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跨越百年的美丽_第二课时导学案

跨越百年的美丽_第二课时导学案
跨越百年的美丽_第二课时导学案

六年级语文导学案

备课人:付翠平学生姓名:授课时间:

跨越百年的美丽窦桂梅教学设计

跨越百年的美丽窦桂梅教学设计 《跨越百年的美丽》文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。下面是的关于跨越百年的美丽窦桂梅教学设计,希望大家认真阅读! 【设计理念】 重视朗读品味,让学生在朗读中感悟语言文字所蕴含的意义和所浸透的情感;遵循课程要求,尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟,让学生凭借自己的认知水平和生活经验来体会居里夫人的科研精神和高尚人格。鉴于本文时写人的记叙文,但并不明显具备一般叙事文章所具备的“五要素”,也没有一条贯穿事件发展始末的线索,且篇幅较长,因此,我就抓住关键性的词“镭”来把握文本的主要内容,长文短教,并聚焦于具体事例来展开教学,并借助具体事例感悟人物形象,体会“科学精神”和“人生意义”。做到深文浅教,短教长效,做到设计简简单单,交流与朗读训练扎扎实实。 【教学目标】 1.能抓住关键的句子把握课文的主要内容,并借助具体事例,通过抓重点词句,有层次的读,适当拓展资料、想象说话、小练笔等方法走进居里夫人,感受她坚定执著、献身科学的精神,体会作者对居里夫人的赞美之情,并能有感情地朗读相关句段。 2.联系上下文体会含义深刻的句子,感悟作者的表达方法,初步理解“跨越百年的美丽”的内涵。 【教学重难点】

重点:整体把握课文主要内容,品读重点语句,感受居里夫人坚定执著、献身科学的精神,并能有感情地朗读课文。 难点:体会含义深刻的句子,初步理解课题的内涵。 【教学流程】 一、谈话导入,揭示课题 (一)谈话导入 孩子们,认识图片上这位美丽的女子吗?她就是玛丽.居里。你能不能用一两句话来介绍一下你所了解的居里夫人?(学生交流) (二)揭示课题 玛丽居里诞辰于1867年,距今已经快一个半世纪了,为什么至今人们还依然铭记着她的美名呢?这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起走进玛丽居里,一起走进她那跨越百年的美丽。(齐读课题) 二、初读课文,感知大意 1.检查课前字词预习情况 第一组:(科学家的名字)伦琴贝克勒尔玛丽.居里皮埃尔.居里 第二组(三个化学名词)人工放射性天然放射性放射性元素镭引导发现:这两组词之间的关系。 2.过渡:是的,居里夫妇在伦琴和贝克勒尔的基础之上发现了放射性元素镭,她的一生与“镭”结下了不解之缘。(板书:镭)请

《跪跳起》评课稿

《跪跳起》评课稿 教学内容:技巧—跪跳起教学对象:三年级 总体来说,本节课条理清晰,节奏明快,体现了方老师扎实的基本功。整节课中学生兴趣浓烈,积极主动性较高。教学内容有所创新,是一堂有趣而又有实效的好课。在教学设计上很花心思,教学过程非常扎实有效,教学效果明显。方老师对这个教材的把握和理解非常到位,采用的教学方法手段非常合理。方老师在兴趣激发和分层教学方面做得尤为突出。整节课方老师教学组织严密,让学生练习的密度大,同时对学生的练习不断提出目标和要求,教学效果显著。 一、运动技能有效性分析 这节课的跪跳起动作在三年级属于技术性较高的运动项目也比较枯燥,方老师通过设计跑点游戏、辅助性准备操和游戏活动,为教跪跳起练习做铺垫,将教学内容溶合在游戏中,使学生在游戏中无形间达到教学的初步目的。当学生掌握到一定程度时,再做技术性指导,层层深入,由易到难,逐步导入,所有活动开展都围绕重难点开展,让学生在愉悦的学习氛围中体验运动的乐趣。 在体能和技能的合理分配上,方老师选取了主要锻炼上肢和协调的攀爬练习来与跪跳起动作搭配,比较合理。但在量的分配上,体能攀爬上的练习所占的比例偏少了一点。 在教学过程和目标的和谐统一方面,方老师做得比较好。整一个教学过程都是围绕着教学目标的达成而开展。 在教师主导和学生主体方面,“发挥教师的引导作用,体现学生的学

