“红外教学触摸一体机在历史教学中有效应用的实践研究”中期报告
一、课题简介
我校于2013年实现了红外教学触摸一体机班班通，本课题以红外教学触摸一体机在教学活动中的有效应用作为实现课堂信息化的突破口来研究探索，力求创建一种新的信息化教学模式，研究教育技术支持下的有效教学策略。同时借助课题研究来促使我们增强40分钟的课堂效率意识，提高课堂教学的实效性。
本课题在教育教学过程中关注教师运用现代教育技术整合教学过程的能力发展。通过课题研究，提升教师的理论素养，促进教师的专业发展，引领教师围绕课题研究，学习、思考与实践，探索在多媒体环境下增强中学历史教学的有效性，总结探讨提高历史课堂教学质量的策略。同时本课题关注学生在课堂中获得发展、有收获、有提高、有进步的实效性学习，从根本上转变学习方式，掌握有效学习的策略，提高学习效率，获得全面、持续、和谐的发展。
（一）课题提出的背景
多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率和学生接受的信息量。但我们在平时课堂教学中，由于过分强调预设和封闭以及课件的展示，使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，忽视了学生内心的感受和多媒体设备在教学过程中的有效应用；强调了知识、技能的输入与产出，轻视了能力的发展和情感、态度、价值观的养成以及学生对知识的接受程度。树立“以学生发展为本”的思想，实现多媒体设备在历史教学中的有效应用，这也是中学历史
教学实践中面临的现实问题。
（二）课题所要解决的问题
经过充分调研，课题组认为本课题主要解决三个问题：
1．教师对红外教学触摸一体机的熟练、有效和创造性的运用，并完全融入历史课堂教学之中，切实增强历史教学的实效性；
2．在红外教学触摸一体机运用背景下学生人文素养得以培养、各种能力得以锻炼，历史教学质量得以提高。
（三）课题的核心概念及其界定
红外教学触摸一体机：是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起。红外触摸一体机是红外线触摸面板以及电视所有功能于一身的一体机，可直接在触摸屏上进行电脑操作。它结合了数字高清显示、屏幕触摸控制、红外教学触摸一体机三种功能，轻轻触摸便可享受人机互动的趣味。它具备HDMI 的高清晰多媒体接口和扬声器，保留原有的高清晰声音和图像信号的传输，并可支持外接设备连接，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，使教师使用非常方便。实现了将传统的黑板、投影仪、电脑的有机整合，形成了完整的一体机教学平台。
有效应用：在教学过程中，为完成教学目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，在一体机条件下对所选用的教学活动程序、教学组织形式、教学方法等的总体考虑，是否有利于教学目标的达成，是否有利于学生对知识的接受掌握，学生是否在原有的认知基础上有
所进步或发展。
（四）课题的研究目标
基于以上背景分析而形成的针对性问题，课题组提出改进农村初中红外教学触摸一体机在历史教学中的有效使用有针对性的措施和方法，从而历史教学不够理想的现状，达到全面提高教育教学质量的目标。课题组拟定了本课题的研究目标。
目标：
（1）通过调查和研究，深入了解红外教学触摸一体机在历史教学中的有效使用现状。
（2）通过研究和实施，矫正不良的行为习惯，培养学生良好的学习习惯，推动全体学生素质的提升。
（3）转变教师的教育观念，改进教师的教育方法，研究制定合适的教育教学策略。造就一支高水平的教科研队伍，提高教育教学质量。
（五）课题的研究内容
1.研究我校红外教学触摸一体机运用在历史教学中存在的问题，找出问题产生的原因，撰写调查报告。
2.探索出教师如何将红外教学触摸一体机有效运用于历史教学中，培养学生学习历史的兴趣，提高课堂教学质量。
3.研究在一体机教学环境下，如何提高学生自主学习、合作学习、探究学习能力。
4.探索出在一体机教学环境下，如何将教师的“教”和学生的“学”
进行有机地统一。
二、研究进展
本课题研究时间从2014年7月到2017年7月，共分三个阶段：（一）准备阶段（2014年7月—2014年11月）学习、查阅有关资料，设计调查问卷，进行调查、分析，了解学生在红外教学触摸一体机机环境下的学习兴趣、学习态度、学习能力、学习习惯等方面的现状，形成调查报告，在此基础上制定课题研究计划。
（二）实施阶段（2014年11月——2016年7月）
通过理论学习，立足于课堂教学实践，让课题组教师在理论和实践两方面得到研究能力的提高，获得有效信息。明确每位教师在课题研究中各自的研究任务，做到分工明确。每月课题组教师通过教研活动，对各自研究的方法和研究中遇到的问题进行讨论、反思，重点以课堂实录作为案例进行分析、研究，通过研讨活动，加强交流和总结。在此基础上不断修改、完善实验方案，完成中期实验报告和经验总结。
（三）总结阶段（2016年7月——2017年7月）
完成本课题的结题报告《红外教学触摸一体机在历史教学中有效应用的实践研究》，对课题实验的成果进行资料汇总（论文、案例、录像课、教学设计等），形成附件，并进行成果鉴定。
三、课题中期报告阶段
下面着重介绍课题组调查分析和实践策略这两方面的具体进展。
（一）收集资料，撰写文献综述
课题组的成员们运用文献研究法，通过网络、书本收集了国内外
在“红外教学触摸一体机在历史教学中的有效使用”。我们在资料的收集中发现：大多数学生还是认识到了红外教学触摸一体机在教学中的作用，还有个别学生对这方面认识不足，这也是此课题独特性的具体体现，但也增加了研究的难度。
（二）红外教学触摸一体机在历史教学中的有效使用的调查分析自2014年初确定课题方向以来，我们课题组成员对红外教学触摸一体机在历史教学中的有效使用都做了许多调查和访谈。我们通过对红外教学触摸一体机在历史教学中的有效使用访谈，了解对红外教学触摸一体机在历史教学中的有效使用的印象、红外教学触摸一体机在历史教学中的有效使用情况。
四、立项以来所做的工作
1、加强理论学习，认清现代教育技术下的教育教学形势，提高教师现代教育技术能力。
2、201４年12月，开展历史“创新课堂活动课”研讨活动，进行全过程探索课堂混合式学习研究。
3、201５年1月，在学校教学论坛上交流“基于电子红外教学触摸一体机的教学设计”，探索电子红外教学触摸一体机教学设计的问题。
4、201５年3月，举行“关于班班通电子红外教学触摸一体机课堂教学经验交流会”，进行研究过程总结交流，相互学习，共同提高。
5、201６年3月，开展了基于电子红外教学触摸一体机下的“同课异构”教研活动，进行电子红外教学触摸一体机课堂教学对比研究。
