孩子常见的问题
一、孩子不合群怎么办
造成孩子不合群的因素：
1.心理压抑——父母感情不和或者家庭遭受挫折，造成孩子孤僻性格不愿接受人。
2.依恋成人——部分家庭把孩子抚养和寄养在私人家里，因为从小没离开过成人的怀抱，适应环境的能力比较差。
3.环境束缚——有的家长对孩子过分宠爱，保护过严，不准街串门。由于长期失去与人交往的机会，显得很胆怯，见以陌生生人就态度不自然，更不会主动与人相处。
培养孩子合群的技巧：
1：学音乐——团体性的音乐活动，能培养互相合作的精神，将成长中的人格引向乐观、积极与合群。
2：体育活动——体育运动是群体活动，多参加体育运动有助于培养孩子的"合群"性格。
3：户外活动——多带孩子参加户外活动，锻炼与人沟通交往能力。
4：亲子互动——良好的亲子关系能够使孩子建立起与人交往时最初的安全感和归属感。孩子与你们之间安全的依恋关系能够为孩子的社会交往活动提供最安全、最强有力的支持。
5：与老师积极沟通——联络老师，平时多给孩子自我表现的机会，培养孩子当众讲话的能力。教师还要多多鼓励、多表扬这样的孩子，提高他在其他人心中的地位。
二、中小学生最佳的学习技巧
1、积极主动地听课。中小学的课程（尤其是中学）并不好对付，在毫无准备（预习）的情况下听老师讲课，顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”的东西，想要做到彻底理解，几乎不可能。真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和复习。
2、预习的过程。
(1)、预习第一阶段。先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为止。
(2)、预习第二阶段。研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。
(3)、预习第三阶段。利用参考材料，将没有学过的内容（后几课）做一番预习，能做到这一部，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过头来复习以前的部分，所以“预习”本身就包含了大量的“复习”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预习，三分复习”。
3、复习的过程。
(1)、复习第一阶段。把课堂上学过的内容重温柔一遍、实际上，这是最愚笨的方法，很多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。
(2)、复习第二阶段。把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间。
(3)、复习第三阶段。做练习（这是加强应用能力的问题）。总而言之，要提高学习能力，必须以听课为重，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力。
三、如何帮助孩子缓解考试紧张情绪
1、大考大玩，小考小玩。平时学习比较紧张，游戏呀，电视呀，课外书呀控制得比较严，家务活也干的少些。但是一到考试就彻底放开，不管不问，学校这个时候基本也没作业，好呀，有时间干点家务活了，打扫卫生，给地板打蜡，修理自行车，玩游戏，看闲书。。。久而久之，给孩子的感觉就是考试真好，没人管了，对考试不是害怕，而是有点期盼了。
2、把平时作业当考试，把考试当作业。平时作业也要计时，到点就不准写了，第二天交不上作业等着老师批评吧。在我的印象中，卷面题目的分数和做题的时间是对应的，一分的题就是一分钟做出来，压轴题就是6分钟，做不出来只能说没学好，花一个小时做出来不叫本事。这样天天都是考试的氛围，到了真正考试就像在家做作业一样。
3、考试期间绝对不谈考试。全家人都要忘掉考试时间，考试期间坚决不谈考试。每考一场下来绝对不问考得咋样呀，该玩玩，该干活干活。
4、考得怎么样都不说孩子不好，只分析原因，找出解决办法。
四、孩子不自信怎么办
1、孩子的自信感来源于生活中最重要的成人的信任，因此要尊重孩子，征求他们的意见和观点并认真考虑，然后给予有意义和现实的回应；
2、孩子不是立刻就能获得自信，也不会在所有情况下都感到自信。他可能在家时感到自信，
在学校里不自信，等到他在学校中与同伴建立良好关系，感到自己被集体接纳和喜欢时，又感到自信了。这时，你要向他保证，你完全支持和接受他，即使别人不这样。
3、如果家长对孩子的兴趣和努力，不仅是表扬，而是发自内心的真诚地欣赏，孩子的自我价值感就会极大地提高。
4、帮助孩子承认生活中有起有落，通过正确应对失败，能够帮助孩子提高健康的自信心。在孩子失败或者感到失望时，如果孩子知道你的爱和支持永远不变，他变弱的自信心就能够得到增强。等到事情过去后，你再跟他讨论问题出在哪里。这样下次再发生这样的事情，孩子就学会去处理了。
5、给他布置一些有实际意义的任务，而不仅仅是让他做觉得有趣好玩的事情。比如，你安排孩子帮你做些家务，这些工作的完成确实对家庭起到了作用，从这个经历中，他能感受到自己是有价值的。
五、孩子叛逆家长怎么办
第一，家长要调整好自己的心态，看到孩子有逆反心理、和家长对着干的问题，这是很正常的。
第二，如何和这个年龄段的孩子去沟通。孩子们通常把自己的东西锁起来，有一些心里话也不和你说，甚至和你有强烈的情感上的冲突。当孩子有强烈的情感反应出现的时候，家长要去听，不要去讲道理，这是一种没有效果的做法，已经被无数人证明了。我们要倾听孩子为什么有这么强烈的情绪反应，是不是因为孩子渴望成为成人、渴望独立，我们没有满足孩子的这种需要。
第三，因为他们具有非常强烈的独立意识，我们要给予他们相应的信任。孩子们常常说，我爸爸、妈妈不信任我、不理解我。这种情况下，我们要给予他一定的权利、信任，一些事情可以让他独立去做，接纳他们做得不那么好的一面。因为他们处于半成人期、儿童化的状态，所以，信任是非常重要的。
六、孩子厌学怎么办
小学生厌学的原因，没有养成良好学习习惯。孩子爱玩是天性，有时对于枯燥的学习产生厌烦的情绪，以及有些孩子生性内向，敏感或者胆小，对于学习中老师的严厉语气产生恐惧，由此不敢上学。建立，培养孩子的学习积极性，要做到快乐教育，让孩子在学习中发现乐趣，这才能真正的能够帮助孩子。
中学生和高中生的厌学原因，学习压力过大。中学时代的学生面临升学压力，有中考和高考。这往往是因为考试造成孩子很大的心理负担，同时，很多孩子在不停的应付考试中产生了对未来的迷茫，仿佛他们就是为了考试而生，为了考试而活，在缺少积极的面对学习的同时，又加上了学习的重担，由此引发了厌学的问题，这年纪的孩子是厌学问题的高发期，除了和青春期的叛逆因素有关，教育制度和教育方法也占了很大比例。
建议，在孩子产生对未来的迷茫时，尽量帮助孩子理清头绪，找到孩子自己的目标，以及朝向目标不断发展。
七、孩子做题马虎家长怎么办
1.错题集的给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的原因，把正确的答案写出。
2.草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。
3.不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
4.学会自己检查。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。
5.让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。八．孩子偏科严重怎么办
一是找到孩子的比较弱的科目的老师，请他多在课堂上表扬、欣赏孩子的优点，只要孩子稍有进步就要大加赏识，重塑孩子的自信，找到学习的兴趣；
其次，家长的鼓励要多于指责，以免加重孩子的反叛性格，加深孩子对语文该科目学习的厌倦；
再次，要注意孩子平时对该科目知识的积累。
最后，就是要找到孩子学习该科目的切入点，以点带面，提升孩子的学习兴趣，逐步提高该科目成绩。
九、孩子上课注意力不集中怎么办
1、在课前加强教育，让学生认识到注意力集中听课的重要性。
2、课前家长和老师要督促学生提前预习，这样有助于降低学生听课难度，提高课堂听讲的针对性。
3、重视新课课程的研发，提高学生学习兴趣。
4、多提问题，增加学生正确回答问题的成就感。
十、如何提高孩子学习的兴趣
1.首先让孩子体会到学习成功中的快乐、表扬他的每一点进步，增加自信。
2.合理的管理时间不要长时间的枯燥学习，科目之间相互调节。提高学习效率，可以有效的减少学习时间，让孩子有更对的娱乐和休息时间。
3.激发孩子的求知欲和好奇心。周末可多带他去一些博物馆、科技馆等等
4.父母可以给孩子树立榜样，多读书学习，言传身教、潜移默化的教育孩子。
十一.如何帮助孩子缓解考试紧张情绪？
1.大考大玩，小考小玩。
平时学习比较紧张，游戏呀，电视呀，课外书呀控制得比较严，家务活也干的少些。但是一到考试就彻底放开，不管不问，学校这个时候基本也没作业，好呀，有时间干点家务活了，打扫卫生，给地板打蜡，修理自行车，玩游戏，看闲书。。。久而久之，给孩子的感觉就是考试真好，没人管了，对考试不是害怕，而是有点期盼了。
2.把平时作业当考试，把考试当作业
平时作业也要计时，到点就不准写了，第二天交不上作业等着老师批评吧。在我的印象中，卷面题目的分数和做题的时间是对应的，一分的题就是一分钟做出来，压轴题就是6分钟，做不出来只能说没学好，花一个小时做出来不叫本事。这样天天都是考试的氛围，到了真正考试就像在家做作业一样。
3.考试期间绝对不谈考试
全家人都要忘掉考试时间，考试期间坚决不谈考试。每考一场下来绝对不问考得咋样呀，
该玩玩，该干活干活。
4.考得怎么样都不说孩子不好，只分析原因，找出解决办法
十二．孩子记忆力差怎么办？
利用科学的记忆方法即“艾宾浩斯遗忘曲线”
科学家们根据遗忘的基本规律，对复习时间作出了如下设计：
第一次复习：20分钟;
第二次复习：1小时;
第三次复习：8小时;
第四次复习：1日;
第五次复习：2日;
第六次复习：6日;
第七次复习：31日
十三、孩子不自信怎么办？
1、孩子的自信感来源于生活中最重要的成人的信任，因此要尊重孩子，征求他们的意见和观点并认真考虑，然后给予有意义和现实的回应；
2、孩子不是立刻就能获得自信，也不会在所有情况下都感到自信。他可能在家时感到自信，在学校里不自信，等到他在学校中与同伴建立良好关系，感到自己被集体接纳和喜欢时，又感到自信了。这时，你要向他保证，你完全支持和接受他，即使别人不这样。
3、如果家长对孩子的兴趣和努力，不仅是表扬，而是发自内心的真诚地欣赏，孩子的自我价值感就会极大地提高。
4、帮助孩子承认生活中有起有落，通过正确应对失败，能够帮助孩子提高健康的自信心。在孩子失败或者感到失望时，如果孩子知道你的爱和支持永远不变，他变弱的自信心就能够得到增强。等到事情过去后，你再跟他讨论问题出在哪里。这样下次再发生这样的事情，孩子就学会去处理了。
5、给他布置一些有实际意义的任务，而不仅仅是让他做觉得有趣好玩的事情。比如，你安
排孩子帮你做些家务，这些工作的完成确实对家庭起到了作用，从这个经历中，他能感受到自己
是有价值的。
十四、孩子叛逆家长怎么办？
第一，家长要调整好自己的心态，看到孩子有逆反心理、和家长对着干的问题，这是很正常的。
