安全管理需从系统思维角度
解决好五大问题
安全生产问题是煤炭企业永恒的话题。说其永恒是因其过程控制具有复杂性、影响因素具有多样性、环境变化具有异常性、产生后果具有伤害性，所以有人说安全管理是一项系统工程，单靠哪些领导、哪些部门是控制不住、管理不好、看不过来的。系统问题必须系统思考，多方看手，全面发力。有鉴于此，愚以为安全管理当从五个方面入手解决好五大问题：
一、抓教育，解决员工安全意识问题
变粗放为细化，有针性地抓好安全教育和培训。大家都知道，煤炭企业只要进行生产经营活动，就必定会有潜在的事故隐患和各种危险因素。因此，安全教育和培训，也就成为了煤炭企业长久的、持之以恒的一项重要工作。为了使这项工作更有针对性，培训科要根据生产的不同情况和不同时期的实际，分类开展员工的安全教育和培训工作。培训可分为全员的安全教育和培训；日常的安全教育和培训；一般的工种的安全教育和培训；特种作业人员的安全教育和培训；调换工种和离岗一年以上重新上岗员工的安全教育和培训。要通过开展这些分类培训，使员工了解国家的安全生产法律、法规；熟悉本企业安全生产规章制度；掌握安全生产所需的知识和技能，全面理解企业“要我安全”的意义，激发“我要安全”的意愿，具备“我会安全”的能力，从而达到矿山企业的安全生产的目的。
变单一为多样，增强安全教育和培训吸引力。为了提高员工安全教育和培训的效果，在实施教育和培训中，培训科作为组织者，应想方设法采取多种形式，灵活多样，因地施教，因人施教，防止千篇一律，枯燥无味。特别在当前，要结合现有的条件、环境的差异和员工的情况等，综合进行分析，采用不同的形式和方法，开展安全教育和培训工作。比如：集中学习、知识竞赛、试卷答题、现场讲解、事故分析、现身说法、命题讨论等。这些形式和方法，应分别不同的情况，
可单用也可合用。在培训上，要有明确分工，责任到人。培训要有计划、有安排、有检查、有考核、有效果检验等系列管理措施。要充分发挥实用基地的作用，解决好理论知识与实际操作的脱节问题，努力达到学以能用、学以致用的目的。要将培训情况与员工的工资福利、职业规划、个人荣誉有机地结合起来，探索建立有效激励员工自发自主学习机制。
变下单为点菜，努力提高安全教育和培训质量。培训科作为开展安全教育和培训的主管部门，不能简单地以矿上安排和上级要求，组织开展“下单式”培训。所谓“下单式”培训，就是矿上和上级安排什么岗位、什么内容，就按其要求通知相关科队的相关人员参加。这样的结果，既存在一定的重复性，也缺乏一定的针对性，甚至还有可能给人以枯燥乏味的感觉。这样的效果好不好、质量高不高，明眼人一看便知。所以，我希望培训科能走出办公室，深入各科队调查研究，具体了解哪些岗位最缺哪些技术、员工想学什么等与安全生产紧密相关的问题，然后围绕这些问题，编制课件，展开实用培训，以提高培训质量。
二、抓投入，解决设备不安全问题
各种投入对安全生产具有不可代替的支撑和促进作用，要保持对安全持续的正常投入，以安全促效益保稳定。
（一）保证资金投入，夯实安全基础。我们要坚持按规定提足用够安全技措资金，解决生产过程中的重大安全隐患和突出问题；要积极争取国债资金，突出抓好陈旧落后、效率低下设备的更新换代，以不断改善安全生产环境，切实增强矿井抗灾防灾能力，提高矿井安全生产水平。
（二）加大科技投入，增强保障能力。要继续推广使用新技术、新装备、新材料、新工艺，提高矿井保障能力。要集中力量，通过立项，争取公司支持，积极探索急倾斜综采割煤技术，推进柔支下机械化采煤方案，启动原煤运输皮带化控制系统改造等重点工程，以彻底解决煤矿长远的、根本性的安全发展问题。
（三）抓住重点难点，全力组织攻关。通风、抽采等部门和单位要以“一通三防”为重点难点开展技术攻关，全面应用水力压裂、水力割缝等先进技术，着力解决喷孔、垮孔等实际问题，全面提高瓦斯抽采效果，切实防治重特大事故发生。有条件的，也可实施攻关项目负责制，对攻克技术难题的项目负责人或攻关小组，实行重奖。
三、抓监督，解决现场不安全问题
（一）强化安全管理体系建设。完善安全监管体系，落实安全监管责任，是抓好煤矿安全生产的重要手段。各单位、各科队要针对自身实际，按照安全法律、法规的规定，结合安全生产的具体要求，继续深化安全生产目标责任体系，强化安全绩效考核。要注重制度的科学性和可行性，从以人为本和实现组织目标的角度出发，加强制度可行性和前瞻性的研究。要努力实现工作流程、隐患处理、安全绩效、风险抵押等各种制度之间的相互衔接、相互推动。总的基调是要充分体现一个“严”字，即严在管理行为人、严在现场控制点、严在严重违章者、严在直接责任者、严在屡教不改者。
（二）强化现场监督控制。不可否认，煤矿生产的整个安全生产过程，就是一个不断产生隐患、消除隐患的过程，我们必须根据具体情况，加强现场安全监管，真正做到重心下移、关口前移，要通过认真实施津贴制、隐患买断制等措施，把消除隐患、抵制违章的责任落实到跟班人员身上，当班班长、安瓦员、安全员身上，以此调动他们的积极性，发挥好“一线指战员”的作用。安监部门要认真分析事故规律，控制薄弱环节，落实防范措施，采取综合与专项、突击与日常、明查与暗访相结合的方式，开展重点检查、专项检查、定期检查，牢牢控制住现场。要坚持“四不放过”的原则，对查出的事故和隐患要抓住不放，小题大做，精耕细作，查原因、讲危害、追责任、抓整改，尤其要对带有倾向性、苗头性的问题和易发、频发的事故，要进行专项整治，坚决做到隐患不除、生产不搞。
（三）强化动态达标管理。要按质量标准化的要求，完善各种操作标准，推行精细化管理。重点要抓执行、抓深化、抓结合。抓执行，
就是要坚持三级（矿、科、队）质量标准化层次管理，严格落实各项制度规程，大力推行现场作业指导，规范工作流程。抓深化，就是要在完善动态检查、奖优罚差机制的同时，抓好日常动态检查和定期检查，严格基层班组的日检、班检，逐步推行班组长、队管理人员质量标准化理论知识培训合格准入制，对达不到要求的班组长、队管理人员不予聘用。抓结合，就是要把质量与员工的收入相结合，加大安全质量结构工资比例，以进一步夯实安全基础。
四、抓考核，解决好安全责任落实问题
