第一课毛笔字学习准备
教学目标
认识毛笔书法的基本工具和材料，了解书法临摹的基本方法，掌握书写的正确姿势；会利用米字格来分析点画的基本特征；培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：认识书写工具，掌握正确的书写姿势，掌握借助米字格来读帖的观察方法。
教学难点：掌握正确的执笔姿势和借助米字格来读帖的观察方法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、新课导入
在古代，人们从小就用毛笔写字，出现了许多书法家，他们的书法作品是中华民族的艺术瑰宝。如唐代的欧阳询写的《九成宫醴泉铭》就是一幅经典的书法作品。你们看是不是很美呢？我们这本教材中的范本就是以它为范本的。（生：聆听、思考。）
二、探究新知
1、介绍毛笔书写工具。（引导学生认识笔、墨、纸、砚）（板书：文房四宝）
（1）认识毛笔：毛笔由笔管和笔头组成，笔头可分为笔根、笔腹和笔锋。使用前要用温水泡开，使用后要用清水洗净晾干。（边介绍边引导学生观察）
（2）认识墨：墨在原料上分为油烟墨和松烟墨，在形态上分为固体墨和液体墨，我们常用的是液体墨，也叫墨汁。古代人大多用固体墨，固体墨需要加水研磨。（引导学生观察了解）
（3）认识纸：纸的种类有宣纸、元书纸、毛边纸等，使用不同的纸书写会有不同的效果。（老师边介绍边展示给学生看，引导学生观察，甚至用手摸一摸感受一下）（4）认识砚台：实物展示砚台，引导学生观察。
2、讲解毛笔执笔方法。
（1）正确的执笔方法（如图）
（2）学生试着执笔，教师加以指导与纠正。
（3）请同学上台展示，并说一说毛笔执笔的要领，教师加以总结补充：毛笔执笔要松紧适度，灵活自如，掌心要留空，同时手腕要放平，手掌要自然竖
直。
3、讲解毛笔书写姿势。
毛笔书写姿势分为坐姿和站姿，如右图：
（也可以引导学生观察课本P3毛笔书写姿势图），学生按要求坐正姿势，教师巡视指导，然后学生用毛笔醮水试着在纸上书写，注意坐立姿势和执笔方法，教师相机指导与纠正。
4、讲解学习书法的方法
因为汉字在外形上大致为方形，所以汉字又称为方块字，因此，我们学习毛笔书法时，为了便于观察笔画的位置，人们用竖中线、横中线和斜线平均分割字格，形成“米”字形状，就是常说的米字格；学习书法的基本方法是“摹”和“临”。请同学们看课本P4下面的练习方法，我们拿透明的纸在上面描摹，就是仿影，直接用墨在红字上描摹，就是描红，或者直接用墨在双钩填墨。“临”是对照例字书写。
三、书写实践
指导学生打开课本P5－6，先观察课本中的“大”“工”“云”“日”四个例字的外轮廓，再分析它们的笔画方向以及在米字格里的位置，最后再拿起毛笔，尝试描红。（教师强调学生在书写的过程中保持正确的执笔姿势和坐姿），有余力的学生可以在课本P60附录部分继续临摹练习。
四、知识拓展
请同学们以《九成宫醴泉铭》原碑帖中的字为例字，以仿影、描红、双钩填墨的方式临摹几个字，临摹前要仔细观察分析，字形的外轮廓是什么形状，笔画方向和米字格的辅助线有什么关系等等。
第二课横
教学目标
掌握横的写法；练习起笔、行笔、收笔的运笔要领；培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察横画的形态方法和分析横画写法的方法
教学难点：掌握书写横时起笔、行笔、收笔的运笔方法。练习横的起笔和行笔收笔过程，掌握藏锋方法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、新课导入：先请学生回顾上节课学习内容，然后师谈话导入。
二、探究新知
1、我来读帖。
引导学生观察课本P7“上”字的写法，注意长横的形态。
（1）横画大多左低右高，有些横画略微弯曲。
（2）横画的左端较尖，中间部分稍细，收尾处较粗。
2、我来分析。
（1）观察长横的书法方法，如右图：
（2）观察运笔：
请同学们分析一下，我们应该怎样写横？（教师指名几位同学回答问题，并指导学生逐步思考和分析）
A、怎样起笔：先在米字格中确定好起笔的位置，笔锋先向左轻入纸，朝右下斜按笔
B、怎样行笔：再调整笔锋，向右行笔。
C、怎样收笔：最后收笔时向右下顿笔，回锋收笔。
D、注意问题：笔画的长短、倾斜和弧度，以及收笔的位置和形态。
（3）教师示范：
示范“上”字的写法，提醒学生注意横的位置，以及起笔、行笔、收笔的运笔方法。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生观察课本P8的三个例字，比较横的形态差别，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试描红。（强调学生在书写的过程中要注意保持环境整洁）
2、指导学生在课本P9描红，双钩填墨，临摹例字。教师巡视指导，纠错，示范。
四、展示评价（我来评价）
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时说说我是否学会了横的写法，检查描红是否完全盖住了红色，双钩填墨是否完全填满，是否掌握了运笔方法等；互评时引导学生说说谁的执笔姿势规范，运笔过程正确等。
五、知识拓展
请同学们自己在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，还有哪些字有横，这些横都有哪些特点？选择出自己认为横画写得最好的例字，并和同学们分享自己的发现。
第三课竖（一）
教学目标
掌握垂露竖的写法；练习写竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察垂露竖的形态方法和分析垂露竖写法的方法
教学难点：掌握书写垂露竖时藏头护尾的笔法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入
我们上节课学习了横的写法，谁来说一说横的运笔方法以及注意事项。
今天，我们来学习竖的写法，本节课主要学习垂露竖的写法（板书课题）。
二、探究新知
1、介绍笔画。
（1）我来读帖
引导学生观察课本P10的“下”字，了解垂露竖的形态。
垂露竖末端比较圆，形态像下垂的露珠，起笔偏向左侧，两端略粗。
（2）我来分析
观察米字格中“下”字的垂露竖，看看从哪儿起笔，从哪儿收笔，可以观
察到垂露竖行笔过程中有什么特点？（微微弯曲）
2、讲解示范
（1）分析笔画写法：回顾从哪儿起笔，应该顺锋入纸还是逆锋入纸，起笔和收笔怎样调整笔锋，应该注意哪些问题？（见下图）
a、逆锋向左上起笔
b、折锋微向右上再折向右下顿笔
c、向
左下提笔转锋d、向下中锋行笔e、向右下稍顿转笔作圆角
f、回锋向上收笔
三、书写实践（我来临摹）
（1）指导学生打开课本P11，先观察课本中的“下”“中”“作”三个例字中垂露竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后拿起毛笔，尝试描红。
（2）强调学生在书写过程中要注意保持正确的书写姿势和保持书写环境的整洁。
（3）指导学生在课本中描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的学生，可以在课本P62附录部分继续临摹练习。
四、展示评价（我来评价）
（1）引导学生自评：说说是否学会了垂露竖的写法，描红是否完全盖住红色笔画，双钩填墨是否填满，对临时是否把握了运笔方法等。
（2）引导学生互评：看谁执笔方法正确，坐姿正确，运笔方法正确，谁写的漂亮等。
五、知识拓展
请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有垂露竖，这些竖都有哪些特点？选择出自己认为竖画写得最好的例字，并和同学们分享自己的发现。
第四课竖（二）
教学目标
掌握悬针竖的写法；练习写悬针竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察悬针竖的形态方法和分析悬针竖写法的方法
教学难点：掌握书写悬针竖时起笔和收笔时笔锋的调整方法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入
引导学生回忆上节课关于垂露竖的写法以及应注意的要点，谈话导入新课：其实毛笔字中的竖的写法有很多种，今天我们继续学习竖中的另一种常用笔法——板书课题《悬针竖》。
二、探究新知
1、介绍笔画
本节课我们学习悬针竖的写法，悬针竖和垂露竖的方向相同，起笔类似，收笔不同，收笔出锋。
2、观察笔画形态
打开课本P13引导学生观察“千”的笔画形态，引导学生说一说：悬针竖像什么？它和垂露竖有什么异同？
认真观察课本，看一看悬针竖有什么特点，同桌交流分析一下，悬针竖从哪儿起笔，怎样行笔，在哪儿收笔，怎样收笔？
3、讲解示范
（1）分析例字写法。
出示米字格，请同学说一说“千”字从哪儿起笔，应该怎样起笔，怎样行笔，到哪儿收笔，怎样收笔？
（2）出示图例，讲解运笔方法及注意问题，如图：
a、逆锋向左上起笔
b、折锋后向右下顿笔
c、向左下提笔
转锋d、向下中锋行笔e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写
出针尖状
（3）教师示范，边书写边示范起笔、行笔、收笔，并说明注意
事项。
三、书写实践（我来临摹）
（1）指导学生打开课本P14，先观察课本中“千”“年”“祥”三个例字中
悬针竖的形态，再分析它们的特点，做到心中有数，最后再尝试描红。描红时要让学生发现例字中悬针竖形态的不同之处。
（2）强调学生书写过程中应注意书写姿势和握笔姿势，注意保持书写环境的整洁。
（3）指导学生在课本P15描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学，可以在课本P63附录部分继续临摹练习。
四、展示评价（我来评价）
（1）引导学生自评互评。自评时要求学生说一说自己是否学会了悬针竖的写法，描红是否符合要求，双钩填墨是否完全填满。互评时要求学生说一说谁书写态度认真，书写姿势正确，握笔姿势正确，谁书写的悬针竖规范等等。
（2）教师选取部分作品展示评价。
五、知识拓展
请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有悬针竖，这些竖都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。