第二，如何和这个年龄段的孩子去沟通。孩子们通常把自己的东西锁起来，有一些心里话也
不和你说，甚至和你有强烈的情感上的冲突。当孩子有强烈的情感反应出现的时候，家长要去听，不要去讲道理，这是一种没有效果的做法，已经被无数人证明了。我们要倾听孩子为什么有这么
强烈的情绪反应，是不是因为孩子渴望成为成人、渴望独立，我们没有满足孩子的这种需要。
第三，因为他们具有非常强烈的独立意识，我们要给予他们相应的信任。孩子们常常说，我
爸爸、妈妈不信任我、不理解我。这种情况下，我们要给予他一定的权利、信任，一些事情可以
让他独立去做，接纳他们做得不那么好的一面。因为他们处于半成人期、儿童化的状态，所以，信任是非常重要的。
十五、孩子厌学怎么办？
1.小学生厌学的原因，没有养成良好学习习惯
孩子爱玩是天性，有时对于枯燥的学习产生厌烦的情绪，以及有些孩子生性内向，敏感或者胆小，对于学习中老师的严厉语气产生恐惧，由此不敢上学。
建立，培养孩子的学习积极性，要做到快乐教育，让孩子在学习中发现乐趣，这才能真正的能够帮助孩子。
2.中学生和高中生的厌学原因，学习压力过大
中学时代的学生面临升学压力，有中考和高考。这往往是因为考试造成孩子很大的心理负担，同时，很多孩子在不停的应付考试中产生了对未来的迷茫，仿佛他们就是为了考试而生，为了考试而活，在缺少积极的面对学习的同时，又加上了学习的重担，由此引发了厌学的问题，这年纪的孩子是厌学问题的高发期，除了和青春期的叛逆因素有关，教育制度和教育方法也占了很大比例。
建议，在孩子产生对未来的迷茫时，尽量帮助孩子理清头绪，找到孩子自己的目标，以及朝向
目标不断发展。
十六、孩子做题马虎家长怎么办？
1.错题集的给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的原因，把正确的答案写出。
2.草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。
3.不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
4.学会自己检查。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。
5.让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。
十七、孩子偏科严重怎么办？
一是找到孩子的比较弱的科目的老师，请他多在课堂上表扬、欣赏孩子的优点，只要孩子稍有进步就要大加赏识，重塑孩子的自信，找到学习的兴趣；
其次，家长的鼓励要多于指责，以免加重孩子的反叛性格，加深孩子对语文该科目学习的厌倦；再次，要注意孩子平时对该科目知识的积累。
最后，就是要找到孩子学习该科目的切入点，以点带面，提升孩子的学习兴趣，逐步提高该科目成绩。
十八、学生上课注意力不集中怎么办？
1.在课前加强教育，让学生认识到注意力集中听课的重要性。
2.课前家长和老师要督促学生提前预习，这样有助于降低学生听课难度，提高课堂听讲的针
对性。
3.重视新课课程的研发，提高学生学习兴趣。
4.多提问题，增加学生正确回答问题的成就感。
十九．如何提高孩子的自立能力？
1、多参加体育活动；大多数的体育项目都伴随着高强度的对抗，这是一个侵犯与被侵犯、忍让与被忍让、尊重与被尊重的过程，人们参与其中，学会了彼此尊重，彼此体谅。总而言之，体育锻炼对一个人社会适应的影响是多方面的，它在提高人的社会适应能力方面起到举足轻重的作用。
2、是创造和谐温馨的家庭环境，家庭成员之间要互相尊重、彼此关心、互敬互让、共同进步，形成一个有敬有让、有礼有节、充满爱心、充满温情的家庭氛围，这样有助于孩子人格的完善和优化；
3.是让孩子积极投入到各项社会公益活动中去，主动加强人格锻炼；四是要训练孩子人际交往的一些技巧，比如如何有效地沟通，怎样表达情感和取得别人的信任等等。
二十、如何提高孩子的学习兴趣？
1.首先让孩子体会到学习成功中的快乐、表扬他的每一点进步，增加自信。
2.合理的管理时间不要长时间的枯燥学习，科目之间相互调节。提高学习效率，可以有效的减少学习时间，让孩子有更对的娱乐和休息时间。
3.激发孩子的求知欲和好奇心。周末可多带他去一些博物馆、科技馆等等
4.父母可以给孩子树立榜样，多读书学习，言传身教、潜移默化的教育孩子。
二一、孩子学习习惯不好？
培根说：“习惯是人生的主宰。”
习惯即命运成功从培养习惯开始
叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”
爱因斯坦说：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”(剩下的就是习惯——好习惯或坏习惯。) ㈠什么是习惯习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行
为、倾向或社会风尚。习惯是一种定型性行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。其实这也是一种条件反射。行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。
习惯是道德教育培养的核心。
如何培养孩子良好的习惯
1.榜样的作用，以身立教、以行导行。
2.严格、反复的训练。
3.家庭教育态度一致
4.防止习惯培养的盲目性规范化。小学生行为规范(防止丢三落四细目化。习惯培养的分解(要小、细，不能太粗) 序列化。不同年龄有不同的侧重点(中心扩散法，阶段法，循环法)
5.重身教也要重言教父母不能挖苦，要以理服人，和孩子讲道理；避免唠叨；注意孩子的年龄特点。
正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两个基石。
二十二、学习方法不对？
所谓学习方法不对，其实就是学习习惯问题，帮助他慢慢改变学习习惯。
有些孩子不喜欢思考，或者说不喜欢做有点难度的题目，遇到有点难的就放一边去了。遇到不会的题目，不知道主动解决，就放一边去了，这是不好的学习习惯，也就是学习方法不好。
主要就是鼓励孩子及时处理遗留的问题，养成各个击破的好习惯，就是遇到问题及时解决。还有，就是鼓励孩子多思考，关于理科要多思考，多花点时间来思考比多花时间来做题效果要好的多。
当然，孩子都有叛逆心理的，要鼓励，而不是用命令的口吻，小心起反作用啊。
我就做了几年家教，感觉只要孩子养成了思考以及及时解决问题的习惯，成绩会节节攀升，学起来也不用天天不停做题那么辛苦。
给孩子一点空间，让他玩的开心，学习是能静下心来就好了。
有点乱，想什么就说什么了
楼上说的老师确实是为了同学好，但是感觉很多老师方法不怎么对，只知道布置大量的作业，不能从根本上去解决问题，那样的老师只对成绩本来就好的学生帮助大，感觉还是要学生养成良好的学习习惯，而不是天天找他谈话，叫他努力，殊不知，其实很多学生已经很努力了，但效率
不高。要能理解学生的辛苦啊。从学生的角度去考虑问题，不同的学生教学方法不一样的，但是好学生都有个好的学习习惯，这是一样的。
解题技巧，只是灌输式教学，还是要孩子自己养成思考的习惯，这个一定不能急，要慢慢诱导，时间长会有效果的，慢慢的孩子就学会自己学习了。
那些过多的要求我看都烦了，给孩子点空间，尊重孩子，慢慢诱导，这就是我的建议。要求过分会出反效果。
二十三、粗心厌学
如何教育厌学的孩子,哪些孩子容易粗心？
（一）急性子的孩子。孩子假如性格很急，做事速度很快，这是件功德，但常有舛误出现，相比看怎样与青春期男孩沟通。很多人一看到事情调整，对于教育。就搜求枯肠的就一骨碌做完，孩子。到末了却做错了，青春期的孩子如何教育。急性子的孩子对照有特性，脾气也较大，如何教育厌学的孩子。事实上怎样和青春期女孩沟通。所以难以沉稳上去练习和考虑，这须要家长迟缓向导，让孩子参与速度慢些的请求恳求安逸的活动
（二）心情素质不好的孩子。也就是随便告急的孩子，容易。遇到事情就告急也许张皇，到了考试就很随便出错，这类孩子广泛很少出错，一到考试就很告急，如何教育厌学的孩子。怎样和青春期孩子交流。额外大考的时期，就更随便怠忽，做事情不能冷静上去，怎样和青春期孩子交流。做事没有条感性的，自决定信念不强，等等。其实如何。
（三）做事没条理的孩子。这种孩子对照多，怎样教育青春期的孩子。大多涌现做事情没有条理，乱摆乱放，马虎敷衍，做事没计划，怎样与青春期男孩沟通。想何如做就何如做，青春期孩子教育。到头来就乱做，所以就出现舛误，这种孩子的怠忽就起原生活的民俗，也许与父母的承办教育也相关，想知道如何教育青春期的孩子。很多父母把孩子的事情都调整好了，青春期的孩子如何教育。孩子不欢喜做，不想去做计划，结束舛误无法制止。相比看如何教育厌学的孩子。（四）属目力不会集的孩子。事实上如何教育厌学的孩子。这类孩子好动，爱出神，对方圆的事情很迟钝，哪些孩子容易粗心？。练习效率极低，须要家长来陶冶孩子的属目力，属目力与孩子从小的行为调和本事发育相关，相比看粗心。好比孩子从小不快乐喜爱匍匐，也许爬得晚，学习厌学。这样的孩子在自此属目力往往不会集。对比一下哪些孩子容易粗心？。
（五）视觉本事不强。哪些。视觉本事要紧是孩子的视觉阔别本事，学习怎样和青春期女孩沟通。这个阔别本事不强，看着孩子。就会酿成看错、写错、数字殽杂等舛误，其实治疗青春期孩子叛逆。很多家长觉得孩子怠忽，就是不当真，假如孩子常常怠忽，那就是视觉本事的题目了，须要陶冶来进步视觉本事，假如较少怠忽，那是态度题目，否则就是视觉本事题目。
二十四、高三复习教学中存在的问题分析
现象一：“包办代替”
虽然教师关注了解决问题的方法和过程，但在问题解决过程中，教师包办代替的现象仍然普遍存在，学生缺少独立探究和解决问题的机会。
*具体体现：
代替学生的思维活动，特别是出“主意”、想“点子”、抽象、概括、表达；代替学生动手实践和亲身体验。
*教师的困惑：
我都讲一百遍了,你怎么还不会？！
*学生的困惑：
老师，你一讲，就明白，可是自己作就不会？！
*“包办代替”导致：
学生缺乏学习责任感（讲得不好，所以学不会）；
剥夺了能力发展的权利（听得懂，不会做）；
失去了情感培养的机会。
现象二：“以点带面”式的教学提问
在课堂教学中，当教师提出问题后，由于问题较难,具有很大的挑战性，所以一时间,绝大多数学生都没能很快找到解决问题的思路，仅有个别学生找到了解决问题的方法，这时教师请个别学生在全班范围内表述他们的解决方法。
*反思:
课堂上,问题的价值在于引发学生的思考，引导学生向自己的能力极限挑战，从而使学生的
思维能力得到发展。如果一个富有思考性的问题，在没有被更多学生理解和思考之前就被个别学生解决了，那么，这个问题就没能对其他学生的能力发展起到促进作用。与包办代替相比，提问，教师似乎向能力发展迈出了一大步，但实际情况并非如此。
*教师行为表明：教师心目中没有明确的能力和情感目标
*进一步思考：什么是学生为本？
现象三：现代信息技术与学科教学整合仍旧处于形式化阶段
在一些课堂中，把多媒体当作小黑板使用或当电影机使用也存在着。甚至部分年青教师，黑板成了摆设，写个课题一放就没有其它功能了。
1.喧宾夺主，干扰了学生的注意力
2.效率低下，仅仅替代黑板（电子小黑板）
3.过早和过快的展示问题的解决过程，影响学生的能力的培养
*困惑:不使用信息技术就不是体现新理念的课吗?
