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小学二年级下册《生命、生活与安全》计划及教案2

生活生命与安全教学计划

谢坝小学曾润

一、学生情况分析:

本班本期共有学生14人,其中男生6人,女生8 人,学生大多聪明活泼,较守纪律,对人有礼貌,但由于家庭影响,很多学生受到家长溺爱,个人习惯不好,一切以自我为中心,集体意识不强,心理素质较差,安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适,引导学生从细节入手,强化安全意识,使他们能拥有健康快乐的身心,安全地学习和生活。

二、教材分析:

二年级下册教材,同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、“呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际,精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。

三、教学措施及方法:

1、采用活动教学,根据每课内容创设适当情境,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式,师生共同参与,引起学生相应的心理体验,从而对学生施加积极影响。

2、结合实际,活用教材。把教材看作是引导学生发展认知,生活学习和人格构建的一种范例,是引起学生认知分析,理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介,是师生对话的“话题”。

3、采用“多元性,发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式,重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面:一是学生参与活动的意识;二是学生参与

活动的质量;三是学生参与活动的过程。

四、教学进度计划安排:

2017年2月20日

生活生命与安全二年级下期教案

第一单元生命奥秘

1、身体里的“乐队”

一、教学目标

1、初步认识人体的主要内脏器官,即心脏、肺、胃、小肠、大肠等,了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用,感受人体结构的奇妙、和谐。

二、教学重难点

重点:初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官,了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官,器官组成系统,各系统协调运动,实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上,力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。

难点:初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用,感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动,对刚上二年级的学生来说,是非常困难的。

三、课时:1-2课时

四、教学过程

(一)、生命小问号

引发学生关注身体里器官运动的声音,从正常的生命现象出发,激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

1、观看插图,关注身体里的声音。

从图中发现了生命?

图中的学生正在进行内科体检,医生用来体检的是听诊器,医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。

你还知道什么?同桌或小组交流脉搏的跳动。

老师教孩子们怎么摸脉搏,学生自己相互感受。

2、教师介绍听诊器及其使用方法。

(二)、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。

心脏敲鼓,肺拉手风琴,胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置,作用及其他器官的协调运动。

文中有三幅图,和文字,指导学生认真理解。对照插图,摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置,说说感受。

3、身体里的器官协调运动,发出和谐的声音,表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图,你看懂了什么?

学生用手捂住心脏部位,感受心脏的运动;想象心脏的收缩与舒张,用拳头模仿,感受心脏的运动;听老师介绍,感受心脏对人体的重要作用。

学生喝水或吃食物,慢慢咽下,并想象消化系统中各器官的运动,感受他们对人体的作用。

学生用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部的运动,并听老师介绍相关知识,理解呼吸器官对人体的重要性。

三、生命小智慧

1、画一画

在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

2、听一听

跑完步,听听心脏的“鼓声”。

肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。

四、全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小

肠、大肠、肛门)和消化腺(肝、胆、胰、脾)。一个活着的人,其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动,血液在血管内奔流,肺脏在呼吸,肠胃在蠕动……它们会发出各种声音,这些声音汇合在一起,组成了一支“生命奏鸣曲”。

板书设计:1、身体里的“乐队”

心脏、脉搏————————咚咚咚

肺——(呼吸)——————呼噜呼噜

胃、小肠、大肠(蠕动~消化)————叽里咕噜

2、感知世界

一、教学目标

1、了解人类的五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、初步理解五种感觉的形成原理,体会人类感觉能力的有限性。

3、了解人类如何借助工具克服自身弱点,不断探索世界的真相。

二、教学重难点

重点:帮助学生了解人体感觉器官的机能,体会人体感觉能力是有限的,从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的,听到的,感觉到的,从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。

难点:对二年级的小学生来说,理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中,对每种感官的具体原理不必深究,重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力,理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性,培养学生敬畏世界,赞美生命的情怀。

三、课时:1-2课时

四、教学过程

(一)、生命小问号

说说你自己现在能看见什么,听见什么,触摸到什么?

这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子,每个人所感知到的可能有所不同。

现在请大家一起朗诵第4页的小诗,说一说诗中提到的事物哪些是看见的,哪些是听见的,哪些是闻到的,哪些是触摸到的。

大家怕黑吗?请同学们分享一下面对黑暗的经验。

为什么闭上眼睛就看不见了?

游戏

二、生命小秘密

1、猜谜:什么东西存在着,我们大家却看不见?

