开卷中考背景下初三历史教学的几点思考
常州市市北实验初中徐波
初三历史教学面临着完成新课、开展复习、迎接中考的重任。以开放性、探究性为特点的历史中考开卷考试，要求我们：营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，充分调动学生主动学习、自主探究、合作共进的积极性，促进学生能力和素质的不断提高。融历史知识于始终，重过程，重能力，将成为适应开卷这一考试形式的历史教学必须努力的方向。
我们面对的初三学生可以说是初中阶段学习负担最重的学生，但他们相比与初一、初二学生又具有更多的知识积累、增强了的历史学习能力、提高了的逻辑思辨能力等。
就历史教学而言，教学是否有效，主要是看这三方面：学生爱学历史，学生会学历史，学生学好历史。所谓“爱学”就是学生具有学习历史的兴趣，所谓“会学”就是学生掌握学习历史的方法，所谓“学好”就是学生具备历史的基础知识和基本能力，获得较好的历史学习成绩。我们的有效教学应当是把这三者有机整合，在这三者之间求取最佳的结合点。从我市历史开卷中考的现实出发，让学生以较小的负担、较强的兴趣，达到较高的成绩，应该成为我们追求的主要目标。
立足这些立论基础，初三历史教学应当努力实现三个建构、四个学会。
一、三个建构：建构正确的历史观、建构历史时序、建构历史知识框架
1、建构正确的历史观（唯物史观）
历史课程标准要求，历史教学要使学生“学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；……逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。”情感、态度、价值观目标是新课程要求的三维目标之一，帮助学生树立正确的历史观（唯物史观）是历史学科教学的天生使命。而能否运用正确的历史观去分析问题、解决问题也是中考考查的一个重要方面。初三历史教学中应当注重培养、建构学生正确的历史观，即树立唯物史观。
那么，怎样来建构正确的历史观呢？“灌输”是我们一直以来帮助学生建构正确历史观的常用手段。这是历史学科的特性决定的，也是我们面对的学生的现状决定的。初三的学生由于没有系统学习辩证唯物主义和历史唯物主义，缺乏基本方法、基本原则。一些正确观念，我们就应当明白无误、直截了当的告诉学生。但，单边的“灌输”总有其缺陷，学生被动接受，对既有观点的认同势必是勉强的，运用也肯定是生疏的。所以，要真正在学生心中建构起唯物史观，还要靠情境的体验，进而产生思想、情感上的共鸣，从而态度、价值观油然而生。
比如，如何看待苏联解体原因和影响，这是九年级下册第四单元第16课的一个重点和难点问题。苏联作为世界上第一个社会主义国家，社会主义制度搞了七十多年，最后却解体了，就普通人的观点来看，这就意味着社会主义的失败。但事实上，苏联解体只能说是国际社会主义运动的一次重大挫折，但社会主义本身还有巨大的生命力。那么怎么来引导学生理解苏联的解体呢？这就需要联系学生已经学习的历史知识，如从斯大林模式的弊端到赫鲁晓夫改革的失败；并且提供苏联解体前形势发展的相关典型资料，如戈尔巴乔夫改革的失败；以及俄国人自己是怎样来看待苏联解体的资料，如普京对苏联解体的评价：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。”通过这些资料营造的历史情境，引导学生产生正确的历史认识：苏联的解体是自身没有解决各种矛盾导致的，苏联后期的统治给俄国留下了创伤；但俄国的强大又是建立在苏联几十年社会主义建设的基础之上的，苏联的历史功绩不可抹杀。
2、建构历史时序
时序性是历史学科的重要特点，是中学历史知识的重要特点。能否建构起历史时序，是学生是否“学好历史”的一个标准。教科书出于体例的需要，可能按照朝代、国别、政治、经济、文化等领域、方面编写，但历史事件发生时却是按照时间先后进行的，也正是在时间先后中蕴藏着历史事件之间的因果关系。
帮助学生建构历史时序，有两种办法，一种是“保姆”式的，就是教师尽力把课本中涉及的历史事件按照时间顺序排列出来，学生被动接受，考试时被动使用。另一种方法是“理解”式的。事实上，所有历史事件的时序都是与其相互之间的因果关系紧密相连的。在教学中教师首先要有明确的时序意识，注意引导学生在历史长河中明确前因后果，按照因果关系顺流而下，从而建构起较为明确的历史时序。
比如：二战后冷战局面的形成和结束，个中事件纷繁复杂，学生往往前后混淆。但如果我们能够带领学生分析冷战形成的基本原因，明确重大事件之间的因果关系，那么这个阶段的历史时序就建立起来了。首先，需要让学生明确二战后的世界局势特点：欧洲大国都实力大损，美、苏成为两大强国、社会主义阵营扩大，两种制度的矛盾日益加深。其次，要明确冷战的含义：以美国为首的西方资本主义国家用除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动来遏制共产主义的政策，是在以美国为首的资本主义国家和以苏联为首的社会主义国家之间展开的。接下来就需要把冷战形成与结束的整个过程中各主要事件之间的因果关系讲清楚：在资本主义与社会主义两种制度、两种意识形态之间的矛盾日
益加深的情况下，首先是丘吉尔“铁幕演说”投石问路，接着是“杜鲁门主义”明确政策，之后在经济上用“马歇尔计划”拉拢欧洲，在军事上用“北约”建立联合阵营。苏联被迫应战，相应建立“华约”。伴随着苏联解体，冷战最终结束。
3、建构历史知识框架
形成知识框架是历史教学中老生常谈的一个话题。所谓的建构历史知识框架，其本质是对课本上的历史知识解构、再重构的过程。无可否认，任何一种历史课本在编写时出于其自身体例的需要，总要对历史知识进行加工改造，建立起自己的框架结构。这种框架结构当然有其科学性，但也存在自身的局限，主要是它必须考虑课容量，往往把历史事件割裂在了一课一课中。我们要做的工作就是要对课本历史知识进行再加工，按照学生的认知需要，把历史知识以专题为单位进行重构。
这种重构需要一定的标准或者依据，既可以是横向的，也可以是纵向的。一般来讲，在初三世界近现代史部分，可以划分这样一些大的专题：欧美早期资产阶级革命、新航路开辟与殖民扩张及亚非拉人民的反抗、早期国际工人运动与马克思主义的诞生、19世纪中期的资产阶级革命和改革、近现代四次思想解放运动、三次科技革命（工业革命）、第一次世界大战、第二次世界大战、两次大战间的世界、冷战的兴起和结束、冷战后的世界新局势（和平与发展的时代主题）。
就新航路开辟这个专题，课本九年级上册仅在“探险者的梦想”那一课最后用两段话简述了新航路开辟的积极作用和消极影响，但学生对为什么会做出这样的评价并不清楚，只是被动接受两段评价而已。但第二单元，又学习了“古老印度的抗争”、“‘解放者’的风采”两课，课文中涉及到新航路开辟后，欧洲殖民者在亚非拉地区的殖民活动及其造成的影响，有具体的史实来说明。我们在教学中，可以把这些课文结合起来，相互串联，互相佐证。在复习中可以把这些课文放在一起作为一个专题，建构完整的知识框架，这样学生对新航路开辟以及欧洲殖民活动的影响就有了比较完整的认识。
这种划分只是我个人的一些想法，不尽完整、科学。划分的标准也可以说是横向和纵向结合了。事实上，在这种划分下，专题之间的交叉点还有很多。比如，以国别划分，就可以把英国、美国、法国、俄国、日本等近现代史上的主要国家单列出来；以国际关系演变划分，可以从拿破仑战争结束、第一次世界大战前后国际关系、凡尔赛-华盛顿体系的形成与演变、二战的发生、雅尔塔体系的形成与崩溃、冷战后国际格局的新发展等方面来建构。当然还有政治、经济、文化、时政热点等多个角度。
