数学物理专业计算机课程实验教学大纲与实验指导书QBasic语言程序设计《QBasic语言程序设计》实验教学大纲
专业名称：理科类各专业课程名称：QBasic语言程序设计
授课对象：专科生总学时数：22学时
实验室名称：计算机基础实验室
内容提要：《QBasic语言程序设计》实验主要包括熟悉QBASIC运行环境、顺序结构程序设计、选择结构程序设计、循环结构程序设计、子程序与函数的调用、数组的定义与使用等。开设本实验有利于帮助学生掌握基础知识、高级语言程序设计的基本方法，培养应用计算机解决数值计算、数据处理等方面问题的能力，提高学生动手能力，为进一步提高学生综合编程的能力打好基础。
考核方式：上机操作及闭卷考试
教材及参考书：《QBasic语言程序设计》
实验类别：专业基础课
实验类型：A、演示型B、验证型C、研究型D、设计型E、综合型
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数学物理专业计算机课程实验教学大纲与实验指导书QBasic语言程序设计《QBasic语言程序设计》实验指导
实验一熟悉QBASIC语言的运行环境
一、实验目的
1、通过本实验学会QBASIC的启动和退出。
2、熟悉QBASIC运行环境，掌握QBASIC环境下编辑、修改、运行、保存、打开程序等基本操作。
二、实验前的准备工作
阅读课本关于QBASIC语言安装与运行环境的内容。
三、实验指导
范例：
1、启动QBASIC
2、输入以下程序
x=6
y=8
PRINT “x+y=”;x+y
3、运行程序
选择RUN菜单下的Start或在命令窗口中输入RUN回车或按F5运行程序，如果没有出错，可以看到运行结果，再按任意键回到编辑窗口。
4、保存文件
选择File菜单下的Save或 Save as命令，在弹出的对话框中选择存盘的盘符、路径后，输入文件名，如：exam1.bas，然后回车。
5、退出QBASIC程序
选择File菜单下的Exit命令，弹出对话框，提示是否真的要退出，如果选择Yes就会退出。
6、打开已经存在的文件
（1）首先启动QBASIC。
（2）选择File菜单下的Open命令，在弹出的对话框中选择要打开文件所在的盘符、路径、文件名后，选择“OK”。
四、实验内容
1、在QBASIC语言的编程环境下按照范例要求的步骤进行实验。
2、本节实验设定如下题目要求学生独立完成：
题目：启动QBASIC系统，将以下程序输入计算机并运行，观察其输出结果是否与自己分析的结果一致，并以自己的文件名A1 .BAS保存在新建的QBASIC
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数学物理专业计算机课程实验教学大纲与实验指导书QBasic语言程序设计
目录下。然后清除屏幕上的程序，再调出A1.BAS程序到窗口，将程序中a=6改为a=12，b=5改为b=7，再将程序中第五行语句删除，重新运行程序，再以A2.BAS 存盘到E盘根目录下。
LET a=6
LET b=5
LET c=a+b
PRINT "C=";C
PRINT "c=";a+b
END
五、实验报告要求
1、列出实验内容；
2、总结实验的方法、步骤；
3、列出自己认为还没有掌握的内容。
实验二顺序结构程序设计
一、实验目的
1、熟练掌握三种赋值语句和PRINT语句的语法结构。
2、会利用顺序结构语句编写简单的应用程序。
二、实验前的准备工作
阅读有关输入、输出语句的内容。
三、实验指导
范例：自由落体位移公式为：S=1/2gt2+v0t,其中v0为初速度，g为重力加速度，t为经历的时间。设v0=5米/秒，t=4秒，g=10米/秒2，编写程序求位移。
算法分析：先给变量v0、t、g赋值，然后计算S的值并输出。
1、用LET语句给变量赋值，程序编写如下：
LET v0 =5 ' 给变量v0赋值
LET g=10 ' 给变量g赋值
LET t=4 ' 给变量t 赋值
LET S=(1/2)*g*t*t+v0*t ' 将计算的位移赋值给变量s PRINT "S=";S '输出位移S
END ' 结束程序
2、用INPUT语句给变量赋值，程序编写如下：
INPUT v0，g，t ' 给变量v0，g，t赋值
LET S=(1/2)*g*t*t+v0*t ' 将计算的位移赋值给变量s
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数学物理专业计算机课程实验教学大纲与实验指导书QBasic语言程序设计
PRINT "S=";S '输出位移S
END ' 结束程序
3、用READ-DATA语句给变量赋值，程序编写如下：
READ v0，g，t ' 给变量v0，g，t赋值
DATA 5，10，4
LET S=(1/2)*g*t*t+v0*t ' 将计算的位移赋值给变量s PRINT "S=";S '输出位移S
END ' 结束程序
四、实验内容
1、在QBASIC语言的编程环境下编辑范例中给出的程序，并运行。
2、本节实验设定如下题目要求学生独立完成：
题目1：已知一学生四门课的成绩分别为95、83、64、78,试求出他的平均成绩并输出。要求分别用三种赋值语句实现。
题目2、写程序把华氏温度转化为摄氏温度。公式是：C=5*（F-32）/9。其中F是华氏温度，C是摄氏温度。要求分别用三种赋值语句，先后运行4次，以求当F=50，78，81，40时的C值。
五、实验报告要求
1、列出实验内容；
2、写出程序设计的算法或流程；
3、写出程序代码、运行结果，并对结果进行分析；
4、写出你认为没有掌握的内容。
实验三分支结构程序设计
一、实验目的
1、进一步掌握关系表达式和逻辑表达式。
2、掌握行IF语句的语法结构，会用行IF语句编写简单的应用程序。
3、掌握块IF语句的语法结构，会用块IF语句编写简单的应用程序。
4、掌握SELECT CASE语句的语法结构，会用其编写简单应用程序
二、实验前的准备工作
阅读教材中有关行IF语句、块IF语句及多分支选择结构语句的内容。三、实验指导
范例1：编程求Y的值，X用INPUT语句输入。已知：Y=X*X+1 (X>0), Y=X-3 (X ≤0)
1、用行IF语句编写程序如下：
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INPUT X
IF X>0 THEN Y=X*X+1 ELSE Y=X-3
PRINT Y
END
2、用块IF语句编写程序如下：
INPUT X
IF X>0 THEN
Y=X*X+1
ELSE
Y=X-3
END IF
PRINT Y
END
范例2：某百货公司为了促进销售，采用了购货打折扣的方法。即每位顾客一次购货：
（1）在1000元以上者，给以九五折优惠；
（2）在2000元以上者，给以九折优惠；
（3）在3000元以上者，给以八五折优惠；
（4）在5000元以上者，给以八折优惠；
试设计按照此优惠条件，计算顾客应付货款的程序。
算法分析：设顾客购物款数为X，Y为优惠后的款数。则X<1000时Y=X；1000≤X<2000时,Y=0.95X；2000≤X<3000时,Y=0.9X；3000≤X<5000时,Y=0.85X；X ≥5000时，Y=0.8X。
1、用块IF中使用ELSEIF语句编写程序为：
INPUT X
IF X<1000 THEN
Y=X
ELSEIF X<2000 THEN
Y=0.95*X
ELSEIF X<3000 THEN
Y=0.9*X
ELSEIF X<5000 THEN
Y=0.85*X
ELSE
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数学物理专业计算机课程实验教学大纲与实验指导书QBasic语言程序设计
Y=0.8*X
END IF
PRINT Y
END
2、用SELECT CASE语句编写程序为：
INPUT X
SELECT CASE X
CASE IS<1000
Y=X
CASE IS<2000
Y=0.95*X
CASE IS<3000
Y=0.9*X
CASE IS<5000
Y=0.85*X
CASE ELSE
Y=0.8*X
END SELECT
PRINT Y
END
四、实验内容
1、在QBASIC语言的编程环境下编辑范例中给出的程序，并运行。
2、本节实验设定如下题目要求学生独立完成：
题目1：用INPUT语句输入一个年份year，计算这一年2月份的天数days，然后输出days。
要求：
(1) 将变量year、days定义为整型。
(2) 输入语句中要加提示信息。
(3) 输出结果前要有必要的文字说明。
说明：
(1)闰年的条件是：year能被4整除但不能被100整除，或者year能被400整除。
(2)如果year是闰年，则2月份的天数为29天，不是闰年则为28天。
题目2：奖金与税率的关系如下，编写程序，输入奖金数a，计算并输出税
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率、应缴税款和实得奖金数。
