古代诗歌鉴赏
第一讲鉴赏诗歌的形象
考纲要求：1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2评价文章的思想内容和作者的观的态度。
考查角度一：人物形象
定义：人物形象，指作品中刻画的人物形象或诗人“我”的形象。诗歌中诗人形象“我”，一般指的是抒情主人公，即诗人自己。
解题指导：
1.知人论世，关注背景。分析人物形象时，结合作者的生活经历，主要思想倾向及诗歌创作的时代背景、风格。
2.抓住特征，准确定位。抓住主人公的语言、神态、动作、心理等特征，结合具体词句，定位人物形象。
解题步骤：形象--------形象的基本特征--------形象的意义
【典题】（2013年河南郑州三模）生查子独游西岩(难****)
阅读下面这首宋词
生查子独游西岩①
辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。
山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
[注]①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。
③生：语助词、无义。
本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合诗句加以分析。（5分）
答：
【即学即练】竹轩诗兴（中***）
竹轩诗兴张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟［注］来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆烟：盘香的烟缕。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
答：
考察角度二：景物形象
定义：诗歌中的景物形象是情中景。诗歌往往借助客观物象表现主观感情，这些加入了诗人主观情意的客观物象就是景物形象。它是含有“意”的形象，也叫“意象”。
解题指导：
1描绘图景，具体形象。描述时要忠于原诗，要用自己的联想和想象再创造，语言力求优美。2概括氛围，准确真切。理解景物修饰语的情感色彩及情感色调，确定诗歌中画面的意境特点。如：悲凉，萧条，壮丽等。要特别注意积累专业术语。
3分析情感，深入明确。在确定诗歌意境特点的基础上理解思想情感，两者是相契合的。如色彩色调是鲜活明丽、昂扬向上的，诗人的情感就是高昂乐观，恬淡闲适的；相反，色彩色调是阴暗凄冷低沉的，诗人的情感则是低沉伤感愁苦的。答题时切忌空洞，要具体。
答题步骤：描摹图景-----概括景象（意境）特点-----剖析情感
【典题】金谷园（中***）杜牧
金谷园
杜牧①
繁华事散逐香尘，流水无情草自春。
日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人②。
[注]①诗人生活于晚唐时期。金谷园：故址在今河南洛阳西北，是西晋富豪石崇的别墅，繁荣华丽，唐时已荒废，成为供人凭吊的古迹。②坠楼人：石祟爱妾绿珠，美而艳，大将军孙秀使人求之，不得，矫诏收崇，崇正宴于楼上，谓绿珠：“我今为尔得罪。”绿珠泣曰：“当效死于君前。”因自投于楼下而死。
请结合本诗的前两句分析景情关系。（6分)
答：
【即学即练】寄全椒山中道士韦应物（难****）与登原州城呈张贲从事（中）
寄全椒山中道士
韦应物
今朝郡斋冷，忽念山中客。
涧底束荆薪，归来煮白石。
欲恃一瓢酒，远慰风雨夕。
落叶满空山，何处寻行迹？
【注释】：
（1）全椒：今安徽全椒县，唐属滁州。
（2）郡斋：滁州刺史衙署的斋舍。
（3）“涧底”二句：指想象山中道士隔绝人世的幽独清苦生活。
煮白石：道家有“煮五石英法”，在斋戒后的农历九月九日，将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里煮。
诗中“落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？（5分）
答：
登原州城呈张贲从事
魏野
异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。
日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。
数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。
君作贫官我为客，此中离恨共难收。
颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析。（5分）
答：
考察角度三事物形象
定义：物象，即作者人格化的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折的表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
解题指导：通过分析事物形象，探求象征体和本体的联系，进而把握诗歌思想情感。
1把握事物的形神特点。咏物诗中要写出事物的形态、色泽、特征，还要摄出事物的神韵、品格。古人对咏物诗有一个说法叫“不即不离”，即不滞于物，曲尽其妙。
2联系诗人经历及社会环境，揣摩诗人的情志。虽很多诗人咏同一事物，但主题各异。如咏蝉
解题步骤：提炼物象特征-----抓物与志的“契合点”------挖掘物象内在的品格、精神
【典题】（2013.江西高考）（易*）水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾
水调歌头?壬子被召，端仁相饯席上作①
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
注：①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（5分）
答：
【即学即练】野菊杨万里（易**）
阅读下面这首律诗，按要求作答。
野菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
颔联描绘了怎样的野菊形象？(5分)
答：
附：古诗中常见的形象
（一）人物形象
1．豪放洒脱的形象。如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．忧国忧民的形象。如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜……吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人忧国忧民的精神可见一斑。
3．归隐田园、钟情山水的形象。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》），写的就是悠游自在的隐居生活，表明诗人安贫乐道的思想。
4．爱民惜才的形象。如龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”（《己亥杂诗》），其对人才的渴求，毫不遮拦地表现在字里行间。
5．儿女情长的形象。如李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），描写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达了对忠贞不渝的爱情的歌颂。
6．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的知识分子形象。
7．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子?醉里挑灯看剑》。
8．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。9．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则表达了体察人民痛苦，反对战争的思想。（二）特殊物象
1．送别类
（1）杨柳。如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等。
（2）长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
（3）酒。如王维《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。
2．思乡类
（1）月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如苏轼《水调歌头》（明月几时有）中的“但愿人长久，千里共婵娟”从良好的祝愿出发，写兄弟之情，意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无穷的自然境界体会人生。
（2）鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中的“雁字回时，月满西楼”。3．愁苦类
（1）梧桐。在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”
（2）流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如李煜《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，宋代欧阳修《踏莎行》中的“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。
（3）猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
（4）杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼哭，以致口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。白居易《琵琶行》中的“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。
另外，斜阳（夕阳、落日），也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如唐代李商隐《乐游原》中的“夕阳无限好，只是近黄昏”，王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”。4．抒怀类
（1）菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。东晋田园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
（2）梅花。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂。王安石《梅花》中的“遥知不是雪，为有暗香来”既写出了梅香因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。（3）松柏。《论语?子罕》中说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”作者以赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象鲜明，意境高远，启迪了后世文人无尽的文思画意。很多诗中以松柏来象征孤直坚强的品格。
（4）竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。郑板桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。
（5）黍离。“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔《扬州慢》中的：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
（6）冰雪、草木。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”以“一片冰心在玉壶”比喻个人光明磊落的心性。草木类的例子更多，如姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。
5．爱情类
（1）红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思豆”，常用以象征爱情或相思。如王维《相思》中的“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”，借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。
（2）莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》中的“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水”采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱男子的深切思念以及爱情的纯洁。
（3）连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。如白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
6．战争类
（1）投笔。《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”
（2）长城。指守边的将领。如陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（3）楼兰。代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
（4）柳营。指军营。
（5）请缨。岳飞《满江红》（遥望中原）：“叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”
（6）羌笛。唐代边塞诗中经常提到，如王之涣《凉州词》中的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，岑参《白雪歌送武判官归京》中的“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”。7．闲适类
（1）五柳。如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》：“寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。”
（2）东篱。陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。
（3）三径。陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。
常用的意境术语
寥廓雄奇，开阔旷远，雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫；冷森幽僻，悲凉凄清，苍凉悲壮，阴冷，荒凉，冷落，衰败，萧瑟，萧条，孤寂；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲，闲适，恬静；绚丽，壮丽，壮美，秀美，朦胧，淡雅等。
演练巩固提升
1、（2014吉林省五校联考）一丛花令张先（中***）
阅读下面这首宋词，完成题目。
一丛花令张先
伤高怀远几时穷?无物似情浓。离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮蒙蒙。嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪?
