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Module8 Unit1 Looking at photos教案

Module8 Unit1 Looking at photos教案
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Module 8 Unit 1 What time does school start?

一、教学目标:

1、能听、说、读并掌握句型:What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at eight o’clock.

2、能熟练运用所学句型What time do you ?/ What time does ?来询问关于日常生活的话题,并能进行正确回答。

二、教学重点:

1、能熟练运用所学句型What time do you ?/ What time does ?来询问关于日常生活的话题,并能进行正确回答。

三、教学难点:

1、正确运用动词的第三人称单数形式。

2、运用所学句型描述自己的学校生活。

四、教具:

CAI课件、单词卡片、录音机

五、教学过程:

Step 1: Warming-up

1. Greetings.

2. Review the new words of Module 8.

3. 复习动词词组: (课件显示)

T: Look at the screen. Who can read it?

师点名读,其它学生跟读.

get up listen to music play basketball

go to school go to bed watch TV

play football do homework do exercises

Now say and do.

4. 复习时间(整点和半点)的表达:

T: Do you like watching TV? Ss: Yes, I do.

T: I like watching TV. And I like this too. (屏幕出示时钟)

Look! What’s this? Oh, it’s a clock.

What time is it? Ss: Three o’clock.

师继续出示钟面,问:What time is it now? Ss: Six o’clock.

师不断出示钟面提问学生。

Step 2: Presentation

1. 师问一名学生:I get up at half past six. What time do you get up? Ss: I get up at . 师继续问一名学生同样问题.

师再问一名学生:What time do you go to school?

Ss: I go to school at .

师重复What time do you ?,板书.

师将两个动词词组(get up、go to school)放到句型中带读,全班齐读,大小声操练。

Now make sentences. 师作动作(go to bed、listen to music、watch TV、play basketball、play football),引导学生用What time do

you ?造句。

2.师出示时钟7:00,问:Look here! What time is it? Ss: Seven o’clock.

T: What time do you get up?

引导生回答(全班齐读): I get up at seve n o’clock.

师重复一遍I get up at seven o’clock.,板书:I at .教读. 师出示时钟7:30,问:What time do you go to school? Ss: I go to school at half past seven.

师出示时钟9:30,问:What time do you do exercises? Ss: I do exercises at half past nine.

师出示时钟10:00,问:What time do you go to bed? Ss: I go to bed at ten o’clock.

3. 请学生示范问答。

Now talk about you.(谈谈你自己的情况)

T: Who can ask? What time do you ?

T: Who can answer? 师点名回答。

4.两人练习对话:(课件显示)2 minute

T: Now Practise in pairs.

A: What time do you ?

B: I at .

T: Who want to try? 点名六组展示。

5.师问全班:What time do you go to school? Ss: I go to school

at .

T:What time does school start?(重复一遍)What time does school start? 板书:What time does school ?

师讲解:school第三人称单数,要用does。

For examp le: What time does he…?(板)

What time does she…?(板)

What time does Amy…?(板)

全班齐读,大小声操练,one by one操练句子What time does school start?

师问一名学生:What time does school start? Can you answer?

引导生回答:My school starts at eight o’clock.

师重复:My school starts at eight o’clock.

板书My school starts at .

师讲解:school第三人称单数,动词start要加S。

教读句子My school starts at eight o’clock.,全班齐读,小组齐读,two by two操练.

师再问全班:What time does school start? Ss: My school starts at eight o’clock.

6. Look at the screen, please make sentences:(课件显示)(Picture 1) T: What time does she get up? Ss: She gets up at seven o’clock.

(Picture 2) T: What time does the cat listen to music? Ss: The cat

listens to music at nine o’clock.

(Picture 3) T: What time does QQ play basketball? Ss: QQ plays basketball at half past seven.

(Picture 4—6) 学生自己造句。(T: Who can ask? Who can answer.? )

(Picture 7—9) 小老师点名问答。(T: Who want to be the little teacher? You ask, and you can point anyone to answer. )

Step 3:New text

1. T: What time does your school start?.

Ss: My school starts at eight o’clock.

T: What time does Amy’s school start? Let’s open your books and turn to page 30. Listen carefully. 师放录音.

2. Now answer my question: What time does Amy’s school start? Who can?

Ss: Amy’s school starts at nine o’clock.

3. Listen and repeat.

4. 判断句子的正(T)误(F),理解课文内容:(课件)

(1). School starts at half past seven in England. ( F )

(2). Amy and Sam go to school by bus. ( F )

(3). Their house is near the school. ( T )

(4). They don’t do exercises every morning.( T )

(5). They play in the playground before nine o’clock.( T )

Step 4:Extension: Talking about your school life.

My school life.

My name is . I’m from a Primary School. My school starts at .I at .

I at

I love my school.

Step 5:Homework

Finish your writing.

Step 6:Summary

T: Today”s topic is : What time do you…?What time does school/he/she/Am y …?

板书设计:

Module 8 School

Unit 1 What time does school start?

What time do you ?

I at .

