一年级英语活动课（第01课时）
（一年级英语活动课总计第03课时）
授课班级：一（1）（2）（3）（4）（5）授课时间：201109
泰州市九龙实验学校卞正
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，
自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，（转载自第一范文网https://www.doczj.com/doc/1e2788558.html,，请保留此标记。）两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更
有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计 :
Unit 1 Hello
[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
一年级英语活动课（第02课时）
（一年级英语活动课总计第03课时）
授课班级：一（1）（2）（3）（4）（5）授课时间：201109
泰州市九龙实验学校卞正
教学重点：学习表达 I have a …（我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!
教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：
1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放 Recycle 1----Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
（4）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a …的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals.
I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda.
（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monke（转载自第一范文网https://www.doczj.com/doc/1e2788558.html,，请保留此标记。）y.
（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）
（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时
带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏
幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It’s a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或
夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感
叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool! 一词的译音。而“Super! ”可翻译成“好极了！”“棒极了！”等等。
（5）教师播放Let’s talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog …
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，
或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog …，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发
出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫
声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let’s play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的
方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
一年级英语活动课（第03课时）
（一年级英语活动课总计第03课时）
授课班级：一（1）（2）（3）（4）（5）授课时间：201109
泰州市九龙实验学校卞正
一:教学目标
知识与技能
1. 巩固 book, ruler, pen, pencil, rubber, bag六个单词及日常用语: Good morning! How are you? Fine, thank you!
2. 通过朗读,比赛,游戏能听懂,会读,会说book, ruler, pen, pencil rubber, bag六个单词
3. 能熟练的在实际的情景中运用日常交际用语: Good morning! How are you? Fine, thank you!
二:情感
培养学生见面用合适的话打招呼的习惯，了解西方国家语言的特点和习惯.
三:教学重点,难点及对策
1. 重点: 学会 book, ruler, pen, pencil, rubber, bag
2. 难点: 熟练的运用日常交际用语Good morning! How are you? Fine, thank you.
3.教学对策: 表演询问法, 情景交际法, 直观教学法.
四:教学过程
Step One: Warning exercises
1. Greeting
T: Class begins! S: Stand up!
T: Hello, class! Ss: Hello, Miss Bian!
2.Do the action
Stand up, please! Sit down, please!
Open your book! Close your book!
Step Two: Presentation ( Learn to read )
1: Teacher shows the pictures to the students, say the words: book, ruler, pen, pencil, rubber, bag.
2: Teacher says the word ‘book’,ask the students to hold up their rulers and repeat the word together. The same way to practice all the words.
3: Teacher asks the students to match the words and the pictures.
Step Three: Presentation ( Learn to say )
1: 利用布偶或玩具将这句话演示出来,让学生感知 Good morning的发音及意义.
2: 老师依次用 Good morning 和学生打招呼.
3: 让学生和老师打招呼,再让学生分组互相打招呼
4: 顺水推舟,用Good morning引出 How are you ? Fine, thank you.
5: 师生,生生情景操练:
T: Good morning! Ss: Good morning!
T: How are you? Ss: Fine, thank you!
6: 玩游戏:“找朋友”学生围成一圈随音乐拍手,两位学生在圈中走动找朋友,音乐一停,圈内学生必须与各自朋友互相问好 Good morning, How are you? Fine, thank you!然后继续找朋友.
Step Four: Consolidation
1: Listen to the tape, pay attention to the pronunciation and
intonation, then read after the tape.
2: Do pair work, practice the dialogue.
Step Five: Music time
Sing a song
Good morning, Good morning. Good morning, teacher
I take my bag and book. My bag and book to school.
一年级英语活动课（第04课时）
（一年级英语活动课总计第03课时）
授课班级：一（1）（2）（3）（4）（5）授课时间：201109
泰州市九龙实验学校卞正
教学重点：学生会说This is my…
教学难点：单词发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
教材相配套的录音带
Revision
1. T: Hello, boys and girls.
S: Hello, May.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, May.
T: Say hello to your friends. 和你身边的同学问问好！
（学生之间问好）
T: Today we got so many teachers here. Shall we say hello to them? 小
朋友们,今天我们来到了一个新教室, 有很多老师和我们一起,我们来和老师们打打招呼, 介绍介绍自己, 好吗? 我先来，Hello, I’m May.谁来试试？（请3-5个学生）
T: Good! (奖) Now let’s say hello together. 我们一起说——
（学生一起说）
2．T: Good! Boys and girls. Let’s sing this song----Hello!
(Music 小朋友坐在原地唱边唱边与左右两边人打招呼)
T: Good! Now stand up! Stand in a circle. Let’s sing and dance.
(Music 小朋友站成圆形队面对面边唱边与对面小朋友打招呼，歌曲播放2遍)
3．T: Perfect! Sit down, please. Now let watch the cartoon. 奖励小朋友们，请你们来看卡通。 OK?
S:OK!
T: OK, so first watch and listen.
