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2016新课标三维人教版语文必修1 第二单元 第4课 烛之武退秦师

2016新课标三维人教版语文必修1 第二单元  第4课  烛之武退秦师
2016新课标三维人教版语文必修1 第二单元  第4课  烛之武退秦师

第4课烛之武退秦师

作者简介 生平经历

左丘明(约公元前502—约公元前422),姓左,名丘明(一说复姓左丘,名

明;也有说姓丘,名明),春秋末期鲁国人。为炎帝后裔,左丘明博览天文、

地理、文学、历史等大量古籍,学识渊博。任鲁国左史官,在任时尽职尽责,

德才兼备,为时人所崇拜。孔子曾说:“巧言、令色、足恭,左丘明耻之,

丘亦耻之。匿怨而友其人,左丘明耻之,丘亦耻之。”左丘明编修国史,日

夜操劳,历时30余年,一部纵贯200余年、18万余字的《春秋左氏传》定

稿。

作品

《春秋左氏传》 评价

司马迁称其为“鲁之君子 ”。李世民封左丘明为“经师”,明世宗封左丘明为“先儒”,朱由俭封左丘明为“先贤”。

(一)背景链接

秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。

一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。(《左传·僖公二十八年》:“曏役之三月,郑伯如楚致其师。”)结果,城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。甚至在公元前632年五月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是,最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争。

晋国联合秦国围攻郑国,是因为秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。发生在公

元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战,实际上已提前派军队到楚国)。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。所以,秦、晋联合也就是必然的了。

(二)常识整理

Ⅰ.文学常识

1.左传

《左传》全称《左氏春秋传》,儒家十三经之一。《左传》既是古代汉族史学名著,也是文学名著。《左传》是中国第一部叙事详细的编年体历史著作,相传是春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编成,记叙范围起自鲁隐公元年(前722),迄于鲁哀公二十七年(前468)。

2.《春秋三传》

《春秋三传》:是《左氏春秋传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》的合称。《春秋》经文言简义深,如无注释,则很难理解。注释《春秋》的书,有左氏、公羊、谷梁三家,另有邹氏、夹氏二家,早在汉朝即已失传。所以自汉至今,学者仅仅凭借“三传”研读《春秋》。《春秋》是记事的,后多散佚,仅留下孔子整理的鲁国《春秋》,汉代有重新编撰整理的“春秋三传”,即《公羊传》《谷梁传》《左传》,且都是编年体史书。

Ⅱ.文化常识

西周春秋爵位制度

中国古代社会的政治等级制度之一。先秦爵制,与世袭的宗法、分封等制度互为表里,爵位往往就是政治权力的标志。秦以后的爵制(分赐爵与封爵),与先秦爵制的性质有所不同。爵不具备行政职能,主要用来确定皇亲、功臣世袭的政治名位和经济权利。

西周春秋爵称,可大致分为王、公、侯、伯、子、男六级。

王:在周王朝辖区内,王是指周天子而言。另有个别并非天子的王者,如吕王、丰王等,都属戎狄首领。春秋金文中的称王诸侯,仍限于同周室关系较疏的蛮夷君长,即徐、楚、吴、越四国。

公:身居高位的天子重臣称公,所见有周公、召公、毕公、明公、井公、毛公、芮公等。

侯:西周春秋时代行用最普遍的爵称是侯。称侯的异姓国君,除与周室关系非同寻常的姜齐以及取而代之的田齐外,大都是周初褒封的前代帝王之后,或者早已存在的“先封”之国,有铸、陈、纪等。

伯:西周时代称伯的诸侯,多为文献记载较少的小国之君,有的是畿内封君,如荣伯、井伯、杜伯、单伯、散伯、徵伯、过伯、夷伯等。春秋时代明确称伯的国君,主要有郑伯和曹伯。

子:金文中的子明确属于爵称的,主要有北子和沈子。文献中其他诸子,尚无金文印证。

男:《春秋》所见男爵仅有许国。

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,

晋文公、秦穆公联合围攻郑国,因为郑国曾对晋文公无礼,

且 贰于楚 也。 晋 军 函陵,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵,

秦军 氾南。秦军驻扎在氾南。???

晋侯、秦伯:指晋文公(公子重耳)和秦穆公。春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵

位。以:因为。无礼于晋:指晋文公出亡时路过郑国,郑国没

有以应有的礼遇接待他。贰于楚:依附于晋的同时又依附于楚。贰, ?

??从属二主。军:名词活用为动词,驻军。函陵:郑国地名, 在现在河南新郑北。氾(f án )南:氾水的南面,也属郑地。 佚之狐言于郑伯曰:“国 危 矣,若 使烛之武佚之狐对郑伯说:“国家处于危险之中,如果能派烛之武

见秦君, 师 必 退。” 公 从 之。 辞 曰:“臣去见秦伯,一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说:“我

之壮也,犹 不如人; 今 老矣,无能为也 已。”年轻时,尚且不如别人;现在老了,不能干什么了。”???

佚(y ì)之狐:郑国大夫。

言于:对……说。若:假如。使:派遣。从:听从,同意。辞:推辞。

之:助词,放在主谓之间,取消句子独立性。壮:年轻时。犹:尚且。为: ??做。已:同“矣”。公 曰:“吾 不能早用子,今 急 而 求子,是郑文公说:“我早先没有重用您,现在危急之中来求您,这是

寡人之过也。然 郑 亡, 子亦有不利焉。” 许 之。我 的过错。然而郑国灭亡了,对您也有不利啊!”烛之武就答应了。

????

??子:古代对男子的尊称。是:这。过:过 错。然:然而。焉:语气词。许:答应。 夜 缒 而 出,见 秦伯, 曰:夜晚用绳子将烛之武从城上放下出去进见秦伯,(烛之武)说:

“秦、晋 围 郑, 郑 既 知 亡矣。 若 亡 郑“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。如果使郑国灭亡

而 有益于君, 敢 以 烦执事。对您有什么好处,那我怎敢拿(灭亡郑国)这件事来麻烦您。???

缒(zhu ì):用绳子拴

着人(或物)从上往下送。见:拜见,进见。既:已经。若:如果。而:表

假设关系的连词,可不译。益:好处。敢以烦执事:这是客气的说法, ?

??意为“怎敢拿这件事情来麻烦您”。敢,表尊敬的谦词,可译为“怎敢”。 以,介词,拿,后面省略“之”,指灭亡郑国这件事。执事,对对方的敬称。 越 国 以鄙 远, 君知 其 难也。越过别国而把远地当做边邑,您知道这是很难的。

焉 用亡 郑 以陪 邻? 邻 之为什么要灭掉郑国而增加邻国(晋国)的土地呢?邻国的势力

厚, 君 之 薄 也。雄厚了,您的势力也就相对削弱了。???

越:越过。以:两个都相当于“而”,目的关系连 ?

??词,可不译。鄙:本指边邑,这里用作动词,当做边邑。焉用:何 用,为什么用。陪:增加。邻:邻国,指晋国。薄:薄弱,削弱。 若 舍 郑 以 为东 道 主, 如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人,

行李之往来, 共 其 乏困, 君 秦国使者 往来,郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对您秦国

亦无 所 害。 来说,也没有什么害处。???

若:如果。以为:以之为,把它(郑国)当做。

行李:出使的人。共(ɡōn ɡ):通“供”,供给。 ???其:代使者。所:代词,放在动词前面,组成名词性词组,表示“……的地方”。 且 君尝 为晋君况且,您曾经给予晋君

赐矣, 许 君焦、瑕, 朝恩惠,(他也曾)答应把焦、瑕二邑割让给您,然而,他早上

济 而 夕 设版焉,君之所知 也。渡过黄河回国,晚上就修筑防御工事,这是您知道的。

????

??尝:曾经。为:给予。赐:恩惠。这句话是指秦穆公曾派兵 护送晋惠公回国的事。济:渡河。版:筑土墙用的夹版。 夫晋,何 厌 之有? 既 东封 郑, 晋国有什么满足的呢?现在它已经在东边使郑国成为它的边境,

又欲肆其西 封, 若 不阙 秦, 将 焉 取 又想往西扩大边界,如果不使秦国土地减少,将从哪里得到它所贪

之?阙秦 以利晋 ,唯 君图求的土地呢?使秦国土地减少而让晋国受益,希望您考虑

之。” 这件事!”???

厌:满足。既:已经,……之后。封:疆界,这里用作动 词,理解为“当做疆界”。肆:延伸、扩张。阙:侵损、 ?

??削减。焉:疑问代词,哪里。之:代指土地。以:表目的的连词。 利:使动用法,让……受益。唯:句首语气词,表希望。图:考虑。 秦伯说, 与郑人盟。 使杞子、逢孙、杨孙 秦伯高兴了,就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮

戍 之, 乃 还。 郑国守卫,就率军回国。????

??说:通“悦”,高兴。盟:订立盟约。使:派。戍:戍守。乃:于是,就。 子犯请 击之, 公曰:“不可。微子犯请求晋文公下令袭击秦军,晋文公说:“不行!假如

夫人之力 不及 此。 因 人之力 而没有那个人的力量,我是不会到这个地步的。依靠别人的力量又

敝 之, 不仁; 失 其 所与, 不反过来损害他,这是不仁道的;失掉自己的同盟者,这是不

知; 以 乱易 整, 不 武。 吾 其 还明智的;用混乱相攻取代联合一致,这是不符合武德的。我们还是回去

也。” 亦去 之。吧!”这样晋军也撤离了郑国。???

微:没有。用来表示一种否定的假设或条件。夫人:那人,指

秦穆公。及:到。此:代词,代晋文公回国继任君位,晋文公在外流

亡19年,得到秦穆公的帮助,才回到晋国做了国君。因:依靠。敝:

损害。所与:结交的人(或国家)。与,结交,亲附。知:通“智”,明智,

聪明。以:介词,用。易:替代。武:指使用武力时所应遵守的道义准 ?

??则。其:语气助词,表商量或希望语气,可译 为“还是”。去之:离开郑国。之,指代郑国。

[学习目标]

1.积累文言实、虚词和文言句式。

2.体会文本的叙事技巧(波澜起伏、善用伏笔和照应)。

3.赏析烛之武这一人物形象。

一、阅读课文第1自然段,完成后面的题目。

环节一:突破词句

1.解释下列加点的词语。

(1)且贰.

于楚也。 (2)晋军.

