上学期教学质量分析会记录
2月17日，我校召开上学期教学质量分析会。会议分析讨论了上学期学校总体及各班、各科教学质量、期末调研考试成绩以及在全镇的排名情况。
首先，主任宣读了上学期本校1-3年级、4-6年级、学校综合后的学生成绩优秀率、及格率、平均分，成绩进步和退步的情况，然后又宣读了各年级、各科的优秀率、及格率、平均分，成绩进步和退步的情况。主任对这次成绩的取得、存在的问题进行了分析、总结，并提出改进思路和措施。
之后，各年级、各科、各班老师，也对自己所教学科成绩及考试情况作了分析和总结，提出了这学期的目标和实施计划，并写出报，交予学校审核。老师们互相借鉴，提出进一步提高成绩的具体可行的措施。
六（2）班语文期中考试质量分析 六年级学生临近毕业，因此对于此次期中考试，不论是学校、老师还是学生都非常重视，把它当作是毕业考试的一个小热身。总体来说，本套试题难度不大，在兼顾学生阅读习作能力考查的同时更加侧重学生基础知识的掌握。虽然学生成绩良好，细细审阅却也暴露不少问题，下面我从两方面对此次考试进行反思总结： 一、存在问题 1.一部分学生尤其是后进生语文基础知识掌握还比较薄弱。生字、四字词、课文内容的背诵与默写、句型转换等练习在平时学习中常常渗透，但遗忘、混淆现象仍有发生，而且试卷中错别字较多。 2.学习不拘细节，粗心、浮躁导致部分简单内容失分，令人惋惜。比如，书写句子、默写古诗不加标点，写四大名著时不加书名号；做题不读题，默写四时田园杂兴二，有些学生不认真读题，默写的是第一首，还有些学生明明要求写题目，结果粗心漏写了；还有个别学生对课文中的基础知识点掌握不牢固，尽管平时也有记诵，但上课注意力不集中，学习被动、眼高手低等不良学习习惯影响了答卷的自如，出错较多。 3.学生积累不够丰富，且不能灵活应用。比如，第三题进行四字词填空后有相当一部分学生不能选择正确的符合语境的词语进行句子填空，还有个别学生连四大名著都没记全，还有不会书写的，短文阅读中根据语境填写诗句的，也因积累不丰富，或理解不透彻而不能正确做出选择。 4.语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富
学生的语言；成语、古诗句，文学常识积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，阅读短文不细致，不能联系自己的生活体验，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，词语理解、回答问题不能结合短文进行，空题、想当然回答现象较多，简单的题也去丢分。 5.习作中还有个别学生语句不通顺，用词不恰当，篇幅短少，部分学生错字太多，书写还有待提高。 二、改进措施 1. 继续重视学生学习习惯的培养。字如其人，从书写我们可以判断学生的学习态度。所以，抓书写不能放松。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，字迹潦草，而且大多是后进生，因此，要改变学生学习态度，转化后进生，书写质量是关键。另外，平时要注重加强读题，审题的训练。培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯，做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 2.本次测试大部分学生上了90分，90分以下学生存在问题有几类，一类是平时懒惰、怕写怕背但脑瓜好使的，因此基础知识出错较多；一类属于平时认真踏实但不爱思考阅读能力跟不上趟，还有就是平时粗心大意、过于自信的学生，另外就是以上问题都具备的。因此，要想真正提高他们的成绩，还得对症下药，不能搞一刀切。 3.平时加强学生基础知识的积累，必要时还需要检查学
xxx老师期中质量监测质量分析 一、试卷分析: 从整体上看，本次试卷覆盖广泛，大部分试题较为灵活。试卷中考查学生过思考过程的题目较多，学生解决问题的正确率比较低，基础知识基本技能掌握的扎实，但学生解决基本问题的灵活性较差。从学生做题情况来看，对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差。 数据分析： 三、学生答题情况分析： 1、好的方面： 从学生的答题分析，大部分学生对基础知识掌握的比较牢固。选择1、4、6、9、10、11、14题掌握较好，基本没有学生丢分。填空题4、5、8、9、、10题掌握较好。第四大题、第五题解决问题1、2、3题，做得很好。 2、不足的方面： 综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。 （1）、学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在填空题的第2、3、7、8小题，学生没有认真审题，没有把分米化成厘米。 （2）、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如计算不过关，解决问题题的2、3、4题学生对分数应用题的方法掌握不够扎实。 （3）、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。 四、今后努力方向： 1、加强数学基本功训练。注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。 2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
