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做一名有幸福感的老师

做一名有幸福感的老师
做一名有幸福感的老师

做一名有幸福感的老师

学生喜欢就是幸福。

春雨能温暖冰封的泥土,朝阳能扶蔚心灵的湖水,生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生,就要像春风化雨般无声,让它成为莘莘学子心目中的一种看得见,摸得着的最为催人奋进的有效情愫,让它成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱就是要每个学生都享受到爱的权利,不要留有死角,让每个学生都能享受到老师的爱。在平时的教学生活中如果我们能够时时,事事为学生着想,做一个有爱心的教师,相信学生一定会喜欢我们的。一个深受学生喜爱的老师一定是一个幸福的教师。

取得成绩就是幸福。

要想取得好的成绩这需要老师做大量的工作,由课前的认真备课,充分考虑学生的年龄特点,接受能力,做好充分的课堂预设到课堂上的循循善诱,当好学生的引导者、领路人,以及课后的个别辅导和检查工作,这都是一个个非常繁琐而复杂的任务,可每当看到学生取得一点点进步,我们的心里就会感到欣慰,一种幸福感和自豪感油然而生,苦点、累点在这一刻都值得。

家长认可就是幸福。

经常听到家长议论老师,这个老师说话叫人不爱听,那个老师对孩子有爱心,总是不厌其烦,这个老师上课有方法,孩子们喜欢听,我总是对号入座,反思我自己身上有没有这样的缺点或者是优点。一次听我们班的班主任老师对我说,某某谁的家长说自从他的孩子跟了我读书以后,回家就特别喜欢做语文作业了。听了之后,我心里激动了好几天,能得到家长的认可,我觉得真是一件幸福的事情。

人说:“生活着是美丽的,工作着是幸福的。”幸福是一种满足,一种乐趣,一种愉快心情,也是一种感觉,一种责任,一种坚持,一种恒久地动力。教师的幸福,也是学生的幸福;师生的幸福,就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教师,在物欲繁茂的今天,无限地热爱自己、热爱学生,保持一份内心的安宁。

做幸福教师心得体会

《做一个幸福的教师》有感 陶老师在报告中常说:?读书破万卷,教学如有神。?作为教育者的陶老师,足迹遍及大江南北,他用自己的所见之事所闻之人告诉听众:教师的生命成长靠读书,教师的终生幸福靠读书。他在报告里讲了全国各地的老师们的故事,取例之广,让每一个听众都能产生共鸣:无论你是大学教授还是小学老师,无论你身处繁华闹市还是偏僻乡村,无论你是语文老师还是数理化老师,你都能从这些人物身上找到自己的榜样,让每一个听众产生?心向往之?的怦然心动:?如果我也能象他们一样读书写作,是否也能体验到‘教学如有神’的快乐??是的,陶老师说,任何一个老师,只要你愿意摒弃浮躁之气,静心读书,你就能触摸到?幸福?,与?幸福?亲密接触。 知识和文化修养是感受和创造幸福的关键,教师是培养祖国人才的核心力量,因此学习就显得更为重要,诸如现在所倡导的?把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。?有人说,当老师太没劲了,也确实,人生大部分时间呆在学校里,就捧着几本书教来教去,活得无色无味。但我觉得我们既然选择了教师这职业就应该去感受它的快乐与幸福,并创造幸福,虽然教材不变,但是孩子却是每天都在改变,每一届的学生都不同,都在渐渐的成长,和孩子们在一起本身就是一种幸福。 我们教师要每天坚持理论学习,不断给自己充电,很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担,而应把它当成一种乐趣。久而久之,你便会感受到学习的乐趣,自然就会在学习中感到幸福。应该把学习视为一项重要的工作,这样才能获得更多的幸福,才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。现在我周末经常去书店或图书馆阅读书刊,来丰富自己的知识面,我现在感觉自己精神上,知识上都是充实的。 教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障,体察自我,寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处,也在我 们眼前手边,所以我们要满足于学生的点滴进步,感激生活中的每一点理解、宽容、信任,甚至是压力、埋怨和怨愤。 带着幸福感做教师,正如揣着理想上路,不仅在做的过程中使幸福变成目的,而且必然会带来一个副产品,使教育教学变得精彩。为了祖国的下一代,为了民族的未来,我就要勇担责任,就要去感动自己,感动学生,感动社会,就要去体验教育的快乐,感受教育的幸福,就要?衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。?这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生! 做一名幸福的教师,必定是拥有爱心的教师,师爱是师德的核心,师爱也是师魂!读懂了这种爱,我们便能更好地诠释我身边平凡事例中那炽热的爱心,做一名幸福的教师,必定肩负着无限责任,充满着坚定的信念。文人们歌颂:教师是太阳底下最光辉的职业。确实,教师是引领孩子们成长的导师,有着绝对的主导作用。但是同样,教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。一个没有责任心的人不论其职位高低,是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。有了强烈的责任感与事业心,教师才会乐业、敬业。责任感也就成为了优秀教师的重要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。唯有这样的坚定信念,才能为我们的内心带来满足与幸福。尼采曾说过一句话:?假如上帝不给我欢乐,我就为自己创造欢乐。?尼采为自己执着追求的哲学理念献出了近乎完整的一生,他是个孤独的盗火者,他的行为不是人人能够效仿得了的,但是,他的这样的执着的追求快乐与幸福的精神却是永远值得我们学习的,相信纵使平凡的我们也能凭着这样的信念和追求抵达幸福的彼岸。篇二:幸福教育心得体会 幸福教育心得体会