（一）继续完善安全责任考核机制。我们在坚持行之有效做法的基础上、在继续完善安全生产责任考核机制中，要坚持从本单位、本部门实际出发，加强组织领导，制定安全生产责任考核办法，并按照层级管理、属地原则，推行区域安全责任包干、工作质量终身负责等制度，把责任进一步细化落实到具体的人头，加大追踪考核力度，做到制度面前人人平等、考核面前一视同仁。
（二）继续完善安全责任奖罚机制。要进一步继续完善安全责任奖罚机制、安全风险抵押制度、现场安全隐患买断制度，发挥奖罚机制的激励和约束作用。对于安全责任落实得好、安全工作搞得好的单位和个人，我们就要给予重奖。对于安全责任落实差，安全工作搞得差的单位和个人，就要给予考核。要奖得心动，罚得心痛，以此强化责任意识、安全意识。
（三）继续完善安全责任追究机制。发生事故就要追责，就要按分级管理、属地原则、包干负责的规定和要求，认真进行分析、追查和处理。在分析和追查中，首先要从管理人员的管理责任查起，在查清各级管理人员的管理责任的同时，追查分管该项工作有关人员的责任，要把板子打在应负责任的管理人员身上，要把安全工作的效果直接与其政绩和收入挂钩。
五、抓文化，解决安全合力形成问题
安全文化是煤矿企业文化的重要内容，是一种执行力文化。牢固树立以人为本的安全理念，多层次、全方位构筑安全文化体系，大力
营造职工生命安全平台是各级党委和群团组织义不容辞的重要职责。
（一）继续探索“严格管理与人文关怀”并重的安全管理新模式。要继续探索有效控制现场的管理手段和方法，探索“严格管理与人文关怀”并重的管理模式，条件成熟时可以尝试“罚款缓交、限时改进不予处罚或减半处罚”的管理方法，使压力沉底；可以推行“安全先进保值奖励”办法，鼓励获奖的单位和个人在一定期限内、一定条件下，可以直接获奖，以扩大激励效应；可以推行“处罚选择法”以及对不服申请仲裁等系列有效办法
（二）继续探索安全文化教育引导作用的发挥途径。各科队要把安全文化建设的重点转移到规范员工操作行为上来，突出岗位特点，抓好各工种操作规范，并将安全文化视觉识别系统继续向头面、连队、社区延伸，逐步实现安全文化视觉识别系统向美化、系统化、专业化的转变。要把安全文化建设与质量标准化工作结合起来、与规范员工行为结合起来、与“三基”工作结合起来，抓好“评点陋习、抵制陋习”的教育转化工作，坚决抵制违章，防止思想麻痹，刹住作业现场中存在的低标准、老毛病和坏习惯等不良行为，使遵章作业成为员工最基本的行为准则。
（三）继续探索全员参与形成安全管理合力的有效方法。矿纪委要认真抓好党员安全责任区竞赛活动，各队要认真开展党员身边无“三违”竞赛，充分发挥党员在安全生产中的先锋模范作用；安监部门要坚持开展安全月和安全专项整治活动；工会要积极开展安康杯竞赛、岗位技术练兵和安全知识竞赛等活动；团委在继续坚持青安岗执法等活动的同时，要针对新员工的特点，注重发挥团组织的作用，加大组织发展工作力度，促进新员工的成长和进步；生产技术部门要组织安全技术攻关，定期开展作业规程得审、安全措施评审和安全征文评比活动；社区要继续组织开展“送温暖，献爱心”和“三违”帮教、安全好夫妻竞赛活动。
安全管理需从系统思维角度 解决好五大问题 安全生产问题是煤炭企业永恒的话题。说其永恒是因其过程控制具有复杂性、影响因素具有多样性、环境变化具有异常性、产生后果具有伤害性，所以有人说安全管理是一项系统工程，单靠哪些领导、哪些部门是控制不住、管理不好、看不过来的。系统问题必须系统思考，多方看手，全面发力。有鉴于此，愚以为安全管理当从五个方面入手解决好五大问题： 一、抓教育，解决员工安全意识问题 变粗放为细化，有针性地抓好安全教育和培训。大家都知道，煤炭企业只要进行生产经营活动，就必定会有潜在的事故隐患和各种危险因素。因此，安全教育和培训，也就成为了煤炭企业长久的、持之以恒的一项重要工作。为了使这项工作更有针对性，培训科要根据生产的不同情况和不同时期的实际，分类开展员工的安全教育和培训工作。培训可分为全员的安全教育和培训；日常的安全教育和培训；一般的工种的安全教育和培训；特种作业人员的安全教育和培训；调换工种和离岗一年以上重新上岗员工的安全教育和培训。要通过开展这些分类培训，使员工了解国家的安全生产法律、法规；熟悉本企业安全生产规章制度；掌握安全生产所需的知识和技能，全面理解企业“要我安全”的意义，激发“我要安全”的意愿，具备“我会安全”的能力，从而达到矿山企业的安全生产的目的。 变单一为多样，增强安全教育和培训吸引力。为了提高员工安全教育和培训的效果，在实施教育和培训中，培训科作为组织者，应想方设法采取多种形式，灵活多样，因地施教，因人施教，防止千篇一律，枯燥无味。特别在当前，要结合现有的条件、环境的差异和员工的情况等，综合进行分析，采用不同的形式和方法，开展安全教育和培训工作。比如：集中学习、知识竞赛、试卷答题、现场讲解、事故分析、现身说法、命题讨论等。这些形式和方法，应分别不同的情况，
When the lives of employees or national property are endangered, production activities are stopped to rectify and eliminate dangerous factors. （安全管理） 单位：___________________ 姓名：___________________ 日期：___________________ 浅谈安全管理中的辩证思维(通 用版)
浅谈安全管理中的辩证思维(通用版)导语：生产有了安全保障，才能持续、稳定发展。生产活动中事故层出不穷，生产势必陷于混乱、甚至瘫痪状态。当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产时，生产活动停下来整治、消除危险因素以后，生产形势会变得更好。"安全第一" 的提法，决非把安全摆到生产之上;忽视安全自然是一种错误。 安全管理是一项精细化的系统工程，企业应结合现场实际情况，采取实效性强的安全方案和安全措施，来提高安全工作的效能，减少伤害事故的发生。 1、观念转变和管理创新 安全管理工作应转变传统的安全理念，提倡安全管理工作的创新;实现全员的“要我安全”到“我要安全”的转变，以此来提高自我的安全防范意识;对安全检查工作实现从抵触应付到参与配合的转变，毕竟所有的安全检查工作最终是为了改进现场安全状态，以提高过程的本质安全和人的本质安全;对安全知识和技能的学习上实现“让我学习”到“我应学习”的转变，以便营造良好的安全管理环境;转变观念是提高安全综合水平的前提条件。 2、高标准和严要求 安全管理工作需要高标准、严要求，不能对安全存在的问题及纰漏视而不见、司空见惯;个别安全管理不到位的企业关键在于安全管理
( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 警惕安全管理中的惯性思维(标 准版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process
警惕安全管理中的惯性思维(标准版) 一次考试时，爱因斯坦的一名学生拿着试卷对他说：“教授，上面的问题和去年的完全一样。”爱因斯坦回答：“是的，但今年的答案不同了。”笔者认为，安全生产对于铁路行业来说，就是一道每年必考的试题，但每年的答案并不一样。 随着社会经济的日益发展，社会大众对铁路行业的要求和期望不断提高，铁路的安全生产、优质服务成为社会热点问题。随着管理体制的改革，安全管理的跨度、难度也在加大。在安全管理实践中，传统的安全管理方式受到一定的冲击，一些传统的安全管理经验和方式已经不能很好地解决现今安全生产中出现的新问题、新矛盾。 在这种形势下，我们必须警惕安全管理中的惯性思维对具体工作的不良影响，善于在原有安全管理经验的基础上，吸收现代安全管理经验，借鉴兄弟单位好的经验和做法，以创新的思维、务实的
行动，紧密结合安全生产实际，探索和改进安全管理的方式方法。 在安全管理的探索与实践中，我们必须走出“旧瓶装新酒”的所谓创新，要注重信息、网络技术在安全管理工作中的运用，适时更新、修订符合现场安全生产实际的各项管理制度，减少生搬硬套和公式化、模式化的安全管理方法，创新开展安全管理的各项工作。 云博创意设计 MzYunBo Creative Design Co., Ltd.
互联网时代的管理者系统思维 课程简介： 为什么我们在日常工作中往往陷入“今日的问题来自昨日的解”？ 为什么我们在日常工作中容易陷入局部思维，却很难把握全局？ 为什么我们天天面对工作中反复出现的棘手问题在充当救火队长，却无法预见未来？为什么我们自以为看见问题的本质，却发现赶不上问题的变化？ 为什么我们都想创新，却发现很难创新？面对惯性思维，如何意识到并反思和创新？互联网时代，互联网思维，无数变化接踵而来，眼花缭乱。随着知识、信息、技术、人在经济发展中成为主导要素时，快速复杂变化成为当前经济运行的特征，当今唯一不变的就是变化。没做过、没经验，一切都是未知的。面对未知和快速变化，我们该如何思考，如何打造把握变化的利器？那就是系统思维，又名整体思维！只有拥有这种思维，才能21世纪赢在变局中的必备能力！本课题正是应对复杂变化、惯性思维、静态思维等困境，帮助管理者形成看清复杂、有效解决问题的系统思维观和方法，以期推动组织持续发展。不管是工业化、电气化、信息化、移动互联化，还是将来物联化，你都能用此思维化解破局。正是思路决定出路，高度决定视野。而人生的高度，就是你的系统思维！ 学习成果： ?学会反思、检视现实工作中熟视无睹的分割性思维模式及行为模式 ?掌握世界复杂事物的核心九大规律 ?提升个人及组织的看清与处理复杂的系统思考能力，在组织中建立系统性决策、虑事及行为的氛围，使组织获得更健康、持续的发展 学习对象：希望拥有分析复杂问题和解决问题的思维和能力的各级管理人员。希望拥有预防管理能力而非只是救火式应对能力的各级管理人员。希望拥有动态执行力的各级管理人员 课程时长：1-2天 课程大纲： ◆互联网时代带来的挑战与工作常见问题的分析与反思
?、管理与组织导论 ?、管理理论 三、组织?化环境 四、社会责任与管理道德 五、制定决策 六、计划的基础 七、战略管理 ?、组织结构与设计 九、管理沟通与信息技术 ?、??资源管理 ??、变?与创新管理 ??、群体和团队 ?三、激励 ?四、领导 ?五、控制 ?、管理与组织导论 考纲要求：1.管理内涵 2.管理职能 3.管理??明茨伯格的管理角色：人际关系角色，信息传递角色（信息收集传播发言），决策制定角色 4.管理技能与管理层次之间关系 5.组织及特征 6.职责和职权 7.管理和领导的联系与区别
?、管理理论 1.管理理论 2.科学管理理论 3.?般?政管理理论 4.定量?法理论全面质量管理：以产品质量为核?通过建??套科学严密?效的质量 管理体系，进?全员全过程的管理，以提供满?顾客需要的产品或服务的全部活动。 （1）密切关注顾客。（2）关注持续改进。质量管理是?种承诺，即永不满?。质量始终可以被改进。（3）强调程序。（4）改进组织所从事的每?件事情的质量。这涉及组织提供的最终产品，组织如何处理产品配送，组织如何迅速的对抱怨做出应对，接听电话时有多礼貌，等等。（5）精确地测算。质量管理运?统计技术来测量组织运?中的每?个关键变量。 获得的测量结果?来与标准进??较，找出问题所在，对他们追根溯源，并且消除导致这些问题的根源。（6）员?授权。质量管理要求员?全身?投?到改进程序中。在质量管理计划中，团队作为授权载体获得?泛使?，以发现和解决问题。 5.组织?为理论对人的关注 6.系统论 7.权变理论 8.管理理论当前的问题 1.管理理论
管理思想是在?定的历史条件和?族?化背景之下产?和发展起 三、组织?化环境 1.组织?化及评价组织?化被描述为影响组织成员?动、将不同组织区分开来的共享价值观、原则、传统和?事?式。三个特征：感知，描述性，文化共享。组织文化的维度：①关注细节②结果导向③?本导向④团队导向⑤进取?⑥稳定性⑦创新和?险承担 2.组织?化对管理实践的影响（对管理四种职能的影响） 3.环境对管理者的影响：经济，人口，政治/法律，社会文化，技术，全球化环境 4.管理与组织环境的关系环境的稳定性和复杂性分为四种情况：可预测，不可预测，稳定，动态可以说管理的基本的问题就是要在应付变动的环境中进?有效的资源配置。
统完整）变更控制（过程完整）访问控制（物理和技术控制）软件数字签名
护特定对象的技术和方法Cobit 定义了满足财务报告和控制环境 风险评估 控制活动 应ISO27001 信息安全最一般性的声明 最高管理层对信息安全承担责任的一种承诺 说明要保护的对象和目标