双鸳池沼水溶溶，南北小桡通。梯横画阁黄昏后，又还是、斜月帘栊。沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
（1）词的上阕描绘了一幅什么样的图景？表达了抒情主人公什么样的情感？（5分）
答：
（2）词的结尾运用了什么手法，有什么用意？请简要分析。（6分）
答：
2、（2013海南琼海模拟）点绛唇王禹偁（难****）
点绛唇王禹偁
雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。
天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意!
【注】王禹偁：北宋最早改革文风的诗文家，由于他直言敢谏而屡遭贬谪。
（1）.首句“雨恨云愁”的作用是什么？请简要分析。（5分）
答：
（2）.概括“征鸿”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（6分）
答：
3、雪晴晚望（难****）
阅读下面的唐诗，完成后面的题目。
雪晴晚望【注】
贾岛
倚杖望晴雪，溪云几万重。
樵人归白屋，寒日下危峰。
野火烧冈草，断烟生石松。
却回山寺路，闻打暮天钟。
【注】贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺。这首诗大约写于此时。（1）题目为“雪晴晚望”，诗人具体“望”到了哪些景色?请简要叙述。（5分）
答：
（2）末尾两句写的是什么内容?在全诗中有什么作用?请简要说明。（6分）答：
4、减字木兰花李清照与减字木兰花秦观（中***）
减字木兰花李清照
卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。
怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。
减字木兰花秦观
天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。
黛蛾长敛，任是东风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。
（1）两首词分别塑造了怎样的人物形象？（4分）
答：
（2）两首词抒发的情感有何差异？请结合词作简要分析。（4分）
答：
第二讲鉴赏诗歌的语言
理解诗歌的语言，是读懂诗歌的前提，鉴赏诗歌的语言，则又是诗歌解读的深化。分析诗歌的语言，除了分析语言的用法，还要分析语言的表达效果，进而把诗歌表情达意的语言特色。常见的鉴赏类型有字句鉴赏型（炼字题及炼句题）、诗眼鉴赏型、风格鉴赏型。
考查角度一炼字题
炼字题，即是对“字”的鉴赏古人写诗特别讲究“炼字”，一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等，使诗歌生动形象，境界全出。
解题步骤：字面义----语境义-----技巧义（修辞等）意境或情感义（说明：并非每一题都包含四点以上，一般用两三点即可）
如杨万里的《小池》：“泉眼无声溪细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”分析“惜”字和“爱”字的妙处，可回答为：“惜”，爱惜；“恋”爱恋；诗人以“惜”字和“爱”字赋予泉眼和树阴以人的感情；泉眼爱惜，树阴爱恋，富有情趣。
【典题】（2013湖南高考）钓船归贺铸（中***）
钓船归
贺铸
绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
简析首句中“净”字的表达效果。
【即学即练】（2014山西四校联考）听筝柳中庸
阅读下面这首词，完成下题。
听筝柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影? 何处空楼思月明?更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。
考查角度二炼句题
炼句题，是对“句”的鉴赏，常包括意境解说、手法探究和情感表达等多种角度。
解题指导：注意诗句中精当的动词、形容词、叠词、修饰语的运用，还要注意语法现象。解题步骤：句意解说-----技巧阐释（包括结构作用）----意境或情感分析
【典题】（2012重庆卷）鹧鸪天?王寂（难****）
鹧鸪天?王寂
秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。
[注]①亭皋：水边的平地。
②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。
③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。
“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。
【即学即练】初见嵩山张耒（中***）
初见嵩山
张耒
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒,北宋诗人。苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
①赖：依赖，凭借。②豁我怀：使我开怀、振奋；豁，舒展。
“数峰清瘦出云来”是公认的全诗最精彩的一句，特别是“清瘦”二字更是为人称道。请简要赏析“清瘦”这两个字的妙处。
考查角度三诗眼鉴赏题
定义：“诗眼”指的是诗词作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式：一字传神型和统摄全篇型。诗眼能使得作品形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力。
解题指导：寻找诗眼要注意以下特征，一统摄全篇的情调，二深化诗句的意境，三集中体现情感。如张继《枫桥夜泊》中“江枫渔火对愁眠”中的“愁”字。柳永的《雨霖铃》中的“多情自古伤离别”。
解题步骤：
1明确诗眼的价值。是“一字传神”还是统摄全篇。
2一字传神型，具体解说字句，联系描写情境、上下文意、诗歌标题、作者情感加以理解。3统摄全篇型，结合全诗，逐联逐句解说诗眼的体现，注意诗句解说要紧扣诗眼。
【典题】江楼夕望招客白居易（中***）
阅读下面的唐诗，然后回答问题。
江楼夕望招客白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。
注：白居易时任杭州刺史，这首诗是当时招朋友夜饮的即兴之作。
有人说，全诗“望”字统领全篇，你认为对吗？请结合全诗简要分析。
【即学即练】夕次盱眙县韦应物（中***）
夕次盱眙县
韦应物
落帆逗淮镇，停舫临孤驿。
浩浩风起波，冥冥日沉夕。
人归山郭暗，雁下芦洲白。
独夜忆秦关，听钟未眠客。
注解：
①这是一首写羁旅风波、泊岸停宿、客居不眠、顿生乡思的诗。
１、落帆：卸帆。
２、人归句：意谓日落城暗，人也回到休息处所去了。
３、芦洲：芦苇丛生的水泽。
４、秦：今陕西一带。
全诗紧扣“夕”字写景，请结合具体诗句加以分析。
考察角度四风格鉴赏题
定义：语言风格，指诗人在长期的创作实践中形成的独特的语言艺术个性。鉴赏语言风格，即是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。
解题指导：这类题不是揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗的语言特点。如清新质朴、简练生动等，但不能简单孤立的用这样的词语回答，一般用一两个词语点明语言特点，用相关语句分析这种特色，还可以指出在表现感情、主旨方面的作用。如金昌绪的《春怨》，语言清新自然，极其口语化。
解题步骤：风格术语------举例说明-----感情主旨作用
【典题】（2013湖北高考）临江仙欧阳修（难*****）
临江仙欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）
【即学即练】微雨登城二首（其一）刘敞与望海楼晚景五绝（其二）苏轼（难****）
微雨登城二首其一苏轼
雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树，一片江南水墨图。
望湖楼晚景苏轼
横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。
雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。
以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。
总结：鉴赏诗歌语言谨防“言不及义，步骤缺失”错误。
方法：1字句分析要具体。推究字句的妙用，不可孤立就字句论字句，要结合全诗内容和具体字句的意义展开分析，同时避免抛开字句空谈效果，内容空洞。
2解答步骤要全面。审明题干，明确思路，注意解答的角度和步骤，避免顾此失彼，遗漏要点。如炼字题要兼顾的四个角度（本义、语境、情感、手法），具体题目未必做到面面俱到，但多角度分析是必要的。
3基本术语要积累.如语言风格，须结合诗句运用专业术语加以解说。
附：语言风格专业术语
（一）语言风格常用术语例析
1、平实质朴、朴素自然
其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。如，"采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。"(陶渊明《饮酒》)
2、含蓄隽永、含蓄委婉
诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。多用象征、双关等手法。如李商隐的《雨夜寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。如"洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？"(朱庆馀《闺意献张水部》)
3、清新明丽、清新雅致