习主体地位”是体育教学的基本理念之一。在学生主体和方老师主导的关系上,方老师处理的较好,能够做到很好的引导学生进行各项练习,对学生的练习能进行及时的点拨。 二、教学亮点描述 1.引导方面衔接非常自然、有趣。方老师在整个教学过程中,从:游戏“看谁先到点”—→垫上操—→各种垫上跳—→技能学习—→翻越障碍——结束部分。这整一个的流程中,垫上操结合后面的跪跳起动作方老师进行了有趣有效的创编,在引导到各种各种的垫上跳,这个过程有自我的挑战,比一比,在一步步到后面的技能教学……整个非常流畅、很好的激发了学生的学习兴趣,引导很成功。 2.器材的巧妙运用。本节课主要利用的器材就是大垫子,而方老师在整个过程把大垫子充分合理的运用了起来,利用率非常高。通过垫子不同摆放来解决课的重难点,进行分层教学,在课中得以很好地分解难度,突破重点。垫子的摆放上做到了简单有效。 3.有效的分层。新课程提倡以学生发展为中心,尊重学生个体差异,通过制定有针对性地、能满足各层次学生需求的分层目标,使学生在各自基础上都有不同程度的提高。方老师在这节课中很重视这个问题,在环节目标预设时给不同程度的学生留足了空间,学生可根据自身的情况有选择性地完成力所能及的学习任务,并尽可能地在老师的帮助下挑战新的难度,这一做法让不同层次的学生都尝到成功的喜悦,有效地激发了学生的学习动机,促发了学生特别是弱势学生参与主动学习的热情。 三、生成性教学细节分析

跨越百年的美丽教学设计。

跨越百年的美丽(第二课时)教学设计 杨建伟 一、教学目标 1、有感情的读课文,背诵喜欢的部分。 2、理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 二、教学重难点: 1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 2.读懂居里夫人的事迹,从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 三、教学过程: 一、回顾旧知,导入新课 师:同学们,上节课我们学习了《跨越百年的美丽》这篇课文的生字词,理清了文章的脉络,这节课让我们带上一双能发现美的眼睛,一颗感受美的心灵,走进这篇课文的字里行间去品悟这——跨越百年的美丽(齐读课题)。 二、解读“美丽”,感受科学精神 师:1898年,居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现,她的报告使全场震惊,她的形象永远定格在人们的心里。让我们再仔细读读课文,想一想除了美丽的容貌,究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”,这种“美丽”表现在哪些方面?请同学们在课文中找到相关的语句,读一读,想一想,并在旁边做批注,等会儿我们来交流。(生读课文。) 师:现在我们一起来交流交流。 1、感受信念坚定的美 关注语句: “为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。” “终于经过三年又九个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。” 将近4年的时间里,他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石,但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少?就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大,但是他们提炼出来了,他们成功了。此时你们想到的话语有哪些? 居里夫人的成功靠的是什么? 这份坚定的信念不也是一种别样的美丽吗? 板书:坚定执著

《跨越百年的美丽》教学设计(1)

《跨越百年的美丽》教案 执教者:胡桂环 教学内容:《跨越百年的美丽》。 设计理念 从学生已有的生活出发,引发学生读、思、议、品,领悟居里夫人的美丽人格和科学精神,并从中领悟人生哲理。 教学目标 1、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。 2、能联系上下文,理解文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重难点 1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹,从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学准备多媒体课件 教学课时一课时 教学过程 一、导入 我们已经知道很多关于科学家的故事,请同学们说说,成功的科学家所具有的科学精神是什么?(敢于坚持科学精神的勇气和不断追求真理的意识。)这节课我们就学习居里夫人所体现的科学精神。板书课题。 设计意图:“跨越百年的美丽”的深刻内涵就是居里夫人所体现的科学精神。学习一开始就紧扣这个话题,启发学生以科学精神为切入点来理解本文。 二、检查预习,理清课文脉络。 1、初读课文,要把课文读正确读通顺。 2、初步了解居里夫人的事迹。 自由读课文,根据以下小标题给课文分段。 发现镭一百周年美丽的形象,伟大的成就镭的发现过程淡泊名利 设计意图:理清课文脉络,帮助学生抓住课文主要内容,找出课文的重点部分是3、4自然段。这两段具体描写居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦研究,直到发现了镭。这部分充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。 3、初步理解课题“跨越百年的美丽” 居里夫人的美丽跨越了百年,除了容貌美丽之外,还有什么原因? 三、解读“美丽”感受科学精神 1、出示自读要求:小组合作,自由阅读课文2到6自然段,思考问题:居里夫人的美丽为什么能跨越百年而不衰?从文中找出相关内容,感悟理解。 2、全班交流。 3、阅读5、6自然段,问:居里夫人的美丽还表现在哪个方面?(淡泊名利。)从文中找出相关语句。她将奖金捐赠给法国,奖章送给女儿当玩具,以及爱因斯

