议论文论据（材料）的剪取和运用
【学习目标】学习剪取议论文材料的方法，扣例分析。
【教学过程】
一、导语（事例引导）
这篇作文选用了哪些材料？选材有什么特点？
伟大的微小者
微小者是渺小的，甚至是可以忽略不计的，但微小者是伟大的，尤其是当微小凝结成伟大时。
我知道第一位留下名字的诗人，是屈原，他的确很伟大，伟大的给诗人留下“骚人”的别称。但我也知道，于这位伟大的诗人之前，有一群默默无闻的人，他们的名字早已迷失于历史的长河。他们可真够微小的，但他们却创作出一本璀璨的《诗经》。我也知道，后于那位伟大的诗人，同样有一群默默无闻的人，他们中间有失意的文人，有破落的贵族，甚至是普普通通的农夫，但他们却创作出“五言之冠冕”的《古诗十九首》。他们个人是微不足道的，对整体创作的贡献也是微不足道的，他们甚至不在乎他们的名字是否会?传后世，但他们合起来，却比任何一位诗人更伟大。
我也知道，比尔?盖茨和巴菲特很伟大。这倒并非因为他俩多么富有，而是因为他们把大笔大笔的钱投向了慈善事业。但我更知道，有一个叫“微尘”的名字下，是许许多多默默无闻的人。他们在捐出那少得可怜的钱（相比于两位首富）的时候，却不约而同地使用了一个相同的名字——“微尘”。他们的善款也许微小，但他们的善行却令人肃然起敬。创办“壹基金”的李连杰也许说得对：“你捐一元钱，我捐一元钱，我们都是慈善家。”一元钱微不足道，十三亿人积累起来却是一个惊人的数字。
我知道中华历史上有许多伟大的帝王将相，他们也建立了许许多多丰功伟绩。但我也知道，是数以万计的劳工修筑的长城，开凿的大运河。他们微小，甚至被视如草芥，但我却知道，那条抗战时期的生命线——滇缅公路，是许许多多，甚至包括老弱妇孺的普通人建的——不是声名卓著的将军们，也并非社会名流们——而是他们，一群默默无闻的普通人！
一滴水对于大海来说也许微不足道，但没有这一滴滴水，大海里只会有石头；一块土对于泰山来说也许微不足道，但没有这一块块土，泰山不过是一块平地。
历史往往由伟大者书写，却往往由微小者创造，微小者，是伟大的。
（2010四川卷几何学上的点，只有位置，没有长度，没有宽度，没有高度。无数个点可以构成（无数的）线、平面、立体。
根据这段文字展开联想，写一篇不少于800字的文章。）
（尺幅之间，既有理论材料又有事实材料，既有历史材料又有现实材料，蕴藉了丰富的内涵。——专家点评）这是这篇作文之所以取得满分的一个重要因素。可见素材积累很重要。
我们再来看两个材料
下面两个片段的观点是一样的，哪个更有说服力呢？为什么？
［片断1］观点：成熟是善于认识自我、否定自我。
一个人无论想做什么，首先要认识自我。只有认识自我才能发现自身的不足，改正自身的缺点，使自己有所提高。一个连自己都不能准确把握、正确认识的人，又怎能正确认识社会、认识他人？他无法掌握分辨是非的尺度，在社会上没有立足之地，这样的人又怎能说他成熟呢？
[片段2］观点：成熟是善于认识自我，否定自我。
俗话说得好“知人者智，自知者明”，认识自我是明智的。我国宋代大文豪苏轼少年时博闻强识，聪颖过人，自己也以为学富五车，无人能敌，便写一对联悬于门上：“识遍天下字，读尽人间书”。结果老邻居拿着一本书向他“请教”，他不由得大惊失色，书上他不认识的字比比皆是。苏轼意识到自己的狂妄与自负。从此，他虚心学习，刻苦攻读，并且把对联改为“立志识遍天下字，发愤读尽人间书。”反躬自省，敢于自我否定，让苏轼由轻狂少年变为成熟学子，也奠定了一代文豪的风范。可见成熟是善于认识自我、否定自我。
比较后明确：议论文既要“讲道理”，又要“摆事实”。有理无例，缺乏说服力（无例则无“力”）。我们虽然知道议论文要善于运用事例来证明论点，但很多同学在写作中还会出现这样的问题：事例并不少，但却难以支撑论点。有例仍无“力”！今天我们就一起探讨怎样恰当举例，让我们提出的观点令人信服，有说服力。
二、分析原因，采取对策
［片断一］观点：写作要勤于观察，勤于思考
著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉？经过反复实践，终于得出了地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断。
问：上文所举的例子是否恰当？
明确：不当，论据和观点所指范围不一致。举例论证，最重要的是注意论据和论点方向的一致性，所选事例必须与论点有本质的必然的联系。
看清观点所指的范围、方向后，所摆“事实”是否就能恰当证明观点呢？
［片断二］观点：成熟是懂得关心、理解他人。
钟子期能深解俞伯牙的琴声，理解他心中的苦与乐，因而成为了“知音”。子期死后，俞伯牙摔琴大哭：“我无子期，留琴何用？”足以见到他二人友谊之深，互相了解之深。春秋时期的管仲，曾经辅佐公子纠，后公子纠被灭，自己被牵连，好友鲍叔牙不但不“敬而远之”反而冒被杀危险，极力向桓公推荐管仲之才，于是才有了为齐桓公“九合诸侯，一匡天下”的霸业。鲍叔牙是真正成熟的人。问：上面片段中的两个例子和观点所指的范围一致吗？
明确：此处用了两个材料“知音”和“管鲍之交”来证明“成熟是懂得关心理解他人”这一观点。但“知音”一例证明的是心有灵犀的友谊的可贵，已超出了“成熟”观点所指范围，不当，去掉。而第二个例子中似乎有关心、理解，但从表述来看又不明确。什么原因呢？让我们先来看看“管鲍之交”故事的具体内容！
管鲍之交
春秋时鲍叔牙和管仲是好朋友，二人相知甚深。
他们俩人曾经合伙做生意，一样地出资出力，分利的时候，管仲总要多拿一些。别人都为鲍叔牙鸣不平，鲍叔牙却说，管仲不是贪财，只是他家里穷呀。
管仲几次帮鲍叔牙办事都没办好，三次做官都被撤职，别人都说管仲没有才干，鲍叔牙又出来替管仲说话：“这绝不是管仲没有才干，只是他没有碰上施展才能的机会而已。”
管仲和鲍叔牙参加作战时，每次冲锋都是鲍叔牙在前，而撤退时管仲总跑在前面，人们讥笑管仲贪生怕死。鲍叔牙再次直言：管仲不是贪生怕死之辈，他家里有老母亲需要奉送啊！
后来，鲍叔牙当了齐国公子小白的谋士，管仲为齐国另一个公子纠效力。两
位公子在回国继承王位的争夺战中，管仲曾驱车拦截小白，引弓射箭，正中小白的腰带，小白弯腰装死，骗过管仲，日夜驱车抢先赶回国内，继承了王位，称为齐桓公。公子纠失败被杀，管仲也成了阶下囚。
齐桓公登基后，要拜鲍叔牙为相，并欲杀管仲报一箭之仇。鲍叔牙坚决辞去相国之位，并指出管仲之才远胜于己，力荐齐桓公不计前嫌，用管仲为相。齐桓公于是重用管仲，果然如鲍叔牙所言，管仲的才华逐渐施展出来，终使齐桓公成为春秋五霸之一。天下人不赞美管仲的贤能，却赞美鲍叔牙能知人、荐贤。诊断：材料剪取不当
处方：紧扣观点灵活剪裁
这里给我们提出了一个问题：在观点确定、材料选择完成后，如何“剪裁、整合材料”才能使你所选择的材料更恰当，更有力的地证明、支撑你的观点呢？下面我们一起来试着修改这个片段，让“管鲍之交”的故事能有力地支撑作者的观点“成熟是懂得关心、理解他人。”
问：在“管鲍之交”的材料之中，哪些地方能体现鲍叔牙“关心、理解”管仲呢？
（1）关心管仲生活出钱合伙做生意，当管仲自己多分利时，鲍叔理解他这么做是“家境贫寒”；
（2）管仲几次做官都被撤职，别人都说管仲没有才干，鲍叔牙理解他“没有施展才能的机会”；
