九年级英语备考方案
路居镇中学王鑫
为了更有效地搞好初三年级英语教学及考前复习，争取在中考中取得理想的成绩，特结合我们学生的实际情况，拟以下中考备考方案：
一、指导思想
以新课程标准为指导，以教材为本，以我市近三年的中考题为模式，以全面提高学生的综合素质为目的，系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作，提高学生的实际运用能力。
二、基本情况
本学期我担任九年级149班的英语教学工作，共有学生45人，学生基础参差不齐，基础知识不扎实，部分学生学态不端正，课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记，欠缺科学的记忆方法，灵活性较差。综合分析能力低，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。
三、奋斗目标
在强化基础知识上，以能力培养为重点，全面提高学生的整体素质，力争中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。
在中考复习时一般采取“三轮复习法”的总复习计划，课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
四、复习流程：
（一）、课本知识回顾：
课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。
A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。
B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。
C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。
（二)、语法专题复习：
语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统
整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。
A．英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。
B．英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。
C.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。
D.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。
E.简单句的基本句型的用法
F.句子结构:简单句、并列句以及复合句。
G．直接引语变间接引语：
H. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。
I.主谓一致：
（1）三个原则：意思一致、语法一致和就近原则
(2)并列结构作主语：and, both...and..., or, either...or..., Neither…nor.., not only...but…also… ,not...but..., (3)名词+介词短语作主语：
（4）不定代词作主语：
（5）There be的就近原则：
（6）特殊名词作主语：
（7）表数量概念的词或短语作主语：
（8）动名词不定式或从句作主语：
J. 主动语态和被动语态的用法。
K. 虚拟语气的用法：
L．倒装句、省略句和强调句的用法
我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。
（三）、专项复习与综合性训练复习
专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
（1）词汇部分
词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。
( 2）听力部分
听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说20～30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。
（3）单项选择部分
单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。
（4）完形填空部分
完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。
（5）阅读理解部分
英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。
（6）书面表达部分
要做好书面表达，还应注意以下几个方面：
①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chiglish的出现。③表达的连贯性。
五、复习策略
（一）、立足基础。
复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重
点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。
（二）、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。
复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。（三）、注重复习技巧,突破薄弱环节，增强复习积极性听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。
（四）、激发学生的参与意识，促使学生积极主动地上好复习课。A．运用各种方法，激发学生的复习兴趣。以学生为主体，把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置，创设真实的语言情境，不断改进学生的学习方式，从而取得了良好的教学效果。
B. 将一些个人,小组之间的竞赛活动穿插在复习课中。进行单词默写竞赛，可以使学生牢记所学词汇，巩固学生的英语基础。进行听力竞赛可以提高学生的听力技能。还可进行朗诵比赛，以提高学生口语能力，培养学生的英语语感。
C.小组合作学习及分层学习。先进帮后进，A卓，B进，C开心。
同时，我们要弄清考纲要求，抓住复习重点；激发学习兴趣，提高课堂效率；整合课本知识，构建知识网络；温习知新，克服复习倦怠；重视能力培养，加强方法指导；关注学生心理，积累临场经验；分析学生情况，实施分层教学。
总之，通过复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。让我们一起共同探索复习课的教学方法，帮助学生迈好人生道路上的第一个门槛。
九年级的内容是初中阶段的重中之重。复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。
附：复习进度安排
3月23日----3月31日整合一七年级上下册
