生如夏花般灿烂
至今我仍清楚地记得2006年百事世界挑战赛国语主题曲【成者为王】，每思及此，总觉耳边响起那激动人心的旋律：
“不到前方，怎么看到哪一点最雄壮
不上战场，怎会觉得哪一仗最漂亮
拿出胆量从来就是我和你的强项
......
没有退让只有去抢
突破渴望只有力量
所有太阳都在看我敢不敢去仰望
所有偶像都在看你敢不敢去接班
活得风光从来就是我和你的强项
......
没有谁不懂呼喊不拍掌
却有谁能站在强赛场
生命穷挨的一场
不到极限不离场
胜负到底不一样
渴望就像力量
四面八方在等着我做王！"的确，生命穷挨的一场，不到极限不离场。即使现实果真残酷，我们也要[坚持到明天],正如
歌手badfinger在这首歌里唱的:
"年轻的日子里
我对自己说，要做自己的主人
我要离开这阳光照不到的地方
因为生命苦短，经不起等待
当我看见太阳升起
我明白我必须坚持到底
坚持到明天
穿过浓云的黑影向天空前进
坚持到我找到彩虹的尽头"。
人生如白驹过隙，忽然而已，何其短暂!我只能勇敢，不投入到盛大的烟火表演当然没有危险，但也绝不灿烂！就如船泊在港湾里固然安全，却也断不是当初制造船的目的。
若生如昙花一现纵然可惜，但也许因其短暂故开得格外淋漓尽致，故也不失为另一种美。流星划破天际，坠落，转瞬即逝。可是它的耀眼光芒与神奇力量却让世人一直膜拜。生应如夏花般绚烂，不到极限不离场。
现在，年轻成了我们触手可握的最大资本，它为一切输赢提供了翻身的机会。放手去博，世人多平凡，佼佼者无几。所谓天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，只有走出去，才能知道下一站到底是怎样的风景。
大好时光，希望生如夏花般灿烂。
生如夏花绚烂-高考满分作文800字 '往事如烟如歌，时光匆匆而过。牙牙学语的孩提时代犹在昨天，转眼间，花季的青春又要同我们挥手说再见。时间太过匆匆，岁月的洪流卷走了青春，卷走了年华，只留下一脸惊愕的我们。 细算来，人生能有多长呢?不过是几十个春秋更迭过后，便回归尘土，消失在这片天宇之中。就像泼出去的水，永远无法再收回来。韶华易逝，年华难再。在时间面前，我们总是渺小的，我们无法决定生命的长度，但是我们却可以决定生命的宽度。我们无法乞求时光女神的垂怜，但我们可以在有限的时间内，将生命之花尽情绽放。 不要再抱怨时光匆匆了，我的朋友。这个世界上最公平的就是时间了。每个人的一天都是24个小时，短暂而又公平无比。勤劳的人总是能够找出时间的。鲁迅先生曾说：“时间就像海绵里的水，只要你去挤，总会有的。”那些成功的人，只是将别人用来喝咖啡的时间都用来工作罢了。 人的一生，不该靠华丽的出场扬名，不该靠飘渺的谢幕献声，而要靠不断的搏击和奋斗来赢得掌声。时光的车轮一路碾压而来，轰轰烈烈。不去搏击，不去奋斗，我们都将成为历史中一粒默默无闻的尘埃。所以我们必须不断奋斗，一路奔跑，一路拼搏，让生命在奋斗的汗水中愈显充实。 一弹指六十刹那，一刹那九百生灭。再不奋斗我们都老了，时间经不起我们毫无止境的折腾。成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉。哪一个成功的人生是单靠等待所能收获的?也没有哪一朵生命之花的尽情绽放少得了奋斗的汗水去滋润。奋斗，那是成功者固有的姿态，人的生命。因奋斗而显其本质，摆脱平庸，绽放出独特的光彩。 让生命如同夏花般绚烂绽放吧。文王之于《周易》，仲尼之于《春秋》，屈原之于《离骚》，
生如夏花之绚烂|生如夏花般绚烂作 文 【--个人简历封面】 【篇一：愿生如夏花之绚烂】那天，漫不经心地翻看一本封面泛黄的《读者》，浏览到《枯叶蝶与荆棘鸟》这篇文章时，我的心灵历尽了一番生命之旅。 枯叶蝶，它因酷似枯叶而得名。自然界残酷的生存法则造就了它的形态。它的日子自然是安全而又舒心的，然而也注定了它的一生没有绚烂，只有静谧与安闲，孤独而无依。甚至，它不像蝴蝶，只是一片枯叶幻化成蝴蝶的身姿。 而荆棘鸟，恰恰相反，它的羽毛总是被梳理得光鲜夺目，骄傲的头颅高高地昂起。它一生只唱一首歌，它寻找荆棘丛，只一曲，就让自己娇小的身躯扎在荆棘丛中，慷慨赴死，让殷红的血绘出世上最壮美的诗篇。 枯叶蝶，可以说走到了归隐的极致，它集淡泊、孤寂于一身。而荆棘鸟，则用生命诠释了凄美的蕴涵，豪壮而美丽。 为了生存，枯叶蝶选择伪装，选择归隐。它无法向着阳光翩翩起舞，把自己那斑斓的光泽洒向大地。它失去了蝴蝶的一切，只留下蝴蝶的虚名。也许，它看破了红尘，蝴蝶的
美丽，只是招致死亡的理由；也许做出隐匿的选择时它从来没有后悔过，为了生存。可是，当它看见其它的蝴蝶在追逐花丛，兴奋地抖动金色触角时，心中一定会生出些许悲怆与无奈的。 而荆棘鸟，它的心中始终有梦想，它生得无比绚烂，轰轰烈烈，死也死得诗情画意，凄美绝伦。它为了追求梦想，用生命绘出了美丽。它的逝去，也让那份美丽永远定格。 也许，荆棘鸟不明智，太执著。然而，我还是选择去做荆棘鸟。选择荆棘鸟，就是选择美丽，选择梦想。 印度诗人泰戈尔曾经说过：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”愿每个人的生命都像夏花一样美丽，用梦想去完美生命。 【篇二：生如夏花般绚烂】“有什么比生命更重要吗？”，我们也可曾这样叩问过自己的心灵？有人说，生命如夏天的花朵般绚烂妖娆，因此，当我们看到它所散发的光芒时，就应该好好握住它，珍惜它。 当金钱与生命被放在天平的两端时，姚明选择了站在生命这头。有人也像姚明这样肩负起这个重担，他们尊重人的生命。可也有人在这物欲纵横的浪潮中站不住脚，让金钱蒙蔽了自己的良心，他们漠视人的生命。 这个冬天带来的礼物似乎有些沉重，纷扬的大雪不再是农民们“瑞雪兆丰年”的期盼，而是成了阻碍千万游子归家
关于生如夏花的散文三篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 关于生如夏花的散文一：生如夏花 匆匆地，如那晨曦的初露，一颗颗缀在芽尖、叶瓣上倒映出自然的倩影，一道曙光将它召唤走;如那妖娆的桃花，在昨日沐浴着春的雨露绽开了青春的笑靥，今日却在簌簌的地落泪;亦如那呢喃的紫燕，驾着春的翅膀轻盈得飞来，又唱着歌儿款款离去。 一切，美丽的尤物，我虔诚的期待欢迎他们时，它不多情地瞥我一眼，刚刚和我打了个照面就匆匆握别而去，让我感叹又给我无限的希冀。 人生亦如此...... 那一刻，她和他，在一条很窄、很窄的路上相逢，相逢在人生的黄昏，只瞬间的相互对视，有如触电，速度吞噬了一切，可是路太窄、太窄、窄得没有阳光，没有风，没有鲜花和微笑。来不及触及的爱情，已而夭折。 那一夜，母亲点燃灶火，佝偻的背影又在游子的朦胧目光里忙碌着，浓浓的酒香和饭香伴随炊烟飘散了许久，昏黄的灯光，沉沉的香睡。翌日，游子携着眷念的深情，轻轻地，背起了离家的行囊，走出了大山，走出了母亲温暖的怀抱。 那一天，她俩再次踏上那沧桑的小道，曾经洒满了她们不倦的足
