绚丽的艺术之花教案
教学目标：
1、欣赏和感受我国国画、书法、瓷器等艺术瑰宝的魅力。
2、通过欣赏书画作品、讨论、汇报、交流等方式，学习欣赏我国传统艺术的方法，能够表达自己的感受和见解，提高学生的文化艺术素养
3、引导学生感受我国古代人民的智慧和创造，，激发学生的民族自豪感和信心，树立继承和发扬这些艺术瑰宝的良好的愿望。
教学重点：欣赏和感受我国国画、书法、瓷器等艺术瑰宝的魅力。
教学难点：感受我国的传统艺术成就对世界文明的影响，激发学生的民族自豪感。教学过程：
一、视频导入：
1、观看老师带来的这段视频，请同学们回顾一下它是什么时候的场景？（播放奥运开幕式精彩片段）
小结：这是2008年第29届北京奥运会的开幕式，它向世界展示了中华文化的博大和精深，展示了中国在经济建设和社会发展中取得的伟大成就，充分显示了中国的巨大实力，也向世界证明了我们的祖国强大了，让我们每一位中国人都感到骄傲和自豪！
2、在这次开幕式上展示了许多的中华艺术文化，文字的演变和发展、书画艺术的独特技艺、精彩的京剧艺术等等，让世界为之震撼和赞叹，今天，我们就来共同了解我国的这些绚丽的艺术之花。（板书课题）
二、探究新知
1、在刚才的视频中舞蹈演员们在巨幅长卷上表现了我国哪项传统艺术？（国画）在全世界瞩目的奥运会开幕式上为什么要展现我国的笔墨纸砚和书画艺术呢？（国画这是我国独有的传统艺术。）小结：是啊，在我国历史发展进程中，古代人民创造了许多的艺术成就，它们是中华文化的瑰宝，也是世界人民共同的宝贵财富。
1、（板书：国画）国画与中医、京剧和成为我国的三大国粹。同学们在生活中见过国画吗？在什么地方见过？关于国画你有那些了解？S：学生汇报资料。（看书47页）
2、通过刚才介绍同。学们对国画有了简单的了解。今天，老师也查找了一些关于国画的一些资料我们一起来看一下。（播放幻灯片）
3、在我国历史上有许多著名的国画大师，如东晋的顾恺之，盛唐时期的吴道子，阎立本等
4、下面请同学们欣赏几幅国画作品。（《洛神赋》、《步辇图》、《清明上河图》、《墨竹图》）指名用你学过的美术知识说说你对范曾的作品的看法《老鼠》。
5、在近代我国也出现了很多国画大师，你都知道谁？他都擅长画什么？（齐白石《虾》、徐悲鸿《马》、张大千《山水、花鸟》等）幻灯出示其作品。
小结：中国画是中华民族智慧、才能的结晶，是中华民族的宝贵财富。在世界美术领域中占有重要地位。
5、国画讲究书画不分家，书指的就是书法，在我国已经有三千多年的历史。同学们知道写书法的工具吗？对笔墨纸砚还被成为“文房四宝”。幻灯出示：
笔墨纸砚
6、我国历朝历代有许多著名的书法家，你了解哪些书法家？说给大家听听（王羲之的兰亭序、颜真卿的勤礼碑、柳公权的玄秘塔碑等）幻灯出示（名家作品）
7、这些书法家都是经过刻苦练习才取得了伟大的成就。一个人的字代表他的脸面也代表一个人的素质和修养。我们班有学习过书法的同学吗？说说你学习书法的感受，
书法艺术是我国文化艺术中的瑰宝，可是有些人却不这样认为，他们认为有了电脑就不需要练字了，你怎么看？
小结：我也非常同意你们的观点，我们每天学习都离不开写字。写一手好字也是一个人文化修养的体现，而且书画艺术是我国独特的艺术宝藏，体现了我国古代人民的智慧，我们应该继承和发扬这些传统艺术，不能让这些祖先留下的珍贵艺术宝藏在我们这代人身上消失。
9、听说同学们的英文说的不错，考考你们中国的英文怎么说？知道“CHINA”还有一个意思吗？为什么外国人要把中国叫做瓷器呢？
小结：是啊，早在商代，我国人民最早发明了制作瓷器的方法，后来通过丝绸之路运输到西方国家，我国也被誉为“瓷器之国”。所以世界各国最早的就是通过瓷器认识中国的。
10、同学们的生活中见到过哪些瓷器？（吃饭用的碗，喝水用的杯子等）关于瓷器你有哪些了解？（还有哪些同学收集到了资料？）我国现在哪个地方的瓷器最有名？S：1江西景德镇
11、教师出示五大名窑的瓷器图片（音乐）
汝窑以青瓷为主，胎体较薄，有玉石般的质感，形状以洗、炉、尊等为主，传世作品不足百件非常珍贵。官窑主要烧制青瓷，胎体较厚，釉面有自然地纹理。是北宋官窑瓷器的典型特征，珍稀名贵。