学校教学质量分析报告 （2018—2019学年度第一学期） 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。上学年，我校深入贯彻县教育局工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量求生存。经过全体师生的共同努力，取得了一定的成绩。 一、检测情况 学期末，在市教育局统一安排下，对全镇小学一至六年教育教学质量进行了统一检测，现就我校教学质量作如下分析： 1、从成绩统计来看，由于我校重视基础学科的教学，大多数学生的基础还比较扎实。 一年级38人，语文及格率92.3%，优秀率38.46%，平均分75.36，全镇排名第5名。数学及格率100%，优秀率100%，平均分92.53，全镇排名第7名。 二年级一班36人，语文及格率80.56%，优秀率33.33%，平均分70.86，全镇排名第16名，数学及格率94.44%，优秀率80.56%，平均分84.54，全镇排名第9名。
二年级二班37人，语文及格率100%，优秀率100%，平均分83.84，全镇排名第1名。数学及格率100%，优秀率86.49%，平均分87.52，全镇排名第3名。 三年级40人，语文及格率67.50%，优秀率22.50%，平均分66.43，全镇排名第5名。数学及格率92.50%，优秀率80.%，平均分87.23，全镇排名第7名。英语及格率97.50%，优秀率82.50%，平均分86.05，全镇排名第2名。 四年级28人，语文及格率78.57%，优秀率17.86%，平均分66.30，全镇排名第3名。数学及格率82.14%，优秀率64.29%，平均分76.63，全镇排名第7名。英语及格率100%，优秀率92.86%，平均分91.50，全镇排名第3名。 五年级34人，语文及格率85.29%，优秀率58.82%，平均分70.81，全镇排名第4名。数学及格率91.18%，优秀率64.29%，平均分76.63，全镇排名第6名。英语及格率88.24%，优秀率58.82%，平均分76.71，全镇排名第6名。 六年级36人，语文及格率86.11%，优秀率27.78%，平均分87.17，全镇排名第10名。数学及格率94.44%，优秀率69.44%，平均分82.38，全镇排名第3名。英语及格
唐家湾小学六年级语文教学质量分析 为了让自己的教学水平更上一个新的台阶,不断总结教学经验, 发扬自己的教学优点,改进缺点与不足,现对本学期的教学质量分析 如下: 一、总体情况： 本次试卷分五个大题,有看拼音写词语、默写古诗、修改病句、补充对联、俗语、歇后语、名人故事、按原文填空、阅读、习作、还有名著连线题。 学生答卷情况 二、具体情况分析： 从学生的答题情况来分析，主要有以下几个特点： （一）造成成绩不理想的原因： 1、基础知识掌握的比较差 试卷属于基础知识部分的有看拼音写词语、默写古诗、修改病句、写对联、俗语、歇后语、名人故事、总体来看学生的得分率低，第一、的测查书中的成语和名句，大部分学生都不能答对；第二、从答卷来看，学生没有掌握书中的生词；第三、学生都能默写古诗；大多数学生答题不够准确，按要求写句子，修改病句、基本上没有答对的，这说明以前的教师在教学中没有注重对学生基础知识的传授与训练。 2、阅读能力极差
学生对学过的短文理解不够好。对课外阅读不能按要求答卷，这说明学生的分析问题的能力较差，忽视阅读。也说明了教师在平时教学工作中没有重视阅读方法的培养。 3、能写出合格优秀的作文 本次作文考查直接是基础训练上的内容，要求是写出你亲身经历的事，做到内容具体，语句通顺，字迹工整字数在400字以上。大部分学生能按照要求写作，把某件事的过程写的很清楚，也很具体。在作文中还适当的运用了修辞、心里描写，大部分学生已有意识的把细节描写渗透在作文中，从而可以看出学生对写作有了一定的兴趣，写作水平也比以前有了提高，更进一步说明了教师在平时训练中注重了学生作文能力的培养，同时也是开展作文小课题训练的成果。 （二）出现的问题及原因 1、有些学生粗心大意审题不够认真仔细。 例如：试卷要求写出本学期你最喜欢的诗，而学生却写成了五年级学过的；还有好几位学生在修改病句时不够细心，修改错了。 2、理解表达能力较弱 对于老师讲过的阅读，学生都能按老师传授的知识进行解答，对老师没有讲过的，有的学生还不会表达，甚至不理解，写出的答案不能准确的表达意思，从阅读中可以看出教师对阅读进行了训练，但忽视了学生的掌握知识的程度，训练不到位。 3、写作能力还需要提高 本次习作属于写事的作文。部分学生选材比较新颖，能具体的写出事情的经过，并且做到中心突出，能表达真情实感。但是一半学生作文内容比较平淡，表达生动的好作文还是比较少的，还有个别学生没有突出中心，不知道他要表达什么意思。从而说明我在平时作文习作训练中，训练的还不到位，对个别学生没有给予及时指导。 四、反思及建议
