教师计算机培训内容及过程
Powerpoint2000教案设计
教学目标
1、在教育教学中能够自己制作Powerpoint课件。
2、掌握浙江计算机应用能力培训考核（新三级）Powerpoint知识要点。
3、激发参训教师学习计算机的兴趣。
教学重点：插入新幻灯片、幻灯片的编辑、幻灯片的自定义动画和幻灯片切换
教学难点：超级链接、图表版式的幻灯片
教学对象：教师
教学过程:
一、创建演示文稿及界面介绍
先演示两个Powerpoint课件，让教师对Powerpoint制作的课件有一个感性认识，边演示边介绍，为下面的知识点介绍做好铺垫。
（一）创建一个演示文稿文件
1、插入一张标题板式的幻灯片，标题栏输入“汽车博览”
2、插入一张项目清单版式的幻灯片，标题栏输入“海南马自达”,文本框随便输入一些汉字，共三行，同时插入一张car1图片。
3、插入一张项目清单版式的幻灯片，标题栏输入“北京现代”，本文框随便输入一些汉字，共三段（每一行按下一个回车），同时插入一张car2图片。
4、插入一张项目清单版式的幻灯片，标题栏输入“一汽大众”，文本框随便输入一些汉字。
5、插入一张空白版式幻灯片，在空白版式幻灯片插入以下内容：
插入文本框，在文本框中随便输入一些内容
插入三行两列的表格，在表格中随便输入一些内容
插入椭圆形，并设置格式：填充颜色，边框线颜色、粗细等
添加矩形标注
插入一张背景图片bg2（叠放秩序置于底层）
6、保存演示文稿:注意保存的文件名和保存的位置，文件名为“幻灯片学习”，保存在桌面上。
（二）演示文稿界面介绍
通过刚才参训教师自己制作一个简单演示文稿的经历，对演示文稿有了感性的了解，在这个时候介绍演示文稿的界面，参训教师更容易理解掌握。
1、三个窗格：大纲窗格、幻灯片窗格、备注窗格，介绍三个窗格的不同作用。在备注窗格中添加备注，同时说明备注的作用。
2、五个视图（界面的左下角）：普通视图、大纲视图、幻灯片视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图。
3、幻灯片放映：一种是幻灯片放映菜单中的“观看放映”，另一种是五个视图按钮中“幻灯片视图”，同时说明这两种操作的区别。
（三）继续增加演示文稿的内容
1、在第一、二张幻灯片之间插入一张空白版式幻灯片
插入文本框，随便输入一些内容；
复制原来的已经插入的三张图片；
三张图片组合和取消组合
2、插入幻灯片页码：视图菜单中的“页眉和页脚”
二、编辑演示文稿
1、字体设置：字体、字形、字号、字体颜色、字体效果“阴影”
2、行距设置：对上面第三张幻灯片进行设置
3、版式改变：
4、项目符号设置
5、配色方案：背景颜色改变
6、应用设计模板
以上1—6内容都在格式菜单中的几个子菜单
7、动作设置：操作步骤为选中需要动作设置的对象，单击幻灯片放映菜单中的动作设置。
8、超级链接：操作方法有两种：一是插入菜单中的超级链接，二是指向需要链接的对象，右击，出现快捷菜单后选择超链接。超链接有图片超链接和文字超链接。
9、动作按钮：也是属于超链接内容
10、幻灯片母版：字体设置、底图、动作按钮设置
11、幻灯片移动、删除、插入
操作方法有两种：一是在大纲视图的大纲窗格中操作，二是在幻灯片浏览视图中操作
三、幻灯片动画和切换
1、自定义动画（包括预设动画）：依次设置、动画播放后单击隐藏
操作步骤有两种：
一是指向设置对象右击，在快捷菜单中选择自定义动画
二是幻灯片放映菜单中选择自定义动画
练习讲解：插入图表（练习22）、插入图表版式幻灯片（练习36）、插入表格版式幻灯片（练习38）、把图片作为表格的背景（练习35）
依次设置动画（练习34）、母版中字体设置（练习32）、移动幻灯片（练习4）、动画模式（练习6）
2、幻灯片切换（幻灯片切换效果、声音、换页方式）
操作步骤：幻灯片放映菜单中的幻灯片切换
讲解练习：练习39、40
四、总结
1、讲解模拟试卷中Powerpoint的考题
2、通过Powerpoint菜单概括需要掌握的知识要点
教案设计自我反思和评价
一、在讲解Powerpoint知识点前，先演示两个Powerpoint课件，让参训教师对Powerpoint课件有一个总体的认识，为接下来的知识点降解做好铺垫。
二、教师边讲，学员边跟着操练，同步进行，通过学员自己的实践操作掌握各个知识点；各个知识点一定要串起来讲解，形成知识的连贯性，学员容易接受掌握。
三、对题库里的40个练习进行分析，归纳出各个考核的知识点，教师讲解完某几个知识点后，通过练习巩固知识点，同时检查学员对知识点的掌握情况。
四、对参训教师的已有计算机水平进行调查，按照教师计算机水平的差异，组成计算机学习互助组，有助于教学的顺利进行。
五、Powerpoint教学的目的主要让参训的每位教师在培训结束后都能
够很好地在教育教学中运用Powerpoint进行课件制作，同时让每位教师能够很好地掌握考试的知识要点。教学的整个过程主要围绕“教师如何在教育教学运用Powerpoint”的理念展开。
文字处理软件WORD2000
第一节WORD基本操作
教学目的：了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。
教学重点：汉字的输入方法；窗口的基本操作。
教学时间：2课时
教学步骤：
1、WORD的启动与关闭
启动：开始→程序→Microsoft Word
关闭：文件→退出、关闭按钮
2、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态
栏
3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右
击工具栏→选择工具选项）
4、文本的基本制作
1）选择汉字输入法：
方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法
方法二：Ctrl+Shift组合键选择
2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。
3）汉字输入方法：（智能ABC输入法）
输入完整汉语拼音；例如新世纪：xinshiji
输入声母。例如计算机：jsj
输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如信息：xinx。
用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ -”键翻页。
拼音中ǔ用v代替；如女同学：nvtongxue
输入大写的一、二……一○等：i+ 数字
重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。
4）标点符号的输入：
中西文标点选择：, . 和，。
常用标点符号的输入：顿号、— \ 书名号《》—< >
特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。
5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。
6）保存文件：文件→保存（另存为）；
“常用工具栏”上“保存”按钮。
7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。
5、上机操作：输入下列文字。
首届世界华人学生作文大赛启事
迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。
在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。
第二节文本的基本编辑
教学目的：学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。
教学重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。
教学时间：2课时
教学步骤：
1、文本编辑的方法
1）插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。
2）输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”
