遗传的细胞基础---减数分裂和受精作用习题
一、选择题（每小题2分，共40分）
1.在显微镜下观察动物组织切片，发现细胞内的染色体数目有的是体细胞的一半，有的是体细胞的2倍，该切片取自（D ）
A．人的小肠小皮B．家兔胚胎
C．绵羊肝脏D．牛卵巢
2.仅考虑“核”DNA，下列人体细胞中染色体数可能相同，而DNA含量一定不同的是（D）
A．初级精母细胞和精细胞
B．精原细胞和次级精母细胞
C．卵原细胞和卵细胞
D．初级卵母细胞和次级卵母细胞
3.下图为某生物细胞处于不同分裂时期的示意图，下列叙述正确的是( )。
A．甲、乙、丙中都有同源染色体
B．卵巢中不可能同时出现这三种细胞
C．能够出现基因重组的是乙
D．丙的子细胞是精细胞
4、下列关于同源染色体概念的叙述中正确的是( )
A．一条染色体经复制后形成的两条染色体
B．一条来自父方、一条来父方、一条来自母方的染色体
C．在减数分裂中能联会的两条染色体
D．形状和大小一般都相同的两条染色体
5、动物的1个精原细胞在减数分裂中形成4个四分体，则在减数第二次分裂的中期可能有的染色体数、染色单体数分别是( )
A．2条、4条B．4条、8条
C．8条、0条D．8条、16条
6、下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是( )
A.有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍
B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍
C．减数第一次分裂后，细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半
D.减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变
7、某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（）
A．处于有丝分裂中期B．正在发生基因自由组合
C．将形成配子D．正在发生DNA复制
8、若下图为某细胞减数第一次分裂后期图，则该细胞处于减数第二次分裂中期的图像应为（）
9．(2011·无锡模拟)下图甲、乙、丙、丁分别表示某哺乳动物细胞(2N)进行减数分裂的不同时期，其中a表示细胞数目。请判断b、c、d依次代表( )
A．DNA分子数、染色体数、染色单体数
B．染色体数、DNA分子数、染色单体数
C．DNA分子数、染色单体数、染色体数
D．染色单体数、染色体数、DNA分子数
10．人类精子发生过程中，下列说法不正确的是( )
A．细胞中染色单体数最多可达92条
B．姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的
C．染色单体交叉互换发生在同源染色体分离之前
D．一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223
11．从配子形成和受精作用的角度分析，下列关于遗传具有多样性和稳定性的原因的叙述，正确的是(多选)( )
A．减数分裂过程中，非同源染色体的自由组合是形成配子多样性的重要原因之一B．减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间的互换也是形成配子多样性的原因之一
C．受精时，雌雄配子间的随机结合导致的基因重组是形成合子多样性的重要原因D．减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，从而维持了遗传的稳定性
12．下列有关由精子和卵细胞结合成受精卵的过程的说法，正确的是( )
①受精卵中的遗传物质主要来自于染色体②受精卵中的细胞质主要来自卵细胞③受精时精子全部进入卵细胞中④精子和卵细胞的染色体合在一起成为4N ⑤受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方
A．①②⑤B．③④⑤C．①③④D．②③④
13．如图所示，下列叙述中正确的是(多选)( )
A．受精过程就是指Ⅰ＋Ⅱ的过程
B．Ⅲ过程不可能有非同源染色体自由组合，是通过细胞分裂和细胞分化来实现的C．Ⅰ过程可实现染色体的互换和自由组合，增强了生物的变异性
D．由于Ⅱ生殖方式的出现，必然加快生物进化的进程
14（2012江苏）8. 观察到的某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是（）
A. 减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离
B. 减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离
C. 减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次
D. 减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次
15(2011·上海卷，28)下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞(Ⅰ～Ⅳ)中遗传物质或其载体(①～③)的数量。下列表述与图中信息相符的是( )。
A．Ⅱ所处阶段发生基因自由组合
B．Ⅲ代表初级精母细胞
C．②代表染色体
D．Ⅰ～Ⅳ中的DNA数量比是2∶4∶4∶1
16(2011·江苏卷)右图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是( )。
A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞
B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生
C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞
D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组
17．(2010·江苏卷)人类精子发生过程中，下列说法正确的是(多选)( )。
A．细胞中染色单体数最多可达92条
B．姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的
C．染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前
1
D．一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为223
18．(2010·安徽卷)雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞(C1、C2)，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞(S1、S2)。比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是( )。
A．DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同
B．遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同
C．DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同
D．遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同
19.(2011·山东卷，8)基因型为AaX B Y的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是( )。
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离
A．①③B．①④C．②③D．②④
20．(2011·江苏卷，22)在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是(多选)( )。
A．DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变
B．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组
C．非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异
D．着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异
二、填空题（共60分）
21如图表示雄果蝇体内某细胞在分裂过程中，细胞内每条染色体DNA含量变化(甲曲线)和细胞中染色体数目变化(乙曲线)。请据图回答下列问题。
(1)该细胞中DNA解旋主要发生在________段。
(2)细胞中含有同源染色体的时期在________段。
(3)EF段形成的原因是_____________________________________________________。
(4)该细胞主要在________段可能发生等位基因分离；导致同一条染色体的两条姐妹染色单体相同位点出现不同基因的变化可发生在________段。
(5)从曲线的________点开始，单个细胞中可能不含Y染色体，单个细胞中可能含两个Y染色体的时期是________段。