*反思：
1.教材注重现代信息技术的工具性，对数学学习的促进作用
2.现代信息技术为数学学习创造丰富多彩的环境
对现代教育媒体，我们要结合具体的教学内容及目标，有选择地使用，并在合适的时机使用，在教学中恰当地运用多媒体技术，对教学有很好的辅助作用，可大大提高课堂教学效益。
现象四：课堂上缺少自主探究或自主探究流于形式
*案例：
有的老师在讲根的分布这一节时，一开始就让学生探究某一含参的一元二次方程根分布在某一区间上求参数的范围问题，结果是多数学生感觉是“老鼠啃天，无从下口”，如此下来，正好中了老师的计，给老师流下了展示才华的绝佳机会，最后这位老师一股脑地给学生讲解了八种不同类型的根的分布问题，并用表格的形式归纳总结，让学生记忆，这位老师对学生可谓“尽心尽职，体贴入微”，学生得到了可以套用的结论，如获至宝。师生皆大欢喜。
反思：
课堂上先呈现一个超过学生现有知识经验且具有情趣的问题，引发学生的求知欲是可以的，但接下来教师应该根据学生的实际先探究一些与此相关的基础问题，然后站在更高的层面—譬如
数学三种语言转换提出一些富有启发性的问题，让学生自主探究。教师的责任在于启迪学生思维，树立能够指引我们正确的分析问题、解决问题的思想和观念，进而熟练掌握解决一些具体问题的方法和步骤。
*自主探究应注意的问题
现有知识经验－－在现有知识经验范围内
任务解决的难度－－在认知发展邻近区域内（认知能力）
教师的引导－－要具有启发性、思想性，不是包办代替
现象五：形式化的交流与合作
*案例：
有的教师经常先叫起一个学生，然后提问；有的教师只有在讲完一个题甚至是讲完一节课后才让学生总结交流；有的教师是在学生作完一个题后，交流对照答案;有的教师提出一个问题，发现学生都不会，就让学生交流。
*反思：
1.交流方式:交流只发生在教师与个别学生之间，且学生是被动的缺少学生主动的和教师交流，其他学生是什么角色?即使有学生之间的交流。
2.交流内容:不单是解决问题之后，更重要的是在解决问题的过程中遇到的具有重要价值的关键问题。
3.学生思维活动:是否得到了激发，不良的思维习惯是否得到了修正？
4.交流时机:有些问题是否需要合作？什么时候合作?
*交流与合作应注意的问题
1.问题的难度适中
2.时间恰当
3.形式多样
4.小组交流人数合理（2－4人），保证参与机会
现象六：选题多、滥、难，不能体现精、活、适。
教师凭感觉选题——从网上或复习资料上选题，教师没有先做，就拿来放给学生，题量大，针对性差，方向不准；难题多，综合性强，在学案中占比例（基础、综合、探索）不合适；题目
灵活性差，特殊技巧要求高，不能对学生进行发散性思维训练——学生疲于应付，基础不扎实，做了许多无用功。
*反思：
选题必须根据学情来进行，以进一步增强针对性。教师要先做题，然后从多个题中精选目标题，选题注意体现典型性、基础性、灵活性，注意控制难度，使题目真正起到落实基础、启迪思维、掌握方法的作用。备课组可以实行习题编选负责制，由备课组长或骨干教师对课堂使用的习题、课后练习题、作业题、单元过关考试题、各种检测题进行最后把关。对重点题型与错题必须有一个以上的变式练习。
现象七：讲解策略性差。
不能坚持先做后讲，不做不讲的原则，不了解学生的认知起点与师生间思维的差异性，“讲”的时机与火候不恰当，泛泛而讲，看似全面，实际上思维不条理，重点不突出，不能体现启发、点拨、诱导，更达不到讲后“记忆深刻、刻骨铭心”之效果，不能对典型题目进行引申变化，不能对典型题目进行一题多解与多题一解，不能及时进行总结、归纳、提炼、升华，讲解时间太长，没有给学生留下自主学习时间。
*反思：
坚持先做后讲，不做不讲的原则。不管是例题还是练习，都要让学生先尝试做，做的过程就是学生思考的过程，就是学生亲身体验正确理解题意、分析解题思路、寻找解题方法的过程，这是培养学生解题能力的关键时机。教师要在学生思维出现障碍的恰当时机进行启发、点拨、诱导，对典型题目进行一题多解与多题一解，优化解题方法，强化通性通法，适时引申变化，拓展提高，及时进行总结、归纳、提炼、升华。
现象八：查漏补缺不及时，没有将落实进行到底。
不能进行系统梳理，教学随意性大，对于班内大多数学生的共性问题，不能及时研究出错的原因并剖析问题根源，教学的补救措施不到位，不注重改错的检查与督促，不能定期对重点题型与错题进行重复训练。
*反思：
教学过程中要经常反思梳理，及时查漏补缺。对教学不到位的地方及时采取有效的补救措施，对学生的错误，要研究出错的原因并剖析问题根源，注重改错的检查与督促，定期对重点题型与
错题进行重复训练，如二次过关、错题重考等。
现象九：忽视学情,课堂教学存在低效现象。
有的老师在讲课时,往往讲他认为重点的知识、题型,而不考虑学生已经掌握没有,以教师理解代替学生,老师认为重点的,学生可能都会了,但老师还在重点讲解,学生的易错点,老师却忽视了,造成课堂教学的低效。
*反思：
教师课前应注意学情的了解,根据学情调整教学重点、难点,有针对性的进行授课。
二十五、对作文教学中存在的问题的思考作者
作文教学长期以来令人很不满意，吕叔湘1978年在《当前语文教学中存在的两个迫切的问题》一文中指出：“十年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”从那时起语文教学的同行们就探索着，要改变这种局面，直到素质教育已经成为潮流的现在，学生作文的整体水平还是进步不大，实在发人深思。笔者就这个课题看了不少文章，发现在新的形式下中学作文教学问题还是不少。
1、准理论泛滥，缺乏真作文教学理论
任何一种科学的研究必有理论的指导，作文教学作为科学也必须是这样。对作文教学现实的反思必然在理论层面上进行，没有理论，思考的实效性就大打折扣。很多人意识到了这一点，但大多数文章中的理论都差不多，或是几位前辈作文理论的原版、翻版，或是应试作文的技巧，经验的经验。还有一部分不是作文理论的理论来指导作文教学，这些理论离作文教学的实际情况太远，生拉硬扯到作文教学中来，不顾中学作文教学的实际，结果只能是瞎指挥，乱弹琴，似乎很有新意，但没有多大的实际意义。总的来说，整个作文缺缺乏具有创新精神的有实际指导意义的作文教学理论。
2、技术指导泛滥，扼杀学生作文的创造性
尽管素质教育已经由呼声趋向行动，但步履维艰。只要是一线教师或者有一些实际调研究经历的人都明白这种情况。现行的教育体制使大多数学校表面上大搞素质教育，实际上仍是应试教
育，这种素质教育软，应试教育硬的现实，使语文教学必然走应试的路。应试教育就是做题，做题就是尽量达到类工业化生产，课堂就是生产车间，学生就是流水线产品。于是要保证学生作文成绩，看上去可操作性强的技术指导被青睐。于是技术主义盛行，不管是课堂上还是一些有关作文指导的书上，大讲特讲写作技巧，同样更急功近利的学生把这些东西奉为圭臬。于是程式化的作文一批批的产生出来，可是有几篇能让人卒读？千篇一律，千人一面，没有生气，没有个性，假话空话大话套话满纸，学生甚至无异于是生产语言废品的机器。
3、作文教学受歧视，写作训练成为课余作业
不论是在初中还是在高中都存在这样的情况：作文课被有意无意地取消了。整个语文课堂是阅读教学和习题教学的天下。因为作文分在考试中占有大比重，不得不重视。又觉得作文教学不能立竿见影，所以把作文训练的任务让学生在业余完成，使本来已经不景气的作文教学雪上加霜。难道我们的教学任务多得连让学生在课上作文的时间都要占去吗？难道作文教学就不是语文教学的任务了吗？这些只能说明作文教学正处于十分尴尬的地位。
4、素质理念模糊，教学实践落实不到位
素质教育理念理论大受欢迎，是适应了新时代人才培养的需要的反映，但我认为素质教育理论很大程度上只是描绘了教育的乌托邦而已。就算是有了较为成熟的理论，但是大多数教师对这一概念非常模糊，更不要提在实际教学中落实到位。即使有人能够把素质教育理论中某些具体的条目应用，但是效果如何却令人不够乐观。比如创新，有不少文章写作文教学中如何如何落实，或者不提结果，或者只提几个（篇），这不禁令人怀疑他的理论的真实性，可行性，实效性。就算是他的理论是真实可行有效的，但这样的理论往往也只能适应部分学生，而没有面对全体学生，就那那么一人一点特别新颖，而其它几十个学生呢？能以点代面吗？
二十六、自闭倾向不愿意与人交流
读者赖小姐来电：我家6岁的孩子不愿意和其他人交流，影响了学习，到底怎样才能引导孩子走出自闭呢？
关舒俊：自闭症主要表现为社交障碍、语言障碍、行为障碍等。不少高知父母一心忙工作忽略照顾孩子，即使孩子没有出现自闭症，也可能导致各种身心障碍问题产生，建议家长创造更多
的机会和时间与孩子相处，加强沟通。家长再忙，每个星期也要有不能少于2小时的时间来陪孩子。期间，父母要围绕孩子的兴趣爱好与孩子共同玩耍、一起游戏，像朋友一样与孩子交流。此外，同伴之间的交往也很重要，家长应鼓励孩子多与同龄人一起玩耍。
二十七、“优等生”的心理障碍
在人们的心目中，能升入重点中学的学生往往品学兼优，而重点中学的优等生更是能上重点大学的“苗子”。因此，很多人就错误地认为，他们在心身和人格上都应该比其他学生更加健康和健全，所以，一旦他们出现“越轨”行为，人们就会惊诧不已。其实，优等生也是人，每个人的内心与外部世界都会发生巨大的冲突和碰撞，如果没有处理好这些冲突和碰撞，就极有可能诱发心理疾患。
优等生的心理障碍突出表现在以下几个方面：
自高自大心理
重点中学的优等生往往都是“家里受宠，学校被捧”的学生。在以往的学习过程中，他们大多一马平川，春风得意，很少遭遇坎坷挫折。因而，他们大多目空一切。这种自高自大的心理使他们总是过高估计自己的能力，因而往往会为偶尔的几次考试失败而沮丧，从而开始由自我欣赏、自我陶醉转化为自我怀疑、自我怨恨。当怨恨在心中结成块垒，他们就很难悦纳自我，往往由极端的自傲心理转化成极端的自卑心理。
