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职业培训师之道1

职业培训师之道1
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第一讲职业培训师之道

学做培训师是一个实践的课程,不是一个理论的课程,如果只讲理论,在实践中你就没有办法应用了。这很像打高尔夫球,讲了动作也全都清楚了,等到动手一打的时候,就走形了。这个课程也是这样,不走上讲台不知道知识太少,走上来会感觉到自己是多么空虚。做看客、做听众是容易的,真正走上台来是不容易的。

这个课程是所有课程中的最难讲的一个课程,刚给学员讲了什么,他立刻拿了来回照你,透过背后的秘密去看到了前台的精彩,很像一个魔术师,把变魔术最基本的手法和技巧告诉了大家,所以,你将来在看魔术的时候,每一个魔术都能破解。这就是今天课程的特点。

这三天的课程会有一个连续性,只有经过这三天完整的修炼,才能够真正的提高。这个课程为什么叫PTT课程:职业培训师之培训,就是要与作为企业内部培训师培训的TTT 课程做一个区分。

一、培训师的职业定位

我们在生活中会感悟到一些东西,比如说看了一场电影,听了一堂课,读了一本书,见了一个人,谈了一次话,看了一个电影,看了一个连续剧,都会有一些体会,这都叫学习的过程。

(一)培训师比别人学习更快

但问题是我们凭什么能做别人的老师?是因为你的知识多吗?当然会是。但仅仅因为你的知识多吗?你的知识在各个方面都要超过听你课的人吗?不可能。那么当你和别人能够同时看到一个东西、听到一个东西的时候,你的感受会不同,你的理解会不同,而理解感受更深刻、更准确的人,就是我们的老师。所以,当你站在课堂上,学员的感受和理解比你还快的时候,当老师就非常吃力了。当你的理解比学员的感受更快的时候,你就可以做培训师了。所以,我们才经常看到行外的人培训行内的人,为什么会是这样呢?内行尽管做了十年,但是他没有体会,没有反思,没有升华,还是停留在事物的层面。另外一些人,接触到第一天,立刻就能提升到一个新的层面,能体会的更深,能从第三者的角度去看这个世界的时候,会发现内行人所没有看到的奥秘。

是后人发而先人制,靠的是什么?是快速的学习能力。所以,培训师是一个比别人更能快速学习的人,这是他最基本的本质。

(二)培训师给他人以指引

1、生命因追求而精彩

人生中有暗淡的时候,也有发光的时候,发光就是有追求,那么追求又会因什么而成功呢?有的人也有追求,但是奋斗一生,终无成功,最后世界的时候还带着遗憾,为什么?

2、追求因指引而成功

人生路上那些快速成功者,他都会讲授到了一种启示,一种指引,或者说他遇到了他生命中的贵人这一天开始,他的生命发生了转折,进入了一个新的曲线。当我们回顾一生中最敬重那个人,不一定是你的亲人,而是对你的职业生命发生指引的人,你敬重他,你尊敬他,他是你心中的那一份精神的支柱,至少在一个生命的转折点上,他指出了你的方向。其实培训师就是这样的一种人。

3、指引因事业而伟大

指引是仅仅教了你两招,没有用到事业中去谈不到伟大,当我们用到“伟大”这个词的时候,基本上都和一种事业连接起来,其实培训师也是为了某一种事业在指引,在训导,那么培训师的一个能力就决定了他指引是否是得到,是否能够成功。

二、PTT课程体系

课程分三个阶段:

(一)第一个阶段:职业培训师之道

职业培训师意味着什么?怎么样能够成为培训师中的高手。

(二)第二个阶段:培训师的技能素养

培训师要有哪些基本的技能?有哪些专业教学方法。

(三)第三个阶段:PTT的课程设计指南

怎么开发设计一个好的课程?怎么样把精彩的元素应用到教学里面。

要用三天的时间来学到这三个内容,如果归纳一下:第一天学演:课堂表达;第二天学导:课堂掌控;第三天学编:课程设计。叫做编、导、演。

三、职业培训师之道

现在,大家普遍认为培训效率比较低。虽然摩托罗拉经常引用这样的一个数据:摩托摩拉在培训上每投入1美元会回收30美元,很多人津津乐道。实际情况是,假如把学员的观念引导到错误的地方,假如内容和对象不适合,不如不培训。我们经常会说,吃营养未必就好。不是培训就好,而是一定要有高效的培训。

(一)高效培训的“三一律”

高效的培训是三个阶段的合一:激发动机、让渡知识、扩展能力,三个动作要连续做出来,才算完整。

1、激发动机

将外在的学习要求转化为内在的学习需求。很多人的培训动机不明确,他不知道为什么培训,也不知道培训到底对他有什么好处。很多的企业把培训和奖励、培训和晋升割裂开来,员工就没了动力。像广东核电集团,把培训和晋升结合起来,如果一个员工工作做得不错,但培训没拿到合格证的时候,还照样不能够提拔。每一步培训必须和自己内在的学习需求结合起来,效果才好。

2、让渡知识

是将外在的知识技能转化为内在的素质能力。

3、扩展能力

是将内在的素质能力转化为外在的行为。

两个内化过程再加上一个外化过程,这才构成了培训。这也是教育和培训的区别之一。在激发动机的这个方面,我们在培训过程中,是不断要产生的,要有一些幽默因子,要有一些情感因子,要有一些哲理因子加到培训中去,我们的一般内容必须加上这些因子才是有效的。非常像有鱼、有肉如果没有调料的话,绝对做不出来上好的佳肴。

(二)培训与教育的不同

我们从小学到中学到大学,大部分老师讲课像“老和尚敲木鱼”,你问一个大学教授:“老师,你讲课有旋律吗?有节奏吗”他会很诧异:“啥叫旋律和节奏?”但是一个培训师讲课是要有节奏的,你的心里起伏跌宕,所以就不会困。

第二讲职业培训师之道(下)

一、培训与教育的不同

1、培训

培训是以职业者为文体,以培训师为主导,通过宣导理念、训练技能、解决问题、改变个人行为,进而提升组织绩效的活动。

作为一个培训师,必须把要讲的内容拆解为可理解的东西,使大家能够理解。

→第一层:培训的主体和客体

谁是主导一方,谁是主体一方。培训师为主导,培训者为主体,非常像火车头和火车的关系。

→第二层:培训的内容

宣导理念、训练技能、解决问题三项内容,其一或者是三者合为一体。

→第三层:培训的目的

通过改变个人行为进而提升组织绩效的活动。

2、教育

一般教育就是提升素质。不能提升组织绩效的培训就回归到教育。

教育指向高素质目标,培训指向高绩效目标;

教育更多的是系统性的东西,而培训更多的是针对性的东西;

教育更多的是打基础,但是培训会有针对性;

教育是阶段性的,培训乃是终生的学习;

教育更多是书本式,而培训更多的是人本式,它是以人为对象的;

教育一般的方法叫做累加式,而培训更多的是裂变式;

基于学员原来的经验和知识,教育往往是填补空白,而培训是裂变。

在教育和培训的区别上,教育像十年铸剑,但是铸了一个剑之后不能杀人,因为它没开刃;而培训像三天开刃。

{案例1}……

PTT培训学院在深圳的人才市场做过实验,发现经过四年本科教育的人不如经过半天职业培训的人更有职业竞争力。随机抽取了样本,也就是在报名应聘的上万人中随机筛选,进行培训后的应聘,筛选了多次,体会如下:学了四年的人所拿到的工资,要比训练半天后去求职的人差很多,一般地讲,前者的录选率是后者的50%,经过半天培训的人,成功率在80%以上,而且比没经过培训的人工资平均多出25%。

上学四年就是做了“铸剑”的工作,装了很多的知识,但是他倒不出来,缺乏和企业的接口。半天的培训,就做了一个软管的作用,把他的知识和企业结合起来了。例如,一般的人去应聘,都会是“自我能力导向”,我具有什么能力,我可以为企业做什么贡献,我原来还做过班长,得过什么奖。但是经过培训的人知道,应聘不是以能力为导向,而是以需求为导向的,所以他的表达是这样:我查阅了你们的网站,看到了董事长的讲话,我知道这个企业是处在第二次创业时期,那么和第一次创业相比,我们需要更高的知识化、更高的专业化,我认为在这个方面,我可以提升企业的能力。他已经知道了客户的需求,一说就中了,不但人力资源经理满意,到了老板那里也满意,很快过关。为什么呢?因为四年中学了知识,但没有学知识如何为企业所用,甚至连学市场营销专业的,也没学过怎么销售你自己。而培训过的人,先上网查资料,再研究,针对需求来提供方案,中选率就达到了80%以上。

这就是教育和培训的区别。

教育也很有用,但是培训师可以指出最有针对性的,就是缺口上的最稀缺的元素给他,使这些人立刻成长起来。有些人承载了太多的知识,但缺少智慧,太少的智慧驾驭太多的知识,永远被别人所驾驭。能当老板的这些人,却往往是以很少的知识、很大的智慧去驾驭别人,智慧大于知识。

二、培训师的四项职业使命

现在的教育导致的是“知识大于智慧”,培训输出的是智慧,这里就有一个启示:不是你教给他多少,而是你启发他多少;不是你给他炸药,而是你给他雷管,他自己是有炸药的,只要你引爆了他。

培训课堂上的过程就叫做“引爆”。作为培训师,就是在行使“引爆”的使命。

1、传导

培训师通过他的导火索传导给学员。

2、放大

如果知识在一位培训师身上是1,讲给100个人听了,它就变成了100,所以,培训师是在通过教学手段做在放大知识的工作。培训师自己不直接创造价值,但是他利用自己的知识和智慧激活别人的价值,让别人发生改变。

有一家企业老总听完培训课,做了战略调整,在70多亿规模的基础上节省了二个多亿,他承认这就是知识的结果,放在培训师本人身上没有用,但放大到别人身上就有用。

3、延伸

生命是有限的,我们的生命怎么样在后代延续,除了在物种上的延续之外,更多是的我们的精神,我们的思想,我们的知识的延续。传授了知识,别人的生命就延长了你的生命,一个人做培训师一年,教导了1000个人,就相当于1000年。

刚毕业的大学生,满怀热情,满怀知识,到了工作岗位上,迎头就是一瓢冷水泼下来,完全不像他想象的那样。为什么?就是他们没有做好准备,既没有做好心理上的准备,也没有做好知识上的准备。而这些准备是大学里的老师不能给他的,因为很多的老师一毕业就留校了,根本都没应聘过,也没有经历过这中间的复杂。

所以,在这样的一些老师的教导下,学生往往形成一种社会无能。如果我们能够给他这些能力的话,他就少走三年的弯路。你帮助了100个人,帮助了1000个人,那是多大的功业,所以很多的时候,培训师给大学生讲课的时候不要钱,愿意做这种奉献。因为看到了当年的自己在职业路上,也是蹉跎了那么多的岁月。