帮助学生建构历史知识框架，教师首先要有历史的整体观、有清晰的框架结构，并且自觉的在教学过程中注意历史知识的横向和纵向联系，长期潜移默化，从而促使学生形成历史整体意识，逐步能够自主建构历史知识框架。帮助学生建构历史知识框架，在最后复习阶段尤其重要，我们一定要依据考试说明，把散碎的考点用专题框起来、穿起来，这样才能使学生复习得有的放矢。
二、四个学会：学会积累、学会阅读、学会分析、学会归纳
1、学会积累。
历史知识的传授是历史教学活动的基础，历史知识的积累是发展历史学科能力的条件。开卷下的历史考试题目情境性日益增强，但无论情境如何设置，导语怎么复杂，基本史实是不变的，题目中总有与学习过的历史知识相关的有效信息，如时间、地点、人物、事件等。这些信息埋伏在题目中，需要学生敏锐的觉察、发现。开卷考试其实对学生基本知识的积累掌握提出了更高的要求。
而要积累历史基本知识，在开卷考试的形势下，死记硬背是没有意义的。其实，真正把课改理念落实到实处，在活动性、探究性、实践性的学习过程中，学生就能对历史知识形成一定的理性认识，逐步把握历史的基本规律、发展趋势，基础知识就自然而然活化到学生的知识储备中了。这也要求教学中，要注重历史情境的真实营造，历史事实的流畅阐释，知识结构的准确构建，使学生获得确实的历史知识和认知。
九年级下册涉及的知识具有这样两个特点：一方面是逼近现实，有不少是教师和学生曾经或正在经历的，属于世界现当代史的内容，另一方面紧密联系着过去，许多内容与二十世纪以来的人类社会发展，乃至与一两千年以来的历史纠结着。这其实为我们帮助学生积累历史知识提供了有利的条件。在教学中，我们可以通过联系现实，引发学生的共鸣，对所学知识形成较深刻的认识，比如中东问题、第三次科技革命等；我们也可以通过联系过去，把初中以来学习的历史知识，甚至是地理等其他学科的知识结合进来，开展联系、比较、分析、归纳，帮助学生在新课学习中复习旧知，达到积累历史知识的目的。比如，可以把二战与一战从战前国际关系变化、对立集团的形成、战争的开始和结束、战争的高潮和转折、战争的性质、影响等方面进行比较。可以在中东问题学习中联系地理知识、学过的三大宗教的知识、世界古代史的知识等。
2、学会阅读
开卷考试下，学生的主要参考书还是教材，因此教会学生阅读教材很重要。首先，要读目录，包括单元题、课题、每课的小标题，这不仅有利于理解历史过程、历史主题和历史线索，而且有利于快速查找知识。
其次，阅读教材时，要引导学生搞清楚课文各部分之间的关系，养成阅读习惯，懂得阅读方法。通过概括每段的
“段落大意”，来抓住主要内容，明确一个历史事件的背景、内容、评价，以及背景中包含的原因、前提、条件，内容中包含的时间、地点、人物、经过、结果，评价中包含的性质、作用、意义、局限性、经验教训等组成部分。如果是两个事件，还要注意选择相关方面进行比较。同时，阅读教材要多注意教材中的细节知识，包括小字内容、课下注解、每课一得、材料阅读等，这些资料有助于理解正文内容、理解历史过程。
第三，阅读中要区分每课中的观点叙述和史实叙述，注重对历史概念的理解。
比如：九年级下册第4课“大危机”与新政，教学中我们应当指导学生对课文整体进行仔细阅读，包括了小字、课文材料、每课一得、材料阅读等。本课主题是三十年代资本主义经济危机，以及应对危机而实行的罗斯福新政。经济危机对于学生来说是一个新名词，教材提供了很多资料来帮助学生理解，比如每课一得的“你知道什么是经济危机吗？”，材料阅读中的具有对比意味的两段材料，再通过阅读前面18-19页课文，就可以使学生理解经济危机的概念和实质，知道这场危机的特点。接着通过阅读20-21页课文，包括小字，知道罗斯福新政的具体措施，也就能从中归纳出新政的特点是政府干预经济。
3、学会分析
分析可以看做是对既有材料的解构。这种解构就是要把某个历史知识进行分解，找出组成的要素，了解各部分之间的关系及构造方式、组成法则，正确剖析、列出纲目，把握各部分之间的内在联系，并在剖析的基础上做出正确推断。这种分析包含了梳理历史知识内部各要素之间的内在联系和分析历史知识之间的区别和联系两个方面。
通过材料教学引导学生对材料进行分解、剖析，是提高分析能力的一个主要手段。新的历史课程标准关于“知识与能力”有一项“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力”，其中就包含了对历史材料的处理能力。教材中大量的文字、表格和图片等材料是教材的重要组成部分，对于拓宽学生视野，加深对知识理解至关重要。我们要充分利用，作为培养学生分析、比较、探究能力的有效途径。
如：九年级下册P15材料阅读，引用了《九国公约》的内容。这段材料对于学生更好理解《九国公约》的本质和影响就起到了课文单纯阐述所起不到的作用。
除了课本提供的材料，我们在教学中还需要寻找一些对学生理解课文有帮助的其他相关材料，通过对这些材料的分析，来提高学生的分析能力，强化他们的分析意识。
4、学会归纳
归纳可以看做是对既有材料的重构。这种重构就是指按照一定的分类标准，将原有历史知识中不同部分的各种要素和成分重新结合，把原先不大清楚的模式或结构改组构建成一个新的、更清晰的有机整体。这种重构是在特定的问题、资料范围内进行的，是在一定的理论框架和方法论框架范围内进行的。
培养归纳能力的一个便捷途径就是组织学生总结课文各部分或几篇课文之间的共性，用列表的形式把共性归纳出来。
比如：九年级上册第一单元教学完成后，可以组织学生用表格的形式对英、美、法三国早期资产阶级革命进行归纳整理。我尝试着从起止时间、导火线、革命爆发、打击对象、重要领导人、转折点（高潮）、重要文件、建立政体（或结果）、性质、结束等方面引导学生进行归纳，这样的归纳使学生对相关历史知识的认识大大加深。当然，这种训练不可能一蹴而就，要走教师示范——学生尝试——学生示范——共同进步的路子。
这样的归纳也为学生完成类似的考题，提供了准备。如下题：
李明同学通过历史学习，知道了人类历史上曾经有过三次科技革命，产生了许多发明成果，这些成果都对人类社
课文教学固然重要，但复习巩固往往可以起到亡羊补牢的作用。而科学有效的学法指导更是对学生帮助很大。在中考复习阶段，我们的课堂教学要突出知识要点，注重知识前后联系；我们的练习要力求紧凑、实效。切实指导学生把握好复习考试的各个环节，让学生学会读书、学会读题、学会做题，中考中才能应付自如。
中考的脚步越来越近了，我的这些拙见希望能对大家有所帮助，欢迎批评指正。祝大家取得好成绩！
2008年2月16日
一旦初三历史进入了总复习阶段，就意味着中考即将到来，因此制定一份合理的中考历史复习计划，能够帮助九年级的同学们在中考历史中取得更加优异的成绩，下面我们就来了解详细内容： 一、明确中考历史的考试大纲 每年的《中考历史考试说明》都明确规定了考试范围、考试形式、试卷结构、考试内容与要求等内容，通过考试范围能够明确知道中考要考查哪些知识，可以有侧重点的复习，同样，试卷结构会规定分数比例，这样在复习的时候就能有针对性的做计划，比例高的多花一些时间，比例少的就少花例如一些时间，例如：中国古代历史约30%，中国近现代历史约35%，世界历史约25% 本地历史约10%，这样我们在复习的时候精力分配上会更加的合理。此外，也要了解清楚考试的内容和要求，以便能有更好的发挥。 二、找出自己的弱项 中考复习是，同学们通常对六本书要全面系统地进行复习，此时找出自己的弱项，进行重点强化，有的同学对世界史掌握的不够牢固，那么在制定计划的时候，就在世界史上多分配一些时间。也有的同学眼高手低，觉得自己这也会那也会，那就不妨做几套模拟卷测评一下，看看自己哪里还需要强化，然后在着重制定计划。 三、如何制定中考复习计划