(小朋友们看卡通)
T: Now this time, let’s repeat! 这次请小朋友们大声模仿跟读，比一比谁的声音最响亮，说得最棒。
（播放动画小朋友模仿跟说教师适当表扬发奖）
Ⅱ Presentation
1. T: Now boys and girls. ( PPT) Do you know them now? (指屏幕) 现在你都认识他们了吗？（显示Mickey）Look, who is this?
S: Mickey!
T: Yes. This is …
(教This is … 拿单词，强调 this 和is各自的发音再连读) T: Good! So this is … (请学生说整句)
（同样方法教余下三个 Minnie 时请女生介绍 Bambi时请男生 Baloo时全班或模仿声音）
2. T: Yes, so now you know all of them. Can you introduce them now? 现在你能来介绍介绍他们吗？Who can try? You may say: This is … (示范) (学生上来介绍，教师点击PPT上出名字)
3. T: Well done! 刚才小朋友一起学会了怎样介绍别人。Very good! Now please introduce your friend to us. 现在就请你向今天所有的老师大声介绍介绍你的好伙伴。先自己练一练。
（练习后请学生介绍自己身边的同学，引导被介绍到的同学应该说Hello, Hi 或Good morning! ）
T: Good! But I’m not happy now! No one introduce me! 唉，没有人把我当作好伙伴啊……
S: This is May.
T: Thank you, thank you so much! （奖）I’m May.And I’m your teacher. So you may say:
This is my teacher.
(教 teacher, my, This is my teacher. ) (要求学生说句子时有所指) 4． T: OK. Now let me introduce someone to you. Look. (PPT) Who is this? Guess! 猜一猜。
S: ……
T: Listen, this is my mum. (单词卡教mum +my)
T: And who’s this? Can you guess? (PPT)
S: Dad.
T: Yes. This is my Dad. (单词卡教dad)
5．T: Now boys and girls. Look, who’s thi s girl? 这个女孩又是谁呢？（Helen）
S: Helen.
T: Good! We can say: This is——
S: This is Helen.
T: Good! And look, Helen’s with her mum, dad and teacher. What are they doing? 他们在干什么呢？Let’s watch the cartoon.
(播放动画)
T: Now we know Helen is introducing her mum, dad and teacher. Helen 正在把自己的爸爸妈妈介绍给她的老师。我们也来跟着Helen学一学吧！ Listen and repeat!
(PPT跟读模仿)
T: 恩，这里Helen只介绍了爸爸妈妈，如果接着Helen还要介绍老师，她应该怎么说呢？
S: This is my teacher.
T: Good! (奖) 然后老师和爸爸妈妈又会怎么打招呼呢？
S: Hello, Hi… (PPT显示)
6. T: Good! Now let’s act! 现在我们一起来演一演吧！Who wants to be Mum/Dad/ Helen/teacher? (学生示范表演)
T: Good! (奖) Now you can act, too. 你们也来演一演吧！
Ⅲ Rhyme and game
1. T: Good! Boys and girls, we all love our mum and dad. What can we say to them? 小朋友你们都很爱自己的爸爸妈妈, 那么我们可以和爸爸妈妈说些什么呢？Now let’s watch this cartoon.你也可以跟着说一说。
（播放卡通暂停教Daddy, Mummy, love）
2 T: Good! Let’s watch and say again. 看谁说得最棒！
（播放卡通，从头跟读）
3．T: Good! Let’s say a rhyme. First listen to me. (示范)
T: Let’s say together. （带领学生一起说）
4. T: Now watch me! 跟随May的节奏和音量来变化。（起头）
5．T: Good! We all love our family. And now let’s listen to this song.
（播放Flash）
T: OK. You see the finger family? Now let me show you my finger family. Look at me. ( 把手指套一个一个戴上) This is my mum. This is my dad. This is May. (给学生看，不停地说, 让学生跟手指打招呼)
T: OK. You can show us your family, too. 请你也来展示一下你的一家子吧。First introduce your family to your friends.
（学生互相介绍）
T: Now who can show your finger family to us? 哪一位小朋友能来介绍你
的finger family?
(1-2学生介绍)
6．T: So good! Now let’s play a game. Stand up, 圆形队。Listen to the music, when it stops, introduce your finger family to your friends. 音乐停止，就向你面对的好朋友介绍你的finger family。Are you ready?
7. T: Say goodbye to the teachers.
S: Goodbye!
Homework:
1 向英语向别人介绍你的爸爸妈妈老师和朋友。
2 用英语告诉爸爸妈妈你很爱他们。
一年级英语活动课（第05课时）
（一年级英语活动课总计第03课时）
授课班级：一（1）（2）（3）（4）（5）授课时间：201109
泰州市九龙实验学校卞正
一、活动名称:Colours
二、内容分析:
这是一节活动课。学生已初步学习了七个颜色单词,本节课旨在通过多种游戏复习所学单词,并初步学习用句型“I like …….” 表述自己喜爱的颜色。
活动重点: 1.复习所学颜色单词。
2.学习句型“I like …….”
活动难点: 1.能根据老师的指令作出恰当的反应。
2.能大胆表述自己喜爱的颜色。
三、活动目标:
1. 巩固颜色单词red﹑yellow、blue、
green﹑pink﹑purple﹑black.