奖金税率
a＜500 0.00
500≤a＜1000 0.05
1000≤a＜2000 0.08
2000≤a＜5000 0.10
5000≤a 0.15
要求：
(1) 分别用IF…ELSEIF…END IF语句和SELECT CASE语句编程
(2) 用INPUT语句输入奖金数a，分别输入a=280，512，1000，4250，5100，运行程序
五、实验报告要求
1、列出实验内容；
2、写出程序设计的算法或流程；
3、写出程序代码、运行结果，并对结果进行分析；
4、写出你认为没有掌握的内容。
实验四 WHILE—WEND及DO循环语句的使用
一、实验目的
1、掌握WHILE-WEND循环语句的语法结构及其执行过程，会用其编写简单的应用程序。
2、掌握各种DO循环语句的语法结构（前测试型、后测试型）及其执行过程，会用编写简单的应用程序。
二、实验前的准备工作
阅读WHILE—WEND及DO循环的内容。
三、实验指导
范例1：编程求1+1/2+1/3+…+1/N的和，N的值由键盘输入。
1、用WHILE—WEND语句编写程序如下：
INPUT N
'初始化变量S、I
S=0
I=1
'以下程序经过N次循环求1+1/2+1/3+…+1/N的和并输出
WHILE I<=N
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S=S+1/I
I=I+1
WEND
PRINT S
END
2、用DO WHILE-LOOP 循环语句编写程序如下：
INPUT N
S=0
I=1
DO WHILE I<=N
S=S+1/I
I=I+1
LOOP
PRINT S
END
3、用DO- LOOP WHILE 循环语句编写程序如下：
INPUT N
S=0
I=1
DO
S=S+1/I
I=I+1
LOOP WHILE I<=N
PRINT S
END
4、用DO UNTIL-LOOP 循环语句编写程序如下：
INPUT N
S=0
I=1
DO UNTIL I>N
S=S+1/I
I=I+1
LOOP
PRINT S
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END
5、用DO- LOOP UNTIL循环语句编写程序如下：
INPUT N
S=0
I=1
DO
S=S+1/I
I=I+1
LOOP UNTIL I>N
PRINT S
END
四、实验内容
1、在QBASIC语言的编程环境下编辑范例中给出的程序，并运行。
2、本节实验设定如下题目要求学生独立完成：
题目1：设计程序求T=1+2+22+23+…+263的值。
题目2：用键盘输入语句输入10名学生某门课成绩，计算平均成绩。若人数在输入时才确定，怎样改动程序使其适合任意人数。若还要统计不及格人数，又怎样修改程序。
要求：请分别用各种DO循环语句及WHILE-WEND语句编写以上程序。
五、实验报告要求
1、列出实验内容；
2、写出程序设计的算法或流程；
3、写出程序代码、运行结果，并对结果进行分析；
4、写出你认为没有掌握的内容。
实验五 FOR循环及循环嵌套
一、实验目的
1、掌握FOR-NEXT 循环语句的语法结构及其执行过程，会用其编写简单应用程序。
2、理解循环嵌套语句的执行过程，能够运用循环语句嵌套编写简单应用程序。
二、实验前的准备工作
阅读教材中有关FOR循环及循环嵌套的内容，并自己设计一个两重循环的程序。
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三、实验指导
范例1：求50种商品的平均价格。
程序如下：
TOTAL=0
FOR I=1 TO 50
INPUT PRICE
TOTAL=TOTAL+PRICE
NEXT I
PJ=TOTAL/50
PRINT PJ
END
以上程序，经过50次循环，输入50种商品的价格，且求出平均价格。范例2：编程求N！，N的值由键盘输入。
INPUT N
T=1
FOR I=1TO N
T=T*I
NEXT I
PRINT T
END
以上程序经过N次循环将自然数1到N依次乘入T中，从而求出N！
范例3：打印如下图形
***********
***********
***********
***********
程序如下：
FOR I=1 TO 4 '打印4行
PRINT TAB（20+I）; '每一行从哪一列开始打印
RORJ=1 TO 11 '一行打印11个"*"号
PRINT "*"; '每一行由什么字符构成
NEXT J
PRINT '打印完每一行后换行
NEXT I
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END
四、实验内容
1、在QBASIC语言的编程环境下编辑范例中给出的程序，并运行。
2、本节实验设定如下题目要求学生独立完成：
题目1：用键盘输入15名学生英语课程的成绩，统计不及格人数。
题目2：求100以内6的倍数的数，并求这些数的和。
题目3：编程序打印图形
000
00000
0000000
000000000
00000000000
五、实验报告要求
1、列出实验内容；
2、写出程序设计的算法或流程；
3、写出程序代码、运行结果，并对结果进行分析；
4、写出你认为没有掌握的内容。
实验六子程序调用
一、实验目的
1、掌握子程序的定义和调用方法。
2、掌握调用过程中各模块间数据的传递过程。
3、能够运用子程序编写简单应用程序。
二、实验前的准备工作
阅读子程序部分内容，自己设计一个子程序调用的程序。
三、实验指导
范例1：在子程序中计算1+1/2+1/3+…+1/N，在主程序中输入N值并输出和。
程序如下：
INPUT N
CALL S（N） '调用子程序S
PRINT N '输出调用子程序以后的实参的值，即变化后形参M的值
END
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SUB S（M）
FOR I=1 TO M
SUM=SUM+1/I
NEXT I
M=SUM '用1+1/2+1/3+…+1/N的和改变形参的值
END SUB
范例2：编写一个子程序，计算1/N！。在主程序中由键盘输入N的值，并输出下面表达式的值：1/1！+1/2！+…+1/N！
程序如下：
INPUT N
FOR I=1 TO N
CALL F（S，I）
SUM=SUM+S
NEXT I
PRINT SUM
END
'以下子程序用来求1/N！并用1/N！的值改变形参S的值
SUB F（S，N）
F=1
FOR I=1 TO N
F=F*I
NEXT I
S=1/F '用1/N！的值改变形参S的值
END SUB
分析：N次调用子程序F,每次将实参加入SUM中,即每次将对应形参的值加入SUM中，从而求出1/1！+1/2！+…+1/N！。以上两个程序的主程序和子程序间传递数据均采用地址传递方式，形式参数的值在子程序被调用的过程中如果改变了的话，实际参数的值也将改变。主程序中若想使用子程序中的数据，可通过形参改变实参来实现，即将主程序中要使用的数据在子程序中赋予形参，然后在主程序中直接使用实参即可。如范例1中，主程序想得到SUM的值，只要将子程序中求出的SUM赋予形式参数M，然后然后在主程序中直接输出实参N，即输出子程序中SUM的值。
四、实验内容
1、在QBASIC语言的编程环境下编辑范例中给出的程序，并运行。
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2、本节实验设定如下题目要求学生独立完成：
题目1：通过键盘任意输入3个数，对其进行从大到小排序。要求利用主程序调用子程序来编写。
题目2：求任意两个正整数的最大公约数。要求利用主程序调用子程序来编写。
五、实验报告要求
1、列出实验内容；
2、写出程序设计的算法或流程；
3、写出程序代码、运行结果，并对结果进行分析；
4、写出你认为没有掌握的内容。
实验七函数的调用
一、实验目的
1、掌握函数的定义和调用方法。
2、掌握调用过程中各模块间数据的传递过程。
3、能够运用函数编写简单应用程序。
二、实验前的准备工作
阅读函数部分的内容。
三、实验指导
范例1：在函数中计算1+1/2+1/3+…+1/N，在主程序中输入N的值并输出和。
程序如下：
INPUT N
PRINT S（ N）
END
'以下函数用来计算1+1/2+1/3+…+1/N的和，并将求出的和通过函数名S 返回主程序调用处输出
UNCTION S（M）
SUM=0
FOR I=1 TO M
SUM=SUM+1/I
NEXT I
S=SUM '将求出的和赋予函数名S，通过函数名S返回到主程序调用处END FUNCTION
范例2：编写一个子程序，计算1/N！。在主程序中由键盘输入N的值，并输出下
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面表达式的值：1/1！+1/2！+…+1/N！
