2013-2014学年第一学期期中考试科组质量分析
语文
七年级：
一、试卷分析
本次联考试卷由海湾九年级老师嫦雅老师出题，题型分为基础知识考查、古诗文默写考查、阅读文段考查（古文、文学作品考查）和写作四部分，总分100分，基本符合2013年中考命题方向，难度系为为0.78，命题评价为中等，基本符合教学大纲要求。
三、存在的问题：
1、从试卷各小题得分来看，古诗文默写和作文得分偏低，部分班级在字音、词语的运用和古诗文默写得分有待提高，需要加强针对性的训练和落实知识点。
2、从横向比较分析：优良率偏低，高分层不多，尖子生层面太少，不极格人数较多，这一多一少导致平均分偏低。
3、学情分析：学生的基础知识得分不高，课外阅读理解部分失分严重，是重灾区。初步分析认为主要原因是学生刚由小学升入初中，不了解初中语文学习目标和学习重点，仍习惯性地沿用着小学的学习方法，学习较被动，主动性不够，即使重视字词的学习，却因失去了老师指导下的反复复习，而对字词识记不牢固，特别是字音和默写部分错别字太多，面对拓展性开放式表达题，不会表达自己的观念，阅读理解仅停留在简单的是非判断，而不习惯不具备简单的分析评价，价值判断与表达能力均有限。部分学生作文未写够字数，作文还停留在小学生层面，需要进行系统训练。
八年级：
一、试卷分析
本次考试由外校的老师命题，考试时间100分钟，满分100分。考试范围为第一、二、五单元及附录诗歌五首。参加联考联改的学校有六间。考试的过程中对一些试卷上出现的错题漏题进行了及时纠正，在一定程度上对学生造成了干扰，但总体来说，考试过程还算顺利。
结论：试卷难易适中；平均分，优秀率，不及格人数都比七年级下降较大，成绩出现个位数的学生比七年级有所增加；全级一分二率上升空间还有很大；学生基础薄弱，语文教学有待更好的改进，教学任重道远。
总结：在六所联考联改的学校中，海湾中学的平均分排第五，及格率排第五，优秀率排第四。“一分两率”的排名都比较落后。这成绩给我们敲响了警钟，在以后的教学工作中，我们更加要重视培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学效率，争取在期末考试中能有所突破。
三、存在的问题：
１、学生方面问题
①良好的学习态度和学习习惯没有养成。特别是自学、巩固的习惯。本次考试范围很明确，有的题目还做过。但考试结果却反映出部分学生对学习轻视的态度。也反映出他们没有明确的学习目标，没有目标就没有动力。
②学生语文基础薄弱，特别是写作基础，写作尖子很少，作文分数不高，语文能力远未形成。现代文阅读各小项的指标均偏低。
２、教师方面的问题
①师生之间存在磨合。造成对学情把握不好。
②阅读和写作上指导不够。
③各班都比较重视基础知识的落实，但还不够，对拼音、生字词、默写、文言实词和翻译还应该再抓实，并及时跟踪与关注学生学
习效果。
九年级
一、试卷分析
本次考试为十校联考，六校联合阅卷。试卷基本总体上符合中考命题方向，在阅读题个别题目设臵上有些与中考脱离。试题总体难度偏易，六校平均分75.28，我校74.02。总体而言，我校九年级考生在这次语文考试中暴露了基础不扎实，高分不突出的尴尬局面，应该及时总结，积极改进应对提高。
二、与外校“一分两率”数据对比
从上表可以看出，我们在优良率、平均分、700人数比率、600人数比率、500人数比率以及A+比率、A比率都方面都大幅落后于宝中、西中等校。
三、存在的问题：
由此表对比看出：本次考试各班对关键题型的知识点掌握情况不一，应该“死记硬背”的常规性题目丢分严重。如古文题目班级最大分差达到2分。古文实词解释单道题班级分差达到1分。默写题单道题班级分差达到1.7分。
具体来说，拼音题最高是侯嫦雅老师的8班2.8分，与最低班单道题班级分差达到0.7分。成语题最高是郑珺老师的3班，与最低班单道题班级分差为0.7分。默写题得分最高的是12班13.27，与最低班单道题班级分差为1分。古文实词解释最高是邹明珠老师的6班，与最低班单道题班级分差为1分。古文翻译两句最高分别是分明珠老师的6班和侯嫦雅老师的8班，与最低班单道题班级分差均为0.6分。作文最高分是郑珺老师的3班，与最低班单道题班级分差为1分。
值得一提的还有现代文阅读题中的14和17两道题目，均为开放性题目，只要学生结合原文按照自己的理解写上答案即可得分。但部分考生答题时对阅读题采取留空白的形式答题，使送分的题目都不能拿到。
对此，我们应该针对不同题型各班得分偏差较大的情况，在备课组集体备课时进行有针对性地“互帮互助”，找出问题，分析原因，拿出解决办法，力争共同进步。
四、今后的教学思路：
总体而言，要在抓基础的同时，将工作重点进一步落实到A+生和A生的培养提高上，语文学科要尽可能“优生突破”。
具体而言：首先，还得加强“书写训练”，力争在前期举办全级书法默写比赛展览的基础上，继续获得年级主任和各班主任的大力支持，坚持每个班都能有汉字书写训练。其次，坚持把集体备课重点向课堂精讲少讲、讲求知识的落实，向45分钟课堂要效益。再次，坚持学习优秀学科的资料编写优点，真正让学生动手自主归纳，使知识的学习更加主动。最后，必须要强调并且强化“阅读与写作”的作用，力争“基础知识教学”、“阅读教学”、“作文教学”三分天下，从整体上提高学生语文的语文素养。（借力《海湾》杂志，助推写作教
学。）
总结过去是为了更好的面向未来，相信我们九年级语文备课组一定会更加精诚团结，用智慧寻找方法，发挥集体能动性，实现整体大幅度提升。
数学
一、试卷分析
七年级：本次考试共考前三章内容，一章几何（丰富的图形世界）两章代数（有理数及其运算、字母表示数）,其中几何9分，代数91分，重在考查计算。本次试卷难度系数0.7，基本符合新课标要求和深圳中考要求。但是这次试卷的最后一题（7分）不是中考的考试类型。例外选择题第11题，填空题第13题（平方为25的数）这两道题我们平时训练的较少，只在新课时讲过一次，这也是我们的疏漏。
八年级：本次期中考试试题由关内学校出题，题量大，偏难，对于中下层学生来说缺少区分度，因有些题超出考试范围，考试时又统一进行题目改编，对学生的考试造成了一定影响。因此，本次考试，各校平均分普遍偏低。
九年级：这次联考的试题质量很高，重点考查基础知识和基本技能，注重考察学生的理解能力、分析能力和推理计算能力，试题难度适中，抓住了中考方向。但是全卷计算量有点偏大。
二、成绩分析
七年级：从学生的得分情况来看，如选择题1、2、6、9解答题17（1）、19（2）得分较高，学生最简单最基本的运算（整数运算）过关。选择题第5、10、11、填空题13、16，解答题17（2）（4）18（1）、21题得分较低，有理数的混合运算能力较差，与分数有关的计算更差。从试卷反映的情况看，学生对直接来源于书本的基础知识掌握的还可以，而对于考察他们对于所学知识的综合应用能力和知识迁移能力不足。
横向与联考先进学校比较可以看出，我们的选择题、填空题、20题得分比较低，特别是填空题。其中填空题第13题（平方为25的数）我们全校做对的人都很少，这一题就是2分。这种题型我们在讲新课时有涉及到，在后面的复习练习中是我们疏漏了。得分较少的这些题目基本都是考查学生的综合运用知识能力、迁移能力，这就体现出我们学生的综合能力较差。在计算题方面，17、18题我们得分差不多持平平均，19题得分最高，我们的学生在没有技能死算方面还可以。21题我们模拟题做过两道类似的较简单的（绝对值前没有倍数），从得分上看，也不太理想，说明学生学得太死，不够灵活，题目一变形就不会做了。
八年级：横向与联考先进学校宝中比较，平均分我们有10.46分的差距。其中第18题、第20题和第21题三道题共相差6.07分，其它20题差别并不太大。但以上三道题从试题本身来看难度并不太大。而全卷相对难度最大的选择题第12题，我们比宝中还要高出1.48分。
九年级：
三、原因分析
七年级：
（一）学生方面
1. 学生来自不同的学校，很多来自私立学校，学生的基础差异大，解题规范要求不同。
2. 学生计算能力不过关，特别是题目稍有复杂，与分数、小数有关的计算得分很低。
学生的知识应用能力不强，对学过的知识和方法掌握的不够牢固，理解不够透彻。
基本公式、知识要点、主要解题方法步骤掌握得不牢固，有些同学连小学学过的圆的面积公式都记不住，很多公式很混乱。各类有理数的运算法则也记不准，符号、绝对值混乱。有理数的混合运算正确率很低，不能按照正确的运算顺序进行计算是一个重要原因。化简代数式去括号时变号没有全变、分配没有分配到每一项。
学生的学习习惯、行为习惯还是很差，比如课前准备需要课本、练习本等等，两个月过去了还有一部分学生做不到。
答题经验不足，学生升入初中第一次接触答题卡、大型试卷、学生出现了不该有的错误。
（二）教师方面
1.我们在这次备考中，出现了一些疏漏，比如平方为25的数，计算
20132014
(0.5)(2)
-?-，计算222
36
mn n m mn
-+-等等，这些题
型我们在新课时都讲过，但是后面的练习中练得比较少。
2.我们低估了学生的差异性，没有针对个性化的辅导。
八年级：1，教学理念与关内学校有差距。
例如，第18题.在数轴上作出表示10的点（保留作图痕迹，不写作法）因为近几年的中考都没有考做图题，我们在教学中对此类题不够重视，忽视了对学生动手作图能力的培养，因此我校在这一题失分严重。第20题，已知B、C两个乡镇相距25千米，有一个自然保护区A与B相距15千米，与C相距20千米，以点A为圆心，10千米为半径是自然保护区的范围，现在要在B、C两个乡镇之间修一条笔直的公路请问：这条公路是否会穿过自然保护区？试通过计算加以说明。（7分）对于这道题目，因要用到九年级的圆与直线的关系，我们在教学中没有涉及到这方面的知识。学生对题目的意思不理解，因此我校在这一题失分也很严重。这体现我们的教学在一定程度上没有超前意识，有些固步自封，过分注重中考，而忽略了学生动手能力的培养。过分注重教材，而忽略了联系实际拓展学生知识面。
2．数学课课时安排偏少。