（3）一起作战，管仲总是冲锋在后，撤退在前，鲍叔理解他“放不下家中的老母”。
思考1：这些“理解”是如何体现鲍叔牙“成熟”一面的？
（1）管仲自己多分利，鲍叔牙不计较个人利益并替他说话；
（2）管仲几次被撤职，别人都排挤非议他时，鲍叔牙不仅不随声附和，而且坚持自己的看法：管仲是有才之人；
（3）管仲临阵逃跑，鲍叔牙不仅不告状并替他表白苦衷。
思考2：这些理解所体现出的成熟，有何作用和意义呢？
鲍叔牙对朋友的理解信任，对朋友宽阔无私的胸怀，诠释了沉稳大气的成熟，是这份成熟赢得了二人一生的友谊，也间接地成就了齐桓公的霸业，赢得了天下人的称赞。“管鲍之交”更为后世传为美谈。
[修改后片段] 观点：成熟是懂得理解他人
春秋时鲍叔牙和管仲是一对好友，他俩合伙做买卖获利时，管仲总会给自己多分钱，别人认为管仲贪财，而鲍叔牙却替他解释，这么做是因为家境贫寒。管仲曾多次在作战冲锋时逃跑，人们讥笑管仲胆小怯懦，贪生怕死。鲍叔牙再次直言：管仲不是贪生怕死，而是放心不下家中的老母！管仲曾公开坦言：“生我者父母，知我者鲍子也。”可见，鲍叔牙能够深知朋友在困境时内心深处不被人了解的一面，设身处地，体谅对方。鲍叔牙对朋友的理解信任，对朋友宽阔无私的胸怀，诠释了沉稳大气的成熟，正是这份成熟赢得了二人一生的友谊，也间接地成就了齐桓公的霸业，赢得了天下人的称赞。“管鲍之交”更为后世传为美谈。由此可见，懂得理解他人是成熟的标志之一。
三、剪取材料的方法
1、看清观点所指的目标、范围来选材，根据观点中的关键词筛选有效信息。
2、将筛选的有效信息整合、概括
3、扣住观点分析说理
四、扣住观点分析说理的基本方法：
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……。可见贫困也是一笔财富。
思考：这段文字在使用论据进行论证的过程中存在什么问题？
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……。(事实论据) 可见贫困也是一笔财富。（论点）【分析？】存在问题：叙而不议，堆砌材料。
示例：古人云“自古才子出寒门”。古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；明代大学士宋濂家中一贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁，就去打工，还供姐姐读书……。这都是幼时曾贫困而后来成为才子的非常之人。（寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？）
方法一：例后因果分析法思路：（针对结果）提出为什么会产生这样的结果——是因为（论点）关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。建议句式：为什么这样？正是因为……才……；因为……所以……；之所以……是因为……；为什么……因为……；正因为如此……所以……
思考：本段文字在叙述完论据后，是如何对事实论据进行分析的？
自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。
自信，但不能盲目。[论点] 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。[事实论据] 街亭失守(论据的结果)，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点)。[因果分析]
练习：请运用因果分析法在该段文字的末尾添加一段分析文字。
人要自立自强。2005年“感动中国”人物洪战辉11岁就经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。
答案示例：……洪战辉为什么能成为“感动中国”的人物[论据的结果]？他努
力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强[论点]，他感动了万千国人。因为自立自强[论点]，他收获了自己的精彩人生。
方法二：例后假设分析法思路：反面假设（假设相反情形及结果）—结果展示—正面强调关键：围绕论点假设，虚实对比中强调论点。建议句式：建议句式：如果没有……那么（哪里会有）…… ；如果……那么……；倘若……就……；假如……怎能（哪会）……
思考：本段文字在叙述完论据后，又是如何对事实论据进行分析的？
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如，王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字；那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。[事实论据] 假如，王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字(观点的反面假设)；那么，王羲之其人也不为我们后人所知(得出与论据相反的结论)。[假设分析] 由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！[观点]
练习：请运用假设分析法在该段文字的末尾添加一段分析文字。
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步；但他盲目模仿，最后竟然忘记了自己的步伐，落得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。
答案示例：倘若，燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐[观点的反面假设]；那么，他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐[得出与论据相反的结果]。假如，东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿[观点的反面假设]；或许也就会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人拜倒在她的石榴裙下[得出与论据相反的结果]。
作业
?写作题：请以“生活需要微笑”为论点写一段文字。要求①要有事实论据
②使用因果分析法或假设分析法对论据进行分析。③不少于200字。
?思考题：在哪种情形下适合使用因果分析法，在哪种情形下适合使用假设分析法？
议论文事实材料的选择和运用教案 讲课人：黄州区一中 方和平 制作：胡成鹏 教学目标：让学生学习并掌握材料选用、运用的基本原则和方法； 教学方式：讲练结合 教学手段：多媒体 导入：一个个古砖有次序地排列成就了长城之壮美， 一块块垒石有规则地组合形成了金字塔之雄奇， 一则则材料按文意巧妙的聚合而构成之优美。 写应试作文犹如建造一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有选材、用材的能力。 今天我将和同学们一块儿学做建筑师，看看议论文这座大厦的材料的选择和运用问题。
