环境教育论文
美好的环境造就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理，这已成为教育工作者的共识，老师都知道幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的，如果一个幼儿园果皮满地，到处是脏水、垃圾，没有绿化，教师随便践踏青草，地上垃圾老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大了又怎么会成为一个爱护自然，爱护环境的人呢？为了让幼儿在美好的环境健康成长，必须要优化环境。
校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就从爱护、亲近我们的校园做起。因此，教师可在园内开辟自然角、种植园、饲养区、生态体验场、操作长廊……，经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，潜移默化地树立保护环境的意识。寓环保教育于各科教学环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，教师可将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，教师注意以专题环保教育为主，例如组织幼儿帮助保育员阿姨打扫校园卫生，来净化化我们的幼儿园；帮助花工师傅在花圃中翻土、播花耔、种树苗；来绿化我们的幼儿园，通过此活动以唤起幼儿对大自然、对生活的热爱，并将爱护花草树木等列入幼儿行为规范中。
在操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。如：玩环保棋、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识：绿色食品标志、环保标志、
白色污染、噪音的标准等。他们真正成为关心环保知识,维护环境卫生的小卫士。
结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏合等进行搭建。幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形、大小各异留给幼儿想象的空间极大，游戏中，孩子们会用牛奶合向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆…广告纸、吸管、一次性的盆、盘等等都是我们幼儿游戏、老师制作辅助用品必不可少的材料。游戏、制作中孩子们明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的亲自然的情感转化为真正的保护性行为，环保成了孩子们真正的内在需要。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识。
家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。
我们就通过这些一系列的活动，来增强孩子们的环保意识，使我们的环境更加美好。
环境教育论文
南郊实验附小
辛美玉
在班工作中实施环境教育
环境教育的目的是使学生能够具备对环境问题的关心和认识，不仅要对人类的活动和环境的关系有综合性的理解和认识，还要掌握能够对环境保护的关心有推动力的技能、思考力和判断力，参加一些以创造良好环境为主体的活动，并养成对环境负责任的行为习惯。一、言传身教
教师劳动的性质与作用，决定了教师必须具有良好的道德品质，因为良好的道德品质本身就是一种重要的教育因素，对儿童良好道德品质的形成起着示范作用。因此，教师要对学生进行环境教育，必须先要具备良好的环境意识。因此，
除了参加学校组织的环境教育学习，在平时我还注意多阅读环保的杂志和报刊，留意有关的电视新闻和节目。通过学习，我认识到环境保护对人类、对国家现代化建设的重要性和紧迫性。在丰富了自身环境知识的同时，也增强了环境教育的危机感和责任感，明确到从小培养下一代的环境意识是我们教育工作者责无旁贷的工作。教育者除了言传还要身教，所以，我不但在课堂上对学生进行环境教育，在课堂外也注意用自身的行动对学生进行教育。例如：注意让自己的衣着保持整洁；使用教具后摆放整齐；作业本不乱堆放；看见地上有垃圾自觉捡起来，把讲台桌椅收拾整齐。无论在教室还是办公室，教师都是整洁干净，有条不紊，给学生树立一个好榜样。通过教师的言传身教，学生中不讲卫生的现象逐渐消灭，并逐步形成了不乱丢纸屑，放学前清理抽屉和座位的良好卫生习惯。课室桌椅的摆放整齐，清洁工具不
再乱丢乱放，学生的学习环境有了较大的改观。
二、培养学生的环境道德观念
人的行为往往受环境、心理、道德观念等因素的影响，道德观念往往支配着人们的行为。一个没有环境道德的人必然会随意破坏环境或对环境的脏乱无动于衷。所以，学校环境教育的一个重要方面是从小培养学生的环境道德观念，明白到“保护环境，人人有责”。因此，我号召全班同学从清洁课室卫生做起，坚持不懈，为美化、净化校园环境尽自己的一分力，渐渐地同学们的环境道德观念也有所增强了。同时，我也鼓励学生向自己的家长和亲友进行环保宣传，抵制长辈们一些破坏环境的行为。例如：劝导长辈不要乱倒垃圾；不要乱扔烟头纸屑。让学生学会从身边的小事做起，不但要爱护环境，还要宣传环保。因为只有提高全民的环境意识，才是搞好环保工作的根本出路。
班主任工作是繁琐的，环境教育工作是艰巨的。但只要我们注意在班主任工作中渗透环境教育，点滴积累，持之以恒，就一定能把环境教育工作做好，把学生培养成具有良好环境意识的新一代公民。
环境教育论文
南岚中学
吴会芳
用美的环境塑造美的心灵
如今，环境保护已成为全球共同关注的焦点,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。要搞好环境保护，首先必须抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”，关心环境就是关心自己。那么，如何进行环保教育，用美的环境塑造美的心灵呢
一、进行环保教育，增强学生的环保意识。
环境保护是我国的基本国策，是社会主义现代化建设可持续发展战略的重要组成部分，环保意识是现代人的基本素质，学生进行环保教育是推进学校素质教育的重要组成部分，作为小学组织的环保活动，主要应该是向学生进行切实可行的环保意识教育、环保知识教育，把环保教育纳入德育工作的范畴。安排看环保录像，学习环保知识等，例如：请你们这样做：“弯弯腰、伸伸手，共建美丽的校园”，向学生倡议：不把白色污染带进校园，要随手捡拾果皮纸屑。不乱扔废弃物，要自觉实行垃圾分类回收。不随地吐痰，要主动打扫卫生。不在楼道内游戏，打闹，要保护好墙面。不开无人灯扇，要节约每滴水。不损坏一草一木，要爱护环保设施。同时，教师要做好孩子们的楷模，增强学生的环保意识，让孩子们为自己创造美的环境。对学生主要可以进行以下四个方面的环保教育：