我穿的袜子存在,但是我们大家看不见,因为袜子在鞋子里面,被鞋遮住了,没有光线照射进去,也没有光线反射出来。

我们的视觉感知是有限的。

2、游戏:寻宝

找一条手绢交给一个同学,请他藏好,另外一个同学在门外等候,待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动,其余的同学不能说话,但可以通过拍手给寻宝人暗示,当他走得离藏宝人越近,拍手声音就越大,反之就越小。

拍手发出的声音引起空气振动,这种振动通过空气传输到耳朵里,由听觉神经细胞把信息传给大脑。

游戏:猜数字

同桌两人中,一个人闭眼,另一个人把几支笔放在他的手臂上,让说有几支,然后把这些笔移动到手心,再说说有几支。

三、生命小智慧

通过其他动物与人类在某些功能上的对比,让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领,学生可以进一步感知生命体的多样性,同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不

足。

四、全课小结。

3、我长本领了

一、设计意图

人类拥有智慧,拥有多种潜能,不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科学与多元智能为依据,让学生了解,人如果想拥有更多的本领,激发更大的潜能,就需要需要不断地进行学习,勤于锻炼,努力实践。

二、教学目标

1、了解人有多种本领,人的本领各有所长。

2、了解人人都有许多潜藏着的本领,人的本领与脑细胞有关,常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动,使自己的本领更多更强。

3、认识到只要努力学习,每个人的本领都能在现有基础上得到发展,从而培养学习的自信心。

三、教学重难点

重点:了解自己的本领,培养生活和学习的自信心。随着年级的增高,学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展,会让学生的自信心越来越弱,阻碍学生的发展。以脑科学和多元智能为依据,让学生了解每个人都有多种潜藏的本领,只要动脑学习,勤于锻炼与实践,就能增强自身的本领,从而树立学生学习的自信心。

难点:了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的科学,人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系?目前众说纷纭。但是我们可以确定,人的本领的确与大脑有关。经常动脑学习,

可以使我们的大脑思维更敏捷,勤于实践,可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系,可以增强学生学习的信心,激发学生学习的原动力。

四、课时

1课时

五、教学过程

(一)、生命小问号

1、人有多种本领

学生了解动物有生存本领,人有创造本领,自己也可以有独特的本领,从而初步建立生活和学习的自信心。

什么是本领?自由发言

本领指技能,能力。动物的本领只是指生存本领,如寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代等;人特有的本领是指劳动,学习,发明创造等。

与动物相比,人类有哪些特殊的本领?学生独立看书上的插图,了解人类有读书,写字及复杂思维等本领。

人的本领各有所长

结合课外查阅的资料,说说自己对图片上杰出人物的了解,指导学生看图,认识各行业的杰出人物。

学生说说自己最喜欢图上的哪个人,特别介绍他的杰出本领

阅读下面的话,并使学生明确,这些人之所以有杰出的本领,取得巨大的成就,与他们经常动脑,努力学习,不断实践是分不开的。

3、我的本领强

学生自己想想,自己上小学以后都增长了哪些本领?最擅长哪项本领?学生通过活动,了解自己的成长,通过分析自己的本领,并和同伴比较,发现自己外显的本领,增强学习自信心。

(二)、生命小秘密

1、了解人的本领与大脑有关

看教材中的插图与文字,说说自己读懂了什么?

2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领,激发学生努力动脑学习,坚信自己会因为努力学习获得更多的本领

(三)、生命小智慧

1、露一手

让学生有计划地学习新本领,树立学习自信心,培养努力学习的好品质。

2、夸一夸

夸夸我的同桌

3、读一读

读名人名言,树立远大理想,并从现在做起,努力实现理想。

板书设计:3、我长本领了

本领——————技能,能力。

动物——寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代…

人———劳动,学习,思考,发明创造。。。。。

第二单元安全与健康

4、机警应对陌生人

一、教学目标

1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。

2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。

二、教学重难点

掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。

三、课时

1课时

四、教学过程

(一)安全小问号

哪些人是陌生人呢?凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人,都是陌生人,也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人,但你始终要视他为陌生人

不熟悉的人也属于陌生人的范畴

(二)安全小博士

1、不要轻易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的东西

4、不帮陌生人的“忙”

(三)安全小卫士

红色警戒:与陌生人接触中遇到危险时的应急办法不要仅仅是挣扎、哭闹,而不说话——一定要大声喊“救命”!陌生人提出过分的要求时,你应该怎么办?把你的想法告诉同学和家长。

如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露,我们受到伤害的可能性会增大,因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求,尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。

四、全课小结。

5、及时治小伤

一、教学目标

1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法,了解不正确处理方法带来的不良后果。

2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

二、教学重难点

掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。

三、课时

1课时

四、教学过程

(一)安全小问号

被刀割伤手和被开水烫伤手,你会自己及时处理伤口吗?