首先看练习第一题（幻灯）XX四川高考满分作文《在忘记与铭记的两岸》，这篇作文之所以得了满分，原因有多方面，但选材是功不可没的。 问题1、这篇满分作文选用了哪些材料？选材有什么特点？题目分解：①这篇满分作文选用了哪些材料？一分钟浏览全文，看谁答得又快又准。 学生答后明确：选用了苏东坡、陶潜、易安居士、海子、三毛、凡·高等6人的材料。另外用了席慕容的名句，暗用庄子典故、李商隐的诗句。 出示（幻灯），②选材有什么特点？ 总结学生所讲，出示议论文材料选用的要求： 幻灯片： 新颖（1、时代性2、新奇）（关注社会、亲近时代；独特视角、创新精神） 典型（1、古今中外2、代表性）（时间跨度大，空间跨度大；领域不同） 丰富（1、引用丰富2、事例丰富）（积累丰厚、知识渊博）选好了材料，为议论文写作打下了扎实的基础。但会选材毕竟不等于会用材。特别是事实类材料。我们一起来看看议论文事实材料的运用。 2、（幻灯）问：议论文对事实材料的运用有什么要求？ 学生思考回答后（幻灯）明确：（1）围绕观点；（2）语言精
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/101226310.html, 议论文中的材料运用 作者：高新 来源：《人生十六七》2018年第04期 这个问题很有针对性，值得大家注意。俗话说“巧妇难为无米之炊”，然而有米还须巧用，这样才能做出一顿好饭！ 具体来说，大家要注意以下几点： 1.避免旧材重提。“旧材”就是已经过气的材料，因为经常被人使用，所以在作文中经常“撞车”，给阅卷老师带来视觉疲劳。比如：说奉献就写雷锋，谈拼搏就写张海迪，谈意志就引述贝多芬和海伦·凯勒的故事……这样的材料不是不可以写，而是过于陈旧，缺少新意。其实，反映“拼搏”的材料有很多，冬奥运上的健儿，从电视节目中走出的草根明星，具有新闻热点的寒门学子……他们身上都具有鲜明的时代特征，使人产生共鸣。动笔前，大家先打开思维、广泛取材，再去旧留新，从独特的视角去解读命题。 2.材料不宜过多。选材时，一方面要注意典型性，另一方面要求精炼，也就是不能罗列。有的学生常易走极端，要么大篇幅地演绎论点，要么堆砌类似的材料，这都是不可取的。一些人抱着多多益善的想法，将古今中外的事例全罗列出来，从头到尾，就像一篇记叙文。有的同学为了增加真实性，将自己的切身经历详细描述，结果适得其反。选材时，大家要对材料大胆取舍，敢于忍痛割爱，并不是能支持论点的就都“端上来”。而且，还要适当地引用名人名言，使说理更加透彻。 3.材料要深入挖掘。所谓“深入挖掘”，就是从一个人或一件事出发，展开记叙或议论，使材料丰富起来。以“人生需要放慢脚步”为例，这个命题是一个陈述句，“人生”是主语，其暗示了文章的主题，“需要”是一种条件，“放慢脚步”是一种结果。那么，为什么要“放慢脚步”呢？谁放慢脚步了？放慢脚步的结果如何？带着这些疑问去深挖，大家就会形成一条清晰的线索。爱马仕集团的创始人蒂埃利·爱马仕就是一个放慢脚步的人。他将“慢”的理念贯穿于企业文化 之中，以“慢功出细活”而闻名于世。以丝巾为例，需用40种颜色，经过20个工序才能完成。一个手提包也要经过200多道工序，需要两年才能做完。那么，“放慢脚步”的结果呢？该企业生产出的商品不仅价格不菲，而且深受消费者欢迎。
高考模拟材料作文“攀登珠峰的人”素材运用指导议论文 2014-11-14 15:30 ： 材料作文“攀登珠峰的人”素材运用指导 【仿真试题】 阅读下面材料，根据要求作文。 一位攀登者和他的向导历经千辛万苦来到了世界之巅的珠穆朗玛峰，在此之前，世界上没有人到过这样的高度。 世界之巅与他们只有短短的两米，其中一个人只要向前跨几步就可以成为这个世界的第一，而这几步，对于谁来说都易如反掌。这时，这位从新西兰来的攀登者希拉里却将这个珍贵的机会让给了当地向导丹增。身居都市的希拉里知道这几步对于自己的意义，他最大的理想甚至是活着的最大希望就是能够第一个登上顶峰。但在巅峰前的几步，他战胜了自己的欲望，而把这个机会让给了身居此地的夏尔巴人，他认为只有和珠峰朝夕相处的夏尔巴人才有资格第一个登上珠峰。 要求：①选好角度，确定立意，自拟题目；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不少于600字。 【名师题解】 这则材料，我们可以从以下几个角度进行分析。 角度一：尽管没有人要求希拉里让给丹增，但他还是做了，因为他认为“只有和珠峰朝夕相处的夏尔巴人才有资格第一个登上珠峰”，可见，他这一行为是战胜自己欲望之后的自觉行为，他战胜了自己的欲望，遵从了自己的内心，此时此刻，他的境界得以升华。所以，我们可以写“战胜欲望”、“遵从心灵”等话题。 选材小贴士：这个角度的素材相对而言比较好选，但最好还是避开人们过于熟悉的“屈原”、“李白”、“陶渊明”、“苏轼”等，他们已被考生们写得太多了，而是要尽可能选择那些比较新鲜的、不太为人熟知的素材。比如曾国藩在湘军全盛时期拒绝分裂中国，这个例子就不错。
角度二：丹增是个向导，在许多人的眼中，他只是个服务者，是个配角，但在希拉里的眼中，他却是一个与珠峰朝夕相处的人，希拉里此举，表达的是对珠峰及夏尔巴人的一种尊重。他将珠峰看作一个值得崇敬的生命，爱屋及乌，也因此而尊重与珠峰朝夕相处的人。他谦让的行为背后，是对自然、对他人的尊重。所以，我们可写“尊重”、“平等”等话题。 选材小贴士：在选择这类材料时，要注意不要把“尊重”、“平等”仅仅理解为人，应该把它放大到其他事物，比如自然、山河，只要把这些自然之物也看作一种生命，就会赋予它们同样的尊重，这样做可以让人类与自然的关系更加和谐。比如海子《面朝大海，春暖花开》中的诗句“给每一条河每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福”，就体现了这种平等与尊重。 角度三：希拉里战胜了自己的欲望，突破了小我，突破了一己之私，达到了一种更高的境界，拥有了一种常人难以达到的气度。他的选择虽然在别人看来不可思议，但对于他自己，不是屈服于外来的压力，也不是矫揉造作的作秀，而是一种心灵的抉择——就如“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”一样。所以可以写“决择”、“胸怀”、“境界”、“气度”等话题。 选材小贴士：同学们可以选择心灵升华的例子来使用，应该注意突出境界由小到大的突破过程，同时要写清这种由小到大的升华是如何进行的，是由哪些因素导致的。比如李煜，由帝王之贵而成亡国之君，痛苦的遭遇使其内心世界发生剧变，词风由开始的刻意雕琢，追求字句的精雕细琢到后期的追求境界的高新清丽，可以说是一次蜕变，所以王国维先生在《人间词话》中说“词至李后主而境界始大，遂变伶工之词为士大夫之词”，这就是一种境界的升华。 【高分素材】 素材一 2011年度茅盾文学奖前10名中，有8位是省级作协的主席、副主席。我们不否认这些带有官号的作协“主席”们在文学上的造诣，但是茅盾文学奖评的是文学，评的是艺术，评的不是作家的头衔和权力。而且，纵观以前的茅盾文学奖，就感觉是“铁打的营盘，流水的兵”，一批“官员作家”评上了，下一批“官员作家”等着上榜，这好像把“茅盾文学奖”变成一个涂红官员顶戴的染缸，跟老百姓喜欢的学者、作家越来越无缘了。 素材点拨：这个素材是一个现实性很强的反面素材，这里边存在的媚官媚权、沽名钓誉思想是可以批判的，为官者有权有位，于是想沾点“文化”的气息；而一些文化人又想用文学奖“慷他人之慨”，各取所需，皆大欢喜。只是文学气息却越来越少了。同学们可以用来批判“媚官”、“媚权”、“附庸风雅”等庸俗思想。 素材二
