一、题目分析
1 系统分析
1.1 需求分析
客户希望通过一个培训管理系统，对培训的学员、培训的教师、培训课程、培训教材和培训计划等进行有效的管理，使得内部培训工作系统化、规范化和自动化。下为文本需求说明：
1)系统的界面要简洁明了，易于操作。
2）有登录界面的进度条，显示登录的进度。
3）系统要有一个登录界面，合法用户才可以进入系统。并且要有新学员的注册，有密码的修改及找回。并且可以安全退出。
4）用户登录成功后，系统显示欢迎使用的信息。
5）利用此系统用户可进行两大方面的管理，人员方面即培训学员的管理、培训教师的管理，培训方面即培训课程的管理、培训教材的管理、培训计划的管理。
6）用户可以对培训进行相应的考核，分为学员入口和教师入口。学员入口可以选择课程同时可以进行成绩查询。而教师入口可以进行成绩的输入。
1.2 可行性分析
当今社会竞争异常激烈，个人就业压力大，企业对员工的要求不断提高，这些都是很现实的问题。个人通过有效的培训，就业就会相对容易些；企业通过对内部员工的培训，会提高员工的整体素质，进而提高企业运营的效率。这样，社会上的一些培训机构应运而生，企业内部的培训也越来越受到企业领导的重视。通过一个培训管理系统，可以使得社会上的培训机构或企业内部培训工作系统化、规范化合自动化，从而达到提高培训管理效率的目的。
2 总体设计
2.1 系统功能分析
根据客户的需求，确定本系统需要完成的功能如下：
1）进度条显示登录进度。
2）系统正常的登录和退出。可注册，可修改密码，可找回密码。
3）培训学员信息的输入、查询和修改。
4）培训教师信息的输入、查询和修改。
5）培训课程信息的输入、查询和修改。
6）培训教材信息的输入、查询和修改。
7）培训计划信息的输入、查询和修改。
8）培训的考核，学员可以进行选课和成绩查询，而教师可以进行成绩的输入。
2.2 系统功能模块图
企业培训管理系统功能结构如图1所示。
图1 系统功能结构图
3 系统设计
3.1 设计目标
利用Visual C++实现培训管理系统，是社会培训机构或企业内部的培训工作系统化、规范化、自动化，从而达到提高管理效率的目的。
3.2 开发设计思想
1）采用系统登录的方法保证操作的安全性，只允许合法身份的用户使用该系统。可以进行新学员的注册，密码的修改及找回。并且可以安全的退出。
2）系统采用C/S结构，Client端负责提供显示用户界面信息、访问数据库服务器的功能。Server端相应Client端的请求，提供数据服务。
3）由于数据量不是太大，系统使用Access数据库即可满足需求。
4）系统采用模块化程序设计方法，便于开发和维护。
4 数据库设计
数据库需求分析
在仔细调研培训管理过程的基础上，通过对培训管理内容的分析，设计的数据项和数据结构如下：
1）登录信息。包括登录的用户名、密码、以及身份。
2）培训学员的信息。包括的数据项有学员号、姓名、性别、年龄、民族、籍贯、身份证号、健康状况、家庭住址。
3）培训教师的信息。包括的数据项有教师号、姓名、学历、开始执教的时间和对教师的评价。
4）培训课程的信息。包括的数据项有课程号、课程类别、课程名称、课程描述、学时和使用教材。
5）培训教材的信息。包括的数据项有教材编号、教材名称、教材作者、教材状态标记、课程编号、教材数量和教材价格。
6）培训计划的信息。包括的数据项有课程号、课程开始时间、教师号、课程结束时间、上课的人数和上课的地点。
7）成绩单信息。包括学号、课程号、课程名称以及成绩。学员入口处只能查看不能修改，教师入口处可以修改成绩。
5程序运行主要模块截图及代码。
void CMyView::OnDraw(CDC* pDC)
{
CMyDoc* pDoc = GetDocument();
ASSERT_VALID(pDoc);
CBitmap m_bmp;
m_bmp.LoadBitmap(IDB_BITMAP2);
BITMAP bm;
m_bmp.GetObject(sizeof(BITMAP),&bm);
CDC dcMem;
dcMem.CreateCompatibleDC(pDC);
CBitmap *poldbmp=dcMem.SelectObject(&m_bmp);
pDC->BitBlt(0,0,bm.bmWidth+200,bm.bmHeight,&dcMem,0,0,SRCCOPY);
dcMem.SelectObject(poldbmp);
CWindowDC dc(GetParent());
LOGFONT lf;
memset(&lf,0,sizeof(LOGFONT));
lf.lfHeight=60; //直接设置字体属性lf.lfCharSet=GB2312_CHARSET;
strcpy((LPSTR)&(lf.lfFaceName),"仿宋");
CFont cf;
cf.CreateFontIndirect(&lf);
CFont* oldfont=dc.SelectObject(&cf);
dc.SetTextColor(RGB(240,100,0));
dc.TextOut(300,300,"企业培训管理系统");
lf.lfHeight=50;
dc.SelectObject(oldfont);
cf.DeleteObject();
dc.SelectObject(&lf);
dc.TextOut(800,400,"学校：石家庄学院");
dc.TextOut(800,450,"专业：计算机科学与技术08级");
dc.TextOut(800,500,"小组成员：曹丙瑞（20081301064）");
dc.TextOut(880,550,"张腾飞（20081301062）");
dc.TextOut(880,600,"刘倩楠（20081301088）");
dc.TextOut(800,650,"时间：2010.12.30");
dc.SelectObject(oldfont);
cf.DeleteObject();
// dc.SetBkColor(RGB(0,0,255));
// TODO: add draw code for native data here
}
// TODO: add draw code for native data here
注册：
void CZhuceDlg::OnOK()
{
// TODO: Add extra validation here
CLoginSet m_set;
CLoginDlg dlg;
UpdateData(true);
m_yonghu.TrimLeft();
if(m_yonghu.IsEmpty())
MessageBox("用户名不能为空！");
else if(m_mima.IsEmpty())
MessageBox("密码不能为空！");
else if(m_mima!=m_mima1)
MessageBox("两次输入的密码不一致，请重新输入！");
else if(m_mima==m_mima1)
{
if(m_set.IsOpen())
m_set.Close();
m_set.m_strFilter.Format("yonghu='%s'",m_yonghu);
m_set.Open();
if(!m_set.IsEOF())
{
MessageBox("该账号已经注册，请返回登录！");
dlg.DoModal();
}
else
{
m_set.AddNew();
m_set.m_yonghu=m_yonghu;
m_set.m_mima=m_mima;
m_set.m_shenfen=m_shenfen;
m_set.Update();
MessageBox("注册成功，返回登录窗口！");
CDialog::OnCancel();
dlg.DoModal();
m_set.Close();
}
CDialog::OnOK();
}
}
找回密码：void CMimaDlg::OnOK()
{
// TODO: Add extra validation here
CLoginSet m_set;
UpdateData();
CString str;
if(m_set.IsOpen())
m_set.Close();
m_set.m_strFilter.Format("yonghu='%s'",m_zhanghao);
m_set.Open();
if(!m_set.IsEOF())
{
str=m_set.m_mima;
str="您的密码是:\n"+str;