做一个有幸福感的教师

做一个有幸福感的教师 欧阳秀清 当我满怀激情,踌躇满志地踏上教师工作岗位时,就意味着踏上一条理想与现实并存,平坦与坎坷交织的人生旅途。我今生将注定与学生的生命联系在一起。 读书时,看着教科书上“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”……为自己所从事的事业感到无比的光荣,此时的幸福感便油然而生。听着他人称我“谢老师”时有些得意,那种幸福是初为人师的羞涩与自豪。朋友因为我是教师而加倍的敬重。孩子因为我而受到良好的教育……我由衷地感受到教师职业的神圣与幸福,坚信自己的选择没有错。 对于教师来说,工作的时间不长,人生阅历肤浅,是否能时时处处感到幸福是很重要的。因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福,什么是幸福的教育。那么青年教师如何去感受幸福? 一、付大爱之心,享受点滴的感动 爱是教师教育人生的主题,用师爱铺展的课堂会阳光遍洒,用师爱浇灌的事业会充满幸福。一名教师只要付大爱之心,心中有爱,便可以姿态优雅,淡定从容,只要心似莲花开放,就可以馨香弥漫,芬芳永远。被誉为“中国的苏霍姆林斯”的李镇西做到了这一点,他在教育过程中付出了大爱,付出了真诚,付出了深情。 古人云“感人心者,莫先乎情”。爱是一种高尚的情感,是师生交流的纽带,是吹动学生进步的春风,是医治学生心灵创伤的灵药。回想起新年前买来的圣诞树上系满了同学们对中考,对未来的美好愿望;中考前夕,带来茶叶、咖啡为同学们提神醒脑;每天的晚自习,找同学们谈心,以自己独特的方式为每个孩子减压放松。陪着全班同学度过了这个不同寻常的初三,让每个孩子正确对待中考,点燃激情,焕发潜能,树立信心。今年的教师节收到了一张张贺卡,更让我感动的是有一件为女儿织的小毛衣。此时,我感到自己是世上最最幸福的教师。作为一名教师,不仅要自己心中有爱,更重要的还是要去培养爱,这样的爱会相互感动,相互传递 二、与学生对话,享受备课与课堂 课堂是教师生命最重要的舞台,好多优秀的教师都是从课堂上走出去的。课

做一个有幸福感的老师

做一个有幸福感的老师 常听到身边的同事抱怨当老师怎么辛苦,待遇怎么差,学生怎么差,在社会地位多么差,因为我刚参加没几年,,别人还很奇怪我为什么要选择这样的职业。 我在想如果你,我,他都不去做老师,我们的孩子,孩子的孩子怎么办?难道世世代代都要做大字不识一个的文盲?人类之所以能从野蛮的原始社会过渡到如今高度发展的文明社会,这中间的推动力就是科技,没有文化谈什么发展科技?所以很多时候我都为自己能从事这样的职业而骄傲而自豪,每次上课我都很高兴,我可以确定每次每次我都是挂满笑容的走进教室,想着自己又可以传授学生一些知识而高兴,只是上公开课的时候我还是很紧张,以至于自己老是发挥不出来。 今年我第一次走上高三的讲台,我内心压力蛮大,我怕因为自己的经验不足以至学生的前程受到影响,我怕自己教不好他们,但是这几次月考我们班的学生还是很争气,每次都能取得一些进步,结果也不是很糟糕,这让我对自己又有些信心了,如果我努力,我一定可以的!我相信成绩等于时间+汗水+方法。 经过这一百天的努力,高二(3)班的学生学习数学的积极性基本上被我调动起来了,上课气氛很好,还有人敢和我争论答案,对于这种行为我从来不进行批评,反而很耐心的和他们一起探讨答案,因为这样有些学生敢在我面前没大没小的,我喜欢这样的上课气氛,我希望我能用自己的知识征服他们而不是武力。没有那个学生那么差,只是有的学生调皮一点而已,我们老师所要做的只是耐心一点再耐心一点。每个学生都有自己的特点,我们老师所要做的就是及时准确的发现学生的特点进行正确的引导。上学期我带的是高二(9)班艺术班,艺术班算是我们学校的重点班,因而我压力相当大,平时也管得很严,那时学生不理解,甚至有学生在班主任面前说我坏话,我那段时间过得很是郁闷,自己的用心良苦不被理解怎能不痛苦。前几天艺考的学生回来了,他们见到我很是高兴,还在他们班主任面前说要我继续带他们。那一刻我觉得自己是幸福的,学生还是很懂事的,他们不是真的不能理解老师,只是需要时间。 我想我作为老师的目的并不是把每个学生都送到大学的课堂里,这不可能,也并不需要这样。我想我们作为老师的目的只是向学生传授知识,让他们得到适合本身的发展。只是在高考升学率的压力下,老师已经忘了自己作为老师的原始目的。 选择当老师注定与荣华富贵无关,选择当老师意味着选择清贫,我和很多人一样要奋斗很多年很多年才可以买一个小房子,但是这丝毫不影响我作为一个数学老师的幸福感,我喜欢老师这份太阳底下最光辉的事业,与其他一切外在条件无关。