跨越百年的美丽公开课教案

18、跨越百年的美丽 忠路民族小学zxx 一、教学目标: 知识与能力: 1、有感情的朗读课文,理解文中含义深刻的语句,从具体的事例中领悟居里夫人的科学精神和人生态度。 2、在理解课文重点部分的同时,体会表达方法。 过程与方法:通过抓重点词语、联系上下文、多种形式朗读等方法体会居里夫人的科学精神,理解“跨越百年的美丽”的内涵。 情感、态度、价值观:使学生从居里夫人的科学精神和人生态度中有所感悟,从而树立正确的人生观、价值观。 二、教学重、难点: 1、教学重点:引导学生理解文中含义深刻的语句,领悟居里夫人精神美的内涵。 2、教学难点:理解玛丽·居里人生意义的发现;理解居里夫人为人类做出巨大贡献的同时完成的人生价值的飞跃。 三、教学过程: (一)课题导入引出“美丽” 课件出示居里夫人图片,并介绍居里夫人(居里夫人即玛丽居里(Marie Curie),是 一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者,他们发现了放射性元素 钋(Po)和镭(Ra),并因此与法国物理学家亨利?贝克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后,居里夫人继续 研究了镭在化学和医学上的应用,并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。居里夫人是唯一 一位在两个不同科学领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名 誉头衔。) 在世界科学史上,玛丽·居里是一个永远不朽的名字。看过对居里夫人的介绍,请同学们用几个词形容居里夫人。——(生答) 那么,作家梁衡又是捕捉到居里夫人的哪个特征,使得文章生成另一番景象呢?——(“美丽”) 同学们回答的很棒,现在,请同学们和我一起去领略领略居里夫人的美丽吧。(出示课件)板书:美丽

小学语文_跨越百年的美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级下册《跨越百年的美丽》 教材分析: 《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。 测评分析 【课文链接】 读句子,说说你从中体会到什么。 (1)这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 ___________________________________________________ __________ (2)这种可贵的性格和高远的追求,使玛丽o居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。 ___________________________________________________ ____________ (3)她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词"放射线",变成物理学的一个新

的计量单位"居里",变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。 ___________________________________________________ _____________ 评课稿 《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文,这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。文章以“美丽”为主线,,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于精神和人格.。她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。文章篇幅较长,思维跳跃性很大,对于六年级学生而言初次接触这样的文章是不容易把握文章的线索和思路的。而且内容有一定的深度,加之又是新教材,这就意味着老师要花更多的精力去潜心揣摩文本。所以我在想: 1、对于这样一篇篇幅较长的课文如何在短短40分钟内抓住其训练的重点落实语言? 2、对于这样一篇人文性很强的文章如何做到人文性与工具性的同步发展? 本课可圈可点之处很多,我觉得比较突出的主要表现在以下几个方面: 1、合理取舍,重点突出 这是一篇篇幅比较长的文章,虽然是紧紧围绕“美丽”

《跨越百年的美丽》第一课时精品教案

《跨越百年的美丽》教学设计 一、教材分析 这是人教版六年级下册第五单元的第一篇课文。这单元的主题是感受科学家们的科学精神。《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章,但它与很多同类型的文章有所不同,这篇文章以“美丽”为主线,写出了居里夫人为了科学事业,以自己美丽的容貌为代价,体现了她美丽的心灵和人格,实现自己最高层次的人生价值。学习这篇课文不仅仅是认识居里夫人,了解她的事迹和科学精神,更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。 二、学情分析 六年级的学生已经具备一定的自学能力,通过读课文可以从文章中感受到居里夫人的外在美,了解到居里夫人为人类所作出的巨大贡献,也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵品质,如执着追求、献身科学、淡泊名利等,但还是缺乏深度,这需要进一步走进文本研读课文,深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求、人生意义的发现等深层次的问题需要作重点来研读体会,让学生在充分研读的基础上感悟到她的内在美,从心灵深处敬重她的人格精神。 三、教学目标 知识与技能: 1.学会"埃、伦"等12个生字,正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、摸瓜寻藤、人声鼎沸、卓有成效"等词语。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.会概括主要内容,理清文章的层次结构,学会用具体事实说明道理的写法。 过程与方法: 1.在品味居里夫人跨越百年的美丽中,提高学生的朗读能力和深刻理解句子含义的能力。 2.读、悟结合,体会居里夫人坚定执着、为科学献身淡泊名利的精神。 情感态度与价值观:真正理解“美丽”的内涵,引发学生对人生意义的思考。 三、教学重难点 重点:理清作者的行文思路,把握文章的主要内容。 难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神,懂得什么是真正的美丽。 四、教学准备: 1.鼓励学生收集、查阅有关居里夫人、镭元素、诺贝尔奖等的资料。 2.制作课件。 五、教学过程 (一)导入新课,检测预习。 同学们回望人类的发展历程,我们可以发现,日新月异的科学技术不断推动社会进步,而这样的科学技术正是科学家们凭着坚定执着,为科学献身的信念研究出来的,这种科学精神是人类精神中不朽