函陵 明确:(1)贰:从属二主 (2)军:名词活用作动词,驻军

2.翻译下列句子,并探究句式特点。

(1)以其无礼于晋。

译文:

(2)晋军函陵,秦军氾南。

译文:

明确:(1)因为郑国曾对晋文公无礼。(介词结构后置句,还原后的正常句式应为“以其

于晋无礼”。)

(2)晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾南。(省略句,省略介词“于”,应为“晋军〈于〉

函陵,秦军〈于〉氾南”。)

环节二:把握文意

3.下面各选项中属于秦、晋围攻郑国原因的一组是( )

①晋侯、秦伯围郑②以其无礼于晋③且贰于楚也④晋军函陵

A.①③B.②③

C.②④D.①④

解析:选B①句是交代秦、晋围郑这件事,不属于原因;②③是郑国被围攻的两个原因;④是晋军驻扎位置。

4.下列各选项中不属于交代秦晋之军分驻两处作用的一项是()

A.交代秦晋之军分驻两处,为下文烛之武能赴秦营单独拜见秦伯埋下了伏笔。

B.交代秦晋之军分驻两处,表明弱小的郑国同时受到两个大国的围攻,可见当时的形势危急。

C.交代秦晋之军分驻两处,表明郑国离间秦、晋有机可乘。

D.交代秦晋之军分驻两处,为烛之武说服秦伯提供了方便。

解析:选B B项是说的“晋侯、秦伯围郑”句的作用,而非“秦晋之军分驻两处”的作用。

二、阅读课文第2自然段,完成后面的题目。

环节一:突破词句

1.解释下列加点的词语。

(1)辞.曰:臣之.壮也,犹不如人。

(2)今老矣,无能为也已.。

(3)许之

..。

明确:(1)辞:推辞之:用在主谓之间,取消句子独立性(2)已同“矣”,了(3)许:答应之:代词,这件事

2.翻译下列句子,并探究句式特点。

(1)佚之狐言于郑伯曰。

译文:

(2)是寡人之过也。

译文:

明确:(1)佚之狐对郑伯说。(状语后置句。)

(2)这是我的过错。(判断句,用“也”表判断。)

环节二:把握文意

3.下列各句中属于侧面表现烛之武非凡能力的一句是()

A.国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。

B.臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。

C.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。

D.然郑亡,子亦有不利焉。

解析:选A A项佚之狐之言,是典型的侧面描写,符合题干要求。B项是烛之武推辞之言。C、D两项属于郑伯诚恳地道歉与分析形势。

4.对本段内容解说不正确的一项是()

A.本段一方面交代了烛之武的境况,是一个不被重用的老臣;另一方面也委婉地批评郑伯不能用人。

B.作为国君的郑伯能接受佚之狐的规谏,可见他是一位敢于负责、勇于自责的国君。

C.文章写烛之武在使命面前,先“辞”后“受”,既流露出满腹的委屈和牢骚,也有故意刁难郑伯之意。

D.烛之武深明大义,以解国难为重,本段粗线条地勾勒出烛之武的形象,为下文写他奔赴国难的义勇精神做了必要的铺垫。

解析:选C本段中烛之武“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已”句流露出满腹的委屈和牢骚,但没有故意刁难之意。

三、阅读课文第3自然段,完成后面的题目。

环节一:突破词句

1.解释下列加点的词语。

(1)夜.缒而出

(2)敢以烦执事

..

(3)越国以鄙远

..

(4)焉用亡.郑以陪.邻?

(5)邻之厚

..,君之薄.也。

(6)若舍郑以为东道主

.....

(7)行李

..。

..之往来,共.其乏困

(8)朝.济而夕.设版焉

(9)若不阙.秦,将焉.取之

(10)唯.君图.之

(11)秦伯说.,与郑人盟

明确:(1)夜:名词作状语,在夜晚(2)执事:办事的官吏(3)鄙:名词用作动词(意动用法),把……当作边境远:形容词作名词,远方的国家,指郑国(4)亡:使动用法,使……灭亡陪:增加(5)之:助词,主谓之间,取消句子独立性厚,薄:形容词用作动词,力量变雄厚,变薄弱(6)以为:古今异义词,把……当作东道主:古今异义词,东方道路上的主人(7)行李:古今异义词,出使的人共:通“供”,供给乏困:形容词作名词,缺乏的东西(8)朝,夕:在早上,在傍晚(9)阙:使动用法,使……减少、侵损、削减焉:哪里(10)唯:句首语气词,表示希望图:考虑(11)说:通“悦”,高兴,读yuè。

2.翻译下列句子,并探究句式特点。

(1)夫晋,何厌之有?

译文:

(2)若亡郑而有益于君。

译文:

明确:(1)晋国有什么满足的呢?(宾语前置句,还原后应为:有何厌。)

(2)如果灭掉郑国对您有好处。(介词结构后置,还原后应为:若亡郑而于君有益。)

环节二:把握文意

3.下列各句不属于烛之武从对秦国有“利”的角度巧攻心理的一句是()

A.若亡郑而有益于君,敢以烦执事。

B.若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。

C.既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之。

D.阙秦以利晋,唯君图之。

解析:选C C项是从对秦国有“害”的角度分析形势。

4.对本段内容解说不正确的一项是()

A.烛之武充分陈述了秦、晋、郑之间的三角利害关系,准确、深刻而又独到,他的成功之处在于,恰当地把握了当时当地的国情、人情,准确地利用了对方心理,恰如其分地引导了秦伯的思路。

B.烛之武游说秦伯运用了高超的攻心术:首先,坦言知亡,避其锐气;欲扬先抑,以退为进。其次,阐明利害,动摇秦君——亡郑只对晋有利。第三步,替秦着想,以利相诱。第四步,引史为例,挑拨秦晋;第五步,推测未来,劝秦谨慎。

C.烛之武游说的成功还取决于语言的得体。一个面临亡国之危的小国使臣,面对大国的君主,本是求人,却能够不卑不亢,从容辞令,既不刺激对方,又不失本国尊严,可谓是有理有利有节有体,从而出色地完成了游说使命。

D.烛之武对秦、晋两国关系和矛盾了如指掌,他见秦穆公之后,只字不提郑国利益,在以“利”攻其心理,以“害”巧析形势的同时,始终不忘离间两国关系,始终用历史事实赤裸裸地挑拨秦晋关系。

解析:选D烛之武在“亡郑”还是“舍郑”的利害分析上,他的挑拨离间是隐性的,不是“始终用历史事实赤裸裸地”。

四、阅读课文第4自然段,完成后面的题目。

环节一:突破词句

1.解释下列加点的词语。

(1)微夫人

...之力不及此。

(2)因.人之力而敝.之。

(3)失其所与,不知.

(4)亦去.之

明确:(1)微:没有夫人:古今异义词,那人(2)因:依靠敝:损害(3)知:通“智”,明智(4)去:离开

2.翻译下列句子,并探究句式特点。

以乱易整,不武。吾其还也。

译文:

明确:用混乱相攻取代联合一致,这是不符合武德的。我们还是回去吧。(判断句。) 环节二:把握文意

3.对这一段内容解说不正确的一项是()

A.“不仁”“不知”“不武”,排比分析,表现出晋侯清醒的头脑和理智的判断。

B.烛之武说秦伯而退晋师,一箭双雕,本段又一次从正面表现了烛之武的机智与出色的辞令。

C.其实,“不仁”只是一个冠冕堂皇的借口,如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。

D.“以乱易整,不武”,胜负之数,难以意料。晋的退兵,说到底,也是一个“利”字起作用。

解析:选B B项,本段是从侧面表现烛之武的才能。

一、积累妙用素材·让文笔更鲜活

(一)这样积累素材

话题专辑——坚持

1.从教材中积累

“不鸣则已,一鸣惊人。”在郑伯执政的几十年间,他从未受到重用。可又有什么关系呢?天生我材必有用。人们总是感叹机会与我们擦肩而过。养精蓄锐,机遇只要抓住最关键的一次就行了。在几十年的寂寞隐忍中,他没有自暴自弃,也没有妄自菲薄,而是以惊人的毅力韬光养晦,终于在他生命的最后时期,用坚持为自己的人生画上了一个完美的句号。

2.从自然中积累

浴火重生的普罗提亚

非洲的大草原上生长着一种叫作普罗提亚的植物。这种植物遍布草原,不管在什么季节,

枝干总是一副干枯的模样。其实,瘦弱干枯不过是它们顺应恶劣环境的表征。因为非洲草原阳光照射得很厉害,植物体内水分很容易被蒸发掉。因为干燥,补充水分又极为困难,所以它们只有装出一副猥琐的模样守护着自己的生命。在草原上生活的人发现了令他们费解的事情——普罗提亚能够开花结果。但假设你把它们的种子播撒到土里,最终却无法生根发芽。植物学家试着在土里种上它们的根,最终也没能长成植株。它们究竟是靠什么繁衍后代的呢?这实在是一个谜。

非洲大草原因为气候干燥,每年总会有季节性大火出现。等到大火熄灭,过不了多久,就有青青的草芽探出了嫩绿的脑袋,人们都以为普罗提亚绝迹了,可是,等到草长得越来越高时,人们惊讶地发现,其中不乏它们的身影。难道是大火催生了普罗提亚的种子?植物学家将信将疑,把它们的种子放在火上炙烤。过了许久,种子坚硬的外壳终于变了颜色,然后只听“啪”的一声,外壳裂开,从里面露出了细嫩的仁儿。植物学家再把种子埋入土中,几天以后,竟有细弱的小苗冒了出来。接下来的研究使植物学家更为惊讶,普罗提亚不单单是靠大火让种子裂开并发芽的,而且它们还能够等待。果实即将成熟的时候,如果没有大火,它们就会耐心等待,直到大火烧来,它们才会让种子掉落在地上,靠着大火的强烈炙烤突破坚硬的外壳,同时依靠植物灰烬的丰富营养,顺利地生根发芽,重新长成。

真没想到,一个生命竟然还有如此坚韧的性格。它们清楚地知道,如果没有合适的条件和时机,跳到地下也只会让生命从此消失,永无出头之日。对于它们而言,漫长的等待是为以后生命的顺利成长存储能量、做好准备。普罗提亚以自己的坚韧等到了,而我们呢?我们应该更加细心而坚韧地等待。

3.从现实中积累

1999年的阿里巴巴创办者马云,对梦想从不放弃。他曾经想考重点小学,但却失败了;考重点中学也失败了;考大学更是考了三年才考上;想念哈佛大学也没有成功。但他有坚持不懈、勇往直前的精神,俗话说:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”他通过自己的努力,最终成功了。他说:梦想,要脚踏实地,和眼泪是息息相关的。

4.从名言中积累

(1)不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。——钱学森

(2)不做什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。——黑格尔

(3)成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。——约翰逊

(4)既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

(5)涓滴之水终可以磨损大石,不是由于它力量强大,而是由于昼夜不舍地滴坠。——贝多芬

(二)这样运用素材

[精彩片段]

烛之武三朝为官,满腹经纶,却一直不得重用,其间他忍受的寂寞和痛苦的煎熬,是常人难以想象的。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄,而是以惊人的毅力在寂寞中图强,饱读诗书,关心时事,指点江山,激扬文字,终于在国家的危急时刻,也是最为关键的时刻,“不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人”,完成人生的辉煌一击,用坚持为自己的一生画上了一个完美的感叹号。

[领悟]紧扣课文内容内涵,联系人物品性“坚持”,来抒发对烛之武的颂扬之情。

[精彩范文]

①秦、晋联军兵临城下,郑国危如累卵。国难面前,烛之武临危受命,孤身出城;强秦帐内,烛之武不卑不亢,字字珠玑。终于,谈笑间,干戈化为玉帛。烛之武深明大义不计个人得失的爱国情操,烛之武义无反顾独闯秦营的英雄气概,虽经两千多年时光流水的冲刷,依然放射出熠熠夺目的光华!