《做一名幸福的教师》读书心得体会

《做一名幸福的教师》读书心得体会 《做一名幸福的教师》针对教师遇到的各种问题,通过众多案例和深入的剖析,揭示了这样一个道理:做一名幸福的教师其实很简单,只要你戒骄戒躁,不再攀比,放松心情,努力工作,乐在其中,幸福就在你身边。下面给大家分享《做一名幸福的教师》读书心得体会,欢迎借鉴! 《做一名幸福的教师》读书心得体会1 幸福是现代人的生活主色调,幸福指数直接影响着城市的发展。最近有幸读到陶老师的《做一个幸福的教师》。我一直不是个爱读书的人,但自从读了这本书,我像着了魔,天天晚上抱书不愿放手,直到困得倒在枕头上。只有感到幸福的人才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿,无可非议。世界上每一个人、每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而具体地告诉人们:幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可从作为一名普通的人民教师——幸福在哪里? 教师的职业幸福是一种感受,它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界,教师追求职业幸福的脚步当朝着精神“行走”。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育,为了西部的开发、发展,他很苦但奉献着、快乐着、幸福着。教师这个职业的本身就是“燃烧自己照亮别人”,有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观,

就能“一意孤行”地干好自己的工作;就会真心对学生,走进“激情燃烧的岁月”;就会用心灵点燃心灵;就会固守这份职业,坚守这份信念,并绽放出许多精彩与豪迈。 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢? 要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远。在我要享受生活。幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧,但还得学会舍得用

学做一个幸福的教师心得体会

学做一个幸福的教师心的体会 老师人人都会当,但是想当一名好老师、让孩子喜欢,让家长信任的老师真的有点难,如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去努力、去发展。今天学习了王福强老师的讲座,让我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。 教师的职业幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士",必须拥有好的心态面对工作和社会,这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态,有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的,教师是爱的事业,有了好心情,就能笑对生活,就能爱每一个学生,同他们"打成一片",非常专一的构建和谐的师生关系,就能通过言传身教让学生陶醉,接受情感的洗礼、引导和激励。况且,有了好心态,就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教师为一种艺术,在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲虽苦犹甜。我认为,当我们教师的劳动被他人、社会认可时,必然会带来无比的快乐,会被幸福紧紧"包裹"。 要做一个有心人这一点也许每个人都知道,但怎么样做一个有心、用心的老师那还是值得去思考、去反思。“用心”它也是成为幸福教师的一个重要特征。通过这次的学习让我懂得了一个幸福的教师要有一颗博大宽容的心,这是因为孩子们的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎,老师要帮他们完成这一次次的成长,彼此必然会有摩擦、冲突,如果我们没有一颗博大宽容的心,孩子们会经常失去学习、进步甚至

会失去信心。所以一个教师,就要有一颗宽容的心,能够成为孩子的良师益友,要学会赏识孩子。在评价中,要对孩子们保持鼓励性的倾向,让他们时刻感到自信,这样可以激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时,不要一味的质问孩子的错,那样反而会失去了我们教育的初衷,我们要学会给孩子一个台阶下;当孩子取得成绩时,别忘给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,我们要做孩子最好的心理医生和真诚的朋友,共同帮助他们渡过难关,让他们重新振作起来,做一个健康快乐的孩子;当孩子大胆表现自己时,要让自已成为孩子们最好的欣赏者,并及时对他们的点滴进步给予表扬,鼓励他们下次有更出色的表现。 其实幸福教师就离我们不远,只是有时你不懂得去挽留它珍惜它,如果我们懂得用一颗博大宽容的心去与孩子面对面的去交流,去相处,那你一定会成为一位幸福的教师,快乐将永远伴随着老师和孩子左右。 得胜口中心小学 张志鹏

做一名有幸福感的教师

做一名有幸福感的教师 学生喜欢就是幸福。 春雨能温暖冰封的泥土,朝阳能扶蔚心灵的湖水,生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生,就要像春风化雨般无声,让它成为莘莘学子心目中的一种看得见,摸得着的最为催人奋进的有效情愫,让它成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱就是要每个学生都享受到爱的权利,不要留有死角,让每个学生都能享受到老师的爱。在平时的教学生活中如果我们能够时时,事事为学生着想,做一个有爱心的教师,相信学生一定会喜欢我们的。一个深受学生喜爱的老师一定是一个幸福的教师。 取得成绩就是幸福。 要想取得好的成绩这需要老师做大量的工作,由课前的认真备课,充分考虑学生的年龄特点,接受能力,做好充分的课堂预设到课堂上的循循善诱,当好学生的引导者、领路人,以及课后的个别辅导和检查工作,这都是一个个非常繁琐而复杂的任务,可每当看到学生取得一点点进步,我们的心里就会感到欣慰,一种幸福感和自豪感油然而生,苦点、累点在这一刻都值得。 家长认可就是幸福。 经常听到家长议论老师,这个老师说话叫人不爱听,那个老师对孩子有爱心,总是不厌其烦,这个老师上课有方法,孩子们喜欢听,我总是对号入座,反思我自己身上有没有这样的缺点或者是优点。一次听我们班的班主任老师对我说,某某谁的家长说自从他的孩子跟了我读书以后,回家就特别喜欢做语文作业了。听了之后,我心里激动了好几天,能得到家长的认可,我觉得真是一件幸福的事情。( 文章阅读网:https://www.doczj.com/doc/103860035.html, ) 人说:“生活着是美丽的,工作着是幸福的。”幸福是一种满足,一种乐趣,一种愉快心情,也是一种感觉,一种责任,一种坚持,一种恒久地动力。教师的幸福,也是学生的幸福;师生的幸福,就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教师,在物欲繁茂的今天,无限地热爱自己、热爱学生,保持一份内心的安宁。