What time does school ?

M Unit 2 Where did Lingling go yesterday?

一、教学目标

(一)认知目标

1.能听、说、读单词:bell.rang(ring的过去式)

2.听懂并会答:Where did Lingling go yesterday? Yesterday she went to Sam and Amy’s school.

二)能力目标:描述过去的行为。

三)情感目标:培养学生学会增进友谊。

二、教学重点:rang(ring的过去式)

三、教学难点:动词的过去式

四:教学准备:卡片、录音机、挂图等。

Teaching steps:

Step1: Warmer

1. Greetings

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Yi. T: How are you? Ss: I am fine. And you?

T: I am fine , too. Thanks !

2. Free talk

T: What time do you get up? S1: I get up at seven o’clock.

T: What time do you watch TV? S2: I watch TV at nine o’clock. Step2: Presentation

1.T: They start school at 8 o’clock.(请学生判断描述是中国的学校还是英国的学校) S:China.

T: They platy in the playground before 9 o’clock.S: England.

T:Lingling给Daming 写一封信,描述自己在英国学校中的见闻。

Step2:Listen to the tape and answer my questions.

1)Where did Lingling go yesterday?

2)What time do they start school in England?

3) What do they do in the playground?

4)What did Lingling do with the girls?

5)What time did the bell ring?

6)What did they do then?

Step3:音标

s, c sun rice z, s zoo nose th theatre mouth

th this mother sh shoe fish s treasure television

r rabbit radio h house head

Step4:4 Game

T: Let’s play a game ok?Mine ,ask and answer.

T: Look! What time is it now? S1: It’s 3 o’clock.

T: What do you do at 3 o’clock?S2: I ha ve Music at 3 o’clock. Step:5 . Sing a song

T: Now, let’s learn a new song—I get up in morning.

Ss:OK!

Step6: Cooler

T: Time is up. Class is over. Are you happy? Ss: Yes. T:See you ,boys and girls!y school starts at .

牛津译林版五年级英语下册Unit 1 Cinderella 教案1.doc

Unit 1 Cinderella 教案1 一、教学目标 1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读各种新学单词:Cinderella, prince, fairy, crystal shoes, carriage, put on, take off, why, because, before, have to, try on, and fit. 2. 基于故事听懂,会说,会读,会写本课所学句型:Why…..? Because…….并理解句型的 意思。 3. 能熟练掌握新学句型,并能根据不同的情景组织对话。 4. 能较流利的有感情的朗读故事。 5. 能熟练的掌握并运用动词的单数形式。 二、教学重难点 1. 能熟练运用“why” 和“because”进行问答。 2. 能熟练的掌握并运用动词的单数形式。 3. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣,培养学生的听说能力。 三、课前准备 1. 教材相配套的教学挂图,一些图片,自备的单词小卡片,教材录音等。 2. 准备最新电影Cinderella的影视资料。 3. 准备一些小礼物如糖果,巧克力等。 四、教学过程 Step 1 warming up Free talk 1. What do you like doing? Why? 2. Do you like English stories? Why? 3. I like……. Because…….. Leading in 1. Talk about the characters in the fairy tales: Goldilocks, Snow White and The Ugly Duckling. 2. T: We get a lot of fun from the fairy tales. We learned Cinderella. What do you think of Cinde rella?

苏教版七上《植物的开花和结果》(第1课时)word教案

植物的开花和结果 (第一课时) 一、背景与意义分析 本节的课时分配为 2课时,第一课时讲《开花和花的结构》。 花是植物体的重要器官。 识别花的结构,是学生了解植物生殖的基础, 是识别植物种类的 重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动,了解当地常见花卉的 花期是学生应 该具有的常识。学生在日常生活中见到过各种各样的花, 但他们对花的结构缺乏完整的认识。 有的学生一提到花,就想到美丽的花冠,甚至认为花冠是花的主要组成部分。 因此在观察中 要引导学生,注意突出花的主要部分 一一雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点 地进行观察。观察之后,要让学生认真绘出花 的各部分结构简图,以加深对花的结构的认 识。 二、学习与导学目标 (一) 知识的积累与疏导: 1、通过组织学生观察花的结构,使学生能正确识别花的基本结构,并能说出花的各 部分的主要功能。 2、探究花中哪 些结构与果实和种子的形成有关。 (二) 技能掌握与指导: 1、通过观察和解剖花的结构,让学生掌握生物学观察的常用方法。 2、通过制作花拼图,培养学生的动手能力。 (三) 智能提高和训导: 通过组内讨论,组间交流,培养合作精神,提高交流表达能力。 (四)情感目标: 1、通过对花的结构的认识,培养学生爱花、护花,热爱大自然,热爱家乡的美好情 感。 2、通过观察花的结构的活动,让学生养成认真、严谨的 、障碍与生成关注 说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。 第五节 科学态度。 1、 说出花各部分的主要功能和花的主要部分。

