《三峡》导学案
【学习目标】
1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理清文章思路。
2.让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
【学习重点】
结合注释，合作翻译全文
【学习难点】
理清文章思路
【自主预习案】
1、给加点字注音。
阙．() 叠嶂．() 曦．月( ) 襄．陵( ) 沿溯．（)
素湍．() 绝巘() 长啸．() 属．引( ) 哀转．( )
2、解释加点字。
（1）晴初霜旦．（）（2）夏水襄．陵（）
（3）素．湍绿潭（）（4）飞漱．其间（）
（5）乘奔御．风（）（6）不见曦．月（）
（7）林寒涧肃．（）（8）空．谷传响（）
（9）属．引凄异（）（10）春冬之．时（）
3、下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）
A．至于/夏水襄陵B．绝巘/多生怪柏C．虽/D．常有高/猿长啸
4、本文作者_____ ，__ （朝代）人，选自___ ，它是有文学价值的__ 巨著。三峡，指长江上游的___ 、___ 、___ 。
5、阅读课文，你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
【课内探究案】
第一课时
一、情景导入，明确目标。
根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才可以称得上“峡”?(教师鼓励学生发挥想象谈出不同见解，最后明确“峡”的基本特征应为两山夹水。)我们古老的母亲河长江就有一条神奇秀丽的峡谷。几千年来吸引了无数的文人墨客，北魏郦道元就是其中的一位。这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。
二、自主探究，释疑解惑。
（一）融入情境读三峡
1、教师播放示范朗读音频，展示三峡画面。学生听读，把握节奏、韵律及语调。
2、教师提示朗读需要注意的地方。
自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月
至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝
或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
则/素湍/绿潭，回清/倒影清/荣/峻/茂
每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
3、学生自由练习朗读，根据朗读提示，努力读出最佳效果。
（二）小组合作译三峡
4、小组合作，疏通文意。要求：用自已喜欢的方式阅读课文，结合书下的注释，试着去翻译课文，然后用笔圈出难解的字、词、句。
5、小组合作，解决部分问题并提交问题，集体解决。
（三）理清思路诵三峡
6、阅读课文，你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
_____________________________________________________________________
三、再读课文，试着用自已的话分别概括“三峡的山”和四季景色的特点。
_____________________________________________________________________
第二课时
【学习目标】
1. 有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。
2．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；
3．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
【学习重点】
借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
【学习难点】
揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
一、检查回顾上节课学习内容。
二、析角度、知方法、品三峡。
(一)，品第一自然段
1，三峡的山势具有怎样的特点？请从第1自然段找出依据。
特点：__________________ 依据：____________________________
特点：__________________ 依据：____________________________
2，你认为第1自然段最后一句话与这段文字有什么样的关系？
__________________________________________
（二），品后三自然段
1，三峡夏季景色特点？从哪些内容可以看出来？
特点：__________________ 依据：____________________________
2，由“朝发白帝，暮到江陵”你会想到哪两句古诗？
诗句：_________________________________________________________
3，郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”，本文他是不是仅一味从大处着笔写山水呢，下面我们一起来看看他又是如何描写春冬景色的？
（提示：可从描写角度，手法，炼字等思考）
4，最后，让我们看看三峡的秋天又是一幅怎样的景致？从哪里看出来？描写角度又有什么特别之处？
三峡的秋天让人感觉________和_________,本段主要从__________和________角度进
行描写。
5，结尾一句运用了___________的修辞手法，作用是__________________________________。
三、赞三峡，话三峡。
1，同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的_____美，你看________”的句式说一说吗？
______________________________________________________________________________
2，口语训练：我是三峡小导游
活动要求：人人都是小导游，紧扣课文内容或相关资料，发挥想象写一段情文并茂的导游词。_______________________________________________________________________________ 四、课堂小结
【拓展检测案】
1、解释下列加点的词。
略无阙．处_______ 沿溯阻绝．________
2、译句子。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
________________________________________________________
（2）清荣峻茂，良多趣味。
_______________________________________________________
3、加点词意思相同的一项是（）
A、沿溯阻绝．哀转久绝
B、自．三峡七百里中自非亭午夜分
C、回清．倒影清荣峻茂
D、春冬之．时物外之趣
4、作者不按春夏秋冬四季顺序写景，而是先写夏景是因为：
______________________________________________________________________________ 5、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
_______________________________________________________________________________
《三峡》导学案答案：