议论文写作 -- 材料的运用 一、因果分析法 例1 做事情要打好基础。（观点句）达芬奇的老师开始不是教他创作什么作品，而是要他画鸡蛋，在经过了漫长的画蛋阶段后，他才开始创作人物作品，终于创作出《蒙娜丽莎》这样的巨作，成为一代宗师。（材料句）为什么老师开始要求他反复画蛋呢？实际上就是要他打好基础，用眼细致的观察形象，用手准确地描绘形象，手眼一致，不论画什么就能得心应手了。（分析句）可见，打好基础对做好事情是多么重要。（结论句） 例2 坚持就是胜利。（观点句）德国医生欧立希为了发明一种能杀死病毒的新药，他坚持进行实验，失败了，总结教训再试，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606，造福了人类。（材料句）为什么实验失败了那么多次最终还能走向成功呢？那是因为面对一次次的失败，他始终坚持不懈，从未放弃，直到606次新药研制成功。（分析句）可见，成功源自坚持，坚持才会胜利。（结论句） 例3 山外有山，提醒我们要谦虚。（观点句）年少时的苏轼曾狂妄自负，他在自家门外挂了一幅对联，上面写道“识尽天下字，读尽人间书”。被一位老者问得哑口无言之后，将这幅对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（材料句）为什么苏东坡会改换对联？那是因为老者的那席话让他意识到了自己的浅薄和自负，让他懂得了学无止境，山外有山，唯有谦虚求学才可成就一番大业。（为什么苏轼日后会成为一代文化巨匠？那是因为他从这件事中认识到虚心的重要……）（分析句）事实证明，只有虚心才会使人进步，不断走向成功。（结论
句） 二、假设分析法 例1 面对困难，我们应该选择顽强。（观点句）贝多芬双耳失聪，仍旧创造出令世界瞩目的《命运交响曲》。（材料句）假如他在困难面前，屈服于命运的打击，不能够与人生的厄运抗争，怎么能谱写出震撼人类心灵的乐章，创造音乐的奇迹呢？ （分析句）因此，人生的风雨来袭时，我们应该选择顽强面对，冲破黑暗，绽放光彩。（结论句） 例2 坚持就是胜利。（观点句）德国医生欧立希为了发明一种能杀死病毒的新药，他坚持进行实验，失败了，总结教训再试，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606，造福了人类。（材料句）假如欧立西仅仅实验几次，失败后就撒手不干了，那么医学界就失去了一种新药的诞生。假如他实验了605次，失败后就放弃了，那么也会和成功失之交臂。（分析句）可见，成功源自坚持，坚持才会胜利。（结论句） 例3 山外有山，提醒我们要谦虚。（观点句）年少时的苏轼曾狂妄自负，他在自 家门外挂了一幅对联，上面写道“识尽天下字，读尽人间书”。被一位老者问得哑口无言之后，将这幅对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（材料句）当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。 （分析句）事实证明，只有虚心才会使人进步，不断走向成功。（结论句） 三、对比分析法 例1
高三语文议论文语段中观点与材料的运用学案(第二周) 一、温故知新： 1、标准语段的五种句子： 观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。 2、语段组成示例： 知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句） 3、三种语段的基本构成： 1、并列型： 观点句。阐释句。并列材料句一。分析句一。并列材料句二。分析句二。结论句 2、正反型： 观点句。阐释句。正面材料句。分析句。反面材料句。分析句。结论句。 3、归纳型： 观点句。阐释句。材料句一。材料句二。材料句三。材料句四。结论句。 二、新课讲述： 阐释观点，分析道理 下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？ 文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。 文段2：“知羞耻成人”，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。当前，我们处于一个急剧转型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对人们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些人思想混乱、价值迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。当一个人对真善美与假丑恶缺乏辨别力，头脑中分不清耻与荣时，什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离人民的事情都有可能做出来。现代社会是多元的、开放包容的，但在基本准则上依然有自己的底线，人们无论怎么选择，都离不开做人的本色和遵守社会运行的基本规则。只有树立正确的荣辱观，善于辨别羞耻的界限，才能知羞耻而成人。(《知羞耻成人》) 文段3：“知羞耻成人”，关键是在于严格的道德自律，强化思想内省。“知耻近乎勇”。道德自律产生的羞耻感是人类趋于完善的动力，使人自爱、自重、自尊、自律，使人止于礼、合乎情、趋于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。道德自律、知羞耻有助于阻人为恶。劝人从善。难怪英国作家卡莱尔说：“羞耻心是所有品德的源泉。”增强人们的羞耻感受，加强思想道德修养，可以造就具有良好品德的人。加强社会主义“荣辱观”教育，首要的就是要教育人们把荣荣、耻耻作为一个社会公民的起码准则。(《知羞耻成人》) 分析例子，就例析理 （一）为什么要分析事例?重要原则：扣住材料分析它是如何体现观点的。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。 （二）怎样分析事例？ 1、归纳分析法文章在列举了几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析，由诸多个“前提”概括出特殊的结论，回扣深化其结论。 例①勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今