全需求 步骤的详细描述（HOW ） 述并委派信息安全责任， 需要关注的信息安全问题 定安全领域或关注点，例如访问控制、持续性计划、职责分离等 如互联网、电子邮件、无线访问、远程访问等 受的风险水平 述，组织针对该问题的态度、适用范围、符合性要求，惩戒措施 领域制定的更细化的策略，如应用或平台 定安全基线，明确采购的产品和服务的最低安全要求 供应商人员进行安全培训 定供应商安全管理策略，定义通用的安全控制方法 加对OEM 厂商、分销商和集成商的控制 供应商网络安全风险进行审计 职责：优先级 审查风险评估和审计报告 监控安全风险的业务影响 审查重大的安全违规和事故
由董事会任命，帮助其审查和评估公司的内部运作、内部审计系统以及财务报表的透明度和准确性。 公司财务报表以及财务信息的完整性 公司的内部控制系统 独立审计员的雇佣和表现 内部审计功能的表现 遵守与道德有关的法律要求和公司策略 体上了解该组织的风险并且协助高层管理者把风险降到可接受的程度。 研究整体的业务风险，而不仅仅是IT安全风险 计划行事，安全管理计划应该自上而下 组织安全方针 全策略完成标准、基线、指南和程序，并监控执行 和安全专家负责实施安全管理文件中的制定配置 负责遵守组织的所有安全策略 长期计划，例如5年 相对稳定，定义了组织的目标和使命 中期计划，例如1年 对实现战略计划中既定目标的任务和进度的细节描述， 例如雇佣计划，预算计划等 短期的高度细化的计划，经常更新 每月或每季度更新，例如培训计划，系统部署计划等 理某个业务部门，对特定信息自己的保护和应用负最终责任 适当关注”责任 决定数据的分类 定义每种分类的安全需求和备份需求 定义用户访问准则 色而非技术角色 部门的角色 执行数据的常规备份 定期验证数据的完整性 备份介质还原数据 实现公司关于信息安全和数据保护的信息安全策略、标准和指导原则 或多个系统，每个系统可能保存并处理由不同数据所有者拥有的数据 全因素集成到应用程序和系统中 系统脆弱性得到评估 的安全措施保证系统安全 护企业具体的安全管理设备和软件 员会和信息安全官报告 策略、标准和指南，并设立各种基准 计层面，非实现层面 审批或否决网络、系统或软件的请求 佳的方式存储数据，为需要访问和应用数据的公司与个人提供便利 公司信息的系统 有者合作，建立的数据结构符合并支持公司的业务目标 断是否满足安全需求以及安全控制是否有效 理提供独立保障
安全管理中的辩证思维(2021 新版) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0313
安全管理中的辩证思维(2021新版) 安全管理是一项精细化的系统工程，企业应结合现场实际情况，采取实效性强的安全方案和安全措施，来提高安全工作的效能，减少伤害事故的发生。 1、观念转变和管理创新 安全管理工作应转变传统的安全理念，提倡安全管理工作的创新；实现全员的“要我安全”到“我要安全”的转变，以此来提高自我的安全防范意识；对安全检查工作实现从抵触应付到参与配合的转变，毕竟所有的安全检查工作最终是为了改进现场安全状态，以提高过程的本质安全和人的本质安全；对安全知识和技能的学习上实现“让我学习”到“我应学习”的转变，以便营造良好的安全管理环境；转变观念是提高安全综合水平的前提条件。
2、高标准和严要求 安全管理工作需要高标准、严要求，不能对安全存在的问题及纰漏视而不见、司空见惯；个别安全管理不到位的企业关键在于安全管理的标准水平低、对员工的岗位安全要求不严格；对此，可采取走出去请进来的方式，来对企业进行环保和安全评价，从中找准现成的安全状态不适宜的问题点，用“安全木桶理论”来加以持续改进。 3、闭环管理与开路管理 闭环管理是指对安全工作的每项活动都应本着“PDCA循环”的管理模式实施动态实时控制，有策划安排、有落实实施、有检查评价、有总结改进；不能形成开路管理，只是安排而不进行动态跟踪评价，使所有的实施细则落实不到位，导致安全管理务虚化；对现场安全状态企业应落实专人进行监督考核，对过程隐患不断进行限期整改，以达成安全工作标准化、规范化和程序化，提高安全管理工作的效能。 4、亡羊补牢和未雨绸缪
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一、安全教育培训内容： （一）、安全生产保证体系要求的重要性。 （二）、本工程全过程中个人本职工作中存在的危险源和不利环境因素以及违章指挥和违章作业可能产生的不良影响和后果。 （三）、从业人员上岗前所需掌握的安全知识和技能： 1、安全法律、法规和规章制度。 2、安全技术操作规程和安全操作技能。 3、施工现场针对性的安全防范措施和设施，包括涉及新工艺、新材料、新技术和新设备的特定安全技术规定。 4、突发和紧急情况下，如何启动预防或减少风险、减少不利环境影响的现场急救或抢险的应急措施、应急预案。 5、新工人的三级安全教育。 6、进场员工、变换工种的安全教育。 二、安全物质采购和进场验证内容： 1、项目经理部负责安全物资管理的项目领导和主管部门或岗位的职责与权限。 2、对自行采购的安全物资或外部租赁的具体控制要求。 3、内部转移或调拨的安全物质控制要求。 4、对分包商采购或自带的安全物质控制要求。 5、对进场安全物资的验证要求。 三、施工安全保证体系实施的施工过程控制： 项目经理部对施工过程控制的内容和方式： 1、针对施工过程中需控制的活动，制定或确认必要的施工组织设计、专项施工方案、专项安全措施、安全程序、规章制度或作业指导书，并组织落实。 2、将采购和分包活动中需实施控制的有关要求通知供应商和分包商，并按要求对其施工和服务提供过程进行控制。 3、对从业的管理人员和操作人员进行针对性的资格能力鉴定、安全教育和培训、安全交底，及时提供必需的劳动防护用品。 4、对安全物质进行验收、标识、检查和保护。 5、对施工设施、设备和安全防护设施的搭设和拆除进行交底与过程保护、监控，在使用前进行验收、检测、标识，在使用中进行检查、维护和保养，并及时调整和完善。 6、对重点防火部位、活动和物质进行标识、防护，配置消防器材和实行动火审批。 7、保持场容场貌、作业环境和生活设施文明卫生、规范有序，保护道路管线和周边环境，减少并有效处理废水、废气、粉尘、噪声和固体废弃物，组织好施工期间的道路交通。 8、对重大危险源和重大不利环境因素有关的重点部位、过程和活动、组织专人监控。 9、就施工现场危险源、不利环境因素及安全生产的有关信息，与从业人员及相关方进行交流与沟通，对涉及重大危险源和重大不利环境的问题及时 2