四、教学方法:创设情境,以学生活动为主的教学。 五、学程与导程活动 课前准备。 1、学生准备 ①预习本课内容。 ②搜集有关花方面的知识。 2、教师准备 ①实验用具及材料(镊子、刀片、胶带等) ②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。 教学过程: 师:请大家看看我手上拿的是些什么花? 生:这是一朵百合花,那是一朵康乃馨,还有一个是桃花模型。 师:你能用优美的词语来赞美这些花吗? 生:争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。 师:欣赏这些花,你此时的心情如何? 生:我感到心旷神怡、赏心悦目。 师:今天我们学的课题是:植物的开花和结果。(板书) 请一个同学说说什么是开花?(板书《开花》) 生:花瓣慢慢展开的现象叫开花 师:在校园里你能欣赏到各种各样的开花植物,你认为它们与人类有什么关系呢? 生:花可以美化环境,花可以增添色彩…… 师:如果你是一朵花,你想告戒人们什么呢? 生:小心,另U碰我。要保护我,要爱护我。 师:不同的植物开花的季节不同,请你们互相讨论,找出春、夏、秋、冬四个季节各有什么植物开花?生:春天:桃花、水仙花等。[ 夏天:荷花、广玉兰等。 秋天:菊花、桂花等。 冬天:腊梅、枇杷等。 师:那你们说说桃花是哪一个月开放的?现在请大家欣赏一首古诗们齐声朗 (多媒体现诗)请同学读。

5下Unit1+Cinderella+集体备课教案

Unit1 Cinderella 第一课时 教学内容:Story time 教学目标: 1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇:prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit 2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型:Why… Because …并理解句型的意思; 3. 能够听懂、会说、会读日常用语:Come and help me… Let me help you. I have to … 4. 能较流利有感情地朗读故事。 教学重点: 1在听故事的过程中理解词汇及句型Why… Because … 能够从整体到局部理解内容; 2能以正确的语音语调朗读故事,合作表演故事。 教学难点: 1. Why Because … 句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解 教学过程: Step1 Free talk T: Do you like reading storybooks What storybooks Do you like Why Step2 Presentation a. Present the title Today we’ll read a story. See, the handsome man is a prince. The pretty girl is Cinderella. (present the title) b. Try to say T: I think you all know this story. Can you say something about the story. party can’t go … helps comes back Whose shoe… c. Try to read T: There’s a party at the prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting Ss:(picture)two sisters and the stepmother T: What do they say Try to read like the bad sisters Ss read the sentences d. Watch and answer

look_at_my nose_教案

2014-2015学年第一学期三年级上册英语“Lesson13”讲课稿 张同燕 夹河子乡中心学校 2014.10

《Look at My nose》教学设计 教材简介: 本课使用的是人民教育出版小学英语教科书三年级第一册Unit Two 《Look at My nose》第二课时的内容。 设计理念: 1、“以学生为主”是本课教学的主导思想。 在本课教学中改变了教师一味地教,学生被动地学的形式。让学生主动参与、全员参与和全程参与学习。教师只作适当引导、点拨,让每个学生都得到发展,成为学习的主人。并引导学生运用电脑进行自主学习和合作学习。 2、整合信息技术,达到科学、高效、省时的教学效果。 运用多媒体课件,把枯燥的单词和句子变成有声有色、形象生动的声像效果,激发学生的学习兴趣,促使学生动口说、动手做、动脑学,从而达到突破教学重难点的目的。 3、运用电脑的声像技术,加深对单词和句子的理解和记忆。 为了让学生加深对单词、句子的理解和记忆,并能在具体的情境中灵活运用,我在教学中借助电脑中的声像技术播放英语歌曲、图片、

录音和动画,模拟真实的语境,使学生在轻松愉快的环境中自觉地学习单词和句子的读音。 教学目标:包括语言知识、语言技能和情感态度。 语言知识: 1、掌握头部各部位的单词“head”、“eye”“face”nose” 等,要求能听、会认、会说。 2、掌握“Look at my.... This is my head. Touch your head.” 这三个句子的含义和读法。 语言技能: 1、能在具体情境中熟练运用以上单词和句子进行交流。 2、能借助电脑进行探究式自主学习。 情感态度: 1、激发学生学习英语的兴趣。 2、建立亲密、和谐的师生关系。 3、培养学生之间的合作意识。 教学重难点: 单词和句子的读音、理解及运用。 课前准备: 多媒体课件、玩具熊 教学过程: 一、活动热身,营造氛围,导入新课 1、师生同唱英文歌《Hello》,并相互打招呼走进课堂。