MessageBox(str);
}
else
MessageBox("该账号还没有注册\n请先注册！");
CDialog::OnOK();
}
修改密码：void CXiugaimimaDlg::OnOK()
{
// TODO: Add extra validation here
CLoginSet m_set;
UpdateData(true);
if(m_set.IsOpen())
m_set.Close();
m_set.m_strFilter.Format("yonghu='%s' AND mima='%s'",m_zhanghao,m_mimayuan);
m_set.Open();
if(!m_set.IsEOF())
{
if(m_mimaxin==m_mimaxin1)
{
m_set.Edit();
m_set.m_mima=m_mimaxin;
MessageBox("修改密码成功！");
}
else
MessageBox("两次输入的密码不一致，请重新出入！");
}
else
MessageBox("没有找到该用户！");
CDialog::OnOK();
}
BOOL CpeixunxueyuanDlg::OnInitDialog()
{
CDialog::OnInitDialog();
// TODO: Add extra initialization here
CpeixunxueyuanSet m_set;
m_list.SetExtendedStyle(LVS_EX_FULLROWSELECT);
m_list.InsertColumn(0,"学员号",LVCFMT_LEFT,100);
m_list.InsertColumn(1,"姓名",LVCFMT_LEFT,100);
m_list.InsertColumn(2,"性别",LVCFMT_LEFT,100);
m_list.InsertColumn(3,"年龄",LVCFMT_LEFT,100);
m_list.InsertColumn(4,"民族",LVCFMT_LEFT,100);
m_list.InsertColumn(5,"籍贯",LVCFMT_LEFT,150);
m_list.InsertColumn(6,"身份证号",LVCFMT_LEFT,100);
m_list.InsertColumn(7,"健康情况",LVCFMT_LEFT,100);
m_list.InsertColumn(8,"家庭住址",LVCFMT_LEFT,150);
m_set.Open();
m_set.MoveFirst();
int i=0;
CString str;
while(!m_set.IsEOF())
{
m_list.InsertItem(i,m_set.m_xueyuanhao);
m_list.SetItemText(i,1,m_set.m_xingming);
m_list.SetItemText(i,2,m_set.m_xingbie);
str.Format("%d",m_set.m_nianling);
m_list.SetItemText(i,3,str);
m_list.SetItemText(i,4,m_set.m_minzu);
m_list.SetItemText(i,5,m_set.m_jiguan);
m_list.SetItemText(i,6,m_set.m_shenfenzhenghao);
m_list.SetItemText(i,7,m_set.m_jiankangqingkuang);
m_list.SetItemText(i,8,m_set.m_jiatingzhuzhi);
i++;
m_set.MoveNext();
}
m_set.Close();
return TRUE; // return TRUE unless you set the focus to a control
// EXCEPTION: OCX Property Pages should return FALSE }
void CpeixunxueyuanDlg::Onshanchu()
{
// TODO: Add your control notification handler code here
CpeixunxueyuanSet m_set;
int i=m_list.GetSelectionMark();
m_list.DeleteItem(i);
m_set.Open();
m_set.Move(i);
m_set.Delete();
m_set.Close();
}
void CpeixunxueyuanDlg::Ontianjia()
{
CXueyuanxinxiDlg dlg;
CpeixunxueyuanSet m_set;
CString str;
m_set.Open();
if(dlg.DoModal()==IDOK)
{
int i=m_list.GetItemCount();
m_list.InsertItem(i,dlg.m_xueyuanhao);
m_list.SetItemText(i,1,dlg.m_xingming);
m_list.SetItemText(i,2,dlg.m_xingbie);
str.Format("%d",dlg.m_nianling);
m_list.SetItemText(i,3,str);
m_list.SetItemText(i,4,dlg.m_minzu);
m_list.SetItemText(i,5,dlg.m_jiguan);
m_list.SetItemText(i,6,dlg.m_shenfenzhenghao);
m_list.SetItemText(i,7,dlg.m_jiankangzhuangkuang);
m_list.SetItemText(i,8,dlg.m_jiatingzhuzhi);
m_set.AddNew();
m_set.m_xueyuanhao=dlg.m_xueyuanhao;
m_set.m_xingming=dlg.m_xingming;
m_set.m_xingbie=dlg.m_xingbie;
m_set.m_nianling=dlg.m_nianling;
m_set.m_minzu=dlg.m_minzu;
m_set.m_jiguan=dlg.m_jiguan;
m_set.m_shenfenzhenghao=dlg.m_shenfenzhenghao;
m_set.m_jiankangqingkuang=dlg.m_jiankangzhuangkuang;
m_set.m_jiatingzhuzhi=dlg.m_jiatingzhuzhi;
m_set.Update();
}
m_set.Close();
}
void CpeixunxueyuanDlg::Onxiugai()
{
// TODO: Add your control notification handler code here
CXueyuanxinxiDlg dlg;
CString str;
CpeixunxueyuanSet m_set;
int i=m_list.GetSelectionMark();
dlg.m_xueyuanhao=m_list.GetItemText(i,0);
dlg.m_xingming=m_list.GetItemText(i,1);
dlg.m_xingbie=m_list.GetItemText(i,2);
dlg.m_nianling=atoi(m_list.GetItemText(i,3));
dlg.m_minzu=m_list.GetItemText(i,4);
dlg.m_jiguan=m_list.GetItemText(i,5);
dlg.m_shenfenzhenghao=m_list.GetItemText(i,6);
dlg.m_jiankangzhuangkuang=m_list.GetItemText(i,7);
dlg.m_jiatingzhuzhi=m_list.GetItemText(i,8);
if(dlg.DoModal()==IDOK)
{
m_list.SetItemText(i,0,dlg.m_xueyuanhao);
m_list.SetItemText(i,1,dlg.m_xingming);