复习计划可以分为三种类型： 第一种是整体目标和计划，就是，中考历史得分要到多少、名次要在什么位置，对知识的掌握要达到什么程度；第二种是阶段计划，就是一段时间内要完成什么样的复习任务，每一阶段要根据前一阶段完成情况进行调整；第三种是短期计划，到了最后复习，短期计划基本上就是天计划，每天干什么，相信到了中考复习阶段，每天给历史的时间少之又少，因此，大家一定要利用宝贵的时间，将复习效率最大化。 精锐教育建议您，历史复习计划并不是一成不变，在复习的过程中，我们要不断反思，不断调整，力争找到最佳的复习计划。这样就能在不断完善计划的过程中，自己也在不断的进步。
中考政治历史开卷考试答题技巧 一、谨防四大认识误区 误区一、开卷考试不复习 许多初三学生，甚至部分非历史专业的科任教师和班主任都认为，开卷考试用不作复习，反正答案都在书上，到时候只管抄书就是了。殊不知，这恰恰是对学生的一种误导，如果处理不好，会给我们初三历史复习造成更大的困难。而事实上，历史科实行开卷考试，命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法，适当引入开放性试题。既如此，如若不复习，我们很难想象连数量众多的选择题都靠翻书来解决，不仅考试时间不允许，而且不复习造成的对教材的生疏也会使学生难以从书上找到答案，就更不用说答好开放性试题了。 误区二、开卷考试难度降低 这个误区是建立在开卷考试可以通过翻书寻找答案的认识基础之上的，原因在于没有弄清历史开卷考试的精髓。诚然，由于开卷考试命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法，教师在指导学生复习时，对开卷考试试卷中的一些列举题、问答题的复习可以降低要求，学生不必花大量的时间死记硬背这些内容，只须记住大慨就行。这确实降低了难度。由于开卷考试的命题都要适当引入开放性试题（随着开卷考试改革的深入，我们相信，这种试题的比例将会加大），从这个意义上说，难度不是降低而是提高了。因为这种题型的答案比较灵活、极具创造性，没有平时的积累和系统训练，学生没有这方面的能力就是翻书也难以作答。 误区三、开卷考试可以带上所有资料 许多初三学生简单地认为在开卷考试时，可以带上平时教师和自己整理的资料以备考试时使用，甚至可以将一些重点内容写在小卡片上粘在教科书上。事实上，
许多地区的初三考务工作会都有开卷考试只能带教科书的规定（粘在教科书上的小卡片也必须取消）。这说明没有考前的认真复习是难以取得优异成绩的。 误区四、开卷考试试题在书上都有现成的答案 由于对开卷考试的特点不了解，误以为开卷考试的答案都能在教科书上找到现成的，这是初三学生较为普遍的看法，事实上并非如此。就算是开卷考试的有些试题（如列举题、简答题、材料题等）在教科书上有现成的答案，但考生在作答时也不能照搬照抄，这样，不仅时间不允许，而且没有经过概括提炼的答案也是不切题的。更何况有些开放、半开放性的试题本身就没有现成的答案。所以，考生要改变这些不良认识，认真复习。 二、复习建议 面对开卷考试，广大初三师生只有面对现实，积极应对，才能取得优异成绩，顺利毕业。综合全国有些地区开卷考试的成功经验，我们可以“立足本地，面向全国，取长补短，积累经验，逐步推进，创造佳绩”。以下是笔者的一些不成熟的建议，仅供参考。 第一、模拟考试端正态度，统一认识 为了尽快了解学生对开卷考试的认识和知识、能力现状，教师应尽快参考全国其他省市 的经验，根据今年成都市有关政治、历史开卷考试的精神，分别命制一套政治、历史模拟试题对学生进行检测，以便摸清现状，采取对策。只有这样，才能使初三师生端正开卷考试态度，统一认识，为即将进行的复习创造条件。第二、展开针对性复习，熟悉教材 众所周知，开卷考试与闭卷考试的复习既有区别又有联系。从题型来讲，无
历史文化名城——南京 一、城市简介 南京，有着6000多年的文明史和2400多年的建城史，素有“江南佳丽地，金陵帝王都”的美誉，与北京、西安、洛阳并称为“中国四大古都”，是中国著名的历史文化名城。 南京市地处中国长江下游的宁镇丘陵地区，东望大海，西达荆楚，南接皖浙，北联江淮，总面积6597平方公里。南京现辖11个区（玄武、白下、秦淮、建邺、鼓楼、下关、江宁、浦口、六合、栖霞、雨花台）2个县（高淳、溧水），总人口约770万人。 南京，山环水抱，葱茏毓秀，山水城林融为一体，自然风貌久负盛名。自然界厚赐于南京龙盘虎踞的山川形胜，历史在此又遗存下灿烂的文化。先后有东吴、东晋，南朝的宋、齐、梁、陈等王朝在这里建都，它曾是“六代帝王国、三吴佳丽城”的金粉之地，史称六朝；此外，南唐、明（洪武）、太平天国，以及国民党政府也曾建都与此，因此，
历史上盛称为“六朝胜地、十代都会”至今在南京的地下及地上尚留存着无数的文物及遗迹，是南京历史文化积淀中的重要特色与优势。南京市博物馆收藏的六朝文物举世闻名。 孙中山先生曾有名言概括南京之美：“此地有高山，有平原，有深水，在世界三大城市中亦诚难觅此佳境”。位于城东紫金山麓的中山陵、明孝陵，掩映在绿色葱葱的紫金山中，布局宏伟。太平天国遗址，殿阙巍峨。数十处南朝陵墓刻，硕大洗练，堪称一代巨制，国之瑰宝。栖霞寺内舍利塔，造型雄健，比例匀称，装饰华丽，是我国现存石塔中不可多得的佳品。总统府、雨花台烈士陵园、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、梅园新村纪念馆、渡江胜利纪念碑是我国过民主革命的历史见证。玄武湖，三面环水，一面临城，秀峰塔影，碧波荡漾，堪称“金陵明珠”。莫愁湖，蕴含动人凄丽的传说，湖光倩影，花团锦簇，典雅、幽秀而豁达奔放。
2019-2020年中考历史开卷检测试题9（含答案或解析） 一、单项选择题 1.（2011·枣庄学业考试）学校每周都有一次升国旗仪式，每当奏响中华人民共和国国歌、五星红旗冉冉升起时，我们都会感到无比的骄傲和自豪。历史上确定五星红旗为国旗、《义勇军进行曲》为代国歌的会议是( ) A.七届二中全会 B.中央人民政府第一次全体会议 C.十一届三中全会 D.第一届中国人民政治协商会议 2.历史谱写着歌曲，歌声凝聚着历史。有一首歌唱道：“让我告诉世界，中国命运自己主宰；让我告诉未来，中国进行着接力赛……”。中国人民“命运自己主宰”开始于( ) A．三大战役取得胜利 B．中华人民共和国成立 C．社会主义制度建立 D．第一个五年计划实施 3. 词汇出现频率的高低可以反映国家政治经济主题的变化。你认为1953年，各种媒体中出现高频率的词汇是( ) A．土地农民新解放区 B．志愿军最可爱的人抗美援朝 C．政治协商会议开国大典国歌 D．西藏和平解放人民解放军 4.（2011·宿迁中考）辽宁农民在给毛主席的一封信中说：“我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！……现在这个梦想实现了。”信中的“这个梦想实现了”是因为( ) A．土地改革 B．农业合作化 C．人民公社化 D．大跃进运动 5.对土地改革的意义理解不正确的是( ) A．废除了两千多年的封建土地制度 B．巩固了人民政权 C．建立了土地公有制