数学教学经验交流会发言稿 地方中心小学李静尊敬的学校领导，老师们，大家好 今天我有幸借此机会和各位领导，老师们把我们班这次月考的成绩做一下交流。 我班学生这次能取得成绩还算可以，当然我也明白成绩的取得靠得不单是我个人的力量，主要是我校教师团队的敬业精神和业务能力，因为这个班学生的知识基础比较扎实，班风学风好，大部分学生学习非常积极主动。今天在这儿，我把自己平常在教育教学工作中的一些想法和做法向领导做个汇报，也与老师们作个交流，不妥之处请各位指教。 我个人认为，要提高教学质量，关键是要提高课堂教学效率，向每一个40分钟要质量。像我们学校每个星期只有10节数学课，每节课必须上成高效课，大容量课才能完成任务。为了提高数学课堂教学效率，我是从以下几个方面去努力的。 一、备好课是上好课的前提。备课应走三部曲：全册备课，单元备课，课时备课。全册备课就是学期初要翻看整册教材，了解全册教材分成几个单元，分别有哪些教学内容，结合教学用书大致把握本册教材的教学目标；单元备课是每单元教学前要了解这一单元中共有哪几道例题，前后例题要呈现的知识点之间有什么承接关系，单元教学目标是什么，如何进行课时划分等；课时备课就是上每节课之前要精心备教材，备学生，备教学法等。课时备课时，我一般考虑以下几个方面：学生已经知道了哪些相关知识，哪些问题通过学生独立思考就能够理解，哪些问题需要通过学生小组合作探究来解决，哪些问题需
要教师的点拨和引导，学生可能还想知道什么，如何设计适合不同层次学生的练习题，哪些知识还需要拓展与延伸等。 二、愉快上课，灵活变通。教师的每一节课都要充满热情，如果把不良情绪带进课堂，学生会感到无所适从的。我们要努力创设宽松愉悦的学习氛围，把备课时的精心设计落到实处。上课时要充分发挥学生的自主性，让学生有效地获得知识，得到发展。 三、作业要及时批改及时反馈。批改作业时，对学生作业中出现的错误要记录下来，分类整理，然后分析一下，是否需要设计一节练习课对全班学生进行进一步的提高训练，还是只要对个别学生进行个别辅导就可以了。 四、重视对学生的评价，巧用激励方法。小学生毕竟年龄还小，他们总喜欢被表扬被肯定，所以我除了口头上的点评和鼓励外，我还实行画星星的激励制度工，用所画星星数量的不断增加来满足孩子的好胜心，培养他们的自信心，进而使这种好胜心逐步演变成学习的动力。 我自己的孩子现在也上学，我对孩子的老师有多少期盼，那么我的几十名学生的上百位家长就对我有多少期盼，这应该是我工作的压力也是动力吧。 没有特别好的经验与大家分享，不当之处请领导和老师们多给予批评和指导，谢谢大家！
第二学期小学教学质量分析报告记录
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郑东新区杨桥中心小学 2013-2014年下学期期末教学质量分析报告 质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻找尚存的问题，以利于今后的教学工作，现将我校本学期教学质量分析如下： 存在的问题，首先是教师素质，其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。 一、回顾考试情况 本学期末，在统一安排下，对我校小学质量进行了抽测、分析工作。整个考试过程严缜，阅卷程序严密，分数统计科学，能更公平、公正考核学生的学业成绩及学校的教学质量。下面，就检测中显现的成绩与问题，结合对当前教学现状的了解和教学理念的学习，做以分析。 （一）主要成绩： 1、注重“双基”教学。学生普遍基础知识得分率高，说明在日常教学过程中，教师非常注重基础知识的理解和基本技能的培养，如语文字词的书写、理解、积累与运用等，得分率高；
2、注重实践教学。学生的动手操作，实践能力进一步得到增强。从检测结果看，各年级大多数学生在图形操作、统计分析上得分率比较高，这说明教师在注重学生基础知识的同时，也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养，教师教的扎实，学生掌握的牢固，理解和操作能力得到进一步提高。 3、注重过程教学。“既要关注学生学习的结果，更要关注获得知识的过程”，这种思想得到教师的普遍重视，应用意识得到了进一步的提高。 二、学情分析 我校是乡村学校，学生见识少，基础差，底子薄，有一部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步，学风和班风有了质的飞跃。学校通过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的情况比较少了。 三、教情分析 我校总共有教师11人，但从年龄结构来看都趋于年青化，但大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言。因为学校小，教师在教学中遇到的困难有时没有同一专业的教师进行讨论。大部分老师工作踏