《跨越百年的美丽》评课稿1

《跨越百年的美丽》评课稿1 《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不只在于容貌,而在于为人类作出伟大的贡献,实现自己最高层次的人生价值。 学习这篇课文,不仅仅是认识居里夫人,了解他的事迹和科学精神,更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人,认同他们对科学精神和人生价值的追求。学生很不容易把握文章的线索和思路。李老师将“美丽”作为本课的切入点,以“美丽”带动学生纵观全文,引导学生理解“美丽”的深层含义。引导学生深入走进文本,从语言文字中感受到她的外在美,为人类作出的巨大贡献,伟大的人格精神。首先是用情境教学法,把学生带到1898年12月26日这一天,通过图片展示和阅读第二段文字感受到居里夫人的外在美,了解到她为人类作出的巨大贡献。接下来就是让学生通过3、4.5.6四段的研读感受她的人格精神。研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。学生在自主阅读的基础上在小组合作学习,然后进行对话,通过对话深入感受她的内在美,她的人格精神。在对话的同时引导学生有感情地朗读课文。为了让学生充分感受她的科学精神,除了

从文字中感悟以外,老师还补充介绍她从事科学研究的文章让学生快速浏览,再来谈自己的对“美丽”的感悟。进而理解课文中含义深刻的句子,深华情感,有感情地朗读。最后是联系全篇探讨课题的内涵,懂得这种美丽不仅跨越百年,而是一种永恒的美丽。 在课文结束后,李老师给学生放了一段居里夫人的讲话录像,对课文进行了无形的升华,我相信孩子们对课文的理解会更加深刻。 李老师为我们提供了精彩的课例,她的语文素养、她的扎实教学,都是我所要学习的。

跨越百年的美丽的说课稿

跨越百年的美丽的说课稿 教材解读 第五组教材以“科学精神”为专题编排,既是低中年级科学故事、科普文章的承接,也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度,用不同的方式对科学精神做出了阐释。学习本组课文,要求学生能把握主要内容,体会科学精神的含义,还要学习用具体事实说明道理的方法。 课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文(发表于《英才》1 9 9 4年第4期)的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性” 这一问题而进行的艰苦的研究,赞美她对科学、对社会、对人类的贡献,更赞美了她的人格与精神。表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。 作者采用倒叙的手法,一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术 报告的场面,将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究,直到发现了镭,这是课文的重点部分,充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法,表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就,而是将作者对科学家生命的理解融合在一起,显得文采斐然。

文章以“美丽”为主线,为此教学中我按照质疑美丽、初识美丽、解读美丽、升华美丽、抒写美丽五大环节来完成本节课教学任务的。 设计思考点: 设计本节课时,我一直在思考,语文教学究竟要交给学生的是什么?这节课应该培养学生什么能力?课程标准指出,语文教学应致力于培养学生的语文素养,即就是听说读写的能力。说简单一点就是让学生养成用心倾听的能力,乐于表达的能力,用多种读书方法阅读的能力,用语言写的能力,当然还有现代社会必须具备的合作探究的能力,这就是我们的语文教学。教师只有在每堂课中尽力地去引导,训练,学生就不会害怕说,害怕写,害怕与人交流了。也只有这样,学生的语文素养才会真正培养起来! 基于这个思考,本节课在设计时我尽量做到以下几点。 一、如何留给学生充足的自主学习的时间、空间。 《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”六年级学生已经具备了一定的自学能力,因此把课堂交还给学生,让他们运用多种读书方法走进文本,读、思、感、议、悟人物的品质,教师只做引导、点拨,从而真正体现学生的主体地位。因此,设计时,我尽量让多种读书方法在课堂中展现。如默读课文,思考课文讲的是什么;速读,画出赞美居里夫人的中心句;精读课文,画出重点句细细品味并做批注;感情朗