4、回馈

培训是最好的学习。一个领导、一个老师要想学习,就可以教导别人,教导别人就是教导自己。当给别人讲课的时候,你会发现不足,教而后知不足,所以逼得你不断地学习,所以当今的培训师都是学习的佼佼者。

三、职业培训师的素质模型

职业培训师的素质模型到底是什么?关爱学员、回报社会、自我约束、严格要求、精彩设计、完美表达、博采众长、独具风格,这些我们把它归纳出来,叫做职业培训师应该具备的四个方面的素质,总括称作师德、师威、师艺、师风。

1、师德

培训师是一个改变他人职业生命的事业,所以他和任何改变他人生命的事业是一样的,都会有这个特质,就是技术问题是其次的,道德问题是第一的。无德不能为师。

{案例2}……

凡是和人生命有关的这些中医,都要读孙思邈的《大医精诚》,讲的是比医术更高的境界:医德;西医也有类似的书《希波克拉底誓言》,希波克拉底是古希腊的神医,王志文在《龙虎兄弟》里扮演一个医生,就朗诵了这段《希波克拉底言》,要宣誓做一个职业的医生。这是职业操守。

培训师的职业操守表现在哪里?表现在对学员的关爱上,对学员的关心和爱护上,对职业的严格的要求上,对社会的回报上,我们的知识来源于社会,一定要对学员抱着欣赏和关爱的态度。

2、师威

就是指职业威望,是指对自我要求严,对别人要求也严,有威。培训师不像护士这个职业,它更多的带有父亲性质的角色,所以我们看到良师都是严师,因为人们的学习是有惰性的,如果没有严格的要求,很多的时候自己就过不了关。伟大的运动员、伟大的演员后面都有一个严格的老师,而那些被娇宠的孩子,都是父母不严格,老师不严格。

3、师艺

培训师要有职业技能。有一些培训师讲了三五年的课,还是一开场就犯错误,没有这种职业技能,不知道怎么去开场。

一个最好的开场是什么样的?最好的结局是什么样?一个好的培训必须是这样的:一开场叫做风乍起,吹皱一池春水,必须让人心动。有些培训师一上场,自己在台上蹦,别人看着很惊愕;有的培训师一上场,“给我一个掌声”,凭啥给你掌声?

中间在什么地方要一气呵成?“宜将剩勇追穷寇”。什么地方行到妙处嘎然而止?是有设计的。什么地方让人怦然心动?什么地方让人欣然领会?什么地方让人潸然泪下?都是设计出来的,这就是专业技能。

4、师风

就是要形成专业的风范。一个好的培训师必须是有风格,和别人是截然不同的。“从来大江万山中,山势与江俱流东,钟山如龙独西上,欲破巨浪乘长风”,独西上就是风格,一个好的培训风格是非常重要的,或者是幽默,或者是深刻,或者是鞭辟入里,或者是兼而有之。好的培训特别像好酒,一口下肚火辣辣,回味绵长,入口干烈,唤起激情燃烧的岁月;好的培训像好诗,读你千遍也不厌倦,读你的感觉像春天。

这些培训师的水平容不容易达到呢?只要你有表达的基本功,有到相应的知识之后,成为全国一流的培训师,半年足可以。因为目前全国一流的培训师多数没有经过专业训练,大部分的是非专业选手。现在专业选手经过训练,是完全做得到的。

自检1-1

请给“培训”下一个定义。

见参考答案1-1自检1-2

请简述职业培训师的素质模型。

见参考答案1-2

第三讲一分钟Mini课程演练

本讲的内容,是PTT课程里最有灵魂的一段,就是一分钟演练。

一、课程案例

{案例1}……

曾经有一个培训师到工商院去应聘,面试的题目是让他讲一个15分钟的迷你课程。讲完以后,被一个刚刚毕业的大学生做了点评,这位培训师被点评的汗都流下来了。

他当时讲了“管理中的沟通技巧”,上来先做了一大段游戏。下面全都是评委,他要求评委扮演学员,结果谁都不配合他,游戏做了半天,做砸了。

另外,他在讲的过程中,讲了一个观点叫倾听,就是叫做静静地听,不要打扰别人地听,专心致志地听。到工商院只有一周的新毕业的大学生做了点评:

第一点就是课程的设计有问题,时间分配上,你用了10分钟做一个游戏,用了5分钟去讲课程,假如有一个学员给你提问题,讲课的时间只有两分钟,甚至都没有时间去讲课了;第二点是这个游戏和课程内容完全无关,就是为了开场、热闹,让大家活跃起来;第三点就是你做游戏不看对象,没有考虑到下面是评委,就像对一个高层领导的培训,他会不会和你做互动游戏的;最后,你自己讲的逻辑已经被破坏了,因为你讲完课之后,几个老师给你在做点评时,说一句你就立刻回一句,这就不叫倾听。

大家听完这堂课就知道了,目前培训业的水平普遍的来看是不高的。基本上都是江湖派,专业队非常少。

今天就是从专业队开始,什么叫专业队,什么叫业余队,我们自己去感受,假定我们自己是业余队,后天或者是一个小时之后再回来评价,就知道什么叫做专业队了。

二、一分钟Mini课程演练

那么评价从哪里开始呢?就是一分钟的演练。通过讲一个一分钟迷你课程,其实就是一分钟表达一个主题。一分钟完全可以讲一个完整的主题,讲得会很生动。这非常像一个优秀的演员,先做严格的小品的训练,小品做不好去演大戏是有问题的。我们来看一下,科班是怎么教育的。

就从一分钟、三分钟的分组研讨开始。

[公布规则]

一分钟逐人演练,以抽签决定上场次序,50秒钟助教铃声提示,时间未满就在讲堂上站着鞠躬,直至时间满,大家可以给他鼓掌。这样是在体验被吊在课堂上的滋味,每个老师都要有这种体验的,超时大家鼓掌,轰他下去。

全部完毕汇报,录像做一个综合点评。

[分组规则]

一个学习型的组织怎么建立?非常简单。先选一个队长,怎么选队长?也很简单,举起你的大拇指在头上晃三圈,指向那个很像队长的人就行了。(做动作)选出了四个队长,队长请举一下手。大家看看对他们四位当队长有没有异议?有异议的请举手,没有异议。现在给队长授权,队长让谁上,谁就得上。既然你们都没有异议,就承认他是领导,有这个特权。当然队长自己也挺想上,也可以优先上。这四个队先取一个队名,再取一个队呼,队名要简短,比方说“狗熊队”,口号也要简短,“狗熊,狗熊,属我最熊”,这个就别起了,被赵本山注了专利了。

给大家一分的时间,谁先起出来,谁就把队名和队呼写到上面。我们从现在开始进行学习竞赛,其实大家都可以应用这种方式到你的培训里去。好,一分钟快速学习能力是培训师的重要能力。

第一个队名起了精英队,给他们一个掌声;

第二个队叫卓越队,都不错,除了精英就是卓越,口号是“点点滴滴追求卓越”;

第三个队叫索爱队;

第四个队叫草根队,口号是“草根,草根,挑战权威”。

前两个队就不用说了,基本上大家都明白了,后两个队解释一下,肯定是有深意的。

索爱队学员:

因为我们这个组四位员工都是来自于索爱企业的,我们的队呼其实是“我爱培训”,这个圈我画的不好,这个圈代表的是我们索爱的一个Logo,这个徽其实代表了爱。

草根队学员:

我们选择叫草根队,主要考虑就是因为我们在工作当中,并不是非常专业的培训师,所以我们把自己认为是一个草根,但是我们想通过这三天的培训,在老师的教导下,能够升华我们自己,然后能够晋升成为一个专业的培训师,所以我们要挑战权威。

培训师点评:

好,掌声。我们首先给精英队加上一颗星,掌声鼓励一下。因为他们第一个起出了队名和队呼,是学习速度最快的。同时我们再做一个考验,就是每个队呼一下自己的口号,群体呼,队长说:精英队,然后接着下面就呼你们的口号,而且你们四个要站起来击掌,以便认识一下。好,首先精英队开始,原地站起来,队长喊队名,然后大家喊队呼。

精英队队长:

我喊精英队,123,大家一起喊IT、IT,群英荟萃。精英队,123——

精英队学员:

IT、IT,群英荟萃,耶。

培训师:

好,有创造,还有“耶”。那接下来这一队是卓越队。

卓越队队长:

我喊卓越队,大家喊“点点滴滴追求卓越”。卓越队——

卓越队学员:

点点滴滴追求卓越,耶。

培训师:

好,接下来是草根队,看哪个队最响亮。

草根队队长:

草根、草根——

草根队学员:

挑战权威,耶。

培训师:

好,草根队男士比较少一点,下面是索爱队。

索爱队队长:

索爱、索爱——

索爱队学员:

我爱培训。

培训师:

好,那第二轮竞赛是我们的卓越队是最雄壮的一个队,气势最恢宏,加上一颗星。接下来,给我们三分钟的时间去做一个研讨,到底怎么讲?大家注意,是讲课不是演讲,不是做报告,注意到这个区别,现场会有教学资源的,大家可以利用。比方说我们会有白板可以用,有教学资源可以利用,注意到你的时间和内容的设计。好,现在各个队开始自己研讨。每队抽三个人,由大家商议应该怎么讲。内容随便讲,符合这个主题就行:因成就他人而成功。大家注意到它有要求的,就是要明确了培训师的使命,领悟了培训师的成功之道,而且题目内容也是有锁定的。那好,时间基本上差不多了。每一个人上来之前,先报一下自己来自哪一个队,叫什么名字,然后再说我和大家分享的是“因成就他人而成功”这个课题。这个时候再开始计时,每个人是一分钟,在50秒的时候,老师会在这里给你一个10秒的提示,就是还有10秒,准备结束了。

好,那我们的挑战也从这里开始,先索爱队后草根队。先讲、后讲各有优势,先讲的在内容上占优势,但是后讲的在心理上可能会有一点点好处,但是内容上不占优势了。

那我们以热烈的掌声欢迎索爱队上场。

索爱队A学员:

大家好,我叫狄悦。我的名字是喜悦的悦。今天我给大家讲的题目是“因他人成功而成功”。大家从这个名字可能不是很清楚我讲的具体内容是什么,其实我今天讲的是关于一个培训师的故事。我今天培训主要有两个内容:第一个内容是要明确培训师的使命;第二个内容是要领悟培训师的成功之道。培训师其实大家从名字可以看到,它也是有一个师,所以它是老师的一部分。而古人云:师者是授业传道解惑者也,我先跟大家说一下培训师的具体使命是什么。请大家翻开讲义第二页,培训师的使命是:以职业者为主体,以培训师为主导,通过宣导理念、培训技能、解决问题、改变个人行为,从而提升组织绩效的活动,所以这是我给大家说的“成功之道”,因为培训师也是改变其他人的职业生命的人,所以别人成功了就是他成功了。谢谢大家。

培训师:

好,我们狄老师第一个吃螃蟹,讲的还不错。接下来是第二个。

索爱队B学员:

大家好,我叫高云。也是来自索尼爱立信,我今天跟大家分享的课题也是因成就他人而成功。我想问大家一个问题:大家今天来是为什么?为什么来到这里?想干什么?可能

是为了学习。我们知道,在社会上各行各业有很多的人都需要学习,因为我们处在一个竞争的环境里面,知识的不断更新,那么就出现一个新的职业:培训师的职业。培训师要干什么呢?我们利用这种需求,培训师需要对各行各业的被培训人提供他们一种技能、一种理念,乃至改变他们的专业行为解决问题的能力,这是我们培训师所要做的最主要的事情。然后,我们怎么会成功呢?我们在这里得到一些什么?要提高我们的师德、师威、师艺、师风。谢谢!