焦虑恐惧心理
从表面上看，那些重点中学的优等生们长期处在被褒扬、被欣赏的位置，因而，他们的内心一定充溢着成功的喜悦。但是，只要深究其里，便会发现，事实并非如此。在激烈的学业竞争中，优等生们大都有较高的目标定位，但当预期的目标受诸多的因素制约而未能实现时，他们强烈的自尊心便会受到伤害。他们担心被人瞧不起，害怕考试名次再往下跌，以致造成人际交往障碍和应试能力下降。
嫉妒敌视心理
优等生较高的目标定位和角色定位，使他们总是千方百计地维持其“惟我独尊”的局面，很难容忍其他竞争对手“第一”，因而在优等生群体中，嫉妒心理的表现也较为突出。他们对竞争对手的长处优势和荣誉多有不满情绪。虽然适度的嫉妒可以激发人拼搏进取的内驱力，但是有的人却会走向极端，因嫉妒而产生厌恶他人、憎恨他人、仇视他人的心理。而敌视心理的产生往往会使他们对竞争对手采取不道德的攻击报复行为，如无中生有、恶意诋毁，甚至还会伤害他人。
闭锁排他心理
有些优等生为了保住自己的“第一”宝座，很少与其他同学沟通。这种闭锁心理往往使他们和其他同学产生隔膜，久而久之就会产生强烈的孤独感，并且会出现越孤独越排他的恶性循环，使得行为更加怪癖和偏执，形成严重的人格缺陷，影响他们的成长进步。
以上四种不健康心理是优等生群体心理障碍的突出表现，另外还有猜疑心理、刻板心理、支配心理等不良心理存在。这些心理障碍并不是独立存在的，他们大多交互作用、恶性循环。只是在不同的时段、不同的场景，某种心理障碍会愈显突出，因而需要家长和老师全面认识，并从根本上帮助那些优等生尽快走出困扰他们的心灵误区。
二十八、特殊教育应注意的问题
首先，应注重情感教育。如何让学生把握和适当表达自己的情绪、情感，从而学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，同时体察和理解别人的情绪、情感显得尤为重要。
其次，应抓好人际关系指导。帮助学生正确认识亲人、师生、同学关系的本质，并学会处理人际交往中的技巧与原则，包括解决同学之间的冲突、合作与竞争、师生之间的互相尊重与支持。
二十九、孩子为什么有网瘾
现在80%的孩子都几乎会天天在网上玩上一二个小时，甚至孩子沉迷于网络游戏。怎么根治青少年的网瘾，已经成为一个社会问题。想要根治网瘾，必须要搞清楚青少年上网的目的和原因！
下面一起分析网瘾形成的原因，互联网来自于美国，它产生的有两个原因：一美国社会教育、鼓励人们从大量的信息中寻找有用的资料，过去大家都去图书馆，现在信息都搬到了互联网上，于是。人们更倾向于依靠这种快捷的查找方式来探索未知。二是美国地广人稀，人与人沟通很不方便（所以电报、电话等都是美国发明的），互联网是一个非常方便，而且在花费上异常的沟通
渠道。至于沟通的内容可以是千奇百怪的，当然包括交友、游戏、聊天等。虽然美国是最依赖互联网的国家，可是互联网成瘾的人却很少。因为互联网只是信息库和沟通的渠道而已。
而中国和美国的国情不同，互联网到了中国却给中国的青少年和家庭带来了灾难！不但加剧了亲子隔阂导致矛盾激化，而且是家庭破裂的主要原因之一。为什么中国的互联网会造成如此多的网瘾者呢？分析原因，主要有以下几个方面：
（1）中国的大部分家庭，还是遵循传统理念的，等级观念明显，父母和孩子绝对不平等。即使很多父母有有平等的意识，但是在实际行为上仍然是“我是你妈(爸),谁听谁的"孩子在亲子关系中体会不到平等，过去的孩子也就接受了但是现在社会上大环境是追求平等的！既然从父母哪里得不到平等，互联网又恰恰提供了平等的沟通平台。青少年就到网络上去感受平等！
(2)现在很多学校和父母一起约束了孩子的行为自由！孩子除了做很多无聊、重复的家庭作业之外，还要上各种学习班！除了一部分青少年不得不结接受这种约束，为了将来的金钱地位暂时“一心只读圣贤书”外，相当多的青少年因为个人生理、家庭、社会环境的原因无法忍受这种约束。而互联网给人提供了自由的选择机会。人们在网上愿意做什么就做什么，没有人在一旁指手画脚。青少年完全可以沉浸子安网络的自由中，而放弃一切！
（3）中国的青少年在网上主要是交友聊天和游戏。因为现今中国的家庭中大多只有一个孩子。他们和父母有无法沟通，因为社区安全问题家人又不允许孩子到外面玩，所以只有在网络中寻找朋友聊天。青少年的特点是，如果不说话不出汗，通常会出现心理异常！
无论国内外，互联网游戏都是受欢迎的活动。但是国内外的主要差异是，国内外认为不可以把游戏当真,只是闲暇之余玩玩而已。而在国内，因为各种原因导致人们把游戏当成了人生的一部分。在现实生活中无法实现的理想、抱负和自我价值，就到游戏中追求！尤其对家庭环境不好的青少年来说更是如此。所以真正对网络上瘾的青少年群全部出自于缺乏爱的家庭！
（4）网络是一个工具。在美国首先是父母使用互联网，父母控制上网的内容。但是中国大多数父母不懂互联网，更不知道如何指导孩子上网。结果是父母的权威在网络面前荡然无存。父母无法有效的控制孩子上网的时间和上网内容，孩子可以通过上网摆脱父母的控制。尤其中国的网吧大多数对青少年开放。这给青少年逃离家长，又不去犯罪，提供了最佳场所！
家长教育孩子的心得体会：陪伴，成长 家长教育孩子的心得体会：陪伴，成长 曾经有个朋友对我说，她很后悔在孩子小的时候因为她忙于生意而没能多陪陪 孩子，现在孩子已经上高中了，正处在青春期，和她几乎没话讲，她真希望时光 倒流能去陪伴儿子成长。所以我们得趁孩子现在还愿意和你说和你讲还能把你当 朋友的时候，抽时间多陪陪孩子。 郑渊洁向我们透露了家庭教育的秘诀：闭上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示给孩子看。所有孩子的模仿力都比奥斯卡影后影帝出色一千倍。所以陪伴孩子成长其实就是你要身先示卒，让孩子以你为榜样，你作了好榜样，孩子就会“青出于蓝而胜于蓝”，反之就是“一代不如一代，儿子不如老子”。 有个同事向我抱怨他家小孩不爱学习就爱上，我就问他：“你下班后在家做什么？”他不假思索：“上啊！”这不就得了吗，你在孩子面前已经做了榜样了， 上多有趣多轻松啊，孩子效仿你，他哪能抵挡得了那个五光十色虚拟世界的诱惑呀！我们夫妻俩平时特别注意作表率，一起忙完家务后就会看书读报听课学习， 探讨业务，取得了成绩也会向儿子“汇报”，与他共同分享收获的喜悦！耳濡目染小孩也会自觉学习了。
陪孩子学的同时，还要注意及时和老师沟通、配合学校老师，留意孩子每个阶 段的变化，注意纠正他的缺点，扼杀坏习惯的苗头，一旦孩子形成了良好的学习习惯，家长就会很轻松了。我们家的孩子不算个让家长省心的孩子，爱玩好动， 喜欢不分好坏地效仿别人，很容易受别人的影响，还爱显示自己认为的本事特长，自己吃了不少苦头，家长也很头疼。幸运的是班主任老师及时和我们沟通，共同就孩子的问题商讨对策。孩子在老师特意安排的同桌的引领下，进步突飞猛进。 尤其是四年级下学期，学习基本上不用家长烦神了。放学回来不用大人说马上做作业，检查完作业就主动阅读课外书，家里以前四处堆积的课外读物都快不够他 看的了。 这个“陪”，不仅是陪孩子学，还要陪孩子玩。 曾经有个家长很苦恼说自己和孩子说不上话，我就问他：“你家孩子平时都爱 看什么书？”他说：“韩寒！”我又问他：“你看韩寒的书吗？”他说：“那有 什么好看的？”你看连孩子的爱好都不关心怎么能和孩子说上话！ 现在各地都在搞城市化建设，我们县城也不例外，如果家长不注意给孩子创造 环境，不带他到自然中去，小孩见了猪吓得直跑，认为水就是水管里流出来的， 蔬菜就是超市里卖的诸如此类并非笑话的事就会在孩子身上验证。我们小时候身边有许多同学是植物迷、动物迷、数学迷，而现在好多小孩都是电脑迷、络迷、 游戏迷了。所以我们再忙也会在周末陪孩子到自然界里去感知，洪泽湖大堤、三河闸、二河闸、入海水道……洪泽的各处自然的、人文的景观我们都带他跑了个遍，小孩的兴致也很高，对事物的观察力也强了。我们上星期就用小孩围棋比赛的奖品数码相机拍下了许多县城里的留下我们儿时记忆的老建筑，小孩还发现了我们都没在意到的东西，什么树和老砖墙合而为一啦，楼顶落水管下长出的一长溜蕨类植物啦，老屋顶上的瓦花啦……唯一美中不足的是很少能碰上他的同学， 也不知他们是怎么度过难得的周末的。反正你让我辛苦了五天后再去上家教辅导班，我会觉得暗无天日、了无生机的，更别说天性爱玩的孩子了。好在现在他终
感悟孩子长大的短文章_成长的点滴 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 感悟孩子长大的短文章篇1：孩子成长感悟 一、保持一颗童心。 童年是美好的。每个孩子都会格外珍惜童年的时光。作为我们每个过来的人，现在不是也十分想念和忆起那令我们快乐的童年吗?从幼儿开始，作为父母应让孩子保持一颗童心，让其无忧无虑快乐地生活。这时的孩子对世界充满了好奇，什么也都想过问一下，想知道大自然那无穷的奥妙。童心无忌，这时孩子处在朦胧时期，也是人生美好年华的开始。作为父母应多给孩子提供一些知识和信息，让孩子更早地感知一下这个世界，从感性上了解这浩瀚无穷的大自然,使孩子充满了好奇心和对美好生活的认识，为一生的成长打下一个良好的基础。 二、培养孩子兴趣。 父母是孩子的第一任老师。孩子在日常生活中，有可能自觉不自觉地对某个事物发生兴趣，作为父母要及时发现孩子的这一兴趣，主动地培养孩子的兴趣，并积极地加以引导好。孩子由兴趣变为爱好，也会成为一种动力，变成了我要学，这时要将孩子的这种兴趣和爱好保持下去。当然，兴趣对孩子来说，有可能一开始热心，过了一阵就