D．为国家工业化建设准备了条件 6.（2011·河北中考）我国在“一五”时期各部门的投资比例是：工业占58.2% ，农林水利占 7.6% ，运输邮电占19.2% ，文化教育和卫生占7.2% ，其他占7.8%。在工业内部，轻重工业之间的投资比例大体是1∶7.9。由此可见，我国当时( ) A.优先发展重工业 B.优先发展运输邮电业 C.农轻重三业均衡发展 D.三大改造稳步推进 7.宪法是国家的根本大法。1954年9月，通过《中华人民共和国宪法》的大会是( ) A．中国共产党第一次全国代表大会 B．中国共产党第八次全国代表大会 C．第一届中国人民政治协商会议 D．第一届全国人民代表大会 8.(2010·徐州中考)某电视剧中有这样一个情景，上海市东亚面粉厂的孙老板亲率员工敲锣打鼓地向上海市领导报喜：东亚面粉厂接受公私合营。据此推测当时我国正在进行 ( ) A．三大改造 B．“一五”计划的实施 C．“大跃进”运动 D．人民公社化运动 9.(2010·广州中考)1956年某日上海50万人冒雨集会，副市长兴奋地宣告：“我国资本主义最集中的城市开始进入社会主义社会了！”他如此激动是因为上海完成了( ) A．土地改革 B．“一五”计划 C．“大跃进” D．资本主义工商业改造 10.有人根据下图编了一首顺口溜：“一棵玉米冲九霄，彩云拴住玉米腰，吓得月亮直弯腰。”这首顺口溜反映的现象出现于( )
初三历史中考备考计划 2017年中考历史复习计划 在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢？下面我结合今年的历史复习工作，和大家谈谈我校的复习计划。 一、目的要求 1、全面贯彻《义务教育历史课程标准》的有关精神，加强对学生所学知识的整合与梳理，提高学生分析问题、解决问题的能力。 2、加强历史主干知识的梳理与归纳，让学生头脑中形成完整的知识的网络。 3、搞好专题训练，形成知识框架，具备规范答题能力。 二、具体措施： 根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。第二阶段是专题复习。第三阶段是综合训练 与查漏补缺。第四阶段是应试能力的提高。 1、夯实基础，全面系统复习，梳理教材。即按照教材的编写体系，以《初中历史课程标准》规定的考试范围展开复习，按中考考纲历史学科考试目标要求系统性复习，以知识为基础，能力为重点，按知识能力要求：识记----理解------运用，由低到高共九个层次目 标要求完成复习。
此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。根据学生的薄弱环节，注意知识考点，以练代讲，讲练结合，开展进行讲解、训练，进一 步巩固知识、提高能力。合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。 为了更好地提高复习效果，在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。 2、抓住重点，开展专题复习。将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干专题进行一系列综合复习训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。根据历年中考试题里的考查内容及要求进行强化。我认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第 四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，列成若干专题，教学时进行训练强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。 3、加强综合训练和查漏补缺，提升综合分析能力。注重提升学生材料分析题和综合题的作答能力培养和提升，针对性时政热点，结合中考实际，对有可能出现在材料分析题和综合题的知识点进
中考政治历史开卷考试高分技巧 一、六大误区 误区一：答案在书上 中考政史开卷，部分考生认为试题答案可直接在书上找到，故考试前没整理笔记。其实，中考政史虽开卷，但许多试题答案并非能在书本上找到原题，仍需结合知识思考作答。准备一些授课笔记，有助于帮助思考 误区二：笔记只抄不整 政史考试只能带课本和指定资料及手写笔记进场，许多学生为充分利用开卷优势，将用的资料、做的练习等尽可能详尽地往笔记本上堆砌。但因没整理，笔记杂乱无章，考试时查阅极不方便，收效甚微。 误区三：家长代抄 为让笔记“够多够全”，也为减轻考生抄写负担，许多家长都“操刀”代劳，事后学生也不看。结果，学生对笔记非常陌生，查阅起来十分缓慢，影响答题。误区四：开卷不用记忆 开卷考试很容易让学生认为“基本知识点不需记忆”。部分学生对政史考试不作记忆准备，对基础知识点完全寄希望于考试翻书。结果答题时对知识点运用极不熟练，严重影响答题效率和准确性。 误区五：见题就翻书 为确保答案正确，很多同学答题时先翻书找知识点和内容，后将查阅内容往题目上套。这容易导致查阅内容与题目结合不紧，答非所问，既浪费时间又易出错。误区六：合卷合做 政史题目穿插在一起以合卷形式出现，部分学生训练时就没有分开做政史题，中
考时也一如既往。但学科不同，思考和作答方式都不同，混合作答会影响思维，导致失误增多。 二、考前复习怎么做 1.展开针对性复习，熟悉教材 众所周知，开卷考试与闭卷考试的复习既有区别又有联系。从题型来讲，无论是开卷考试还是闭卷考试，选择题的复习基本一致。 开卷考试中列举题、填补缺项题、材料解析题、简答题的复习要求可以降低，即只要对教材熟悉，明确这些试题考查到的内容在教材的哪些章节就可以了，不必强化记忆。 在开卷考试中，问答题、分析说明题可以设计成半开放或开放性的试题，对这类题的复习则要从长计议，复习要求要提高，既要熟悉教材，又要结合时政热点以及身边的实际问题展开分析说明，还要训练对这类题的解题技巧和策略。 2.上课认真作好笔记，便于考试查阅 既然开卷考试只能带教科书（粘在教科书上的小卡片也必须取消），那么为便于考试翻阅，就要在上课务必认真做好笔记。 3.搞好学科知识专题归类复习 有些地区的开卷考试已经明显命制了跨章节的试题，这就要求我们在新课上完后必须留足时间进行学科知识的专题归类复习。 三、容易出现的问题和解决方法 从历年来中考答卷的情况看，考生答题时出现的问题集中表现在以下几个方面： (1)审题不清，答非所问； (2)盲目堆砌，不得要领；