做一名有幸福感的好老师

做一名有幸福感的好老师 -------2017年暑期师德师风专题学习心得体会 平昌县得胜中学冉勇 我常常在想,当老师的最高境界是什么?那应该是做一个有高度幸福感的老师。只有当你成为一个具有高度幸福感老师的时候,你才会觉得这个职业的高尚和幸福。不少人都说当老师好,但要当一个好老师并非一般人所想象的那么简单,要当一个具有高度幸福感的老师,那就更加不容易了。要收获幸福,你就必须要愿意付出,你就必须要用心经营,你就必须守得住寂寞,你就必须要学会坚守。更重要的是,你要学会创造。耕耘、经营幸福的过程是艰苦而又长期的,幸福的到来是需要时间等待的,幸福的机会是要靠自己去主动创造的。 幸福的形态主要有两种,一种是精神层面的,一种是物质层面的或者是两种形态的结合体。就老师而言,显然其幸福的形态主要体现在精神层面。而精神层面的幸福是无法量化的,只能是一种内心的体会或感受。当老师的幸福来自哪里?有一点可以肯定的是,你的时间去了哪里,你的幸福就应该在那里。毫无疑问,老师的时间主要是花在学生身上,所以其幸福就来自学生。一声亲切的“老师好”、“谢谢老师!”“老师,我们爱您!”;一条充满温馨的问候短信、一个发自内心的微笑都是一种幸福的收获;学生邀请你一起合唱一首歌或参加一次学生的集体活动,同样是一种幸福的分享。学生的点滴进步,心智的成熟和人格的完善,那更是一种无法言语的幸福。 有时候,幸福往往是在一瞬间产生或生成的而不是事先可以预设的。惊喜往往胜于期待中的喜悦,因为幸福降临之前,你是没有任何期待和准备的。只有幸福真正来到你身边时,你才会真正感受到幸福是一种什么滋味。值得肯定的是,虽然幸福无法预设,但一旦出现的话,它又是可以持续和留下记忆的。 一个有幸福感的老师,其幸福不但只体现在结果上,更重要的是体现在过程中。即使这个过程是漫长的也应该感到幸福。既然选择了当老师,你就应该以幸福的状态去耕耘。否则,你就很难持续工作下去。为此,在你还没有真正领会当老师就意味着什么的时候,千万不要轻易地说我想当老师。 如果你说当老师好像没有幸福感,并非教师这个职业无法给你带来幸福,而是因为你的情感还没有足够的投入,或是你的投入时间还不足,或是你没有把老师

《做一个幸福的教师》读书笔记

《做一个幸福的教师》读书笔记 幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而具体地告诉人们:幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师---幸福在哪里? 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢? 要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧,但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服,和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。

如何做一个有幸福感的教师范文

如何做一个有幸福感的教师范文 长期以来幼儿园教师被看作是"半专业"或"非专业"的职业。主要体现在如下几个方面:专业门槛低:谁都可以来当幼儿园老师,从 业人员素质参差不齐,缺乏专业标准;社会声望低:幼儿园教师=保 姆/阿姨;专业期望值低:只要会带孩子唱歌跳舞做游戏就可以;收入低:不如月嫂/保姆。然而现实中幼儿教师的工作是辛苦的、细致的、具体的,既要给幼儿生活上给予无微不至的关怀和照顾,还要让孩 子获得全面的发展。然而幼儿园工作在很大程度上相对隐性些,并 没有工作实绩。因此,很多幼儿教师哀叹"累死了不好看"。导致幼 儿教师职业幸福感差。这次网上研修学习的《幼儿园教师专业标准》(试行)指出"幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需 要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业 知识和专业技能。"让我们看到幼儿教师工作对于孩子一生的学习成 长确实非常重要的。那么作为一名幼儿教师如何从工作中寻找幸福呢? 一、从孩子身上获得幸福感。 只有自己去寻找工作的乐趣,才能在工作中成为一个快乐的人,就像有人说的一样,如果你把孩子看作是令自己心烦的人,那么你 就会感到心烦,如果你把孩子看做是可爱的天使,那么你就会变成 快乐的天使。我们应该以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点,把 幼儿看成活生生的富有灵性的个体,完全的接纳他,而不是带着自 己的有色眼镜来审视他。完全的接纳幼儿,教育意味着教师所持的 是一种宽容的态度,意味着教师对儿童文化的尊重和理解,而这种 尊重和理解本身也会给教师带来幸福。天真无邪是儿童身上最宝贵 的品质,是拯救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪使教 师因看到了人性最本源的美而体验到一种幸福。 二、以平等、真诚的态度与幼儿交往。