第三方支付平台

D 实验三关于第三方支付平台(2学时) 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少? 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说 明) 网上商 快钱易宝支付宝Paypal 财付通首信易城 淘宝√ 易趣√ 当当网√√√√ 卓越网银行卡 支付 拍拍网√你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强,会长期生存下去。 (1)如果消费者可以享受到:安全的在线支付,方便的电话支付,免费的会员服务,为您的手机充植,精彩活动积分奖励。 (2)可以为商户提供:网上、电话、汇款,多种收款方式,支持外卡,让你您的生意做到全球,7*24小时客服,技术支持快速反应,接入更简单,交易更安全,结算更及时! (3)功能有:会员登录安全设置:通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制,确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。 快捷查单服务:消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单!商户通过接入“快捷查单”功能,为客户提供贴心增值服务,提升服务品质和形象! 自主接入服务:商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务,不仅可以在线收款,而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台,确保安全交易,并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响? 易观国际分析认为,牌照发放后,获得牌照的企业将可接入超级网银,第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案,将会逐步向传统企业进行渗透,也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品,为企业进行深度定制化服务,加快资金周转效率,而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。 一旦涉及到钱,那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前,仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计,其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放,一场第三方支付公司挑

【译林版】五下Unit1Cinderella优秀教案

课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella 课时: The first period (Story time) 教学目标: (一)知识目标: 1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇:prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit 2. 基于故事听懂、会说、会读句型:Why…? Because …?并理解句型的意思; 3. 能够听懂、会说、会读日常用语:Come and help me…Let me help you. I have to … 4. 能较流利有感情地朗读故事。 (二)能力目标: 1. 学生能够阅读并理解故事; 2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事; (三)情感目标: 1. 让学生体会到阅读故事的乐趣,培养学生阅读的兴趣。 2. 让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛,同时感受阅读的无限魅力。 教学重、难点: 教学重点: 1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because … 2. 能够从整体到局部理解故事内容; 3. 能以正确的语音语调朗读故事,合作表演故事。 教学难点: 1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学 2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解 3. 本课故事的结构由讲述和对话构成,建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。 教学准备: 1.教师准备:光盘,ppt,板书, 相关道具。 2.学生准备:自读故事,初步了解故事内容。

三年级英语上册Unit3《Lookatmynose》(Lesson14)教学设计人教精通版(三起)

三年级英语上册Unit3《Lookatmynose》(Lesson14)教学设计 人教精通版(三起) 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景,让学生学习如何用How are you? Fine, thank you.相互问候。 2. Just learn 学习认读face, mouth,能够听懂、会说,能在句子中应用。 3. Let’s play 通过指令性游戏,以小组合作形式巩固复习所学内容。 二、课前准备 1. 师生共同制作机器人头饰。 2. 本课需用的挂图和卡片。 3. 学生每人准备一张白纸,绘画用。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 课前播放歌曲Hello! How are you?活跃课堂气氛。 2) 唱歌曲Glad to meet you!带入英语情景。 3) 学生自由组合表演对话。 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师自然地走近学生,问候How are you?然后,转身站在学生一面,点点头,做感谢的表情并自答Fine, thank you.借助当时的情景,配以适当的手势和恰当的体态语言,多次重复,使学生理解句义。此时,教师可稍做解释,中国与英语国家见面问候语的不同,中国人习惯说,“你去哪里了?”等,而英语国家人士则习惯问身体、天气等。 2) 先听录音,然后组织学生模仿操练。教师要注意指导fine中n的读音以及thank的th 的发音,不要发成[s]。 3) 以小组为单位,进行组内对话操练,增加训练的密度,让每一个学生都得到锻练和发展。 4) 教师边出示本课图片边说Look at my picture. Wow! It’s nice!接着,指着图中的人说Who are they? This is a teacher. These are children.教师指着机器人自问自答Who

生物开花和结果教案(人教版七年级上)

课题:第三单元第二章第三节开花和结果 学习目标: 1、举例说出花的结构; 2、描述传粉和受精的过程: 3、概述花与果实、种子的关系,养成爱护花的习惯; 学习重点、难点: 重点:花的结构、传粉和受精的过程、花与果实、种子的关系。 难点:花与果实、种子的关系 学习过程: 一、情境引入: 1、观察课件上的与花有关的一些画面,感悟花在自然界中的作用; 2、思考:果树在开花季节,若遇到阴雨连绵的天气,常会造成果树减产。为什么? 二、自主探究,合作交流: 学习任务一:掌握花的基本结构 1、自学教材p102,结合桃花的结构彩图,对照桃花的实物模型,思考教材中的讨论题; 2、小组讨论交流“观察与思考”中的讨论题。(花的主要结构是雄蕊和雌蕊;花的子房将来发育成果实) 3、结合课件,对照桃花模型,认识桃花各部分结构名称,理解各部分的功能,归纳知识点; 4、拓展反思:花的哪些结构与果实和种子的形成有关? 学习任务二:描述传粉和受精的过程 1、学生自学教材p103“传粉和受精”,结合彩图“受精的过程”,理解传粉的概念和受精的过程;