迹和快乐身影的地方，追寻着稚嫩的童年，追逐着华丽的花季年华，可因一个不同的抉择，明日她们将天南地北，两条生命线或许再无交点，斑斓的记忆只能被永久的定格。 人们总是将美好的事物比作虹，唯独在雨后，她才会展示自己绰约的风姿，仿佛是天庭对刚刚遭受蹂躏的大地的补偿。的确，人生一世，犹草木一春，明道若昧，幽玄不可揣摩的造物主总是这样安排：让那些美好的同时也是短暂的。让你魂牵梦萦，让你有无限的憧憬。但也许，因为你久久沉溺在幸福的陈年老酒里，醉了，毫无知觉，察觉不到周遭的美事美景。也许，当你相逢了失落、焦急、痛苦之后，你才会懂得珍惜身边短暂的美。寂寞时，能听到电话中亲切的声音;烦恼时，有朋友愿意听你倾诉;无助时，有一阔肩可以让你依靠。如此，心灵得以瞬间的解脱，世界顿时释放光彩。 这常常令我遐思无限。人生不也是这样吗?逝者如斯夫，一闪即逝。那我们应该怎样安排这短暂的人生呢?诗人泰戈尔诗曰：生如夏华之灿烂，死如秋叶之静美，让短暂的同时也是美好的、灿烂的，这也许就是我们应努力达到的人生的界点...... 关于生如夏花的散文二：生如夏花 朴树唱的。细细的听就会好听。清淡、朴素、真实、... 人生如草，凌风沐雨，花儿一样，春天里生长，夏天里开放。 其实都在唱，朴树，艾俐，刘鹏。唱的人唱出不同的味道，听的人便听出不同的感受。这样的说法是不是很哲学?是不是不带一星半点儿牵强的意象。是的。同样的歌，不同的人唱，唱的就不同。引伸
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 生如夏花之绚烂。 死如秋叶之静美。 生如夏花之绚烂。 死如秋叶之静美出自印度诗人泰戈尔所作《飞鸟集》的郑振铎译本。 诗文恬静。 意味着一切都平静自然地进行。 书名,飞鸟集。 又名,迷失的鸟群。 作者,拉宾德拉纳特·泰戈尔。 原版名称,Stray Birds。 译者,郑振铎。 生如夏花之绚烂出处,《飞鸟集》。 内容简介。 让生如夏花之绚烂。 死如秋叶之静美。 let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves.。 作品出处。 生如夏花之绚烂。
死如秋叶之静美。 出自印度诗人泰戈尔《飞鸟集》第八十二首。 《飞鸟集》英文本题名为Stray Birds.其中stray为漂泊的意思。Birds是鸟的复数形式。 有时还可指人。 《飞鸟集》是印度诗人泰戈尔的代表作之一。 也是世界上最杰出的诗集之一。 它包括300余首清丽的小诗。 白昼和黑夜。 溪流和海洋。 自由和背叛。 都在泰戈尔的笔下合二为一。 短小的语句道出了深刻的人生哲理。 引领世人探寻真理和智慧的源泉。 创作背景。 1905年。 泰戈尔投身于民族独立运动。 创作了《洪水》等爱国歌曲。 《人民的意志》被定为今日印度的国歌。 1910年。 泰戈尔发表长篇小说《戈拉》。
1912年。 泰戈尔以抒情诗集《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖金。1913年发表为人们所熟知的《飞鸟集》和《园丁集》。1916年。 发表长篇小说《家庭和世界》。 热情歌颂争取民族独立的爱国主义精神。 作品鉴赏。 这首哲理小诗。 优美而含蓄地表达出了作者的人生观和世界观。 夏花是旺盛生命的象征。 生如夏花。 活着。 就要灿烂。 奔放。 要像夏天盛开的花那样绚烂旺盛。 要善待生命。 珍惜生命。 要活得有意义。 有价值。 而不要浑浑噩噩地过日子；秋叶。 感伤。
以生如夏花为题的高中作文600字5篇 '生命，是上帝给予每个人的。命运，却没有公平。我们不能放弃。我们所能做的，是去将我们这一生用美丽的字，写进生活中，在人生的卷轴上永远留下我们的痕迹。下面是小编为大家带来的有关生如夏花为题的高中作文600字5篇。 记忆中的少年曾轻声说，要有最朴素的生活和最遥远的梦想。可也只有见过自己梦想最美的样子，才知道自己的内心有多么不愿失去。 对于大多数人而言，高三实在是一段太过苦涩难言的岁月。在午后的自修课，突然莫名停下手中的笔，看着窗外的郁郁葱葱而怀疑自己现在的努力究竟是为了拥有什么。我们都不曾确定，十年后洗尽铅华的我们究竟会以一种怎样的姿态去回忆当下的我们。 画室里暗无天日的练习，寒冬里背着画袋四处赶考的落魄，术科考试结束面对文化课本的陌生。但这些，在我亲眼目睹了被夕阳所笼罩的上戏红楼究竟是有多美的瞬间，终于明白，一切的等待和唯唯诺诺的坚持都只是为了让你亲眼见证你的梦想究竟是拥有了多么傲人的魅力。当初借以落泪释放来缓解的内心苦楚，远不及当自己亲手触摸到那张专业合格证书时的放声大哭来的肆无忌惮，刻骨铭心。我不知道我的将来，是否会变成了而今的我最不愿面对的样子。我只知道，我勇敢踏上的那辆驶向上海的列车，不会是和我的梦想背道而驰的方向。 如果说，热血就是要洒在青春里。而今的我们，为何不紧紧抓住这青春最后的尾巴。无论未来如何，只为现在。我们的未来，是可以自由。自由的相爱，自由的离开，自由的追随心中执着，为其拼尽全力。 夏天是个注定分别和开始的时节。当我们看着同窗好友制作的二十四班毕业视频的时候，眼角流露的笑意，那是感动，是感激。我们无不感到庆幸，陪伴自己走过这段无悔青春的朋
生如夏花演讲稿 一．开头（同时播放第一张幻灯片） 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。每当人们读到这句话都会想到人活着就因当如夏花一样绚丽、多彩。而死亡的时候，则当如安静飘零、融入泥土的秋叶一般，安宁、宁静。同时这句话也是泰戈尔对生命的感悟。 二．作者简介（快速点击第二张幻灯片的第一个内容“作者简介”的超链接，播放出超链接所对应的幻灯片）拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。 1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。 三．内容简介（点击作者简介中的小方块里的超链接，返回到目录的那一页，并且点击内容简介的超链接，播放初所相对应的幻灯片） 这本书包含了泰戈尔一份很经典的思想，告诉我们活要活出价值，不能虚度光阴，死了要定心静美。一花一天堂，一草