②命运对烛之武并不公允,几十载的饱受冷落,大半生的怀才不遇,满腹经纶的烛之武,只是郑国一个小小的负责养马的“圉正”。在他伏下苍老的身躯拾起艰辛的时候,没有人记起他;当他仰起斑白的头颅呼出抑郁的时候,没

佳作赏析

这篇散文饱蘸感情,歌颂了一个临危受命、不计个人安危的爱国老人烛之武的形象。文章的最大特点是善于通过合理的设想、丰富的情景,触发人们的审美感受,如“苍老的身躯”“斑白的头颅”“须发尽白”等词,使课文中只有语言描写的烛之武的形象更加丰满。另外,这篇文章的语言也值得称道,多用短句和整句,使文章行文流畅,富有气势。

写作借鉴

1.学开头

文章开头饱含感情,奠定歌颂赞美的基

有人记起他。

③当黑云压城城欲摧的时候,有人想起了他;当大军压境“国危矣”的时候,有人推出了他。就这样,“今老矣”的烛之武,踉跄着,被推到了两军对峙的刀锋前,被推到了生死难测的境地前。

④没有多少抱怨,说的只是谦逊的“无能为也已”;没有怎么推辞,做的只是慨然“许之。夜缒而出”。于是,一个一直模糊的身影,在历史的这一刻,变大、变高、变清晰。当一个须发尽白、手无缚鸡之力的老人,在月隐风高的夜晚,被人用绳子拴着放到围有层层虎狼之师的孤城外;当一个步履蹒跚、牙落齿摇的老人,在冰冷刺骨的寒风里,揉着酸痛的腰肢走进剑拔弩张的秦军大营,这该需要怎样的坚定和无畏!无论他是成功还是失败,千载之后的我们都该为他的忠诚和勇敢高声喝彩!

⑤面对雄心勃勃的秦穆公,需要的不仅仅是勇气,更要有智慧。慷慨陈词间,有烛之武对郑国的一片赤诚,还有对局势的准确掌控;寥寥数语里,有烛之武对人情的自如练达,还有对世事的深刻洞明。所以,一场思想的碰撞之后,“秦伯说,与郑人盟”,一场灭国的灾难,就这样化为无形。“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,感谢《左传》为我们记下了这位忠勇睿智的老人,纵然隔着千年看去,他依然傲然屹立在历史长河中,他就是烛之武。

⑥永远的烛之武。调。这是一篇赞颂烛之武的抒情散文,作者在开头就运用赞美的词句(“爱国情操”“英雄气概”“熠熠夺目的光华”等)奠定了文章的感情基调,领起下文,又为下文抒情做好铺垫。

2.学白描

用白描手法写烛之武,使其形象更加丰满。第②段作者展开想象,写烛之武“苍老的身躯”“斑白的头颅”,突出其年事之高,使烛之武的形象较之课文更加丰满,又以此衬托他高尚的爱国情操。3.学整句

运用整句,节奏鲜明,语势强烈。第③④段使用两个“当……”、两个“没有……”的结构相同的句式,写出烛之武不计较个人恩怨和安危,只身入秦营的豪迈气概,要比散句表达显得更有节奏感,更有感情气势。

4.学结尾

结尾一句话收束,干净利落。“永远的烛之武”这句话的内容重点在“永远”,“永远”的意思是说烛之武的爱国情操和英雄气概“虽经两千多年时光流水的冲刷,依然放射出熠熠夺目的光华”,这句话有着总结全文、突出主题、照应题目、呼应开头、升华感情的多种效果。

二、研读品味经典·让积淀更丰厚

子曰:“道①千乘之国②,敬事③而信,节用而爱人④,使民以时⑤。”,注释:①道:一本作“导”,作动词用。这里是“治理”的意思。②千乘之国:乘,音shèng,意为辆。这里指古代军队的基层单位。每乘拥有四匹马拉的兵车一辆,车上甲士3人,车下步卒72

人,后勤人员25人,共计100人。千乘之国,指拥有1 000辆战车的国家,即诸侯国。春秋时代,战争频仍,所以国家的强弱都用车辆的数目来计算。在孔子时代,千乘之国已经不是小国。③敬事:“敬事”一般用于表示个人的态度,尤其是对待所从事的事务要谨慎专一、兢兢业业。④爱人:古代“人”的含义有广义与狭义的区别。广义的“人”,指一切人群;狭义的“人”,仅指士大夫以上各个阶层的人。此处的“人”与“民”相对而言,可见其用法为狭义。⑤使民以时:“时”指农时。古代百姓以农业为主,这是说役使百姓要不误农时。

[翻译]孔子说:“治理一个拥有一千辆兵车的国家,就要严谨认真地办理国家大事而又恪守信用,诚实无欺,节约财政开支而又爱护官吏臣僚,役使百姓要不误农时。”

[明理知义]孔子所说的这句话,主要是对国家的执政者而言的,是关于治理国家的基本原则。他讲了三个方面的问题,即要求统治者严肃认真地办理国家各方面事务,恪守信用;节约用度,爱护官吏;役使百姓应注意不误农时等。这是治国安邦的基本点。

康有为说,孔子的学说是“爱人”,泛爱一切人。但本章里所说的“爱人”则非此意。他所说的“人”不是百姓,而是官吏,是有地位的人;而“民”才是百姓,是被统治者役使的对象。可见,“爱人”不是爱一切人,而只是爱统治集团中的人。“节用而爱人,使民以时”的思想是合理的,反映了孔子的社会思想。但这与“爱人”与否则无太大干系。从另一个角度说,孔子这里是为统治者治理国家、统治百姓出谋划策。

鲁迅曾经指出:“孔夫子曾经计划过出色的治国的方法,但那都是为了治民众者,即权势者设想的方法,为民众本身的,却一点也没有。”(《且介亭杂文二集·在现代中国的孔夫子》)这是站在人民群众的立场上看待孔子治国方略的。因而颇具尖锐性。

如火如荼

成语释义:原形容军容之盛,现用来形容旺盛、热烈或激烈。

成语原文:吴王昏乃戒,令秣马食士。夜中,乃令服兵擐甲,系马舌,出火灶,陈士卒百人,以为彻行百行。行头皆官师,拥铎拱稽,建肥胡,奉文犀之渠。十行一嬖大夫,建旌提鼓,挟经秉枹。十旌一将军,载常建鼓,挟经秉枹。万人以为方阵,皆白裳、白旂、素甲、白羽之矰,望之如荼。王亲秉钺,载白旗以中陈而立。左军亦如之,皆赤裳、赤、丹甲、朱羽之矰,望之如火。右军亦如之,皆玄裳、玄旗、黑甲、乌羽之矰,望之如墨。为带甲三万,以势攻,鸡鸣乃定。既陈,去晋军一里。昧明,王乃秉枹,亲就鸣钟鼓、丁宁、于振铎,勇怯尽应,三军皆哗以振旅,其声动天地。

参考译文:吴王夫差于是在黄昏时发布命令,让士卒饱餐并喂足战马。半夜时分下令全军穿好铠甲,缚住马舌,把行军灶里的火移出来照明,一百名士卒排成一行,共排成一百行。每行排头的都是官师,抱着金属做的大铃,捧着士兵名册,旁边树着幡旗和犀牛皮

做的盾牌。每十行由一名下大夫率领,竖着旌旗,提着战鼓,挟着兵书,拿着鼓槌。一百行由一名将军率领,竖着日月旗,支起战鼓,将军挟着兵书,拿着鼓槌。一万人组成一个方阵,都穿着白色的下衣,打着白色的旗帜,披着白色的铠甲,带着白羽毛制作的箭,远看像一片白色的茅草花。吴王亲自拿着钺,身旁树着白色军旗在方阵中间站立。左军也像中军这样列阵,但都穿着红色的下衣,打着红色的旗帜,披着红色的铠甲,带着红羽毛制作的箭,远看像一片鲜红的火焰。右军也像中军这样列阵,但都穿着黑色的下衣,打着黑色的旗帜,披着黑色的铠甲,带着黑羽毛制作的箭,远看像一片黑色的乌云。左中右三军披戴铠甲的将士共三万人,气势十足向前进攻,鸡叫时就摆定阵势,距晋军只有一里路。天未大亮,吴王便拿起鼓槌亲自擂鼓,敲响了铜钲、金玦和金铎,三军勇敢的、胆怯的一起响应,齐声呐喊鼓动,声浪震动天地。

史蒂夫·乔布斯,发明家、企业家、美国苹果公司联合创办人、前行政总裁。1976年乔布斯和朋友成立苹果电脑公司,他见证了苹果公司数十年的起落与复兴。乔布斯是改变世界的天才,他凭借敏锐的触觉和过人的智慧,勇于变革,不断创新,引领全球资讯科技和电子产品的潮流,把电脑和电子产品变得简约化、平民化,让曾经昂贵稀罕的电子产品变为现代人生活的一部分。他践行了自己的诺言:活着就是为了改变世界。2011年10月5日,乔布斯因病逝世,享年56岁。美国总统奥巴马称,乔布斯是美国最伟大的创新者之一,思考敢于不同,大胆得足以相信自己可以改变世界,而且聪明得可以做到这一点。

每一件事都要做到精彩绝伦

他是收养儿,大学只上了半学期就退学,信奉佛教,吃素。21岁时他和朋友在车库里成立苹果公司,却曾被苹果扫地出门;又因此创办了皮克斯动画公司,制作出第一部电脑动画——《玩具总动员》,改变了动画行业的发展。重返苹果后他又奇迹般拯救了快破产的苹果。他是比尔·盖茨此生最尊重的人,生平7次登上《时代》封面。他就是乔布斯。

乔布斯是个专注而偏执的完美主义者。他排除噪音和杂念,像雕刻艺术品一样,几年才推出一款重磅产品,先是iMac,再是iPod,接着iPhone,然后是iPad,确保都是精品。他说:“如果你只想买大路货,就去买戴尔的产品好了。”每当一件新产品出炉后,乔布斯总会提出诸多意见:“还可以再完美一点儿!”设计师因产品在审美上的小瑕疵而被勒令返工的案例层出不穷。在他的眼里,产品要么完美无缺,要么就是垃圾。员工要么是天才,要么就是笨蛋。事情只有极其重要和无关紧要之分。

乔布斯的偏执是有底气的,那就是他非凡的眼光。比尔·盖茨说他“对技术真的知之甚

少,但是他对事情背后的可行性有着令人惊讶的直觉”。在乔布斯的观念中,用户不了解自己“将缺少什么”。IT产业普遍遵从市场决定供应的定律,而他要用产品营造属于未来的潜在需求。他说:“我们出售的不仅是产品,还包括全新的生活体验。”