《做拥有幸福感的教师》读后感

《做拥有幸福感的教师》读后感 如何让教师拥有职业幸福感 尚金岭 中牟县第四初级中学 2014年10月 如何让教师拥有职业幸福感 近段时间,不论是在网上还是报纸上总会浏览到央视记者对不同的社会群体进行有关幸福话题的采访,翻开不同的网页,看到不同的答案,这提醒我也要回望一下自己的工作。作为一校之长,一个学校的管理者,让我的广大教师拥有职业幸福感是我的责任,也是我义不容辞的义务。纵观我校近几年的管理,教育教学质量年年攀升,稳居前列。教师队伍稳定有序,学生学习氛围浓厚,

教师教风严谨。从教师和学生的状态,我能读出他们是幸福的,我认为幸福感是一种心理体验,它既是对生活的客观条件和所处的状态的一种事实判断,又是对于生活的主观意识和满意程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极的心理体验。我校教师的精神风貌及工作的积极性正体现了这种判断。下面谈谈我在提升教师幸福感方面的几点做法。 一、放下姿态,走近群众 作为管理者,我始终把自己的职务定位于“服务、沟通、尊重、理解、引领、支持”上。不以领导自居,多走近教师队伍,倾听他们的心声,采纳他们的建议,关注他们的心理需求,因此我要求学校所有的班子成员更要如此,不要高高在上。学校班子例会上我常说:“一个学校的生命力源于好的教学质量,好的教学质量源于教师的热情,教师的热情源于我们的管理、信任、支持、理解和尊重。”所以全体班子成员始终把教师的需求,

把对教师的尊重放到第一位。荣誉和利益也要照顾到一线教师。让教师从心理上认识到自己的价值得到了认 可,从而获得职业幸福感。 学校的工作千头万绪。麻雀虽小,五脏俱全。为了让同事们真正做学校的主人。学校规定:学校班子成员和教师一样上课,一样办公,走在教学第一线,真正体验一线教师的苦与乐。倾听教师的心声,及时把握教师的思想动向,定期举行班主任座谈会,年级组长、备课组长座谈会。班子成员于老师畅所欲言,对学校各方面的管理献计献策,让员工们认识到自己就是学校的主人,从而体验到当家的幸福感。 二、充分尊重,真诚理解 以人为本,是构建和谐社会的基本理念。学校作为社会的一个团体,更应该如此,作为学校的管理者,我始终认为“人性化管理”是学校走上健康向上的唯一出路。教师这一职业总的来说,在现实生活中还存在被误解、不被尊重的

做一名幸福的教师培训心得

读书写作,教师最大的幸福——《做一个合格的、幸福的教师》培训心得 曙光镇中心小学陈嫄 2017年8月23日,在纳雍一中听了万斯寿老师的讲座《做一个合格的、幸福的教师》。给我映像最深的是万老师用自己的亲身经历告诉我们:教师的生命成长靠努力,教师的终生幸福靠读书。他的报告让很多老师都产生了共鸣:无论你是大学教授还是小学老师,无论身处繁华闹市还是偏僻乡村,无论是语文老师还是数理化老师,如果我也能像他们一样读书写作,是否也能体验到教师的幸福呢?是的,万老师说,任何一个老师,只要你愿意摒弃浮躁之气,静心读书,你就能触摸到幸福。 知识和文化修养是感受和创造幸福的关键,教师是培养祖国人才的核心力量,因此学习就显得更为重要,诸如现在所倡导的,把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。有人说,当老师太没劲了,也确实,人生大部分时间呆在学校里,就捧着几本书教来教去,活得无色无味。但我觉得我们既然选择了教师这职业就应该去感受它的快乐与幸福,并创造幸福,虽然教材不变,但是孩子却是每天都在改变,每一届的学生都不同,都在渐渐的成长,和孩子们一起成长本身就是一种幸福。 我们教师要每天坚持理论学习,不断给自己充电,很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担,而应把它当成一种乐趣。久而久之,你便会感受到学习的乐趣,自然就会在学习

中感到幸福。应该把学习视为一项重要的工作,这样才能获得更多的幸福,才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。 幸福既在心灵深处,也在我们眼前手边,所以我们要满足于学生的点滴进步,感激生活中的每一点理解、宽容、信任,甚至是压力、埋怨。带着幸福感做教师,正如揣着理想上路,不仅在做的过程中使幸福变成目的,而且必然会带来一个副产品,使教育教学变得精彩。