一世界，一树一菩提，一土一如来，一方一净土，一笑一尘缘，一念一清净，心似莲花开！如此的宁静无声，如此的超然物外！因生的绚烂，死也如此的静美！既然生，就生如夏花之绚烂；淡然死，却死若秋叶之静美《生如夏花》收入了吉檀迦利、飞鸟集、新月集、园丁集、采果集等代表诗集。 四．创作背景（点击作者简介中的小方块里的超链接，返回到目录的那一页，并且点击内容简介的超链接，播放初所相对应的幻灯片） 现实中，泰戈尔作为社会活动家、哲学家等身份，主张印度独立，建立民主自由的共和国诗歌中，泰戈尔常常以“田园生活”、“乡村生活”为背景，写出一份宁静安逸的理想生活也常有“宗教诗”、“儿童诗”前者是通过赞美“梵”来赞美生命，后者以赞美儿童达到相同目的。 总体来说，泰戈尔的价值观是积极向上的，并且追求“生命最高理想化的价值”只是生不逢时，泰戈尔一生都在为本民族的民主自由奋斗（泰戈尔曾被英国皇家授予“骑士”荣誉，由于英国并未如泰戈尔所愿，还印度自由，于是泰戈尔果断地拒绝了），可惜直到泰戈尔死后，印度才从英国的统治之中独立。 五．精彩片段及赏析（点击作者简介中的小方块里的超链接，返回到目录的那一页，并且点击内容简介的超链接，播放初所相对应的幻灯片。在播放出“天空中没有翅膀的痕
生如夏花读书笔记 印度伟大的诗人泰戈尔诗兴勃然生发，谱写出《生如夏花》美丽篇章，为世人留下了那种唯美。那雅美的诗句，流淌着音乐旋律。下面是小编向各位推荐的生如夏花读书笔记，希望对各位能有所帮助! 生如夏花读书笔记篇一我是一个在黑暗中的孩子。 我从夜的被单里向您伸出我的双手，母亲。 当我死时，世界呀，请在你的沉默中，替我留着“我已经爱过了”这句话吧。 让死者有那不朽的名，但让生者有那不朽的爱。 我看见你，像那半醒的婴孩在黎明的微光里看见他的母亲，于是微笑而又睡去了。 我将死了又死，以明白生是无穷无尽的。 当我和拥挤的人群一同在路上走过时，我看见您从阳台上送过来的微笑，我歌唱着，忘却了所有的喧哗。 爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 当人微笑时，世界爱了他;但他大笑时，世界便怕他了。 您的阳光对着我的心头的冬天微笑，从来不怀疑它的春天的花朵。 我们将有一天会明白，死永远不能够夺去我们的灵魂所获得的东西。因为她所获得的，和她自己是一体。我曾经受苦过，曾经失望过，曾经体会过“死亡”，于是我以我在这
伟大的世界里为乐。 在我的一生里，也有贫乏和沉默的地域。它们是我忙碌的日子得到日光与空气的几片空旷之地。 “我相信你的爱。”让这句话做我的最后的话。 生如夏花读书笔记篇二泰戈尔在《飞鸟集》82首里边写狠简单的一句诗：“let life be beautiful like summer flower and death like autum leaves”很早以前，郑振铎先生这样翻译过它：“让生如夏花之绚烂，去似秋叶之静美。” 我在想，为什麼，讲生如夏花?因为夏花与春花是不同的——夏花有着强盛的生命之力。如果说春花的温婉是来自於春风的抚摸;那夏花便是因为阳光的激发了。 说“生如夏花”正因为只有下滑，昭示着生命的力量，在阳光最饱满的季节绽放，如奔驰，跳跃的精灵，以此诠释生命的辉煌与灿烂。 但也许“生如夏花”也同时说着生命的短暂吧。昙花只开在夏天，只有晚上，灿烂绽放，却谢得极快，只留给人们惊鸿一瞥的神秘，这也是她美得所在。佛说：“一弹指有六百刹那，一刹那有九百生天。人的一生不过是一弹指一挥间的五十四万分之一罢了。何其短暂!” 但因为这样的短暂，曾灿烂的开过，所以铸就了灵魂的永存!但因为痛痛快快的火锅，绚烂的绽放过，所以才不会后悔，才有了“去似秋叶之静美。”“去似秋叶之静美”，没
生如夏花般灿烂 既然生，就生如夏花般灿烂。既然死，就死如秋叶般静美…… 曾经看过泰戈尔的诗集，其中有一段话这样写道，“生来如同璀璨的夏日之花—不凋不败；妖治如火承受心跳的负荷和呼吸的累赘—乐此不彼”。夏日的鲜花，在盛开的瞬间便吉利的展示自己的美丽，全部植物的生命在花开的一瞬间达到了顶峰，完美而又盛大的绽放自己的希望。夏花美丽、热烈、纯洁，用生命来谱写，全心全意，就好比人的一生就应该有所追求……在我眼中，人生的过程本应该流光溢彩，璀璨而光彩夺目。人生就是要尽兴而为，不要去刻意抑制自我的情感，对于所渴望的，说热爱的要极力争取，就正如夏花般的灿烂……《一颗会开花的树》讲述的是一段单相思的动人爱情故事。但是，我现在并不是在感叹这样的爱情是多么动人，真挚……而是为了那份心中的渴望便坚持争取的心灵而感到动情。我们所喜爱的，纵使用佛前五百年换来的那今世的一回眸也是值得的……时光飞逝，白驹过隙，人生中有太多的不经意间流失的东西，如果未能抓住成功的机遇，恐怕也只能接受那种所谓的命运安排…… 此时，明白了不能再原地徘徊停留，只能卖出前进的步伐，从今往后，不再对前方位置的道路感到胆怯害怕，不再在十字路口感到迷茫，也不再关心未来是否精彩……只有通过自己的努力才会拥有收获…… 陈晓兰数十年如一日的举报假医疗设备，方永刚在三尺讲台上创造的辉煌业绩，助手冰雪世界的边防战士……他们都是运用了自己的生命谱写了这动人的乐章。他们既然选择了这份职业，就要让它炫烂无比…… 人活在这个世界上，必须要给这个世界留下点什么，真名你曾经存在过年，也不枉费自己来到这个世界上，与其一生平平淡淡，不如活得惊天动地……让自己不要留下遗憾…… 就算是昙花一现，也要为世上留下最动人、美丽的一瞬间……生就要想夏花一般灿烂…… <结>