四、六朝故都（中） 六朝时期，随着北方人口的大量迁入，为南方经济的发展带来了大量的劳动力、先进的生产工具和生产技术，社会经济迅速发展。 （一）六朝经济的繁盛 （1）农业 六朝政府大力推行劝农政策，招集流亡，奖励耕垦，兴修水利，减轻赋役，赈济灾民，发展生产。 孙权在建业都城及沿江地区大规模开展屯田，促进了东南地区经济的繁荣发展。 东晋时，南渡的人们带来了中原先进的生产技术，从火耕水耨的原始耕作方法，发展到使用粪肥和绿肥，同时牛耕得到进一步的推广。这一时期农作物的品种有了增加。江南原来以种植水稻为主，随着大批北方人的南下，小麦和大豆等北方农作物已经在南方推广种植。旱地作物的区种法也开始推广，土地的利用率大大提高。 南朝时期的农业生产率又较东吴和东晋时有了很大提高。如与金陵地区农业有着密切关系的秦淮河，在南朝时多次加以整治，并修建了许多蓄水塘。 （2）手工业 在农业发展的同时，手工业也有了进一步的发展，六朝时期的手工业主要有纺织业（麻织业、丝织业、南京云锦等）、冶炼业（设“东冶”、“西冶”和左、右“尚方”等冶官）、造纸业（设“纸官署”）、陶瓷业（设“瓦官”）等。 （3）商业 六朝农业和手工业的发展，促进了商业的发展。南朝时建康城内外的商业十分发达。城里有4个大的商市，城外秦淮河两岸的商市更多，计有大小市集100多个。有些商品甚至形成了单独的市，如纱市、谷市、盐市和蚬市等，连皇宫的后面也有苑市。 南朝的皇室、大族和寺院，也多经营商业和发放高利贷，以牟取厚利。 （4）交通运输与海上贸易 六朝时期，为了长江水战和江海交通的需要，大力发展造船业，造船技术已达到较高水平，船的规模也相当可观。 在秦淮河的下游也设置了更多的渡口和浮桥，仅仅从现在的通济门附近到石头城这一段，就设置了24座浮桥，称为“浮航”。其中最重要的是都城正南面的朱雀航、竹格航、骠骑航和丹阳航4座。这些浮航平时用船只相连作成浮桥，一旦发生军事行动，就断舟撤航，隔绝两岸交通。 位于东海外的朝鲜半岛和日本等国，也与南朝有着密切往来。朝鲜半岛上的高句丽和百济两国来建康的使者络绎不绝，曾带回中国的诗书、画师和腰弩等。日本使者还带回南朝的丝织工和缝纫工，促进了日本纺织业的发展。 （二）六朝科技的发展 六朝时江南经济的开发，促进了科学文化事业的发展。这一时期，学术思想活跃，人才辈出，科技、文化、艺术硕果累累，在取得的成就中，有不少已经达到当时世界的先进水平。 六朝的自然科学，继承秦汉时期的成就，又有了新的发展，产生了一批科技成就。 （1）天文学与数学 天文学的发展首先表现在历法的改进上。东晋天文学家虞喜发现岁差。宋、齐时代的祖
中考政治总复习资料(六) 第九课公民的人身权利受法律保护? （一）基本考点： 1.公民（1）公民是指具有一定国籍，并根据该国的宪法和法律的规定，享有权利同时也承担义务的人。 （2）凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。 2.人身自由权利是公民最基本的权利 公民的人身自由权利，是指公民的人身和行动由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。 非法侵害公民人身自由权利的行为是违法犯罪行为，要受到法律的制裁。 3.公民的身体不受非法搜查 （1）我国宪法规定，禁止非法搜查公民的身体。 （2）依法搜查是指公安、司法人员在侦破案件时必须进行搜查时，依照有关法律规定进行，且必须向被搜查人出示搜查证。其他一切机关、团体和个人都不得进行搜查，否则就是违法犯罪行为，要追究法律责任。 4.公民不受非法逮捕和拘禁 （1）我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。 （2）如果需要逮捕，必须依照法定程序、完备的手续、经人民检察院或人民法院决定，由公安机关执行。而且不得超过其权限限制公民人身自由。 5.公民的人格尊严不受侵犯 人格尊严是指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。公民人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权。我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。 6.公民的住宅不受侵犯 （1）公民的住宅不受侵犯，是指公民起居的住所不受非法侵入和搜查，以保障公民的安定生活、正常工作和人身安全。 （2）公民的住宅不受侵犯是与公民人身自由密切相关的一项基本权利。我国宪法有关法律规定，禁止非法搜查或者非法侵入公民住宅。 （3）司法机关为了执行任务，依法进入公民住宅或依法对公民住宅进行搜查是宪法和法律所允许的，但要严格按照法律程序进行。 （二）典型题例 某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现"赃物"，继而又要搜身，被两名女生严辞拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生在家长的陪同下向人民法院状告该商场侵权。运用所学法律知识回答： ⑴商场工作人员侵犯了两名女生的哪些权利？（4分） ⑵你从这一案例中得到了什么启示？（4分） 答：（1）人身自由权、人格尊严权 （2）启示：我国宪法规定：禁止非法搜查公民的身体，非法搜查公民的身体就侵犯了公民的人身权利我国法律保护公民的人身权利，当我们的合法的人身权利受到侵害时，我们应该拿起法律武器依法维护自己的合法权益。
南京文化遗产 南京作为历史悠久的文化古都，拥有众多的文化遗产，在历年的南京市教师招聘考试真题中，对南京文化遗产考察的题目也是屡有出现，下面列出的是部分南京市文化遗产，可能大家不是很熟悉的内容，请广大考编学员识记。 物质文化遗产 海上丝绸之路·南京遗址 目前，南京正与北海、广州、漳州、泉州、宁波、扬州、蓬莱、福州等8个城市共同推进“海上丝绸之路”列入世界文化遗产名录。南京海上丝绸之路遗存分为两大类:一是航海相关遗存，如都城城址、造船厂遗址；二是文化与文明交流产物，如宗教建筑、航海家府邸和墓葬、外国人墓地等。南京最后进入申报材料的12个现存海上丝绸之路遗迹点为：天妃宫、静海寺、郑和宝船厂遗址、石头城、郑和府邸旧址、净觉寺、大报恩寺遗址、道场寺遗址、浡泥国王墓、明代都城遗址、洪保墓、郑和墓。 天妃宫实践于明永乐五年（1407），史称龙江天妃宫。是郑和第一次下西洋回国后，以海上平安为天妃神灵所感应所致，奏请朝廷赐建。郑和在以后的六次下西洋出航前和回归后，都专程前往龙江天妃宫祭祀妈祖，每年妈祖诞辰之日（农历三月二十三日），民间有感庙会习俗一直延续至今。 静海寺位于南京狮子山南麓，系明成祖朱棣为纪念航海家郑和等人下西洋凯旋归来而敕建，并赐额“静海”，意为四海平静。
郑和宝船厂遗址公园位于南京市西部长江之滨鼓楼区中保村范围，这里曾经是中世纪世界上最大的造船厂，为郑和下西洋建造了数百艘宝船，目前仍留有3个长达四百米的作塘（造船船坞）。宝船厂遗址公园以作塘遗址为中心，建有郑和下西洋碑廊、雕塑群、遗址出土文物展览馆等景观和设施，全景式的再现了当年宝船厂的盛况。 石头城在南京的清凉山西麓，自虎踞路龙蟠里石头城到草场门，可以看到城墙逶迤雄峙，石崖耸立，这就是依山而建的石头城。作为从东吴到南朝的都城，当时外国船只到中国或者中国船只出海，都停靠在石头城下面的一个码头。那时，现在的河西地区还是滚滚长江。现在，这处已成为石头城遗址公园。 郑和府邸旧址位于太平路马府街（现马府街小学）。据《金陵志地录》记载：“郑和本姓马，家于此。”太平天国前尚存房屋七十二间，后悔于战乱。如今，在马府新村的今天又一块鉴于1990年的郑和府邸遗址纪念亭和纪念石碑。 净觉寺位于今南京升州路，始建于元，系伊斯兰教徒活动场所，宣德五年被火焚。郑和于第七次下西洋前奏请重建，并由郑和子孙后代居守，是保存最完整的一所与郑和有关的建筑。 大报恩寺遗址是明代初年至清代前期南京城最负盛名的标志性建筑，永乐皇帝明成祖朱棣赐封该塔为“第一塔”。大报恩寺的修造，由郑和等人担任监工官。明清两代，大报恩寺在大藏经的编撰、雕刻、印刷领域拥有着独一无二的崇高地位。 道场寺遗址，今南京永红造纸厂南面，晨光机械厂大院内老洋楼一片。