2.初步感知﹑学习句型“I like …….”
能表述出自己喜爱的颜色。
3.培养学生对英语的兴趣。
四、活动准备:
1. 多媒体设备一套、课件
2. 图片（布置成小花园）、画纸、油画棒若干
3. 手偶一个
五、活动过程:
（一）开始部分：
1.出示课件，通过歌曲“Colour Colours！”引出活动内容。（二）基本部分：
1.复现已学的颜色单词。（课件展示）
T：What colour?
C: Yellow/Black…
T: Red?
C: Yes./No. Blue.
2. 说唱颜色。（播放课件）
孩子们在欢快的音乐中，说一说，唱一唱，巩固学过的颜色。
3．Game : Which one?(课件展示)
通过仔细观察，判断教师所指定的颜色，并作出相应的指示动作。
4．利用“花园”图片，引出新授内容。
(1)教师介绍花园，并从花丛中选出一朵颜色漂亮的花，进行示范：Red. I like red.
(2)利用手偶，复现新授内容。
5．摘花活动
幼儿根据意愿，自由选择自己喜爱的颜色，让幼儿尝试用“I like red/yellow….”表达出自己喜爱的颜色。
6．种花游戏
教师把剪好的各种花朵发给孩子，让他们在欢快的音乐声中，选择自己喜爱的颜色，进
行涂色，教师进行个别指导。让孩子们把自己亲手画的花，种到花园里。鼓励孩子用英语表
达自己喜爱的颜色“I like blue/green….”
（三）结束部分：
播放课件，听歌曲，激发幼儿对下一次英语活动的兴趣。
一年级英语活动课（第06课时）
（一年级英语活动课总计第03课时）
授课班级：一（1）（2）（3）（4）（5）授课时间：201109
泰州市九龙实验学校卞正
活动目标：1、学习单词 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , b read, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (选择性)
2、复习已学食物单词。
活动准备：食物图片（由学生现场画）。录音机一台，磁带一盒。
活动过程：1、请学生把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入课题。
2、引导学生学习单词。
（1）出示学生画的食物的图片，教师示范读音，跟读。
（2）教师出示图片，学生认读。教师纠音。
（3）教师读出单词，学生找出图片。
3、游戏“超市”
请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购买食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购买食品名称。
一年级英语活动课（第07课时）
（一年级英语活动课总计第03课时）
授课班级：一（1）（2）（3）（4）（5）授课时间：201110
泰州市九龙实验学校卞正
活动内容：1. Zoo Farm
2. After you!
活动目标：1.理解词语含义，发音准确。
2.喜欢玩游戏，用英语玩角色游戏。
准备：图片、汽车方向盘、售票员。
活动过程：
一．出示图片
1. T: Morning boys and girls.
C: Morning
2. T: Today it’s a sunny day?
Let’s play together ok?
C: Ok!
二．老师带领学生一同出去玩。走到图片A处
T: Oh, what’s it?
C: panda fox dog……
T: 为什么它们都到这里来了，我们应该把它们送到哪里呢？
C: 动物园。
T: Yes zoo.
C: Zoo.
老师带领学生一起Go to the zoo.
T: Ok, This is zoo. Go to the zoo. C: Go to the zoo.
三．老师和学生又来到图片B处。
T: What’s this?
C: pig dog sheep……
T: 咱们把它们送到那里去呢？
C: Farm!
T: Yes, farm.
C: Farm.
老师带领幼儿Go to the farm.
T: Ok, This is farm. Go to the farm. C: Go to the farm.
四．游戏： Bus!
T: 我们一起Go to the home!
C: Ok!
A: After you!
B: Thank you.
C: After you!
D: Thank you.