第五课撇
教学目标
掌握撇的写法；练习写撇时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察撇画的形态方法和分析撇写法的方法
教学难点：掌握书写撇时左侧出锋的笔法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入
我们前面学习了横和竖的写法，横为左右伸展的笔画，竖为上下伸展的笔画，那么今天我们来学习撇的写法，看一看撇画有什么特点，板书课题《撇》。
二、探究新知
（一）介绍笔画。
本节课我们学习撇的写法。撇是向左下伸展的笔画，是楷书的基本笔画之
一。
（二）观察笔画的形态。
1、我来读帖：打开课本P18，观察《九成宫醴泉铭》原碑帖中“太”的形态，注意撇的写法。发现撇的起笔与悬针竖画相似，中间部分粗细较为均匀，末端较尖。撇画大多斜而长，有一定的弯曲。
2、说一说我的发现，并相互交流。
（三）讲解示范。
1、我来分析：出示米字格，请几位同学说一说“太”字撇从哪儿起笔，怎
样行笔，哪儿收笔，怎样收笔？
2、观察（见右图）：
a、自左上角逆锋起笔
b、折笔后向右下顿笔
c、转笔蓄势向下中锋行笔后再向左下方写弧状的撇，
力至笔端。
3、教师示范：示范“太”这的写法，提醒学生注意观
察撇的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔方法，帮助学生巩固用笔，了解字形的特点。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P19,先观察课本中“太”“石”“尤”三个例字中撇的形态，再分析它们的写法，然后再尝试描红。在描红过程中指导学生发现撇的形态的不同之处。
2、强调学生在书写过程中应该注意的问题。
3、指导学生在课本P20中描红，双钩填墨，临写例字，学有余力的学生，可以在课本P64继续临摹练习。
四、展示评价（我来评价）
1、引导学生自评与互评。
自评时引导学生说出是否掌握撇的写法，从哪儿起笔，怎样行笔，怎样收笔等，描红是否完全盖住红色，双钩填墨昌否填满等。
互评时说说谁书写得好，用具保护得好，书写姿势和执笔姿势正确等。
2、教师点评。
展示几幅学生作品，教师加以点评指导。
五、知识拓展
1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有撇，这些撇都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。
2、在生活中发现撇，并将自己的发现与同学们交流分享。
第六课捺
教学目标
掌握捺的写法；练习由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察捺的形态方法和分析捺画写法的方法
教学难点：掌握书写捺时由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入
我们上节课学习了撇的写法。大家还记得撇的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“太”字怎么写？我们还学会了哪些有撇的例字？
二、探究新知
（一）介绍笔画。
本节课我们学习捺的写法。捺是向右下方伸展的笔画，常常与撇搭配使用。捺书写时应该怎样出笔、行笔、收笔呢？今天我们就来学习捺的写法。（板书课题——第6课捺）
（二）观察笔画形态。
我来读帖：引导学生观察课本P21《九成宫醴泉铭》碑中“人”字中捺的形态，得出：捺由细到粗，末端较尖；捺倾斜角度较大，微微弯曲。
引导学生观察米字格中捺的形态，了解“人”字中捺的位置，并请同学说一说从哪儿起笔，怎样提笔出锋和收笔，捺画的倾斜角度怎样？
（三）讲解示范（如右图）。
1、我来分析：请同学们分析一下，我们
应该怎样书写捺？
教师引导学生回答问题：①书写“人”
字的捺从哪儿起笔？如何起笔？②如何行笔？
③如何收笔？④需要注意哪些问题？
2、教师示范：示范“人”字的写法，提醒
学生注意捺的位置及起笔、行笔、收笔的运笔
方法，帮助学生了解字形特点。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P22，先观察课本中的“人”“天”“令”三个例字中捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。
2、动笔尝试描红，描红时引导学生发现三个例字中的捺画的不同之处。同时强调书写的习惯和卫生等。
3、指导学生在课本P23描红，双钩填墨，临摹例字。学有余力的学生，可以在课本P65附录部分临摹练习。教师巡视指导，个别辅导，纠错、示范。
四、展示评价（我来评价）
1、引导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了捺的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？
2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。
五、知识拓展
1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有捺，这些捺都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。
2、在生活中发现捺，并将自己的发现与同学们交流分享。
第七课回顾·拓展（一）
教学目标
回顾本单元学习的横、竖、撇、捺基本笔画的写法，复习所学例字的书写方法，掌握笔画的基本运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：复习所学横、竖、撇、捺基本笔画的书写方法。
教学难点：掌握所学例字的运笔方法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿，钢笔一支。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入
我们在前面六课中学习了哪些基本笔画？（指名回顾一下）通过这六课的学习，你们有什么收获？（指名说一说）今天我们就一起来回顾一下所学的内容以及自己的感悟。（出示课题——回顾·拓展一）
二、思考分析
1、思考：①初次握笔，你觉得困难的是什么？②毛笔字书写时对于握笔和坐姿有什么要求？③笔画的书写过程包括哪些？④你学习了以后最大的收获是什么？
2、交流：指名学生答题，并相互交流补充。
3、教师补充：开始学习毛笔字时，会有手发抖、握笔不稳的现象，还有就是坐姿不够端正，身子歪斜问题；握笔时手距笔尖太近或太远现象，笔倾斜不正等；书写时用力不均匀，行笔歪斜等，这些问题需要我们不断修正和练习，通过长期的练习得以纠正。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P24，观察“五”“申”“本”“夫”“及”等例字，先找一找这些例字都包含有哪些笔画，我们学过的横、垂露竖、悬针竖、撇、捺这些笔画在哪里？
2、回忆一下横、垂露竖、悬针竖、撇、捺这些笔画的写法要领。
3、先醮水在书法水写练习簿的米字格中练习书写以上的例字，并进行自评、互评。教师巡视，个别辅导和纠错。
4、指导学生在课本P24－25中描红，然后书写。
四、钢笔字书写练习
1、指导学生打开课本P26，观察米字格中的例字，注意这些例字的笔画形态，再动手描红，描红后再书写。
2、引导学生开展自评和互评。
五、知识拓展（书法园地）
1、引导学生打开课本P27欧阳询《化度寺碑》中的文字，找一找你认识的字，并读一读。
2、观察你认识的字的笔画形态，说一说它们的异同。
3、选择你喜欢的字在练习本上练习书写。
4、交流评价。
第八课点
教学目标
掌握点的写法，练习在较小的动作幅度下完成起笔、行笔、收笔的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握点的写法。
教学难点：掌握书写点时在较小的动作幅度下完成起笔、行笔和收笔的笔法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入
上一个单元我们学习了横、竖、撇、捺的写法，大家还记得它们的书写要领吗？（请同学说一说）刚才几位同学说得很好，这个单元我们将继续学习汉字的其他基本笔画的书写方法。今天我们一起学习点的写法（板书课题——点）。
二、探究新知
（一）介绍笔画。
本节课我们主要学习侧点的写法。点是最短小的笔画，形状多样，写法灵活，是楷书的基本笔画之一。侧点是最常见的“点”。
（二）观察侧点的笔画形态。
我来读帖：指导学生打开课本P28，观察《九成宫醴泉铭》原碑帖中的“永”字“点”画的特点，再观察米字格中“永”字点画的位置等。
（三）讲解示范
1、我来分析：引导学生观察课本P28底部“点”的示意图，在观察的基础上，引导学生互相交流一下自己的见解，主要谈一谈“永”字中的点怎样起笔、行笔和收笔，并手握毛笔书空试一试。
2、教师示范：示范“永”字的写法，提醒学生注意“点”在米字格中的位置，怎样起笔、行笔和收笔。
3、学生尝试：用毛笔醮水在水写簿上尝试书写永字，特别注意“点”的起笔、行笔和收笔，教师巡视指导、纠错。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P29，先观察课本中的“永”“玉”“之”三个例字中点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。
2、尝试描红：先在课本P29中描红，写好三个例字中的点，再打开课本P30先描红，再双钩填墨，最后临摹。
3、学有余力的同学还可以在课本P67附录部分继续练习。
四、展示评价（我来评价）
1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了点的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？
2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。
五、知识拓展