22下图甲、乙分别表示某基因组成为AaBbdd的雌性高等动物细胞分裂过程中某时期的染色体基因示意图和配子形成时细胞中染色体数量变化曲线图。
请据图回答下面的问题。
(1)依据图乙，写出该种生物细胞分裂时，DNA数目的变化规律：________________________________________________________________________。
(2)图甲所示细胞名称为________。该细胞中含同源染色体和等位基因分别为________对。若1号染色体表示X染色体，则2号和4号染色体分别叫做________。
(3)孟德尔的遗传定律是通过减数第一次分裂后期的____________来实现的。
(4)图乙中的横坐标各数字中，________表示基因b与b的分开时期。
(5)请绘出与图甲的发生相对应的非等位基因随非同源染色体自由组合的细胞时期图像和其产生的配子示意图。
23实验探究(2009·山东理综，27)小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤。
供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏、苏丹Ⅲ染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B(健那绿)染液、解离固定液。
(1)取材
用________作实验材料。
(2)制片
①取少量组织低渗处理后，放在________溶液中，一定时间后轻轻漂洗。
②将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量________。
③一定时间后加盖玻片，________。
(3)观察
①用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细胞。若它们正常分裂，产生的子细胞是________。
②下图是观察到的同源染色体(A1和A2)的配对情况。若A1正常，A2发生的改变可能是________。
24．如图为某一生物个体的细胞分裂示意图和染色体、染色单体、DNA分子数目关系图。请回答以下问题：
(1)若图Ⅰ中的2和6表示两个Y染色体，则此图可以表示的细胞是( )
A．体细胞B．初级卵母细胞
C．初级精母细胞D．次级精母细胞
(2)该生物体细胞中染色体数最多有____条。假设该生物的一个初级精母细胞中的一条染色体上的DNA分子用15N进行全标记，正常情况下，在该细胞分裂形成的精子细胞中，含15N的精子所占比例为______。
(3)图Ⅱ中有____个染色单体，如果①上某位点有基因B，②上相应位点的基因是b，发生这种变化的原因可能有____________________。
(4)图Ⅱ细胞中染色体、染色单体、DNA数量关系可用图Ⅲ中的____表示。
25、下列是有关细胞分裂的问题。图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像。请据图回答：
（1）图1中AB段形成的原因是，该过程发生于细胞分裂间期。图1中CD 段形成的原因是。
（2）图2中细胞处于图1中的BC段，图2中细胞处于图1中的DE段。
（3）就图2中乙分析可知，该细胞含有条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为1∶2，该细胞处于分裂的期，其产生的子细胞名称为
26（2012山东）27.（14分）几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。[
（1）正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_____________，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是_____________条。
（2）白眼雌果蝇（X r X r Y）最多能产生X r、X r X r、_____________和_____________四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇（X R Y）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_____________。
（3）用黑身白眼雌果蝇（aa X r X r）与灰身红眼雄果蝇（AA X R Y）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为_____________，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_____________。
（4）用红眼雌果蝇（X R X R）与白眼雄果蝇（X r Y）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记为“M”），M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X 染色体不分离。请设计简便的杂交试验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。
实验步骤：_____________。
结果预测：I．若,则是环境改变;
II．若,则是基因突变;
III．若,则是减数分裂时X染色体不分离．
答案对应训练
1.【解析】人的小肠、家兔胚胎及绵羊的肝脏，这些组织或器官的细胞所进行的细胞分裂方式都是有丝分裂，不可能出现细胞内的染色体数目是体细胞的一半的时期，而牛的卵巢内，一部分卵原细胞进行减数分裂，在减数第二次分裂的前期、中期及分裂结束后新形成的卵细胞、第二极体的染色体数目都是体细胞的一半。故D选项符合题意。
2.【解析】初级卵母细胞中染色体含量为2n，DNA含量为4n，次级卵母细胞中前期、中期染色体数为n，减数第二次分裂后期染色体数为2n，DNA数为2n，所以初级卵母细胞和次级卵母细胞的后期染色体数目相等，而DNA含量一定不同。故D选项符合题意。
3.解析甲图表示细胞有丝分裂中期的图像，乙图表示减数第一次分裂中期的图像，丙图表示次级卵母细胞减数第二次分裂后期的图像。丙图中正在发生两条姐妹染色单体的分开过程，此时没有同源染色体。这三个图像所表示的细胞可能同时出现在卵巢中，甲图表示卵原细胞的分裂增殖；乙图表示初级卵母细胞，丙图是次级卵母细胞，其判断依据是细胞质不均等分裂，所以其子细胞不可能是精细胞。
答案C
限时训练
4、【解析】同源染色体是指大小、形状一般都相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。在减数第一次分裂过程中，同源染色体两两配对，叫做联会。因此C项是正确的。一条，染色．体复制后形成的是两条姐妹染色单体，着丝点一分为二后，形成相同的染色体。
【答案】C
5、【解析】四分体是指在减数第一次分裂时联会的1对同源染色体。一个四分体包含了1对同源染色体、2条染色体、4条染色单体，那么，4个四分体就会有4对同源染色体、8条染色体、16条染色单体。减数第一次分裂产生的次级精母细胞染色体数目减半，故在减数第二次分裂中期，一个次级精母次级精母细胞中的染色体数是4条，染色单体数是8条。
【答案】B
6、【解析】有丝分裂的间期进行DNA分子的复制，但无着丝点的分裂，染色体数目不加倍，故A错；有丝分裂后期染色体数目因着丝点分裂而加倍，但无DNA的复制，DNA 分子数目不变，故B错；减数第一次分裂后，细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半，故C对；减数第二次分裂的后期由于染色体的着丝点分裂而使染色体数目加倍，但DNA数目不变。
【答案】C
7、【解析】减数分裂过程的四个时期中，染色体、染色单体、核DNA的数量有明显的变化。该题中的题眼是“细胞膜开始缢缩”，可判断该细胞处于分裂后期(A、D项错)，再由“细胞内含10条染色体、10个DNA分子”，可判断出不含染色单体，因此不会是B项(基因的自由组合发生于减数第一次分裂的后期，存在染色单体)。
【答案】C
8．A [染色体没有复制时，染色体与DNA之比为1∶1，无染色单体(甲)；染色体复制后，染色体∶染色单体∶DNA＝1∶2∶2(乙)，丙表示减数第二次分裂，丁表示生殖细胞中染色体∶DNA＝1∶1，无染色单体。由此得出b为DNA数，c为染色体数，d为染色单体数。]
解题技巧聚焦坐标直方图
(1)概述：直方图是建立在数据表格的基础上，把信息进一步转化，并根据每一组所分布的数据以柱的高度来表示。与高中生物相关的直方图包括：细胞和种子内物质的相对含量、细胞分裂中染色体、DNA和染色单体的数量、生态系统中的能量和生物量以及实验数据处理等。
(2)解题方法：①看清横纵坐标，理解直方图所代表的量的大小和含义，然后结合生物学原理进行推理；②找到柱状图中的最值(如第2题中d最小值为0，则为染色单体，这是个很关键的突破口)；③分析图中各数量不同的可能原因，分析横纵坐标之间的关系。
(3)图例分析(减数分裂过程中的细胞图像，坐标直方图和坐标曲线图的关系)
9．D [人体体细胞含有46条染色体，染色体复制后最多有92条染色单体；减数分裂间期发生基因突变或四分体时期发生交叉互换都可能使姐妹染色单体携带的遗传信息不同；染色单体的交叉互换发生在四分体时期，在同源染色体分离之前；正常情况下，一个精原细胞产生4个精子，两两相同。]
10．ABD [受精过程中不发生基因重组，自然状态下，基因重组只发生在减Ⅰ分裂过程中。]
11．A [进行受精作用时，精子只是头部进入卵细胞，因此受精卵中的细胞质主要来自卵细胞；受精卵中的染色体一半来自精核(精子)，一半来自卵核(卵细胞)；精子和卵细胞是减数分裂的产物，一方面本题未提亲本的染色体数目；另一方面，如按常规二倍体处理，受
