反其道而思之"，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。 案例一：司马光砸缸 有人落水，常规的思维模式是"救人离水"，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，"让水离人"，救了小伙伴性命。案例二： 有一道趣味题是这样的：有四个相同的瓶子，怎样摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢？可能我们琢磨了很久还找不到答案。那么，办法是什么呢？原来，把三个瓶子放在正三角形的顶点，将第四个瓶子倒过来放在三角形的中心位置，答案就出来了。把第四个瓶子"倒过来"，多么形象的逆向思维啊！ 案例三： 日本是一个经济强国，却又是一个资源贫乏国，因此他们十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候，他们一张白纸正反两面都利用起来，一张顶两张，节约了一半。日本理光公司的科学家不以此为满足，他们通过逆向思维，发明了一种"反复印机"，已经复印过的纸张通过它以后，上 面的图文消失了。重新还原成一张白纸。这样一来，一张白纸可以重复使用许多次，不仅创造了财富，节约了资源，而且使人们树立起新的价值观：节俭固然重要，创新更为可贵。智力思维训练题： abcde所代表的省份 对地理非常感兴趣的几个同学聚在一起研究地图。其中的一个同学在地图上标上了标号a、b、c、d、e，让其他的同学说出他所标的地方都是哪些城市。 甲说：b是陕西。e是甘肃；乙说：b是湖北，d是山东；丙说：a 是山东，e是吉林； 丁说：c是湖北，d是吉林；戊说：b是甘肃，c是陕西。这五个人每人只答对了一个省，并且每个编号只有一个人答对。你知道abcde分别是哪几个省吗？ 答案：假设甲说的第一句话正确，那么b是陕西，戊的第一句话就是错误的，戊的第二句话就是正确的；c是陕西就不符合条件。甲说的第二句话正确。那么e就是甘肃。戊的第二句话就是正确的，c是陕西。同理可推出a是山东，b是湖北，c是陕西，d是吉林，e是甘肃。篇二：逆向思维训练教学设计 附： 教学目标：让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 教学重点：1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 教学设想：分五步：第一步明理示向，第二步示例明样，第三步现演树样，第四步示范促壮， 教学过程：
综合实践活动课教案设计 活动主题：超市购物 活动目标： 1、收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。 2、感知超市购物的过程，总结超市购物的规则，启发学生做文明小顾客。 3、通过模拟购物活动，形成初步的消费与理财意识，并渗透维护自身合法权益的意识。 活动重点：体验购物过程，做文明顾客。 活动准备：多媒体课件等 活动过程： 一、谈话引入 师：在上课前，我接到了家里打来的电话，告诉我说家里的盐、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后买回去，你们猜猜老师下班后会去什么地方购买这些东西呢？（生发言） 师：你们猜得真准，老师就是打算下班后去超市购买这些东西。你们去过超市购物吗？你去过哪些超市呢？（申联超市、家家利超市、华联超市……） 师：超市在我们生活中无处不在，王老师也去过一些超市（课件出示） 师：喜欢去超市购物的学生举起手来。啊真多，看来你们对超市购物都挺感兴趣，今天，老师就和你们一起走进超市度过愉快的40分钟。（课件出示活动主题,板书超市购物） 二、认识、了解超市 1、初步认识超市 师：同学们，你们收集到哪些有关超市的资料呢，拿出来向大家介绍介绍 （学生拿出收集的物品，如：超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等，并介绍各自的用途。） 2、了解超市的特点 师：同学们收集得真多，这些是对超市初步的认识。现在让我们来看看超市里真实场景吧。（课件出示） 师：同学们，看完以后结合实际谈谈你对超印象。 （1：超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3：超市里的物品价格比较适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情。等）
三、感知购物过程、启发学生做文明顾客 1、感知超市购物的过程 师：同学们谈到的这些实际上是超市里的特点，让我们带着这些特点讨论几个问题吧。（课件出示问题：1、在超市入口处要做些什么？ 2、在超市里如何挑选购买物品？ 3、购完物之后应该做些什么？） 学生进行合作、讨论、交流 解决问题一： 生：在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。（课件出示：寄存自带物品） 生：自带包需要用胶条封一下。 师：你知道自带物品为什么要寄存或用胶条封袋口吗？ 生1：避免与超市内的东西混淆。 生2：也有可能自带物品太多、太重不便于携带。 师：在入口处还要做什么呢？ 生：领购物车或购物筐。（课件出示：领购物车或购物筐） 解决问题二： 师：准备工作做好后，就可以进去了，在超市里你是怎样挑选购买物品的呢？（启发学生合理消费，做明智的消费者） 生1：我是先挑轻便的东西，再挑沉重的。 生2：我是挑选物美价廉的。 生3：选择实用的。 生4：拿不到的请服务员帮忙。（学生可能有多种回答，让她们充分发言，课件出示主要的：先购轻便物再购沉重物讲求物美价廉注重实用性拿不到时请服务员帮忙） 解决问题三： 师：同学们，当我们购完物从超市里出来要做什么呢？ 生1：要在收银台排队付钱。 生2：付完钱后要将购物车或购物筐放在指定的地方。（课件出示：主动排队付款购物筐不乱放）
教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名顶针、联珠）。
《国际贸易实务》 教学过程及主要内容： A、导入新课 B、讲解新课 第一节国际货物买卖 一、国际货物买卖的特点和风险 二、有关国际贸易的法律及惯例 三、国际贸易应遵循的准则 第二节国际贸易实务课程的主要内容 一、有关国际货物贸易的法律及惯例 二、合同条款 三、合同的商定和履行 四、贸易方式 第三节进出口贸易的一般业务程序 一、出口贸易的一般业务程序 二、进口贸易的一般程序 第四节国际贸易实务课程的学习方法 C、总结 课外作业： 阅读参考书目：教材