1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有点，这些点都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。
2、在生活中发现点，并将自己的发现与同学们交流分享。
第九课提
教学目标
掌握提的写法，练习提、按、调锋、收笔出锋的运笔方法。激发学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察提画形态的方法和分析提画写法的方法。
教学难点：把握好提的运笔速度和倾斜方向。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入
我们上节课学习了点的写法，大家还记得点的书写要领吗？（指名说说）请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“永”字怎么写？特别是“永”字中的点怎么写？说说还学会了哪些点的例字。
这节课我们学习提（板书课题——提）
二、探究新知
（一）介绍笔画。
1、本节课我们学习提的写法。提又称挑，行笔方向由左下至右上。提的起笔较重，调整笔锋后向右上方快速出锋。
2、我来读帖：打开课本P31，引导观察《九成宫醴泉铭》中“地”的形态，再对比观察米字格中的“地”中提笔的形态。
（二）讲解示范。
1、我来分析：①书写“地”字的提从哪儿起笔？
怎样起笔？②怎样行笔？③倾斜的方向怎样确定？怎
样收笔？④需要注意哪些问题？
2、教师示范：示范“地”字的写法，提醒学生注
意提的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔方法。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P32，先观察课本中的“地”“功”“物”三个例字中提的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。
2、提笔描红：试着在课本上练习描红，描红时注意起笔、行笔和收笔。教师巡视指导，提醒学生发现例字中提的形态的不同之处。
3、指导学生在课本P33中描红，双钩填墨，临写例字。写得快的同学还可以在课本P68附录部分继续临摹练习。
四、展示评价（我来评价）
1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了提的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？
2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。
五、知识拓展
1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有提，这些提都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。
2、读碑赏帖：采用读一读、议一议的方法欣赏褚遂良的《雁塔圣教序》。
第十课竖钩
教学目标
掌握竖钩的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察竖钩形态的方法和分析竖钩写法的方法。
教学难点：把握好竖钩出钩时的顿笔调锋的力度和方向。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入
上节课我们一起学习了提的写法，谁来说一说提的书写要领？（指名学生说），除了学习了“地”字的提，还学习了哪些例字中的提画，这些提什么异同？
今天我们将一起学习竖钩的写法。板书课题——竖钩
二、探究新知
（一）介绍笔画：竖钩也是汉字中的常见笔画之一，竖钩是在竖的末尾向左侧出钩形成的笔画。
（二）我来读帖：打开课本P36，观察《九成宫醴泉铭》原碑帖中“可”字，找出竖钩这一笔画，看一看竖钩的形态，并互相交流（说一说自己的发现）。
（三）讲解示范
1、分享观察心得：观察碑中的“可”字，发现竖钩的特点
（竖钩的竖画部分粗细大致均匀，竖钩的钩部外侧平直，向左上
方出钩）。
2、我来分析：参照米字格，说一说竖钩起笔的位置，笔锋
逆锋向左上轻入纸；向右下按笔调锋，再向下行笔；至末端按
笔，调锋后顺势出钩。（见右图）
3、教师示范：示范“可”字的写法，提醒学生注意竖钩的位置，以及起笔、行笔和收笔时运笔的方法。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P37，先观察课本中的“可”“利”“求”三个例字中竖钩的形态，再分析它们的写法。
2、尝试描红：提笔在书上描红，描红时注意起笔、行笔和收笔的书写顺序。教师巡视指导、纠错。
3、指导学生打开课本P38，提笔描红，双钩填墨，临写例字等，有兴趣的同学还可以打开课本P69附录部分继续练习。
四、展示评价（我来评价）
1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了竖钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？
2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。
五、知识拓展
1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有竖钩，这些字都有哪些特点？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享自己的发现。
2、有兴趣的同学利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上练习。
第十一课横钩
教学目标
掌握横钩的写法，练习两次调整笔锋的笔法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察横钩形态的方法和分析横钩写法的方法。
教学难点：把握好横钩出钩时的力度和方向。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入
谁来说一说上节课我们学习了什么笔画？这种笔画有什么特点？书写时要注意哪些问题？（指名学生说一说）
今天我们继续学习另一种与钩有关的笔画，它也是汉字笔画中的基本笔画之一（板书课题——横钩）。
二、探究新知
（一）介绍笔画。
横钩与竖钩最大的区别是行笔方向不同，出钩方向也不同。横钩是在横的
末尾向左下方出钩。
（二）观察笔画形态。
1引导学生打开课本P39,一起来读帖，看一看横钩的笔画形态。（横钩的横画部分较直，左低右高，钩部较尖；横钩的钩向左下方出锋。）
2、以米字格为例，观察“宫”字的形态，特别是横钩的位置及形态，并指名说一说。
（三）讲解示范。
1、观察思考：①书写“宫”字的横钩从哪儿起笔？怎样起笔？②怎样行笔？怎样收笔？③需要调整几次笔锋？④需要注意哪些问题？
2、我来分析：书写横钩先要在米字格中
确定好起笔的位置，然后毛笔顺锋轻入纸，按
笔调锋后向右行笔写横；行至横的末端向右下
按笔；调锋后顺势向左下略微出钩。（见图）
3、教师示范：示范“宫”字的写法，提醒
学生注意横钩的位置，以及起笔、行笔和收笔的
笔方法。
三、书写实践（我来临摹）
1、指导学生打开课本P40，先观察“宫”“官”“常”三个例字中磺钩的形态，再分析它们的写法。
2、尝试描红。
3、打开课本P41，先描红，后双钩填墨，再临写例字。教师巡视，个别指导，纠正错误。
四、展示评价（我来评价）
1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了横钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？
2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。
五、知识拓展
1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有横钩，这些字都有哪些特点？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享自己的发现。
2、到生活中去发现带有横钩的字，有兴趣的同学可以利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把发现的字写一写。
第十二课斜钩
教学目标
掌握斜钩的写法，练习两次调整笔锋的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察斜钩形态的方法和分析斜钩写法的方法。
教学难点：掌握书写斜钩时两次调整笔锋的笔法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入
我们上节课学习了横钩的写法。大家还记得横钩的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“宫”字怎么写？我们还学会了哪些有横钩的字？
二、探究新知
1、介绍笔画。
本节课我们学习斜钩的写法。斜钩是在斜弯的基础上末尾向右上方出钩，也称戈钩。（板书课题：斜钩）
2、观察笔画形态（我来读帖）。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“武”字为例，来学习斜钩的写法。打开课本P42——我来读帖，观察“武”字以及课本中关于斜钩的叙述，说一说“武”字哪一笔是斜钩，再观察“武”字的斜钩有什么特点（笔画舒展，弧度平缓，斜度较大）。
3、讲解示范（我来分析）。
（1）以“米”字格作参照，观察和分析“武”字的斜钩从哪儿起笔，向哪儿行笔，从哪儿调锋写钩，再观察斜钩的弯曲程度和出钩的方向等。
（2）示范：在米字格中讲解示范斜钩的起笔位置、方法，行笔方向，收笔位置方法等。
特别提醒：斜钩的书写过程中需要调整几次笔锋？就注意哪些问题？（两次笔锋，注意笔画的长短、倾斜弧度和钩的方向以及内外侧弧度等）。
（3）教师示范书写。
三、书写实践（我来临摹）