索爱队C学员:

大家好,我也是来自索爱队的,我叫陈慧琳。我今天给大家分享的题目也是因成就他人而成功。大家都知道,刚刚狄悦老师和高云老师也都跟大家说了使命和成功的分享,那么培训师的使命主要是包括这两大块:一是培训师的使命,也是教材的第二页里边有的,主要是我们需要一些传导,然后把所学的知识去放大,然后得到大家的回馈,包括我们自己对一些延伸的知识跟大家去分享,这是大家对培训师职业的使命的理解。关于培训师的成功之道,我这里可以跟大家分享一下,大家都知道马斯洛的金字塔模型,最高的一层就是自我价值的实现,如果是你们热爱培训师的职业,那么这就是实现最高层次的,一个自我价值实现的机会,所以,大家挺热爱我们的培训师职业,希望跟所有人分享你的成功。

培训师:

好。第一个团队遇到的最大挑战是时间不够,前半段的时候,耽误了很多的时间。第二个团队要吸取这个教训。掌声鼓励。

草根队A学员:

大家好,我是草根队的杨小琳,作为草根队的第一位,我选取职业培训师使命当中传道、授业、解惑这三项,我就主要针对传道这一项给大家进行讲解。首先什么是道,在我理解来看,道有两种,一个是为人之道,一个是为师之道,而作为咱们培训师来讲,最主要的就是为师之道。大家也看到了,我这次演讲的主题是“因他人成功而成功”,这就说明了我们培训师的价值到底是怎样实现的呢?就是我们自己的价值必须要通过他人,也就是说,要通过在座的培训者来实现我们的价值,只有他们最终完成了整个培训的要求、培训的使命,然后才能体现最后的自我价值。谢谢大家。

草根队B学员:

大家好,我是草根队的赵敏。今天我们的主题是“因成就他人而成功”,我想可能对于成功,大家每个人都有不同的理解,家庭、事业、金钱很多的说法,但是我想在座的我们通达客运的内部培训师们,我们的成功可能是在春运即将到来的这个时候,这个企业的服务宗旨更是我们所要关注的一个问题,在这样的情况下,我们可能要发挥内部培训师的

作用,把我们的合作伙伴,包括我们所有的同事,包括我们一线的服务人员,能否让他们提供给大家更好的服务,这是我们比较好的一个目标,也是我们这次培训内容的一个主题。好,谢谢大家。

草根队C学员:

大家好,我是来自草根队的林刚。是索尼爱立信的一个员工。今天我要给大家讲的一个课题,是因成就他人而成功。韩愈在《师说》里说,师者所以传道授业解惑也,我们要说,一个成功的培训师,不仅要做到传道授业解惑,而且需要改变他人的职业生涯。当他人听到你的培训而得到了提升,他不管是在专业能力上,还是在职位上得到了提升,他找到了自己的职业的归宿,在这个时候,当他来感谢你的时候,我想大家都会觉得这是我们的成功,这就是我所要谈到的“因成就他人而成功”,谢谢大家。

全体学员:

时间没到,鞠躬,鞠躬。

培训师:

掌声鼓励。

卓越队A学员:

我来自卓越队,叫徐建。在座的大家都是企业内部的培训师,大家很清楚,培训师的市场现在非常火,为什么?首先要想象一下,为什么一个孩子生下来之后都会哭?一个富家的孩子生下来会哭,一个穷家的孩子生下来也会哭,为什么呢?因为穷家的孩子会说:哇——我为什么来到了这么穷的家庭。而一个富家人的孩子为什么会哭呢?啊——太困惑了,这么多钱我该怎么用,他们都有困惑。社会上的每一个人都有困惑,都有疑惑,而培训师的职业是传道、授业、解惑,所以培训师的职业就是能够帮助芸芸众生理清它的思路,去传道、授业、解惑,所以它因为成就他人解决了他们的惑,而获得了成功。也就是说了今天的主题:培训师因为“成就他人而成功”,希望每一个在座的培训师都能够成功。

卓越队B学员:

各位同仁,大家下午好。我是来卓越队的张志涛,在座的各位通达的同仁,今天我们分享的主题就是培训师的成功之道,所谓师者传道授业解惑也。那么中国有一句老话叫:师傅领进门,修行靠个人,还有一个词叫偷艺、学艺,实际上,在我们这样一个氛围里面发展到今天,在这个世界文化发展到今天,现在的发展速度远远高于上百年、几千年前,就是因为知识的传承与分享,那么说我们通达公司能够在这个激烈的市场竞争中立于不败之地,就在于我们培训师能够把我们自己的知识很好地与我们的同伴尽情地去分享。牛顿有一句话说,他的成功是站在巨人的肩膀上的。谢谢。

卓越队C学员:

大家好,我是来自卓越队的陆楠,今天我给大家分享的一个主题就是“因成就他人而成功”,现在我可以开始了。大家都是来自企业内部的培训师,我感觉从小每个人都有最尊敬的两个人,第一个人就是我们的母亲,第二个人就是我们的老师,就是你的启蒙老师。为什么这两个人你这么尊敬,这么爱她?我觉得她首先对你影响非常非常的大,她帮助你,她对你影响很大,她帮你传道授业解惑,她从小帮你解决你的疑难,她那么爱你,我觉得我们的培训师,就是这样的一个事业,这样的一个职业,因为从小你要帮助别人,解决他的问题,引领他的生命之路,然后帮助他找到他事业的方向,这就是我们培训师最伟大的责任。作为一个培训师来讲,就像别人的父母、别人的老师一样,不断地去引导别人,那相信我,在座的培训师,逐渐找到这种感觉,逐渐找到你自己职业的使命感、骄傲感和荣誉感,你就会在培训师的道路上走得更远,完成你的责任。

谢谢大家。

精英队A学员:

各位通达客运的同事,大家好。今天我们有这样一个机会跟大家交流一下,作为企业内训师我们应该有什么样的目标,我从目标的角度来给大家讲述,怎样因成就他人而成功?那么我的队友会从服务和意志方面,给大家讲述怎样因成就他人而成功?好比我们通达客运是以安全的把顾客和乘客送到他们的目的地为标准,为我们的使命和工作任务。这像我们的企业培训师,我们也是以带领所有的部门团队的同事,在高效和积极这个道路上来完成我们的部门绩效,这就好比是我们通达公司的工作使命,怎样以自己的努力来成就他人,实现他人的成功。在这里,不管是说传道授业解惑也好,还是说其他人觉得老师是一个令人尊敬的职业也好……(未讲完)

全体学员:

时间到。

精英队B学员:

首先来做一下自我介绍,我是来自瑞斯康达的付莉,我的名字很好记,大家如果吃过那个富利饼干的话,就记得,接下来我可以开始了。首先我是要接着我前面的王晓红同事来继续给大家讲这个课题,先给大家分享一个发生在1994年的案例,当时有一个司机,就是雅宝路发生了一个枪击事件,这个公交车司机腿被击中了,枪击者是想劫持他去天安门。但是司机拉着一车客人,他用手按着那个油门,把车往前开了20多米,也救了全车的人,也救了很多无辜的生命,我想呢,我们需要做什么?我们需要做汽车行业的培训。那么这个司机就是我们要成就的人,我不知道我这样讲大家能够理解这种感受吗?就是要成就这

样的司机,成就一个为别人着想的司机,那么这是我们服务的理念。我们做汽车行业是服务行业,首先要服务别人。作为讲师来说,我们是这个行业的人,其次才是讲师,我们就是首先要有服务的理念,然后去尊重别人,去成就像这个司机一样去成就别人的人。谢谢。

精英队C学员:

通达公司的各位精英大家好。俗话说:老鼠拖木锨,大头在后边。我们刚才介绍了一个是质量,一个是目标,一个是服务,我在这里讲的话,重要的是意志,作为一个司机在用自己的生命,用自己的铁的意志挽救了整车人的生命。作为一个成功的培训师,必须有意志来传道授业解惑。在面对职业培训师的路途中,一定会有很多的困难和险阻,但是只要我们有铁的意志,有勇气去面对,去克服它,我相信在不久的将来,我们每一个人员都能成为一个优秀的培训师,同时在我这里播下一个意志的种子,相信我们大家在对其他同事培训时,把这个服务的意志传递给公司的各位同仁。谢谢大家。

第四讲一分钟Mini课程体会与分析

一、一分钟Mini课程体会

培训师:

刚才大家已经听到了这样一段演练,我想请各个组的人总结一下,给一分钟时间谈一下这个体会,哪一组谈的最好的,给到两颗星,谈到一般的就给一颗星。好,给到一分钟时间你们商量一下,出一个代表谈一下体会。这一分钟演练的体会,自己内部的、自己的体会,就是我们做一分钟演练感觉到有哪些问题?有哪些体会?好,我们的体会(顺序)倒过来谈,请到精英队先来谈。

精英队代表学员:

大家好。我们组在讨论这个题目的时候,首先想到公司是通达客运公司,还有这样一个大的范围,也就是说通达客运公司对内部培训师的培训,是这样一个主题,所以我们在分析,首先分析通达客运公司这个行业的特点,第一个它是把顾客从起点成功地送到了终点,这是第一点;第二点作为一个客运公司,它有一个良好的服务,以服务别人而取得胜利;第三点就是做一个服务公司,在服务的过程中一定有很多的困难和挫折,所以必须有意志来克服这些困难和挫折,所以我们在涉及这个体系的时候,第一个王晓红讲的就是目标,就是把顾客成功地送到下一站,也就是我们的业内培训师要把我们课程,成功的运用到工作中去,还有像服务也一样,包括最后谈到的意志和勇气也是这个道理。

卓越队代表学员:

我们这一组拿到这个课题以后,也是考虑怎么样尽快地跟培训师这个场景结合起来,我觉得在这个结合过程中,首先想到的培训师为什么现在紧缺?培训师为什么值钱?他的薪酬和他的比例为什么这么高?大家可能都很清楚,现在一个培训师一天的价位,一般都是在12000元左右,高一点的,我们知道时代光华推出的几个大师,像余世维老师,这些都是上10多万以上,像我们今天的培训师单听的话就是35000元,这个费用是很高的。