这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。"叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举"(周邦彦《苏幕遮》)。如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（《小池》）。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。
4、形象生动
诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。语言活灵活现，具体形象，包括①人物语言个性化，言如其人；②描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；③运用多种辞格，新鲜活泼；④注意词语选用，注意句式变换。
5、绚丽飘逸
如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。
6、婉约细腻
这种风格往往体现出"曲、细、柔"的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如，"风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。"(李清照《武陵春》)
7、幽默讽刺
在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。运用夸张、反语、仿词、双关等手段，突出事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快，忍俊不禁。如，"竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。"(章碣《焚书坑》)
8、雄浑
雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦《大风歌》；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽《垓下歌》；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的《观沧海》。雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬
勃的活力。王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣的《出塞》(黄河远上白云间)想象丰富，境界辽阔；孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞庭》)气魄宏大，气势壮观；王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)何其高远，多么壮丽!而真正能够称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。
9、豪放
豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》)气势浩荡，一泻千里；“草绿霜已白，日西月复东。”(《古风》)描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵成，天衣无缝；“燕山雪花大如席“(《北风行》)“白发三千丈，缘愁是个长。”(《秋浦歌》)夸张虽不合理却合情。宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表，苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏景、状物时，以奔放豪迈的形象，飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取胜，《念奴娇赤壁怀古》是代表作。
10、沉郁
沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。
11、悲慨
触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗。
12、俊爽
即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗，纵横古今，雄视万代，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门，另一方面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。如《过华清宫绝句》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”以含蓄讽刺的笔调，深刻揭露了唐玄宗纵情声色，骄奢淫逸，醉生梦死的生活。
13、冲淡
冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。如"人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。"(《鸟鸣涧》)"空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。"(《鹿砦》)这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。14、旷达
即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适；既要"尽人事"，又要"知天命"，使其性格中带有典型的"旷达"的特征。"人生如梦，一尊还酹江月" (《念奴娇赤壁怀古》)"老夫聊发少年狂"(《江城子密州出猎》)这样的诗句，就带有明
显的旷达的色彩。
15、音律和谐
语言具有音乐美。合辙押韵，节奏匀称，平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究；多用叠词、回环、顶真修辞和象声词，多用整句，多用四字短语。读来朗朗上口，听来悦耳动听，富音乐性。
16、整散结合
整句（对偶、排比等）与散句错杂。语言具有整齐美、对称美、复叠美、回环美、错落美，活泼多致，丰富多彩，显得富有文采，情浓意满，酣畅淋漓。
（二）语言风格有关知识
“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。
◇浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求,常用夸张手法,语言热情奔放,想象瑰丽神奇
◇现实主义:注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。
◇豪放派:气势豪放,意境雄浑
◇婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。
1、豪放:苏轼、辛弃疾
婉约:柳永、姜夔、李清照
隽永:李煜、刘禹锡
自然:谢朓、谢灵运
清新飘逸:李白
沉郁顿挫:杜甫
雄浑悲壮:屈原
淡远闲静:陶渊明
恬淡优美:王维
雄壮豪迈：王昌龄
豪放磅礴：曹操
旷达俊爽：杜牧
2、宫廷诗:缠绵宛转
田园诗:恬淡宁谧
山水诗:清新优美
边塞诗:悲凉慷慨
讽喻诗:沉郁激愤
咏史诗:雄浑壮阔
怀古诗：幽深绵长
送别诗：意蕴深远
演练巩固提升
1、（2013山东青岛一模）登崖州城作李德裕（中***）
登崖州城作李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
[注]此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。
（1）请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”一句的妙处。（5分）（2）诗贵含蓄，此诗三四句情感表达曲折委婉，请结合诗句简要分析。（6分）
2、送何遁山人归蜀梅尧臣（易**）
送何遁山人归蜀【宋】梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。
【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。
（2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。
3、望蓟门祖咏（中***）
望蓟门祖咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌，
沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
（1）诗以“惊”字开头，并贯穿全篇，请简要说明。
（2）这首边塞诗表达了作者怎样的思想情感？（3分）
4、卖花声题岳阳楼张舜民（难****）
卖花声?题岳阳楼
张舜民
木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱《阳关》。
醉袖扶危栏。天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安。
注：宋神宗元丰六年作者因诗中讽刺宋兵久屯失利被奏，贬为郴州酒税，经过岳阳楼，登临有感。
（1）“木叶下君山，空水漫漫。”描绘了怎样的景象？有何作用？
⑵结合词句，简析这首词中表达的多种思想感情。
5、诉衷情宝月山作仲殊（难****）
诉衷情?宝月山作
（宋）仲殊①
清波门外拥轻衣，杨花相送飞。西湖又还春晚，水树乱莺啼。
闲院宇，小帘帏。晚初归。钟声已过，篆香②才点，月到门时。
【注】①仲殊：僧人，曾住杭州宝月寺。②篆香：又称百刻香，寺院常用其作为计时器来使用。
（1）上阕中的“乱”字用得很有分量，请简要赏析。
（2）请从表达技巧的角度具体分析上下阙的景物描写，并结合景物的特点谈谈本词表达了词人怎样的心境？(4分)
第三讲鉴赏诗歌的表达技巧
定义：表达技巧是作者在塑造形象、创造意境和表达思想时采取的技法。主要表现在四个方面：修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧。
考查角度一修辞手法