在生活中要注意安全,尽量避免受伤,我们还要学会及时简单处理小伤口的方法,以免伤口感染。

(二)、安全小博士

1、鼻出血及其处理方法。

用纸塞住,用水冲洗和仰头,这些方式都是不好的。

正确的操作方法

2、划伤及其处理方法。

你的手或脚曾经划伤过吗?怎样受的伤?当时你是怎样处理伤口的?

把手指举高,捏住指根两侧,出血就可以减少。

用碘酒等清洗伤口和消毒。

贴上创可贴或包扎好,让伤口慢慢愈合。

在伤口还没愈合前,不能沾水以避免感染;如果包扎好的伤口变

得又红又肿,必须马上去医院治疗。

3、烫伤及其处理要点。

烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。疼痛减轻后,再涂上烫伤药。

起水泡的烫伤,水泡不能弄破,应在水泡周围进行消毒,然后用干净的纱布将伤处包扎好。

(三)、安全小卫士

1、试一试

2、回家问问家长:处理伤口,还有哪些好办法?

四、全课小结。

6、警惕会伤人的电器

一、教学目标

1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。

2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识,增强维护自身安全的意识。

二、教学重难点

让学生掌握避免被常见电器伤害的常识,增强维护自身安全的意识。

三、课时

1课时

四、教学过程

(一)、安全小问号

说一说:家里都有哪些电器,用来帮助我们做什么事?自己见过哪些电器的安全使用“警告”,这些“警告”告诉了我们什么?

电器可能伤害人。

1、高温伤害

2、高速运转伤害

3、触电伤害

(二),安全小博士

1、大人不在时,有些电器小朋友不能自己使用。

2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。

(三)、安全小卫士

1、和大人一起检查家里的电器插头,把没有使用的电器插头取下来。

由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力,引发家长对电器使用安全隐患的关注,从微小的细节入手,共同培养学生的安全意识和习惯;同时,也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。

2、强调,小朋友在家时,不能动大人不允许使用的电器,更不能因为好玩去随意按动电器。

四、全课小结。

7、喝水有学问

一、教学目标

1、了解喝水有哪些基本常识。

2、辨析日常生活中喝水的习惯,反思自己的喝水行为和习惯是否合理。

3、逐步转变自己不良的喝水行为,养成健康科学的喝水习惯。

二、教学重难点

学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。

三、课时

1课时

四、教学过程

(一)健康小问号

看书上的插图,回答问题:你们都喝什么水?在什么时候喝水?每天喝多少水?

(二)健康小博士

第一:学生夏天特别喜欢喝冰水,冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为,我们尽量不喝过冷或过烫的水,以免伤害肠胃。

第二:家中饮水机烧水时反复烧开,这样水中的亚硝酸盐含量高,会危害人体健康。

第三:自来水中含有很多致病的微生物,没烧开不能直接饮用。

第四:我们不能口渴了才喝水,要及时补水。

(三)健康小贴士

1、小调查

大多孩子偏爱喝饮料

2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表,使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂,对人体健康又影响

3、阅读“白开水的自述“,了解白开水含有人体所需的矿物质,既纯净自然,又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯,从而提升学生的生活经验,使其自觉改变不良喝水习惯。

(四)健康小行动

1、观看书上的图片,评一评,哪位小朋友的做法对?

2、重视喝水习惯的养成。

(五)、全课小结。

第三单元呵护心灵

8、面对学习困难

一、教学目标

1、引导学生正确面对学习困难。

2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。

3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

二、教学重难点

帮助学生初步掌握克服困难,解决问题的方法和途径,培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。

三、课时

1课时

四、教学过程

(一)导入:乌鸦喝水的故事

(二)主题活动

1、心理聚焦

组织学生看图,引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难,再将学生分成小组进行讨论,请各组代表上台发言。

老师注意引导学生正确面对学习困难,组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法,我们要敢于面对困难,树立遇到困难要想办法解决的意识。

2、心灵视窗

说一说:你在学习中遇到过哪些困难?你是怎么解决的?