精卵中的染色体数应为2N。受精卵中的遗传物质包括细胞核中染色体上的DNA和细胞质中线粒体、叶绿体中的DNA，但其遗传物质主要是染色体上的DNA。]
12．BCD [受精过程是指精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。]
高考真题体验
13【答案】A
【解析】该生物体细胞中染色体数为6，染色体在减数第一次分裂前的间期复制，在正常情况下，经过减数第一次分裂，染色体数减少一半，在减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂，染色单体成为子染色体，此时染色体数应为6条，而实际为8条，说明减数第一次分裂后，染色体比实际多了一条，只能说明有一对同源染色体没有分开，所以A正确
14【答案】C
【解析】受精卵发育成原肠胚的过程，也是细胞分化的过程，细胞分化是基因选择性表达的结果。受精卵发育的过程中细胞进行有丝分裂，因而有DNA的半保留复制和姐妹染色单体的分开。同源染色体的分离出现在减数分裂。
15解析分析图示可知：Ⅰ为精原细胞，Ⅱ为初级精母细胞，在减Ⅰ前期、后期可发生基因自由组合。Ⅲ为次级精母细胞，Ⅳ为精细胞，①表示染色体，②表示染色单体，③表示DNA，Ⅰ～Ⅳ中，④DNA的数量比是2∶4∶2∶1，故A正确。
答案A
16解析由图示可知，细胞中无同源染色体，处于减Ⅱ中期，此细胞为次级精母细胞、次级卵母细胞或第一极体，故A错误；由体细胞基因型为AABb知，细胞中的a是由A突变产生的；该细胞完成减Ⅱ后，形成AB和aB两个子细胞，可能是两种精子或一种卵细胞和一种极体或两种极体；二倍体细胞有丝分裂后期含有四个染色体组。
答案A
17解析本题考查了减数分裂的过程及考生理解能力。人精子形成过程中，经过减数分裂，在减数第一次分裂过程中，染色体经过复制，染色单体可达到92条，A项正确；姐妹染色单体可发生交叉互换，带着遗传信息可能不同，B项正确；姐妹染色单体可发生交叉互换发生在四分体时期，即同源染色体分开前，C项正确；一个精原细胞产生两种类型4个精子，D项错误。
答案ABC
18解析本题考查有关细胞分裂相关知识。C1、C2是细胞有丝分裂形成的，而有丝分裂的重要特征是亲代细胞的染色体经复制后平均分配到两个子细胞中，保持遗传物质的稳定性，所以C1和C2的遗传信息相同；而S1和S2是减数第一次分裂形成的两个次级精母细胞，减数第一次分裂的重要特征是同源染色体分离，染色体数目减半，有染色单体，无同源染色体，所以遗传信息不同，且XY两条性染色体上的基因不同。答案B正确。
答案B
19解析依据题干中提供的信息“产生一个不含性染色体的AA型配子”，可知“A与A”没有分离，而A与A的分离发生在减数第二次分裂后期，故①正确；“不含性染色体”有两种可能：一是同源染色体分离不正常，二是减数第二次分裂后期姐妺染色单体分离后移向同一极，故③正确。
答案A
20答案ACD
21.解析AB段，处在间期，此时DNA还没有开始复制，BC段DNA进行复制，CD段进行减数第一次分裂，DE段是减数第二次分裂的前期和中期，EF段是减数第二次分裂后期，姐妹染色单体分离，FG段是减数第二次分裂后期。DNA解旋发生在间期BC(或AC)段。同源染色体存在于间期、减数第一次分裂的前期、中期和后期，即AD段。等位基因的分离发生在减数第一次分裂的后期，即CD段。导致同一条染色体的两条姐妹染色单体相同位点出现不同基因的原因有基因突变和交叉互换，基因突变发生于间期，而交叉互换发生于减数第一次分裂前期。减数第一次分裂完成后，单个细胞中可能就不含Y染色体。单个细胞中可能含两个Y染色体的时期为减数第二次分裂后期，即FG段。
答案(1)BC(答AC也对) (2)AD (3)着丝点分裂，姐妹染色单体分离(4)CD BC和CD(答BD也对) (5)D FG
22.解析(1)图乙表示减数分裂过程中染色体的数量变化，据此分析可确定DNA数目变化规律为6―→12―→6―→3。(2)图甲细胞处于减数第二次分裂后期，且细胞质均等分裂，因此该细胞为第一极体，该细胞内无同源染色体及等位基因。1号和4号染色体由同一条染色体复制而来，若1号染色体表示X染色体，则2号和4号染色体分别为常染色体和X染色体。(3)孟德尔的遗传定律是通过减数第一次分裂后期，同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合来实现的。(4)同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，即图乙中(5～6)时期，姐妹染色单体分离发生在减数第二次分裂后期，即(8～9)时期。
答案(1)6―→12―→6―→3 (2)第一极体0、0 常染色体和X染色体(3)同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合(4)8～9 (5)如图
错
23实验探究解析主要考查观察细胞分裂的实验过程，以及染色体结构变异的区分方法。观察减数分裂应选取生殖器官，本题应选取睾丸。制片过程为“解离―→漂洗―→染色―→压片”。精原细胞通过有丝分裂实现自我增殖，通过减数分裂形成成熟生殖细胞，故
中期细胞可能是有丝分裂中期、减Ⅰ中期、减Ⅱ中期。A1正常，则A2为缺失，若A2正常，则A1为重复。
答案(1)(小鼠)睾丸(2)①解离固定液②醋酸洋红染液③压片(只要有压片的操作均可) (3)①次级精母细胞、精细胞、精原细胞②缺失
24．(1)A (2)8 50% (3)4 基因突变或染色单体交叉互换(4)乙
解析(1)若图Ⅰ中的2和6表示两个Y染色体，说明该细胞为雄性动物的细胞。由该细胞所处的时期来看为有丝分裂的后期，体细胞或精原细胞进行有丝分裂。(2)从图中细胞所处的时期及所含的染色体数可以确定正常体细胞中有4条染色体，有丝分裂的后期有8条染色体。DNA的复制是半保留复制，而精子中只有两条染色体，其中的一条带有标记。(3)图Ⅱ中有4个染色单体，两条染色体。如①上某位点有基因B，②上相应位点的基因是b，发生这种变化可能有两种情况即染色单体间的交叉互换及基因突变。(4)图Ⅱ所示的细胞为减数第二次分裂中期的细胞，无同源染色体，但细胞中每条染色体上都有两条染色单体，故染色体、染色单体、DNA数量关系可用图Ⅲ中的乙来表示。
解题技巧多图综合题的解答策略
(1)审题：从试题所给的文字中找到相关信息，排除无关信息。
(2)析图：先从每个图形入手，分析图中所表达的生物学信息及其数量关系，再把图形与图形放在一起比较，分析、推理、找到两者之间的联系及区别。
(3)回归教材：在收集相关信息后，联系相关教材知识，利用原有知识，结合所获得的相关信息进行分析、推理、归纳。
(4)定答案：用简洁的生物学术语表述出来。
25【解析】从图1的纵坐标的含义可知，曲线变化是每条染色体的DNA含量变化，不是细胞中总的DNA含量变化。在细胞分裂间期，完成DNA复制，一直到着丝点分裂之前，每条染色体都包含2个DNA分子，此段时间内染色体∶DNA＝1∶2；在着丝点分裂后，染色体∶DNA＝1∶1。就甲、乙、丙三图分析，乙和丙每条染色体包含2个DNA分子，属于图1中BC段；甲图着丝点分裂，每条染色体包含1个DNA分子，属于图1中DE段。乙图因同源染色体分开，可判定为减数第一次分裂后期，细胞质不均等分裂可确定为初级卵母细胞，其产生的子细胞为次级卵母细胞和第一极体。
答案：（1）DNA复制(或染色体复制) 间着丝点分裂，姐妹染色单体分离。
（2）乙、丙甲
（3）8 1∶2 减数第一次后次级卵母细胞和第一极体。
26【答案】（1）2；8
（2）X r Y ；Y （注：两空顺序可以颠倒）；X R X r、X R X r Y
（3）3︰1 ；1/18
实验步骤：M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型结果预测：I.子代出
现红眼（雌）果蝇; II.子代表现型全是白眼III.没有子代
【解析】（1）正常果蝇是二倍体生物，每个染色体组含有4条染色体。减数第一次分裂中期，染色体已复制，每条染色体含有两条姐妹染色单体，染色体数目仍为8条，故此时染色体组数为2。减数第一次分裂后期，同源染色体分离，随机移向两级，染色体数目减半，因此减数第二次分裂前中期的染色体数目为4条，减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体加倍变为8条。
（2）基因型为XｒXｒY的个体最多能产生Xｒ、XｒY、XｒXｒ、Y四种类型的配子。该果蝇与基因型为XＲY的个体杂交，子代中红眼雌果蝇必具有亲本红眼雄果蝇（XＲY）产生的含XＲ的配子，该配子与白眼雌果蝇产生的四种配子结合，产生后代的基因型为XＲXｒ、X ＲXｒY、XＲXｒXｒ、XＲY，其中，XＲXｒ为雌性个体，XＲY为雄性个体，根据题干所给图示可知，XＲXｒY为雌性个体，XＲXｒXｒ不育，因此子代中红眼雌果蝇的基因型为XＲXｒ、XＲXｒY。
（3）黑身白眼雌果蝇（aa XｒXｒ）与灰身红眼雄果蝇（AA XＲY）杂交，子一代基因型为Aa XＲXｒ、Aa XｒY，子二代中灰身红眼果蝇所占比例为3/4（A_）×1/2（XＲXｒ、XＲY）=3/8，黑身白眼果蝇所占比例为1/4（aa）×1/2（XｒXｒ、XｒY）=1/8，故两者比例为3:1。从子二代灰身红眼雌果蝇（A_ XＲXｒ）和灰身白眼雄果蝇（A_ XｒY）中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身果蝇（aa）的概率为2/3（Aa）×2/3（Aa）=1/9aa；出现白眼的概率为1/2（XｒXｒ、XｒY），因此子代中出现黑身白眼果蝇的概率为1/9×1/2=1/18.