五、初步取得的成果：1、教师已从思想上认识到现代化教育技术的现状，并从行动上积极学习提高。
随着网络技术的不断发展，各种信息铺天盖地扑面来，一个快速获取资源的时代已经来临，可以说，抢占课堂教学制高点、改革传统历史课堂教学模式，刻不容缓，迫在眉睫。传统历史教学已经跟不上如今高速发展的科学技术，在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动，参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。现代化的教育技术和媒体手段不仅给我们的历史教学带来了全新的面貌，在视觉效果、听觉效果等方面都有生动的呈现，激活了学生思维，整个学习活动过程各个方面展现效果明显，也是能使知识更具体更完整的传递给学生。通过这一阶段的过程实践与研究，从认识上和行动上都已经引起了所有教师的高度重视，并在实际历史教学过程都已经发生了很大变化，促进了课堂教学的改进。
2、教师已经熟练掌握电子红外教学触摸一体机的运用，并能灵活应用到自己的历史学科教学当中。
教师通过学习、培训以及应用等过程已经熟悉了电子红外教学触摸一体机的功能，引起学生关注，贴近教学需求。通过充分调用电子红外教学触摸一体机的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。同时，教师能够根据相应学科的不同特点，结合电子红外教学触摸一
体机的特殊功能，高效的整合教学内容，把全新的现代化得课堂展现在学生面前。利用资源库建设特色，还可以随时调用资源库中的、历史习题、历史图片、历史视频等等，方便了课上教学内容的迅速调整，大大增加了学生的知识获取的容量。
3、学生从单一的听教师讲授，已经变成师生互动的主要参与者，学习效率大大提高。
电子红外教学触摸一体机的应用活跃了历史课堂，有利于历史教学方式多样化开展。学生有了更多到红外教学触摸一体机前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的历史素养的能力和意识，也有利于回归富有活力、创新的课堂。课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，吸引学生会主动参与到课堂教学中来，师生互动使学生成为历史课堂的主人，使学习变成乐趣，改变了以往的“灌输”历史知识的低效教学方式，促进了以学生为主体的课堂的形成。
综合实践活动教学工作总结 皇集乡初级中学高岩
综合实践活动教学工作总结 一学期来，在学校领导的关怀和指导下，我和同学们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面就这学期的工作总结如下： 一、创造性的运用教学资源，上好每一堂课。 为了适应学校课程改革，全面推进素质教育，结合综合实践活动课的要求，目前我们学校综合实践活动课的教学资源采取由学校教师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行。由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，教师要善于创造性的使用教材。同时可根据自身特点及学生实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的《科技小发明、小制作》，等研究性学习活动贴近学生实际，充分发展了学生的主动性，培养了学生搜集资料、动手实践、调查研究的能力，收到了很好的教学效果。 回顾半年来综合实践活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将继续发挥教研组教研的优势，将我们云枫初中的综合实践活动搞得更加丰富，更具实效性。 二、存在的问题和困惑 虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去检查完成情况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一催再催，虽然我也采用批评加激励措施，可仍有不少同学没完成，可能是同学们对这门课程的认识不够。那么如何转变
学生的思想，提高学习的积极性是一个亟待解决的问题。 三、今后工作的方向和思路 1、加强理论引领，向有经验的教师请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研能力，让学生爱上综合实践活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究，进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。
浅谈多媒体在初中历史教学中的运用 渠伟爱 【摘要】：随着信息技术的迅速发展,多媒体教学成为现代教育最先进的教学手段,它对学生思维的发展,教学重点、难点的突破,课堂教学质量的提高都具有重大作用,受到许多教师的关注与青睐。在新课程改革的背景下,历史知识具有过去性、具体性的特点，教师在教授历史时，必须运用多种手段再现历史，最大限度地让学生掌握距离他们极其遥远又难以记忆的历史知识。如何利用多媒体技术有效落实新课标的要求,使多媒体的功能在历史课堂教学中得到充分的开发与利用呢?笔者使用多年，对在初中历史中的运用多媒体教学略有所得，现结合近年来的教学实践，试就有关问题谈谈一己之见。 【作者单位】：山西省祁县城赵中学 【关键词】：多媒体初中历史课堂教学应用 教学手段现代化是当今历史教学改革的重要课题。随着现代教育技术水平的不断更新与提高，越来越多的现代化媒体介入课堂教学。运用现代化的教育手段是教育现代化的重要体现。多媒体技术的应用和发展使初中历史课堂产生了耳目一新的感觉。它把文字、图片、声音、动画等集于一体，符合初中学生以形象思维为主的特征。因此，多媒体教学改变了传统教学的信息传递方式，图文并茂、声像并举，能够有效地渲染课堂气氛，还能激发学生学习历史的兴趣，提高课堂效率。但多媒体教学只是教学过程中师生之间的桥梁，不能脱离教师和学生而存在，更不能包办一切，如果使用过当，反而会产生一些负面影响，归结起来有几个问题需要注意： 一、避免变相的“满堂灌” 我们总是在批评“满堂灌”的教学方式，但使用多媒体手段后，有的教师认为它可以代替一切，从头到尾由计算机唱主角，忽视了教师应有的作用。例如讲《鸦片战争》时，教师如果只作为操作者，只管放自己的图片和视频，不加以任何分析和讲解，到最后连鸦片战争发生的原因、给中国造成哪些危害学生却不能说得清，这样，教师的风格就体现不出来，课堂气氛不灵活，于是就变成了机器“满堂灌”。素质教育要求教师不仅是知识的传递者，更是教学过程的组织者、指导者，初中历史教学要求教师采取多种形式进行引导，并积极鼓励学生活跃思维，做到有的放矢。 