课时1七年级（上）Units 1-5 …课时2七年级（上）Units 6-9 …课时3七年级（下）Units 1-3 …课时4七年级（下）Units 4-6 …课时5七年级（下）Units 7-9 …课时6七年级（下）Units 10-12单元测试一
4月1日----4月7日整合二八年级上册
课时7八年级（上）Units 1-2 …课时8八年级（上）Units 3-4 …课时9八年级（上）Units 5-6 …课时10八年级（上）Units 7-8 …课时11八年级（上）Units 9-10 …单元测试二
4月8日----4月14日整合三八年级下册
课时12八年级（下）Units 1-2 …课时13八年级（下）Units 3-4 …课时14八年级（下）Units 5-6 …课时15八年级（下）Units 7-8 …课时16八年级（下）Units 9-10 …单元测试三…
4月15日----4月24日整合四九年级
课时17九年级Units 1-2 …课时18九年级Units 3-4 …课时19九年级Units 5-6 …课时20九年级Units 7-8 …课时21九年级Units 9-10…课时22九年级Units 11-12 …课时23九年级Units 13-14…单元测试四…
5月4日----5月8日
攻略一名词攻略二冠词
攻略三代词攻略四形容词、副词
攻略五数词
5月11日----5月15日
攻略六动词
动词概述动词时态动词语态情态动词非谓语动词主谓一致
5月18日----5月22日
攻略七连词攻略八介词
攻略九简单句
攻略十复合句宾语从句定语从句状语从句
5月25日----5月29日
攻略一词汇运用
单词拼写词形转换完成句子句型转换
攻略二情景交际攻略三完形填空
6月1日----6月5日
攻略四阅读理解攻略五短文填空
攻略六书面表达
6月8日----6月19日
中考模拟试卷
九年级英语复习计划总结多篇 为做好中考的复习工作，制定好复习计划是少不了的。今天在这给大家带来九年级英语复习计划，接下来我们共同阅读吧! 这学期是初中学习的最后阶段，这阶段的复习是中考备考的重要阶段，对中考成功起着催化剂的作用。因此这个阶段的安排有效与否直接影响着中考效果。那么 ___做好这阶段的复习工作呢?从目前学生现状出发，我制定出如下计划： 本册教材还有一个单元未讲完，这部分内容新知识点少，侧重复习巩固。因此我计划用两周时间完成。基于教材特点，我计划把他设计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。既完成新课任务，又为以后复习打下基础。既要有速度更要有质量。 第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。这轮复习计划在五一前结束，以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的要点进行梳理。同时注重基础词汇，词组，句型的过关。这一轮切忌炒冷饭，要做到“温故而知新”。这就要求充分调动学生的学习自主性。在单元复习前，让学生预习本单元重点短语和句型。教师归纳时，可与其他短语作横向和纵向比较。帮助学生巩固运用。
第二轮复习至五月二十日左右完成。这一轮复习一是针对重点语言知识如词类和句型等方面进行。一定要突出重点，反对面面俱到，精讲精练，引导学生自主复习，真正做到触类旁通，变知识为能力;二是针对重点题型如完型填空，阅读理解，听力训练等进行专项强化训练。 第三轮复习注重于语言的应用能力，即按照中考题型进行模拟考试。每次试后，认真分析不同学生的弱项，进行有针对性的面批。帮助学生查漏补缺，全面巩固。为最后冲刺储备力量。 总之，现在距中考还有三个多月的时间，教师和学生一定要精密配合，共同准备迎接中考。 为了努力提高学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,在中考中取得最好成绩,我依据《中学英语课程标准》和《英语中考说明》,根据我校学生素质和教学实际情况,特制定中考英语复习计划,从而有效地进行中考英语复习。 (1)平均分:73.3% (2)及格率:58.6%
九年级英语中考备考方案（仅供参考） 九年级英语中考备考方案（仅供参考）英语中考备考课本知识回顾课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。 C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 英语中考备考语法专题复习语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实
基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。 A.英语的十大类词： 名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。 B.英语的九种时态： 一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。 C.句子分类 :陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 D.句子成分 :主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 E.简单句的基本句型的用法 F.句子结构 :简单句、并列句以及复合句。 G.直接引语变间接引语： H. 非谓语性动词的用法 :动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。 I.主谓一致： (1)三个原则： 意思一致、语法一致和就近原则 (2)并列结构作主语： and, both.and., or, either.or., Neither… nor, not only.but …also… ,not.but., (3)名词 +介词短语作主语：
九年级英语中考备考方案（仅供参考） 英语中考备考课本知识回顾课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。A 、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。B 、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。C 、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 英语中考备考语法专题复习语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。