m_list.SetItemText(i,2,dlg.m_xingbie);
str.Format("%d",dlg.m_nianling);
m_list.SetItemText(i,3,str);
m_list.SetItemText(i,4,dlg.m_minzu);
m_list.SetItemText(i,5,dlg.m_jiguan);
m_list.SetItemText(i,6,dlg.m_shenfenzhenghao);
m_list.SetItemText(i,7,dlg.m_jiankangzhuangkuang);
m_list.SetItemText(i,8,dlg.m_jiatingzhuzhi);
m_set.Open();
m_set.Move(i);
m_set.Edit();
m_set.m_xueyuanhao=dlg.m_xueyuanhao;
m_set.m_xingming=dlg.m_xingming;
m_set.m_xingbie=dlg.m_xingbie;
m_set.m_nianling=dlg.m_nianling;
m_set.m_minzu=dlg.m_minzu;
m_set.m_jiguan=dlg.m_jiguan;
m_set.m_shenfenzhenghao=dlg.m_shenfenzhenghao;
m_set.m_jiankangqingkuang=dlg.m_jiankangzhuangkuang;
m_set.m_jiatingzhuzhi=dlg.m_jiatingzhuzhi;
m_set.Update();
}
m_set.Close();
}
void CpeixunxueyuanDlg::Ontuichu()
{
// TODO: Add your control notification handler code here
CDialog::OnCancel();
}
BOOL Cxueyuanxuanke::OnInitDialog()
{
CDialog::OnInitDialog();
// TODO: Add extra initialization here
CpeixunkechengSet m_set;
m_list.SetExtendedStyle(LVS_EX_FULLROWSELECT);
m_list.InsertColumn(0,"课程号",LVCFMT_LEFT,100);
m_list.InsertColumn(1,"课程类别",LVCFMT_LEFT,100);
m_list.InsertColumn(2,"课程名称",LVCFMT_LEFT,100);
m_list.InsertColumn(3,"课程描述",LVCFMT_LEFT,100);
m_list.InsertColumn(4,"学时",LVCFMT_LEFT,100);
m_list.InsertColumn(5,"使用教材",LVCFMT_LEFT,100);
m_set.Open();
m_set.MoveFirst();
int i=0;
CString str;
while(!m_set.IsEOF())
{
m_list.InsertItem(i,m_set.m_kechenghao);
m_list.SetItemText(i,1,m_set.m_kechengleibie);
m_list.SetItemText(i,2,m_set.m_kechengmingcheng);
m_list.SetItemText(i,3,m_set.m_kechengmiaoshu);
str.Format("%d",m_set.m_xueshi);
m_list.SetItemText(i,4,str);
m_list.SetItemText(i,5,m_set.m_shiyongjiaocai);
i++;
m_set.MoveNext();
}
m_set.Close();
return TRUE; // return TRUE unless you set the focus to a control
// EXCEPTION: OCX Property Pages should return FALSE
}
void Cxueyuanxuanke::OnClickList1(NMHDR* pNMHDR, LRESULT* pResult)
{
// TODO: Add your control notification handler code here
int j=m_list.GetSelectionMark();
m_kechenghao=m_list.GetItemText(j,0);
m_kechengleibie=m_list.GetItemText(j,1);
m_kechengmingcheng=m_list.GetItemText(j,2);
m_kechengmiaoshu=m_list.GetItemText(j,3);
m_xueshi=atoi(m_list.GetItemText(j,4));
m_shiyongjiaocai=m_list.GetItemText(j,5);
UpdateData(false);
*pResult = 0;
}
void Cxueyuanxuanke::OnOK()
{
// TODO: Add extra validation here
UpdateData(true);
CchengjidanSet m_set;
if(m_set.IsOpen())
m_set.Close();
m_set.m_strFilter.Format("xuehao='%s' AND kechenghao='%s'",m_ID,m_kechenghao); m_set.Open();
if(!m_set.IsEOF())
MessageBox("您已经选过此课！");
else
{
m_set.AddNew();
m_set.m_xuehao=m_ID;
m_set.m_kechenghao=m_kechenghao;
m_set.m_kechengmingcheng=m_kechengmingcheng;
m_set.Update();
MessageBox("选课成功！");
}
m_set.Close();
CDialog::OnOK();
}
void Cchengjishuru::OnOK()
{
// TODO: Add extra validation here
Cchengjixinxi dlg;
CString str;
CchengjidanSet m_set;
//UpdateData(true);
m_set.Open();
int i=m_list.GetSelectionMark();
dlg.m_xuehao=m_list.GetItemText(i,0);
dlg.m_kechenghao=m_list.GetItemText(i,1);
dlg.m_kechengmingcheng=m_list.GetItemText(i,2);
dlg.m_chengji=atof(m_list.GetItemText(i,3));
if(dlg.DoModal()==IDOK)
{
str.Format("%d",dlg.m_chengji);
m_list.SetItemText(i,3,str);
m_set.Move(i);
m_set.Edit();
m_set.m_chengji=dlg.m_chengji;
m_set.Update();
}
m_set.Close();
//CDialog::OnOK();
}
目录 一、课程设计目的和要求 (3) 二、课程设计过程 (3) 数据库设计的基本步骤如下： (3) 1.需求分析阶段 (3) 1.1应用背景 (3) 1.2需求分析目标 (4) 1.3系统设计概要 (4) 1.4软件处理对象： (5) 1.5系统可行性分析 (5) 1.6系统的设计目标及其意义 (6) 1.7系统的业务流程及具体的功能 (7) 1.8数据流程图 (9) 2.数据字典 (9) 3.概念结构设计阶段 (11) 4.逻辑结构设计阶段 (12) 5.物理结构设计阶段 (15) 6.数据库实施 (15) 6.1 Create Database创建数据库 (16) 6.2 Create Table创建表 (17) 三、课程设计心得 (18) 参考文献： (19)