小学数学最美教师事迹材料:惊鸿一般短暂，如夏花一样绚烂 小学数学最美教师事迹材料:惊鸿一般短暂，如夏花一样绚烂小学生活是孩子们人生短暂的一个阶段，但她愿尽她的所能为孩子们留下一个如夏花一样绚烂的童年！这就是她从教以来一直担任班主任工作中所追求的最高目标。 年中师毕业到现在，一直工作在教育的最前线，年里先后带过个班集体，最短的一年，最长的七年，无论是带着时间长的还是短的所有的班集体都有一个共同的特征：学生们积极向上阳光可爱，家长们密切与老师合作，班集体规范有序。 这是与她的为人和性格是息息相关的，她聪明肯干，善良无私，她秉着教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行，一举一动，无时无刻不在潜移默化的影响学生的信条来严格要求着自己塑造着自己，她认为爱是教育的最高境界，教师不光要教给学生知识，还要对学生的人格成长发生影响，对学生无私的爱是教师的特有情感。 从年月起-年月止，她用了年的时间带了一个从学前班到六年级的完整大循环班级，在这个阶段里，她对这个班级学生的教育教学倾注了她所有的才智和爱心，学生整体素质班级成绩和班级各项活动都取得了空前的辉煌：几年里班级的各种奖状布满了墙壁，每一学期的期中期末考试成绩几乎都是年级第一。 年月又开始和目前这个班级邂逅了，如今这批孩子已经上二年级
了。 无论是哪一届哪一年她都会平等地对待每一位同学，无论学习成绩如何，她一样尊重他们人格权利，无论在任何情况下，从不用刻薄粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生，她经常与学生交换意见，耐心细致的做好学生思想工作。 神圣的事业，崇高的职业，最美最闪光的是一个普通老师的每一天每一幕：一爱岗敬业，无私奉献，让教育教学更完美因学校工作需要教学低年级要担任语文数学双科课教学，非常擅长数学教学的她对语文学科的教学从来也不忽视，依然教学兼备，不断向教学经验丰富的老教师学习，与年轻教师反复探究钻研。 每次学校语文新课程展示活动，她都积极参加:课前精心准备，课后认真反思。 在一次又一次的实战中不断成长，在学校举办的贯彻新课程标准，转变教师观念，主体创新课堂教学研究活动中，荣获一等奖。 在学校举办的学课标练五功展八能课堂教学竞赛活动评比和落实新课标程，转变教学方式课堂教学竞赛中，都荣获了一等奖。 在数学领域里，她探索出了更有效课堂教学模式，小学的数学思想和方法运用灵活，经过他培训几年的孩子们都具备了良好的思维方法，同时她也不断在自己专业方面努力发展：在化吉集团公司中小学总校落实新大纲课堂教学研究活动中《求平均数》一课在总校观摩。 在化吉集团公司中小学总校基础教育新课程学科教学设计评选活
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 1、用我三生烟火，换你一世迷离。 2、我自是年少，韶华倾负。 3、长街长，烟花繁，你挑灯回看， 短亭短，红尘辗，我把萧再叹。 4、终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离 5、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。 6、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。 7、任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。 8、寄君一曲，不问曲终人聚散。 9、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。 10、听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。 11、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。 12、相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。 13、昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。 14、待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。 15、一朝春去红颜老，花落人亡两不知。 16、静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。 17、灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。 18、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。 19、乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。 20、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞
的路便展向两头了。 21、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。 22、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。 23、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。 24、蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。 25、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。 26、风华是一指流砂，苍老是一段年华。 27、山河拱手，为君一笑。 28、几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。 29、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。 30、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。 31、生生的两端，我们彼此站成了岸。 32、缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。 33、看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。 34、就这样吧，从此山水不相逢。 35、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。 36、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。 37、也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨。 38、一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里寻一夥相识，他一会咱一会那一般相知，吹一会唱一会。 39、总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。