他用iPod、iPhone、iPad重新定义了MP3、手机和平板电脑。这些领域并非他所开拓,但他重新制定了游戏规则。他将苹果做成了一个绝对封闭的容器:封闭的系统、封闭的应用、封闭的资源;还附带一系列规矩:不支持iTunes以外的传输工具,不支持ogg、ape、flac等主流音乐格式,不支持Flash播放,不支持存储扩充,不支持电池更换,不提供USB 接口……他用自己的规则改变世界,又用苹果的品质让世界接受这一切。乔布斯说:“人这辈子没法做太多事情,所以每一件都要做到精彩绝伦。”

[人生教益]偏执——虽然我们被无数的心理学、成功学教导要如何顺应社会,改变自己去适应社会。但是事实上,这个世界,其实是由偏执狂来改变的。只是,这个偏执的背后,需要巨大的才华和机遇支撑。

追求完美——我们无法做到完美,但我们一定要有一颗追求完美的心。唯有此,我们才会在人生的道路上,永不停止前进的脚步,创造一个个奇迹。

一、文言基础专练

1.下列各句中没有通假字的一项是()

A.失其所与,不知B.秦伯说,与郑人盟

C.焉用亡郑以陪邻D.今老矣,无能为也已

解析:选C A项,“知”通“智”;B项,“说”通“悦”;D项,“已”通“矣”。

2.下列句中加点实词的解释不正确的一项是()

A.晋军.函陵军:驻军

B.朝济.而夕设版焉济:渡河

C.以乱易.整易:交换

D.且君尝为晋君赐.矣赐:恩惠

解析:选C易:替代。

3.下列句子中的加点词,意义完全相同的一项是()

A.焉.用亡郑以陪邻朝济而夕设版焉.

B.然.郑亡,子亦有不利焉庞然.大物

C.且.贰于楚也且.君尝为晋君赐矣

D.以其无礼于.晋佚之狐言于.郑伯曰

解析:选D A项,焉:①疑问副词,何;②兼词,在那里。B项,然:①转折连词,可是;②词尾,……的样子。C项,且:①连词,并且;②连词,况且。D项,于:都是介词,当“对”讲。

4.下列各句中,加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是()

A.行李

..焉

..之往来,共其乏困B.子亦有不利

C.微夫人

...

..之力不及此D.若舍郑以为东道主

解析:选B B项,古今同义,不好。A项,古义,出使的人;今义,出门所带的包裹、箱子等物品。C项,古义,那个人,指秦穆公;今义,尊称一般人的妻子。D项,古义,在东方道路上招待过客的主人;今义,请客的主人。

5.下列各句中加点字的活用类型与例句相同的一项是()

例句:既东.封郑,又欲肆其西封

A.且贰.于楚也B.晋军函陵,秦军.氾南

C.朝济而夕.设版焉D.越国以鄙远.

解析:选C A项,数词活用作动词,从属二主;B项,名词活用作动词,驻军;C项,与例句相同,均为名词作状语;D项,形容词用作名词。

6.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。

译文:

(2)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?

译文:

(3)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。

译文:

参考答案:(1)如果灭掉郑国对您有好处,那我怎敢拿亡郑这件事来麻烦您。越过别国而把远地当作边邑,您知道这是很难的。

(2)现在它已经在东边使郑国成为它的边境,又想往西扩大边界,如果不侵损秦国,晋国将从哪里得到它所贪求的土地呢?

(3)依靠别人的力量又反过来损害他,这是不仁道的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用混乱相攻取代联合一致,这是不符合武德的。

二、阅读理解专练

阅读下面的文言文,完成7~11题。

颜斶①说齐王

齐宣王见颜斶,曰:“斶前!”斶亦曰:“王前!”宣王不说.。左右曰:“王,人君也;斶,人臣也;王曰‘斶前’,亦曰‘王前’,可乎?”斶对曰:“夫斶前.为慕势,王前为.趋士;与使斶为趋势,不如使王为趋士。”王忿然作色曰:“王者贵乎,士贵乎?”对曰:“士贵耳,王者不贵。”王曰:“有说乎?”斶曰:“有。昔者秦攻齐,令曰:‘有敢去柳下季②垄③五十步而樵采者,死不赦。’令曰:‘有能得齐王头者,封万户侯,赐金千镒。’由是观之,生王之头曾不若死士之垄也。”宣王默然不说。

宣王曰:“嗟乎,君子焉.可侮哉!寡人自取病耳。愿请受为弟子。且颜先生与.寡人游,食必太牢,出必乘车,妻子衣服丽都。”颜斶辞去,曰:“夫玉生于山,制则破焉;非弗宝贵矣,然夫璞不完。士生乎鄙.野,推选则禄焉;非不得尊遂也,然而形神不全。斶愿得归,晚食以当肉,安步以当车,无罪以当贵,清静贞正以.自虞。”则再拜而辞去.。

君子曰斶知足矣归真反璞则终身不辱。

[注]①颜斶:齐国隐士。②柳下季:即柳下惠,姓展名禽字季,鲁国贤人,居于柳下。

③垄:指坟墓。

[精读设计]

1.解释下列加点词的意义。

(1)宣王不说. 说:通“悦”,高兴 (2)寡人自取病.

耳 病:耻辱,讨没趣 (3)食必太牢..

太牢:古代称牛羊豕三牲为太牢 2.解释下列句子中加点词的意义和用法。

(1)士生乎.

鄙野 乎:介词,在 (2)无罪以.

当贵 以:连词,表目的,用来 (3)则再拜而.

辞去 而:连词,表顺承,接着 3.指出下面加点词的活用类型,并解释。

(1)妻子衣.

服丽都 衣:名词作动词,穿 (2)推选则禄.

焉 禄:名词作动词,得到俸禄 4.分析下列文言句式的类型并翻译。

(1)王,人君也。

句式:判断句(“……也”表判断)

译文:大王是人君。

(2)非不得尊遂也。

句式:判断句(“非……也”表判断)

译文:这并不是不尊贵。

(3)则终身不辱。

句式:被动句(语意表被动)

译文:终身不被羞辱。

[仿真考题]

7.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )

A .宣王不说.

说:通“悦”,高兴 B .夫斶前.

为慕势 前:名词用作动词,上前 C .士生乎鄙.

野 鄙:以……为边邑 D .则再拜而辞去.

去:离去,离开 解析:选C C 项,鄙:偏僻。

8.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )

A.?????

①王前为.趋士②且君尝为.晋君赐矣

B.????? ①君子焉.可侮哉②子亦有不利焉.

C.????? ①且颜先生与.寡人游②失其所与.

,不知 D.?????

①清静贞正以.自虞②阙秦以.利晋 解析:选D D 项,都是连词,用来。A 项,①动词,是;②动词,给予。B 项,①疑问副词,怎么;②语气助词,表陈述。C 项,①介词,和,跟,同;②动词,结交,亲附。

9.以下句子分别编为四组,全都表明颜斶不慕权势、保持士的高尚气节的一组是( ) ①斶亦曰:“王前!”

②左右曰:“王,人君也;斶,人臣也;王曰‘斶前’,亦曰‘王前’,可乎?” ③斶对曰:“……与使斶为趋势,不如使王为趋士。”

④王忿然作色曰:“王者贵乎,士贵乎?”

⑤颜斶辞去,曰:“……士生乎鄙野,推选则禄焉;非不得尊遂也,然而形神不全。……”

A .①③④

B .①③⑤

C .③④⑤

D .②④⑤

解析:选B ②④两句都不是表明颜斶的气节的。

10.下列对原文有关内容的理解和分析不正确的一项是( )

A .齐宣王召见颜斶时让颜斶上前来,颜斶也让大王上前来,惹得齐宣王很不高兴。

B .颜斶谈到砍下齐王头颅封邑万户、赐金千镒的事情,意在说明“王者”尊贵。

C .齐宣王最终认识到随便侮辱士人是自讨没趣的做法,于是就请求做颜斶的学生。

D .颜斶没有接受齐宣王做学生的请求,郑重地辞王而去,回到本乡,终身不受侮辱。 解析:选B B 项,颜斶谈到砍下齐王头颅封邑万户、赐金千镒的事情意在与在柳下季墓地五十步内砍柴者会被判以死罪做比较,说明“士贵”的道理。

11.断句与翻译。

(1)请用“/”给文中画波浪线的句子断句。

君 子 曰 斶 知 足 矣 归 真 反 璞 则 终 身 不 辱。

参考答案:君子曰/斶知足矣/归真反璞/则终身不辱。

(2)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①王忿然作色曰:“王者贵乎,士贵乎?”

译文:

②由是观之,生王之头曾不若死士之垄也。

译文:

③晚食以当肉,安步以当车。

译文:

参考答案:①齐宣王怒容满面地说:“是王尊贵,还是士尊贵?”

②由此看来,活王的头竟然还不如死士的墓。

③迟一点吃饭用来当作吃肉,安闲地步行用来当作乘车。

参考译文:

齐宣王召见颜斶,说:“颜斶,上前来!”颜斶也说:“大王,上前来!”宣王很不高兴。左右近臣说:“大王是人君,你是人臣;大王说‘颜斶,上前来’,你也说‘大王,上前来’,可以吗?”颜斶回答说:“我上前是趋炎附势,大王上前是礼贤下士;与其让我趋炎附势,不如让大王礼贤下士。”宣王怒容满面地说:“是王尊贵,还是士尊贵?”颜斶回答说:“士尊贵,王并不尊贵。”宣王说:“可有什么道理吗?”颜斶说:“有。从前秦国进攻齐国,秦王下令说:‘有敢在柳下季墓地五十步内砍柴的,判以死罪,不予赦免。’又下令说:‘有能砍下齐王的头的,封邑万户,赐金千镒。’由此看来,活王的头竟然还不如死士的墓。”宣王听了,一声不吭,很不高兴。

宣王说:“唉!君子怎么能随便加以侮辱呢!我实在是自讨没趣啊。希望您收下我这个学生吧。而且希望先生能与我交往,我将以上等宴席招待您,外出备有高级车马供您使用,(让您的)妻子儿女穿着的服装也很华贵。”颜斶辞谢而去,说:“璞玉生在深山中,经过玉匠加工,破璞而取玉;其价值并非不宝贵,然而其本来的面貌已不复存在了。士人生于偏僻乡野之地,经过推举选拔而被任用,享有禄位;这并不是不尊贵,然而他的精神、本质已经缺损。我希望回到我的乡里,迟一点吃饭用来当作吃肉,安闲地步行用来当作乘车,不犯王法用来当作富贵,清静纯正用来自得其乐。”于是,他拜了两次后离去。

君子说:“颜斶可以说是知足的了,回到本乡,恢复他本来是老百姓的面目,终身不被羞辱。”