3）删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。
4）选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；
三击段落任意处选中当前段。
5）移动或复制一段文字
移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）
复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置）
6）查找或替换某些文字
查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处
替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）
2、文字的美化
改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。
改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放
使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果
改变字间距：格式→字体→字符间距
改变文档中文字的方向：常用工具栏→更改文字方向（格式→文字方向）
3、简单排版
①调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐
②改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定
③设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记
④改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定
上机操作：按要求完成下列文字：
瑞雪
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。
山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条
大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。
俗话说，“瑞雪兆丰年
．．．．．”
要求：
①在C盘上新建一文件夹，取名为自己的名字
②利用WORD输入上面的文章
③标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果
④第一段：隶书、小四号、加下划线
⑤第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框
⑥第三段：楷体、小四号、斜体
⑦第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹
⑧正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5镑
⑨将该文件以文件名“瑞雪.DOC”保存在要求1中新建的文件夹下。
第三节表格的建立与编辑
教学目的：学习表格的制作，掌握表格的基本编辑。
教学重点：表格的制作；表格的美化与编辑。
教学时间： 2课时
教学步骤：
一、建立表格的三种方法
1、制作简单的表格
在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。2、手工绘制表格
右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的“绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。
3、使用菜单命令建立表格
用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定
二、表格的美化与编辑
1、表格的美化与修饰
1）单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式”→选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定
2）“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”
利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。
鼠标右键单击表格，选择“边框和底纹”也可设置
2、表格的编辑
1）增加行、列
定位→“表格”菜单→“插入行、插入列”
2）删除行、列
选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列
3）移动行或列的位置：选定→剪切→定位→粘贴
4）单元格的拆分和合并
选定→“表格”菜单→拆分单元格（输入行数、列数）、合并单元格
5）绘制斜线表头：表格→绘制斜线表头→表头设置
6）调整行高和列宽
手工调整行高和列宽：用鼠标拖动
调整整个表格底行高和列宽：选定行或列→“表格”菜单→平均分布各行、平均分布各列
7）表格与文本的相互转换
选定区域→“表格”菜单→将表格转换为文字、将文字转换成表格→选择“文字分隔符”（选择列数、分隔文字的位置）→确定
三、上机操作：按照所示表格的效果实现表格
制作要求：
1、标题为隶书、42号；
2、格内的文字为方正舒体、小四号；
3、表格内的文字格式要求水平、垂直居中。
第四节图文混排
教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。教学时间： 2课时
教学步骤：
一、艺术字的插入
显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
二、文本框的插入与修饰
本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
三、图片的插入与设置
图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片
图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）
自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）
四、页面设置
页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。
页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号
五、上机操作：
㈠、文件要求：
1、在C盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为高中信息技术考试。
2、在“高信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。
㈡、设计板报：
1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。
2．版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。
3．段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版；
4．图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环绕；
㈢、文字材料：
一直以来，我都坚定——我是一名环保主义者！这样的想法，很早了吧，应该是在上小学时吧！那个时候，我老在做着同一个梦，梦里总是有很多人在往家乡那条叫闽江的河里灌清水……做了那个梦，我就想我要环保，我是环保的，一直都是！福建——福州——我生在这里、长在这里。正如你所想，比起别的城市，这里四季如春，鲜花常开——个美丽的地方。但我也不得不承认，这座美丽的城市正慢慢失去她昔日的风采：滇池的污染问题已不再是新闻，市中心的空气也越来越污浊……目睹这些总是我让我心痛不已——我想我是该做些什么的——是时候了！