1、节约能源教育，让学生知道不浪费水、电、粮食、纸张，就
是保护环境。
2、随手捡杂物，自觉实行垃圾分类收集，变废为宝，重复使用。
3、吃东西要选择绿色食品，这样有利于健康。
4、爱护花草树木和各种动物，这是保护环境生态平衡的重要内容。
围绕这四个方面教师可以在自己的课堂中向学生渗透环保教育，增强大家的环保意识。使孩子们自觉按照环保的要求规范自己的行动，做一个文明的现代人。
二、在课堂教学中，宣传环保知识。
在课堂教学中不失时机地，有意识宣传环保知识，渗透环境教育，使环保教育课堂化。例如：教学《草》一文时，对学生进行爱草、护草、保护大自然珍，爱地球的环境教育；教学《“红领巾”真好》时，对学生进行爱鸟、护鸟的教育；教学《黄山奇石》时，让学生感受到祖国山河之美，并产生愿意用自己的双手创造美的愿望。在教学中，深入浅出地渗透环境教育，起到了事半功倍的教育效果，孩子们也乐于接受。
三、开展丰富多彩的适合儿童特点的环保活动
平时我们不仅在课堂上搞好环境教育的渗透，在班会上进行环知识教育，而且开展了丰富多彩的环保活动，特别是利用环保念日开展系列教育活动。如，三月份，组织学生学雷峰活动、植树节组织“我和小树一起长”爱绿护绿活动。实践证明没有活动就没有教育。环保活动是环保教育行之有效的好方法。
四、在环保教育中注意“两个结合”。
1、学生的环保教育和家长的环保教育相结合。
学生还是未成年人，他们的许多行为都要受到家长的影响，学生又是家里的宝贝，他们的热情和行动也会感染家长。因此要求家长也要从小事做起，从自身做起，时时处处做孩子的榜样，让我们生存的环境更洁净，更有生命力。
2、学校的环保教育与社会实践相结合。
学生参加社会实践活动是培养他们创新精神和实践能力的重要方法。组织孩子们走向社会，深入群众积极参加各种环保宣传活动。使其学环保，写环保，讲环保，干环保，真正为环保出份力。
保护环境是每个人都应尽的义务，作为教育工作着，我们更应该用美的环境去塑造孩子们美的心灵，让孩子们用美的心灵再创美的环境。
环境教育论文
南岚中学
吴会芳
幼儿园环境论文 幼儿园环境论文 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。同时总则还明确指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。那么如何因地制宜创设符合农村特色的区域活动环境，下面谈谈我的个人的几点看法： 一、利用农村本土资源，创特色区域活动 1.将乡土资源和自然资源引入幼儿园，创造园内的区域活动。 我园坐落在里下河地区的xxxx镇，xxxx河横村享有“全球生态环境500佳”的美誉称号，“菜花节”、“会船节”、“河横人家”等都是地方特色的一个展示，根据这一有利的资源我园逐渐探索出“以绿育人快乐成长”的办园特色，幼儿的生活学习基本上都是要在园内完成的，这样我们的老师和孩子一起搜集丰富的乡土材料和自然材料带到幼儿园，一起游戏活动布置我们的活动室和区角，这样弥补了农村幼儿园室内环境的布置和玩具的短缺。引导大家根据农村幼儿园的特点注意扬长避短，充分发挥出农村自然条件好的优势，引导幼儿多用自然物(如树叶、种子、各种废品等)制成各种图案,玩具来装饰活动室,如用野果拼成各种飞鸟走兽,用树叶杂草构成各种景物等。在活动中教师可以引导幼儿充分利用这些资源，让他们发挥自己的主观能动性进行材料的创造和制作。每个幼儿都积极地参与区域活动，并充分锻炼了自己的动手能力和操作能力，他们在区域活动中体验了动手的喜悦和成功的喜悦，让幼儿的区域活动更加丰富。 2.将孩子带到大自然和乡土环境中，为孩子创造户外活动区域。 春暖花开时带孩子们到田野里感受“河横菜花节”的壮观场景；炎热的夏天带孩子们享受“龙卷风水上世界”的清凉；丰收的秋天带孩子们到“葡萄园”、“西瓜地”分享果实。冬天的“森林公园”让孩子流连忘返。我们经常利用周边自然环境的可锻炼因素，进行愉快的户外区域活动，在户外的区域活动中幼儿的探索意识和求知欲会被激发，他们会积极地参与到区域活动中。 3.就地取材，精心设计。 陈鹤琴先生曾指出：大自然、大社会是知识的主要源泉。农村自然资源丰富，到处是游戏材料。泥巴百玩不厌，花草漫山遍野。我们尽量给孩子们提供各种游戏材料，如玉米棒、玉米皮、高粱秆、麦秸、瓜子皮、柳条枝、各种瓶盖、花生壳、桃核、核桃壳、螺
如何加强和培养幼儿的环保教育 胜利油田孤岛二幼孙贵风 摘要：充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。运用多种形式，使幼儿从小萌发保护环境的意识，是我们幼教工作者的职责。 关键词：环保意识。 环境保护，教育为本。环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，从小启蒙幼儿的环保意识，灌输环保知识，获得环保技能，鼓励他们积极参与和保护环境，使他们日后走上工作岗后能自觉地履行保护环境的责任和义务，这是个具有深远意义的问题。教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。 一、提高教师的环保素质 开展环境保护教育先从教师抓起，虽然教师都是幼师毕业生，有一定的文化程度，可是对环保知识却知道得很少。为了开展环境教育，首先要提高教师的认识，教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳濡之中逐步养成良好的环保习惯。为在幼儿园中开展了环保教育也打下了坚实的基础。 二、通过观察、讲解等方法，运用多种形式培养幼儿的环保意识 根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况，在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。我班开展了“地球是我家””减少垃圾“为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。同时，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。使环保教育在幼儿园的各科教学中、在幼儿的游戏活动和劳动中得到了贯彻和渗透。例如，语言教学时，自编儿歌：“烟从哪里来”、“空气清洁最重要”。又如看图讲述中