钧窑的釉色为一绝，色彩千变万化。在烧制过程中，加入铜的气化物造成的艺术效果，是中国瓷器上的一大发明，称为“窑变”。
哥窑的主要特征是釉面有大大小小规则的开裂纹片，俗称“开片”。传说是一对兄弟中的哥哥建的窑。
定窑以烧白瓷为主，瓷质细腻，有光泽，釉色润泽如玉。花纹千姿百态，有用刀刻成的划花，用针剔成的花纹。
12、小结：书法、国画和瓷器都是我国艺术史上的珍宝，从这些艺术珍宝中让世界认识了中国，它也代表了我们伟大民族的智慧和创造精神，让每一个中国人感到无比的骄傲和自豪！我们的祖国是有着五千年悠久的历史，我国民间有许多能工巧匠，用他们奇特的构思和灵巧的双手，创作了大量精美的民间艺术。课前同学们收集了一些我国民间艺术的有关资料，请你们在小组与同学们交流一下，你知道哪些民间艺术？
（教师出示作品图片。剪纸、中国结、刺绣、剪纸、景泰蓝、皮影、）
小结：
如今我国的这些艺术瑰宝，早已走出国门走向了世界。从这些艺术珍宝中让世界认识了中国，同时也使中国的传统文化与世界文化得以交流与融合，促进了世界文化的进步与发展。出示幻灯（服饰）在这组服饰图片中包含着我国的那种艺术形式在里边。
通过这组图片的展示你有什么感受？
小结：中华民族的伟大的艺术成就不仅是中国的，也是世界的，是我们所有的人类共同的财富，所以我们每一个炎黄子孙都肩负着一份责任和使命，那就是把我们中国的这些传统文化艺术永远的传承下去，并且发扬光大！
小结：是啊，中华民族是勤劳智慧的的民族，我们的祖先不仅创造了领先世界的科学技术还为世界文化艺术的传承和发展做出了巨大的贡献。我国的书画作品，先进的制陶工艺和多姿多彩的民间艺术都是世界艺术史上的瑰宝，此时此刻我们更为自己的祖国感到骄傲和自豪！希望同学们能继承和发扬我国这些绚丽的艺术花，为祖国创造更多的辉煌！
《绚丽的艺术之花》教学设计
活动目标：
1、知道我国古代在艺术方面杰出的成就。
2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。
活动准备：
1、教师准备：课件及相关资料。
2、学生准备：搜集瓷器、剪纸、中国结、刺绣的相关资料。编中
国结和剪纸的材料。
教学过程：
一、创设情境：
同学们，上节课我们了解了国画和剪纸的艺术成就，它们是我们中华文化的瑰宝。从古到今，我们有许多能工巧匠，他们用奇特的构思和灵巧的双手创作了大量的民间艺术。谁能说说你知道我国有哪些民间艺术？
学生汇报
板书：剪纸、刺绣、瓷器、中国结。
小结：同学们刚才汇报的都是我国传统的民间艺术，这节课我们就来感受民间艺术的魅力。
板书：民间艺术
二、合作探究
我们想了解民间艺术，应从哪几方面来介绍，在小组内讨论一下。
学生讨论后汇报如：历史等。
根据学生汇报板书
现在你想先了解哪种民间艺术？
学生选择汇报如：瓷器
1、了解瓷器艺术
现在就来了解瓷器艺术
学生自由汇报
瓷器的历史
瓷器的产地问：哪个地区产的瓷器最有名？
瓷器的特点
瓷器的种类问：哪几种瓷器在世界上都有名？
瓷器的用途问：结合实际说说瓷器现今的作用?
瓷器纹样的寓意
等…
学生汇报时教师给予评价和补充。
师出示瓷器图片生欣赏
看了图片你有什么样的感觉，想说什么？
学生畅谈
小结：瓷器艺术体现了古代人民聪明智慧，古代劳动人民的发明创造造福子孙后代，给我们留下了宝贵的财富。
板书：宝贵财富
接下来你想了解哪种民间艺术？
学生选择汇报如：剪纸
2、了解剪纸艺术
同学们把课前搜集的剪纸资料在小组内交流一下
师出示剪纸作品，你看到了那些图案？
学生汇报
出示剪纸作品图片学生欣赏，你有什么样的感觉？
学生汇报
教师介绍剪纸来历：剪纸来自民间，创作者大部分都是农民和农村妇女，劳动人民凭着一把剪刀或一把刻刀一张纸，就能创作出许多生动活泼极富有情趣的作品。
你想从哪一方面来介绍剪纸艺术
学生自由汇报
剪纸特点
剪纸种类
剪纸纹样问：人们选择纹样来源于哪？表现了什么？
剪纸寓意问：体现了人们的什么思想?
剪纸用途问：你在哪见过剪纸作品？体现了什么?