安全生产管理新思路辨析 多年来，国家电网公司系统贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，从基础、基层、基本功抓起，全员、全面、全过程、全方位强化安全管理，但不安全现象仍时有出现。安全事故让我们不得不思考在设备安全性能越来越好，规章制度、规程规范、考核奖惩越来越完善的今天，为什么还会出现安全事故呢？笔者尝试从辩证唯物主义的“意识”、“必然性”和“偶然性”的角度探讨一下这个问题。 人的意识与安全的关系 笔者在分析重庆市电力公司“十五”期间安全事故时发现，人员责任引起的事故占总次数的61％左右，而人身触电轻重伤事故占50％左右。可见，影响安全的第一因素是人。 一个企业能否良好的生存和发展，取决于企业的技术素质、管理素质、人员素质三个方面。其中人员素质最为重要，技术要人去掌握，管理要人去运作。在电力工作中，值班运行、检修安装、试验定检等工作的安全都是依靠人直接的感觉器官和理性的操作而完成的。在操作和完成的过程中，由于人的意识作用的结果，便出现了正确与错误，完成和失败（事故）的结果。 比如，一般线路检修，线路作业人员的安全工作范围和人身安全首先依靠工作负责人根据规定设置和给予，另外则依靠自身的技术水平、安全意识。工作负责人依靠对设备的熟悉程度、执行安全规定的力度和自身安全“意识”来保证自己，也保证别人在工作中不误操作，不违反规定步骤工作等等。那么，二者均在安全规程的约束下有意识地开展工作。这种安全“意识”怎样产生？又是否牢固呢？从客观事实中得出的结论是不牢固。
我们知道，意识是物质世界长期发展的产物。人的意识不是像物质那样从来就有，而是物质世界发展到一定阶段才出现的。安全意识也不是从来就有，而是通过神经系统和周围环境相联系，调节运动器官，作出反应才产生出来的。 当作业人员到现场从事工作，特别是单人进入现场工作时，并没有强烈的由某种刺激物（红色标记、声音、光）的信号引起的有条件反射，也没有某种刺激物直接引起的无条件反射（如：耳朵听电磁场声，变压器电磁感应振动声），而围栏绳、标示牌等物体都只能产生很有限的刺激。这时，他们便依靠工作时的心态来保证安全意识的产生，而心态的影响因素又特别多，如闹矛盾、身体欠佳、心情喜悦、浮躁心理等等。这就使安全的保证条件产生了更多的随机性，便可能出现砸锁进入带电间隔、翻越遮栏走错工作位置、把带电线路和施工的线路连接……从而导致事故发生。 然而工作负责人（做安全措施的人）的安全意识是靠责任心产生的。他们在工作中，也受着当时心态的影响。在进行操作前，规程和同伴对其行为进行有限约束（人是动态，规程是静态），故出现不安全意识的可能性就增大了。特别是对某一项操作进行得比较频繁或较长时间不操作时，由于条件反射不充分，更可能产生不安全的意识和行为。 我们平常谈到的安全意识一般是在安全学习和教育中灌输的，不是靠自身的条件反射建立起来。由于人的大脑记忆有限，所以安全意识不全面或不太可靠，即使下了较大的功夫，安规考试都是高分，但一遇到具体问题就很可能产生新的矛盾（事故）。进一步讲就是辩证法中人的意识产生的途径与平常的安全意识产生的途径不一致。因此，安全意识不牢、不强的问题不同程度地存在于我们的工作中，安全工作的短板仍然是疏于落实。我们要随时清醒地认识到这一点，按不同的季节、工作、时间、环境等采取相应的对策。 安全中的必然性与偶然性关系 对意识的分析，引出了安全的偶然性和必然性问题。在电力生产过程中，安全生产事故是必然的还是偶然的呢？ 众所周知，在事物的发展过程中，没有纯粹的必然与偶然，它们总是结合在一
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浅析系统思维方法在企业管理中的应用 一、系统思维的定义 系统思维就是把认识对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种。系统思维以系统论为思维基本模式的思维形态，它不同于创造思维或等本能思维形态。系统思维能极大地简化人们对事物的认知，给我们带来整体观。 二、系统思维的基本特征 1、整体性：系统思维方式的整体性是由客观事物的整体性所决定，整体性是系统思维方式的基本特征，它存在于系统思维运动的始终，也体现在系统思维的成果之中。 2、结构性：系统思维方式的结构性，就是把系统科学的结构理论作为思维方式的指导，强调从系统的结构去认识系统的整体功能，并从中寻找系统最优结构，进而获得最佳系统功能。 3、动态性：系统的稳定是相对的。任何系统都有自己的生成、发展和灭亡的过程。因此，系统内部诸要素之间的联系及系统与外部环境之间的联系都不是静态的，都与时间密切相关，并会随时间不断地变化。 4、综合性：任何系统整体都是这些或那些要素为特定目的而构成的
综合体；二是任何系统整体的研究，都必须对它的成分、层次、结构、功能、内外联系方式的立体网络作全面的综合的考察，才能从多侧面、多因果、多功能、多效益上把握系统整体。 三、有关系统思维的案例 美国国会通过限制经济垄断的反托拉斯法后，许多大企业被解散。当时在美国数一数二的大企业洛克菲勒财团下属的美孚石油公司自然也被起诉。但是经过公司上下的努力，打通了政界和司法界，案子未能成立。美孚公司得以继续经营。 由于美孚公司的名声太大，所以一直备受人们瞩目。洛克菲勒的对手对于美孚公司侥幸未被解散十分妒忌，一直耿耿于怀，不断制造各种不利于洛克菲勒的舆论，并通过国会、舆论界、司法界向洛克菲勒施加压力，终于洛克菲勒也觉得在劫难逃了，面对巨大的经济损失，洛克菲勒整天闷闷不乐，无精打采。他多次召开了董事会研究对策，都没有找到什么好的解决办法。 正当他进退无路，准备听从国会发落时，美孚石油御用的法律事务所里有一个叫杜勒斯的青年律师要见洛克菲勒。一见到洛克菲勒，他就说：“我有一个绝妙的办法可以挽救公司。”他说：“反托拉斯法不过是限制大公司，我们让各分公司独立经营不就可以了吗？”洛克菲勒一听有些道理，接着反问道：“各公司都独立，我们怎么办，那不等于架空我了吗？”杜勒斯笑了,他不紧不慢的说：“各公司宣布独立，丝毫不影响你的权利，不过是改头换面而已，公司不会有什么损