多媒体手段只能辅助历史教学，不能完全代替教师的作用。教师的讲授仍然是教学的主要形式，教师的语言、神态、情感对初中学生起着决定性的影响，可以增加学生对历史知识的理解和掌握，培养学生的思维和兴趣。教师的言语，神情、姿态等在教学中都有可能和学生形成情感交融而产生心灵感应。加入多媒体后，有时教学活动成了教师指挥课件、学生死盯屏幕的现象，“媒体”充其量只是一个“热闹的工具”，难以起到师生进行正常交流的作用。又因为教师的素质各有差异，个性与特长更是不同，如果课堂长期使用多媒体课件进行教学，课堂结构、形式将千篇一律，教师的个性和特长将无从体现，教师组织教学的应变能力、教学特色以及对教材分析处理的深度、广度、板书设计等都被埋没。长此以往，教师的真正教学能力将全面减退。因此，教师要充分利用多媒体强大功能的同时，更要创设适宜的情景引导学生自主思考和分析，使教师充分展示自己的教学风格，不受课件的限制和左右。 二、避免学生只成为一个观赏者 在多媒体课堂教学中，课文已由教师分解成图片、文字等形式。这些图片、文字在演示中往往一幕幕闪过，教师只要求学生阅读并思考，缺少必要的操练过程，造成学生对学习内容印象不深、理解不透、敷衍了事，记忆率不高。这样的课堂严重地扼杀了学生“听、记”的能力，只求片面而弃全面。
多媒体教学触摸一体机介绍与应用案例 一、基本概述 二、功能作用 三、优势特点 四、规格参数 五、案例分析
一、概述 多媒体教学一体机将红外触控技术，智能化办公教学软件、多媒体网络通信技术、高清平板显示技术等多项技术综合于一体，整合了投影仪、电子白板、电脑（可选项）、电视、触摸功能等多种设备于一体的多功能互动教学设备，将传统的显示终端提升为功能全面的人机交互设备。通过此产品用户可以实现书写、批注、绘画、多媒体娱乐以及电脑操作，直接打开设备即可轻松演绎精彩的互动课堂。 二、功能作用 1、电视功能：ALL-FHD系统全高清解决方案，支持1920*1080 ，32位真彩色全高清显示 2、计算机功能：可在5、10、20、30米之外上网，也可以用无线键盘鼠标，无线上网 3、触摸功能：配备全球最先进的多点红外触摸屏，触摸无延迟, 回应灵敏，所有控制在荧幕表面完成，任意物体触摸, 包括手指和笔点击触摸屏, 控制所有应用程序，轻松实现手写文字、绘图、加注等功能，使用流畅的稳定可靠。 4、卡拉OK功能: 拥有KTV点唱功能，即点即唱，娱乐方便。 5、电玩功能：可以当一部电玩，直接由触摸屏代替鼠标操作魔兽，谷歌地球，w7游戏等触摸游戏。也可接入手柄、方向盘、摇杆、跳舞毯，进行赛车、射击、斗地主、魔兽世界、梦幻西游、三国演义等电子游戏。 6、会议功能：可做会议演讲、策划方案讲解、远程视屏会议，电子文档即插即用，无需投影仪、投影幕布、计算机、幻灯片展示台、DVD播放器等多余设备。 7、环保白板功能：随便写，随便画，无需笔擦，而且环保。用笔用手都可以书写，可以随便删除，也可以储存、录制。 8、投影仪功能：“触动视界”大荧幕可代替投影仪，播放大屏显示档，并且图像更加清晰。 9、导购机功能：具有导购、导示功能，给与顾客指引，方便顾客查找自己所需的产品，并带有广告宣传等附加功能 10、电子查询功能：通过运营商对各种电子档、信息的输入和编辑，顾客可以自助查询到所需要的信息，减低问询的人员成本。 11、视频监控功能：可以对监视区域的安全监控，任意调出各个区域的实况视频，进行数据分析。 12、画中画功能：可以一边看电视新闻，一边可以看连续剧，上网与电视同步，游戏与卡拉OK同步。 三、优势特点
大学实践教学工作总结 篇一：高校教师社会实践工作总结 20XX年江南大学暑期社会实践活动先进工作者（先进个人） 申报表 注：此表需一式两份，并附1000字事迹材料。 20XX年江南大学暑期社会实践活动先进工作者申报材料 物联网工程学院张志新 为了深入学习“从群众中来，到群众中去”的群众路线教育活动，实践“给人以希望、给人以信心、给人以力量”的中国教育梦，响应“向实践学习，向人民群众学习”的号召，踏实践行理论与实践相结合的指导方针，使得学生认识自我、提高自我、改善自我，在实践中锻炼实际能力，在实践中修正理论误差，学院于7月8日至8月31日开展了为期55天的综合社会实践，在学院党政领导亲切关怀下、分团委各位同事指导下，暑期社会实践方向明确、覆盖面广、收效显著，取得了一定的精神和社会效益，获得了社会和各媒体的一致好评！一、扎实准备，为工作开展奠定基础 学院社会实践工作是对学生进行思想与科研教育的重要组成部分，作为社会实践工作的负责人，深知责任重大，工作务必积极而高效。在接到学院任命我为社会实践筹备负责人通知之前，由于一直负责社会实践相关工作，对于实践工作有着敏锐的判断，先期已经做好了理
论储备。在6月中旬，我便便查阅往届资料（诸如我院往年社会实践总结、社会实践新闻报道，以及往期院报和其他带队老师、指导老师的工作备案和会议记录），向曾经长期负责社会实践工作的老师咨询，多次与其他经验丰富老师的交流，广泛地征求工作意见和指导方法。通过多渠道信息的融合，一段时间后，对于工作有了进一步的理解。在筹备会议召开前，我事先与各位团队负责人联系，询问工作开展的实际问题和社会难度，安排往年的社会实践先进学生与今年的团队合作，使得一大批具有经验的老同学带动了新同学，承前启后，继往开来。及时获得各实践小分队最新情况，收集整理好团队负责人资料和联系号码、联系邮箱等，以防后期工作不能及时、有序跟进。在 各团队出发时，便已为后期的做好了筹划和充足的应急预案！ 会上，我为学生们提供了具体的指导资料，分发了实践物资，听取了大家的建议，避免不足和失误的重复出现，为后期开展工作奠定了扎实的基础。 二、悉心指导，为深化实践指明方向 作为赴安徽池州社会实践的带队老师，我在内心早已把自己当做了实践小分队的一员，社会实践是先行者带领一群后进者的历练，没有老师与学生的区别，也没有上下级之间的隔阂。 为了能够使得实践顺利开展，我与同学们在8月11日—8月18日共计八天的时间里，紧密联系，认真调研，每天深入田间地头走访农户，把“支援中部发展、共建物联农业”这一主题落在实处。经过走访调研，我们发现：池州市石台县农业龙头企业数量少、规模不大，带动力不