(4)本题应从分析M果蝇出现的三种可能原因入手，推出每种可能下M果蝇的基因型，从而设计实验步骤和预测实验结果。分析题干可知，三种可能情况下，M果蝇基因型分别为X R Y、X r Y 、X r O。因此，本实验可以用M果蝇与多只白眼雌果蝇（X r X r）杂交，统计子代果蝇的眼色。第一种情况，X R Y与X r X r杂交，若子代雌性果蝇全部为红眼，雄性果蝇全部为白眼，则为环境一起的表型改变；第二种情况，X R Y与X r X r杂交，若子代全部是白眼，则为基因突变一起表型改变；第三种情况，，X R Y与X b X b杂交，若没有子代产生（X b O不育），则为减数分裂是Ｘ染色体没有分离。
减数分裂和受精作用练习题 1?下列选项中，属于形成配子多样性原因的一组是 （） ① 交叉互换 ②同源染色体联会 ③同源染色体分离 A ①② B .③④ C .①④ 2?按自由组合定律遗传，能产生 4种类型配子的基因型是 A. YyRR B . MmNnPP C . BbDdEe 3.人类的卵细胞比精子大得多，下列说法正确的是 （） A .卵细胞含有更多的染色体 B .形成合子时，卵细胞起主导作用 C. 卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质 D. 卵细胞中含有大量的遗传物质 4?下图是部分同学在“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验中制作的细胞分裂模型，其 中错误的是（ ） A . B . C . D . 8. 动物的卵细胞与精子形成过程中的不同点是 ① 次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂 ② 一个卵原细胞最终只形成一个卵细胞 ③ 一个卵原细胞经染色体复制后形成一个初级卵母细胞 ④ 卵细胞不经过变形阶段 A .①③ B .②④ C .②③ D .①④ 9. 下列关于由精子和卵细胞结合成受精卵的过程的叙述，正确的是 ④非同源染色体随机组合 D .②③ （ ） D . Aabb 5.下列关于受精作用的说法，不正确的是 （ A .受精作用也是精子和卵细胞相互识别的过程 B .受精卵的绝大部分细胞质来自于卵细胞 C .受精过程使卵细胞的 生命活动变得活跃 D .同一双亲后代遗传的多样性只与卵细胞和精子的随机结合有关 6 .某动物精原细胞中有 3对同源染色体，经减数分裂产生的配子中, 体的配子占（ A . 7.图中 同时含有 3个母方染色 1/2 a 、 B . 1/4 C . 1/8 D . C 、d 分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是 1/16 a 图表示植物细胞有丝分裂中期 b 图表示人的成熟的红细胞分裂的某个阶段 c 图细胞分裂后将产生 1个次级卵母细胞和 1个极体 d 图细胞中含有8条染色单体 b d
《减数分裂和受精作用》教学设计 一、教材分析： 1.教材的地位与作用： 本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，由此总结减数分裂的基本概念。这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识。学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能，明确了有性生殖的重要意义，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。减数分裂这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关，特别是与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。 2.教学的重点与难点： （1）教学重点：减数分裂的过程和概念。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。 （2）教学难点：同源染色体，四分体的概念，以及染色体行为的变化规律。其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点，它是学生理解减数分裂的关键。 二、教学目标分析： 1.知识与技能： （1）通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂； （2）掌握同源染色体的基本概念； （3）理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。 2.过程与方法： 通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： 通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作用，是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致，保证物种稳定的重要条件；减数分裂产生遗传内容不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。 三、学情分析： 1. 学生学习本课内容的基础： 根据本节课的知识体系、重点难点和学生的认识水平，采用“启发与探究”的教学模式实施教学，即：目标→观察→思考→总结→应用，根据教学目标设疑，引导学生观察和思考，通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系。然后加以应用，目的在于培养学生的思维能力。教学过程尽量体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。 2. 学生学习本课内容的能力： 借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。以此来突出本节课的重点，突破难点。
减数分裂和受精作用练习题 1．下列选项中，属于形成配子多样性原因的一组是() ①交叉互换②同源染色体联会③同源染色体分离④非同源染色体随机组合 A．①②B．③④C．①④D．②③ 2．按自由组合定律遗传，能产生4种类型配子的基因型是() A．YyRR B．MmNnPP C．BbDdEe D．Aabb 3．人类的卵细胞比精子大得多，下列说法正确的是() A．卵细胞含有更多的染色体B．形成合子时，卵细胞起主导作用 C．卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质 D．卵细胞中含有大量的遗传物质 4．下图是部分同学在“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验中制作的细胞分裂模型，其中错误的是() 5．下列关于受精作用的说法，不正确的是() A．受精作用也是精子和卵细胞相互识别的过程 B．受精卵的绝大部分细胞质来自于卵细胞 C．受精过程使卵细胞的生命活动变得活跃 D．同一双亲后代遗传的多样性只与卵细胞和精子的随机结合有关 6．某动物精原细胞中有3对同源染色体，经减数分裂产生的配子中，同时含有3个母方染色体的配子占() A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16 7．图中a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是() A．a图表示植物细胞有丝分裂中期 B．b图表示人的成熟的红细胞分裂的某个阶段 C．c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D．d图细胞中含有8条染色单体 8．动物的卵细胞与精子形成过程中的不同点是() ①次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂 ②一个卵原细胞最终只形成一个卵细胞 ③一个卵原细胞经染色体复制后形成一个初级卵母细胞 ④卵细胞不经过变形阶段 A．①③B．②④C．②③D．①④ 9．下列关于由精子和卵细胞结合成受精卵的过程的叙述，正确的是()
人的生殖和发育练习题 第一节：1、人的生殖是从生殖系统产生 ____开始的，是新生命的第一个细胞，受精作用是在__________中完成的。 2、男性的生殖细胞是________，呈__________形，能游动，在________中形成，在________中贮存，最后经________、 ________、 ________排出体外。 3、女性的生殖细胞是________，呈__________形，是人体内最大的细胞，含有丰富的_______，成年女性一般每月只排出______个成熟的卵细胞。 4、卵细胞成熟后，由_______排出，进入_________，如果此时恰好与________相遇，卵细胞就与众多精子中的一个结合，形成__________，完成受精作用。 5、_______ __的分裂，标志着人类个体发育的开始。 6、胎儿通过_______ 、_______从母体的血液里获得_______ 和__________，同时把产生的__________等废物排到母体的血液里，再由________排出体外。 7、胚胎发育到8周末，其外貌开始像人，从这时起到出生前的胚胎，叫做_______，母体怀孕_____周左右，胎儿发育成熟，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为__________，分娩过程的结束标志着_________的诞生。 1、卵巢的主要功能是（） A.只产生卵细胞 B.只分泌雌性激素 C.产生卵细胞和分泌雌性激素 D.输送卵细胞 2、把精子输送到体外的管道是（） A.输精管 B.精囊腺 C.输精管和附睾 D.附睾 3、睾丸的主要功能是（） A.只产生精子 B.产生精子和分泌雄性激素 C.储存精子 D.只分泌雄性激素 4、人的受精过程是指（） A.精子与卵细胞结合 B.产生精子和卵细胞的过程 C.精子进入输卵管 D.受精卵进入子宫 5、人体发育的整个过程的起点是（） A.受精卵 B.胎儿 C.婴儿 D.卵细胞 6、胚胎发育的场所是（） Ａ.卵巢 B.子宫 C.输卵管 D.阴道 7、人体内卵细胞与精子结合的场所是（） Ａ.卵巢 B.子宫 C.输卵管 D.阴道 8、产生卵细胞、形成受精卵及胚胎发育的场所分别是（） A.卵巢、子宫、子宫 B.卵巢、子宫、阴道 C.输卵管、子宫、卵巢 D.卵巢、输卵管、子宫 9、胎儿不能进行的生理活动是（） A.气体交换 B.排泄废物 C.消化食物 D.血液循环 10、胎儿在母体中发育期间，需要大量养分，胎儿从母体内获取养分的结构是（）