程序如下：
INPUT N
FOR I=1 TO N
SUM=SUM+F（I）
NEXT I
PRINT SUM
END
FUNCTION F（N）
T=1
FOR I=1 TO N
T=T*I
NEXT I
F=1/T '将求出的1/N！赋予函数名F，以便将1/N！返回到主程序调用处
END FUNCTION
分析：F函数用来求1/N！，主程序通过N次调用函数F，将1/1！、1/2！、…1/N！依次加入SUM中。
四、实验内容
1、在QBASIC语言的编程环境下编辑范例中给出的程序，并运行。
2、本节实验设定如下题目要求学生独立完成：
题目1：编制一个求任意整数N阶乘的函数，利用主程序调用函数求2！+5！+7！的和。
题目2：编写一个函数，判断一个数是不是素数。在主函数中输入一个整数，输出是否是素数的信息。
五、实验报告要求
1、列出实验内容；
2、写出程序设计的算法或流程；
3、写出程序代码、运行结果，并对结果进行分析；
4、写出你认为没有掌握的内容。
实验八一维数组的定义与使用
一、实验目的
1、掌握一维数组的定义和使用方法。
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2、通过运用数组解题从中总结出它与普通变量的区别和联系。
3、使学生能够运用数组编写简单应用程序。
二、实验前的准备工作
阅读数组及相关部分内容，并自己设计一个成绩管理程序。
三、实验指导
范例1：编程序求任意20个数的数的和并输出。
程序如下：
OPTION BASE 1
DIM S（20） '定义一个能存放20个数的数组
'通过键盘输入20个数,存放到已建好的数组中
FOR I= 1 TO 20
INPUT S（I）
NEXT I
'求20个数的和并输出
FOR I=1 TO 20
SUM=SUM+S（I）
NEXT I
PRINT SUM
END
范例2：输入N个学生的学号和成绩，要求输出平均成绩和高于平均分的学生的学号和成绩。
程序如下：
INPUT N
OPTION BASE 1
DIM NUM$（N），SCORE（N） '建立两个一维数组,分别用来存放N个学生的学号和成绩
'以下程序是通过键盘给两个数组赋值
FOR I=1 TO N
INPUT NUM$(I),SCORE(I)
NEXT I
'以下程序是求N个学生的平均成绩输出
FOR I=1 TO N
SUM=SUM+SCORE(I)
NEXT I
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AVER=SUM/N
PRINT AVER
'以下程序是将高于平均分的学生的学号和成绩输出
FOR I=1 TO N
IF SCORE(I)>AVER THEN PRINT NUM$(I),SCORE(I) NEXT I
END
四、实验内容
1、在QBASIC语言的编程环境下编辑范例中给出的程序，并运行。
2、本节实验设定如下题目要求学生独立完成：
题目1：全班有50名学生的数学成绩，请求出该班的平均成绩。
题目2：随机产生10个两位正整数，并输出其中的最大数和最小数。
要求：以上两题目要求用数组做。
五、实验报告要求
1、列出实验内容；
2、写出程序设计的算法或流程；
3、写出程序代码、运行结果，并对结果进行分析；
4、写出你认为没有掌握的内容。
实验九有关数组的程序设计
一、实验目的
1、掌握二维数组的定义和使用方法
2、进一步使学生掌握用数组编写应用程序的方法，能够较为熟练地运用数组编写简单应用程序。
3、掌握数组在数据处理中的几种基本处理方法（选数列中最大、最小数，在有序数列中插入数据，对数列进行排序，查找）
二、实验前的准备工作
阅读数组部分的内容，并自己设计一个处理成绩的程序。
三、实验指导
范例1：已知一组数据如下：
6，3，42，23，35，71，98，67，56，38
编写程序，把它们按从小到大的次序排列起来。
程序如下：
DIM A(1 TO 10)
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FOR I=1 TO 10
READ A(I)
NEXT I
DATA 6, 3, 42, 23, 35, 71, 98, 67, 56, 38
FOR I=1 TO 10
PRINT A(I),
NEXT I
FOR I=1 TO 9
FOR J=I+1 TO 10
IF (A(I)>A(J)) THEN
SWAP A(I),A(J)
END IF
NEXT J
NEXT I
FOR I=0 TO 10
RINT A(I),
NEXT I
END
范例2：一组5名学生，每名学生有6门课成绩。学生成绩由键盘输入，求每名同学的平均成绩。
程序如下：
OPTION BASE 1
DIM CJ（5，6） '定义一个能存放5名学生成绩的二维数组
'以下程序对二维数组中的各元素赋值
FOR I=1 TO 5
FOR J=1 TO 6
INPUT CJ（I，J）
NEXT J
NEXT I
'以下程序通过5次外循环求每名同学的平均成绩并输出
FOR I=1 TO 5
S=0
FOR J=1 TO 6
S=S+ CJ（I，J）
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数学物理专业计算机课程实验教学大纲与实验指导书QBasic语言程序设计
NEXT J
PRINT S/6
NEXT I
END
四、实验内容
1、在QBASIC语言的编程环境下编辑范例中给出的程序，并运行。
2、本节实验设定如下题目要求学生独立完成：
题目1：随机产生10个两位正整数，并按降序输出。
题目2：通过键盘给N×M的二维数组置数，求出全部元素的平均值；把高与平均值的元素求和。
五、实验报告要求
1、列出实验内容；
2、写出程序设计的算法或流程；
3、写出程序代码、运行结果，并对结果进行分析；
4、写出你认为没有掌握的内容。
实验十字符串的程序设计
一、实验目的
1、掌握有关字符串的程序设计方法。
2、掌握字符串函数的使用。
二、实验前的准备工作
阅读字符串部分的内容，并自己设计一个能够检验字符串的程序。
三、实验指导
范例1：某单位有10名工作人员，他们的工作号码的最后一位用来表示性别（F 为女，M为男）。从键盘上输入10人的工作号码，要求统计出男女各多少人？
程序如下：
M=0:F=0
FOR J=1 TO 10
INPUT “NUMBER$=”;C$
IF RIGHT$(C$,1)=”M” THEN
M=M+1
ELSE
F=F+1
END IF
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NEXT J
PRINT “M=”;M
PRINT “F=”;F
END
四、实验内容
1、在QBASIC语言的编程环境下编辑范例中给出的程序，并运行。
2、本节实验设定如下题目要求学生独立完成：
题目1：某地区电话号码由7位升为8位，其规律是：原有电话号码第1位加1，并在7位之前加一个“6“。例如：原为：3187465将变为64187465。编程序输入一个原电话号码（包括区号），输出新号码（包括区号）。
题目2：由键盘输入一个字符串，内有若干个字符。要求按字符的ASCII码由小到大的顺序自左到右地存放在字符串中。
五、实验报告要求
1、列出实验内容；
2、写出程序设计的算法或流程；
3、写出程序代码、运行结果，并对结果进行分析；
4、写出你认为没有掌握的内容。
实验十一屏幕控制与作图练习
一、实验目的
1、掌握屏幕控制的各条语句、函数及屏幕颜色设置语句
2、掌握基本绘图语句及填图和填充语句
3、了解文本和图形模式
二、实验前的准备工作
阅读绘图的相关内容，并自己设计一个绘图程序。
三、实验指导
范例1：画同心的彩色正方形。
程序如下：
CLS
SCREEN 13
LINE（60，60）-（70，70），5，BF
LINE（50，50）-（80，80），1，B
LINE（40，40）-（90，90），2，B
LINE（30，30）-（100，100），3，B
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LINE（20，20）-（110，110），4，B
END
范例2：画一面五环旗。
程序如下：
CLS
SCREEN 13
LINE（20，20）-（267，160），15，BF
X%=100
Y%=80
FOR I%=0 TO 2
C%=I%
IF C%=2 THEN
C%=I%+2
END IF
CIRCLE（X%，Y%），20，C%
X%=X%+45
NEXT I%
CIRCLE（122，100），20，14
CIRCLE（167，100），20，2
END
分析：首先用LINE语句画一个大矩形并填充白色，用它来代表旗面，程序中的FOR循环画出旗上第一排的三个圆，C%代表颜色，它是变化的。最后两个CIRCLE语句完成第二排的两个圆。
范例3：画一个五角形。
程序如下：