多媒体在历史教学中的应用 随着信息时代的不断发展，多媒体已成为当今世界的一股潮流，它以强大的图像处理、动画制作以及丰富多彩的音响效果与我们的教学进行了有机的结合，将众多的学习资料再现于课堂，增强了学生的感性认识，提高了学生的学习兴趣和主观能动性。 一、运用多媒体，创设学习情景 导入新课是课堂教学的一个重要环节。在课件制作的起始阶段，要做到在使用课件上课时能迅速集中学生的注意力，把他们的思维带入一个新的境界，以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。实验证明，运用多媒体导入新课，像视频、声音、图像、文字动画等为一体，生动形象，扣人心弦，很快使学生进入状态，能有效的开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变主动。 二、运用多媒体，引导学生主动参与教学的能力 传统的教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学，在现行的教学过程中，非常注重学生的能力培养，我们不仅要注意怎样教，更要注意学生怎样学。多媒体教学正是运用了多媒体所拥有的独特效果，通过动画模拟背景，使音、图、文串联，问题显示等多种方式展示内容，如：在讲初三历史中有关埃及的金字塔时，我们用多媒体制作出金字塔的结构装饰和整体设计过程，从而不断引导学生思考，在沙漠地区，在没有现代机械设备的条件下，金字塔是如何建造出来的？它的建筑体现了什么？象征着什么？让学生展开丰富的想象，积极思考，从而提出各种各样的建设方案和设计，这样学生既学到了知识，又锻炼了思维，培养了学生的主动参与能力。 三、运用多媒体，增加容量，及时反馈 运用多媒体教学，不仅节省了时间，而且还增加了课堂的容量，获得及时的信息反馈。在传统的课堂教学中，教师要花费较多的时间进行板书设计，在课堂有限的时间内，要想认真规范地完成上述内容，往往会顾此失彼，影响效果，运用多媒体就能解决这一矛盾。教师可设计好板书注明教学内容，在上课的时候，将会变得更加紧凑，教学方法更加灵活多样，从而不断扩充课堂知识的容量，丰富课堂教学内容，扩大信息量，完成教学目标，达成更好的教学效果。在激发学生对历史科目学习兴趣的基础上，获得更多的历史知识，这样既节约了时间，又补充了知识，丰富了内容，扩大了视野，使教的知识进行更好的反馈。 总之，多媒体教学是电化教学和传统教学有机结合的产物，现代电教媒体手段灵活多样，应用于整个课堂教学中，使传统教学和电化教学浑然一体，相辅相成。多媒体的声、光、形、色能给学生以新异的感受，从而激发他们的兴趣。在教学中，教师合理的应用多媒体教学手段必然会使学生在想象知识，能力开发的
实践教学工作总结9篇 总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以促使我们思考，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？下面是xx收集整理的，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 实践教学工作总结篇 1 前一直认为对外汉语教学没有那么难，今天去上了一节课之后才发现其实并没有想象中的那么容易。“对外汉语”简单地来说，就是教外国学生汉语。作为一个中国人来说教别人的母语，这看起来似乎是一件很容易的事。然而当我们真正走上讲台之后，才就会发现事情远非我们所想的那么简单。亲身实践之后我才发现，对外汉语教师的教学方法和我们中国语文教师的教学方法完全不同。 首先，教外国人汉语，要尽可能的简单与清晰。这与我们中国人从小学习的“语文”是不一样的，我们中国人由于从小就受到中国传统文化的熏陶，很多东西其实一点就知，比如学一首唐诗，在我们看来，很简单，但是由于其他国家与我们国家的文化差异巨大，因而他们学起来比较吃力，一些我们从小就耳熟能详的东西在他们看来却还是很新鲜。如果我们的教学对象比较小反而学起来会更简单，而如果我们的教学对象是一些年轻人，虽然本身已具备了一些中文的基础，
但是由于受到几种不同文化的干扰，难免会产生混乱，学习起来会更为困难，因此教学应该尽量的简洁，清晰，而冗长混乱只会让学生对课堂失去兴趣。 其次，对外汉语老师，应该为学生创造出一种轻松，愉快的学习气氛，调动他们学习的积极性和主动性。毕竟由于语言，文化的不同，如果只是讲一些纯理论的东西，即使是本国的学生都不会感兴趣，更何况那些语言文化差异巨大的外国学生?因此，在课堂上可以多一些互动，多一些更为浅显的例子，同时还可以借助多媒体，放一些图片，音乐或者电影，这样可以使课堂变得更加生动，有趣，学生学习起来也会更有兴趣，更有积极性。 第三，在对外汉语的教学中，我们还应该适当的增加中国文化的一些东西，同时为了让学生更容易理解，我们可以通过两国文化的对比，加深学生的理解。因而这也给对外汉语教师提出了更高的要求，对外汉语教师不仅要学习本国的传统文化，而且还要了解其他国家的传统文化。 第四，在教学过程中要让学生学会去朗读，同时我们在讲课的时候一定要注意自己发音标准，语速适中，断句分明。老师发音标准，学生才能学到正确的读音。汉语对于外国学生来说是一门外语，所以，在老师读课文的时候，如果语速过快，他们就会听不懂，很难进行学
随着国家数字化教学的推广，各学校纷纷响应，从而也推动了教学幼儿园触摸屏一体机的研发和生产教学触摸电视电脑一体机集成了电脑、电视机、音响、投影机、电子白板、幕布、远程视频教学终端等诸多动能。 教学幼儿园触摸屏一体机是根据多媒体教学的需要开发的一款新产品，集目前最为先进最为成熟的相关技术于一体的高性价比多媒体教学设备。配合教学须要的电子白板，使用专有的智能笔式触控系统，采用多通道融合操控技术,为无尘化教学提供了一个完美的解决方案，让老师能轻松授课，学生能无忧学习。 当然在我们普遍选取的时候，会面临太多不可控问题，例如触摸一体机内部采用的配件，防水密封性，延保服务，在一样可靠的牌子情况下、价太高可以忽略。 但是特别低的你就当心了，当然这个低是参考平均标准的哦，很多无良的拿二手配件翻新给你，根本查不到，用起来感觉是一样的，但是触摸屏一体机核心在使用寿命上，比如一般触摸屏点击六千万次（当然这是触派电子产的才有这么高）而你500万次就挂了，这里需要注意，在所有配件相同的情况触摸寿命很关键，所以选择些科技能力强，有些知名度的。 从传统的有尘时代进入了高清数字化时代，不仅有利于小朋友身体健康，还改变了以往单调的教学方式，让幼儿在视，听，感及互动全方位的刺激下，轻松愉快地学，老师轻松的教，大大的提高了幼儿园的教学效率