初中历史开卷考试的复习建议 随着初中历史教学改革的不断深入，考试形式的改革也正在逐步兴起和推广，历史也实行了开卷考试。显然，这一变化是为了减轻学生过重课业负担，顺应新世纪素质教育潮流。对历史实行开卷考试这一变化，广大师生看法不一。以下是我对历史开卷考试的一点粗浅看法，以求抛砖引玉。 1 历史开卷考试是对应试教育的一种挑战 回顾往年的历史教学，我们或多或少地认同了“以教师为中心，以教材为中心，以课堂教学为中心”的应试教育模式。它是为教而教，为考而教；老师教教材，学生考教材；老师教结论，学生考结论。如此，牢牢地束缚了学生的思维。如今，历史学科考试形式由闭卷考试转变为开卷考试，这对于应试教育来说，无非是一个巨大的冲击和挑战。以开放性、主观性、探究性为特点的初中历史学业水平测试开卷考试，要求教师们要以主观思维为主，融历史知识于始终，营造一个宽松、民主、自由、和谐的教学氛围，充分调动学生主动学习、自主探究、合作共进的积极性，促进学生能力和素质的不断提高。这将成为适应开卷这一考试形式的历史教学必须努力的方向。开卷这一考试形式的出台，使我们必须以素质教育的理念来组织教学，以学生能力素质的提高为目的来传授知识。它是对应试教育的一大挑战，是初中历史教学由应试教育向素质教育转轨的一个有力的发动机，一个有效的催化剂。 2 正确理解开卷考试，掌握基础知识，注重能力培养 许多教师认为：“开卷”就是打开课本、资料，抄抄便可，因此教学时只需看看课本，讲讲资料，考试时便可以应对自如了。有的甚至说，历史一开卷不要掌握知识也能考好。其实，历史开卷试题具有开放性、主观性、综合性、探究性、实践性等特点，它们都能在教材中找到其“源”，但许多试题需参阅几个知识点，且需要综合、分析、判断后，才能确定出正确答案。如：科举制度是何时形成的？它是一种什么制度？明朝时该制度发生了什么变化？产生了什么影响？该制度何时被废除？有些试题涉及古今中外，需要归纳而得出答案。如：列举能证明台湾是中国不可分割的一部分的重要史实。如果对知识掌握不熟，理解不透，仅靠课本资料，疲于翻书，费时费力，很难找出此题的知识点，这对于有时限的考试来说，实在是得不偿失。 可见，对于历史基础知识不仅要掌握，并且要有熟练应用这些知识的各种能力。这一点对于开卷考试来说尤为重要，只有这样，才能在考场上运用自如，得心应手，立于不败之地。 3 开卷考试形式下的初中历史复习 历史开卷后，将如何教学，是摆在我们面前亟待解决的问题。从以上所分析的中考历史开卷的特点来看，历史开卷考试考查的核心是学生的能力。那么，如
2019-2020年中考历史开卷检测试题7（含答案或解析） 一、单项选择题 1.（2011·汕头学业考试）右图是二十世纪初学生运动的一幅标语，下列对这次 “运动”表述正确的是( ) ①“外争国权，内惩国贼”是其斗争目标 ②它标志着中国新民主主义革命的开始 ③工人阶级参加起了重大作用 ④在北洋政府镇压下失败了 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2.（2011·山西中考）某班开展历史知识竞猜活动。有一谜语的谜面上有“南湖 游船、开天辟地、焕然一新”等词，它的谜底是( ) A.五四爱国运动 B.中国共产党成立 C.红军长征胜利 D.中华人民共和国成立 3.“吴孙张三系军阀，汀贺桥两役决胜。”这是小阳在学习完某一知识点后写下的一副对联，由此你可判断他学习的知识点是( ) A.戊戌变法 B.辛亥革命 C.五四运动 D.北伐战争 4.南昌被誉为“军旗升起的地方”，是因为在这里 ( ) A. 创办中国国民党陆军军官学校 B.打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪 C.创建了第一个农村革命根据地 D.初步形成了抗日民族统一战线 5.“红军荟萃井冈山，主力形成在此间。”该诗句反映的是80多年前的某个历史事件。下列表述与这个历史事件有关的是( ) A.建立了中国工农红军第四军 B.确立以毛泽东为核心的党中央的正确领导 C.三大主力会师，长征胜利结束 D.刘邓大军千里跃进大别山 6.“陕甘军民传喜讯，征师胜利到吴起”，诗句所描绘的情境发生在( )
A.辛亥革命时期 B.北伐战争时期 C.红军长征时期 D.抗日战争时期 7.（2011·岳阳学业考试）一曲凄怆的《松花江上》当年曾传唱大江南北，唱出了东北人民流离失所、家破人亡的悲痛之情。它所反映的东北人民的苦难历史始于( ) A.九一八事变 B.华北事变 C.八一三事变 D.七七事变 8.近年来随着国共两党互信的加深，随着海峡两岸三通的实现，随着两岸同胞交往的增多，可以乐观地预见两党再次合作的希望。历史上体现国共合作的事件有( ) ①黄埔军校的创建②北伐战争 ③南昌起义④西安事变的和平解决 A.①③④ B.②③④ C.①②③④ D.①②④ 9.(2011·宿迁中考)“宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声激”。这句诗反映的历史事件是( ) A.九一八事变 B.西安事变 C.七七事变 D.百团大战 10.制作年代尺是学习历史的重要方法。在下面年代尺上①处适合标注的历史事件是( ) A.中共一大 B.南京大屠杀 C.挺进中原 D.渡江战役 11.(2011·南京学业考试)据日军《步兵第10团战斗详报》记载，台儿庄中国守军“决死奋战之状历历在目”，“士兵依靠堑壕顽强抵抗直到最后”，“睹其壮烈者亦为之感叹”，台儿庄中国守军的总指挥是( ) A.李宗仁 B.彭德怀 C.张学良 D.杨虎城 12.《亮剑》中的李云龙有句台词：“我们要主动‘关照’日本鬼子，让它尝尝被八路军打的滋味。”八路军主动出击日军规模最大的战役是 ( ) A.汀泗桥战役 B.卢沟桥抗战 C.百团大战 D.挺进大别山 13.下面漫画有着丰富的内涵，对其解读不确切的是 ( )
初三历史中考总复习 民族政权并立的时代1.契丹的兴起(1)时间10世纪初(2)人物契丹首领阿保机，统一契丹各部，建立契丹国(3)都城在上京。阿保机就是辽太祖。2.西夏的建立(1)时间11世纪前期(2)人物党项首领元昊称大夏国皇帝，(3)都城在兴庆(今宁夏银川)，史称西夏。3.北宋的建立(1)时间960年(2)人物后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝定都东京，史称北宋。4.北宋与辽之间订立着名的澶渊之盟。结束战争，双方保持了很长时间的和平局面。5.南宋建立1127年金灭北宋，同年赵构登上皇位，定都临安，史称南宋。6.岳飞班师后，宋金达成和议，双方以淮水至大散关一线划定分界线。宋金对峙局面形成。经济重心的南移1.宋朝的造船业居世界首位。东南沿海的广州、泉州等地，都有发达的造船业。 2.从越南引进的优良品种占城稻，南宋时很快在江南地区推广。水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域。茶树的栽培主要在江南的丘陵地区。 3.北宋时蜀地丝织品”号为冠天下。江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙。 4.南宋时，江南地区已成为我国制瓷业重心。浙江哥窑烧制的冰裂纹瓷器，给人以别致的美感。北宋兴起的景德镇，后来发展成为着名的瓷都。 5.南宋时最大的商业都市是临安，它的繁荣程度远远超过北宋时的开封。 6.宋朝的海外贸易发达，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家，广州、泉州是闻名世界的大商港。 7.元朝政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。 8.北宋前期，四川地区出现交子，是世界上最早的纸币。纸币的产生，有利于商业发展。 9.从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。那时政府的财政收入主要来自南