92%,优秀率为20.3%。 三、卷面情况分析 第一大题是语言积累。从看拼音写字，选字意，组词语填空，关联词连句，按要求写句子，课文内容填空七方面考查学生应用基础知识和基本技能等能力。大部分学生能做到把知识融会贯通，正确灵活的运用知识，也有部分学生粗心，审题不清造成失分。需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。 第二大题是阅读理解，分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读中分层和解释词语总体不理想，主要原因在于三句话间关系理解不透，使分层失误；词语理解由于平时运用较少，学生在理解中似是而非，确切的词意写不出来，今后需不放过任一知识点。课外阅读题型较多，从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合能力，学生零碎失分较多。 第三大题是习作，写我和书的故事。学生能根据要求选择表现中心的事例，做到语句通顺，条理清楚，中心明确。少部分学生事例不清，语句表达不充分。 四、存在的问题 1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学学习不踏实，不主动，存在懒散现象，在这些方面还需进一步联系家长，不断加强训练。
2.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。 3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。 4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。 最后在新学年里学校努力的方向： 1、培养学生良好的书写、检查习惯。 新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的
解放路小学期末检测及教学质量分析报告 各位领导、老师们: 大家好！学校委托我对上学期期末检测及学校教学质量作一个分析报告，很抱歉!准备了好些天，由于能力有限，多有分析不准,辞不达意处，恳请各领导和同事位多多包涵。大家都知道,今年，我校的教育教学质量很不乐观，课堂教学评比、教学成绩检测等教学活动屡屡受挫，使大家心情十分郁闷。痛定思痛，我们不能一味的陷入低迷,想要走出这个泥沼,我们有必要好好反思。 情况分析： 一、教学成绩情况 1、放在全县来看,我校目前教学成绩确实不尽人意。检测学校共1６所，我们排名第四,城区四所小学，我们垫底了。这个成绩很不理想。从检测年级科目来看,数学略好，十六所学校排名是二,但与第一名南关小学相比均值也相差1．5分;语文就差了,第七名与第一名东大街小学相比均值相差9之多，且比之全县平均成绩也要低0.３分;英语更惨，十二名，与第一名东大街小学相比均值相差5.4分,且比之全县平均成绩也要低0．4分。确实都是一些不能抬头看人的成绩。 ２、放在校内来看,我校个年级成绩参差不齐,差异也很大。语文成绩:三年级均值83.９9,五年级均值95.4５，一年级均值98.4０；数学成绩：一、五、六年级均值都在９7分以上,三、四年级均值不上89。就说年级间不宜做比较，但这个差距着实还是有些大。不同学科之间也有不小差距,语文均值９２．2，数学均值94．5５,英语均值93,语文和数学均值差2．5个百分点，这个差距也不小,说明学科之间也存在不均衡的现象。再看不同年级不同科目,比如六2班数学比六4班数
学均值相差５个百分点以上;四3班数学比四１班数学均值相差5个百分点以上;三３班数学比三1班数学均值相差7个百分点以上;二4班数学比二2班数学均值相差６个百分点以上;三1班语文比三２班语文均值相差8个百分点以上；二5班语文比二1班语文均值相差5个百分点以上；六3班英语比六4班英语均值相差８个百分点以上；三２班英语比三１班英语均值相差１1个百分点以上。这些数字触目惊心啊！这只是均值,算算优秀率，那可叫人眼球落地了。比如三2班英语比三１班英语优秀率相差33个百分点。三1班语文比三2班语文优秀率相差28个百分点；这是这样一个概念,大家要想一想。 二、其它情况 老实说，抛开考试成绩不谈,我们确实也做了大量的工作。这些工作成绩是不能否定的，就课堂教学改革而言，从开校伊始，我们就着手课堂教学改革方案的实施。首先是课堂教学优秀教师选拔工作，历时近一个月,指导十多节课,为参加教研协作区活动、县优质课评选活动，做了充分的准备。中间积极开展首席教师活动，包括首席教师示范课4节,青蓝工程汇报课六节,紧接着为教研协作区活动磨课十节以上,为县优质课评选活动磨课4节以上。加之中层领导推门听课,每人每月不少于１0节,综合起来，对于青年教师课堂指导，不下25０节次吧！校报、论坛出版20多期,申报国家级课题一个,省级课题二个。每月坚持月检测，按时命题,统一考试，及时总结、评析,为教学工作做出了不懈努力。 但付出归付出,没有成绩的付出是一张白卷。只有成绩最能说明问题,我们的成绩不好，城区倒底，确实是个响亮的警钟，我们得反思。点灯还是要点在捻子上，做事还是要做在点子上，我们做错了什么?问题出在那里?我们每一个人都有责任，都有义务好好想一想。