议论文写作——材料的运用 一、因果分析法 例1 做事情要打好基础。（观点句）达芬奇的老师开始不是教他创作什么作品, 而是要他画鸡蛋，在经过了漫长的画蛋阶段后, 他才开始创作人物作品，终于创作出《蒙娜丽莎》这样的巨作, 成为一代宗师。（材料句）为什么老师开始要求他反复画蛋呢？实际上就是要他打好基础，用眼细致的观察形象, 用手准确地描绘形象，手眼一致，不论画什么就能得心应手了。（分析句）可见，打好基础对做好事情是多么重要。（结论句） 例2 坚持就是胜利。（观点句）德国医生欧立希为了发明一种能杀死病毒的新药，他坚持进行实验，失败了，总结教训再试，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606，造福了人类。（材料句）为什么实验失败了那么多次最终还能走向成功呢？那是因为面对一次次的失败，他始终坚持不懈，从未放弃，直到606次新药研制成功。（分析句）可见，成功源自坚持，坚持才会胜利。（结论句） 例3 山外有山，提醒我们要谦虚。（观点句）年少时的苏轼曾狂妄自负，他在自家门外挂了一幅对联，上面写道“识尽天下字，读尽人间书”。被一位老者问得哑口无言之后，将这幅对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（材料句）为什么苏东坡会改换对联？那是因为老者的那席话让他意识到了自己的浅薄和自负，让他懂得了学无止境，山外有山，唯有谦虚求学才可成就一番大业。（为什么苏轼日后会成为一代文化巨匠？那是因为他从这件事中认识到虚心的重要……）（分析句）事实证明，只有虚心才会使人进步，不断走向成功。（结论句）
例1 面对困难，我们应该选择顽强。（观点句）贝多芬双耳失聪，仍旧创造出令世界瞩目的《命运交响曲》。（材料句）假如他在困难面前，屈服于命运的打击，不能够与人生的厄运抗争，怎么能谱写出震撼人类心灵的乐章，创造音乐的奇迹呢？（分析句）因此，人生的风雨来袭时，我们应该选择顽强面对，冲破黑暗，绽放光彩。（结论句） 例2 坚持就是胜利。（观点句）德国医生欧立希为了发明一种能杀死病毒的新药，他坚持进行实验，失败了，总结教训再试，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606，造福了人类。（材料句）假如欧立西仅仅实验几次，失败后就撒手不干了，那么医学界就失去了一种新药的诞生。假如他实验了605次，失败后就放弃了，那么也会和成功失之交臂。（分析句）可见，成功源自坚持，坚持才会胜利。（结论句） 例3 山外有山，提醒我们要谦虚。（观点句）年少时的苏轼曾狂妄自负，他在自家门外挂了一幅对联，上面写道“识尽天下字，读尽人间书”。被一位老者问得哑口无言之后，将这幅对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（材料句）当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。（分析句）事实证明，只有虚心才会使人进步，不断走向成功。（结论句）
议论文语段中观点与材料的运用 一、阐释观点，分析道理 下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？ 文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。 文段2：“知羞耻成人”，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。当前，我们处于一个急剧转型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对人们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些人思想混乱、价值迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。当一个人对真善美与假丑恶缺乏辨别力，头脑中分不清耻与荣时，什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离人民的事情都有可能做出来。现代社会是多元的、开放包容的，但在基本准则上依然有自己的底线，人们无论怎么选择，都离不开做人的本色和遵守社会运行的基本规则。只有树立正确的荣辱观，善于辨别羞耻的界限，才能知羞耻而成人。(《知羞耻成人》) 文段3：“知羞耻成人”，关键是在于严格的道德自律，强化思想内省。“知耻近乎勇”。道德自律产生的羞耻感是人类趋于完善的动力，使人自爱、自重、自尊、自律，使人止于礼、合乎情、趋于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。道德自律、知羞耻有助于阻人为恶。劝人从善。难怪英国作家卡莱尔说：“羞耻心是所有品德的源泉。”增强人们的羞耻感受，加强思想道德修养，可以造就具有良好品德的人。加强社会主义“荣辱观”教育，首要的就是要教育人们把荣荣、耻耻作为一个社会公民的起码准则。(《知羞耻成人》) 二、分析例子，就例析理 （一）为什么要分析事例?重要原则： 扣住材料分析它是如何体现观点的。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与
高三语文议论文语段中观点与材料的运用学案(第二)作文天地 04-22 1743 高三语文议论文语段中观点与材料的运用学案(第二) 一、温故知新： 1、标准语段的五种句子： 观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。 2、语段组成示例： 知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句） 3、三种语段的基本构成： 1）并列型： 观点句。阐释句。并列材料句一。分析句一。并列材料句二。分析句二。结论句 2）正反型： 观点句。阐释句。正面材料句。分析句。反面材料句。分析句。结论句。 3）归纳型： 观点句。阐释句。材料句一。材料句二。材料句三。材料句四。结论句。 二、新课讲述： 阐释观点，分析道理 下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？