2015年中考历史开卷考试答题策略 现在中考历史科命题的原则主要是探索怎样使试题更加体现开卷考试的特点，怎样通过考试引导广大师生树立起对历史课教与学的正确态度和方法，因此试题一是注重考查学生对知识的理解与运用能力，纠正学生“开卷考试就是抄书”的误解，引导学生在理解和运用的基础上掌握知识、消化知识；二是注重对学生创新意识和能力的考查，给学生以自由发挥的思维空间。因此坐在考场答题时面对政史试卷一定要处理好以下几个方面： 1、合理利用答题时间。中考政史同场不同卷，造成答题时间利用的混乱。所以时间分配要合理。如果太快，极有可能因没有认真审题而失分；如果过慢，就会引起在规定的时间内完不成两份试卷。因此，考试时一定要合理利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。 2、先易后难。答题时，容易的题目尽量少翻书；不能确信的，可以做个小记号；难题一定要经过思考之后再翻书，实在找不到答案的，要学会放弃，赶紧去做后面的题目，待答题完毕后再回来做它。这样可以确保两份试卷都能完成，不漏题。 3、答题规范。由于阅卷时是按点给分，每点一分。这样就要求学生在答题时尽量做到“三化”，即段落化、序号化、条理化。“段落化”就是一个问题回答完毕后要另起一行，不能把所有问题的答案挤在一块；“序号化”就是回答每一个问题时要在答案前用大小写数字符号标出这一问题在该道试题中所处的顺序；“条理化”就是按整道试题所设问的先后顺序进行答题。 4、试题全部答完后一定要检查。所有考生在时间允许时都要检查。检查选择题主要是做个确认，特别不自信的答案必须要翻书证实，做到心中有数；非选择题部分则按上述答题原则中的“三化”，逐条对照答案，查看有没有漏答项，如果有，及时解决。 开卷考试，课本在其中的重要作用是可想而知的，但有的同学在答题时存在一些误区，主要有以下几个问题： 1、开卷不用记忆：平时往教材上抄题，考试时从教材中找题。有的同学在平时的学习和复习中把老师上课所讲的例题，或自己在教辅书中做过的题目和答案不厌其烦地、密密麻麻地抄在课本的空白处，甚至把课本的原文字都遮住了。考试时，出于侥幸心理，凭着自己的印象在书中一题一题地找，或照搬照抄，或断“题”取“点”，最后写出来的答案与试题的要求“貌合神离”相距甚远，难以保证答题的正确性和准确性。 2、不仔细审题，盲目抄书。这主要表现在解答主观性试题上，有的同学在答题时，不是先审题，而是先忙于抄书，看书中哪些段落与试题内容接近，就抄哪些段落，由于审题不清，缺乏对题目的整体理解，也就难以形成一个完整思路，往往是东抄一段，西抄一段，不得要领，最后很容易出现偏离试题要求、答案不完整、思路不清晰、论证不充分等问题。 3、每道题都翻书。有的同学对开卷考试感到轻松，认为不就是到考试时翻翻书嘛，但真到考试时，若要题题都在书中找答案，恐怕考试时间就不够用了，更何况现在实行历史、政治综合考试。这样，在规定的时间内既要翻政治书，又要翻历史书，翻来翻去，一些同学自己都翻糊涂了。所以，像选择客观性试题，一来题量大，难度较低；二来每题所占的分值较小，有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中，考试时应做到不翻书就能解答，如果实在不能确定答案，再翻书查找。 4、只注重教材，不关心时事政治、社会热点。随着开放性试题的出现，许多试题都要求考生运用所学知识联系思想和行为的实际来回答问题。一般说来，在书中很难找到现成的答案，如果考试时只翻阅教材，是无法满足这类试题要求的，它需要我们在平时的学习中，应关注社会生活，提高思想认识，加强综合能力和创新能力的培养，而不是仅仅局限于课本。
初三世界历史所有知识点大汇总_中考历史 01 文艺复兴的意义 文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动，促进资本主义的发展。 02 新航路开辟的意义 a.新航路开辟使欧洲与亚洲、非洲、美洲联系日益密切，世界开始连成一个整体，是经济全球化的开始。打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面。 b.促进欧洲资本主义的产生和发展 c.随着新航路的开辟，一场持续了数百年的殖民掠夺、扩张与侵略活动也从此开始了，欧洲资本主义的触角开始伸向世界各地。
03 英国资产阶级革命历史意义和影响 ①推翻了封建专制统治，走上了资本主义道路，率先开始了工业革命，有利于资本主义的发展②推动了欧洲资产阶级革命运动的发展③是世界近代史的开端 04 美国独立战争的历史意义 既是民族解放战争，又是资产阶级革命；①推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，走上了资本主义道路，开创了民主政治的先河，有利于美国资本主义的发展；②推动欧美资产阶级革命 05 法国大革命的历史意义
①彻底摧毁了法国的封建统治，走上了资本主义道路，有利于资本主义的发展，②使民主共和思想广为传播，③对人类社会的发展产生了深远影响。 06 评价拿破仑 拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家和军事家，也是一个军事独裁者。他掌握政权后，采取各种措施发展资本主义工商业，制定和颁布了《法典》，确立了资本主义社会的立法规范。他所进行的早期战争捍卫了法国大革命的成果，动摇了欧洲大陆的封建统治，但后期进行的战争，侵犯了欧洲许多国家的主权，掠夺了各国人民的财富，激起了各国人民的反抗，最终葬送了法兰西第一帝国。 07 工业革命影响 ①生活方面：出现的交通工具方便了人们的出行，扩大了人类的活动范围，密切了世界各地的联系。
01 关于你的问题 1.从书中找题目 有的学生把开卷考试看得很容易、很简单，“开卷啦，可以抄，书中自有答案！”的错误认识较为普遍。 很多学生在平时学习中，出于侥幸心理，把老师上课时的例题或平时做过的题目和答案不厌其烦、密密麻麻地抄在书本的空白处。 临考时，凭着自己的印象，在书中一题一题地找，要么照搬照抄，要么断“题”取“点”，最后写出来的答案与题目要求相差甚远，答题的准确率可想而知！ 2.每题都翻书 有的学生认为开卷可抄，认为开卷考试无非是考试时翻翻书而已。因此平时学习很放松，但真到考试时，若要每题都翻书，注定没时间做完！ 有些平时学习较好的学生，更是怕做错失分，考试做答时将主要精力用在翻书上，导致思考书写时间不够而意外失分。 例如一些简单直接的问题，一般通过阅卷，知识基础扎实的学生都可以作答的了。 但每题都去翻书的话，本来只需很少时间即可作答的“容易题”，却浪费了很多考试时间，严重影响后面主观题的作答，考试成绩也就可想而知了！ 3.审题不仔细，盲目抄书 有的学生在答题时，不是先认真审题，而是忙于翻书、抄书，看书中哪段内容与该题最为接近就抄哪一段。 由于审题时缺乏对题目灵活性的整体理解，也就难以“对症下药”，往往是东抄一段，西抄一点，不得要领，或者偏离题目要求，答案不完整甚至文不对题，盲目抄书。 4.只看“有字书”，忽视“无字书”