SCREEN 13
CLS
LINE（0，100）-（319，100），14
FOR I=0 TO 2*3.141592 STEP 0.001
X=50*I
Y=100+75*SIN(I)
PSET（X，Y），12
EXT I
END
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关于加强本科课程教学大纲 制定和使用工作的规定 （2013-2014学年校政字13号） 第一章总则 第一条为有效落实本科人才培养路线图，进一步规范课程建设及其教学标准，加强课堂教学组织，改进课堂教学效果，不断提高教学质量，在现行《中国人民大学教师本科课堂教学规范》基础上，结合我校实际情况制定本规定。 第二条所有本科课程都应制定并使用教学大纲。各学院（系）、部（处）应根据人才培养目标、课程设置及课程教学基本要求，组织制定课程教学大纲，并根据教学需要定期组织对教学大纲进行修订和完善。 第二章大纲制定及修订 第三条任课教师应根据教学目标自觉编制课程教学大纲，经所在教研室等基层教学组织研究同意后，报学院（系）人才培养（教学）委员会讨论通过，由主管院长签字报教务处备案。
第四条同一门课程若开设多个课堂，原则上由课程负责人负责制定内容基本统一的教学大纲。若确为教学需要，经教研室等基层教学组织研究同意，在基本内容不变的前提下，不同课堂的任课教师可对大纲部分内容进行适当调整。 第五条学院（系）根据学科发展和教学需要，每隔3－4个学年，应自觉组织研究和调整专业课程体系，并要求对课程教学大纲作相应调整；教研室等基层教学组织每学年均应对相关教师的全部教学大纲进行讨论完善。 第六条体育部和其他教学单位组织开设的相关课程，亦需制定和定期修订教学大纲，经相关领域专家审核通过、主管领导签字后报教务处备案。 第三章大纲基本内容 第七条课程教学大纲应包括以下基本内容： （一）课程基本信息：包括课程中英文名称、课程编号、学分、课程性质、授课对象、先修课程要求以及课程教学目标、课程简介和学习要求等。 （二）任课教师及助教（如有配备）基本信息：包括教师姓名、职称、办公时间及地点、办公电话、邮箱地址；助教姓名、联系方式、助教办公（答疑或辅导）时间。 （三）课程基本内容：包括课程章节名称、主要内容及掌握程度、教学进度、每节课研究性学习要求（包括课前预习、课程
电子技能实训教学大纲 Final approval draft on November 22, 2020
电子技能实训教学大纲一、实训课程概况： 电子技能实训教学是以学生自己动手，掌握电子技术基础理论、一定操作技能和制作几种实际产品为特色的实训项目。它是电子产品生产基本技能和工艺知识入门的向导，又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。电子技能实训教学体系的研究是为了在电子实训教学中使机电、电子专业的学生尽快掌握电子产品的生产工艺的理论，掌握技能、积累经验和提高能力共同发展。为机电、电子专业的学生毕业后尽快适应岗位的需要，改革现行的电子实训教学内容和教学方式，高起点的培养电子产品的设计制造人才，以满足制造业发展对人才的需要。 二、实训课程安排： 本课程分九个实训单元进行。 (一) 电子基本技能实训 （二）电子仪器与线路分析实训 （三）EDA实训 （四）电子综合技能（信号发生器制作）实训 （五）电子综合技能（数字电子钟制作）实训 （六）计算机仿真实训 （七）家用电器维修实训 《电子基本技能实训》教学大纲 实训名称：电子基本技能实训实训课代码： 实训周数：一周实训学分：1 适用专业：工科类修电子技术课程所有专业，适用于本科 一、实训教学的性质和任务 电子基本技能实训是电子、电气类职业技术教育的重要环节，是培养学生实践技能的重要途径之一。本课程从电子元器件识别、检测，通过万用表、电子测量仪器的使用，焊接元器件装配技术，手工设计印制电路板，使学生得到一个基本的实践技能训练机会，为以后的实验、实训课程打下基础。 主要目的和任务：
（一）、掌握电子技术应用过程中的一些基本技能。 （二）、巩固、扩大已获得的理论知识。 （三）、了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。 （四）、培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力。 二、实训教学的主要内容和基本要求 1、电子基本技能实训教学的主要内容及知识、能力、素质的基本要求： （一）、熟练掌握指针式万用表和数字式万用表的使用方法及注意事项。 （二）、熟练识别各种电子元器件；了解各种元器件的作用、分类、性能及其参数。（三）、用万用表对各种元器件进行测试和判别。 （四）、会查阅电子元器件相关手册。 （五）、掌握各种仪器仪表的操作步骤；了解各种仪器仪表的使用注意事项 （六）、掌握各种焊接工具的使用及维护。 （七）、熟悉电子产品的安装及手工焊接技术，能独立完成电子元器件的拆、装、焊。（八）、能独立完成简单电子产品的安装与焊接。 （九）、熟悉电路板的设计原则；了解印制电路板的制作过程。 （十）、掌握简单电子产品（LC振荡器）原理图的绘制。 2、电子基本技能实训教学方法手段的基本要求： 将该实训分成教学模块，由老师逐块讲解示范，再由学生动手实际操作，老师布置实训任务，学生在规定时间内完成，教师随时指导检查，最终使学生熟练掌握该实训的全部内容，并写出实训总结报告。 3、电子基本技能实训教学考核方法的基本要求： 在规定时间内完成实训任务，并且准确设计合理的，成绩优秀（10分）； 在规定时间内完成实训任务，但有错误能及时发现并改正者，成绩良好（8分）； 在规定时间内完成实训任务，但错误未能改正者，成绩及格（6分）； 未能在规定时间内完成实训任务者，成绩不及格（4分）。 各次考核成绩最终汇总量化，同出勤、课堂表现成绩一同计入总成绩。 出勤：10分课堂考核：50分（10分/次*5次） 课堂表现：10分实训总结报告：30分
课程：版式设计 系院：美术系 教师姓名： 授课班级：09级5班 时间：2010.11—2010.12
《版式设计Ⅰ》课程教学大纲 一、课程编码及课程名称 课程编码：301101612 课程名称：《版式设计Ⅰ》英文名称：Format designⅠ 二、学时、学分及适用专业 总学时数：64学时学分：3分适用专业：艺术设计专业（本科） 三、课程教学目标 版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程，它的主要任务通过学习使学生掌握文字的韵律美感及书写规律；培养学生和训练学生快速设计和书写能力。使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现内容与形式关系、设计要素及构成规律与方法，以及各种应用设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理的传达给读者。 四、课程的性质和任务： 本课程是艺术设计专业必修专业课。通过本课程的学习，使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能；了解字体的发展简史及字体的类型，掌握字体绘写的基本方法与要求及字体设计的方法与技巧。培养学生的专业素质，使学生充分认识字体设计在商业设计中的重要性，和字体设计未来发展的趋势。 五、课程教学的基本要求： 本课程应该结合实践知识，分阶段、针对性的进行版式设计的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握字体设计案例。因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过校外课堂示范教学，使学生更直观的学习版式设计步骤。从工艺与制作能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。 六、课程教学内容： 第一章文字的概述（共11学时） （一）本章教学基本要求 充分了文字的发展概况 （二）教学内容：1.1 由图画到字体的演变 1.2 东方文字的发展历史 1.3 西方文字的发展历史 教学重点：文字的演变 教学难点：中西方文字的演变 （三）小结： 通过对本章的学习能了解字体发展概况。 第二章文字创意的基本方法（共13学时） （一）本章教学基本要求 通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构，汉字书写的一般规律，掌握字体设计笔画结构变化的基本方法。 （二）教学内容：2.1 文字设计的目的和价值 2.2 文字创意设计的原则 2.3 中西文字的表征 2.4 文字创意设计的方法 教学重点：汉字的基本造型结构
电工电子技术课程教学大纲