西中每周7节数学课，而我校每周只有5.5节。宝中有几周的期中复习时间，而我们一直在赶新课，只挤出2天时间进行综合复习。因此我校在试卷最后几道大题失分较多，体现学生的综合解题能力没有上来，缺少综合解题能力训练。这次考试西中的平均分、优秀率和及格率都略高于我们，而在前几次考试中我们把他们抛在后面，这给我们敲响了警钟，不进则退！
3．学生两极分化严重，优生不优，而后进生队伍壮大。
这次考试90分以上的人数最多的班级才7个，80分以上人数全校才153个，而不及格人数全校有298个最高分99分最低分6分。这体现我们的培优补差工作做的不够，有待提高。
九年级：1．部分学生审题不够细心，不能深入细致的理解题意，马虎大意，导致失掉不该丢的分。不少同学把看成主视图或左视图。
2．学生计算能力较差。如第二十题一元二次方程应用，这是考前一周的周末作业的原题，但是得分率只有76.5%，不少同学会列方程但是解方程题时出问题。
3．几何证明还存在较大问题，特别是第21题，题目不是很难，但得分率不到60%。
4．最后一题总分10分，我校平均分1.446，选择题和填空题的最后一题的得分率也很低，我们和西中的差距主要体现在较难题的得分这方面。
四、今后教学策略
七年级：1. 利用好每周两次的集体备课，提高备课质量．主讲教师说课，说教学内容，教学方法，学生学法，等等，大家集体研讨，制定出最适合学生的教法，学法。
2. 平时的讲学稿、课件、周末作业、测验重视“双基”训练
①把好计算的准确关：平时计算时要强调稳，分步计算，注意检查。②把好理解审题关：平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。③把好表达规范关：一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。
3. 努力提高课堂45分钟质量．课堂教学坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性．教学中运用启发式，积极引导学生自主探究、合作学习，在注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练。
4. 注重分层教学，分层布臵作业，抓好学困生的转变工作
5. 抓好学生的学习习惯，注重培养学生的思考、倾听、表达、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
6. 注重培养学生主动学习、思考能力，注重培养学生知识迁移能力，注重培养学生质疑，探索的能力。
7. 利用第二课堂搞好培优补差。
8. 考试之前复习注重质量，搞透每一个知识点，百战不殆
八年级：1.加强集体备课，提高课堂效率，拉小班级差距。
2.教学中基础知识要打牢，培养能力，强化训练，查漏补缺
3.注重学生思维能力的培养与提高。
4.注意调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。
5.注重分层辅导，个别辅导，培优补差。
6.注重培养学生规范答题、认真书写的好习惯，避免非智力因素失分。
九年级：1.加强集体备课，多探讨怎么讲，分享各自的小经验，小技巧，小策略。后期最主要的工作是把新课踏踏实实讲好，本学期还要讲完九年级数学下册的第一章《三角函数》和第二章《二次函数》，其中《二次函数》是初中数学最难的内容。要坚持落实基础，不追求快速度，也不增加难度。
2.科学安排教学进度，提前做好一模考试复习备考计划。留出较充足的时间进行区一模复习。
3.结合各班实际，落实A+、A、B+的目标任务，帮重点生，目标生，临界生分析期中考试成绩，找出问题，制定对策。
4.提高学困生的学习兴趣，降低讲学稿的基础题难度，减少B以下人数。基础知识一定要精讲，多练，巧练，争取区一模考试的时侯中层以下的学生在17、18、19、20题上多拿分。
英语
七年级试卷分析
一、对试卷的总体评价：
本次期中考试由罗湖外国语学校命题，试卷主要以本学期所学的1-3单元内容为主，试题覆盖面较大，注重了基础知识和基本技能的考查，在考查学生所学知识的同时，也考查了学生的能力。试卷内容突出语篇，贴近生活，既考结构，也考功能，并注意考查学生对所学内容的记忆与运用情况。
二、考试分数分析情况：
校内分析：80
三、主要问题及后阶段的对策：
做得不太好的题型有：
听力部分：听录音，选择句子意思相近的句子；听短文，选择正确答案；听独白，完成信息。笔试部分：音标选择，语法选择题，完形，阅读。
后结的对策：
听力方面,第一题本来是最简单的，由于播放太快，同学们还没准备好就开始播了，导致此题失分较多，老师们加强答题技巧的训练，这题没有多大问题。听短文和提取信息的题型要进行技巧方面的指导外，还要加强训练力度。
音标要进一步重视，让学生认定音标，主要长短音和写法相近的音标。语法选择题还要进一步落实好，注意综合能力的训练。填词题还能进一步提高。
作文虽然考得不错，但是后阶段要加强对三分以下同学的背诵默写的落实，争取消灭零分作文。
前阶段有老师们的辛勤付出，我们很多方面做得很好，也整体取了阶段性的进步。希望针对我们存在的一些问题，后阶段狠抓落实，期末考试取得更好成绩。
八年级试卷分析：
本次期中联考是统一命题，由罗湖外国语学校出题，对学生进行全面的基础和能力考查。试题包括听力测试（20分）、词语释义（5）、单选填空（15分）、完形填空（10分）、阅读（20分）、补全对话（10分）、句子填空（10分）、书面表达（10分）。其中听力难度较大，题目灵活，但语速偏快，语音材料不够清晰，题目考查学生情景交际能力为主，同时考查学生对听力材料总结归纳的能力。单选，填词，完型，阅读等题型都考察学生的基础知识，主要以词语辨析，短语搭配和句型运用为主。而词语释义，填词题和补全对话出现了个别较难的词汇，对于学生来说是一个挑战。整份试卷的难度偏大，对于本校学生来说区分度还不够，因学生基础知识较弱，能力不足，所以，高分层的学生极少，平均分也偏低。但是从中考方向来看，中考实际难度系数只有0.6左右，注重的还是基础方面的检测，本次命题明显高于中考的难度，考查的内容有些较偏难，不是特别符合中考的考试特点。
一、成绩比较：
本次考试是六校联考，我校英语成绩平均分只有56.23分，在六校中排名第四，优秀率是10.97%，排名第五，合格率是47.89%，排名第四。
联考的平均分是62.02分，整个年级没有班级达到联考的平均分。达到年级平均分的班级有7个班级，分别是王占江老师的14班，黄连香老师的2班和1班，徐建明老师的5班，甘景芳老师的9班和8班，张玲老师的11班。从各班的一分两率来看，14班，2班，5班的平均最高，而黄连香老师的1班和2班及格率是最高的，甘老师的8班和9班优秀率最高。
二、试卷题型整体分析：
从各个题型的得分率来看，学生做得较好的题目有听力，词语解释，单项选择题和补全对话题，得分率在59%以上，而做得最差的题型是填词题和作文，得分率只有40%和49%。从学生的答题情况可以发现，平时老师注重学生对短语搭配和同义短语的背诵与默写，课堂上重视对语法知识的理解和训练，词语释义和单选题的训练还是有一定效果的，接下去在教学中还是要注重基础知识的落实和巩固。
分析学生错误率比较高的题目，可以得知学生的词汇量不足，同时在学习了基础知识后，语言运用能力水平还未进一步提高。在做听力，完型和阅读时也暴露出解题技巧不足的问题。比如听力第一题情景对话的第4小题，题目是Thank you for your delicous food.学生都听出了delicious food, 于是就条件反射地选了A. I cooked it myself, 而忽视了在英语对话情景中回应别人的称赞时，应选择I am glad you like it.说明学生还缺乏对各种交际情景迅速作出反应的能力。第三题，听短文，做得最差的是第18,19题，整篇短文讲述的是Bell tower被毁后重建，最终变成一个旅游景点的故事。因整篇短文的句子都较长，而提问的问题属于细节理解，这就对学生在听短文时做笔记，抓住关键信息的能力提出了一定的要求，很多学生没有办法理解长的文章，在这道题失分严重。平时听力训练时应有意识地培养学生听短文记关键词的习惯。
词形变化共5道题，错误率最高的是advice的同义词suggestion,虽然suggestion在平时讲解完型阅读的时候出现过，但因为不是课本中的单词，学生没有引起足够的重视，对这个单词的理解不够深刻，导致再现时无法正确辨别。
又例如完型填空题，错题集中在第41，45，48题。这几道题都重点考察学生的词汇量以及上下文理解，学生们在这方面还比较弱，平时要进行答题技巧指导并多练习，对完型填空题进行针对性的讲评。
阅读理解共有4篇文章，而错误率较高的题目集中在A篇的53，54，55题，涉及文章主旨的理解以及对“world-shaking”这个词义的猜测，说明学生对整篇文章的理解不透彻。其他错误较多的还有B篇的56题，60题，D篇的69题，其中56题是对句子的理解，60题是对文章细节表述的判断，而69题又是猜测词义的题目。可见学生在做阅读时，对推测词义和细节理解等题型比较弱。在平时的训练中应有针对性地加强。
再看补全对话，第一篇选词填空的做得较差，第二篇选句子做得较好。在第一篇补全对话中，考察了几个词汇recent, modern, detective,以及prefer to的短语搭配，这一答题失分严重，主要原因仍在学生的词汇量，短语储备等不足，很多学生不认识detective 和recent这两个单词，也不能判断recent和modern的区别，所以74题失分严重。在平时训练中，还是要让学生接触更多的阅读材料，扩充学生的词汇量。
作文总体不太理想，这一次作文是图表题，要求学生根据图表的数据对男女生上网时所从事的活动进行比较，并发表观点，在第二单元的训练中我们已经让学生写了类似的文章，大部分学生都能写出一些句子，但是因题目涉及到对比，所以学生在写作时可能会遗漏一些要点而被扣分。在平时作文训练中我们还是要坚持循序渐进的原则，让学生先掌握基本的词汇和句型表达，最后形成段落文章，并总