2、学生展示自学成果,交流传粉和受精的过程; 3、观看课件,加深理解受精的过程; 4、拓展反思:在被子植物的一生中,若花的传粉和受精受到影响,会出现什么现象? 学习任务三:描述果实和种子的形成 1、课件展示“传粉和受精完成以后,花的各部分的变化”,增强直观效果; 2、学生结合教材p104“从花到果实的过程”彩图,认识果实和种子的形成过程,理解花与果实、种子的关系; 3、学生展示学习成果,复述花与果实、种子的关系; 4、拓展反思:花与果实、种子的形成有什么关系? 三、系统总结: 引导学生总结归纳本节知识体系。 四、尝试应用: 运用所学知识分析玉米田里产生的下列现象: (1)玉米果穗常出现空瘪的籽粒; (2)白粒玉米上常出现黄色籽粒; 五、诊断评价: 1、花的主要部分是() A、花柄和花托 B、花萼和花冠 C、雄蕊和雌蕊 D、子房和胚珠 2、若在开花前把桃花甲去掉雌蕊,桃花乙去掉雄蕊,桃花丙不作处理。将甲乙丙三朵花分别用透明的塑料袋罩上,扎紧袋口,结果是() A、甲不结果实,乙不结果实,丙结果实 B、甲不结果实,乙结果实,丙不结果实 C、甲不结果实,乙结果实,丙结果实

bunit1cinderella教案

一单元教材分析 本单元以cinderella的故事为主线,以why提问,because回答的方式为重点,学生在情境中理解,感知并掌握。 二单元目标要求 1. 能听懂,会读,会说,会用why…? 询问原因,用Because…回答原因。 2、能听懂、会说、会读 prince,fairy,why,because,clothes,let,put on, before 等单词。 3、通过学习Story time和Cartoon time,能比较流畅地朗读对话,并能创编对话。 4、能了解中西文化中的一些经典故事。 5、能了解并掌握dr在单词中的发音。 三单元设计意图 以学生们熟知的cinderella的故事,呈现本单元重点why的询问及because的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上,学生们自然交流,培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力,善于表达的良好习惯。 Unit 1 Cinderella 教时第 1 课时 教学目标: 1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit. 2、能初步运用句型Why ...? 及其应答Because …. 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 教学重点和难点 1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用所学的单词和句型交流. 教学过程 Step 1 Warming-up Free talk do you like doing? Why? you like English stories? Why? I like .... Because I... Step2 Pre-task 1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插图并板书) 2. Who is the writer of Cinderella? Who can you see in the pictures? What is Cinderella doing? 3.出示图片 Look at Cinderella. Is she happy? So why is she so sad? You can guess with “because she...” Step3 is Cinderella so sad? Now, let’s listen to the tape. Cinderella can’t go to the party. Why can’t she go to the party? And why can the prince find her?

第三方支付平台教案

第三方支付平台教学设计 授课人:宋文鑫授课时间:2016年12月30日?学习目标: ?1、认识第三方支付平台的概念组成; ?2、理解两种第三方支付平台的运行机制以及优缺点; ?3、使学生认识到第三方支付平台的发展可以改变我们的生活。 教学过程 一:案例导入 1.共同阅读案例,学生思考案例问题,得出问题答案。 2.进而引出对之前学习的知识的复习,回顾电子商务支付方式。 3.导入本课内容“第三方支付平台”,说明本课的学习目标,开始新课教学。二:新课教学 1.第三方支付平台概念 (1)学生阅读课本,找出第三方平台概念,通过课本知识填写学案。 (2)展示PPT,讲解第三方平台概念。但此概念过长不易记忆,教授学生记忆方法,将概念拆解进行记忆,引出课堂思考。 (3)学生思考学案问题,通过PPT引导学生理解概念以组块的方式进行记忆。 2.第三方支付平台分类 (1)学生阅读课本找出第三方支付平台的种类,可分为网关型第三方支付平台与信用担保型第三方支付平台。 (2)通过PPT学习网关型平台的运行模式以及优缺点,利用画图的方式使学生理解此类平台的运行模式,并回顾之前学过的知识点“支付网关”。 (3)理解信用担保型第三方支付平台运行模式,点出其典型代表支付宝,引出探究讨论。学生分小组讨论“支付宝的工作流程是什么?”并将讨论结果并落实纸面。提问小组代表,而后利用PPT分步展示其工作流程。 (4)简单介绍支付宝的产生、发展以及作用,讲解信用担保型第三方支付平台的优点。结合日常生活中支付宝付款、收款等功能,使学生认识到第三方支付平台的便利,相信第三方支付平台可以改变我们的生活。 三:总结 总结本课所学内容,与本课开始时提出的学习目标相呼应。 四:作业 1.以支付宝为例介绍第三方支付的交易流程并画出其流程图。 2.利用课后时间搜集其他的第三方支付平台,并比较其相同点和不同点。

开花和结果公开课教案

第三节开花和结果 教学目标: 1、概述花的结构。 2、描述传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子的关系。 3、认同花、果实、种子对于被子植物繁衍后代的重要意义,养成爱护花的习惯。 教学重点: 1、花的结构、花结构的主要部分。 2、传粉和受精。 3、花结构和果实、种子形成及其结构的对应关系。 教学难点: 1、花的结构的主要部分。 2、受精过程。 教学准备: 多媒体课件 教学方法: 观察、分析法 课时安排: 1课时 教学过程: 〔引入新课〕: 第二章标题为被子植物的一生,通过前面的学习,我们已经知道根不断生长及植株枝繁叶茂的原因。被子植物生长到一定时期就会开花。花朵美丽的色彩和四溢的芳香,对植物本身有什么意义?为什么有的植物的花既不艳丽,又不芳香?带着这些问题,我们来学习新的一节“开花和结果”。 一、花的结构 花是由什么发育而来的?(花芽) 同学们对桃花应该很熟悉,语文书上形容它“粉的像霞”,有哪位同学近距离的观察过