小学数学最美教师事迹材料:惊鸿一般短暂，如夏花一样绚 烂 小学数学最美教师事迹材料:惊鸿一般短暂，如夏花一样绚烂 小学生活是孩子们人生短暂的一个阶段，但她愿尽她的所能 为孩子们留下一个如夏花一样绚烂的童年！这就是她从教以来一 直担任班主任工作中所追求的最高目标。 19xxx中师毕业到现在，一直工作在教育的最前线，24年里 先后带过7个班集体，最短的一年，最长的七年，无论是带着时 间长的还是短的所有的班集体都有一个共同的特征：学生们积极 向上、阳光可爱，家长们密切与老师合作，班集体规范有序。这 是与她的为人和性格是息息相关的，她聪明肯干，善良无私，她 秉着教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指 导者和引路人，教师的一言一行，一举一动，无时无刻不在潜移 默化的影响学生的信条来严格要求着自己、塑造着自己，她认为 爱是教育的最高境界，教师不光要教给学生知识，还要对学生的 人格成长发生影响，对学生无私的爱是教师的特有情感。 从20**年9月起-20**年6月止，她用了7年的时间带了一个从学前班到六年级的完整大循环班级，在这个阶段里，她对这个 班级学生的教育教学倾注了她所有的才智和爱心，学生整体素质、
班级成绩和班级各项活动都取得了空前的辉煌：几年里班级的各 种奖状布满了墙壁，每一学期的期中期末考试成绩几乎都是年级 第一。20**年9月又开始和目前这个班级邂逅了，如今这批孩子 已经上二年级了。 无论是哪一届哪一年她都会平等地对待每一位同学，无论学 习成绩如何，她一样尊重他们人格权利，无论在任何情况下，从 不用刻薄、粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生， 她经常与学生交换意见，耐心细致的做好学生思想工作。神圣的 事业，崇高的职业，最美最闪光的是一个普通老师的每一天每一幕： 一、爱岗敬业，无私奉献，让教育教学更完美 因学校工作需要教学低年级要担任语文、数学双科课教学， 非常擅长数学教学的她对语文学科的教学从来也不忽视，依然教、学兼备，不断向教学经验丰富的老教师学习，与年轻教师反复探 究钻研。每次学校语文新课程展示活动，她都积极参加:课前精心 准备，课后认真反思。在一次又一次的实战中不断成长，在学校 举办的贯彻新课程标准，转变教师观念，主体创新课堂教学研究 活动中，荣获一等奖。在学校举办的学课标、练五功、展八能课 堂教学竞赛活动评比和落实新课标程，转变教学方式课堂教学竞 赛中，都荣获了一等奖。 在数学领域里，她探索出了更有效课堂教学模式，小学的数 学思想和方法运用灵活，经过他培训几年的孩子们都具备了良好
生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美Let the right one in. Let the old dreams die. Let the wrong ones go.让适合的人走进你的生活吧，让旧梦逝去吧，让不合适的那个离开吧。 Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves.生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。 The one who likes you, need you now; the people who love you, to your future.——喜欢你的人，要你的现在；爱你的人，要你的未来。
if being sane is thinking there's something wrong with being different，I'd rather be completely fucking mental－ANGELINA JOLIE.如果神智清醒就是认为特立独行有问题，那我还是彻底疯掉好了。-安吉丽娜.茱莉 Do not give up，the beginning is always the hardest. 别气馁，因为万事总是开头最难。 Because strange, therefore is brave, because of distance, therefore is beautiful.因为陌生，所以勇敢，因为距离，所以美丽。
You don’t love a girl because she is beautiful, but she is beautiful because you love her. 你不是因为她的美丽而爱她，而她却因为你的爱而美丽。 Don't let your past dictate who you are, but let it be part of who you will become. 别让过去主宰现在的你，要让这些点滴都成就未来的你。 Never give up on something you really want. It's difficult to wait, but more difficult to regret. 永远不要放弃你真正想要的东西.等待虽难，但后悔更甚。