修辞手法：古诗常见的有比喻、拟人、对比、借代、夸张、双关、对偶、反复等。
解题步骤：点明手法----举例阐释----表达效果
【典题】（2013安徽高考）秋斋独宿（唐）韦应物与和韦苏州《秋斋独宿》（金）赵秉文（中***）
秋斋独宿
唐韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
韦苏州①《秋斋独宿》
金赵秉文
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（5分）
【即学即练】（2014山西大学附中月考）沧浪亭怀贯之（宋）苏舜钦（易**）
沧浪亭怀贯之
苏舜钦
沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中。
秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。
酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。
君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。
本诗颈联运用了什么表现手法？请结合诗句分析其作用。
考查角度二表达方式
定义：表达方式，是作者表达思想感情的重要手段，有记叙、描写、议论、抒情，描写和抒情是重点。
解题指导：
记叙，记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。如陆游的《书愤》：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事。如元稹的《菊
花》：“不是花中更爱菊，此花开尽更无花。”点出喜爱菊花的原因及对它坚贞品格的赞美！又如：落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
议论，对人或事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表示意见。
描写，包括正面描写，侧面描写，细节描写、白描及景物描写中的动静、视听。
举例：动静结合------杜甫《漫成一首》：“江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌明。”一动一静构成了江上月夜宁静的美景！
白描-----陶渊明的《归园田居》“方宅十余亩，草屋八九间。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。”
细节描写----
抒情，包括直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情、托物言志等）。
解题步骤：点明表达方式------举例解释体现所在-----艺术效果
【典题】（2014宁夏部分学校联考）渔家傲朱服（中***）
渔家傲朱服
小雨廉纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比，和春付与西流水。
九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东阳沽酒市，拚一醉，而今乐事他年泪。
【注释】
①和春：连带着春天。
②九十：指春光三个月共九十天。
③金龟：唐三品以上官佩金龟。
④东阳：今淅江金华市
⑤沽酒：卖酒。
请从景情关系的角度，赏析本词上片是如何表现作者的情感的。（5分）
【即学即练】（2014衡水重点中学模拟考试）别舍弟宗一柳宗元（中***）
别舍弟宗一①
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
【注】①柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元写此诗送别。柳宗元此时已被贬为柳州刺史。
诗中是怎样抒发离情别绪的？请简要分析。
古代诗歌鉴赏之三——表达技巧 教学目标：1、了解诗歌表达技巧的范畴与内涵。 2、明确高考试题有关考查表达技巧的命题特点。 3、掌握试题解题思路和方法。 教学重点：知识构建、解题思路和方法 【考试说明及解读】 考试说明：鉴赏文学作品的表达技巧 考点解析： 诗歌表达技巧是历年高考考查的重要内容之一，但学生得分率不高。对近几年全国和各地高考试题进行分析归纳，我们发现在诗歌鉴赏的五个考点（形象、语言、表达技巧、思想内容、观点态度）中，评价作者的观点态度考得最少，表达技巧和思想内容涉题最多。 考查具有综合性、多样性，常见的考查形式有： 1、与鉴赏古诗词的语言结合起来考查，重点考查对修辞手法、表现手法的把握能力。 2、与分析诗歌的思想内容和观点态度结合起来考查，主要是对抒情手法、描写手法及表达效果的把握。 3、结合诗歌具体语句的分析，理解表达效果的艺术效果。 4、一般要求考生先判断使用了哪一种表达技巧，然后分析表达效果，也有的结合古代文艺评论家对该诗歌表达技巧的评价来考查。 5、结合扩充语句考查对表达技巧的把握。 【备考方案】 1、构建知识体系:熟悉理解并掌握各种表达技巧。 2、有针对性的训练，养成在训练中感悟理解，在理解中积累提升的习惯。 3、在训练中要善于总结答题方法和规律，掌握答题步骤。 4、答题切忌生搬硬套，贴标签，要具体诗歌具体分析，在读懂诗歌的基础上答题。 5、切忌盲人摸象式的鉴赏，要整体把握诗歌，必要时结合诗人的身世、写作背景、注释等去分析。 6、明确考查角度，做到考什么答什么。 一、诗歌鉴赏表达技巧类——构建知识术语： 表达技巧（艺术手法）：表达方式、抒情手法、修辞方法、结构技巧、其他表现手法 （1）表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。 （2）抒情手法：直接抒情、直抒胸臆 间接抒情：借景抒情—触景生情融情入景情景交融 借事抒情、即事感怀 托物言志托物寓理 借古讽今借古喻今咏史言志借古抒怀怀古伤今 用典抒情 (3)写景手法：正面描写、侧面描写、白描、细节描写衬托渲染 运用修辞联想想象移步换景 绘形绘声绘色高低远近俯仰 动静明暗虚实结合点面结合工笔细描粗笔勾勒 视觉、触觉、听觉、嗅觉 (4)修辞手法 比喻：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。
七、送友游吴越 杜荀鹤 去越从吴过，吴疆与越连。 有园多种桔，无水不生莲。 夜市桥边火，春风寺外船。 此中偏重客，君去必经年。 【注释】①吴越，指今苏杭一带。 ⒈这首诗表现了吴越之地哪些特色？ ⒉“夜市桥边火”，请赏析“火”这个字的妙味。 八、江陵愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。 忆君心似西江水，日夜东流无歇时。 【注释】①⑴江陵：今湖北江陵县。②掩映：时隐时现。 ⒈“千枝”“万枝”与后面哪个词呼应？“枝”字的重复有什么表达效果？ ⒉“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作具体的描绘（30字左右） 十一、客中初夏 司马光 四月清和雨乍睛，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 ⒈这首诗主要描写的内容是________________________（不超过5个字），初夏天气的总体特点是_________________ ⒉散文创作有"形散神不散"之说，请用这个说法分析《客中初夏》的"散"与"不散"。 十三、移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 ⒈请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？ ⒉这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 十八、江郎山和韵① 宋?辛弃疾 三峰一一青如削，卓立千寻不可干②。 正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。 【注释】①和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。②干：求取，这里指接触的意思。
⒈这首诗写出了江郎山山势、的特点。 ⒉诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？ 二十、梅花绝句 陆游 低空银一钩，糁野玉三尺。 愁绝水边花，无人问消息。 ⒈前两句为梅花的出现展示了一个怎样的背景? ⒉你对诗中的梅花形象怎样理解? 三十、秋江 道潜 赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。 数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。 ⒈前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。 ⒉试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏析。 三十四、瀑布 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 ⒈简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。 三十五、柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ ⒈这首诗描写的对象是柳树，诗的开头不从眼前写起，而是先追想它春日的情景。请问，诗人在诗歌的前两句想象出了怎样一种情景？ ⒉全诗表达了诗人怎样的思想感情？ ⒊试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。 三十六、夜归鹿门歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