针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。A 、英语的大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。 B 、英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。 C 、句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 D 、句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 E 、简单句的基本句型的用法 F、句子结构:简单句、并列句以及复合句。G 、直接引语变间接引语： H、非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。I 、主谓一致： (1)三个原则：意思一致、语法一致和就近原则 (2)并列结构作主语：and, both、and、, or, either、or、, Neither…nor, not only、but…also… ,not、but、, (3)名词+介词短语作主语： (4)不定代词作主语： (5)There be和 Here be 的就近原则： (6)特殊名词作主语： (7)表数量概念的词或短语作主语： (8)动名词不定式或从句作主语： J、主动语态和被动语态的用法。K 、虚拟语气的用法： L、倒装句、省略句和强调句的用法我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。
九年级英语备考方案 路居镇中学王鑫 为了更有效地搞好初三年级英语教学及考前复习，争取在中考中取得理想的成绩，特结合我们学生的实际情况，拟以下中考备考方案： 一、指导思想 以新课程标准为指导，以教材为本，以我市近三年的中考题为模式，以全面提高学生的综合素质为目的，系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作，提高学生的实际运用能力。 二、基本情况 本学期我担任九年级149班的英语教学工作，共有学生45人，学生基础参差不齐，基础知识不扎实，部分学生学态不端正，课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记，欠缺科学的记忆方法，灵活性较差。综合分析能力低，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。 三、奋斗目标 在强化基础知识上，以能力培养为重点，全面提高学生的整体素质，力争中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。 在中考复习时一般采取“三轮复习法”的总复习计划，课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
四、复习流程： （一）、课本知识回顾： 课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。 C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 （二)、语法专题复习： 语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统
（151页）人教版九年级上册（全册）教案汇总 Unit 1How can we become good learners? Section A (1a－2d) 1．重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence 2．重点短语：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills，word by word，be patient 3．重点句式： How can we become good learners? —How do you study for a test? —I study by working with a group. What about reading aloud to practice pronunciation? It's too hard to understand spoken English. —Have you ever studied with a group? —Yes，I have.I've learned a lot that way. Try to guess a word's meaning by reading the sentences before and after it. You can become better by reading something you enjoy every day. The more you read，the faster you'll be.
2019年九年级英语备考计划 1 2 一、指导思想 3 结合本校学生的实际情况，坚持面向全体学生，本着“培优、促中、转差”4 的原则，认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，5 抓好每一环节复习，强化基础知识的巩固、提高，针对中考题型，加大训练力6 度，科学、有效地复习。最大限度地提高学生成绩。 7 二、基本情况 8 九年级两个班共57人参考，从上学期末考试成绩来看，英语成绩极差。低分9 学生过多，优秀率很低。本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏自主学10 习能力，大部分学生目的学习不明确，安于现状、不思进取。部分成绩较差的11 学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃，备考形势12 十分严峻。 13 根据学生的成绩以及平时表现，现将学生进行分层。
14 15 三、复习目标 16 1，英语学科平均分提高3-5分，及格率提高5%到10%，位次目标17 全旗前十名。 18 2，具体目标： 19 （1）掌握六册书黑体单词、短语。 20 （2）归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念21 和规则的能力以及运用规则的能力。 22 （3）注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，23 如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句24 去领悟隐含的意思等。 25 （4）抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训26 练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生27 的听力水平。 28 （5）强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，