结写作的结构和模式。
四．各班答题情况分析
本次考试平均分最高的是14班，2班5班，从各班英语的单项分可以看出，14班的听力，单选比较突出，2班的词语释义，完型，填词题做得最好，而5班在阅读和作文分数最高。相比之下，12班的单选和完型有待加强，而10班的词语释义，阅读和补全对话相对较弱。在接下去的集体备课中，应相互学习，取长补短，对于相对落后的班级，要根据各班的实际情况对班级和学生进行重点研究，寻找
四工作计划和改进措施：
为了鼓励学生学好英语，我们一直遵循教学处的要求，在日常教学中降低难度，面向中下层学生教学，并以基础知识的讲授为主，在平时的小测中也降低试题难度，让学生能够更有信心地去学习。然而，本次期中考试对于我们年级的学生来说是一次不小的考验，其难度并不能很好地检测学生近段时间所学，反而打击了学生的自信心。在经过集体讨论分析后，我们还是达成了共识。因为实际中考的难度不会这么大，所以我们还是要坚持原来的方向和目标。在抓好基础的同时，有意识地去引导学有余力的学生主动学习，扩充他们的知识面和词汇量，提高学生的语言运用能力。
在接下来的工作中，我们将加强集体备课，集体讨论每一章节和课时的知识点，重点难点，精编讲学稿周末作业，精选学生的学习资料，课后练习题，还有研究教法。平时教学要注重基础知识的落实，单词听写，短语默写，同义短语背诵，词形变化的掌握，都要在课堂上落实并反复检测。
第二，备课组老师之间相互听课，促进新教师的成长。新教师应积极听老教师的课，同时也可邀请其他老师来听自己的课。每个老师的教学都是互有长短的，在相互听课过程中，新老师可以从老教师身上学到更好的课堂调控的技巧，基础知识的落实方法，优秀的教学方法等，同时被听课的老师也可以听取其他老师的宝贵意见，及时优化自己的课堂教学。
第三，注重学生语言能力的提升和听力阅读技巧的提高，在平时的听力，完型，阅读理解题型的训练中，在遇到较灵活的题型时，应该有意识地进行拓展训练，并重点讲评。
第四，鼓励学生开口讲英语，本学期已开设外教口语课，而英语任课老师也应该做好学生语言准备，在课堂上多用课堂英语，在上课时也多鼓励学生开口讲英语，让学生在英语课和口语课上有良好的过度，也为九年级的听说能力考试打好基础。
第五，利用好外教资源，多开展与英语相关的活动，如英语书写比赛，英语朗诵比赛或英语讲故事大赛之类的，激发学生的英语学习兴趣。
九年级试卷分析
一、试卷分析：本次期中考试题是由宝安中学命题。总分100分。除了听力部分稍有不同外，其他题型均按照中考题型命题。包括听力测试、语法考查、短文完形和阅读、句型转换、英语交际用语考查等。本次考试对学生进行全面的能力考查。难度系数为0.68，区分度为0.53，难度系数偏高。本次的听力部分的听短文回答问题，对我们的学生来说偏难，有三个题的正确率均低于40%。阅读理解共5篇，其中3篇生词多，考查难度偏大，影响学生对文章的整体理解，因此失分较多。
二、成绩分析：本次年级均分60.9分，优良率27.6%，居七所联改学校的第四；合格率53.9.4%，居第5；700分以上6个，600分以上55个。A+人数18，比率为0.9%，居第五；A人数93，比率为14.3%，居第七；B+人数154个，比率为23.5%，居第四。达到联改学校平均分的班级有王鑫老师的九（10）；达到学校年级平均分的班级有：黄义萍老师的（8）班，王殿友老师的（9）班，李婉佳老师的(3)班，黄义萍老师的（11）班，李志萍老师的（7）班。王鑫老师的（10）班和黄义萍老师的（11）班及格率达60%以上，王鑫老师的（10）班和黄义萍老师的（8）班优良率均达35%以上。
三、试卷的整体分析及各题型得分情况：
1. 听力部分总分15分，得分10.47。听力部分的主要问题是第二大题听同义句和第四大题的听短文回答问题。分析学生错误率比较高的题目，可以得知学生的词汇量不足，语言整体理解能力不高。在做听力，还暴露出解题技巧不足的问题。例如第四大题共有四个小题，其中有3个得分率均低于40%，尤其是第四大题的第12小题，学生缺乏记关键词进行简单计算的能力，此题得分率只有25%。
2. 单项选择题总分20分，得分12.5分每小题1分。其中有4题的平均得分低于0.5分。从学生的答题情况可以发现，基础题
答题情况仍不理想，尤其是学生对短语搭配和句型的背诵默写没认真落实，记忆还不到位，导致考查词汇搭配和句型的题答得不理想。在今后的教学中还是要注重基础知识的落实和巩固。
3.完型填空总分10分，得分5.5分，每小题1分。其中有3小题得分低于0.5分，原因是学生对整体文章理解不透彻及对单词记忆不准确。例如答的较差的第38，40，44题，这几道题都重点考察学生对上下文理解，由于学生缺乏对文章的整体理解，导致了这三题的正确率均不足45%。以后还要多练习，并进行针对性的讲评。
4.阅读理解共有5篇，总分25分，得分1
5.04分，每小题1分。阅读理解的B,C, D 三篇生词多，难度大，导致学生对文章整体理解困难，因此失分严重。其中第51题考查单词“embarrassed”在文章中的意思，正确率只有51%。第二篇由于生词较多，导致学生对整篇文章的理解不准确，直接导致53题争取率只有39%。而第54题的推理题和第55题的概括文章的中心思想失分严重，则看出我们学生的推理判断能力和对文章的归纳能力还有待加强。
5.补全对话总分10分，得分
6.35分。第一篇的选词题，错得较多的是第72题选词构成短语right now, 只有40%的学生答对，还有第73题She isn’t back yet, 说明学生的短语搭配运用能力不强和重点核心词汇的用法理解掌握不牢。第二篇选句子，错的较多的是第78题和第80题，说明学生对语篇的整理理解能力有带提高。
6.填词题总分10分，得分5.63分。每一小题都练过，我们平时都要求学生落实，并且在单元测试里也考过，但是学生答题的情况不乐观，两极分化非常严重，要么得分接近满分，要么得零分。
7. 作文题总分10分，得分5.12分。总体不太理想，这一次作文是图表题，要求学生根据图表的内容进行对比，举例说明初一初二的学习生活和初三的学习生活的不同之处，并谈感受，还有如何适应初三的学习生活和今后的打算。作文分四点要求，但一些学生审题不细心，只对其中的对比和打算进行描述，遗漏了另外两个要点，从而影响得分。对于学困生而言，虽然题目中有很多提示词，但他们的组句能力很差，因此得分很低。所以平时作文训练应该重视学生造句能力，不能只让学生背范文，更重要的是让学生造句。多让学生背诵通用的句型，常用的连接词，尤其是提高他们造句组篇的能力。
四、对策：我们的学生对能力题的解答还不灵活，特别是完形填空和阅读，这充分说明学生综合能力的不够以及对语言运用能力的掌握不足。
a)对于基础的短语和句型一定要强调背诵默写。
b)增加阅读强度，提高理解能力，定时定量做完形，做到每天堂上一篇阅读或完型，并适当讲评。
c)补全对话要利用早读时间多背诵，加强语感。
d)加强写作指导，作文训练放在课堂完成，让学生积累通用句子和文段的过度词，连接词，并让学生积累格言好句，给作文亮色加分，对于学困生，要加强他们的造句能力和组句成篇的能力，坚决杜绝作文零分的出现。
科学
期中考试已经揭晓，成绩不尽人意：九年级科学平均分、合格率和优良率均排名第五，八年级物理平均分、合格率和优良率分别排名第五、第四和第五，八年级生物有9个班级平均分达到年级平均分，七年级生物平均分低于联考生物平均分2.5分。具体分析如下一、成绩分析
1
解读：年级均分497.5分，排名第五，优良率67.5%，排名第五；合格率82.7%，排名第5；700分以上8人，600分以上75人。A+人数29人（唯一超越西中的数据），比率为4.2%，排名第二；A人数95，比率为14.5%，排名第六；B+人数163个，比率为24.6%，与宝中并列第二。达到联考学校平均分的班级有付艳平老师的九（9）班，林雄辉的九（4）班；A+人数（按本校折算数据）较多的班级是：陶浩虹老师的九（8）班7人，沈菊兰老师的九（2）班4人，赵爽老师的九（5）班4人，付艳平老师的九（9）班4人，冉克宁老师的九（11）班4人。
2、八年级物理
解读：年级平均分69.8，排名第五，比西中低0.24分，及格率72.96%，排名第四，比西中高2个百分点，优秀率41.7%，排名第五，比西中略低。高于年级平均分的有曾晖的13班，彭标的11班，曾晖的14班，曾庆辉的2班，陈立的8班。优良率超过年级平均的班级有曾晖的13班，彭标的11班，曾晖的14班，曾庆辉的2班，吴向阳的5班，王凤云的6班，陈立的8班；合格率排名靠前的班级有曾晖的13班，陈立的8班，曾庆辉的2班，曾晖的14班，彭标的11班，王凤云的6班，陈立的7班。
3、八年级生物
解读：这次期中考试生物学科年级平均分73.27，平均分超过年级平均分的有李惠华的5班、6班、7班、8班，黄佳菁的9班、10班、11班、13班、14班；合格率超过90%的有袁桂玲的2班、李惠华的7班、黄佳菁的9班、10班、13班；优良率超过50%的有李惠华的5班，黄佳菁的9班、11班、13班。
4、七年级生物
解读：（1）.与联考学校相比，本年级生物平均分为28.52，低于六校联考平均分2.5分，低于宝中2.5分，低于西中3.91分。主要体现在双选题上得分较低，与其他学校差距较大。（2）.本校14个班比较：邢占红的2班（合格率58.70%）、苏健敏的14班（合格率
56.25%）和13班（合格率55.10%）成绩名列前茅。合格率最高值是58.70%，最低值是29.79%，相差28.91%。
二、试卷分析
九年级科学试卷是由宝安中学命题。试题内容为九上科学第一、二章和第三章的前3节内容。大部分题型均按照中考题型命题，但个别题目过偏过难，甚至出现错误。八年级物理也是由宝安中学出题，试题难度0.72，符合中考命题方向，出的比较好，难度姣大的题目分值在10%左右。八年级生物由西乡中学命题，考查内容是八年级上册第五单元第1-2章内容， 30道单项选择题共30分、10道双项选择题共20分。试题基本抓住了重点内容，难度适中。