（1）指导学生打开课本P43，先观察课本中的“武”“成”“代”三个例字中斜钩的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试描红。（提醒学生在描红的过程中发现例字中斜钩形态的不同之处）强调学生在书写的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。
（2）指导学生在课本P44描红，双钩填墨，临写例字。有兴趣的同学还可以在课本P71继续临摹练习。（教师巡视，个别指导、示范、纠错）
四、展示评价（我来评价）
1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了斜钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？
2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。
五、知识拓展
1、欣赏书法园地——褚遂良《大字阴符经》中的字，认真读帖，小组讨论，说一说《大字阴符经》中横、竖、撇、捺等笔画有哪些特点。
2、到生活中去发现带有斜钩的字，有兴趣的同学可以利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把发现的字写一写。
第十三课卧钩
教学目标
掌握卧钩的写法，练习两次调整笔锋的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：掌握观察卧钩形态的方法和体会卧钩写法的方法。
教学难点：掌握书写卧钩时两次调整笔锋的笔法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、课程导入
复习上节课学习的内容：斜钩的形态、特点、书写方法，在米字格中以“武”为例字，说一说斜钩的起笔－行笔－收笔，以及书写时应注意的问题。指名学生说一说字笔画中除了横钩、斜钩还有哪些与钩有关的笔画，引出本课要学习的内容——卧钩（板书课题：卧钩）
二、探究新知
1、介绍笔画。
本节课我们学习卧钩的写法，哪个同学来说一说硬笔书写中卧钩与斜钩有
什么区别？（指名说）
2、观察笔画形态（我来读帖）。
打开课本P46，我们以《九成宫醴泉铭》中的“心”字为例，来学习卧钩的写法。
请同学说一说“心”字卧钩是第几笔？有哪些特点？（第2笔，卧钩的主体部分近似一段圆弧，由细到粗，钩指向左上）
3、讲解示范（我来分析）。
（1）以米字格为例，观察“心”字：通过
米字格，可以看出“心”字的卧钩从哪起笔，
怎样行笔，钩从哪儿出锋，怎样收笔。（以米字
格为例讲解）
（2）请同学认真观察米字格中的“心”，思
考回答：书写“心”字的卧钩从哪儿起笔，怎样
起笔？怎样行笔？怎样收笔？需要调整几次笔锋？
（3）教师示范：教师在米字格中示范书写“心”字。
三、书写实践（我来临摹）
（1）指导学生打开课本P47，先观察课本中的“心”“思”“必”三个例字中卧钩的形态，再分析它们的写法，最后尝试描红。（教师提醒学生在描红过程中发现例字中的卧钩形态的不同之处，同时强调在书写过程中应当注意保持正确的书写姿势和书写环境整洁）
（2）指导学生在课本P48描红、双钩填墨、临写例字。（有兴趣的、学有余力的同学可以在课本P72继续临摹练习）
四、展示评价（我来评价）
1、指导学生进行自评、互评：自评时，评价自己是否学会了卧钩的写法，描红时是否完全盖住了红色，双钩填墨时是否填满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？
2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，改正学生写得不够好的地方。
五、知识拓展
1、请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有卧钩，这些字都有哪些特点？选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享自己的发现。
2、到生活中去发现带有卧钩的字，有兴趣的同学可以利用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把发现的字写一写。
硬笔书法课教案 左窄右宽字的指导 教学目标 1、指导学生认清字的间架结构、字形规律； 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律； 3、指导学生规范、端正地书写例字。 教学重点 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。 教学难点 指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学准备 教学课件、配乐、名人书法作品等。 教学过程 一、谈话导入 课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。 1．同学们，你知道吗？每次我外出参加活动，当我提起鹿苑小学，他们一定会说：你们是书法特色学校，你们学校学生的字真漂亮。可事实怎样呢？大家有目共睹。所以我常说，我们可不能砸了这块牌子哈。 2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。 写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示字例 今天我们要写的字有哪些呢？ 1．出示字例，学生观察：情、积、校、铸、渡、待、河、神。 2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？ 学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。（左右结构） 三、指导书写 1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。 2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 △指导书写“情”。 学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？ （左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）（1）师示范书写，并强调重点。 （2）学生临写。（音乐起。） （3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 △指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是
小学三年级书法课教案 弯钩教学内容：竖钩、弯钩。教学目标： 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖钩、弯钩的书写方法。教学难点：描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤： 一、组织教学 二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。 三、讲授新课：（1）、板书课题：竖钩、弯钩（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 四、课堂小结:
1、组织学生回忆本课的重点。 2、指出存在的问题，并提出修改的方法。第三课卧钩斜钩教学内容：毛笔字卧钩和斜钩的写法。教学目标： 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤： 一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。 二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 三、学习新课： 1、板书课题。 2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。 3、进行指导运笔方法。 4、学生书空练习。 5、学生练习写，师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。 7、评比。 四、课堂小结:
三年级书法练习指导教案课题 1.文房四宝 教学目标知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。 教学重点知道文房四宝分别是什么？ 教学难点知道文房四宝的用途。 教学过程与方法 一．课前准备：准备笔、墨、纸、砚。 二．新授新知： 1.文房指书房. 2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。 3.毛笔的种类 （1）硬膏笔：弹性较好。 （2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。 （3）兼毫笔：弹性适中。 4.辅助用品： 笔架、镇纸、毛毡等。 三.练习：画线。 板书设计： 1.文房四宝 笔、墨、纸、砚
三年级书法练习指导教案 课题 2.毛笔的选用 教学目标如何选用合适的毛笔。 教学重点选用合适的毛笔。 教学难点选用合适的毛笔。 教学过程与方法 一.检查： 二.讲授： 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。） 2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类 （1）硬膏笔：弹性较好。 （2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。 （3）兼毫笔：弹性适中。 2、选毛笔的标准 （1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。 3、用笔的方法 （1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。 （3）写完字后，用清水把笔洗干净。