不那么热心了。这时要对孩子的兴趣加以引导培养。经观察，如孩子确实对一件事物或学习的某一特长，不那么十分热心了，兴趣也不是十分很大，就应顺其自然，不要太勉强。孩子对一件事没有了兴趣，失去了热情，即使听从了父母的安排，也会心不在焉，无什么积极性和热情，效果也不会太理想。 前天母亲节，我母亲始终以她的孙子为骄傲，不由得说起了孩子小时的画画得很好。我记得儿子在小学假期，父亲给他安排了学习画画。一开始，几个假期画得不错，也愿意学，儿子的老师也觉得有点基础，愿意带他，希望孩子坚持下去。到了初中，假期儿子不太愿意学了，勉强学习了两个假期，就说作业太多，文化课假期顾不上。作为我们父母的是希望儿子一直坚持下去，相比说来画画这也是个不错的爱好。当看到孩子不太愿意学了，兴趣也不是十分很大，我们也就不勉强了。还有一件孩子学习的事，记忆犹新。儿子上小学时，有一个假期，老师在生活区办了个英语学习班，儿子提出要学英语，那时儿子上小学时还未学英语。我想那么小有必要学吗?看到儿子有这个兴趣，愿意学，就毫不犹豫地支持他报名参加学习。儿子学了一阵，收获还是不小的。但最后儿子又不太想学，我们也就没有非坚持让孩子学下去。 兴趣来自于生活中的点点滴滴。作为父母的要主动观察，不断培养孩子的兴趣，但孩子的兴趣也要引人而异。比如学唱歌、绘画、文化课、乐器等等，要看孩子是否有这个兴趣和爱好，有些事需要慢慢培养，不能太着急。如孩子确实没有这个兴趣，不俱备这个天赋，也
家庭教育中常见的五大问题 1.缺乏和谐的家庭氛围 一些家庭特别是弱势群体的家庭如农民、农民工、未就业人员 和经济贫困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的学习条件，留守儿童、流浪儿童已经成为社会问题。有的父母婚姻异常， 单亲、重组、隔代抚养和旁亲监护抚养孩子的数量加大；还有的父 母因个性、收入等原因，吵架打闹不止，缺乏互敬互爱。家庭的不 和谐和生活的动荡让未成年人连起码的安全感都没有，有的孩子对 父母失去归属感、对家庭失去信心。一般来说，得不到家庭温暖和 关爱的孩子，其人格特点表现出攻击性和反叛性，极易走入歧途。 2.思想陈旧教育不当 有的父母把孩子看成自己的私有财产，不尊重生命的价值；相 当一部分父母人才观念狭隘，“望子成龙”，“逼子成龙”。盲目 的家庭教育忽视了孩子的个性成长，孩子的人格尊严受到侵害，由 于心理需求和自我成长不能实现，造成许多孩子精神扭曲，形成不 良的品行。当前的大学生就业困难，父母也应该反思，对独生子女 溺爱倾向已经导致我们的孩子生存能力不强、责任感缺失、竞争力 不强。 3.学习能力差 许多年轻夫妇在思想上还没有做好充分地准备，孩子就已经降 临世间，怎样抚养、教育孩子既没有学习也没有受过专门训练；一 些父母虽然看了一些书，但由于不了解家庭教育的科学性、缺乏针 对性，常常莫衷一是。于是，“一喊、二骂、三打、四窃(孩子隐私权)、五夺(孩子财产权)”普遍存在于中国家庭中。相当多的父母及 监护人不懂也不能依法教育、抚养，不能通过学习掌握家庭教育的 规律和方法，不能给处于成长中的孩子以积极的人文关怀、心理关 注和成长指导，从而导致未成年人心理发育迟缓，人格不完善。被“管”出来的孩子，特别是那些被打骂虐待、貌似“爱”的严管监 控和“特长”学习下的孩子，其生存权、发展权、受保护权、参与 权和受教育权往往得不到充分保护，孩子精神遭受创伤，学习兴趣 下降，社交焦虑加深，心理形成逆反，能力提高缓慢，“快乐成长”变成了一句空话。 4.不能以身作则 有的父母及监护人自身素质差，缺乏爱心，社会角色顽劣，这 导致了有的孩子游走在社会边缘，内心绝望，还有的孩子患有严重 的心理疾病，自暴自弃。 5.父母也要接受教育
孩子成长教育心得感悟:万物皆有时 编者按：万物皆有时，人生活在时间、季节和视点的变化之中。在芬芳满园的校园里，有些树苗经过时光的冲刷与洗礼，确会成熟得晚了一些，但终其一日会有获得属于自己的甘甜之时。下面让我们一起来看看这篇万物皆有时。 万物皆有时 彭玲 今天，我想说说我和小苗同学的故事。 苗同学，又被同学们戏称为苗大仙。因为他上课一不用书，二无笔记，作业随心而走，卷面书写自在不羁。就这样的学习品质，高一阶段还一直保持在年级前列，难怪班内同学惊呼其乃“神人”也。不过苗同学自己倒不以为意，纵然班主任兼语文老师的我在学习习惯上提醒过多次，依然故我，让人着实恼火。 由此，哪怕这位苗同学成绩的确不差，在我眼里，那也成了不爱学习，自由散漫的“学困生”。多日冷寒，积久成冰，所有的不满终于在一次早读因他未按时交齐作业而全部爆发了。 2018.03.14 那是2016年11月某日的“黑色星期一”。过了周末，周一收作业时最为困难，早读结束后，学习委员把作业统计情况交给我。翻开统计表，我仔细一看，这周交得还算比较整齐。咦，不对，怎么苗同
学没交的作业还不少，一项，两项……进入高二不过百日，居然老毛病又犯了，多项作业不交。记不清当时心中是什么滋味，既恼又急，夹杂着无力和愤怒。来不及多想，中午放学后，我把他叫到办公室，劈头就问道：“怎么这次又没有交齐作业?!” 大概没有想到这次我的火气这么大，他一时有些被吓住，呆了一会说：“我交了呀?”我再也忍不住心头怒火，“啪”的一下把统计本摔到他面前的桌上，厉声问道：“只交了个物理，还敢说你交了?”大概是感觉到这次生气和以前有所不同的缘故，他略略抬头，快速地瞟了我一眼，又看着统计表，小声回答了一下多科没交作业的缘由，什么生物会了就没写，数学没写完，化学忘带了，语文写了没交之类的话。听得这些，我感觉到一阵热血涌上脑门，再把所谓写完了没有交的语文作业一看，那大片空白与堪比中医处方的笔迹彻底激发了我的怒火，这次我不把你这小子彻底收拾了，我这班主任就不干了。 “不是有作业忘带了吗?好，打电话让你家长送吧!”我把手机给了他。他迟疑着接过手机拨通了家里的电话。再没管他，我回到座位开始忙其他的工作，隔了不远的距离，却听得他手中电话那头传来的家长尖利的斥责声：“我不可能去给你送作业，长这么大，不可能每次你犯错都要别人去给你解决问题……”听到这样的话语，我有些讶异和些许理解，印象中的苗妈妈一直是温婉客气的，从未见她有这样情绪失控的时候。遇到大错不犯，小错不断的苗同学，是不是每个家人或者老师都会觉得很无力呢。 苗同学是个怎样的孩子呢?父母都有体面的工作，家庭条件也还
青年教师成长感悟 从参加工作至今，先后在讲坛上走过了13年光景，这13年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享： 一、时刻保持一个良好的心态。 教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。 二、懂得感恩是教师成长的必备素质 要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。 三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平 成长＝经验＋反思,我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗这节课中最难忘的一个细节是什么这节课最大的遗憾是什么如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
家庭教育中存在的问题 和困难 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
小议家庭教育中存在的问题 叶英 孩子的教育主要源于学校、社会、家庭“三位一体”教育，而家庭教育则是三种教育的启蒙教育，更是教育的“必经之路”，因此显得尤为重要。那么，家庭教育过程中究竟存在哪些问题和困难呢，笔者结合对女儿的教育谈谈对这方面的认识和看法。 一、存在问题和困难 一是父母担任子女“第一任教师”能力偏弱，家庭学习氛围不浓。 当前很多父母缺乏对自身的“约束”，有的言行大胆，有的放之任之，使一些自身的“不良习气”在潜移默化中影响到孩子；有的家长认为学习就该是老师的事，忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位，不善于积累和学习，对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”，使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。 二是亲子教育的理念没有根本形成，父母与子女“互动”不够。 现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；因为都是独生子女，导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏。 三是学校教育与家庭教育没有根本达成一致，相互脱节。 当前学校教育和家庭教育象两条“平行线”，没有交集，各做各的，使孩子在校学习的理论、知识、道理无法一以贯之地在家庭中得到正确的应用，这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视。
二、采取的方法和措施 一是父母加强自身学习和养成，成为孩子信赖和引以为傲的“第一任教师”。因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，宽严相济，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。此外，孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。要善于抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面， 二是不断强化“亲子教育”的重要性，做到持之以恒。目前，亲子教育作为一种新型的、科学的家庭教育模式，通过父母的共同努力，使孩子在情感沟通的基础上实现双方互动。家长必须要充分认识到亲子教育是任何一种教育中不可替代的地位和作用，用自身的实际行动多与孩子进行沟通和交流。比如：营造环境与孩子共同学习、共同探讨，激发孩子的学习热情；利用假期带孩子到全国各地的名胜古迹游玩，领略祖国大好河山的同时增强孩子对地理、文史等方面知识的涉入；在孩子认为相对枯燥的各类艺术学科中，家长的亲力亲为，与孩子同学习同练习，创造机会给孩子以展示自我的“舞台”，增强孩子在艺术领域无限遨游的兴致。 三是在学校教育中相应地融入家庭教育和社会教育，使“三位一体”的教育方式日趋完善。学校要构建一套家校交流的教育平台，通过