引言 职工信息管理系统对于一个企业来说是必不可少的组成部分，它是将企业的职工基本信息管理、奖罚管理、培训信息管理、薪资管理、部门信息管理有机结合，综合运用的一个企业管理系统。 随着计算机的发展和普及，以及互联网技术的扩展，日常职工管理必将实现无纸化办公，实现数据的共享，这样有利于职工信息在单位内部的查询，提高了数据资源的利用，并且能及时的得到更新，不需要像过去那样浪费大量的人力物力去进行抄写修改，从而使企业的管理人员从繁重的职工管理中解放出来，大大提高了工作效率，减轻了管理人员的工作量，使企业的职工管理由以往的手工作业，向自动化、网络化、现代化迈进了一大步。 信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我针对如此，设计了一套职工信息管理系统。职工信息管理系统主要是通过计算机进行信息的收集、传递、存储、加工、维护和使用。利用计算机系统分析数据，实现人机辅助决策，提高工作效率和资源利用率。将企业的职工档案管理、奖罚管理等日常管理工作从简单的手工作业全面转向自动化、系统化，是企业档案管理员能够从繁琐的管理实务中解放出来，减少工作量，提高工作效率。
员工培训管理系统 数据库
员工培训管理系统 一、前言----------------------------------------------------------------------------------------3
二、系统需求分析阶段 2.1 需求分析阶段的目标--------------------------------------------------------------3 2.2 需求分析阶段的任务----------------------------------------------------------------3 2.2.1对象说明----------------------------------------------------------------------4 2.2.2 处理功能要求--------------------------------------------------------------4 2.2.3安全性和完整性要求------------------------------------------------------4 三、概念设计阶段 3.1 目标---------------------------------------------------------------------------------6 3.2 具体任务-----------------------------------------------------------------------------6 3.3结果------------------------------------------------------------------------------------7 3.3.1 各实体及其属性-------------------------------------------------------------7 3.3.2实体及其属性E-R图--------------------------------------------------------7 3.3.3局部E-R图--------------------------------------------------------------------9 3.3.4全局E-R图--------------------------------------------------------------------10 四、逻辑设计阶段 4.1逻辑设计阶段的目标---------------------------------------------------------------11 4.2逻辑设计阶段的任务---------------------------------------------------------------11 4.2.1 实体型转换为关系模式-----------------------------------------------------11 4.2.2实体间联系转换为关系模式------------------------------------------------12
华为公司员工培训体系 将持续的人力资源开发作为可持续成长的重要条件，永不停息地致力于建设一个学习型组织。 华为公司员工培训体系 将持续的人力资源开发作为可持续成长的重要条件，永不停息地致力于建设一个学习型组织。 华为公司员工培训体系包括新员工培训系统、管理培训系统、技术培训系统、营销培训系统、专业培训系统、生产培训系统。 华为培训集一流的教师队伍、一流的技术、一流的教学设备和环境为一体，拥有专、兼职培训教师千余名。建在深圳总部的培训中心占地面积13万平方米，拥有含阶梯教室、多媒体教室在内的各类教室110余间，能同时实施2000人的培训。教室的装备和设计满足教师授课、TBT（Technologies Based Training）辅助教学等多种教学手段的需要。培训中心还拥有三星级学员宿舍、餐厅、健身房等生活娱乐体育设施，为培训学员提供舒适的学习生活条件。
华为员工培训的主要培训方式为：课堂教学、案例教学、上机操作、工程维护实习和网络教学等多种教学形式，广泛采用Multimedia C D-ROM Training、Video Training、Audio Training 等教学手段，并逐步发展基于internet和电视网络的远程教学，使学员无论何时何地均可得到华为系统化、个性化的培训。 新员工培训系统 华为新员工培训采取全封闭、半军事化的培训方式，将操练、课堂教学、分组讨论、团队竞赛、集体活动有效的结合，使新员工在学习中引发思考，在讨论中互相启发，在竞赛中实践演练，在活动中展示才华。华为新员工培训致力于培养具备开放意识、合作精神和服务意识，富有责任心，具有自我批判能力，理解公司的价值观和经营理念，认同公司文化，掌握基本的工作常识和专业技能，具有可持续发展性的新一代华为人。 管理培训系统
精心整理 本文结合企业实际，推出了一种全新的培训管理系统；从其结构和具体内容进行了分析和阐述，提出了一些具有前瞻性的新思路 和设想，可为各类企业借鉴。 【关键词】企业????培训管理????系统 前言 如何控··· ·培训以计划为导向，实际收效并不理想； ·注重培训的实施过程，忽略培训需求分析和后续评估； ·各公司的培训代表的培训管理素质参差不齐，对培训的理解各不相同； 总结以上众多问题，概括起来的问题点是： ·被动地接受培训；
·应付式的培训管理，没有方向性； ·分散的培训资源无法被更好地利用； ·各子公司的培训及培训管理工作做法各不相同； ·缺少数据说话。 对上述问题点进行分析，我们的结论是：企业要实现培训的有效化，必须进行培训系统建设。因此，我们提出了建立企业培训管理系统――TMS的设想，并付诸了实践，取得了初步成效，现针对其架构和内容进行以下阐述。 1．培训管理系统——TMS的目的和架构 · 1.3 从下图中，可以看到，培训的需求与岗位和能力密切相关，是全方位的。 2建立培训管理系统的步骤 ·初步建立课程体系； ·对现有的职位根据培训需求进行分类 ·建立各部门内不同岗位的静态培训需求模板 ·引入培训管理软件
·对现有员工的培训资料和数据进行整理 ·完善课程大纲 ·内部培训师队伍的建立及对他们的培训 ·寻找、评估外部培训资源 3培训管理系统的基本内容 培训管理的流程如图 3.4 ·培训课时 A、各层次人员培训指数完成情况表： B、部门培训普及率统计图： 3.5通过与其他企业的对比，不断改进培训绩效 对比可通过表格的形式进行分析： 3.6建立培训评估系统，按五层次评估： 4建立和实施企业培训管理系统是一项长期工作