高中生物专题练习：减数分裂与受精作用 一、单选题 1．下列有关玉米（2n＝20）减数分裂的叙述,正确的是（） A．减Ⅰ前的间期由于DNA复制,染色体数目加倍 B．细胞分裂的过程中,一对同源染色体就是一个四分体 C．减Ⅱ过程中发生染色单体分离,使染色体数目减半 D．减数分裂形成的配子中有10种形态、功能不同的染色体 2．下列关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述,错误的是（） A．有丝分裂前的间期和减数分裂前的间期,都进行1次染色质DNA的复制 B．减Ⅰ前期同源染色体配对,每条染色体含有4条染色单体,叫做四分体 C．减Ⅱ中期染色体数是染色体上DNA分子数的一半 D．有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生着丝点断裂、姐妹染色单体分离 3．三体的产生多源于亲代减数分裂异常。现对一位21－三体综合征患者进行染色体检查,得知其中有两条21 号染色体分别来自外祖父和外祖母,则该患者患病最可能的原因是（）A．母亲产生卵细胞时减数第一次分裂异常 B．父亲产生精子时减数第一次分裂异常 C．母亲产生卵细胞时减数第二次分裂异常 D．父亲产生精子时减数第二次分裂异常 4．某二倍体哺乳动物的睾丸中,有些细胞进行有丝分裂,也有些细胞进行减数分裂。下列关于有丝分裂和减数分裂的叙述,不正确的是（） A．在细胞的有丝分裂与减数分裂过程中染色体都只复制一次 B．有丝分裂前期与减数第一次分裂前期细胞中都有同源染色体 C．有丝分裂中期与减数第二次分裂中期染色体都排列在细胞中央 D．有丝分裂后期与减数第一次分裂后期细胞中染色体数目相同 5．下列有关曲线分析正确的几项（）
①图1中c对应的值是1②图2中b为有丝分裂③图2中OP段位于图1中ef段④图2中Q点后所对应的时期在图1中cd段上⑤图1中de段与图2中PQ段变化原因相同A．1项B．4项C．3项D．2项 6．现有女性红绿色盲基因携带者体内一个处于有丝分裂时期的细胞a和男性红绿色盲患者体内一个处于减数分裂时期的细胞b,在不考虑变异的情况下,下列说法正确的是（） A．a细胞有丝分裂中期与b细胞减数第二次分裂后期的色盲基因数目可能相同 B．a细胞有丝分裂前期与b细胞减数第二次分裂中期的染色单体数目相同 C．a细胞有丝分裂中期与b细胞减数第二次分裂后期的染色体组数目不同 D．a细胞有丝分裂后期与b细胞减数第一次分裂前期的核DNA数目不同 7．下图是细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目的变化,据图可得出（） A．MN段染色体复制使核DNA含量加倍 B．CD段同源染色体会发生两两配对现象 C．a、b阶段为减数分裂、c阶段为有丝分裂 D．GH段和OP段,细胞中含有的染色体数目是相等的 8．如图为某动物体内细胞分裂的一组图像,则有关叙述正确的是（） A．上述①②③细胞中染色体与DNA比例为1：2 B．细胞①②③⑤产生的子细胞中均有同源染色体 C．上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→① D．④细胞分裂前,细胞中染色体与DNA分子数目比例为1：2 9．下列关于减数分裂的叙述,正确的是（） ①减数分裂包括两次连续的细胞分裂②在次级精母细胞中存在同源染色体③着丝粒在第
校本作业：第2章第1节减数分裂和受精作用2018.3.14 一、选择题（每题2分，共25题，50分） 1．下列生物的生殖过程中，能进行减数分裂的是( ) A．变形虫 B．细菌 C．玉米 D．衣藻 2．下列关于同源染色体概念的叙述中，不正确的是( ) A．一条染色体经复制后形成的两条染色体B．一条来自父方、一条来自母方的染色体 C．在减数分裂中能联会的两条染色体 D．形状和大小一般都相同的两条染色体 3．与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化的显著特点是( ) A．间期进行染色体复制 B．中期染色体排列在赤道板上 C．同源染色体联会形成四分体D．着丝点分裂，一条染色体变成两条染色体 4．下列有关细胞减数分裂过程中染色体、DNA数目的叙述，错误的是( ) A．次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分子数目相等 B．减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目只有正常体细胞中染色体数目的一半 C．初级精母细胞中染色单体的数目正好和细胞中DNA分子数目相等 D．任何一种哺乳动物的细胞中染色体数目和着丝点数目都相同 5．如下图所示，横轴表示细胞分裂时期，纵轴表示一个细胞核中DNA含量或染色体数目的变化情况。请分析图示，表示有丝分裂中DNA含量变化、染色体数目变化和减数分裂过程中DNA含量变化、染色体数目变化的曲线分别依次是( ) A．④②①③ B．①④②③ C．④①②③ D．①②③④ 6．在细胞正常分裂的情况下，雄性果蝇精巢中一定含有两条Y染色体的是( ) A．处于减数第一次分裂后期的初级精母细胞 B．处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞 C．处于有丝分裂中期的精原细胞 D．处于有丝分裂后期的精原细胞 7．下图为精原细胞增殖以及形成精子过程的示意图。图中标明了部分染色体与染色体上的基因。设①和③细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期。下列关于图解叙述正确的是( ) A．①中有同源染色体，染色体数目为2n，DNA数目为4a B．②有姐妹染色单体，①和③也可能有姐妹染色单体 C．②中有同源染色体，染色体数目为2n，DNA数目为4a D．③中无同源染色体，染色体数目为n，DNA数目为2a 8．细胞分裂过程中，A和a、B和b是两对同源染色体，由同一个精原细胞经减数分裂形成的4个精细胞是( ) A．AB、aB、Ab、ab B．AB、aB、Ab、Bb C．Ab、Ab、aB、aB D．AB、AB、Aa、Bb 9．下图表示为一对同源染色体及其上的等位基因，相关说法错误的是( )
第一节 减数分裂和受精作用 课标要求 （一）、能力要求 1、掌握减数分裂的概念及其应用，精子和卵细胞的形成过程。 2、通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、判断、分析比较能力。 (二）、内容要求 1、阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。 2、举例说明配子的形成过程。 3、举例说明受精过程。 知识网络体系 一、减数分裂的概念 概念：从初级精(卵)母细胞发展到精(卵)细胞的过程中，细胞连续分裂_1__次，而染色 体只复制___2__次的细胞分裂方式。 结果：细胞中的 染色体数目_____3______。 二、相关概念 ①.____4____：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中 要配对的染色体。 （数目：同源染色体的对数 = 体细胞染色体数减半） ②.__5____：同源染色体两两配对的行为。 ③.___6____：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。 （一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA 分子，四条染色单体） （数目：四分体数 = 同源染色体对数 = 体细胞染色体数减半） ④.非姐妹染色单体 三、精子的形成 1、形成场所：精巢 2、形成过程（见课本） 滋长 变形 1个精原细胞 1个初级精母细胞个次级精母细胞4个精子细胞 （2N ） 复制 （2N ）（N ）（N ） 4个精子（N ） 3、各时期特点 4
2n 2n 染色体 n n 母细胞 母细胞 母细胞 母细胞 DNA 和染色体的数目变化曲线图 附：有丝分裂中DNA 和染色体的数目变化曲线图 四、卵细胞的形成 1、形成场所：卵巢 2、形成过程（见课本） 第一次分裂 第二次分裂 1个极体 2个极体 滋长 （2N ） （N ） 3个极体 1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个极体（N ） （2N ） 复制 （2N ） 1个次级母细胞 （N ） 1个卵细胞（N ） 五、精子和卵细胞形成过程的比较 六、受精作用 减数分裂 ♂个体 精子发育 减数分裂受精卵(2n) 新个体（2n ） ♀个体 卵细胞 七、减数分裂与受精作用的意义 对维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对生物的遗传和变异，都十分重要。 八、相关问题： 1、同源染色体分离说明： ①.染色体具有一定的独立性。同源染色体间不受干扰，在精子形成过程中必定分离。 ②.染色体具有一定的随机性。同源的两条染色体各移向哪一级是随机的，即非同源染色体之间是自由组合的。 2、判断生殖细胞的种类： 可能的种类：2n （n 表示同源染色体的对数） 实际的种类：2种 3、产生变异的染色体行为： 同源染色体分离（减数第一次分裂后期） 非同源染色体自由组合（减数第一次分裂后期） 非姐妹染色体交叉互换（四分体时期） 4、不含同源染色体的细胞有：次级精（卵）母细胞、精子、卵细胞、极体、极核