三、语言表达专练

12.下面是一段关于《左传》作者的文字,请用三句话概括它三个方面的内容。

关于《左传》的作者,《史记·十二诸侯年表序》说是左丘明,唐代赵匡首先怀疑“左氏”非左丘明,清代姚鼐进一步提出:“左氏之书,非出一人所成。”他还提出《左传》作者可能是吴起。还有人主张《左传》为刘歆所作,不过这些怀疑之说都没有充分根据。关于左丘明的记载最早见于《论语·公冶长》。清代朱彝尊认为左氏为复姓(《癸巳类稿·左丘明子孙姓氏论》)。至于其生卒行事,史皆不详。《孔子家语·观周篇》说:“孔子将修《春秋》,丘明为之传,共为表里。”未知所据。不过一般论者据《左传》所记事实,都认为作者的生活年代要比孔子晚。

(1)第一方面:

(2)第二方面:

烛之武退秦师写作素材运用

《烛之武退秦师》作文素材运用 【适用话题】 选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通、小我与大我、个人与集体、道德与利益、关键时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、双赢、目的与策略、机遇与准备…… 【适用话题】多维解读 ? 1.国家利益高于一切 在太平时期,郑伯未能早用烛之武,兵临城下的危难之际才想到他,难怪烛之武有怨言。但是面对国家危难,烛之武还是很快接受了郑伯的委命,“夜缒而出”,并获得成功。不计个人恩怨,不顾个人安危,国家利益高于一切,烛之武的爱国精神值得赞扬。 ? 2.永不言弃的人生 烛之武怀才不遇,但他时刻关注天下形势,思考安定天下救济苍生的路径。他对晋国的历史和晋君的为人十分清楚,对秦伯的心理和秦晋之间的恩怨一目了然,表明他是一位志存高远之士。哪怕社会不公,也决不放弃,到了紧要关头,你就有用武之地。 ? 3.语言的艺术魅力 烛之武会见秦伯,先言郑国必亡无疑,再言亡郑有利于晋而无益于秦,最后揭露晋之野心,分化秦晋联盟。烛之武一席话说得秦伯心悦诚服,主动与郑人结盟。不费一兵一卒,仅凭三寸不烂之舌,破秦

晋联军,足见语言之魅力。 ? 4.个人的巨大作用 1955年,钱学森冲破重重阻挠回国,美国的海军处长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开国,无论他在哪里,都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师,烛之武退秦师便是一个例证。 5.若欲取之,必先予之 郑伯欲使烛之武,烛之武有怨言,郑伯首先自我检讨,进而再言亡郑之利害,成功地说服了烛之武。烛之武使秦,也并不直接指责秦国以强凌弱之举,而是替对方着想,晓以利害,秦伯心服。古人言,欲取之而先予之。郑伯和烛之武的成功,都是辩证法的成功。 ? 6.人有至交国无恒敌 秦晋联盟,视郑国为敌,烛之武迂回曲折,从对方的切身利益出发,说服秦伯退兵。秦晋联盟瓦解,秦郑结盟,化敌为友。国与国之间没有永恒的朋友,也没有永恒的仇敌,只有永恒的利益。古代如此,现代亦然。 【例文选段】 一个须发尽白的老者,夜缒而出,直奔秦营。当他拄着拐杖走进秦营大门的时候,那是怎样的大义凛然,视死如归!岁月给了他太多的落寞与不甘,同时也磨砺了他的沉稳与敏锐。他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局,几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。“机会只偏爱有准备的头脑”,只是这机遇来得太迟了

2016人教版一年级语文下册课文(完整版)

识字1 春回万物复 柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放白鸟争鸣 1柳树醒了 春雷跟柳树说话了,说着说着, 小柳树呀,醒了。 春雨给柳树洗澡了,洗着洗着, 小柳枝哟,软了。 春风给柳树梳头了,梳着梳着, 小柳梢啊,绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了,藏着藏着, 小柳絮呀,飞了。 柳树跟孩子们玩耍了,玩着玩着, 小朋友们,长高了……

2春雨的色彩 春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了,春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。” 麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。” 小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙……

3爷爷植树 1985年的植树节,是个令人难忘的日子。 这天,万里无云,春风拂面。在天坛公园植树的人群里,81岁高龄的爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。 一个树坑挖好了,邓爷爷挑选了一棵柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土,他站到几步以外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天,爷爷亲手栽种的柏树已经长大了,“小平树”成了天坛一处美丽的风景。

4古诗两首 春晓 唐?孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。 村居 情?高鼎 草长莺飞二月天,拂堤柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

人教版必修一《烛之武退秦师》文言文基础知识点梳理

烛之武退秦师备课基础知识一词多义 1.微 ①微夫人之力不及此 如果没有 ②微闻有鼠作作索索 暗暗地 ③各微侧,其两膝相比者 稍微,略微 ④猥以微贱,当侍东宫 低贱,卑下 ⑤微风鼓浪 微小,轻微 2.若 ①若使烛之武见秦君,师必退 假如 ②海内存知己,天涯若比邻 好像 ③徐公不若君之美也 及,比得上 ④若入前为寿 第二人称代词,你 ⑤桑之未落,其叶沃若 形容词词尾,相当于“貌”“……的样子” 3.许 ①许君焦、瑕 答应,允许

赞许,赞同 ③问渠那得清如许 这样,这般 ④潭中鱼可百许头 表示大约的数量 ⑤先生不知何许人也 处所,地方答案 4.鄙 ①越国以鄙远 把……当做边邑 ②蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富边界地方 ③鄙贱之人,不知将军宽之至此也庸俗,浅陋,鄙俗 ④鄙人不知忌讳 鄙人,复合词,自称的谦辞 ⑤孔子鄙其小器 轻视 5.以 ①以其无礼于晋 介词,因为 ②敢以烦执事 介词,拿,用 ③越国以鄙远 连词,表顺承 ④若舍郑以为东道主

⑤以勇气闻于诸侯 介词,凭借 ⑥夫夷以近,则游者众 连词,表并列 ⑦则请立太子为王,以绝秦望 连词,表目的,来 ⑧木欣欣以向荣 连词,表修饰关系 ⑨皆以美于徐公 动词,认为 通假字 1.今老矣,无能为也已(已同矣) 2.行李之往来,共其乏困(共通供,供给) 3.秦伯说,与郑人盟(说通悦) 4.失其所与,不知(知通智) 古今异义 1.若舍郑以为东道主 古义:东方道路上(招待过客)的主人。 今义:请客的主人。 2.行李之往来,共其乏困 古义:出使的人。 今义:出门所带的包裹、箱子等。 3.微夫人之力不及此 古义:那人,指秦穆公。 今义:对一般人的妻子的尊称。 词类活用

烛之武退秦师素材

《烛之武退秦师》写作素材与运用 【适用话题】 选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通、小我与大我、个人与集体、道德与利益、要害时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、双赢、目的与策略、机遇与预备…… 《烛之武退秦师》 1、素材开发 烛之武三朝为官,满腹经纶,却一直不得重用,期间他忍受的寂寞痛苦的煎熬,是常人难以想象的。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄,而是以惊人的毅力在寂寞中图强,饱读诗书,关心时事,指点江山,激扬文字,终于在人生的最后时刻,也是最为关键的时刻,“不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人”,完成人生的最后一击,为自己的人生画上了一个完美的感叹号。 2、思维激活 这则材料可以用于与“磨砺”“逆境中奋起”“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。运用时我们可以这样论述:生活是一块磨刀石,只有不断砥砺自己,才能保持永远锐利的锋芒。时代启示着今天的我们,不论你经历了哪些挫折,不论你是否怀才不遇,只要是金子,你总会发光的。 3、精彩应用 (1)想象画面型—— 夜缒而出 是夜,万籁俱寂,暗淡的月光中,烛之武凭借着一条粗陋的绳索,艰难地顺墙而下,蹒跚着迈向秦营。这艰难而伟大的一步啊,一步迈出,就迈向了有去无回的危险,迈向了前途的生死难料,迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。 满头的白发飘扬在深秋的寒风中。在这国家生死存亡的危机关头,“我不入地狱,谁入地狱”,国将不存,何以家为?也是前行的蹒跚脚步更加镇定。今夜的月光啊,照耀着一个老人执着前行的身影,照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心。 (2)心理描写型 深明大义 烛光依旧阑珊,而他的内心却久久不能平静,他的生命就像这烛光,虽然现在明亮,可能在不经意的哪一刻黯然熄灭。他的一生平淡如水,虽然平凡,但也算充实。可是自己总觉得应该在生命的最后时刻涂下生命的光彩一笔,来昭示自己的才华与报复。 他还在踌躇,曾经自己那么恨他,怨她,他让自己失去了年少的雄心壮志,失去了中年的忠心诚意。而现在,在自己垂暮之时,他却说,郑国需要我—— 烛光摇曳不定,仿佛自己风雨飘摇中的祖国,又像自己摇摆不定的心事—— 烛光又是一阵摇晃,烛之武挺身而出,犹豫的神色代之以满脸的镇定,他迈步而出,毅走向秦营。(3)思维议论型 思维,换个角度 当烛之武坚定的脚步踏在通往秦营的道路上,秦穆公已端坐在营帐之中,摆开了咄咄逼人的架势。 假如烛之武开口便是“郑国怎么怎么重要”,“郑人如何如何勇敢,不畏强敌”,那么遗留下的将是他殷红的鲜血和郑国在诸侯版图上的消失。但是,烛之武换了一个角度,不仅使自己化险为夷,更是在黑云压城的危机关头力挽狂澜,使郑国在战争的风暴之中得以保全。烛之武用勇敢的行动向我们再一次表明:换一个角度思考,你将得到一片崭新的天地。 永远的烛之武 秦晋联军兵临城下,郑国危如累卵。国难面前,烛之武临危受命、孤身出城;强秦帐内,烛之武不卑不亢、字字珠玑。终于,谈笑间,干戈化为玉帛。烛之武深明大义不计个人得失的爱国情操,烛之武义无反顾独闯秦营的英雄气概,虽经两千多年时光流水的冲刷,依然放射出熠熠夺目的光华! 命运对烛之武并不公允,几十载的饱受冷落,大半生的怀才不遇,满腹经纶的烛之武,只是郑国一个小小的负责养马的“圉正”。在他伏下苍老的身躯拾起艰辛的时候,没有人记起他;当他仰起斑白的头颅

2016年人教版小学五年级语文上册

2016年人教版小学五年级语文上册 教学计划及进度表 一、学情分析 本班共有学生 52 人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习, 有上进心,具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习 方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学 习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。 二、教材结构 教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走 近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈 现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾.拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇 选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到 放的设计思路。 三、教材特点 (1)专题组元的角度更加灵活多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。 (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。 (4)强化导学功能,引导学生思考。 (5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力。 (6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。 四、教学目标 (1)认识200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。 (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会 汉字的优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