孩子成长教育的感悟 从咿呀学语说第一句话，到步履蹒跚开始走路，孩子成长的每一步，如同电影胶片一样，在我心中历历再现。现在看到孩子一天天懂事，每天回家向我们述说着这一天的在学校的事情，感觉孩子长大了。我家的小孩现在已经是一个性格开朗活泼的小女孩了。 现在小孩已经上小学四年级，很快就要面临小学升初中的考验，在这个时候，我们做家长的也感觉到了压力，怎么才能让孩子在小学的最后两年中发挥出自己的潜力，全面发展，顺利进入理想的初中呢？ 我感到有一下几点要注意： 一、树立和加强孩子的自信和自尊心，教育以表扬奖励为主，错误缺 点顺便带过； 要将心比心，站在孩子的角度出发，体谅孩子的困难和压力，主动关心孩子的内心想法，多鼓励多表扬，肯定孩子哪怕是很小的一个闪光点，之后再把孩子的错误缺点顺便带过，这个时候她就很容易接收，同时自信心也加强了，这样再遇到一些困难的时候，就会勇敢的去面对了，二不是退缩。 以前孩子小的时候，做得不对，可以直接批评她，现在发现她长大了，又自尊心了，批评的方式要注意了，要委婉，不能太直接。否则不但伤了自尊，过分的批评往往会导致孩子的反感，严重的还会引起对立，产生矛盾。一反面小孩子就会对自己没有信心，不利于今后发展，同时家长自己的说服力也降低了，两败俱伤。
二、激发孩子自觉学习的潜能； 现在孩子一个很大的问题就是学习的目的。如果我们家长只是考虑意味要成绩好，而不关心孩子的内心世界，也就是他们的精神需求，那孩子的成长就是盲目的，这也是社会上会出现高分低能，或者高考成绩不佳，直接跳楼，或者上了大学，因为一个小的挫折，一跳而下，虽然这些都是极少数现象，但是它反映了一个问题，就是我们上学是为了什么，不要以为这个问题要到大了才讲，其实我觉得现在就有必要和孩子讲。你是一个社会的人，你有家长，有同学，有老师，又朋友，你长大之后要回报社会，要在社会上掌握一技之长，你不能自私的活着，所以你必须好好的学习，好好的活着，好死不如赖活着，存在才是硬道理。世界是美好的，经过你的努力，你就能收获很多。跟这些大目标比起来，你学习上得困难算的了什么呢？你必须的努力，做你应该做的。这样再经过一定的激励，就会唤醒孩子沉睡了的自觉心和学习潜能。 三、用积极向上的精神引导孩子； 我们每个家长都生活在现实的社会中，身边也会遇到一些阴暗的事物，怎样客观的去面对它，再考验着我们每一个家长，尽量客观的去分析，多给孩子讲讲社会好的一面，自已也要以积极向上的精神去迎接每一天，这对孩子以后的成长的方向有很大的影响。
幼儿成长感言经典句子 导读：本文是关于幼儿成长感言经典句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、鸟儿们，不久你们就要展翅飞向另一座花园。我这只大鸟忠心祝愿你们早日能在空中尽情翱翔。 2、时光飞逝，今天又是你的生日，愿今天你拥有一切美丽，来年生日更美好，一年更胜一年。生日快乐！ 3、我可爱的孩子，但愿你成长的每一个驿站，都有母爱般关爱的情怀。 4、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你！生日快乐！ 5、日月轮转永不断，情若真挚长相伴，孩子，不论你身在天涯海角，我的心永远向着你，希望你能平平安安。 6、步入小学校园，将会遇到更多的人，希望你能认识更多新的好朋友。 7、从你呱呱坠地时，你就为我们这个家庭带来了永远的欢乐，希望在你生日的这天过一个幸福的一天。 8、作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。 9、宝贝，现在的你要开始一个美丽童话，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，老师祝愿你健康，快乐，聪明。
10、幼儿园毕业了，以后要向喜羊羊的聪明学习；向沸羊羊的健康学习；向懒羊羊的不挑食学习；向灰太狼的永不放弃学习！ 11、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。 12、在老师的眼里你是一个聪明的孩子，做起手工特别认真，还能帮助其它小朋友。 13、学业事业有理想，积极向上有责任，健康幸福有爱心，公益慈善有热情，处世为人有诚信。 14、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。 15、谢谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。 16、宝贝，愿你是风，扬起远洋的帆；愿你是船，劈波斩浪。未来生活在向你微笑，勇敢地走上前去，拥抱彩色人生。 17、幼儿园的生活是短暂的，对你的一生却是至关重要，你永远不要忘记幼儿园里给于你启蒙教育以及对你百般呵护的老师们！ 18、一个最甜美的微笑给你，一个最深情的拥抱给你，一个最醉人的吻给你。 19、当我把神灯擦三下后，灯神问我想许什么愿？我说：我想你帮我保佑我的孩子，希望他生日快乐，永远幸福。 20、妈妈看到你的成长和进步，知道这是和你们老师的培养分不开的，你在幼儿园一定要听老师的话，好好学习。看到你的进步老
浅析现代家庭教育中存在的问题及对策 摘要： 纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终身受益，而不良的家庭教育自然也就贻误终生。在市场经济的影响下，人们的价值观念呈现出多元化，受急功近利思想的冲击，部分家长忽视了对孩子的教育，或者在教育上出现了偏差。这就使家庭教育存在更多的问题与困难，所有这些都必须通过社会、家庭共同推进家庭教育工作来加以解决。 本文结合二十一世纪社会发展对人才的要求，剖析了当今家庭教育的主要问题及产生的原因，指出了家长在家庭教育过程中从教育观念到教育方法方面一些不当之处；对如何改善、提高家庭教育质量和方法，怎样通过家庭教育使孩子得到全方位的发展提出了一点看法。 关键词： 家庭教育；家长；问题；对策 一、问题的提出 当今，中国社会孩子们的生活环境发生了一系列的变化：由于绝大多数是独生子女，所以，生活的条件越来越好了；由于多种媒体的发展，他们的信息渠道越来越多了；由于社会价值观呈多元化的趋势，孩子受到的影响越来越复杂了……这一切使今日的孩子遇到了许许多多过去孩子没有遇到过的问题；这一切也使中国家庭教育面临前所未有的困惑和无奈。 作为一名教育工作者，随着接触家长和孩子越来越多，发现我们在家庭教育方面的知识和能力是远远不够的，面对这些情况，我总在思考，我们究竟该怎样培养孩子呢？现在的家庭教育究竟存在哪些问题？为了找到这些答案，也为了更好地胜任这份工作，我对这方面的问题进行了探讨，查阅了相关的资料。 二、主要概念、范围 1、家庭 日本学者森冈清美先生给家庭所下的定义是这样的：“所谓家庭，就是以夫妇、亲子、兄弟等少数的近亲者为主要成员，由成员间深厚的相互感情联系结成的、最初的社会福利之间的集团”。 2、家庭教育
谈家庭教育对孩子成长的意义和作用 发表时间：2017-10-31T16:21:52.437Z 来源：《创新人才教育》2017年第6期作者：刘晶晶 [导读] 本文就家庭教育对孩子成长过程中带来的影响和作用进行探讨。 新疆喀什岳普湖县第二小学刘晶晶 【摘要】父母，是孩子成长教育中最好的老师，这句话可能大家都耳熟能详。是的，孩子的教育离不开良好的教育环境，除了学校、社会教育，家庭教育对孩子来说是很重要的一个教育环境。本文就家庭教育对孩子成长过程中带来的影响和作用进行探讨。 【关键词】家庭教育；孩子成长；作用 引言：“至乐莫如读书，至要莫如教子”，望子成龙，盼女成凤是中国家长的普遍心理。然而真正落实到实处时，才发现这是一本很难念的经。随着年龄的增长，可以发现孩子越来越像自己的父母，但是没有哪个孩子越来越像自己的老师。美国人泰曼约翰逊认为“成功的家庭造就成功的孩子，失败的家庭造就失败的孩子”，从这个意义上来讲，家庭教育是其他一切教育的基础，父母对孩子的成长起着决定性的作用。因此，我们在关注学校对孩子的教育同时，不能忽视孩子的家庭教育。我们的家长在教育孩子的过程中，应该多了解学习关于家庭教育的知识，便于孩子能够良好的接受家庭教育。 一、家庭教育对孩子的思想意志起着重要作用 在学校中，老师们都会教导学生，今后要做一个对社会有用的人，要做一个有爱心的人，要做一个善良的人，要做一个意志力坚强的人等等。一个孩子是否具有这些良好的思想意志，学校的教育占一部分功劳，其实很大程度上，取决于家庭的影响，良好的家庭教育，对孩子的品德、意志、性格，都有着很重要的作用。 有教育家将学生比喻成一块石头，由几个雕塑家，把学生雕刻成一座具有灵性的雕像。这里所说的雕塑家，第一就是家庭，可以涵盖家庭里的每一个成员；第二个就是教师，他有智慧，能传授给孩子知识。在这个复杂现实的社会中，孩子们不能仅靠自己的思维方式很好的在这个社会中健康成长。同时，现在的社会又强加给学校许多书本知识以外的任务，教师付出再多的精力，如果没有家庭教育这个重要的教育环节，在孩子身上是体现不出完美的效果的。大家可以发现，许多孩子身上的不良习惯，大都与家庭教育脱不了干系。