教学幼儿园触摸屏一体机主要是以丰富的情景动画，配合生动的游戏教学法，来引导幼儿学习数字、颜色、形状、重量、时间、规律及简单运算等知识。 教学幼儿园触摸屏一体机以趣味性为原则，将枯燥乏味的语言转化为幼儿乐于接受的学习方法，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的学习方式，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。该栏目主要提供“英文字母”、“英文儿歌”、“My ABC”和“趣味学英语”四大模块的flash学习资源。 教学幼儿园触摸屏一体机提供以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教学资源。主要包括“社会百科”和“中国的传统节日”两部分。 操作模式：提供标注\白板模式、白板模式下具备全屏\窗口、编辑\回放、制作\放映模式；标注模式下可使用所有白板软件功能，从画笔切换为鼠标后可选中对象和桌面或office项目图标（比如我的电脑）并打开，页面或窗口变化时标注内容自动消失； 手写识别：全文手写识别，支持中英文、符号混合识别和公式识别，汉字识别后可进行拼音标注； 图表功能：实现WORD中的表格功能：支持当前页面的文字和图片直接插入和拖出表格，一个或多个单元格能被拖出形成新的表格；饼状图、柱状图可设置标题名称、2D/3D显示效果、图形背景等，制作后可再次填充颜色、实现饼状切割分离、柱状自由升降等功能； 屏幕录制：同步录制板面上的各种操作和声音并保存为A Vl、swf、wmv、exe等格式 的视频文件，可设置录制质量节约录制文件大小，方便学生复习； 学科工具：集成各种数理化和语言学科工具，不需要使用其他额外的仿真实验和语言学科软件或FLASH，提供汉字笔顺和注音、单词翻译、字典查询、网络图库搜索、中、英文语音朗读、联网检索功能，可使用圆规、量角器、三角板、直尺直接绘制带角度的空心扇形、实
多媒体与历史教学 【摘要】多媒体技术仍然是历史教学中的一个新生事物，在认识和应用的过程中都还是一个新的课题，但它的确可以更好地辅助历史教学。这需要我们在实践中不断积累，这样它才可 以真正为历史教学服务！ 【关键词】多媒体；历史教学 二十一世纪是信息的时代，计算机也以全新的面貌出现于各个领域。在历史教学中多媒体会 起到怎样的作用呢？现今历史教学在很大程度上还局限于传统的教学模式上，没有多大变革，至于多媒体辅助历史教学的现象更少，其实这是对计算机教学的功效认识不够，还没有引起 高度的重视，一旦有了足够的认识，计算机辅助教学的威力就发挥出来了。历史教学就会以 新的面出现。 1．中学历史教学的现状 现在的中学历史教学大多还停留在传统的教学模式上，对新的教学方法还不够了解，造成这 种现象的原因是多样的： 1．1部分教师还没有重视多媒体教学的作用。目前，尽管大多数学校都已开设历史课程， 然而却是为了应付差事，流于形式，形同虚设，根本没它当作重点课来开设。 1．2教学形式单一。大多数教师上历史课仍然采取单一的传授教学模式或套用其他课程的 教学模式，导致“满堂灌”。这种纯粹以教师为中心的教学模式忽略了学生的主动性，尽管费 时费力，却出力不讨好，难以激发学生的学习兴趣。 1．3教学方法陈旧。学生由于受年龄、阅历、知识的限制，理解问题的能力还不够，这给 学生学习历史带来了一定的难度，老师如果再采取陈旧的枯燥无味的教学方式，就更难满足 学生的要求和求知的欲望了。 由于以上这些原因的影响，导致大数中学生学起历史来感到头绪繁多，这也需要记，那也需 要掌握，因而对学习历史失去信心和兴趣，历史成绩难以提高。 2．利用多媒体技术，提高有声语言的质量 多媒体技术是图文、声和活动集为一体的，又能实现现实性和交流性，因而可以提供最理想 的教学环境，这使得它迅速进入到教学领域，给学生带来了强烈的冲击。这种冲击也波及到 了历史课教学，给历史课教学带来勃勃生机。 2．1拓宽章节背景、扩大课堂容量。 在讲每一章的内容前或中间放一段文字图象，让学生去欣赏，去理解。这段文字或图象并不 是孤立存在的，而是有一定的历史文化背景，因此在欣赏时，让学生把这一段有声文字产生 的历史背景有所了解，这种背景可以包括作品简介，作品产生年代，作者的生平及与作品有 关的历史事件，但都是与课堂上所讲的内容有关联。但由于课堂容量限制，老师的介绍是非 常有限的，远远不能满足学生的要求，这样老师在课外多收集一些较为重要的与课堂有关的 历史文化资料，并将他们制作成媒体课件，上课时直接播放，这样就有效的浓缩了时间个空 间范围，不仅使学生从各个方面对本节内容有了初步了解，老师也有更多的时间对所学的内 容进行分析，比较评价，大大扩大了课堂容量，也优化了课堂结构和教学过程。 2．2激发学生兴趣、发挥文体意识。 心理学的研究表明，兴趣是学习的向导和动力，它能产生积极的学习动机，有了兴趣，学生 的学习才是积极的、主动的、进取的。兴趣更是步入历史天堂的敲门砖，只凭传统的模式不
社会实践总结报告2000字 社会实践总结报告(一) 为使广大团员青年积极投身社会实践活动，充分发挥自身优势，为家乡建设做贡献，过一个祥和、文明、充实而有意义的寒假，根据团中央、团省委、学校党委、团委有关文件精神，在院党总支、团总支的总体部署下，经济学院积极开展寒假社会实践活动。现总结如下： 一、活动的主题 今年寒假经济学院开展的大学生社会实践活动以“强化社会责任感，落实科学发展观”为主题。共组织学生干部、入党积极分子两支团队近300人分赴全省各地进行寒假社会实践活动。全面贯彻“三个代表”重要思想，认真贯彻落实党的十八届三中精神，按照中国共产党中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件精神，围绕我校学生的培养目标，突出国情教育和社会责任感教育，广泛动员广大青年学生积极参与社会实践，强化社会实践经历，积极引导广大青年学生在丰富生动的社会实践中学习、宣传、实践“三个代表”重要思想，并且在实践中提高了自身素质，落实了科学发展观，进一步增强了青年学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。 今年寒假大学生社会实践活动仍然坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则，充分发挥了青年学生的智力和人才优势，深入社会各个层面开展社会调查活动，强化对国情和省情的认识，传播科学技术和文明新风，为农村经济和社会发展做出积极贡献。
二、活动的指导思想 深入学习、宣传、贯彻党的十八大、十八届三中精神，以“三个代表”重要思想为指导，以“真情助困进万家”为主题，充分发挥大学生知识技能优势，以分散为主，按照就近、就地、就便的原则，进一步深化“三下乡”活动和“四进社区”活动，为广大人民群众做实事、办好事、解难事，切实把党和政府的关心送到群众中去。 三、活动的重点内容和形式 经济学院今年的寒假社会实践活动在总结以往工作经验的基础上，充分发挥了经济学院学科和专业优势，采取点面结合、集中组队与就近就便分散活动相结合的方式进行。活动形式重点以社会调查、志愿服务为主，由各年级(部)围绕以下主要内容组织青年学生就近就便参加。 (一)社区文化服务与社区需求调研活动。下学期，经济学院即将启动大学生志愿服务社区行动计划。为确保此项工作有效开展并建立长期机制，各个学院要利用学生返乡的机会，深入所属社区开展社区文化服务和社区需求调查活动，重点掌握城市社区的各个类型、现状以及对志愿服务活动的需求情况，总结了以往大学生开展社区服务的经验和教训，对下一步我院开展大规模的社区服务活动提出意见和建议。各学院不仅发动广大同学深入调研，写出调查报告，各年级、班级还专门组织力量开展了专题调研活动，开学后组织了学生召开座谈会，汇总掌握有关情况，向院团总支提交高质量的调研报告，为我院开展好社区服务活动提供政策依据。通过各个年级的汇报情况可以看出，我们的这一次调研显示了青年大学生的社区优势，知识优势以及年龄优势，通过调研同学们知道了一些在日常的学习和生活中所不为所知的东西，获得了许许多多有价值的信息。