【自主预习案】
1、quēzhàng xīxiāng sùtuān yǎn xiào zhǔzhuǎn
2、略
3、D
4、郦道元北魏《水经注疏》地理瞿塘峡、巫峡、西陵峡
5、从三峡的总体地貌和四季景色两个方面来写
【课内探究案】
1．(1)真(或实在) (2)寂静(3)连续(4)即使2．在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。3．重岩叠嶂，隐天蔽日林寒涧肃，常有高猿长啸4、A 5、从三峡的总体地貌和四季景色两个方面来写6、山：长多陡高峻四季景色（夏水：凶险迅疾春冬：摇曳多姿秋：悲寂凄凉）7、例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。8、例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。9、略。10、导游词设计范例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。11、略。12、略。13、A
【拓展检测案】
5、理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可）原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）理由2：落差大（意思相同即可）原句：悬泉瀑布，飞漱其间
15. 《三峡》导学案 华三中李秀琼 一、学习目标 1、积累文言词语，背诵并默写课文， 2、学习本文描写景物的方法。 3、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。 二、学习课时：两课时 【知识储备】 1、文题解读： “三峡”是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。文章以三峡为标题，点出了文章的写作对象，简洁、明快，不失为一篇很好的古代写景散文。 2、走近作者：郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40 卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。 3、相关资料： ⑴《水经注》：是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。 ⑵三峡简介 长江三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长193 公里，自西 向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为“山水画廊”。 三、教学过程第一课时（自主学习） （一）请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。 阙（）叠嶂（）曦（）月襄（）陵 沿溯（）素湍（）绝巘（）飞漱（） 长啸（）属（）引哀转（） （二）读课文，结合课下注释和工具书、参考资料，完成下列各题。 1. 指出句中的通假字并解释： 略无阙处： 2. 下列句中加点词语都是活用词语，指出其用法并解释： （1）有时朝．发白帝，暮．到江陵： （2）虽乘奔．御风：（3）回清．倒影： （4）清 ．荣 ． 峻 ． 茂 ． ： （5）每至晴初霜．旦：（6）素湍绿潭: 3. 下面加点词语都是古今异义词，请指出它们在句子中的含义。
《三峡》导学案 主备人：冯建翠审议人：初二语文组级部签字： 学习目标： 1．积累文言词语, 在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。 2．整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。 3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。 教学重难点 1．准确把握三峡的景物特征。2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 一、预习导航： 本文作者是（填朝代）学家，选自《》。课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称，在重庆市和湖北之间。 2．给下列加线字注音。 阙处（）重岩叠嶂（）襄陵（）曦月（）御风（）沿溯（）素湍（）绝（）长啸（）属引（）涧（）飞漱（）3、收集有关三峡的古诗词歌谣。 4、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾
裳！” 二、课内探究 （一）读/背第1段。然后做下列练习。 自（）三峡七百里中，两岸连山，略无（）阙（）处。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自（）非亭午( ) 夜分（）不见曦（）月。 1、本段写。突出其、的特点。 2、“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”是写两岸山峰。“隐天蔽日，……不见曦月”是从面映衬/烘托出。（二、）读/背第2段。然后做下列练习。 至于夏水襄（）陵，沿（）溯（）阻绝。或（）王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽（）乘 奔（）御风，不以疾（）也。 1、（请用你喜欢的1-3个字词概括）三峡夏季江水特点： 。 2、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是： 3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”这一句，你想到谁的什么诗？ （三）读/背第3段。然后做下列练习。 春冬之时，则素湍（）绿潭，回清倒影。绝（）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（）其间。清（）荣（）峻（）茂（），良（）多趣味。
三峡导学案及答案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-
《三峡》导学案 预习解决问题： 一、给加点字注音： 阙（）湍（）涧（）曦（）巘（）啸（） 溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（） 二、填空题。 ①《三峡》选自《水经注》，三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在重庆市奉节和湖北宜昌之间。作者是郦道元，字善长，北魏（朝代）地理学家。 ②《三峡》中总写三峡地貌的语句是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 ③故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 三、解释下列句子中的词语： ⑴两岸连山，略无阙处（略无：毫无）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：太阳月亮）⑶沿溯阻绝（沿：顺流而下）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：即使） ⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍：急流）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：实在） ⑺每至晴初霜旦（旦：早晨）⑻空谷传响，哀转久绝（绝：消失） 四、【古今异义】区别下列加点字的古义和今义。 ①自．非亭午夜分古义：假如今义：名，自己；介，从。 ②或．王命急宣古义：有时今义：或者 ③虽．乘奔御风，不以疾也。古义：即使今义：虽然 五、【一词多义】写出下列字在句中意思。 1.自：自三峡七百里中（介词，在）自非亭午夜分（连词假如） 2.绝：沿溯阻绝（动词，断绝）绝巘多生怪柏（副词，极）哀转久绝（停止、消失） 六、【词类活用】 ①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动作名，飞奔的马） ②回清倒影（清：形作名，清波） ③晴初霜旦（霜：名作动，下霜） ④空谷传响（空谷：名作状；响：回声，名词） 七、【重点语句翻译】