三.练习：画线. 板书设计： 2.毛笔的选用 硬膏笔：弹性较好。 软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。 兼毫笔：弹性适中。
三年级书法练习指导教案 课题 3.正确的书写姿势 教学目标掌握正确的书写姿势。 教学重点做到头正、身直、臂开、足安。 教学难点做到头正、身直、臂开、足安。 教学过程与方法 一、检查： 二、讲授新课： 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
第1课长点 教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握“长点”的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 了解掌握“长点”的书写要领； 教学难点： 让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。 教学过程： 一、导入： 比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、讲解“长点”书写要领。 教师分析讲解： 长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。长点多用在字的右部，替代捺用。 三、书写“长点” 1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。 2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点） 四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“不”、“令”的写法，学生仔细观察。 2、学生双钩填墨练习书写。 五、教学总结。 谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？第2课左行点 教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握“左行点”的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“左行点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 了解掌握“左行点”的书写要领； 教学难点： 让学生掌握“左行点”的运笔过程，指导含“左行点”字的结构安排。 教学过程： 一、导入： 比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、讲解“左行点”书写要领。 教师分析讲解： 1、顺锋起笔。 2、由轻到重行笔。 3、顿笔，稍停，然后圆转回锋。
1 、点的书写 教学目标： 1、掌握笔画“、”的运笔方法及结构特点。 2、通过观察笔画“、”的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。 3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。 教学重难点： 掌握笔画“、”的运笔方法及结构特点。 一、导入： 二、新授： （一）讲解“点”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 图示： 左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 图示： 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示： 5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带点的字。 1、出示范字。
右点： 左点： 长点： 2、横的书写 教学目标： 1、掌握笔画“横”的运笔方法及结构特点。 2、通过观察笔画“横”的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。 3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。 教学重难点： 掌握笔画“横”的运笔方法及结构特点。 一、导入 汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
第二课竖钩弯钩 教学内容： 竖钩、弯钩。 教学目标： 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点： 竖钩、弯钩的书写方法。 教学难点： 描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学 二、导入新课： （挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。 三、讲授新课： （1）、板书课题：竖钩、弯钩 （2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （3）、引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 （5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 四、课堂小结： 1、组织学生回忆本课的重点。 2、指出存在的问题，并提出修改的方法。 第三课卧钩斜钩 教学内容： 毛笔字卧钩和斜钩的写法。 教学目标： 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点： 卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。 教学难点： 描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学： 放轻音乐，稳定学生情绪。 二、引入新课： 在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 三、学习新课：
1、竖钩 教学时间: 教学目标：知识目标：认识竖钩，并能书写美观大方。能力目标：能把带竖钩的字书写美观大方。情感目标：欣赏祖国的艺术瑰宝，学习书法家学习时的刻苦精神。教学重难点：教学重点：认识竖钩，并能书写美观大方。教学难点：把带竖钩的字书写美观大方。 教学方法：启发、讨论 教学模式：自主、和谐、高效教学准备：毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程： 一、在楷书的书写中，钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩 等。 竖钩在一个字中往往是主笔，起支撑作用。它由竖和钩组成，竖画劲挺，钩画近似三角形。 书写要领: （一）起笔与竖画相同。 （二）行至竖画末端，微微向左下行笔。 （三）稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。 （四）出锋收笔。 虽然竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态，有时会向左挺出，有时会向右弯曲。
二、练习。 三、习字指导：水、可、来。 水：竖钩逆风起笔，钩出锋向左上，竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。 可：长横略向右上斜。“口”靠上竖钩在竖中线略偏右处。 来：左右基本对称，点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展，撇轻捺重。 四、练习。 五、作品欣赏：欧阳询《化度寺碑》。
2、竖提 教学时间: 教学目标：知识目标：认识竖提，并能书写美观大方。能力目标：能把带竖提的字书写美观大方。情感目标：学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。 教学重难点：教学重点：学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。 教学难点：能把带竖提的字书写美观大方。教学方法：启发、讨论 教学模式：自主、和谐、高效 教学准备：毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程： 讲授新知: 一、竖提的写法与竖折相似，不同的是先写竖接着写提。竖提看似两个笔画，其实一笔写成。 二、书写要领: （一）起笔写法与竖画相同。 （二）至竖画末端，向左下提笔运行。 （三）与提画起笔相同，向右上行笔，边行边提。 （四）收笔与提画相同。
第1课横 教学目的： 1、认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、比较长横和短横运笔过程的异同。 3、培养细心观察的良好习惯。 教学重点、难点： 1、正确的执笔方法和坐姿。 2、长横和短横运笔过程 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程 一、激趣揭题 1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？” 2、今天我们先来学习“横”的写法。 学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。 让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。 二、形象感知 认识横的形态： 1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？ 2、出示长横的例字。 3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？ 4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？ 学生讨论 小组交流 教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点， 三、横的写法 长横的写法：教师示范 1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤） 2、思考：写横时应该注意哪些特点？ 3、指名回答，归纳特点。 学生自由朗读书中注释 四、小结 横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。 学生谈体会 板书：1、横 ①逆锋起笔②斜入笔 ③调整笔锋④中锋行笔 ⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔 教学反思：