三、存在的问题
1、九年级科学：首先学生做题粗心、马虎，没有仔细审题，如按要求填写化学式的，不少学生只写序号，导致能够轻松得6分的题目丢分了，非常可惜；其次是平时训练时习题难度有点偏大，导致不少学生消化不了，而基础题目由于练习不够又丢分。
2、八年级物理：学生方面也是审题不严，填空题答题不规范；老师方面：针对新教材，研究大纲很重要，平时训练学生时，要重视基础知识。
3、七、八年级生物：基础知识掌握不牢固，虽然有过相似的练习题，但缺乏变通,答题能力不强。很多学生面对文字多的题目不知如何入手，不会分析实验探究题中所给表格的数据，不理解题目中所给诗句的含义，学生的读题、审题能力有待提高。初中生物要识记的内容较多，很多学生只停留在机械性的记忆阶段，所学知识不灵活，没有上升为“有效知识”。
四、对策与建议
1、毕业班科学：首先中考备考要以课本为最重要载体，教材上的方方面面、旁枝末叶反复练不遗漏。其二平时的教学要以把握基础为中心，让大多数学生对学习有信心，对中考有信心，对人生有信心。其三我们的培优补差要常态化，这不光是备课组相关几个老师的责任，更是全体课任老师的责任。最后学生练习与作业的编写要研究近两年中考的相关题型，备课组认真审核，做到切实有效。
2、八年级物理：加强集体备课，教学过程中要理论联系实际，把物理知识与日常生活中结合起来，帮助学生理解知识和应用知识；向课堂45分钟要效率，当堂检测以及时发现问题。加强对学生的审题训练、答题规范的指导。对后进生的个性化布臵作业，帮助他们分析问题所在，并提供具体的解决办法，努力提高他们的合格率。
3、七、八年级生物：强调基础。平时的教学工作中对于基础的知识要讲解透，生物很多内容都是很基础的，课堂上让学生理解透基础知识，教学效果才会好。认真组织和设计教学内容，紧抓课堂，规范课堂纪律，只有抓住上课的45分钟，教学质量才能上去。教师间加强集体备课，做到既分工又合作。通过集体备课，认真讨论教学，认真备好每堂课，提高教学效率。同时加强听课评课活动，取他人之长补己之短，达到共同进步的目标。
总之：我们科学科组做到三点：首先是方向要对。毕业班重点要研究去年的中考科学考纲，认真分析2013年中考试题，非毕业班要研究新教材大纲，做到题目要基础一些，简单一些，让众多的学生感觉不难，千万不可只是低头盲目拉车，要多抬头看路。其次是定位要准，要研究我们的学生，以学生的学情为主，看学生能接受到什么程度，真正做到以学定教。据市教研员反馈：2014年中考难度和2013年差不多，素材均源于教材，所以课堂上把课本内容搞定，所学知识能当堂领会掌握。最后是注重方法，方法要体现个性，上课充满阳光、爱心，只有对学生充满情感，脸上常有笑容，学生一定会喜欢你这个老师，这样课堂效果也一定不差。
历史与社会
一、七年级
1、考试情况及分析
各班一分二率表
七年级考试成绩达到联考的平均分，但优良率32.79%和合格率68.28%都偏低，1、2、3、8、14班的优良率较高。整体来说，高分不多，低分不少。班平均分最高和最低差了将近10分。全级不及格人数有214人，各班不及格人数最少有11个，多的甚至超过20个。
2、七年级教学原则：关注变化，在保持、提升高分层人数的同时，重点在于尽量减少不及格人数。
1）保持高分层，要注意从60---79分的学生中，培养80分以上的学生。
2）50---59分层次的，要紧抓，目标是60---70分；40---49分的，目标是60分，争取及格。40分以下的，根据情况的不同，区别对待。
3）订立目标，对目标生，在课堂上多关注，加强辅导。
4）注意学生的学习规范的培养。
二、八年级
1、考试情况及分析
各班一分二率表：
从六校联考各校成绩统计表中看，八年级的平均分、优秀率略低于西乡中学，各项指标在六校中均排在一、二名，从全级各班成绩来看，平均分较高的班级分别是：9、、11、2、3、5班。
2、八年级教学原则：关注变化，着重规范。
1）关注中考的变化，及时调整策略。认真研读课本、《课标》、《教学参考书》、中考试卷等。
2）关注社会，课堂上增加对时事的分析，与课文有机的联系起来；周末作业增加新闻读写；及时把重大时事编成题目，让学生练习。
3）集体备课要过每一课的重点、难点、运用、拓展、方法等。
4）注意提升学生的学习兴趣，采用多种的教学方法。
三、九年级
1、考试情况及分析
各班一分二率表
九年级的平均分、及格率、优秀率均不错。
2、九年级教学原则：戒骄戒躁，扎实基础，提升能力，寻找增长点。
1）继续扎实基础，。
2）寻找增长点，落实到班级、科任教师，提高平均分，增加700分、600分、550分人数。
3）关注临界生，潜在的A+、A、B+，对这些学生多辅导，列出表格，定出目标，作业面批面改。
4）2014年中考目标：待定
四、7、8年级地理
7年级地理平均分57.19 ，及格率47.4%；八年级地理平均分为61.71，及格率为57.20%。
对策：
1、地理教学的一个重要方面是让学生学会看地图，建立空间概念，因此，教学中，必须呈现地图，学会看图分析，最后做到脑海中有地图。
2、学习地理，要与身边的事物联系起来，学会用地理知识解析自然现象。因此，在课堂中，需要展示大量的地理现象，引起学生的兴趣，讨论分析，学会学以致用。
3、七、八年级的学生，还需要在解题技巧上加以练习
五、历史与社会、历史、地理教学一些基本要求
【一】、方向：钻研《课程标准》、教学参考书、《深圳市考试说明》，明确教师教什么，教到什么程度，学生学什么，学到什么程度。
【二】、措施：
1、集体备课要过每一课的重点、难点、运用、拓展、方法等。统一课件、相应课堂练习，周末作业、单元检测等。
2、要有每课的基础知识解读。
3、课文精讲，注意拓展，让学生深刻理解课文内容。
4、理清线索，理清各知识点的联系；以主题训练的方式，把有关连的事件组织在一起。
5、关注时事，每周的周末作业里，要有抄、读、评论新闻的内容。每月收集重大时事，编成题目。
6、题型训练和指导：练习题要模仿中考题型，加强训练指导。
七年级期中考试质量分析及总结 期中考试如期而至，它不仅检验学生的收获，同时也检验着教师的付出。通过本次考试，我们取得了一些成绩，同时也看到了存在的问题。现对期中考试情况小结如下：一．考试成绩分析：（在分析之前：我作个说明：本次测试由于不是集中阅卷，由于是不同学校老师批阅，可能标准不一，分析只当做参考，说明一些大致形势，以引起老师注意。如有不当之处，请老师们见谅。） 结果分析如下： 1从学科总体上比较语文平均分第6位优秀率第4位合格率第6位，同类班级均分1班还需要努力，与同类班级 其次是语、数、外等三大科；在此我代表学校表示衷心感谢，你们的辛劳没有白费，望再接再厉，更进一步；其余几科也要下去找准原因，对症下药，迎头赶上我相信你们的 成绩都还有很大上升的空间。
2、各科各班级比较 语文：高分人数过于偏低，合计只要10人；但及格率却有76.3%，可想而知高分上升空间还比较大。 数学：高分同类班级比较，最多的18人，最少的6人，但黄金林老师所带的班级只有一个不是高分的。及格率相差不大，各班都达到了百分之六十以上，是一个可喜的成绩。 外语：高分：七（1）8人，七（2）4人，七（3）9人，七（4）39人，从英语角度来说，我有点困惑，相对前六个单元：记忆知识较多，从我的理解来说，如果记忆、知识的落实跟上去了，我想效果是不是会好些，我希望老师想一想，启蒙教育，一定要夯实基础，帮助学生掌握一定学习英语的方法，不要怕时间不够，所谓磨刀不误砍柴工，贵在向课堂45分钟要质量吧。也许说话不对之处，望见谅。 政治：同类班级比较高分相差也比较大最高的班22人，最低的班4人，从这个差距来看，也许我们有这样那样原因，我想首先应该向自己找一找吧。 历史：同类班级比较相差不大，但整体来说，高分，及 格率相对较低。 地理、生物：高分率达20%，但1、2、3班高分却不到七（4）班一半，及格率同类班级比较地理高的23人，低的14名，生物多的22人、少的10人。
期中考试教学质量分析报告 一、基本情况 1、考试成绩 本学期考试成绩 上学期成绩 级由第五名升至四名，七年级仍是第九名没有变化。学科：上学期进入全县前六名的有11科，本次13科，多了两科，成绩一直在前六名的学科有：八年语文、数学、英语、地理、历史，九年英语、物理、历史。本次考试进步幅度较大的学科有：七年语文（9——5）、七年生物（10——6）七年英语（14——7）七年地理（8——4）九年数学（10——6）九年化学（13——3）下降幅度较大的学科有：七年历史（3——13）,、七年数学（6——12）、九年思品（3——12）。一直在中等以下的学科有：七年思品（16——16），八年思品、生物、物理。 二、教学质量分析 根据成绩统计，从上学期期中考试到这次期中考试我们的工作有成绩，也存在许多问题，因此我从取得成绩和存在问题两方面来分析我校的教学质量。