1.虽乘奔御风，不以疾也。译：即使骑上快马，驾着长风，也不像这样快。。 2.清荣峻茂，良多趣味。译：水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。 3.素湍绿潭，回清倒影。译：白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。 4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了。 5.空谷传响，哀转久绝。译：空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。 6.自非亭午夜分，不见曦月。译：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 合作探究： （1）齐读课文，注意读准字音。 （2）疏通文意。（友情提示：对照注释，初步理解文句，小组交流加深理解） （3）用自己的话概括本文的主要内容。 《三峡》先写了三峡的整体风貌，然后抓住三峡不同季节的不同特点，写出了三峡的奔放美和凄婉美。 （4）作者是从哪些方面描写三峡自然景观的 山、水、猿啸 （5）本文布局自然，思路清晰，你能简要地分析一下作者是如何谋篇布局的吗 先总写三峡地貌，然后写三峡四季不同特点。 (6)本文最后引用渔者的话有什么作用 进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛 达标检测： 1.指出下列句子中的通假字并释义。 2.略无阙处“阙”通“缺”，意思是空缺。 2.选出下面不是写“水清”的一项（ B ） A水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 B庭下如积水空明，水中澡、荇交横，盖竹柏影也。 C冰皮始解，波色乍明，鳞波层层，清澈见底。 D潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 3.下列句子停顿有误的一项是（ A ） A自非亭/午夜分，不见曦月。 B或/王命急宣，有时/朝发白帝。 C清/荣/峻/茂。 D虽/乘奔御风，不以疾也。
《三峡》复习导学案 一、文学常识填空及课文内容填空： 1、《三峡》选自______________.作者是_________，字_______，________（朝代）人，______________家，______________家。 2、《水经》是一部记载______________的专著，是我国第一部记述____________的专书。 3、《水经注》是一部____________________________专著。 4、三峡是指______________峡、______________峡、______________峡。 二、解释加点的字词字义 1.自三峡： 2、略无：3、阙处：4、曦月： 5．襄陵 6、沿：7、溯：8、阻绝：9、或王命：10、急宣：11、朝发白帝：12、虽：13、不以： 14、素湍：15、绿潭：16、绝巘：17、巘：18、乘奔御风19、漱：20、良多趣味：21、旦：22、寒肃：23、属：24、引：25、空谷传响：26、哀转久绝：27、故渔者：28.重岩叠嶂 29.清荣峻茂 三、翻译句子 1、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 2、自非亭午夜分，不见曦月。 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 4、清荣峻茂，良多趣味 5、常有高猿常啸，属引凄异。空谷传响，哀转久绝。 6、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
四、理解默写 1.《三峡》中总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔山势的句子是：_____ __, ____ ___。侧面描写山势峻拔的句子是：___ ____,____ ___。 2.用对偶修辞表现水流湍急的句子：___ _ _ __,____ ___。 用夸张修辞表现水流湍急的句子：___ _ ___,____ ___。 3.写春冬之时三峡江水澄澈、风光妩媚的句子是：___ _ __,____ ___。 4.总括春冬景物特点及给予作者的感受的句子：___ _ __,____ ___。 5.写三峡秋季景物一般特色的句子是：___ _ ___,____ ___。 6.渲染山间空旷，境界清幽寂寥的句子：___ _ ___,____ ___。 7.“空谷传响，哀转久绝”与前文的“___ __,____ ___。”一句相照应 8.请你再写出两句与三峡有关的诗句：___ _ __ ___ ___。 9.三峡适合修建水力发电站，也可以从本文中找出两个理由。请用自己的语言概括并写出文中印证理由的原句。理由一：______，原句：__ _____。 理由二：_______，原句：___ _____。 五.简答 1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 2.作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？ 3.本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。 4.结尾引用于各的作用 5.本文表达了作者怎样的思想感情？
《月迹》1 班级___________姓名______________ 学习目标: 1、识记字词，读熟文章。 2、梳理情节，了解文中所写的寻月的过程。 学习过程： 一、课前预习 1、了解作者 贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业。著有小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说 ___________________；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。 2、识记字词，为加粗的加拼音 倏．忽袅袅 ．．酥酥 ．．锨．刃面面相觑．争执．踪．迹嫉．妒粗糙．掬．着沙 3、按照喜欢的方式诵读一遍文章，体会“月迹”的含义 二、课堂导学 1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？ 时间： 地点： 人物： 事情： 文章的重点： 2、明确寻月的过程：(完成下列填空) 镜中看月——______________——杯中“饮月”——____________ ——眼瞳见月 3、读课文，在文中寻月的各部分用笔圈点勾画，找出能够说明月亮特点的语句 三、达标检测 1、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人……完成下列填空，并写出每句诗所表达的感情。 ⑴春风又绿江南岸，_______________________。（王安石）