保护生态环境共建绿色家园 尊敬的评委老师，各位朋友： 大家好！满怀着热爱自然、珍视生命的信仰，我们在这里相聚。我很荣幸能参加今天的演讲比赛。我演讲的题目是《保护生态环境，共建绿色家园》。 著名诗人陶渊明曾写下这样的诗句：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这是多么迷人的意境啊！一下子就把我们带入了对大自然风光的无限遐想中。那么的美丽和谐，又那么的生机盎然！而“绿树成荫、鸟语花香、小桥流水”，则是我们江南水乡的儿女们梦寐以求的家园。 可是现在，人类正以飞快的速度改造着大自然：每当一座座高楼耸起，就会有一片片树林倒下，一块块绿色消失，一条条污水流出，一方方良田荒芜……人类向大自然过度的索取，遭到了大自然无情的报复：我国近10年来，发现已经灭绝的珍贵野生动物就达18种。受到灭绝威胁的野生动物达近千种。与此同时，还有与之相关联的数以千计的野生植物正挣扎在灭绝的边缘。“生命金字塔”的理论告诉我们，人类就是金字塔顶上的那块石头，千千万万的植物、动物组成了金字塔塔身，塔身受到破坏必将危及人类的生存。据科学家的预测：到2025年，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民将达到1亿人。难道这还不足以警示我们，保护生态环境已经到了刻不容缓的地步！ 新世纪凝望地球：森林面积减少，空气污染增加，海洋生态失衡，极地臭氧空洞，化学污染、温室效应日益威胁着人类……朋友们，这就是我们赖以生存的家园吗？记忆中，我的童年是那样的美好：茂密的竹林是我们聚集的营地，每一次“行动”的方案，都是在这里商讨而产生的。春天，在油菜地里捉小蜜蜂；夏天，爬到桑树上采桑葚；秋天，挖了蚯蚓到小河边钓鱼虾；冬天，奔跑在田野里打雪仗……如今，孩子们还能有这样的乐趣吗？我们应该深深地反思：时代要进步，社会要发展，我们再也不能吃祖宗的饭、断子孙的路了！我们应该走可持续发展的道路，保护生态环境，共建绿色家园！ 地球是宇宙间唯一一艘能承载生命的航船，而人类是这艘船上的旅客。现在，这艘船漏水了，为什么？因为人类破坏了这艘船不可缺少的设施——环境，所以，从现在开始，我们应该尽全力补好“环境”这个漏洞。保护生态环境，共建绿色家园，要从身边的小事做起：一方面，要多植树造林，不捕杀野生动物。另一方面，要建设节约型社会。把垃圾分类处理，注意废物的回收和利用；节约水、电及生活用品，不使用一次性用品；不使用烟花、爆竹等容易造成化学污染的物品。但这些光凭个人的努力还不够，还要召我们身边的每一个人，都来为保护生态环境而努力。只要努力，绿色一定会永远围绕在我们身旁！ 绿色是多么宝贵啊！它是生命、是希望、是安慰、是快乐！朋友们，当你陷入挫折和失意的时候，回归大自然吧！融入大自然吧！大自然可以平静人的情绪，陶冶人的性情。在林荫道上走一走，在草丛里躺一躺，在大树旁靠一靠，闻一闻泥土的芳香，听一听小鸟的歌唱，尝一尝溪水的清纯……拥抱着蓝天碧水，一定可以让你感受到甜美和温馨！ 那么，就让我们共建绿色家园，让绿色回归自然！保护生态环境，人人有责。行动起来吧！让环保行动从
三一文库（https://www.doczj.com/doc/191431792.html,）/论文 〔环境教育小论文〕 我们只有一个地球，爱护环境就是爱护我们自己，下面就是小编为您收集整理的环境教育小论文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 环境教育小论文一摘要:尽管环境教育在我国已得 到广泛开展，但很多地方不尽如人意。加强环境教育:，树 立和提高全民的环境意识，是每一位环保工作者的职责，本文从多角度分析了我国环境教育的发展现状，并对环境.教 育提出了若千建议。 关健词:环境教育现状对策 1、我国环境教育的发展现状 环境教育就是借助教育手段使人们认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，并在人与环境关系上树立正确的观点和态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境，环境教育要为经济建设服务，结合环保的实际需要，培养德才兼备的专业人才; 同时要普及环保法律法规知识和环保基础知识，提高全民族的环境意识。具体分为四个方面:以提高在职干部素质为目 的的成人教育;以培养环保专门人才一为目的的专业教育，
以大、中、小学生和幼儿为对象的基础教育;以社会各阶层为对象的社会教育。 1.1成人环境教育现状。目前，我国环保队伍的总体水平与事业要求尚有差距。据不完全统计，在国家和地方环保系统内的近7万名干部中，有大专以上学历的占51.5%，中专占11.7%，其他占36.6%，而环保专业毕业的不超过5%，许多同志毕业后，从未参加过业务培训，知识老化需更新。 1.2专业环境教育现状。专业环境教育发展非常迅速，据2003年统计，全国己有近200所各类高校开办了环境保护专业，所培养的人才己基本满足环保事业发展的需要。但仍存在一些问题，如一些专业发展方向不够明确，专业布局不尽合理，人才供需不尽对口等问题。 1.3基础环境教育现状。开展各级、各类中小学和幼儿园的环境教育，是由环保事业的地位和环保工作的长期性与艰巨性决定的，环保问题不是短时间内所能解决的，需几代人长期不懈的努力工作。抓好下一代的环境教育意义深远。一是通过对青少年及儿童的教育，去影响和教育家长以至社区和全社会，二是面向未来，在解决当代环境问题时要避免下一代出现同样的环境问题，需要对下一代灌输环保知识，树立环境观念。三是环境教育本身就是进行国情教育、爱国教育、素质教育的重要内容，培养他们爱祖国、爱自然的良好品德。但我国中小学校的环境教育开展还不尽如人意。在
浅谈幼儿园环境创设 一、什么是幼儿园环境创设 幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律，需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。 二、幼儿园环境创设的重要性 幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。 幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义，对于３—６岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要。幼儿园环境的创设的目的，有利于用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。 三、环境创设的作用 幼儿园环境如同教师一般,对幼儿的认知具有激发性,使幼儿处于积极地探索状态,在各种尝试中使用材料,发现问题和解决问题,从而获得对世界的认识;幼儿园环境也是幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间,幼儿与物体之间互动的关键性因素,对幼儿社会性的发展具有潜在的深刻的影响。