公司培训体系建设方案 一、公司培训工作现状 1、培训管理缺乏系统规划，培训管理平台建设滞后，培训没有真正达到支持和服务公司业务的目的，难以形成培训管理理念及培训成果的整合和沉淀。 2、粗略的分层分类，缺乏对各层各类培训的系统规划和管理，培训课程缺乏系统设计。考虑了解决部分共性问题，但同一层级的不同类别的差异性，以及不同类别的系统性和共性考虑不足，难以解决各个层次纵向培养和提升的问题。 3、从培训需求分析、计划制定、培训实施到培训评估仍处于初级阶段，缺乏统一规范的工具。培训需求分析不够深入和准确，计划制定与培训目标结合度不高，培训评估和效果转化缺乏标准和有效的工具。 4、结合公司培训管理工作实际阶段的管理制度没有落地，缺乏相应的培训辅助制度建设。部门级培训的执行，没有规范和制度化的约束，渠道、流程、监督缺失。 5、培训的软件资源建设，如内外师资、课程库、档案处于初级阶段，缺乏系统管理和统一规范的工具，不利于培训成果的沉淀和资源的整合。 二、公司培训体系建设定位 建立基于公司战略导向和高素质团队塑造的培训分级管理体系。（高层的重视+中层的认识+员工的配合=全员的、积极开放的学习型组织） 三、建设思路
1、建立分层分类的培训管理系统，梳理出培训重点关注对象，关注人才培养和能力提升。 2、梳理培训运作流程，总结成功经验，逐步形成公司特色的培训运作机制和管理模式。 3、建立健全培训相关管理制度，使培训管理工作规范化和制度化。 4、强化培训管理职能建设，优化培训管理平台，发挥指导和服务的功能。 5、有效整理、整合、评估各类培训资源，使其发挥应有的效力。 四、建设策略、工作要点及具体做法 第一阶段：体系搭建阶段（近一年内） 1、启动培训战略管理，建立、完善分层分类的培训发展体系与培训课程体系。 针对培训战略管理，将公司职位体系进行层、类的划分和细分。按高层管理人员、中层管理人员、一般管理人员、一线生产和技术人员进行分层；按不同的职位序列和不同类别的培训项目进行分类，对各层各类的培训进行系统规划和分析，梳理出各层各类重点培训关注点。 （1）高层管理序列培训重点规划：管理战略和方向。目标是分析市场环境，确立竞争地位，确立方向、目标和战略，统一思想，激励组织。建议：每名高管根据实际需要每年必须学一门课程，培训规划到个人。 （2）职能管理序列培训重点规划：中层培训重点为流程管理
员工培训管理系统数据库设计
员工培训信息管理系统 姓名：詹焱群 学号：20906031076 专业：计算机科学与技术 系统设计 1.1系统功能分析 员工培训系统主要要实现的功能包括： a)员工信息的输入: 主要包括员工基本信息，岗位，已经培训 过的课程和成绩，培训目标等 b)员工信息的查询，修改：主要包括员工的基本信息，职称， 岗位，已经学过的课程以及成绩，培训目标等 c)培训课程信息的输入包括：包括课时，课程种类等 d)培训课程信息的查询与修改：包括课时，课程种类等 e)员工培训需求的管理。 f)培训目标的制定与修改。 g)培训课程的评价。 h)教师信息管理与评价。 i)培训资源信息管理。 j)系统用户管理，权限管理
1.3 数据流程图 n N m 1 1 N
( 某公司有多个部门.一个部门有多个岗位,每个岗位有多个员工,每个员工只能在一个岗位上班.一个教员培训多个员工,每个员工由多个教员培训.每个教员上同一门课可在不同的教室,每个教室可供不同教员上课.每个教室有多种设备.每个教员只讲授一门课.) 二：数据库设计 2.1 数据库需求分析 本数据路的数据项如下: ●员工基本信息：（员工号、员工姓名、性别、身份证号、所在岗位、健康 状况、参加工作时间、联系电话） ●员工培训成绩信息：（员工号、课程名称、成绩） ●课程信息：（课程号、课程名称、课程学时、时间、地点、授课教师） ●工作岗位信息：（工作岗位代码、工作岗位名称、权力范围、平均工资） ●部门信息：（部门代号、部门名称、部门经理） ●培训需求的信息：（所需培训的课程、要求培训的员工） ●个人培训计划信息：（培训员工号、培训课程） ●教员信息：（教员号、教员姓名、教员学历、教员评价） ●培训资源管理信息：（各个教室、教学设备的分配情况、各种培训费用和 支出） ●培训教材管理：（教材适合的课程、作者、教材数量、价格）
员工培训管理系统
一、前言----------------------------------------------------------------------------------------3 二、系统需求分析阶段 需求分析阶段的目标--------------------------------------------------------------3 需求分析阶段的任务----------------------------------------------------------------3 对象说明----------------------------------------------------------------------4 处理功能要求--------------------------------------------------------------4 安全性和完整性要求------------------------------------------------------4 三、概念设计阶段 目标---------------------------------------------------------------------------------6 具体任务-----------------------------------------------------------------------------6 结果------------------------------------------------------------------------------------7 各实体及其属性-------------------------------------------------------------7 实体及其属性E-R图--------------------------------------------------------7 局部E-R图--------------------------------------------------------------------9
《软件项目开发综合实践》大作业 题目：企业培训信息管理系统的分析与设计 专业：09计算机应用1班______________________ 作者: ________________________________________ 指导教师：___________ 黄钢_____________________
目录 第 1 章：企业培训信息管理系统的可行性分析 ....................................................... - 1 - 1.1可行性研究方法.......................................................................... - 1 - 1.2 技术可行性评价......................................................................... - 1 - 1.3 结论意见............................................................................... - 1 -第 2 章：需求分析............................................................................... - 2 - 2.1 客户需求分析........................................................................... - 2 - 2.2 系统用例分析........................................................................... - 2 - 2.3 系统功能分析........................................................................... - 3 -第 3 章：设计过程............................................................................... - 5 - 3.1 “企业培训管理系统”系统设计........................................................... - 5 - 3.2 E-R 图设计 (6) 第 4 章功能实现和系统测试 (9) 4.1 用户登录 (9) 4.2 系统欢迎界面 (10) 4.3 培训管理模板设计 (11) 4.3.1 培训学员信息管理的对话框 (11) 4.3.2 培训教师管理的对话框 (17) 4.3.3 培训课程管理对话框 (18) 4.3.4 培训教材管理对话框 (19) 4.3.5 培训计划管理对话框 (20) 4.3.6 培训资源管理对话框 (21) 4.4 培训系统设置对话框 (22) 第 5 章：系统总结 (23) 参考文献 (24)
