关爱学生，从“心”开始
高家小学王晓芳近日，我认真学习了方勇胜局长的《践行“四教并举”理念，办好人民满意教育》文章后，心中不禁思绪万千……
方局在文章中指出：鼓励教师分阶段培养学生一般学习习惯和特殊学习习惯，根据不同年龄段学生的身心发展特点和学习成长规律，细化培养不同学段的学习行为习惯，从小处着眼，细节入手，狠抓文明礼仪教育和养成教育，规范学生的言行举止。
是的，有位教育专家也说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。因此，作为班主任，在学生形成人生观价值观的过程中，我们一定要把德育工作放在首位，从细节着眼，引导学生走好成长的每一步。
在班级德育工作中“爱”是最高手段，是教育的基础，没有爱便没有教育。这种爱，是对学生精神世界的理解，学会用学生的思想感情投入生活，和孩子们一起忧伤、欣喜、激动、沉思。但教师有时常会为了树立在学生面前的威信而将自己塑造成“变脸高手”，前一分钟还是笑容满面，后一分钟见到学生便板起了脸。微笑，师生关系的润滑剂，让师生关系变得融洽、和谐；微笑，师生关系的绿色素，为教育营造一片绿色环境；微笑，教师对学生爱的表现，让学生真诚感受关爱。
每个孩子都希望老师对自己微笑，听到老师的赞扬更是乐得不可开交。可是，我们好多的老师都是“吝啬鬼”不舍得赞扬学生，如果有，也是单调的“好”。也有舍得赞扬的，可总爱在赞扬的话后面加上“但是”，生怕自己的溢美之词让学生产生骄傲的情绪。有一首诗是这样的：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请欣赏它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根茎；如果根茎也不能使你产生情感底冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。”这就要求教师应当具有比一般人更明亮的双眼，不仅要用眼睛看，更要用心看。拨开层层灰土，找到闪亮的金子。由衷动人的微笑，发自内心的信任，真诚期待的赞扬，总能让学生徜徉于关爱的氛围中，汲取关爱的力量，分享关爱的喜悦。
我们年轻老师常常在德育工作中容易上火，常常不能平和自己的心境，期待成长的过程中容易操之过急，没有足够的耐心。因为怒上心头，已无暇以智取胜。德育工作最需心平气和，心平气和地思考教育方式，心平气和地开展教育引导，心平气和地期待教育效果。用坚定的信念克服教育路途中的困难。在教育就得给予学生更多的自信、更多的鼓励、更多的期望与赏识,发现他们身上的闪光点,等待他们的每一点进步，等待小树苗们茁壮成长。
“教师这个职业需要心灵、意志、精神不断地更新、以获得力量和勇气、尽管这个工作经常给教师带来疲惫、无助甚至伤害，但优秀的教师不会放弃……”是的，只有心中喜爱这份职业，才能投入其中。面对挫折不气馁，面对失败不放弃。心中常鼓励，心中常反思，心中常有新。一样的环境常因不一样的心态而截然不同，焕然一新。有了新的心，便有了新的一切。用心看世界也便成了新的世界。在新的世界里，便总能以平和的心态对待教育中的一切。