……
出示剪纸动画片学生欣赏
你的感受是什么？
学生汇报：得出结论用途广泛
板书：用途广泛
学生汇报时教师给予评价补充。
小结：我们可以引用一位名人一句话来赞美剪纸艺术“一剪之巧夺天工，美在人间用不朽，”这确实是对剪纸艺术最恰当的评价了。
现在你想了解哪种民间艺术？
学生选择汇报如：中国结
3、了解中国结
现在根据手中资料来介绍中国结。
谁先来介绍？
学生自由介绍
出示中国结图片学生欣赏。
中国结的编结特点问：体现了劳动人民的什么？
中国结的种类
中国结的用途问：你在哪见过中国结？有什么样的含义？
中国结的寓意问：从寓意中我们知道了什么？得出结论：一种吉祥的饰物。
……板书：吉祥饰物
学生汇报时教师评价和补充。
教师重点补充古代劳动人民发明创造中国结的目的。
结：中国结是一种古老的编结艺术，一代又一代的中国人民同时把美好的愿望寄予其中。
同学们想不想买一个中国结送给亲人或留给自己？
有时间买一个送给亲人，同时送上一份祝福。
4、了解刺绣
最后根据资料来介绍刺绣艺术。
出示刺绣图片生欣赏。
看了图片你有什么感觉？
学深畅谈
你想从哪一方来介绍？
学生自由汇报
刺绣产地问：哪几种刺绣比较有名？
刺绣种类
刺绣用途问：你在哪见过刺绣作品？说明了什么？
刺绣经济价值
……
学生汇报教师评价和补充。
结：刺绣在满足人们生活需要同时，还是中国传统外贸商品，经济价值很高，对外文化也做出了巨大贡献。
板书：经济价值
三、升华
通过了解我国的艺术成就，你有什么感受？
学生畅谈
四、总结
这节课我们主要了解了这四种民间艺术，在我国还有根雕、布艺、石雕等民间艺术也非常精美，如果同学们又兴趣，课下可以通过电脑、电视、书籍等渠道来了解，希望我国民间艺术在你们手中发扬光大。
板书设计：
瓷器宝贵财富
剪纸用途广泛
民间艺术
中国结吉祥饰物
刺绣经济价值
花的勇气优质课教案 教学目标： 1、认识4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙。 4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入 春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？ 二、初步感知 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。 2、交流反馈 3、指名读课文。说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？ 三、细读课文，理清脉络 1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 2.投影出示，请学生完成下面的填空。 作者最初看见草地时，感到_________,因为___________; 扒开草后看见躲藏着小草时，感到_______,因为______________; 离开维也纳前，感到______,因为_______________; 看见花的原野时，感到____________,因为____________; 体会到小花的气魄时，心头_____________,因为_____________。 四、研读课文，品味语言 1.自主研读： a.再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在傍边。 b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。 2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒自见。 五、感情朗读，交流感悟 1.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。 2.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。 六、积累语言，拓展阅读 1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。 1????1
《生活与艺术中的花》教案 【教学目标】： 知识技能：通过学习，让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意；通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型；认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。 情感态度：通过学习让学生学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量；能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感情艺术家在作品中寄托的情感。 【教学重点】：认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。 【教学难点】：对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法；理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。 【教具】：花的图片、资料、第七册教学课件 【学具】：自己搜集到的花的资料（图片、花语） 【教学过程】 一、预见教学，明确目标 根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测，并在明确教学目标后搜集资料，科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课件。 二、搜索资料，感知欣赏 学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集（各种花的图片），在收集、准备的过程中，初步感受学习的快乐，提高学生的责任意识，增强学生对课题的关注。 三、设置问题氛围，激发探究热情 1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。 师：生活中我们见过许多的花。不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。看老师花篮里的花，百合花寓意纯洁、顺利、心想事成，郁金香象征爱、荣誉。下面向同学们展示一下你们搜到的资料，看看你们都找到了哪些有关花的资料。（让学生展示自己搜到的资料、图片） 花在我们的生活中随处可见，它也是艺术家们乐于表现的题材之一。这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花，板书课题。
教学资料参考范本 小班艺术活动教案《碰碰》附反思(四篇)目录： 小班艺术活动教案《碰碰》附反思一 小班艺术活动教案只哈巴狗二 小班语言活动教案《彩象》附反思三 小班语言活动教案《奇怪的家》附反思四 - 1 -
小班艺术活动教案《碰碰》附反思一 活动目标： 1、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。 2、学唱歌曲，初步理解其内容。 3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。 活动准备： 1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。 2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，准备幼儿较熟悉的小猪乐曲，用ABA的表现方法，帮助幼儿熟悉游戏。 活动过程： 1、“新年要到了，我们的新年是猪年。今天我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今天阳光特别好，妈妈带你们到外面去锻炼一下身体，好不好？” 2、放小猪游戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动；B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；A段，幼儿身体暖和了，特别舒服，高兴地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。 3、摸摸你们的小手，暖和了没有？（暖和了）我们来玩个好玩的游戏，名字叫“碰一碰”。 4、欣赏一遍歌曲，幼儿熟悉内容。 5“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？”（教师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。）5、“妈妈和××宝宝一起再来找朋友，碰一碰，你们继续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。” 6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我们一起来做这个游戏吧。”（全体幼儿随意找朋友做。可2人，也可3人。） 7、“我的小猪宝宝真能干。我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？”（启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。）