课程设 计报告驾校培训管理系统的设计与实现 学院：计算机学院·软件学院 课程名称：面向对象程序设计 专业班级： 12网络工程 学生姓名：学号： 学生姓名：学号： 学生姓名：学号： 指导教师：彭三城 完成时间：2014年6月27日 目录 1 绪 1
论 (1) 项目背景及意义…………………………………………………………………………错误!未定义书签。 开发环境和工具…………………………………………………………………………. 错误!未定义书签。 2 需求分析……………………………………………………………………………..………..错误!未定义书签。 业务流程分析……………………………………………………………………………错误!未定义书签。 功能分析…………………………………………………………………………………错误!未定义书签。 3 系统设计……………………………………………………………………………………....错误!未定义书签。 系统功能模块设计………………………………………………………………………错误!未定义书签。 数据库设计………………………………………………………………………………错误!未定义书签。 系统数据流图…………………………………………………………………….. 错误!未定义书签。 数据库逻辑设计………………………………………………………………….. 错误!未定义书签。 数据库物理设计………………………………………………………………….. 错误!未定义书签。 4 系统实现………………………………………………………….………………………….错误!未定义书签。 5 总结………….……………………………………………………….………………………错误!未定义书签。
企业员工培训管理系统的设计及实现 摘要 社会的发展，对人的要求也不断提高。作为一名员工，只有持续学习、不断提升自己能力，才能跟上竞争的步伐。在企业中，解决员工技能与企业需求之间矛盾的手段就是进行员工培训。培训对于提升企业在市场竞争中的优势地位非常重要，在强化员工素质的同时，也能够适应企业的发展需要。而企业管理层和人力资源部门应当将员工培训作为强化管理能力的重要方面，持续推进。基于这样的背景，软件开发人员设计科学有效的员工培训管理系统，能够很好地提升员工的工作能力，克服原有的员工管理机制中存在诸多不足，特别是员工之间的沟通、合作，以及组织体系建设和优化、管理信息传递等，这些因素将对企业的发展和竞争力提升起到非常重要的作用。本文将在研究企业员工培训管理系统相关理论基础上，构建一套具有可操作性的企业员工培训管理系统。 关键词：员工培训系统;信息管理系统;系统需求
目录 第一章绪论.......................... 错误!未定义书签。 1.1研究背景.............................................................. 错误!未定义书签。 1.2研究意义.............................................................. 错误!未定义书签。第二章系统需求分析. (2) 2.1功能需求分析 (2) 2.2数据库需求分析 (2) 第三章企业员工培训管理系统设计 (3) 3.1系统规划 (3) 3.2系统分析 (4) 3.3系统设计 (5) 第四章企业员工培训管理系统实现 (8) 4.1欢迎界面 (8) 4.2功能选择 (8) 4.3课程培训计划 (9) 4.3企业员工培训管理系统测试与实施 (10) 第五章结束语 (13) 参考文献 (14) 致谢 (15)
湖南科技大学计算机科学与工程学院 数据库课程设计报告 二○○九级计三班 学号：09050103XX 姓名：贺双凤 指导老师：刘毅志 时间：2012.02.20—2012.03.02
1 系统需求分析 1.1系统功能分析 员工培训系统需要实现的主要功能包括： ● 企业总体培训课程的设置和安排。 ● 允许员工根据自己的情况选择合适的课程和上课时间。 ● 对选课结果进行统计报表。允许员工对最后选课结果的查询。 ● 培训考核成绩的输入和查询。 ● 员工培训效果的综合报表。 ● 员工个人信息的修改。 1.2系统功能模块设计（划分） 本系统涉及到员工和培训管理部门之间的交流，因此需要根据用户的不同分成两大功能模块。这两个模块的功能和使用的权限完全不同。本系统功能模块如图1所示。 1.3与其它系统的关系 员工培训系统可以为员工素质技能的评价提供可靠的依据，是职务评定的一个参考信息源。系统本身需要用到人事管理系统中的员工基本信息和部门信息等辅助资料，这些数据可以通过数据库直接读取。 1.4数据流程图 员工培训管理系统的数据流程如图2所示。 2 数据库设计 2.1数据库需求分析 根据系统数据流程图，我们可以列出以下系统所需的数据项和数据结构： ● 课程设置：编号、名称、简介、所用教材、上课地点、人数、上课时间 ● 选课结果：记录编号、员工、课程、考核成绩、评价、考核日期。 所需的外部数据支持： ● 人员信息：员工号、密码、权限、姓名、部门、当前状态等。 ● 部门设置：部门编号、名称等。 2.2数据库概念结构设计 图3是本系统所需数据的E-R 模型图。 图2、培训管理数据流程图
员工培训管理系统 目录摘要 一、前言 二、系统功能和使用说明 2.1 系统功能分析 2.2 使用说明 三、系统软、硬件环境 3.1 系统硬件环境 3.2 系统软件环境 四、系统分析 4.1确定员工管理系统的边界 4.2系统的初步调查 4.3可行性分析 4.4开发环境设计思路 4.5系统功能分析 五、系统设计 5.1总体结构设计 5.2计算机网络结构设计 5.3代码设计 5.4数据库设计
5.5各个功能模块详细设计 5.5.4 基础信息管理 六、系统测试 七、结束语 参考文献 摘要 随着人类社会的发展，要求每个紧跟时代的人都要不断的进行自我提高。因此，学习与再学习始终伴随着我们，其中有关的培训机构有着为可替代的作用，在这种形势下，如何更好的对培训工作进行管理，就成了我们需要解决的一个问题，因此，开发一套完善的培训管理系统就成不可少了，本文介绍了在Visual Foxpro6.0环境下采用“自上而下地总体规划，自下而上地应用开发”的策略开发本系统的详细过程，从软件 工程的角度进行了科学而严谨的阐述。一、前言 近年来，有关员工培训管理的软件很多。但大部分是培训中介组织的一项面向企业的服务，而且还是一些网络版本。比如，在美国有ASTD---American Society for Training and Development、The Distance and Education Training Council Online、TCM’s HR Careers、Resource Software 、Safety Software & Computer Based Training Software Skills Testing Software等；在国内，网络学校及其培训管理软件比较盛行，如中国广播电视大学。真正由企业自身组织的员工培训，据调查的资料可知，到目前为止只有一些国外国企业以及在中国的跨国企业，拥有自己的员工培训管理软件，而且这些也只是作为企业其他软件的一个组成部分出现，如摩托罗拉的员工培训管理就是其人力资源管理软件的一个组成部分，并且还只实现了员工个人信息管理很小的一部分功能。 在国内企业中，尽管领导们都认识到员工培训的重要性，也有一些企业采取了一些有益的措施。他们购买了计算机，也建立起自己的内部网，对员工培训管理采用了一些简单的应用程序，但离使用计算机系统和专门软件来管理还有一段距离。综上所述，无论在国内外，目前还没有一套比较完善的、专门的、适用于各种企业自己使用的企业员工培训管理软件。因此，研究开发出一套比较通用、功能比较完善的企业员工培训管理软件，力求在这一领域取得一些新的成果.