《跨越百年的美丽》教案

《跨越百年的美丽》 一、教学目标: 1、感受居里夫人超凡脱俗的美丽。 2、品味文中一些富含哲理的语言。 3、体会经典细节的表现力。 4、启迪学生思考人生目标,实现自我价值。 二、教学重点与难点 重点:感受居里夫人超凡脱俗的美丽。 难点:品味文中一些富含哲理的语言。 说明:居里夫人的美丽可以说一种对美丽的完美诠释,她将美这一人生价值升华到了精神的境界。因 此,感受居里夫人超凡脱俗的美丽必定是这篇文章的教学重点,文中一些颇含哲理性的的句子理解起 来有一定的难度,例如:“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。”?可以说是一句“牵一句而动全文的句子”,只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了。所以,将它们作为教学的难点。 三、教学过程 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 导入新课(1)居里夫人在镭 发现25周年时的演 讲。(电影片断)。并 请同学思考:在居里 夫人的演讲中她认 为科学是怎么样 的? (2)谈谈你所了解 的居里夫人。 (1)学生观看电影 并思考。 [伟大而美丽] (2)学生谈所了解 的居里夫人。 设境激趣。为了让学 生更好地走进居里夫 人的内心世界,在教 学中运用了几个电影 片断,为学生创设一 种身临其境的情景和 氛围。 这既是对学生预习的 检测,又能活跃课堂 气氛,进一步唤起对 居里的感情,为理解 课文打下坚实的基 础。 感知全文,了解大意(1)全文很长,用 了那些记叙的顺序 (2)根据记叙的顺 序,看看课文记叙了 哪些内容?并对其 进行概括。 (1)倒叙、插叙 (2)学生阅读思考 并概括段意。 历史定格(1---2 段) 艰辛炼镭(3段) 不为美形所累(4 段) 青春换镭(5---6 段) 不为美誉所负 (7—8段) 文章较长,思维的跳 跃性大。这一环节意 在引导学生对全文的 内容能整体感知和把 握,同时训练了学生 的概括能力。

跨越百年的美丽教学设计

跨越百年的美丽教学设计 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

《跨越百年的美丽》教学设计 〖教学内容〗 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第18课。 〖教材分析〗 《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的散文,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。作者采用倒叙的手法,先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接着重点描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究,直到发现了镭,充分表现了居里夫人坚定执着、为科学现身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法。全文赞美她对科学、对社会、对人类的贡献,更赞美了她的人格与精神。 〖学生分析〗 学生在过去的语文学习和课外阅读中,已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事,但却不理解什么是科学精神。针对这种情况,我结合《跨越百年的美丽》设计了本课。 〖设计理念〗 从学生已有的生活出发,让学生通过课文的学习,引发学生读、思、议、品,形象地理解什么是科学精神,领悟居里夫人的美丽人格和科学精神,并从中领悟人生哲理。 〖教学目标〗 知识与技能: 1、会写14个生字,正确读写“分析、顽强、卓有成效”等词语。 2、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。 3、能联系上下文,理解课文中含义深刻的句子,体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。 过程与方法: “以读为本,读中感悟”,发挥学生的主体作用,引导学生自主、合作、探究,运用问、划、读、议等方法引导学生动脑、动手、动口,让学生在主动积极的思维活动中,加深理解和体验,并有所感悟和思考,从而得到情感熏陶,获得思想启迪。 情感、态度与价值观: 1、激发学生对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。 2、引导学生树立正确的科学观,培养学生坚定、顽强、刚毅、执着、勇于献身、淡泊名利的优秀品质。 3、激发学生热爱科学的情感以及探索科学的浓厚兴趣。 〖教学重难点、关键〗 1、联系上下文理解含义深刻的句子了,体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹,从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 〖教学准备〗 多媒体课件。 〖教学过程〗 一、创设情景,走近居里夫人

《跨越百年的美丽》教案3-1

跨越百年的美丽 它是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不只在于容貌,而在于为人类作出伟大的贡献,实现自己最高层次的人生价值。对于小学生来讲,学生很不容易把握文章的这一条线索。所以, 在确定教学目标时,我将“美丽”作为本课的切入点,以“美丽”为主线带动学生纵观全文,引导学生理解“美丽”的深层含义。基于这样的理解,我确立本节教学目标是: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,能联系上下文理解课文中“美丽” 含义深刻的句子。 2. 理解课文内容,感受居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。 3 ?体会作者对居里夫人人格精神的赞美,理解感悟“跨越百年的美丽” 的深刻内涵。 教学重点:(引导)学生对文中“美丽”的感受和理解感悟。 教学难点:(如何让学生)从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 【说思路】一一我对“高效课堂”的理解是,把一节课的教学目标准确 定位,重点突出,难点突破,很好的达成教学目标,这就是高效课堂。为了打造高效的课堂,结合以上的认识,我对本节课的教学设计思路如下全部流程都是从站在学生的角度来设计,分为四大部分:走近居里一一解读美丽一一升华美丽一一书写美丽。从浅入深,由感性认识上升到理性认识。充分调动学生主动学习、积极探究的热情。使学生的思维在这一节课中始终都处于激活的状态,得到思维的锻炼,享受思维的乐趣。 【说过程】一一按照这样的设计思路,我的教学过程设计及如下 1 ?走近居里 导入新课,激发学生解读居里的兴趣。 2 ?解读美丽(感受美丽的过程)