一、课程的地位、目的和任务 本课程地位：掌握实验室常用电工电子仪器的使用方法；掌握电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能；了解电子技术的应用和发展概况；为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作打下一定的基础。 本课程目的： 本课程包含两大方面的内容，即电工技术与电子技术，目的是培养学生掌握电工技木和电子技术的基础理论知识和实验技能，并在实验实月训基础上，能根据机电设备的运行要求，完成继电器-接触器控制电路的设计与调试。 本课程任务： 1.掌握电工技术领域中基本理论、基本知识和基本分析方法；初步掌握一般电路和电子电路的分析方法。 2.了解常用电子器件的作用和功能，并能正确使用 3.受到必要的实验技能训练，能使用最常用的电工电子仪表，能独立完成不太复杂的电工电子实验，养成严谨的科学作风。 4.了解电工电子技术领域中的新理论、新技术、新知识。 二、本课程与其它课程的联系 前修课程：高等数学、普通物理。一 后修课程：单片机原理与接口技术、机电传动与控制等。 三、教学内容及要求 教学要求: 第一章电路的基本概念和基本定律
第二章电路的稳态分析 教学要求： 通过支路电流法、结点电压法、叠加定理、戴维南 定理、诺顿定理的学习；深入理解正弦电压与电流；正 弦量的相量表示法；电阻、电容、电感、兀件的交流电 路；电阻、电感与电容串联的交流电路；复杂交流电路 的分析与计算；功率因数的提高；三相电源；负载星形 联接的三相电路；负载三角形联接的三相电路；三相电 路的功率。 一 重点：戴维南定理；正弦量的相量表示法；电阻、 电感与电容串联的交流电路；三相电源；三相电路的功 率。、 、亠、 亠 难点：电阻、电感与电容串联的交流电路；复杂交 流电路的分析与计算；负载星形联接的三相电路。 教学内容： 模型通过电路的基本概念及和电的作用与號部分姆路 律；电源有载工作、开路与短路；基尔霍夫定律；电路 律；电源有载工作、开路与短路；基尔霍夫定律； 中电位的概念及计算等 重点：欧姆定律；基尔霍夫定律；电路中电位的概 念及计算 难点：电路的基本定律、电路的基本分析方法。 教学内容： 概念 第一节电路的基本 （四） 路元件 电路的组成及其作用 电路模型 电路的基本物理量及其参考方向 电气设备的额定值及电路的工作状态 第二节基本理想电 （四） （五 ） 电阻元件 电容元件 电感兀件 电压源 电流源 第三节基尔霍夫定 基尔霍夫电流定律
XMU Undergraduate Course Syllabus Course name Differential Geometry Course code Category code MATH Programme Semester Semester 1, Year 3 Course type □Basic Common Courses □General Education Courses □Disciplinary General Courses Specialized Courses □Other Teaching Processes Course focus Lecture □Experiment □Skill-training □Practical Credit Others Practical Total hours Total learning 3 0 0 0 64 64 0 learning Lecture Tutorial Experiment Prerequisites Mathematical Analysis, Linear Algebra, Elementary Geometry, Ordinary differential Equations 1.Course description 2. Learning goals This course is one of geometry courses facing to undergraduate student in mathematics. The research subject for classical differential geometry is curves and surfaces in Euclidean 3- spaces and the research subject for modern differential geometry is general manifolds. This course will focus on the classical one. The content includes the local theory of curves and surfaces, frames and fundamental theorem for curves and surfaces, intrinsic geometry of surfaces. The method for this courses is based on calculus. 3.Teaching approaches Understand and master the classical differential geometry, that is the basic concepts and methods in geometry of curves and surfaces in three-dimensional Euclidean space, and use this to solve some geometric problems. Train the students their capability of geometric and graphic imagination, from the concrete to the abstract. Meanwhile let the students feel the basic ideas and methods of modern differential geometry and lay a solid foundation for further study of modern mathematics and its applications. Lectures, Exercises, combination of teaching and exercising; Mainly blackboard-based teaching and multimedia teaching as supplement. hours=L+T+E+P+O Tick a box Tick a box Filled out by department
《电工与电子技术》教学大纲 课程名称：电工电子技术课程类别：职业基础课 学时： 88 学分： 4.5 适用专业：机械类所有专业 先修课程：工程数学（含线代） 一、课程教学目标 《电工电子技术》是一门具有较强实践性的职业基础课程。通过本课程的学习，学生可以获得电工和电子技术的基本理论和基本技能。为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术工作和科学研究奠定一定的理论基础。 课程的任务在于培养学生的科学思维能力，树立理论联系实际的工程观点，提高学生分析问题和解决问题的能力。 二、教学内容及基本要求 1、电路 （1）了解电路的作用和组成，电路的三种状态。 （2）了解电路主要物理量的定义。 （3）掌握电流、电压的参考方向。 2、电路的基本元件 （1）了解电阻、电感和电容元件的特性。 （2）掌握电源的两种模型及外特性。 3、电路的基本定律 （1）了解欧姆定律和基尔霍夫定律的主要内容。 （2）掌握用欧姆定律和基尔霍夫定律分析电路的方法。 4、电路的分析方法 （1）掌握用支路电流法，叠加原理，戴维南定理分析电路。 （2）学会运用电压源、电流源的互换方法。 5、正弦交流电路基础 （1）掌握正弦量的相量表示法。 （2）了解正弦量的三要素。 （3）掌握分析单一参数元件的交流电路。 6、正弦交流电路的分析方法 （1）了解谐振的基本概念以及RLC串联电路与并联电路的谐振条件和特点。 （2）掌握RLC串联电路中电压与电流的关系及功率的计算。 （3）掌握阻抗串、并联电路的分析、计算方法，提高功率因数的方法。 7、三相正弦交流电路 （1）了解了解三相交流电的产生。 （2）掌握三相交流电的表示方法。 （3）掌握负载两种连接形式的相、线电压，相、线电流的关系。