E: ……
活动结束。
小结：通过本次活动，我们基本掌握了：Go to…..Go to the…. After you! 等简单的对话。活动过程中学生对送小动物回家特别感兴趣，活动积极性也很高。在最后的Bus!游戏中对学生的礼貌用语也进行了培养。以后的活动里我会尽量用日常对话来进行，也能很好的养成幼儿的语言环境和英语的对话能力。
一年级上册英语口语复 习课教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
一年级上册英语口语主题1-9复习课 【课型】复习课 【课时】一节课 【授课时间】 【教授内容】复习已学过的单词和句型 【教学目标】 （一）知识技能目标： 1.学生能听懂、会说并能认读以下单词：classroom blackboard window door desk; red yellow blue green black white; schoolbag ruler eraser pencil case pencil pen book crayon 2.学生能用What’s your name来询问别人的名字；会用What colour is it 来询问身边物品的颜色。 3.学生能根据老师的口令准确做出相应的动作，能根据老师的动作说出相对应的口令。 （二）过程与方法目标： 1.通过游戏形式复习已学的单词和句型，使学生在快乐中学习，在学习中感受快乐。 2.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。 （三）情感态度与价值观目标： 1.培养学生运用英语思维能力，激发学生对英语的学习热情。 2.培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生的口语交际能力。 【教学重点】 1.学生能听懂、会说并能认读以下单词：classroom blackboard window door desk; red yellow blue green black white; schoolbag ruler eraser pencil case pencil pen book crayon 2.学生能用What’s your name来询问别人的名字；会用What colour is it 来询问身边物品的颜色。 【教学难点】 3.学生能根据老师的口令准确做出相应的动作，能根据老师的动作说出相对应的口令。 【教具准备】 PPT课件、单词卡片、实物
小学一年级英语口语第一册教材整体分析-3
2007学年第一学期 小学一年级英语口语教材整体分析 原稿：天河区教育局教研室彭雪红 整理：体育东路小学谭嘉莉 统审：彭雪红 一、关于小学英语口语课程的开设 1．广州市小学特色教育：英语在国际化大都市的重要性，根据市委市政府要求，提倡全民学外语，提高市民整体素养。 2．根据国家《英语课程标准》相关要求，有条件地区在低年段开设英语口语。 二、英语口语教材编写目的指导思想 教材“将小学一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程，以激发儿童对英语学习的兴趣，促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标，注意与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。他以与儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式，使学生在生动活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣，获得身心的发展。” 教材的编写内容的选择上将更多地考虑与高年级教材的衔接、铺路。争取减轻高年级的负担。衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上升。 Example 1:
Example 2: 口语教材：She’s a nurse. She works in a hospital. 四年级教材：She’s a nurse. She takes care of sick people. Look, she’s bandaging the boy’s elbow. 三、教材的结构和一些特点（广州市教育局教研室赵淑红） 1．教材结构 第一册在容量上是6个单元和两个复习部分。《教师教学用书》按每单元六课时的量进行教学设计。建议每单元至少用6个40分钟的课时，若能上短课，则更好。体例与栏目分别是LET’S SING, LET’S CHANT, LET’S PLAY, LET’S TRY, LET’S MAKE, STORY TIME, AMY’S GARDEND等几个部分。这几个部分的顺序更多的是为了保证教材体例上的统一性，教师们在教学中完全可以、甚至必须调整顺序，另外，有些部分，如song和chant，story等，需要多次的重复，可能不是一节课学生就可以完全掌握的。所以，要求老师们根据实际情况灵活分解和组合教学的内容。对各部分的教学要求和建议见下表：
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。 这是我们贯彻―新课程标准‖，运用―新课程标准‖教学的关键所在。 我将本课教学分为以下几个环节： 一、课前寻找、激发兴趣 本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。我没有告诉他们答案，让他们自己去找。象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。 二、歌曲导入、初步感知 唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放―Boy and Girl‖：―I‘m a boy and you are a girl. I‘m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?‖根据歌词中提到的boy, girl出示男孩，女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生―听‖的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。 三、近交流，借物练说 用―振救大行动‖的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个同学前问―Are a boy/girl?‖如果他/她回答正确了，就可以从―鳄鱼‖嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被―鳄鱼‖吃掉。 在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养―说‖的能力。 四、课外延伸，学以致用 小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展―英语一分钟讲坛‖，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。用英语Asking the questions、Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。 教学目标(Teaching aims)： 1、Let‘s learn 能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma) 2、Let‘s sing 本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。 教学难点/重点(Teaching keys)：
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
人教版一年级英语试题 一、看图回答问题 1. Where is the supermarket? __________________________________ Where is the cinema? __________________________________ Where is the bank? __________________________________ Is there a post office near the school? __________________________________ Is the hospital far from the bank? __________________________________ 2. Where is the KFC? __________________________________ Where is the park? __________________________________ Where is the cinema? __________________________________ 3. How can I get to the bookstore? __________________________________ How can I get to the park? __________________________________ 4. How can I get to the park?