⑵野旷天底树，____________________ 。（孟浩然） ⑶但愿人长久，_____________________。（苏轼） ⑷_____________________ ，天涯共此时。（张九龄） ⑸_____________________ ，低头思故乡。（李白） 2、甲：我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在 窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆， 渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是 个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了， 便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出 去寻月吧。” 乙：也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也上来得很迟很 迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然 出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的，磨平、发亮的云母石 〔云母石：矿石，白色、黑色、带有深浅不同的褐色或绿色，是重要的电气绝缘材料。〕。 这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显──山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛 就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直 泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。这一天，正是中 秋。 ——节选自方纪散文《三峡之秋》 1、甲段文字描述了变化的月影。月影是怎样变化的？试抓住关键词：____________ ________________________________________________________ 2、乙段作者看月为什么会有“忽然出现在山上，就像从山上生长出来”、“月亮和山的阴 影对比得异常明显”的观感？ 3、甲段写月侧重于突出月亮___________________ 的特点，而乙段写月侧重于表现月色 的_______________________
三峡导学案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
15.《三峡》导学案 郦道元 一、学习目标 1、积累文言词语，背诵并默写课文， 2、?学习本文描写景物的方法。 3、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。 二、学习课时：两课时 【知识储备】 1、文题解读： “三峡”是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。文章以三峡为标题，点出了文章的写作对象，简洁、明快，不失为一篇很好的古代写景散文。 2、走近作者： 郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所着的《水经》一书所作的注释。 3、相关资料： ⑴《水经注》：是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最着名的一篇。 ⑵三峡简介 长江三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长193公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为“山水画廊”。 三、教学过程 第一课时（自主学习） （一）请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。 阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵 沿溯（ ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱（） 长啸( ) 属( )引哀转( ) （二）读课文，结合课下注释和工具书、参考资料，完成下列各题。 1.指出句中的通假字并解释： 略无阙处： 2.下列句中加点词语都是活用词语，指出其用法并解释： （1）有时朝．发白帝，暮．到江陵： （2）虽乘奔．御风：（3）回清．倒影： （4）清荣峻茂 ．．．．： （5）每至晴初霜．旦：（6）素湍绿潭: 3.下面加点词语都是古今异义词，请指出它们在句子中的含义。 （1）自 ． 非亭午夜分：（2）或 ． 王命急宣：（3）良 ． 多趣味：（4）至于 ．． 夏水襄陵：（5）虽．乘奔御风： 4、一词多义 【绝】 (1)绝．巘多生怪柏：（2）哀转久绝．： (3)沿溯阻绝．： 【故】 (1)故．渔者歌曰：（2）温故．而知新： 【以】 (1)不以．疾也：（2）何不试之以．足 【自】 （1）自三峡七百里中（）（2）自非亭午夜分（）（三）结合课下注释翻译下列句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （3）虽乘奔御风，不以疾也。 （4）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （四）整体感知课文，完成下列问题 1、用自己的话概括本文的主要内容。? 2. 文章表现作者怎样思想感情 第二课时（课文导学） 1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的 2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的并概括其特点。 3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的观察角度有何不同 4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物请用两个词语概括其特点。 5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写 6、文章结尾引用渔人之歌，有什么作用 7．拓展延伸 （1）描绘四季风光 《三峡》一文抓住了三峡特征，描绘了四季景色，请你就本地特色，从春、夏、秋、冬中选择一季，用简练的文字描绘一下家乡的自然风光。 我的描绘：我写的是 （2）《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么请在下面默写出来。 【课后练习】