现代安全管理理念(2021) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0144
现代安全管理理念(2021) 消灭事故，减少损失是现代安全管理最根本的职责，但现代安全管理除了消灭事故减少损失这项最根本的职责之外，还有两项重要的社会职能，即发展安全科学技术和直接为企业服务。因此，搞现代安全管理，不仅要有一个管理理念还有一个发展学科理念。在目前新形势下，对于一个现代安全管理机构来说，最重要的是要具有发展现代安全科学理念，其核心就是“以人为本、注重学术、服务企业、改革创新”。 一、“以人为本”是现代安全管理的哲学观 现代安全管理最根本的任务是消灭事故、减少损失，这个任务的实现要靠人，所以，现代安全管理的理念就是“以人为本”。 1．“以人为本”的科学内涵
“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，是我们从事安全管理工作时应树立的一种哲学观。 以“以人为本”的科学内涵为指导，是现代安全管理工作中坚持“以人为本”的基本要求，就是把消灭事故、减少损失的崇高责任放在一切安全管理活动的中心。所以，“以人为本”在现代安全管理中既是一种价值观，也是一种方法论。它有以下几层意思：安全生产不仅是企业发展的需求，也是企业员工自身发展的需求，“企业”和“员工”都是需要安全的主体；安全管理的最终目的是推动企业的不断延续和发展，但安全管理推动企业的不断延续和发展是通过预防事故、减少损失来实现的；预防事故，减少损失要靠“人”来实现，“人”是一切安全管理的中心，培养安全生产所要求的人，必须全面提高人的综合安全素质，把企业员工培养成为富有主体安全精神和安全创造力的“人”。 2.确立以全面提高人的综合安全素质为宗旨的安全观 全面提高人的综合安全素质的基本内涵主要有以下几个方面：一是品德，在人的综合安全素质中居于首要位置，主要包括自然观、
浅谈安全管理中的辩证思维 (2021) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0607
浅谈安全管理中的辩证思维(2021) 安全管理是一项精细化的系统工程，企业应结合现场实际情况，采取实效性强的安全方案和安全措施，来提高安全工作的效能，减少伤害事故的发生。 1、观念转变和管理创新 安全管理工作应转变传统的安全理念，提倡安全管理工作的创新;实现全员的“要我安全”到“我要安全”的转变，以此来提高自我的安全防范意识;对安全检查工作实现从抵触应付到参与配合的 转变，毕竟所有的安全检查工作最终是为了改进现场安全状态，以提高过程的本质安全和人的本质安全;对安全知识和技能的学习上 实现“让我学习”到“我应学习”的转变，以便营造良好的安全管理环境;转变观念是提高安全综合水平的前提条件。
2、高标准和严要求 安全管理工作需要高标准、严要求，不能对安全存在的问题及纰漏视而不见、司空见惯;个别安全管理不到位的企业关键在于安全管理的标准水平低、对员工的岗位安全要求不严格;对此，可采取走出去请进来的方式，来对企业进行环保和安全评价，从中找准现成的安全状态不适宜的问题点，用“安全木桶理论”来加以持续改进。 3、闭环管理与开路管理 闭环管理是指对安全工作的每项活动都应本着“PDCA循环”的管理模式实施动态实时控制，有策划安排、有落实实施、有检查评价、有总结改进;不能形成开路管理，只是安排而不进行动态跟踪评价，使所有的实施细则落实不到位，导致安全管理务虚化;对现场安全状态企业应落实专人进行监督考核，对过程隐患不断进行限期整改，以达成安全工作标准化、规范化和程序化，提高安全管理工作的效能。 4、亡羊补牢和未雨绸缪 安全管理即要对直接经验进行深层次剖析，及时完善管理和作
系统思维问题分析解决 主讲:莫勇波博士 课程背景： 系统思维是用系统性思考.科学的对比法来分析问题并解决问题的方法。用系统思维去分析问题和解决,最著名的方法是KT法，这一最负盛名的决策模型是由美国人查尔斯·H·凯普纳(CharlesH.Kepner)和本杰明·特雷高(BenjaminB.Tregoe)二人合作研究发明的。KT法共分五个程序：发现问题；查明原因；决定选择方法；潜在问题的应对；计划与改善。本课程旨在提升学员们用系统思维去分析问题和解决问题，在于通过有针对性的学习与演练，使得学员能够在最短的时间内迅速掌握分析问题和解决问题的能力，并提升决策水平。 实战型管理教练-黄俭老师简介： 滨江双创联盟荣誉理事长；上海蓝草企业管理咨询有限公司首席讲师；多家知名企业特聘高级管理顾问。 黄老师多年在企业管理、公司战略规划、市场营销、品牌建设、员工管理、绩效考核、上市公司等等方面有着丰富的实践经验；深刻理解了东西方管理精髓。进入培训教育行业，作为资深培训讲师，在企业内训课、公开课、CEO总裁班等百余家企业和大学课堂讲授战略管理、营销管理、品牌管理等领域专业课程，结合自身的企业实践和理论研究，开发的具有知识产权的一系列新营销课程收到企业和广大学员的欢迎和热烈反馈。听黄老师上课，可以聆听他的职场经历，分享他的成绩，干货多多！课程突出实用性、故事性、新鲜性和幽默性。宽广的知识体系、丰富的管理实践、积极向上、幽默风趣构成了独特的教学培训风格，深受听众欢迎。通过一系列案例剖析点评，使管理人员掌握一些管理先进理念，分析技巧、提高解决问题的能力。 擅长领域：战略管理/领导力系列/ 经典营销/新营销/大数据营销 授课风格：采用情景式教学法，运用相关的角色模拟和案例分析诠释授课内容，理论与实战并举，侧重实战，结合视听教材，帮助学员在理论基础与实践应用方面全面提升。广大的学员认为授课风格为：幽默风趣、条理清晰、实战、理论联系实际。 为今天工作成绩优异而努力学习，为明天事业腾飞培训学习以蓄能！是企业对员工培训的意愿，是学员参加学习培训的动力，亦是蓝草咨询孜孜不倦追求的目标。 蓝草企业精心准备的课程，学习达成当前岗位知识与技能；晋升岗位所需知识与技能；蓝草企业课程注意突出实战性、技能型领域的应用型课程；特别关注新技术、新渠道、新知识创