教学触控一体机使用方法 教学触控一体机是将触摸屏、液晶屏、工业电脑单元以及一体机外壳进行完美的组合。简化人们对计算机的操作而产生的。它最大的应用领域是公共信息查询，人们通过点按计算机屏幕就可获得相应的信息。它使人对计算机的操作完全锁定在计算机屏幕上，没有键盘与鼠标，安全可靠，不会因为用户的操作而影响系统的运行。 主要应用在营业大厅、邮政业务大厅、税务征收大厅、城市街头（的城市信息查询）、办公大楼、机场、车站、银行、博物馆、图书馆、展览会、医院、宾馆酒店等许多场合我们都可以见到一体机。 教学触控一体机机企业，已通过不断研发实验将大尺寸触摸屏查询一体机升级到了（第二代），第二代产品不仅在在外观上比第一代的产品更精美，运作性能和散热性能上也有了和大提升，24小时不间断开机使用有着良好的表现！ 那么作为不懂专业知识的普通大众如何知晓可靠企业？
以规模为例，触派电子暂领先。 当然还有很多参考标准，期待补充。 完结； 英文全译；Your firm and the passion of the prospect of future words echoed in my ear. I feel at ease, reliable and happiness. Although you occasionally arbitrarily subtle about you the job, but also can let me feel you to its intense devotion; although you casually talk about your plan for the future, but you firmly and the firm and resolute expression revealing, show that you're confident and can realize the vision, gave me the true feeling and the infinite longing and expectation. I feel you finally ripe, believe you will be a correct outlook on life to spontaneous combustion of self combustion. I will be in every morning for you happiness to one's liking, please take my wishes to breeze to you, let it give me accompany in your side, always watch over you; I will miss the stars every night please bring you my deep, no sleep when you go to the sky, there is a flash and flash the little stars in the southwest direction, that is I miss eyes, at every moment of concern is looking at you.
实践教学科工作总结 篇一：20XX年实践教学管理科工作总结 20XX年实践教学管理科工作总结 20XX年，实践教学管理科认真学习贯彻党的十八大精神，扎实开展党的群众路线教育实践活动，围绕着学校和部门的工作要点和总体要求，完善实践教学质量标准、规范管理，切实推进实践教学环节内涵建设。加强执行力建设，改进服务流程，认真落实年度科室工作计划，确保了学校实验、实习实训、毕业论文等各项实践教学环节的顺利进行。现将一年来的工作汇报如下： 一、完成的主要工作 （一）修订、完善了有关实践教学环节质量标准。 进一步完善了实验、实习实训、课程设计和本科毕业论文（设计）等实践教学环节质量标准，明确各实践教学环节教学规范、质量要求和评价标准。 （二）进一步完善专业实践教学体系，推进实践教学环节内涵建设。在前期专业实践教学体系论证的基础上，督促学院进一步修订、完善专业实践教学内容体系，并将各专业实践教学体系材料整理、汇编成册，供相互学习、借鉴。 （三）规范实践教学管理，提升信息化管理水平，保证各实践教学环节顺利开展和运行。
1．继续完善、改进实验室综合管理系统，利用信息化手段，加强对实验、实习实训教学的开课计划管理、审核和监督，督促有关实验、实习实训等实践教学环节按专业培养方案规定开出，保证了全校实践教学的顺利运行。 20XX年，各学院完成实验教学人时数1604454，其中本科：人时数778992，专科：人时数825462。 完成校内外实习实训教学共计5151.5周时，实习人数62748人次。其中完成金工实习2419人次，安排庐山实习教学近2000人次。 组织全校1万余名毕业生进行了毕业综合技能测试。 2．加强对本科毕业论文（设计）的规范管理，精简相关表格，在推优论文开展相似性检测工作的基础上，在生命科学院和商学院开展了毕业论文相似性检测工作试点，取得了良好的效果。 20XX届共有4196名学生完成本科毕业论文（设计），在学院择优推荐的基础上，组织了专家评审，全校共评选校级优秀本科毕业论文（设计）65篇，其中公开发表7篇。 3．加强执行力建设，提高管理水平和服务能力，认真、及时地完成了实验数据上报、实践教学基地管理、实践教学工作量核算、实验室综合管理系统数据更新、实践教学经费预算、实习经费使用审核和教学材料整理、归档等实践教学日常管理和服务工作。 4．积极支持、组织学生参与各级各类学科、技能竞赛等活动，并取得了良好的成绩。 （四）开展实践教学环节教学检查和质量监控。