所以我觉得,从市场的角度首先来考虑,为什么他们有需求?所以我们首先讨论一个问题,是因为培训师的职业是传道授业解惑,是因为我们每一个人都需要受到培训,需要受到指引。

培训师:

我希望其他的两个组从另外的角度去谈一谈。

草根队代表学员:

大家好。刚才有四个小组都参加了比赛,我们先来讨论一下我们小组的情况。刚开始我们一看到题目的时候,没有看得特别清楚,所以讨论的时间比较少,表达方面、逻辑方面可能稍微有点不太理想,但是他们的勇气可嘉,一二三,他们主动承认,第一第二第三,所以这个就是团队一个的合作力量的体现,其实来说,在每个人第一次做的时候,都有点紧张,因为他们都有胆怯心理,或者面对这么多的陌生人来说,他们的心理无法挑战、超越自己,但是通过这一次的锻炼,我相信他们三个都有很大的提高,而且都在一次又一次当中,肯定会突破自己。就像我们所说的,尽管草根很短小,但是它无私奉献,它的力量、它的生命力是非常坚强的,就像我们团队一样,“草根、草根、战胜权威”,我相信我们会做到。谢谢。

为了表示对大家的感谢,对这次培训的感激,我在此向培训师鞠一个躬。谢谢。向全体各位鞠躬,谢谢。

索爱队代表学员:

大家好。接下来我为我们组刚才做的演讲做一个总结。首先我想给我们组的组员鞠一个躬,为什么?因为我们组是第一个上来的,我们组时间非常短,所以分析时间就非常少,我觉得大家能够在这么短的时间内,还把这个演讲做得这么好,非常非常的不容易。最初我们看到这个题目的时候,是这么考虑的,其实刚才培训师说时间可能是其中一个因素,我们没有掌握特别好,但其实我们在分组讨论的时候,已经考虑到这个因素了。当时我们看到这个题目主要有两块:一个就是培训师的使命,还有一个是如何成功,所以我们主要想针对于这两点进行展开,但是可能有一点做的不足的,就是我们没有把客运公司这个例

子拿到我们的演讲当中去,然后另外一点,就是在一些细节的把握上,可能做得不是非常好。总的来说,我还是想说我们组做的还是非常不错的。谢谢大家。

培训师:

好。现在给自己的刚才的一分钟演练打一个分,我们每个组出了三个人,每个组会给自己打多少分呢?比方说索爱队会给自己平均打多少分?

索爱队学员:

80分。

培训师:

卓越队,你们会给自己打多少分?

卓越队学员:

85分。

培训师:

第三个队呢?

草根队学员:

我们不能让他们超了,我们就打100分。

培训师:

好。第四个队呢?

索爱队学员:

第四队88分。

培训师:

好。掌声给自己一个鼓励。第一个要说的是勇气可嘉,敢给自己打这么高的分。那这样来比,刚才这个徐老师也说了,很多的学员占到很多的课费,比方说我曾经教过一个班,他们也都是一万以上的课费,其实平均水平来说并不比我们高,真是这样,恭喜大家。其实大家答得是不错的,因为在一分钟的时间内,在这么紧迫的情况下,就给你这三分钟的准备时间,而且是众目睽睽之下,能够讲到这样,已经相当不错了。一分钟绝对不是你平时水平的表现,是一个大大降低了的水平的表现。这是一点是毋庸置疑的,但正因为这一分钟紧迫,有老师在这看着,有学员在这看着,又没有多少准备的情况下,你最容易把你平时的缺点暴露出来。所以,我们这一段重点的就是要把你平时不容易暴露出来的东西暴露出来,如果你准备五天去讲一分钟,可能就暴露不出来,但是一天或者是三分钟准备的时候,你非专业的特征就暴露出来了。

二、Mini课程演练分析

如果用业余队标准的话,大家确实能打到80分的。我承认这一点。但专业队标准的话,就是不及格的,真是不及格。为什么说不及格?接下来我和大家一起分析一下。

(一)对内容的破解、对对象的破解

给到了这样一个题目,首先我们看对内容的破解、对对象的破解。人家给了这样一个内容和对象,叫做通达客运公司对内部培训师进行培训。如果是要钓鱼的话,是不是要通鱼性?比方说要打虎的话,是不是要通虎性?你对一个农民讲和对一个工人讲,和对一个培训师讲,是会相同的吗?所以,我们大家讲的都是放之四海而皆准的,除了少数几个人有到这样的特征之外。

为什么要给通达客运公司做培训?首先我们看这个客运公司的性质,第四组精英队在总结的时候,已经说的很明确了,但是没有用到你的一分钟演练当中。客运公司是干什么的?是把客人安全整点的运到目的地。如果概括出来这个行业,叫做“渡人”,这个行业是渡人的,概括起来叫做渡人。那培训师是干吗的?也是渡人的,一样。所以,用这个行业最熟悉的一条:一个司机如果自己开着车到达了目的地,他算成功吗?如果他没有载乘客,他是没有成功的,是因别人到达目的地,他成功了。一个培训师也是因渡别人达到他的职业目的地成功的,所以在这一点上,他有逻辑的必然性。给到你一个客运公司,为什么不分析客运公司的特征?我们还已经讲到了客运公司是做这个的,为什么不能拿这两个来对比?它有共同的性质,很形象地去说明:

一个司机开着空车跑到目的地,那不算成功;一个人跑到目的地,也不算成功;我们是让更多的人,我载负着更多的人到达他的职业目的地,所以要通,要达,这个通也没用,这个达也没用。这就非常像一个业余选手,业余的人去炒菜,他就注重了自己有什么,没看到冰箱里有什么。人家给了你这么多的素材,他们都给删掉了,鱼也给他弄掉了,肉也给他弄掉了,然后就弄我们自己的东西,这就是一个业余选手。

其实大多数的培训师现在在社会上讲课,基本上是这样的,不知道利用素材,而利用素材和资源,充分地利用素材和资源是一个职业培训师最基本的素质。

(二)展开的时候有问题

第二个就是大家展开的时候,我觉得也有一些问题了。就是因成就他人而成功,这里只有很少的人讲到了这样的一个问题,成功会有两种模式。通常下的成功是达到自己的目标,达到自己设定的目标,而真正更高意义的成功,是让别人达到他的目标,两种成功模式各有千秋。我可能不是冠军,我可以让别人成为冠军。如果我不能成为冠军的话,我会让更多的人成为冠军,因成就他人而成功。

(三)教学资源的不利用

教学资源在这里,已经事先提示了大家。有白板、有笔,而且有学员,为什么不互动呢?为什么不设计互动呢?只有一个人作了一句提问,然后自己答了,对吧。这就没有充分的利用到教学资源。

这正是业余队的一个表示。所以,从这几点上看,大家来对了,学对了,其实很多的培训师,还是在黑暗中苦苦地挣扎,那么怎么样做才对?每个人好在哪里、差在哪里?接下来来我们再一起来分解。

自检2-1

根据学员的表现及培训师的点评,请就主题:因成就他人而成功做一个一分钟课程。可使用工具表单6-1。

见参考答案2-1自检2-2

根据自己的理解,说说为什么说一分钟课程演练是PTT训练中重要的环节。

见参考答案2-2第五讲一分钟Mini课程案例与点评(上)

刚才我们总共是12个人做了精彩的演练,下面回放这一个精彩的过程,而且每一个给予点评,请大家给予鼓励。

一、Mini课程演练案例点评(一)

索爱队A学员演示录像:

大家好,我叫狄悦。我的名字是喜悦的悦。今天我给大家讲的题目是“因他人成功而成功”。大家从这个名字可能不是很清楚我讲的具体内容是什么,其实我今天讲的是关于一个培训师的故事。我今天培训主要有两个内容:第一个内容是要明确培训师的使命;第二个内容是要领悟培训师的成功之道。培训师其实大家从名字可以看到,它也是有一个师,所以它是老师的一部分。而古人云:师者是授业传道解惑者也,我先跟大家说一下培训师的具体使命是什么。请大家翻开讲义第二页,培训师的使命是:以职业者为主体,以培训师为主导,通过宣导理念、培训技能、解决问题、改变个人行为,从而提升组织绩效的活动,所以这是我给大家说的“成功之道”,因为培训师也是改变其他人的职业生命的人,所以别人成功了就是他成功了。谢谢大家。

培训师点评:

我们看到,这是第一个吃螃蟹的人。这位狄老师应该说总体上,从他的形的角度讲,具有培训师的风度,一看就像。无论他的魁梧的体格,还是侃侃而谈的精神,都很像的。其实他做培训师是挺好的,挺有感染力,挺有人缘的,也不是像很多男老师那么严肃。如果说有一点问题是出在那里呢?

就是他和听众的交流太少了,他老拿出本子来念。刚看大家一眼马上就要看内容,他关注内容大于关注学员,这是要命的问题。为什么有些学员不受大家的欢迎?就是他不关注学员,他关注了内容。在大学里,最典型的就是老师讲完,背手就走了。老师关注学员很少,几乎整个课堂上没和学生有过眼光的交流。作为一个培训师,这一条是非常重要的,希望狄老师将来和大家的交流是多留出一个时间,让大家看一下你亲切的目光,就会更好一点。

第二个,就是出在内容上。内容上本来讲的挺好:培训师之道,但问题是对内容的剪裁不够,这也是很多老师的通病。就是拿来内容就讲,要剪裁,你知道一分钟是一个非常短的时间,就不能从开始念一大段的定义,只念到后面叫提升个人能力进而改变个人这样的一个能力,进而提升组织绩效的活动,停留在这点上就行了。其实,那一些都不用说,讲关键点就可以了。整个的培训和教育相比,也是不讲全的只讲关键点,如果抓住这个关键点,那就非常好了,而且他讲出了那个意思。

最后,大家在鼓掌的时候,“成就了他人我们就是成功”,如果他利用白板就比较好了。其实就是这样,成功异曲而同工,可能有不同的道。一种人叫做冠军之道成就自我,一种道叫做教练之道成就他人,而我们在座的各位,就是教练之道。我们要做所要做的,冠军之道能有多少人真正实现?很难的。大部分的人,都是由于成就了他人而成功了。而培训师恰好就是一个典型的代表,是那些冠军后面的教练。这个东西如果画出来之后,就特别容易理解了。

强迫自己画图的时候,其实道就出来了。但是你没有强迫自己画图的意识的时候,很难总结出其中之道。道可道,非常道,就是用嘴能说出来的不是恒常的那个道,其实我们往往发现,画出来要比说出来更加有道理。人们对这种东西的接受,是一下子的摄像机式的。一个成功两个道,就是这样。如果这样,那下一次再让狄老师再讲这个课程,绝对世界大师级的水平了。

掌声鼓励一下。而且由于他的勇敢,也是激情,要嘉奖他一颗星,第一个吃螃蟹么,好,给加上一颗星。刚才还有一颗星没有加上,刚才这个组还应该加一颗星,就是这四个组中他们对台前和台上的总结是最充分的。那么前两个队,对台下的总结是很充分的,对台上的总结,这个组有了一些涉及,到他们组的涉及的最全面,台下和台上两个体会,所以加上一颗星。

好。那么接下来我们放第二段录像。

二、Mini课程演练案例点评(二)

索爱队B学员演示录像:

大家好,我叫高云。也是来自索尼爱立信,我今天跟大家分享的课题也是因成就他人而成功。我想问大家一个问题:大家今天来是为什么?为什么来到这里?想干什么?可能是为了学习。我们知道,在社会上各行各业有很多的人都需要学习,因为我们处在一个竞争的环境里面,知识的不断更新,那么就出现一个新的职业:培训师的职业。培训师要干什么呢?我们利用这种需求,培训师需要对各行各业的被培训人提供他们一种技能、一种理念,乃至改变他们的专业行为解决问题的能力,这是我们培训师所要做的最主要的事情。然后,我们怎么会成功呢?我们在这里得到一些什么?要提高我们的师德、师威、师艺、师风。谢谢!