烛之武退秦师(第一课时)教案nqnHHl

烛之武退秦师 教学目标 1、朗读课文,领会文章的主要内容。 2、理解烛之武不计个人得失,以国家利益为重的爱国主义精神。 3、积累文言词句。 教学设计 1、重点 (1)朗读并翻译课文。 (2)烛之武的思想性格。 (3)文言实词的含义和文言虚词的用法。 2、难点 词类活用,特殊句式。 3、课型 多媒体 4、素材 音频、图片 5、课时 两课时 教学过程 第一课时 教学目标: 1、了解《左传》及有关文学常识。 2、相关故事背景。 3、梳理故事情节。 教学过程: 导入新课 在秦王威风八面的朝堂,蔺相如轻启三寸不烂之舌,挫败秦王夺璧的阴谋,使宝璧平安归赵;在群儒唇枪舌剑的进攻面前,诸葛亮轻动三寸不烂之舌,折服东吴的饱学之士,使孙刘迅速结盟;在郑国危如累卵之际,老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌,虎狼之师不击自退,铁桶之围不攻自破。 烛之武在剑拔弩张的敌对情势下,是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保护郑国的呢?带着这个疑问,我们一同走进《烛之武退秦师》。 一、关于《左传》 《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次,主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作。《左

传》善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。 《左传》别名《左氏春秋》《春秋左氏传》 《春秋》三传(解说《春秋》)《左传》《公羊传》《谷粱传》 二、朗读课文 1、播放录音 2、正音 fàn yì zhuì gōng quē qǐ páng 氾南佚之狐夜缒而出共其乏困阙秦杞子逢孙 3、齐诵全文 4、自由诵读 三、赏析第一段 1、齐读。 故事背景:秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前,郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国,郑国没有以礼相待;二是公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,结果楚国大败。 2、词句 以其无礼于晋介词结构后置以,因。 晋军函陵,秦军氾南军,驻军。名——动 3、请用四个字概括本段内容。 秦晋围郑 4、秦、晋两国为什么要围攻郑国? 无礼于晋,贰于楚。 5、点拨 此次围郑是晋为了报复郑,与秦没什么利害关系,为烛之武说退秦师埋下伏笔。两国军队并没有驻在一起,为烛之武分化瓦解工作提供了可能。寥寥数语既点出了战事爆发的原因,敌我双方力量对比,又为“烛之武说退秦师”埋下伏笔。 四、赏析第二段 1、女同学朗读本段。 2、字词 犹不如人犹,尚且。 无能为也已已,通“矣”。 许之许,答应。之,代词,这件事(去见秦君)。 公从之之,代词,代指佚之狐的建议。 是寡人之过也之,助词,相当于现代汉语的“的”。

人教版高一必修一《烛之武退秦师》文言文知识

《烛之武退秦师》 1.《烛之武退秦师》选自《左传》又名《左氏春秋》,是我国历史上第一部叙事详细 的编年史书,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所做,主要记载了东周前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。 《左传》善于描写战争和外交辞令,记事条理清楚,叙述精确;写人简而精,人物形 象栩栩如生。因《左传》是解释《春秋》这部史书的,又和《春秋公羊传》《春秋谷 梁传》并称为“春秋三传”。 2.春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期,周天子分封天下,一般就是功劳大的,分得土地多,爵位就高,就可以分封为公爵,比如晋文公、秦穆公、齐桓 公等。 3.子:古代对男子的尊称。 4.寡人:诸侯谦称,寡德之人。 5.执事:办事的官吏,也用于对对方的敬称。 6.大夫:官职等级名。夏商周时,官分卿、大夫、士三级,大夫又分上、中、下三等。后来成为对有官位者的通称。 (一)通假字: 1.今老矣,无能为也已(已,通“矣”,了,语气词) 2.共其乏困(共,通“供”,音gōng,供给) 3.夫晋,何厌之有(“厌”通“餍”,满足) 4.秦伯说(说,通“悦”,音yuè,高兴)》 5.失其所与,不知(知,通“智”,音zhì,明智) (二)古今异义: 1.以其无礼于晋,且贰于楚也(贰:古义:从属二主;今义:“二”的大写) 2.今老矣,无能为也已(无能,古义:不能;今义:没有能力) 3.吾不能早用子(子:古义:指先生,古代对人的尊称。今义:指儿子) 4.是寡人之过也(是:古义:这;今义:判断动词)

5.敢以烦执事(执事,古义:对对方的敬称;今义:掌管某项事情(工作)的人) 6.若舍郑以为东道主(以为,古义:把……作为;今义:认为) 7.若舍郑以为东道主(东道主,古义:东方道路上(招待过客)的人;今义:请客的主人) 8.行李之往来(行李,古义:出行的人;今义:出门所带的包裹) 9.夫晋,何厌之有(厌,古义:满足;今义:讨厌) 10.又欲肆其西封(封:古义:使……成为疆界;今义:密封) 11.微夫人之力不及此。(夫人,古义:那人;今义:一般人的妻子的尊称,多用于外交场合) 12.亦去之(去,古义:离开;今义:往,到) (三)词类活用 名词活用 1.名词作状语 ①夜缒而出(表时间,在晚上) ②朝济而夕设版焉(表时间,在早上,在晚上) ③既东封郑,又令人欲肆其西封(表处所,在东边,在西边) 2.名词作动词 ①晋军函陵/ 秦军汜南(名词用作动词,驻扎) ②与郑人盟(名词作动词,结盟、订立同盟) 3.名词的使动与意动 ①既东封郑(封:边界。名作意动,把……当作边界) ②越国以鄙远(鄙:边邑。名词作意动,把……当作边邑 动词的活用

烛之武退秦师作文素材99608

《烛之武退秦师》写作素材与运用 【素材宝典】《烛之武退秦师》中,面对郑伯之请,烛之武说:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”烛之武话语间,流露出长期不被重用的委屈,以至以“今老矣,无能为也已”来推辞。但郑伯的诚意和对形势的分析,让烛之武尽释前嫌,毅然受命,“夜缒而出”,说服秦伯,与郑结盟。结果是,晋国悻悻退兵,郑国化险为夷。烛之武的可贵之处在于,把国家利益放在第一位,为了国家利益而摒弃个人恩怨。正因为如此,烛之武成了千古传颂的爱国志士,其深明大义的品质影响了千千万万的华夏儿女。 提炼话题: (1)顾全大局,国家利益高于一切 (2)责已恕人,宽容待人 【素材宝典】春秋时,在秦晋合兵围郑的危急时刻,郑伯老臣烛之武只身赴秦营,向秦伯幡然醒悟,遂与郑结盟。于是,秦晋联盟瓦解,晋国被迫撤兵,解除了郑国之危。烛之武凭借自己的巧言机智,使郑国不费一兵一卒,保住了国家社稷,百姓免遭涂炭,还与秦结成了联盟,使晋国不敢轻举妄动,可谓一石二鸟。《战国策》说:“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。” 信然。三寸之舌,强于百万之师 提炼话题:口才与成功 【素材宝典】生活是一块磨刀石,只有不断砥砺自己,才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄,仍有满腹牢骚,可见他的锐气未减;仍能建功立业,可见他的才华依旧。此前,三朝为官,满腹经纶,却一直不得重用,其间忍受的寂寞痛苦的煎熬,是常人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中,并没有自暴自弃,更没有妄自菲薄,而是以惊人的毅力在寂寞中图强,饱读经书,关心时事,指点江山,激扬文字,终于在人生的最后时刻,也是最为关键的时刻,“不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人”,完成人生的最后一击,为自己一生划上一个完美的感叹号。 提炼话题:一鸣惊人源于默默积蓄 【运用指向】本领、能力、才智、爱国、责任、名声、流传千古、技巧、语言的魅力……【运用示例】 一、烛之武 1、岁月给了太多的落寞与不甘,磨砺了他的沉稳和敏锐,救国于危难之间,又体现了他的爱国之心,即使壮时未被重用,亦为国不计私怨,顾全大局。 2、有才无须溢于表,有志仅须喻于心。这是中国古代一部分有识之士的处事原则,从某种意义上来说,烛之武便是这样的人,然而,在他身上却兼存着独善其身般之内敛与怀才不遇般之无奈,但是,身处微不足道之地位并怀拥愤恨与期待之矛盾心境的他,在国家面临危难时却毅然挺身而出,毫不推卸,可以说,烛之

2016-2021年人教版小学语文六年级上册期末试题

2016-2017学年第一学期期末六年级语文试卷 班级姓名成绩 一、积累展示(44分) 1、读拼音,写词语。(10分) chú fánɡ cì wei ké sou sù liào jiāo zào m? shēnɡ zǔ náo kuí wú wēi xié ménɡ l?nɡ 2、比一比,组词。(5分) 歉()键()眷()搏()臂() 谦()健()券()博()劈() 3、下面加点字的注音完全正确的一组是(2分)( ) A、蕴(yùn)含纤(qiàn)夫慷慨(kǎi) B、一缕(lǚ) 要(yāo)挟哈(hā)达 C、蹒(mǎn)跚相差(chà)倒(dào)水 D、亢(kàng)奋旋转(zhuǎn) 憎(zhēng)恶 4、填字成词,任选一词说一句话(6分) 不解之()不()落后()不经心风雨同()川流不()德高()重 5、按要求写词语。(6分) (1)写近义词: 陡峭——()凝聚——()奇异——() 藐视——()崇高——()端详——() (2)写反义词:http://w ww.xk https://www.doczj.com/doc/1a3063513.html, 清爽——()清晰——()杰出——() 优雅——()严肃——()沮丧——() 6、用“静”字组六个词语,并选择合适的词填在句中的括号里。(6分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()

(1)一天夜里,他在( )的小路上散步。 (2)冬天的山村,到了夜里格外( ),只听见雪花簌簌地往下落。 (3)蜜蜂嗡嗡地飞舞,使这个庭院显得更( )。 (4)他担心在遇到敌人,忙跑到( )的地方,把文件烧掉。 (5)五个孩子在海风呼啸中( )地睡着,他们的呼吸均匀而( )。 7、按要求写句子。(5分) ①风停了,山中的一切变得非常幽静。(改为拟人手法) ②在他们听来,我拉的小夜曲最难听。(改为比喻手法) ③菊花开了。(运用想象和联想扩句,让句子生动起来) ④老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗,小伙子?”(改成第三人称转述句) ⑤请设计一条保护地球及其资源的公益广告。(15字以内) 8、按课文填空。(5分) (1)今夜偏知春气暖,()。 (2)伯牙谓世再无知音,(),()。 (3)()的天空中挂着一轮()的圆月,下面是()的沙地,都种着()的()的西瓜。其间有下十一二岁的少年,项带(),手捏一柄(),向一匹猹尽力地刺去。 9、按课文内容填空。(9分) (1)《索溪峪的“野”》的作者是从()、()、()、()四个方面来写索溪峪的“野”。 (2)詹天佑是我国()的爱国工程师。课文从()、()、()三个方面叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。他根据居庸关、八达岭不同的山势创造性地 设计了()、()两种施工方法。作为一名中华少年,我想对詹 天佑说:( ). (3)鲁迅原名(),浙江()。他一生创作了许多作品,作品集有《》、