初中历史教学论文 初中历史教学与多媒体 摘要如何采取更好的教学模式进行教学,全面提高学生素质,是初中历史教学值得探讨的问题。多媒体辅助教学进入历史课堂,使课堂教学手段发生巨大的变化,已逐渐成为提高素质教育质量的有效手段。 关键词多媒体辅助手段;历史教学;教学手段 随着现代化教育信息技术空间的日益拓展,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流,运用现代化的教育手段是教育现代化的体现,特别是多媒体教学手段走进初中历史课堂,给人以耳目一新的感觉。多媒体把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体,具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性以及强大的交互功能。它契合了初中学生仍以形象思维为主的思维特征,让教学信息图文并茂、声像并举,有效地渲染课堂气氛,启迪了学生的思维,从而更好地激发学生学习历史的兴趣,有效提高课堂效率。 1 多媒体让历史教学“活”起来 随着新课程改革的推进及信息技术的发展,初中历史教学的渠道得到极大的拓宽,教师利用多媒体辅助手段,帮助学生树立起历史的空间、动态概念,激活其思维,提高学习的兴趣,从而提高学生学习的自主性和学习效果。 1.1 科学性强、实效好 初中历史教材侧重趣味性,以历史人物事件过程性知识为主,理论分析要求不高,它的编写符合初中学生重直观感、逻辑分析能力不足的生理、心理特点。多媒体教学有容量大、节奏紧、直观形象生动等特点,为教师灵活机动的教学、历史和现实的结合、学生创新思维和探索精神的培养、知识的内化和迁移创造了条件。学生不再是一个书橱,而由“被动”转为“主动”,成为学习的主人,通过学习历史可以品味人生,思索现实、预测未来,形成自己的人生观、价值观、审美观等,潜移默化,影响自己人生发展的轨迹。 1.2 直观、形象、生动 多媒体手段教学可以通过展示文物图片、文献资料、历史地图、历史现象的模拟动画以及历史纪录片等多种信息,把不可再现的历史现象重新直观、形象、生动地展现在学生面前,使抽象的内容形象化、棘手的事物简单化、平板的形象立体丰满化,缩短时空的距离,使学生在学习中见其人、睹其物、闻其声,吸引学生的注意力,激发学生学习历史的兴趣,调动学生的情感,唤起学生探索的欲望,极大地优化了教学目标,提高了课堂教学效率。 1.3 丰富有趣 学生注意力集中与否是课堂教学效果好坏的关键。传统的单一死板的接受性学习,容易使学生厌倦,丧失对原本兴味盎然的历史学科的兴趣。而融文字、声音、图形、动画、影像为一体的多媒体演示教学,可将灿若群星的历史人物、图片绘画、新闻报道、知识竞赛、游艺活动、影视的收听收看等融入历史课堂,使课堂内容丰富多彩,从而使学生更深刻地体察感悟历史,进而多方面、多角度、多层次地探幽索隐、深化知识、发现规律。在调动学生有意注意的同时,还能调动学生的以直接兴趣为基础的无意注意,从而提高学习效率。 1.4 创设教学情境 精心创设的历史情境,能调动大多数学生的学习兴趣和求知热情,把学生引入知识的殿堂,使学生跨越时空、地域的鸿沟,拨动学生的情感,从内心自然接受和形成历史观感。过去单靠
如何判断教学触摸一体机质量的好坏 今教学触摸一体机凭借着自身所拥有的实用性、先进性、扩展性、手写方便性等优势，在越来越多的行业都有应用了。但是随着它的发展，教学触摸一体机的生产厂家也在不断地增多，产品的质量也是参差不齐，那么用户在购买教学触摸一体机时，应该如何辨别教学触摸一体机质量的好坏呢？ 教学触摸一体机的质量好坏可以从以下几个方面来看： 1、主机配置 主机配置是教学触摸一体机质量的一个基础，因为再好的软件也是需要有好的硬件作支持，不然也难以发挥最强的功能，因此产品的主机配置选择也很重要的，通常包括有CPU、芯片、内存、硬盘、工控主板等。 2、液晶显示屏 液晶显示屏是教学触摸一体机中重要的组成部件之一，它的质量可以在很大地程度上影响教学触摸一体机的质量。因此用户可以通过检查液晶显示屏是不是全新，是否是老屏、旧屏，或者带点屏等方面来判断液晶显示屏的质量好坏。 3、触摸屏 触摸屏与液晶显示屏一样，都是教学触摸一体机最重要的一个部分，触摸屏主要可以分为电容、电阻、光学、红外四种，其中红外触摸屏是目前是为好用、最受欢迎的一种屏，它可以用手指、笔或任何可阻挡光线的物体来进行触摸。
4、解码板芯片。 教学触摸一体机中使用的解码板芯片好坏关系着教学触摸一体机的显示效果。因为解码板芯片的解码功能就是支持解析度和稳定性，如果解码板芯片的解析度、稳定性是差的话，那么我们在播放文件、视频时，其显示的效果、稳定性也会变差。 5、电源。 在教学触摸一体机中，电源是最基本的一个部件，作为支撑学触摸一体机正常运行的一个支柱，没有稳定耐用的电源，教学触摸一体机在使用过程中，就可能会出现突然断电死机等现象，不仅会影响设备的正常使用，还有可能损坏设备的硬件，缩短使用寿命。因此我们可以通过电源的稳定性、使用寿命来辨别教学触摸一体机质量的好坏。
实践教学工作总结6篇 实践教学工作总结6篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是整理的实践教学工作总结6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 实践教学工作总结篇1 到农场的养殖场去了几次，给我的最大感受就是脏、乱、差。 首选要说的就是养殖场的地理位置和所处环境。我们每次到农场去，走到那条主干道的尽头，给我们最大的感受就是很臭，特别是在夏天，那简直就是有一种窒息的感觉。通过我的观察，这主要就是家禽场旁边的猪场，那气味主要就是通过建筑侧面的排气扇排出来的。这样一来，家禽场的地理位置相当不好。 通过我的观察，家禽场处在两栋比较大的建筑之间，迎风面方向的是奶牛场包括酸奶加工厂、长江2号牧草培育基地和茶厂。奶牛场在迎风面的右边，奶牛场的生产对家禽场的影响不大。在雅安这个地方，特别是像农场那块较为平坦的地方，风较大，那么迎风面的建筑恰好起到了为家禽场阻挡风的目的，使得吹向家禽场的风速大大降低，降低了由风给家禽带来的直接影响，这一点在鸡上得到体现最明显，因为鸡舍距离牧草培育基地最近，因在雅安，它所受的风主要是东风，而鸡舍和牧草培育基地两建筑的连线是东偏南。
家禽场大门所对的是猪场，在我看来，猪场的空气质量是最差的，至少在我们学校的农场是这样的。主场处在禽场的下风口，雅安经常吹风，再加上家禽场的生产区与猪场之间还有一栋建筑，这就将两者相隔开了，使猪场难闻的气味不易传入禽场。 其次要说的就是禽场存在的环境问题：脏、乱、差。首先，在大门前就有几个大的垃圾桶，在进入场区内，绿化带内到处都是生产生活的垃圾，接下来再看看生产区内部，首先，饲料加工间，天花板上有很多的蜘蛛网和飞尘，待加工的饲料和加工好了的饲料随意放。在生产舍内，饲料等东西也是摆放很乱。 这几天，我主要观察了鸭舍，育雏舍建了很多，但是在用的却就那么几间，有很多都已荒废很久了，有的里面摆放了各式各样的东西，很脏，很乱。在育成舍内，那垫料和粪便混在一起，看上去很脏。在饲料储存间，里面摆放了很多东西，包括很多小件东西，这些小件的东西丢的到处都是，特别是一些药物的包装袋，地上的飞尘也很多，看上去有很久没有打扫了。 我觉得就从这一个家禽场就能看出我国70%~80%都是这样的养殖环境，更甚至有很比这环境还差。像这种脏、乱、差的问题，并不是什么高难度的技术性问题，这主要就是养殖场的工作人员的素质问题，员工还是没有把养殖场当作是自己的家。对于一个好的养殖场来说，像这种存在生产安全隐患的现象是根本不会存在的，相反，他会把这个养殖场周边的环境搞得相当好，而且场区规划布局也是一流。生活区、管理区、生产区、隔离区、粪便处理区等那都是有严格的要