初一年级上学期期末考试质量分析会发言稿 各位老师： 大家下午好！ 今天我们开这个会，就是分析上学期期末考试情况并对本学期初一年级的教学工作提出一些建议。 一、期末成绩分析 大家看一下本学科的成绩，这次全区统考，我们在进行班与班的成绩比较的同时，更重要的是看一看我校初一教学成绩在全区所处的位置。（以考试成绩表进行分析） 二、教学工作的努力方向 众所周知，七年级第二学期是初一教学的一个最重要的教学阶段。经过一个学期的学习和生活，初一学生们的生理、心理、思想、学习方式方法等方面都有了不小的变化。如学生们的自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强，独立思考能力也不断提升。渴求上进的思想特点明显。社会性意识逐步增强，渴望参加各种活动，但缺乏自我约束和控制能力。大部分学生经过半个学期的学习，已经适应了中学的学习特点，顺利完成了由小学向中学的过度；但是，还有一部分学生，由于种种原因，成绩不太理想，还没有完成这个过度，因此，老师在日常的教学中和课余时间就应该帮助人这部分学生，培养他们正确的学习习惯和科学的中学学习方法，让他们逐步养成良好的学习习惯、生活习惯、遵规守纪的习惯。避免发生学习成绩两极分化的现象，争取不让一名学生掉队。我们可以想一下，半年后，到了初二年级，又增加了新的科目，这部分学生学习就会更加吃累了。 三、本学期教育、教学工作建议 针对期末考试成绩和本学期初一教学的努力方向，结合初一学生特点，希望各位老师做好以下几项工作： （一）狠抓班级管理： 要想实现本学期的教学目标，任何一个班级都不能拖后腿，不允许出现乱班。除了班主任，全体任课教师也是班级管理的主要力量，不要因为咱们不是班主任，
第一次教学教研专题会议 时间：2015年2月13日 地点：办公室 人员：全体老师 主持：骆仁彬 主讲：赵长松 内容： 一、工作目标 1、全面落实教学常规管理 2、提高教育教学质量和成绩 3、减轻师生过重负担 （1）开展的教研活动都是乡中心学校要求的 （2）布置的工作都是乡中心学校要检查的 二、工作内容 （一）落实教学常规管理 1、要求任课教师必须按照课程表授课，不得随意串课、不上课。不得体罚、变相体罚学生，尤其是罚站、罚蹲写作业。 2、要求课前一首歌，让校园内充满歌声。上课时间做到不拖、不压堂，上、下课师生行规定礼节，禁止将学生撵出课堂。 3、早自习晨读，要求课堂内有朗朗的读书声。 4、班主任要帮助科任教师制定每个学科的课代表，课代表帮助任课教师取教科书。教科书发放应该在课前进行，不要耽误上课时间。学生如果想借阅教科书可以向任课教师申请。
5、教案检查：每月一次。 （1）要求教案课时内容适当，目标、过程、反思齐全，媒体运用恰当，书写工整规范。课后反思及时。 （2）课时量要符合要求，按18周计算。 （3）根据校长要求教案检查情况每月公布一次。 6、作业检查：每月一次。 （1）中高年级大作文8篇，一、二年级造句（写话）练习每学期10次。语文每课一次，数学每周3次，外语每课一次。科学、品德每课一次，其他学科要有实践性作业。 （2）作业要求学生书写规范、整洁、格式统一。 （3）作业批改课内正式作文至少精批8次，评语恰当。其他作业评价采用等级制，教师要注明批改日期，写在作业右下方。有适当的批改摘记。 （4）寒、暑假作业要批改，等待上级部门检查。 （二）提高教学质量和成绩 1、语文、数学、英语学科要有相应的单元测试和随堂检测，可以以年级组进行测试，要有单元测试成绩。要有月考成绩。其他学科要有平时成绩，每生不少于5次。 2、任课教师尤其是科任教师不能脱离教材授课，必须完成教材的规定任务。 3、听课笔记每学期20课时，要求将听课时间写清楚。 4、政治笔记每周一次。 5、积极参加教研活动。努力干好本职工作
2016－2017学年第二学期 西池学区（初中）教学质量分析报告 一、期末考试成绩及中考成绩 七年级总分为700分，共18人参加考试，500分以上12人，400分以上5人，400分以下1人，总平均分为499.13分；八年级总分为800分，共19人参加考试，600分以上5人，500分以上9人，500分以下5人，总平均分546.16分。 通过以上数据可以看出，我校取得的成绩是可喜的，学生成绩取得显著进步，在一定程度上反映了我们的教学现状，说明了我校提高教学质量的措施与办法是行之有效的，这和学校领导的管理到位、教师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。 二、教学成功之处分析： 1、学校工作始终以教学为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期严格组织期中、期末测试并对测试情况进行统计评比，而且每次测试后，不但每位任课教师要认真的进行试卷分析，而且每班由班主任组织任课教师进行考试情况分析。 2、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教务处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外。还不定期抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化评估中。