课后体会： 教师姓名任课班级 2001年2月27日星期三第3、4节课题名称（教材章节）第二章第一节商品名称第二节商品的质量 教学目的和要求通过教学，要求学生了解商品名称和质量的定义、种类，以及掌握商品品质的表示方法。 教学重点商品品质的表示方法 教学难点商品品质的表示方法 教学方法及手段讲解 教学过程及主要内容： A、复习旧课（提问） B、导入新课 C、讲解新课 第二章合同标的 第一节商品的名称 一、定义 二、命名品名的方法 第二节商品的质量 一、商品品质的概念 二、商品品质的表示方法
三、有关品质机动幅度的规定 四、对外订立品质条款应注意哪些问题 D、总结 课外作业： 阅读参考书目：教材 课后体会： 教师姓名任课班级 2001年3月3日星期一第5、6节课题名称（教材章节）第三节商品的数量第四节商品的包装教学目的和要求通过教学，要求学生了解商品数量及包装的含义及种类，了解及之相关的交易条款。 教学重点公量的计算唛头 教学难点公量的计算唛头 教学方法及手段讲解 教学过程及主要内容： A、复习旧课（提问） B、导入新课 C、讲解新课 第三节商品的数量
春的序曲 一、主题的提出： 天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。 二、活动目标： 1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。 2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。 3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 三、时间安排 第二周——第八周 三、活动过程： 分组，提出方案（1） 活动目标： 培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。 活动内容： 确定主题、设计方案。 活动方式： 讨论、谈话、小组合作探究。 活动课时：1课时 活动过程： 1、谈谈本次综合 关于本次实践活动主题“春”想研究些什么？为什么？
2、按自愿结合的原则分小组。 3、各小组制订初步方案。 4、交流，相互补充，不断完善活动方案。 收集春天（两课时） 活动目的： 1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2.通过各种活动（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、感受，发现春天的主要特征。 活动内容：收集春天，展示春天 第一课时（2） 活动过程： 1、确定收集春天的地点 小组讨论在什么地方可以收集到春天 2、小组分工活动 第二课时(3) 活动过程： 1、展示； （1）、把收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条；或者收集动植物的图片、资料；或者拍照片、去野外录像等一一展示出来。 （2）、交流根据个人兴趣，喜欢做的和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等） 2、上图书馆或书店找有关春天的资料 (1)、描写春天的古诗和描写春天的名句 (2)、描写春天的散文
《组合图形的面积》教学设计 汾西县第一小学武燕红 教学目标： 1.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法,并渗透转化的数学思想。 2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 4．在有效的情境中激发学生学习数学的主动性，培养热爱数学的感情，感受学习的快乐。 教学重点： 学生能够通过自己的动手操作，用分割法和添补法求组合图形的面积。 教学难点： 理解计算组合图形面积的多种计算方法，并选择最适当的方法求组合图形的面积。 教学准备: 多媒体课件 教学过程： 一、提出问题 1.请大家回忆我们学过的平面图形，并说出他们的面积公式。 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 三角形的面积=底×高÷ 2 平行四边形的面积= 底×高 梯形的面积=（上底+下底）×高÷ 2
这些图形都是最简单、最基本的图形，利用这些图形，我们可以组合成很多美丽的图案。（课件演示）像这样，由几个简单的基本图形组合而成的图形，叫做组合图形。 2.怎样求组合图形的面积？ 二、问题探究 1.出示例题 华丰小学校园里有一块草坪（如下图），它的面积是多少平方米？ 12米 4米 10米 15米 2.学路建议： （1）各组成员在课本上画一画，分一分，把这个图形转化成我们学过的基本图形，找到尽可能多的方法。 （2）组内比较各种方法，找出你们组认为比较简单合理的方法，计算出组合图形的面积。 （3）各组把方法和计算过程记录在小黑板上。 3.学生在学路建议的引领下开始小组合作探究。 4.交流汇报，学生可能出现以下几种方法： 方法一：可以将这个图形分割成一个长方形和一个梯形 长方形的面积：12×4 = 48（平方米） 梯形的面积：10-4=6（米） （12+15）× 6 ÷ 2 =27×6÷2 =81（平方米）
英语逆向教学设计探索 ——以Module one Unit 2 Travelling Around the World 为例 上海市晋元高级中学姚培骊 摘要逆向设计是一种以学习目标引导的，以学习结果为导向的教学设计。学习目标 不以教材为依据，而以学科核心素养和学科课程标准为依据，学习结果表现为对知识进行意义理解，并能有效地将知识和技能迁移于新情境中。 关键词逆向设计学习结果理解 目前通常的教学设计是：依据课程标准或者教材内容确定学习目标，围绕学习内容 设计教学活动，最后检测学习目标是否达成。初看起来这种设计没有问题，但仔细推敲，疑问不少：学习目标达成的预期学习结果( Desired Results)是什么？学生取得预期学习结果的评量证据 (指标)是什么？学习活动是否能帮助学生取得预期的学习结果？ 在这些问题的驱使下，我以格兰特?威金斯和杰伊?麦克泰( Grant Wiggins and Jay McTighe)的《Understanding by Design》—《追求理解的教学设计》(华东师范大学出版社2017 年3 月出版中文版) 为学习范本，开始了对重视理解的教学设计的探索。 一、逆向设计 美国教育评量( Assessmen)t 学者威金斯和麦克泰在《Understanding by Design》中强调教学的逆向设计( Backward Design)，强调课堂、单元和课程在逻辑上应该从想要达到的学习结果导出，而不是从我们所擅长的教法、教材和活动中导出。〔1〕墨尔本大学教授约翰·哈蒂( John Hatte)在《可见的学习》中也强调：学习起始于“逆向设计”——而不是起始于教科书、备受喜欢的课或久负盛名的活动。学习从教师(最好还有学生)了解期望的结果(对应于学习目的的成功标准)开始，然后逆向运行到学生开始上课的状态。〔2〕这种逆向设计是适合于培养英语核心素养的一种教学设计，它属于成果导向教育( Outcome Based Education，简称OBE)理论指引下的教学设计。成果导向教育自1981年由斯派迪(William G Spady)创设以来，受到国内外教育学界的追捧。OBE理念的基本原理是：所有学习者均成功(Success for All) 〔3〕 英语教学设计如果采用成果导向理论下的逆向设计，就不能像通常那样依据教材内容来确定学习目标，而要依据学科核心素养和英语课程标准来确定学习目标，考虑什么学习结果可以表示达成目标，需要制定学生获得学科核心素养的评量标准，学习过程和教学方