初中环保教育论文范文2篇 初中环保教育论文范文一：中学生环保小论文 对人类威胁较大的气体，世界每年的排放量达6亿多吨……;估计到下个世纪中叶，地球表面有三分之一的土地面临着沙漠化的危险，每年有6万平方公里的土地沙漠化，威胁着60多个国家……看见这一组组令人触目惊心的数字。朋友，你有何感想? 恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”不是吗?从古猿的出现到现在人类高度发达的文明时代，人类从未停止过向大自然索取，大自然也是“有求必应”，这更滋长了人类的贪欲。他们在地球上大肆砍伐树木，建立化工厂，排污排废……。于是，曾经山青水秀，一片蔚蓝的地球母亲望去已是满目疮痍，污烟瘴气。这怎不叫人寒心呢? 环境污染也使人类自食了苦果，让我们回顾一下历史，看看前人是怎样受到自然的惩罚的，这就是世界八大著名公害事件： (1)比利时马斯河谷事件：1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响，一周内近60人死亡，市民中心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。 (2)美国洛杉矶烟雾事件：本世纪40年代美国洛杉矶的大量汽车废气在紫外线照射下产生的光化学烟雾，造成许多人眼睛红
肿、咽炎、呼吸道疾病恶化乃至思维紊乱，肺水肿。环保作文 (3)美国多诺拉事件：1984年10月，美国宾西法尼亚洲多诺拉镇的二氧化硫及其氧化物，与大气粉尘结合，使大气产生严重污染，造成5911人暴病。 (4)英国伦敦烟雾事件：1952年12月5—8日，英国伦敦由于冬季燃煤引起的煤烟性烟雾，导致4天时间内4000多人死亡，两月后又有8000多人死亡。 (5)日本水俣病事件：1953年--1968年，日本熊本县水俣湾，由于人们食用了含汞污水污染的海湾中富集了汞和甲基汞的鱼虾和贝类及其他水生物，造成近万人的中枢神经疾病，其中甲基汞中毒患者283人中有60余人死亡。 (6)日本四日市废气事件：1961年，日本四日市由于石油冶炼和工业燃油产生的废气，严重污染大气，引起居民呼吸道疾病骤增，尤其是哮喘病的发病率大大提高，形成了一种突出的环境问题。 (7)日本的爱知糠油事件：1963年3月，在日本的爱知县一带，由于对生产米糠油的管理不善，造成多氯联苯污染物混入米糠油，人们食用了这种被污染的油之后，造成13000多人中毒，数十万只鸡死亡的严重污染事件。 (8)日本富山的痛痛病事件：1955年--1977年，生活在日本富山的人们，因为饮用了含镉的河水和食用了含镉的大米，以及其他含镉事物引起痛痛病，就诊患者258人，其中死亡者达207人。 当然环境问题还不只这些，如乱伐森林、大量排放温室气体
创设美好环境，促进幼儿成长《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”；“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。由此可以看出，幼儿园环境创设对幼儿园教育起着十分重要的作用。 在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”。来自意大利北部小镇瑞吉欧?艾米利亚的学前教育研究者则对环境的创设与布置提出了要求,他们认为环境是一个“可以支持社会，探索与学习的容器”。正是由于环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。 那么幼儿园环境设计要遵循哪些原则呢？ 1、教育性：幼儿园的环境装饰不是为美化而美化，各项装饰都要围绕幼儿园总的教育任务来进行。各年龄班的装饰，要结合各年龄班的教育特点和内容，要让每一块墙壁都变成一位“不说话的老师”，通过直观和具体生动的形象告诉孩子应该学什么、做什么，分清美丑，体现教育性。 2．审美性：幼儿园环境装饰要运用形式美的法则，装饰要按照对称、均衡、和谐、变化与统一等规律,色彩要鲜明、协调、有主调。这样装饰才能给人以美感，才能使幼儿受到美的熏陶。 3. 趣味性：幼儿园的环境装饰从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点，要充满童趣，即取材内容要结合幼儿生活，形式要生动活泼，形象也要夸张，可适当变形，“拟人化”的手法幼儿最喜欢。 4. 参与性：幼儿园的环境装饰要吸取幼儿的意见，要同幼儿一道美化装饰。让幼儿做些力所能及的事情，这样，不仅在美化环境中培养幼儿初步创造美的意识，还使幼儿从中学到知识和技能。 5. 幼儿园的环境装饰要注意节约，尽量做到一物多用。可充分利用无污染的废旧材料，如挂历纸、画报纸、包装纸、各种纸盒、塑料瓶、布头及就地取材的自然物等，因材施艺。这样，可充分利用一切能用的材料，少花钱，多办事，既经济又实用。
环保教育之我见 合肥市新店小学李俊人类的生存和发展依赖于对环境和资源的开发和利用，然而正是在人类开发利用环境和资源的过程中，产生了一系列的环境问题，种种环境损害行为归根结底是由于人们缺乏对环境的正确认识。欲使人们正确认识环境，解决各种环境问题，必须加强教育，教育就要从娃娃抓起，环保教育从娃娃抓起刻不容缓。塑造一代具有环保意识的建设者，已经成为学校教育工作，尤其是素质教育工作中不可缺少的组成部分。作为班主任老师应该如何培养小学生的环保意识呢?通过几年的工作实践，我认为可以从以下几个方面入手。 一、课内结合教学内容渗透环境教育，使学生树立环保意识 环境教育不能由老师凭空说教来完成，必须通过一系列实例活动来进行。环境教育只有渗透在生动活泼的实例中，才有了赖以依附的载体，才能使学生的环保意识真正得到内化。例如：在上一年级《这儿真好》一课时，在学生充分理解小熊为什么能找到朋友的前提下，我把学生带出教室，让学生置身于美丽的校园，这时他们会感受到校园多么洁净，如果大家都爱护环境，生活在这样的环境里，真的让人心情愉快。这时我提出问题，如果每个同学都乱扔垃圾，美丽的校园会怎样?然后让学生自由发表自己的看法。通过讨论，同学们明白了在日常生活中那些行为会对美好的环境构成威胁。如果每个人都爱护环境，那么我们的街道、设区、家庭、公共场所……整个合肥市的环境都会有所改善。讨论过程中，同学们热情高涨，纷纷说要爱护环境，而且不仅要自身做得好，还要告诉自己的父母、周围的人爱护环境。这样的情景教育，动之以“景”，晓之以理，很自然的使学生懂得思考自己的行为，学会约束自己，并劝阻别人破坏环境的举动，善待周围环境，使我们的世界更加美好。学了《沙漠中的绿洲》后，大家一致认为：只有我们也像爱护自己的孩子一样，精心侍弄花草树木，我们才有良好的生