比如说，一个孩子在学校看见别的小朋友带去的玩具很好玩，就在玩具主人不知情的情况下把别人的玩具带回家里面，家长发现了却没有对孩子这种盗窃的行为加以制止。家长这是在无形的认同孩子的做法，助长孩子像不良的行为习惯上发展，导致后面可能就会有无数次这样的情况发生，甚至在孩子渐渐长大的过程中犯下严重的错误。因此，家长应该及时发现孩子的不良习惯，并正确引导孩子改掉坏习惯。 学校教育无法在孩子行为习惯方面的教育超越家庭教育的效果，往往在家庭教育方面没有得到良好教育的孩子在学校也很难服从老师的管理，所以，学生接受知识教育的同时，也少不了家庭对学生在良好习惯方面的培养。 1、家庭教育对孩子的学习态度起着重要作用 孩子对学习的态度，很大程度上取决于家长对教育的重视。有的家长虽然文化程度低，但是在对于孩子的学习态度上，会很重视，她们往往会很在乎自己的孩子在学习上取得的成绩。而有的家长却抱着“他自己能学成什么样就什么样，学不下去就出去打工挣钱，还能为家庭减轻压力”的心态，他们虽然知道读书的重要性，但是在他们眼中，那些花大价钱培养出来的孩子挣的还不如年纪轻轻就出去打工挣钱的孩子挣的钱多，这些家长是在用挣钱多少来衡量学习的重要性，带有这种思想观念的家长在直接影响了孩子自己对于学习的态度。 2、家庭教育对孩子提高学习成绩有重要作用 孩子的学习成绩是否优异，一部分取决于教师的教育水平，更重要的是家庭对于孩子学习的重视，家长的知识水平和教育方法都能影响孩子的教育。很多家长在孩子学习成绩这块的教育，不是很重视，认为这是教师的全部责任。如果孩子学习成绩好，家长会归功于自己对孩子的教育水平，会认为孩子是值得花精力培养的。如果孩子的学习成绩不好，家长会更多的将责任推脱到孩子本身不努力或者说教师的水平不高。更有家长只关注孩子在班级的成绩排名，成绩排名高，家长引以为豪，成绩排名低，家长就认为孩子没有学习天赋，放弃孩子。这些观念和做法都是错误的，这样做会导致孩子失去学习的信心和兴趣，从而在学习上更加不努力了。 3、家庭教育对孩子人格的形成有着重要的作用 在一个家庭中，家长的情绪和言行严重影响这孩子。我们常常可以看见，有的家长好赌，在赌桌上败了战，回到家就对孩子吆五喝六，甚至破口大骂，在孩子身上发泄自己的怨气和不满，家长不能以身作则，却要求孩子不能玩游戏，殊不知家长这种不良言行，对孩子的身心发展带来多么严重的坏影响。在生活中我们还能碰到很多这种情况，家长的不良言行，导致孩子心中充满恐惧、悲观、不自信，影响孩子的身心健康。 结束语： 家长应该注重自己的言行、修养，注重家庭教育对孩子的影响。与学校教育紧密结合，共同培养孩子的行为习惯和学习，使孩子健康的成长和发展。 参考文献： [1]刘沙. 谈家庭教育对孩子成长的意义和作用[J]. 德州学院学报,2012,S1:36-37. [2]杜薇. 也谈家庭教育对孩子成长的重要性[J]. 现代教育科学,2013,12:32. [3]周仲飞. 父母美德影响我们成长与成功——良好的家庭道德教育对孩子人生的作用与影响[J]. 科教文汇(下旬刊),2013,10:144-145.
感谢刘老师给我们家长提供这样一个一起交流的机会，也感谢给我这样一个机会说说自己的教育体会。我们的每一个孩子都有各自的优点，都是这个世界上独一无二的，他们的成长紧紧牵着父母和老师的心，我一直认为，怎么能让孩子健康快乐地成长，是对孩子最重要的事情，而完成好这些不但需要学校和老师的教导，更重要的应该来自于父母的表现。我从来不认为孩子上学后对她的一切教育就是老师和学校的事情了，相反，父母的言行和陪伴将更多影响孩子的一生。 早期教育这个话题相信大家都不陌生，也就是说孩子在很小甚至胎儿时期，就应该对他进行教育，范围很广，小到练习说话、识字，大到对孩子心智、习惯及各种能力的培养。我的体会是，越早开始正确的早期教育，丰厚香甜的教育果实就会更早地品尝到。下面说说我在教育孩子的过程中的几点体会吧！ 一、让孩子爱上读书 孩子们是幸运的，遇到了把他们领进书的海洋的刘洁老师，在这些晨诵、午读、暮醒的日子里，已经数不清有多少美丽的文字和启迪孩子们心灵的故事陪伴着他们成长，在这里特别感谢刘老师，谢谢您！那么让孩子成为喜欢读书的人，作为家长的我们要做什么呢？ 言传身教的力量。孩子喜欢模仿父母，而父母也应以身作则，所以时常在孩子面前读书，会令他们感觉阅读是我们日常生活中的一部分，就像吃饭、睡觉一样的自然。为此在我身上还发生过很糗的事情，因为我看书随时随地，不分场合，孩子也就没有了分辨能力。记得小凡两岁多时，有一天我在卫生间，她抱着一本书进来对我说妈妈，今天你忘记拿书了。 我们要培养孩子良好的读书习惯，给孩子建立一个属于他自己的图书角。在小凡很小的时候，我买了一个橘色的四层鞋架送给她做为她的小书架。从那以后，小小图书角成为了她最爱的去处。 我把书作为送给孩子最好的礼物。因为小凡喜欢看书，所以每次需要奖励的时候我都把她带到书店，她也总能选到一本或几本自己喜爱的书。潜移默化中，她已经认为书籍是妈妈给予她的最棒的奖品，她也更加重视和爱读书了。 我喜欢跟孩子一起阅读。我常常跟小凡分角色朗读，还要一起讨论故事中的人物和情节。这样不仅增加了孩子读书的兴趣和善于思考的能力，这种亲情共读也会对孩子的情绪影响有很大帮助。我们还要注意观察孩子读书兴趣的倾向，以便于及时有益的引导。 我们应该鼓励孩子写读书笔记，培养孩子从阅读中获取知识的习惯。我常常会在小凡读完一本书后询问她又知道了什么有趣的事情，可不可以写下来，或者说下来，不要求数量，只要求质量，哪怕就一句话，我告诉她妈妈想看到她所写下的句子都能像老师在她的日记中划了横线的那些句子一样精彩。 二、关于孩子不喜欢做作业的问题。
孩子成长教育的心得体会 孩子入幼儿园以来，在老师和家长的共同帮助下，已经适应了幼儿园的学习和生活，渐渐地养成了较好的生活习惯。在此，我对各位老师的辛勤教育和对孩子无微不至的付出，表示衷心的感谢。 父母是孩子的启蒙老师，家庭更是孩子的第二课堂，营造良好的家庭环境对孩子个人成长至关重要。教育孩子我最大的感受就是：家长要做好老师的助手，通过自身好的修养和行为习惯，对孩子个人的爱好取向和人生观加以正确引导和导航。在此我就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。 一、营造积极、快乐的氛围，培养孩子人生观。 父母要展现给孩子积极、乐观的生活态度，培养孩子自信的性格。遇事不要太多的抱怨，喜欢看书，忘情工作，这些都会给孩子留下深刻印象。同时给他们起到一个潜移默化的作用。对待孩子做的不对的地方，不能只有批评，更多的要通过场景，让孩子认识到自己的不对，并对自身做错的事情，要主动当着孩子的面承认错误，目的是让孩子有准确的判别是非的能力。要求孩子做到的，家长首先要做好。 二、给孩子制定合适的要求标准。 望子成龙、望女成凤是每位家长梦寐以求的事情，我们同样有这样的心理，但是我们要尊重她的兴趣爱好，尽量让她干喜欢的事，比如她喜欢跳舞，我们已经跟她商量了，等明年给她报个舞蹈班，孩子很高兴。做到爱好广泛，做事认真，将来做个对社会有用的人。 三、通过自身的行为引导孩子互助友爱的处事方式。 现在家庭基本都是独生子女，家里都是几个大人围绕着孩子，导致很多孩子以自我为中心，性格慢慢的变得自私。家长要通过个人的自身行为对孩子加以引导，让她逐步变得互助友爱，我们在家里跟长辈之间有好东西就特意的进行分享，目的就是让孩子知道好东西独享不好。并和她一起给老人洗脚，一起做家务，所以我已经享受好几次宝宝我洗脚，乐在其中，呵呵，现在家里鞋子的摆放基本都是她包办了。 四、跟孩子之间进行朋友式的交互 把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。平时下班后主动跟孩子分享在单位高兴的事和不开心的事，进而缩短孩子和我们的距离，同时她也会主动跟我们分享她在幼儿园或者跟小区的小朋友间的开心的事。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。在她做好一件事，哪怕是很小的事，我都会表扬她，培养她自信。 做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家庭教育的最
孩子的成长心得 我是一名小学一年级的家长，在孩子的教育问题上我个人觉得，每个孩子并不完全是一样的，所以相对应的每位家长的教育方法也是不一样的。好比有些孩子十个月就会走路，有些孩子却要慢到一岁半。只要孩子总体看起来健康正常，就不必因一、二项的差异而过分忧心。很多家长就是因为这些孩子正常的成长过程的不一样，而过份的攀比，担忧，反而给孩子的成长造成了很多不必要的困扰，由于家长过份的介入或强行的改变孩子成长中自发的一些现象，会在不知不觉中影响或改变孩子原有的珍贵的东西，比如性格，爱好，思维能力，创造能力，自信心，爱心，等还有很多我没想到的。以上提到的这些，我这个做家长的身上或多或少的都出现过，所以说我不是一位优秀的家长，我也不是教育专家，但我愿意做一位有心的家长，与孩子共同成长，发现问题，解决问题。学做一位优秀家长。 孩子从幼儿园进入一年级了，对孩子对我都是一个大的转变，我也上过一年级，但上了一上级的儿子的教育方法对我来说着实是个挑战。刚开学的时候我主动加入了家长委员的队伍，这样想着多为孩子们做一些事，了解儿子的校园生活，充分融入到孩子们当中，能尽快的同儿子一起熟悉这个新的陌生的环境，让儿子在这里能够快乐健康的成长。通过为孩子们布置教室我感受到一年级老师和孩子心中所想的画面和家长是不同的，这让我感触很深;通过为孩子们选购奖品观察孩子们喜欢哪些奖品和老师激励孩子特别有效的办法也很值得我们家长参