（一）对取得成绩的分析 1、创造一种在本校学习成绩好的学生、教学成绩好的教师最受尊重的氛围。质量是学校的生命线，学校始终把教学质量当作头等大事来抓。要求教师必须牢固树立质量意识。把提高学科教学成绩当做第一要务。魏书生说过：身体是个一，其余都是零，一在零越多越好，一不在，有多少个零都没有意义。我们把这句话改了一下，我们说：对一个教师来讲，教学成绩是个一，其他工作都是零，成绩好，其他工作做得越好你越优秀，如果成绩不好，其他工作都失去意义。按照这样的理念，我们做了两个方面的工作。 一是教学成绩始终作为我校评选优秀教师、年度考核评优、向上级推荐骨干教师等的必要条件。就是说，教学成绩好不一定能成为优秀教师，但是成绩不好肯定当不上优秀教师。成绩不好就是教师没有尽到职责，根本谈不上优秀，树这样的典型别人也不服气。 二是对成绩好的教师和学生进行奖励。学校对学科考试进入全县前六名的任课教师、对年级进入全县前六名的年级组长，对进入全县前200名的学生及班主任、任课教师进行奖励。 目的是创造一种在本校学习成绩好的学生、教学成绩好的教师最受尊重的氛围。这种氛围基本形成，老师争抢上课，比如：周五下午课没人愿意要，怕周日休息学生提前回家上不好课，理化加试找几节课做实验，老师都不愿意给，冬季八节课变成七节课，给谁的自习拿下一节谁都不愿意。等等，这样的例子很多很多。 2、加强了对教师的业务指导。 一是通过骨干教师示范课、教师汇报课、领导推门课。从教师课堂中发现问题，然后听课者与讲课者坐下来面对面、开诚布公的研究这节课，指出应该怎样讲，不应该怎样讲，从而提高教学效率。 二是对上学期期中考试成绩不好的学科，采取跟踪听课与老师一对一交谈，找出学科教学中存在的问题，分析产生问题的原因，我们对七年语文、英语、生物、政治、八年思品、生物、物理九年化学、数学、语文进行了针对性指导，其中七年语文、英语、生物、九年化学、数学、收到了很好的效果。 三是定期召开教学质量分析会，每次月考之后学校以年级组为单位召开教学质量分析会，期中期末召开全校教学质量分析会，要求教师自己进行质量分析。通过教学质量分析教师找出学生在掌握知识方面存在的缺欠，分析产生的原因，找出自己教学中存在的不足，指出改进措施，真正发挥考试对促进学生发展和教师改进教学的功能。同时，领导根据教师提出的问题，帮助教师分析原因，帮助教师寻找解决问题的办法，提出教学策略。本学期对九年级数学、化学科提出的策略收到了很好的效果。 3、加强了对学生的管理和教育 一是对班主任提出特殊要求。我们要求班级必须围绕着调动学生学习积极性，激发学生的学习动机开展活动。管理班级的目的是为学生创造良好的学习环境。班级课堂纪律，班级学生学习成绩，班主任要负责任。不管谁的课堂，你班学生违纪了，就找班主任，不管班主任教什么科，你班学生偏科，就找班主任，班主任找学生谈话，协调任课教师补课。学生做作业班主任要过问，没完成作业的班主任要督促学生完成。
期中考试质量分析 试卷抓住前半学期教材的重、难点，内容题样丰富，知识的覆盖面广，注重考查学生的计算能力，尤其是简便计算能力;注重考查思维能力，检查孩子们是否养成认真细心的习惯。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。 通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面: 一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚，其中最突出的是应用题的第二三小题，题目要求是求出这块布原来有多长，好多同学却算的是用去的布有多长；而第三题要求求出的是一个月节能冰箱比普通冰箱能节省多少电费，好多同学却算的是一天能节省的电费。 二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯，最突出的则是计算题，有不少同学把小数位数移错了或者把加减法算错了。 三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固，尤其是填空题的小数点移动上面。 四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。 通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点:
一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。 二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
期中考试班级质量分析-班级期中考 试质量分析 期中考试班级质量分析 时间过的很快，转眼半个学期过去了，期中考试结束，学生成绩也出来了，我对我班这次考试作了认真、仔细分析，情况如下： 一、指导思想 本学期我们九年级班将以学校工作计划为指针，紧紧抓住“教学质量”这个核心，以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，以自强，自立，自尊，自信为班训。进一步使我班学生在德智体各方面得到全面发展。初
步展现初中毕业班学生应当具备的勇于拼搏，执著进取的精神面貌。 二、班级情况分析 这次期中考试是九年级第一次比较正规的统考、统批。语文采用150分制，英语、数学120分，理、化分别采用100分制。历史、政治、生物、地理分别采用50分制，总分790分。 我班成绩分布的特点是：除英语之外，各门学科相对于其他班都有这样一个特点：高分不多，低分也不多，本班还有一个特点：像刘晶、李文华几个文科强的女生数学是弱项，像董志虎、李生泰、吴有荣、李栋盛等几个理科很强的男生英语又是弱项。现在新增加了历史、政治、生物、地理这几门学科，学习量增加了，对于学生的学习能力要求更高了，学科均衡发展的尖子生就更少了。 虽然大部分学生具有较好的行为规范，但学业成绩呈现严重的断档且缺少优等生的模范带头作用；班上优等生始
终不能冲进第一集团军，主要是部分学生没有明确的学习目标和上进心，大多数男生学习习惯差，部分确实有一定的学习障碍，学困生的比例也较大。其中张开祖是全班最后一名，平时各科作业从来不做，无论你采取什么措施，始终是死猪不怕开水烫的架势。 三、期中分析 这次期中考试成绩，与上次月考相比这次的进步是及格率有所提高，但同时也暴露出了几个新问题。其一，做题速度慢。其二、心理素质差，特别是数学、物理考试，几个好同学没有考出平时的水平。其三，独立分析问题的能力差。表现在平时做题少，考试时题量一大，不能合理安排时间。第四，偏科现象严重。总的来说期中考试虽然比月考有了一些进步，但是成绩还不是很过硬，有些后进生成绩和学习能力很不理想，学习主动性和学习习惯还有待进一步养成……四、具体措施和打算 1、通过个别帮教加强个别学生对学
一、进一步加强教学管理 从我做起，向我看齐,对我监督 1.走动式管理。对每天的教学活动实行无缝管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习等现象，及时与相关教师交流沟通。对学生学习状态不好的，要及时指出，协调班主任处理。 加强教学关键要素的常态检查。不留死角，不存在空白。及时公示检查结果，让数字说话， 2.完善质量责任机制。要强化教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务
落实到年级组、班级和教师个人，形成各学科组有目标，班班有指标，人人有任务，一级抓一级，层层抓落实的教学质量责任制。要建立和健全考核奖励机制，完善对教师工作业绩的考核评估方案，评价结果与评先评模、工资补助、职称评聘、职务晋升相挂钩。 3.落实好集体备课制。缩短学科内教师差距问题。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。完成《助学》也是备课的重要内容。
尚贤中学每天5节研讨课。 4.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。监控学生学校状态。注重学生评教。 提问、汇报、展示、巡视、检测。 5.落实周清和单元过关制度。做好每一次检测的成绩统计与试卷分析。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一
一、试卷分析 本次期中考试注重对学生基础知识的考察，看拼音写词语、辫子组词、根据句子的意思选词填空等考察了字词的掌握情况。给句子排序、连词成句等考察了学生对句子的理解表达能力，还有阅读短文完成练习也考察了学生的阅读能力和理解能力。写话题注重考察了学生的语言表达能力，是对课外内容的拓展延伸。 二、考情分析 本次考试参考人数22人，及格3人。及格率为13.6％。60分以上3人，60-50分之间4人，50-40分之间4人，40分以下11人。 三、试卷中存在的问题 1．看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。 2．在多音字组词、比一比组词、词语搭配中这几个小题中，学生对组词掌握的不好，不会组词，大部分同学同学失分严重。 3．按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。 4．连词成句，大部分学生语言功底差而失分严重，排列顺序题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有5句话，要求排成一段通顺的话，很多同学失分。 5．课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
6.最后一个写话题，有的学生写得不具体，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，而且需要加强检查习惯的训练培养，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。 四、改进措施 我打算在以下方面作出努力： 1．知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。 2.这次考试结束后，我认真反思觉得平时做的练习太少，学生对题目的理解能力很薄弱，在以后的教学中加大听说读写的练习，使学生学会做题，审题。 3.立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分对低年级来说来失分严重，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。 4.加强课后辅导。