文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。 文段2：“知羞耻成人”，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。当前，我们处于一个急剧型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对人们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些人思想混乱、价值迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。当一个人对真善美与假丑恶缺乏辨别力，头脑中分不清耻与荣时，什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离人民的事情都有可能做出来。现代社会是多元的、开放包容的，但在基本准则上依然有自己的底线，人们无论怎么选择，都离不开做人的本色和遵守社会运行的基本规则。只有树立正确的荣辱观，善于辨别羞耻的界限，才能知羞耻而成人。(《知羞耻成人》) 文段3：“知羞耻成人”，关键是在于严格的道德自律，强化思想内省。“知耻近乎勇”。道德自律产生的羞耻感是人类趋于完善的动力，使人自爱、自重、自尊、自律，使人止于礼、合乎情、趋于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。道德自律、知羞耻有助于阻人为恶。劝人从善。难怪英国作家卡莱尔说：“羞耻心是所有品德的源泉。”增强人们的羞耻感受，加强思想道德修养，可以造就具有良好品德的人。加强社会主义“荣辱观”教育，首要的就是要教育人们把荣荣、耻耻作为一个社会公民的起码准则。(《知羞耻成人》) 分析例子，就例析理 （一）为什么要分析事例？ 重要原则：扣住材料分析它是如何体现观点的。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。 （二）怎样分析事例？ 1、归纳分析法 文章在列举了几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析，由诸多个“前提”概括出特殊的结论，回扣深化其结论。 例①勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从二十岁起就开
议论文写作之材料运用的基本方式《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。 汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，更加潜心钻研经史。他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成为了厚实宝贵的文化遗产，千古流传。 文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党，与黑暗社会作斗争，虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。 即使是同一件事，如果把握不好其中诸多因素的细微差异，就会打“擦边球”，造成论据与论点的脱节。这是没搞清楚素材与论据的区别 选择素材（素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。）一般要求：准确、典型、多样、学生流于滥俗。一论“勤奋”就是“悬梁刺股囊萤映雪”，一论“发现”就是“瓦特的水壶盖”、“牛顿的苹果”， 更高要求：新颖。写改革家。写卢梭不如写梭伦（古希腊七贤之一）写舍身求法，写玄奘不如写鉴真，更不如写法显65岁的法显用6年毅然西赴天竺，寻求戒律。文天祥、贝多芬、司马迁等成为万能材料。这是万万不能的， 著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉？经过反复实践，终于得出了地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断（低幼啊） 例如写身残志坚：邰丽华、贝多芬、张海迪、霍金、朱彦夫、史铁生、海伦.凯勒、.奥斯特洛夫斯基、郑智化、帕格尼尼、弥尔顿（你选那几个） 还要认识到“我是现实社会中的人”只用古代例子，怎样得分？现实的例子更有针对性
议论文材料的选择及运用 目标：学会选用材料 写作训练 步骤：一、导入 一篇文章及时有再好的语言再精巧的构思，但材料贫乏，言之无物，内容干瘪枯燥，都不是好文章，写议论文不能空发议论，要有充足的证据，即材料，在论述中做到持之有据，言之浅理，那么材料具体指什么呢？即社会现象生活现象、自然现象、历史传闻、名人事迹、事故书、诗文典故、名言警句、轶闻趣事、时代人物等。 二、材料选择 选材指写作前选择合适需要的材料，如同裁缝选择布料一样，十分文章，三分在技巧，七分在选材，选材如何，很大程度上决定文章的高低成败。 1、准确 即材料不胡编乱造，不张冠李戴，不出现常识性错误，同时契合文章的观点。 2、典型 即材料有公信度、有代表意义、有吸引力，而不是生拉硬扯，牵强附会，强拉关系。 3、鲜活 坚决不使用政治、历史教材中那些陈旧乏味、泛泛而谈、大而不当的史料，尽量少用过时了的材料，尽量少用别人已用的材料，尽可能使用新颖的、贴近时代的、少有人用的材料。 4、生动 尽量选择那些生动形象、蕴意丰富、令人把玩的材料，既展示自己较深厚的人文底蕴，又在选材上别开生面，令人面目一新。 5、丰富 不同时空、不同领域、不同用度、不同层面的具体案例材料不少于3则，在论述中旁征博引，纵横捭阖，当然材料不是越多越好。 三、材料的剪辑 如果说选材是选兵的话，那么剪辑就是用兵了。 1、运用 ①一事一议型 即简述事例，然后就事评议，论述观点 ②排比型 将几则材料排比组合，使文脉通畅，气势磅礴，论证有力 如：幽王乱点烽火，戏弄诸侯，终致国破家亡；拿破仑背弃盟约，攻击盟国，终成众矢之的；曹操一诺千金，割发示罪，成就帝王之业；林肯砍断小树，主动认错，终于功成名就，诚信是人生的试金石，我们能不倍加珍视吗？ 没有征人远行，又怎会有良人缝制寒衣的怨妇在七月流火时的叹息？没有君臣相随，又怎会有“文死谏，武死战”的激昂正气与《出师表》的赤诚忠心？没有游子的外出，又怎会有“雁方回时，月满西楼”的守望？没有友人的远离塞外，又怎会有“莫愁前路无知己，天下谁人不知君“的相互安慰？—《美，距离的忧伤》 心系祖国，这是多么神圣的情感啊！不用说“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；不用说“死去元知万事空，但悲不见九州同”的陆游；也不用说“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，为了祖国的命运，他甘愿将血肉之躯，融入祖国的土地，与祖国心心相印，这是何等的惊天动地啊！