《受精作用》教学设计 1．知识目标：模拟减数分裂过程中染色体的变化，加强对减数分裂的概念、减数分裂中染色体的规律性变化以及减数分裂和受精作用的意义的理解。 2．能力目标：（1）生物绘图、识图能力（2）形象思维能力（3）比较推理能力 3．情感目标：激发、训练学生克服困难，认真钻研的素质。通过模拟减数分裂过程中染色体的变化分析，使学生能够辩证地认识生命适应、进化等生命科学观点，通过分析有性生殖细胞种类的多样性及形成过程，形成生物界中多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义的自然观。 【教学重点和难点】 重点：配子中染色体组合的多样性；受精作用的意义。 难点：模拟减数分裂过程中染色体的变化。 【教学策略】 1.培养学生建构生物模型，并引导学生运用已建构的模型去探究推测生物实际发生的变化。 2.课堂同学动手、自己直观演示、小组内讨论等方法,突破难点知识。 3.把教材中减数分裂和受精作用内容整合成一体。 【教具准备】多媒体课件（精子的形成过程动画、卵细胞形成过程动画、受精过程动画和视频片断） 【学生课前准备】同座两人一小组合作完成。 1.准备不同颜色卡纸、不同颜色的绳子、双面胶、剪刀等材料。 2.在卡纸上上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓，至少能容纳4条染色体。画出中心体和纺锤体。 【课时安排】一课时 【教学过程】
【教学反思】 本节课应该说来是一节较为成功的活动课，较好地贯彻了新课标的理念，学生参与的积极性高，师生间的交流互动也较多，充分体现了学生主体、教师主导的作用。教学过程中不仅顺利完成了减数分裂产生配子的染色体组合类型的行为模型和数学模型，而且培养学生的动手能力、发现能力、逻辑归纳能力，同时还运用现代多媒体教学等直观手段，动静结合，宏观与微观结合，化抽象为具体，形象生动，突出重点，化难为易。这节课的顺利开展，最大的体会是对提问的处理和对学生活动的处理。对提问的处理多数先采用了多媒体动画和视频创设情境的配合，直观且带有一定思维性，同时容易调动学生兴趣。本节课有两个比较明显的学生活动，一是让学生模拟操作减数分裂中配子中染色体组合的多样性；二是让学生展示作品并交流评价。这些操作充分给予学生表现的空间、活动的空间、思维的空间，极大的调动了学生的求知欲和表现欲，同时也培养了识图和作图技能。 本节课有以下几点是值得进一步思考的： 1.本节课采用“模型建构”突破重点难点知识目标，而传统难点突破是依靠动态直观演示，抽象概括和大量训练等方法来解决。本节课由以往的概括、理解、训练方法，改成小组合作动手、讨论，使不同层次的学生得到提高，但教材处理仍欠得当，课后觉得最好是将“染色体在减数分裂中的变化模型”前置，改变“验证性实验”成为“探究性实验”。 2.本节课放弃教材中使用的材料，大胆创新，选用彩色绳子作为染色体的臂、放弃橡皮泥作为建模材料，使建模的的可操作性大大增强。但如果能够让学生课前自主选择建模材料，开放建模步骤，可能会大大增强学生的参与意识，激发学生变被动为主动。模型建立的选材由“彩色绳子”可改为“细电线”也能非常形象代表“染色质”和“染色体”，更重要是方便学生重复模拟。 3. 教材中关于减数分裂的描述不适用于高等植物，高等植物精子、卵细胞的形成过程复杂，是否展开讲解，我认为可以根据课时和学生接受能力等情况确定。必须指出，高等植物的减
高一生物：减数分裂和受精作用练习题2 命题人：穆冉 一．选择题（每一小题均有一个正确选项） 1.以下对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述,正确的是( )。 A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中1/2的遗传物质 B.等位基因进入卵细胞的机会并不相等,因为一次减数分裂只形成一个卵细胞 C.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质 D.雌雄配子彼此结合的机会相等,因为它们的数量相等 2.从显微镜中看到一个正在分裂的动物细胞如右图所示,此动物的初级卵母细胞核中四分体个数、染色体数及DNA分子数分别依次是( )。 A.3,3,6 B.3,6,6 C.3,6,12 D.6,6,12 3.下图为三个处于分裂期的细胞的示意图,下列叙述中正确的是( )。 A.甲可能是丙的子细胞 B.乙、丙细胞不可能来自同一个体 C.甲、乙、丙三个细胞均含有4对同源染色体 D.甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体 4.a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图,下列有关描述正确的是( )。 A.a图表示植物细胞有丝分裂中期 B.b图表示人红细胞分裂的某个阶段 C.c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D.d图细胞中含有8条染色单体 5．在减数分裂的整个过程中，细胞分裂次数、染色体复制次数、着丝点分裂次数、染色体减半次数、DNA分子减半次数依次是 ( ) A．1、2、2、1、2 B．1、1、1、2、1 C．2、1、1、2、1 D．2、1、1、1、2 6．用显微镜观察细胞时，发现一个细胞中有8条形状、大小各不相同的染色体，并排列于赤道板上，此细胞处于：( ) A.有丝分裂中期 B．有丝分裂后期 C．减数分裂第一次分裂中期 D．减数分裂第二次分裂中期 7.下列是减数分裂过程中的几个步骤,其正确顺序是( )。 ①形成四分体②同源染色体分离③交叉互换④联会⑤染色体复制⑥染色单体分离
第2章第1节 基础巩固 一、选择题 1．下列关于减数分裂的叙述，正确的是( ) ①减数分裂包括两次连续的细胞分裂②在次级精母细胞中存在同源染色体③着丝点在第一次分裂后期一分为二④减数分裂的结果是染色体数减半，DNA数不变⑤同源染色体分离，导致染色体数目减半⑥联会后染色体复制，形成四分体⑦染色体数目减半发生在第二次分裂的末期 A．①②③B．④⑤⑥ C．①⑤D．⑥⑦ [解析] 解此题的关键是准确掌握减数分裂过程中染色体和DNA变化的规律。只有①和⑤是正确的，其余叙述都是错误的。次级精母细胞中不再存在同源染色体，因为第一次分裂的后期，同源染色体分开；而着丝点是在第二次分裂后期一分为二的，不是第一次分裂后期；减数分裂的结果是生殖细胞中的染色体数和DNA分子数都减少了一半；染色体的复制是在联会之前完成的；染色体数目的减半发生在减数第一次分裂的末期。 2．下列哪项不是精子和卵细胞形成过程的差别( ) A．染色体数目减半发生的时期 B．次级性母细胞的数目 C．细胞质的分配 D．成熟生殖细胞的数目 [解析] 染色体数目减半发生的时期二者都相同。 3．决定配子中染色体组合多样性的因素包括( ) A．染色体的复制和平均分配 B．同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合 C．同源染色体的联会和互换 D．非姐妹染色体的交叉互换和非同源染色体的自由组合 4．在观察蝗虫精原细胞减数分裂固定装片时，区分初级精母细胞和次级精母细胞的主要依据是( ) A．染色体的组成 B．染色体是否存在染色单体 C．有无同源染色体 D．联会和四分体 [解析] 区分初级精母细胞和次级精母细胞的主要依据是初级精母细胞有同源染色体，而次级精母细胞没有。 5．下列关于同源染色体的叙述，正确的是( ) A．减数分裂中配对的染色体 B．在人的肌细胞中没有X和Y这对同源染色体 C．在人的精原细胞中没有同源染色体 D．一条来自父方，一条来自母方的染色体 [解析] 必须同时具备三个条件才能确定是同源染色体：第一是来源，必须是一条来自父方，一条来自母方；第二是形态大小，除性染色体外，形态大小一定相同；第三是功能方面，相同位置上携带的是相同基因或等位基因。对于多数生物的体细胞来说一定含有同源染色体，精原细胞属于特殊的体细胞，联会的两条染色体一定是同源染色体，同源染色体只有在减数分裂过程中才有联会现象。
减数分裂和受精作用练习题 班级姓名座位号 一、单项选择题： 1、人的精子中有23条染色体，则人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体多少条（） A、46 23 23 B、46 46 23 C、0 46 0 D、0 46 23 2、减数分裂与有丝分裂相比较，减数分裂所特有的是（） A、DNA分子的复制 B、着丝点的分裂 C、染色质形成染色体 D、出现四分体 3、下图1为某细胞减数第一次分裂后期图，在图2中表示该细胞处于减数第二次分裂中期的图像是（） 4、下图分别表示对几种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察的结果，有关假设和推论正确的是（） A．若图甲表示有丝分裂过程中的某阶段，则下一时期细胞中央将出现赤道面 B．若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则染色体着丝粒分裂可发生在这一阶段 C．若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则同源染色体的分离可发生在这一阶段 D．若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞，则C组细胞中可能出现四分体 5、下列不属于减数分裂和受精作用的意义的是（） A．有利于生物的生存和进化 B．维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定C．能够基本保持亲本的一切遗传性状D．对于生物的遗传和变异具有十分重要的意义 6、下图（1）和（2）为处于相同分裂阶段的两处高等动物细胞，都含有两对同源染色体。 下列关于它们的叙述，不正确的是（） A．图①细胞通常存在雄性动物的精巢（睾丸）中 B．图中两个细胞，处于细胞周期的相同阶段 C．图①细胞产生的子细胞染色体数目减半 D．两图细胞的染色体数目都与亲本细胞的染色体数相等 7、人体精子、卵细胞的核DNA都是23个，其受精卵在分裂过程中染色体最多的个数是（）A． 23 B．46 C．69 D．92 8、右图为某雄性动物细胞内一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是（）A．此细胞为初级精母细胞 B．A与a的分离仅发生在减数第一次分裂 C．图中含有8条脱氧核苷酸链 D．来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换 9、 a和A、b和B、c和C各是一对同源染色体，下列哪四个精子来自同一个精原细胞（）A． AbC、aBc、abc、abc B． aBc、AbC、aBc、AbC