公司培训体系架构 培训需求调查 在企业内部进行一次培训需求调查，分为中高层和基层员工调查，其中中高层管理人员全员面谈，基层员工抽样调查，明确以下两点： 1、明确企业培训的定位 在明确企业战略管理、运营协调、组织机构职能定位的基础上，建立规范的培训管理体系。作为企业的人力资源部，在承担企业人力资源管理职能的同时，还承担企业整体培训职能，以整合培训资源，并建立规范化、制度化、流程化的培训管理体系。明确界定企业人力资源部对培训的管理、监控及提供支持与服务的范围。 2 、明确企业培训的目标 确定短期内培训工作的重点和突破点；积极宣传企业文化，增强员工对企业的认同感，提高企业对员工的凝聚力；初步建立学习型组织，培养和提升企业可持续发展的核心竞争力； 通过培训体系的建立，从内部培养企业需要的各类管理人才和技术人才。 培训体系建设 第一阶段 1、制订并完善培训管理制度
根据培训调查结果和执行反馈的情况调整现有的管理制度和流程。明确人力资源部培训机构、职能系统部门联系人、培训负责人的职责分工；明确培训管理体系的基础架构；建立企业基础培训管理平台；规范培训工作的管理；为培训工作的开展提供相应的管理依据。 2、建设培训管理团队 成立培训管理小组，开展对各管理团队培训负责人的相关培训，加强培训管理经验的沟通与交流。提升团队的培训管理意识和水平。通过建立团队间的管理机制，培养一支企业的专业培训管理团队。 3 、组建内部培训师团队 选拔具有培训授课能力的优秀管理人员组成内部讲师团队。包括培养一批具有较高素质的公共课程培训师和产品专业培训师；保证企业的每个部门有一名岗位技能培训师；确定各部门新员工带领人，并明确带领人职能和奖惩措施。 第二阶段 1 、完善培训课程体系 重点开发一线员工的业务技能与服务意识培训课程和中层以上员工职业素质培训课程。内容主要是各职能部门制订的标准化操作手册、职位说明书、工作流程等专业或系统公共课教材。 引进重要职位所需的技能培训课程、管理技能课程。引进的方式有以下三种：派遣内部培训师参加外部培训课程，进行二次开发，形成公司内部培训课程；直接聘请外部培训师，形成外部培训课程及外
1.引言 1.1系统开发目的 随着计算机与网络技术的飞速发展，利用新的技术手段管理培训信息已经成为职业类学校的技能培训鉴定部门的迫切需要，为解决培训鉴定部门面临的问题，开发基于Web的技能鉴定信息系统具有必要性。 World Wide Web被公认为是最强大的培训课程信息发布媒体，成百上千的培训信息已经上网，还有更多的职业培训机构和教学讲师正在考虑开展基于Web的网络培训和技能鉴定。基于Web的技能鉴定也培训，就是用万维网作为培训与技能鉴定媒体，传送培训项目、培训内容，管理培训，并进行网络培训、技能鉴定和网上交流。Web作为培训与技能鉴定的媒体，其优势不仅在于它是很好的内容载体，可以随时随地地访问，还在于它提供了很多交流渠道，可以促进学员与讲师之间、学员之间的充分讨论，这对于提高技能培训的质量、促进学员高级认知能力的开发是十分重要的。 技能培训鉴定信息系统是一套适合中高等职业类学校和培训机构使用的网络培训与技能鉴定系统，综合应用传统的二维（2D）网站设计技术和三维（3D）网站建设的创新技术，实现面向职业培训和技能鉴定的全面的整体信息服务和培训辅助。培训讲师可以通过网络登录该系统进行培训资料，与学员进行互动地教学。学员可以通过连接互联网的计算机登录该系统，享用各类培训资源，查看技能鉴定情况。 技术可行性，按照职业培训的软件成果评比的要求，结合现今流行的动漫主题，采用相关的技术实现部分三维（3D）网站，组建技术全面的开发团队。 经济可行性，软件项目暂定以**学校为主体运行对象，项目实现预期目标将得到学校教研成果成功申报后的设备和资金支持。 社会可行性，广州市中技职业教育系统在结合三维（3D）网站的职业培训和技能鉴定系统的方面，至今尚未见成功案例，也没有相关系统的雏形出现，专门培训网站和部分高校的3D校园实景漫游系统都是较好的可参考系统，随着技能鉴定机构的培训项目不断增多，科学地发展技能培训与鉴定，使得技能鉴定信息系统的需求是越来越迫切的。
课程设计报告 驾校培训管理系统的设计与实现 学院：计算机学院·软件学院 课程名称：面向对象程序设计 专业班级：12网络工程 学生姓名：学号： 学生姓名：学号： 学生姓名：学号： 指导教师：彭三城 完成时间：2014年6月27日 目录 1 绪论 (1) 1.1 项目背景及意义………………………………………………………………………… 1.2开发环境和工具…………………………………………………………………………. 2 需求分析……………………………………………………………………………..……….. 2.1 业务流程分析…………………………………………………………………………… 2.2 功能分析………………………………………………………………………………… 3 系统设计……………………………………………………………………………………....错误！未定义书签。 3.1 系统功能模块设计……………………………………………………………………… 3.2 数据库设计……………………………………………………………………………… 3.2.1 系统数据流图…………………………………………………………………….. 3.2.2 数据库逻辑设计…………………………………………………………………..
3.2.3 数据库物理设计………………………………………………………………….. 4 系统实现………………………………………………………….…………………………. 5 总结………….……………………………………………………….……………………… 驾校培训管理系统的设计与实现 1 绪论 1.1 项目背景及意义 随着我国经济不断的发展，物质生活水平不断的提高，人们开始对生活物质条件提出更高的要求。加上我国汽车工业迅猛发展，汽车已经成为一种便捷、高效的交通工具，越来越多的人开始学习汽车驾驶技术。大大小小的汽车驾驶培训学校应运而生，满足了人们对汽车驾驶的要求，使得汽车驾驶培训市场异常火爆。 我国现存的汽车驾驶培训行业从最初的零零星星到现在的庞大规模，市场竞争秩序极不完善，存在着诸多的漏洞，使汽车驾驶培训行业畸形发展。很多培训机构基础设施不齐全，教学工具简陋，师资技术薄弱，学员实践时间严重不足，学员中普遍存在领取到驾驶证后没有相应的能力去驾驶汽车，催生大量马路杀手等情况。甚至在经济利益的驱使下，部分汽车培训机构私自成立教学点、恶意向学员索取财物、教学车辆，没有定期维护甚至已经报废等不正当手段屡见不鲜，管理上的混乱，效率的低下，都严重损害了学员的合法权益。 绝大部分汽车驾驶员培训学校采用传统的管理方式和人工处理信息模式，造成机构内部管理混乱，工作效率低下等。现今，在竞争日趋激烈的驾培行业中，驾校应寻求新的管理方式和手段，提高管理上的灵活性，实现在行业中稳步的发展与壮大。为适应企业信息化策略的要求，通过分析驾培行业的业务流程，依照国家的相关法律和规定，来实现驾校的信息化管理。 自交通部最新出台的《机动车驾驶员培训资格条件》文件正式实施后，驾校的日常工作变得繁杂。学员从报名到最后取得驾照都需要经过一系列的学习过程。学员的数量庞大、档案的存放与管理、学员的考试安排、教练与学员教学间的调度使得驾校人工管理日益复杂。在早期的管理方式中，很多驾校为了节约成本，采用EXCEL文档进行管理，当需要查询、统计、分析相关信息的时候，常常出现需时过长、信息不全面等问题。低效率，易出错等问题造成驾校经营困难，从而致使其倒闭。 随着时代的发展，计算机技术已经深入到各行各业仲，为广大用户提供了更为周到、便捷的服务。采用计算机来管理驾校的信息和安排日常的教学工作，操作简单，功能实用，
员工培训管理系统数据 库 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
员工培训管理系统 一、前言----------------------------------------------------------------------------------------3 二、系统需求分析阶段 需求分析阶段的目标--------------------------------------------------------------3 需求分析阶段的任务----------------------------------------------------------------3 对象说明----------------------------------------------------------------------4 处理功能要求--------------------------------------------------------------4 安全性和完整性要求------------------------------------------------------4 三、概念设计阶段 目标---------------------------------------------------------------------------------6 具体任务-----------------------------------------------------------------------------6 结果------------------------------------------------------------------------------------7