触摸查询一体机中的触摸屏使用技巧 触摸屏作为一种最新的电脑输入设备，现在已运用得非常广泛，触摸屏是一种可接收触 头等输入讯号感应式液晶广告机显示设备。触摸查询一体机是如今最方便、简单、自然的一 种人机交互方式。下面众视广分享一下触摸查询一体机使用技巧，让触摸查询一体机使用起 来更快、更方便、更高效。 1、将触摸查询一体机的鼠标的光标移去，使用户能注意整个屏幕而不是那个箭头，因为 屏幕上的鼠标箭头会使用户想到，我怎么才能利用整个箭头做我想做的事情？将箭头移去， 用户的思考和行为就由间接变为直接。这样触摸屏真正力量就显示出来了。 2、触摸查询一体机用大按钮作为简单的点击界面，现在的电子数码产品都是非常人性化，简单化的，触摸屏也不列外，一样注重用户的体验，触摸屏上拖拽、双击、滚动条、下拉菜单、各种窗口或是其他因素都会使一些不熟练的使用者感到复杂，也会减小使用者对产品的 亲和度，我们应该用大按钮作为简单的点击界面或降低他们的使用效率。 3、用户使用触摸查询一体机时一触摸就会得到回馈响应，即时的回馈对于使用用户确认 使用触摸广告机已被接收是很重要的。回应可以是视觉的，比如和标准视窗按钮类似的立体 按钮效果，或者也可以声音作为回应，即任喝时候用户点击触摸屏，都会听到“咔哒”声或其 他声音。 4、触摸查询一体机的触摸屏应全屏运行你的应用程序，移去文件名栏和菜单栏，享受全 屏运行的带给用户的视觉效果。 5、采用明亮的背景颜色（不要用黑色），触摸查询一体机屏幕明亮的背景颜色可隐藏手 指印，减小刺眼炫目的光线对视觉所造成的影响。其图案背景会使眼睛专注于屏幕图像而不 是屏幕反射，即使在没有图标和菜单选项的区域也是这样。
篇一：教学实践心得体会 教学实践心得体会 教学实践;心得体会 教学是一门需要时间需要静下心来认真学习的艺术，通过两个月的教学实践，相比较只是坐在大学的课堂学习理论的自己而言，的确成长了许多，优点和缺点都是有的，只是还是需要历练去把缺点变成优点，不断补足自己。从开始时的声音小，紧张语速快，到现在的泰然自若，从容大方，从开始时的教学方法脱离学生实际而一味追求理论运用，到现在的从学生本身素质水平出发理论联系实际，从开始时的课本内容不熟悉到现在的查阅资料认真研究再呈现课堂，从开始时的单方面侧重学生成绩到现在更加注重学生心理有层次要求，实践出真知的道理在自己的实习生活中得到了印证，但是在某些教学方面，自己还是存在着不少缺点。在备课过程中，对教材的整体把握程度还不是很好，在处理重难点过程中还是存在不足，有时候重难点并没有很注意在教学过程中区分，人们常说，教师要给学生一杯水，就要自己准备一眼泉，用来比喻知识与传授知识的关系。这“一眼泉”不能只来自备教材，还需要备与教材内容有关的教学参考资料，只有教学参考书是不够的，还应该学习一些与教材有关的资料，如报刊上的文章，新闻资料、经典著作、历史书籍等。要想把课讲好，把活、讲深刻，必须掌握丰富的资料和信息，那样才能让学生对学习产生兴趣。我们只是要求学生要注意积累，却忽视了自己也应该积累，形成习惯，才能备不时之需。而在这点上，自己做的着实不够好。 在讲课过程中，最重要的一点就是以学生为主体，教师为引导，虽然石塔中学还不是新模式的实行者，但是在教学实践中，自己在慢慢的转变，但是距离新课标和新模式的要求还是相差很远，在调动学生的积极性方面，还是有很大的不足，高中生不像初中生那样爱举手了，他们更加重视别人的眼光和评价，害怕课堂上会出错，害怕自己答错了会被老师或者学生取笑，他们的身体在站与不站的纠结中坐立不安，相比较自己站起来回答问题他们更喜欢集体回答，有人渴望被老师点起来回答问题，就会给你眼神上的交流，有的眼神飘忽是在拿不准自己分析的对还是不对，有的深深地扎下脑袋是因为没有思考单方面害怕自己被老师点名，课堂上的状况百出，但是积极举手主动回答问题的却少之又少，我认为主要原因还是在老师，因为你没有真正的调动起他们的积极性，课堂气氛不够宽松有序，教学方法不够深入学生实际。自己还是需要根据当地学生的实际慢慢摸索的。其次，也是我认为自己存在的最大的问题，就是在把课本知识联系实际时，自己的知识面不够宽，再解释某些现象时做补充时，自己的词汇量匮乏，在引导和启发方面做得还是不够理想。还是积累问题，需要不断关注时事材料，扩充自己的知识面，平时注意积累。 总之，不断学习，不断进步！ 第十八期顶岗支教赵县分队赵县石塔中学政治庞鹏卓篇二：教学实践活动心得体会 教学实践活动心得体会 综合实践活动课正是使学生的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。综合实践活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。 二、综合实践课必须注重学生参与实践的过程。 综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。是让学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、图片、表演、作品等，进行评价、交流、研讨、辩论。在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学会客观分析与辨证思考。综合实践活动的真正主体是学生，教师应该关注的是学生实践了没有，经历了没有；学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后?作品?、?成果?、?汇报内容?的质量的高低，更重要的是在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点……针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。 例如：教师教学的《，北京》一课，本课的最终目的是让学生深入了解奥运的有关知识，培养学生积极向上的奥运精神和强烈的爱国热情，增强公民意识和社会责任感。教学活动中当学生看完?申办奥运成功的现场实况?时，激动万分，自觉地鼓掌，喜悦之情和民族自豪感表露无疑。这些并不是教师强加给学生的，而是在实践活动中学生的亲身经历，自我体验。另外，学生的研究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的。