2012年高考作文训练--议论文写作之材料运用的基本方式 作文天地 09-23 2228 议论文写作之材料运用的基本方式太子头上的博客 学生在运用事例论据上出现的误区归纳为以下几个方面 一、论据不够准确 《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。 苦难成就人生。举申雪/赵宏博，不准确 二、堆砌材料，缺少分析 汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，更加潜心钻研经史。他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成为了厚实宝贵的文化遗产，千古流传。 文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党，与黑暗社会作斗争，虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。 三、不抓侧重点，材料与论点脱节 即使是同一件事，如果把握不好其中诸多因素的细微差异，就会打“擦边球”，造成论据与论点的脱节。这是没搞清楚素材与论据的区别 在例子上要求什么？ 1、选择素材（素材，指的是从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。）一般要求：准确、典型、多样、学生流于滥俗。一论“勤奋”就是“悬梁刺股囊萤映雪”，一论“发现”就是“瓦特的水壶盖”、“牛顿的苹果”，怎样的才好？把老师唬住，体现出你的阅读面。 更高要求：新颖。写改革家。写卢梭不如写梭伦（古希腊七贤之一）写舍身求法，写玄奘不如写鉴真，更不如写法显65岁的法显用6年毅然西赴天竺，寻求戒律。文天祥、贝多芬、司马迁等成为万能材料。这是万万不能的， 例如文学写作中，要勤于观察，勤于思考问题： 著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉？经过反复实践，终于得出了地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断（低幼啊） 例如写身残志坚：邰丽华、贝多芬、张海迪、霍金、朱彦夫、史铁生、海伦.凯勒、.奥斯特洛夫斯基、郑智化、帕格尼尼、弥尔顿（你选那几个） 还要认识到“我是现实社会中的人”只用古代例子，怎样得分？现实的例子更有针对性 议反腐，正有方志敏，反有刘青山。而那鲜活的徐虎、孔繁森、李素丽、王宝森、陈良宇等却被轻易放过了。这样舍“新”求“老”，又怎么能不使一天要阅上百份试卷的老师生厌呢 例：良好的修养是必须的。 武汉理工大学校长周祖德及其学生谢鸣的一篇收录在某次学术会议论文集中的论文又被曝抄袭。 上海某区选拔三好学生，笔试口试样样精通，但却在一项事先未通知的修养测试中全军覆没。17人削铅笔，只有三人放草稿纸上。考场门口一把扫帚躺在地上，无人理会
议论文写作之材料运用的基本方式 学生在运用事例论据上出现的误区归纳为以下几个方面 一、论据不够准确 《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。 苦难成就人生。举申雪/赵宏博，不准确 二、堆砌材料，缺少分析 汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，更加潜心钻研经史。他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成为了厚实宝贵的文化遗产，千古流传。 文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党，与黑暗社会作斗争，虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。三、不抓侧重点，材料与论点脱节 即使是同一件事，如果把握不好其中诸多因素的细微差异，就会打“擦边球”，造成论据与论点的脱节。这是没搞清楚素材与论据的区别 在例子上要求什么？ 1、选择素材（素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。）一般要求：准确、典型、多样、学生流于滥俗。一论“勤奋”就是“悬梁刺股囊萤映雪”，一论“发现”就是“瓦特的水壶盖”、“牛顿的苹果”， 怎样的才好？把老师唬住，体现出你的阅读面。 更高要求：新颖。写改革家。写卢梭不如写梭伦（古希腊七贤之一）写舍身求法，写玄奘不如写鉴真，更不如写法显65岁的法显用6年毅然西赴天竺，寻求戒律。文天祥、贝多芬、司马迁等成为万能材料。这是万万不能的， 例如文学写作中，要勤于观察，勤于思考问题： 著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉？经过反复实践，终于得出了地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断（低幼啊） 例如写身残志坚：邰丽华、贝多芬、张海迪、霍金、朱彦夫、史铁生、海伦.凯勒、.奥斯特洛夫斯基、郑智化、帕格尼尼、弥尔顿（你选那几个） 还要认识到“我是现实社会中的人”只用古代例子，怎样得分？现实的例子更有针对性 议反腐，正有方志敏，反有刘青山。而那鲜活的徐虎、孔繁森、李素丽、王宝森、陈良宇等却被轻易放过了。这样舍“新”求“老”，又怎么能不使一天要阅上百份试卷的老师生厌呢例：良好的修养是必须的。 武汉理工大学校长周祖德及其学生谢鸣的一篇收录在某次学术会议论文集中的论文又被曝抄袭。 上海某区选拔三好学生，笔试口试样样精通，但却在一项事先未通知的修养测试中全军覆没。17人削铅笔，只有三人放草稿纸上。考场门口一把扫帚躺在地上，无人理会 2、形成例子。生活“素材”，如果经过作者的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了，也就是例子。这个加工处理的过程是由作者的认识，也就是文章的中心决定的。 注意1、必要的叙述交代是必须的，但不是抄材料，也不能平铺直叙，而是概括或描述。它的叙述是高度概括的，但不要笼统，要抓细节。 更高要求：注意语言的诗化。论辩阐析，文情并茂
作文素材一材多用训练 写议论文，同学们大多苦于无材料可用。其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 【运用技巧】 一、多角度深思 一则好的材料多是立体型的，具有多元的属性，不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，同一则材料，往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 例如： 邓亚萍， 1米5的身高，除了体操教练举重教练，没人会看得上。也正是这个原因，打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝，直到1989年国家队才给她机会。邓亚萍不相信命运，她的逻辑是：胜利，胜利，不断的胜利。1989年首次参加世乒赛便夺得冠军，从此邓亚萍称霸乒坛，连续8年世界第一，4枚奥运金牌，14个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇，退役后的邓亚萍更是让人惊诧，她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好，到成为一代乒坛女皇，再到成为北京申奥形象大使，一路走来，邓亚萍永不言败。邓亚萍说：我不比别人聪明，但我一旦设定了目标，绝不轻易放弃，因为我没有输的理由。 从这则材料中我们可以得出观点：①信念②先天条件与后天努力③永不言败④拼搏⑤不轻易放弃甚至国家荣誉等。 二、依照论点使用素材 议论文中论点与论据的关系，就像鱼和水的关系，鱼因水而彰显生命活力，水因鱼而具有生机色彩。一篇好的议论文，议论文论点与论据要一致统一，论点统帅论据，论据要为论点服务。 首先，在证明论点时，引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分，适当渲染扩充，其他部分可忽略不计。 其次，事例转述的侧重点也要因论点而异。根据论点的需要，对转述的事例作定向限制，着重转述符合论证需要的内容，巧妙地转换叙述重心，突出某个侧面。能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。 最后，要对事例进行引申与拓展。紧扣道理写好事例以后，要不失时机地对事例进行分析引申强调，使事例与所要证明的道理紧密关联，让阅卷者更明确的知道事例恰当、有力地证明了道理。 【注意】“一材多用”，要注意：准确选取材料和作文立意的“契合点”，不能生拉硬扯、牵强附会。 范例展示 [苏轼解读]