Unit 1 Lesson 1 This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important. 【知识目标】 Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your … I’m… 【能力目标】 To understand the language of class instruction, such as: stand up 【情感目标】 Cultivate students' interest in English activities 【教学重点】 Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book). Here it is. 【教学难点】 Learn self introduction and Good morning pronunciation. The consolidation of classroom discipline. Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware. Step 1. Warm Up
小学一年级英语口语基于课程标准的评价 一、小学一年级英语口语评价研究的背景和目的 国家《英语课程标准》关于“要着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力，为真实语言交际打基础”的要求，显示了新课改已经将培养学生的听、说能力摆在了英语教学的重要地位。但现行的小学英语考试形式，基本上都是笔试而没有口试，对学生的听、说能力缺乏评价、反馈；加上目前对小学一、二年级学生的英语学习还没有较完善的评价方式，无法有效地检测学生听、说的基本技能。这不仅不利于学生听、说能力的提高，也制约了学生在后继的英语学习中听、说、读、写能力的均衡发展。有鉴于此，小学英语教学重视英语口语评价是十分必要的。 二、小学一年级英语口语评价的探索 我根据《英语课程标准》有关学生学业评价的精神及小学低年级的年龄特征，在学期中和学期末采用让学生“展示”英语学习成果的形式对学生进行综合性的评价。 （一）展示（评价）活动内容 在展示（评价）活动中，我在设计评价内容时充分考虑学生的年龄特点和认知规律，并要求让学生轻松愉快地参与。一年级采用课本内容，通过朗读小诗、唱歌、看图说一句话、猜动作等进行检测。 （二）展示（评价）活动形式 在展示（评价）活动中，我强调评价要体现对学生的尊重，帮助学生认识自我；评出每个学生的优势，以增强其自信心。因评价对象是7～8岁的孩子，评价要尽可能地减轻他们的心理负担，使之有一种愉悦的体验，因此评价主要以活动形式进行。具体做法是：①提前一周告诉学生学校将提供一个展示学习成果的机会给他们，并说明以什么内容和形式展示。②按评价内容、项目设定多个展示点，每个展示点都安排一个由三位“小考官”组成的评价组（小考官由高年级的学生担任）。③活动前，发给每个学生一张《英语学习成果评价表》（见下表）；活动中，学生手持《英语学习成果评定表》参与展示，每参与一项展示，“小考官”先让学生自评，然后再进行评价，展示项目全部完成后交给老师进行综合评价。在展示过程中，学生可自由选择成果展示的先后次序。④每个展示点的每项展示内容，由参展的学生以抽签办法确定，每项内容都进行一次抽签，抽到哪个单元就进行该单元内容的口试（这是为了避免造成展示内容集中某一个单元）。 展示（评价）活动具体要求如下： 一年级：“看图说一句话”是个人项目；“朗读小诗、唱歌”由学生通过自由组合或以2～3人的小集体进行展示；“猜动作”由两人合作完成，一人做动作，一人猜，然后互换角色。 一年级英语学习成果评价表 姓名：班别：学号： 内容自我评价小组评价老师评价 Chant朗读小诗 Sing唱歌 Guess the actions猜动作 Read and say看图说话 说明：以Try again、OK、Good、Great四个等级评价英语学习成果。
都江堰市七一青城山学校小学一年级 英语上期期中测试题 班级__________ 姓名_____________ 总分_________ 听力部分 一、听录音，给下列图片标序号。（12分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、听录音，选出你所听到的单词选项。（12分） ( )1. A. dog B. bird ( )2. A. ruler B.book ( )3. A. mouth B. ear ( )4. A. monkey B. face ( )5. A.tiger B. touch ( )6. A. pen B.pencil 三、听录音，选出你所听到的句子。（16分） ( )1. A. I have a book. B. I have a ruler. ( )2. A. It’s a bird. B. It’s yellow. ( )3. A. Good night. B. Goodbye! ( )4. A. Stand up! B. Sit down, please. ( )5. A. Touch your ear. B. This is my nose. ( )6. A. Good morning. B. Bye-bye. ( )7. A. Show me your pencil. B. I have a pencil.
( )8. A. Act like a monkey. B. It’s a tiger. 四、听录音，在括号里圈出你所听到的单词。（10分） 1. This is my ( mouth nose ). 2. I have a ( ruler pencil ). 3. Show me your ( schoolbag book ). 4. This is a ( dog cat ). 5. What’s ( this that )? 笔试部分 一、将单词和其汉语意思连线配对。（20分） 1. pencil ruler teacher book schoolbag 直尺铅笔书书包老师2. tiger cat dog monkey bird 小鸟老虎猫狗猴子 二、读句子，将句子与正确的图片连线。（15分） 1. This is my teacher. A. 2.I have a ruler. B. 3. Touch your nose. C.
一年级英语口语问答（括号里是回答） 1.Good morning.(Good morning.) 2.Good afternoon.(Good afternoon.) 3.Goodbye.(Goodbye.) 4.Hello!(Hello!) 5.Hi!(Hi!) 6.How are you?(Fine,thank you.) 7.Give me a rubber/ruler/pencil/book/peach/pear,please. (Here you are.) 8.Give me an apple/orange,please.(Here you are.) 9.An apple,please./An orange,please./A book,please./A rubber,please….(Here you are.) 10.W hat can you do?(I can dance/read/sing/draw.) 11.W hat can Kitty do?She can…(结合练习册15页进行问答) 12.W hat can Danny do?He can…(结合练习册16页进行问答) 13.W hat can your father/grandfather do?He can… 14.W hat can your mother/grandmother do?She can…