《文字与版式》课程教学大纲 Writing and format design 课程学时：70学时,学分：4 一、本课程教学的目的与原则 通过本课程教学，明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作用。本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。 课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 二、学习方法指导 1、以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。 2、强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。 三、本课程的重点与难点 本课程的重点是在案例教学中，培养学生整体把握版式设计中文字、图形、色彩三要素的构成关系，通过课题设计理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现。 难点是把握具体设计内容与形式表现之间的关系；文字与文字、文字与图形之间整体与局部的构成关系。 四、本课程教学基本内容 第一章版式设计概念 [知识点提示] 版式设计概念 [重、难点提示] 建立对版式构成元素进行整体设计的概念 第一节版式设计概念导入 第二节传统中国书籍的版式 1、传统中国书籍的版面术语名称 2、传统中国书籍的版式设计特征 第二章版式设计原则 [知识点提示] 版式设计整体概念理解 [重、难点提示] 建立对版式整体设计的意识 第一节整体性原则 1、主次分明 2、分类编排 3、设计元素处理 第一节简洁性原则 第三章版式设计原理 [知识点提示] 设计原理 [重、难点提示] 黑、白、灰与点、线、面的整体布局关系，协调性与空间 第一节分类 1、同类合并原则
西南石油大学本科专业课程（实验项目）教学大纲 编写规范 一、基本要求 1、教学大纲应有利于指导教师组织教学，有利于指导学生的学习，能成为教材选用及编写、课堂教学、学生学业检查和成绩评定以及教师教学质量评估的重要依据和标准。 2、教学大纲应以专业培养目标为导向，以实现课程教学目的为目标，以学生应掌握的知识体系、培养的能力、具备的素质为主线，科学规划课程的教学内容和搭建课程的知识结构体系，合理安排课程的教学进度。避免局限于一本教材或参考书进行编写。其中，有国家指导意见的课程，应在国家指导意见的基础上，结合学校办学特色和定位进行编写。 3、各教学单位应组织各教研室或课程教学团队认真学习学校有关教学大纲修订的要求及本审定意见，研讨课程教学内容，达成共识，并按照相关规定和要求进行编写。 4、教学大纲的语言应简明扼要，教学内容的层次及逻辑顺序清楚，重点明确，难点准确，学时分配合理；如对教学方式方法有建议，可进行总体阐述或在各部分中阐述。 5、课程教学大纲的格式符合统一规范。字体、字号规格统一。文本表述要简明扼要、科学规范、层次清楚，杜绝错别字。正式文稿应删除课程不需要的多余栏目（即该大纲未涉及或无内容的栏目）。 二、理论（含实验）课程、实践课程教学大纲编写要求 1、基本信息 应准确、完整的填写课程的各项信息，并符合学校的有关规定。 （1）中文名称、课程编码：必须与“教务系统”中培养方案所开课程匹配，且相互统一。 （2）英文名称：按照国际标准，科学、规范、准确翻译中文课程名。 （3）开课学院：教学单位全称。未纳入学院的教研室则填写教研室名。 （4）属性：选择填写“理论”、“实验”、“实习”、“课程设计”、“毕业设计”之一。以理论授课为主的课程为“理论”类课程，以实验授课为主的课程为“实验”类课程。
《模拟电子技术实验》教学大纲 课程中文名称(课程英文名称)：模拟电子技术实验/Experiments of analog electron technology 一、课程编码：1021004006 二、课程目标和基本要求： 1、模拟电子技术实验是《模拟电子技术基础》课程的主要实践环节,是深化理论知识,培养实验技能,提高学生运用理论分析、解决实际问题的能力的重要教学和学习过程。 2、通过实验使学生充分认识到电子技术研究和发展的重要位置，以及它在物理学科应用中的重要意义。通过实验引导、启发学生解放思想、更新观念、摆正理论与实践的关系。 三、课程总学时： 30 学时(严格按教学计划时数)[理论： 0 学时；实验： 30 学时] 四、课程总学分: 1 学分(严格按教学计划学分) 五、适用专业和年级：物理教育学；2006级。 六、实验项目汇总表： 八、大纲内容：
实验一常用电子仪器的使用 [实验目的和要求] 1、学习电子电路实验中常用的电子仪器的主要技术指标、性能及正确使用方法。 2、初步掌握用双踪示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法。 [实验内容] 1、示波器的检查与校准； 2、用示波器观察和测量交流电压及周期； 3、用示波器测量直流电压； 4、用示波器测量相位； 5、毫伏表与数字万用表交流电压测量的比较。 [主要实验仪器与器材] 1、SS-7802示波器一台； 2、EM1642信号发生器一台； 3、DF1701直流电源一台； 4、DF2170毫伏表一台； 5、UT56数字万用表一只。 实验二、晶体管元件的认识和测量 [实验目的和要求] 1、掌握用万用表鉴别晶体管的性能； 2、了解晶体管特性图示仪的简单原理及使用方法,用晶体管特性图示仪测量特性曲线和参数； 3、绘制小功率晶体管的特性曲线,并运用特性曲线求参数。 [实验内容] 1、用数字万用表鉴别晶体三极管的性能； 2、XJ4810晶体管特性图示仪测量晶体管的特性曲线和参数。 [主要实验仪器与器材] 1、XJ4810晶体管特性图示仪； 2、UT56数字万用表； 3、晶体三极管(3A X31、901 4、9015)、稳压管。
《版式设计》课程教学大纲 一、本课程教学的目的与原则 通过本课程教学，明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作用。本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。 本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 二、学习方法指导 1、以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。 2、强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。 三、本课程的重点与难点 本课程的重点是在案例教学中，培养学生整体把握版式设计中文字、图形、色彩三要素的构成关系，通过课题设计理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现。 难点是把握具体设计内容与形式表现之间的关系；文字与文字、文字与图形之间整体与局部的构成关系。 四、本课程教学基本内容 第一章版式设计概念 [知识点提示] 版式设计概念 [重、难点提示] 建立对版式构成元素进行整体设计的概念 第一节版式设计概念导入 第二节传统中国书籍的版式 1、传统中国书籍的版面术语名称 2、传统中国书籍的版式设计特征
第二章版式设计原则 [知识点提示] 版式设计整体概念理解 [重、难点提示] 建立对版式整体设计的意识 第一节整体性原则 1、主次分明 2、分类编排 3、设计元素处理 第一节简洁性原则 第三章版式设计原理 [知识点提示] 设计原理 [重、难点提示] 黑、白、灰与点、线、面的整体布局关系，协调性与空间第一节分类 1、同类合并原则 2、确定中心内容 3、邻近原则 第二节分区 1、黑、白、灰关系 2、面的构成 3、空白空间 第三节分栏 1、网格构成 2、版式设计中的线 3、重复原则 阶段性小结与讲评 第四章文字的编排设计 [知识点提示] 文字与文字之间的编排 [重、难点提示] 标题、副标题与正文在编排中的关系、文字易读性 第一节字体 1、宋体 2、黑体 3、文艺复兴字体 4、巴洛克字体
《电子技术实践》课程教学大纲 一、课程基本情况 适用专业：高职高专电子、电信、电气、自动化 修课方式：必修 总学时数：40 考核方式：考查 教材：《电子技术实践与训练》廖先芸（高等教育出版社） 教学参考书： 叶致诚《电子技术基础实验》高等教育出版社 1995 孙梅生《电子技术课程设计》高等教育出版社 1995 陈有卿《新颖电子制作138例》人民邮电出版社 1998 钟长华《电子技术选修实验》清华大学出版社 1995 陈大钦《电子技术选修实验》(第2版) 高等教育出版社 2002 卢庆林《数字电子技术基础实验与综合训练》高等教育出版社 2002 二、课程的性质、任务和目的 本课程是电气、电子类专业的技术实践课之一，是实现理论与实践结合、培养学生智力技能的重要媒介。本课程的任务是：进行比较系统的电子技术实验实践能力和技能的培养，使学生具有较强的电子技术工程应用能力。 通过本课程的学习，在基本能力和基本技能方面应达到以下要求： 1．实验技能方面 （1）正确和熟练使用以下常用电子仪器仪表； 电压表、电流表、万用表 示波器、信号发生器、直流稳压电源 （2）掌握以下基本电量的测量和测试方法： 电压和电流的有效值和峰值 正弦交流电压信号的峰值、频率 多谐振荡信号的峰值、频率和占空比 2．在工程应用能力方面 （1）对基本和常用元、器件的识别和选择应用：