29 大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已30 学词汇进行描写的能力。 31 四、具体措施 32 从四月初起，进入全面复习阶段，复习主要分为三轮： 33 第一轮：系统复习课本知识 34 从四月月初到月末，争取完成六本书的系统梳理复习阶段，以课本为依托，35 将基础的单词、句子、对话、语法梳理一遍，并配合及时地讲、评、练，确保36 知识点过关，夯实基础。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不37 搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让38 学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要39 点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。 40 第二轮：专项训练 41 分类复习，练能力.以考试主干知识为基点，进行专项复习。本段复习注重知42 识结构的重组与概括，形成纵向与横向的知识链，从知识的关联性和整体性上43 解决问题。在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲44 带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，45 达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，46 兼顾教师自选例题作必要的补充。本阶段进行第二次模拟测试。 47 第三轮：综合训练 48 模拟强化，重实效本阶段一是综合模拟训练提升综合能力；二是培养有效地49 考试习惯和考试技能技巧。以综合训练为主，以适应性练习及检查反馈指导为50 重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、51 有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的
人教版九年级英语上册全册教案 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 一、教学目标： 1. 语言知识目标 基本词汇：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker, request, direction, correct, direct, whom, address, underground 基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine? Sure. There’s a superm arket down the street. Could you please tell me how to get to the post office? Sorry, I’m not sure how to get there. I wonder where we should go next. Could you tell us when the band starts playing this evening? You should try that new ride over there. 2. 技能目标: （1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。 （2）能用正确的方法指路。 3. 情感目标: 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。 二、教学重难点： 1. 教学重点：（1）礼貌的向他人寻求帮助。 （2）正确使用宾语从句。 2. 教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。 三、教学步骤: Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming –up Greeting Step 2 Presentation （1）Guessing game Show pictures to the whole class, one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example, one student say: We can save money or exchange money in this place, another one guess it is a bank. Get students to guess the places like bank, post office, bookstore, museum, bathroom, washroom, mall and so on. （2）Show some stamps to students and present the new sentences: Could you tell me where I can buy some stamps? Could you please tell me where I can get a dictionary? Do you know where I can get some magazines? Step 3 Practice 1) Match each thing with a place in the picture in 1a. 2) Read the phrases.
英语中考备考复习方案 一、英语中考成绩目标 希望平均分达到87分，及格率达到53%，优秀率达到26%，低分率争取控制在34%，希望英语学科能位列沈河区第八位。 二、学科备考工作具体措施 依据英语课程标准及我们学校学生的具体情况，我校九年级英语集备组制定了如下的备考计划： （一）从3月10日起至一模前进行第一轮复习。主要复习从7B到9B五本书。因为我们学校的学生基础较差，因此我们认为有必要把各单元的重点短语和句子写在题纸上，以形成中考复习资料。教师每天给学生留复习作业，第二天课上由学生（主要是基础较弱的学生）将答案写在黑板上其他同学对照自己的答案进行检查，确认无误后再集体朗读一遍。学生经过三次复习多数同学能掌握本单元的重点内容。之后教师提出易混点易错点和学生学习时的易漏点，让学生们讨论，学生能解决的自己解决，学生不能解决的由教师 点拨指导。复习八年级和九年级教材时，重点的短语和句子相对减少，但增加了语法内容。因此在给学生总结的各章重点的题单上，除重点短语和句子外还有本章语法的总结及相应的习题。习题多是近几年的中考题，让学生在看完语法总结后当堂完成这些练习，以达到巩固的目的。同时，为了提高学生的阅读能力，我们还用每章的阅读课文编写了一个短文填空的练习题，以检测学生对教材的掌握程度并提高阅读能力。
（二）第二轮复习计划从一模拟后至二模拟前，主要是针对各语法内容进行分项专练。形式依然是教师总结语法重点学生课上自学为主，教师做适当点拨并当堂完成练习题。同时，使学生弄清楚哪些是易错点，易混点和易漏点。 （三）第三轮复习计划从二模拟后到中考前。这段时间主要是做模拟试题以查缺补漏。 我们除了每天复习计划的内容之外，我们还坚持让学生每天阅读2—3篇短文（题型不限），每周写2-3篇短文以提高学生的阅读能力和写作能力。 三、学科三轮复习的进度