《生命生命》＋《花的勇气》教学设计 一．切入课文内容，朗读理解感悟 1.课前我们来好好地回忆下我们这一单元的主题是：生命。 我们学习了盲童安静对于生命权利的追求，这句话是这样说的：ppt我们还学习了琳达的父亲劝慰自己的女儿时所说的一段含义深刻的话：ppt 它告诉我们生命在于无私奉献，为他人贡献。 2.为了这节课，老师做了一首小诗：ppt 3.现在我们就来学习一篇关于生命的文章。（板书：生命生命） 4.认真看老师板书课题，谁想来读？ 评价：你注意了停顿、你好像在思考、你似乎在感叹 这两个简简单单的字蕴含着巨大的力量，值得我们每个人去深思。 二．深入阅读文本，整合资源，升华情感 （一）自学提示： 1、ppt 2、师生交流：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳（板书） 3、师生总结：抓住了文章中的主要事例，就可以把文章读短、读简。虽然三个事例极为细小、极为普通，却带给我们一次由一次的心灵震撼，接下来就让我们跟随杏林子的脚步走进文章。 （二）飞蛾求生 1.默读第二自然段，画出让你感到震撼的地方，并写出体会。 2.交流：生读，谈体会。 3.从哪个词语中让你感受到飞蛾的求生欲？极力、挣扎。 怎么解释这个词？（用尽全力） 4.让我们用动作体会“极力”： 请你张开你的双手，我们的双手就是飞蛾的翅膀 鼓动我们的双翅。在昏暗的灯光下自在扑闪翅膀 眼看一双大手就要捉住飞蛾了，用力鼓动你的双翅 可怜的小飞蛾就这样被捉住了，请极力鼓动我们的双翅 你有什么样的体会？
我们在理解生命的含义时，是抓住了重点词句进行感悟的方法来体会的，这是我们本单元的一个学习方法。（板书：重点词句） 5.你知道飞蛾的寿命有多长吗？只有短短的九天。 可它为了九天的生命却挣扎了一分钟，两分钟，这是为什么？（引导珍惜） 6.如果此时你是飞蛾，你会一边挣扎一边说些什么呢？ 你说出了它的心声。 7.努力活下去，这就是飞蛾心底的声音。女同学们，用你们的朗读替这只弱小的小飞蛾表达它的求生欲望吧。（女生齐读：但它.......） 8.这哪里是一只飞蛾，这分明就是一只不屈的生命！ 难怪作者连用三个感叹句。男生们，能把这三个感叹句读好吗？ 9.这只弱小的飞蛾用它强烈的求生欲望向我们呼喊：生命，生命（读题目） （三）瓜苗生长 1.过渡：刚刚我们用抓关键词的方法来学习文章，请同学们运用刚才的方法学习另外的两个事例，画出让你感动的句子，交流感受。 2.交流ppt: 3.竟然是什么意思？没有想到什么？ 4文中还有哪个词让我们感受小瓜苗旺盛的生命力？ 即使它仅仅只活了几天，“仅仅”又让我们感悟到什么? 练读：即使它的生命只有7天，它也一定要（） 即使它的生命只有3天，它也一定要（） 哪怕它的生命只有1天，它也一定要（） 一粒香瓜子即使它只能活几天，它也要冲破外壳，活出自己的坚强，因为这就是：生命，生命。 （四）静听心跳 过渡：小飞蛾、小瓜苗在自己有限的生命里仍然拼尽全力、绽放光彩，我们作为活生生的人呢？又该如何对待自己得生命呢？ 1.ppt: 2.为什么感到震撼？这就是我的生命，单单属于我的。 3现在我们把手放在胸口，和杏林子一样感受心跳。你感受到了什么？ 4.我们的生命就是在这一声声跳动中，跳动着属于我们的生命，让我们激动的告诉自己（课
《花的勇气》教学设计及反思 一．教学目标： 1.根据学校提示，自学课文，初知课文大意。 2.联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化，并通过含义深刻的词句的挖掘，领 会作者的蕴意和语言的精妙。 3.通过对个别语句的朗读，体会生命的意义在于勇气。 二．教学重点：体会文中花儿的气魄，引导学生发现生活中勇气的例子。 三．教学难点：体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。 四．教学过程： （一）．导入 1.出示照片，介绍作者。 2.出示一组花的原野图，让学生说说看到这些图片时的心情。 （二）.新课 1.为什么作者在看花过程中会有失望—遗憾—惊奇—怦然一震？学生带着问题用自己喜欢的方式读读课文。 2.用上因为……所以……来回答作者心情变化的原因。 因为作者（只见绿色泛滥）,所以失望。 因为作者（见花躲草下）,所以遗憾。 因为作者（见花儿在冷风冷雨中拔地而起）,所以感到惊奇。 因为作者（感悟花儿的气魄，明白生命的勇气）,所以砰然一震。 3.概括课文大意。 课文讲述的是（谁）去（哪里）（干什么），因为因为作者（只见绿色泛滥）,所以失望，因为作者（见花躲草下）,所以遗憾，因为作者（见花儿在冷风冷雨中拔地而起）,所以感到惊奇，因为作者（感悟花儿的气魄，明白生命的勇气）,所以砰然一震。 4.怎么样的花儿能让作者感到惊奇和怦然一震？在课文第七自然段找找描写花儿的语句。 5.学生读读自己找的有关花的语句。 6.出示“······我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”请一个学生读读，其他学生用心体会。 a.哪些词能让你眼前一亮？ b.傲然挺立是什么意思？用动作演示..这个词可以用在哪? c.为什么也可以用在小花身上？ d.学生带着敬佩的心情读读“在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。” 7.小花的勇气使作者感悟到生命的勇气，学生个别和集体都读读“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！” （三）．拓展 在课堂上积极举手发言；在父母面前说我爱你；在医生面前小朋友打针不哭；在运动场上敢于拼搏，敢于挑战自我；这都需要勇气。 让学生写写有关勇气的例子。 小花，在冷风冷雨中傲然挺立，这就是生命的勇气。 贝多芬，在双耳失聪下谱写《命运交响曲》，这就是生命的勇气。 ______, 在________________，这就是生命的勇气。
第10课：生活与艺术中的花 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：人美版第七册美术教案第10课生活与艺术中的花 (1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。 (2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。应会： (1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。 (2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。 2隐性内容与目标 (1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。 (2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。 教学重点与难点 l教学重点 (1)认然界中的花与艺术中的花的关系。 (2)学习运用花美化生活。 2教学难点 (1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。 (2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。 学习材料 花的图片、资料等。 导入： 认识各种各样的花 展示课前收集花卉的资料。 介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。 (闻一闻花香) 带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。 请学生淡自已此时的心情。 讲授新课： l了解西方绘画的表现方法 观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国) (1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。 (2)分析画面构图及色彩的美感。
观看课件：《银莲花》杜菲(法国) 具体分析：(学习观察细节) (1)生动的花瓣。 (2)带有花朵图案的花瓶。 (3)整合画面的桌布。 2了解中国绘画的表现方法 观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。 具体分析两幅画的不同绘画风格： (1)工整、细腻 (2)大气、豪放 3尝试并对比中西方绘画的不同特点 小组合作探究： 中国画和西画在花的表现形式上有什么不同? 对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。) 小组间进行汇报。 学生进行评述 观看《粉彩百花圈瓶》(清) 学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。) 再次感受花在生话中的应用 谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？ 出示书中第21页房间布置图片。 出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。