主要是通过对重点语句的研读让学生理解“美丽”的多层内涵。要求学 生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句,说出自己的理解。然后对重点语句进行品析,领会居里夫人的精神魅力,加深对“美丽”的理解。这一步骤锻炼学生理解分析、归纳概括的能力,使学生意识到居里夫人的美丽重点在“内在美”,即:坚强执著,献身科学,淡泊名利,懂得“美丽”的具体表现。 3. 升华美丽(感悟美丽过程) 最后从理解课题进一步提升对美丽的认识。促使学生进一步去思索,居里夫人的“美丽”已成为人类共同拥有的精神财富,流传至今,还要继续流传下去。 4. 书写美丽(强化对美丽的感受感悟) 我认为,上面提到的三维目标(知识、能力、情感态度价值观)中,情感态度价值观(本课中就是对“美丽”的感受、感想和感悟)这一目标是最重要的,因此在解读美丽、升华美丽的基础上,再进一步强化学生对美丽的感受感悟,就是书写美丽。引导学生说出来,写下来。让学生通过书写美丽,从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人,认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。

跨越百年的美丽说课稿.doc

《跨越百年的美丽》说课稿 一、说教材 《跨越百年的美丽》是人教版小学六年级下册第五组的第一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌,还在于美丽的人格,她为人类做出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。 作者采用倒叙的手法,开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人美丽的形象和伟大的成就展现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质没有放射性”而进行的艰苦的研究,直到发现了镭,这是课文的重点部分,充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法,表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学院的忘我精神。 根据新课标的精神,依据本册教材的阶段特点,以及本课所在单元的学习重点,结合学生的实际情况,我设计了以下教学目标:1.感受居里夫人的“美丽”,体会“美丽”的深层含义。 2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解 "跨越百年的美丽 "的深刻内涵。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜 欢的部分。 重、难点: 感受居里夫人的“美丽”,体会“美丽”的深层含义。

二、说教法 新课程下的课堂是学生学习的窗口和平台,不能再将它视为语文教学的全部或大部时空。以生活语文学习的大背景、大舞台来审视课堂,它只是一个窗口,一个平台。课堂之于生活,就如码头之于江河,亭台之于秀山,本课教法的总体结构是以阅读教学为主,抓住文章的题眼“美丽”,“美丽”既指居里夫人的外在美:端庄美丽;又重点指她的人格美、精神美。刚开始读时,学生只是停留在表面上,但是随着 课文一遍遍的朗读,结合问题的思考,学生的认识会更加深入,沿着“百年”“美丽”这条主线展开学习,同时补充一些课外资料,加深学生对居里夫人的了解。教师还准备了相关内容的课件,辅助教学。三、说学法在学法方面,鉴于学生已经掌握了多种朗读方法,因此,本节课,让学生通过亲自读、亲自画、亲自写、亲自议的方法,彼此交流心得 体会,去感悟课文真谛并加深理解,体会居里夫人的高尚人格魅力, 以及作者所表达的思想情感。 四、说教学环节 崔峦老师指出,教师应认真钻研教材,解读文本,精心设计教案。为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我按以下五个环节展开: 1.众说纷纭认识美 良好的开端是成功的一半,因此我设计了这样的一个导入:课前欣赏音乐《美丽》,然后从“美”入手,让学生谈老师美不美,引导学

跨越百年的美丽教案

跨越百年的美丽教案(实 用)(总9页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

18.跨越百年的美丽 教材简析: 课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选。是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以"科学精神"为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以"美丽"为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就,而是选取了最典型的几个事例,将作者对科学家生命的理解融合在一起,因而,本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;二是读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟"跨越百年的美丽"就是居里夫人所体现的科学精神。 学情分析: 学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法,虽然课文中难理解的句子比较多,但是相信学生在充分读书的基础上,结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是,对于即将毕业的学生来说,在学习这篇课文时,由于临近毕业,他们会略微显得心浮气躁,因此,此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用,更重要的是对他们人生的启迪。因此,作为教师要充分理解编者的意图,要让学生充分感受科学精神的含义。 学习目标 1.学会"埃、伦"等12个生字,正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。 3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。