开卷考试不只是把书本熟记就好了，其实还应重视“无字书”。所谓“无字书”，不仅包括“家事，国事，天下事”，还包括学生的思想觉悟、行为、观念等。 注：随着开卷考试形式的出现，许多试题要求学生运用所学知识联系自己实际回答问题。这类试题往往很难在书本中直接抄得到答案。如果学生不能将知识融合到实际生活中，那就根本无法满足这类试题的要求。 02 你要这么做 1.全面复习、构建知识体系 要走出“从书中找题”的误区，关键是全面复习，构建知识体系。由于开卷考试时间有限，不可能对所有题目都翻书，再加上开卷考试题型较活，一般无现成答案，因此必须对学生进行全面复习。 具体来讲： 首先，要熟记每一课，每一节的知识点都全面复习一遍，使学生对所学知识有个整体印象，并能做到离开书本复述出来。 其次，要弄清知识点的含义，层次及各层次间的相互关系。在此基础上，再对各课、各节的知识点进行系统梳理，对跨课、跨节的有关内容进行分类、比较、归纳、综合，形成知识间的完整体系，做到全面系统地掌握所学知识。 2.掌握方法、有的放矢 “每题都翻书”，显然是不行的。解决的关键是加强在考试过程中学生查对书本方法的指导，做到有的放矢。 要掌握查阅书本的方法： 凡是有把握的，就坚决不查； 凡是没有把握的，有时间就查，没时间不查； 凡是毫无头绪的，放到最后去查； 3.加强审题训练 开卷考试审题很关键。审题要审什么？
九、明代的南京城（中） 从洪武元年（1368年）朱元璋在应天府称帝到永乐十九年（1421年）明成祖迁都北京，明朝在南京建都的时间总共53年，历经洪武、建文、永乐三朝。作为明初国都所在，南京既是当时全国的政治中心，也是经济和文化最繁荣的城市之一。 （一）明代南京城内布局 （1）靖难之役 1398年，明太祖朱元璋病逝，皇太孙朱允炆（1377～？）即位，是为建文帝。建文帝即位之初，在大臣的提议下开始削番。 1399年，燕王朱棣采取行动，杀死了朝廷派到北京的驻守大臣，以“清君侧”为名，发动叛乱，史称“靖难之役”。 （2）城内三大区域 洪武年间，南京有长安街、大通街、大市街、大中街、三山街等20余条大街，纵横交错，贯通全城。在全城街区里面，错落有致地分布着皇宫、官署、工商、民居、仓储、文教等区。 明代南京城内布局，大致可以分为东部皇宫官署区、南部工商业和居民区和西北城防仓储区。城东部大中桥以东，南至正阳门，北至太平门，是皇城和宫城所在，也是主要的中央衙署区。城南一带为南唐至宋元以来的旧金陵城范围，自六朝以来就是人烟稠密、百货云集之地，明代仍然是主要的工商业和居民区。城西北自鼓楼起直到石城门、定淮门、仪凤门和金川门一带，濒临长江，丘陵起伏，利于防守，因此被辟为主要的城防区。 （3）贵族府第 功臣、官僚和其他贵族的府第，也大多位于城南和城中。如徐达中山王府位于今瞻园路，常遇春开平王府位于今太平南路杨公井以东常府街。今中山东路之北的“邓府巷”和城南的“信府街”，分别是功臣宁河王邓愈和信国公汤和的府第。 （4）祠庙 明代南京城里最著名的祠庙是十庙，十庙是指功臣庙、历代帝王庙、武庙（关羽庙）、城隍庙、真武庙、蒋王庙、卞壸庙、刘越王庙（南唐大臣刘仁瞻）、曹武惠王庙（北宋大将曹彬）和元福寿庙等，都建于鸡鸣山南。 （二）“秦淮灯火甲天下”——明代南京的城市经济 从1368年明太祖朱元璋在应天府称帝到1421年明成祖朱棣迁都北京，明朝在南京建都的时间总共53年，历经洪武、建文、永乐三朝。 1398年朱元璋病逝，建文帝朱允炆（1377－？）正式即位。1403年，明成祖朱棣（1366－1424）即位，年号永乐。明成祖朱棣于1421年迁都北京，但仍在南京保留了皇宫和六部衙门，称为“留都”。 （1）明代南京的人口 作为明初国都所在，南京既是当时全国的政治中心，也是经济和文化最繁荣的城市之一。永乐迁都以后，南京作为“陪都”，其地位依然高出于一般的城市。 在洪武、建文和永乐三代，南京城的人口一直保持在40万人左右，是当时全国人口最多的一个城市。 （2）明代南京的手工业 丝织业：关于明代南京的城市经济，较宋元时期也有很大的发展。全城共有100多个
专题复习 专题一：近代化的历程 专题二：中国历史上的对外关系专题三：祖国的统一 专题四：中国共产党的发展历程专题五：大国崛起的历程 专题六：三次科技革命 专题七：两次世界大战与世界格局
专题一：近代化的历程 所谓的近代化： 1、经济：工业化——洋务运动 2、政治：民主化——维新变法、辛亥革命 3、思想：科学化——新文化运动 第一阶段：学习西方器物（科学技术）：洋务运动 第二阶段：学习西方政治制度：戊戌变法、辛亥革命、 第三阶段：学习西方思想文化：新文化运动。 洋务运动（19世纪60—90年代） 1、背景：清朝内外交困（内;太平天国运动，外:第二次鸦片战争） 2、目的：为了强兵富国，维护清朝的统治。 3、代表人物：奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 4、口号：“自强”、“求富”。 5、形式：学习西方先进生产技术（师夷长技） 6、措施： （1）前期：——“自强” A创办军事工业：安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局 B组建海军：北洋、南洋、福建 C兴办新式学堂：1862年成立京师同文馆——近代第一所新式学堂（培养外语翻译和外交人才） （2）后期——“求富” D开办民用工业：李鸿章上海轮船招商局；张之洞汉阳铁厂和湖北织布局7、结果：没有实现强兵富国的目的，甲午中日战争失败宣告洋务运动破产。
8、性质：一次失败的封建统治者的自救运动 9、评价：洋务运动没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使 中国出现了第一批近代企业，客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。 （洋务运动是中国近代化的开始——经济的工业化） 洋务运动只学习西方先进生产技术，没有改变封建制度，因此，注定失败。 考点6:维新变法运动（“戊戌变法”或“百日维新”1898年） 一、维新派的形成（维新派代表民族资产阶级） 1、背景：甲午中日战争中国失败，签订《马关条约》。 2、“公车上书”：1895年春——揭开了维新变法运动的序幕 （上书光绪帝，反对同日本议和，请求变法图强） 3、代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同 4、报刊：《万国公报》（后改名《中外纪闻》） 政治团体：强学会 二、戊戌变法 1、时间：1898年6月11日——9月21日，变法共持续103天，因此称为“百日维新” 2、开始的标志：光绪皇帝颁布一系列变法令 3、内容： A、经济上：鼓励私人兴办工矿企业 B、政治上：改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士 C、军事上：训练新式军队 D、思想文化：开办新式学堂，翻译西方书籍，传播新思想，创办报刊，开放言论