15.T ouch your eye/ear/nose/mouth/face. (手碰对应的部位，并说This is my eye/ear/nose/mouth/face) 16.W ho is he?(He is Danny.) 17.W ho is she?(She is Alice.) *注意认一下翻开书第一页的图片里的人物，可根据这一页进行问答 18.H ow is Danny?He’s fat. How is Kitty?She is thin. 19.H ow is your father?He’s tall. How is your grandmother?She’s short. 17.How many apples?One apple./Two apple. 请结合rubber/ruler/pencil/book/peach/pear/apple/orange和数字one/two/three/four/five/six/five/six/seven/eight/nine/ten 进行问答练习。 *可以结合练习册P27 C和P33页进行问答练习。
一年级英语口语50句 1、Clap your hands. 鼓撑拍手。 2、Class is over.(Time is up.) 下课了!(时间到了) 3、See you next bye! 下次见，再见。 4、Excuse me.(sorry. I’m sorry) 打搅一下(对不起/不好意思) 5、Thank you! 谢谢你! 6、You are welcome. 不用谢。 7、How are you today 今天还好吗 8、Nice to meet you. 见到你很高兴。 9、What’s your name 你叫什么名子啊 10、My name is×××。我叫×××。 11、What can I do for you 我能为你做点什么 12、What’s wrong with you (What’sthe matter)你怎么了(出什么事了) 13、It’s time for class. 该上课了。 14、Come in please. 请进。 15、Let’s get ready for class! 让我们准备上课吧! 16、Line up please! 排队! 17、Attention please! 立正! 18、At ease. 稍息。 19、Turn life/right! 向左/右转! 20、One bye one pushing. 一个一个来。不要挤。 21、Let’s go back to the classroom. 让我们回教室去。 22、It’ time for (breakfast lunch supper/dinner) 该吃早餐了/该吃午餐了/该吃晚餐了 23、Please eat up. Take your time. 把它吃完。慢慢吃。 24、Would you like some rice!来点米饭吧! 25、Help yourself. 请吃，别客气。 26、Please have some fish/vegetables. 吃点鱼/蔬菜吧。 27、Do you want anymore 还要吗 28、Anything to drink 喝点啥 29、I’d like to drink some milk! 我想喝点年奶! 30、Today we are going to learn some new worlds。今天我们将学习一些新单词。 31、Who wants to try 谁来试试 32、Let me try! 我来试试! 33、It’s your turn. 轮到你了。 34、Don’t be afraid/shy! 不要害怕/不要害羞! 35、Try your best! 尽力做/尽力试。 36、Do you understand 明白了吗 37、Stand up/sit . 请站起来/请坐下。 38、Listen to me carefully. pease. 请仔细地听我说。
小学一年级英语（上册）知识归纳｜人教版 第一单元 book 书ruler 尺子 pencil 铅笔eraser 橡皮 pencil case 铅笔盒backpack 书包 school 学校 第二单元 eye 眼睛hand 手 ear 耳朵mouth 嘴 nose 鼻子foot 脚 face 脸leg 腿 arm 胳膊 第三单元 cat 猫bird 鸟 rabbit 兔子dog 狗 chicken 小鸡duck 鸭子 monkey 猴子tiger 老虎 panda 熊猫elephant 大象 fish 鱼 第五单元 one 1 two 2 three 3 four 4 five 5 six 6 seven 7 eight 8 nine 9 ten 10 第六单元 red 红色yellow 黄色 purple 紫色brown 棕色 orange 橙色white 白色 green 绿色pink 粉色 blue 蓝色black 黑色 第七单元 apple 苹果banana 香蕉 peach 桃子melon 西瓜 pear 梨orange 橘子 grape(s) 葡萄strawberry 草莓
pineapple 菠萝 小学一年级上册英语试卷(A) 姓名________ 分数_________口语表达 一．说出三种动物。（10分） 二．说出四种水果。（10分） 三．和老师进行简单的对话和应答。（10分） 听力 一．在你所听到的单词下打勾。（2分*5） 1. banana( ) orange( ) pineapple( ) 2.ice ( ) ice cream( ) snake( ) 3.frog( ) elephant( ) dog( ) 4.nose( ) queen( ) kite( ) 5.panda( ) monkey( ) duck( ) 二．在你所听到的字母下划勾。（2分*10） 1. E( ) G( ) H( ) 2. M( ) N( ) O( ) 3. Y( ) U( ) V( ) 4. B( ) D( ) T( ) 5. A( ) H( ) C( )
广州市小学一年级《英语口语》第一册教材分析 ----渔沙坦小学陈燕 指导老师：彭雪红 据我所知，许多英语教师都是担任高、中年级兼任低年年级口语，大家自然就把主要精力与心思放在高、中年段的教学上，而低段英语口语的教学任务，老师们往往希望能用最少的精力、最短的时间来完成准备的工作，大家在处理一年级英语口语教材方面，都有自己的经验与见解。因为学生的差异都会直接影响着教师对教材的处理，所以，我今天所说的只是我个人针对我所教过的学生的学习能力与水平而采取的处理手段，仅供在座的各位参考，希望能帮助大家用较少的精力顺利地完成教学任务。 一、语言学习技能的培养 语言学习技能目标以学生“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利科学、合理地评价学生的学习结果。表1是一年级孩子学习英语的语言学习技能的具体目标。 附表1 二、语言知识目标的把握