能熟练地识别色环电阻的阻值、精度、功率； 能熟练地根据标识判别电容的容量、极性、耐压； 能用万用表判别二极管、三极管的好坏、极性等； 能根据管脚图正确应用线性集成电路、常用数字集成电路； 能正确使用逻辑功能相同的TTL电路和CMOS电路。 （2）对基本电路的结构和应用： 熟悉三极管组成的基本放大电路结构，掌握静态工作点是调试方法、电压放大倍数、输入和输出电阻、频率特性的测试方法； 熟悉开关电路的结构，掌握开关状态的调试方法； 掌握普通及发光二极管的限流电阻、三极管基极电阻的计算和选择方法； 熟悉几种常用多谐振荡器的电路形式。 （3）查阅电子器件手册并根据技术要求选用合适元件的能力。 （4）借助辅助资料，读懂一般的电子线路原理图的能力。 （5）独立组装中、小电子系统的能力；分析、寻找和排除应用电路中常见故障的初步能力。 （6）独立写出有理论分析的、实事求是的、文理通顺的、字迹端正的实验报告。 三、课程的主要内容与学时分配 实验方法和技能 4 仪器及元器件基本知识2 电子电路的故障分析与排除2 验证性实验 8 基本放大电路 2 RC正弦波振荡电路2 三端集成稳压器 2 集成门电路特性2 应用性实验选题参考* 26 课题一电平指示电路2 课题二光控开关和报警电路2 课题三红外线光电开关电路2 课题四有线对讲机电路2
数字电子技术实验指导书 （韶关学院自动化专业用） 自动化系 2014年1月10日 实验室：信工405
数字电子技术实验必读本实验指导书是根据本科教学大纲安排的，共计14学时。第一个实验为基础性实验，第二和第七个实验为设计性实验，其余为综合性实验。本实验采取一人一组，实验以班级为单位统一安排。 1．学生在每次实验前应认真预习，用自己的语言简要的写明实验目的、实验原理，编写预习报告，了解实验内容、仪器性能、使用方法以及注意事项等，同时画好必要的记录表格，以备实验时作原始记录。教师要检查学生的预习情况，未预习者不得进行实验。 2．学生上实验课不得迟到，对迟到者，教师可酌情停止其实验。 3．非本次实验用的仪器设备，未经老师许可不得任意动用。 4．实验时应听从教师指导。实验线路应简洁合理，线路接好后应反复检查，确认无误时才接通电源。 5．数据记录 记录实验的原始数据，实验期间当场提交。拒绝抄袭。 6．实验结束时，不要立即拆线，应先对实验记录进行仔细查阅，看看有无遗漏和错误，再提请指导教师查阅同意，然后才能拆线。 7．实验结束后，须将导线、仪器设备等整理好，恢复原位，并将原始数据填入正式表格中，经指导教师签名后，才能离开实验室。
目录实验1 TTL基本逻辑门功能测试 实验2 组合逻辑电路的设计 实验3 译码器及其应用 实验4 数码管显示电路及应用 实验5 数据选择器及其应用 实验6 同步时序逻辑电路分析 实验7 计数器及其应用
实验1 TTL基本逻辑门功能测试 一、实验目的 1、熟悉数字电路试验箱各部分电路的基本功能和使用方法 2、熟悉TTL集成逻辑门电路实验芯片的外形和引脚排列 3、掌握实验芯片门电路的逻辑功能 二、实验设备及材料 数字逻辑电路实验箱，集成芯片74LS00（四2输入与非门）、74LS04（六反相器）、74LS08(四2输入与门)、74LS10（三3输入与非门）、74LS20（二4输入与非门）和导线若干。 三、实验原理 1、数字电路基本逻辑单元的工作原理 数字电路工作过程是数字信号，而数字信号是一种在时间和数量上不连续的信号。 （1）反映事物逻辑关系的变量称为逻辑变量，通常用“0”和“1”两个基本符号表示两个对立的离散状态，反映电路上的高电平和低电平，称为二值信息。（2）数字电路中的二极管有导通和截止两种对立工作状态。三极管有饱和、截止两种对立的工作状态。它们都工作在开、关状态，分别用“1”和“0”来表示导通和断开的情况。 （3）在数字电路中，以逻辑代数作为数学工具，采用逻辑分析和设计的方法来研究电路输入状态和输出状态之间的逻辑关系，而不必关心具体的大小。 2、TTL集成与非门电路的逻辑功能的测试 TTL集成与非门是数字电路中广泛使用的一种逻辑门。实验采用二4输入与非门74LS20芯片，其内部有2个互相独立的与非门，每个与非门有4个输入端和1个输出端。74LS20芯片引脚排列和逻辑符号如图2-1所示。
《版式设计》课程教学大纲 课程编号：01081291 课程英文名称：Layout 适用专业：装潢艺术设计（本科） 课程类别：专业必修课学时及学分：64学时，4学分 先修课程：《造型基础I》、《造型基础II》、《文字设计I》、《标志设计》 一、基本目的 版式设计是装潢设计的重要课程，该课程以版面的视觉功能设计为前提，以版面设计的形式美法则训练为基本内容。主要学习版式设计的理论和表现手法，注重版式的创造性研究。我们的任务就是使学生理解版式设计在本专业中的重要性，充分掌握版式设计的设计程序和技巧，并加强学生对设计作品整体的控制和把握能力。 二、教学基本要求 教学要求就是要让学生熟悉和了解版式设计的手段和方法，在遵循形式美法则的前提下独立完成自身的设计和制作任务，充分运用各种版式形式，理解版式设计对设计作品的作用。 三、教学内容 1．版式设计的概念 2．版式设计的意义 3．版式设计的形式原则 ⑴分割与集合； ⑵对比与调和； ⑶对称与平衡； ⑷律动与生命； ⑸变化与统一； ⑹主从与秩序； ⑺整体与局部 4．版式设计中对于文字的处理 5．版式构成的造型要素 ⑴点；⑵线；⑶面 6．版式设计中对图形的处理 ⑴方形图形；⑵出血图形；⑶褪底；⑷特殊图式 7．版式设计的几种形式 ⑴全版式；⑵定位式；⑶重复式；⑷重叠式；⑸聚集式；⑹分散式；⑺引导式；⑻自由式四、各章内容的重点、难度、深度和广度 1．认识版式设计的意义，重视版式对设计作品的重要性，理清形式与创意的关系。 2．版式设计的形式原则，特别是对比与调和、变化与统一、整体与局部的关系。
3．版式设计中对于文字的处理，这是往往会被忽视的，要对文字的强烈的有视觉敏感。五、实验项目及实验要求 无 六、学时分配建议 七、指定教材及教学参考书 1．《版面构成》王汀编著广东人民出版社2001年 2．《平面广告版式创意技巧》曾希圣著陕西人民美术出版社1994年 3．《平面视觉传达设计》吴国欣编湖南美术出版社 八、学生成绩评定方法 创意占60%，制作占40% 大纲执笔人：郭玉川 大纲审订人：宁钢郭玉川 编写日期：2005.7
一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学目标 使学生初步具备查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力；会使用常用电子仪器仪表；了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用；初步具备识读电路图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力；具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力；掌握电子技能实训，安全操作规范。 结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电子实践活动，培养运用电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电子问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。 三、教学内容结构 教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为84学时。 2. 选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于12学时。 3. 课程总学时数不少于96学时。 四、教学内容与要求 基础模块 第一部分模拟电子技术 教学单元教学内容教学要求与建议 二极管及其应用二极管的特性、结构与分类通过实验或演示，了解二极管的单向导电性； 了解二极管的结构、电路符号、引脚、伏安特性、主要参数，能在实践中合理使用二极管；了解硅稳压管、发光二极管、光电二极管、变容二极管等特殊二极管的外形特征、功能和实际应用； 能用万用表判别二极管的极性和质量优劣 整流电路及应用通过示波器观察整流电路输出电压的波形，了解整流电路的作用及工作原理； 能从实际电路图中识读整流电路，通过估算，会合理选用整流电路元件的参数； 通过查阅资料，能列举整流电路在电子技术领域的应用； 搭接由整流桥组成的应用电路，会使用整流桥 滤波电路的类型和应用能识读电容滤波、电感滤波、复式滤波电路图； 通过查阅资料，了解滤波电路的应用实例； 通过示波器观察滤波电路的输出电压波形，了解滤波电路的作用及其工作原理；