2016-2017年人教版小学五年级语文下册人教版小学五年级语文下册期中试卷及答案试题试卷

期中综合测试卷 一、看拼音写词语或给词语注音。(10分) ( ) () 皮袄天赋 ( ) () 疆场侮辱 ( ) 祭奠 二、普通话展示台(用“\”划去括号里的错误读音)。(4分) 1.盛夏已过,荷花池中原本争相比美的荷花不见了踪影,只剩下一个个的小莲蓬. (pēnɡ penɡ),我情不自禁.(jīn jìn)地伸手摘下一个剥.(bāo bō)起来。 2.为.(w?i wai)设果,果有杨梅……儿应.(yīnɡ yìnɡ)声答曰…… 3.骆驼咀嚼.(jiáo ju?)的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去。 4.老汉清瘦.(sh?u s?u)的脸上淌(tǎnɡ tānɡ)着雨水。他不说话,盯着乱哄.(hōnɡ h ǒnɡ)哄的人们。 三、用“坚”字组成四个不同的词,填入适当的括号里。(4分) 时间一分一秒地过去,武警战士们依然在洪水中和( )的石板下,艰难地搜寻着生命,洪水中、危房下的生还者还在( )着。不管是洪水还是泥石流灾害,只会使中国人民更加( ),中华民族将迈着更加( )的步伐前进。 四、积累百花园(比一比看谁积累的知识多)。(25分) 1.把下列词语补充完整。(6分) ( )躬尽( ) ( )汤( )火深( )厚( ) ( )不( )待 ( )心所( ) ( )色( )流 2.按要求写成语或补充填空。(每空1分,共19分) (1)“程门立雪”是一个出自历史故事的成语,它反映的是。 请你再写出四个这类的成语来: (2)第30届奥运会很快就要来临,我国运动健儿们也在刻苦备战,想象他们训 练的艰苦,我想到了以下成语: (3)回忆课文内容,把下列内容补充完整。 ①山洪咆哮着,,从山谷里狂奔而来。 ②吴音相媚好,? ③不管,不管,它总是, 那么坚强,不软弱,也不动摇。 ④通过前四单元课文的学习,的边疆建设者,的晏子, 的乡村老汉,的老班长……这些人物都使我难以忘怀。 五、句子园地(按要求改写句子)。(6分) 1.南宁警方对前期侦查中已经确定的涉嫌黑恶势力犯罪团伙成员实施抓捕。(缩句) 2.楚王说:“实话实说,我不生气。”(改成转述句)

(完整版)烛之武退秦师练习题及答案(可编辑修改word版)

文学常识 《左传》是,有名或相传为春秋末年国史官所著。记载了,是篇优秀的 . 字音 1. 秦军氾南:氾 2. 佚之狐:佚 3. 夜缒而出:缒 4. 君之薄也:薄 5. 若舍郑以为东道主:为 6. 共其乏困:共 7. 且君尝为晋君赐矣:为 8. 夫晋:夫 9. 阙秦:阙 10. 秦伯说:‘说 11. 使杞子、逢孙、扬孙戍之:杞逢 12. 微夫人之力不及此:夫 13. 失其所与,不知:知 重要虚词 1、以 ①以其无礼于晋 ②敢以烦执事 ③越国以鄙远 ④焉用亡郑以陪邻? ⑤若舍郑以为东道主 ⑥以乱易整 ⑦阙秦以利晋 2、而 ①今急而求子 ②夜缒而出 ③朝济而夕设版焉 ④因人之力而敝之 3、焉 ①子亦有不利焉 ②焉用亡郑以陪邻? ③若不阙秦,将焉取之 ④朝济而夕设版焉 4、其 ①行李之往来,共其乏困

②越国以鄙远,君知其难也 ③失其所与,不知 ④吾其还也 5、之 ①公从之 ②是寡人之过也 ③行李之往来 ④何厌之有 ⑤邻之厚,君之薄也 ⑥因人之力而敝之 词类活用 1 烛之武退秦师 2 晋军函陵 3 若亡郑而有益于君。 4 邻之厚,君之薄也 5 越国以鄙远 6 朝济而夕设版焉 7 与郑人盟 8 因人之力而敝之 9 共其乏困 10 阙秦以利晋 11 且贰于楚也 12 夜缒而出 13 既东封郑,又欲肆其西封 14 君亦无所害 15 且君尝为晋君赐矣 16 若不阙秦) 通假字 1. 无能为也已 2. 共其乏困 3. 秦伯说 4. 失其所与,不知 5. 夫晋,何厌之有 古今异义 ①行李之往来古义今义 ②若舍郑以为东道主古义今义

古义今义 ③微夫人之力不及此。古义今义 ④亦去之古义今义 ⑤敢以烦执事古义今义 ⑥共其乏困古义今义 省略句 1.晋军(于)函陵,秦军(于)氾南省略句 2.(烛之武)辞曰省略句 3.(烛之武)许之省略句 4. 敢以(之)烦执事省略句 5. 若舍郑以(之)为东道主省略句 6.(晋)许君焦、瑕省略句 7.阙秦以利(于)晋省略句 判断句 1. 是寡人之过也判断句 2. 邻之厚,君之薄也判断句 3. 以乱易整,不武判断句 4. 因人之力而敝之,不仁判断句 5 失之所与,不知判断句 状语后置(介词结构后置) 1. 以其无礼于晋,且贰于楚也状语后置(介词结构后置)应为“以其于晋无礼,且于楚贰也” 2. 佚之狐言于郑伯曰状语后置(介词结构后置)应为“佚之狐于郑伯言曰”状语后置句。言于:对……说 3. 若亡郑而有益于君状语后置(介词结构后置)应为“若亡郑而于君有益” 宾语前置 1.夫晋,何厌之有?即“有何厌”,疑问代词作宾语,宾语前置;译文:晋国,哪会有满足的时候呢? 所字结构 1. 失其所与,不知所字结构(所字后接动词,相当于一个名词) 百度百科整理的

作文素材《烛之武退秦师》写作素材与运用

[作文素材:《烛之武退秦师》写作素材与运用] 《烛之武退秦师》写作素材与运用【适用话题】 选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、 发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通…… 【运用示例】 1.岁月给了太多的落寞与不甘,磨砺了他的沉稳和敏锐,救国于危难之间,又体现了他的爱国之心,即使壮时未被重用,亦为国不计私怨,顾全大局,作文素材:《烛之武退秦师》写作素材与运用。 2.有才无须溢于表,有志仅须喻于心。这是中国古代一部分有识之士的处事原则,从某种意义上来说,烛之武便是这样的人,然而,在他身上却兼存着独善其身般之内敛与怀才不遇般之无奈,但是,身处微不足道之地位并怀拥愤恨与期待之矛盾心境的他,在国家面临危难时却毅然挺身而出,毫不推卸,可以说,烛之武象征的是一种心态——才美无须外现,秉承的是一种信念——虽老可仍毅坚,先驱的是一种精神——有难必然担当。 3.人参是人间极品,人参也是越老越珍贵的。年轻的时候没人要,让它在土壤中默默生长,积蓄了一生的能量,只为在年老出土时释放出来。烛之武就像是一个人间极品,大半生都被埋没的人参。人参是植物中最特别的一种,就如烛之武,不然郑伯怎么会把国家的安危托在烛之武身上呢?人参也是极好的补品,对人的作用很大,烛之武便是如此,一席精辟的话,层层递进,步步为营,抓住秦伯的心理弱点,达到了劝退的目的。 4.当今社会,最缺的是人才,最不缺的也是人才。有一句话叫“人比人,气死人”。将竞争之激烈体现得淋漓尽致,当伯乐完全忽视了那匹千里马时,原本再雄心壮志的人也一定愤怒极了,开始怨天尤人,自暴自弃,可他是否想过,是匹千里马就总会被发掘,如果重新振作,就不会在后来错失良机了。烛之武便是这样的聪明人,虽然他这人才被白白浪费了许久,但国难当头,国君求助,爱国振邦之心强烈的他又怎么会拒绝?于是,他放下了多年来不受重用的愤怒、忌恨与傲气,虽然还是略表牢骚之意,却仍旧义不容辞地担当起退秦师的重任。烛之武正是不因个人情绪影响,才保全了大局。 5.烛之武称得上是一壶佳酿,但他却被埋没在晋国——这条深巷子中。尽管它香飘四方,却也迟迟未被晋侯——也就是这条巷子的尽头所“品尝”。直到这条巷子将要被拆毁的时候,它才被当作救命稻草般地呈到了晋侯的手中,成为了晋国命运的转折点。由此观之,哪怕是再聪明,再厉害过人,若不懂得毛遂自荐,也会永远掩藏于平凡世俗中,最后只能历史的车轮碾得粉碎,不留痕迹。 6. 晚年得志,不能不说是他的运道好。明明有才,明明有若干机遇摆在面前,不伸手去拿,谁能说他拿不到手,仅仅只是懒得伸一伸手。当今社会,不是过去,我们应该把握机遇,不应等着机遇来找你。