初二语文导学案編制时间：2010年12月1日编制：唐洪苇修订：李中文 《三峡》导学案NO：26 班级姓名组别评价 【学习目标】 1、疏通文言字、词、句，正确理解课文内容 2、品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。 3、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。 【使用说明与学法指导】 1、充分预习课文，圈画出三峡美景的句子。 2、自查工具书，认记字词，疏通课文大意。 3、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。 4、认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。 【知识链接】 郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。【自主学习】 1、请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。 阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵沿溯（) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱（）长啸( ) 属( )引哀转( ) 2、再请学生大声读课文，结合书下注释的意思，给下列句子用斜横线划分节奏。 自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵 沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝则素湍绿潭，回清倒影 其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也绝巘多生怪柏清荣峻茂 每至晴初霜旦故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 3、解释下列加横线的词语： 自（）三峡七百里中自（）非亭午（）夜分（）不见曦（）月 至于夏水襄（）陵沿（）溯( )阻绝或（）王命急宣清荣（）峻茂哀转（）久绝属（）引（）凄异两岸连山，略无阙处（） 虽乘奔御风，不以疾也（）（）空谷传响，哀转久绝（）
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已,一鸣惊人。————司马迁 15 三峡 知识积累 1、给加点的字注音 郦．（）道元重岩叠嶂．（）不见曦．（）月沿溯．（）阻绝 素湍．（）绿潭飞漱．（）其间属．（）引凄异泪沾裳．（） 绝巘．( ) 2、解释列出的字词。 （1）略无阙处略无:_________ 阙:_______________ （2）至于夏水襄陵至于:_________ 襄陵:_____________ （3）自非亭午夜分亭午:_________ 夜分:_____________ （4）沿溯阻绝沿:___________ 溯:_______________ （5）飞漱其间漱:___________ 其:_______________ 3．填空。 《三峡》选自《________》，题目是编者加的。_____（朝代）的地理学家__________给《________》作注写成了《________》。该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文学价值。 4．用现代汉语翻译下列句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 ________________________________________________________________ （2）重岩叠嶂，隐天遮日。 ________________________________________________________________ （3）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 ________________________________________________________________ （4）清荣峻茂，良多趣味。 _________________________________________________________________ 5.按要求默写下列句子。 （1）写三峡两岸山长又多的句子。 _________________________________________________________________ （2）写三峡夏水暴涨的句子。 _________________________________________________________________ （3）写夏水迅疾的句子。 _________________________________________________________________ (4)写出了三峡山水画卷色彩的句子。
26.《三峡》导学案 福建省龙海市第五中学洪井松 教师寄语：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。----荀子 【教学目标】 1、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。 2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。 3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。 一、【知识链接】 1.题目解读 2.走近作者 3.相关资料 二、【自主学习】 1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。 阙．（quē）曦．（xī）襄．（xiàng）溯．（sù）御．（yù）湍．（tuān）巘．（yǎn ） 漱．（shù）涧．（jiàn）猿．（yuán）啸．（xiào）属．（zhǔ）嶂．（zhàng）寝．（qǐn）荇．（xìng） 2、结合课下注释，解释下列词语。 （1）朝．发白帝（早晨）（2）乘奔．御风（飞奔的马） （3）良．多趣味（真，实在）（4）晴初霜旦．，林寒涧肃．（早晨）（寂静） 3.指出下面句子中的通假字并解释。 略无阙处。“阙”通“缺”，缺口 4. 区别下列加点字的古义和今义。 ①自．非亭午夜分古义：如果，今义：自从 ②或．王命急宣古义：有时，今义：或者 ③虽．乘奔御风，不以疾也。古义：即使，今义：虽然 5、《三峡》节选自《水经注》，作者郦道元，字_善长_，_北魏（朝代）__地理学家、散文家。撰《水经注_》，是我国古代最全面、最系统的__综合性地理_著作，具有较高的文学价值。 6、文章抓住三峡景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断的特点。写水，则描绘 不同季节的不同景象：夏水迅猛，船只阻绝；春冬景美，良多趣味；秋天，林寒涧肃，凌清哀绝。作者用笔匠心，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。 7、《三峡》通过三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟壮丽，表现了作者 深爱祖国河山之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯。 三、【合作探究】 1、反复读文，小组合作，疏通文意 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩迭嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
