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【人教部编版】历史七年级上:全册教案(66页,Word表格版)

第一单元史前时期:中国境内人类的活动

第一课中国早期人类的代表——北京人

教学目标:

知识与技能

1.了解人类历史的起源,指导元谋人是中国境内的早期人类。

2.了解北京人发现的过程,指导根据化石推测北京人的特征及生产、生活的情况。。

过程与方法

1.指导学生阅读教材,提炼知识要点。

2.通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》,说出人类进化的

大致过程及我国境内主要古人类遗址分布情况,初步掌握阅读历史地图的方法。

情感态度与价值观

1.了解我国是人类的发源地之一,是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家之一,

激发学生的爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。

2.通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事,体会考古学家执着探索的精神,结合北

京人遗址中的考古发掘,认同北京人遗址在同期遗址中的重要地位。

教学重点:北京人

教学难点:劳动创造人本身

教学准备:

教师准备相关的课件及资料图片,发给学生预习指导,指导学生查阅相关资料,自主学习。

的特殊之处?

观察第二幅图片,认识达尔文及达尔

引导学生观察图片,讲述人类由猿进化

第一单元史前时期:中国境内人类的活动

第二课原始农耕生活

教学目标:

知识与技能

1.了解在中华文明起源中我国农耕经济的主要情况。

2.了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平,认识其发展对中国远古时

代社会进步的重要意义。

3.初步培养学生观察历史文物图片,寻找图中信息的能力。

过程与方法

1.通过观察图片,结合已有知识,分析、解释图片中的历史信息,做出简单火主要的历史结论的能力。

2.通过分组学习和讨论的方法,学会学习历史。

情感态度与价值观

通过对本课的学习,认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出来的智慧与淳朴的情感,增强学生对祖国历史和文化的认同之心,对中华民族祖先的尊敬之情。

教学重点:半坡居民、河姆渡居民的农耕生活

教学难点:原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础

教学准备:教师准备相关的课件及资料图片,发给学生预习指导,指导学生查阅相关资料,自主学习。

分析,远古时期的黄河流域特

点,林木茂密,气候温暖,适

宜人类活动。

第一单元史前时期:中国境内人类的活动

第三课远古的传说

教学目标:

知识与技能

1.炎黄部落联盟大败蚩尤的史实。

2.炎帝和皇帝的发明创造及对后世的影响。

3.远古传说与历史事实的联系和区别。

4.“尧舜禹禅让”和“大禹治水”。

过程与方法

1.阅读教科书及有关历史读物的方法。

2.识别和运用历史地图和图片的方法。

3.学生参与互动的方法

4.运用材料分析历史问题

情感态度与价值观

1.通过对本课的学习,激发孩子的爱国之情,增强民族自信心和自豪感。

2.鼓励学生勇于开拓进取,不断创新,学些祖先辉煌。

3.提示学生在生活和学习中严于律己,奉献班级,养成良好的道德品质和意志品质。教学重点:逐鹿之战、禅让制

教学难点:远古传说和历史事实的区别;禅让制

教学准备:教师准备相关的课件及资料图片,发给学生预习指导,指导学生查阅相关资料,自主学习。

第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革

第4课早期国家的产生和发展

教学目标:

知识与技能

1.知道夏商周三个朝代的基本情况,简述西周分封制的内容及作用。

2.简单解释什么是“天子”,诸侯,卿大夫,士,“家天下”,能简单描述夏商西周的大

致疆域。

3.知道夏朝与商朝恩华的主要代表——二里头遗址和殷墟的考古成果。

过程与方法

1.查找和整理有关夏朝二里头文化、殷墟及夏、商、西周建立与更替的资料。

2.通过阅读教材,了解西周的分封制度和严格的等级制度。

情感态度与价值观

1.通过夏商西周三朝更替的史实和末代君王的腐朽残暴统治,认识国家的兴旺与统治

者的关系。

2.从夏商西周王朝的“家天下”统治观念,西周建立分封制并明确森严的等级制度,

认识国家政权的性质及其建立的意义。

教学重点:归纳夏商西周三产更替的史实,简述分封制

教学难点:理解“家天下”的基本含义,明确贵族等级制度的层级关系。

教学准备:

教师准备相关的课件及资料图片,发给学生预习指导,指导学生查阅相关资料,自主学习。

第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革

第5课青铜器与甲骨文

教学目标:

知识与技能

1.通过学习司母戊鼎,实习中国古代青铜器的铸造及用途,了解青铜器制作的高超工

艺。

2.通过学习甲骨文的造字特点,培养想象力,认识较为简单的甲骨文,了解今天的汉

字与甲骨文的渊源关系。

过程与方法

1.让学生通过自己动手查阅资料,培养学生的合作探究意识。

2.通过司母戊鼎的认识,让学生分析总结中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的

精神。

情感态度与价值观

通过本课的学习,让学生真切了解到我国悠久的历史和灿烂的文化,从而自发的增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。

教学重点:青铜器的高超工艺

教学难点:甲骨文的造字特点

教学准备:

教师准备相关的课件及资料图片,发给学生预习指导,指导学生查阅相关资料,自主学习。

【甲骨文造字方法】

第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革

第6课动荡的春秋时期

教学目标:

知识与技能

1.了解春秋争霸的原因。

2.分析春秋争霸所体现的时代特征及历史影响。

过程与方法

通过对春秋争霸战争背景的了解,使学生懂得春秋争霸实质上是政治、军事、经济等综合国力的较量,逐步学会全面看待历史问题的方法。

情感态度与价值观

通过学习,让学生认识到,国兴靠治,人兴靠明确的目标。

教学重点:春秋争霸的原因

教学难点:春秋时期经济的发展导致政治上的变化

教学准备:

教师准备相关的课件及资料图片,发给学生预习指导,指导学生查阅相关资料,自主学习。

一、春秋时期的经济发展

春秋时期,公元前770年,周平王将国

都由镐京迁至洛邑,中国历史进入东周

时期。东周的前期被称为春秋时期(公

元前770年—公元前476年)

阅读百科资料,观看图片,了解几位霸主确立霸业的不同过程,概括总结成就霸业的原

第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革

第7课战国时期的社会变化

教学目标:

知识与技能

1.掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争:桂陵之战、马陵之战、长平之战。

2.识读《战国形势图》,学习识读历史地图的基本技能。

3.了解战国时期铁器和牛耕的广泛使用以及都江堰水利工程等情况。

4.掌握商鞅变法的主要内容和历史意义。

5.从中国封建社会确立的过程中理解生产力是推动社会进步的动力之一。

过程与方法

1.引导学生分析和理解战国时期社会制度之所以发生了很大的变化,是引文当时生产

力的发展要求改变旧的生产关系,引起一系列重大的变革的方法。

2.借助图片资料,通过归纳总结了解战国时期铁制农具和牛耕广泛使用的情况

3.通过学习商鞅变法的背景和目的、内容及作用,学会历史评价的方法。

情感态度与价值观

通过学习商鞅变法,激励学生与时俱进,勇于投身改革,顺应历史潮流的发展,才是进步的。

教学重点:都江堰,商鞅变法的内容及历史意义

教学难点:我国封建社会的形成

教学准备:

教师准备相关的课件及资料图片,发给学生预习指导,指导学生查阅相关资料,自主学习。

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