2016人教版小升初语文试卷及答案

小升初语文试卷 一、想一想,带点的字在句子中各表示什么意思?选择正确的解释将序号填在后面括号里。(3分) 亮:A.光线强 B.发光 C.(声音)强;响亮 D.使声音响亮E.(心胸、思想等)开朗;清楚 F.显露;显示 1、黑夜中,只见手电筒亮了一下。( ) 2、张大爷说话的声音真洪亮。( ) 3、她心明眼亮,一下子看透了我的心事。( ) 二、把下列成语补充完整,再分类写在下面的横线上。(10分) ( )天动地大义凛( ) 全神( )注视( )如归 片甲不( ) 气( )山河损兵( )将聚精( )神 1、描写精神专注的: _________________________________________________ 2、描写惨败景象的: _________________________________________________ 3、描写气势的: _____________________________________________________ 4、描写英雄气概的: _________________________________________________ 三、用"亲"先组六个词,再选择其中四个填空。(8分) ( )( )( )( )( )( ) 1、周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。 2、( )的老师,我们永远不会忘记你。 3、他们俩( )合作,取得了重大的研究成果。 4、大伙儿就像久别重逢的亲人一样,( )极了。 四、读句子,判断下列句子用的是哪种说明方法。(在括号里写上序号)(3分) A.列数字 B.打比方 C.作比较 1、鲸是比象大得多的动物。( ) 2、从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉。( ) 3、我国捕获过一头4万公斤重的鲸,有17米长。( ) 五、判断下列句子各用了什么修辞手法。(5分) 1、这难道是我的错吗?( ) 2、鲸的身子这么大,它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼,齿鲸主要吃大鱼和海兽。( ) 3、在半空中看长江,简直是一条白缎带。( ) 4、竹子长得要戳破天。( ) 5、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。( ) 六、请将相关的内容连起来。(5分) 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝《水调歌头》张继 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船《忆江南》王勃 莫愁前路无知己,天下谁人不识君《枫桥夜泊》苏轼 海内存知己,天涯若比邻《别董大》白居易 但愿人长久,千里共婵娟《杜少府之任蜀州》高适 七、把下列诗句填充完整。(5分) 1、沉舟侧畔千帆过,___________________。 2、策马前途须努力,___________________。 3、捐躯赴国难,___________________。 4、不经一番彻骨寒,___________________。 5、___________________,俯首甘为孺子牛。 八、把下列排列错乱的句子重新排列,将序号写在前边的括号里。(8分) ( )如果在三峡截流、建坝,安上水轮机,让水力发电,那是十分巨大的动力。 ( )其实,人世间并没有什么上帝,三峡只是大自然演化的一个结果。 ( )人们盼望已久的日子终于来到了,1992年4月3日全国人民代表大会通过了《关于兴建长江三峡工程的决议》。 ( )长江三峡不仅气势磅礴,景色秀丽,而且还蕴藏着丰富的水力资源。 ( )一位美国朋友在考察了三峡之后,羡慕地说:"三峡是上帝赐给中国人的礼物。" ( )它给中华民族送上了礼物,但也出了个难题,看我们有没有胆识、智慧和能力去打开这一自然"宝库"。 ( )中华民族这近一百年来的梦幻将变成现实。 ( )三峡工程上马在即。 九、阅读理解。(26分) 风筝 在我童年的梦里,飞得最高的就是风筝。 地面上,我们扯着线跑着;天空中,风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的,都是我们精心造出来的理想的翅膀啊!每个人的理想不一样,每个人扎出来的风筝也不一样。 你看,那个样子像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带的风筝就是我的,因为我长大了想当海军。此刻,我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下,看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的,他想当飞行员都快想疯了。可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重,他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。 瞧啊,一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞,这一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一样,当一个昆虫学家。哟,那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣,这

烛之武退秦师》素材挖掘与写作运用

烛之武退秦师》素材挖掘与写作运用 素材挖掘: 【素材清单】郑国被秦、晋两个大国包围,危在旦夕,烛之武临危受命,不避艰难,只身说服秦君,解除国难,表现了他机智善辩的外交才能。郑国被秦、晋联军攻打,形势十分危急,烛之武受命前往秦军前往秦军驻地。面对强悍的秦伯,他凭借自己高超的语言艺术、外交思想和细致入微的观察能力,说服秦王退兵。 【写作素材】 夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑(25),又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。 【素材激活】 把国家利益放在第一位 《烛之武退秦师》中,面对郑伯之请,烛之武说:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”烛之武话语间,流露出长期不被重用的委屈,以至以“今老矣,无能为也已”来推辞。但郑伯的诚意和对形势的分析,让烛之武尽释前嫌,毅然受命,“夜缒而出”,说服秦伯,与郑结盟。结果是,晋国悻悻退兵,郑国化险为夷。烛之武的可贵之处在于,把国家利益放在第一位,为了国家利益而摒弃个人恩怨。正因为如此,烛之武成了千古传颂的爱国志士,其深明大义的品质影响了千千万万的华夏儿女。

三寸之舌,强于百万之师 春秋时,在秦晋合兵围郑的危急时刻,郑伯老臣烛之武只身赴秦营,向秦伯幡然醒悟,遂与郑结盟。于是,秦晋联盟瓦解,晋国被迫撤兵,解除了郑国之危。烛之武凭借自己的巧言机智,使郑国不费一兵一卒,保住了国家社稷,百姓免遭涂炭,还与秦结成了联盟,使晋国不敢轻举妄动,可谓一石二鸟。《战国策》说:“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”信然。 一鸣惊人源于默默积蓄 《烛之武退秦师》中,从烛之武对晋国历史和国君的为人了解之清楚,对联秦伯心理和秦晋恩怨把握之全面,可以看出:他虽然长期怀才不遇,却一直关注天下形势,思考安天下济苍生的方法。长期的默默积蓄,使其在秦伯面前,不卑不亢,沉稳自信,也使其具备了能言善辩,巧妙退兵的高超智慧。几十年积蓄的能量,终于迎来了瞬间释放的闪亮时刻。长期的默默积蓄,使老迈的烛之武最终一鸣惊人,名垂青史。着名历史学家范文澜先生说:“板凳要坐十年冷”。读书、治学,都要有这种精神,才能为将来报效国家积蓄力量。 写作运用 【适用话题】可用于“自强”“自励”“意志”“逆境与奋斗”“国难之时大丈夫当显英雄本色”“口才与成功”“智与勇”“责任”等写作话题。 【运用指南】运用时选取恰当的角度,可结合曹操的“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”来论证,无论身处何种环境,都应自强不息,用坚强的意志武装自己,从而实现人生新的跨越;还可联系当今大学毕业生就业难的现实来论证,增强文章的时代感和说服力。

《烛之武退秦师》(必修一)默写

《烛之武退秦师》(必修一)默写 1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是:以其无礼于晋,且贰于楚也。 2.烛之武被求着出山时,说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是:臣之壮也,犹不如人,今老矣,无能为也已。 3.大敌当前,内忧外患,郑伯贵为一国之君却能礼贤下士,诚恳自责:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。 4. 郑伯动之以情,晓之以理,劝说烛之武,也略略还有点威胁的话是:然郑亡,子亦有不利焉。 5. 烛之武见秦伯时,以退为进,态度谦恭,承认郑亡,迎合对方的骄傲心理的语句是:秦晋围郑,郑既知亡矣! 6. 烛之武劝说秦伯,貌似谦恭,却极有份量,以一个假设句否定了秦出兵的合理性,也由此掌握了谈话的主动权,以退为进,柔中有刚:若亡郑而有益于君,敢以烦执事。 7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。当时秦在西,郑在东,晋置于两国之间,秦郑并不接壤,秦欲越晋据郑,绝无可能:越国以鄙远,君知其难也;焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。 8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理,联系实际,指点迷津,循循善诱,娓娓说理,动之以情,诱之以利,“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害”。“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然,明智的秦穆公自当怦然心动,坐收渔利。 9.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是:且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。 10.烛之武说晋野心勃勃,贪得无厌的句子是:既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?11.烛之武阐明了晋对秦的利害关系,希望秦伯能慎重考虑的句子是:阙秦以利晋,唯君图之。”12. 烛之武说退秦军后,晋文公非常气愤。晋国大夫子犯请求攻打秦军,然而晋文公认为“不可”,他说“微夫人之力不及此”。他又说“因人之力而敝之”,这是不仁道的;“失其所与”,这是不明智的;“以乱易整”,这是不符合武德的。于是晋文公对子犯说“吾其还也”,晋国军队就离开了郑国。

烛之武退秦师 素材 作文

叶圣陶曾说“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物,不曾见过空技巧却造出好的器物来。”作为高中生,写作的“优美的原料”来自何处,很大程度来自于所学过的高中课本。 【适用话题】 选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通、小我与大我、个人与集体、道德与利益、要害时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、双赢、目的与策略、机遇与预备…… ①烛子武年轻时精力旺盛,才华横溢,但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年,国难当头,才被委于重任,出使秦国,挽救了国家的危难。适用话题:_________________________ ②如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐,烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。 适用话题:_________________________ ③烛之武年轻时未被重用,难免产生委屈和不满,但国难当头,他不计个人恩怨,毅然出使秦国。 适用话题:_________________________ ④面对烛之武的牢骚,郑伯没有表现出丝毫不满,而是深深自责,连说“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也”。适用话题:_________________________ ⑤………… 【运用示例】 烛之武 1.有才无须溢于表,有志仅须喻于心。这是中国古代一部分有识之士的处事原则,从某种意义上来说,烛之武便是这样的人,然而,在他身上却兼存着独善其身般之内敛与怀才不遇般之无奈,但是,身处微不足道之地位并怀拥愤恨与期待之矛盾心境的他,在国家面临危难时却毅然挺身而出,毫不推卸,可以说,烛之武象征的是一种心态——才美无须外现,秉承的是一种信念——虽老仍可坚毅,张扬的是一种精神——有难必然担当。 2.何谓君子之勇?泰山崩于前而色不变。烛之武为国只身涉险,他为何如此笃定面对那很有可能一去不回的任务?人生道路困难重重几多变故,又有谁能做到如此笃定,我想烛之武与秦伯谈判时一定成竹在胸,谈吐冷静,那是超越生死的智慧与心力战胜了秦伯。 3.“不鸣则已,一鸣惊人。”在郑伯执政的几十年间,他从未受到重用。可又有什么关系呢?天生我材必有用。人们总是感叹机会与我们擦肩而过。养精蓄锐,机遇只要抓住最关键的一次就行了。在几十年的寂寞隐忍中,他没有自暴自弃,也没有妄自菲薄,而是以惊人的毅力韬光养晦,终于在他生命的最后时期,为自己的人生画上了一个完美的句号。 4.“酒香不怕巷子深。”烛之武就是一壶香醇的美酒,经过了时间的酝酿,终于散发出浓郁的酒香。烛之武年轻时,刻苦积蓄经纶之才,隐忍于世。在秦国围郑的危急存亡之刻,烛之武的才能终于找到了用武之地,改变了战局也改变了历史。 5.烛之武少年之时积蓄经纶之才,纵横捭阖之术,实为一个治国之能臣,乱世之强人。虽然因为郑伯不能知人善用,唯才是用,使得烛之武被埋没。但是机遇最终还是叩响了烛之武的大门。烛之武毅然把握这个机遇,不仅化解了一场残酷的战役和生灵涂炭的悲剧,还为自己的人生在最后填沟壑之前挥洒了鲜艳的一笔,实现了其人生的追求,成为中华历史星空中璀璨的明星。由此观之,成功者的前提是有本领,之后才是机遇。唯有胸中有竹才能把握住机遇,创造成功。 6.烛之武虽有“臣之壮也,犹不如人,今老矣,无能为也矣”的牢骚与怨气,但是他是一匹蓄势待发的老骥。我想他也曾因人生虚掷而悲哀过感伤过,但他并没有放弃对国家与人民安危的关心。我们可以想象出多少个日夜他翻看竹简的手势与眼神,想像出多少次他侧耳细听能从王宫中传来征召自己的声响的焦急与渴盼。如果没有对国家结实朴实的爱与时刻准备着为国家效力的心,他又怎么能对秦伯的心理以及秦晋之间的恩怨如此了然?烛之武与秦伯的交锋从一开始就注定烛之武的胜利,因为成功只偏爱有准备的头脑。 7.岁月给烛之武太多的落寞与不甘,满腹才学,却无人欣赏。岁月也磨砺了他的沉稳与敏锐,增加了他的才干,他虽满腹牢骚,可锐气未减,也未自暴自弃,他坚信“天生我材必有用”,他明白机会只会垂青于有所准备的人,而不同的只是时间而已。

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