教导主任在期中考试质量分析会发言稿 尊敬的各位领导、各位老师、各位同学： 大家上午好！ 转眼间半个学期已过去，我作为新调入漫江乡中小学的一名老师，很高兴和大家度过了愉快的三个月，在这三个月里我又结识了新的同事，你们给了我工作上许多的关心、帮助和支持，让我很快地融入到了漫江乡中小学的这个大集体中，感受到了集体的温暖，在这里，请允许我借这个大会，向大家说声谢谢，谢谢你们的支持和帮助。在这三个月里我也认识了许多的新同学，你们朝气逢勃，聪明可爱，勤学好问，敢于拼搏，让我看到了漫江乡中小学的未来，希望你们今天以漫江乡中小学为骄傲，明天漫江乡中小学因你们而白豪。 老师，同学们，本学期的期中考试已于一周前顺利结束，在这一次考试中，我们涌现了一批成绩优异的同学，同时在前阶段的班级和学生会工作中也涌现了一批优秀的学生干部，在此，我代表教导处向这些同学表示热烈的祝贺。同时也向为了学生的成长、进步而辛勤耕耘的老师表示感谢。 在过去的半个学期里，我们的老师兢兢业业、勤勤恳恳地坚守在白己的工作岗位上，像六年级班主任晏连红老师，前段时间儿子突然感染手足口病，不得不送去南昌治疗，无奈之下只好请了一周假，并通过电话将白己的课与其他老师一一换好，近校后，及时地将落下的课给补上了，没有因为这样而少上了一节课，在这次考试中，同样取得了不错的好成绩。我们的老师刻苦钻研教材，认真写好教案，及时地批改作业，使我们的教学秩序井然，教学质量坚固，像新老师懂婉珍老师，担任初一数学，初二生物、历史，前段时间还代初三的数学，工作任务十分繁重，但她毫无怨言，认真上好每一堂课，在这次考试中各科都取得了不错的成绩。当然，老师中这种任劳任怨的例子数不胜数，我相信同学
小学期中考试质量分析 一、组织形式 按照镇教委统一安排我校于11月9日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析： 二、成绩统计 从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。 纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到眉县教研室《关于进一步提高教学质量常规要求的通知》里规定的标准要求（及格率为80%，优秀率为25%），仅只有五3班的数学（及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超出6%）、三3班的语文（及格率为89%，优秀率为38%）达到县室要求。低段：二年级语数成绩均超出县室要求，而且不差上下，一年级数学优于语文，及格率几乎达到100%，一二三班分别为100%、98%、97%，优秀率一2班超出58%，达93%。 （说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作） 横向比（两率）略。 语文：六3、六1、六2；五3、五2、五1；四3、四1、四2； 三3、三1、三2；二4、二3、二1、二2；一1、一2、一3。 数学：六1六3、六2；五3、五2、五1；四1、四3、四2； 三2、三3、三1；二4、二2、二1、二3；一2、一3、一1。 三、试题分析 1、语文 本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，四年级作文写世园会，五年级第九题“根据观的三个不同意思，分别写出三个词，并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。 2、数学 本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽
二年级期中考试质量分析 2020年4月16日，xx小学二年级二班的赵xx同学在这一天参加了大疫之年的期中考试，在家学习两个多月了，今天终于能小测一下学习效果了，不光是孩子连我们家长的心情也是一样的既紧张又激动，回想两个多月的学习情况，我想可以用一句话来总结：“特殊的时期，特别的方式，别样的感受，终身难忘。” 一、回想两个多月的学习生活，感受颇多： 1、孩子懂得了自律。每天7点起床，7:30开始早读，8:30按照老师发的课表，开始了一天的网课学习，每周如一，不间断的学，严格按照老师的节奏，完成布置的各科作业，没有操场的地方却有了读书的声音，从开始的不习惯，到现在的习以为常，有家长的关注，有老师的关心，大势所趋，从在家陪读到孩子自己完成所有的学习流程，真切的感觉到孩子在进步成长； 2、孩子找到了爱好。每天的课余时间，作为一个文艺气息浓重的小女孩，喜欢上了用彩泥做各种手工，喜欢用五颜六色的马克笔画出很多幅漂亮的画，喜欢用心完成每次老师布置的手抄报，三八女神节的时候，女儿偷偷的为我制作礼物，当时感觉闺女不仅学会了文化知识，也同时学会了感恩，感动之余不禁感叹，停课不停学，是大家的坚持与努力扭转着求知的局面，少年强，则国强，我大中国，未来可期！ 二、期中考试是对前期学习的检测，也是对后期学习的鞭策。 疫情期间，72个学生分布在72个家庭考场内，这个时候组织集中考试无法想象的难，因为一个共同的目标，期中考试的考场上，老师通过钉钉会议直播监考，一学生一家长一张卷子的画面，通过神奇的网络，形成了独特的互联网+考试，老师、家长、同学的认真仔细一一记录在案，考试结束，一张张卷子，被上传到优教信使平台，次日又被送回了学校，经过归整交错，由各班老师流水
高一（2）班期中考试班级的质量分析 在学校统一组织安排下，高一年级于5月初对全体学生进行了高一下学期期中考试，在此我就这次考试作个小结，然后谈谈下半学期的工作思路和安排，期待大家在以后的学习中更上一层楼。 一、成绩分析 1、班级综合成绩： 本班学生54人，参评人数54人，年级前42名：1人；年级前170名：26人；本次考试，24名学生成绩较进校时有所进步。 各科平均成绩及名次： 班级前10名：
进步大的学生：陈威678→256 付博涛604→272 张旭阳501→282 白小凡920→412退步大的学生：吴艳娇268→552 薛源杰575→862 徐宇婕587→946 总的来说： — （1) 本次月考，本班整体成绩良好； （2）班级中有60%左右的学生成绩都进步了，而且大多数同学的进步幅度大； （3）数学、物理、化学是本班的强势科目，但语文、英语是很多同学的拉分科目； (4)通过各科的试卷分析可以看出，学生存在的最大问题是“懒惰”，该记该背的东西没有按要求完成，甚至讲过的原题也会出现错误。 二、存在问题 本次考试暴露出本班如下问题 1、高分分数不高，高分学生均存在学科不平衡现象，在看题、读题、审题及答题过程中均有不细心，不仔细等问题，制约了学生分数的提高。 2、学生中普遍存在偏科甚至跛腿的现象，使部分学生成绩不稳定，与历次考试成绩比较，变化较大。通过一段时间的复习，学生的基本知识、基本能力有了一定的提高，但仍然存在许多的问题，比如计算能力、综合分析和推理能力，还存在许多的知识缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍很严重。
3、学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等都不同程度地存在一些问题，还需要进一步引导。 4、一些学生学习压力增加，心理变得焦虑，心态问题开始突显，有些学生自信心不足，这对学习效果产生了不良影响。 ^ 5、本次考试很多题目都是老师多次提及的，但是考试效果却不理想，这说明学生的作业完成情况差，对待老师布置的作业经常敷衍了事，并没有认真完成。 三、改进措施 通过跟优秀班主任交流沟通，在下半学期的工作中我将加强以下几方面的工作 1、加强培优补差工作，特别是针对高分和部分偏科较严重的学生，要有针对性的辅导和监督，促进薄弱科目前进。 2、认真落实复习资料和单元测试，增强复习效果。 3、与个别同学谈心，帮助学生选择合适的复习方法和复习策略，缓解学生的心理压力，帮助学生调整好心态。必要时与家长交流，家校配合，达到教育学生的目的。 4、对学生加强学习方法的引导，帮助学生选择正确的目标，形成良好的习惯，减少做题过程中的非智力因素的失分。 5、加强班级管理工作，在班级实行值日班干部政策，让班干部更好的加入到班级管理工作中来，积极监督班级的自习纪律，维持良好的自习学习环境。 6、自习时间要让学生好好利用。建议学生在自习上对数学、物理、化学等理科方面多多练习。同时还要利用早上早读前的一段时间对一些记忆性的东西进行背诵。 7、最后在班级的学风和班风建设上进一步加大力度，从迟到、早退、说话、玩手机等小事上抓起。树正气、扬学风。学生只有在这样的班集体中才能认真学习、奋发向上。 一次考试已经结束，暴露出问题并不可怕，只要认真审视自己的不足。迎头赶上，为时未晚！
期中考试质量分析 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
2017年秋季学期期中考试质量分析本次期中考试系统一命题，由学校组织考试，我校严格按照学区规定组织考试，全校设4个考场，一、二年级单人单桌，三五年级、四六插花考试，每个考场两个监考老师，纵观这次考试作如下分析： 本次期中考试，应考27人，实考24人，语文总分分，均分分，及格21人，及格率为%。数学总分分，均分分，及格20人，及格率%。双科合格19人，双合率为%。英语总分1011分，均分分，及格11人，及格率100%。三科合格6人，三合率为%。 一年级参加考试7人，语文总分504分，均分72分，及格7人，及格率100%。数学总分分，均分分，及格7人，及格率为100%。二年级参考学生6人，语文总分482分，均分分，及格6人，及格率100%。数学总分547分，均分分，及格6人，及格率为100%。三年级考试学生5人，语文总分302分，均分分，及格3人，及格率为60%。数学总分365分，均分73分，及格4人，及格率为80%。英语总分471分，均分分，及格5人，及格率100%。五年级学生共2人，语文总分分，均分为分，及格1人，及格率50%。数学总分116分，均分58分，及格1人，及格率为50%。英语总分158分，均分为79分，及格2人，及格率100%。六年级学生共4人，参加考试4人，语文总分342分，均分为分，及格4人，及格率100%。数学总分224分，均分为56分，及格2人，及格率为50%。英语总分382分，均分分，及格4人，及格率100%。 一、语文学科 本次个年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。 1、本次语文考试得分率较高的主要部分在基础部分。如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平时要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。