第2课垂露竖 教学目的： 1、认识书法中的垂露竖的形态。 2、掌握书写垂露竖的方法。 3、培养学生观察和比较的能力。 教学重点、难点： 1、正确的执笔方法和坐姿。 2、掌握书写垂露竖的方法。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程 一、复习引入新课 1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。 2、今天我们就要来学习“竖”的写法。 3、教师板书：竖的写法 学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。 二、新授 1、出示范例垂露竖。 2、请学生说说垂露竖的形状像什么？ 3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。 4、教师板图“垂露竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔 ⑤提锋收笔 学生观察，小组讨论，互相交流。 小组练习讲述竖的路线运笔图。 加强练习，达到牢固掌握。 三、巩固练习 1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。 2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。 3、全班交流。 四、小结 1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。 2、布置作业。 板书：2、垂露竖 山
书法指导课教案 一、学情分析 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1.书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2.书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3.书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1.学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2.开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古
三年级下册书法教学计划 一、学生基本情况分析 1.学生来源情况分析与学生知识掌握情况分析: 我班共有学生37人，来自七个自然村，三年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 2、学生能力发展水平与学生的学习态度与方法分析 学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写 端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此四年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。 二、教材分析 为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。 三、学期教学目标 1、认知目标： （1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 2、能力目标：加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。 3、情感目标：能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。使学生热爱中国的国粹。 四、教学措施
1、竖钩 教学时间: 教学目标： 知识目标：认识竖钩，并能书写美观大方。 能力目标：能把带竖钩的字书写美观大方。 情感目标：欣赏祖国的艺术瑰宝，学习书法家学习时的刻苦精神。 教学重难点： 教学重点：认识竖钩，并能书写美观大方。 教学难点：把带竖钩的字书写美观大方。 教学方法：启发、讨论 教学模式：自主、和谐、高效 教学准备：毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程： 一、在楷书的书写中，钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩等。 竖钩在一个字中往往是主笔，起支撑作用。它由竖和钩组成，竖画劲挺，钩画近似三角形。 书写要领: （一）起笔与竖画相同。 （二）行至竖画末端，微微向左下行笔。
（三）稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。 （四）出锋收笔。 虽然竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态，有时会向左挺出，有时会向右弯曲。 二、练习。 三、习字指导：水、可、来。 水：竖钩逆风起笔，钩出锋向左上，竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。 可：长横略向右上斜。“口”靠上。竖钩在竖中线略偏右处。 来：左右基本对称，点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展，撇轻捺重。 四、练习。 五、作品欣赏：欧阳询《化度寺碑》。
2、竖提 教学时间: 教学目标： 知识目标：认识竖提，并能书写美观大方。 能力目标：能把带竖提的字书写美观大方。 情感目标：学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。 教学重难点： 教学重点：学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。 教学难点：能把带竖提的字书写美观大方。 教学方法：启发、讨论 教学模式：自主、和谐、高效 教学准备：毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程： 讲授新知: 一、竖提的写法与竖折相似，不同的是先写竖接着写提。竖提看似两个笔画，其实一笔写成。 二、书写要领: （一）起笔写法与竖画相同。
小学三年级写字课下册教案 （钢笔字部分） 第一课小横折钩、大横折钩 教学目标： 1 .掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。 2. 掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。(小横折钩，竖画左斜。) 二、学习左小右大、上小下大的例子1、“的”的写法2、“易”的写法 三、实践演练 1、临写、默写“而”、“物”、“钧” 2、自己找类似的字，练习书写。 四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。） 五、学习“司”“句”的写法 1、“司”的写法：第一笔行笔要直。 2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。 六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。
2、问题点拨。 第二课大小横折弯钩、小横折弯钩 教学目标： 1 掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。 2 掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 3 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。) 二、学习“九”和“势”的书写 1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。 2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。 三、实践演练 1、临写、默写“染”、“九”、“旭” 2.自己找类似的字，练习书写。 四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。） 五、学习“气”“筑”的写法 1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。 2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。 六、实践演练 1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”
课题 1.文房四宝 教学目标知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。教学重点知道文房四宝分别是什么 教学难点知道文房四宝的用途。 教学过程与方法 一．课前准备：准备笔、墨、纸、砚。 二．新授新知： 1.文房指书房. 2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。 3.毛笔的种类 （1）硬膏笔：弹性较好。 （2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。 （3）兼毫笔：弹性适中。 4.辅助用品： 笔架、镇纸、毛毡等。 三.练习：画线。 板书设计： 1.文房四宝 笔、墨、纸、砚