培训师点评:

好。高老师这一段呢,刚一上来的时候你就会看到,将来他的培训风格和演讲风格是一个智者式的风格,他上来就运用了教学技巧,问到大家来干嘛来了。这是吸引你的眼球,吸引你的注意力,然后抛出他的主题。但是这里面我感觉到还是稍稍欠一点火候,其实如果学习还不对,这下面应该是通达客运公司的培训师,而不是我们在座的学员,“所以大家来学做培训师”,应该是这个样子,现场感会更强。但是,建议以后提问的方式在开场的时候慎用,假如大家有一个人回答“来玩来了”,就把你的场砸了。

{案例}……

一个非常有经验,讲了五年多课程的老师喜欢提问,一上场就喜欢提问:“什么叫做成功?”但有一次做内训时,又问:“什么叫做成功?”那单位的领导和下属都在那儿,其中就有一个年龄很大的这个员工就在底下喊了一句:“跟领导搞好关系就是成功”,这就是刚跟领导闹完别扭的气话。但这种情况就是一句提问就“问神问出鬼”来了。

所以,一个有经验的培训师,一般来说,在他没有确定掌控课堂的时候,是不会这样贸然提问的。有一些人也提问,但绝对不留给学员答话机会:什么叫做成功呢?其实成功有两种,一种叫做自我成功,一种叫做成就他人而成功。大家所做的是那一种成功呢?然后自己把这个带回来,这种提问就像抛球,一个教练抛球,扔起球来,然后自己用脚颠,自己用手拍,绝对不让学员拿到球,这是开始阶段。

所以,一上场就提问,底下回答的乱七八糟的,往往都是没有多少经验,或者没有经过专业训练的培训师。经过专业的选手,不会有这个破绽给到你,尤其是成功学,一上来就问:什么叫做成功?(乔基拉德)是一个汽车推销员没有经过PTT的训练,是有情可原的,卖汽车他是高手,但是卖知识产品是另一种卖法,所以切记:提问的时候,给的时间

新型美术教师的专业成长之路

新型美术教师的专业成长之路德勃拉.布莱兹曼说,"学会教学--正如教学本身一样--总是一种过程,一种形式和转化的过程,在此期间,一个人做了什么,他就能够学到什么。"教师的专业成长是在教学当中成长起来的。因此,考察教师的专业成长的途径,必须在教学的过程当中,在学校的氛围里面综合进行。下面结合本人的实践和理解谈几点想法。 一、做一名反思型教师 我们常会听到许多教师这样埋怨学生,“你是我从事教师行业以来从未碰到过的最笨的学生”。这是一种反思,但仔细思考,他们永远不满意自己的教学,不过不是反思自己,而是怀念过去。真正的反思型的教师也永不满意自己的教学,但是他们会持续不断地进行探索,以寻求更多的新方法来改善自己的教学。我们认为要持续提高教师的专业水平,首先必须做一名"反思型的教师"。反思型教师就是会经常回顾、重建、重现并能够对自己的行为表现和学生的行为表现进行批判性的分析,他们总是主动的考察自己。根据新课程改革的精神我认为反思应贯穿于整个教学过程。 1、研究课程 据专家分析,在未来的美术课堂上,知识将由三方面组成:教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。这种学习方式的改变,使教师长期以来高高在上"传道、授业、解惑"的地位发生变化,教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源,为教育教学服务。长期以来,美术教师的主要任务是讲授别人编写成的、甚至连教学参考书也备齐的教科书,而学校课程的开发要求美术教师不仅会"教"书,还要会"编"书。例如为了上好《机器人伙伴》这一课时,我仔细钻研教材,要求自己像科学家一样研究机器人,拿着仿真玩具机器人进行研究,为了更好的完成这课的教学任务,我还特地翻阅了有关机器人制造设计的书,经过这样研究教材,我才开始大胆重组教材,精心挖掘教材中的材料。 2、改变教学方法 一个方法得体会让人终身受用,一个方法的失败会让人遗憾一辈子。因此我们应该把原先一些好的教学方法保留下来,但必须补充新鲜的“血液”。 (1)注重多媒体在教学中的应用。 美术教学中,运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好,上课时只须将学生带到多媒体教室。电脑展示的画面色彩丰富,有动画效果,有故事情节,有优美的音乐。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来,使美术课真正做到寓教于美,美中育人。于是我就自学了几个制作课件的软件,实现自己能亲自制作,如我制作的《卡通画》、《七彩生活》、《动物伙伴》等课件,在运用中使学生感受到什么是“美”。而现代多媒体教育技术具有形象直观性,声像同步性,画面的动态选择性和时空的可变性等优势,使学生对于学习美术的信息来自各方面。 (2)构建新的课堂教学模式。 示范--模仿教学模式是美术教学中必不可少的。教师首先通过示范提供给学生该绘画过程的情感认识,同时要注意引导学生观察、思考和分析,领会其中的道理,让学生边思考、边选择、边模仿、边体验。如在讲授《水墨画的笔墨技法》时,对于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内容,单单通过口头讲述恐怕学生难以领会,只有通过教师的示范,让学生认真观察、思考、同时伴以适当练习,才能达到较好的教学效果。 尝试--指导教学模式。尝试是培养学生创造力的一种最有效的方法。在教学中先让学生(个人或小组)自主尝试来学习绘画方法,教师的指导分析贯穿在学生尝试学习的实践活动之中。让学生边学习教材、边尝试绘画、边探寻方法。在学生尝试绘画和教师针对性的指导(有时包含部分的示范)的基础上,再经过进一步的实践活动来完善并获得技能和得到体验。在《生活离不开电话》、《会变的树》的课中,让学生根据制作图自己动手操作,教师的指导贯穿在学生动手过程中,让学生自主尝试,可培养其独立能力。在此值得注意的是,教师要不断激发学生尝试绘画的兴趣,使其具有挑战性;并不断鼓励学生持续尝试的勇气和信心。

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01-张一丹《课班出身—培训师高效授课技巧训练TM》(版权课)

课班出身—培训师高效授课技巧训练TM 课程背景: 初阶培训师会有较强的表达意愿,但是工作实践经验虽丰富,可总难自信自如的传授给员工;也许您他们希望轻松面对群体,有效的传达自己的信息与思想,增强个人的影响力;却又不能有效的调动学员的兴趣,专业的知识、枯燥的内容难以生动呈现,期望精彩的演绎课程内容,却难以讲得完整、精彩,课堂上遇到学员不配合的现象难以有效应对,课程结束后,学员仍然懵懵懂懂,不是一问三不知,就是知道但不会用。 本课程从解决以上问题入手,为您量身打造培训师实战训练课程:《初级讲师5项技能训练》,课程从“修风范、塑形象、精表达、巧互动、善控场”等5个方面的技能训练,全方位提升培训师的基本能力,达到“想清楚、讲明白、听得懂、学得会、做得到”的目的。 课程时间:4天,6小时/天 课程对象:企业内训师 课程模型: 课程收益: ●使内部培训师了解培训师的角色认知要求 ●内部培训师的职业形象 ●了解认识成人学习的特点 ●克服学员上台的紧张感 ●掌握引人入胜的开场和结尾技巧

●从声音、眼神、肢体动作等方面进行全方位的专业训练 ●提高演讲表达能力帮助内部培训师掌握现代的授课技巧 ●掌握课堂掌控技巧,如何提问和如何应对学员的提问 课程落地方案: 课后工具包(赠送) 1. 内训师上课前的8项准备清单 2. 初级内训师课后一个月学习改善计划 3. 学员评估改善报告,每人一份 4. 结构化表达的工具7步骤 5. 优秀ppt模板40个 6. 30个课堂用于互动的游戏、教学活动 7. 200个教学故事 课程大纲 第一讲:修风范——讲师风范修炼 单元目标:本单元主要讲授:培训师的成长模型、成长之路,以及优秀培训师必备的素质修炼,掌握一名培训师在授课前需要做好的自身准备,帮助培训师做好内在的修炼。 导入:什么样的老师是好老师? 案例分享:何为师? 一、培训师的成长模型 1. 演 2. 编 3. 导 二、培训师授课中四种角色 1. 传授者 2. 开发者 3. 管理者 4. 引导者 三、培训师的6大能力

教师的专业成长之路 (1)