第六单元导学案参考答案 第二十六课 1、《水经注〃江水》郦道元北魏地理学家瞿塘峡 巫峡西陵峡 2、quē zhàng xī xiāng sù bēn tuān yǎn xiào zhǔ zhuǎn 3、（1）在（2）正午，中午半夜日光，这里指太阳（3）即使这里指飞奔的马快（4）顺流而下逆流而上（5）极高的山峰（6）早晨（7）接连不断。属，动词，连续接连。引，延长。 4、（1）?阙?通?缺?，中断。（2）?转?通?啭?，婉转发声。 5、（1）或，古义：有时。今义：或许，也许（2）虽，古义：即使。今义：虽然。（3）略，古义：完全、全部。今义：省略。（4）至于，古义：到了。今义：表示另提一事。襄，古义：漫上。今义：帮助。（5）良，古义：的确。今义：良好。 6、（1）奔：动词用作名词，指飞奔的马。（2）清：形容词作名词，清波。（3）霜：名词用作动词，结霜。（4）湍：形容词用作名词，急流。（5）响：动词用作名词，回声。（6）清、荣、峻、茂四个词均为形容词用作名词，指?水清、木荣、山峻、草茂?。 7、（1）中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。 （2）则是雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。 （3）（在山峰之间）常有悬泉瀑布飞流冲荡。 （4）水清，树荣，山高，草盛，的确趣味无穷。 8、（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2）每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 9、（1）连绵不断：?自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处?；（2）高峻：?重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。? 10、因为?峡?的意思就是两山夹水的地方，有山才有?峡?，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，最能体现长江三峡的特征，故作者将?夏水?臵于首位。相较而言，?春冬?二季的长江皆有?清荣峻茂?的盎然
部编八上《三峡》学案（共三课时） 八年级语文学科导学案 课题：三峡（第 1 课时） 主备人：陈丽颖审核人：初二授课人：陈丽颖 备课时间：2017.8.30 【学习目标】 课标要求： 1、积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。 目标达成： 1.学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的写作方法描写景物的方式，体会文章整体布局的妙处。 2.培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 学习流程： 【课前展示】 1.朗读课文，圈点课文生字词。 阙（quē）嶂（zhàng）曦（xī）襄 （xiāng）
溯（sù）御（yù）涧（jiàn）（yǎn）漱（shù）湍（tuān）啸（xiào）属（zhǔ） 2.作者链接 郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，不仅是我国古代的地理名著，也是具有较高文学价值的散文名作。 【创境激趣】 请同学们一起朗读李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。有谁能说说这首诗描写的是哪里？（学生：三峡）的确，这首诗描写的就是三峡的风光，今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。（板书课题） 【自学导航】 1、三峡简介 三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。
三峡导学案与答案 【学习目标】 1、 疏通文言字、词、句，正确理解课文内容 2、 品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。 3、 感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。 【使用说明与学法指导】 1、 充分预习课文，圈画出三峡美景的句子。 2、 自查工具书，认记字词，疏通课文大意。 3、 要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进 行解释和翻译。 4、 认真研究导学案，独立思考，限时 30分钟完成；规范书写，运用好双色笔； 小组合作探究，答疑解惑。 【知识链接】 郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（ 527年）卒于 关中（今陕西临漳）。郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。郦道 元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。郦道元做官期间，执 法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和 皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。 【自主学习】 1、 请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。 阙（） 素湍（） 哀转（） 襄（）陵 长啸 （） 曦（）月 飞漱（ 沿溯（） 属（）引 绝巘（ 2、 再请学生大声读课文， 自三峡七百里中 陵 沿溯阻绝 潭，回清倒影 结合书下注释的意思， 自非亭午夜分，不见曦月 给下列句子用斜横线划分节奏。 至于夏水襄 或王命急宣，有时朝发白帝 则素湍绿 其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也 每至晴初霜旦 故渔者歌曰： 裳！” 3、 解释下列加横线的词语： 自（ ）三峡七百里中 （ ） 不见曦（ 至于夏水襄（ ）陵 王命急宣 清荣（ 引（ ）凄异 虽乘奔御风，不以疾也（ （ ） 4、 解释下列加横线的通假字： 5、 解释下列一词多义的词语 自三峡七百里中 （ 自非亭午夜分 （ 清荣峻茂 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾 绝巘多生怪柏 自（ ）月 沿（ ）峻茂 两岸连山, ）非亭午（ ）溯（ 哀转（ 略无阙处 阻绝 ）久绝 略无阙处（ ）夜分 或（ 属（ ） 空谷传响，哀转久绝 沿溯阻绝 绝山献多生怪柏（
15.《三峡》导学案 郦道元 一、学习目标 1、积累文言词语，背诵并默写课文， 2、学习本文描写景物的方法。 3、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。 二、学习课时：两课时 【知识储备】 1、文题解读： “三峡”是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。文章以三峡为标题，点出了文章的写作对象，简洁、明快，不失为一篇很好的古代写景散文。 2、走近作者： 郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。 3、相关资料： ⑴《水经注》：是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。 ⑵三峡简介 长江三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长193公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为“山水画廊”。 三、教学过程 第一课时（自主学习） （一）请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。 阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵 沿溯（ ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱（） 长啸( ) 属( )引哀转( ) （二）读课文，结合课下注释和工具书、参考资料，完成下列各题。 