考;通过为老师选购必须的教具和学习资料了解到老师为教好每一个学生想尽好方法。为了孩子们我们家长委员们与老师们互相配合，互相交流，在教育孩子的问题上能够取长补短。 在这一年里，我受益非浅，在各个方面我和儿子都有进步，在与其它家长辅助老师的工作中我体会到很多的心得: 1.与家长的交流过程中，我了解到每个孩子的优缺点不一样，家 长回家给孩子制定的学习时间及要求和自由活动时间，还有饮 食习惯都各不相同，孩子表现出的反映也都不相同。从中我吸 收了一些适合自己孩子的方法。 2.在辅助老师工作的过程中，我与老师面对面交流孩子问题的时 候并不多，我是个不善言词的人，但在我们工作时，老师会谈 一些老师的思路，我们家长会谈一些家长的思路，这样我们互 相沟通的过程中也给我们家长很多启发，因为在教育方面，很 多时候就是家长和老师的思路不一样，这让孩子对有些问题很 盲目，不知道哪种方法正确，我觉得家园互动对我是有帮助的。 对孩子更是有益的。一年级的家园生活中我和儿子有不同的收 获，我们俩也在互动，沟通。 我的孩子是个比较内向的孩子，进入状态慢一些，记得刚入学的第一天，学校规定不让家长同进校园，我是千叮咛，万嘱咐，怕他害怕，又怕他上课不听课，还怕他不会跟同学接触，总之一万个不放心，结果第一天放学时老师就告诉我说我家孩子上课自己管自己，不听老师讲课，我心里急的晚上都睡不着觉，因为面对这些情况，我没有应
安徒生童话对儿童成长的教育意义 摘要：安徒生是世界文学童话的创始人。他的童话对中国的现当代儿童文学具有深刻的影响。作为优秀的童话作品．安徒生童话不仅为孩子们提供了丰富的精神食粮，愉悦儿童的身心，而且给予了儿童最深刻的感动，帮助他们认识爱、理解爱，培养积极的人生态度，对儿童一生的成长与发展具有积极的影响。 关键词：安徒生童话；儿童成长；意义 莎士比亚说：“书是全人类的营养品。”安徒生童话故事作品中每一个故事都是脍炙人口的经典之作，其中饱含着爱的精神、乐观的情绪，具有儿童性和趣味性。因此，安徒生童话作品深受世界各国儿童的喜爱，启迪了儿童的智慧．给孩子们带来无穷的乐趣，对儿童一生的成长与发展产生潜移默化的影响。 一、愉悦儿童性情．促进身心健康。 愉悦的情绪是人类共同的需要，尤其是儿童成长的需要。快乐能使儿童更加活泼开朗．有益于儿童形成良好的个性、健全的人格，促进他们的身心健康发展。优秀的儿童文学作品充满着快乐的因素，给儿童带来极大的快乐。 童话是给儿童最大快乐的文学样式。“童话是在现实生活的基础上．用符合儿童的想象力的奇特的情节编织成的富于幻想色彩的故事。”童话中的快乐因素更为鲜明，因此。童话深受孩子们的喜爱。就如《小克劳斯和大克劳斯》给孩子们带来的是主人公小克劳斯的好运气；还有《笨汉汉斯》中的汉斯快乐的性格，奇怪的着数，等等。安徒生童话中，即使是对于死亡、对不幸遭遇的描写，童话作品中的奇异意象、愿望的满足、事物的变幻，等等，也能引发孩子们的欢乐情绪。如卖火柴的小女孩》中小女孩划燃火柴时出现的温暖的火炉、美味的烤鹅、华丽的圣诞树以及慈祥的、疼爱她的奶奶，这些就是小女孩愿望的达成，当奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里，她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了，缓解了孩子们阅读时的焦虑．并因此产生悲喜交织的欢乐情绪；读《丑小鸭》，孩子们在为丑小鸭的不幸遭遇叹惜的同时，也为它最终能变成一只美丽的白天鹅而惊叹和欣慰。 二、让儿童认识爱、理解爱 从我国推行计划生育政策以来，独生子女日益增多。独生子女缺少兄弟姐妹，有的家庭教育方法不当，难免形成任性、自私、缺少同情心等不良性格特征对于这些孩子来说，他们最不喜欢的是训诫和说教而文学作品中的艺术形象所蕴含的巨大的魅力，会深深地打动他们，使之受到潜移默化的感染和教育，在阅读的过程中提高孩子分辨是非的能力。安徒生童话中纯洁、无私的真爱，能滋润着儿童的心田，唤起他们内心“爱”的情感。童话中那些爱与善的主题，为孩子日后学会做人、学会处事奠定了好的基础 １．引领儿童认识爱、理解爱。爱是安徒生童话的灵魂。
班主任心得感悟简短_班主任教育孩子成长的心得感悟:除了爱，别无他法 此篇文章由WTT为您整理，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 编者按：对于现在的中学生，尤其是针对现在这些物质资源丰富、而内心相对来说匮乏的学生，除了爱，别无他法。爱他们，让他们在学习生活中找到自信。下面让我们共同阅读这篇除了爱，别无他法。 除了爱，别无他法 文/金凤玉 做了几年的班主任工作，感慨良多。很多事情觉得无计可施的同时，慢慢找到了一些工作的方法，也积累了一些工作的感悟。读了池莉的文章《除了爱，别无他法》之后，感受更为明显。或许班主任工作也只能用这句话来概括——除了爱，别无他法。 “教书育人”是每个有志于教师工作的人的追求，而“教书”只是手段，“育人”才是我们的终极目标。所以执教以来我始终坚持以“育人”为本、关注学生们的身心成长。 对于现在的中学生，尤其是针对现在这些物质资源丰富、而内心相对来说匮乏的学生，除了爱，别无他法。爱他们，让他们在学习生活中找到自信。找到快乐，最终找到自己奋斗的目标和学习的快乐。 自信是一个人成功的基石，我们很多学生不能够很好的投入学习，就是因为自己不够自信。因为生活或者来自学习的挫败感让他们
不敢相信自己，相信未来。所以我们一定要帮助学生树立自信。我们要关心爱护他们，让他们即使被我们训斥的泪流满面时，依然能够体会到我们严厉背后那份深沉的期盼，以及那份割舍不下的爱。我们大家可能都遇到过类似的情况，就是班里有非常多的孩子出自单亲家庭。这些家庭的孩子，表面看来与其他同学没有什么不同。但是经过接触你就会发现，他们骨子里有着深深的失落以及自卑心理。而她们往往通过自负来掩饰自卑。 例如说我们班的一个女同学，成绩一直都在班里前三名，但是总是说一些不着调的话，有的时候甚至表现的对老师不太尊重，还会故意和老师对着干，比如说留了作业她会带头喊多。老师布置了附加作业，她会故意说我才不做呢。最开始，我有点诧异，觉得这个小孩有点虚伪自私，因为我知道以他的能力和基础这些作业根本就不多，附加题也不会做不出来。但是我谨记一点，就是我们不能给学生轻易地贴标签，所以我没有急着得出结论，而是留心的观察了将近两周时间。我发现虽然她喊得很凶，但是作业完成的却十分认真，基本上全部作业都是优秀，而且附加作业也会工工整整地完成，基本上是班里最用心的一个孩子。老师在表扬她的时候她却显出一副毫不在意、甚至有些不屑的样子。后来我联系见到了她的父亲，知道了家庭的变故。才明白原来她这样来说就是想引起老师和同学的注意，她想要得到同学们的认同，甚至不惜和老师对着干。她认为只有这样，老师才会关注她，同学才会仰视、尊重她。说到底，还是骨子里深深的自卑情绪。知道了问题的症结，我在班会上有意的加大了对于优秀作业的表扬力
幼儿家庭教育存在的问 题 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
幼儿家庭教育存在的问题及解决策略 学生：权春燕摘要：家长为了不让孩子输在起跑线上，非常重视对孩子进行教育。而当前中国独生子女已经进入生育高峰,现在有很多幼儿园孩子的父母就是独生子女，一个家庭守着一个孩子,可想而知对孩子的教育在家庭中越来越引起家长的高度重视。另外家庭人口的数目减少，家庭结构发生变化，妇女就业率的提高，结婚人口的下降，离婚率攀升，非婚生子女数增加，人口老化，独居老人增加等都在影响家庭功能的运作，这些却对家庭教育带来了新的挑战，因此产生了一系列家庭问题。 关键词：幼儿家庭教育离婚教养方法教育观念原因对策 家庭是最早最好也是最高的学府。家庭教育不仅是基础，而且是主导，其他都是辅助，都是补充。家庭教育对孩子的影响，以及它的精髓之处，学校教育永远也替代不了。家庭环境、父母的教养方式、育儿观念、行为习惯时时刻刻都影响着幼儿的成长。 由于社会发展对人才的要求越来越高，致使人才竞争激烈。家长为了不让孩子输在起跑线上，非常重视对孩子进行教育。而当前中国独生子女已经进入生育高峰,现在有很多幼儿园孩子的父母就是独生子女，一个家庭守着一个孩子,可想而知对孩子的教育在家庭中越来越引起家长的高度重视。另外家庭人口的数目减少，家庭结构
发生变化，妇女就业率的提高，结婚人口的下降，离婚率攀升，非婚生子女数增加，人口老化，独居老人增加等都在影响家庭功能的运作，这些却对家庭教育带来了新的挑战，因此产生了一系列家庭问题。 一、家庭教育问题 （一）“放任型”的家庭教育让幼儿失去家庭温暖。 传统的家庭观念在中国人的头脑中正悄然变化着。在离婚率较高的北京、上海以及沿海等地，离婚比例甚至已超过20‰，于是接踵而来的是一个人们不得不正视的社会问题，越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。据有关部门统计，目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多。 因为离婚律的增长，家庭教育出现了“放任型”的家庭教育，对孩子无力管教或放任不管，使他们失去家庭温暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，对同伴产生攻击性行为，出现未成年人伤害事故的隐患。 （二）第一代独生子女把孩子的教育重任交给了父母。 我国第一代的独生子女正在成为孩子的父母，可是这些第一代的独生子女都还依然成天生活在父母的“怀抱“里，他们又怎么去教育和抚养他们自己的孩子？所以家把孩子交给自己的孩子交给了自己的父母，让父母们继续承担教育孩子的重任，这样就出现6个家长一个孩子的家庭教育教育形式。独生女刘小姐的母亲抱着刚出生