遗传的细胞基础---减数分裂和受精作用习题 一、选择题（每小题2分，共40分） 1.在显微镜下观察动物组织切片，发现细胞内的染色体数目有的是体细胞的一半，有的是体细胞的2倍，该切片取自（ D ） A．人的小肠小皮B．家兔胚胎 C．绵羊肝脏D．牛卵巢 2.仅考虑“核”DNA，下列人体细胞中染色体数可能相同，而DNA含量一定不同的是（D） A．初级精母细胞和精细胞 B．精原细胞和次级精母细胞 @ C．卵原细胞和卵细胞 D．初级卵母细胞和次级卵母细胞 3.下图为某生物细胞处于不同分裂时期的示意图，下列叙述正确的是( )。 A．甲、乙、丙中都有同源染色体 B．卵巢中不可能同时出现这三种细胞 C．能够出现基因重组的是乙 D．丙的子细胞是精细胞 ^ 4、下列关于同源染色体概念的叙述中正确的是( ) A．一条染色体经复制后形成的两条染色体 B．一条来自父方、一条来父方、一条来自母方的染色体 C．在减数分裂中能联会的两条染色体 D．形状和大小一般都相同的两条染色体 5、动物的1个精原细胞在减数分裂中形成4个四分体，则在减数第二次分裂的中期可能有的染色体数、染色单体数分别是( ) A．2条、4条 B．4条、8条 C．8条、0条 D．8条、16条 ~ 6、下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是( ) A.有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍 B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍 C．减数第一次分裂后，细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半
D.减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变 7、某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（） A．处于有丝分裂中期 B．正在发生基因自由组合 C．将形成配子 D．正在发生DNA复制 , 8、若下图为某细胞减数第一次分裂后期图，则该细胞处于减数第二次分裂中期的图像应为（） 9．(2011·无锡模拟)下图甲、乙、丙、丁分别表示某哺乳动物细胞(2N)进行减数分裂的不同时期，其中a表示细胞数目。请判断b、c、d依次代表( ) A．DNA分子数、染色体数、染色单体数 B．染色体数、DNA分子数、染色单体数 C．DNA分子数、染色单体数、染色体数 D．染色单体数、染色体数、DNA分子数 ' 10．人类精子发生过程中，下列说法不正确的是( ) A．细胞中染色单体数最多可达92条 B．姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的 C．染色单体交叉互换发生在同源染色体分离之前 D．一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223 11．从配子形成和受精作用的角度分析，下列关于遗传具有多样性和稳定性的原因的叙述，正确的是(多选)( ) A．减数分裂过程中，非同源染色体的自由组合是形成配子多样性的重要原因之一
第二章基因和染色体的关系 一、教材分析 《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）阐明细胞的减数分裂过程，掌握减数分裂的概念。 （2）举例说明精子的形成过程。 （3）举例说明受精作用的概念、过程； （4）理解减数分裂和受精作用的意义。 2、过程与方法： 通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 3、情感态度价值观： 通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。 三、教学重点、难点 1、教学重点： 减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。 2、教学难点： 同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。 四、学情分析 高一级学生，生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。 五、教材处理 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。 这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 六、教学方法设计 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知 识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
减数分裂和受精作用--练习题
减数分裂和受精作用练习题 1．下列选项中，属于形成配子多样性原因的一组是() ①交叉互换②同源染色体联会③同源染色体分离④非同源染色体随机组合 A．①②B．③④C．①④D．②③ 2．按自由组合定律遗传，能产生4种类型配子的基因型是() A．YyRR B．MmNnPP C．BbDdEe D．Aabb 3．人类的卵细胞比精子大得多，下列说法正确的是() A．卵细胞含有更多的染色体B．形成合子时，卵细胞起主导作用 C．卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质 D．卵细胞中含有大量的遗传物质 4．下图是部分同学在“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验中制作的细胞分裂模型，其中错误的是()
5．下列关于受精作用的说法，不正确的是() A．受精作用也是精子和卵细胞相互识别的过程 B．受精卵的绝大部分细胞质来自于卵细胞 C．受精过程使卵细胞的生命活动变得活跃 D．同一双亲后代遗传的多样性只与卵细胞和精子的随机结合有关 6．某动物精原细胞中有3对同源染色体，经减数分裂产生的配子中，同时含有3个母方染色体的配子占() A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16 7．图中a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是() A．a图表示植物细胞有丝分裂中期 B．b图表示人的成熟的红细胞分裂的某个阶段 C．c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D．d图细胞中含有8条染色单体
C．精原细胞和精细胞D．初级精母细胞和精细胞 11．如图是基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的某动物组织切片显微图像。下列说法正确的是() A．按分裂过程判断，图中标号的先后顺序为①→②→③ B．该动物为雌性，②和③是次级卵母细胞 C．基因A和基因a的分离发生在②细胞中 D．③正常分裂结束后能产生一种基因型的细胞 12．下图中甲～丁为某动物(染色体数＝2n)睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图，关于此图叙述错误的是() A．甲图可表示减数第一次分裂前期 B．乙图可表示减数第二次分裂前期 C．丙图可表示有丝分裂间期的开始阶段D．丁图可表示有丝分裂后期