2020—2021学年第一学期期中考试质量分析 年级高一年级学科：历史 考试时间：2020年11月任课老师： 所带班级：三、四、七班 一、试卷分析 1、基本情况 历史考试时间为90分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题，第一题为选择题共30个小题共60分，第二题为非选择题，共三道材料分析题，共40分。 2、试卷所涉及的教材内容 试卷考查的历史知识点分布于高一年级历史必修一第一至十四课 3、试卷的基本特点： （1））试题依据新课标、高考考纲对全体学生的基本要求，较注重全面考查学生重点知识、基础知识，考察对知识的识记，理解运用的能力，重点突出。
试题对于所学的内容每一课都有涉及，知识点比较分布均衡，历朝加强君主专制与中央集权的措施等内容是重点知识，所以考察也比较多。 （2）试题总体题量适中，难度适中。选择题1、8、10、20题，直接考察知识
点，相对简单。其余题目大部分题目都是考察学生对知识的理解和运用能力，属于中等难度。其中第32（2）题考察宋朝分散相权的措施，学的时间较长，学生对遗忘，得分率低；第33（2）题考察美国的联邦制，教材上没有涉及，需要分析材料结合所学知识才能得出结论。材料题32（1）要求学生能够归纳总结材料得出罗马法的特点，并且在这基础之上能够理解罗马法的科学性，对学生的分析概括总结能力要求很高，高一学生这方面的能力比较欠缺，所以难度很大。 二、学生情况分析 1、全年级成绩 （1）总体情况 从总体来看，优秀率较低。 （2）各班平均分 各层次班级人均分差距相对较大，3班成绩略高于其他宏志班，8班略高于其他志强班。3班平均成绩较高，但是优秀率较低，及格率达到100%。4班和7班是平行班，成绩较差，7班的优秀率和良好率均高于4班。所以在以后教学中要做好各班的培优工作，加强对差生的关注。 （4）各分数段人数 从各分段人数来看，高分段人数不多，但是低分段人数相对较少，学困一人， 最低分太低，只有33分。从答题情况看基础题得分较高，也说明学生对基础知识掌握较好，但是综合性题目得分较低，说明学生分析总结能力较差。对比发现全年级90分以上的人数1人，80-90分数27人，人数较少，60-70分数段有132人，相对年级来说，人数较多，低分段人数较多。所以以后教学中，低分段人数应尽快转化为中等分数。
光华学校初中2012--2013学年度第一学期期中考试质量分析 初中教务处xx 一、组织与阅卷情况 本次期中考试，于11月12、13日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设5个考场，学生在年级内部或班级内交叉安排考号，交换座位，学生座位最大限度地拉开，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，阅卷采取的是初中分学科集中安排教师，确保教师流水批阅试卷，各学科统一安排了固定地点，同时采取交叉复查的方法，保证了批卷过程严谨、认真。 二、试卷来源及评价 本次考试，试卷为学校统一组织试题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。 试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾部分学科。很适合我校学生，同时本学期初三年级少部分学科超前教学，为2013年的中考赢得复习时间。 三、考试成绩分析： 数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各班主任），主要体现在下面： 各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的均分均达及格，但优分人数偏少；个体差异较大，数学（高低悬差88分，最高100）、英语（高低悬差85分）、语文（高低悬差85分）、说明在培优上还有巨大潜力，但是特别突出的有，领头效应强。初二年级各科除英语外都能及格，语文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分。其中语文、数学、物理这几大科的优分人数偏少，英语没有优分人，应在培优上多花工夫。初三年级数学（高低悬差100分）、英语（高低悬差80分）、化学（高低悬差60分）、物理（高低悬差70
分），语文较均衡。此外，这次考试初一年级考取220分以上的有7人，比去年同期增加4人，初二年级考取310分以上的有7人，初三年级考取380分以上的有40人，比去年同期增加13人，让我们以热烈的掌声向那些取得优异考试成绩的同学表示 四、教与学存在的问题 学生方面： 从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。 （2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。 （3）、学科中的差科问题相当突出。期中考试中，每班同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。 （4）、有的课容量比较小，而且很少有知识的拓展。 （5）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。 （6）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。 班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到6：30，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生进行早读。下午上课前早早地来到教室；课间值班，确实付出了很多。无论什么时候都能看见班主任的身影，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在： （1）个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，
一、年级成绩分析： 从半学期整体情况来看： 1、年级多数教师是勤奋的：每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业, 找学生辅导或谈心的忙碌身影。 2、年级多数教师是团结的：任课教师之间能够互相帮助、互相配合，保证教学秩序的稳定。前半学期，几有老师请假，需要代课时，绝大多数老师都能欣然接受。 3、年级多数教师是谦虚的：多数教师能正确认识自己的不足，吸取别人长处，并改进自己的教学，集体备课中更能体现。 期中考试成绩概况如下： 均分——语文：(1)(4)班离差是1.9;(2)(3)班5.2。 数学：(1)(4)班离差是3.3;(2)(3)班离差是8.8。 英语：(1)(4)班离差3.3;(2)(3)班离差是2。 优秀率——语文无; 数学：(1)(4)离差是3%;(2)(3)班离差是13%。 英语：(1)(4)班离差是7%;(2)(3)班离差是1%。 及格率——语文：(1)(4)班离差是6%;(2)(3)班离差是18%。 数学：(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是7%。 英语：(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是12%。 二、存在问题： (一)从整体成绩看： 1、学生学科成绩不平衡。 2、全科合格人数减少。 3、总分低分人数仍居高不下。 (二)从班级差异看： 班级管理效果参差不齐，早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。 (三)从教师个人看： 1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。 2、小部分教师课堂管理不到位，无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。 3、小部分教师常规工作未做好，批改作业不及时，次数少。 4、班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等。 三、教学建议： (一)强调学生的学科平衡。 班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言，学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素;同时一些成绩中等的学生，也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。 (二)营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，缩小后进生人数。 1、转化后进生难，但必须去做。 2、扬正气，常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学，对于学习习惯一直不好的学生，更要看到他的进步，及时表扬，反复提醒。 3、严管理，树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评，做到令行禁止。 (三)课堂教学需狠抓 1、注重基础，精讲精练