学校环保教育论文 近几年，随着雾霾天气的频繁出现，空气质量的不断恶化，人类的生存环境持续遭到破坏，保护环境已刻不容缓，环保教育已成为时代的主题，保护人类赖以生存的生态环境是当今社会最为迫切的生存诉求。但是，对中学生进行环保教育，大家普遍认为是化学、生物和地理等学科的“专利”，与历史学科无关。《普通高中历史课程标准》(实验)明确规定：“通过历史学习，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解”。 因此，对中学生进行环保教育，培养学生的生态环保素养已成为历史教学重要而现实的课题。中学历史作为人文学科，肩负着环保教育的使命与责任，而现行中学历史文本关于环保教育方面的素材还比较匮乏，再加上许多中学历史教师本身缺乏环境保护意识，中学历史环保教育还比较薄弱，与时代的诉求还存在很大的差距。 在全社会都十分关注环保教育的大背景下，如何在历史教学中对中学生进行有效的环保教育呢?本文主要从三个方面来探讨实现学生环保教育的有效路径：唤醒学生的环保意识，通过多种形式对学生进行环保教育的浸润与渗透，让学生通过亲身体验来培养生态环保素养。一、环保意识，始于唤醒 环保教育，意识现行。当前，中学生环保意识还比较淡薄，环保意识严重缺失，尤其缺乏环境忧患意识和危机意识。日常生活中，中学生随手乱扔乱丢、随手折损花木、任意踩踏草坪的现象还比较普遍，更缺乏对同伴的环保提醒。因此环保教育首先要从唤醒学生的环保意识开始。只有唤醒学生的主体意识，才能唤醒他们对环境保护的责任感和使命感。 1.通过环境破坏的现状来唤醒学生的环保意识。当下，因环境污染而造成的悲剧频频发生，环境污染的残酷现实呼唤
中学生首先要树立环境忧患意识。“每天，世界上有70%的城市居民呼吸着有污染的空气，每天至少有800人因空气污染而死亡。每天，有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，……”这些数据都来自于环保权威机构的发布，令人触目惊心、心惊胆战。近两年，我国中东部地区持续遭遇雾霾天气，空气污染越来越严重，雾霾让人们知道了PM2.5。面对空气污染，钟南山院士更是尖锐的指出：空气污染再这样发展下去，若干年后肺癌患者可能成几何级数增加。近几年，发生在我们身边的肺癌患者的确越来越多。环境的恶化已经威胁到了人类的生存，保护好人类的家园———地球环境，已是人类迫切需要解决的问题。环境问题已经引起很多有识之士的忧思。在全民中进行环境教育、树立生态环境意识，已成为世界各国的共识。以上这些案例足以说明中国的环境污染确实十分严峻，教师将这些素材及时传递给学生，通过环境破坏的悲剧来唤醒学生的环保意识，直观有效。 2.通过课堂教学来唤醒学生的环保意识。譬如，在讲述人民版《“蒸汽”的力量》一课时，导入可以引用搜狐网的一段网友改编的《沁园春雾》一段材料：“北国风光，千里尘封，万里霾飘。望长城外，唯余茫茫;大河上下，不见滔滔。PM二五，连续爆表，欲与一千试比高。须何日，看重现，分外妖娆。空气如此糟糕，引无数行人咳弯腰。惜芥子毒气，围太小;沙林药雾，稍逊风骚。工业污染，汽车尾气，让人想起七三一。具往矣，数肺癌患者，还看今朝。”是否只有经过一系列的环境悲剧发生之后，人类才开始反思自己的所作所为，才开始树立环境保护意识呢?这段材料是在雾霾频繁到来时的时候网友的一段调侃，如果能合理的使用，既能激发学生对环保知识的兴趣，又能培养学生的环境忧患意识，一定能起到“润物无声”的教育效果。“时至不迎，反遭其殃。”环境污染在挑战人类的生存底线，保护生态环境已经到了刻不容缓的地步。在当前的历史教学中，只有首先教师树立环境忧患意识，学生的环境忧患意识才有可能形
幼儿园关于生态环境教育的论文:幼儿园原生态环境布置 对幼儿实施生态环境教育，使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为十分必要。环境教育是实现人类社会可持续发展的重要途径。下面是小编给大家推荐的幼儿园关于生态环境教育的论文，希望大家喜欢!幼儿园关于生态环境教育的论文篇一《幼儿园生态环境教育的策略》 摘要：对幼儿实施生态环境教育，使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为十分必要。环境教育是实现人类社会可持续发展的重要途径。保护环境，应从娃娃开始。因此，我们采用综合主题活动的教学形式，围绕不同的环境教育主题，有计划地组织了系列活动。在各领域、各学科的教学过程中，充分挖掘与环境教育目标相关的因素，积极调整教学内容，努力实现环境教育在幼儿园各领域、各学科教学中的有效渗透。培养幼儿的环保意识和良好的行为习惯。 关键词：幼儿园环境教育领域渗透环境创造亲近自然 对幼儿实施生态环境教育，使他们从小具备生态环保意识、养成良好的生态环保行为习惯十分必要。《幼儿园教育指导纲要》中要求，幼儿园环境教育一方面可以采用综合主题活动的教学形式，围绕不同的环境教育主题，有计划地组织系列活动。另一方面必须在各领域、各学科的教学过程中，充分挖掘与环境教育目标相关的因素，积极调整教学内容，并且及时剥离有悖于环境教育目标的部分，努力实现环境教育在幼儿园各领域、各学科教学中的有效渗透，使综合性的环境教育主题活动与各领域、各学科的渗透教育相辅相成、相得益彰。 一、环境创造 蒙台梭利认为：“对幼儿的心理和生理发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。”正在成长中的儿童，是一个精神胚胎，他需要自己特殊的环境，这种环境充满了爱的温暖，有着丰富的物质营养。新的教育体系中，除了教师和儿童发生关系外，教师和儿童都和环境发生关系，虽然幼儿心理的发展是受其内在的本能引导的，但外部环境为幼儿心理的发展提供了必需的媒介。 1.创造一个适宜的精神环境 创造自由发展的环境。在这样的环境里，幼儿精神生命自然得到发展，并揭示它内在的秘密。因此，我们在园内、班内尽可能减少障碍物，让环境更适应幼儿内在发展的需要，有利于孩子自我创造和自我实现。我们在班内提供了对孩子发展必不可少的工具，供孩子创造，使孩子变得独立，丰富其精神生命。 创造有秩序的环境。