东北农业大学本科实验课程教学大纲 植物抗病性原理实验 Experiments of Principle in Resistance of Plant Disease 一、理论课程（或实验课程）课号： 适用专业：植保(植)、植保(农药) 理论课程总学时：40 实验总学时（周学时）：16（4） 学分：0.5 开出实验个数：7（验证实验 5 个；综合实验 1 个；设计实验 1 个；创新性实验个）（选修4个） 应开实验学期：第7学期 二、实验课程简介 植物抗病性原理实验是以植物抗病性机制，植物病原物的寄生专化性及其变异，植物抗病性遗传和变异，植物抗病性鉴定为方要研究内容，通过实验的方法，了解植物体的各种抗病因子在抗病中所起的作用，结合理论教学，使学生更加深刻的了解植物抗病性的原理。 实验课程的特点，发展现状 三、实验教学目标及基本要求 通过该项实验，使学生掌握重要植物本身结构与形态特征、植物本身含有的物理化学物质、病原菌的变异、品种间的不同抗病性等与抗病相关的因素在实际中是如何作用的，为将来如何控制病害，更好的进行病害防治与研究打下良好的基础。要求学生有一定的植物病理知识、实验技能和植物抗病性的理论知识支持。 四、教材及主要参考书（2000年后出版的书籍） （一）教科书 1．植物免疫学李振岐主编中国农业出版社1995年 2．《植物抗病性原理实验指导》李永刚主编东北农业大学统编教材2004年（二）参考书 1、《植病研究方法》（第三版）方中达主编中国农业出版社1997年 五、考核办法 本实验采用百分制考核，其中实验操作中表现及出勤占总成绩的20%，实验报告占总成绩的80%。 大纲主撰人：杨明秀 （一）实验项目1 木栓化在植物抗病性中的作用（必修） 1.实验特点 实验类型：验证实验类别：专业基础计划学时：4 每组人数：5~6
《版式设计》教学大纲 一、课程说明 课程编号： 学分： 2 总学时：32 课程开设院（系）：美术系 适用专业：环境艺术设计 前期课程：素描色彩构成基础设计概论环境实体写生手绘效果图表现技法工程制图与识图 AutoCAD基础与应用计算机效果图设计与制作室内设计原理空间创意设计 二、教学性质和任务 课程性质：本课程是环境艺术设计专业学生的一门选修课。 课程任务：版面设计是在对平面构成的形态、色彩、肌理、空间、动势等设计要素和构成要素认知及研究的基础上,对这些要素的组合规律、对它们表现的可能性及其与内容的关系进行全面的学习研究,为以后的环境艺术设计专业相关的版面设计奠定良好的基础。三、课程教学目标 （一）知识目标 1、理解版式设计的基本概念： 2、掌握版式设计的视觉元素及其特征； 3、掌握版式设计的关系构成要素。 （二）能力目标 1、能够进行环境艺术设计专业所需版面的设计 四、教学方法 理论讲授与实践相结合…… 五、考核方法 平时成绩加综合作业…… 六、理论教学内容和要求 第一章版式设计基础 教学要求： 通过本章节的学习，掌握版式设计的原则。 教学内容： 版式设计的基础知识 教学重点： 1、版式设计的原则和要求 2、办公空间设计原则
第二章版式设计的视觉元素 教学要求： 通过本章的学习，了解版式设计中文字的基本属性、标题与正文的编排处理原则、版心、页眉与页码的编排设计、文字的输出要求、版式中的图片、版面设计中的色彩与符号。 重点：版式设计的编排处理原则以及版式设计中的色彩与符号。 教学内容： 1、文字的基本属性； 2、标题与正文的编排处理原则； 3、版心、页眉与页码的编排设计； 4、文字的输出要求； 5、版式中的图片； 6、版面设计中的色彩与符号。 教学重点： 1、版式设计的编排处理原则以及版式设计中的色彩与符号。 第三章版式设计的关系构成要素 教学要求： 通过本章的学习，了解常用版式的类型型、版面美的形式、版式的视觉流程设计。 教学内容： 1、常用版式的类型； 2、版面美得形式； 3、版式的视觉流程设计。 教学重点： 1、版面美的形式及视觉流程； 2、掌握版式设计的关系构成要素。 第四章版式设计的实际运用与分析 教学要求： 通过本章的学习，了解杂志的版式设计、网页的版式设计、报纸的版式设计、产品招贴广告的版式设计、房地产广告的版式设计、画册的版式设计、户外广告的版式设计、DM的版式设计、名片的版式设计及案例分析、展板的版式设计。 教学内容： 1、常用版式作品赏析； 2、环境艺术设计展板设计的特点和要求； 教学重点： 1、环境艺术设计展板设计的特点和要求。 七、实践教学内容和要求 项目一版式视觉元素设计 教学要求：
《电子技术》教学大纲 第一部分：模拟部分 一、课程基本信息： （一）课程名称：电子技术（模拟部分）课程教学大纲 （二）课程类别: 专业必修课 （三）学时：78学时，其中理论70学时，实验8学时 （四）学分：6 （五）开设学期及周学时分配：第3学期，周6 二、课程的性质和任务： 本课程是电类各专业的一门重要的专业技术基础课之一，主要研究半导体器件、放大电路及信号的产生处理，是理论和实践紧密结合的应用性很强的一门课程。 本课程的任务是：使学生获得模拟电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，着重培养学生分析问题解决问题及实践应用的能力。为学习其他有关课程和毕业后从事电子电气工程、自动化及计算机应用方面的工作打下必要的基础 三、课程教学目标： （一）知识目标 通过理论教学，使学生掌握模拟电子电路基础知识，各种基本电路的组成、工作原理、性能特点及主要参数。掌握常用模拟电路的分析和设计方法。 （二）能力目标 通过理论学习和实践教学，使学生具有使用常用电子仪器仪表的能力，具有查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力，阅读和应用常见模拟电路的能力，测试常用模拟电路功能，排除简单故障的能力。 四、教学内容和要求 （一）基础模块 课题一半导体基本知识及其基本应用 教学内容 a)半导体基本知识 b)PN结及其特性 c)半导体二极管结构、特性及其基本应用 d)特殊半导体二极管 教学要求 1．掌握半导体二极管的单向导电作用、正偏和反偏，稳压管的稳压作用，整流滤波等基本概念 2．掌握普通二极管和稳压管的外特性 3．掌握单向桥式整流滤波电路输出直流电压和输入交流电压有效值的关系 4．熟悉普通二极管和稳压管的主要参数，使用方法，注意事项，选用原则；发光二极管和光电二极管的性能、使用方法
《分析化学实验》本科课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：分析化学实验 英文名称：Analytic Chemistry Experiments 课程编号：A081530 课程性质：专业基础课 课程属性：独立设课 适用专业：化学专业、应用化学专业 学时学分：课程总学时：42；课程总学分：1.5；实验课总学时：42 ；实验课总学分：1.5（化学专业）。课程总学时：42；课程总学分：1.5；实验课总学时：42 ；实验课总学分：1.5（应用化学专业）。 开设学期：第二学期 先修课程：无机化学、无机化学实验、分析化学 二、课程简介 分析化学实验是高等师范学校化学专业的一门基础课程。它即是一门独 立的课程，又是与分析化学理论课紧密配合的课程。分析化学实验主要内容 为定量分析实验，重点学习滴定分析法（酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定）的实验原理及基本操作技能。 本课程需完成10个实验项目，大纲共安排实验项目12个：基本操作实验2个、验证实验8个、综合实验2个。12个实验中必做实验8个，选做实验4个,选做实验由学生任选其中2个实验合计组成10个实验。在授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核，要求学生按时、独立完成全部内容。合计42学时。 三、实验课程目的与要求 学习本门课程的目的：使学生学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识、
基本操作技能和典型的分析测定方法，树立“量”的概念，加深分析化学〈定量〉理论部分基本原理和基础知识的理解。为学习后续课程和将来从事化学教学和科研工作打下良好的基础。 学习本门课程的要求：为了完成本实验教学任务，要求学生认真做好实验前的预习工作，必须写好实验预习报告，明确各个实验的原理和实验内容，加深对分析化学基本概念和基本理论的理解，在实验中做到心中有数。学会正确合理的选择实验条件和实验仪器,掌握天平、滴定管、移液管、容量瓶等基本仪器的使用，正确处理实验数据,保证实验结果准确可靠。培养学生清洁整齐、有条不紊的良好实验习惯,实事求是的科学态度以及严谨细致地进行科学实验的技能、技巧和创新能力，使学生初步具有分析问题和解决问题的能力。 四、考核方式 1、考核方式：考查 2、实验成绩根据实验技能操作考核成绩（30%）、加平时实验综合成绩（70%）为实验课程总成绩。 实验技能操作考核成绩：授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核。 平时实验综合成绩：平时成绩30%：包括实验预习、实验操作、纪律考勤等各个环节中的表现综合评定。实验报告40%：实验报告要写明实验目的、实验原理、实验现象、实验结果（应包含数据处理、误差分析）。 最终成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。 五、实验项目、学时分配情况