桃花,估计都没有。下面我们就以桃花为例来认识花的结构。 学生活动:翻到书P102“桃花的基本结构”,快速的认识各部分的结构名称。(1分钟)投影:对照投影检查学生对各部分结构名称的记忆情况。 认识花的各部分结构及胚珠的内部结构。 提问:平时我们所看的是桃花的哪部分结构?(花瓣) 提问:对花自身来说,哪些结构是最重要的?为什么? (雌蕊、雄蕊,因为开花是为了结果,这些结构是产生果实和种子的结构。) 二、传粉和受精 雌蕊和雄蕊是如何产生果实和种子的? 播放视频:(3分钟) 讲述:花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。 提问:花粉是如何落到柱头上的?(昆虫、风) 小结:通过播放的视频,现在同学们应该知道花颜色鲜艳、有香味可以吸引昆虫,没有艳丽色彩和香味的花,花粉多而轻盈,借风来传粉,即:风媒花、虫媒花。这些也说明生物的形态结构与环境的适应。(注意要联系前面所学习的内容) 提问:传粉以后就会结果实了吗?(不行,还必须通过受精过程才能结果实) 投影:受精过程动画 讲述:(结合投影)在柱头黏液的刺激下,花粉萌发长出花粉管,同时一个生殖细胞分裂形成两个精子,到达胚珠,一个与卵细胞结合,另一个与极核结合,这就完成受精作用。 三、果实和种子的形成 传粉和受精完成以后,果实和种子是如何形成的? 投影:动画显示子房膨大形成果实 从动画中同学们可看出,受精作用完成后,只有子房继续发育,其它结构都纷纷凋落。子房发育形成果实。 提问:果实包括哪两部分的结构?(果皮和种子) 种子包括哪两部分的结构?(种皮和胚) 投影:启发学生得出子房各部分与果实相对应的结构。 四、人工辅助授粉 投影:正常玉米果穗和缺粒玉米果穗 提问:为什么玉米会出现缺粒现象?(传粉不足)

B Unit1 cinderella教案

5B U1 cinderella 单元分析 一单元教材分析 本单元以cinderella的故事为主线,以why提问,because回答的方式为重点,学生在情境中理解,感知并掌握。 二单元目标要求 1. 能听懂,会读,会说,会用why…询问原因,用Because…回答原因。 2、能听懂、会说、会读 prince,fairy,why,because,clothes,let,put on, before 等单词。 3、通过学习Story time和Cartoon time,能比较流畅地朗读对话,并能创编对话。 4、能了解中西文化中的一些经典故事。 5、能了解并掌握dr在单词中的发音。 三单元设计意图 以学生们熟知的cinderella的故事,呈现本单元重点why的询问及because的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上,学生们自然交流,培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力,善于表达的良好习惯。 Unit 1 Cinderella 教时第 1 课时 教学目标: 1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit. 2、能初步运用句型Why ... 及其应答Because …. 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 教学重点和难点 1、能正确、流利地朗读并理解故事

2、能初步运用所学的单词和句型交流. 教学过程 Step 1 Warming-up Free talk do you like doing Why you like English stories Why I like .... Because I... Step2 Pre-task 1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插图并板书) 2. Who is the writer of Cinderella Who can you see in the pictures What is Cinderella doing 3.出示图片 Look at Cinderella. Is she happy So why is she so sad You can guess with “because she...” Step3 is Cinderella so sad Now, let’s listen to the tape. Cinderella can’t go to the party. Why can’t she go to the party And why can the prince find her when do all these things happen Now can you read by yourselves and try to order them Watch the cartoon and underline the sentences Step4 ’s go into Cinderella’s world.出示课文插图1 Where is the party(以思维导图的形式板书where) 2.出示课文插图2 Who helps Cinderella(以思维导图的形式板书who)

开花和结果教案公开课

第三节《开花和结果》教案 一、教学思路 1、教学目标: 知识与技能:概述花的主要结构;描述传粉和受精的过程;阐明花与果实和种子的关系。 过程与方法:通过教师引导,学生探究、自主学习的方式进行教学。 情感、态度与价值观:养成爱花、护花。 2、教学重点、难点 (1)花蕊与果实和种子形成的关系 (2)受精的过程及受精后子房的发育 (3)爱花习惯成为学生的一种自觉行为 3、教学方法:“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式辅助多媒体教学。 4、教学评价:本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价,激发学生的求知热情、求知欲望,使不同层次的学生都获得成就感。