在这样的环境中，幼儿能安静而有秩序地生活，不断完善和发展自己的生理和心理，健康快乐地成长。一个适宜的精神环境必须能满足幼儿天赋的发展需要，因为幼儿的生长和发展有赖于有利的外部条件;一个适宜的精神环境，实际上为幼儿开拓了一条自然的生活道路，没有这种有利的环境，他的精神生命就不能发展。 2.创造丰富的物质环境 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展……”幼儿园的空间、设施等应有利于引发、支持幼儿的各种探索活动;有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。因此，我们充分挖掘园内资源，尽量为幼儿创造一个接近自然的绿色环境。园内开辟有竹林小径、种植园地、沙滩等自然场景的活动场地，让幼儿观察、了解、感受不同的生态环境。各班窗台开设有自然角，让孩子们学习照料、观察、感受植物种类的多样化。我们还组织幼儿共同设计“不随地吐痰”，“少一个脚印，多一块绿地”等，一些富有情趣的环保标志牌。另外，在室外、楼梯间的墙壁、走廊、墙裙等地方设计环保题材的壁画，如设计壁画《小鸭子找家》，画出被污染的河流和没有被污染的河流，让幼儿思考小鸭子该走哪条水路才能回家。让幼儿学会思考、学会保护环
小学语文教学中的环保渗透 摘要:小学语文教材包含了大量有关自然题材的文章。教师应充分利用现有的教材，在课堂教学中，有机地渗透环保教育。一是创设情景，诱发环保意识；二是深挖教材，丰富环保内容；三是写作训练，培养环保意识；四是扩展空间，强化环保意识。 关键词：小学语文环保教育渗透 环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。江泽民同志曾说：?环境保护是一项崇高的事业，是‘积德’的事业。?儿童是人类的未来和希望，也是未来环境的主人。逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，既是现代儿童必须具备的基本素质，也是历史和社会赋予他们的义务和职责。加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的今天和明天能否拥有真正的绿色家园。因此，从小培养他们养成良好的环保意识是非常重要的。作为一名语文教育工作者，对学生进行环境保护教育责无旁贷，教师应该努力设法结合语文学科的特点，深入挖掘环境教育素材，有目的、有计划地将环保教育巧妙地、自然地、正确地、有机地渗透于各教学环节中，培养学生的环保意识，唤醒学生自觉去关爱自然、爱护地球，为绿色明天播撒下绿色的种子。下面，是我在小学语文教学中渗透环境教育方面的一些做法。 一、创设情景，诱发环保意识 对学生进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何
污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的白色垃圾如何剥夺我们本已不多的青山绿水……所有这一切都会让学生强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。 二、深挖教材，丰富环保内容 要想在不影响语文教学目标又不加重学生学业负担的前提下对学生进行环境教育，只有充分挖掘现行教材中的环境教育内容，并根据这些教材的特点，将语文教学和环境教育适当结合。小学语文教材中有的文章直接以环境问题为主题，如《黄河怎样变化的》、《一个小村庄的故事》、《青山不老》、《这片土地是神圣的》等。这类课文教学中我们应结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点词、句、段，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中。如教学《黄河是怎样变化的》，我先充分运用多媒体播放?黄河水泛滥?、?人为乱砍乱伐?等场景片断，使学生在生动直观的情境中初步认识?人为破坏?是造成?黄河变化?的一大原因。接着组织学生抓住?黄河变化的原因?这一主线，反复朗读课文，进一步认识?人为破坏?是造成黄河变化的主要原因。最后让学生品读最后一自然段，把?人为破坏?、?黄河变化?和?科学治理?结合起来，通识全文，玩味词句，此时我再趁热打铁，适时点拔，加深学生对保护环境重要性的体验。又如在教学《一个小村庄的故事》时，我精心制作一个课件，把小村庄变化前的生机勃勃与变化后的满目疮痍作了强烈对比，通过画面展示在同学面前。学生在老师饱含深情的朗读中进一步与教育者产生共鸣。这时，我不失时机的问：?是什么造成小村庄有这样大的变化？如果人人都像那个小村庄的人们一样乱砍伐树木，我们的地球将会变成什么样？?通过教育使学生懂得要保护自己的家园——地球，绝不可以任意去伤害它，从而增强他们保护环境的意识和责任感，精心保护好我们周围的
浅谈幼儿园环境教育的重要性意义论文 幼儿园环境在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能与作用，它已经成为当今幼儿教育改革的一个重要趋向。下面是 ___带来的关于幼儿园环境教育的重要性的内容，欢迎阅读参考! 浅谈幼儿园环境教育的重要性 谈到“环境”，谁都很熟悉，因为我们无时无刻都身处在一个环境中，环境可谓无所不在，有大有小，幼儿园环境则是我们所熟悉的一个环境。幼儿园是幼儿快乐成长的地方，幼儿园的一切都会影响幼儿的身心发展。《孟母三迁》的、“近朱者赤，近墨者黑”的流传话语无不让我们深刻体会到环境的重要性。 《幼儿园工作规程与》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件……要有计划的绿化园地，重视幼儿的环境布置，要使幼儿生活在明朗的、愉快地、富有教育意义的环境里。”在《幼儿园教育纲要》中也明确要求：“幼儿园应为幼儿提供、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的。”综上所述，在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟
到环境在幼儿教育中所起到的作用。为幼儿创设良好的活动环境是教师教育活动中的一项重要内容，也是必不可少的教育手段。 我们常说“父母是孩子的第一任老师”，而在今天，人们把一直所重视的幼儿园环境的创设提高到了一个重要的位置，被誉为“孩子的第三任老师”!一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。 近年来，我们广大幼儿教师在幼儿园环境创设过程中，以独具匠心的创意和巧妙绝伦的构思及高超非凡的技巧走出了一条“边学习、边实践、边完善”的之路。然而多次外出参观学习便发现，有些幼儿园在具体创设过程中，普遍存在着许多问题： 其一、只求美观，强调环境装饰性摆设。有的幼儿园在墙壁上挂着一幅幅精美高档的，这些“高高在上”，缺乏童趣和童真，过于成人化的“精品”，不能引起幼儿的注意和，试问这种毫无意义的墙饰怎能为环境教育主体的幼儿服务呢?显然，这与身高仅有一米左右的幼儿是完全不合理的搭配，这将使我们的教育主体白白失去一次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界以外的摆设。 其二、形式单一，忽视幼儿的参与性。幼儿园的环境布置应当营造一种美好和快乐的氛围，以此激发了幼儿的情绪，使幼儿喜欢与
幼儿园环保论文： 浅谈幼儿园环保培养 自然环境是人类和生物界赖以生存的。但同时,人类对自然的破坏是非常严重。保护自然环境已是人类必不可少的重要课题。孩子是自然保护教育的主要对象,他们的环保意识的认识水平将决定其将来参与环境保护的程度。于是,幼儿园幼教工作者要从小培养幼儿的环境保护意识,结合幼儿教育的特点,联系日常生活进行渐进,系列的环保教育。在工作中,我通过反复学习《纲要》,现结合工作中的实际,浅谈一些在幼儿园实施环保教育的看法。 1 以幼儿园为基础,关注身边环境 人类只有一个地球,地球上的环境直接关系我们的生存,爱护地球就要从我们的校园做起。因此,教师可在园内开辟自然角、种植园、饲养区……经常带孩子参与其中,让幼儿在活动中了解自然界,从而激发幼儿对身边环境的兴趣和探索欲望,潜移默化地树立保护环境的意识。 2 寓环保教育于教学活动中 1)寓环保教育渗透在幼儿园各科教学中。如语言活动中,选择故事《窗外的垃圾》,教育幼儿注意公共环境卫生,不乱扔垃圾;音乐活动中,教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时,可引导幼儿象歌中所唱的那样去做;社会活动中,认识“水”,让幼儿知道水的用途,懂得节约用水。了解干净的水是怎样流到我们家里的,比较污水和自来水,使幼儿知道污水对人类造成的危害,从而激发幼儿要懂得保护水源。同时要让幼儿明白,保护环境必须从我做起,可以通过自己的行动保护环境,例如组织幼儿帮助保育员打扫卫生,来净化我们的幼儿园;帮助花工在花圃中翻土、种树苗、种花,来绿化我们的幼儿园;通过此活动以唤起幼儿对大自然、对生活的热爱,使孩子们会更加主动自觉地去关心身边的动植物、保护环境的愿望更加迫切。 2)寓环保教育于游戏活动。“游戏”是孩子在幼儿园中不可缺少活动,在游戏中渗透环保教育使幼儿更加容易接受,并能在说说、玩玩、做做中掌握环保知识。例如:角色游戏中,老师和小朋友一起收集无毒无害的废品,利用饮料罐、纸盒、玻璃瓶开展“小卖部”、“娃娃家”等,使幼儿在游戏中接受环保教育,并懂得如何减少垃圾和利用废物,以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料,教师组织幼儿利用一些废纸、易拉罐、果冻盒等废物,制作成各种新颖、有趣、立体、直观的教玩具,使幼儿明白废物可以再生利用,既可以节省材料,又可以减少污染。这些既是良好的行为的习惯,又是环保的基本要求。我们通过游戏活动,扩大环保教育影响,激发幼儿爱护大自然,保护环境的情感,为幼儿长大后,建立与自然和谐相处,保护自然的行为打下基础。 3 利用传统的环境教育日,开展环保教育 教师可以利用一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界环境日”等传统环境教育日来教育孩子。教师可以设计“造绿、爱绿、护绿”人人争做“绿色小天使”的活动,带领幼儿每人种植一棵小树苗;还可设计“做一个小小鸟专家”的活动,引导幼儿认识鸟与人类的密切关系;开展“地球日”活动,对幼儿进行热爱自然,保护地球的教育,使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任,保护地球从一点一点的小事做起。“世界环境日”那天,开展大型的娱乐活动,幼儿用歌声、笑声讲述着保护环境的重要性。 4 家园配合,提高环保教育实效 幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合,幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持,应注意发挥家长的教育作用,让家长为孩子做出榜样,要求家长配合我们注意从一点一滴做起,用自己的言传身教去影响孩子,教育孩子,帮助孩子养成良好的环保习惯,如:在公共场所不吸烟,不乱扔瓜皮果壳;在家里节水再利用。幼儿园适时向家长发放环境教育意见征求信,虚心接受家长的环保建设。让家长多带孩子到大自然中游玩,了解大自然的奥秘,感受大自然的美好,并随时清扫废物,从此,带动所有的人都爱护环境,保护家园。
幼儿园环境教育的现状论文 幼儿园环境教育的现状论文预读: 摘要:摘要: 环境教育应从娃娃抓起,与国外比较,我国幼儿园环境教育起步较晚,幼儿教师的环境素质及环境教育水平较为低下.本文借鉴国外先进的幼儿园环境教育经验,就提升幼儿教师的环境素质和环境教育能力、加大幼儿园环境教育课程资源的开发等方面提出了对策. 关键词: 幼儿园环境教育;现状;对策 一、问题的提出 改革开放以来,随着我国经济的加速发展,环境问题日益凸显.更为严重的是,受短期利益的诱惑,破坏森林、过度放牧、猎杀野生动物、偷排污水等人为破坏环境的现象层出不穷,给我国环境的可持续发展带来了非常不利的影响.这些不良现象的出现与公民的环境意识淡薄不无关系.近些年,我国的公众环境意识的调查结果都不尽如人意,如2012年北京市第九次公众环境意识调查显示:北京市民环境意识总体表现一般,且呈下滑趋势;青年群体环境意识得分持续偏低,对环境保护的关注程度有待提升;2013年首次全国生态文明意识调查的结果也表明,我国公民的生态文明意识呈现“高认同、低认知、践行度不够”的特点.我国公民的环境意识令人堪忧,环境教育任重而道远.根据OECD的环境教育研究报告,2-16岁是形成环境意识的关键时期.还有研究表明,促进人类积极保护环境,关心地球的首要因素,是他们在儿童时期就认识和热爱大自然,即所谓的“少小若天性,习惯成自然”[1].幼儿期是环境意识萌芽和初步养成的关键期,环境教育应该从娃娃抓起.幼儿园环境教育不仅能提升幼儿自身的环境意识,使幼儿从小养成保护环境的行为习惯,同时还能通过各种形式的亲子活动,使幼儿的环境意识、行为辐射至家长,可以起到事半功倍的效果.