经典语录：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 1、第一个爱就是爱你自己，然后其它的爱才随之而来。 2、一个真正的人是试着征服自己的人，而不是试图去征服他人；一个真正的人会想要了解自己，而不会试着操控他人来填补内在的空虚。一个真实的人热爱自由，不论是自己的自由，还是他人的自由。 3、生命不是从出生开始的，也不是在死亡结束的。你成百万次地出生又死去；它们是永恒朝圣的小插曲。但是因为你是无意识的，你不能看到那超越生与死的。 4、一个人如果内在比较少，那么他就会用较多的外在来取代。 5、你走得越高就越孤单，你走得越低就越和别人在一起。 6、世界上大部分的人都活在奴役中：奴役是舒适的。自由是开放的天空。奴役是有保障的笼子。笼子里的鸟不需要担心食物、敌人、季节变化，但是它必须卖掉它的自由以取得所有这些保障。 7、和一个人相处而能够放松，那是爱的唯一标记。 8、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。 9、成熟跟你外在的人生的经验无关，它跟你内在的旅程有关，它跟你对内在的经验有关。 10、一个人越敏感，他感到厌倦的速度就越快。佛陀就这么厌倦了，他离开了一切。 11、不要做任何计划。只是继续挖掘你自己。事情有它们自己的进程。计划总是预示着挫败。当你计划，你就创造了挫败的种子。 12、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 13、优越感只不过是自卑感以倒立的姿态走路。 14、那个能够看到他自己的愚蠢的人已经跟愚蠢分开了，只要能够有意识地警觉，每一个人都能够看出他自己是一个傻瓜。
15、即使全世界都欺骗你，你也不会失去任何东西，但是如果你怀疑，你将失去一切。怀疑是真正的欺骗者，因为最终你会错过上帝。上帝是通过天真之门而来的。 16、你的快乐就像是写在水面上，而你的痛苦却像是刻在花岗岩上。 17、一个开悟的人做什么都是对的，不存在选择的问题，因为他能看见了。他不会选择。选择意味着在思考。他不用思考，他直接就能看清楚他的路，可以毫不犹豫地往前走。 18、人一旦有机会可以卸下他的责任，他的人性就想休假，在他里面一直存在着的动物就迸出来了。 19、很多人生生世世都浪费在寻找东西上。一旦你对某样东西认真了，你就可能轻而易举地浪费你的生命。 20、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ?经典语录：愿时光悠缓，愿故人不散 ?经典语录：尊重现在，往事不记，后事不提 ?经典语录：生命那么短，我不愿和你有哪怕一秒遗憾
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/0f5683866.html, 泰戈尔：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美作者：魏天无 来源：《语文教学与研究(读写天地)》2017年第01期 爱尔兰大诗人叶芝曾为《吉檀迦利》英文初版本（1912）作序，其中提到，有个印度人对他说：“每天凌晨3点钟——我知道，因为我亲眼目睹过——泰戈尔一动不动地静坐默想，就神性沉思了两个钟头之久，方才醒了过来。”一位孟加拉医学博士则将泰戈尔视为本民族的圣人，他告诉叶芝：“我天天都读罗宾德罗那特，读一行他的诗就可以忘却人世间的一切烦恼。”“人类的一切向往憧憬，都是他歌咏的题材。他是我们的圣人中间第一个不厌其烦生存的，他倒是从人生本身出发来说话的，那就是我们敬爱他的缘故。” 至于我自己，与许多人一样，在中学时代从父亲的书架上读到《飞鸟集》《吉檀迦利》《园丁集》等作品；也曾癡迷地摘抄其中的诗句，为它们短小精悍中蕴含的人生哲思和深邃、宁静的美所吸摄。不过坦率地说，直到二十多年后读到杨绛先生的《我们仨》，我才真正明白了什么叫做“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。静美而不是绚烂，堪称人生的最高境界，就像德国学者温克尔曼评价希腊艺术时所言，那是一种“高贵的单纯和静穆的伟大”。 学者通常将泰戈尔的创作分为早期、中期和晚期三个阶段，早期代表作有《暮歌》（一译《黄昏之歌》）、《故事诗》等，中期有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，晚期有《山达尔女人》等。中国读者最熟悉、最喜爱的作品都来自中期，特别是郑振铎先生所译《飞鸟集》，引发了中国读者对泰戈尔诗歌的普遍关注，也直接影响了冰心等人的创作。郑先生把它比喻为“山坡草地上的一丛丛的野花，在早晨的太阳光下，纷纷伸出头来。随你喜爱什么吧，那颜色和香味是多种多样的”。 “飞鸟”的含义，在诗集开篇两首有所透露，“夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。/秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。”“世界上的一队小小的漂 泊者呀，请留下你们的足印在我的文字里。”故此有人认为“飞鸟”即游荡之鸟，诗人把自己视为执著追寻人生理想境界的“永恒的旅客”。诗集的含蕴是丰富的，其中贯穿着两条相辅相成的主线，即对自我的反思与对人生的省悟。“你看不见你自己，你所看见的只是你的影子。”（18）艺术的重要功能，就是认识自我和世界。诗人赞颂人的力量就是生长的和创造的力量： 人是一个初生的孩子，他的力量，就是生长的力量。（25） 人不能在他的历史中表现出他自己，他在历史中奋斗着露出头角。（52） 创造的神秘，有如夜间的黑暗——是伟大的。而知识的幻影却不过如晨间之雾。（14）
命题作文“生如夏花之灿烂”写作导引 【金题回放】 印度诗人泰戈尔在其《飞鸟集》第八十二章中写道：“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。”前一句描绘了如下景致：夏日草木茂盛，繁花似锦，蓬蓬勃勃的释放着光华。 请以“生如夏花之灿烂”为题写一篇不少于800字的文章，自定立意，自选文体。 【写作导引】 “生如夏花之灿烂”可以理解为一种人生的境界：生则繁盛灿烂，极尽其能量，放出生命的光华。作为比喻，诗句讲的是应然之理：生命应该如同夏日盛开的鲜花那般灿烂辉煌。这是一种乐观、昂扬的生命观。自强者才能生如夏花，自强者的花骨朵必然是坚劲有力的，绝不地苍白无力。我们都应该拥有一个活色生香、酣畅淋漓人生。花总是美丽的，因此“生如夏花之灿烂”是一种颇含惟美、富有诗意的生命观。前引材料中既然出现了“死如秋叶之静美”，行文中也可以适当联系此句，一般以之为烘托。“灿烂”有时是一种外显的特征，有时是一种内敛的修为，人生的意义和价值更多地体现于涵蕴的内美。伟人和豪杰固然做到了“生如夏花之灿烂”，普通人虽非富贵的牡丹，却同样可以拥有自己的灿烂。