Unit 1 How can we become good learners? textbook/tekstbUk/ n. 教科书；课本p.1 conversation /kQnv@seISn/,/kA:nv@rseISn/ n. 交谈；谈话p.2 aloud/@laUd/ adv.大声地；出声地p.2 pronunciation/pr@nVnsieISn/ n. 发音；读音p.2 sentence/sent@ns/ n. 句子p.2 patient/peISnt/ adj. 有耐心的n. 病人p.2 expression/IkspreSn/ n. 表达（方式）；表示p.3 discover/dIskVv@(r)/ v. 发现；发觉p.3 secret/si:kr@t/ n. 秘密；秘诀adj. 秘密的；保密的p.3 fallin love with 爱上；与??相爱p.3 grammar/gr{m@(r)/ n. 语法p.3 repeat/rIpi:t/ v. 重复；重做p.4 note/n@Ut/ n. 笔记；记录v. 注意；指出p.4 pal/p{l/ n. 朋友；伙伴p.4 pattern/p{tn/, /p{t@rn/n. 模式；方式p.4 physics/fIzIks/ n. 物理；物理学p.4 chemistry/kemIstri/ n. 化学p.4 partner/pA:(r)tn@(r)/ n. 搭档；同伴p.5 pronounce/pr@naUns/ v. 发音p.5 increase/Inkri:s/ v. 增加；增长p.5 speed/spi:d/ n. 速度p.5 ability/@bIl@ti/ n. 能力；才能p.6 brain/breIn/ n. 大脑p.6 active/{ktIv/ adj. 活跃的；积极的p.6 attention/@tenSn/ n. 注意；关注p.6 payattention to 注意；关注p.6 connect/k@nekt/ v.（使）连接；与??有联系p.6 connect…with 把??和??连接或联系起来p.6 overnight/@Uv@(r)naIt/adv.一夜之间；在夜间p.6 review/rIvju:/ v. & n. 回顾；复习p.6 knowledge/nQlIdZ/, /nA:lIdZ/ n. 知识；学问p.6
九年级英语中考备考方案 一、指导思想 九年级下学期的教学和复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式；同时,要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。 二、学生情况分析 从上学期期末的质量检测成绩来看，学生英语水平普遍不高，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学时需要注意在备课中增加趣味性，提高学生对英语学习的兴趣，同时注意绝大多数学生，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。 三、总体目标 1、加强学习高效课堂教学模式，改革课堂教学模式，提高学生的学习能力，增强课堂效果，把课堂变成学生学习的乐园。 2、做好中考总复习工作，抓好优秀生，提高边缘生，盯住学困生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取取得好成绩。 四、遵循原则 以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。 五、具体工作措施 1、认真学习新课程标准，钻研七、八、九年级六本教材，形成固定的知识体系，研究 2018年的考试说明，精选近几年的中考题。 2、大练教学基本功，提高课堂教学能力。 3、实行课堂教学模式改革，创建新型高效课堂教学模式。 4、走进学生生活、内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师， 又是朋友。 5、指导学生预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，养成良好的学习习惯。 六、总体教学与复习思路 1、及时、保质保量的完成九年级下册的教材课堂教学任务。 2、单元复习。通览教材，进行知识点扫描。对基础知识和基本技能进行系统的复习，把 好“基础关”；掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。 3、语法复习。钻研考试标准和考试说明，对语法、词法、句子、时态和话题进行专项复 习。统揽教材中的重点语法项目，让学生从整体上把握教材内容。 4、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、阅读理解、短文还原、综合填空、阅读 表达和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 5、具体教学与复习内容 九年级下册教学计划时间安排： 第一轮复习： 时间安排：3月3日----4月29日
寨河中学2012年九年级英语中考备考方案 兰胜辉 近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。在第一轮复习中，我们将以【名师测控】上的基础题为突破口，以加强学生学习的积极性。同时，让每名同学准备一个错题纠正本和中考重点题型搜集本，以便于随时复习和强化训练。 在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习； （二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲—练——评结合。
2019 年九年级英语备考计划 一、指导思想 结合本校学生的实际情况，坚持面向全体学生，本着“培优、促中、转差” 的原则，认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，强化基础知识的巩固、提高，针对中考题型，加大训练力度， 科学、有效地复习。最大限度地提高学生成绩。 二、基本情况 九年级两个班共57 人参考，从上学期末考试成绩来看，英语成绩极差。低 分学生过多，优秀率很低。本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏自主学习能力，大部分学生目的学习不明确，安于现状、不思进取。部分成绩较差的学 生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃，备考形势十分 严峻。 根据学生的成绩以及平时表现，现将学生进行分层。 学生姓名优秀生张岩李海旭陈宇洋于晓洁于宝慧邓晓颖 12 人赵凡刘冉邢立柱董志远尹蒙东刘晓慧 于兴隆王颖贺淑蕊王玉雪张雨鑫张雨欣张春柳中等生耿文萱杨静王美琪刁佳宾罗蕊婷原宏图王树森 28 人周美婷吴海珍何宏利董晓雯马佳慧王喜庆肖志鑫 董春花刘金月唐佳颖刘兴超张明超薛鸿雁张春乐学困生韩兆敏齐花蕊王宏宇尹文豪柳心萍林明洋贾晓勇 17 人赵国庆田明亮刘志勇王明洋金永琪韩佳琪齐花超何佳欢 张宏颖王天宇 三、复习目标 1，英语学科平均分提高3-5 分，及格率提高5%到 10%，位次目标全旗前十