《浅谈幼儿园美术教育》论文 幼儿园的孩子像天使，无忧无虑、天真无暇。对于孩子健全人格的培养不仅仅是个人的需要，更是时代发展的需要！然而，优秀的人格品质并不是天生拥有的，是通过后天环境影响和教育逐渐形成的。美术教育在素质教育中起着重要的作用，不仅是教幼儿画画，还为儿童提供丰富多样的美术活动，其目的是通过美术活动来培养幼儿观察力、记忆力、想象力和创造力，敞开儿童心扉，提高儿童素质，并使幼儿在绘画中舒展自己内在的想象和情感，通过绘画把自己对周围事物的认识表达出来，进而培育幼儿审美情趣。因此，通过美术教学活动，增进其人格健全及和谐发展，使孩子的潜力和思绪得以表现，是儿童美术教育的最终目的。 一、美术教育可以培养幼儿的自信心 喜欢什么？想做什么？都是源于兴趣。当然兴趣有天赋的因素，但更重要的还是后天的培养，当孩子对绘画产生兴趣之初，大多出于好奇，如果过了好奇的时机而不去巩固，那就没有兴致画了，因此，应该让幼儿先动手画一些非常简单而又有趣的画，而且要对初学画画的儿童进行正面引导，采取多表扬，鼓励的方法让幼儿把兴趣持续下去，启发他们如果在某处改进一下，下次一定画的更好。这样做可以使幼儿在潜意识中产生牢固的自信心，因为心理因素是很重要的。自信心是一个人对自身力量和自我价值的正确认识、体验和充分估价。自信心对幼儿的思想情感和行为起着调节作用。 二、美术教育可以培养幼儿的观察力 画过画的人都知道，画画是一种视觉艺术活动，不管是临摹、写生或创作都是观察后才能进行的，观察能力强的人，对所画作品的敏锐程度也强，反之，观察能力较差的人，他的作品就不能表现出事物的逼真性。大同小异，幼儿绘画也需要有一定的观察能力，也要把握客体的形状、大小、各部分的比例关系，这就需要他对客观事物作细致的观察，不仅要注意事物的整体，还要注意事物的各个部分、各个细节，多发现比较事物之间的不同。 三、美术教育可以培养幼儿的想象力
幼儿园环境教育的论文 幼儿园环境教育的论文 环境教育是当前教育的重要任务，也是环保的精神基础，做好环境教育，需要从幼儿园抓起，下面是WTT为大家提供的幼儿园环境教育的论文，一起来看看吧！ 幼儿园环境教育的论文 幼儿是人类的未来和希望，也是未来环境的主人。环境的好坏，将取决于他们的环境意识和科学知识水平，环境教育应从幼儿抓起。 逐步树立热爱环境、保护环境与自然和谐共处的绿色文明意识，既是现代幼儿应该具备的基本素质，也是历史和社会赋予他们的义务和责任。同时，环境教育对幼儿具有特殊的意义。幼儿一出生就接触环境，幼儿期是良好习惯及个性养成的重要时期，幼儿期的教育为终身发展奠定基础，良好的环境对幼儿发展起促进作用，在幼儿园中开展环境启蒙教育是全面贯彻教育方针和《幼儿园教育指导纲要》的重要内容之一，《幼儿园教育指导纲要》在科学领域的目标中，指出“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，初步的环保意识”。
因此，环境教育应从幼儿抓起。但是，如何提高幼儿园的环境教育质量是我们广大幼儿教师思考的问题，经过努力，我们认为可以从以下几方面来实现幼儿园环境教育工作质量的提高： 一、从感知入手，丰富幼儿的知识经验，进一步激发幼儿对生态与环境的好奇与兴趣 1、身临其境，引发幼儿喜爱洁净环境的共鸣，培养幼儿保护环境的积极态度 由于幼儿的年龄正处于情绪化阶段，他们的行为很大程度上受到情感的支配，而他们的情感又十分外露、鲜明，抓住这一点，我们带领幼儿观察感受幼儿园附近的两条被污染的小路和被污染的海滩，让幼儿发现路面和海滩上的垃圾，被污染后的味道及惨状，鼓励幼儿想办法来改变这种现状。小朋友纷纷提出建议，通过讨论，最后一致认为应该写信给环保局的叔叔、阿姨，请他们采取措施改变路面和海滩的面貌。再带领幼儿参观黄道周公园、风动石景区感受洁净的家园。 2、开展丰富多彩的环境教育活动，激发幼儿保护环境的欲望我们以幼儿的生活为主，设计了多种的活动。设计活动时充分考虑幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣，如通过文学作品形式对幼儿进行环保教育，可以收到良好的教育效果，如：《坐火车》来感受散文中“绿绿的一片”、“绿油油的麦苗”“黄
小学环境教育的相关论文 《在小学语文教学中渗透环境教育》 【摘要】人类的生活始终离不开环境，对环境的重视首先应该从教育做起。正所谓 “保护环境，人人有责”。国家对环境的重视促进了环境在教学中的发展。环境教学使语 文教学更加生动而富有灵魂。良好的环保意识是要靠逐渐渗透的语文教育模式，使环境教 学与教学质量相互促进。 【关键词】环境教育小学语文教学 1.环境教育在小学语文教育中的概述 迄今为止，环境教育已经在中国落地生根三十几年，但中国环境教育依然相对薄弱。 对环境教育的建设已经成为我国教育的当务之急。环境教育中针对小学生的教育备受重视。我国目前在小学阶段开展渗透模式的环境教育。语文教育本身涉及多种题材的文章，包含 了自然的、社会的、人文的内容，而一些与环境相关的科普文章直接介绍了环保方面知识，这些知识对培养小学生的环境意识有较大作用。小学语文课程标准、课程理念、教材内容 和小学生的认知特点都为环境教育的渗透与实施提供了保障。通过小学语文课程的教学， 培养学生的生态环保意识具有得天独厚的优势。 2.对学生开展环境观念教育、环境审美教育和环境道德教育 2.1根据学生心理特征和审美要求，适时渗透环境观念教育 在环境教育中，环境意识薄弱依然是最为突显的问题。教育每一位学生都要充分认识 到环境保护是学生素质教育的体现，是学生道德的组成部分。爱护环境是我们每位小公民 热爱祖国的具体体现。让学生充分认识到开展环境教育不是与学习无关的事。增强环境保 护意识不仅使学生对学习、对生活有了更重要的认识，也使学生在环境教学中增强学习能力。 2.1.1让学生认识到环境就是我们生活家园，我们也是大自然的一个组成部分，与自 然界共存亡。为了在不加重学生学业负担的情况下，在语文的教育中融入环境教育，阅读 文学作品成为环境观念渗透教学中的重点。文学阅读是根据学生的心理特征和审美要求， 专为学生创作的。它不仅是学生们喜欢的而且是适合他们鉴赏的读物。教学中我们要不断 在他们的文学阅读中渗透环境教育，使这些文学中的环境知识成为学生的成长中的食粮。 2.1.2拓宽学生环境方面知识面。小学生往往对“土壤酸化、泥石流、温室效应、森 林沙漠化、臭氧层耗损”等常见污染现象不清楚。教师应当通过对现象描述和多媒体向学 生清楚地展示这些污染现象。对不了解现象，以提问方式引发学生思考。同时让同学们课 下找资料了解，然后带到课堂上来讨论。让学生对这些知识与现象产生浓厚的兴趣，引发 他们继续思考和研究的欲望。使得他们以后无论是在报纸、杂志、电视上，还是在生活中 都要养成学习积累环境保护的相关知识的习惯，自觉丰富自己的见识。