怎么样解决学习中遇到的困难?列举一些有效地方法

4、心海起航

观看插图:成功解决做作业和背诵课文遇到的困难

说一说:在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难?(相信自己的潜能;对自己的困难要正确分析原因;换一种思路解决问题;寻求某些专门矫正机构的支持。)

三、全课小结。

9、我有一双亮眼睛

一、教学目标

1、让学生明白观察在学习中的重要作用。

2、培养学生观察的兴趣,初步掌握观察的一般方法和技巧。

3、使学生形成自觉观察身边事物的意识,培养初步的观察能力。

二、教学重难点

初步掌握观察的一般方法和技巧,培养初步的观察能力。

三、课时

1课时

四、教学过程

(一)活动导入

游戏:密林寻宝。

游戏规则(以小组为单位,教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。可先让学生熟悉画面,再将观察的要求告诉学生。学生观察比赛后,教师可组织讨论:优胜组取胜的“法宝”是什么呢?

(二)主题活动

学生观察教材中提供的两幅图,并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的内容,分组讨论第二幅图的内容,仔细观察很重要

2、心灵视窗

观察两可图,从不同的角度观察会有不同的效果

(正向看是个老妇人,倒过来看又是个小姑娘)

排列顺序(正确顺序是②、③、④、①)注意观察的顺序

3、心灵氧吧

以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论:怎么样观察效果会更好?

全面观察

分解观察

对比观察

归纳观察

怎样培养观察能力?

(1)、培养观察的兴趣。从最感兴趣的事物入手,认真观察,记录结果,日积月累。

(2)制订观察计划,有目的,有计划地进行观察。

(3)做好观察记录,整理观察思路。

4、心海起航

完成三个练习题

(三)、全课小结。我们从小爱观察,学习观察好处多;学习知识、写作、科技发明都靠观察;观察时时要注意,认认真真又仔细,全面又概括,观察有顺序。

10、学会分享

一、教学目标

1、让学生体会与他人分享的快乐。

2、引导学生懂得什么是分享。

3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识,学会与他人分享。

二、教学重难点

引导学生体会分享时的快乐,学会主动与他人分享。

三、教学准备

学生准备自制的小玩具和彩色笔。

四、课时建议

1课时

五、教学过程

(一)活动导入

游戏:寻找支点

规则:同学两人一组,面对面地将双手搭在对方的肩上;再安排两个同学一人追一人逃,逃跑一方需迅速地插到一组的中间,并将双手搭在其中一名同学的肩上;该组的另一名同学需要迅速离开,以躲避追捕人的抓捕他也同样要尽快找到另外一个栖身之所。

(二)主题活动

1、心理聚焦

组织学生看书上的两幅具有内在联系的图,理解图意,讲述自己的感受。

讨论:两个小朋友为什么快乐?

心灵视窗

说一说:可以与哪些人分享?分享生什么?

回忆并讲述自己身边发生过的分享事例。

演一演:组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演,在表演中

体会分享时和分享后的快乐心情。

心灵氧吧

⑴组织学生看图、讨论:什么是分享?

⑵开一个展览会,将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大家一起玩,一起欣赏。

心海起航

根据教材中呈现的两个情景,引导学生思考讨论是否应该借作文给同学?

注意营造一种分享的氛围,鼓励学生主动与他人分享,如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾,教师可组织全班讨论如何解决,强化学生分享的意识。

(三)、全课小结。将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用,或者是给予他人。这样的行为就是分享。分享是无私的,是主动的。赠人玫瑰手留余香,分享不是失去而是收获。

板书设计:10、学会分享

分享是无私的,是主动的。

分享不是失去而是收获。

11、帮助别人快乐自己

一、教学目标

1、使学生感受到帮助别人的快乐,激发学生乐于助人的意识。

2、让学生学会恰当的助人方法,并初步培养乐于助人的习惯。

二、教学重、难点

激发乐于助人的意识,学会恰当助人的方法。

三、教学准备课前调查了解本班学生中发生的助人故事。

四、课时安排:1课时

教学过程:

(一)、活动导入

游戏:集体表演唱《当我们同在一起》

当我们同在一起,在一起,在一起,当我们同在一起,其快乐无比;你对着我笑嘻嘻,我对着你笑哈哈,当我们同在一起,其快乐无比。

(二)、主题活动

1、心理聚焦

组织学生根据教材提供的情景,表演情景剧《小雯变了》,体会小雯的心情及情绪变化。

2、心灵视窗

演一演:强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。

议一议:还可以怎么帮助小雯?

引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。

3、心灵氧吧

(1) 老师讲故事《快乐的秘诀》,学生边听边想:小女孩一生快乐的秘诀到底是什么?

(2)我的故事。引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快乐的故事。讲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情,以及受助对象感谢的语言、开心的笑容,旁人对自己的赞扬和肯定,大家对自己的接纳和喜爱…..

4、心海起航

(1)设计自己的快乐“储蓄”行动

(2)讨论交流恰当的助人方法

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