诗歌鉴赏之表现形式（学生版） 一、考查体裁特征 例一：【04】征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 (1)为什么说这是一首边塞诗? 结合诗句具体说明。 答：①诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。 二、考查诗歌结构 1、构思脉络 例一：【05】竹窗闻风寄苗发司空曙 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 当一入幌，为拂绿琴埃。 *苗发、司空曙是益诗友。 ⑴诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。 答：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。 颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上） 尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃） 【2011】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 时一樽酒，重与细论文。 注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。 (6)说说这首诗的构思脉络。(3分) 【参考答案】立足于诗，怀念白：从赞美白的诗歌开始，转为对白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。 指导：作答此类题目，最重要的是“审题”。 如：05年的“以‘微风’贯穿全篇”，你要思考的是“每联怎样和‘微风’关联”.如2011年，“构思脉络”，即作者行文的思路，即诗歌先写什么，再写什么，最后 写什么。换句话说，就是分析诗歌的层次并概括层意。
律绝的结构虽然比较灵活，但一般情况是起承是一层，转合是一层，即所谓的“前二后二”。 把握诗歌的思路，一般的法是按照首、颔、颈、尾的关系来处理。 首、颔、颈、尾的关系，通常是我们说的起、承、转、合。 首联照应题目，一般以眼前所见之景起； 颔联紧承首联容展开，或者总分关系，或者递进关系，或者并列关系； 颈联在写作的容上与颔联紧紧相连，但在写作的角度、表达式和写作重点上有所转移，要与颔联有明显区别，是为“转”，同时，又要为主题的出现作铺垫； 尾联一般是点明题旨，抒发感情，暗合开头，照应题目。 词曲的结构和思路大致同诗歌。 在组织答案表述文字上，一般可以采取这样的式： 前X句先写XX，再写XX，后XX句写XX，再写XX，表达了作者ＸＸ样的感情 【练习一】阅读这首唐诗，然后回答问题 缺题禹锡 故人日已远，窗下尘满琴。 坐对一樽酒，恨多无力斟。 幕疏萤色迥，露重月华深。 万境与群籁，此时情岂任。 （1）作者对“故人”的思念贯穿全篇，请结合诗句具体解说 【练习二】阅读这首唐诗，然后回答问题 清平乐 清照 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 【注】挼：ruo, “揉搓”之意。 （1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的什么感受？ 【练习三】阅读下面的诗，按要求作答。（8分） 骤雨 【宋】华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 （3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）
2016届高三第一学期语文学案（6） 诗歌鉴赏复习专题(一) 编写：王玉审阅：王高春 班级__________姓名__________学号__________ 【考纲解读】 考纲要求： 鉴赏评价D级 考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。 (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 【课前导案】 一、诗歌赏读 醉眠 唐庚 山静似太古①，日长如小年②。 馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便③。 梦中频得句，拈笔又忘筌。 【注释】 ①太古：远古。②小年：形容时间长，近似一年。③簟：diàn 竹席。便：适宜。 唐庚 (1071-1121)，北宋文学家，字子西，丹棱(今四川眉州西)人。绍圣进士。宋徽宗时，张商英荐其才，除提举京畿常平。张商英罢相后，他也被贬至惠州。遇赦后，为承议郎，提举上清太平宫。他的诗风豪放，时人称为“小东坡”。著有《眉山唐先生文集》。 他和苏轼算得小同乡，也贬斥在惠州多年，身世有点相像，而且很佩服苏轼。可是他们两人讲起创作经验来，一个是欢天喜地，一个是愁眉苦脸。苏轼说：“某生平无快意事，惟作文章，意之所到，则笔力曲折无不尽意，自谓世间乐事，无逾此者”；唐庚的话恰好相反：“诗最难事也！吾……作诗甚苦，悲吟累日，然后成篇……明日取读，瑕疵百出，辄复悲吟累日，返复改正……复数日取出读之，病复出，凡如此数四”。唐庚还有句名言：“诗律伤严似寡恩”，若用朱熹的生动的话来引申，就是：“看文字如酷吏治狱，直是推勘到底，决不恕他，用法深刻，都没人情”。因此，他在当时可能是最简练、最紧凑的诗人，虽然也搬弄典故，还不算厉害，只是炼字炼句常有弄巧成拙的地方。 【赏析】全诗描绘了山上一片寂静，静得好象太古时候一般，没有半点声音和人烟；日子清闲得令人觉得漫长，漫长得如同在过小年。深山中，悄静无人，人清闲得有些偏懒，
2014高考语文命题猜想——诗歌鉴赏内容理解题 减字木兰花苏轼 莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。1、词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。 2、结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。 鹧鸪天[金]王寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 [注] ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 1、“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。 2、作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？ 江城子秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 [注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。 1、概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。 2、词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。 望江南【宋】李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。[注]①玉花：喻雪花。 1、“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。 2、下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。 鹊桥仙陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低蓬三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 1、上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？ 2、词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。 客从杜甫 客从南溟来，遗我泉客珠①。珠中有隐字②，欲辨不成书。 缄之箧笥③久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。 【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③箧笥：指储藏物品的小竹箱。 1、这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。 2、从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意? 鹧鸪天【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。 【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。 ④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 1、作者在词的上片是怎样借景抒情的？ 2、作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。