量公评估不仅是教师绩效工资发放的重要依据，而且是年终考核和评先评优的唯一依据，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取。 3、扎实开展有效的教研活动。学校的教研活动不搞花架子，不搞华而不实的东西，不求高，不求大，只求实在。有效的教研活动无非就是备听评研，特别是在听评课活动中，我们学校有自己的特色，有着很浓厚的学术气氛，老师们积极发言，意见中肯，不说虚话套话，不怕得罪人，言辞犀利，切中要害，经常有激烈的辩论。这些对所有参与教师的课堂教学意义重大，对年轻教师的成长意义非凡。不光是集中搞教研时这样，在课堂间隙，在老师们的办公室里，经常有这样的声音出现。 4、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。 5、班主任积极负责，班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。 三、教学不足之处分析： 1、个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，有些教师只要评上一级，就觉得没有爬头了，只要我不是倒数就可以
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档六年级质量分析会的发言稿，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 六年级质量分析会的发言稿 六年级质量分析会的发言稿 在当今社会生活中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是我们为大家整理的六年级质量分析会的发言稿，希望对大家有所帮助。 按着年初教育局今年六年级毕业统考的统一部署，我们大城子镇中心小学有六年级毕业生1864人，实际参加抽考186人，经过师生的共同努力，取得较好的成绩。究其原因主要有以下几个方面。 一、领导重视 教育局会议之后，我们一班人从开学之初就召开了各校校长会，研究布置准备应考。抽调业务能力强、有责任心、工作认真的老师带六年级，各校班子成员分工负责，包班、包科，与班主任、科任共同研究教材教法研究学生的各自特点。出台奖励政策，
鼓励全体老师，调动老师的工作积极性。 二、方法得当 在奖励政策出台后，每个报六年级的`老师都干劲十足。从备课到小考都精心准备，争取让学生每课都有收获，做到一课一结，没有达到目标的，老师不厌其烦的给予辅导讲解，使其弄明白一直到会。我们重点抓了老师的精讲多练，是学生在多练中达到熟练的程度，小考是我们检验教师教和学生学的主要抓手，每个单元都要进行小考，掌握学生那块知识还没掌握牢固，那块知识还需巩固。对学生不愿意学的小科我们中心小学专门进行听课指导，给老师进行指点，帮助老师如何激发学生的学习兴趣。为了提高对小科的重视程度，我们中心小学专门派一名人员研究小科的教学，并拿出很大的精力组织竞赛，表奖那些学得好的学生和教得好的那些老师。以此激发师生的学习干劲。我们先后组织了科学、数学、语文、蒙文等学科竞赛表奖了16名教师，45名学生。为学生的应考做足了一切准备工作。 对薄弱学科我们引起足够的重视，(科学这科就是我们城里小学的薄弱学科，前几年这科都拉我们的整体成绩)今年我们选派得力的老师从开学就开始抓，一抓到底，使学生成绩从全县的后几位一下上升到中上游。从而使学生的整体成绩有了一个大幅度的提高。
主要内容 1.张校长讲话：以学生发展为本，为学生营造自主发展的空间，促进学生素质的全面发展。加强培训，努力提高教师队伍的整体培训效果 2.王校长布置教学：总结研修情况、布置参加区研究课、公开课的相关事宜。 3.闫主任布置教学工作：准备教学计划、备课等，要求发挥教研组力量，切合实际，备课详尽，有自己的思路。 新泰市**镇*联小工作会议记录
主要内容 1.张校长讲话：总结期初调研情况，表扬老师准备充足，课堂教学受到教研员表扬，提出下一步努力方向。 2.闫主任布置教学工作：召开教研组长会，准备新学期工作。 3.闫主任讲话：教科研课题立项完成，老师们材料上交整齐。 4.张校长讲话： A强培训，努力提高教师队伍的整体培训效果 ●课改培训 ●举办教学研讨会 ●聘请专家来平度培训 ●积极开展订单式培训 B课堂教学，促教师在实践中发展 新泰市**镇*联小工作会议记录
主要内容 1.闫主任： a学中应注意的问题： 语文方面：语音（使用好录音带）；阅读中信息的筛选；大作文的训练。 数学方面：估计、图形 加强研讨和集体备课。 B作业检查事项布置 C地方课程的设置布置 D寻找工作中的困惑上报教研组 2.老师们针对一人一课，进行评课议课。 3..张校长： ●领导干部兼听课兼课符合要求；听课只记过程，没有随感，总评也寥寥数字，没有针对性和指导性。 ●常规管理：学校检查中只有备课、批改的检查，检查反馈情况简单，设置项目单一。 新泰市**镇*联小工作会议记录
主要内容 1.张校长讲话：1、围绕一个中心（有效教学）；2、加强两个建设（专业教师队伍建设；年级组、备课组、教研组建设）；3、建构三种模式（教学规范管理模式；课堂有效教学模式；质量监控跟踪模式）；4、开展四项活动（展课观课议课活动；校本教研策划活动；领导关注课堂活动；学校教学管理对口检查活动）。这“一个中心，两个建设，三种模式，四项活动”简洁明了地阐述，恰如其分地点出了本学期教学工作要点，也给在座的教导主任与教研组长理清了工作思路，指明了工作方向。 2闫主任布置教学工作：一人一课工作开展总结，说课上课教案上交，单元分析反馈，教研活动开展要有主题，加强集体教研。 3.老师们针对一人一课，进行评课议课。 新泰市**镇*联小工作会议记录