教师的专业成长之路 教师作为学校教育的主体面对飞速发展的社会和迅速变化的学生,如何增强自身的素质来适应和引领这种变化将在很大程度上决定教育的成败。随着我国教育改革的不断推进,教师的角色也在不断发生变化。教师的主动适应性将是教师成长的关键所在。要成长为一名知识渊博、积极向上、健康快乐、受学生尊敬、让学生信服、为学生喜爱的教师,我认为应在以下几个方面不断努力。 一、增强知识储备,提高教科研水平,做一名学者型的教师 学高才能为师,教师最基本的工作就是传授知识。给学生一杯水,自己必须有一桶水。随着社会的进步和经济的发展,大多数家庭对子女教育越来越重视,他们有能力不断创造条件增加孩子的知识面,购置图书、外出旅游、家庭上网、参加培训等方式的普及极大地开阔了学生的视野,拓宽了学生的知识面。面对一群知识飞速更新的学生,教师要跟上这种变化,唯一方法就是自己加强学习、增加知识储备。 教师首先要夯实的是自己的专业知识。自己的专业知识是自己的立身之本,是学生直接从你身上获取的知识,传统意义上教师的传道、授业、解惑主要指自己的专业方面。面对进步的学生和变化的课堂,自己要能应付自如,只有加强学习,不断加深自己对所学专业的知识的广度和深度的了解。虽然你讲授给学生只是其中一小部分,但让学生领略和感受到学科的魅力决不可能仅靠课本的一点知识就行,你在课堂上经意或不经意间就能展示出本学科的前沿知识,举手投足之间就能让本学科知识与他们生活实际相结合,在学生对本学科知识及对你的崇拜中度过四十五分钟,教学效果肯定是非常理想的,师生双方也肯定能获相互尊重。俗话,教学相长,师生双方也都会获得前进的动力。 在教学中,教师要默默奉献、孜孜以以求,但教师的工作决不能仅是低头做事,更要抬头看路,这就要求教师具备较高的教科研水平。虽然你传授给学生的知识可能在几百年前甚至上千年前就比较成熟了,通过你多年的学习与努力,你也掌握得比较全面。但是知识是不断更新的,特别是学生是不断变化的,教学设备也在不断的发展,面对变化的教学环境,教师决不能以不变应万变,而要适应这种变化,以自己知识视野的拓宽、教学研究的加强、个人修养的提高来提高教科研水平。教科研水平的提高过程就是教师成长的过程,是教师掌握新课程、新课改、新方法、新理念、新手段的过程,是教师专业知识和专业能力成长的过程。 善读书、多读书、爱读书也是教师成长的一个关键。教师主要工作是教学生学习,但自己必须爱学习。教师的为人师表不仅体现在教师的形象上,也要体现在爱学习上。像学生一样爱学习,比学生更爱学习,让学习成为教学生涯的一个重要部分,让学习成为一种习惯,让学习成为一种爱好。通过这种师生之间学习氛围的互相熏陶,定会在学生获得成功的同时,使自己成长为一名学者型的教师。我认为,学习中的身先士卒、师生相长是营造良好育人环境、创建有效和谐课堂的成功所在。 二、加强技能学习,提高信息化素养,做一名教育现代化能手 随着信息技术的飞速发展,整个社会的全球化趋势正在加剧,紧跟信息技术发展的各种现代教育技术也如春风般飞入校园,实现教育现代化已成为当前教育的热点。教育现代化的全面推进使得各级各类学校越来越有机会站在同一起跑线上实现跨越,学校抓住这次教育大洗牌机会必会脱颖而出,而教师如能抓紧教育现代化这棵大树也定能实现个人成长并能带动学校同步发展。 做一名教育现代化能手要求要求教师不但能熟练操作各种现代化教学设备、教学仪器,能熟练地使用电脑,还要要求教师对教材非常熟习,什么内容可以用什么设备来演示,各种方法利弊如何,哪种方法能突出本节课的重点,哪种能化解本节课的难点,哪种方法更适合你所面对的学生,都要心中有数。作为一名教育现代化能手决不是将所有设备都搬上课堂,在哗众取宠中吸引学生眼球,而也应当有所取舍,有所选择。应该认识到,走教育现代化之路应该是教育发展的必然,是顺理成章、水到渠成的事,是应该全身心投入、积极参与的大事,是教师成长的必经之路。 要成为一名教育现代化能手应该善于抓住学习的机会,对于各种教学设备的使用要积极主动参与,多动脑、勤动手,能从别人的成功使用中领悟出使用技巧。要充分利用学校实现教育现代化的契机,利用校校通工程、四配套工程及教育现代化工程给学校带来的巨大硬件添置,增强自己的动手能力,做一名知识型的能工巧匠。一名成功的教师决不能是一个书呆子,而应是一名充满智慧、知识丰富、动手能力强、善于操纵各种现代化教育设备的能手。 做一名教育现代化能手不仅是学校发展和社会推进教育现代化的需要,更是学校融入现代社会的需要。整个社会在信息技术的推动下加速前进,学校当然跟上这种发展,教师要适应这种变化,要习惯这种变化。时代的发展使得学校间交流变得很正常,国际间学术交流也成为可能,教师在这场变革大潮中若不能抓住机会,你抛弃时代,时

培训师的职业生涯规划

培训师的职业生涯规划-标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

培训师的职业生涯规划 一、首先确定目前市场当中有哪些培训需求---需求 培训需求了解,说难也不难,说容易也不容易!~这关键是看个人的造化舆对市场的领悟能力。有的人明明是看中了,而有的人却视若无睹!~ 目前市场当中,个人感觉整个培训市场还可以维持三到五年,很多课程在国外早已不构成市场了,只有在国内内地因为改革开放、因为市场经济而催生舆发展。所以今后的趋势将是:培训需求更具体、培训讲师更专业化、顾问公司将面临着洗牌舆差异化竞争的格局。 二、结合自身实际情况,看看哪些需求是自己可以做的---定位 谈到定位,一般有两种:一种是专定位﹔另一种是泛定位。 我们这里只谈专定位的问题,专定位需结合自身情况考虑: 1、你的学识程度---决定你的学员层次 举例:象余世维老师学识确实渊博,就比较适合给高端层次学员授课﹔如果你是高中或中专毕业的,最适合的莫过于给车间班组长以及文员助理授课了。 2、你的专业背景---决定你的课程方向 举例:如金正昆教授是中国人民大学外交系主任,他的品牌课程<社交舆商务礼仪>就是典范﹔如果你对ISO较为精通,那么课程方向就可以考虑定位在ISO的体系辅导。 3、你的性格特质---决定你的授课风格 举例:如曾仕强教授现在年龄已过七旬,别人讲课都是站着的,而他却选择坐着讲课,形成了自己独特的授课风格﹔如果你习惯讲课的时候把手插在裤袋里,那就大胆的把手放在裤袋里吧!没必要完全去模仿别人。 三、接下来就是为日后成为职业培训师做好万全的准备---学习 成功学上说,设定好了目标之后,就要去为目标做万全的准备,这个准备就是学习。学习并不是简单的复制,也不是靠自己的经验去摸索,而是脚踏实地、复制成功、善于总结、举一反三。 1、专业知识的储备---这是你职业的饭碗 你目前专业知识储备得怎么样了有没有形成很好的体系在这个行业当中是否具有代表性等等这些都是需要我们去思索的! 2、综合知识的储备---这是你起跑的润滑油 大家都知道,如果一个讲师在台上能够引经据典,动不动就给你来一个例证,你肯定会觉得这个老师知识好渊博啊!~可能由衷的就对他敬重起来。 作为一名职业培训师,除了要了解本专业的相关知识外,还需了解历史、地理、人文、经济、政治、文化等综合知识。 3、授课知识的储备---这里你腾飞的翅膀 很多学者、专家不能进行有效的培训,原因就是受自己的表达舆沟通能力所限制,建议大家最基础的应该参加一下PTT或TTT的培训,在补充培训授课的专业知识舆技能之后,再多参加一些顾问公司举办的名师品牌课程,并在其中学习如何让自己的培训更受欢迎。 四、准备不重要,关键是去执行,也就是培训,培训,再培训---培训 你的课程你培训过多少场学员满意率如何曾经给多少家企业、什么企业、什么学员培训过有多少人可以证明你的课程质量和效果? 培训,是我们成为培训专家的实践。很多人看到别人做培训很容易,自己做起来却很难;很多人在台上自我感觉良好,下台后背地评论一团糟。

心理咨询师的成长之路

心理咨询师的成长之路 来源:作者:发布时间:2014/6/25 心理咨询师的成长之路 (该文是2011年8月21日在大同市大同心理动力学成长小组首次活动会上的讲稿) 一、心理咨询师的三条腿 心理咨询师必须具备如下的三条腿: 1、理论腿 1)心理咨询的工作对象是人的心理,而人的心理具有抽象性、活动性、复杂性的特点。但这些特点就决定了心理咨询不能凭经验来完成,必须有扎实的理论基础。 理论就是心理模型,是心理家设计的关于心理结构的假想性模型。 心理咨询就是在这样一种模型的指引下对来访者心理结构的矫正和修复。不同心理学家提出不同的模型,如精神分析、行为主义、人本主义、认知疗法,等等。 2)理论基础是心理咨询的最根本的前提。 理论基础是心理咨询水平提高的前提,有了理论基础,咨询水平才能提高。没有理论基础、或理论基础不扎实,都是心理咨询不能走高、走远的制约因素。没有理论基础,咨询水平的提高没有后劲。 没有理论基础,咨询只能是照猫画虎,机械模仿。

3)国外对心理咨询师的要求很高,要求是硕士、博士。这就保证了理论基础。我国心理咨询业起点低,所以门槛也低。但咨询师本人应有一个高的自我要求。 4)心理咨询师高于理发师、厨师的地方就在于此,理发师和厨师可以没有理论,但心理咨询师绝不能没有理论。这个特性决定了咨询师是一种白领职业,而理发师和厨师是蓝领职业。 5)理论的学习就是通过阅读心理学书籍来实现的,第一步是阅读国内心理学家的介绍性书籍,第二步是阅读原著。最近几年我国翻译和引进的心理咨询书籍非常丰富。 理论的学习要长期坚持。要参加成长小组。 2、培训腿 1)心理咨询是一种实际操作的活动,其中贯穿着大量的技术的要求。技术的提高必须通过实操培训的途径来实现。咨询技能不能只靠看书和思考来提高。 2)了解国内著名的培训师和培训项目。 精神分析、人本主义、人本主义的培训、聚焦疗法、情绪焦点;行为主义、认知疗法、格式塔疗法、催眠培训、家庭系统排列、沙盘技术: 3)每年至少参加两次培训,连续进行5年左右的培训。 4)培训不仅是提高技能的,而且通过与学员之间的交流和借鉴来提高自己的见识和眼界,以建立人脉。 要参加正规的高水平的培训班。避免夜郎自大、井底之蛙。