部编版小学语文诗歌鉴赏试题(及答案 ) 一、小学语文诗歌鉴赏专项训练 1．阅读诗歌，回答问题春兴 （唐）武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 （ 1 ）诗中“”一词写出了杨柳的枝繁叶茂；“”一词写出了梦境的一再出现。 （2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】（1）阴阴；又 （2）思乡。 【解析】【分析】（ 1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。要仔细阅读每一句内容，了 解诗句的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。“阴阴”写的是“杨柳”的特点，“又”字写出了梦境的一再出现。 （ 2）这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思 想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情 的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文 章中所起的作用。 故答案为：（ 1）阴阴又 （2）思乡。 【点评】“柳”谐音“留”，汉人送客至灞桥，折柳赠别。在古代诗歌中是典型的意象，多表 达怀人思乡，惜别留恋之意。比如：”昔我往矣，杨柳依依。”，“此夜曲中闻折柳，何人不 起故园情。”等等。另外，柳还可以是美好家园的象征，如“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幂 无重数”。 2．阅读下面的诗歌，完成下列小题。 （甲）远日本国僧敬龙归 （唐）韦庄 扶桑①已在渺茫中，家在扶余东更东。 此去与师谁共到？一船明月一帆风。 （乙）淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁热渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 【注释】① 扶桑：相传东海外有神木名为扶桑。是日出之地，亦为日本别名。
诗歌鉴赏比较阅读 学习目标：了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。 学习重点：学习答题思路，掌握比较鉴赏的方法。 一、探知部分（学生独立完成） （一）、诗歌比较鉴赏题的设题角度 从大方面看：比较阅读题一般从"求同”、"求异”两个方面来设计问题。 从小方面看：可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。 真题再现： （2015年全国卷）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首唐诗，完成8-9题。 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。 ［注］①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。 ②轮台：庭州厲县?在今新鲁木齐。 &与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分） 答：《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，“闻说”表明不是亲眼所见，又如“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”也间接描写了连年见雪飞的恶劣环境。 9 .诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）答：.尾联把作者忠君报国之志与思乡之情巧妙融合在一起。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。对全诗情感的抒发有点染 和升华的作用。 小结：答题思路 1、审题，找出比较点。 2、依照比较点，在单篇诗歌赏析的基础上进行求同寻异，比较鉴赏。 二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价） 诗歌比较鉴赏题具体可以从以下几角度设置题目： 1、同一诗歌不同版本用语的比较 2、不同诗歌相同用词的比较鉴赏 3、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较 4、诗与画的意境比较 5、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较 6、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较 7、不同诗人对同一历史事件的观点比较 （一）不同诗歌同一意象比较阅读下面两首唐诗，然后回答冋题。 丹阳送韦参军（严维）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日
1.客从 杜甫 客从南溟来，遗我泉客珠①。珠中有隐字②，欲辨不成书。 缄之箧笥③久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。 【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③箧笥：指储藏物品的小竹箱。 ⑴这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。（4分） ⑵从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？（4分） 2.夜归周密 夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 【注】筇：一种竹子。此处代指竹杖。 本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 3.落叶 修睦注 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，二不与君同。 ［注］修睦：晚唐诗人。 （１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 4.书愤 陆游
早岁哪知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。 “书愤”的意思是什么？“中原北望气如山”表达了作者怎样的志向？ 5.鹧鸪天酬孝峙① ［清］钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。 【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。 【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。 ⑴上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分） ⑵怎样理解“折腰久矣谢无能”？（3分） 6.九日和韩魏公① 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 【注】①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。 ⑴本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（4分）
班级：姓名： 复习课预学案 使用时间:2018年11月21日编辑：黄林琳 【复习目标】 1.理解并准确掌握诗歌的意象。 2.用诗意的语言描绘诗歌中呈现的意境。 3.由境寻情，把握诗人的思想感情。 【复习内容】 古代诗歌鉴赏第一章整体把握诗歌——读懂意象，描绘意境，把握情感。 【重点难点】 读懂并掌握诗歌意象，用精准且富有诗意的语言描绘意境，进而把握诗歌的情感。 【考情分析】 1.考纲要求：理解性默写常见名句名篇；能够鉴赏文学作品的语言及表达技巧；能够鉴赏评价文章思想内容和作者的观点态度。 2.考试题型：名句默写及诗歌鉴赏 3.分值：1-11分 【课前预习案】 * 理解“意象”和“意境”两个概念及其区别。 1. 意象：“意”是指作者的思想感情，“象”就是具体事物，又叫“物象”。“意象”就是意中之象，指包含作者思想感情的具体事物。 例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》 何处是归程，长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——柳永《雨霖铃》 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。——柳永《雨霖铃》 故关衰草遍,离别自堪悲。路出寒云外,人归暮雨时。——卢纶《送李端》 2.意境：是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。 古典诗歌意境有：
雄浑壮丽----“大漠孤烟直，长河落日圆。” 开阔苍凉-----千嶂里，长烟落日孤城闭。 高远辽阔----落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 幽清明净----明月松间照，清泉石上流。 沉郁孤愁----野旷天低树，江清月近人。 和谐静谧----渡头余落日，墟里上孤烟。 3.意象与意境的区别： 区别：（1）从形式上看，意象与词句相关，是可以感知的，实在的，具体的；意境则与全篇对应,是要体悟的、抽象的，是一种氛围。 （2）意象是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这些事物往往带有作者主观的情感。意象组合起来，就构成了意境。 * 用简单的关系式来表示： 意象＝物象×情思 意境＝意象＋氛围 如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。 【例1】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》） 意象：小楼深巷氛围：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞。 意象：春雨杏花氛围：江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来。 意境：寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感叹。 【例2】长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。李白《子夜吴歌》 意象: 一片月色，家家户户捣衣声氛围：浓郁的秋意，深切的思念。 意象：秋风、玉关氛围：寒衣送给戍守边关的亲人。 意境：境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关亲人的思念。