1.指出句中的通假字并解释： 略无阙处： 2.下列句中加点词语都是活用词语，指出其用法并解释： （1）有时朝．发白帝，暮．到江陵： （2）虽乘奔．御风：（3）回清．倒影： （4）清荣峻茂 ．．．．： （5）每至晴初霜．旦：（6）素湍绿潭: 3.下面加点词语都是古今异义词，请指出它们在句子中的含义。 （1）自．非亭午夜分：（2）或．王命急宣： （3）良．多趣味：（4）至于 ．．夏水襄陵： （5）虽．乘奔御风： 4、一词多义 【绝】 (1)绝．巘多生怪柏：（2）哀转久绝．： (3)沿溯阻绝．： 【故】 (1)故．渔者歌曰：（2）温故．而知新： 【以】 (1)不以．疾也：（2）何不试之以．足 【自】 （1）自三峡七百里中（）（2）自非亭午夜分（）（三）结合课下注释翻译下列句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （3）虽乘奔御风，不以疾也。 （4）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （四）整体感知课文，完成下列问题 1、用自己的话概括本文的主要内容。 2. 文章表现作者怎样的思想感情？ 第二课时（课文导学） 1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？ 2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？并概括其特点。 3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？ 4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。 5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 6、文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？ 7．拓展延伸 （1）描绘四季风光 《三峡》一文抓住了三峡特征，描绘了四季景色，请你就本地特色，从春、夏、秋、冬中选择一季，用简练的文字描绘一下家乡的自然风光。 我的描绘：我写的是 （2）《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。
26 三峡 第一课时 一、预习导学 【学习目标】 1.积累实词和理解句意。 2.有感情的朗读课文，整体感知文章内容。 【学习重点】：有感情的朗读课文；背诵课文。 【学习难点】：对“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”等句子的理解。 二、交流展示（预习作业） 1．本文作者是北魏学家，选自《》。课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。 2．读一读查一查，给下列加横线字注音。 略无阙（）处曦（）月夏水襄（）陵 沿溯（）阻绝素湍（）绿潭绝巘（） 飞漱（）属（）引凄异 三、合作探究（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！） 结合注释小组讨论翻译方框中的重点字词，并将句子翻译在横线上。 处； ）
也。 峻（ ）凄异，空谷传响， 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 四、课后作业： 1、熟读、背诵课文。 2、完成课后练习二。
第二课时 学习目标： 在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。 学习重点： 在反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。 学习难点： 体会文章整体布局的妙处，把握作者的思想感情。 一、预习导学 1、朗读课文。 2、检测文中的重点字词。 略无阙处（）自非亭午夜分（）不见曦月（）夏水襄陵（）沿溯阻绝（）（）或王命急宣（）不以疾也（）虽乘奔御风（）（）飞漱其间（）绝巘多生怪柏（）则素湍绿潭（）哀转久绝（）良多趣味（）属引凄异（） 二、合作探究，交流展示 1、阅读课文：你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 2、文章第一段写出山的和。这段运用了 和的描写方法。 3、根据文意概括三峡江水在不同季节的景象特点： 夏季：春冬： 秋季：
26.三峡 【学习目标】 1、了解《水经注》及作者郦道元。 2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。 3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。 4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。 5、背诵并默写全文。 一、文学常识 1．《三峡》选自《水经注》。是《水经注》中最著名的一篇。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 2．三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。长江三峡驰名中外，古代这里航道曲折狭窄，布满暗礁险滩，水流湍急紊乱航行障碍重重。古诗“巴蜀雪消春涨发，何人敢放东吴船”、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，正是对当时三峡航行的写照。 二、作者 郦道元（约470—527），字善长。汉族，范阳涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理学家、散文家。仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。 三、朗读课文 四、上黑板写出自己认为一读错的字词并注音 五、串讲课文（通假字、古今异义词、词类活用、一词多义） 六、质疑 七、完成基础检测
一、抽查背诵及默写 二、【析读课文------了解文章内容】 1、文章主要写了三峡的哪些景色？ 山、水 2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是…说句子。 例：三峡的山是高峻的…… 三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的…… 3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是…说句子。 例：三峡的水是清澈的…… 三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的…… 三、【合作探究】 1、文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。 （1）连绵不断：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”； （2）高峻：“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。” 2、写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，最能体现长江三峡的特征，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，“春冬”二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。 3、文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？ 总结上句内容，强调了猿啼的凄厉哀转，增强文章的感染力、表现力。突出了三峡山高水长的特点，渲染了一种秋天萧瑟凄凉的气氛。 4、《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 5、三峡，一条七百里的水廊如此牵动一个民族的思绪，除了它的美景之外，还有挥之不去的关于三峡的民族记忆。请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。人物：屈原、杜甫、李白、刘备、王昭君 故事：白帝城托孤 诗句：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 山随平野尽，江入大荒流 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村