导读： 本系列主要是为了学习《PMBOK?指南》的内容，旨在方便学习，通过PMP考试。 项目质量管理的思维导图： 项目质量管理以执行组织的名义支持过程的持续改进活动。 规划质量管理过程关注工作需要达到的质量；（标准） 管理质量则关注管理整个项目期间的质量过程。（执行） 控制质量关注工作成果与质量要求的比较，确保结果可接受。（验证） 项目质量管理知识领域有两个用于其他知识领域的特定输出，即核实的可交付成果和质量报告。 项目质量管理需要兼顾项目管理与项目可交付成果两个方面。无论什么项目，若未达到质量要求，都会给某个或全部项目相关方带来严重的负面后果。 质量作为实现的性能或成果，是“一系列内在特性满足要求的程度”（ISO 9000）[18]。等级作为设计意图，是对用途相同但技术特性不同的可交付成果的级别分类。 质量水平未达到质量要求肯定是个问题，而低等级产品不一定是个问题。
预防胜于检查。最好将质量设计到可交付成果中，而不是在检查时发现质量问题。 “ 预防”（保证过程中不出现错误）与“检查”（保证错误不落到客户手中）； “ 属性抽样”（结果为合格或不合格）与“变量抽样”（在连续的量表上标明结果所处的位置，表明合格的程度）； “ 公差”（结果的可接受范围）与“控制界限”（在统计意义上稳定的过程或过程绩效的普通偏差的边界）。 质量成本(COQ) 包括在产品生命周期中为预防不符合要求（预防成本）、为评价产品或服务是否符合要求（鉴定成本），以及因未达到要求（返工）而发生的所有成本（失败成本）。 敏捷方法关注于小批量工作，纳入尽可能多的项目可交付成果的要素。小批量系统的目的是在项目生命周期早期（整体变更成本较低）发现不一致和质量问题。 客户满意。了解、评估、定义和管理要求，以便满足客户的期望。这就需要把“符合要求”（确保项目产出预定的成果）和“适合使用”（产品或服务必须满足实际需求）结合起来。 8.1 规划质量管理 What：是识别项目及其可交付成果的质量要求和（或）标准，并书面描述项目将如何证明符合质量要求和（或）标准的过程。 Why：为在整个项目期间如何管理和核实质量提供指南和方向。 When：本过程仅开展一次或仅在项目的预定义点开展。 成本效益分析可帮助项目经理确定规划的质量活动是否有效利用了成本。对每个质量活动进行成本效益分析，就是要比较其可能成本与预期效益。
安全管理中的辩证思维 安全管理是一项精细化的系统工程，企业应结合现场实际情况，采取实效性强的安全方案和安全措施，来提高安全工作的效能，减少伤害事故的发生。 1、观念转变和管理创新 安全管理工作应转变传统的安全理念，提倡安全管理工作的创新；实现全员的“要我安全”到“我要安全”的转变，以此来提高自我的安全防范意识；对安全检查工作实现从抵触应付到参与配合的转变，毕竟所有的安全检查工作最终是为了改进现场安全状态，以提高过程的本质安全和人的本质安全；对安全知识和技能的学习上实现“让我学习”到“我应学习”的转变，以便营造良好的安全管理环境；转变观念是提高安全综合水平的前提条件。 2、高标准和严要求 安全管理工作需要高标准、严要求，不能对安全存在的问题及纰漏视而不见、司空见惯；个别安全管理不到位的企业关键在于安全管理的标准水平低、对员工的岗位安全要求不严格；对此，可采取走出去请进来的方式，来对企业进行环保和安全评价，从中找准现成的安全状态不适宜的问题点，用“安全木桶理论”来加以持续改进。 3、闭环管理与开路管理 闭环管理是指对安全工作的每项活动都应本着“PDCA循环”的管理模式实施动态实时控制，有策划安排、有落实实施、有检查评价、有总结改进；不能形成开路管理，只是安排而不进行动态跟踪评价，使所有的实施细则落实不到位，导致安全管理务虚化；对现场安全状态企业应落实专人进行监督考核，对过程隐患不断进行限期整改，以达成安全工作标准化、规范化和程序化，提高安全管理工作的效能。 4、亡羊补牢和未雨绸缪 安全管理即要对直接经验进行深层次剖析，及时完善管理和作业文件来进行“亡羊补牢”，此时的时效性便显得十分重要，并及时组织开展现场安全教育活动，受教育的人数应达到最大化；又要对危险源的危险程度进行评价，采取预防措施“未雨绸缪”，预防措施和纠正措施应分解落实到人头，并进行现场动态跟进评价；现场安全管理吸取直接或间接经验教训都是十分重要的课题，在此过程中也或开展灵活多样的“事故反思日”和“事故演练月”等活动，并对活动效果进行评价、总结和改进。 5、安全形式和安全内容 安全形式反作用于安全内容，对安全内容能够起到积极的促进作用；开展各种形式
浅谈管理学中管理思维方式的培养(一) 【摘要】结合的管理学学科特点、教学目标和管理理论与实践的变革，文章提出管理学教学中要注意培养的五种管理思维。 【关键词】管理学；教学；思维方式 管理思维是指向管理行为或与管理行为相伴而生的思考活动，亦即管理者在履行各项管理职能过程中的思考活动。管理思维方式，就是管理思维活动所遵循的相对稳定的程序的法则或路径，它表征着管理者思维活动的规律性。思维方式具有相对稳定性，使得管理者有可能在一定的思维定势下从事管理活动。 管理工作自然离不开“干”或“做”，但是，“干”或“做”的前提是贯穿于其中的“想”。显而易见，管理工作是不能与管理思维相分离的。“行为方式是现实化了的思维方式，是思维方式的具体体现。”人们为形成一定认识而进行的思维方式如何、思维活动达到何种水平，将直接影响到人们的管理水平。 作为管理类以及财经类各专业基础课的管理学是一门应用性、实践性和社会性均很强的学科。该课程的教学目的不仅是让学生系统地掌握管理的基本理论、原理、方法和技术，训练和强化管理者职业技能，为将来的学习与研究打下理论基础，更应注重思维方式的转变和管理思维的培养提高，训练学生对问题加以思考、解剖、提炼其中共性规律，进而掌握从感性到理性的思维方式。那么，管理学教学中要注意培养什么管理思维呢？ 结合管理理论与实践的变革，管理学教学中要注意培养以下管理思维方式： 一、系统思维方式 系统思维认为任何事物都是作为系统而存在的，都是由相互联系、相互依存、相互制约的多层次、多方面，按照一定结构组成的有机整体。系统思维要求人们必须把研究和处理的对象看作是一个完整的系统，不仅要看到其中的组成部分，还要辩证地对待它的整体与部分、部分与部分、系统与环境等的相互联系和相互作用，并从整体的角度把系统中的人、物、能量、信息加以处理和协调，以求达到对问题做出最佳处理。 