课题 2.毛笔的选用 教学目标如何选用合适的毛笔。 教学重点选用合适的毛笔。 教学难点选用合适的毛笔。 教学过程与方法 一.检查： 二.讲授： 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。） 2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类 （1）硬膏笔：弹性较好。 （2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。 （3）兼毫笔：弹性适中。 2、选毛笔的标准 （1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。 3、用笔的方法 （1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。 （3）写完字后，用清水把笔洗干净。 三.练习：画线.
板书设计： 2.毛笔的选用 硬膏笔：弹性较好。 软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。 兼毫笔：弹性适中。
三年级书法练习指导教案 课题3.正确的书写姿势 教学目标掌握正确的书写姿势。 教学重点做到头正、身直、臂开、足安。 教学难点做到头正、身直、臂开、足安。 教学过程与方法 一、检查： 二、讲授新课： 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
第一课时：两点水三点水 教学目标： 1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“准、冲、凑、汉、洗”等字，要求写得正确，端正，结构比例恰当。 教学重点、难点： 初步掌握书写规律，能运用书写要领写字 教学过程： 一、复习反馈 二、学写偏旁 1、出示：偏旁两点水和三点水 2、说说写这两个偏旁时的注意点 书写时，既要注意点的位置，又要注意点之间的呼应。 3、师示范书写，表现出一定的节奏，让学生体会笔势的连贯。 4、书写要领。 两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太平。 三点水：第一笔为右点，第二笔为右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一垂直线上。 5、指名书写偏旁，评议 二、描描写写 1、说明书写规律 左偏旁是：两点开三点水的字，一般应为左窄右宽，左右比例要适当。 2、师范写讲解 3、生描写，师巡视 三、自己练习 1、认字、观察，认清注意点 2、师巡视，生练写 评价:
第二课时：单立人和双立人 一、教学目标： 1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二、教学过程： 1．写写偏旁。 通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。 双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。 2．描描写写。 指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。 伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇。 3．自己练练。 三、例字指导： 供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。 仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。 街，左中右结构。中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。 德，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。 评价：
小学三年级上册书法教案 第一课：《写字姿势和执笔方法》 教学目的： 激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 第二课：坐姿和执笔姿势训练 教学目标： 1、了解硬笔书法的特点。 2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
课题1摹帖与临帖课型新授 教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会摹帖与临帖的写法，培养学生良好的写字习惯。 教学重点摹帖与临帖；仿影描红单钩双钩。 教学难点背临写法；不对照字帖，全凭记忆书写。 媒体应用书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程与方法反思与心得 一、组织教学、稳定情绪。 二、通过谜语引入新课：揭示课题 1 、仿影每个笔画力求一笔完成，不要重复修补填写。 2、描红用毛笔按照字迹一笔一笔把红字描黑。 3、单钩用笔勾出笔画的中锋行笔路线。 4、双钩用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在 笔画的边缘。 四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、 执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。 （老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其 他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠 正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制， 不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本） 五、总结：表扬好的为主，指出不足。 板书设计： 摹帖与临帖 仿影 描红 单钩 双钩
课题 2 独体字的结构课型新授 教学目标 1、认识独体字的形态特点。 2、掌握独体字的运笔方法和步骤。 3、仔细观察独体字的结构。 教学重点独体字的结构。 教学难点独体字的结构中相离，相接，相交。 媒体应用范字、笔画挂图。 教学过程与方法反思与心得一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 复习摹帖与临帖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让 学生认识范字的结构，哪些是学过的，哪些是没有学过的。 三、讲授新课： 1.出示“三”的笔画，让学生观察三、的形态特点，师总 结特点，学生齐读。 2、出示“入”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写 顺序。 3、出示“又”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写 顺序。 4、组织学生练习三个独体字的笔画，教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字。 7、学生描仿写字，教师巡视指导 8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每 个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。 四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一 个字的结构，把字写对写好。
课题第六课字头（草字头、竹字头） 教学目标1．让学生直接接触书法，了解中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。2．指导学生学出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作起到深远的影响。 3．学习结字规则，主笔突出撇捺伸展。 教学 重点 学习结字规则，主笔突出撇捺伸展 天津市河西区华江里小学教师教学设计
教学 难点 学习结字规则，主笔突出（长度为字的宽度）撇捺伸展 教学具 准备 课件字例字帖 教学过程意图一、复习导入： 1．揭示课题：今天我们共同学习第六课。板书：字头（草字头、 竹字头） 2．复习采字的写法，巩固结字规则：上下中心对正，左右平衡。 二、每课一学： （一）出示字例 1．播放课件（汉字的演变） 2．重点指导：主笔要突出，主笔一般由长横长竖撇捺充当。 3．范写苗字，主笔为草字头中的横。 4．范写茶字，主笔为撇捺，作到要伸展。（一字之中有撇有捺，撇捺对应，托上盖下，如有违背定出笑话）美字和丑字对比5．仔细观察“笔”和“等”两个字，根据所学知识说说这两个字的写法 ①重点指导:竹字头左低右高；“等”字下面的竖钩起笔偏右使字的左右平衡，。 ②注意谨记结字规则：主笔突出，撇捺伸展。 6．学生练习书写：四个字每字写三遍巩固旧知 接触中国文化之美 突出重点 新旧知识结合，指导学生写漂亮的字。
教师巡视指导 7．师生共同评价 8．学生练习书写：四个字每字再写三遍，要有进步。9．师生再次共同评价。 （二）欣赏作品 古代与现代书法作品赏析。多种形式评价，促提高。 传承文化 教学过程意图 （三）展示作品 写字要遵循结字规则，也要不断创新，形成自己的风格，请同学门在作业纸上书写其它带有草字头，竹子头的字，展示一下自己的风采。 1．学生书写 2．教师把学生作品进行展示继续练习书写期待形成自己风格，让学生体验成功的喜悦 天津市河西区华江里小学教师教学设计
义务教育三至六年级书法练习指导 书法教案 （五年级下册）