CHAPTER 14 TRADE POLICIES FOR DEVELOPING COUNTRIES Objectives of the Chapter Chapter 14 examines the interactions between emerging economies and the rest of the world. It begins by offering perspectives on the link between growth and foreign trade, on the changing pattern of comparative advantage in the Third World, on the collective political voice gained by the developing countries after World War II, and on the movement toward market-oriented economies in the countries of the former Soviet Union. The “New International Economic Order” movement urged that incomes of developing countries be raised through cartels to restrict trade in primary products, schemes to stabilize primary product prices, and preferential tariff reductions to foster developing country exports of manufactured goods. Several alternatives to free trade have been proposed specifically for developing countries. New industries can be nurtured by restricting imports of manufactured goods. Price-raising cartels can be used to increase the prices of primary product exports. Finally, there are attempts to increase exports of manufactured goods to industrialized countries. Special obstacles are faced in the transition economies of Central and Eastern Europe. These countries are trying to move from isolation, central planning, and a goal of self-sufficiency to openness, capitalist markets, and a goal of increased national income. After studying Chapter 14 you should know how to 1. contrast the growth rates for high-, middle-, and low-income countries. 2. identify the forms taken by the increased political awareness and voice of developing countries in the international arena. 3. explain how declining prices for primary products can work against developing countries. 4. explain the concept of import-substituting industrialization and how this strategy for development has been implemented, and evaluate its performance relative to a strategy of promoting exports of manufactured goods. 5. describe the challenges faced by transition economies moving from central planning to market- driven trade with the world economy. Important Concepts CMEA:Council for Mutual Economic Assistance (1949-1991), an organization of Soviet Bloc countries intended to promote and coordinate multilateral trade within the centrally-planned economies of the bloc. Engel’s Law:Because the income elasticity of demand for food is less than one, as per capita incomes rise in the long run, demand will shift away from food and the relative price of food will fall.