二六三峡 郦道元 【学习目标】 1、了解《水经注》及作者郦道元。 2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。 3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。 4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。 5、背诵并默写全文。 【学习重点】 文学常识、字词、翻译等基础知识。 【学习难点】 品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。 【学法指导】 1、反复朗读，在读中感知、品味、体会。 2、学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等。 【知识链接】 1、作者简介： 郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。 2、背景资料： 《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。 《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小
河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 3、题目解说： 此文选自郦道元的《水经注·江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。题目是编者加的。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约200公里。因瞿塘峡挺拔险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险湍急，故有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”之说。 【自主学习】 1、填空： 《三峡》选自，作者，著名、散文家。三峡指、和。 2、给加点的注音： 略无阙．( )处重岩叠嶂．( ) 不见曦．( )月夏水襄．( )陵沿溯．（ )阻绝乘奔．( )御风素湍．( )绿潭 绝巘．( )怪柏高猿长啸．( ) 属．( )引凄异哀转．( )久绝 3、解释下面加点的词语： （1）自．（）三峡七百里中 （2）自非亭午 ．．（），不见曦．（）月。 ．．（）夜分 （3）虽．（）乘奔．（）御风，不以疾．（）也 （4）沿．（）溯．（）阻绝 （5）绝巘 ．．（）多生怪柏 （6）每至晴初霜旦．（） （7）属引 ．．（）凄异 4、找出并解释句中的通假字： （1）略无阙处（） （2）哀转久绝（） 5、解释句中的古今异义词： （1）或．王命急宣（）
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 26.《三峡》导学案 福建省龙海市第五中学洪井松 教师寄语：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。----荀子 【教学目标】 1、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。 2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。 3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。 一、【知识链接】 1.题目解读 2.走近作者 3.相关资料 二、【自主学习】 1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。 阙．（quē）曦．（xī）襄．（xiàng）溯．（sù）御．（yù）湍．（tuān）巘．（yǎn ） 漱．（shù）涧．（jiàn）猿．（yuán）啸．（xiào）属．（zhǔ）嶂．（zhàng）寝．（q ǐn）荇．（xìng） 2、结合课下注释，解释下列词语。 （1）朝．发白帝（早晨）（2）乘奔．御风（飞奔的马） （3）良．多趣味（真，实在）（4）晴初霜旦．，林寒涧肃．（早晨）（寂静） 3.指出下面句子中的通假字并解释。 略无阙处。“阙”通“缺”，缺口
4. 区别下列加点字的古义和今义。 ①自．非亭午夜分古义：如果，今义：自从 ②或．王命急宣古义：有时，今义：或者 ③虽．乘奔御风，不以疾也。古义：即使，今义：虽然 5、《三峡》节选自《水经注》，作者郦道元，字_善长_，_北魏（朝代）__地理学家、散文家。撰《水经注_》，是我国古代最全面、最系统的__综合性地理_著作，具有较高的文学价值。 6、文章抓住三峡景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断的特点。写水，则描绘 不同季节的不同景象：夏水迅猛，船只阻绝；春冬景美，良多趣味；秋天，林寒涧肃，凌清哀绝。作者用笔匠心，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。 7、《三峡》通过三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟壮丽，表现了作者 深爱祖国河山之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯。 三、【合作探究】 1、反复读文，小组合作，疏通文意 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩迭嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（3）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。（4）每至晴初霜旦，林寒涧肃，，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 8、默读课文，把《三峡》划分为两部分，写出段意。 第一部分 ( 第１段): 总写三峡的形势 第二部分（第２～４段）：分写三峡四季不同的景色。 9、结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）连和高。 10、解释下列加点字的意思。 （1）自．三峡七百里中（从、在）（2）哀转久绝．（消失）（3）不以疾．也（快） （4）略无 ．．（漫上山陵） ．．（到）夏水襄陵 ．．（完全没有）阙处（5）至于 （6）自非亭午 ．．（半夜）（7）沿．（顺流而下）溯．（逆流而上）．．（正午）夜分