教师幸福感心得体会

学习心得体会 在近期进行的教师培训中,对教师在教育教学中什么是教师的幸福感产生了很深的感触。也阅读了很多与此有关的书籍,以下就谈谈自己的心得与体会。 幸福来源于人的一种主观感受,是对生活的一种体验。就是人的目的性自由实现的一种 主体生存状态。“当个体感觉到他找到人之为人的目的,并且他觉得自己的行为是在践行这一 目的时,他就会有一种主观上的践行天命的愉悦,这就是幸福感。”教师是一项职业,他的主 要责任来自教育教学,那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足,潜能得到发挥,能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。 教师的这种快乐体验主要体现在那些方面呢? 1、社会对教师职业的崇高敬仰。无论是什么职业的家长,在面对我们老师的时候,总是热情万分。这种热情其实来自于他潜意识里希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾,将来能有所抱负。我们教师也许收入赶不上很多其他职业,但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。 2、学生对老师的情感。教师作为大众的一员,他的教育、教学目的就是既教书又育人,他认为他所从事的职业是高尚的、是伟大的、是有意义的、是具有价值的;他会将有限的生命投入到无限的为祖国的教育事业服务之中去;他做到了“仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。” 教书育人给教师带来了成就感,当看到自己夜以继日、呕心励血把学生培养成为祖国有用的人才,桃李满天下时,作为一名人民教师是幸福的。我们也许往往只注意了学生调皮,作业完不成,有人违反纪律等等。其实我们再认真看看,其实有很多让我们感到幸福的地方,我们平时其实能看到很多这样的例子,比如你喊学生拿东西,也许你喊你孩子拿不会拿,但是学生却当做圣旨一样。你的高兴往往成为了学生的高兴,你的 生气往往也会转化为一种集体生气,学生把老师当做了他们一天的“晴雨表”,看着学生 每天都围绕在自己身边,这也是一种幸福。 3、社会、国家对老师的期望。纵观全世界,几乎没有一个国家对教师职业是轻视的,无不对教师抱有极大的期望。科技的进步带来经济的腾飞,经济的强盛促进国家的强大,而决定科技的进步无疑是教育,实现这一基础的就是教师。毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础。 4、教师有取得成功的满足感。当老师解决了一个难题,使学生豁然贯通;或加班加点后,看到学生一点点在进步??这种成就感我们觉得就是一种幸福。 总之,我觉得作为一名人民教师,你没有对教育意义深刻领悟或使命感;没有无私奉献 的情怀;没有对教育事业神圣性体验的人,你是无法体验教师的幸福的。篇二:学习教师职业幸福感心心得体会 学习教师职业幸福感心得体会 今天我学习了教师职业道德与教师的职业幸福感的资料,通过学习,认识到教师职业幸 福感指数低是介于,物质追求与其他行业相比导致心理失衡,其实换一个角度来看作为教师有一种职业幸福感,这种幸福不是其他任何职业所能享受得到的。

做一个幸福的教师

《做一个幸福的教师》读后感 从教十几年,如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力,这份压力来自于家长和社会对老师的期望值,所以很多老师和我一样,工作着、累着、沉重着,缺乏幸福感。做为一名教师,幸福感在哪里?带着这样的困惑,我拜读了陶老师的《做一个幸福的教师》,读完这本书,我觉得值得一读,它给了我很多启示,向我阐释了做个幸福的教师并不难。下面是我的几点体会: 做个幸福的教师,一定要学会真诚做人,善待亲朋同事。 做一个幸福的教师,首先要学会编织一张洒满阳光的人际网。一个人不管有多大的梦想,有多高的能力,如果没有一个支持性的环境,他的绩效与感受必然会受影响。因此,我们无论朴素地教书,还是勇敢地教改,都须赢得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定。做教育、做研究先做人,在合群中成就你自己,发展壮大你自己。做一个热情的人、真诚的人、善良的人、宽容的人,一个受人欢迎的教师,应该成为我每天的努力与一生的追求。善待同事,与同事和睦相处,只有同事间,情感交融,关系和谐,才能保证在愉悦的心情状态下去生活,去工作!在漫长的教育生涯中寻几位导师。导师不只在教育经验上多于自己,更重要的是人生阅历长于自己,与导师保持联系,聆听他们的教诲,让教育的火炬在自己的手中传递,无疑是温情而温暖的。 做个幸福的教师,一定要培养自身良好的心态。 正如教育专家袁卫星老师所说:“对于幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火……” 做个幸福的教师,一定要学会享受学生 对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为只有教师幸福,学生才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种学生:一种是调皮捣蛋,行为有偏差的学生,一种是怎么教也教不会的学生,面对这两种学生一定要学会宽容和耐心,原本我一直对学生很严厉,对他们所犯错误有时会忍不住重罚,自从我儿子降生之后,我发现我的儿子和所有调皮捣蛋的孩子一样,我对他说不的事他偏偏去做,我要求他去做的事,他偏不听,儿子让我学会耐心和慢教育,所以现在我面对学生时,就会始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛

如何做一名有职业幸福感的教师

如何做一名有职业幸福感的教师 为人师的日子转眼20多年过去了,从教之初的满腔热血逐渐消失了,桃李满天下的希冀淡漠了,安于现状、得过且过的想法增多了;原先可爱的学生似乎都变得令人生厌;甚至有了放弃教师职业的消极想法。教师是学校可持续发展的宝贵的人力资源,学校的一切问题归根到底就是如何发挥教师的主观能动性的问题。因此,关心教师的专业成长就应该从培养教师的职业幸福感开始。教师职业幸福感的培养是基于当前教师普遍着存在职业疲倦,职业自豪感缺失。要培养教师职业幸福感,就首先要清楚当前教师怎样避免职业倦怠。帮助教师摆脱职业倦怠,让教师的心理快乐起来、健康起来,是全社会的梦想和希望,需要全社会的支持和推动,更需要自己调节。 怎么样避免教师的职业倦怠 1、逐步提高教师的社会地位(这是社会大环境需要努力改善的) 2、为教师创造良好的工作条件,营造温馨工作氛围。 教师本人首先要学会正确认识和驾驭压力,化压力为动力。要将工作中出现的问题看作生活之必然存在,把出现的各种问题作为自己能力锻炼的绝佳机会。我们日常工作要做到有松有驰,不能凭一时的工作热情,在一次任务中就耗尽心理、生理上的能源,以致对以后的工作产生倦怠,丧失激情。