名。 2，具体目标： （1）掌握六册书黑体单词、短语。 （2）归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 （3）注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含 的意思等。 （4）抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 （5）强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描 写的能力。 四、具体措施 从四月初起，进入全面复习阶段，复习主要分为三轮： 第一轮：系统复习课本知识 从四月月初到月末，争取完成六本书的系统梳理复习阶段，以课本为依托，将基础的单词、句子、对话、语法梳理一遍，并配合及时地讲、评、练，确保知识点过关，夯实基础。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。 第二轮：专项训练 分类复习，练能力 . 以考试主干知识为基点，进行专项复习。本段复习注重知识结构的重组与概括，形成纵向与横向的知识链，从知识的关联性和整体性上解决问题。在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到
2020年九年级英语复习计划 疫情当前，中考在即，为落实好九年级英语复习的效果，为冲刺2020中考结合河南中考题型的改革和疫情的影响而暂制定本计划。经过教研组全体成员的讨论，一致认为从以下几方面着手实施。 一、词汇关。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义、熟词生义和词形转换四个方面。既要掌握基本词汇知识,又要具有运用词汇的基本能力,养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯,并用构词法、音形相同相似比较法、归类法、联系语境等记住单词。 二、语法关。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心,还要复习宾语从句,状语从句、定语从句等,在掌握句法的基础上,分析理解词法。词法要以动词为重点,掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络,使之系统化。理性认识语法规则,切记死记硬背，再以语法规则指导写作实践,从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 三、交际用语关。学习日常交际用语的目的,是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语,并能做出正确的应答,还应在听别人讲英语时,结合自己所处的场合、情景、文化背景等,理解对方的大意。在复习中利用每次试卷中的补全对话中的表达方式进行简单的交际练习和归纳总结。 四、阅读关。阅读对九年级学生来说,主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识,同时还要提高思维能力,并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读,并有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。这一点我们可以结合报纸进行。 五、听力关。要想具备良好的听力,必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练,熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。同时向学生介绍一些常见的听力技巧。 六、书面表达关。通过背诵典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生
人教版九年级上册英语单词表 本文为你提供人教版九年级上册英语单词表，助你轻松背单词。Unit 1 flashcard<>快闪存储器卡 Vocabulary<>字汇 aloud<>大声地 pronunciation<>发音 specific<>特性 memorize<>记住 grammar<>语法 differently<>不同的 frustrate<>挫败 frustrating<>挫败 quickly<>很快的 add<>增加 excited<>兴奋 not at all<>一点也不 end up<>结束 pronounce<>宣布 spoken<>口语的 slowly<>缓慢的
mistake<>错误 make mistakes<>制造错误comma<>逗号 challenge<>挑战 solution<>解决 later on<>稍后 realize<>了解 matter<>物质 it doesn't matter<>没关系afraid<>害怕 be afraid to<>害怕 laugh at<>笑 complete<>完全的sentence<>句子 secret<>秘密 learner<>学习者 take notes<>做笔记 term<>学期 impress<>印象 trouble<>麻烦 fast<>快速的 look up<>查阅
soft<>柔软 make up<>组成 essay<>散文 deal<>处理 deal with<>处理 unless<>除非 unfair<>不公平的 solve<>解决 regard<>关心 duty<>责任 easily<>容易地 influence<>影响力 be angry with<>气恼 go by<>经过 friendship<>友谊 lose<>失去 disagreement<>不合development<>发展 adult<>成人 try one's best<>试一个最好unimportant<>不重要的 face<>脸
2019年九年级英语复习计划 ，多表扬，树立学生的自信心。 3．针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选取、完形填空、阅读明白、书面表达等各种题型进行强化训练。 三、状况分析 人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的资料和考试的难易度比例，合理安排复习时刻和复习方法很有必要。 四、时刻安排： 整个复习分三个阶段: 第一轮：时刻：2。28---4。29资料：单元复习。
第二轮：时刻：5。2---5。27资料：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读明白，情景对话，书面表达。）第三轮：时刻：5。30---6。21资料：模拟考试 五、资料 1．《中考课时计划》 2．《天利38套历年真题》 3．初三全体英语教师群众编排的《中考课时计划》 六、复习资料与要求 从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的潜质的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。 第一轮复习，依纲扣本，整合课本资料，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。正因万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈潜质。因此我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮忙
九年级英语上册全册教案 Lesson1 Teaching & Practicing lesson Period 1 for the whole lesson Ⅰ Teaching Material 1.Functional and notional items: Talk about what has done. https://www.doczj.com/doc/10898269.html,nguage points: words: CD player, several, shelf, Sentences: Have you got …? I haven’t got …. Have you seen it anyw here Ⅱ Teaching Objectives 1.Talk about what has done orally. 2.Try to understand the whole lesson and read it fluently. The tone and pronunciation should be basically right. 3.Master the following words and sentences. 4Ss: Words: CD player, shelf, several Sentences: Have you got …? I haven’t got …. Have you seen it anywhere? Yes, I have. / No, I haven’t. Ⅲ Teaching Points 1.The main points: ⑴&⑵ of teaching objectives 2.The difficult point:① shelf (pl) shelves ②I have a p en.= I have got a pen. ③the use of the present perfect tense Ⅳ Teaching Procedure https://www.doczj.com/doc/10898269.html,anization of the class A.Greeting B.Raise requirement T: We’re going to talk about the library. 2.Review A.Oral T: Do we have a library in our school? What do we have in the library? What can we do in the library? 3.The teaching of the new lesson Lesson 1 T: Let’s learn Unit 1 In the library, Lesson 1. (write down the title) Teach: Have you got …? T: If you want to borrow a history book from the library, what do you say? Ss: Excuse me, do you have a history book? T: Yes, and we can also say: Have you got a history book? Write down the new sentence and compare the new one and the old one. Then teach the negative form and simple question form. And make more examples. Examples: He has got a good pen. They haven’t got any water. Our school has got a lot of students. B、Teach: Part 1 T: Have you got a ruler? S1: Yes, I have. Here you are.
九年级英语中考备考方案
九年级英语中考备考方案 一、指导思想 九年级下学期的教学和复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式；同时,要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。 二、学生情况分析 从上学期期末的质量检测成绩来看，学生英语水平普遍不高，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学时需要注意在备课中增加趣味性，提高学生对英语学习的兴趣，同时注意绝大多数学生，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。 三、总体目标 1、加强学习高效课堂教学模式，改革课堂教学模式，提高学生的学习能力，增强课堂效果，把课堂变成学生学习的乐园。 2、做好中考总复习工作，抓好优秀生，提高边缘生，盯住学困生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取取得好成绩。 四、遵循原则 以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。 五、具体工作措施 1、认真学习新课程标准，钻研七、八、九年级六本教材，形成固定的知识体系，研究 2018年的考试说明，精选近几年的中考题。 2、大练教学基本功，提高课堂教学能力。 3、实行课堂教学模式改革，创建新型高效课堂教学模式。 4、走进学生生活、内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师， 又是朋友。 5、指导学生预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，养成良好的学习习惯。 六、总体教学与复习思路 1、及时、保质保量的完成九年级下册的教材课堂教学任务。 2、单元复习。通览教材，进行知识点扫描。对基础知识和基本技能进行系统的复习，把 好“基础关”；掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。 3、语法复习。钻研考试标准和考试说明，对语法、词法、句子、时态和话题进行专项复 习。统揽教材中的重点语法项目，让学生从整体上把握教材内容。 4、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、阅读理解、短文还原、综合填空、阅读 表达和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 5、具体教学与复习内容 九年级下册教学计划时间安排： 第一轮复习： 时间安排：3月3日----4月29日