《龟兔赛跑》连环画（教案）
[教学目标]：1、学会自选图形中文字的添加
2、掌握文本框的插入和编辑操作
3、学会图形的组合
4、培养学生对文字、图片、图形的综合运用能力
5、用实例告诉学生自己所学知识的用途，深刻体会学以致用，培养他们对信息
技术的兴趣
[教学重点]：1、掌握文本框的插入和编辑操作
2、学会图形的组合
[教学难点]：掌握以图片为主的图文编排方法
[教学方法与教学手段]：任务驱动法、自主探究法，让学生在轻松愉快的活动中学习
[教学过程]：
（一）任务导入，激发学习欲望
让学生说说最想用什么方式来展示《龟兔赛跑》的故事，接题——用Word制作连环画。
（二）主动探究，自主学习，解决任务
1、用ppt出示范例，说说用Word制作连环画需要用到哪些素材和工具
2、自主探究任务解决过程
（1）用自选图形绘制场景边框
（2） A. 学生操作，插入场景图片
B. 反馈1：插入图片后很难移动图片
反馈2：图片被场景边框遮挡
C. 学生运用以前所学知识，改变图片的文字环绕方式，解决问题
（3）添加场景对话
A.学生自主尝试运用自选图形添加对话框
B.学生尝试在自选图形中添加文字，完成对话
（4）为场景增加旁白
A.学生思考尝试如何给场景写上旁白
B．教师提示运用“文本框”，学生自主探究，完成操作
（5）将场景中的各个对象组合成一个整体
A．通过移动场景或改变场景大小，提出问题：如何能方便地对整个场景进行操作，从而引出“组合”的必要性
Ｂ．师生探究如何组合图形
１．用鼠标框线同时选中多个对象，学生尝试操作
２．学生尝试找到＂组合＂菜单，完成操作
3、巩固操作，完成故事剩下情节的场景制作
（三）作品交流
说说自己的作品特色
（四）课堂小结
同学们非常了不起，不仅能熟练运用我们以前学过的知识，而且还能自己探索新知识的解决方法，我想现在对于你来说，编故事书、制作电子小报都不成问题了。
执教者周燕红
[课后反思]：
“兴趣是最好的老师”，当我出示几幅连环画的范例时，学生表现出了浓厚的兴趣。但大部分学生没有自己用电脑制作过连环画，对于自己亲手制作连环画有很高的积极性，有一种真正想学的愿望。
激趣导入后，我没有马上告诉他们用Word制作连环画的步骤，而是有意识地大胆让学生讨论思考做一幅连环画需要哪些素材和操作，进行构思。充分发挥了他们的主体性，自主获得知识技能。
信息技术老师惯用的教学方法是教师演示，学生操作练习。但我觉得这样的方法学生很容易遗忘，这个星期学了，下个星期就遗忘掉了。我觉得自己努力探索挖掘的东西才是最珍贵，最不容易遗忘的，所以，每个知识点的讲解，我采取的都是教师引导，学生自主探索解决问题的方法。这样的劳动果实会使他们更具成就感。
我在平时的教学中，发现很多同学在操作过程中只要碰到了问题，就马上问同桌和老师，所以我现在有意识地培养学生自己思考解决问题的习惯，如果自己真的不能解决问题，就请教同桌和老师。我相信长期坚持，对培养学生的自主学习能力，帮助他们养成好的学习习惯有帮助。另外，我认为教师在巡视过程中还有一个很重要的任务，就是抓住教学契机，有意识地发现学生的优秀作品，便于课堂后段进行展示。
我觉得这堂课的遗憾之处是故事场景准备有些过多，一节课，学生要完成整个故事的四个场景制作，时间太紧迫，以致于最后大部分同学只完成了两至三幅场景的制作，虽然不影响知识点的落实，但会给很多学生产生一种错觉，觉得自己没有完成这堂课的作品。当然，也有不少同学完成了整个作品的制作，若将故事减压到三个场景，我想会有更多同学为自己的作品感到欣喜。