教师首先应学会认识、接纳自己,关心自己,爱自己。 怎样关爱自己?总体来说,教师心里要有一张“时间表”,该工作的时候工作,到了休息的时间,要让紧张的神经细胞得以休息,疲惫的身体予以恢复,这既是对教师本人负责,同时又是对学生负责。在这里我不想多谈一些大道理,只想给大家提供一点我们力所能及可以做到的办法,让大家能够努力调节自己的心理状态,保持健康愉快的状态工作。 1、关注自己的外表,努力把自己修饰的高雅、大方、得体, 关注自己的外表,首先就是对自己服饰的关注。每天出门前一定要照一照镜子,把自己简单打扮一下,挤出不到 10分钟的时间为自己施点淡装,整理一下衣服,擦干净鞋,就可以让自己优雅得体,干净利索,充满自信、精神抖擞的走出家门。以良好的精神状态投入工作之中。不要忽视得体的服饰,教师服饰的最大功能不是让自己变的漂亮,而是提高教师的自信能力。有调查证明,学生对教师的喜爱度不仅仅取决于教学能力、知识渊博,教师的服饰所反映的外在形象明显有关。加拿大形象设计师提出,女人穿着不当,保证她一定失败。(有的老师真是不舍得这点时间,恨不得多睡一会,蓬头垢面的面对学生和家长,你的威信还有吗?我作为家长,看到我女儿的老师的观点可以借鉴,孩子也效仿你的打扮)修饰自己,不仅仅取悦于学生及家长,还有你的丈夫和家人。作为丈夫都希望自己的妻子漂亮高雅,对他来说也是一种荣耀。所以,让自己充满自信,让他充满危机,也是夫妻融洽感情的一个手段。

读《做一个幸福的教师》感悟

读《做一个幸福的教师》感悟 最近我读了一本书,书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福?幸福是人生的主习题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并不是人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而详细地告诉人们:幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为别人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师----幸福在哪里? 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,特别是每天面对一群心爱的孩子有时也感觉不到幸福,但这其实不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、贫寒、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不单单影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福,特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢? 首先,要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许

多教学的焦虑和烦恼。 其次,要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点其实不容易,但假如你只知道权威,那也许你会离幸福更远。幸福不单单来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧,但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服,和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 第三,要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的反复,那必然厌倦,也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。 其实,教师的职业幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”,必须拥有好的心态面对工作和社会,这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态,有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的,教师是爱的事业,有了好心情,就能笑对生活,就能爱每一个学生,同他们“打成一片”,非常专一的构建和谐的师生关系,就能通过言传身教让学生沉醉,接受情感的洗礼、引导和激励。况且,有了好心态,就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教师为一种艺术,在繁忙之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲虽苦犹甜。我认为,当我们教师的劳动被别人、社会

怎样做一名有幸福感的教师

怎样做一名有幸福感的教师 人生就是为幸福而来。一个人来到世间,没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。从这个意义上讲,获得职业生活的幸福,是人生的价值和归宿。 我们做教育、当老师,每位教师中都有一个幸福指数,幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。由于学校是教书育人场所,其责任大、纪律严、任务重、工作忙,常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题,因而许多教师的职业幸福感不明显。 教师的幸福是一种心情,是一种健康的生活态度,是对生活的一种积极的感悟。学校教育,是传播人类文明的地方,也是创新和发展人类文明的地方,分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果,这本身就是一种别人难以体会的幸福。当我们走进学校、教室,来到学生中,与学生在一起,分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果,这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。 做一名有幸福感的教师,我以为就是用心做教育——做自己想做的事,做自己喜欢的事情,以积极的心态对待教师这份职业。只有做自己想做的,做自己喜欢的事情,才能为拥有幸福打下良好的基础。作为教师,用心做教育,做好自己教育教学的事,才能自我提高幸福感。心理研究表明,常做五件事可提升自我幸福感。

一是经常联系周围的人——你的家庭、朋友、同事、邻居。特别是您的学生,把这些人当作你生活的基础,并且用心呵护。 二是经营好自己的个人生活空间。——把节假日、双休日、晚自习还给学生和自己。一个人的职业生活图景,往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。经营好你自己的个人生活空间,既是个人生活幸福的需要,更是职业生活幸福的重要源泉。 三是留心周围——留心那些不经意的美丽,留心季节的更替,留心学生的成长与进步,享受生活的每一刻。 五是爱心奉献、与人为善——以感恩的心态对待你生活中的人和事。与感恩相伴相生,学会宽容。感恩于学生、感恩于生活中、工作中,给予自己笑脸的每一个人,给予自己各种各样的服务的每一个人,给予自己各种各样的帮助的每一个人。同时无论对教育、对教学、对世事、对同事、对学生,都要宽容。有了宽容,就有了对话的空间;有了宽容,就有了调适的空间;有了宽容,就有了唤醒对方的空间;有了宽容,就有了等待对方转变的空间…… 其实,幸福就是这么简单。