员工培训管理系统 【摘要】随着人类社会的发展，社会不断的在进步，对知识的渴望越来越大，人类已经逐步进入信息化社会。信息增长的速度越来越快，人们希望利用先进的管理理论方法和手段来处理越来越多的信息，员工培训也是其中一组成部分，想以提高工作管理水平。因此，学习与再学习始终伴随着我们，其中有关的培训机构有着不可替代的作用，在这种形势下，如何更好的对培训工作进行管理，就成了我们需要解决的一个问题，因此，开发一套完善的员工培训管理系统就成不可少了，本文介绍了在visual basic 6.0环境下利用其提供的各种面向对象的开发工具开发本系统的详细过程，从软件工程的角度进行了科学而严谨的阐述。 【关键词】员工培训；管理系统；visual basic 6.0
员工培训管理系统 The Management System of Staff training 【Abstract】With the development of the human, the society gets progress continuously and the desire of knowlege become more and more large. The human being have been into the informational stage step by step. Furthermore, the increase of information speed up too. People would like to use the advanced means and methods of management to do with the information which gets more and larger. A matter of course, staff train is the same want to improve their level of management and work. As a result, study and restudy come along with us from beginning to end. The train organization in it have been the important role that can't replace. In this situation, it is a problem for us to solve how to manage the staff train more efficient .In a word, it is indispensable to develop a perfect system of management of staff train. This article explains the detailed developed process and the use of tools opening up the objects in the platform of visual basic 6.0, expounding it scientificly and strictly in the direction of soft engineering. 【Key Words】staff train；Management system；visual basic 6.0 II
企业培训管理系统需求分析及设计说明书 一、需求分析 1.功能分析 企业培训管理系统功能共分为两个部分，一个部分是前台（员工的部分），包括：个人信息、查看课程、参加课程、修改所参加的课程、删除所参加的课程，退出。另外一个部分是后台（管理员的部分），包括：全部课程信息、添加课程、查看课程信息、修改课程信息、删除课程、退出。 （1）系统结构框图 系统结构图 各模块功能如下： ●前台:员工登陆后可以进行课程查询，以及参加课程、修改课程和退出课程●后台:只有管理员才可以登录。可以查看课程报名情况，以及添加新课程、 修改课程信息和删除课程 （2）用例模型
模型的含义：用例图(Use Case Diagram)是由软件需求分析到最终实现的第一步，它描述人们如何使用一个系统。用例视图显示谁是相关的用户、用户希望系统提供什么样的服务，以及用户需要为系统提供的服务，以便使系统的用户更容易理解这些元素的用途，也便于软件开发人员最终实现这些元素。用例图在各种开发活动中被广泛的应用，但是它最常用来描述系统及子系统。 当用例视图在外部用户出现以前出现时，它捕获到系统、子系统或类的行为。
它将系统功能划分成对参与者（即系统的理想用户）有用的需求。而交互部分被称作用例。用例使用系统与一个或者多个参与者之间的一系列消息来描述系统中的交互。 用例图可一个包含注释和约束，还可一个包含包，用于将模型中的元素组合成更大的模块。有时，可以将用例的实例引入到图中。用例图模型如下所示，参与者用人形图标来标识，用例用椭圆来表示，连线表示它们之间的关系。 （3）角色职责表 管理员只能操作管理员模块：添加课程 删除课程 修改课程 查询所有课程 查询课程 员工只能操作员工模块：添加所选的课程 删除所选的课程 修改所选的课程 查询所有课程 查询课程 2.业务流程分析 业务流程图
企业中高层管理者培训方案 项目背景介绍： 企业中高层管理者，一般是指总经理、副总经理、各部门负责人、高级技术人员及总经理指定人员，是一个企业的主要负责人，是企业战略、规划、制度的制定者、引导者、推行者。中高层管理者队伍的素质和管理水平直接关系到企业的执行力，关系到企业的生存发展。当企业规模逐渐扩大或企业停滞不前时，都需要快速提升中高层管理人员的管理能力，以带动整个团队的成长。而现实工作中，中高层管理人员多数没有经过专业的管理培训，很多人是从业务或技术骨干直接走上管理岗位，靠摸索来积累管理经验，也会由于缺乏基本的管理知识而造成失误，给企业带来时间、金钱和机会的代价。中高层管理团队的水平低下已经成为很多企业发展的瓶颈，导致企业虽有很好的战略，也很难实现。现为客户公司量身定制中高层管理者培训方案，以提升中高层管理者的管理能力，实现客户公司的快速发展。 一、培训对象 客户公司主管级以上管理人员，包括承担部分管理职责的高级技术人员。 二、培训目的 通过本次培训会让客户公司中高层管理人员获得以下收益： 1、懂得做领导的真正含义； 2、明白作为一名优秀的领导应具备的素质和能力； 3、掌握系统思考能力，对部门工作懂得如何策划铺排，有条不紊地开展； 4、提升上下级和各部门之间的协调沟通能力； 5、学会组织管理、团队建设，合理利用本部门的人力资源，优化配置； 6、提高目标、计划、时间、执行、控制等领导能力，从而提高团队整体效率； 7、提升有效授权的能力，让员工和管理者一起行动起来，提高团队作战能力； 8、提升个人的领导力，拥有个人的影响力，激发团队，支持公司实现整体目标。
三、培训需求分析 关于中高层管理者培训的需求分析主要通过三方面来进行： 1、战略与环境分析 主要是通过分析公司未来三年的发展规划，由此得出公司对中高层管理者的发展要求，并总结出中高层管理者的培训重点。 2、工作与任务分析 主要通过分析中高层管理者的任职资格标准，得出公司对中高层管理者在项目/任务执行能力等方面的要求，并由此总结出培训要点。 ——中高层管理者能力（素质）模型 管理类工作是素质模型专家们所研究的最大的工作类别，由于管理类工作十分普遍而且重要，所以在工作胜任特征研究上比其他工作类别受到了更多的关注。国外专家们通过大量的统计分析和深入研究得出了一个适用于所有管理人员的通用的素质模型。他们发现，一个合格的管理人员必须具备下列11项素质（见图3-1），否则很难成为一名合格的职业经理人。其中基本要求：组织认识、关系建立、专业知识。这里所讲的管理人员素质模型是比较通用的，不可能百分之百适用于所有企业，企业在实际应用过程中，还应根据企业的文化特点和实际情况对这个模型作适当的修正，从而得出企业自己的个性化的管理人员素质模型。 图3-1中高层管理者的能力（素质）模型 3、人员与绩效分析 主要通过分析中高层管理者的绩效评估报告，总结出其中反映的共性问题，由此制定出有针对性的培训提升方案。