上学期数学教学质量分析 转眼之间一个学期就宣告结束了，昨天对本学期的教学情况做了一次检测，现在对这次检测做一个简单分析。 一、试卷分析 本次测试采用的是海淀出版的期末测试A卷，内容涵盖了本学期所学的全部知识。整套试题侧重基础，重点难点得当，能够公允反应学生一学期的学习掌握情况。当然也有一个弱点是对钟表部分的测试所占比重偏低，仅4分。 在测试方式上，原本应该采用教师读题后，学生再答题的。但由于刚开始考查，就接到学校通知，必须马上填写一份表格上交，结果改为了学生自己读题，自己独立完成，这给学生带来了一定问题，部分学生没有认真审题，结果出现了许多不该有的错误，一定程度上影响了成绩。 二、测试成绩 成绩分段统计 1005人 90—9967人 80—892人 70—790 60—690 60以下0 前五名学生名单
…… 后五名学生名单 …… 本次测试共有71名学生参加，总分6634，平均分93.44，及格率为100%，优秀率97%，应该说成绩还是不错的。但跟前几次相比，是有所滑坡的，这点值得特别关注。尤其是学生对钟表部分的完成情况不尽如人意，近一半的学生在这里丢分。此外丢分较大的，是第一题找规律的第二小题：20、18、（）、（）、（）、（）、（）、（）。很多学生还是根据以往的经验，认为填相邻数，我在改时，可以说是放宽了的，没有全部扣分，要不有不少同学要被扣6分。 三、取得成绩的主要原因 1、注重抓口算基本训练。在本学期里，我把口算基本训练作为教学工作的重中之重，在每周的星期二和星期四，我的早读课上，我都会提前10分钟对学生进行口算的基本训练，这样做的好处是显而易见的，在本次测试中，很少有学生因为计算而出错。 2、家长的配合与对子女教育的重视。这是取得成绩的一个十分重要的原因，可以说，在本学期里，我的工作失误是很多的，但能够取得成绩，就在于家长的辅导到位。 3、教学安排得当。本期没有向往期那样急匆匆地把课上完，结果学生囫囵吞枣，对所学知识似懂非懂，加大了复习的难度。在这一学期里，教学中做到了不急不躁，按部就班，对每一单元都是在学生基本掌握的前提之下才进入下一个单元的教学环节的。数学知识一个很大的特点就是逻辑性、连贯性极强，只有前一步
年级组质量分析会材料 年级组质量分析会材料(讲话稿、发言稿) 咬定目标深化课改提优补差扎实推进 —八年级期末质量分析会各位老师: 大家好～ 根据学校工作安排，今天我们在这里召开八年级下学期期末质量分析会，本届八年级学生成绩在全校看基本可以，当然还有相当一部分学生基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，家长不重视。针对学生出现的一些问题，我们年级组应采取一些措施:第一，狠抓教学常规，尽力把工作做细做实;第二，努力转化后进生，不放松对他们的思想教育;第三，进一步推进课堂教学改革，大面积提高教学质量;第四，多与家长沟通。 上学期我们班主任老师做了大量的工作，师班级管理有方法，重实效，班级整体成绩、纪律、卫生等各方面都表现出好的势头;一学期来，经过年级组全体同志的共同努力，各方面有了很大的进步，当然也存在一些问题，现就这次阶段检测就数据上作一分析: 一、本年级组各任教者、各班级情况分析: 本次阶段检测考试成绩语文名次在前的是(8班)、(5班)、(4班)，相对滞后的是(7班)、(2班)。其中(3)班老师进步较大，不但甩掉了倒一的帽子，而且一跃到了第5名。数学名次在前的是(4班)、(7班)、(2班)，相对滞后的是(8班)、周莎(3班)，老师本学期已稳居第一，而且是遥遥领先，的班级管理也是很有成效的，自习课纪律特别好，每天的卫生打扫也非常到位。英语名次在前的是:的(4)班、(8班)、(7班)，老师的(4)班英语高高在上，老师的(8)班进步非常明显。相对滞后的是的(1)班、老师的(3)班。
再看班与班之间的名次之和，1---8班分别是:18、14、19、5、12、16、13、11，比较好的班级有:4班、8班、5班，相对落后的是:3班、1班。 二、本次考试存在的突出问题: 1、这次阶段检测三门学科年级均分都不高，特别是英语学科，尽管与英语试卷一些题目超出所学范围有关，但仍能说明一些问题。 2、各学科组班级之间差距较大，其中数学学科第一名与最后一名均分相差了16.98分，这个数字是惊人的，语文学科第一名与最后一名均分相差了10.18分，只有英语学科相对好一些，第一名与最后一名均分只相差了9.92分。 三、原因分析: 经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面: 1、对新课改认识与执行不到位。部分教师没有认真研究新课改，教学观念跟不上形势的需求，用过去的老方法、老传统去教，重知识的传授，忽视了能力的培养，穿新鞋，走老路，甚至有些同志只学到了玉龙初中的教学形式，没有真正去领悟他的教学实质。 2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。语文均分上不去的主要原因有二:一是我校对学生的课外阅读要求不高，所以，学生的课外阅读量少，知识积累薄，这样就导致了学生的听、说、读、写能力都跟不上。其次一个重要的原因是对学生课外习作要求低，我们很少要求学生去写、去说，这就导致了我校学生的作文能力较差。 3、少数教师敬业精神缺乏。平行班级之间的差距的形成，一方面是教师的业务能力有高低，但更重要的是教师的敬业精神问题。我们有些同志平时工作纪律涣散，迟上堂、早下