部编版小学语文诗歌鉴赏试题(附答案)100 一、小学语文诗歌鉴赏专项训练 1．阅读诗歌，回答问题 旅宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁①警愁眠。 远梦归侵晓②，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 【注释】①断雁：失群的雁，这里是失群孤雁的叫声。②侵晓：破晓 （1）诗中________、________等物象表明这是一首羁旅诗。 （2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？你是如何看出来的？请结合诗句简析。 【答案】（1）断雁；家书、或者旅馆 （2）抒发作者羁旅的孤寂心情和对家乡的深切思念。诗人羁旅他乡，没有亲人作伴，只能面对着“寒灯”，听着“断雁”的鸣叫声，内心很是忧伤，旅途的孤寂之情跃然纸上。诗人更是在半睡半醒、迷迷糊糊中见到了家乡美丽的风光，以乐景写哀情，表达他对故乡的思念。 【解析】【分析】（1）诗中的具体物象有很多，如“旅馆”，“寒灯”，“断雁”，“家书”等。（2）这是羁旅怀乡之作。离家久远，目睹旅馆门外的渔船即加以艳羡。幽恨乡愁、委实凄绝。颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”意思曲折多层，实乃千锤百炼的警句。首联与颔联极言乡关遥远，幽愁满怀。梦见自己回到家中，因路途遥远，梦醒时分天已大明，家书须隔年才能寄到旅馆，可见离家之远，表达出对家乡深沉的思念。颈联与尾联看似跳出了乡愁，艳羡门外沧江鱼船的清闲自在，其实是借他乡之物，更曲折地表达出诗人思乡之情。全诗层层推进，写景抒情都有独到之处。 【点评】此题考查诗歌赏析。（1）物象即是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。通读全诗，具体物象较多。 （2）此题考查诗歌表情达意。做此类题，可以抓住重点诗句或词语进行分析。 2．阅读诗歌，回答问题春兴 （唐）武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 （1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂；“________”一词写出了梦境的一再出现。 （2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】（1）阴阴；又 （2）思乡。 【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。要仔细阅读每一句内容，了解诗句的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。“阴阴”写的是“杨柳”的特点，“又”字
专题05：诗歌鉴赏 【2019年高考】 一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。 题许道宁画[注]陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 [注]许道宁：北宋画家 14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分） 【答案】 14．C 15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。 【解析】 14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。 15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江
专题十四、诗歌鉴赏 诗歌鉴赏审题步骤： 1.审标题，抓关键，猜主题。如标题中的“遇故人”可能表达漂泊之苦、思友之情；《野菊》托物言志，表达某种志向、节操；《望江东》即景抒情，思远怀故。 2.审作者，忆风格，正猜想。知人论世，凭借我们积累的一些作者通常的创作主题、语言风格、情感基调，修正前面的猜想。如作者是杜甫，大多写漂泊之苦，抒壮志难酬，怀才不遇之情。 3.审注释，看背景，证题旨。注释很关键，大多会交代写作的时间及原因。尤其注意朝代、事由（如被贬途中等）等。 （上述三个步骤要快速完成） 4.审题目，归类别，想方法。 5.审作品，定主题，找答案。 诗歌鉴赏口诀： 从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到根据； 从题干得到启示；从首联找到特点；从尾联参透主旨；从景物把握情感；从意境洞察心胸。 一．形象赏析 【一】注意要点 1.把握诗句的内容、含义及感情基调； 2.要注意诗歌所描写的形象意义，特别是常见意象的含义。如冰雪比喻心志的坚贞、品格的高尚；月亮表达离愁别绪、思乡之愁、亡国之痛；芭蕉表达孤独忧愁等。 3．要在鉴赏形象时结合作者的身世或诗歌注释中的创作背景介绍。 【二】诗歌形象分类 （一）人物形象 1.考查对象：主人公形象和诗人形象。 如《氓》中刻画了一位勤劳善良而又清醒肛裂的女主人公形象；《恋奴娇-赤壁怀古》中塑造了周瑜风流倜傥、年轻有为的主人公形象，同事刻画了此人年华已逝、壮志未酬的形象。 2. 注意事项：知人论世，关注注释，了解背景；分析诗歌中塑造人物的肖像、动作、神态、性格、情感等。 3. 提问方式：这首诗塑造了怎样的人物形象？简析这首诗中人物的特点。简要概括诗中诗人的形象特点。 4.答题思路：①概括人物形象的特点：性格或精神品质或现实处境+身份；②结合诗句具体分析人物形象具有的这种特点：形象特点；③总结分析人物形象的社会意义及所蕴含的情感。 5.示例：请简析这首词中的人物形象。 1.诉衷情 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋⑺，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 2.临江仙[宋]侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。
2014—2015年复习专题训练：古代诗歌鉴赏（学生版） 诗歌鉴赏指导 0903 1546 2014—2015年复习专题训练：古代诗歌鉴 赏 训练一鉴赏形象 1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送邹明府游灵武① 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注释】①明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并做简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________ ________________________________________________________________ ________________________ ________________________________________________________________ ________________________ 2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 咏怀八十二首(其七十九) 阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 【注释】①商风：秋风。②怆悢(liàng)：悲伤。 诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？ ________________________________________________________________ ________________________ ________________________________________________________________ ________________________ ________________________________________________________________ ________________________ 3.阅读下面这首诗，然后回答问题。 与歌者米嘉荣① (唐)刘禹锡 唱得《凉州②》意外声，旧人唯数米嘉荣。 近来时世轻先辈，好染髭须事后生。 【注释】①米嘉荣：中唐著名的歌唱家。②凉州：是具有奇特之调的曲子。 概括米嘉荣的形象，并简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________ ________________________________________________________________ ________________________
诗歌鉴赏专题训练 如何读诗歌 1、读标题：辨类别，找关键词；(时间、地点、人物、诗人的心情、诗歌的情感) 2、看作者：联想其他诗歌、风格 3、找意象：相关联想，翻译诗歌：课下注释、找意象，扩展意象前面的修饰语、适当调整 顺序，运用想象，连词成句。 4、猜情感：勾出表示心情、情感、思想的词语。 5、看注释：根据背景猜测相关情感。 6、审题定类型： 7、答题想方法： 了解诗歌的几大大题型 1、描绘画面 2、情感哲理 3、名句赏析 题型一：描绘画面 提问方式与答题格式： 1、诗歌中一、二句写出了春天怎样的特点：2字、4字词语概括。 2、诗歌中一、二句描绘了一副怎样的画面：a、优美地翻译诗歌；b、2字、4字词语概括氛 围、特点。（优美地翻译诗歌：在意象前面加修饰语，调整语序，合理联想。） 例1、阅读下面的诗歌，回答问题。 题破山寺后禅院（常建） 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 问：请用形象的语言描绘颔联的画面。 译文：清晨进入这座古老寺庙，旭日正照着高高的树林。一条竹径通向幽静处所，禅房周围花木郁郁葱葱。 山林的美景使百鸟欢悦，潭水倒影让人杂念全消。一切声响此刻全都沉寂，只有钟磐声在空中回荡。 例2、阅读下面的一首诗，回答问题。 春寒① ( 梅尧臣) 春昼自阴阴，云容薄更深。 蝶寒方敛翅，花冷不开心。 亚树青帘②动，依山片雨临。 未尝辜景物，多病不能寻。 [注]①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。 （1）颈联描绘了一幅怎样的画面？ 例3、阅读下面诗歌，回答问题。 迎燕（宋）葛天民