第一课独体字（一） 教学目标： 1、掌握独体字的汉字的书写规则。 2、正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点： “夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程： 一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。 （1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？ 二、学习独体字的书写规则 1、介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2、出示汉字：夕、乃、戈、之
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。 乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。 戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第二课独体字（二） 教学目标： 1、学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2、继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点： 这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程： 一、问题导入，引发兴趣。 前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（二） 二、笔画复习。 书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。 三、讲授新课，讲演试评。 （一）认识独体字。 读一读（出示小黑板：入、面） 观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。 1、“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。 请一生上台写。评议。学生练写两个。 2、“尺”字，学生读提示，体会书写要点。 请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。 学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字 （二）指导书写笔画多的独体字。 “面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上
第一课长点 【教学目标】 1．了解长点的写法。 2．学生学习书写长点及带有“长点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】掌握长点的形态特点及用笔方法。 【教学难点】注意用笔方法及间架结构。 【教学过程】 一、激发兴趣，引入新课。 1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。 2．今天呀我们就来学习“长点”的写法，看看哪些同学的“长点”写得最漂亮。 3．板书课题。 4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、新授。 〈一〉讲解“长点”书写要领。 1．教师在黑板书写“长点”画，老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。（从上到下） 3．再次范写，让学生说说自己看到的“长点”有什么特点。（分小组讨论） 4．教师分析讲解： ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 ⑵长点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画，行笔应慢一些。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。（教师书写演示） 5．指名说一说“长点”怎样书写。 6．师边讲解边示范。 〈二〉学生练习书写“点” ，师巡视辅导。（播放古典音乐） 〈三〉学习书写带“长点”的字。 1．课件出示范字。（课件出示）不令 2．指名认读。 3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。 6．学生练习书写，教师行间巡视。 三、小结。说说这节课你有什么收获？ 第二课左行点 【教学目标】
1．了解左行点的写法。2．学生学习书写“左行”点及带有“左行点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】比较左行点的形态特点及用笔方法。 【教学难点】注意用笔方法及间架结构。 【教学过程】 一、激发兴趣，引入新课。1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。 2．今天呀我们就来学习“左行点”的写法，看看哪些同学的“左行点”写得最漂亮。3．板书课题。 4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、新授。〈一〉讲解“左行点”书写要领。 1．教师在黑板书写“左行点”画，老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。（从上到下）3．再次范写，让学生说说自己看到的“左行点”有什么特点。（分小组讨论）4．教师分析讲解： ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 ⑵左行点是由右往左下行笔的点，一般位于字的左边。出挑的目的是为了与右边笔画的连贯。⑶左行点的写法。 ①顺锋起笔。02由轻到重行笔。o3顿笔，稍停，然后圆转回锋。o 4聚锋收笔。（教师书写演示）〈二〉学生练 习书写“左行点” ，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“左行点”的字。 1．课件出示范字。（课件出示）惟尉 2．指名认读。 3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。 6．学生练习书写，教师行间巡视。 三、小结。说说这节课你有什么收获？ 第三课上挑点 【教学目标】： 1、了解上挑点的写法。 2、学习书写上挑点及带有“上挑点”笔的几个字。 3、领略祖国传统书法艺术之魅力，表达热爱祖国、热爱生活的情感。 【教学重点】：掌握上挑点的写法及用笔方法。 【教学难点】：学习书写带有“上挑点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。 【教具和教学手段】: 示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。 【学具准备】：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等。 【教学时间】：一课时 【课型】：新授课 【教学过程】：
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
五年级上册书法练习指导全册教案 钢笔字部分 第一课重心平稳 教学要求： 1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。 2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 教学过程： 一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？ 二、新课学习 过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读） 1.对比写两个“中”字，重心稳：“中”，反之“中”让学生感悟。 2.阅读书中“概述”，记号，交流。 3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。 4.以“武”字教学为例： （1）自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 （2）指名写一个“武”下面同时练习一个。 （3）点评学生板演，同桌依此互查互评。 （4）改进后再练习写一个“武”。 5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。 6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。 7.行款练习。 （1）认读行款内容。 （2）观察行款整体，要注意哪些问题。 （3）交流： a.字居格中 b.字间距匀称（包括标点）
c.每个字的结构要注意。笔画之间要互相兼顾。 （4）书写练习，教师辅导。 三、作业展评 1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。 2. 四人小组展评。 3.交流感受。 四、布置作业 1.继续进行行款练习。 2.找一些名言进行课外练习。 3.行款要有一定速度。 4.了解我国古代的识字课本（见书）。 第二课突出主笔 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 教学过程： 一、引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二、学习新课。 1.出示范字：大、盖、。 2.观察这些字的字形特点。 3.教师小结。 4.教师再出示范字：下、直。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。 三.书写实践与练习指导。 1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。 2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。