做有幸福感的老师

尊敬的各位领导,老师: 大家晚上好!今天我演讲的题目是《做个幸福的教师》。 幸福是时下人们讨论最多的问题之一,作为教师的我们,幸福是什么呢,幸福又在哪里? 静看眼下,每天的黑板板书,让我们的喉咙提早衰老;每天高高的作业本,让我们的眼睛布满血丝;每天繁重的课务,让我们回家后再没精神去搭理自己的孩子。 教师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重负中渐渐迷失…… 后来,与老师的一次谈话,才让我明白,原来在教育的世界里,有着冰火两重天;原来,在教育的道路上,有鲜花的芬芳,也有荆棘的痛楚 我想起了我的同事们。在这个集体里,青年教师如同朝阳一般把活力和热情带进学校;中年教师暂搁家庭而全身心扑在三尺讲台之上;老教师如黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。虽然辛苦,却没有一个人放弃,虽然劳累,却依然坚守讲台,虽然疲惫,却依然守候着课堂这个精神家园。每个老师都是一盏灯光,驱走我们自己的黑暗,照亮孩子们的前程。 每个孩子都是一盏灯,每个教师也是一盏灯,我体会着孩子们的真诚,感受着老师们的辛勤,也享受着为人师者的幸福。 当我每天站在教室门口,目送孩子回家时,我都有一种母亲般的情怀,那时感觉自己就像一棵树,一批批孩子是我不断长出的枝叶。我因为他们而繁茂,因为他们而焕发生命的绿色。我愿我的枝干不是贫瘠的,而是肥硕的。想像着自己躯干苍老斑驳时,那一树的枝叶该是我一生最美丽的风景。 当看到学生们那一张张纯真的笑脸,当看到学生们那一双双渴求知识的眼睛;当课后学生们围着我讨论问题;当走在路上学生们热情地喊一声“老师好”。我享受着为人师者的幸福。

当看到我们可亲可敬的同行们,把教育当成自己的事业,自己的精神追求,甚至把教育当成自己一辈子的事,甘为人梯,乐于奉献。两年来,同事们带给我了太多太多的感动,在感动与感激中我享受着为人师者的幸福。 突然间,我感受到了幸福原来就在这里!幸福写在学生认真的作业本上,幸福盛开在学生满意的答卷上,幸福堆在家长们充满谢意的脸上,幸福绽放在这小小的三尺讲台上。教师的幸福是一种精神追求,感受坚持胜利的快乐;教师的幸福是一种职业荣誉,感受授业解惑的快乐;教师的幸福是一种理想实现,感受实现人生价值的快乐! 最后与大家共享一篇寓言故事:小猪问妈妈:“妈妈,幸福在哪里啊?”妈妈说:“幸福就在你的尾巴上!”于是,小猪试着咬自己的尾巴,可是无论它怎么努力还是咬不到。小猪十分懊恼:“妈妈,为什么我总抓不住幸福呢?”妈妈笑着说:“孩子,只要你往前走,幸福就会一直跟着你的……” 老师们!让我们一起做那只追求幸福的小猪吧!因为,只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步;只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂,只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福! 最后套用诗人海子的话送给大家:面对孩子,春暖花开。从此,教书、育人,做一个幸福的人!谢谢大家,我的演讲完毕。

做一名有幸福感的老师

做一名有幸福感的老师 学生喜欢就是幸福。 春雨能温暖冰封的泥土,朝阳能扶蔚心灵的湖水,生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生,就要像春风化雨般无声,让它成为莘莘学子心目中的一种看得见,摸得着的最为催人奋进的有效情愫,让它成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱就是要每个学生都享受到爱的权利,不要留有死角,让每个学生都能享受到老师的爱。在平时的教学生活中如果我们能够时时,事事为学生着想,做一个有爱心的教师,相信学生一定会喜欢我们的。一个深受学生喜爱的老师一定是一个幸福的教师。 取得成绩就是幸福。 要想取得好的成绩这需要老师做大量的工作,由课前的认真备课,充分考虑学生的年龄特点,接受能力,做好充分的课堂预设到课堂上的循循善诱,当好学生的引导者、领路人,以及课后的个别辅导和检查工作,这都是一个个非常繁琐而复杂的任务,可每当看到学生取得一点点进步,我们的心里就会感到欣慰,一种幸福感和自豪感油然而生,苦点、累点在这一刻都值得。 家长认可就是幸福。 经常听到家长议论老师,这个老师说话叫人不爱听,那个老师对孩子有爱心,总是不厌其烦,这个老师上课有方法,孩子们喜欢听,

我总是对号入座,反思我自己身上有没有这样的缺点或者是优点。一次听我们班的班主任老师对我说,某某谁的家长说自从他的孩子跟了我读书以后,回家就特别喜欢做语文作业了。听了之后,我心里激动了好几天,能得到家长的认可,我觉得真是一件幸福的事情。 人说:“生活着是美丽的,工作着是幸福的。”幸福是一种满足,一种乐趣,一种愉快心情,也是一种感觉,一种责任,一种坚持,一种恒久地动力。教师的幸福,也是学生的幸福;师生的幸福,就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教师,在物欲繁茂的今天,无限地热爱自己、热爱学生,保持一份内心的安宁。

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