花的勇气教学设计 教学目标 1、整体把握文意，能联系上下文理解“改天换地、明亮夺目、神气十足、傲然挺立、拔地而起”等词语。 2、通过有感情地朗读课文，品味作品中带有浓厚感情色彩的词语，体会到作者的心情，在品味语言中感悟“花的勇气”。 3、体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。教学重、难点: 1、掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。并且学会借助情感变化线概括课文主要内容。 2、在品味语言中感悟“花的勇气”。 教学方法:读中感悟法、合作探究法。 教学准备:课件 课时安排：一课时 教学过程 一、创设情境，揭示课题。 1、板书“勇气”，并问学生：什么时候最需要勇气？ 2、师小结：生活中，我们需要很多很多的勇气。这节课，我们跟随当代著名作家冯骥才先生一起来感受一种特殊的勇气。（补充课题“花的”，齐读课题） 二、整体感知，梳理脉络。 1．初读课文，感知内容。 由课题的＊"引出阅读提示 为了方便阅读，把“阅读提示”梳理了一下，提出2个要求。 出示课件： 1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，把句子读通顺、读流利，读出感情。并说说作者在维也纳经历了一件什么事？ 2、画出表示作者情感变化的词语，联系上下文思考：作者的心情为什么会发生这样的变化？ 学生带着这两个要求默读课文。 2．检查初读情况： （1）认读词语 （2）概括文章主要内容。 （3）根据提示，梳理文章脉络。 课件出示： 作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________；拨开草看到小花时，感到______________，因为___________________；离开维也纳前，感到______________，因为__________________； 看见花的原野时，感到______________，因为_______________； 体会到小花的气魄时，心头_______________，因为______________________。
小班艺术（美术）活动教案3篇 1 《小蝌蚪找妈妈》 活动名称：《小蝌蚪找妈妈》 活动形式：棉签绘画准备材料：绿色青蛙头形状材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形纸活动步骤： 1、讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并帮助幼儿了解青蛙和蝌蚪的外形特征。 2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头形状的纸上，一端粘贴在底纸上，使青蛙的头具有立体感。 3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪，完成画面内容。 4、幼儿看图复述故事内容，提高幼儿语言表达能力。 延伸部分： 1、青蛙头形纸可变化成不同的形体，如：狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等。 2《甜甜的草莓》
活动名称：《甜甜的草莓》 活动形式：棉签点画准备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水活动步骤： 1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。 2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。 3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。 4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上周围的场景。 延伸部分： 1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。 2、还可用点画的形式表现下雨的场景。 3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。
4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。 3：《手提包》 活动名称：《手提包》 活动形式：粘贴添画准备材料：彩色长条纸、对折手提包形状、毛根、油画棒、胶水活动步骤： 1、展示手提包，请幼儿观察手提包中使用的材料和操作方法。 2、请幼儿将对折手提包形状用彩色小纸条加以装饰，可将两两小纸条交叉粘贴成八叉状，也可粘贴成米字状，形成不同的图案。 3、将长条形纸粘贴在对折手提包形状的下端，可作为手提包的掉穗，增添异域风情特点。 4、请幼儿用油画棒添画，如用：圆圈、点、横竖线相交、卷卷线等，乐于使用多种色彩。 5、将毛根穿入对折手提包形状的顶端，作为手提包的提手，美丽的手提包就完成了。 延伸部分： 1、手提包的形状可发生多种变化。 2、可用棉签画的形式装饰手提包。
《花的勇气》教学设计 教材分析： 人教版四年级下册《花的勇气》是一篇有关生命主题的略读课文。本文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，富情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅、值得细细咀嚼品味。引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟；以及通过对语言的感受，领悟，不断吸收和积累语言，进而增强语感，全面提升学生的语文素养。 学情分析： 四年级是小学生中年级向高年级过渡的桥梁。本班大部分学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定量的语言积累，形成了较为稳定的阅读习惯，他们还喜欢表达自己的意见，彰显个性。因此，教师要有意识地让学生自读自悟，以读促悟，通过对语言的理解、品味，感悟生命的真谛，激发学生对生命的思考。但学生们毕竟还是孩子，要在情感上与作者产生共鸣具有一定的难度，需要教师的耐心指导与点拨。 教学目标： 1、根据学习提示，自学课文，初知课文大意。 2、联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。 3、通过有感情地朗读，体会生命的意味在于要勇敢面对风风雨雨，小结整个单元的人文精神。 教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者用词的精妙。 教学难点：通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入揭示课题 （多媒体配乐展示花的图片）同学们，看了这些图片，你看到了花的什么？（生：花的芬芳、花的美丽、花的壮观......）
同学们的语言真丰富啊，从大家的话语中，老师感觉到你们非常喜爱花。 是啊，花凭借着它的美丽吸引着无数的人，使得他们对花生出了诸多的赞美之情，我们的冯骥才老先生也非常喜爱花，他不但见识到了花的芬芳迷人，更令人觉得不可思议的是他还发现了花的勇气。（板书：花的勇气）读题。 这就是我们今天要学习的课文。 二、新课 （一）借助提示初读课文 1.请同学们打开课文，细心的同学会发现，第20课的旁边有一个“※”号，说明这是一篇——（生：略读课文），那么，首先让我们看看课文的阅读提示，看看它会对我们提出什么要求，谁来读读？ （读完反馈，根据学生的反馈，在梳理问题时请同学们有感情朗读课文时带着哪个问题去思考呢？根据学生回答“失望、遗憾、惊奇、怦然一震”。） 2.带着阅读提示的几个问题自由地读读课文，把自己喜欢的部分多读几遍。 3.本文节选自冯骥才先生的《维也纳春天的三个画面》，是一篇优美的散文，同学们能把自己喜欢的句子和大家分享一下吗？ （学生畅谈自己喜欢的句子。） （二）聚焦作者心情，品解花语 同学们把自己喜欢的句子都给大家分享了，同学们读的真好！这些句子中哪些是反应作者心情的呢？ 1.体会“失望” 出示句子：四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！ （抓住“失望”“寂寞”“泛滥”，引导学生在读中品析。） 2.感受“惊喜” 出示句子：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班艺术教案 编订：XX文讯教育机构
小班艺术活动教案3篇 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 1 《小蝌蚪找妈妈》 活动名称：《小蝌蚪找妈妈》 活动形式：棉签绘画准备材料：绿色青蛙头形状材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形纸活动步骤： 1、讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并帮助幼儿了解青蛙和蝌蚪的外形特征。 2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头形状的纸上，一端粘贴在底纸上，使青蛙的头具有立体感。 3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪，完成画面内容。 4、幼儿看图复述故事内容，提高幼儿语言表达能力。 延伸部分： 1、青蛙头形纸可变化成不同的形体，如：狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等。 2《甜甜的草莓》