5、课时安排:1课时 6、课前准备:学生准备新鲜的植物的花;教师准备PPT课件。 二、教学过程 (一)、激情导入:初中学生的学习往往带有感情色彩,有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。如果直接进入主题,学生往往会觉得不感兴趣,就不会去主动的探求知识。所以,我运用了一组多媒体课件让学生观看,让学生的情绪“兴奋”起来,继而产生了观花、赏花的愿望。接着用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的诗句让学生联想桃花落了会长出什么?继而引出课题《开花和结果》 (二)第一部分:花的结构 1、老师首先说:说起花你们并不陌生,你们是否知道 ①花是由什么芽发育成的? ②花都有艳丽的色彩和香味吗? ③不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗? 请同学们讨论,进而让学生明确:虽然花的大小、形状和颜色不同,但它们的结构却基本相同。

2、出示学习目标:花的基本结构是怎样的呢?请同学们探究你手中的桃花的基本结构,画出你喜欢的花,并尝试标出各部分结构名称。思考:花的哪部分将来发育成果实?对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的? 3、自主学习:学生动手探究花的基本结构,画出花并标出各部分结构名称。 讨论思考题,尝试解决。 4、教师释疑:教师巡视、指导,不能解决的问题给与点拨。 5、当堂反馈:①出示桃花图片,让学生指出各部分结构名称。(板书) ②假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗? 让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。(三)第二部分:传粉和受精 1、目标引入:教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段,问:蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么?什么叫传粉?传粉的方式有哪些? 2、自主学习:学生带问题自学课本内容,解决问题。

译林版(三起)五年级下册英语教案Unit1 Cinderella Sound time

义务教育教科书英语English (三年级起点五年级下册) Unit 1 Cinderella (Period 3) Teaching contents 教学内容 Sound time, Cartoon time & Culture time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1.能熟练运用“why”和“because”进行问答。 2. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事,能读懂其中的趣味之处,并能在教师的指导下进行表演。 3. 了解字母组合dr在单词中的发音。 4. 了解中西方传统的故事,并能用英语简单介绍自己喜欢的故事。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点: 教学重点: 1.能熟练运用“why”和“because”进行问答。 2.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事。 教学难点: 能熟练运用“why”和“because”进行问答。 Teaching procedures 教学过程: Step 1 Free talk T: Hello, may I know your name? S: Yes, my name is… T: What’s your hobby? S: I like… T: Why do you like…? S: Because… Step 2 Revision T: Last class, we learned a fairy tale, Cinderella. Look, What’s the matter

初中生物《开花和结果》优质课教案、教学设计

《开花和结果》教学设计 一、教材分析 本章讲述的是被子植物的一生:包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节,是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上,认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看,本节由“花的结构”“传粉和受精” “果实和种子的形成”三部分组成。其中,“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象,需要教师让抽象的知识形象化,才能调动学生的积极性。 二、学情分析 六年级下学期的学生抽象思维虽已有较大的发展,但仍需具体的感性知识作支持。所以,教师在教学中要注重学生的这一认知规律导入时要从生活入手,激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段,引导学生分析、探究、解决问题 三、设计理念 新课程提出,教学要“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”。《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求,我在教学中注重以学生为主体,促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式,给学生充分展示的时间和空间,让学生真正成为学习的主体,学会自主学习的方法、技能,培养科学探究的能力。同时,在学生理解生物学知识的过程中,顺其自然地对学生进行情感教育,使知、情、意、相结合,达到教育的目的。 四、设计思路 1、教学目标:

概述花的主要结构;描述传粉和受精的过程;阐明花与果实和种子的关系。 2过程与方法:通过教师引导,学生探究、自主学习的方式进行教学。 3情感、态度与价值观:养成爱花、护花的自觉习惯。 4、教学重点、难点 (1)花蕊与果实和种子形成的关系 (2)受精的过程及受精后子房的发育 (3)爱花习惯成为学生的一种自觉行为 5、教学方法:“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式;辅助多 媒体教学。 6、教学评价:本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价,激发学生 的求知热情、求知欲望,使不同层次的学生都获得成就感。 7、课时安排:1 课时 8、课前准备:教师准备新鲜的花及其它用具;PPT 课件。 五、教学过程 (一)、导入:教师结合课堂实际(讲桌及每位同学均有一朵花)开门见山导课:有花的课堂是美丽的,今天我们学习第三节开花和结果 继而板书课题第三节开花和结果。 (二)师生齐看课件,了解学习任务,师指一生读学习任务加深印象,然后指 导学生根据学案提示预习课本 (三)第一部分:花的结构 1、师说:花能形成果实,可是化是花是怎样形成果实的?要弄清这个问题,我 们先研究花的结构, 板书一花的结构