一年级学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、句型、功能和话题等几方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表2是语言知识的目标。 附表2 三、教学前的一些准备工作 1．制定教学计划，从教学任务、教学目标、课堂管理、课时安排等各方面充分考虑，并严格执行。 2、上好第一节课。在第一节课，老师与孩子们之间相互认识，想办法提高教师自身在学生中的威信。 3、让孩子们知道你的课堂用语，反复地训练他们的反应，通过养成良好的学
习习惯，以控制好课堂纪律，保证英语课堂的顺利展开。 4、开学初，最好能在家长会上，跟各位家长阐述小学一、二年级英语口语的重要性，让家长重视；解释因为一年级英语课时的限制，可能难以完成教学内容，需要对教材做出适当的处理，并说出你的处理方法，避免学生家长产生无必要的误解；争取家长的支持与配合，让他们在家帮助孩子播放英语录音磁带（录音磁带有中英文页码提示，方便老师、学生和家长查找。） 5、让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量。 6、加强与任课老师之间的沟通。 四、课时的安排 一年级英语口语课上课时间为19周，第一周主要是师生相互认识、习惯养成的一周。正式上课的时间应是18周。该教材共6个单元，平均一个单元的课时为3周，一个星期2个课时，也就是可用6个课时完成一个单元的教学，最好把复习融入各个课时。 五、各单元及各课的处理 通常在接到课本之初，我都会和大多数老师一样，熟悉教材，整体把握：通读全书，了解全书内容和各语言内容的分布，同时也留意本学期的教学内容有哪些是会在三——六年级的课本会有所重现的，做到心中有数，哪些内容在课时不够的情况下可以简略带过，而哪些需要在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。可能我和大家有一点不同的是，我会浏览同年级的其他课程等书籍，例如语文、数学、美术等，整合各科教材，使得英语课上得更有意义，更加顺利。下面我就自己对一年级英语口语第一册教材的看法以及处理方式谈一谈。表3是一年级英语第一册教材各单元的处理。 附表3：
小学一年级上册 1.Hello/ Hi. 你好。 2.Please! 请 ! 3.Thanks. 谢谢。 4.Good morning. 早上好。 5.Good afternoon. 下午好。 6.Good evening. 晚上好。 7.Good night. 晚安。 8.Thank you. 谢谢。 9.I t’s time to have lunch. 该吃午饭了。 10.Goodbye. 再见 11.I’m sorry. 对不起。 12.Excuse me. 打扰一下。 12.I see. 我明白了。 13.I quit! 我不干了! 14.Let go! 放手! 15.Me too. 我也是。 16.My god! 天哪! 17.No way! 不行! https://www.doczj.com/doc/1e2788558.html,e on. 来吧(赶快)
19.Hold on. 等一等。 20.I agree. 我同意。 21.Not bad. 还不错。
22.Not yet. 还没。 23.See you. 再见。 24.Shut up! 闭嘴! 25.So long. 再见。 26.Why not? 好呀! (为什么不 呢?) 27.Try again. 再试试。 28.Well done! 做得好! 29.Nice girl. 好女孩。 30.Nice boy. 好男孩。 小学一年级下册 31.So lovely! 太可爱了! 32.So smart. 非常聪明。 https://www.doczj.com/doc/1e2788558.html,e on. 加油. 34.Go there. 去那边。 35.Be quick. 快点。 36.I agree. 我同意。 https://www.doczj.com/doc/1e2788558.html,e down. 下来。 https://www.doczj.com/doc/1e2788558.html,e here. 过来。 39.Stand up. 起立。 40.Hurry up! 快点 ! 41.Look out! 当心。 42.My treat. 我请客。
Unit 1 lesson 6《School》习题 一、基础过关 1.将Show your ruler. 译：_________ A.拿出你的铅笔。 B.拿出你的尺子。 2.Look, it's my schoolbag. 译：__________________ A.看，那是我的书包。 B.看，那是我的铅笔盒。 3.Open your book. 译：__________ A.关上书。 B.打开书。 4.Stand up, please. 译：______________ A.请起立。 B.请坐下。 5.Sit down, please. 译：___________ A.请起立。 B.请坐下。 二、综合训练 根据情景，选择合适的句子，将标号填在括号里。 （）1.I’m looking for my pencil case. A.Me too. B. I can help you. What shape is it? C. I can’t find it. D. It’s a rectangular one. （）2.What’s your little niece’s hobby? A.I like painting best. B. He is interested in painting. C. She is interested in painting. D. Yes, very much.
（）3.Can you tell me about your father? A.Yes, I can. B. This is my father. C. Sorry. D. He is kind. He is tall and strong. （）4.When was he born? A.Three years old. B. He is 64. C. In 1964. D. He is very old. 三、拓展应用 朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。 A. plenty B. for C. better D. keep E. important Food is _________ because it gives you energy to move and _________ warm. It helps you to grow and to get _________ when you are ill. To stay healthy you need to eat lots of different kinds of food. You also need to drink _________ of water. Eating too many sugary or fatty foods is bad _________ your health.