人的生命之夏花，有的是因为知识渊博而灿烂，有的是因为品德高尚而灿烂，有的是因为仁慈善良而灿烂，有的是因为奉献而灿烂，有的是因为坚强不屈而灿烂……曾经如夏花般灿烂的生命，行走在世界的万花园中，我们应该且行且珍惜。躯体的残缺并不必然影响到生命的完美和灿烂，高位截瘫的张海迪就是一例。怎样才能使我们的生命如夏花之灿烂？笼统地说来，既奋其外力，又修其内美即可。勤奋、正直、博爱、宽容等品质都不可少。不过，我们要特别地提及读书。多读书，读好书，做一个有底蕴的人，做一个既秀外又慧中的人，你的生命又怎能不是如夏花般灿烂呢？ 【优秀范文】 生如夏花之灿烂 每天早晨上学的路上，都会经过一片有很多花的地方，那是一种我叫不上名字的花儿。吸引我的是它们那大大的、很是鲜艳的花朵。它们个个昂首挺胸，争先恐后的想要展示自己；那大大的花朵仿佛在冲着每个路人微笑和祝福。它们那个样子总是让我想到，仿佛它们是在拥抱这美好的世界，像是要用力的享受这美好的生活，又像是要努力的抓住什么。每当那个时候我总会会心一笑，然后告诉自己：生，一定要如夏花般灿烂！ 继续前行，我总是恋恋不舍的回望着那些灿烂的夏花，因为它们给我一种力量，它们时时刻刻提醒自己：生活是无限美好的，要懂得珍惜每一个有夏花绽放的日子。 人是这样的动物：复杂而单纯，悲伤而快乐。也许是家庭环境的关系，我曾一度变得很灰色。年龄在一岁岁增添，人也就一天一向衰老走去。看了很多书，学了很多东西，其中包括励志类的，但我却拒收一切乐观的养分。为了读好一点的高中，我离开了家，那个家曾经带给我快乐的家。爸爸是一个非常好的人，我爱他，崇拜他，因为他总是能够隐忍生活的不幸，默默承受生活的重压，他是个从不掉泪的男子汉！然而，妈妈——那个我现在还很在意的母亲，我认为她给了我的一生伤害！我实在不想说我的家庭了，更不愿意动不动就揭开心灵的疮疤。 小时侯我很乖，很听话，成绩是村里最好的。我也很勤快，老师和同学都很喜欢我。这让我很骄傲，因为被人喜欢是一件很幸福的事！那是我的第一个夏花季节。初一、初二时，我的成绩也很好的。但读到初三，因为家里发生了许多事，我的成绩下滑了。中考我发挥得还可以，跌跌撞撞上了而今的这所地处县城的高中。县城市很美，可有一段时期，我情绪低落，觉得它不属于我。实在是上天眷顾，让我结识了五个很要好的朋友，我们的关系几乎就是结拜的义兄妹。这些县城娃，没有看不起我，没有嘲笑土得掉渣的我，还说特欣赏我的质朴。其中异性同学王娟，出生于知识分子家庭，很有文学修养。她是第一个将泰戈尔介绍给我的人，也正是她让我知道了“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”。我佩报她把《飞鸟集》都翻烂了，更受她的影响爱好上了文学，当然包括外国文学，包括泰戈尔。 王娟的宽厚仁慈，影响了我。我从内心原谅了妈妈，也许她也有她的苦衷和无奈，她并不如我原来认为的那样坏。两个好人，感情上合不来，也属正常。我真诚地祝愿不在身边的妈妈也生活得如夏花般灿烂美好。 我承认，我跟王娟差距太大，虽然我对她有了超越一般异性朋友的好感。但我并不因此而焦虑苦恼。我只是把一种冰清玉洁的情愫深藏心底，永远不会说出口。跟王娟在一起的生活很是开心快乐，真的让我觉得生如夏花般的灿烂。要知道，一种隐秘的不敢告人的感情，一种理论上和实践上都不可能有结果的感情，也能给人以幸福的。我的夏花开在心田，我用发愤学习来填补自己修养上的不足，我用心有所仪来浇
生如夏花般的绚烂 ——毕业班班主任 不知道为什么，想着我的班主任论文的时候，我会突然想到“生如夏花”这首歌，只记 得这首歌的曲子，对歌词没有多少印象，就要去查一查歌词看看，有没有和我班主任工作相同感受的地方呢？ 生如夏花的歌词是：也不知在黑暗中究竟沉睡了多久，也不知要有多难才能睁开双眼，我从远方赶来恰巧你们也在，痴迷流连人间我为她而狂野，我是这耀眼的瞬间，是划过天边的刹那火焰，我为你来看我不顾一切……惊鸿一般短暂，像夏花一样绚烂 班主任是一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作,直接影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,直接影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自 豪又感到任务的艰巨。而对班主任工作也想表达一下自己的感受“苦在其身，乐在其心”。 一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来 叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”1995年7月28日的《中国青年报》上的一篇题目为《一个母亲的抗争》中有这样一段话：“一个孩子，从小崇拜爸爸妈妈。一上学就开始崇拜老师，不再崇拜家长。原因一个是老师知识多了，更重要的是，孩子从人格上不再崇拜父母，因为父母说话总不算数，或者家长自己说的，却经常做不到。”这一段话说得是比较中肯的。在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，那么我本人在工作中首先就早来晚走，经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子，我就在这个时间到教室里备课、刻题，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。 从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。 二、把情感教育与严格要求结合起来 作为教师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有些学生时，你并不一定使他们马上克服缺点、改正毛玻记得刚参加工作时，我对那些平时比较散漫、不够遵守纪律的学生投入很多精力。比如他们犯错误时我不止几次地耐心给他们讲道理；有的学生生病时我从家里给他们拿药、买营养品；有的学生家庭困难，我毫不吝惜地资助他们生活费，可是，在他们身上有时仍然出现问题。我深刻反省，最后发现自己只做了一半工作，还有一半没有做到，那就是对学生的严格要求。在《现代汉语词典》中就有“慈”是母亲，“严”是父亲的解释。