高考诗歌鉴赏选择题攻略 古诗歌鉴赏选择题是古诗歌考查题型的变化，而非考查实质的变动。广大师生无须对此恐慌和不安，反而应感到庆幸和释然，这是因为：由主观考查变客观考查，读诗更容易了，试题难度更小了。本书单独编写此内容，旨在让考生触摸到选择题考查的实质和命题的来源，消除考生对新题型的陌生感。 一、古诗歌鉴赏选择题的演变 (一)历史沿革 古诗歌鉴赏采用“选择题＋简答题”的命题形式并非什么“创新之举”，这种题型十几年前就早已被大多数考卷采用过，北京卷近些年也一直在采用，全国卷新高考的“五选二”式选择题，从某种程度上来说，是对原来选择题型的回归和升级。 [经典回顾](2000·全国卷)对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是() 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声 C．第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 [命题点感悟] (二)现实创新 采用选择题形式考查古诗歌鉴赏，从现实因素来看，主要是新一轮高考改革大背景下的命题调整的需要。 众所周知，高考卷语文科目阅读量增加，题量增加而考试用时不变是一个大的趋向，在这个大方向下，增加选择题的分量是命题的一个必然之选；而且古诗歌鉴赏一直有“考生最头疼的阅读题”之说，阅读存障碍，题目有难度一直让广大考生畏之如虎，得分率普遍较低。 而采用“选择题＋简答题”的形式，恰好在一定程度上解决了以上矛盾，并且这两种形式的题目本身就有着较为明显的区分度，能够更好地区分考生的水平。而选择题形式从十几年前的“四选一”变为现在的“五选二”，能很好地扩大试题考查的涵盖面，使诗歌的赏析点更全面，从而更好地考查考生鉴赏诗歌的水平。 (三)命题实质 古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式，并且在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。 二、诗歌选择题，如何得分 我们应该理解题型的特点。 选择题从其本源上来说是选项的判断正误。一个选项中会涉及到两道三个信息点需要区分。 而这两三个信息点，需要我们确考点运用对应解题方法来判断。 所以，我们做选择题，最重要就是要就是判断一个选项中有几个知识点，以及他的对错。 实题操作 以湖北省高考元调诗歌鉴赏真题举例 竹枝词二首 姚少娥① 其一 卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。 其二 燕睛花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。红衣突展绿引畔，接袖②纷纷度小桥。 【注】①姚少娥，生卒年不译，明代女诗人。②接柚：指携手 1．下列对整首诗内容和手法的分析，不正确的两项是（）（）。（5分） A第一首诗的第一二句属于环境描写，距离自远而近，视野由大到小，为后面的人物描写作铺垫。 B．“当垆十五半遮面”，用特写镜头描写当垆女子，卖酒少女虽然没有正面亮相，但显得羞涩动人。
古代诗歌鉴赏练习题 .一、田园山水诗 （一）田园诗 诗歌史上，把田园诗和山水诗是分开的。用诗歌吟咏田园风光描写农村生活的乐趣大约始于东晋的陶渊明。代表作是《归园田居》、《饮酒》等，到了唐代，田园诗不但描写出如画一般的朴素优美的田园景象，而且写出了诗意般的农家生活。如孟浩然《过故人庄》、司空曙《江村即事》、王建《雨过山村》等都描绘了农村美丽的风光和淳朴的人情，辞章流露出作者对农村生活的热爱和向往。宋代，不仅吟咏田园风光的诗词多了，内容也有了拓展。作品或描写农村风光，或描绘山村、水乡的风俗画，或写农村生活，农民劳动和各式各样的人物，它们不仅表现农村恬淡寂寥的闲适情趣，而且通过农村的日常生活和生产劳动的描写，着意表现充满生机的自然及纯朴而富有活力的劳动者。如辛弃疾《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽》、《西江月·明月别枝惊鹊》、范成大《四时田园杂兴》、陆游《游山西村》等。值得一提的是，这些田园诗如同它的名字一样，语言清新质朴，不事雕琢，常常选择典型事物进行叙述描写，形象真切近人，生活意味极浓。 （二）山水诗 山水诗从曹操的《观沧海》始，经南朝谢灵运、谢眺的进一步创造到唐代已臻成熟，成为蔚为大观的诗歌流派。出现一批胸襟旷达，气象宏伟，意境阔大的讴歌祖国壮丽山河的诗篇，如李白的《望庐山瀑布》《望天门山》、杜甫的《望岳》《登岳阳楼》、王维的《终南山》、孟浩然的《望洞庭湖呈张丞相》等，更有大量的诗歌着意描写山水绮丽迷人的风光，山林的幽静花鸟怡人的自然秀美，如王维《山居秋暝》、杜甫《春夜喜雨》《江畔独步寻花七绝句》、杜牧的《山行》《江南春》等。 山水诗都表达了作者的主观感情。古人说：一切景语皆情语也。什么样的景（包含读者的感受），即反映出作者什么样的情怀。大凡用明丽的诗句写出壮美的诗篇，多表现作者热爱祖国山河的民族自豪感和积极进取的生活态度，如《望岳》；用清丽的词句，描写秀丽迷人风光的山水诗，大多表现作者热爱生活，积极用向上精神或恬淡快乐的生活情怀。如于良史《春山夜月》、刘方平《月夜》；如果诗歌刻意描绘的是静谧、幽深的景物，一般多则反映诗人寄情山水，陶醉于自然，厌恶世俗，超然尘外的情趣，或表现对隐逸生活的崇尚和追求，或表现作者清高、孤傲的心志。如王维的《山居秋暝》、李白的《山中问答》、柳宗元的《江雪》。 以上所述只是一般情况，鉴赏诗歌，一方面要揣摩诗句，体会诗中景物特征，另一方面要尽可能结合作者所处的时代和生活经历进行具体分析，仔细把握，千万不可“按图索骥”。 1. 宿甘露寺宋·曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 1．“枕中云气”与“床底松声”的描写，作用有二，它们是 2．“银山”是比喻的说法，它是指3．全诗写景有什么特色？饱含作者怎样的情怀？ 3. 江南春绝句唐·杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 1. 明代诗论家杨慎曾评说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十 里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”你同意他的意见吗？ 请简述你的见解。 . 12.次北固山唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 1.诗人身在江南旅途而神驰洛阳故里，急切的思乡之情溢于言表。写出诗中表现这种心 情的意象。 2.“海日生残夜，江春入旧年”是脍炙人口的名句，试简述这句诗的内涵。 20.题破山寺后禅院唐·常建 清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬声。 1.“竹径通幽处，禅房花木深”是名句，试描绘出它所写的景色。 21.暮江吟唐·白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 1.如果把首句中的“铺”改成“照”好不好？请说说理由。 2.这首诗用白描的手法描绘了秋天江畔日暮时分的绚丽画卷和初夜宁静安详的柔美景色外，还有一个感人的艺术形象，那是什么？它反映出什么？
2020届北京各区高三一模语文试题分类汇编（诗歌鉴赏）教师版 东城一模 三、本大题共4小题，共20分。 阅读下面这首词，完成11—13题。（共12分） 念奴娇·毁舍后作【1】 姜夔 昔游未远，记湘皋闻瑟，澧浦捐褋。因觅孤山林处士【2】，来踏梅根残雪。獠女供花，伧儿行酒，卧看青门辙。一丘【3】吾老，可怜情事空切。 曾见海作桑田，仙人云表，笑汝真痴绝。说与依依王谢燕，应有凉风时节。越只青山，吴惟芳草，万古皆沈灭。绕枝三匝，白头歌尽明月。 注释：【1】姜夔杭州的住宅因遭火灾被毁。【2】林处士：北宋诗人林逋，隐居西湖孤山，种梅养鹤，终生不仕。【3】一丘：指隐居。 11．下列对本词上阕的理解，不正确 ．．．的一项是（3分） A．作者曾客游湘中，在湘水边听瑟，澧水边捐褋，这样的记忆仿佛还并不遥远。 B．寓居杭州时，作者曾到西湖孤山寻访林逋隐居的胜迹，足踏残雪，赏梅寄情。 C．面对丑女供花，粗仆斟酒的简单贫寒生活，作者只能无奈地卧看青门外车辙。 D．作者本想在其住所隐居终老，不料此时却意外遭火毁舍，使美好的愿望落空。12．对本词下阕典故的运用分析正确的一项是（3分） A．前三句，借仙人口吻，以沧海桑田的自然规律劝慰自己不必对毁舍一事过分执着。 B．四五句，以在王谢堂前留恋的燕子期待秋风不忍离去，劝慰自己看淡眼前的苦恼。 C．六至八句，以春秋吴越争霸之地只剩青山芳草，劝慰自己要珍惜当下的平静生活。 D．最后两句，以曹操《短歌行》中乌鹊绕树、择枝而栖，劝慰自己要继续寻找明主。13．词学宗师夏承焘先生对姜夔词的艺术特色有这样的评论：“白石在婉约和豪放两派之外，另树‘清刚’一帜。”请谈谈你对上述评论的理解，并结合具体词句作简要阐释。（6分） 14．在横线上填写作品原句。（共8分） ①三国英雄人物常常是诗人借以抒发情怀的对象。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“，”，表达了江山依旧，英雄早已不在的怅惘，杜甫《蜀相》“，”，抒发了对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜，苏轼《赤壁赋》“酾酒临江，横槊赋诗，，”，借曹操这样的英雄也只是一时显赫，感叹人生短促无常。 ②高考结束，你在班级毕业留言册上写下古诗“，”，劝慰同窗无惧路远水长，豁达面对离别。 西城一模 三、本大题共5小题，共24分。