五年级下册5BUnit 1 Cinderella教案

5B Unit 1 Cinderella 课时: The first period ( Story time) 教学目标: (一)知识目标:列出三会,四会要求 1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇:prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit 2. 基于故事听懂、会说、会读句型:Why…? Because …?并理解句型的意思; 3. 能够听懂、会说、会读日常用语:Come and help me…Let me help you. I have to … 4. 能较流利有感情地朗读故事。 (二)能力目标: 1. 学生能够阅读并理解故事; 2.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事; (三)情感目标: 让学生体会到阅读故事的乐趣,培养学生阅读的兴趣。 教学重点: 1.在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …? 2.能够从整体到局部理解内容; 3.能以正确的语音语调朗读故事,合作表演故事。 教学难点: 1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学 2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解 3. 本课故事的结构由讲述和对话构成,建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。 教学准备: 1.教师准备:PPT,服装, 2.学生准备:自读故事,初步了解故事内容。 教学流程: Before class Say a rhyme (复习旧知 put on) Sing a song (活跃气氛, 引出话题) Free talk T: Good afternoon, class. Ss: Good afternoon, Joyce. We listened to a song about New Year’s Day. a. Try to ask T: Can you ask me some questions about my holiday? S1: Do you often have a good time on New Year’s Day? T: Yes, I do. I always have a lot of fun. S2: What do you usually do on New Year’s Day?

《开花和结果》教学设计Word版

初一生物下册 《开花和结果》教学设计 乳山寨中学 王珊珊

《开花和结果》教学设计 一、教材分析: 本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生” 第三节。本节课知识点清晰,包括三个部分。第一部分花的结构;第二部分传粉和受精;第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期,是形成果实和种子的前提,对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用,在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来,回应了第一节,可以让学生完整地了解被子植物的一生,这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。 二、学情分析: 前面两节,学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程,特别是受精的过程比较抽象,不好理解;虽然六年级的学生活泼好动,对于周围的事物充满了好奇,希望能够亲自解开其中的奥秘,有一定的动手能力,但对科学的观察方法了解很少,科学的意识也比较薄弱,因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。 三、教学目标: 1、知识目标 (1)认识花的基本结构,说出花的主要部分。 (2)概述传粉和受精的过程, (3)阐明花与果实和种子的关系。 2、能力目标 (1)尝试对花进行解剖观察,提高动手能力。 (2)运用生物学的知识,说出传粉和受精以及开花到结果的过程,提高口头表达能力。 3、情感目标 (1)认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 (2)养成爱护花的习惯,理解人与自然和谐发展的意义。

四、教学重、难点 教学重点:花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。 教学难点:受精的过程及受精后子房各部分的发育。 五、教学方法:分组实验法、观察法、比较法、小组讨论法、讲述法 六、学法指导:小组合作、自主学习、全班交流 七、教学准备: 教师准备:新采摘的各种花、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、课件、电子白板等。 学生准备:新采摘的各种花、透明胶。 简单说明:接到徐老师下达的任务“从教材中自主选择一节内容上一节公开课”。思来想去,选择了《开花和结果》这一节,一是因为以往每次上这一节内容的时候要么是第一学期末,或是第二学期初,每次都在遗憾,没有那么多的实物给学生做实验。而这个季节上这一节课还比较赶趟,能消除这个遗憾!二是因为从上学年,我们初中生物的实验教学越来越受到重视,今年,我们学校要求,每一节实验课都必须真做,学校专门成立领导小组不定时到实验室检查,检查结果纳入考评。所以想在这节课中,将学生的动手操作实验与知识的探究结合起来,以适应这个严峻的教学形式。做得不好的地方,敬请各位同仁提出宝贵的意见!(谢谢大家!) 八、教学过程:

2020人教精通版三年级上册Unit3LookatmynoseLesson13

Lesson13 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分是以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题:the body,这一特定场景便于让学生观察、理解模仿画面中各个人物的行动和话语。 2. Just learn 学习nose, eye两个词。能够听懂、会说,并能在句子中应用。 3. Let’s chant and do 通过说韵句做动作,让学生们在有趣的活动中巩固运用所学内容。 二、课前准备 1. 几组大小比例悬殊的学习用品。 2. 制作两个马戏团小丑的头饰,或找两个小丑的面具。 3. 让学生自制一些自己喜爱的小动物头饰,可以夸大鼻子与眼睛的比例。或让学生带来自己喜欢的玩具。 4. 准备与本课相关的图片和单词卡片。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 教师课前播放歌曲Here we go!渲染课堂气氛。 2) 师生共同演唱Hello歌,带人英语课堂情景。 3) 组织学生分组自由表演英语对话,真实运用语言进行交流。 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师通过复习上课内容,及时出示第12课中的Fun story,引出Look at my book. 并让学生拿起自己的文具,用Look at my…互相介绍文具。 2) 然后教师指着自己的鼻子说:Look at my nose, nose, nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡,让学生认读,学生会在理解后小声跟着教师说。此时,教师要随时给予表扬,并鼓励学生大声说。以小组为单位,让学生两人一组,四人一组,先在组内练习Look at...用同样的方法讲解eye,然后,让学生在自然的情景中进行练习。 3) 做TPR活动Touch your no se…巩固所学单词。教师先讲解步骤与要求,让学

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