教师专业成长之路

经历关键事件汲取成长力量 陆丽萍 导读:(你可以一辈子不登山,但你心中一定要有座山;它使你前往高处,它使你总有奋斗的方向,它使你任何一刻抬起头,都能看到自己的希望。) 很喜欢钱穆先生的话:人生只是一个向往。不同的人有不同的向往,而我的向往很简单,就是做一个幸福的老师——能和孩子们一起享受数学,探索数学学习的奇妙;能和同行一起研究教育,寻觅数学教育的真谛。 在我从教的24年中,一些关键年份中的关键事件深深地影响着我,它们不断地督促着我的哲学思考,启迪着我的教育理解。 关键事件一:工作第一年就发表文章 工作的第一年,1989年冬季,我上了一节三年级应用题的公开课,时任教研员的周启元老师应邀指导我。为了上好这节应用题的课,我将北京马芯兰老师有关应用题教学的书翻了一遍,还模仿着做了应用题的变式训练设计,效果较好。周老师鼓励我就应用题教学培养学生的思维品质写点东西,我尝试从思维品质的正确性、灵活性、变通性、敏捷性和批判性等五个方面写了一篇近2500字的文章。我用方格纸工工整整地誊抄了一遍,寄给了报社,编辑老师用清秀的小楷回了信,鼓励我继续投稿,还用红笔圈画出几处,并提出修改的建议,而且附上了录稿通知。1990年2月,我收到了第一份公开发表的铅字稿。校长在全校教师大会上宣读了我的文章并表扬了我。从那以后,我都坚持每一天用札记的形式记录课堂上的教学实践与思考,每一学期我都积极撰稿、投稿。至今发表文章100多篇,出版专著《上好课:问题与对策(小学数学)》《小学数学新课程教材教法》。 为了丰富自己的教育理论素养,使教学实践寻找到理论的支撑,我从1990年起就开始订阅杂志、购买书籍。记得当时我一个月的工资才54元,一年的杂志就花掉300多元。每年自费订阅杂志至少6种,诸如《小学教学》《江苏教育》成为必备杂志。同时还购买了苏霍姆林斯基《给教师的建议》《育人三部曲》、阿莫纳什维利的《学校无分数教育三部曲》等经典著作,渐渐地在拜读专著中知道了教育家杜威、陶行知、怀特海、蒙台梭利等。当时没有复印机,看到好的课例设计,我就及时摘抄,手抄本的案例就有12本,光是一个“三角形”的课例就有38篇,每篇课例我都写上至少500字的评析。在这样的经历中我感悟到“实践——阅读——写作”是一个成功的范式。 关键事件二:市级公开课上得好辛苦 20世纪90年代,由于我所在的学校绝大部分老师年龄偏大,学校每一学期的对外公开课都安排我上。1994年4云,为了上好常州市级公开课“认识时、分、秒”,我花了一周的时间自制了各种时刻的钟面教具,上课时把整块黑板都贴满了,足足有17张钟面。学生课堂上感想善思,我的自我感觉很好。谁知,评课时,好多老师都说:“这样的课好是好,但这样的课我们学不来。”“若是每节课都要做这么多教具,我们没有时间。”这番中肯的话引起了我的反思:“好课的标准是什么?儿童怎样学数学?我们还可以怎样教数学?”一节好课,并不在于教师提供花样繁多的教具和多媒体课件,而应该看是否基于学生学习的起点展开有挑战性、多样性的学习活动,学生在其中是否有自己的发现和探索,是否有自己的思考和争论。于是我开始重点思考诸如数学课程资源的创生、数学课堂文化的重建、数学智慧学习的策略等系列问题。 经历了这次时间之后,不管是省级评优课、实际基本功竞赛,还是对外的示范课,我在设计教案时学会了关注学生的学情,坚持“以学定教,教为学服务”,让学生从活动中经历探索的学习过程,捕捉生成性的教学资源,与学生展开思维的对话,激活学生的创造性。1999

培训师职业能力要求

培训师职业能力要求 1 范围 本标准规定了培训师的等级划分与依据、能力模型和要素、以及能力要求。 本标准适用于企业内部及第三方培训机构(不包含体育、文化艺术和语言培训)从事成人培训活动的人员,不包含学校等教学机构从事培训活动的人员。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件,仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。 SB/T 11223-2018 管理培训服务规范 3 术语和定义 3.1 培训师 trainer 掌握并运用现代培训理念和方法,开发培训项目,制订、实施培训工作方案,并从事培训教学和服务活动的人员。 注:培训师也可被称为引导师(facilitator)、教练(coach)、讲师(instructor)、辅导员/导师(Mentor)。3.2 促动技术 facilitation skill 为群体互动过程提供架构性、步骤化的方法,帮助群体在有限的时间和财力内,达成清晰的共识决定,形成切实可行的实施计划。 4 等级划分与要求 4.1 等级划分 培训师从低到高依次划分为三个等级:培训师、中级培训师、高级培训师。 4.2 要求 各等级培训师要求见表1。 表1 培训师等级要求 等级要求 培训师能够高质量、独立完成培训课程的授课及与此相关的课件制作及管理实施工作。具备课

件制作、课堂掌控、语言表达能力,掌握一定培训方法和授课技巧。 中级培训师 能够完成培训项目设计、课程开发、课程讲授以及效果转化等系统性培训工作。具备与之相适应的逻辑思维能力、课程设计研发、课堂展示、培训管理及评估能力。 高级培训师 能够完成从“培训”到“教育”的升级。掌握相关学习理论,具备影响力以及教练辅导能力,成为学员职业导师。 5 能力模型和要素 5.1 能力模型 本标准按知识、技能和经验三个维度提出了培训师能力模型。 见图1 图1 培训师能力模型 5.2 能力要素 培训师能力要素见表2。 表2 培训师能力要素 维度 要素 说明 知识 相关知识 指培训师应具备的职业道德常识,相关标准与规范知识,以及有关法律法规 基础知识 指培训师应掌握的通用知识,主要包括贯穿整个培训服务活动的基本理论和基本知识 专业知识 指培训师为完成相应职业培训任务所必备的知识,主要指与相应职业培训要求相适应的理论知识、技术要求 经验 — 指培训师从事培训工作的年限、履历,以及学历、专业等

企业培训师职业规划_计划方案.doc

来人,自1988年进入这行以来,亲历了中国培训市场的发展,培训师队伍已从教育系统兼职的老一辈们转变为年轻一代职业化的生力军,他们思想活跃,不拘于形式,又能博学多闻,自成体系,更具其实践性、创造性,特别是商业化和挑战性,由此也吸引着越来越多的年轻人投身到这个“金领”职 业。 从经济的观点来看,职业生涯是个人在人生中所经历的一系列职位和角色,它与自身职业发展过程相联系,是个人接受培训教育以及职业发展所形成的结果。在企业内训活动中,他们会经常接触外来的培训师,这种外来的影响对他们是直接且深刻的。向职业化方向发展的愿望也就不足为奇了。

二、立足本职,面向社会。 职业生涯是人生中最重要的历程,是追求实现自我的重要阶段,对人生价值起着决定性作用。企业培训师们的这种意愿是应该理解与支持的,尤其是职业培训师们的高昂课酬更会让内训师们心动。 但我想说一句的是,职业生涯是一个动态过程,是指一个人一生在职业岗位上所度过的,与工作活动、经验相关的连续经历。就象我在课堂上所讲的一样,“打铁还需自身硬,千锤百炼方为师。建议大家要立足本职、立足福彩,面向省外、面向社会。”

企业培训师只有炼好内功,在本单位,在福彩系统的培训教学上著有成效后,才能走向省外,走向社会。开封福彩的陈老师他自己学习、修炼了多年,先后考取了中级和高级企业培训师的职业资格证书,在本单位的培训活动中已积累了一定的教学经验,他现在保证做好本单位工作之余兼职为河南大学和有关企业讲课。这是向职业化方向发展的必由之路。 三、选准专业,明确方向。 进入培训行业,想成为一名优秀的职业培训师,在基于自身丰富实战经验和丰厚知识储备之外,还需要确定好自己的专业方向和授课风格等等。这一步走不好,会走太多的弯路,会吃太多不该吃的苦。

中小学教师专业成长之路(三篇)

中小学教师专业成长之路(三篇) 教师专业成长之路(一) 新课程已经以不可逆转的趋势向全国范围推进,这是新中国教育史上的创举,这一切使传统的教育观念、方法都受到前所未有的冲击,在我们以更多精力关注学生发展的同时,教师的专业发展也成为不可回避的中心话题,尤其是已经习惯传统教学的老师和新上岗教师都面临着专业的进一步成长和转型,面对新课程如何不掉队,使自己的专业能力能持续发展已经成为众多老师必须面对的现实。但是,教师继续发展专业能力的路途又在哪呢? 《学记》中有言:“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。” 可见,古人在一千年前就告诉我们教师专业发展的突破口----教学反思。当代美国学者波斯纳也认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识,只有经过反思的经验才能上升到一定的高度,才能对日后的教学产生深远的影响。 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。反思是教学过程中不可或缺的环节,没有反思就没有教师的专业成长和进步。它是教师专业发展和自我成长的核心因素。笔者认为在反思过程中应重视以下几个方面: 一、反思教学活动是否“沟通”和“合作” 叶澜教授曾提出:“人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特 殊的交往活动。”教学活动作为教育活动的一部分,“没有沟通就不可能有教学”,失去了沟通的教学是失败的教学。教学,是集约化、高密度和多元结构的沟通活动,成功的教学过程,应该形成多种多样的、多层面、多维度的沟通情境和沟通关系。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中的师生关系不再是“人、物”关系,而是“我、你”关系;教师不再是特权式人物,而是与学生平起平坐的一员;教学便是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中,师生应形成了一个“学习共同体”,他们都作为平

职业讲师职业规划正文

培训师指能够结合经济发展、技术进步和就业要求,研究开发针对新职业(工种)的培训项目,以及根据企业生产、经营需要,掌握并运用现代培训理念和手段,策划、开发培训项目,制定、实施培训计划,并从事培训咨询和教学活动的人员。培训师个人职业生涯规划范文正文: 一、培训师在做自我职业规划时,首先要确定培训需求—需求 培训需求了解,说难也不难,说容易也不容易!~这关键是看个人的造化舆对市场的领悟能力。有的人明明是看中了,而有的人却视若无睹!~目前市场当中,个人感觉整个培训市场还可以维持三到五年,很多课程在国外早已不构成市场了,只有在国内内地因为改革开放、因为市场经济而催生舆发展。所以今后的趋势将是:培训需求更具体、培训讲师更专业化、顾问公司将面临着洗牌舆差异化竞争的格局。 二、结合自身实际情况,看看哪些需求是自己可以做的—定位 谈到定位,一般有两种:一种是专定位﹔另一种是泛定位。 我们这里只谈专定位的问题,专定位需结合自身情况考虑: 1、你的学识程度—决定你的学员层次 举例:象余世维老师学识确实渊博,就比较适合给高端层次学员授课﹔如果你是高中或中专毕业的,适合的莫过于给车间班组长以及文员助理授课了。 2、你的专业背景—决定你的课程方向

举例:如金正昆教授是中国人民大学外交系主任,他的品牌课程<社交舆商务礼仪>就是典范﹔如果你对ISO较为精通,那么课程方向就可以考虑定位在ISO的体系辅导。 3、你的性格特质—决定你的授课风格 举例:如曾仕强教授现在年龄已过七旬,别人讲课都是站着的,而他却选择坐着讲课,形成了自己独特的授课风格﹔如果你习惯讲课的时候把手插在裤袋里,那就大胆的把手放在裤袋里吧!没必要完全去模仿别人。 三、接下来就是为日后成为职业培训师做好万全的准备—学习 成功学上说,设定好了目标之后,就要去为目标做万全的准备,这个准备就是学习。学习并不是简单的复制,也不是靠自己的经验去摸索,而是脚踏实地、复制成功、善于总结、举一反三。 1、专业知识的储备—这是你职业的饭碗 你目前专业知识储备得怎么样了?有没有形成很好的体系?在这个行业当中是否具有代表性?等等这些都是需要我们去思索的! 2、综合知识的储备—这是你起跑的润滑油 大家都知道,如果一个讲师在台上能够引经据典,动不动就给你来一个例证,你肯定会觉得这个老师知识好渊博啊!~可能由衷的就对他敬重起来。作为一名职业培训师,除了要了解本专业的相关知识外,还需了解历史、地理、人文、经济、政治、文化等综合知识。