活动名称：《甜甜的草莓》 活动形式：棉签点画准备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水活动步骤： 1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。 2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。 3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。 4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上周围的场景。 延伸部分： 1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。 2、还可用点画的形式表现下雨的场景。 3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。 4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。 3：《手提包》 活动名称：《手提包》 活动形式：粘贴添画准备材料：彩色长条纸、对折手提包形状、毛根、油画棒、胶水活动步骤： 1、展示手提包，请幼儿观察手提包中使用的材料和操作方法。
《花的勇气》教案 唐福香 一、学习目标 1、联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。积累语言。 2、体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。 3、能结合本组课文，把自己对生命、勇气的感悟写成一段通顺的话。 二、设计意图 阅读教学，在引领学生探寻文本意义的同时，更要使文本对学生的心灵有所触动，使学生在阅读中让情感逐渐细腻起来。而这种细腻的情感正是通过对文本的语言的品味、欣赏、感悟中得以提升的。教学中，要立足文本的语言文字，进入文本所描绘的画面，通过语言文字，生成情感。 三、课前准备： 多媒体课件。 四、教学流程 （一）初读课文，整体把握： 1、默读“学习提示”，把握自学方法，引导归纳： （1）初读课文，要思考作者经历了什么事？为什么有这样的心理变化？
（2）品读课文，读自己喜欢的部分，体会作者内心的感受。 2、带着初读的要求朗读课文。 3、交流：引导学生把握文章的主要内容。 根据“失望——遗憾——惊奇——怦然一震”这一心理路程，说说作者在维也纳经历了什么事？先分步说说作者为什么失望，为什么遗憾、惊奇、心头怦然一震，再连起来说课文的主要内容。 4、小结：学习略读课文，看学习提示能帮助我们很快地了解文章内容。 （二）品读“花的世界”之美： 1、导入：作者在维也纳，心里所经历的旅程，都是因为这些小花。自由朗读课文，哪些花的场面吸引了你，划出来，多读几次，读得一字不错，很流利了，还能读出一点感觉来。（学生自由朗读） 2、交流写花的句子（课件出示） 原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔! 它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一使劲儿，就会齐刷刷地全冒出来…… 隔过雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。 迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原
花的勇气教学建议教学反思教学|花的勇气教学反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于花的勇气教学建议_教后感_课堂实录_案例_教学反思_课文_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 《花的勇气》教学建议 1.本文是略读课文，应充分放手让学生自读自悟。可以通过课文前面的提示语，让学生明确阅读要求。然后组织学生在自主读书，有所感悟的基础上讨论交流。 2.本课教学的重点是体会作者情感的变化，教学时可引导学生披文入情：在初读课文的基础上，按照阅读提示的要求，说一说作者在维也纳经历了一件什么事；然后画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。需要指出的是，课文在第二自然段写我扒开草后看见青草下边藏着满满一层小花之时，并没有明确表达自己的吃惊，教学时，应让学生结合对小花的描写，用心体会作者此时的情感。
3.在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上，引导学生认真研读课文：把自己喜欢的部分多读几遍，细细体会作者的内心感受；找出自己认为写得好的词语反复品味，感受作者用词的精妙；提出不懂的问题与同学进行交流探讨。 这篇课文的语言准确生动，耐人寻味，如没有花的绿地是寂寞的绿色到处泛滥我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花我想它们刚冒出来时肯定很壮观我看到的竟是一片花的原野此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。小小的花儿居然有如此的气魄我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇气！教学时，可让学生找出自己喜欢的词语进行赏析，引导学生感受语言的优美，领会作者遣词造句的精妙，以达到增强语感，积累语言之目的。 4.教学时应以读为主线，特别要注重朗读的指导，引导学生通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。在理解内容、品味语言之后，要让学生入情入境地朗读全文，循着作者感情的变化，读出失望吃惊遗憾惊奇震撼，使学生的感情和作者的感情融为一体。 5.这是本组教材的最后一篇课文，教学本课后，可让学生结合本文及前面三篇课文，谈一谈自己对人生、对生命的再认识，使本组教材连贯起来成为一个整体，深化学生的感受，升华
优秀教案展示《生活与艺术中的花》教 学设计 课题：生活与艺术中的花 课型：欣赏·评述 课时：1课时 教材分析： 本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源生活，高于生活。花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为它有缤纷的色彩、有婀娜的姿态、有深切的寓意。花代表着多姿的姿态。艺术作品中，表现花的作品十分广泛，从东方到西方，从古到今人们用不同的方式表达着对花的欣赏，在东西方不同的方式表达着对花的热爱。 教学内容与目标： l通过本课学习，了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。 2认识，比较中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。 3能将学到的知识运用到生活中，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用花美化生活。 教学重点：
1认然界中的花与艺术中的花的关系。 2学习运用花美化生活。 教学难点： 1对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。 2理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。 课前准备： 花的图片、资料等。 教学过程： 一导入： 1认识各种各样的花。展示课前收集花卉的资料。 2介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。 (闻一闻花香) 3带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。 4请学生淡自已此时的心情。 师：生活中的花不仅拉近了人与人之间的距离，还给人带来了美的享受。 出示课题：生活与艺术中的花。 二讲授新课： 1了解西方绘画的表现方法 观察：《蓝花瓶》塞尚(法国)
(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。 (2)分析画面构图及色彩的美感。 （3）与生活中的瓶花相比有什么不同？ 画家简介：保罗·塞尚后期印象派的代表人物，被称为“现代绘画之父。” （学生交流，从造型、色彩、笔触等方面进行比较） 观察：《银莲花》杜菲(法国) 具体分析：(学习观察细节) (1)生动的花瓣。 (2)带有花朵图案的花瓶。 (3)整合画面的桌布。 2了解中国绘画的表现方法 观察：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。 具体分析两幅画的不同绘画风格： (1)工整、细腻 (2)大气、豪放 3尝试并对比中西方绘画的不同特点 小组合作探究： 中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。) 小组间进行汇报。 学生进行评述