高考作文指导：材料运用翻新五法(附例文) 写作教学 0322 0900 高考作文指导：材料运用翻新五法(附例文) 大部分学生在平时的语文学习中积累了丰富的材料，但是不少学生却不知道怎样用好用活这些材料。尤其是在作文中。旧有的材料如何运用呢？ 一、撷取精要 使用前对材料进行分析，抓住其主旨，然后根据作文所需，撷取其中的精要部分，起到以一当十的作用。2005年高考满分作文《在情理中找答案》有一段文字：“古往今来，多少英雄挥洒热血于理想的土地！陆游有‘一身报国有万死，双鬓向人无再青’的执着；谭嗣同有‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’的无畏；秋瑾有‘一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛’的洒脱。他们不畏‘醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回’，惟愿酾酒临江，吟诵弃之如敝履的诗篇，得以‘直挂云帆济沧海’。” 点评：考生撷取诗词中的关键句，集中表达了对古代英雄献身理想的豪情壮志，丰富了内容，深化了主题。 二、移花接木 对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融于一人，或将几件事剪辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。 2004年山东高考满分作文《只缘身在此山中》点评：开篇引出由孔子主持的“秦帝国为什么会灭亡”的讨论会。让贾谊、杜牧、苏洵、魏征、孟子依次上场，站在各自的立场上表明对秦灭亡原因的看法。文中的人物都是高中语文课本中见到的，“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣”以及“秦爱纷奢，人亦念其家”等许多文言句子都是课文中要求背诵的。把这些不同时代的人物放在讨论会这个特殊场合，又用一条主线将与人物有关的事件有机地组合在一起，点明“在相信自己的同时，也听取一下别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之”的题旨。 三、演绎成文 平时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎成一篇文章，收到良好效果。如历届高考作文《〈孔雀东南飞〉新传》、《陷阱》、《阿Q新传》、《朱贵开店》、《永远的苏武》等都是将课本中的素材进行加工演绎成篇的满分作文。
高三语文议论文语段中观点与材料的运用学案(第二)作文辅导 0422 0556 高三语文议论文语段中观点与材料的运用学案(第二) 一、温故知新： 1、标准语段的五种句子： 观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。 2、语段组成示例： 知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句） 3、三种语段的基本构成： 1）并列型： 观点句。阐释句。并列材料句一。分析句一。并列材料句二。分析句二。结论句 2）正反型： 观点句。阐释句。正面材料句。分析句。反面材料句。分析句。结论句。 3）归纳型： 观点句。阐释句。材料句一。材料句二。材料句三。材料句四。结论句。 二、新课讲述： 阐释观点，分析道理 下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？
文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。 文段2：“知羞耻成人”，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。当前，我们处于一个急剧转型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对人们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些人思想混乱、价值迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。当一个人对真善美与假丑恶缺乏辨别力，头脑中分不清耻与荣时，什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离人民的事情都有可能做出来。现代社会是多元的、开放包容的，但在基本准则上依然有自己的底线，人们无论怎么选择，都离不开做人的本色和遵守社会运行的基本规则。只有树立正确的荣辱观，善于辨别羞耻的界限，才能知羞耻而成人。(《知羞耻成人》) 文段3：“知羞耻成人”，关键是在于严格的道德自律，强化思想内省。“知耻近乎勇”。道德自律产生的羞耻感是人类趋于完善的动力，使人自爱、自重、自尊、自律，使人止于礼、合乎情、趋于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。道德自律、知羞耻有助于阻人为恶。劝人从善。难怪英国作家卡莱尔说：“羞耻心是所有品德的源泉。”增强人们的羞耻感受，加强思想道德修养，可以造就具有良好品德的人。加强社会主义“荣辱观”教育，首要的就是要教育人们把荣荣、耻耻作为一个社会公民的起码准则。(《知羞耻成人》) 分析例子，就例析理 （一）为什么要分析事例？ 重要原则：扣住材料分析它是如何体现观点的。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。 （二）怎样分析事例？ 1、归纳分析法 文章在列举了几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析，由诸多个“前提”概括出特殊的结论，回扣深化其结论。 例①勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从二十岁起就开