小学跨越百年的美丽教学反思

小学跨越百年的美丽教学反思《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线,证明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。以下是小编整理的小学跨越百年的美丽教学反思,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学跨越百年的美丽教学反思范文一 课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选,这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线,证明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献,实现了自我的人生价值。 我在执教第二课时时,力求从多个方面让学生感受课题中的美丽,力求在教学中做到实与活相结合 我觉得我本课教学的成功之处是: 一、将居里夫妇极其艰苦的科学研究环境:(“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。”)与镭的发现:(“最终经过三年又九个月,他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”)作比较,并经过8吨矿渣与0.1克镭作比较,体会居里夫妇研究镭的艰辛。 二、读写结合,培养学生动手写作本事。在学生还深深沉浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的美丽之中时,我不失时机地让学生谈谈自我对

居里夫人的感受,能够是几句话,也能够是一首小诗,从而到达我手写我心的最高境界。 但这节课也有值得改正的地方,比如对于居里夫人容貌的比较: (“玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。”) (她也在不停地变化着,当工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。) 三、充分利用现代化教学手段辅助教学,帮忙学生理解课文资料。我让学生在充分读议的基础上,播放居里夫人讲演的影片的片断,浏览课后的阅读链接,在学生心中已有积蓄,跃跃欲试的时候。我让学生写下自我想说的话。这既是读后的真切的感受,又是敬仰、追随居里夫人真情流露,既练笔又明智,一箭双雕。 当然本课的教学也有很多遗憾,比如,学生在交流中还缺少层次性,说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理,如果能够随着学生交流的不断深入,在学生的头脑中构成这样的印象,即:课题中的“美丽”不仅仅体此刻她的容貌上,更体此刻他的伟大成就上,科学的精神上,高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中,让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。 如果抓住课文中的这几句话,再结合课文中插图来进行比较,学生就更容易理解居里夫人为科学而献身的精神。 小学跨越百年的美丽教学反思范文二

人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》听评课记录

《新型玻璃》听课评课记录 李岩老师:在品读文章时,老师展开了扎实有效的朗读训练。例如:体会由四个“变成”组成的排比句,老师通过引读,学生接读,以及外部显现的声音的渐强,让学生体会排比句内在的逻辑关系,从而体现出科学道路之艰辛,也体会到了居里夫人执着追求的科学精神。这些朗读训练不是为了训练而训练,而是为更好地体现居里夫人高尚品质而服务的。 卞静老师:在本节课中教师能够与孩子平等对话,赏识孩子的闪光点,正面评价鼓励。孔老师很有亲和力,整节课随处可听到孔老师表扬孩子们的话语“从你高高举起的小手可以看出你已经胸有成竹”“有的同学拿起了铅笔在课文中画出答案,这种不动笔墨不读书的好习惯值得我们学习”“你读的很认真”等等。这样有利于和谐气氛的营造,并有助于引导学生学会表达,积极参与。 梁霞老师:老师鼓励学生自主学习,重点引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎”“终日”等词,重点数字对比“一锅一锅”、“三年又九个月”、“成吨”、“0.1克镭”等来明白居里对科学的执著追求和献身精神。 梁芳老师:本节课教学导入自然,为居里夫人铺垫神圣的光环,增强了学生的学习兴趣。思路清晰,脉络分明。整个教学流程连贯有序,由浅入深,环环相扣。学生在轻松愉悦的氛围下,思维得到了发散训练,智力得到了发展。 邵慧玲老师:课堂设计巧妙精当。对于居里夫人容貌的美丽,学生是很容易体会的,但是要深刻体会到她深一层的内在美就比较难了。这里老师就充分关注了学生学习上的困难,先出示一副年轻时居里夫人的图片,让学生感受居里美丽的外貌,然后在体会她为人类做出的贡献时,出示了另一副居里的图片,而此时的她容颜苍老憔悴不堪。两幅图片进行比较,学生们的心被震撼了:仅仅几年时间,一个年轻女子就失去了她美丽的容颜,但是,她却给我们留下了一种崇高的精神品质,这是一种永不磨灭的美!这样的设计,很自然的让学生体会到了人物的精神内涵,达到了“润物细无声”的效果。 宁召军老师:教师在课堂中非常重视学生学习方法的习得。俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”老师在教学中不断的引导学生学习,培养学生良好的学习习惯和思维方法。例如:在指导学生感悟、朗读文章时,老师告诉学生要“抓关键词”;在体会如何学习作者描写人物的方法时,老师要学生学会“体现特点”。除此之外,老师还指导学生及时把自己的阅读感悟写在语文书上。我想:这些好的学习习惯和方法,将会让学生终生受益。 张茂喜老师:课堂教学的时间把握不够紧凑,导致有的环节没有充分展开。拓展环节只有两个学生有发言的机会,其他的学生更是没有在课堂上完成,也没有展示的时间了。以后要注意课堂教学时间的分配。

跨越百年的美丽教案(1)