而老师，尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？古人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”我们教师都应该是君子。因此在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，我总是让他们严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。这样做的结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。 三、把理想教育与刻苦学习结合起来 帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍，学生们只有发扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想的
生如夏花的励志经典文章 生如夏花之残暴，逝世如秋叶之文静。-----题记 掌握现在，励志未来。慎抓时间的纤绳，因为，咱们握在手心里的是最好不外的将来。 生如夏花。 曾经，18岁，高三，大学，幻想，快活，悲伤，生存以及生活，都在不经意流过的岁月里，消散得无影无踪。留下的只是那一条条、待愈合的伤疤。像我一样的人，良多，但我相信、也等待着总会有愈合的那一天。于是，之前的所有不甘，所有悲伤也都藏了起来。从新微笑起航，开端一个簇新的旅程,励志电视剧。由于相信，只因为相信本人和别人一样，相信别人能够做到的，自己一样也可以，毫无例外。就这样动摇的相信。 记得，许久以前，每次测验过后都会有人哭，那时的青春该是如许的繁重。那挑灯夜战的晚上，在某个不经意的被灰 *** 笔完整包裹的角落里，那双哭肿的眼睛，盯着化学方程式，久久不肯离去，只因为是高三，是任何时候都想逾越的“深谷”。 可，毕竟仍是变成了这个样子。没有懊悔，也不牢骚。因为不论曾经做过什么，那都是自己的抉择。自己的取舍，是不可以埋怨的，只能自己承当，所以决议好好地呆下去，好好地生活。甚至要比其余人过得更好，即便曾经是理科生的我成了当初的文科生。 每每提到现在的生活，我只能说不想过得很好，或者说不敢过得很好。因为我想，不应当过资本主义的生活，要趁着还年青的时候，好好地斗争一番。那样
才对得起自己的青春。无论失去什么，只有我是对的，那么我的世界也是对的。这样的话，我会按照自己心里的主意，一步一步地走下去。而那些不高兴，不是不在乎，只是在乎了没用。这样想着，或者就情愿一点，好过一点。 我信任试着微笑，生涯会更加美妙。想要跟晴天娃娃一样，微笑，再微笑。 生如夏花。 因为，已经不再是小孩子了；已经不再相信在青春的年代里可以率性；已经不敢再在自己的青春里旷废太多的货色了。再不为自己想想，就真的什么都没有了。 正像亦舒所说的，无论怎么样，一个人借故腐化，老是不值得谅解的，越是没人爱，越是要爱自己。所以，不想再像个傻瓜似地，因而错误任何人抱着盼望，自己为自己奋斗。 相信，总会有那么一天，回想那一季的匆仓促与无奈，会有些昔日晶莹的眼光在已经含混的记忆里慢慢黯淡，又匆匆亮堂过来。天，会一如从前的那么高，那么蓝。 想要看看上苍是怎么看待所有人的，所以要好好地生活。紧紧放松手中所领有的，为未来奋斗。像花一样，在属于自己的节令里，残暴地绽开。
《生如夏花》教案 【印度】泰戈尔 教学目标： 1、了解泰戈尔及其文学创作。 2、通过诵读诗歌，感受诗歌优美的语言和跳跃的节奏，分析诗歌通过生死 对比所表达的深刻宗教内涵。 3、通过阅读鉴赏，理解作者通过诗歌传递的对生命的达观认识。 教学重点： 1、通过诵读诗歌，感受诗歌优美的语言和跳跃的节奏，分析诗歌通过生死对比所表达的深刻宗教内涵。 教学难点： 4、通过阅读鉴赏，理解作者通过诗歌传递的对生命的达观认识。 教学方法： 诵读、研讨。 教学时数： 1.5课时 教学过程： 一、导入新课 1、关于作者 罗宾德拉纳特·泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》。 泰戈尔出生于加尔各答一个有深厚文化修养的贵族家庭，他的父亲是著名的哲学家，泰戈尔在14个子女中排行最小，哥哥姐姐当中，有哲学家、音乐家、戏剧家、小说家、爱国志士等，其家庭是加尔各答知识界的中心，家庭成员几乎都参加了当时的宗教改革运动、民主主义运动和文学革命运动。泰戈尔虽多次入校学习，还曾到伦敦大学深造，但始终未在学校里完成正规教育。他丰富的科学、历史知识、深厚的文学功底，得于家庭熏陶、客观环境的影响与个人的不懈努力。
二、诗歌研习 1、学生朗读诗歌，找出诗歌所描写的不同层次。 明确：诗歌共五个诗节，一二诗节主要写作者对生死的认知，即“生如夏花之璀璨，死如秋叶之静美”；第三诗节主要写人生中对爱情的认知；四五诗节是对全诗的总结，再次强调诗歌的主旨，表达自己对生命的认知。 2、学生朗读第一诗节，分析前四句所流露的情感。 明确：首两句作者写到了“寂寞的镰刀”和“空旷的灵魂”，给人以绝望之感，镰刀锋利，灵魂是孤独的，无人可解，镰刀收割灵魂，多么让人沮丧的意境，可作者在最后一句却说“终有绿洲摇曳在沙漠”，让我们眼前一亮，心中的沮丧被一扫而光，似乎一个孤独的行者看到了旅途中的伴侣，看到了前路的希望，所以虽然“不断地重复决绝”，同时“又重复幸福”，这种欲扬先抑的写法为后面写“生如璀璨的夏日之花”埋下了伏笔。 3、如何理解“生来如同璀璨的夏日之花”？ 明确：在作者眼里，夏日之花是“不凋不败，妖冶如火”的，她不像春日里的繁花，沐浴着和煦的春风，满含娇羞之色，夏日之花盛开在骄阳下，更加代表着一种蓬勃而出的生命力，是奔放而热烈的。即使心跳剧烈，呼吸急促，也能够“乐此不疲”，因为这剧烈的心跳和急促的呼吸对于夏日之花而言意味着生命的勃发，代表着一种热烈的气息。 4、第二诗节中的前四句流露出这样的情感？ 明确：诗歌第二节的前四句为我们描绘了一幅纯净安宁的画面，“总有回忆贯穿于世间”流露的是一种满足，不管一生是激烈还是纯然的，截然不同的两种生命演绎了不同的人生，但最终都有回忆留于世间，正如王羲之的《兰亭集序》里提到的“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也”。 作者在这里表达的是一种对人生的豁达，呼应了第一诗节里对生命的描写，同样为后面写“死如秋叶的静美”做了铺垫。