教学质量分析报告范文6篇精选教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分，对教学过程起着反馈与调控作用。本文是为大家整理的教学质量分析报告范文，仅供参考。 教学质量分析报告范文:小学教学质量监测分析报告为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。 下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识
已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率 上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加强学习，提高自身素质;认真备课，让课堂充满活力;加强纪律教育，实现全员参与。注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。 从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错。 从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识达到的能力:a、运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力
期中考试质量分析会会议记录 时间：2009年11月17日 地点：四（5）教室 内容：期中考试质量分析 参加对象：四年级班主任及各科任老师、 主持人： 孙老师：考试是检验我们工作的一种方式，也是为我们查漏补缺提供一个依据。现在期中考试已经结束，评卷和试卷分析也都告一段落。下面请大家各自交流一下自己的体会和经验。余老师：这次数学试题虽然有一定的难度，但是由于大家在平时的工作中注意抓住重点知识和重点学生，所以整体成绩比较好，基本达到了检测和督促的效果。但是通过考试也暴露了一些问题：学生的计算习惯和准确率都还存在一定的问题。虽然这是因为低段的教学不够扎实造成的，但是我们今后还是要加强计算的训练，把学生的这一弱点补上去。 刘老师：我今年开学初接手二班，所以头一个月基本在进行常规的训练。因为二班学生比较活跃，课堂常规做得不够好，所以上课的效率不太高。经过各科老师的共同努力，在很短的时间内，二班的纪律及学习习惯都有了较大的进步和改善。但是由于二班有韩国学生和智力偏下的学生，加上两极分化比较严重，所以副平均成绩不够理想。但是我们并没有放弃，三科老师平时总是抽时间给学习困难的学生补课。下半期，我将继续努力，抓好班风和学风，积极取得家长的配合，让所有学生在学校都能学有所得。 张老师：我这个学期开始接手一班和二班的英语教学。整体来说，学生们的学习状况良好。包括二班的梁倬睿、李浩这样的学生现在都开始有学习的表现了。虽然他们的成绩还有待于提高。在这次考试中学生的问题主要存在于各个语法点上。一部分学生对语法的使用掌握得不够好，下个学期要在这个方面多下点功夫。 孙老师：三班是我一直带上来的班，由于以前流失，所以转来的学生较多，从外校带来一些不太好的学习习惯和行为习惯。同时还有像李育健这样的三不管学生。学习完全要老师来督促才能完成。所以每一次考试都要在一个月前开始单独给他补课。不过大部分学生学习比较自觉，因此成绩还可以。三科老师都很尽职。从不放弃一个差生。特别是英语老师，接班之后，本班英语成绩大大提高，得到家长的一致认同。四班因为一直没有特别差的学生，所以成绩一直很好，平均分达到年级的第一名。 郑老师：四班学生比较稳定，加上我一直是班主任，所以家长也比较认同，对我们的工作也一直比较支持和配合。三科老师都比较优秀，有较好的教学方法，所以四班成绩不错。但是今年新转来几个学生在学习和习惯上存在一定的问题。所以下半学期我主要的精力要放在这几个学生的转变上。 陈老师：我教三班和五班英语，相对来说三班的成绩好抓一些，他们没有特别差的学生，而五班有诸如林佳欣、龚志豪、贺政等基础特别差而家长又不能辅导的学生。所以五班两极分化特别严重，虽然有宋智、向尚这些成绩特别拔尖的学生，但是一算平均分就被拉了下来。加上今年两个教材同时学习，这些基础差的学生就根本忙不过来，更不要说理解和掌握知识点。所以下半个学期提高这些差的学习成绩将是一个艰巨的课题。 孙老师：五班是我自己的班，学生比较活跃，读书多知识丰富，但是两极分化比较严重。除了杨锦翰患有儿童注意缺陷障碍外，还有几个问题学生，一直都在努力，也经常联系家长，但是还是有些跟不上趟，所以各科老师都有抱怨，因为太拉后腿了。因为这次三科考试都有学生单科考在了全年级的第一名。而语文去掉锦翰的成绩，平均分也在全年级的第一名。二