附件5
2016年广东省高等教育自学考试开考课程使用教材一览表
《dtnl》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：学会dtnl四个声母与单韵母的拼读，认识“马”“土” “布”三个生字。 2、过程与方法：通过多种形式准确认读dtnl的拼音,同时通过创设的情 境，探究并学会发音的方法。 3、情感与价值观：通过情境和教师的引导，喜欢学习拼音，对语言学习 感兴趣。 二、教学重难点 1、重点：会dtnl与单韵母的拼读，认识“马”“土”“布”三个生字。 2、难点：学会dtnl与单韵母的拼音，懂得发音的方法。 三、教学准备 多媒体课件、带有拼音的苹果卡片若干 四、课时安排 2课时 五、教学过程（第二课时） （一）创设情境，复习导入 1.师：欢迎同学们来到我们的拼音乐园,今天老师要带领大家继续到拼音游乐园里去游玩。先让我们来获得拼音游乐园的入场券。 2.师点名学生读。 3.学生集体练读。 4. 引入新课 d、t、n、l和单韵母的拼读。
师：恭喜大家已经顺利获得拼音游乐园的入场券，接下来让我们一起看看拼音游乐园里的小伙伴，让我们快乐出发！ （二）结合情景，联系生活，学习拼读 1.学习d的拼读 (1)出示小熊和伙伴们打靶的图片以及吹笛情境图，指导学生学习拼读。 (2)师正音后点名练读，学生带读。 (3)继续创设小熊打靶情境，引导学生练习拼读的方法并组词。 (4) 指名个别学生领读。 2.学习t的拼读 (1)教师出示木塔图片及音节，指名个别同学试拼，师相机指导。 (2)出示tā、tè、tí、tú四个音节，学生自由练习拼读或同桌互读并组词，教师巡视，个别指导。 (3)学生开火车读音节并组词。 3.学习n、l的拼读。 (1)课件出示小兔子拿梨和小猴子吹喇叭的图片，继续创设情境引导学生进行拼读练习。 (2)出示苹果卡片，邀请学生上台“品尝”，拼读音节并领读，师相机指导。 (3)出示拼音游乐园场景，回忆游玩的经过，巩固学生对音节的记忆。 师：刚才小动物们陪我们玩了很久都有些累了，想要回家了，我们一起去看一看他们回家路上的情景。 （三）学习生字，朗读儿歌 1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。
部编教材人教版一年级语文上册 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。《dtnl》 课后反思 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际
状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。 游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计了摘苹果的游戏结束，中间穿插了开火车、跟我学等游戏，在这样的课堂中，在我们老师眼里，我们的学生有时的表现不尽人意，我觉得学生可以有更出色的表现，但目前的课堂在我看来只能尽力而为，从实际看，在学生眼里，没有纪律概念，个别学生在前些天的课堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道，我使出了浑身解数，也未见效。当然，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培养的重点，因为我认为拼音学习就是一个从模仿到掌握方法
部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础题 (共4题；共16分) 1. （3分） (2018一上·石狮月考) 我能给拼音宝宝找到自己的家。 a d f yi yu u e m y o 声母：________ 韵母：________ 整体认读音节：________ 2. （3分）读拼音写词语 dà yīchū lái huí lái ________________________ 3. （5分）看拼音，写汉字。 xiàng zi tiān jīn sǔn huài ________ ________ ________ qiān mín g zhuàn qián ________ ________ 4. （5分）根据大写字母，写出小写字母。 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T
U V W X Y Z 二、综合题 (共2题；共11分) 5. （6分）看拼音，写词语 pòdònɡzhǔn bèi bào yǔqiánɡbìchībǎo zhuànɡdào ________________________________________________ 6. （5分）读一读，连一连。 三、提高题 (共2题；共20分) 7. （5分）小画眉要开演唱会，请你让观众对号入座。 8. （15分）组词语 例________、________、________ 踢________、________、________ 圣________、________、________ 辛________、________、________