减数分裂与受精作用测试题（附解析） 一、选择题 1．下列有关有丝分裂、减数分裂和受精作用的说法，正确的是( ) A．联会不发生在有丝分裂过程中，着丝点分裂只发生在减数第二次分裂的后期 B．初级卵母细胞能进行有丝分裂以增加自身数量，又可进行减数分裂形成卵细胞 C．有丝分裂中期和减数第一次分裂中期，染色体数目、核DNA数目都相同 D．减数分裂和受精作用过程中均有非同源染色体的自由组合，有利于保持亲子代遗传信息的稳定性 解析：选C 有丝分裂过程中不发生同源染色体的联会，联会只发生在减数分裂过程中，着丝点分裂可发生在有丝分裂的后期和减数第二次分裂的后期；卵原细胞能进行有丝分裂以增加自身数量，又可进行减数分裂形成卵细胞，初级卵母细胞只能进行减数分裂；有丝分裂中期和减数第一次分裂中期，细胞中的染色体数目均与体细胞相同，每条染色体均含有2个DNA分子，所以染色体数目、核DNA数目都相同；减数分裂时非同源染色体自由组合会导致基因重组，增加了同一双亲后代的多样性，而受精作用过程中不发生非同源染色体的自由组合。 2．(2019·芜湖模拟)某二倍体动物的一个细胞内含10条染色体，20条DNA分子，光学显微镜下观察到该细胞开始缢裂，则该细胞可能正在进行( ) A．同源染色体配对B．基因的自由组合 C．染色体着丝点分裂D．非姐妹染色单体交叉互换 解析：选B 同源染色体配对发生在减数第一次分裂前期，此时不会发生细胞膜的缢裂；在减数第一次分裂的后期，细胞膜开始缢裂，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，每条染色体上含2个DNA分子；染色体着丝点分裂发生在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期，细胞膜开始缢裂，但此时无染色单体，其DNA数目与染色体数目相等；非姐妹染色单体交叉互换发生在减数第一次分裂前期，此时不会发生细胞膜的缢裂。 3.如图是一个基因型为AaBb的卵原细胞分裂过程中某一时期的示意图。下列相关叙述 正确的是( ) A．该细胞中有两个染色体组、4个核DNA分子 B．该细胞中正发生着同源染色体分离 C．该细胞产生的卵细胞基因型是AB或Ab D．该细胞的产生过程中发生了染色体结构变异 解析：选A 该细胞中着丝点已分裂，染色体加倍，有两个染色体组、4个核DNA分子；该细胞中不含同源染色体；由于卵原细胞的基因型为AaBb，而图示细胞为第一极体，所以该卵原细胞产生的卵细胞基因型是aB或ab；该细胞的产生过程中发生了基因突变或基因重
第1节减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念 减数分裂(meiosis) 是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细 胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。） 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程（图1）：精巢（哺乳动物称睾丸） （图1）（图2） 减数第一次分裂（有同源染色体 ．．．．．．）： 间期：染色体复制(包括DNA复制和有关蛋白质的合成)。 前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。四分体中非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的交叉互换。 中期：同源染色体成对排列在赤道板上（上下两侧）。 后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。 末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。 减数第二次分裂（无同源染色体 ．．．．．．）： 前期：染色体排列散乱分布。 中期：每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。 2、卵细胞的形成过程（图2）：卵巢 三、精子与卵细胞的形成过程的比较 精子的形成卵细胞的形成 不 同 点 形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢 过程有变形期无变形期 子细胞数 细胞质的分配 一个精原细胞形成4个精子 均等分配 一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体 不均等分配 相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。 意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 五、注意：（1）同源染色体①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。功能： （2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。 （3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂 ．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞 ．．．．．．．．．．．．．．．．。所以减数 第二次分裂过程中无同源染色体 ．．．．．．。 （4）减数分裂形成子细胞种类： 假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）；它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。 辨析：含有n对同源染色体的一个精母细胞经减数分裂产生2种类型配子，含有n对同源染色体的体细胞经减数分裂产生2n种类型配子。 （5）减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律
第一章《代代相传的生命》单元测试 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 下列关于受精作用的说法正确的是（） A、精子和卵细胞结合形成受精卵的过程叫受精作用 B、人的精子和卵细胞结合的场所是子宫 C、在受精作用中，精子和卵细胞的细胞质相融合 D、一个卵细胞可以同时接受多个精子 2. 下列不属于女性第二性征的是（） A、骨盆宽大 B、乳腺发达 C、女性性器官 D、声调较高 3.某孕妇到医院做B超检查，发现脐带有缠绕现象，如图，请问在胎儿发育过程中，脐带的作用是( ) A.与母亲的血管相连 B.运输氧气、营养和排出废物 C.没什么用，胎儿出生时会剪断 D.与胎盘相连 4. 卵生动物的卵细胞相对较大，它的主要意义是（） A、卵大含养料多，有利于胚胎发育 B、卵大空间大，有利于胚胎发育 C、卵大抵御外界环境变化的能力强 D、卵大可以吸收更多的热量 5.你到草莓园里摘过草莓吗你注意过草莓是怎样繁殖的吗如果将草莓直接种到土壤中，草莓是不能 发育出幼苗。因此，人们常用草莓茎上长出的芽来培育幼苗，这种生殖方式属于( ) A.营养繁殖 B.分裂生殖 C.孢子繁殖 D.种子繁殖 6.人进入青春期后，身体的形态和功能都发生明显的变化，这是由于( ) A.神经系统和激素调节的影响 B.生殖器官发育成熟造成的影响 C.内脏器官机能健全造成的影响 D.骨骼、肌肉生长造成的影响 7．公鸡具有鸡冠高大、羽毛鲜艳、好斗等第二特征，若将公鸡的睾丸切除，那么公鸡将( ) A.丧失生殖能力，维持第二性征 B.仍有生殖能力，第二性征消失 C.丧失生殖能力，第二性征消失 D.仍有生殖能力，维持第二性征 8. 下列关于双子叶植物和单子叶植物的说法，正确的是（） A、双子叶植物的子叶是双数，单子叶植物的子叶是单数 B、双子叶植物的子叶是两片，单子叶植物的子叶是一片 C、双子叶植物的胚珠有子房包被，单子叶植物的胚珠没有子房包被 D、双子叶植物的种子有果皮包被，单子叶植物的种子没有果皮包被 9. 像南瓜、冬瓜等果实里有许多种子，说明它的一朵花中有（） A、多个雌蕊 B、多个卵细胞 C、多个胚珠 D、多个子房 10.随着科学的发展，科学工作者已经能应用一项崭新神奇的克隆技术培育出动物新个体。1997年， 英国科学家用该项技术培育出了世界上第一只克隆羊——多莉，一时间轰动全球。以下是多莉绵羊的培育过程。请据图分析下列说法正确的是( ) A.与多莉的产生相应的受精和生殖方式分别是体外受精、胎生 B.克隆属于无性生殖 C.多莉的诞生属于有性生殖，与试管婴儿相似 D．多莉的外形特征与丙绵羊相似 11.下列生殖方式不属于无性生殖的是( ) A.分裂生殖 B.卵生生殖 C.孢子生殖 D.营养生殖 12.小莉同学为了研究水分对大豆发芽的影响，在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的 实验。这个实验的设计应当改正的错误是两个花盆( ) 花盆光线情况温度水 甲向阳光处20~C充足 乙阴暗处20~C不充足 A.都应放在向阳光处 B.都应当浇充足的水 C.温度都应是0℃ D.都应不浇水 13.碗豆种子的结构中能发育成碗豆幼苗的是（） A.胚乳 B.胚 C.胚芽 D.子叶 14.取出母亲的卵细胞与父亲的精子，在试管中受精并培养胚胎，移回母亲子宫着床，继续发育形成胎儿直至分娩，这就是我们所说的“试管婴儿”技术。与“试管婴儿”的产生相应的受精和生殖方式是（） A.体内受精、胎生 B.体外受精、卵生 C.体外受精、胎生 D.体内受精、胎生 15. 下列关于子房，胚珠、卵细胞、受精卵和胚关系的说法，错误的是（） A、一个子房只含一个胚珠 B、一个胚珠只含一个卵细胞 C、一个卵细胞只与一粒花粉产生的精子结合 D、一个受精卵只发育成一个胚 16.在下列常见植物的生殖现象中①马铃薯块茎繁殖;②草莓匍匐茎的繁殖;③落地生根的种子繁殖; ④洋葱鳞茎的繁殖;⑤枇杷种子的繁殖。属于无性生殖的是( ) A.①②④ B.①④⑤ C.①③④ D.①②③④ 17.我们所食用的大米主要是（) A.水稻种子的胚根 B.水稻种子的胚芽 C.水稻种子的子叶 D.水稻种子的胚乳 18.如图：在盆景制作中，为了植物能“枝繁叶茂”，往往要把盆中 植物的顶剪掉，这是为了让（）更好发育。 A.顶芽 B.侧芽 C.根 D.花 19. 将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右下分别播种，甲组种在肥 沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里。你预测：这两组种子的发芽情况是（） A、乙先发芽 B、甲先发芽 C、同时发芽 D、都不发芽 20.玉米的果穗常有缺粒的，下述原因不正确的是（） A、由于传粉不足引起的 B、开花时，遇到连绵阴雨，影响传粉 C、开花时，雨多、风大、气温低，昆虫不能飞出活动，影响了传粉 D、柱头上没有落上花粉，子房不能发育成果实