第10课生活与艺术中的花 (三)教学内容与目标 l显性内容与目标 应知： (1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。 (2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。 应会： (1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。 (2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。 2隐性内容与目标 (1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。 (2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。 (四)教学重点与难点 l教学重点 (1)认然界中的花与艺术中的花的关系。 (2)学习运用花美化生活。 2教学难点 (1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。 (2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。 (五)学习材料 花的图片、资料等。
导入： 认识各种各样的花 展示课前收集花卉的资料。 介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。 (闻一闻花香) 带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。请学生淡自已此时的心情。 讲授新课： l了解西方绘画的表现方法 观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国) (1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。 (2)分析画面构图及色彩的美感。 观看课件：《银莲花》杜菲(法国) 具体分析：(学习观察细节) (1)生动的花瓣。 (2)带有花朵图案的花瓶。 (3)整合画面的桌布。 2了解中国绘画的表现方法 观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。 具体分析两幅画的不同绘画风格： (1)工整、细腻 (2)大气、豪放
幼儿园小班音乐教案6篇 幼儿园小班打击乐教案：小星星（1） 打击乐：小星星（1） 活动目标： 1 、感受4|4拍的音乐节奏； 2 、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍； 3 、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。 重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。 活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个； 《小星星》磁带、歌曲图谱 活动过程： 一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受4\4拍的节奏。 二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗？ 1、你觉得小星星在天空中像什么？ 2、欣赏歌曲《小星星》；“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——” 3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？ 三、再次欣赏歌曲，理解歌词； 1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？” 小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。 2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？” ★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉； ★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感； 四、和老师一起运用跟着录音带学唱； 1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词； 设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏
2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱； 3、看着图谱和老师一起唱； 4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作； 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作； 6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。 节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 （1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。（本文由点梦时刻https://www.doczj.com/doc/121477192.html, 倾情奉献，更有详情请访问点梦时刻）（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X ———| X ——| ；如：—X —| X —X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。 （3）注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏， 如X X X X | 如X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 请你过来！我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！ 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 A．游戏“快乐大转盘”。 游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音 乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏
小班美术活动教案《彩色的雨》 设计意图： 幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点创造出富有个性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础，引导幼儿从熟悉的小雨点突破口，按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。 活动目标： 1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识 2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。 3.培养幼儿对抽象事物的想象力。 活动准备： 1、材料准备：油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸、各种图片贴图、雨的声音。 2、知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。 活动过程： 一．故事导入。 1.给幼儿讲述故事《下雨了》。 2.出示下雨时的图片，让幼儿观察雨点的特征。 3.引发幼儿认识下雨天气，并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。幼儿：雨伞。
二．绘画雨点。 1、启发谈话，引起兴趣 教师：“今天太阳公公很高兴，见到我们小朋友，可是忽然一阵风吹来了，“嘀答、嘀答”下雨了（同时播放下雨的声音）。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？ 幼儿自由讨论举手回答，教师给予肯定和鼓励。 小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。 2、操作演示，引出内容 （1）演示讨论，共同参与 A 、油画棒演示画长直线雨 哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。） B 、讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论） （2）激发兴趣，尝试取名 A、演示用各种颜色的短线画小雨点。 雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。 B、这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、美丽的雨等）