教师专业成长之路

教师专业成长之路 时间稍纵即过,转眼之间,走在教师路上已有10年多了,在这条道路上我经历了酸甜苦辣、我始终迈着坚强的脚步,一步步向前走。期间自己也遇到过很多挫折,也迷茫困惑过;以此同时也收获了一份份的感动,欢笑过开心过。教师过程?在我看来教师过程是一个“融入-联结-共融”的实践过程,在实践中积累经验,在经验中反复实践,是一个循环、不断学习的过程。那来聊聊我做教师的那些事。 这些年的“执着” 校园跨出一小步,跨入社会一大步。2007年6月份经过深思熟虑和家人的支持下我回到家乡这片红土,那一份激动、那一份新鲜感是不言而喻,终于走出校园踏进工作领域了。作为一名新教师,刚踏出社会,怀抱着对教育事业的憧憬走上自己的教师生涯,我是有信心的,是有激情的,但却缺乏教学经验和教学技巧,书本上的理论是知道了,可是没有实操过,怕自己做不好,压力备想而知,开始很焦虑。书本上的理论是知道了,可是没有实操过,怕自己做不好。但是前辈和同事们都很热情,他们给了我很多的支持,让我焦虑的心有所缓解。在接下来的日子里我积极参加学校安排的新教师培训,从中我收获颇多。既然作为一名“新人”,那就主动学习,我认真准备,首先,选好上课的内容;其次,认真备课;第三就是上课;最后是遇到问题及时归纳思考。教师人很热情,学生们的青春活力给了我很多的支持,我也在这种情况下慢慢融入,深入到教师行业中,一待就已10年多,在此中切实体验到了酸甜苦辣……

【酸】 一开始学生们不信任我,上课时课堂气氛不活跃,总是死气沉沉的;二是叫学生回答问题时,学生不是答不上来就是回答错误;三是还有不少学生在课堂上玩起小东西来……此情此景让我都好沮丧,我筋疲力尽,我开始怀疑自己,自己适合做这份育人的工作吗?很担心自己能否坚持走下去! 【甜】 靠着自己那份“我可以”和实干的毅力、领导的关心和同事的帮助我坚持了下来。同时工作方面也在摸索和总结中不断进步。随着时间的沉淀和经过自己不同方向的努力,我渐渐得到学生的认可,上课氛围也在渐渐好转。作为一名教师,最开心地莫过于从学生口中得到的认可。记得2009年那节体育课,那位学生一脸稚气地跟我说:“老师,我很喜欢上你的体育课!”。那话语虽然平常,对我来说确实莫大的肯定,那一刻我觉得自己像打了“鸡血”一样充满了活力,我觉得自己找到了做老师的意义。心里美滋滋的,甜甜的…… 【苦】 要想让自己的教学成效得以体现,那就得真下功夫,就得利用节其他空闲时间进行恶补,反复做同一件事,认真备课,认真修改,认真总结,深刻反思……;

培训师分类

培训师分类 随着这几年企业培训的火爆,企业培训师逐渐成为一个热门职业,甚至被很多人认为是一个金领职业。他们大都衣冠楚楚,风度翩翩,西装革履,气宇轩昂,提着个笔记本辗转于各大城市之间,不在培训现场,就在去培训现场的飞机上。食宿在各个城市的星级酒店,用三寸不烂之舌游说于企业之间,谈笑之间便有了整齐的掌声和灿烂的鲜花。不仅日进斗金,而且受人尊敬甚至会有不少铁杆粉丝。如果像郎咸平、曾仕强等骨灰级的明星讲师,想请他们上课不仅是给钱的事情了,最起码需要提前若干天预约。据我所知,朗每天的课酬,个人所得不会低于六位数。市面上一些大牌讲师,课酬也是五位数以上,每年讲个一百天左右,一年收入不会低于七位数,而且是纯收入。当然也有众多的小虾小鱼,知名度不高,课酬也不高,他们需要不断的修炼,一旦媳妇熬成婆,就会风光无限,名利双收。 如此一个充满阳光的职业,当然羡煞人也,因而吸引了很多人的眼球,不少人甚至是成功人士趋之若鹜。世间万物无外乎三教九流,神秘的企业培训师,也可以分分类,按照知名度有人总结为宗师、名师、大师、一般讲师,甚至还有忽悠大师和巫师。还可以按照授课内容来分类,暂不讨论,下面按照讲师的来源来做个划分,无外乎以下几类。 第一类是大学老师兼职去做培训,当然有的试水成功后,专职去做培训。这类老师可以称之为学院派,他们具有先天性优势,具有专家权。市面上很多大牌,如郎咸平、曾仕强等明星讲师都有大学老师的背景。如果来自于名牌大学,比如北大、清华等,甚至有国外大学经历,并且在某一领域有极大的影响力或者有极强的个性,市场杀伤力会更强。这类老师课程内容体系很强,更加注重内容,很有内涵,但此类讲师往往喜欢照本宣科,过分自我,忽视了学员的感受。他们大都理论知识丰富,但缺乏实战经验,培训技巧有待完善,毕竟培训和授课有很大区别。 第二类,职业经理人转型为职业讲师,这类在培训师队伍中占的比例很大,称之为实战派。在个人职业发展中遇到瓶颈或者对培训有极大兴趣者,从职业经理人过渡到专职培训讲师。他们在某一领域大都有多年的实战经验,善于总结,对本专业驾轻就熟,特别擅长做营销类培训。如果在五百强有高层管理经验,市场接受度会更高。市场上熟知的余世维有多年企业工作经验,钟彩民在麦当劳担任过多年高管,高建华笑着离开惠普。美中不足的是不少讲师忽视了理论学习,过分依赖于经验和案例,缺乏严谨的研究精神。培训过程中喜欢过多的案例探讨,但往往总结的不到位,分析的不够透彻。 还有一类是刚毕业没多久的大学生或者研究生,在企业历练时间很短,然后在咨询、培训机构上班后,接触到企业培训,于是走上了职业讲师道路。此类往往接受过很多的成功学、激励学等,心态过分的疯狂,认识实物过于偏激。不少人参加了各种各样的TTT培训,培训过程乍一看有板有眼,头头是道,注重形象和培训技巧,喜欢游戏互动,善于把握学员心理和调节气氛。但他们的课程过于标准化,缺乏必要的理论和实战,对同一个客户服务多了,往往会露馅。这类讲师如果能扎扎实实的走下去,几年积累后,倒也能修成善果。如果剑走偏锋,急速求成,往往会走火入魔,最终成为忽悠大师或巫师,像李一道长、张悟本等等。

培训师成功开场的五步法

培训师成功开场的五步法 第一步:注意 开场前大部分学员还在走神,培训师开场引起学员注意,打断学员的走神;方法:提问、讲故事、看图片、看视频; 第二步:建立链接 引起注意后,要建立2个链接; 第一个链接:老师与学员间的链接;当你往台上一站的时候,学员会想:“凭什么你讲”。课程开场,讲师要做个人资历和能力的介绍,因为学生关注的不是你的姓名,而是关注你的资历和能力,因此讲师要针对你讲的这门课程突显你的资历和能力。让学员意识到今天是一位非常列害的讲师来做分享,从而调动学员的积极性。 第二个链接:学员与学员之间的链接,成人学习,有一个特点,他们喜欢群体学习,如果身边的人都比较陌生,会影响学习效率,培训师在开场时,要让学员快速的熟悉起来,这就是我们所说的破冰和暖场活动,在做学员链接活动的时候,所选择的活动最好是与本次课程内容有关,活动最好具有一定的趣味性,这样才能调动学员的参与度。 第三步:聚焦问题 无问题不培训,开场,要让学员意识到在本个课题中是存在哪些问题?工作完成过程中,发现里面存在的问题,为了促进问题的解决,产生了培训。 方法:开场案例分析,学员之间解决不了这个问题,讲师会告诉你,这堂课会教给你什么方法解决类似问题。当然,讲师也会组织学员讨论,针对本次课程你最想解决的问题是什么?,然后老师会告诉大家,大家有很多问题,本次课程会帮助大家进行解决;也有的讲师在讲一些技能型课程,会提前让学员挑战一下,有的学员发现做不到,于是就有了学习的意愿和动力,万变不离其中,聚焦问题的过程中,主要是提高学员学习的主动性。 提高学员学习意愿。主要抓住三个点就可以了:痛点;利益点;挑战点; 第四步:明确目标 我们会告诉学员针对于你们的问题,制定了一系列目标,目标是一堂课的绩效承诺,任何一个课程的开场,都要明确课程目标,课程结束之后,大家会发生哪些变化,增加什么知识,提高什么技能,改变什么态度。 第五步:介绍流程 介绍课程内容安排,教学活动安排,教学时间安排。包括课程中的奖励措施和惩罚措施。让学员有一个宏观的认知。 各位内训师可以根据你的课程,适当使用这五部,可以在它的基础上,增加或减少。每一步也可以指定一个PPT引导教学。

我的骨干教师成长之路

我的骨干教师成长之路 年华似水,岁月飞逝,回首相视,竟已在教育这个行业里耕耘了十五载了。 “认认真真做事,踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好”,今天在这里与大家共勉了。 多年以前,我曾经读过臧克家先生写的一段话:“一个和孩子常年在一起的人,他的心灵永远活泼像清泉;一个热情培育幼苗的人,他会欣赏到它生长的风烟;一个忘我工作的人,他的形象在别人的记忆中永远鲜活;一个用心温暖别人的人,他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。2000年从海南琼海师范学校毕业,我走上了“太阳底下最光辉的岗位”,成为了一名光荣的人民教师,开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来,花谢花开,转眼间踏上讲台已十五载。流逝了却是永远难忘的岁月中,我经历了喜怒哀乐,也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔,也乐在其中! 2000年刚从师范毕业的我被分配在XX小学任教。那是一个偏僻的乡村小学,条件简陋。现实与理想的强烈落差,我觉得一下子心情跌到了谷底,也曾怀疑自己成为教师的选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光,面对勤劳朴实的家长的殷切希望,我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了,于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验,我就虚心向老教师请教;学生成绩不理

想,我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人,终于在学年统考中,我所接的五年级二班的成绩便升至全镇第二名。还记得当年执教的班里有一位女学生,经常衣着不整洁,头发凌乱,上课总是一言不发,下课也不和同学们一起玩耍,学习成绩极不理想。经过多方了解,我知道了她同学父亲早逝,家境困难,又有严重的自卑心,同学们嫌她脏,都不愿意和她玩。同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低,学习上只要一点拨就懂。于是,我就经常和她“套近乎”,请她帮老师收发作业,请她帮老师批改作业,……作为回报,我送她一把木头梳子,并告之老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了,曾同学的衣着变整洁了,头发也不乱了,也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下,她的学习成绩突飞猛进,在期末考中取得了81分的好成绩,欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大,至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。 在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年,而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。在农村教学的八年工作中,这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱,处处播洒爱,我们的学生才会在爱的激励下不断进取,成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。与此同时,我也获得了市、区优秀教师等称号,这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业。

TTT国际职业培训师标准版认证教程简介

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