初一年级组期中考试质量分析及总结 （2100字） 初一年级组期中考试质量分析及总结 一、开学来的工作总结 我们初一年级组在李校长的领导下，在赵校长的分管下，在全体年级组老师的共同努力下，本学期开学到现在顺利地开展了各项教育教学工作，演讲比赛中一（3）班的王胜佳同学在校级比赛中、在县级比赛中都获得了一等奖、运动会上我们初一年级的同学也取得了比较优异的成绩、在两次考试中都取得比较理想的成绩等，高晴老师在睢宁县经典诗朗诵比赛中荣获二等奖。我们的每位老师都能认真执行教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育教学工作，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表。 1、认真做好学生的思想工作 有这样一个网络格言：领导告诫老师们说，考100分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为科学家；考80分的学生，
你要对他们好，因为他们将来有可能成为你的同行；考60分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能为学校捐钱的。考不及格的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能当你的领导。考试作弊的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能当大官。中途退学的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为比尔盖茨的。这一点我们初一的老师做到了，我们对191位同学一视同仁。我们初一年级到现在只有2人辍学。 2、我们有一只年轻能干的教师队伍 我们初一年级的教师敬业爱岗，因为我们都知道：教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。开学以来我们加强了两支队伍的打造： 一是班主任队伍： 他们中既有兢兢业业的老黄牛梁伟老师，也有初生牛犊不怕虎的年轻干将，池二卫老师、慈祯老师、杨永超老师等，他们做事雷厉风行、工作认真敬业：班级面貌令人满意。他们班级管理工作认真负责，班级工作开展地有声有色，井然有序，班级都有着良好的班风，学习气氛浓厚。
2017（秋）期中考试质量分析报告 寨桂学校X开元 经过学校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、组织形式 教务处统一安排我校于11月1—3日进行了期中知识检测。本次监考，阅卷采用本学科自己作业。现将我校本次期中考试情况进行简单分析： 二、成绩统计
从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级都存在不及格的现象，而且两级分化现象特别严重，有满分的，也有个位数的。 纵向比，低年级优于中年级，中年级优于高年级。中高年级的语、数、外、物、化科目的及格率、优秀率个别科目几乎没有，达到区教研室《关于进一步提高教学质量常规要求的通知》里规定的标准要求（及格率为80%，优秀率为25%），只有小学的一年级语文、数学，二年级数学；三年级语文、数学、英语；四年级、五（2）、六年级语文达到或超过局里的双率要求；四年级、五（1）班的数学、英语、五（2）班的英语达到优秀率标准要求。双率为零的学科有：八年级英语；优秀率为零的学科有：七年级语文，八年级英语和物理，九年级语文、英语、化学、历史。 （说明：本次检测基本上自我监考，教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促大家的教学工作） 1、试题方面：本次考试试题是基本上是拿局里的目标试卷，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
2、成绩情况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级及格率有所提高，但优秀率明显减少（主要体现在中高年级）。 3、考试所暴露的问题 ①学生基础差 各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。例如：七、八、九年级有的的学科低分率较高，可以说是达到了25%到35%（语数物学科考分为个位数的人还有那么两三个）；二年级、五（1）的语文、五年级的数学，四年级、六年级的数学、英语的优秀率有待提高；初中部各班各学科的及格率和优秀率低之又低这些都反映出学生的基础太差。 ②学生的思想认识、学习态度问题 各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，作业抄答案的多、手机搜答案的多，看书少，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。 ③审题能力和解题技巧 对试题理解的深度和解题方法的选择，决定了学生答题能力的高低。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，草草答题；或失之于思维方法偏颇，或失之于审题角度正确与否，或失之于完整过程。答题语
期中考试质量分析及整改措施 双阳区幸福小学 邢秀敏
期中考试质量分析及整改措施 在本产次期中考试中，我班学生在数学、语文、品德与社会三个学科中，成绩较以前稍有进步，也存在一定的问题，下面就这次考试质量做如下分析： 数学： 本次考试从卷面来看，学生的基础知识掌握得较为扎实，出现错误较少，个别学生在填空题中出现了错误。多数学生在运用知识解决实际问题时，完成得较好，但也有个别学生，不能灵活运用知识，或不认真审题，导致出现了错误。刘佳斌、刘金彪、孙佳旺、白龙等几名同学基础知识、计算均掌握得较差。 语文： 本次考试，学生字词、课文等相关课本知识掌握得较好，出现错误较少。多数学生听力题、阅读题答得较好，但也有个别学生由于不认真审题，不认真阅读文章内容，出现了较多的错误。学生都能按要求作文，多数习作内容具体，语句通顺，感情真实，较好的有高贺、褚禄玮、王岩、姚磊等几名学生。 品德与社会： 对课本知识掌握得较扎实，出现错误较少，个别学生对一些灵活运用知识点的题答得稍并些。 在今后教学中，要在加强基础知识教学的同时，培养学生良好的
学习习惯：要好好地审题，认真书写，还要注重学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在提高整体成绩时，不放松对差生的帮扶、转化，除上课多提问，还要在课后多关注，利用成绩好的学生帮助等方式，提高差生的成绩。下面分学科谈一下今后教学的打算：数学： 本册数学知识概念多，学生不容易掌握，在今后教学及期末复习中，要强化基础知识教学，把各单元的概念记牢，并提高灵活运用的能力；加强计算能力的培养，提高学生计算的速度和准确性；要注重提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，教给他们解题方法，反复进行练习，为以后教学打好基础。 语文： 在今后教学中除了加强课本中的语言文字训练，还要把课文中和课后的积累中的字词、句子、对联、名言、古诗背熟，会写；重点加强阅读训练，养成认真审题、认真阅读，培养学生的阅读能力；同时还要培养学生认真听、认真记的能力；提高学生正确运用字词的习惯，提高学生的读写的综合素质。 品德与社会： 在今后的教学中，要注意引导学生辨析生活中的事例，提高自身的品德修养，提高灵活运用知识的能力。
三年级数学上册期中检测质量分析报告 一、试题分析 本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，时间换算、测量、倍的认识、乘法计算，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。 二、成绩统计、整体水平分析情况 1、成绩分析 班级人数52人，及格人数38人，不及格人数14人，平均分：78.8分及格率：73% 。 2、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。 三、学生答题分析 1、我会填。本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低。特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如：第2题8厘米=（）米，学生都写成了0.8米；第3题小东身高1.35（），学生都写成
单位厘米。其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。 2、判一判。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。如，第1题不能正确理解“平均数”。 3、选一选。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较较低高。部分学生不够细心，如第4题没有认真理解题意，第3题很多学生没有看见“下午”这个词，就把答案理解为24时计时法，导致错误。 4、我会算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地进行两位数乘法，小数加减计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序，正确率达75%以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写；计算时抄错数字等。 5、我会画。本部分着重测查学生的操作能力，能在方格纸上画出一个面积是16平方厘米的长方形和正方形。大部分学生能正确画出两个图形，但有个别学生没有看清题意，只画一个，还有极个别学生不会画。通过测试发现，学生比较好地掌握这两部分内容，正确率较高。