《花的勇气》教学设计 ［教学目标］： 知识与技能 1、认识4个生字。 2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基础上讨论交流。 情感态度与价值观 体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 ［重点、难点］： 重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 突破方法：以读为主，引导学生通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理。 难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。 突破方法：圈点批画作者感情变化的词语，联系上下文思考作者感情变化的原因。［课时安排］：1课时。 ［教学步骤］： 一、激情导入 揭示勇气：今天我们学习的这篇文章就叫《花的勇气》(板书课题)，让我们一起来欣赏一下这种花的神韵。 二、检查预习 1、出示词语 泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立抨然一震 (1)齐读； ①指名读
②同学之间互读互评。 三、自学尝试与反馈探究 1、自由快速读课文,说说课文讲了什么事?(时间地点谁发现? 感受?) 2、班上汇报交流。 3找出文中直接写作者感受到花的勇气的句子 ⑴、出示: 我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气! 师:作者一开始就有这样的感受吗?(没有) ⑵仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。 出示：作者最初看见草地时，感到( )；扒开草后看见躲藏着的小花时，感到( )；离开维也纳前，感到( )；看见花的原野时，感到( )；体会到小花的气魄时，心头( )， 生反馈师板书：失望——吃惊——遗憾——惊奇——震撼 ①认真读第一自然段，哪句话写作者失望的原因，当时他怎么说？（同坐交流，回 答） （师板书：无花） ②找到怎样的小花让作者吃惊呢？（找——读——说） 师板书：寻花 ③作者看到草丛下的花为什么和会感到遗憾？（板书：盼花） ④又从哪里感到作者的惊奇？（交流反馈，师板书：见花） （3）这时作者“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!” 齐读这句，作者又看到了什么？想到了什么？（生读、找、说） 这就让作者感受到了花的勇气。（板书：感受）这也是生命的勇气（板书：生命） (4)感悟生命的意味。 ①默读第8自然段，谈谈对最后一句的理解。 ②联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。 ③教师小结：小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中
新修订小学阶段原创精品配套教材 四年级美术生活与艺术中的花教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The fourth grade art life and the flower lesson plan in art 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
四年级美术生活与艺术中的花教案 第十课生活与艺术中的花 教学目标 1、通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰，从而建立艺术来源于生活却又超越生活的理念。 2、通过欣赏，认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出化的特点，并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。 3、通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。 教学重点 了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。 教学难点 艺术实践时要有自己的想法，创作出与众不同的作品，
要体现艺术源于生活又超越生活的理念。 教学准备 师：课件挂图绘画作品盆花文字资料 生：画具关的文字资料 教学程序 教师活动 学生活动 设设意图 一、组织教学 师生问好检查学具 起立问好 好的课堂氛围是成功课型的开端 赏花 二、导入新课 1、同学们：桌子上的花漂亮吗？这些都是我们生活常见的花，今天我们就来进行与花有关的创作。 出示课题“生活与艺术中的花” 欣赏桌子上的花，闻一闻，看一看，指生谈谈花给人带来的美妙感受以及盆花的颜色、形状、结构。 初步感受花带给我们的美感与温情。 品花 三、探究新知
1、游戏，眼力大比拼---猜花 孩子们：桌子上摆着的是我们知道的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。 课件配乐播放各种花，供孩子们欣赏，看谁记住的花名最多，谁是记花能手，发小礼物给以鼓励。 2、古今中外，每种花都有自己独特的外形特点之外，人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格，今天我们来了解一下。 出示图片，提出活动要求： 结合自己所学知识，明确各种花的寓意。 牡丹—富贵、吉祥。 百合花—象征荣誉 荷花---出污泥而不染。 梅花---傲雪 菊花---熬霜 康乃馨---送给长辈，幸福、安康 兰花----品格高洁 郁金香— 3、欣赏 欣赏潘天寿的荷花，了解中国画的绘画特点。指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。 4、欣赏杜菲的“银莲花”、凡。高的“向日葵”了解西方表
四年级美术生活与艺术中的花教案第十课生活与艺术中的花 教学目标 通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰，从而建立艺术于生活却又超越生活的理念。 通过欣赏，认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出化的特点，并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。 通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。 教学重点 了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。 教学难点 艺术实践时要有自己的想法，创作出与众不同的作品，要体现艺术源于生活又超越生活的理念。 教学准备 师：挂图绘画作品盆花文字资料 生：画具关的文字资料
教学程序 教师活动 学生活动 设设意图一、组织教学 师生问好检查学具 起立问好好的课堂氛围是成功课型的开端 赏花 二、导入新 同学们：桌子上的花漂亮吗？这些都是我们生活常见的花，今天我们就来进行与花有关的创作。 出示课题“生活与艺术中的花”欣赏桌子上的花，闻一闻，看一看，指生谈谈花给人带来的美妙感受以及盆花的颜色、形状、结构。初步感受花带给我们的美感与温情。 品花 三、探究新知 游戏，眼力大比拼---猜花 孩子们：桌子上摆着的是我们知道的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。 配乐播放各种花，供孩子们欣赏，看谁记住的花名最多，谁是记花能手，发小礼物给以鼓励。 古今中外，每种花都有自己独特的外形特点之外，人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格，
今天我们来了解一下。 出示图片，提出活动要求： 结合自己所学知识，明确各种花的寓意。 牡丹—富贵、吉祥。 百合花—象征荣誉 荷花---出污泥而不染。 梅花---傲雪 菊花---熬霜 康乃馨---送给长辈，幸福、安康 兰花----品格高洁 郁金香— 欣赏 欣赏潘天寿的荷花，了解中国画的绘画特点。指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。 欣赏杜菲的“银莲花”、凡。高的“向日葵”了解西方表现花的表现形式。5、中西两种画风进行比较，尝试着找出不同特点。 根据孩子们的总结给以补充。6、指导学生分析：花在生活当中是怎样应用的？ 出示清朝嘉庆年间的“粉彩白花图瓶”供孩子们欣赏。 师小结：黑地厚重而雅致，瓶身绘满造型各异、色彩绚丽的花，没有一朵是重样的，线条流畅，做工精细，体现了