由于知识面和社会阅历的限制，很多学生往往会习惯用单极思维考虑问题，不注意知识的整体性，头痛医头，脚痛医脚，抓住一点，不顾其他，结果是对理论知识的体会不深、不全面，系统思维能力也没有得到有效的训练。因此在管理学的讲授中要遵循系统思维活动的规律，将课程中相关的原理、原则及程序等进行浓缩、累加，将一门课程转换成一个架构良好的、大的知识系统；在管理学的各个知识点的讲授中，如管理学与其他学科的关系、管理各职能的关系、组织与环境的关系、人性的基本假设、人力资源管理的内容、控制系统的构成等，不仅灌输管理知识，更要注重知识的关联分析及系统整理，培养学生的系统思维，通过案例分析、实例解答等教学手段让学生牢固树立全局思想，置局部于整体之中，从全局看局部；牢固树立整体推进、重点突破的思想。 二、开放思维方式 开放性思维从系统与环境的有机联系出发，认为一切局部性、小区域性、特殊性的规律，都服从于客观存在的环境即全局、大区域、普遍规律的支配。开放性思维要求人们在处理实际问题时不应把系统看成封闭的，不能忽视与外部环境的相互影响与相互作用。开放性思维能够帮助管理者博采众长，注重内部系统与外部环境之间的相互影响和作用，观察和研究相关事物，重视各类系统的客观运动，尽可能避免一些简单操作。 有些学生习惯于封闭性思维，考虑问题的角度仅仅限于某一特定的、局部的、小区域的范围内，因此教学中，要引导学生以开放的姿态多方位、多视角、多元素、多层次地思考和探索管理问题，要强调博览群书，增加知识面，注意多学科成果的应用，突破惯性思维定势的束缚，从不同角度切入管理问题，形成多种解决问题的方案，通过思辨找出解决问题的最优化路径。
安全管理中的一些想法 安全是一件在工作中时刻围绕我们工作的主题,是企业发展的永恒主题。他关联到企业的经济效益,关连着职工的健康与生命,因此,安全就成了当前企业、职工的首要任务。今天当我们又一次提起它时,心里总是沉甸甸的,天天讲安全,天天岗前进行安全宣誓,但截止今日,在我们的身边仍有不安全隐患,时常有违反安全规章制度的事故发生,管理者的苦口婆心,班前会的再三提醒,使我们每一位职工都对安全肃然起敬,安全对我们的重大意义从我们身边发生的一起起安全事故中得到了充分的认识和体会,谁都知道安全关系着我们千家万户的幸福与快乐,关系着国家财产的安危,但是在现在的工作中仍大量存在着思想麻痹,掉以轻心,习惯性违章操作的不良习惯。例如:厂房里到处悬挂着安全标志,禁止和警告标志被认为是一种摆设,上面的灰尘让人无法认清它是什么,上岗及换岗前的三级安全教育流于形式,清理现场卫生时不出示停机牌,女工在岗位上头发过长影响操作等等细小的举动,稍一不留神,都会对我们安全生产酿成无法估计的损失和教训。 对照过去,现在的安全工作从上到下是一切生产的重心,领导重视,加大力度来保证生产必须安全,根据安全生产法的规定,生产经营单位及其有关人员和决策机构必须保证安全生产,任何不安全因素造成的重大事故,对生产经营负责人即安全生产第一人都有不可推卸的责任,可想而知,安全对于一个厂、一个家庭、一个人是多么地重 要,所以说,幸福生活源于安全。 当我们一家人在享受天伦之乐之时,当我们在孝敬父母的时候,当我们在看见孩子成长过程中出现的喜悦和宽慰之时,有多少残缺的家庭无法再拥有这一切,人生的悲哀是无法用语言来形容的.安全,我们工作必须在安全下操作,我们必须保证自身的安全,安全教育我们每一位职工,要想保证安全,就必须努力学习设备、工艺知识、熟知其性能,如何正确操作,操作时需注意的各种事项,遇到危险时该如何对待,只有精力充沛、思想集中、时刻紧绷安全之弦,才能使我们的生活充满阳光和幸福。
有关“系统思维”理念的摘要 系统思维是一种逻辑抽象能力，也可以称为整体观、全局观。 首先应该明白什么是系统？生物学中有生态系统，是指一个能够自我完善，达到动态平台的生物连，如：一个池塘。系统一般是可以封闭运作的，可以自我完善，并且能够动态平衡的物品集合 系统思维，简单来说就是对事情全面思考，不只就事论事。是把想要达到的结果、实现该结果的过程、过程优化以及对未来的影响等一系列问题作为一个整体系统进行研究。 系统思维 (1)概念 系统是一个概念，反映了人们对事物的一种认识论，即系统是由两个或两个以上的元素相结合的有机整体，系统的整体不等于其局部的简单相加。这一概念揭示了客观世界的某种本质属性，有无限丰富的内涵和处延，其内容就是系统论或系统学。系统论作为一种普遍的方法论是迄今为止人类所掌握的最高级思维模式。 系统思维是指以系统论为思维基本模式的思维形态，它不同于创造思维或形象思维等本能思维形态。系统思维能极大地简化人们对事物的认知，给我们带来整体观。 按照历史时期来划分，可以把系统思维方式的演变区分为四个不同的发展阶段：古代整体系统思维方式——近代机械系统思维方式——辩证系统思维方式——现代复杂系统思维方式。 (2)方法 A 整体法 是在分析和处理问题的过程中，始终从整体来考虑，把整体放在第一位，而不是让任何部分的东西凌驾于整体之上。 整体法要求把思考问题的方向对准全局和整体、从全局和整体出发。如果在应该运用整体思维进行思维的时候，不用整体思维法，那么无论在宏观或是微观方面，都会受到损害。 B 结构法 进行系统思维时，注意系统内部结构的合理性。系统由各部分组成，部分与部分之间组合是否合理，对系统有很大影响。这就是系统中的结构问题。 好的结构，是指组成系统的各部分间组织合理，是有机的联系。 C 要素法 每一个系统都由各种各样的因素构成，其中相对具有重要意义的因素称之为构成要素。要使整个系统正常运转并发挥最好的作用或处于最佳状态，必须对各要素考察周全和充分，充分发挥各要素的作用。 D 功能法 是指为了使一个系统呈现出最佳态势，从大局出发来调整或是改变系统内部各部分的功能与作用。在此过程中，可能是使所有部分都向更好的方面改变，从而使系统状态更佳，也可能为了求得系统的全局利益，以降低系统某部分的功能为代价。 辩证思维 (1)概念 辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”、“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。