公开课教案《跨越百年的美丽》 学习目标 1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。 3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。 4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。 课前准备 1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。 2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 课时安排2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题,围绕题目质疑 1.板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽? 2.板书“跨越百年的”,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗? 问题预设:这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”指的是什么时间?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题…… 同学们,让我们走进课文中去寻求答案。 二、自主预习,初读感知 1.自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。 2.再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语,学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解,如,放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖 3.指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。 4.整体感知课文,了解课文的大致内容。默读课文,解决课初提出的问题:这篇课文写了谁的什么事? 5.再读课文,提出课文中不懂的问题。 问题预设:文中含义比较深刻的句子理解方面的问题,如“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理

《跨越百年的美丽》教学设计

《跨越百年的美丽》教学设计 教材分析: 《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。这篇课文没有展示居里夫人的科学成就,而是选取了最典型的几个事例,将作者对科学家生命的理解融合在一起,因而,本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人美丽的容貌和献身精神;二是读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学目标: 知识与能力: 1、学会并能正确运用本课的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部份。 3、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。 过程与方法: 1、重点研读课文中的“美丽”表现在哪些方面。 2、指导学生联系上下文,理解含义深刻的句子。 情感态度与价值观: 让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身于科学事业的人,认同他们对科学的追求和对人生价值的追求。 教学重点: 读懂居里夫人的美丽不仅在于她的美丽容貌,还在于她那执着的信念,为科学献身和淡泊名利的科学精神。 教学难点: 联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、情景导入新课 1、板书“跨越百年的美丽”,下划线画出“美丽”二字,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽?(出示课件)

2、课文中的美丽表现在哪些方面呢? 3、在我们认识的科学家之中,牛顿发现了万有引力,爱迪生发明了电灯,祖冲之发现了圆周率,张衡发明了地动仪,蔡伦发明了造纸术……那么,又是谁发现了镭的呢? 同学们,让我们走进课文中去寻求答案。 二、自主预习,初读感知 1、自由朗读课文,把课文读通顺,检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写,13个生字要求会认会写。 2、听录音读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文解决。并会运用如:分析、顽强、卓有成效、腐蚀、名誉、捐献等词语。本文涉及到一些物理方面的专用词语,学生理解起来可能会有一定的困难,教师可适当讲解。如,放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。 3、整体感知课文,了解课文的大致内容。默读课文,解决前面提出的问题:镭是谁发现的?写了她的什么事? 4、再读课文,划出你认为含义比较深刻的句子,在旁边写上你的理解。 三、交流资料,认识居里夫人 1、学生交流搜集的有关居里夫人的资料。 2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。 四、品读语句,理解“美丽”的内涵 1、找出描写居里夫人美丽容貌的句子,同桌间互相说说,从这些语句中,你是怎样看出她的美丽的? (1)外表美。 ○1“一百年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声”。(课件出示)这份美丽极具震撼力!我们能从这句话的一对反义词中看出,请大家把它们找出来。 (法国科学院由人声鼎沸到肃然无声,可见这份美丽是多么庄严和多么有震撼力啊!) 再读一读这令人震撼的美丽。 ○2“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中”。(课件出示、指导朗读)

跨越百年的美丽说课稿完整版

跨越百年的美丽说课稿标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

《跨越百年的美丽》说课稿 一、说教材内容: 《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于坚定执着的科学精神,为人类作出伟大的贡献以及淡泊名利的高尚人品。 二、说学情分析: 小学六年级的学生虽然具备了一定的阅读理解能力,但生活阅历较浅,知识积累还不丰厚,因而不容易把握文章的线索和思路,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵还存在一定的难度。 三、说教法: 阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪。本课研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。先让学生自主阅读课文,找出相关的语句,抓住重点词理解意思,小组合作交流读后的感受或体会,在学生获得自己的阅读体验的同时,适时地提供一些有关居里夫人提炼镭的小资料让学生阅读,加深学生对居里夫人高尚人格的认识,激发学生内心的情感,懂得“美丽”的真正内涵。 四、说学法: 本节课,学生主要是通过“合作探究——品读感悟”的方法学习课文,体现了学生学习的主动性。我让学生通过找(重点词句)、品(其中的含义)、悟(心中的感受)、

写(自己的心得)的方法,由浅入深,由表及里,体会居里夫人的高尚人格魅力,以及作者所表达的思想情感。 五、说教学目的: 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 六、说教学重难点: 一是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。二是读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 七、说教学准备: 辅助本课教学的多媒体课件。 八、说教学过程: 一、激趣导课,初识科学之美丽 1、播放其他科学家的图片让学生大声地说出他们的名字,看完之后,引出今天学习的女科学家——居里夫人。 二、多元读题,质疑美丽

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