小学一年级怎么学英语口语 课前“热身”和“课中操” (1)课前“热身”。课间十分钟后，要让学生一下子就进入英语 课的角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引 学生的注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入 到英语课的学习中来。 常用的方法有：A、唱英文歌;B、做游戏;C、用英语自由会话;D、播放与教学内容相关的VCD片断;E、说英语童谣;F、猜英语小谜语。 (2)小学生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一 节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。“课中操”为此提供 了很好的解决办法，可以让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞;B、边说边做。 新课的导入与呈现 导入和呈现手法的多样化，在英语新授课中起着关键作用。具体实施方法如下： (1)、通过录像、VCD片断和电脑多媒体课件呈现—根据新课内 容节选的录像与VCD片断或是电脑课件能激发学生的学习情绪，引 起他们的兴趣，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，降低学生理解的难度。 (2)、通过录音与图的结合呈现—老师一边放录音，一边展示与 录音内容与关的图片，然后提问学生。从视听角度入手，让学生的 器官更多地参与到学习中去，使之对语言材料有一个初步的感性认识。如果内容简单，或与学过的内容极为相似，也可只听录音，不 看图。
(3)、通过表演呈现—由老师或师生或用木偶作道具就课文内容 进行表演，现场的情景可以使语言材料变得更生动，更真实，也能 增强学生的参与欲。 (4)、通过提问呈现—根据新课语言材料改编问题，向学生提问，让学生通过问答理解材料的重点内容。 语言环境的创造 (1)、课堂内的环境。 课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教材内容。“小课堂，大世界”，这是当代高容量，多信息、高 效率课的要求。教师应根据教材与实际运用的需要，创设情景，布 置场景，突破教材重新调整教学内容，尽量让学生“身临其境”地 学英语，用英语，做到学以致用。 (2)、课堂外的环境。 “随风潜入夜，润物细无声”，学生每天置身的环境—校园，就可以起到这样的熏陶作用。学校的一景一物，一草一木，每天都在 刺激着学生的视听觉，潜移默化地影响着他们。利用这些因素渗透 英语信息，效果肯定不错。 猜你喜欢：
小学一年级英语口语训练之身体部位的描述 一、【知识回顾】 1、回顾学习过的句子: head 头hair头发face脸nose 鼻子ear 耳朵eye眼睛mouth嘴巴teeth牙齿 二、【知识点总结和讲解】 1. 学习以下单词 手hand 手指finger 身体body 腿leg 手臂arm 背back 脖子neck 脚foot 2. 学习以下句子 （1）--Show me your neck, please. 请指出你的脖子，好吗？ --This is my neck! 这是我的脖子！
（2）--Put your hand on your leg, please. 把你的手放在你的腿上。 【Game1】Look at these pictures. Tell me: This is my ... 【Game2】听到相应的单词，以最快的速度触摸相应的身体部位：Touch the book with your...
【Game3】“Look at the...”听到相应的单词，眼睛以最快的速度准确地看相应的物体。 【Game4】“Draw a...”听到相应的单词，画出相应的物体。 A little difficult: Describe （3）What does this elephant look like? 这头大象是什么样子的？ --It’s very big and it has a long long nose, two long teeth and two big ears... 这头大象很大，它有一个很长很长的鼻子，两只很长的牙齿和两只大大的耳朵。
1.Have a meal 吃饭 2.Drink the water 喝水 3.Quiet dinner 安静吃饭。 4.Wash hands 洗手 5.I’m full 我饱了。 小结：我会读老师送我一个笑脸，我不会读老师送我一个哭脸。 ———— ———— 6.Brush your teeth. 刷牙。 7.May I come in? 我能进来吗？ https://www.doczj.com/doc/1e2788558.html,e in please. 请进 9.Sorry, I’m late . 对不起，我迟到了。 10.It’s all right. 没关系。 小结：我会读老师送我一个笑脸，我不会读老师送我一个哭脸。 ———— ———— 11. Wash face. 洗脸。 12.Take a shower. 洗澡。 13.Let me have a look 让我看一看 14.How are you? 你好吗？ 15.I’m fine. 我很好。 小结：我会读老师送我一个笑脸，我不会读老师送我一个哭脸。 ———— ——— 16.See you tomorrow 明天见 17.Sorry ,I don’t know. 对不起，我不知道。 18.I’m ready 我准备好了。 https://www.doczj.com/doc/1e2788558.html,e here 过来 20.Follow me 跟我来。 21.Excuse me 对不起，打扰一下。 小结：我会读老师送我一个笑脸，我不会读老师送我一个哭脸。 ——— ————— 22.You’re wrong 你错了。 23.Wait for me 等等我。 24.Listen to me ,please 请听我说。 25.I’m really sorry 我非常抱歉。 26.I’m hungry 我饿了。 小结：我会读老师送我一个笑脸，我不会读老师送我一个哭脸。 ——— ——— 27.Nice to meet you 很高兴认识你 小结：我会读老师送我一个笑脸，我不会读老师送我一个哭脸。 ——— ——— 28.Let’s go to classroom 让我们去教室吧 29.Don’t turn off the TV 别关电视 30.Please give it to me 请把它给我 31.Have a good rest 好好休息 小结：我会读老师送我一个笑脸，我不会读老师送我一个哭脸。 ———— ———— 32.Wait a moment 稍等一下
人教版小学英语一年级上册教案
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运 用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介 绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指 令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到
自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool!
Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mi ss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教